小学教师职务评聘制度

小学教师职务评聘制度

小学教师职务评聘制度 篇1

为了扎实推进我校人事制度改革，实现教师职务岗位评审、聘任的科学化、规范化和制度化，现根据区教体局《关于印发宣州区中小学（幼儿园）岗位设置管理实施意见的通知》（教人[2010]55号）和人社部门核准的《文昌中心初中岗位设置方案》、《安徽省事业单位岗位核准表》等有关文件规定和要求，结合我校实际情况，制定本方案。

一、岗位设置情况

根据《宣州区中小学（幼儿园）岗位设置管理实施意见》和宣城市人社局核准的《安徽省事业单位岗位核准表》的规定及要求，文昌中心初中岗位总数为46个，其中:管理岗位1个,专业技术岗位46个。其中：

1、高级专业技术岗位3个（6档1个，7档2个）；

2、中级岗位18个（8档5个,9档 7 个，10档 6个）

3、初级岗位25个（,11档12个,12档13个）

二、教师职务申报资格

根据上级教育主管部门关于教师申报高一级职务的要求：申报人数不得突破宣城市人社局核准的《安徽省事业单位岗位核准表》岗位职数，如出现岗位空缺，则采取竞争申报。申报要求：

1、申报人必须符合上级教育主管部门规定的有关教师评审高一级职务的基本条件。

2、任职期内各的师德考核、考核达合格及以上等次。

3、任职期内无旷课、旷工现象。

4、任职期内，每学期的备课、作业、听课等常规教学工作达到《文昌中心初中教师常规教学基本要求》之规定。

5、任职期内，能认真完成每学期的校本培训核心指标任务，校内评定达合格等次。

6、任职期内无在编不在岗现象。

7、如果出现上述情况等同，学校按申报人所提供材料进行评分，以分数排序，择优推荐上报参评。按下例评分细则： 评分细则：

1、大专学历计0.3分，本科学历计0.5分，双专科按本科计分。（以职务评审的有效毕业证书为据）

2、中二或中一站岗年限（以聘书为准）：每站岗一年，计1分，计满10分为止。

3、班主任、教研组长、年级组长任职年限：每任职一年计1分（兼任多个职务，按最长年限的任职计分，不重复计分），计满10分为止，中层干部比照执行。

4、任职期内的教育教学成绩：申报中级、高级教师职务者分别按《宣城市中学一级教师资格考评细则》、《宣城市中学高级教师资格考评细则》中关于教育教学成绩之规定计分，计分上不封顶。

5、任职期内的教研、科研成绩：申报中级、高级教师职务者分别按《宣城市中学一级教师资格考评细则》、《宣城市中学高级教师资格考评细则》中关于教研、科研成绩之规定计分，计满16分为止。

当年申报者在上级职称评审中未通过者，次年须暂停二年申报。

三、教师职务聘任：

根据《宣州区中小学（幼儿园）岗位设置管理实施意见》的文件精神和宣城市人社局核准的我校各岗位职数情况，专业技术人员竞聘高一级教师资格（如，初级竞聘中级）或竞聘同一职务的高一级岗位（如，中级九级竞聘中级八级）时，聘任依据依次是：（1）首聘时间，即现任职务的最早聘任时间（以聘书为准）。（2）现任职务的评审时间。（3）竞聘者实际工作年限。（4）任职或任级期内的教育教学成绩、教研成绩，成绩认定方法，按按宣城市教师资格考评细则执行（相应资格）。（5）任职任职或任级期内工作量（班主任工作折算为标准课时8个课时）操作方法：当竞聘人第（1）条件相同时，再看第（2）条件，以此类推。如以上所列五条仍不能区分时。由竞聘上岗工作组对照“附加分细则”根据竞聘人员提供的有关文件、证书认定有效分值，并进行累计。分数合成后（如得分相等的，以上一考核分高者列前；如仍相等，再抽签决定顺序）进行排序，最后确定上岗人员。附加分细则 资历分：

（1）学历为本科（或双大专）及以上的加2分；学历为大专的加1分。（2）任职期内，能认真完成每学期的校本培训核心指标任务，校内评定达合格等次。

（3）在本校工作每满12个月加0.2分。

教育教学成绩分：

（1）竞岗时担任班主任的加1分；被聘为相应岗位职称以来，如被评为“优秀班主任”或所任班主任的班级被评为“示范班级”的，市级的加2分，区级的加1分，校级的加0.5分（不累计，以最高级别计分）。

（2）省级教坛新星加3分，市级教坛新星加2分，区级教坛新星加1分（不累计，以最高级别计分）。

（3）市级骨干教师加2分，区级骨干教师加1分.（不累计，以最高级别计分）。

（4）被聘为相应岗位职称以来，优质课获市级一等的加2分，二等的加1.5分，三等的加1分；区级初中系列的，一等的加1.5分，二等的加1分，三等的加0.5分；区级高中（或职高）系列的，一等的加1.5分，二等的加1分。（不累计，以最高级别计分）。

（5）被聘为相应岗位职称以来，教育教学论文获奖的，市级一等奖加1分，二等奖加0.5分；区级一等奖加0.5分；

被聘为相应岗位职称以来，教育教学论文发表（必须是CN刊号的报刊）的，省级的加1.5分，市级的加1分。

一年一次，以最高级别计算，累计。

（6）被聘为相应岗位职称以来，申报教科研课题立项的，省级的，主持人加2分，参与人加1分；市级的，主持人加1分，参与人加0.5分（不累计，以最高级别计分）。

如果已结题的，省级的，主持人加2.5分，参与人加1.5分；市级的，主持人加1.5分，参与人加1分（不累计，以最高级别计分）。

（7）被聘为相应岗位职称以来，因教育教学成绩突出，受到县、市级教育部门、教育和人事部门表彰的每次分别赋1.5、2分，受到县政府表彰的每次赋2.5分（表彰名称仅限于“优秀教师”、“模范教师”、“优秀教育工作者”、“教育系统先进工作者”和“先进工作者”、“拔尖人才”）。（不累计，以最高级别计分）。

师德考核分：近五年来，在师德考核中获得“优秀”等次的，一次加0.3分。近五年来，考勤每月累计20次以上未签到的，折算为10个工作日的，一次扣0.3分。

另外，根据《关于文昌中心初中教师外出借调的规定》，外在借调教师当年不参与岗位竞聘，若出现岗位竞争，逐渐向下让出较高一级的岗位，直至没有竞争为止。

此制度每年一修订，制度实施中，解释权在校委会。

小学教师职务评聘制度 篇2

关于2011全市中小学 教师职务评聘工作有关问题的通知

各县(市)区教育局，各有关直属单位：

根据省、市有关文件要求，进一步完善中小学教师职务评聘工作，结合我市实际，为做好2011全市中小学教师职务评聘工作，现就有关问题通知如下：

一、关于教师职务岗位管理问题

1．各县(市)区教育局要根据人事部门核定的高、中级教师职务岗位数，按照隶属关系核定给所属各学校。今年未完成岗位核定工作，不予受理专业技术职务申报材料。

2．各县(市)区教育局、各学校要严格按照上级部门核定的教师职务空岗数及分实施计划进行申报，超岗或无空岗的学校不得申报。各县(市)区教育局要指导学校，根据核定的岗位数确定今年评聘教师职务限额计划，各县（市）、区教育局和各直属学校于8月15日前上报今年评审计划，经市教育局批准备案后组织实施。

3．进一步强化岗位管理，建立结构比例控制机制。各县

(市)区教育局不得再向中小学校下达指标，更不许二次下达指标。

4、各县(市)区教育局督促、监督学校将下达的岗位数额核定到具体学科（小学超高除外），逐步实现按学校、按学科、按岗位申报教师职务。

5．必须确保落实农村学校、薄弱学校、偏远学校、少数民族学校，职业学校岗位计划，在申报、推荐中不得挤占、挪用以上学校的岗位计划。

6.对矛盾特别突出，优秀教师相对集中的学校，经县（市）区人事、教育部门同意后，可在本地区总岗位数内适当调剂解决，但要从严掌握，各学校超岗申报人数不能超过当年本地区申报总数的10%。

二、关于推荐申报程序问题

1.为进一步规范全市中小学教师高、中级教师职务推荐工作，使教师职务推荐工作更趋合理、准确、科学，市教育局结合我市实际，重新修订了•齐齐哈尔市中小学教师职务量化推荐考核办法‣（试行），请各县（市）区、各学校要将该“考核办法”传达到广大教师，并在高、中级推荐过程，结合本地实际参照该“考核办法”执行。

2.各学校在推荐前，要制定评审工作方案和评审计划，确定具体评审时间表，并上报县、区教育局备案，在推荐过程中，各县（市）区和学校要严格执行“五公开、一展示、一答辩、一测评”的推荐程序，申报者必须在全校大会上做教育教学自我叙事（述职），并形成书面材料装入申报材料袋。学校要成立由7-13人组成的评审小组（其中教师代表不得少于三分之二）。负责本校教师的考核。考核内容包括学 2

历、资历条件、教育思想、师德表现以及工作业绩与成果评价等。

3.各县(市)区教育局，要对本地区所辖中小学教师职务评聘工作进行认真指导和检查，确保推荐工作公正合理，严格依法实施教师职务评聘工作，及时解决处理发现的问题。

4.各县(市)区、各学校要严格执行公示制度，必须按有关文件规定要求，将各级教师职务岗位数额及推荐数额和被推荐人员名单公示5个工作日，公布举报电话，接受广大教师的监督。

5.加强证书管理

要求各县(市)区继续实行证书“备案制度”，每年发放的证书均由各学校登记，并报县（区）教育局及进修学校备案。未备案的证书视为无效。

根据•关于加强各类获奖证书（资格证书）管理的意见‣（齐教发„2008‟16号）规定：从2009年1月1日起获得的各种市级奖励证书必须加盖市教育局证书管理专用章验讫后方能生效。可作为职称评定等工作的依据。

三、2011年相关政策 1.文件依据

①省教育厅•关于做好2011全省中小学教师职务评聘工作及有关问题的通知‣（黑教职改字﹝2011﹞5号）

②•黑龙江省人力资源和社会保障厅关于做好2011全省职称评审工作及有关问题的通知‣（黑人社发„2011‟29号）

③•关于2011年中小学教师职务评审工作有关具体问题的通知‣（黑教职改办字„2011‟4号）

今年计算专业技术职务任职年限截止到2011年8月31日，审批通过人员的任职资格时间从2011年9月1日算起。

2.关于启用新评审标准问题

今年将全面启用省人社厅新修订的•黑龙江省中小学教师系列中高级专业技术职务任职资格评审标准‣。新•标准‣是评审专业技术人员任职资格的主要政策依据，各县（市）区、各学校要组织相关人员认真学习，准确理解，严格按照新•标准‣做好中高级职称的评审与推荐工作。

3.“支教”问题

有“支教”经历，在同等条件下，优先评聘高级教师职务；暂无“支教”经历的，可在3-5年内完成“支教”任务，补上“支教”经历后，作为下一轮聘任高级教师职务的必备条件。

“支教”经历界定

⑴离岗全职“支教”。城市50岁以下在职教师，选派到农村或薄弱学校参加支教工作，完成一年以上教育教学工作任务，工作量饱满，积极参加支教学校教研、培养青年教师工作，取得良好业绩。

⑵在岗兼职“支教”。城镇教师在市(地)和县(区)教育局的统一安排下通过以下三种形式定期到农村或薄弱学校开展支教活动，累计达到规定的课时(用2-3年时间，累计约160课时)：

①通过对口支援，参加“校对校”支教活动。通过参加城镇中小学对应农村或薄弱学校一所中学和小学结成的“一帮一”对子，直接开展支教工作。

②通过多种形式，参加智力帮扶支教活动。在特级、高级教师带领下组成“讲学团”，巡回下乡或到薄弱学校送教；或在骨干教师的引领下，通过辅导备课、指导青年教师或“走

教”、“联聘”等形式，到农村学校开展支教活动。

③认真落实农村或薄弱学校教师培训计划，参加对农村或薄弱学校教师的培训工作。充分运用远程教学手段，借助教师网络联盟的优质资源对口支教，发挥骨干教师作用，通过以师带徒等办法使农村教师不离岗参加培训。或建立城市学校农村教师培训基地，组织农村教师进城挂职跟班培训。

⑶到农村或薄弱学校任教。通过严格控制城镇中小学教师的编制和职务岗位，引导超岗学校教师到有空岗的农村或薄弱学校去任教及评聘教师职务，积极促进城镇学校优秀教师向农村或薄弱学校自然流动。

4.《继续教育证书》问题 ⑴知识更新培训问题

知识更新培训按省人社厅（黑人函［2011］105号）和省教育厅（黑教师函［2011］45号）文件执行。全省各级各类学校中具有高、中、初级专业技术职务任职资格的专业技术人员应参加统一组织的继续教育知识更新培训。其中：2005年（含2005年）以来参加省教育厅规定的各级教育行政部门和学校组织的各类继续教育培训、进修等达到240学时，经考核合格，取得相应证书或证明的专业技术人员，可以免于参加培训。否则需参加省人社厅组织的知识更新培训，达到规定学时。五年为一个周期，累计管理，证书在晋升一个级别有效，晋升上一个级别时，作为重要条件。

⑵关于专业不对口人员的继续教育问题。申报中、高级专业技术职务任职资格的在职人员，需参加教育部门或省人社厅组织的相应学科的继续教育专业培训。

5.关于参加水平能力测试问题

为完善教师职务任职资格评价办法，提高评审质量，省人

社厅和省教育厅重新修订了•黑龙江省申报中小学教师职务任职资格人员教育教学水平能力测试实施办法‣。开展教育教学水平能力测试工作是教师职务评审的关键环节，是申报高、中级教师职务任职资格的必备条件之一，测试成绩当年有效，未参加测试或测试成绩不合格者，不搞二次测试，当年不得申报教师职务任职资格。有关测试工作的具体办法和要求，按省人社厅和省教育厅•关于印发†黑龙江省申报高校、中专和中小学教师职务任职资格人员教育教学水平能力测试实施办法‡的通知‣（黑人社发[2011]13号）文件执行。

6.“教师自我叙事”问题

在教师职务评审工作中，要求申报教师针对近年来自己教育教学实践和教育教学经历呈报一份“教师自我叙事”材料。材料中，教师要真实表述自己的教育思想发展变化情况，要真实介绍自己的教育教学经历、支教经历等，要真实总结自己的专业成长、教育教学能力水平提高情况，要真实展示自己结合本职工作所取得的教研成果、德育业绩，要针对教学实践中的亲身经历、内心体验和对教育教学的理解感悟，反思自己的教育教学实践和教育行为，从而促进教师专业化发展。而评审时对“教师自我叙事”中体现出来的各种奖励、荣誉证书，将作为上述教师自我叙事的佐证材料供参考。与自己教育教学及专业成长无关的成果，不能作为评审工作的佐证材料，如发现弄虚作假，将一票否决。申报教师要以“教师自我叙事”为主要内容，分别在本校学科组、学年组和全校进行述职、成果展示和公示，要经教师和学校确认，通过后方可申报。

7.管理人员申报问题

对学校校级领导及兼职教师，可按管理学科申报教师职

务。对校级领导的要求是：完成规定的听课(或授课)时数。要求提供听课笔记和指导教师教学的佐证材料，同时还应提供以下材料：担任学校领导前，必须是某一学科的优秀教师，担任学校领导及任现专业技术职务期间，应参加县(区)级以上干训部门组织的校长培训，并取得培训合格证书；对正校级领导可不要求其兼课及参加水平能力测试，但必须提供在学校发展规划和学校管理、教育教学管理和研究方面取得显著成绩的佐证材料；副校级领导及兼职教师必须兼课及参加水平能力测试，并达到合格的测试成绩，还要提供在学校管理和教育教学方面取得业绩的佐证材料。对兼职教师的要求工作量为专任教师的1/3，其它方面与专任教师要求相同。

8.拔尖晋升人员申报问题

为促进中青年教师成长，营造优秀人才脱颖而出的环境，根据省教育厅文件精神，今年继续实行“拔尖”申报中学高级教师政策。省教育厅给我市下达拔尖推荐指标9人（其中：中学6人，小学2人，乡以下1人），单列的乡以下拔尖教师限额可以空缺，不得占用。具备正常申报条件人员不得申报“拔尖教师”。

各县（市）区择优申报“拔尖教师”，由市教育局组成专家评审确定推荐人选。申报时间：9月19日。

“拔尖”申报的条件为：(1)年龄在35周岁以下，具有中级教师职务，被聘任现职务三年以上，五年以下。(2)高中教师应具有学士学位，初中教师应具有大学本科及以上学历，小学教师应具有大学专科及以上学历，所学专业应与所教学科相同或相近。其他业绩条件要高于中学高级教师职务任职条件。

拔尖晋升中学高级教师人员，要填写•拔尖人才审查表‣

一式一份，并参加省高评委组织的答辩，答辩不合格者取消参评资格。

9、流动人员申报问题

按照省人社厅的有关规定，从事专业技术工作的流动人员，已与聘用单位签订正式合同，且符合相关政策规定和评审条件的，可申报相应职称。人事档案在人才中心（服务局）存放一年以上或取得公安部门签发的居住一年以上暂居证明的，可由其档案存放的人才中心（服务局）或属地人力资源和社会保障部门负责申报。

由机关调到企事业单位并在新岗位从事专业技术工作一年以上的专业技术人员，如符合•黑龙江省中高级专业技术职务任职资格评审标准‣条件，可按下列规定申报或确定相应职称：

1.大学本科毕业、累计从事专业技术工作满10年（含在机关从事专业技术工作时间，下同），可申报副高级职称；

2.大学本科毕业、累计从事专业技术工作满5年，或大学专科毕业、累计从事专业技术工作满7年，可申报中级职称；

3.大学本科毕业、累计从事专业技术工作满1年，或大学专科毕业、累计从事专业技术工作满3年，或中专毕业、累计从事专业技术工作满5年，可确定助级职称。

10.关于民办学校教师申报教师职务问题

民办学校专业技术职务评审工作亦按有关规定执行。人事档案在人才服务中心管理的，申报时，须提供本人与学校签订的具有法律效用的三年以上聘用合同书。各级代理部门应对申报材料严格审核，并出具相应手续。人事关系仍在事业单位的，不能从民办学校申报。

11.签订责任书问题

从2006年起要求各学校、各级教育行政部门层层签订责任书和承诺书，对提高评审材料的质量及防止弄虚作假的现象发生起到一定的作用。但近几年，仍有违背承诺弄虚作假的现象发生，各级部门要高度重视，对所签订的责任书要负责任，要严格审查、严格把关，防止走过场，今年申报材料如发现造假事件将要对相关个人、单位及领导做出严肃处理。

12.关于对弄虚作假的处理问题

根据省人社厅和省教育厅文件规定：对侵占他人劳动成果、抄袭剽窃、署名不实等申报教师任职资格者，利用假学历、假文凭、假论文、假著作等申报教师任职资格者，一经查实将取消当年参评资格，已经评审通过者，将取消任职资格。要追究违背承诺，发生问题的当事人和单位负责人的责任，并视情节做相应处理。

四、工作步骤及时间安排

根据省人事厅、省教育厅的工作安排，今年全市中小学教师职务评聘工作从8月上旬开始启动，十一月中旬结束。具体日程安排如下： 1、8月上旬各县（市）区、各单位制定评审计划。2、8月中旬市教育局审核“评审计划”。3、8月下旬下发职称文件。4、9月23至28日接收中小学高级材料。5、10月8日市人事局审核中小学高级材料。6、10月11日向省教育厅报送中小学高级材料。7、10月14日至21日接收中小学中级材料。8、10月下旬组织中级评审。9、11月初返高、中级档案材料。10、11月初直属学校初级备案。

全市各级教师职务评聘工作将于11月底前全部结束。

五、工作要求

1．各县（市）区、各学校要加强对教师职务评聘工作的组织与领导，建立教师职务评聘工作领导小组和工作机构，主要领导亲自抓，建立岗位责任制，制定科学合理的工作计划；加强工作指导，严明评聘纪律，保证评聘工作的顺利进行。

2.要加大推荐工作的透明度。各县（市）区、各学校要对本教师职务评聘工作的有关政策、基本条件、各级教师职务岗位数额及推荐数额和被推荐人员名单及推荐对象的基本情况等内容，在上报前公示一周，接受广大群众的监督。公示学校(单位)要设置举报电话，并指定专人受理来电、来信和来访。

3、为确保教师职务评审工作的权威性和社会信誉，对弄虚作假行为将按省人社厅规定严肃处理。

4、各县（市）区、各学校要认真领会省里有关文件精神，做好宣传和动员。要本着对本地区、本单位教师高度负责的态度做好此项工作。

5.加强中小学教师职务评聘工作总结，及时总结工作经验。

二〇一一年八月八日

主题词：教师 职务评聘 通知 齐齐哈尔市教育局办公室 2011年8月8日印发

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为加强全市中小学教师职务评聘工作的组织管理，创造公平、公证、合理的教师职务评聘良好环境，杜绝各种不正之风的干扰，彻底防止各种弄虚作假事件的发生，维护教师职务评聘的社会信誉，促进教师的资源均衡发展，强化推进全市实施素质教育的提高与发展，现将有关教师职务评聘工作要求通知如下：

一.申报教师的工作要求：

1.学校必须客观真实反映教师的教育教学实际，实事求是地填报档案材料，杜绝夸大编造业绩与成果。

2.不得使用通过伪造或经其他不正当手段获得的各种奖励、荣誉证书、论文或其他手段材料进行申报（论文或其他主要材料超60%就视为造假）。

3.必须按职务评聘文件规定程序进行申报，学校教师展示成果，进行述职，接受学校评审小组的评议和教育，评审和审查，公示无异议进行申报档案材料。

4.学校教师在评职期间，不得通过请客、送礼等不正当手段拉关系、走后门、要指标、拉选票，不得采用诬告、诽谤他人等不正当竞争手段获取个人私利，确保全市教师职务评聘工作顺利开展，以保证提高申报教师合格通过评审。

二.教师推荐的工作要求：

1.必须按规定程序、时间和办法进行推荐，不得改变程序和推荐工作办法。

2.学校采取有利措施确保评聘工作健康、稳定。学校要对其申报人员的材料进行严格把关，如论文是否有造假行为、教育自我叙事写的是否合乎规定等，对申报人员材料进行综合性审核。（要求学校指定专人为申报上一级职务教师的论文、教育自我叙事等材料的题目、段落在网上查询是否有造假行为，如有造假行为坚决不允许申报。）

3.确保推荐工作公开、公证透明度，主动接受学校教代会和群众的监督，不得任人唯亲、暗箱操作，不准打击报复检举人。

4.学校评审小组必须客观、公证进行推荐工作，不准接受申报者宴请、礼物、礼金。学校领导不得向评审小组授意，评审小组成员拉帮结伙拉串联或干扰其他小组成员的正常工作。

5.学校对推荐人必须严格对审查申报者把关，必须实事求是地反映申报教师的实际情况，不准隐瞒事实，坚决不允许纵容造假、帮助申报人造假及集体串通舞弊现象的发生，学校推荐结果进行全校公示。最后由学校评审小组确定申报人员。

6.必须按职务评审标准和教育局职务评聘方案进行考核、评议申报教师，要坚持标准保证质量（学校在参考教育局高、中级教师职务评聘方案的同时，本学校有更好的评聘办法和措施也可使用，但必须经学校教师、教代会一致通过的方案方可使用），要客观衡量申报教师的教育教学水平能力。评审小组成员应遵守职业道德，坚持公平、公证的工作原则，在评审中不能论资排辈、不负责任的迁就照顾。即不允许通过达不到评审要求的人员，不能超出评审标准的要求，压制刁难申报教师。要一视同仁，要不分亲疏、不徇私情、秉公办事、不以权谋私，严格按照评审标准来确定申报上一级职务的教师。

对违反上述有关规定的学校，教育局将对学校主要负责人、及相关责任人取消当年评优、评选先进资格，实行一票否决权。属于评审期间或评审后的申报者，有造假剽窃他人成果的造成恶劣影响的，经上级评委会查实否决的申报教师，教育局将从2013年起不再给该学校下一年岗位数额指标，申报人三年内不允许申报上一级教师职务。望各学校认真学习上述工作要求遵照执行。

密山市教育局

小学教师职务评聘制度 篇4

职务评聘工作实施办法

一、指导思想和原则

指导思想：建设一支规模适度、结构合理、素质精良、富有活力、与建设国内一流、国际知名的研究型综合性大学办学目标相适应的教师队伍。

原则：贯彻“结构比例控制、按教学科研任务和学科设岗以及重心下移、在保证水平的基础上向中青年骨干教师倾斜”的原则。对取得博士学位2年及以上的教师申报副高级职务，同等条件下优先推荐；根据•重庆大学关于进一步加强中青年骨干教师公派出国研修工作的意见‣（重大校„2007‟115号）文件精神，教师申报高级专业技术职务原则上要求具有半年及以上出国研修经历（2007-2008为过渡期）。

二、指标分解办法

1．根据人事部、教育部•关于印发高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见的通知‣（国人部发„2007‟59号）等有关文件精神及学校岗位管理的实际情况，从今年开始，学校专业技术岗位实行“比例控制、按教学科研任务和学科设岗”。即在设置专业技术岗位时，既要按一定的职称结构比例设置基本岗位，又要根

—1— 据教学、科研任务和学科设置调节岗位，根据基本岗位和调节岗位总量与实际上岗人数之差确定拟聘岗位数量，逐步聘用。

2．今年学校正高推荐限额控制在50名左右，由学院组织评审的副高评聘限额控制在75名左右，由校部机关及直属单位牵头组织推荐参加学校评审的推荐限额控制在25名左右。35岁及以下申报正高职、30岁及以下申报副高职的教师，可以不占二级单位推荐或评聘限额，参加学校特别评审。不满任职年限破格申报高一级职务者，占所在二级单位推荐或评聘限额，参加学校特别评审。

3．学校采取不下达中职评审限额的方式，由各学院和相关二级单位严格按照•重庆大学申报中级职务基本任职资格条件‣进行评审。评审结果报学校教师及专业技术人员职务评审委员会办公室备案审查，校岗位聘任领导小组聘任。

三、评聘办法

1．副高级及其以下教师职务的评审。按照学校的评审规定及程序，由学院组织评审。学院在限额内将评审推荐出的拟聘人选，直接报学校教师及专业技术人员职务评审委员会办公室备案审查，汇总后报告校教师及专业技术人员职务评审委员会，最后由校岗位聘任领导小组聘任。

2．正高级专业技术职务的评聘。拟申报正高级专业技术职务的人员，必须先提供申报简表和2份代表作（一式三份），—2— 由学校组织校外同行专家匿名评审，评审结果供学校评审时参考。正高推荐人选经校长提名后，提交校教师及专业技术人员职务评审委员会评审并进行票决，到会委员为全体委员的2/3及以上，开会方为有效，到会委员2/3及以上同意方可推荐，推荐人选由校岗位聘任领导小组聘任。

3．35岁及以下教师申报正高级职务、30岁及以下教师申报副高级职务不占学院的推荐限额和其它不满任职年限破格申报高一级职务占学院推荐限额者，由学院推荐、学校特别评审组和校教师及专业技术人员职务评审委员会评审，校岗位聘任领导小组聘任。

4.各学院完善教师及专业技术人员职务评审分委员会（以下简称学院职称评审委员会）评审及学科评议组评议制度。

（1）学院职称评审委员会成员由高职称的教师和党政主要领导组成，其中正高职不少于2/3，其组成方式及权限如下：

——学院党政联席会对学院现有职称评审委员会成员进行调整和确定后，报学校教师及专业技术人员职务评审委员会确认和公布。

——正高级专业技术职务推荐人选，由学院职称评审委员会通过票决的形式产生，到会委员为全体委员的2/3及以上，开会方为有效，到会委员2/3及以上同意方可推荐；副高级及以下专业技术职务拟聘人选，由学院职称评审委员会通过票决

—3— 的形式决定，到会委员为全体委员的2/3及以上，开会方为有效，到会委员2/3及以上同意方为通过评审。

（2）学科评议组对本学科领域各类各级申报人员的学术水平进行评议，提出评议意见。

5．校部机关及直属单位申请教师专业技术职务的人员，一般应参加从事专业学科所在学院的评聘。教育学、思想政治教育、公共课基础课及实验技术系列等参加学校设立的学科评审组评定。

四、教师职务评聘程序

1．学校下达推荐限额，各学院根据学科建设和教学等工作需要，公布拟增设的专业技术职务及岗位。

2．个人申请、基层推荐、学院组织材料公示，教职工审阅和提出意见。

3．各系（教研室）、学院对申报材料按照重庆大学职称评审基本任职资格条件、重庆大学职称评审基本业务条件及申请者师德师风情况进行审核，未达到基本要求者，一般不受理申报评聘高一级职务。

4．各学院对申报材料的真实性进行审查。

5．各学院学科评议组和职称评审委员会，依照重庆大学职称评审基本任职资格条件和业务条件进行评议，在指标限额内推荐正高推荐人选和副高及其以下拟聘人选。

—4— 6．学院推荐的正高拟聘人选，由人事处牵头，科研处、社科处、教务处、研究生院、纪监办组成形式审查小组，对申报人的资格及申报材料进行审查；拟申报正高职人员，先由校教师及专业技术人员职务评审委员会办公室组织校外同行专家匿名评审，经学院推荐后，由校长进行提名，再提交学校教师及专业技术人员职务评审委员会评审；副高及其以下拟聘人选直接报校教师及专业技术人员职务评审委员会办公室备案审查、报告校教师及专业技术人员职务评审委员会。

7．经上述程序评审合格后，学校岗位聘任领导小组聘任。

五、其他专业技术职务评聘安排

1．公共课、基础课系列：为了实施“重庆大学本科教学质量与教学改革工程”，本次职称评聘将实行向本科教学一线教师倾斜的政策，基础课、公共课教师系列高级职称由学校单独下达推荐限额，教务处组织校教学委员会按相应条件在限额内向学校推荐，由学校教师及专业技术人员职务评审委员会决定拟聘人选。

2．思政系列：思想政治教育教师申报高级专业技术职务，由党委学生工作部牵头，相关部门及学院向学生工作部推荐，由思想政治学科组在限额内向学校推荐，由学校教师及专业技术人员职务评审委员会决定拟聘人选。

3．实验技术系列：从事实验室工作的工程实验人员申报

—5— 高级职务，由实验设备管理处牵头，相关部门及学院向实验设备管理处推荐，由实验系列学科评议组在限额内向学校推荐，由学校教师及专业技术人员职务评审委员会决定拟聘人选。

4．工程技术系列：二级学院的工程技术人员参加所在学院的职称评聘，其余单位的工程技术人员申报工程技术系列各级职务，由后勤集团、产业集团、基建处牵头，工程技术系列学科组在限额内向学校推荐，学校教师及专业技术人员职务评审委员会决定拟聘人选。

５．教育学系列：从事教育学研究工作的人员申报高级职务，由发展研究中心牵头，相关部门及学院向发展研究中心推荐，由教育学系列学科评议组在限额内向学校推荐，由学校教师及专业技术人员职务评审委员会决定拟聘人选。

6．其它我校没有高级专业技术职务评审权的系列：包括出版、图情、档案、会计、审计、卫生等系列由二级单位和学科组在限额内推荐，参加校外评审，取得职称资格后，按学校相关规定聘任。

7．在站博士后申请评审高级专业技术职务资格的问题：根据中央职称改革工作领导小组•转发全国博士后科研流动站管理协调委员会†关于博士后流动站人员专业技术职务评审和任职的原则意见‡的通知‣精神，非我校教职工，但在我校博士后流动站工作一年以上的博士后，可以申请评审高级专业技

—6— 术职务任职资格，按规定程序参加流动站所在学院的评审。

五.需要进一步明确的几个问题

1．1962年1月1日以后出生的人员，申报评聘正高级职务一般应具有博士学位。但对于没有博士点且学校需加快发展的学科的申报人员，经学校专题研究后提出的意见办理。

2．任职资格条件接近、任职业务条件达到者（含新引进人才），申报高级专业技术职务，经二级单位推荐后可参加学校的特别评审。

3.博士毕业进校申报副高级职务人员，其成果可计算至博士在读期间，但最多倒推至2003年9月30日。

4.专技人员申报高一级专业技术职务原则上根据任职资格条件逐级进行申报，对于越级申报职称人员其业务条件只计算近5年且须特别突出。

5.思想政治系列教师近年来一直比照人文社科相应条件进行了评审，今年仍可按此申报，同时学校将出台思政教育专业教授、副教授基本业务条件，并将在评聘过程中试行。

6.为了有效解决长期工作在教学一线教师的职称问题，从今年开始，本科公共课、基础课系列教师申报高一级专技职务除满足基本任职资格条件和业务条件外，正高应从事公共课、基础课教学工作至少8年，副高应从事公共课、基础课教学工作至少5年。

—7— 7.从今年起，申报高一级专业技术职务人员，其科研业绩中年均科研经费只计算最近5年。

8.符合专业技术职务任职资格条件和业务条件的管理干部参加专业技术职务资格评审及聘用按•重庆大学管理岗位设置及管理实施办法‣（重大校„2008‟203号）文件执行。

重庆大学教师及专业技术人员

专业技术职务聘任工作领导小组

二○○八年六月十八日

职务评聘 篇5

一、评聘范围对象

l、现在中学从事教学工作（含教研、实验、电教、德育、督导）的教师，已具备中学相应教师职务任职条件，可申报评聘相应教师职务。

2、上学已办理离退休手续的教师，若离退休时已达到本文所规定的晋升高一级职务任职资格最低任职年限要求并符合其他任职条件，又尚未有机会评审高一级职务任职资格的人员，可申报评审相应教师职务任职资格。

3、申报相应教师职务任职资格被终审评委会否决未满一年不列入评审范围及违反国家有关政策不能评聘专业技术职务的人员，不列入评审范围对象。

二、加强教师职务评聘工作的正确导向，坚持标准，保证评聘质量。

l、依法实施，不断完善教师职务聘任制度。各级教育行政部门和人事（职改）部门及学校要围绕贯彻落实（教师法），认真执行《试行条例》，进一步完善教师职务聘任制度。要继续做好依法实施教师职务聘任制度的宣传工作，进一步提高依法管理教师队伍的自觉性，坚持法定的原则、法定的任职条件和法定的评聘程序，实现教师职务评聘工作的法制化、规范化，不断增强广大教师的职务意识、竞争意识和履行岗位职责的意识。

2、坚持为基础教育改革和发展服务。通过实行教师职务聘任制，着力加强义务教育阶段农村学校、职业中学和薄弱学校教师队伍建设，适应教育教学改革和实施素质教育的要求。教师职务评聘工作要有利于促进教师培训进修，不断提高自身素质，优化教师队伍结构，提高教育教学质量和办学效益。

3、教师职务评聘工作要有利于激励教师教书育人，有利于教师师德修养的提高，有利于加强德育工作。思想政治表现和教书育人、师德修养是评聘教师职务的基本要求和重要条件，在教师职务评聘工作中，要强调注重教师教书育人的工作业绩。要鼓励教师积极承担班主任工作和指导团队工作，鼓励教师结合学科教学工作教书育人，坚持教学的教育性，寓教育于教学之中，鼓励教师积极探索新时期德育工作的特点和规律，开展德育工作的实践和科学研究。对于教师德育工作的业绩和研究成果要作为重要的教育教学工作实绩给予充分重视。对那些思想政治表现好，教书育人教育成绩突出，任职以来考核优秀，获得表彰的教师，要优先评聘高一级教师职务；凡职业道德方面犯有严重错误的教师，不予评聘教师职务，已经聘任教师职务的，应予以解聘。

4、教师职务评聘工作要有利于加强教师队伍的建设，鼓励优秀中青年教师脱颖而出。为造就一支跨世纪的骨干教师队伍，教师职务评聘工作要进一步解放思想，积极创设促使中青年优秀人才脱颖而出的机制和环境，精心选拔中青年骨干教师。

三、任职条件

中学教师应拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义和党的路线、方针、政策，有良好的师德、遵纪守法，品德言行堪为学生的表率，关心爱护学生，教书育人，使学生在德育、智育等方面得到全面发展，努力做好本职工作，并在完成本职工作前提下，结合工作需要，努力进修，提高教育和学术水平。

（一）正常晋升任职条件

1、中学三级教师

大学专科毕业，见习一年期满，经考核合格，表明能履行三级教师职责。

2、中学二级教师

大学本科毕业，见习一年期满；或大学专科毕业，承担中学三级教师职务二年以上，每学年均完成学校规定的教学工作量和教师工作量，经考核，表明能履行二级教师职责和胜任班主任工作。

3、中学一级教师

（l）承担中学二级教师职务二年以上；或大学本、专科毕业，承担中学二级教师职务四年以上；

（2）取得中学教师《专业合格证书》（含免试对象，下同），承担中学二级教师职务五年以上；

（3）中专或高中毕业学历，经高等院校进修，取得本专业（含相近专业，下同）四至六门以上主要课程结业证书（50周岁以上四门，50周岁以下六门，下同），承担中学二级教师职务五年以上；

上述教师经考核，表明能履行中学一级教师职责，并具备下列条件：

① 任二级教师职务期间，每学年均完成学校（单位）规定的教

学工作量和教师工作量，并完成省教委或地（市）教委规定的任教课时总量和教师工作总量要求（任教课时总量详见本文第四条规定，下同）。

② 承担中学一门或一门以上课程的教学，经同行评议，教育教学经验比较丰富，教育教学水平较高、效果良好。

③ 任职期考核成绩合格以上（含合格，下同）。

④ 任二级教师职务以来，承担并胜任班主任工作（含团委正、副书记，年段辅导员，少先队总辅导员，教师达三人以上教研组长，百人以上寄宿生的生活管理员，组织兴趣小组正常开展课外活动的体育、音乐、美术教师，从事电教、实验、劳动技术课教师。下同）或教学教育管理工作二年以上。

⑤ 任二级教师职务以来，撰写一篇以上（含一篇，限独立撰写或第一作者，下同）有价值的所教学科的教学经验总结，在校级以上（含校级，下同）专业性或教研性会议上交流，并收入汇编。

⑥ 任二级教师职务以来，在教学、德育、实验室建设等方面取得明显成绩，获得校级以上综合性表彰（指优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者、先进德育工作者、优秀青年教师、教坛新秀、优秀共产党员、劳动模范、精神文明积极分子等表彰及教育基金会奖励。以下简称综合性表彰，下同），或上级主管部门教育、教学方面单项奖。

4、中学高级教师

（l）大学专科及以上毕业学历，承担中学一级教师职务五年以

上；

（2）取得中学教师《专业合格证书》，承担中学一级教师职务五年以上；

（3）中专或高中毕业学历，经高等院校进修，取得本专业四至六门以上主要课程结业证书，承担中学一级教师职务六年以上；

上述教师经考核，表明能履行中学高级教师职责，并具备下列条件：

① 任一级教师职务期间，每学年均完成学校（单位）规定的教学工作量和教师工作量，并完成省教委或地（市）教委规定的任教课时总量和教师工作总量要求。

② 承担中学一门以上课程教学，对所教学科具有系统的、坚实的基础理论专业知识，教学经验比较丰富，教学效果显著。任一级教师职务期间开过观摩课、示范课，教学水平与能力得到同行公认。

③ 任职期考核成绩合格以上。

④ 任一级教师职务以来，承担并胜任班主任或教学教育管理工作二年以上。

⑤ 任一级教师职务以来，撰写二篇以上有价值的所教学科的教学论文（含教学经验总结，德育教师、班主任、校级领导可根据本人所承担的实际工作，一篇为所教学科教学论文，另一篇为德育、班主任、教育管理方面论文，下同），在校级以上专业性或教研性会议上交流，并收入汇编；或发表一篇所教学科论文并正式出版本专业专著、教材二万字以上。

⑥ 任一级教师职务以来，在教学、德育、实验室建设等方面取得明显成绩，获得校级以上综合性表彰，或上级主管部门教育、教学单项奖。

⑦ 指导二、三级教师的教育教学工作，或承担培养教师的任务。

已经评聘其他系列专业技术职务转入中学任教的教师，符合本文规定学历、进修要求，经一年以上中学教学实践考察，表明能履行相应中学教师职务职责，经相应教师职务评审委员会评审相应教师职务任职资格；聘任中学教师职务一年以上者，若原聘专业技术职务与现聘教师职务年限相加，符合本文规定晋升高一级教师职务任职年限并具备其他任职条件，可申报评审高一级教师职务任职资格。

（二）破格晋升任职条件

l、中学一级教师

不具备大学专科及以上学历且本文规定的进修要求，从事中小学教学工作十五年以上，且承担中学二级教师职务六年以上，具备下列7项条件中的6项（其中前5项必备，后2项任选1项），可破格申报中学一级教师职务任职资格。

① 任二级教师职务期间，每学年均完成学校（单位）规定的教学工作量和教师工作量，并超额完成省教委或地（市）教委规定的任教课时总量的20％。

② 任职期考核成绩有一年优秀，其他考核成绩合格以上。

③ 承担一门以上中学课程教学，教学经验比较丰富，任二级教

师职务期间开过观摩课、示范课，教学水平与能力得到同行公认。

④ 任二级教师职务以来，承担并胜任班主任工作或教学教育管理工作三年以上。

⑤ 任二级教师职务以来，撰写二篇以上有一定水平所教学科的教学论文，在地（市）级以上有关刊物上发表（须有ＣＮ号，下同），或发表一篇所教学科论文并正式出版本专业专著、教材三万字以上。

⑥ 任二级教师职务以来，获得地（市）、厅（局）级一等科研成果奖（指发明奖、自然科学奖、科技进步奖、星火奖、科技外经奖、社会科学优秀成果奖，下同）前二名；或出版专著。

⑦ 任二级教师职务以来，获得地（市）党委、政府、省直厅（局）以上综合性表彰，或获得全地（市）性表彰的地（市）优秀教师、先进教育工作者，或获得县（市、区）劳动模范荣誉称号。

2、中学高级教师

大学专科毕业及以上学历，承担中学一级教师职务三年以上；或不具备大学专科毕业及以上学历且本文规定的进修要求，从事中小学教学工作二十年以上，且承担中学一级教师职务六年以上，具备下列8项条件中的7项（其中前6项必备，后2项任选1项），可破格（超前）申报中学高级教师职务任职资格。

① 任一级教师职务期间，每学年均完成学校（单位）规定的教学工作量和教师工作量，并超额完成省教委和地（市）教委规定的任教课时总量的20％。

② 任职期考核成绩有一年优秀，其他考核成绩合格以

上。

③ 承担一门或一门以上中学课程教学，教学经验丰富，教学效果卓著。任一级教师职务期间，在校际交流中开过观摩课、示范课，教学水平与能力得到同行公认。超前晋升者，还须获得地（市）教育行政部门评选的教坛新秀（或优秀青年教师）称号。

④ 任一级教师职务以来，承担并胜任班主任工作或教学管理工作二年以上。

⑤ 任一级教师职务以来，撰写二篇以上有一定水平的所教学科的教学论文，在省级有关刊物上发表，或撰写一篇教学论文并出版专著、教材五万字以上。

⑥ 指导二、三级教师的教育教学工作，或承担培养教师工作取得一定成绩。

⑦ 任一级教师职务以来，获省、部级三等科研成果奖前二名，或出版专著、中学教材二十万字以上。

⑧ 任一级教师职务以来，获得省委、省政府或国家有关部委综合性表彰，或获得全省性表彰的省优秀教师、先进教育工作者，或获得地（市）劳动模范荣誉称号。

四、教学工作量计算和要求

l、晋升高一级教师职务任职资格前四年中有三学年任教课时总量要求：省直厅（局）所属中学专任教师（含实验课教师）不低于960课时，学校中层以上领导干部不低于360 课时，一般行政人员不低于480课时，成人中等学校教师教学工作量不低于全日制中学同类

人员的80％，地（市）、县、乡三级所属中学、成人中等学校教师的教学工作量由所属地（市）教育行政部门在不低于省直所属学校标准的基础上自行制定。

2、任教课时以省教委下达的教学计划规定的课程和每周规定的教学时数为依据。每学年正常教学周数为40周。断续任教者按实际任教周数计算。各地自行增加的课程、课时或非列入招生计划班级的课程及请他人代课，其教学周数和课时，均不得计入任教课时总量。

3、经学校批准同意脱产进修学习的教师，其进修学习期间可免除教学工作量要求，其晋升教师职务的工作量可往前顺推到四年中有三年的教学工作量年限，但必须相应增加任职条件中规定的晋升高一级职务所需任职年限的时间。

4、进修学校、电教、普教教研究、督导室、职教中心、会考办、教学仪器管理机构实验技术人员，晋升高一级教师职务任职资格前四年中有三年教师工作总量要求（一天为一个工作日）：进修学校教师不低于480个工作日，电教、普教教研室、职教中心人员不低于570个工作日，督导室、会考办、教学仪器实验人员不低于690个工作日。进修学校教师、普教教研室、督导室人员还须根据工作需要，完成学校（单位）规定的下基层调研、听课、督导检查等任务。

五、评审组织和评审程序

（一）评审组织

1、由省教委负责组建省中学教师高级职务和中级职务评审委员会，下设若干学科评议组。高级职务评审委员会负责省直厅（局）所属中

学教师和地（市）没有评审权的学科中学教师高级职务任职资格评审工作；中级职务评审委员会负责省直厅（局）所属中学教师和全省中学德育、实验、电教、职教等专业课教师中级职务任职资格评审工作。

省中学教师高级职务评审委员会由省教委职改领导小组提出，报省职改领导小组审批。

2、由各地（市）组建地（市）中学教师高级职务评审委员会，下设若干学科评议组。负责本地（市）所属中学教师高级职务任职资格（不含没有评审权的学科）评审工作。对具备生物、地理、体育、历史等学科评审条件的地（市），下放上述四个学科中学高级职务任职资格评审权限。

地（市）中学教师高级职务评审委员会由地（市）职改领导小组提出，经省教委职改领导小组审核，报省职改领导小组审批。

3、各地（市）和有条件的县（市、区）、省直厅（局）组建中学教师中级职务评审委员会，下设若干学科评议组。负责本地区、部门所属中学教师中级职务任职资格（不含没有评审权的学科）评审工作。

地（市）中学教师中级职务评审委员会由地（市）教委职改领导小组提出，县（市、区）中学教师中级职务评审委员会由县（市、区）职改领导小组提出，报经地（市）教委职改领导小组审核，地（市）职改领导小组审批。厅（局）中学教师中级职务评审委员会由厅（局）职改领导小组提出，报省教委职改领导小组审批。

4、各县（市、区）和有条件的学校、省直厅（局）组建中学教

师初级职务评审委员会，负责本县（市、区）、校、厅（局）所属中学教师初级职务任职资格评审工作。

县（市、区）和学校中学教师初级职务评审委员会由县（市、区）教委职改领导小组提出，报县（市、区）职改领导小组审批。厅（局）中学教师初级职务评审委员会由厅（局）职改领导小组审批。

（二）评审程序

1、学校（单位）根据上级职改部门的部署，组织全体教师学习有关职改文件，明确各级教师职务岗位职责、任职标准条件，将教师岗位设置的范围、数量向教师公布，结合学校工作的实际，提出职改工作的具体实施意见。

2、教师晋升高一级职务，在本人申报的基础上由各教学科室提名推荐，学校职改（人事）部门择优提出晋升高一级职务的人选，学校将被提名人选的有关材料在学校范围内展示三天，并组织被提名晋升高、中级职务教师在一定范围（规模大的学校以教学科室为单位，规模小的学校以学校为单位）公开述职，在述职基础上进行民意测验。民意测验的结果供学校推荐时参考。

3、学校推荐组（由学校领导、有关职能部门负责人和教师代表9－11人组成）对提名晋升职务人员进行全面考核评价，进行无记名投票确定推荐上报人选。

4、教师职务评审委员会在开会评审前，有关部门应将工作计划、评审会议日期安排、评审对象简明情况等，向批准组建评委会的职改领导小组报告，由职改部门按政策规定对评审对象进行资格预审。晋

升高级职务任职资格的评审对象均应经省职改办资格预审，晋升中级职务任职资格的评审对象先由地（市）教委审核，报地（市）职改办预审，资格预审通过的评审对象提交评审委员会评审。

5、教师职务评审委员会和学科评议组召开评审（评议）会议时必须有全体成员的三分之二以上（含三分之二，下同）出席，其评审（评议）结果方为有效。

学科评议组应按民主程序进行工作。对被评审人的推荐意见，应在充分讨论的基础上，经无记名投票，提出是否同意推荐的意见。

评审委员会听取学科评议组的全面评议情况介绍，对评审对象进行评审，按无记名投票方式表决，赞成票达到出席会议委员的三分之二以上方为通过。

6、评审委员会评审结果报相应职改领导小组批准确认。

六、其他有关政策规定

l、评审高一级职务任职资格的论文和任职年限，在职教师自聘任现职务之日起到申报晋升的8月底止，离退休教师自聘任原职务之日起到批准离退休之日止。

2、申报晋升高级教师任职资格人员须提交二篇（项、本）符合任职条件中所规定的论文或作品、著作、译著、教材、成果作为送审代表作。

3、下列情况之一，若其作品内容联系中学教学教育实际，可视为同级CN刊物上发表的作品：

（l）中学电教专业人员和音乐教师在省级电台、电视台（含省

教育电视台）播放的节目和经正式出版部门出版发行的音像作品。

（2〕美术教师的美术作品参加省文化厅、省教委、省美协主办的美展或被省美术馆收藏。

（3）体育、音乐、美术学科教师直接指导培训的学生在国家级以上比赛中获奖。

（4）直接指导的学生在国际奥林匹克学科竞赛中获奖。

（5）论文在华东区以上专业性和科研、学术会议上交流，并收入汇编。

（6）论文在高等院校公开发行的学报上发表。

（7）论文在省教委主管的准印证、特许证有关期刊上发表。

以上（l）至（4）种对象在申报评审中学高级教师时，可选择其中一项作为代表作送审，另送一篇符合规定要求的有价值的教学论文。

4、对部分长期从事教学工作（指到1986年底已从事教育工作20年以上现仍从事教学工作）的不具备规定学历的中学教师，经考核，文化业务基础比较扎实、教育教学效果好，可不要求其获得专业合格证书或者教材教法考试合格证书（简称免试对象），根据其具备的其他任职条件，申报晋升高一级教师职务任职资格。

5、晋升或转评中学教师职务外语不作要求。

6、正常晋升教师职务任职期考核成绩须合格以上，其中若考核成绩有一年不合格或不参加考核者，须相应延长任职年限一年，若当年考核成绩不合格或不参加考核者，不能申报晋升高一级职务；

超前、破格晋升教师职务任职期考核成绩优秀，即考核成绩须有一年优秀，其他考核成绩合格以上。

7、代表作鉴定等级要求。代表作鉴定等级分高水平、较高水平、一定水平、一般水平、不合格五等。其中破格、超前和进修学校、普教教研室。教科所、督导室、职教中心、会考办等申报评审对象，其代表作鉴定至少一篇须具有较高水平，另一篇具有一定水平，其他申报评审对象代表作鉴定二篇都须具有一定水平，方能晋升教师高级职务任职资格。

8、经原省教育厅批准登记的1979年底在册民办教师职务评聘与公办教师一视同仁。民办教师被聘任或任命教师职务的工资待遇，按有关规定执行。

9、认定党委、政府（部门）表彰时，获得低一级二次综合性表彰可视为获得高一级一次综合性表彰。同年获得二次及二次以上表彰，只能按最高一次表彰计算。

10、上一次评审没有通过和表决的，或预审未通过的，若符合本次评审条件，按规定程序重新申报评审（同时附上次申报表）。若因代表作鉴定不符合要求，本次评审必须提供新的代表作。申报者若保留原有一篇代表作的，原专家鉴定应一并上报，若送审代表作全部采用未送审过的，原送审的专家鉴定可不必上报。

11、因谎报成果，伪造学历、资历、教学工作量、表彰、考核成绩等弄虚作假行为被评上任职资格的，一经查出均取消其任职资格，间隔二次内不得申报，并追究有关人员的责任。