在线教育平台设计方案（精选8篇）
前言
在线教育是目前的热点。
在线教育顾名思义，是以网络为介质的教学方式，通过网络，学员与教师即使相隔万里也可以开展教学活动；此外，借助网络课件，学员还可以随时随地进行学习，真正打破了时间和空间的限制，对于工作繁忙，学习时间不固定的职场人而言网络远程教育是最方便不过的学习方式。在线教育的形式较多，比如：环球职业网校，游学网，101网校，北京四中网校，黄冈网校，新华网校、华图网校、新东方网校、中华会计网校、东奥会计在线等是针对在校学生，上网人员进行技术学习，而一些会计网则是代替课堂教育。对于网校，利用好就是自己的财富，利用不当，便是浪费资源
天琥从线下的专业电脑培训机构必须逐步走上线上线下结合的道路。
天琥目前的优势和掌握的资源主要有以下几条
有一定的品牌影响力和公信力（实体学校、全国连锁）2
积累了丰富的课程资源（录像、教学资料等）
有专职的专业的教师队伍；也有一批行业内的技术高手资源 4
拥有过去7年积累下来的老学员资源 5
对于教学管理和教学服务有丰富的经验 6
第一部分
目前线上教育的缺点
第二部分
天琥在线课堂的设计思路
第三部分
各个系统的介绍
第四部分
PS课程学习设计
第五部分
1.网络教学平台设计的目标。
网络教学平台的设计目标主要有以下两个方面:运用互动的方式来给师生提供各类与教学的相关的资源与服务, 从而建立科学、规范、开放的网络教学资源及技术体系;建设先进的技术服务以及资源管理系统, 以用来满足教学资源管理库大规模应用及大容量存储的需要。通过网络教学平台的建设, 拓展各学科和专业, 尤其是重点学科的数字化教学资源, 促进名师名课程及精品课程的建设, 从而建立一支具备教育信息技术的高素质新型教师队伍。
2.网络教学平台设计的原则:
(1) 前瞻性。
要符合素质教育以及各种新型的教学模式的要求, 建立具有前瞻性的教学资源数据库和相应的技术支撑平台。
(2) 互动性。
教学平台设计时, 要能够体现学生学习的主动性以及教师授课的主导作用, 对培养学生的创新能力和学习的主动性有帮助作用。
(3) 学科性。
网络教学平台设计时要体现学科的特色, 充分的利用网络通信的方便性和快捷性, 从而使得教学资源的动态重组能够达到最优化。
(4) 规范性。
在设计时, 同时也要注意资源的文件格式及其分类的标准要与国家相关的技术规范、标准相一致, 从而能够使得平台能够更好的实现资源的共享。
二、网络教学平台的开发与应用环境
1.运行平台。
网络环境:基于TCP/IP协议。服务器端:Web服务器IIS5.1上版本。客户端:Microsoft Internet Explorer6.0及以上版本。
2.开发工具。
利用Dreamweaver MX、Eclipse, 采用JVASCRIPT语言、数据库SQL语言、HTML标记语言等来实现该网络平台。本系统主要采用JSP技术和Web开发技术, 结合数据库等进行动态网页的设计。
三、系统设计及主要功能
1.系统设计。
一个完整的网络教学平台应该满足来自学生、教师和管理员这三方面的要求。学生的需求主要是注册认证、网络交流、资源下载和使用、查看和修改资料等;教师的需求为通知学生课程动态、根据学生学习和课程情况提出意见等教学情况的操作;管理员主要是对学生、教师及其整个网络教学情况进行管理。因此, 根据上述需求, 可以将该平台划分为学生子模块、教师子模块和管理子模块。网络教学平台的结构如图1。
2.主要功能。
网络教学平台是一个将课程资源作为平台的中心, 集成了网络的教和学的综合性的环境。平台以各门课程为核心, 对于具体的每门课程都有自己独立的学习区域、考试区域、管理区域和管理区域。整个网络教学平台的结构如图2所示。
(1) 学生子模块。
在该模块中, 学生可以进行注册认证、课程学习、网络交流、在线测试、资源下载等。如果是新用户, 在登录网络教学平台之前, 必须先进行注册。登录之后, 可以浏览课程信息、任课老师信息、课程安排等相关信息, 从而选择合适的课程, 经过管理员审核通过之后即可进入课程的学习。在学习的过程中, 学生也可以查看自己的学习进度, 完成老师布置的作业, 通过在线考试系统来检验自己的学习效果。通过浏览教师给予的学习评价, 掌握学习中的不足, 从而及时纠正错误, 调整自己的学习计划和学习方式, 同时也可以对老师进行评价, 提出自己的意见。
(2) 教师子模块。
在教师子模块中同样也可以进行用户的注册和认证、课程指南、在线评价、网络交流等。教师可以制作和上传电子讲义和课程的多媒体课件、录制教学视频供学生点播观看。通过浏览学生的作业以及学生的在线测试成绩, 了解学生的学习动态, 掌握学生学习中出现的各种问题, 以便调整教学计划、布置相应的教学作业并做出相应的辅导。
(3) 管理员子模块。
管理员子模块相当于后台管理子模块, 主要负责管理学生子模块、教师子模块及整个系统的综合管理。系统管理是管理员子模块最重要的功能。其中也要注意用户认证、安全权限和恶意攻击等的控制。要及时更新课程信息, 增加新的课程, 删除过时的课程。要根据评价系统, 对教师和学生给予评价考核, 提出相应的意见和建议。
四、高职精品课程资源建设要求
1.试题库。
以职业需求的依据, 分为理论题和实践题。试题库中应包括单元题库和综合题库的在线测试, 每一题都应有成绩显示和结果分析。高职的考试题不宜广而深。
2.案例库。
以“就业的指导”, 结合专业特点设计每一章节的学习案例。综合性的高职院校一般专业都比较多, 有经济类的、有工科类的、有教育类的、有法学类的……因此, 在案例库中应设计足够多的相关行业的计算机应用的典型案例, 让学生在学习过程中, 对相应案例一一实践, 充分体现利用计算机解决工作中的实际问题。
3.媒体素材库。
分类保存, 内容广泛。素材库中应该提供尽量多的各种媒体形式的素材, 结合各专业提供案例中涉及到的素材, 同时列出互联网上开放的媒体素材库的网址。让学生通过提供的素材完成各项学习任务。
4.网络课件库。
以学习者为中心, 体现先进教育思想。网络课件除了要体现科学性、教育性、艺术性、技术性外, 还要体现对案例操作的示范性。教学方法上采取任务驱动法、协作讨论法、发现式教学法。逐步培养学生具备计算机操作使用能力、应用开发能力和一定的创新能力。
5.文献资料库。
内容全面, 有深度和广度。此库是帮助学生拓展知识和进一步学习计算机的高级应用而设置。高职要求理论要精, 学生学习过程中对该理论的理解是不够全面的, 本库要充分拓展相关的知识, 让感兴趣的学生钻研得更深。
摘要：本文主要以建设高职院校的大学计算机课程的精品课为例, 讨论了采用先进是的JSP和Web技术开发网络教学平台, 介绍了网络教学平台系统的分析与设计。
关键词：精品课程,网络教学平台,数据库
参考文献
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关键词：教学资源； 云计算
广东创新科技职业学院校级项目[编号：2014cxjky0209]
云计算是一种新的计算服务模式，这种服务模式是通过网络向用户提供计算服务、存储服务、应用软件服务的平台。基于云平台教学资源共享方案是将分布在不同计算机上的资源通过分布式存储的体系系统，采取分布式计算方式为用户提供服务。这种服务方式是可通过虚拟化技术术虚拟成计算机基础硬件，然后通过服务器集群搭建私有云平台，用Hadoop系统来存储、管理、分析课程资源共享数据。采用分布式存储方式来存储课程资源共享的数据，使用MapReduce来整合分布式文件系统的数据，从而提高读/写数据的速度，并扩大数据的存储容量，采取分布式计算方式为用户提供服务。Hadoop系统采用分布式存储方式来存储教学资源数据，并使用MapReduce来整合统计分布式文件系统的数据，通过Web Service来访问平台中的教学资源。
一、云平台相关技术
基于云平台教学资源共享方案是通过虚拟化技术充分分挥计算机的性能，主要利用Vmwarer虚拟化技术搭建基础设施平台，用Hadoop系统来存储、管理、分析教学资源共享数据。利用HDFS分布式文件系统、MapReduce分布式计算、Web Service等技术将存储在云计算平台上的教学资源进行共享服务。
1、云计算技术是一种将传统的任务处理由桌面为核心转换到由网络为核心的任务处理的网络计算服务模式，它实现以按需、易扩展的方式获得所需的资源网络。私有云平台的基础设施搭建，充分利用虚拟化技术在一台服务器上安装Vmware的企业级版本ESXi，然后将一台服务器计算机虚拟成多台普通计算机，其中Vmware服务器是其他所有虚拟化软件的基础，同时也是一个管理程序，并且是安装在服务器硬件上的操作系统，可以使其上的所有软件与硬件进行交互。通过安装VMware Client客户端的计算机连接到VMware 的ESXi服务器，然后对VMware ESXi服务器进行管理。根据服务器硬件资源情况在VMware ESXi服务器上可安装多台虚拟的计算机，并分别安装Linux操作系统。这些操作系统的资源管理可以通过VmwarevCenter服务器进行管理配置资源。VMware vCenter是提供一个本地化的中央管理系统来管理VMware网络上的所有虚拟机，并用一个专用的服务器以及一个数据库为VMware vCenter提供基础设施。
2、Hadoop集群设置，Hadoop集群可使用主/从（Master/Slave）架构，需要在集群中运行NameNode、DataNode、Secondary NameNode、JobTracke、TaskTracker等系列后台程序，NameNode、Secondary NameNode、JobTracke运在Master节点，DataNode、TaskTracker运行在Slave节点上。在对Hadoop集群安装部署时需要配置环境变量及配置文件，包括Java的安装及配置，Hadoop-env.sh、core-site.xml、hdfs-site.xml、marpred-site.xml、master、slave等各种配置文件，具体的配置参数可根据实际集群的需要进行。
3、MapReduce分布式计算模式是将大规模的数据处理抽象成Map和Reduce两个阶段，用于对大规模数据集的计算。对需要处理的大数据根据实际运行的任务节点数进行分块，被映射到主（键，值）对。各个节点运行Map函数，对数据分块进行运算，生成类似于
4、HDFS分布存储是一个开源的分布式文件系统框架，HDFS采用NameNode和DataNode主从模式，基中NameNode节点是master节点，用于HDFS目录树和元数据管理，对个提供统一命名空间供客户端访问；DataNode节点是slave节点，承担数据存取，定期向NameDode节点发送心跳数据包、数据块列表，并处理NameNode节点下发的任务。HDFS 文件系统部署在多台DataNode节点上后，上传任意的文件到HDFS 中，不用关心文件存储在哪个DataNode节点上。HDFS将每个文件存储成一系列数据块（Block），HDFS的文件都是一次性写入，多次读取，用户使用HDFS文件系统来存储数据文件，当DataNode开始会遍历本地文件系统，HDFS数据块，并生成本地文件关系的一个对应的列表，把这包含了DataNode上所有块的列表报告发给NameNode，。HDFS分布存储系统提供了命令行模式和API接口模式操作，Web Server 通过HDFS 的API接口模式来存取数据。
二、基础设施软件方案设计
Hadoop生态系统，所有项目之间都是相互独立的，分布式文件系统（HDFS，Hadoop分布式文件系统）和MapReduce作为Hadoop的核心，为用户提供系统透明的分布式基础架构的底层细节。利用Hadoop组织计算机资源来建立自己的分布式计算平台，充分利用集群的计算和存储能力，完成海量数据的处理。分布式文件系统、I / O组件和接口是提供支持Hadoop的子项目等常用工具，文件系统，RPC和序列化库是建立在廉价硬件的云计算环境提供基本服务，以对传输平台软件开发运行提供了必要的API。 Avro的是一个支持高效，系列化系统跨语言的RPC和数据的永久存储。 MapReduce是并行计算的大规模数据集的编程模型。支持分布式并行编程，在自己的程序运行分布式系统。 MapReduce执行映射（映射）功能，输入键被映射到一组新的密钥对，经过一定的处理，减少相同的密钥进行处理，然后输出关键值的所有值结果。 Chukwa是对于大型分布式系统中的数据监测和分析的开放源码的数据收集系统，是Hadoop的HDFS和MapReduce框架结构之上，它也继承了Hadoop的可扩展性和健壮性。 HDFS是一个分布式文件系统，具有高容错性（容错）功能，可以设计部署在低（成本低）的硬件，可以提供高吞吐量，对于那些大型的数据访问应用程序的数据集的应用程序。 HDFS放宽了便携式操作系统接口（POSIX，便携式操作系统接口）的要求，这可以在数据流的访问数据在文件系统的形式来实现。配置单元是一个分布式，根据存储的数据仓库中的顺序，存储在HDFS管理数据，并提供一个基于SQL的查询语言查询数据。配置单元提供了一种机制，结构化的数据，它类似于传统的RDBMS支持SQL语言来帮助这些用户熟悉SQL在Hadoop中。 HBase的是一种分布式，开放源码的面向序列的数据库，从Bigtable分布式存储系统，用于结构化数据在Hadoop的HBase的顶部提供了类似Bigtable的能力。
三、中间层业务方案设计
HDFS数据的读取流程：（1）HDFS客户端向远端名字节点发起RPC请求，请求读取某一文件。（2）名字节点返回该文件部分或全部的数据块分布列表，列表里面包括数据块的数据节点地址。（3）客户端会选取离自己最近的数据节点，建立连接并读取数据块。（4）当读取完一个数据块后，先进行校验码验证，若出现错误或当前数据节点出现错误，则客户端会请求名字节点，寻找下一个有该数据块的数据节点，并重新读取。（5）数据块读取成功后，会关闭当前连接，并顺次选择一个数据块的最佳数据节点进行读取。（6）当列表中的数据块读取完毕并且文件还未读取结束时，客户端会向名字节点继续请求下一批数据块列表。（7）当所有数据块读取结束，客户端通知HDFS关闭连接。
（1）客户端向远端名字节点发起RPC请求。（2）名字节点检查客户端是否有权限创建文件，要创建的文件是否存存，若件满足，则执行创建操作，并建立一条事件日志记录：若不成功，则告知客户端原因。（3）客户端将写入的文件切分成一个个的数据块，在内部以数据包队列的形式管理这些数据块，并向名字节点申请数据块；名字节点根据复制系数，确定数据块存放的数据节点列表，并传送给客户端。（4）客户端以流式管道的形式将数据块写入相应的数据节点，数据块向第一个数据节点写入，当第一个节点存储成功后，会将数据块传递给第二个数据节点；第二个数据节点写入成功后，再将数据块传送给第三个数据节点，这样整个写入过程以一种流水线的方式写入。（5）当数据块向最后一个数据节点写入成功后，会向客户端发送一个ACK确认包，在收到ACK后，客户端将该数据包从队列中移除。（6）若传输过程中，某个数据节点出现故障，则故障节点会从当前流式管道中删除，同时名字节点会重新分配一个新的数据节点，写入过程不变。（7）写入结束后，客户端会发出关闭请求，当收到最后一个确认数据包ACK后，执行最终的关闭。
四、总结：
基于云平台教学资源共享方案设计，是根据现在工作单位及从事的教育工作实际情况对需要，对教学资源共享建设提出设计方案。先进行需求分析，了解用户在大数据共享资源需求，然后进行设计，架构云计算平台，主要是利用开源Hadoop平台的分布式存储及MapReduce计算，结合Web技术来调用HDFS的API接口。基于云平台教学资源共享方案是在搭建私有去平台的基础上实施，搭建私有云平台主要涉及到VMware虚拟化技术、Hadoop服务器集群部署、云计算架构、云计算存储结构、分布式文件系统存储、并行计算机、WebServvie编程技术为教学资源共享提供方案。基于云平台教学资源共享方案充分利用云计算平台的特点，将教学资源分布存储在不同的计算机上，方便用户使用教学资源，实现快速上传、下载教学资源。
参考文献
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【摘 要】本文重点介绍了网络规划与设计的组网原则、贵阳市电子政务外网和其所依托的国家电子政务外网的建设现状及发展趋势，并分析了贵阳市电子政务外网二期工程的网络平台建设需求，从而进行网络方案的设计。
【关键词】网络规划与设计；电子政务外网；网络平台；
1.引言
国家电子政务外网是中办发[2002]17号文件明确规定要建设的政务网络平台。政务外网与政务内网物理隔离，与互联网逻辑隔离，主要用于运行政务部门不需要在内网上运行的业务和政务部门面向社会的专业性服务，为政务部门的业务系统提供网络、信息、安全等支撑服务，为社会公众提供政务信息服务。
贵阳市电子政务外网工程是贵州省电子政务外网的关键组成部分，是国家电子政务外网在贵阳市的延伸，是贵阳市电子政务重要的网络基础设施。贵阳市电子政务外网将依托省电子政务传输骨干网，整合原有资源，进一步扩大覆盖范围为实现跨部门、跨地区的信息资源共享创造条件，为各部门业务承载提供基础网络支撑环境，促进业务系统的互联互通和信息共享，提高政府的监管能力、服务质量与政务信息化水平。
2.需求分析
贵阳市电子政务外网要实现“市-县-乡”三级网络的覆盖，从纵向来说，充分利用省纵向传输骨干网实现贵阳市、6区3县一市（包括金阳新区），50个乡及30个镇的纵向连接；从横向来说，建立市本级和各区市县两级横向接入网。
市本级城域网包括：贵阳市属各委（办）局单位，包括金阳行政中心一二期及贵阳市老城区各单位。
各区市县城域网包括：修文县、息烽县、开阳县、清镇市、南明区，云岩区，小河区，金阳新区，乌当区，白云区，花溪区。
贵阳市电子政务外网要承载3-5个市级业务，如行政审批系统与电子监察系统、应急指挥系统、综合治税系统等；承载5-10个市县级业务，如OA办公系统等；承载3-5个公共3.1.7 良好的管理性能
服务业务，如电子公文传输系统、视频会议系统、公务员电子邮件系统、数据交换、门户网站等。整个电子政务外网需要承载近30个业务。
3.应用设计
3.1 组网原则
3.1.1 网络设计标准化
网络设计所采用的组网技术和设备符合国际标准、国家标准和业界标准，为网络的扩展升级，与其他网络的互联提供良好的基础。3.1.2 组网技术的先进性和成熟性
网络建设适应网络自身的发展特点及网络通信技术的更新换代，在网络结构设计、网络配置、网络管理方式等方面应具有一定的先进性，采用国际上先进同时又是成熟、实用的技术，尽量减少技术风险。3.1.3 高度的网络安全性
提供完备的安全防护策略，能防止对网络资源的非法访问，保护网络使用者的合法利益。
3.1.4 高度的网络可靠性
网络设计应能有效地避免单点失败，在设备的选择和关键设备互连时，应提供充分的冗余备份，一方面最大限度地减少故障的可能性，另一方面要保证网络能在最短时间内修复。
3.1.5 同一网络支持多种服务
建设一个开放的网络平台，支持多种业务的同时传输，如支持语音、视频等多媒体业务服务。
3.1.6 良好的扩展能力
包括各点的扩展、业务量和业务种类的扩展，建设完成后的网络在向新的技术升级时，能保护现有的投资。
整个网络系统中的设备可以在配置、性
能、故障、安全等方面得到很好的监视和控制，并可以进行远程管理。
3.2 网络拓扑结构设计
图1 贵阳市电子政务外网网络拓扑结构设计图
如图1所示：
整个政务外网遵循经典的三层结构模型，分为核心层（包括Internet区域、网络核心）、汇聚层、接入层。
Internet区域：贵阳市统一互联网出口为1000M，承载着贵阳市政协、人大、市政府等政府办公人员上互联网的需求。在出口处部署一台互联网防火墙进行安全保护。新增一台上网行为管理对上网人员进行流量管理与控制（位于核心层）。
核心层：城域网核心交换机采用华为S9312和锐捷8610部署，两台交换机采用VRRP的冗余技术做整个政务外网的核心。VRRP配置采用冗余的主备模式。两台核心设备采用两条链路连接，连接的端口采用端口聚合的模式形成一个统一的对外端口，实现核心交换机之间的2倍的千兆互联。VRRP(Virtual Router Redundancy Protocol)是一种LAN接入设备容错协议，VRRP将局域网的一组路由器（包括一个Master即活动路由器和一个或若
干个Backup即备份路由器）组织成一个虚拟路由器，称之为一个备份组。
汇聚层：在二期接入单位A区、B区、C区、政务服务器中心及政协区域部署一台锐捷RG-S5750-24GT/12SFP交换机，作为该区域的路由及安全认证。其它三大政府部门（人大、市委、市政府）除了部署一台锐捷RG-S5750-24GT/12SFP交换机外，还需要各部署一台华为S9303作为该区域路由发布。
接入层：新增15台华为S2700-26TP-SI交换机作为接入交换机，为A区、B区、C区、政务服务器中心及四大政府部门（政协、人大、市委、市政府）等8大接入点提供百兆到桌面接入能力，实现PC等终端的接入。
老城区接入单位：新增29台华为USG2205BSR路由器作为老城区接入路由器。新一代的多业务安全路由网关USG2205BSR产品是旨在满足现代企事业单位集安全、路由、交换、无线、语音业务于一体的综合安全网关。USG2205BSR设备适合作为中小企事业单位核心设备或作为提供中小企事业单位分支机构与总部数据安全连接的网关。该设备将强大的IP路由、灵活的网络连接和安全性融合在模块化的单一设备中，能快速可扩展地支撑企业业务应用。凭借其集成式、模块化和可扩展的系统结构为企业提供随需而变的业务灵活性和投资保护。该设备重新定义和设计了传统网络接入和网络安全方案，提供了现代企事业单位端到端安全一体化的业务标准。除了强大的路由交换特性之外，USG2205BSR还具备多种专业的安全功能，包括状态防火墙、VPN、网络地址转换(NAT)、身份认证、访问控制和集成的UTM安全特性，可以保护网络抵御DDoS攻击、蠕虫、特洛伊木马、病毒、非法入侵和违规网络使用。这些安全特性与广域网WAN、局域网LAN、无线广域网WWAN及无线局域网WLAN接口的高度集成使得提供灵活多样端到端安全的可持续性业务成为现实。
力。网络应用技术发展迅速，今后将不断学习新技术理论知识，然后理论结合实际投入更多的实践应用。本次设计充分地积累了网络设计应用的经验与教训。
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本次针对贵阳市电子政务外网的网络平台方案设计，结合了许多网络规划设计的相关理论知识，在这次实践中磨练了自己的应用能
根据广教电[2016]7号《广汉市“四川省教育资源公共服务平台规模化应用”试点工作实施方案》相关要求，为全面贯彻落实《教育信息化十年发展规划》各项任务，充分发挥教信息化对教育改革和发展的支撑与引领作用，推进“三通两平台”建设和应用。现结合学校实际，特制定《高坪小学“四川省教育资源公共服务平台规划化应用”工作实施方案》。
一、指导思想与工作目标
公共服务平台是国家教育资源中心为资源提供者和资源使用者搭建的优质教育资源汇聚和应用环境。平台为各级各类学校、广大师生提供智能导航和以学习空间为基础的多种教学应用服务，为各级政府和学校采购资源、应用和服务提供支持。
1.指导思想。按照《教育信息化十年发展规划》确定的战略目标和发展任务，坚持育人为本、以点带面，以促进教育改革和发展为出发点，以教师网络学习空间建设与应用为核心，全面推进教育信息化进入教育教学主阵地，形成以国家公共服务平台为引导、以学校应用为主体、社会各方共建共享为支撑的教育资源和应用新格局，充分发挥教育信息化促进教育公平，提高教育质量的支撑和引领作用。
2.工作目标。积极推进公共服务平台常态化连片应用，实现“资源班班通”和“空间人人通”，推动信息技术与教育教学的深度融合，形成网络条件下新型的教学方法和模式。充分发挥社会各方力量，最大限度汇聚社会优质教育资源，研究探索教育资源共建共享，不断完善共同建设和应用优质教育资源的机制，推动教育信息化的普及发展。
二、实施原则
1.统筹部署，分类指导。学校应统筹考虑本校实际情况，根据公共服务平台提供的资源和应用服务，针对各教育领域的不同特点和需求，因地制宜，分阶段进行，扎实推进。
2.需求导向，注重应用。以实际育人需求为导向，立足于为教育改革与发展提供有力支撑，通过信息技术在教育教学、教育管理和服务等方面的创新性应用，充分发挥教育信息化在解决各级各类教育实际问题，特别是人民群众关心的热点难点问题中的作用。
3.协同创新，特色发展。充分发挥本校的优势和作用，要与其他试点学校从自身实际出发，主动开展多方合作，鼓励跨学校对接与联合，鼓励利用社会优质资源。充分发挥学校和师生的积极性、创造性，在政策、体制和机制以及应用模式等方面进行大胆探索，实现有特色的发展。
4.总结和推广学校的典型案例和成功经验，全面加快教育信息化进程。
三、组织管理
成立试点领导小组
组
长：辜应兵
副组长：包维科
廖利民
成员：全体科任教师
领导小组负责组织实施，负责组织实施。做好应用培训、支持服务、经验交流、示范推广等工作。
四、试点内容
试点内容主要包括五个方面，其中“空间应用”、“资源应用”为必选内容，根据本校具体情况再选择“教学改革”、“网络协作教研”。
1.空间应用。依托公共服务平台空间提供的功能，重点推进在教学活动中使用空间，实现师生教学互动，兼顾家校进行沟通。
2.资源应用。重点推进公共服务平台提供的优质资源在教育教学全过程中的使用，帮助教师、学生合理有效利用资源，充分发挥优质资源的作用，促进教育公平，提高教学质量。
3.教学改革。采用专递课堂、名师课堂、名校网络课堂等网络教学模式，重点推进不同形式的、以学习者为中心的网络教学活动，实现不同层次的学校、教师、学生之间进行学习交流，推进教育均衡，提高教育质量。
4.网络协作教研。开展区域内或不同区域间教师依托公共服务平台开展本地或跨区协作的教研活动，利用平台提供的社区教研等相关功能，开展本地常规教研活动或组织不同区域教师开展协作教研活动，帮助提高教研效率和效果，实现交流学习、优势互补、共同提高。
五、试点地区平台建设和应用方式
国家公共服务平台与各地方平台、企业平台共同组成中国教育。公共服务平台为广大师生、学校提供教师空间、学生空间、家长空间、机构空间等。学习空间将成为师生使用资源和服务开展教育教学应用的基本单元。国家公共服务平台开设示范性空间，引领示范空间建设和应用，提供资源推送服务等公益服务与增值服务，重点向中西部地区提供基本的空间服务。
组织学校、教师和学生在国家公共服务平台上注册并开通空间，按照国家教育资源公共服务平台相关管理办法的要求接入国家平台，实现“统一规范、统一用户、多级服务、共享互通”。
六、试点进度安排：试点计划分2年完成。具体安排如下： 1.试点准备阶段，2016年6月底前。
（1）形成工作机制。学校要明确辜应兵校长负责试点工作，明确包维科、廖利民为联系人，形成组织管理工作机制。
（2）落实试点经费。试点学校应通过多种途径，确保对应用试点的经费支持。
（3）学校也完成宽带网络接入、多媒体教学设备配备工作，开展教师教育技术能力培训工作，组建试点应用指导队伍。
2.试点应用发动阶段，2016年7-12月
（1）完成平台应用培训。按照《国家教育资源公共服务平台应用指南》，试点学校进行平台规模化应用培训。
（2）指导教师完成空间注册。保证所有教师开通教师空间，专人负指导责解决教师空间注册中遇到的问题。
（3）推动教师空间常态化应用。通过多种方式，鼓励和推动教师在日常的教学活动中使用教师空间，引导帮助教师逐步将教师空间应用常态化。
（4）探索尝试开通学生空间和家长空间。如有条件应开通学生空间和家长空间，由教师指导学生利用学生空间进行学习，引导家长参与学生学习进一步探索家校合作、师生互动的学习模式。
（5）加强指导。学校的应用指导教师，要对学校教师进行应用指导，解决在实际中遇到的问题，发现优秀应用典型，及时收集和整理有关资料，形成阶段性成果。
3.试点应用深入阶段（2017年1月-2017年10月）
（1）按照试点的安排，定期进行研究和交流，不断提升学校信息技术与教育教学深度融合的水平，形成典型案例和典型经验。（2）做好经验总结和示范推广。总结在实施过程中的经验，报送总结报告。接受上级的评估和表彰，进一步完善公共服务平台及相关工作机制，为公共服务平台提出改进意见和建议。根据中心学校领导小组制定的验收评估标准，组织学校进行自评，对提出的问题再指导培训。
七、工作要求
1.学校要高度重视认识试点是公共服务平台规模化应用的先导性工程，对促进公共服务平台规模化和创新性应用、全面加快教育信息化进程具有重要意义。
2.在思想落实、组织落实、保障条件落实、真抓实干。教师要坚持按时进行学习交流，在应用中遇到问题及时联系指导教师解决。
广汉市高坪镇中心小学校
关于诚信的教育方案
一.活动目的：
通过活动，让学生知道什么是诚信，做人要讲诚信，并能努力去做一个诚实守信的人。二．活动准备： ①准备：小话剧。
②搜集学习、生活中不诚信的例子。③搜集关于诚信的名人名言。三．活动过程：
主持人甲：同学们，我给大家讲个诚信的故事，汉朝有一个叫季布的人，以诚信著称，当时流行一句话，“得黄金百斤，不如得季布一诺。”意思是说季布一句话比金子还贵重。后来，他跟随项羽战败，刘邦通缉他，无论走到哪都有人掩护他，使他度过了危难。
主持人乙：看来，诚信对于一个人来说是多么重要啊！主持人甲：你知道十二核心价值观吗？
主持人乙：谁不知道，那就是：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。可是这跟诚信有什么关系呢？
主持人甲：关系可大啦！诚信就是十二核心价值观之一。它可是
我们做人的一种准则。不信，请看下面的表演。小话剧：《捐款》 时间：上期中 地点：教室
人物：学生妈妈、学生、老师
[早上，临上学前，学生背上书包准备上学。大人准备上班。学生：妈妈，今天我们要给一个生病学生捐款，给我钱吧！妈妈：行，我们也捐50元表示一下心意吧！（拿出50元给学生）。
[学生上学路上买玩具、零食用去45元，剩下5元。来到教室。
老师：同学们，请把自己的捐款交上来。学生：（交捐款5元）。
老师：（打电话）喂：XX同学妈妈吗？你让XX同学捐5元吗？ 妈妈：我给他的是50元呀！
老师：好，谢谢！XX同学，下课请到办公室来一下。主持人乙：（对台下全校同学）看到了吧！这个同学不诚信。我们可不能学他。诚信可是我们一个人的做人之本。
在我国快速的城市化进程中,大城市普遍都面临道路交通拥挤、环境污染严重、公共资源紧张等“城市病”的困扰,为解决这些问题,各城市纷纷启动智慧城市的规划和建设。目前全国有数百个高新区和经济开发区,在此背景下提出了建设智慧园区的战略目标。
智慧园区与传统园区相比,除了有更完善的基础设施外,更大的区别是管理运作模式上的不同。在传统园区体系内,管理部门各司其职,相互之间没有高效的信息交流渠道,也没有有效的协同运作机制。这使得园区的公共资源不能得到充分利用,园区管理者无法为入驻企业提供更好的服务和信息,更谈不上帮助企业优化产业结构提升效益。而智慧园区将从根本上改变这一模式。智慧园区利用信息技术把各种公共设施和资源(建筑、能源、交通、环保、信息等)互联互通,并在此基础上构建控制中心,形成一个能够感知、思考、决策、协同执行的智慧体系。这个体系能帮助管理者更合理地使用公共资源为入驻企业服务,能帮助企业整合资源、提高效率和效益,促进园区的产业聚合并提升竞争力。
智慧园区是个空前复杂的巨系统。它内部包含了很多的子系统,子系统之间需要大量的信息互通才能更好协作。怎样建立一套完善机制实现对众多子系统的集成,实现数据汇聚、封装、整合、共享,为顶层智慧业务系统所用是智慧园区建设过程中不能回避的核心难题之一。太极公司凭借多年在智能化和信息化集成项目的经验以及众多行业解决方案,结合当前新技术新趋势,提出了一种新型智慧园区云集成平台方案的设计,供同行探讨。
2 园区集成需求分析
在智能建筑领域,建筑智能化集成方案非常成熟,目前市面上主流的智能建筑综合管理系统(IBMS)基本可以满足建筑物的数据汇聚、共享、构建智能化应用的需要。但园区的体量比单体建筑要大很多,且涉及更多的专业和领域,智慧园区对集成有着更高的要求。智能建筑集成方案是不能满足智慧园区需求的。经过调研分析,与建筑智能化集成相比,园区集成的更高层次需求表现为以下几个方面:
(1)智慧园区需要集成的数据类型更多、来源更为复杂。例如,园区除了要集成设备运行数据(模拟量、数字量、流媒体等)外,还要集成来自各种公共服务系统的管理数据(数据表、文档等)。又如,单体建筑的安防视频数据一般来自同一品牌设备,而在园区中,安防视频数据则来自多个不同的品牌设备和不同的存放位置。这要求园区集成系统方案能够具备很高的兼容能力、很强的适应性,且应具备寻址、路由和格式互换的能力。
(2)智能建筑的数据采集点一般在十万点以内,园区的采集点数将百倍于此,甚至达到千万级别。这么大的数据采集规模,传统双机热备的后台支撑模式不论在处理性能上还是数据吞吐能力上都无法满足智慧园区的实用要求。园区集成方案必须支持多服务集群的后台支撑模式,集成软件必须支持集群模式运行,能实现失效转移、负载均衡等特性。
(3)对园区历史运行数据进行挖掘分析,协助提升管理效率,是智慧园区一个不可或缺的功能。千万级别的数据采集点,按每分钟一次的采集频率、每个采样数据16字节估算,一天的历史运行数据就达200GB,加上各类管理数据、日志数据,保守估计,园区一年历史数据积累将会超过100TB。用传统的关系数据库是无法有效分析这种大规模数据的。园区集成方案应该具备大数据的能力。
(4)智慧园区的实现最终是依托符合园区业态特征的各种智慧应用,园区集成平台要为这些智慧应用服务,为智慧应用提供所需的数据,为智慧应用执行智能响应。因此,集成平台与智慧应用之间必须要有标准化的、跨平台的、可复用的、低耦合的对接接口。
(5)智慧园区最终建设目标是帮助企业提高效率、提高竞争力,园区的信息资源不能仅为管理者所用,还要开放给广大的入驻企业和居民使用。为此,园区集成方案应考虑面向入驻企业和居民的资源开放模式、租用、计费等问题。
针对以上需求,传统集成方法已经无法解决,因此我们必须提出一种云集成方案设计,满足新需求的智慧园区集成解决方案。
3 云集成平台设计
本方案参考传统智能建筑集成设计思路和智慧园区现实需求,同时结合数据驱动、价值驱动、云化思想和SOA组件服务化进行总体设计。方案使用云计算、大数据、非结构化数据库、企业数据整合等先进技术,提出如图1所示的智慧园区架构示意图。
图1中云集成平台在智慧园区架构中处于一个承上启下的地位。一方面,它通过通讯网络(互联网、移动网、物联网)从园区各类设施获取数据,整理后供各种顶层智慧应用使用。另一个方面,它把智慧应用作出的智能响应传递到各类设施执行。云集成平台部署在云计算中心,云计算中心为它提供赖以运行的计算能力和资源。云集成平台遵循园区统一的安全运维体系的管理。以人体作为比喻,智慧应用是大脑,各类设施是五官和四肢,云集成平台则是中枢神经系统。
云集成平台构成如图2所示,由以下六个部分组成,从底层到顶层分别是:
(1)数据采集和设备控制框架。
主要作用是与园区的各类设施通讯,实现数据采集和设备控制。它具备多种通讯协议相互转换的能力,有很强的适应性,能够做到与任何一种开放系统对接。它针对不同的数据类型分不同的处理模块,包括设施设备集成模块、管理数据集成模块和视频流处理模块,分别对应处理运行数据、管理数据和视频数据。
(2)数据集合。
主要作用是存储数据。根据数据特点分成历史数据、实时数据、管理数据、消息队列四类数据区别处理。历史数据存在非结构化数据库集群中,这是为了提供高效的分析性能;实时数据存在内存中,使用内存数据库技术进行管理,这是为了提高数据吞吐量,降低实时数据的延迟;管理数据存在关系数据中,这是为了方便应用开发;报警数据和控制指令则通过消息队列传递,以提高处理效率。
(3)大数据分析架构。
主要作用是对历史数据进行大数据分析。
(4)基础服务和服务组件。
主要的作用是基础功能和业务逻辑的封装,为上层应用提供支撑。这部分的功能包括数据访问服务、报警处理服务、设备控制服务、智能联动服务、数据分析服务、2D/3D/GIS地图服务、视频服务、流程引擎、报表服务等。
(5)平台管理应用。
主要作用是为用户提供UI界面使用集成平台的原生功能。应用模块包括综合监控、统一报警、预案管理、资产管理、运维管理、综合查询、数据分析、知识库、系统配置等。
(6)接口服务。
主要作用是为顶层智慧应用或其他第三方应用提供统一的调用接口。智慧应用能通过接口获取设施运行情况(感知)、控制设施动作(智能响应);其他应用能通过接口把业务逻辑和园区公共资源使用整合起来,提高业务效率。
4 云集成平台技术特点
(1)云计算技术的应用。
云集成平台的主要程序支持分布式运算,程序可以在多台服务器运行多个实例,每个程序实例都承担一定的工作任务,工作任务可以在多个实例程序之间转移。云集成平台支持在云计算中心内部署,充分利用云计算的扩展性、高性能和高可用性,解决大规模集成工作带来的性能瓶颈问题。云集成平台的应用也能够以云应用的方式发布,入驻园区的企业、单位可以租用这些应用功能。
(2)非结构化数据库和大数据技术的应用。
云集成平台使用非结构化数据库(mongodb)来处理历史数据,运用科学的数据分析模型、定制化的数据预处理机制以及mongodb的集群分片技术实现大数据的分析。云集成平台大数据分析架构原理图如图3所示。
(3)基于SOA的平台架构。
云集成平台是按照SOA架构进行应用构建,平台先把基础功能封装为服务,再根据业务逻辑调用多个基础服务构建成服务组件,最后按照业务流程组合服务组件形成应用。云集成平台的接口服务也遵循SOA架构。SOA架构的跨平台、松耦合、可重用等特性,使云集成平台有更好的扩展性、可靠性和应用开发经济性。
5 结束语
关键词 信息防御；远程教育；平台设计
中图分类号：TP315 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）20-0038-02
1 信息防御远程教育平台总体要求
信息防御远程教育平台主要为各类安全管理和装备操作人员提供网络化的信息防御理论教（自）学和考核平台，为受训人员的装备操作、安全管理等技能训练以及综合演练等奠定良好的理论知识基础，对系统应用起着基础性的支撑作用，具有非常重要地位。信息防御远程教育平台在满足实用性、先进性、通用化、标准化、扩展性等基本前提下，还应符合以下要求，以满足系统模拟训练在理论教学方面的需要。
1）在理论学习的教学内容体系上，要在信息防御理论体系的基础上，构建分类科学、结构完整、内容详实的教学内容体系。为此，要分析部队使用人员不同层次、不同目标的学习需求，需提供不同层次、不同类别的教学内容。要对教学内容进行合理的抽象和归纳，科学区分类型，形成完整的、规范的教学内容体系，使信息防御教学内容标准化、体系化。
2）在理论学习的运行模式上，要有针对性地分析部队军事人员使用方式，确定系统的运行模式。通常来说，部队理论学习一般分为集体授课、个人学习、考核验收等常规环节，因此，系统的理论学习也要满足这一要求，要既能脱离模拟训练系统，可以在广域网中独立配置使用以便于用户个人自学，也能够在局域网上同步展开以便于用户集中组织教学和考核。
3）在理论学习的软件实现上，要在符合模块化、开放性、友好性等基本要求的前提下，满足部队人员的操作习惯和使用要求。系统研制的最终目的是面向部队使用，因此在软件实现上除了要采用结构化和面向对象的设计理念外，界面设计要符合通常的操作习惯，业务流程必须要条理清晰、使用方便。
4）在理论学习的实际应用上，要在便于部队实施理论教学与考核的基础上，具有一定的功能扩展。系统首先要满足当前的新型信息防御的理论学习需求，能够为新型信息系统与装备列装部队后迅速展开信息防御模拟训练提供良好的支撑；其次，要针对信息系统与武器装备不断扩充、完善的特点，满足将新装备纳入系统理论学习中来的要求。
2 信息防御远程教育平台功能定位
信息防御远程教育平台主要用于协助部队完成信息防御理论知识、装备操作和安全管理等训练，使受训人员通过低成本的计算机网络在较短时间内提高岗位信息防御能力。为了使远程教育的手段更为直观，信息防御远程教育平台还运用了训练模拟框架，多个子系统相互配合运行。可通过单人单机入网学习和开设远程训练模拟教室两种方式展开针对不同类型培训对象、不同培训级别的远程教育。该平台具有训练成本低廉、组训方式灵活、装备不易损毁、场地不受限制、训练安全性高、便于管理考核等特点，可成为各级部队与院校有关信息防御培训、训练不可或缺的强有力帮手，为设备众多、技术复杂、组网新颖的信息系统尽快形成信息防御能力提供支撑。
3 信息防御远程教育平台模块划分
平台设计中一个非常重要的步骤就是设计软件的功能模块。一个合理的软件结构应该是分块的结构，经过分块得到的部件就称为模块，这些模块可以单独命名且可访问，所有的这些模块组合在一起可以满足问题的需求。这种将软件分成具有一定结构模块的过程称为模块化。根据上文对本系统进行功能需求分析得到的结果，采用模块化设计的原则、方法，经过仔细研究，本系统模块划分如图1所示。实际上，图1所示模块划分只是一个逻辑上的划分，这主要是因为信息防御远程教育平台是一个基于B/S体系结构的，包含有受训人员端、施训人员端、系统管理员端和服务器端的应用程序，同一模块在上述各端的应用程序中均要进行编程实现。
4 信息防御远程教育平台软件结构
由于信息防御远程教育平台要实现的功能较多，规模较大，各层之间相互独立，有利于实现要求的粗粒度、松耦合，为系统今后的升级提供统一接口。经综合分析，本平台采用软件多层架构中的三层架构来实现。
其中数据访问层实现对数据的访问功能，业务逻辑层实现业务的具体逻辑功能，而页面显示层将业务功能在浏览器上显示出来。除这基本的三层之外，可根据开发的实际需求增加其他的层次，特别是在业务逻辑层，常常需要根据业务需求增加层次，以完成相对独立的系统功能。
5 信息防御远程教育平台角色划分
根据对信息防御远程教育平台服务对象的分析，本文把使用平台的角色分为三种类型，即受训人员、施训人员和系统管理员。其中，受训人员又可根据其要学习任务和考核评估等要求的不同，划分为指挥人员、装备操作人员、安全管理人员和系统维护人员。
其中，指挥人员主要利用信息防御远程教育平台进行有关信息防御计划组织、指挥控制等方面的学习和训练，装备操作人员主要利用该平台进行与岗位相关的信息防御知识的学习与运用，安全管理人员则主要进行安全管理制度、规定及运用的学习，系统维护人员则主要学习如何应对信息攻击对系统的破坏，提高信息系统的运行效能。
6 信息防御远程教育平台学习模式
目前常用的网络教学模式的种类较多，本文对近年来我军网络教学模式进行研究和实践，设计本系统的教学模式分别为自主学习模式、施训人员主导模式和在线考试模式，其表现形式是由施训人员完成模式设定，受训人员登录系统后，将会出现进入不同模式的提示，由受训人员根据训练需要选择进入所需的学习模式。
1）自主学习模式。自主学习是指受训人员利用网络环境提供的学习支持服务系统，根据自身需要主动地、有选择地、探索性地学习。自主学习模式是基于教学资源的浏览模式，是本系统的默认模式。在该学习模式下，受训人员可以使用除在线学习和在线考试以外的所有功能。
2）施训人员主导模式。施训人员主导模式是一种以施训人员讲授为主的教学模式。本系统的在线教学模式即是教学主导模式。施训人员启用在线授课功能后，受训人员登录系统直接进入“在线听课”界面，同时也可浏览各种资源，以便在听课过程中查找相关的课程资源。
3）在线考试模式。在线考试模式是受训人员利用系统进行集中考核的模式。施训人员在“考试管理”里利用“组织考试”功能选择考试试卷、确定考试时间和划分参加考试的人员之后，即设定了在线考试模式。在这种学习模式下，需要参加考试的受训人员登录系统后直接进入考试等待界面，尔后进入考试。
7 信息防御远程教育平台配置方式
在运行方式上，信息防御远程教育平台既可以作为信息防御模拟训练系统的一个分系统，在局域网内使用其所有的功能，支持其他分系统在线信息查询；也可以作为单独的系统，配置在独立的服务器上，推广到广域网中使用。两种运行方式具体如下。
1）作为分系统的运行方式：通常采取一人一席的配置方式，为受训人员提供网络化的理论学习和考核平台，并可为信息防御装备操作、安全管理和综合演练等模拟训练席位提供在线的信息查询与帮助等。理论学习信息查询主要提供包括信息防御相关的专业基础、装备操作、安全管理和综合演练等方面的知识查询。
2）作为独立系统的运行方式：通常是配置在单独的服务器上，受训人员和施训人员没有固定的席位，完全根据登录用户名、密码的不同由系统自行确定其角色和权限，类似于独立运行在广域网上的网络教学系统。
参考文献
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