初一语文考试反思左右（共10篇）
在经历几次考试之后，每次信心满满的交上考卷，得到的却是一脸失望。总以为自己复习到了，可到了考场却一个也想不起来，在上了提高班后，发现了问题所在。
自己的记忆是所谓的瞬间记忆，也就是短时间记忆，记忆后感觉自己记住了，可上考场后又想不起来，以至于成绩总是跟不上。在提高班上学习到了一种很好的方法，叫做思维网络。根据网络背东西，可以记住很长时间。 在自己以往背东西时，只是一味的死记硬背，感觉背会就是背会了，到了考场一个也想不起来，要改正这种错误。
在自己的学习方法中，错题本十分重要，考题就是那几个类型，每次将自己做错的，不会做的记录下来，定时翻看，在考试中一定能够取得好成绩。记在错题本上的题，不可以有答案，否则还是不会。如果错题太多，可以将题标在练习册上，以便于节约时间。
初一期中考试检讨
考试结束了，我们大家都松了一口气，准确说是大家都活着从法场上爬了下来。
还记得考完试的时候，大家坐在自己的座位上嘁嘁喳喳的讨论着自己的战绩，有的在叹气、有的在埋怨、有的在后悔······可我却不再这“队伍”中，因为每当我考完试的时候，都不敢和任何人谈论起关于考试的任何事情，我怕在对答案时，自己错很多，这样会让我的满怀着自信的心灵在试卷面前更产自卑感!所以我就怀着欣赏的眼光掩埋在了“宾客席”中，听着同学们的“战绩”，真是让我的心前所未有的恐慌!心想：我会考成啥姥姥样啊!
仔细回想起前俩月的学习，我的心中有很多的歉疚，可能是因为自己前三次考试都是属于“绩优股”的趋势吧!所以这次考试就没把它太当回事，上课的听讲状态也不太好，作业也是马马虎虎、混水摸鱼，而且一到了周末就眼巴巴的坐在电脑面前玩奥比岛，一动不动，像个泥人一样，继续和别人天南地北的聊天······我不是从没有想过好好复习，就是一回到家里一看见电脑那些好好学习的想法就都飞到九霄云外去了，是我自己的自制力太差了，有因必有果，自己付出多少，自己也就会得到多少的回报，一份耕耘一番收获嘛!一边想我一边安慰orz的自己：其实这也不是什么太坏的事，就算是给自己一个教训，让自己吃点苦头儿吧!只要从今以后“好好学习，天天向下”成绩总会回来的!可是那又谈何容易呢?!我争取不让自己去想这件事情，全当做没发生过。这样兴许会让自己又有些欣慰，可是消息还是像风一样灌满我的耳朵，我不知道成绩，可不代表我娘不知道啊!她每知道一科的成绩出来，就马上飘来告诉我，就像一个没有重量的鬼魅，我想不知道都难!最终这枚地雷还是炸了，语文：94分 英语：106分，尤其是是数学竟然考了86分!我妈带着安慰的口气对我说：“看，你上回数学才考68分，跟这会比起来你还进步18分呢。”我的脸马上就像熟透的高粱一样红涨了起来······令我最吃惊的是这次考试我竟然退步了84名，我不由得张大了嘴，但随后又是万分感慨，还好我没倒退一百多名。
通过这次考试我明白了：一分耕耘一份收获，天上是不会白掉馅饼的。
初一期中考试后的反思700字
在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。
我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。
我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。
首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。
其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。
试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。
赵晓华 从这届开始我们使用了仁爱版英语教材。本教材编排的内容较多，覆盖的知识面较广，单词量很多。课时安排较少，所以没能巩固复习就参加了考试。所以班级之间的差别很大，成绩不平衡，平均分最高班级为7班79.83分，最低班级为一班61.55，各班的成绩总有一定的差距，通过这次的考试，有很多的反思和见解，现反思如下
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度.根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的环境，英语教学中，老师根据课文的内容，老师设计对话让小组内进行对话，这样就无形中发展学生运用英语交际能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。并应用到实际学习中。
2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去.培养学生的创新精神,让学生根据课文或其他材料中图画的内容编一段对话，进行练习。
二、创造宽松、和谐的气氛
在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩.创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习.1、尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试.要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……
2、鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅.促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感.3、对于底子差的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感.三.记忆方法
学习语言就是要开口多说,多记,多背,只要功夫到家了,学习英语的困难就迎刃而解了.英语琐碎的知识点太多,每天都有新的知识点增加,这就需要学生多记,多背.这往往是学生最头疼的一件事.现在才初一,主要是以单词为主,如果连单词都记不住,更何况句型听力。
1、根据发音脱口而出单词,多朗读,重复多次,背会的东西容易忘,应隔三插五的再巩固.2、背诵一个小对话,背会了用自己的话把它复述出来,这样增加学习英语的自信心.3.鼓励把记不住的单词写在小纸条上,随时都可以拿出来看看,长期坚持,一定有成效.深深感受到教师这个职业,不仅要有过硬的专业知识,而且要有爱心，耐心,更主要的是管理学生的能力.努力胜任教师这个神圣而又伟大的职业。所以我们每个英语教师都要积极进取，不断的提高自身素质，互相多听课,取其精华,共同进步。
反思一：初一英语期中考试反思 期中考试已经结束，对于七年级五班这次考试成绩我不是很满意，特作以下反思与总结：这我是第一次使用新目标英语这套教材，这套教材采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。部分是基本的语言内容，部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有自我检测部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。教材的编排符合学生的认知规律，单元话题也都是学生感兴趣的，确实是一套很好的教材。难点是：词汇量大，学生记单词的任务重，易引起两极分化。因此我们应注意到：
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的情况，给他们自主学习和直接交流的机会。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。加强课外辅导、个别辅导。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：
1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
四、对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
五、存在的问题
1、学生成绩不稳定，容易忽高忽低，与他们基础知识掌握不好有关，需要进一步加强训练。
2、两极分化现象仍然严重，有个别学生对英语学习兴趣不大，虽然很象用功的样子，但是实际没有专心，记忆就不牢固。需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。
3、写作能力上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用能力差，需要平时注意训练写作能力的培养。
新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，我将努力学习，积极进取，争取在下次考试中取得好成绩。
反思二：初一英语期中考试反思
作为一名新上岗的英语教师，经过了几次考试，从我任教的两个班级来看，差别很大，成绩很不平均，平均分四班92，三班87，两个班的成绩总是有一定的差距，而且与其他老师的班级成绩有很大的差距，还有很多要学习和进步的地方，我认为我身上的担子很重，对于英语教学还还是新手上路，经验很少，需要自己不断的摸索和请教，还有不断的向老师学习，不断的听课，通过这次的考试，又有了很多的反思和见解，现反思如下
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。
根据教材中的情境，真实再现于课堂并创造新的怀境，英语教学中，老师根据课文的内容，老师设计对话与学生进行对话，这样就无形中发展学生运用英语交际能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。
2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力，鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。
教师还可以利用插图来创设情景，培养学生的创新精神，让学生根据图画的内容编一段对话。学生会运用所学过的知识，编成各种对话，进行练习。这样既练口语，又练习听力。
二、创造宽松、和谐的气氛 在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。
1、尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价......2、鼓励学生大声的朗读课文并背诵，使自己听的见自己的声音，渐渐做到流利，顺畅。促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感。
3、对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的进步，都要鼓励他们，让他们感到有成就感。
三、记忆方法
学习语言就是要开口多说，多记，多背，只要功夫到家了，学习英语的困难就迎刃而解了。英语琐碎的知识点太多，每天都有新的知识点增加，这就需要学生多记，多背。这往往是学生最头疼的一件事。现在才初一，主要是以单词为主，如果连单词都记不住，更何况句型听力。
1、根据发音脱口而出单词，多朗读，重复多次，背会的东西容易忘，应隔三插五的再巩固。
2、背诵一个小对话，背会了用自己的话把它复述出来，这样增加学习英语的自信心。
3、把记不住的单词写在小纸片上，随时都可以拿出来看看，长期坚持，一定有成效。虽然只有几个月的教学，但我深刻的认识到教师这个职业，不仅要有过硬的专业知识，而且要有爱心 耐心，更主要的是管理学生的能力。并不是每个人都能胜任教师这个神圣而又伟大的职业。作为初入教育行业的我，无论在教学经验上还是在管理上欠缺的东西太多。幸好学校给我分配了指导教师，在教学上给予我很大的帮助与支持，使我在教学方面不断的成长起来。自己还要积极进取，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足，更新观念，更快的进步。
反思三：初一英语期中考试反思
考试是我们一直十分倾注的，对教学和学习起着巨大的反拨作用，因此，对这次期中考试我谈谈自己的感悟。
一、试卷的分析：
本次期中考试，卷面总分是100分，全市统考，题目出的很正气，难易程度稍偏容易了些，学生有些知识点掌握不准确，做题欠思考，没有解题技巧，所以学生考得好的好，不好的很差。
二、评价结果对教学效果的反馈：
通过这次考试，我发现，我所任课班级学生存在着如下方面的问题：1 有些学生在课堂上表现得很活跃，思维敏捷，口语表达能力强，乐于参与各种英语实践活动，特别是在真实语境中能进行沟通信息，大胆地进行交际，然而在进行笔试答题时却漏洞百出，相反，还有另外一些学生，平时在课堂上不擅于口语交际，性格内向，缺乏自信，没有养成在课堂上积极发言的好习惯，语言表达能力较差，然而，他们在答笔卷试题时，竟然准确率较高，对基础知识以及词句的拼写、运用掌握较扎实，成绩较好。2 在同一班级，两极分化的现象比较严重，有一部分学生积极性高，意志坚强，克服学习中的困难，相互帮助，能与他人快乐合作，学习成绩优秀，但还有一些学生，对学习英语缺乏兴趣，上课无精打采，缺乏自制力及学习动机，导致学习困难。3，学生基础知识掌握的不扎实，尽管每次默写都要求不同层次的学生达标过关，但考试时总是忘记，我想可能是没有帮助学生有效的记忆，没有把握好记忆，遗忘，再记忆的规律。
三、教学反思策略
通过这次考试的评价结果以及分析目前学生在学习过程中出现的一系列问题，使我深刻认识到，作为一名教师还没有真正的了解自己的学生，每个学生的认知风格、学习方式及阶段性发展水平是有一定差异的。在日常教学中，教师应注意根据学生的差异采取适当的评价方式，设计出不同层次的评价目标，并允许学生自主选择适合自己的评价方式，以利于学生充分展示自身的优势，让不同水平的学生都能体验成功。帮助学生有效调空自己的学习过程，增强自信心。对于学习方法不当的学生给予个别指导、交谈。对学困生尽可能地在课堂上给他们简单的问题，给他们有展示的机会、鼓励、赞赏。
为此，我要把日常教学中的发展性评价与教学融为一体，既有利于学生的成长，又有利于教师教学能力的提高，有利于学校整体教育水平的发展。在今后的教学中，力争使学生的课业越来越好。
反思四：初一英语期中考试反思
这次期中考试结束了，成绩还算理想。考试是我们一直十分关注的，因为它对教学和学习起着巨大的反馈作用。面对成绩，谈几点自己的反思。
通过试卷分析，发现学生听力能力、阅读理解能力和书面表达能力较弱，具体来说： 1.学生的自控、自学能力较差，听力简直就是他们的死穴，我虽然一再强调听力的重要性，并明确告知他们仅仅靠上课时间练听力是远远不够的，而且从一开学就要求学生每天回家要坚持听磁带十分钟，但是学生还是认识不到听力的重要性，很难做到老师的要求。
2.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。
大家上午好，我是xxx，今天我国旗下讲话的题目是：在反思中追求卓越
期中考试已经告一段落，定是几家欢喜几家愁，但无论成绩好坏，我们都需要反思。首先问自己三个问题：第一，考前我是否付出努力了?第二，考试过程中我是否尽力了?第三，我还有多少提升空间?如果答案是肯定的，那么恭喜你，离下一次成功又近了一步。可是我们懂什么是真正的反思吗?我们常常在被反思中前行，看似剖析了自己却远没达到激励自我的程度。
在我看来，一个好的反思是对学习的深入分析，传递的是一种价值理念，并且这背后都有较强的信念支撑，而这信念的来源就是良好的心态。因为反思并不只是一味地找问题，而是在寻找不足的同时发现自身的闪光点。一蹶不振或是洋洋得意都是极端的、不可取的心态，失败了就寻找原因，成功了就总结经验，这都是在为下一次成功奠定基石，所以记住一句话：良好的心态是你面对任何绝境的最有力的武器。
当然，反思的最重要的步骤就是依据反思所得的实际情况，制定个人独特的学习计划。清楚自己最缺什么，最先应该做什么，把每天可利用的时间细致安排好，才能避免混乱，从而真正达到高效学习的目的。
最后也是最重要的一点：Action speaks louder than words .行动永远比空谈更重要。我们常常在一次的考试失败后期待下一次的成功，却很少为之付出努力，那么这样虚空的幻想终究只是幻想，把深刻的反思作为拼搏的指路灯，踏踏实实、坚持不懈，日积月累，终有一天在不知不觉中你已经超越了别人，甚至超越了自我。
初一语文期末考试作文1
小时候走在街上，总喜欢指着墙上的字，用妈妈的“呜呜呜”念出来。那些话，像是奇怪的小豆子，吸引了我。小时候，生活中对汉语着迷，给我带来惊喜和奇迹。
把茶放进嘴里。当你的舌尖碰到它时，它会立即被收集起来。一股苦涩的味道在你口中回响，与之前的香味截然不同。
上学的时候才知道语文有多无聊。整天就是死记硬背一本书，完全没意思。每次拿着一本语文书，就犯困，想睡觉。理想的语文应该是有趣的，让我开心的！我不禁问自己：这是理想的语言吗？
就在我准备放下茶杯的时候，嘴里的苦味突然微妙地变了。茶香还是茶香，但是已经转化成香味了。
有一天，当我不屑地翻开《牛虻》这本书的时候，我不屑的眼神不知不觉就变了，陶醉在亚瑟曲折离奇的`经历中，为他的牺牲流下了眼泪。不知不觉中，语文神奇到可以陶冶人的性情，影响人的情绪。
从那时起，我就迷上了中文、书籍、朱自清的散文、泰戈尔的诗歌和冰心的文章。
生活是语文的舞台，语文是生活的味道。打在格子书上，语文会时不时的鼓励你，仔细观察生活，你会发现语文也是那么丰富多彩，吸引着你。
努力！伙计们！相信语文也能给你带来乐趣！
初一语文期末考试作文2
每次他去上课，班上总是有笑声。不是班级纪律不好，而是他给我们带来了很多欢乐。他是我的语文老师丁。
每个人都很喜欢他的班级。记得有一次他讲到西游记。为了写实，他找了四个同学分别扮演孙悟空、猪八戒、沙僧、唐玄奘。而我就是其中之一。我演孙悟空这个角色。
老师在独白，而我们按照他的话表演。虽然不是很好，但是让全班都笑了，给大家留下了深刻的印象，尤其是我自己。
除了生动的.讲课，他还特别鼓励同学。我同桌是个不爱说话的人，每天坐在座位上一句话也不说。但是到了语文课，他就像变了一个人。原来语文老师和他私下谈过，不过这些变化真的很好。
我喜欢这种语文老师，不像其他老师那么死板。当然，我也喜欢这门课，因为它让我学到了很多。
初一语文期末考试作文3
岁月的长河沉淀了时间的泥沙，转瞬即逝的时光催化了蓬松的记忆。因为岁月，因为时间，老师们充满了爱和关怀的心态。
拉开记忆的帷幕，我的心灵久久不能平静，我在记忆的帆船上扬帆远航。我站在船头往外看，啊！我看了——年的元旦演出。当时给我们印象最深的不是五颜六色的表演，而是我们语文老师居然哭了！那一刻，我们和5（1）班因为把操场环境搞得太乱，被校长老师甩在了后面；那一刻，当我们回到教室时，肖老师训斥了我们，留下了悲伤的眼泪。我们压抑的心情活了过来，但是肖老师眼中的.深情是天真的，我们无法理解。我们都傻了，萧老师的眼泪给了我们最好的回应；那一刻，虽然已经过去了，但小老师在我心中闪耀着神圣的光芒。她充满温暖的眼睛和痛苦悲伤的泪水就像一枚炸弹，不时地催化着我们幼小的心灵。
一个人嘴里能说的最甜的话是妈妈，最好的称呼是老师。耶！一朵小小的康乃馨，可以让老师久违的笑脸熠熠生辉。时光荏苒，我们在老师的温暖呵护下不断成长。老师总是给我们泼温暖的及时雨，让我们在纷繁复杂的世界里，永远保持做人的道理，不失去做人的品格，不失去生命开始的纯真。
在这个妇女节，让我们衷心祝愿：“女性朋友们，你们辛苦了。”
初一语文期末考试作文4
如果你问我最喜欢什么，我会毫不犹豫地告诉你中文。从上五年级开始，就开始考一些偏科，很喜欢语文。一看到数学就头晕。尤其是上了中学之后，我没那么喜欢数学，但还是没那么喜欢。
语文课很多，但我最喜欢最难忘的一课是开学第一节语文课。当时刚认识语文老师，跟他不熟，就暗暗想，这个老师厉害吗？这个老师会打人吗？我只坐在一个班的座位上，盯着语文老师看。我从他的表情可以看出他善良温柔，有那么一瞬间他觉得和他很熟悉。他就像我之前的语文老师一样。
虽然我觉得这个课很无聊，但我还是认真听了，因为我们上小学的时候，老师会和我们“热谈”一会儿，和我们玩一会儿。和我的朋友一样，它让我们在一个班级里充满活力。我第一次坐在这个教室里，无休止的听课。我没心情，总想睡觉，困得上下眼皮总想挨在一起。其实我会回答老师刚才问的问题，但是我还是坚持三个字“我不知道”。小学的时候是这样的。
下课后，看到老师离去的.背影，浓浓的熟悉感挂在心头。虽然没听一节课，但是在心里交了一个“大朋友”。为了这份友谊，我也喜欢这个班！这个学校的第一节语文课。
初一语文期末考试作文5
不归之河，权贵之家；小桥流水，婉约；滴水的泉水瀑布，温柔的波浪，惊涛骇浪，就像星空中闪烁的星星月亮：它们积淀了我无尽的思念，冲走了我无尽的遐想……
我是一个热爱中文的女孩：我喜欢冗长而不断的历史故事，喜欢不断被删减的爱情故事，喜欢原因混乱的爱情故事，喜欢引人入胜的冒险故事……当中文从我身边走过的时候，我发现我长大了很多，学到了很多，学到了很多。
翻《三国演义》，看到了战火纷飞的中原的英气。我在刀光剑影的战场上，如诸葛亮的文字之战和儒家的竞技场，如燃烧赤壁的烟花。捂卷，感叹古人的`英气，感受到心中思念古人的幽感，倍增几分豪情。
开场《红楼梦》，在大观园看到一群女人走过一家人的风风雨雨，眼睛都红了。宝玉与黛玉的重逢与别离深深打动了我，我终于明白了“没有悲歌给我，不知花落人亡”的悲哀，也明白了曹雪芹先生“以石为记，天人合一”的博大哲学。
再看《鲁滨孙漂流记》，被主人公顽强的生命力和对生活的执着所感动。面对生存危机的生命力是惊人的。我深深明白，在生活中，我们要勇往直前，不怕困难，用决心、勇气和毅力去面对困难，去克服困难。
初一语文期末考试作文6
我年轻的时候很爱看小说，也很爱写作。只要你有零花钱，你就会去书摊买你很久以来一直很欣赏的小说。买了看了之后会模仿着写一两篇自己的文章。所以我从小就有一个梦想，就是长大后一定要成为一名伟大的作家。
我平时不仅只读小说，还会看《西游记》、《三国演义》、《水浒传》之类的名著。我也深深敬佩《齐天大圣》《诸葛亮》《宋武》等英雄机智的人物。就像《西游记》中的孙悟空，为了保护“大师”唐僧的安全，他去西方取经的时候，不仅一路辛苦，还多次被“大师”误解。他在非常生气的同时，还试图解释，暗中保护主人的安全。这种精神值得学习。
书里的知识无边无际，我渴望得到一切。每次看书，我都用心看每一个字。恐怕我漏掉了一些细节。写的时候会想很久才写，不是因为不熟练，而是想用哪种方法写出最好的文章。每次上语文课，我都会听老师讲的每一个细节，每一种写法。因为写作毕竟是关于语文知识的`，我要为儿时的梦想努力。
有人说语文是甘甜醇厚的酒，清凉可口的泉水，新鲜可口的果汁，香浓的咖啡……但我说语文是写作的灵魂！
清晨，走在雾气尚未散去的校园里，朦胧而神秘。我抱着一本书，轻轻地唱着，慢慢地走着。语文给了我诗意的人生。语文给了我一双发现美的眼睛。语文给了我那一刻的心。
就像李白乐观的心情“总有一天我要乘着长风破浪，把我浑浊的船帆摆正，架起一座通向深邃大海的桥梁”;爱上他的饮酒诗天赋。就是语文让我进入了一种诗意的生活，让我学会了记下自己在某个瞬间的飞逝时光。
有人说语文是修养，我绝对同意。可能现实生活中她没有给我带来什么物质享受吧。但我想说，语文丰富了我的精神世界。它感动了我千百次，教会了我如何面对人生的起起落落。
人生总有坎坷，每个人都有跌入深谷的经历。在我的人生低谷，是中国人，陪伴我一路。在考场上失败的时候，我想用眼泪洗掉心中的伤痛，但我想起了一句中国人的话：知道天是蓝的，就不要心情蒙上灰，知道人生有多坎坷，就不要在失意的时候放弃。这时，他仿佛是一缕清风，轻轻抚摸着我的痛。于是，我决定振作起来，破浪前进。这次小小的失败算不了什么。我要鼓起勇气，谱写我无悔的青春。因为我有中文全程陪伴。
一进河北博物馆的大门，各式各样的.手工艺品就出现在我们眼前，其中我最喜欢扎染。扎染要先准备一块布，对折后做成小方块。在小方巾中间的角落绑一条橡皮筋。扎染后，将布打开，分成四层。在每层布上绑两条橡皮筋。然后，上下油漆每根橡皮筋，晾干，然后松开橡皮筋。看，一双漂亮的。
然后，我们去参观金鸡黎明展厅，那里的鸡以铜、瓷、玉、画等不同的形式展示。在这么多青铜器中，最突出的是朱雀的铜杯。看，它脖子高，眼睛亮，翅膀和尾巴，颜色是会飞的。它口中的金白玉戒指和十三颗祖母绿，令人叹为观止。
本次语文试卷是常州市统一卷，我们备课组分工流水阅卷，满分为100分，我们年级组的平均分是75,4、5两班均为76多一点。90分上的共1人，没有不及格，比期中考试略微进步一点。
一、本次试卷的基本特点和命题思想：
1、全面合理的衡量学生初一学的语文学习质量。
2、关注整本教材，默写中出现期中考试的内容。
3、引导学生培养良好的语文学习态度和学习习惯。只要平时认真学习，能“认认真真读书，工工整整写字，清清楚楚说话，合理规范答题”的学生，不但能够及格，还能取得较好成绩。
4、紧紧围绕“基础知识和基本技能”进行命题，以平平实实的方式考察基础知识，以延伸拓展方式考察基本技能，并且让学生在答卷中更多地体现思维分析的过程。
5、开阔语文视野，重视语言积累。比如试卷的填写题就重在考核这一点。
6、贴近学生生活，发挥育人功能，体现人文关怀。比如试卷精心设计的卷首语、仿写题、阅读文章的选择以及试题的设计、作文题目都在充分体现这一点。
二、学生答卷的情况以及存在的问题：
1、学生的基础知识掌握相对来说还是比较好的。但相当多的学生卷面涂抹，字迹潦草，没有良好的书写习惯；读题不认真，思考不深入，丢题落题；答题找不准切入点，没有掌握答题技巧等等。
2、文言文掌握普遍不好。主要原因在于初一学生刚刚接触文言文的学习，还没有掌握文言文的正确学习方法，没有养成良好的语感。
3、学生综合阅读分析能力较差。学生缺乏对文本准确理解，准确表达的能力。绝大多数学生在阅读上丢分较多。
4、作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。此次作文选材比较宽松，贴近学生生活，学生应该感到有话可说，有内容可写。但部分作文思路不清，所选内容低幼化倾向严重，无新颖感。作文缺少对场面、氛围、心理的具体描写。事件、人物往往是平面的而不是立体的。整个年级34分以上的优秀作文屈指可数，寥寥无几。
三、整改措施和打算：
1、引导学生立足教材，充分利用好教材资源，夯实语文基础，包括汉字书
写、字词积累运用、文体知识、古诗文积累、名著阅读等方面内容。
2、引导学生加强语言表达（口头语、书面语）基本功的训练，使他们能准确、顺畅、有创意地表情达意。
3、阅读和写作本来就是语文教学难以突破的瓶颈和顽石。阅读教学要充分利用好教材这个“例子”，进而向课外阅读延伸，尽量训练到位。教学中要夯实基础与培养能力并重，强调学习过程与方法，重视对话过程(既和文本对话又和学生对话)，少灌输多点拨，少讲解多训练，少责备多激励。
4、要强化作文基本功训练。作文要有指导，有多种形式的练笔，要及时批改及时讲评反馈。
5、以课堂为主阵地，抓好课堂教学，向45分钟要效率向45分钟要质量。
6、要加强集体备课，实现优势资源互补。我们4、5两班的语文平均分比3班低了2分，在今后的教学中，我只要不断取人之长补己之短，定会将语文教学不断推向前进。
一、基础知识
1、字词。复习的时候把语文课本的课后字词记熟，包括拼音、字形。还有其他课文中标有拼音的字词也要注意。
2、文学常识。课文的出处、体裁、主题、写法;重要作家的代表作;古代作家的朝代，外国作家的国籍等。
3、语用题。主要包括修改病句、成语、标点符号、排序等。复习时要将平时作业纸的错题再看看，掌握这些题目的解题要领、方法、技巧等。
二、背诵默写。
这部分基本上就是默写古诗词、现代文名句、文言文名言名句。所以务必把本学期要求背诵的课文全部抽时间抽时间背一遍，边背边记下生涩的字词的字形，避免光会背不会写的尴尬。如果有时间自己默写一遍就更保险了。
三、古文填空与阅读
古文填空与阅读主要包括古诗文背默，名著阅读及文言文阅读三部分，这些基本是死东西，平时老师上课都强调过，除了背诵别无他法。建议在这一个多月制定一个背诵计划，如每天背诵一篇要求背诵的文章(现代文，诗歌，文言文)，在背诵文言文的时候，需明确每一句原文的翻译。将这个背诵计划实施两遍，你会发现这个版块的满分就是为你准备的。丰盛的午餐永远只等待有准备的人，同学们，努力的时刻到了。
四、现代文阅读
在初一初二阶段，现代文阅读主要包括课内与课外两个部分。
课内现代文阅读中，必考的是文学类现代文阅读，这一块考察的基本是平时上课教师所重点提到的课文以及关于这篇课文的重要知识点。因此，复习课内现代文阅读的过程中，一定要结合上课笔记。除此之外，少部分学校可能会考到一篇说明文，但即使考到说明文，也肯定是课内的，因此重点还是课文加笔记。
课外现代文阅读建议以题型训练为主。
重点复习的题型如下：
1、文章主要内容的概括，这个概括可能是整篇文章的`概括，也可能是根据文章的行文思路先给文章分层，再概括局部内容。
2、文章主旨的理解与概括(包括观点，情感，褒贬及人物的精神品质。)
3、信息筛选。
4、关键字词与句子的理解。
这四种题型都基本在暑期及秋季班的课上讲过。复习的形式，建议大家拿出以前用过的讲义，重新将涉及到这个题型的题做一遍(题型上课都分析过，记过笔记的同学，你会发现笔记肯定是很有用的。)真正练习时，做到不看笔记也能完整说出这几种具体题的思路的程度即可。
五、阅读题
阅读题有文言文(古诗词)阅读和现代文阅读。文言文(古诗词)阅读的文章一般是课内的，也不排除有课外的，但不要紧，不管是课内的还是课外的，考查的都是这个学期所学过的知识。
诗词的复习主要是熟记诗词的作者、朝代以及所表达的思想。
文言文复习：
①课文的文学常识(作者、年代、文集);
②文言文古的翻译，尤其是名句的翻译。
③虚词、实词的解释以及所有出现过的通假字(包括拼音、解释在内)。
④句式，定语后置宾语前置等句式要心中有数。
现代文阅读一般是课外的文章，当然也不排除是课内的。这部分就考验同学们平时上课有没有认真听老师分析文章，有没有做笔记了。这种题一是平时多积累，二是复习时多看笔记，回忆老师是怎么分析课文的。
六、作文
作文是靠平时多练多积累，临时抱佛脚作用不大。不过可以搜集一些适合初中生当做作文素材的小故事或名人轶事，但不能列举太俗套的故事，比如一提到居里夫人发现镭就说她爱国，她勤奋刻苦。写这样的例子会很没新意。要学会利用家喻户晓的人物的其他事迹来表达自己的观点，免于俗套。平时要多看报纸文摘，各种文学性强的杂志对你有好处。
七、看错题本或以前的试卷
考试前一周看错题本，如果没有错题本就看以前的试卷。快考试了不会的知识点不可能全部追补上，看做过去的题有助于你在头脑中形成知识网络，较快的回忆出以前所学知识。
八、做几套模拟题
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