四年级学校日记

四年级学校日记（精选8篇）

四年级学校日记 篇1

校门口，有一行大字映入你的眼帘，上面写着：金华市环城小学。早晨，有八个左右的值日生来带领我们学习每日一句英语。

进入校园，走在林荫道上，往右边看，你会看见一个篮球场，我们的体育课就是在这儿上的。

往前走，有一幢六层的大楼会出现在你的眼前，那就是我们上课的教学楼，里面有教室、老师办公室、信息技术教室、科学教室、语音室等等。在一楼大厅，左边有一张巨大的老师集体照，右边陈列着许许多多我们学校历年所得的奖杯和奖状，这些都是我们学校的荣誉呀!在大厅的中间有四根石柱，我们下课的时候常在这里玩躲猫猫、老鹰抓小鸡等游戏，真是快乐无比呀!

过了六层教学楼就来到了中操场。这里，春天百花盛开，你不让我，我不让你。秋天，桂花散发着迷人的香味。一年四季鲜花盛开。

往右边走，就来到了新食堂，当然这儿也是新盖的综合楼，听说还接待了许多来自异地的重要客人呢。这是一幢红色的7字形的大楼，我们都在这儿吃午饭，真是大饱口福啊。

四年级学校日记 篇2

2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准》第一次明确使用“语文素养”一词,要求全面提高学生的语文素养,语文素养是新课改的核心概念。新课改理念下的语文教学要做到知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的融合,“语文素养”这一概念是三个维度的综合体现。我们把小学生的“语文素养”界定为:在语文课程学习中,小学生通过识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习,获得语文知识,提高语文能力,最后内化为自己的语文情感态度价值观,使自己在语文方面达到一种新的价值水平,这是一个人在语文学习中所特有的整体素养表现。

二、调查设计

1. 调查对象

本调查以徐州市C学校四年级学生为调查对象,调查学生数共144人。学生以不记名的方式参与。

2. 调查内容

调查结合《全日制义务教育语文课程标准》对语文素养内涵的阐释,确定了小学生语文素养调查的三个维度与五大内容领域。三维度是语文素养的内在表现,内容领域是语文素养的外在表现。

3. 调查工具

调查工具为问卷和测试卷,问卷分别从识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习5个方面设计问题,均为单向选择题。由于知识和能力这一维度不能通过问题很好地反映出来,因此设计了一套测试卷。试卷主要包括语文基础知识、阅读综合、口语交际书面表达、写作四个领域,分客观题和主观题两部分。

三、调查结果及分析

1. 小学生语文学习兴趣调查

兴趣是最好的老师,本研究主要从学生的语文喜欢程度和学习目的对其语文学习兴趣进行调查。

从调查数据可以得出,现在小学生对语文学习兴趣普遍不高,接近一半的人(42.4%)对语文学习没有兴趣,这部分学生认为语文学习枯燥乏味,内容复杂多变,不易掌握。学生虽然重视语文学习,但是缺乏正确的认识,87.5%的学生表示学习语文是为了升学考试,而不是为了自我发展。由于大多数学生学习语文都是为了升学考试,缺乏学习语文的兴趣,这在一定程度上反映出小学生语文素养整体不高。

2. 小学生识字写字情况调查

写字是对中华民族优秀文化的继承,小学是培养学生写字、识字能力的关键期。

表2显示,58.3%的学生对识字写字没有兴趣,由于汉字量多,架构复杂,形近字、形声字较难辨别应用,学习起来比较困难。识字写字贯穿整个小学语文学习,它不仅仅局限于语文课本的学习,更要注重平时的积累。调查发现,遇到不认识的生字词仅有20%的学生愿意主动去查找工具书,这说明小学生在识字写字中处于被动学习状态,缺乏主动学习的愿望。由表3可知,试卷分别考察学生的字音识记能力,得分率为82.7%;形近字、多音字的辨别能力,得分率为64.2%;字词理解和应用能力,得分率为49.2%,可见学生注重掌握字词的识记,但是不能理解记忆,导致不能辨别多音字、形近字,对字词的综合应用能力比较低。以上调查反映小学生语文素养总体不高。

3. 小学生阅读情况调查

阅读可以让学生增长知识、开阔视野,激发学生的想象力,阅读是提升学生语文素养非常重要的方法之一。

从表4得出,小学生对阅读有浓厚兴趣的还是占多数,68.8%的学生喜欢阅读,并能从自己的兴趣出发有目的地进行阅读。大部分小学生阅读方式单一,52%的学生在阅读中只选择默读,对此,教师应引导他们结合朗读、精读、泛读等多种阅读方式增进对文章的理解。阅读方法的掌握情况喜忧各半,33.3%的学生赞同好记性不如烂笔头,秉持学而不思则罔信念,在阅读过程中边读边写,边读边思考,但56.3%的学生选择只读,近半数学生没有掌握科学的阅读方法。从表5可知,学生阅读部分得分率不高,只有56.3%,部分题目没有固定答案,学生根据自己的理解,只要答案合理即可,但是习惯于追求固定答案,思维不开放,导致其在阅读中不能走进文本,难以产生有效的情感体验。

4. 小学生写作情况调查

作文是小学生学习的重要组成部分,成功的作文,不仅有利于学生作文能力的提高,也有利于学生语文素养的全面发展。

数据显示,74.3%的学生在写作中不能真实表达自己的情感,写作是学生情感体现的主要途径,但是现在的学生为了迎合社会的要求,为了提高自己的语文成绩,在写作中空话、假话之风盛行,导致写出来的作文几乎千篇一律,不能显示出独特性和创造性,这必然影响小学生的语文素养提高。在作文修改上,多数学生只对作文进行简单的错别字、标点的修改,对作文进行整篇细致修改的比较少,其写作目的是为了应付老师的作业。67.4%的学生写作素材主要来源于作文辅导书,作文脱离现实生活,导致作文写作手法模式化、情节模式化、写作结构模式化。目前小学生整体写作水平不高,得分率为69.6%,由于阅读量少,缺少社会实践,写作没有素材,导致作文内容空洞,缺乏真实情感,可谓问题多多。

5. 小学生口语交际情况调查

口语交际是小学生语文素养的重要组成部分,不仅在语文课程学习中很重要,在生活中也非常重要。

调查发现,49.3%的学生不喜欢与人交流,在老师和同学面前总是担心说错,怕被同学嘲笑或者被老师批评。在表达能力方面,21.5%的学生不思考也不发言,在课堂上都是听别人回答问题,70.1%的学生处于被动状态,等着老师提问,课堂上发言的总是固定的几个学生,有的学生想说却总是词不达意,不能完整表达自己的想法。口语交际书面表达得分率为70.1%,从学生的答案看出其口语表达比较随意,不能用通顺、完整的句子表达出自己的想法。可见,小学生口语交际能力很不乐观,学生缺乏表达的自信心,语言积累不足,口语交际水平低下。

四、培养小学生语文素养的建议

1. 培养小学生热爱语文的情感

汉字是文化的一部分,是最古老、最优美、最有文化内涵的语言文字之一,让学生慢慢领会汉字是我们的母语,语文蕴藏着民族深厚的文化,要热爱语文学习。小学生只有热爱语文,对语文有了兴趣,才会有强烈的求知欲,才会积极主动地去学习语文并学好语文。在语文教学中,教师要让学生成为学习的主人,充分调动学生语文学习的积极性,让语文学习不再这么枯燥乏味。例如,在教学《桂林山水》一课时,可以先让学生在上课之前查找桂林山水的有关资料,可以是文字介绍,可以是图片展示,也可以是视频,等等。在上课时把学生搜集的有关资料进行展示,这样既锻炼了学生搜集处理资料的能力,也锻炼了他们自主学习的能力。学生通过自己的努力了解了桂林山水的美景与文化,从而受到热爱祖国锦绣山河的教育,真正体会到自己是学习的主人,产生学习语文的兴趣。

2. 培养小学生的识字写字能力

把字写得端正、规范、干净是小学生最基本的素养要求。小学生处于认知的初始阶段,由于汉字笔画繁琐,书写时会觉得又累又枯燥,教师在写字教学方面一定要充满爱心与耐心,关注学生的写字姿势,培养学生的写字耐心与信心。“授人以鱼不如授人以渔”,教师要教给学生正确的识字方法,如注音识字、归类识字、谜语识字、图画识字、情境识字等,教学中灵活运用这些识字方法,有利于提高学生识字写字的兴趣,提高学生识字的质量与效率。

3. 指导阅读,培养小学生的阅读能力

小学生在阅读动机方面带有功利性,教师要让学生在阅读中获得满足感,提高自己的阅读水平。教师要培养学生综合运用朗读、默读等多种阅读方法,在阅读时,要让学生养成边读边思考的习惯,同时养成摘录和写读书笔记的习惯。读到好书要进行交流,谈谈自己从书中所受到的启发,这可以帮助学生在阅读时走进文本,走进作者,走进生活,培养自己的阅读素养。语文教师要尽量多地向学生推荐一些优秀的中外文学名著,让学生在自我阅读中吸收有益的文化,树立积极的人生观和价值观。

4. 丰富实践活动,培养小学生的写作能力

小学生的作文是其内心世界的写照,是语文素养的重要体现。作文就是把身边的所见、所闻用恰当的语言表达出来,好的作文来源于生活,这就要求教师多引导学生体验生活,参加学校的各项活动,这样学生才会有话可说、有事可写,表达出自己的真实情感。教师要充分发挥学生的主体作用,采取集体批改、互批互改等多种形式批改作文,让学生在批改中学到方法,受到启发,养成勤于动笔的习惯。要提高写作能力,必须让学生多读书,引导学生读名家名著,汲取其中丰富的营养,做到厚积薄发。除了课外阅读,语文教材中许多优美的片段也是写作的好材料,学生要多读多记,积累多了,写作时就会文思泉涌,信手拈来。

5. 创设情境,培养小学生的口语交际能力

口语交际是在特定的语言环境中产生的,符合生活实际的真实情境可以调动学生对生活的感知能力,使学生有一种身临其境的感觉。比如设计探亲访友等常见的生活情境,让学生在模拟情境中对话,不仅可以提高学生的口语交际能力,同时还丰富了他们的生活经验。小学生由于受年龄、知识和心理因素的影响,表达能力普遍不强,课堂上缺乏主动说话的勇气。教师不仅要及时发现学生口头表达不足之处,还要对学生给予适当的表扬,让他们敢于表达,乐于表达,增强其表达的自信,这是提高口语交际的关键一步。

摘要：全面提高学生的语文素养是语文课程的终极目标,小学是教育的基础阶段,提高小学生的语文素养意义重大。本研究以江苏省徐州市C小学四年级学生为调查对象,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五大内容领域对小学生的语文素养状况进行调查,分析小学生语文素养存在的问题,并提出建议,旨在提高小学生的语文素养。

关键词：小学生语文素养,问题,培养建议

参考文献

[1]全日制义务教育语文教育课程标准解读[M].武汉:湖北教育出版社,2002.

[2]钟启泉.我们的中小学生需要怎样的语文素养——与日本教育者臼井嘉教授的对话[J].课程·教材·教法,2002,(4).

步行“串联”日记(四) 篇3

晨6时从宁津出发，走10公里余，9时至刘营伍，是一个小集镇。在当地中学接待站吃了中饭。说是只有白米饭，没有菜。只有一碗白菜汤。不知什么原因，那天做饭的可能心不在焉，抓了大把盐，那汤咸得出奇，生平从来没喝过这么咸的汤，给我们留下了深刻的印象。

匆匆吃完饭，接着赶路，大约走了五六公里，过四女寺河。这是一个冀、鲁两省界河，河北为冀，河南为鲁。河宽约二三十米，河底结冰，我们步行过河，到了河北境内。

下午2时余，到了大单公社，属东光县。晚5时到刘福清公社，属南皮县。今天走了36公里。

当地刘福清的接待站在公社饭店。一进饭店，炉火正旺。我们在严寒旷野的河北大平原走了一整天，虽然将所有带上的衣服都穿上了，但是还感到寒风刺骨，手脚冻僵。一进入接待站，室内的温度，浑身肌肉仿佛一下子松了下来，正如进入了天堂。服务员态度也是很热情。接待站已经有许多红卫兵住下，没有空房间，就将我们十人分配到附近两家农民家里住宿。农民家睡的是土炕，收拾一下，倒也干净。可我们南方人从来没睡过炕，不知怎样睡法，我们都按家里的睡法，头靠墙头，脚向外。半夜里头顶由室外从墙缝冷风吹入，冷得睡不着。第二天起来，才知道应该头向外，脚向墙头。再想起在电影里看到的北方人睡炕的情景，才恍然大悟。可见，“实践出真知”是一点不错的。

12月5日星期一晴

晨6时50分从刘福清出发，走25公里至七里淀午饭，饭后又走20公里至沧州市。接待站安排我们住在轻工业局机关。机关同志很热情，伙食也可以，机关临时设置的住地还有床睡，大家休息得很好。

沧州市是河北省的重要交通城市，今天有铁路经过，古代为运河上重镇，交通地位之重要，自不待言。但由于沧州周围土壤盐碱，农业凋敝，所以城市破旧，经济远不如江南的常州。因为根治海河水利工程指挥部设在这里，所以还算有不少工程技术人员和工人在这里，市面上总算还有些商品消费，否则恐怕农民根本没有什么购买力。

我们在从刘福清至沧州路上，因肚饿又累，曾在一处小杂货店买一些麻油馓子充饥，坐靠在商店的墙旁休息，一会儿许多衣不蔽体的男女儿童围着我们看。店里的人说，这种麻油馓子在本地，只有坐月子的产妇当补品吃，平时人们是舍不得吃的。所以孩子们看了很馋。我们立即将尚未吃完的麻油馓子都分给了这些孩子们，看到他们那份高兴的样子，我们都很心酸。可见中国北方农村还是很穷的，要改变这种情况，不知还要多少年。

12月6日星期二晴

晨6时余出发，行20公里至兴济镇。兴济现在是沧州市属大镇。在北宋时为青州范桥镇，北宋末年置兴济县，到了清代降为镇。现镇南北长五里，有一条狭长的镇街，西濒运河，有居民1700余户，不算很小的镇了，可是镇街两旁房屋破旧不堪，经济十分衰落。元明清时为运河要隘。《读史方舆纪要》说：县城西北旧有范桥渡，为卫河津口，县名兴济，盖由此。

过了兴济镇，即进入青县地界。下午3时15分至青县城。今日走了三十五六公里。

沧州和青县之间，沿路有大批民工在修渠道，是根治海河工程的一部分。路过子牙河大桥，长数里的桥上有毛主席所题“一定要根治海河”的大字。

南运河现在穿青县城而过，河床宽约20余米，水域10余米，现已结冰。河上有大桥将运河东西两岸连接起来，成为青县城内主要大桥。据文献记载，运河在青县东一里，可见今天青县运河东岸部分是近代发展起来的。

12月7日星期三晴

早晨从青县出发，经唐官屯、陈官屯，下午5时至静海县，走了43公里。据云，这些屯都是当年清廷与义和团、捻军战争中屯兵之处，不知可靠否。

这一带气温比青县低，沿路土地都结上冰了。根治海河的民工因无法动工，都回家了。我们被安排住在河北静海中学。

12月8日星期四晴

一早就刮起了大风，又是北风，在一望无际的河北平原上行走，每跨出一步都要付出很大的劳动。出静海县城不到一小时，我们一行十人，都拉大了距离。走在最前面的陈训亮和项国茂两人早已不见人影。走得次快的林汀水、陈惠鸿等，也在我前面数公里，因为平原辽阔，视野很远，我能够看到几个黑点的人影在前面晃动着。王文楚、赵永复则因体力不行，在青县乘长途车先去天津。只剩下我一个人低着头，拉下棉帽子的护耳，顶着北风，在一望平川的大地上艰难地走着。前后左右，目光所及一个人也没有，挂在腰旁的军用水壶里的水已结冰，在壶里咣当咣当地响着，好像随伴的进行曲。那时我心中暗暗嘱咐自己此时千万不能病倒，病倒就完了。

咬紧牙关走了30余公里，总算快靠近天津市了。公路上开始见了行人。我迫不及待地见人就问：距离天津还有多少里路，当地老乡也说不出多少里，只是说离天津卫不远了。明代在天津置天津卫，清代已改为天津府。可当地老百姓还是用老地名称呼，可见地名的顽固性。

进入天津市区，就急忙找接待站，王、赵早到了在那里等我们。其他人早已到达，我是最后一个。联系好北站十四中学住宿。这里是天津市的边区，离市区中心很远。我们决定明天换一个地方。

今天累得不堪，早早休息。

12月9日星期五晴

上午洗了澡，我们在一条集中许多饭馆的街上，找了一家比较高级的饭馆吃午饭。点了不少菜，吃到了小站米，确实可口。饭后大家逛街。天津市容繁华，从上海出发一路走过来，天津是最大的城市了。可是天津人与南方人不同，一般大商场要到上午10、11时才开门。夜市也较晚，到晚上9时余才打烊。是现代商业消费城市的气派。

下午换至天津医学院住。天医毕竟是大学校，分配给我们一个大教室，墙脚堆满了各式厚被子，估计是教师家属提供的，每人随便拉了两条被子，一铺一盖，室内还有暖气，舒服极了。躺下睡着一会再说。

天医就在南开和天津大学的对面。晚饭后，我去天津大学探望堂姐(四叔长女)邹蔓莉。她清华建筑系毕业，现在天大校建部门工作，她的先生张建侯是天大化工系教授，当年从西南联大与杨振宁、李政道同批出国留学，50年代初回国服务。这次“文化大革命”肯定受到很大冲击。所以我敲门进去，蔓莉见到是我，也没让我进屋，就随手把门带上，说到校园里说一会儿吧。我知道肯是家里被搞得一塌糊涂，不便见客。我们就在校园里散了会儿步，大体上知道运动之初，因为张在建国初即从美国回来，被追问批斗，受打击很大，不愿意见人。我当然也不勉强，稍谈了一会儿，也就分手回住地了。

12月10日星期六晴

上午去南开串联。南开校园内的大字报铺天盖地，一条主干道两旁树干间联结的粗绳上挂满了大字报，毛笔字密密麻麻，除了在人名上打红叉之外，别的内容都和复旦看到的差不多，写领导干部的都是叛徒或包庇资产阶级反动学术权威的罪行；批资产阶级反动学术权威的，大多是外国特务或宣扬资产阶级腐朽思想等等。这些人我都不熟悉，所以没有兴趣仔细看。我想找历史系郑天挺、

杨志玖等我知道的历史学家的大字报，找了半天没找到，就匆匆离开南开了。下午去天大看大字报，天大是工科大学，没有知道的教授，走了一圈，就回去了。听说北京来的红卫兵对这里运动推动作用很大。

晚上到恒和西里大姐家，正逢大姐的大儿子安信结婚，真是太巧了。除七婶大儿子引龙因正加夜班和逸群未来外，在天津的一些亲戚都在，非常热闹，他们想不到我会来，大家高高兴地吃了顿饭，聊得很晚。可惜我什么也没带，也没有钱，无法表示，只好以后再说了。我讲好明天去七婶家。

12月11日星期日晴

上午全体十人一起在住地开总结会，因为快到终点北京了。大家谈谈这次步行串联的体会。大家感受到这次串联收获很大，一方面感到这次“文化大革命”，真正把群众发动起来了，因为我们经过任何一地，不论多么偏僻的村庄，墙上所贴的标语、口号以及农村广播站广播的新闻，都是与中央保持一致的。农村的每个成年人没有谁不知道正在发动进行的“文化大革命”。全国人思想全统一在毛主席指挥下，真是了不起。同时经过这次长征串联，使我们切身看到了中国农村现状，对农民朴实的思想、艰苦的生活有了真实的了解，更可贵的是感受到了广大农民对毛志席的忠诚。我们知识分子与之相比，距离实在太远了。我们要好好向农民兄弟学习。最后大家也表决心要好好向农民学习，改造自己的思想。

下午去七婶家(山西北路63号)。我是1956年暑期高中毕业时来过一次天津。正好十年，这次看来，七婶老了许多，七叔虽然过世多年，因为生前是资本家，所以这次运动，家旁的某中学也抄了多次家，抄去不少东西。七婶原来就有心脏病，受了多次惊吓，身子也大不如前。坐不久，堂弟邹逸群也来访。他昨天刚从工作的塘沽回天津市区家里，下午来看看七婶，5时20分的车即回塘沽。所以只坐了几分钟即走了。我在七婶家吃了晚饭才走。

七婶家情况很潦倒。七叔去世后，五个孩子均未成人，靠少量定息勉强度日。“文革”开始，定息没有了，只能靠大儿子在工厂微薄的工资和亲戚资助度日。三个男孩中有一对双胞胎。三年自然灾害期间，两个小兄弟甚至为了一个窝窝头打架，说来嘘唏不已。我也只空话安慰几句，就告辞了。

12月12日星期一晴

晨5时乘公交车走20公里至汉沟，才算出了天津市区。从汉沟至河西务走了40公里。这40公里我走得非常艰难，一出天津，我的双足开始肿痛，这是长期疲劳的结果。后来才知道主要是脚踝的韧带已经走伤了。所以勉强到了河西务，已经疲劳不堪了。

河西务在明清时代是天津和通州之间大运河上的一个重镇，如今却已破败不堪。河务接站工作糟透了，一个不知什么机关的大厅，方砖地，什么都没有，既无被子，炉火又不旺。地上乱七八糟睡了许多串联的红卫兵，大多和衣而睡，有的将自己带来毛毯铺在地上。我们想：不行，反正离北京不远了，还是早点赶路吧，就靠在墙上，稍作休息，决定天不亮就走。

12月13日星期二晴

天未亮，半夜3时我们就动身上路。我们又冷又饿，真是忍饥耐寒，在墨黑的公路上踽踽而行。大家一句话也不讲，约走了44公里，10时左右才到达通县。被接排在通县第四中学。通县是我们经过所有县级政区中最大的县，可是无论通县郊区或通县城都十分破败，完全不能与江南的县城相比。主要是这里的农业生产很差，商品经济不发达，社会无财富可言，虽然距首都北京仅20公里，却一点儿没有畿辅地区的景象。

12月14日星期三晴

晨7时从通县出发，一条笔直的公路，修得十分好。走了20公里，我们从朝阳门进入北京城，中午12时25分到达天安门前。我们在天安门前毛主席像下照了相。经过40余天的长途跋涉，终于胜利到达了目的地，我们高呼毛主席万岁、万万岁!

下午我们被安排在北京医学院，据接待站人员说，至京的红卫兵很多，因已届年底，希望大家早日回去。国务院有令，凡步行长串联至北京的红卫兵，每人赠回程硬座火车票一张。同时还告知我们，毛主席是不能接见我们了，但后天在工人体育场，江青同志和周总理会接见我们的。我们听了这消息，仍然十分高兴。

12月15日星期四晴

我们去北大、清华看了大字报。大字报铺天盖地，都是批判旧党委的。但在学校里的本校学生不多，据说北京的红卫兵都去外地串联了。大多是外地进京来串联和取经的各地红卫兵，所以人头拥挤，看大字报的人很多。我们因为心里想早日回家，无心多流连。

12月16日星期五晴

今天上午在工人体育场受江青同志和周总理的接见。数千人坐在广大的露天体育场，江青同志讲了热情欢迎的话，并表示代表毛主席慰问我们，大家很兴奋。周总理也讲了话。因为天气太冷，大约不到两小时，会议就结束了。

我们步行串联已告结束。后天就回上海了。

四年级年级观察日记 篇4

今天的天气还挺好的，阳光灿烂。

我起床走出房间，呀，怎么有个棕红色的东西在我旁边，它是谁呢?原来是我的小狗佳佳。它长着一身棕色的软毛，一双黑色发亮的大眼睛总是很友善而温柔地注视着我。它每天早上都要闹着出来和我玩耍，有时候就安静地趴在我的房间门口等待我开门的时刻，它就会扑向我，咬我的鞋子，要我抱它，如果我在忙别的事情，它就会生气地吠叫并且缠着我，等我抱起它的时候，它会舔我，如果我轻轻地抚摸它的时候，它就会变得格外安静。我刷完牙，洗完脸，吃了些早餐，我就提着书本去上作文班了。

路上，无数栋大楼从我眼前一闪而过：有的大楼像波浪，有的大楼像贝壳，有的大楼像竹笋，还有的大楼像海螺壳。到了作文班，老师就开始讲阅读题，讲到《小猪胖胖》的时候，我想起了小狗佳佳，她和小猪胖胖一样，有时把食物踩得到处都是。休息的时候，我发现分数够了百分，我就选了一个弹跳娃娃。弹跳娃娃有着蓝色的小圆头，粉红色的爱心形状的眼睛，粉红色的斜条纹的小喇叭裙。我从那么多玩具中一眼就选中了它因为它让我想起了以前去社会实践时候，我因表现优秀，全程听老师的指挥，最后返回学校时老师给我奖励的那个弹跳娃娃，虽然颜色不同，我还是喜欢它，我喜欢用手指按着它，接着突然松开，它能弹跳起来，有时候得费一番功夫才能找到它。

小学四年级日记 篇5

时间:2012-10-21 08:00来源: 好词好句网 作者:西海

篇一：去海里游泳

今天可是个好天气，我、妈妈、舅舅、舅妈一起去海里游泳，我们坐着车到了第一海水浴场，我们换了泳衣走向了海里，我坐进了救生圈，舅舅把我推进了深海里，吓的我连忙叫救命，没办法，舅舅只好把我又推了回来，我只能在比较浅的地方先休息会儿。

休息了几分钟，我又走进了海里，我自己试着借助救生圈游泳，可是不知怎么，我的手脚都不协调了，就是游不起来，舅舅又来帮我，可是我还是害怕，一叫，喝了好几口水，海里的水可真咸呀！害我漱了好几口水。

我坐在大大的游泳圈里，在水里漂呀漂，而我抬头望着天空，那时已经很晚了，天上的星星一闪一闪，好像在对我说：“不要灰心，你一定学会游泳的，你是最棒的，加油哦！”我顿时心里感到了无比的温暖，好像是一股暖流，轻轻地流过我的心田，虽然这可能只是我的猜想，可是，我真的领悟到了鼓励、信任的力量。

天已经黑了，我们依依不舍的离开了无边无际的大海，在车上，我下定决心这个暑假我一定要学会游泳！！

篇二：今天大胆上讲台

今天上午的语文课，老师教了同学们《巨人的花园》这一课。

大概意思是，有一座花园，它的主人是个巨人，他外出旅行好久了，小孩们常常到花园玩。巨人在一年秋天回来了，他看到花园里有小孩在玩耍，便大声叱责并把孩子赶走了。之后他砌起围墙，竖起一块“禁止入内”的告示牌。不久，冬天来了，巨人孤独地度过了冬天。当春天来到时，不知为什么，巨人的花园里仍是冬天。后来，孩子们又来了，巨人十分愤怒，生气地训斥他们，要把孩子赶走。可是一个小男孩留了下来，站在桃树下。巨人要把他赶出去，便骂他。小男孩没逃跑，却用眼睛凝视着巨人。他在桃树下一伸手，桃树马上发芽了。巨人最后终于终于知道，没有孩子就没春天。

熟悉了课文后，老师让几个同学表演巨人叱责小男孩时的动作。周昌杰、张志远和孙笑岚都上讲台表演过，但他们都演得不好，老师不是很满意，因为他们在演的时候一点不严肃，（实在太）老是想笑。忽然，老师说：“怎么都是男生表演，女生没一个呀？”这时，张志远对我说：“曾伊去！”我开始也是很想去，但怕不会演。我希望有个女生能代我们女同学上去表演一下，为女生们争个光。我等了好久，但没有一个女生上去，全是男生。我想了想，决定自己去。我站起来，打算走向讲台，但是我又想到自己可能演不好，连忙坐回去了。去、不去、去、不去……经过一番心理斗争，我终于去了。

来到讲台，定了定神，我学着巨人的愤怒样子，瞪着眼睛，使劲地呼吸，噘起嘴巴，肩膀还跟着一抖一抖的，想把巨人生气的神态表现出来，好多人看了哈哈大笑，有的人还对我说：“你的模样真有趣！”老师冲我竖起大拇指：“不错不错，继续！”我听到鼓励，有了足够的信心（能表演好）。我用食指指着前方，大声说：“喂！你们这帮调皮的孩子！……”哎，接下来说什么了？同学们见我忘词，要出丑了，大笑不止。我可不想在同学面前出丑，连忙定了定神，继续说：“你们快给我滚出去！”同学们笑得更厉害了，我受到他们的感染，也想笑，急忙低下头偷偷地笑了一下，之后又继续表演。我还跺了跺脚，嘟起嘴巴甩了甩手，做成赶孩子们的样子。表演完了，老师说：“曾伊表演得怎样？”“好！”同学们齐声答，掌声一浪高过一浪。

这次表演告诉我：人一定要大胆。你看，我原以为演不好，不敢去，但去了后没想到表演会那么好。

篇三：不该发生的事情

正月初九，天气不大好，我的心情也不太好。原因是碰到了一件不该发生的事情：

我和妈妈走进“好邻居”快餐店，只见一位穿戴时髦的大姐姐，一边吃着小笼包子，一边大口地将肉馅吐到地上，并用脚踩，还嚷嚷：“真难吃”、“真难吃”。

有一位大妈见了，连说；“罪过、罪过”。一位大爷还说：“真是身在福中不知福。”我和妈妈看见了，也劝那位姐姐说：“不能这样做，真不应该。”可那位姐姐却说：“要你们多管闲事？真是吃饱了撑的！”把我们气死了，个个都摇头叹息。

俗话说，一粒粮食一滴汗，粒粒皆辛苦呀，这位姐姐怎么能这样对待粮食呢？我心里很不痛快，我想我决不能像这位姐姐一样，一定要珍惜劳动人民和父母的血汗，珍惜他们的劳动果实，不该发生的事情决不能在我的身上重演。

篇四：妈妈出差了

今天是妈妈出差的第一天。早晨，我还在睡梦中，但是一睁开眼睛就见不到妈妈了。原来，妈妈七点就走了，我很伤心。

妈妈走了之后，爷爷就来接我，我和爸爸也搬到了奶奶家去住。我吃饭也吃不香，甚至晚上连睡也睡不着。妈妈不在家的日子过得真慢啊！每当我想起妈妈，想起以前和妈妈在一起的美好时光，我不由得哭了起来。

妈妈不在家的这几天，我要勇敢。我是多么盼望快点到星期五呀，因为星期五妈妈就回来了！

篇五：看云彩

今天放学，我走在回家的路上，感到很无聊，就坐在路边的草坪上，望了一下天空，傍晚的云彩真美丽，有的像一只老虎在追着一只梅花鹿，有的像一只小鸟在空中翱翔，有的像一群可爱的小猫在捕捉一群小老鼠，还有的像一匹匹白色的千里马在草原上戏耍、奔驰……转眼间，老虎不见了，小鸟也不见了，小猫也没有了。云彩又变成一只威武的大公鸡、看家的狗、吃草的羊……真有趣。

不知不觉，时间很快过去了，天快黑了，彩云也消失了，我仍沉浸在梦幻的世界里，依依不舍地走回家。

篇六：弟弟上学了

前段时间，妈妈问弟弟：“ＢＢ想去幼儿园读书吗？”弟弟高兴地回答道：“去！”很快，开学的日子来临了。

今天早上，弟弟似乎也知道今天是个不寻常的日子。天刚蒙蒙亮，他就一骨碌从床上爬了起来，第一件事就是要背书包。他左找右找，找不到就大叫：“我的书包呢？”妈妈听了，连忙给弟弟找来了书包给他背上。弟弟背起书包，得意地走来走去。

忽然，他看见我正在收拾书包，他可能觉得很有趣，就学着我的样子收拾自己的书包。这时，我把一些笔和尺子全装进了书包。我的举动立刻被弟弟发现了，他大叫着向妈妈要笔。妈妈马上找来一支笔和一张纸，帮他把笔和纸塞进了书包里。弟弟又目不转睛地（观察我的动作）看着我。我那时正在把妈妈早已给我灌好的水装进书包两旁的小口袋中。弟弟见到后，也闹着要带一瓶水，妈妈告诉弟弟，幼儿园里有水喝的。弟弟没办法，只好再继续看看我的其他行为。此刻，我已经收拾好书包了，正往脖子上挂钥匙。他又嚷着要钥匙。妈妈耐心地和他解释：“ＢＢ不用钥匙的啊！你不像姐姐，姐姐认识路，中午敢一个人回家，ＢＢ认识路吗？所以，ＢＢ有妈妈接，不用钥匙的！”弟弟也觉得这话有道理，就不再缠着妈妈了。

（新的学期开始了，）今天是弟弟上学的第一天，愿弟弟这个学期中能够学好知识！

篇七：看蚂蚁搬运食物

中午，我在车库边看了蚂蚁是如何来搬运自己身体大几倍，甚至大几十倍的食物的。

我找到一个蚂蚁洞，在周围撒下米粒，后躲在一边，瞪大了眼睛，等待着蚂蚁的出现。时间一分一秒地过去了，却迟迟不见蚂蚁的踪迹，难到正当我准备离开的时候，忽然从洞口伸出两个在不停转动的触角，那是什么？啊，那是蚂蚁耶！我兴奋极了，立即小心翼翼地放了一个平果核上去，再轻轻地把米捡掉。也许是我惊动了蚂蚁，它又缩进去了，我有些扫兴。可没多久，那蚂蚁终于又回来了，它一眼就看见了苹果核，立即飞快地跑向前跑去，它想搬回洞里。我以为它要堂臂当车，但这蚂蚁没有。它转过身来，不停地抖动着那对触角，像在与伙伴发信号：“兄弟们，我发现了一个特大号的食物，快，快来帮忙呀！”过了不久，黑压压的蚂蚁包围了苹果核，它们齐心协力心照不宣地将苹果核“举”过头顶，一步一步地向洞口缓缓前进。送入洞口后，我发现在洞口附进还有几只受伤的蚂蚁在地上痛苦地挣扎着。可能是在搬运的过程中扭伤了脚。一会儿，从洞口出来几只蚂蚁，抱起在地上的同伴，飞快地跑进了洞里。我这才知道：“人心齐，泰山移。”

就拿这蚂蚁来说，它们也懂得什么叫“独脚难行，孤掌难鸣”那么我们人类就更要知道团结﹑合作的可贵，因为“团结就是力量！”

篇八：开心的一天

今天，姐姐有空回来看爸爸妈妈，我就拉着姐姐带我去玩，纠缠了好久，姐姐终于答应了，姐姐先带我去超市买一些零食，然后再去路边的烧烤店吃烧烤，接着我们又去书店买几本漫画书、故事书之类的，最后我们去市场买些蔬菜、龙虾、螃蟹、鸡肉等等。回到家，我和姐姐一起齐心协力做出了一餐浓缩版的满汉全席，爸爸妈妈回来后，看见这桌饭菜，抱着我和姐姐开心地笑了。

篇九：我的梦境

昨天，我做了个梦，一个有趣的梦。

我梦到我到了一个奇怪的世界。这个世界只有海滩和椰子树。在这里，天是粉色的，沙子是兰色的，海水是碧绿的，贝壳是七彩的……我往海里跑，想尽快结束这个梦，可不会水的我竟然没被淹死！！我碰到了一个小海贝，海贝说：“欢迎来到„神异精灵„世界！我叫„可爱妞‟，是你的小导游。”“在这个世界里，咱们可以干任何想干的事，可是不能马上办到。”她停顿了一下，接着说：“你要从树上摘下1个椰子，砸破后把沙子和明宥洞里的„天通子‟和„心想事成粉‟放进去，想要什么就说„吗利马犁咕渌炉Ё我要……（读牛）‟就会变出来。”

“„明宥洞‟在哪？”“跟我来。”她带我穿过珊瑚礁，拐了好几个弯，到了。我拿出好多好玩的东西，玩了一会儿，还大撮了一顿呢！！

你说：这个梦有趣吗？

篇十：数学考试

9月19日，今天我考试。

今天上午，我来到学校，早餐刚刚吃完，数学老师就来了。试卷哗哗地就发到我手中，我紧张急了。

我看看试卷，有很多题我都会做，我兴奋极了。我不管三七二十一，就做到了第五题，可是当我做到了第5小题的时候，有道题我却不会做了，这下我可糟糕透，不知怎么办才好？我就想：先做会做的题，然后就做不会做的题。想完，我就立刻做会做的题。

过了一会儿，我做完了会做的题，只剩下不会做的题了。那道题是选择题，题目是这样的：当A（）时，6份之5乘A就小与6份之5（）。A.等于1B.大于1C.小于1。这道题我想了很久都没有想出来，突然下课铃响了，只好交卷了。

我想：我以后一定要认认真真的复习了，争取拿到好成绩。

篇十一：差劲的早读

今天，是我和刘伟卿领读语文，但今天的早读坏透了。

早上，我刚来到学校就拿出语文书去讲台领读。“翻开第二页。”我大声说。“翻…开…了……”下面的同学回答得有气无力的。“我来带读，你去管纪律。”看到这个样子，刘伟卿说。于是，我就去“巡逻”了。

刘伟卿在带读时，虽然大部分同学都在跟读，可是声音太轻了，全班人加起来都还没有老师的声音那么大。有些玩小动作，根本没（在）读，我（来了）到下面“巡逻”，那些人也不怕，要不就是继续玩，不理会我，要不就是嘟着嘴跟我唱反调：“老师不在，你管得着我吗？”还手插腰，显出一副神气十足的样子。“你……”这么犟的人，还是不理的好，反正老师来了后会处置他们的。于是，我（又）去查看别处了。可能其他同学看到了我没管那些调皮的人，认为跟我唱反调有用，既可以不用读书，也不用受我罚，于是，班上捣乱的人越来越多，有的画画，有的在写作业，有的在玩石头、剪刀、布……听话一点的人我叫一叫他就读会书，不听话的人说几十遍他还不听，还斜着眼瞄我，嘴里不住地吐出几个脏字。我气愤不过，这时候，恰巧老师来了，全班读书的声音才大了一点儿。

可是，有些狡猾的同学总会想出（妙计使自己少读书）鬼主意，并不跟着一起读，只动动嘴巴。（我没有注意他们时他们都）或者用书掩（盖）护自己，趁机做其他事。虽然我告诉了老师，但他们（连老师）好象一点也不怕，最后只剩下几位很乖的女生在读。老师发火了，指着那些同学们说：“再玩中午留下来补读！”（同学们）他们这才听话了。

（同学们真是）那些调皮的同学越来越放肆了，真伤脑筋，他们什么时候才能变好呢？

篇十二：失败的小实验

今天下午，我做了一个关于磁铁的小实验，但是却没有成功。

上午的第四节课是科学课，老师让我们先预习2—3页，我看了三、四遍，觉得很腻，就翻开别的页面，看新的内容。不知不觉，我翻到了49页，页面的最上面是关于做一个小磁铁的实验。我很好奇，想：不如我也做一个小磁铁吧！上面有一幅图像，是一个人左手握着长形磁铁的Ｎ极，右手拿稳针，似乎在用磁铁的Ｓ极摩擦针。（“难道这样就可以把针变成磁铁了？”）我仔细读了读说明：抓住磁铁的一极在钢针上沿着一个方向摩擦，重复做20—30下，试试钢针可不可以变成磁铁。“难道这样就可以把针变成磁铁了？”我决定抽时间做一次这个实验。

下午回家，我写完了大部分作业，终于有时间了，恰巧妈妈在缝枕头，我就借了一根针来，说了我的目的。之后，我找来一个长磁铁，按书上说的做。可是我磨了很久那根针还是没有磁性。于是，我改成用圆磁铁。摩擦的时候我怕摩擦太轻了不能变成磁铁，就使出全身的力气用劲地磨，（心里高兴地）边磨边想：我假如把针做成了一个磁铁，再放到同学们面前展示，他们一定说我棒！越想越高兴，我磨呀磨，磨到了30下时，我本想看一看有没有变成磁铁，但我又觉得多磨一会儿磁性可能就更大了，所以我又继续磨起来。我磨到40多下时才停手，用剪刀来检测它的磁性。奇怪的是，针怎么吸不住剪刀呢？我扫兴地把结果告诉了妈妈。妈妈说：“磁铁的磁化能力是有限的，你用这么小的磁铁来磁化针，那就不行，要用一个很大的磁铁才可以。”我很难过，自己的努力全白费了，用那么大力气磨了半天的针，针还是没变成小磁铁。

妈妈说的对吗？我明天还要做一次小磁铁，查明到底是为什么。

篇十三：大扫除

今天下午,学校大扫除。我想坐车回家，我又看到经常和我一起坐车回家的李俊杰还在教室里，我便到教室问他：“放学了！你这么还不走啊？”他边抹窗子边说：“唉，老兄我要做大扫除。”他又说：“对了，你帮我做啊！”“好”我爽快地答应了。

与此同时，另一个同学说：“陶冶，你帮我做一下清洁好不好？”“好”我也爽快地答应了。

于是，一个同学指挥我们：“那里有垃圾捡一下，那里很脏用扫把扫一下……”他叫一次没人捡，于是他叫第二次带了点愤怒，才有人来捡。

不久就堆了很多垃圾，没有人倒。管清洁的那个同学叫我去，于是我拿起垃圾筐，一看，怎么垃圾筐有那么多条裂缝呢？坐在旁边的人也不管一管，真是的。我不情愿的把垃圾筐的垃圾倒了。回到教室里，垃圾筐又满了，于是他又让我去倒，但是我不干了，我说：“刚刚我就去倒了，凭什么这次我还要倒。”然后他又拒绝了。于是他又说投票决定。结果又是我倒垃圾。我想：唉！听天由命吧。可是我回来了还要让我倒，我说：“太过分了吧！三次都让我倒，有点不讲道理啊，反正这次，我是不会去了。”他没有办法，又让其他同学，但他们都推辞给别人，又给我时，我对管清洁的同学说：“应该让你去倒了，你什么都没干，而且还一直在玩玩具。”同学们都同意了，但是他又不同意了。扯了半天，终于有一个同学自告奋勇去倒垃圾。

一会，其他人走了就剩下了我们，我问：“你安排的事我们都做完了凭什么不准我们走？”他说：“这里有垃圾。”我们愤怒地说：“就在你旁边的，离我们那么远，你就不可以弯弯腰捡一下，非要我们跑过来给你捡吗？”

又过了一会儿，我们终于把清洁做完了。我回到家,天都快黑了。其实我认为大家齐心协力我们可以很早就做完的，管清洁的也不能只动口不动手啊。

篇十四：队会趣事

今天下午的最后的一节课是队会课，我们要举行一个“文明礼仪伴我行”的主题班队会。第一项是各小组清点人数。第二项是唱队歌，接着，队会就正式开始了。第一个表演的是我，我朗读了一些我从网上摘抄的关于文明礼仪的知识。第四个节目是由我和郑义德还有孙悦和王永强表演的节目“盲爷爷和坏小子”。演这个节目的时候还有还有很多小插曲，我给你一一道来。开始，演老师的还是李雅妮，第二节课的电铃刚一响，她就说她不干了，我怎麽求她，她都不答应。一下课，我就赶紧找演员，结果找到了孙悦。我们赶紧排练，排练结束了。我的哥们死乞白赖的求我在戏里演个角色，我不耐烦的说：“满了，满了！下次吧。”

我在表演前告诉过王永强，推我的时候不要真的推我。没想到他在表演的时候真的把我推倒了。我想：哼！你存心刁难我！

别的节目也很精彩，我希望以后多搞这样的活动。

篇十五：学球记

今天我学会了反手侧旋发球！

今天真是一个令人高兴的日子，我的球技又有长进。

下午爸爸在家休息，在我的“死缠烂打”之下，我们又开始了练球。

热了热身之后，我又开始讨教新技术了。今天练的是反手侧旋发球。站稳，含胸，两手交叉，一手持球，放在球拍右下侧。

抛球后，用拍击打球的右下部，兼顾控制出球的落点。练了几个，果然奏效！只见球又飘又旋。“老教练”爸爸都吃了我的球。

四年级春游日记 篇6

四年级春游日记

1今天，我们要去春游了，我十分激动，因为我们是去苏州乐园！刚到的时候，我就看见了一座雕像。

到门口的时候就看见了两只塑料猴子的头，贴在门上，我想里面一定很好玩！我等啊等，终于到9：00了！大门开了，一进去，啊！多么的大啊、多么的美啊！我不由自主的大声赞叹！我走到了狮子广场，中心有个圆的大花球在转圈，继续走，哇！这里有喷泉！我走进棚子里看到有许多雕像，那雕像在喷水，还有不是雕像那个是会喷水花的，让人心旷神怡！我高兴地和雕像拍了一张照！我走出了棚里，向左走，看到了超大的绿巨人！我还没它的脚大呢！我看到了青蛙跳（一种玩的机器）我坐上去了，一下升高，一下降低，好像我的心都要掉出来了呢！我还玩了遥控船了呢！那个人撞我，我一转弯就差点把他撞翻了呢！

我看到了童话世界的房子，我就进去了，我坐着小船去看，啊！哪有动听的歌谣和美丽无比的童话模型，我还把它们摄影下来了！我还玩了过山车等！今天我的收获不小吧！

四年级春游日记2

人生有许多第一次，然而这些第一次都包涵着四种味道：酸，甜，苦，辣。在我人生中的第一次春游，给我带来了许多快乐与伤心。

春游马上就要开始了，坐在教室里的同学们跃跃欲试，我也迫不及待的想看看美丽的松坡公园。排队时，我们挤来挤去，上车了也各抢各的位子。这时候真的很酸很酸。

大约一小时后，我们到达了松坡公园，各个都开心的不得了。可一进大门，无尽的千层楼梯把我给吓坏了。一旁带锅子的同学也急地大汗直淌。我想作个好孩子，便决定帮他提上去，可走了一半才发现，原来提个锅子上楼这梯么累，我后悔急了。可答应别人的事就一定要做到。我的命真苦呀

煮饭了，我们这组带的是上好的柴火，做的饭甜甜的，香香的，好吃极了。

同学们纷纷亮出自己的菜，他们的菜辣急了，我的也被辣椒染的红彤彤的。就这样我们，一口水，一口饭，终于把饭菜吃完了。

接下来老师带我们去参观了贺绿丁的雕像，革命烈士纪念馆。好玩极了。

最后，春游在一阵阵欢笑声中结束了。我们期待的，是下一次春游……

四年级春游日记3

今天，我们要去灵湖春游。

早晨，我走进校园，看见同学们和往常大不相同，他们身上都背着零食和饮料。来到教室，我看见有几个同学在玩，我坐在自己的座位上，静静的等待。我们排着又长又整齐的队伍走到校门口，等待上车出发。

了一会，我们来到期盼已久的灵湖了。走进灵湖里，扑入眼帘的就是灵湖了，灵湖的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；灵湖的水真清啊，清得可以看见湖底的沙石；灵湖的水真绿啊，绿得仿佛它是一块无瑕的翡翠。灵湖在阳光的照耀下，显得波光粼粼。

在大道走一段路，就到了灵湖边，那里有许多树：有桂花树，有樱花树……我们在绿茵茵的草坪上津津有味地吃着各种各样的点心，休息片刻后。再原路返回，来到柏林迷宫，我们在里面钻来钻去，还是没有找到出口，最后在吴老师的带领下走了出来。

再往前走，就到了中心广场。突然，清脆悦耳的歌声从广播里缓缓响起，这时候我才感觉到音乐喷泉开始了。它一会儿高，一会儿低，有时有十几米高，有时却只有一两米高，而且变化多端，一会儿向上喷，一会儿旋转喷。同学们看了，异口同声地大叫起来。然后拍完集体照，我们恋恋不舍地坐车回学校了。

四年级学校日记 篇7

一、现状分析与发展定位

作为建省不到30年的欠发达地区,海南农村的校长与管理干部很少有机会去岛外考察、学习,教师研修机会更是少得可怜,“硬件之软、软件之缺”更是令人难以置信。也只是最近10年的时间,“教育扶贫移民工程”的推进与对口支援、帮扶,才使海南的农村教育有了相当的变化。

学生是质朴与野蛮并存,自卑与自负同在,缺少文明的生活习惯、健康的家庭引导,家长大多处于“养而不教”的状态,或是“简单粗暴”的状态,缺乏科学而规范的家庭教育;与学校教育的沟通与合作不对称、不衔接、不一致,甚至发生冲突与矛盾。

师资状态不佳,缺少专业优、管理严、职业责任心强的中青年教师,特岗教师招来难、留不住、调不动,优秀教师、骨干教师稀缺;懂教育、会管理、善沟通、乐合作的“专业型校长”不多。

仰望星空,作为思源人,该如何找好学校定位,找准切入点、发展生长点,始终是作为校长昼夜难安的困惑与痛苦。只有不能让农村家长失望,励志办好让农村学生看到光明与希望的平民学校,让农村学生自信地走出家门、阳光地走出校门的素质教育实验学校、感恩教育示范学校,才能回报以香港言爱基金会为代表的社会爱心人士和教育志士的期待与奉献。

着眼长远,立足当前。我们还必须让思源学校成为年轻教师专业成长的摇篮,老教师“充电加油”的大课堂,管理团队打造的实践基地、新校长成长与发展的乐土。

脚踏实地,任重道远。胸怀理想,抬阶艰难。上下探索,左思右虑,思源人只有认清目标、找准定位,才能迈开步子、走好路子、配好班子,各自找好位子。只有抓好四个“全面落实”,才能推进农村义务教育学校健康发展

二、抓好四个“全面落实”,注重常规与规范有序

1. 全面落实“和谐生态德育”思想,扎实推进公民素质教育进程。

第一,坚持“低起点、小步子、重安全、讲常规”的学生管理准则。从学生的学讲话、学穿衣开始,让学生讲普通话、文明话,从不穿拖鞋进课堂开始,从课堂常规落实抓起,进而让全体学生做礼仪操、团体操,唱礼仪歌、读书歌,读礼仪三字经,学国学经典,师生开展“读写绘”课题研究活动,开展读书演讲、征文等系列活动。坚持每年一届的校园体育艺术节,培育学生正当的兴趣爱好,如培育热爱足球、排球、田径等活动项目,培养热爱书法、绘画、小制作等健康雅趣,使学生逐步摆脱低俗的诱惑,珍爱生命,热爱生活,开阔视野,珍惜同学们的宝贵友谊,珍惜班主任及全体教师对他们的爱心,使他们学会过健康、安全、文明的生活。

第二,坚持落实“先学后教、共享探究、目标达成、和谐发展”的教学理念,使“有效目标式、问题探究式、快乐合作式、体验科学式”四位一体的教学模式,逐步走进学堂,让符合课标、适合自己、适合学生的“三合讲学稿”,真正成为学生学习的“学本”、教师导学的“教本”,成为学校教研组校本研训的“研本”。

第三,在立足课堂、坚持课标、活用教材、尊重差异的基础上,让专业能力强、组织能力强的教师研发“第二课堂”校本课程。其中,有王开贤老师的“贤运足球训练课”成为我校发展的特色生长点,曾荣获定安县足球冠军,代表定安县参加全省中学生足球比赛,进入全省前六强;黄贤国老师的“书法绘画班”,每年都有毕业生进入海南师范大学附中、北京师范大学万宁附中、海南省国兴中学、海南省农垦中学和定安中学,每年九年级毕业班学生有90%以上学生进入更高一级的学校读书,为自身发展争取了更大的发展平台。

2. 全面落实“和谐生态教学”思想,扎实推进有效目标教学进程。

面对教育信息化、学习自主化、合作团队化的发展大势,坚持立足课标、用活教材、尊重差异、发现潜能的教学原则,使学科教研组共编共用“三合讲学稿”,使国家课标落地、使教师整合现有资源,编制适合自己、适合学生成长需求的“讲学稿”,让集体智慧得到碰撞与交流,使学生目标贴近学生的“最近发展区”,从而使师生既不偏离“国家课程”这一跑道,又能找到适合自己高度的“跳板”;让师生尝到甜头,使教有目标、学有方向、跳有高度,使教师的主导作用充分体现在学生自主学习、合作学习、发展学习、发现学习与接受学习的主体作用上,让师生成为协作学习的共同体,让课堂成为师生快乐学习的“大家园”。

坚持“有效目标教学”的价值引领,让有效目标式、问题探究式、快乐合作式、体验科学式的教学模式逐步成为师生教与学的自觉行动,让学生科教研组成为教师自身成长的精神家园与坚强后盾,进而引领教师学会做“微课题研究”,从自身工作中的困难、困惑出发,学会思考,形成课题,引领自身的专业化学习,学会做爱读书、会研究、善实践、懂提升的学习型教师、研究型名师。

我校傅绘景老师因学会了课题研究,获取“优秀”课题评价,被评审为“海南省科研骨干”。王家洲老师被海南省教育科学规划办公室评审为“教育科研带头人、海南省立项课题指导专家”;黄贤国老师的美术作品《淫雨霏霏》被中国美术家协会、国家文化部、中国文联、国家民委评审为“优秀”奖项,并成为“国家级收藏作品”。

3. 全面落实“核心素养课程”思想。

扎实建构公民素养课程体系,立足时代发展需求、社会变革需要,着眼于公民核心素养的培育,坚持国家课程标准,坚持五级体系衔接,把“珍爱生命、热爱生活、培养雅趣、追求卓越”作为校本课程研发的价值目标取向。

坚持以“培根向上、和谐向善、立德尚美、刚健自强、智慧致富、合作创新”的课程文化价值为引领,建构以语言文字素养、自然科学素养、人文社会素养、思维科学素养、身心健康素养、审美艺术素养、网络信息素养、公民法纪素养、精神文化生命素养、生态文明素养为目标指向的校本课程素养体系。让“立德培根、礼仪树人、学会感恩、担当责任”的德育教学,体现在思想品德课、班会课、团队课、德育活动课、家长会、升国旗仪式和大型群体活动课之中;让“强健体格、传承美德、学会合作、追求卓越”的体育教学理念体现在体育与健康课、特长展示与训练课之中,尤其要坚守“学会合作、乐于竞争、遵守规则、追求卓越、强身健心、分享快乐”的足球教学理念体现在足球训练课之中、足球联赛之中;让“学会发现、创造美丽、学会创新、塑造美好”的美育教学理念,体现在书法与绘画的特色美术课之中,彰显在美术作品的创作与欣赏之中;让“求真严谨、合作创意、求新尚美、和谐向善”的实践教学理念,体现在生动活泼、手脑并用的综合实践活动课之中;让“感恩于心、外化于行、自尊阳光、自强奔放”的心理健康教学理念,体现在心理活动课与集体辅导课之中;让“立家树人、为国育才、身教言传、家风方正”的家教理念体现在班级家长会、家长学校的活动之中。

4. 全面落实“生活教育实践工程”,扎实推进生活环境育人工作。

充分发挥生物老师的专业优势,引导师生学种蔬菜,让“芳馨菜园”洋溢生命的绿色;发挥生活老师的优势,引导住校生学会自我管理,合作沟通,提升生活自理能力,学会在团队生活中成长与进步,引导男生学做“刚健自强的东方绅士”,引导女生学做“知书达理的大家闺秀”;掌握生活常识与生存技能,学会紧急避险与安全防范,防止非法侵害,提高自我保护能力。坚持每年一度的安全与消防演练,让师生体验在危急情况下自我救助、团结互助的重要性,掌握安全常识,提高自我避险的安全意识,避免群体安全事故与意外事件的发生。

三、建构常态与形成生态

新建农村义务教育学校的成长必须从生源、师资与管理团队的现状出发,坚持课程专业标准、学校管理标准、教师专业标准,找好师生成长的“最近发展区”,找准德育工作的切入点与突破口,找好教学常规工作的着力点与突破口,找到校本研训常规的关键点,聚焦学生行为常规和教师教学行为常规、管理干部行为常规,让常规转变为常态,进而形成学校发展的文化生态。

引导教师微型课题研究、读书与交流,无疑可以促进其备课、上课、辅导、作业检测与考试评估、教研等常规工作走向有效与实效,更是促进学校内涵发展的最佳选择,是促进教师专业化成长追求卓越的最佳选择,是提高教学质量,促进学生生活品质提升的最佳选择,更是学校文化生成特色、积累传统优势的必然选择。

四年级学校日记 篇8

一、 德、俄勾结侵占胶州湾

德俄达成协议今天埃德蒙多收到外交部的一封电报，这也是比洛上任后的第一封电报。报上说德国已经和俄国政府达成协议，一旦俄国人在朝鲜夺得一座港口，我们即可以获取胶州。……埃德蒙多自从收到这个消息后情绪激昂。可以毫不夸张地说，埃德蒙多对此做出了很多贡献，他通过向国内写报告和信件一次次地推动这件事情继续开展下去。前不久他还给霍亨洛希写了一封私人信件，直接请求他过问彼得堡的事情。我们是多么的希望能够亲身经历这项伟大使命的实现，但愿这一天不要让我们等太久！ （1897年9月12日）

德国占领胶州湾的主要阻力来自沙俄。俄国佬一会儿说中国政府已经将胶州湾“正式转让给了俄国”，一会儿又一再坚持他们在胶州湾有“投锚优先权”，无非是在向德国讨价还价。为了尽快占领胶州湾，德国政府决定与俄国政府直接谈判。1897年8月7日至11日，德皇威廉二世在首相何亨洛和外相比洛（亦译毕鲁、布罗夫）的陪同下访问了俄国，为胶州湾问题与沙皇尼古拉二世在彼得霍甫举行了秘密谈判。

德皇问：俄国对胶州湾是否有所企图？

沙皇答： 事实上俄国所关心的是，在它还没有获得更北一点的海港（这样的港口它已有所考虑）之前，它要保证自己在上述海湾的入口。

德皇又问：假使德国船只在必要时，并且获得俄国海军当局的同意以后，在胶州湾停泊，尼古拉皇帝是否认为有所不便？

沙皇答：没有。

此外，俄国外交大臣默兰维夫也发表声明说，俄国没有坚决保留胶州湾的意思。

这就是德国和俄国政府达成的所谓“协议”。该协议表明，沙俄正在中国北部另觅港口（而不是《日记》所说的夺取朝鲜港口），如果德国支持俄国的要求，俄国就可以把胶州湾让给德国。海靖得知这一消息后“情绪激昂”，他一扫过去的颓废沮丧，对德国夺取胶州湾的行动取得进展，自己“能够亲身经历这项伟大使命的实现”，感到非常的高兴！当然，伊丽莎白也忘不了为海靖表功，说什么海靖“对此做出了很多贡献”。

巨野教案埃德蒙多收到一封电报，向我们通报了一个令人震惊的消息：我们在山东的传教士遭到袭击，一人遇害，一人失踪。我们大家都能够感觉得到一场影响深远的大风暴即将来临。（1897年11月6日）

正当德国完成了侵占胶州湾的准备，只待寻找借口乘机占领的时候，1897年11月1日，义和团的滥觞组织大刀会，在巨野县的磨盘张庄杀死了两名德国传教士能方济和韩·理加略，这就是有名的巨野教案。此时正在汉口拜会张之洞的海靖，6日得到消息，次日即向清政府发出照会：“此事全责之于中国国家，暂且先望设法严惩滋事之人，为德国人申冤。”同一天，德皇威廉二世得到传教士被杀的消息后如获至宝，次日他很得意地对外交大臣比洛说：华人终于给我们提供了期待已久的理由，“我决定立刻动手”。

德军占领胶州湾将军还从上海带来了我们的电报和邮件。其中一封电报是罗登汉发来的，称皇帝陛下亲自与俄国沙皇达成谅解，让我们的舰队马上占领胶州；……“皇帝” 号、“公主”号和“科莫兰”号将于明晚开往胶州，目前尚停泊在上海的“伊莲娜”号和香港的“阿尔科娜”号也应当在最短时间内赶赴胶州。愿上帝保佑我们此次行动大获成功！我们祝福德国繁荣昌盛！（1897年11月10日）

海靖一行是从汉口回到上海吴淞时收到电报的，其中所谓“皇帝陛下亲自与俄国沙皇达成谅解”，是指德国占领胶州湾的军事行动到了沙皇的许诺。11月6日德皇得到传教士被杀的消息后，立即向沙皇发出了如下电报：

华人攻击山东德国教会，造成生命财产的损失。我相信根据我们的谈话，你必定赞成我派德国舰队到胶州，因为它是唯一能做出为对暴徒采取行动的基地。我对德国天主教党有义务以行动证明，他们的教会在我的保护下是真正安全的。

沙皇尼古拉二世7日回电说：

我很感激你亲自给我通知。我对华人攻击你保护下的德国天主教会深表惋惜。但我既不能赞成亦不能不赞成你派遣舰队到胶州去，因为我只近来才知道该海港仅在这1895至1896年暂时地属于我们。

沙皇的这个覆电，等于清楚地告诉德国人说：俄国对胶州湾没有特殊权利，你去占领吧。威廉二世得到这个满意答复，即刻命令停泊在吴淞口的德国远东舰队开往胶州湾，“威胁报复，积极行动”。德皇还声言：德国占领胶州湾的行动，“上千的德国教民将扬眉吐气，当他们知道德皇的战舰在他们跟前；几百个德国商人将欢欣鼓舞，当他们知道德意志帝国最后已在东亚取得了一个坚强的据点；成千成万的华人将发抖，当他们感觉德帝国的铁拳沉重地压在他们的颈上；而全德国人民将欢迎他们的政府已作出了一个英雄举动。……希望全世界人们从这件事上永远取得这个教训，对于我可以说‘逆我者亡’”。此时的威廉二世杀气腾腾，大有吞掉整个世界之势。

与此同时，德国外交部命令海靖，在德军占领胶州湾以前，暂时不要提出赔罪要求。这就是所谓“先占领，后谈判”的原则。

就这样，德国3艘军舰，600名官兵，在迪德里希斯的统帅下，于11月14日到达胶州湾，对青岛章高元所部２０００防军下驱逐令。清廷电旨“决不动兵”，“任其恐吓，不为之动”。清军被德人视如“犬猪”，百般侮辱，最终不得不节节退却。最后德军枪炮“送行”，击毙清军哨长1名，伤亡勇丁4名，民人2名。时《国闻报》发表评论曰：“崂山之事，始而讶，继而悲。讶者何？讶德人久称开化之国，而行事类盗贼野蛮也；悲者何？悲章之葸懦畏死，而致外人视之如犬彘也。”其实，被德人视如“犬猪”者，何止章高元一人也！

海靖的索赔要求当埃德蒙多提前派人向总理衙门递交了一封照会并且正打算坐进轿子前往那里时，罗登汉发来了一封电报，要求埃德蒙多在提出建造铁路的要求时不要过分惊吓了中国人，以免把他们推向俄国人的怀抱。……埃德蒙多回来后告诉我，他在总理衙门被立即告知，关于德国提出的六项要求可以商榷，但前提是德国军队必须撤离胶州。埃德蒙多回答道，在德军撤离这一点上恰恰没有讨价还价的余地。（1897年11月21日）

德军占领胶州湾后，11月 20日，海靖提出了对教案的六项索赔条款，到总理衙门谈判。其主要内容是：1. 将山东巡抚李秉衡革职，永不叙用；2. 中国政府出资建筑天主教已开建的济宁教堂，皇帝赐匾保护；3. 严惩杀害教士的所有凶犯，并赔偿全部损失；4. 保证以后不再发生类似事件；5. 德国商人有承办山东省铁路建筑及沿路矿产开采的优先权；6. 赔偿德国办结此案所花全部银两。尽管上述条款已大大超出了教案赔偿范围，但未提租借胶州湾之事。德国的用意是“不要过分惊吓了中国人，以免把他们推向俄国人的怀抱”，同时给急于谈判求和的清政府保留一丝幻想。总理衙门的官员向海靖表示：你所提的六条均可商办，但德国遽行侵占胶州湾，“用兵挟制”，不是和好之道，“总须先行退兵，方可商议”。据总理衙门档案记载：当时海靖“并无抵牾，亦未应允”。

二、海靖的拖延战术

清政府要求德国撤军中午我们收到了总理衙门一封极其幼稚的照会，要求埃德蒙多命令迪德里希斯将军把军队和舰船统统撤回，在此之前不会对赔罪一事进行商谈。（1897年11月22日）

侵占胶州湾是德帝国主义的既定目标，巨野教案只是它的一个借口。清政府也知道，三国干涉还辽后，德国早晚要取得土地补偿，但这样用暴力强行掠夺，让中国“很丢面子”，因而坚持要德国先撤军再谈判。

海靖拒绝到总理衙门谈判 （翁同龢与张荫桓到德使馆）问埃德蒙多何时才会前往总理衙门谈判。埃德蒙多答道：“我根本不可能再去总理衙门了，因为中国人已经白纸黑字地写明了只要我们不从占领区撤离，他们就不可能进行谈判；而他已经将这些情况都报回了柏林，所以他必须等待总理衙门重新发来一封照会，声明即便是德国占据了胶州，中国人也愿意谈判。”

他们回答道：“再也不需要提什么撤军了。”（1897年11月29日）

清政府的官员们不知道，此时德国并不急于对教案谈判达成协议。因为德国占领胶州湾还没有得到各国的默许或承认，它还有许多外交工作要做。所以海靖抓住清政府要求退兵一事， 20日以后拒绝再到总理衙门谈判。海靖的这种“拖延战术”，使总理衙门的官员们“心神不宁”，27日派翁同龢与张荫桓到公使馆去找海靖，问其何时再到总理衙门谈判，遭到了拒绝。即使翁、张二人答应“再也不提什么撤军了”，海靖也没有改变拖延谈判的做法。

福若瑟增加教案索赔下午埃斯瓦尔德和安治泰主教的代表福若瑟神父抵达了公使馆。福若瑟是一位身材瘦削的男子，脸上仿佛写着“殉教士”三个字。他要求中国政府除李秉衡外再撤换其他六名官员，同时增盖两座教堂和七间举行庆典仪式的房屋，总共花费约6万两白银。（1897年12月2日）

德国圣言会副主教福若瑟撕下伪善的面纱，在海靖对教案索赔六款的基础上，乘机加码。一是扩大惩戒地方官的范围：李秉衡、万本华和巨野知县许廷瑞之外，又增加兖沂曹济道锡良、曹州知府邵乘照革职留任；寿张知县庄洪烈查参；济宁、菏泽、单县、成武等州县官分别撤调。二是扩建教堂和教士住房：在曹州府城及巨野县张家庄各建教堂一座，每处中国至少拨地基十亩，给银六万六千两。再付银两万四千两，分别在巨野、菏泽、郓城、单县、成武、曹县、鱼台七处，各为教士建造两层住房一所。就此，这位“悲天悯人”的副主教大人，又比海靖向中国多勒索了十五万六千两白银。好一个不起眼的“殉教士”！

清政府向海靖交底午饭后，翁同龢与张荫桓又来到公使馆，埃德蒙多陪他们一直坐到了下午5点钟。……关于赔偿事宜，他们说：“在如何对给德意志帝国造成的损失进行赔偿一事上已经讨论了很久。”但他们又说，中国现在没有太多的资金，所以请德国在落实赔偿时，应当考虑到这一点。

埃德蒙多答道：“其实有一种方法可以让中国付出的代价减少一些。”对此他们回答说，不错，他们也知道结果是什么，因为冯·马沙尔先生此前已经告诉了中国公使哈肃（许景澄），我们希望在这里建立一个海军基地，……正因为在辽东半岛事件上中国亏欠德国太多，所以他们也决定送给我们一个海军基地。但我们还想在胶州以外再寻觅一个港口，最好是在富饶的南方，那里对我们来说蕴藏着巨大的商业利益。中国人还向埃德蒙多提出了他们的担忧：如果让我们永久霸占胶州，必将在欧洲引起连锁反应；欧洲人会相信每一个人都可以在这儿随意攫取他们想要的东西，如此中国将会毫无反抗之力。虽然中国人也承认他们的确无法与强大的欧洲相抗衡，但如此一来很有可能导致中国的衰亡。（1897年12月7日）

因为福若瑟对教案增加了新的索赔要求，在总理衙门的一再恳请下，12月2日，海靖才带领5名随从去了一趟总理衙门。海靖除提出了福若瑟要求的部分条款外，双方重点讨论了对李秉衡的处分问题。海靖提出：李秉衡深恶洋人，“不但德国说他不好，各国都说他不好”，“如将李抚台革职，永不叙用，各省自然害怕”，教案就会少出。总理衙门回答说：“李抚台将来处分，自有我大清皇帝做主，尔暂可不提。”同时要求海靖，将他今日所说各节开一详细节略来，海靖即应允。但海靖回去后，继续采取了拖延战术，一连数日，既未送节略，也不到总理衙门谈判，这使清政府真的屈服了，赶忙再派张荫桓与翁同龢到公使馆去向海靖交底：一、中国实在没有多少资金，“请德国在落实赔偿时应当考虑到这一点”；二、“因为在辽东事件上中国亏欠德国太多”，所以决定送给德国一个“海军基地”；三、德国“永久霸占胶州湾，必将在欧洲引起连锁反应”，“导致中国的衰亡”。但这并没有满足海靖的胃口，他还想在胶州以外的中国富饶的南方再觅一个港口，以为德国谋取“巨大的商业利益”，真是贪得无厌！

德皇派第二舰队来华晚上埃德蒙多读到了日本公使从柏林收到的一封电报，上面写道：我们的皇帝召开了帝国会议并在会上说，仅有一支舰队无法保障德国的利益，因此他刚刚决定加强东亚舰队的军力，为在山东被害的传教士报仇。他的话语淹没在全场兴奋的欢呼声中。晚间的路透社电报报道说：德国皇帝在发表完热情洋溢的讲话后亲口对在座的议员们说，他对派遣他的兄弟去中国一事不会有丝毫的犹豫。（1897年12月7日）

为进一步向中国施压，德皇决定向中国派遣第二舰队，由他的弟弟海因里希亲王、海军元帅率领来华。12月18日，在海因里希率舰起航的前一天晚上，德皇亲自为他的弟弟举行欢送宴会，席间威廉二世发表了一篇洋洋洒洒的演说，其中讲到：

我自知：伸张和扩大先皇所传留给我的一切，是我的责任。……愿每一个在那辽远地带的人们都能知道，德国的天使已经把德国鹰徽的盾牌牢固地树立在中国的土地上，以便永远给予一切要求保护的人以保护。……如果有人试图损毁我们的正当权利或是伤害我们，那么就起来，以武力对付他。

海因里希亲王的答词，同德皇的论调完全一样：

最庄严的皇帝，最伟大的国王和君主，威名赫赫的兄长，……有一件事，我可以向陛下保证，声名和荣誉都引诱不了我。我唯一的目的就是要在外国土地上宣布陛下神圣之身的福音，把它传布给每一个愿意听的人，也传布给那些不愿意听的人。……最庄严、最伟大和敬爱的皇帝，国王和君主啊，让这种呐喊的声浪回荡于全世界，以至于永远。

这些帝国主义分子的侵略面目和狂妄野心，暴露得多么彻底！

三、海靖的威吓战术

中国答应割让南方港口埃德蒙多今天建议翁同龢和张荫桓，在我们宣布传教事务已经得到了有序的安置，并且将放弃对中国（战费）索赔要求后，基于对德国在辽东半岛事件中所给予的帮助的感激，中国皇帝应当自主地决定把胶州湾转交给海因里希亲王。…… 迄今为止中国人提出的条件是：在海因里希亲王访问中国和正式向我们转交任意的一个港口之前，我们必须把军队撤出胶州。中国人答应割让给我们南方的一个港口并且许诺我们在胶州享有种种特权，其实让我们占了很大的便宜。

其实中国人提出的条件远比我们自己索求的要优惠得多，因为我们原本坚持在胶州拥有的特权变成了让我们同时拥有两个，而不是一个港口。（1897年12月9日）

这是1897年12月7日海靖向其外交部电报汇报主要内容。其中传达了三个重要信息：1. 海靖要求中国出于对德国干涉还辽事件的感激，自愿将胶州湾交与德国；2. 中国坚持德军必须撤出胶州湾，然后把它宣布为一个通商口岸，为德国保留一块租界和铁路建筑权；3. 中国另在南方割让一个海港给德国。海靖自以为德国占了很大便宜，但却遭到了德国外交部的批评和拒绝。

德国外交部批评海靖早上我们终于收到了比洛亲王发来的一封由皇帝陛下授意的电报，语气不是很和善。他认为任何港口都代替不了胶州，更谈不上什么撤军。此外，比洛亲王又长篇累牍地教训了埃德蒙多。（1897年12月15日）

德国外交大臣比洛12月8日致电海靖，全盘否定了后者7日电报的内容。德外交部认为：第一，在我们能够用以辩护我们领土需要的一切理由中，提到辽东问题是最危险的，因为“那个行动是一个共同的行动。虽然俄法曾因此而取得种种利益，但他们迄未利用它来作为要求中国割让土地的理由。如果德国在事隔三年的今日贸然单独地要求领土利益，而且公开指称这是参加该行动的报酬，则随后俄法也许会根据它们的选择或者要求同样的割让（这对我们将反而不利），或者对我们提出反对，并装出像很有理地指责德国，欲单独从那个共同行动中取得俄法所谢绝的利益，而把中国崩溃的责任完全加诸德国身上”。第二，中国提出把胶州宣布为通商口岸，另在华南割让一个海港给德国。德外部怀疑这是俄国佬出的馊主意，以诱使德国卷入俄法集团，去与英国作斗争。比洛说：“我们为德国的利益起见，希望避免这样的政策。”

德国外交部草拟的合约比洛亲王又发来一封电报，为埃德蒙多草拟了一份与中国人签署的合约。他规定我们一方必须坚持的谈判底线是：胶州至少需租借给德国99年；特别强调了对铁路的建造经营许可；允许我们拥有一定的河运管理权；参照法国人在南部和俄国人在满洲的做法，颁发给我们同等的矿藏开采权。

我们的目标就是在胶州建造一座自由港，使其成为我们管辖地段内所有进入中国内地商品的临界线。（1897年12月22日）

由于海靖极力推荐德国侵占中国南方港口，对占领胶州湾有些犹豫，德国外交部便直接草拟了与中国签署的合约，让海靖执行。比洛在电报中还训示海靖，遇有适当的机会，请向俄国公使表示，德国当定居于靠近俄国利益范围的时候，很了解自己进入了与俄国利害相共的关系，并也准备承担其必要的结果。……因此，现在如果俄国能事前保证其获得德国的合作，将来它也肯定能依靠法国以对付日本及英国。但如果我们定居在地理上靠近了英国的势力范围，则我们也将不得不对英国政策提供支援作为补偿。

自从德军占领胶州湾后，德皇及其外交部和驻各国外交使节，与俄、英、法、日等国展开了频繁的外交活动，经过相互讨价还价，相继与各国达成了共同宰割中国的分赃协议。此时的德国，就只剩下强迫中国签约出让胶州湾和路矿利权了。

海靖威吓清政府埃德蒙多又给总理衙门写了一封措辞强硬的照会。其中写道：“今天的德国比任何时候都不容许哪怕是最弱小的臣民受到欺侮，我们会为此强迫索取百分之百的赔偿。”（1897年12月30日）“今日又收到福牧师一封关于报道万本华将军恶意攻击（传教士）的电报。我建议如果中国政府不解除万本华将军的职务，我们将立即终止与中国的外交关系，并允许我暂时转移到天津。”（1897年12月31日）

清政府与海靖谈判的方针是：先结教案，租借胶澳作为“德国助归辽地之谊”，另案商办，“与教案绝不相涉”，目的是想减少他国仿效领土要求。关于教案谈判，双方已经基本按照海靖索赔的六款达成了结案协议，并定于12月26日先由海靖将底稿送交总理衙门，29日双方正式互换照会，作为先结教案之据。然而，12月29日海靖没有交换先结教案照会，却送来了“租地照会”五条，并于29、30日两天内，连续发给总理衙门另外两件照会，内有“现在曹州府滋扰甚为危险”，“薛田资教士业已两次逃生，现又夜半逃命”，“寿张地方教民有会齐之事，有总兵万本华，胆敢明言洋人二名业已被杀，仍欲杀害洋人”等语，要求清政府立即将万本华革职。海靖声言：“如至今（12月30日）晚九点钟贵王大臣不将饬令该总兵革职之电报抄录与本大臣查阅，本大臣申请本国外部与中国绝交。”并再次要求清政府将李秉衡革职，永不叙用。

海靖的照会，对清政府极尽威胁恐吓之能事，于是清政府慌了手脚，也连发两道电旨，对新任山东巡抚张汝梅进行了严厉训斥，命他“约束兵民，毋以嘘声贾祸”，若再惹出祸端，“致令外人借口，定将该抚严惩不贷！”同时将曹州镇总兵万本华即刻撤任回省，听候查办。

海靖之所以如此大动干戈，出于两方面原因。一是海靖接连收到了圣言会副主教福若瑟的两封电报，说曹州府又发生了严重骚乱，万本华仍欲杀害洋人等。这两封电报的内容全是圣言会教士教民捏造的谣言。后经张汝梅调查，所谓薛田资“夜半逃命”之事，是某日夜间行路赶集之民人路过巨野县张家庄教堂附近，护堂人遂擅行开枪，薛田资以为强盗又来了，立即逃跑，事后便造谣生事。所谓曹州镇总兵万本华“仍欲杀害洋人”之事，乃是万本华到各庄巡缉，于12月23日到达菏泽县堤上张庄时，有洋学（教会学校）先生李士效，带领教民遂庄长、地保前往迎接，万本华对他们说：“尔等教民既非官人，何必以来接我？”李士效觉得万的言语“轻视其教”，遂说：“洋教亦劝人为善，有何不如人处，而不准接见？”万本华又吩咐庄长、地保说：“前巨野县已杀洋人两个，尔村内需要小心，勿再弄出巨野县之案，教我们费手。”这就是当时的具体情况。而教民们觉得吃了万本华的无味，遂捏造谣言说：万本华“倡言欲杀洋人，驱逐教士，并传拿地保禁卖地基与德人”等等，进行栽赃陷害，无耻之尤！二是海靖收到了柏林如下的电报：“中国人一方面与我们在传教事务上达成一致，另一方面却无故拖延关于胶州的谈判，这是他们惯用的伎俩。……你们的任务就是向他们明明白白地挑明，胶州问题一日不解决，我们就绝不会在传教事务上与他们达成协定。”“但阁下先生不应当有畏难情绪，须抓住新近发生的事件作为向中国人施压的筹码，迫使他们尽快在胶州问题上与我们达成协议。”

看了这封电报，我们就不难理解海靖“顿翻前议”，大动干戈的行为了。

海靖教训总理衙门高官尊贵的亲王和大臣们！今天的中国正处于一个极其危险的时刻，国家的大船被礁石包围着，随时都有触礁沉没的可能；这就需要运用你们的智慧把国家从倾覆的危险中拯救出来。因此，我本着对中国真诚友谊的精神来到这里，只是为了告诉你们必须采取什么样的方针政策才得以使中国渡过难关。

尊贵的亲王和大臣们！我在此谨以我至高无上的政府的名义向你们明白无误地宣布，胶州现在是德国的港口，将来也仍然是德国的港口。德国并不需要就此事实继续与你们谈判，因为当今世界不会有任何一个国家愿意为帮助中国重新夺回胶州而动一根指头，而中国自身软弱无能，根本就是一个扶不起的阿斗，既没有自己的军队，也没有自己的舰队。

眼下正在欧洲散布着一种观点，好像我们想要占据整个山东省。我可以在这里坦诚地告诉你们，我们的军队的确希望获得比我提出的更多地方，他们已经占领了相当于我所要求的三倍的土地，如果不久之后我们的增援部队抵达中国，我们可能还会占领更多的领土。

但你们难道看不出来，如果德国不与你们签署任何和约，却依然占据着胶州湾，你们将会无法挽回地把你们的颜面丢个精光？

然后就会发生你们现在最为害怕的事情：欧洲人普遍认为不需要与中国进行谈判就可以随意抢占中国的领土。于是其他列强就会利用这些经验向中国巧取豪夺，然后就会出现我上面刚刚提到的情况：是你们自己，而不是德国，把中国这条大船引向了倾覆！

借此机会，我还想向你们就假如你们不幸拒绝接受呈交给你们的和约的后果作出几点提示：在这种情况下，我们既不会交出胶州，也不会像目前打算的这样交出即墨。我们将会想尽一切办法索回我们在和约中本已放弃的占领费用，这笔费用最终可能高达上百万银两（演讲时说的是“数百万两”）。只要你们不与我们签署和约，你们就不可能从欧洲的任何一个国家筹措一个铜板，那么中国就会濒临破产的境地。只要你们没有与德国达成完全的谅解，你们也不可能在欧洲市场获得任何贷款。请你们在作出最终答复之前仔细考虑我说的这些话。（1898年1月5日）

这是1898年1月4日，海靖到总理衙门谈判租借胶州湾时的一篇开场演说词的节录。这也是殖民帝国的侵略宣言，充斥着赤裸裸的强盗逻辑！当时总理衙门参加谈判的，有恭亲王奕、庆亲王奕劻，以及荣禄、翁同龢、敬信、许应骙、崇礼、张荫桓等二亲王和六大臣。海靖的演说以中国太上皇的口气教训这些高官说：“中国这条大船已被礁石包围着，随时都有触礁沉没的可能”，你们自己无能，“我本着对中国真诚有意的精神”，来教你们拯救中国的方法。第一，中国根本就是一个扶不起的阿斗，你们必须丢掉幻想，不要指望其他任何国家帮助你们夺回胶州。第二，你们不要“执迷不悟”，“仍然坚守着装腔作势的傲慢”，紧紧抓住胶州湾南岸一小片土地不肯撒手，给我制造困难。第三，胶州已是德国的港口，即使不与你们谈判，德国照样可以永久占领下去，那你们的颜面就会丢个精光，各国列强就会利用德国的经验随意巧取豪夺中国的领土。这是你们自己，而不是德国，将中国这条大船引向了倾覆。第四，你们唯一的选择就是赶快答应德国的一切要求，在我送你们的条约上签字，把胶州湾租借给德国。第五，海靖还总结了几点“提示”，向中国下了最后通牒：一、如不允租，德国不但不退胶州、即墨之兵，且尽兵力所至，任意侵占。二、允租之后，德国可以不要赔款，否则索赔数百万。三、只要不与德国签署和约，你们就休想在欧洲筹借到贷款，中国就会濒临破产。