研修感言：相逢是首歌

研修感言：相逢是首歌（通用11篇）

研修感言：相逢是首歌 篇1

在过去几天的研修中，我一路循着花香，用一颗真诚的心与可敬可爱的一线老师们同行，与未曾谋面却倍感温暖的专家团队的老师们同行。感谢你们，营造了热烈的学习氛围；感谢你们，为开发课程资源付出的汗水和智慧，在此次研修中我与智慧者共晤，与思想者交流。

通过对专题七的学习，我对习作教学有了新的认识和体会，作文教学对于我来说是件头疼的事，尤其是作文前的指导更是不知从何下手，指导过多过细，会束缚学生的思维，造成学生作文千篇一律、如出一辙的结果；放手学生去写，又会天马行空、不知所云。专家老师们打磨的课例《介绍我喜欢的一种物品》，认真学习过之后让我茅塞顿开，在今后的作文指导中我也要找准教学起点，注重读写结合，想办法学生的激发表达欲望，鼓励学生交流分享。

在我以往的作文教学实践中，我关注比较多的是作文后的评改，以苏教版四年级上册习作《象声词》为例，我来谈一下自己的教学设计，首先回顾习作要求，表扬在本次习作中写的较好的学生。引导学生了解象声词在作文中用得好就是锦上添花，要自然地使用象声词，并选出最出色的几篇习作让作者大声朗读给全班同学听。这样可以树立学生对习作的信心，激发他们的写作动力，在表扬中我尽可能的夸大表扬的范围，让更多的学生感受到来自老师的肯定和鼓励。其次，对习作指导时提出的“好题文一半”这件事进行反馈，把拟题好的展示在大屏幕上，全班同学大声读出来，并让被读到名字的同学站起来接受大家的赞扬。然后针对此次作文中出现的几个共性问题进行展示、修改，比如：错别字问题、标点问题、提示语问题以及如何写好人物对话式的动作、神态问题。力求让学生在习作评改中获得自信，认识不足。

相逢是首歌 篇2

曲首·我们友情生根

初一时，小怡被老师选为了我们的小组长。我惊喜地发现，她也有两颗和我一样的小虎牙，长长的，尖尖的，笑起来很是可爱。她走起路来整个人一摇一摆的，像极了可爱的企鹅。她喜欢把并不长的头发束得高高的，那松鼠小尾巴似的辫子在她身后也一甩一甩的，仿佛在告诉我们，她没有女孩子一贯的内向，更多些活泼。相处久了，我们便搭上了友谊的小船。我们喜欢不经意间的玩笑，喜欢体育课上无拘无束的你追我赶，喜欢雨中漫步……那一年，我们相逢，携手共吟友谊的小曲。淡淡的友谊也许更适合当时的我们。

曲中·我们友情升温

初二那年，老师将我和小怡调为同桌。不论上课下课或吃午餐，我们都会黏在一起。我们会在短短的课间去操场上携手跑上几圈儿，我们喜欢用自己的方式化解彼此的误会，我们也喜欢攀比着做题，最后双双瘫倒在座位上……我们曾一起去赏丁香花，去听音乐会，去看马戏表演……她依旧将头发懒散地束在脑后，无拘无束地奔跑;依旧喜欢露出虎牙，冲着我哈哈大笑。我们携手共建友谊巨轮，携手共唱友情之歌。快乐是我们友谊的代名词。

曲终·我们友情不散

曾以为我们会一直高歌着走过初中四年，以至于当我从其他同学的口中得知小怡将要转学的消息时，竟有些手足无措。想起刚才小怡支支吾吾的样子，我似乎明白了什么。我小心翼翼地问她这个问题，她却一下愣住了。对视了几秒后，她开始轻声轻语地向我解释缘由。她的眼眶有些微红，时不时抬头瞥瞥我，眼神里流露出了丝丝不舍，就连语速也比平时慢了许多。看着脸红到耳根的她，我竟有想哭的冲动。我想，从此我们的友谊也许只能是折了帆的船……后来，我在笔袋夹层中找到一张字条：“时光飞逝，我们友情不散。”是小怡的笔迹。是啊！相逢好似一首歌，但纵使曲终，它的曲调也会回荡在我的心头。虽然现在我们不在一所学校，但我们之间的友谊依旧长存。

漫步在尘世间，最美不过那一次次美丽的相逢，最动听不过那一首首相逢的歌。纵使曲终即逝，曲调犹在。静守那一次次相逢，任时光散尽，心动的曲声终不绝于耳。

教师评语

本文立意新颖，感情真挚，人物描写细腻逼真。以“曲风”铭颂友情，曲真意深。相遇、相知、相谊，携手共谱友情交响曲，堪称佳作。

相逢是首歌作文 篇3

第一次见面，感觉就如此美好。

您是我们的语文老师，也是我们的班主任。课堂上的您特别严肃、不苟言笑。在上您的课时，班里像有一股无形的力压抑着，让我们不敢太放纵。课下时光里，您却像个大朋友一样，组织各种活动，和我们一起放肆。您总是时不时冒出几句金句，让我们忍俊不禁。高一的学习生活就在您的幽默风趣中变得愉快又难忘。

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。我们在全日制寄宿学校，距家很远。每逢节日，在学校就会特别想家，而您呢，就会举办各种晚会，来陪我们开心地度过一个个难熬的夜晚。

第一次开元宵晚会，我们开心得像过春节一样，布置教室，安排节目，准备食物。您微笑着看着我们，任由我们疯狂地玩、疯狂地闹。还想出游戏和们一起玩。每次的活动晚会，您总会拍照留念，然后做成幻灯片在班会上放给我们看。

幻灯片带来的不只是欢笑，还有感动。第一次有一个这么注意学生情绪的老师，你把教室布置的像家一样，我们就像是家人一样。

高冷，只是你的表面。内心里，您应该是一个特别温和的老师吧?

您初为人父，喜悦之情藏不住，买了瓜子、糖果，和我们分享这份激动。

每次考试过后，您详细分析成绩。找我们谈话，对那些努力有所成效、取得进步的人，用物质奖励与表扬。而那些稍微落后，退步的人，你也不吵骂，在精神上予以鼓励。

其实，您是个很有原则的老师。学校里制定的各种制度，您不允许我们逾越，却在班里让我们商定班级管理体制，大小事务，总是让我们商量后再做出最终决定，在坚持原则的基础上，您给予我们最大的自由。

与您相处的时间只有一年。在高一学期将要结束时，您趁着初雪刚下，带着我们在校园里赏雪，留下了一张温馨的大合照。最后一场考试的前一天，您没有硬逼着我们复习，而是开了最后一场晚会，在这次散伙晚会上，没有痛哭流涕，我们切着西瓜、磕着瓜子，用欢声笑语结束了这场如歌般的相逢。

初二作文相逢是首歌 篇4

我刚来到这个班时，您提的很多问题我基本上都会，只是怕答不正确挨批评，所以不敢举手。这时，您亲切的说：“说错了也没关系，勇敢一些。”我不知哪来的信心，一下子举起手，轻松地答对了问题。听了我的回答，您伸出大拇指说了一声很棒。渐渐地我觉得数学不再是那样枯燥无味了，从那以后，我对数学产生了浓厚的兴趣。

我五年级时，不知道什么原因，迷上了画卡通画。有一次，竟然在您的课上画起了卡通画，您在讲台上发现了我，并走到我面前，好像对我很失望，严厉地说：“你最近有点反常，学习好像不上心，这么下去怎么行?”听到您的批评，我顿时不知所措，感觉好像五雷轰顶，惭愧地收好图画本，端坐好后认真听您讲课。

后来，我的成绩慢慢稳定了，您也很高兴。

六年级时，您为进一步提高我们的数学成绩，牺牲了很多休息时间为我们辅导，白发多了不少，老师的操劳我们都看在眼里，所以说全班都很努力，期末考试成绩很理想，都松了口气。

相逢是首歌随笔 篇5

岁月的轮回总是转的太快，让人来不及去握手挥别，哪怕是一个简单的拥抱，彼此便各自天涯，曾经我们都是一群天真的孩子，那时候的梦确实装满童话，走出那个让人现在特想再进去的校园，十年就在太阳的东升西落里过去了，再次相见，脸上多了一份成熟，肩上便多了一份责任。

还记得曾经即便是同桌，也不曾去说话，更是那条深深的三八线里装满了太多的故事，上次同学聚会由于不是周末，没能去参加，这次虽然人没有上次那么多，但是久违的声音，熟悉的脸庞，让我的思绪飞了很远很远，在张川的某个乡，有一所中学，曾经是我们的家，哪里有许多不曾忘记的画面，说起来，每个人都记忆犹新。

岁月如梭，十年前和十年后有太多的不一样，命运也大不相经，有的从政，有的经商，有的却已经去了另一个天堂。在感叹生命脆弱的同时，我们最多的要懂得且行且珍惜，活着的每一天都是幸福。

人们常说上了年纪的人喜欢怀旧，大抵如是，我也习惯性的爱去怀旧曾经校园的岁月，能联系上一个失联已久的.老同学，便觉得是一件喜事，那个时候友谊是纯粹的，即便有时候有些人会有所谓的早恋，也是一种纯情，长大了，步入社会了，就觉得一切都不是原来的轨迹了，当爱情、亲情、友情、都串在世俗里的时候，一切都会变味，就好比四川的厨师做了一道天水大杂烩，无法不出的味道。

相逢是首歌单元备课 篇6

高唐县第二实验中学 李丽

（一）课程标准要求

二1.2了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情近、开朗的性格。

二1.4了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。

二2.5体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。

二2.2懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。

二1.5知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。

二2.3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。

（二）单元教育教学目标 情感、态度、价值观

1、懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。初步树立正确的友谊关，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。

2、进一步树立尊师观念、民主平等观念；尊重老师，激发对老师的热爱之情。能力

1、积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格；学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。

2、积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬和批评，增进师生情感；学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。

知识

1、了解青春期闭锁心理的现象及危害。

2、懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性；学会与同学、朋友正确交往的方式。

3、了解教师的工作特点；懂得学生应该热爱尊重老师；知道学生应怎样与老师交往与沟通。

4、了解教师的工作特点；懂得学生应该热爱尊敬老师；知道学生应怎样与老师交往与沟通。

5、知道礼貌是交往的必要前提。

（三）单元教材解读

本单元主要是对学生进行人际交往方面的教育。人际交往涉及的领域相当广泛，如家庭、学校、社会等领域。本单元主要对学生进行在学校生活中如何与同学、老师和谐相处的教育。

根据本单元的生活主题和目标要求，设置了故事引导、共同探讨、走进生活、我在成长四个板块。“故事引导”《孟杰和他的伙伴们》故事三，主要叙述的是孟杰在班委会选举班长落选后，老师循循善诱的开导、同学们的热情鼓励使他重新振作起来。引导学生感悟同学们情谊重、师爱似海，友情是青少年成长中不可缺少的情感之一。我们要珍惜同学之情、老师之情、与同学、老师和睦相处。

第五课主要内容是友情的作用，引导学生感悟友情、珍爱友情，并引发学生建立真挚的友情。包括两个项目内容。

第一项目“播种友情”，主要让学生认识友情在个人成长道路上的作用，让学生认识闭锁心理的现象和危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格，同时做到谨慎交友。主要由两层构成：一是生活需要友情，二是克服青春期的闭锁心理，积极寻找友情。

第二个项目“让友谊之树常青”，主要让学生认识在交友过程中应该坚持的几个原则，掌握交友应该注意的问题，主动、积极地与同学交往，建立良好的同学关系，交到更多的好朋友。主要由三层构成，第一层讲述“平等、尊重、真诚”，第二层讲述“理解、宽容”，第三层讲述“关爱、帮助”。

第六课“师爱助我成长”包括两个项目的内容，第一个项目“我爱我师”，主要讲述两个问题：一是师爱浓浓，让学生明确老师在学生成长过程中的重要作用，体会老师的工作特点和对学生浓浓的爱；二是热爱、尊敬老师，引导学生认识到尊敬老师是我国的优良传统，老师应当受到学生乃至全社会的尊敬，教育学生要以实际行动热爱、尊敬老师。第二个项目“与老师交朋友”，主要引导学生学会主动与老师进行有效的交流交往，正确对待老师的表扬与批评，正确处理与老师之间的矛盾，进一步增进与老师的感情。

对《课程标准》中的“二1.4了解教师的工作特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情”进行了有机的整合，作为第三单元主要落实的内容标准，目的是让学生认识到同学、老师在自己学习、生活中的重要作用，克服青春期的闭锁心理，学会正确处理与同学、老师之间的关系，主动与同学、老师交流沟通，以增进与同学、老师的情感，建立良好的同学关系、师生关系，愉快度过初中生活。因此，第三单元在整个初中阶段乃至对以后的人际交往都将起到重要的作用。

（四）本单元地位和作用

本单元内容看似很孤立，实际上是与其他单元内容相互呼应、具有内在联系的。我想通过我两个学生的事例来说明本单元的重要地位和作用。甲学生，男生，五岁半上学，由于比其他同学年龄小，小学时特别是低年级时表现的相当明显，理解力、表达力、自控力等都要比其他学生差，上课不会听课，再加上自身又爱动，经常受老师惩罚，所以久而久之，其他学生都认为他有些弱智，反应慢，经常欺负他。上初中后来到我的班，我发现这个孩子虽然渴望与同学、老师交往，但当别人接近他时，他就像小刺猬一样先将浑身的刺竖起来，我知道其实他是在保护自己，他的心理是孤独的，如果这种情况不改善的话，这个孩子很有可能会出现更为严重的心理问题。于是我给他安排了一个和他年龄相仿，但心理阳光的男孩和他同位，这样他们之间既有共同语言，又能相互影响。经过一年多的帮助和教育，有一次，他在作文中写道：“由于我比其他孩子年龄小，上小学时他们总欺负我，于是，我就和他们打架。上初中后，我的年龄大点了，各方面能力也提高了，老师和同学也尊重我了，我觉得自己有了很大的变化。我多么渴望被人尊重啊！”

乙学生，男生，性格暴躁，逆反心理严重。有一次和同学打架，正巧被我撞见，他当着我的面对着墙锤了两拳，手上血瞬间就流下来了。又一次我和他谈话，无意间拍了拍他的肩膀，他将身子一扭，说：“老师，你说我的时候不要拍我。”语气强硬，像一头生气的小牛。

他说：“我上小学时，老师看不起我，他说我心理变态。”每次和他谈话时，他的两只手就各伸出一个手指，两个手指不由自主地相互拨弄着，表现出极不自然的状态。

孩子们进入初中，新的学校、新的老师、新的同学、新的环境，这些让他们既新奇又紧张，孩子们非常渴望有人能够帮助他们。我觉得本单元的教学不仅是培养良好心理品质、良好行为习惯的需要，更为将来走向社会，适应社会的需要。

（五）单元学情分析

刚升入初中的学生在进入新的学校环境之后，会接触到许多新同学和新老师，能否与新同学、新老师友好相处，建立融洽的同学关系、师生关系，对学生的学习生活将有重要的影响。所以，引导学生处理好与新同学、新老师的关系，这是新生进校以后必须解决的重要问题。为此，确立了第三单元“学会与同学、老师友好相处”这一主题。

确立这一主题单元是学生健康成长的需要。中学时期是青少年内心世界充满矛盾冲突的时期，正处在心理由不成熟到逐步成熟的过渡时期，也是个体社会化的时期，人际交往的质量直接影响着青少年心理发展的水平。

青春期是学生容易滋生孤独感和闭锁心理的特殊时期。如期而至的青春，带来了中学生生理的急剧变化，也带来了自我意识的增强，他们对自己、对他人、对环境开始有了新的看法。“我已经长大了，为什么爸爸妈妈仍然把我看成是孩子？”“我把真心话告诉老师，可为何不被理解？”“因误解和性格不合，好朋友真的离我远去了„„”“心中的烦恼，我该向谁诉说？”“单调的生活，繁重的学习，真不知自己还能做些什么„„”当这些问题在头脑中出现时，孤独感和闭锁心理就随之而生。特别是当他们心中有烦恼而又觉得难以启齿时，因朋友误解而感到委屈时，将真心话告诉父母而不被理解时，与别人比较又发现自己的一些不足之处时，孤独感和闭锁心理更容易触发。

在师生关系上，大多数学生都有尊重老师、乐于接受老师指导的自然倾向，都希望得到教师的注重、重视、关怀和鼓励，这可以说是学生的一个重要的特点——向师性。但是在日常的学校生活中，由于老师与学生的角色差异和学生个人的个性特点的影响，有些学生不善于与老师进行有效的交往和沟通，不善于以积极的方式增进与老师的感情。如何解决这个问题呢？从心理的角度说，增进沟通与感情的基础在于满足需要。老师也是人，也有被学生尊重、理解、关心和帮助的需要。

（六）重难点分析及突破策略 第五课友情伴我同行

第一项目播种友情

教学重点是生活需要友情。初一学生已经上了六年小学，都或多或少的有自己的朋友和与朋友交往的经验，可以借助学生已有的生活经验，和典型的事例分析，帮助学生理智地整理分析友情对自己的重要性，生活离不开友情。

教学难点是“慎交朋友”及“交友的原则”。初一的学生年龄小、阅历浅、辨别能力差，事实告诉我们，在现实生活中，有的人犯了错误，甚至走上违法犯罪的道路，往往是交友不慎或没有坚持原则所导致的。因此，选用典型事例进行对比分析是一个不错的方法，特别是选用学生身边的事例，更容易被学生接受，同时在学生对各种行为很难辨别时，教师的讲解也是必不可少的，不可代替的。（举例：在讲到这一内容时，我说了一个真实的例子，有一个和我在一个小区住的孩子，原来表现非常本分、朴实，学习也很勤奋，在班里一直是十几名。但后来和班上的另一个孩子交往密切起来，那个孩子家里办企业，很有钱，出手阔绰，经常请他去网吧，给他买东西，请他吃饭，有一次，他们在饭店吃饭后出来，发现那个同学的上千块钱的赛车丢了，这个孩子顿时害怕起来。没想到，那个同学满不在乎地说：没事，明天我再买一辆。这件事对他的震动很大，家长老师对他原来的教育所构建起来的价值观顿时垮塌了，对那个有钱的同学充满了羡慕，自觉不自觉地衣着行为都在模仿他。学习一落千丈，顶撞老师的教育，看不起在工厂打工的父母，甚至对母亲伤心痛哭也表现麻木。）

第二项目让友谊之树常青

建立真挚友情的三原则既是本课重点也是难点。友情是珍贵的，是每个人都渴求的，是一个人成长中不可缺少的精神营养。但是在生活中，要获得真挚的友情、交到真心的朋友是十分不容易的，要保持这份友情更难，需要每个人用心去培育和呵护。特别是当前有些学生对真正的友谊理解得不是很深刻。因此，让学生掌握与同学朋友交往的原则就成为本课的重难点。可以选用典型案例，在分析的过程中引起学生思想的共鸣。同时采用问题讨论法或者情境体验法更能激发学生学习的兴趣，激活学生的思维，在思想的碰撞和感悟中增强理性的认识。

第六课师爱助我成长

第一项目我爱我师

“师爱浓浓”既是本课的教学重点也是难点。明确老师在学生成长过程中的巨大作用，将会大大地激发学生的爱师之情，并会将爱师之情转化为爱师之行。由于学生的年龄较小，考虑问题比较片面，难以理解老师的爱是伟大、无私的，只有通过大量的事例，让学生真正明白老师无私的爱，才能进一步理解老师的工作特点，体会老师工作的辛苦，主动与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬与批评，增进与老师的感情，为学习下一个项目内容打下坚实的思想基础。

第二个项目 我与老师交朋友

“正确处理与老师之间的矛盾”既是本课的教学重点也是本课的难点。初中一年级学生的民主平等意识并没有很好地建立起来，与老师缺少思想上、情感上得沟通与交流，有些同学甚至对老师敬而远之或者畏而避之，严重地影响着良好师生关系的建立。另外，初一学生年龄小、阅历浅、处理问题的经验少，同时独生子女长期的优越感使得他们在处理与老师矛盾是往往以我为主，推卸责任，也给处理师生关系带来一定的困难。因此，在教学过程中既要注意培养学生的民主平等意识，又要注意给予方法上的指导，只有这样才能帮助学生和老师逐步建立起一种民主、平等、和谐的师生关系。

（七）单元教学策略分析

本单元教学设计坚持的几个原则：

1、联系生活实际，坚持以正确的价值观指导学生。“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会生活适应能力。”我们应该站在学生的视角上来关注社会生活，选取社会生活中有价值、有意义的事物或人物与学生共同讨论。我们应该按照学生的特点及教学内容和时间的安排，做一定的改造、加工，使之能够与学生思想品德形成的规律相符合，也能与学生的接受能力及心理发展特点相符合。

学生的年龄特点和社会经验决定着正在建立的价值观体系有时是不正确的或片面的，很难与现实中复杂的社会现象相适应，例如朋友出卖我了，我把他打一顿是正确，因为他有错在先；老师批评我错了，我就应该顶撞，因为老师在欺负我；我和同学闹矛盾了，我控制不住自己的火爆脾气，和他打架也是无可厚非的，因为不是我想打架，是因为我就是这样的脾气等。如果不及时纠正和构建正确的价值观，对学生的影响将是持久的。

2、坚持以活动引领教学。活动是初一学生最喜闻乐见的形式。本单元知识内容较为浅显，容易理解，但如何通过活动给学生以更加深刻的印象，增强学生的认同感，培养学生良好的行为习惯，进而将外在的行为内化为心理品质，将是我们在教学中重点研究的内容。

充分利用教材中形式多样的活动如“说一说”、“想一想”、“议一议”、“读一读”、“续写故事”等，并自主创新一些新颖实用的活动形式活跃课堂，以期达到最佳的教学效果。另外，要充分挖掘本校的教育资源，通过学生熟知的身边事例，更能使学生产生体悟和认同感，触动学生的心灵。

3、注重学生的情感体验和道德实践。

思想品德教学的目的是要促进学生形成正确的思想和高尚的道德品质。因此，思想品德教学不能只局限于讲授或讨论有关知识，而要落实到学生的道德实践。当然，所谓的道德实践一定是基于道德目的的、包含道德情感体验的、指向道德提升和完善的践行。

在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。

我认为对于教学情境中所涉及到的教学资源或者素材也需要关注，要做到真实、贴近、新颖、灵活。

――真实，情境故事采用真实的事例，效果会较好。

――贴近。要尽量选择贴近学生生活的故事，甚至选学生自己的故事。这样学生会倍感亲切，学习起来会很自然。

――新颖。现在的学生见多识广，我们要讲的故事，应该尽量选择他们没有听过的那些故事，这样才新颖有趣。

――灵活。有时老师已经准备好了某个故事，但是遇到了意外的情况。这时应该随机应变，立即更换成适合的新故事。

我在八年级上册《家，温馨的港湾》一课中讲到“不父母养育恩”内容时，设计了这样的环节：

父母为我们做的事情说也说不完，父母为了我们的成长付出了大量心血，我们在一天天长大，父母却在一天天衰老。请同学们看这一组照片。

展示一组父母由年轻到年老的照片。

教师独白：从小到大，父母为我做了多少事情，我已无法历数。在这里，我只讲一件事。我刚参加工作的时候，身体不太好，曾经晕倒在课堂上，为了不耽误学生的课，我没有请假，于是，我们实验中学就多了一道特殊的风景，每天，一位老父亲骑自行车走五公里的路程送女儿上班，接女儿下班„„我坐在自行车上，看着父亲的白发被风吹起，我将头靠在父亲宽厚的背上，那种感觉是无比的安全和幸福！但父亲却因突发心脏病静静地走了，没有跟我说一句话。我在整理这些照片时，有种非常心痛的感觉：这么多年来，竟然没有一张我与父亲的合影，父亲的照片也寥寥无几。我总是在忙，忙工作，忙家庭，忙孩子„„和父亲在一起的时间太少了。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”如果能倒退十年，我一定会珍惜与父母相处的时光，我会陪他们说说话，逛逛街，给他们做一顿可口的饭菜，为他们洗洗衣服„„今天，女儿想对您说一句您这一生都没有来得及听到的话：爸爸，女儿爱您！女儿想您！

然后深情地发自内心地给父亲深深鞠了一躬。

家庭生活中没有什么惊天动地的大事，但正是这些点滴的小事却包含着父母的爱，体现着家的温馨。谈谈自己的感受好吗？

有一个小男孩激动的气喘嘘嘘地说：“我今天回家一定要今生第一次给妈妈洗脚。” 一个女孩站起来说了一句话：“有一次，我犯了错误，爸爸没有批评我„„”就泣不成声，呜呜大哭起来。这些孩子虽然语言表达的很简单，但我能看到他们的心灵被深深触动了，也许很久以后他们会把这节课的内容忘掉，但这种情感的触动将会永远印在他们心灵深处的。

本单元主要教学方法

案例教学法：建构主义强调教学要立足学生、立足生活，构筑多维互动的教学方法。案例教学法作为现代教育的一种常用的、有效的方法，通过真实的情境再现，调动学生的学习主动性、积极性，提高他们的观察能力、分析能力和综合能力，有助于实践“以教师为主导，以学生为主体”的目标。有利于学生更好地理解教材知识，提高分析问题的能力。

问题讨论法：选择难度大、有争议的内容或问题引导学生进行讨论，使学生在自主探究、合作交流的过程中，发现问题，分析问题，解决问题，构建知识。这种方法可以激发学生的学习兴趣，活跃学生的思想；便于培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力；有利于培养学生口头表达能力；有利于帮助学生对知识的理解等。

体验式教学法：利用歌曲、故事、诗歌、小品、辩论等活动形式，创设情境，增加学生对生活的体验，使课堂教学成为活的生活，为学生的主动参与、主动发展开辟了现实的途径。

教材在很多地方都没有给学生提供现成的结论，我们要通过各种教学方法精心设计各种问题情境，引导学生进行思维的探索和碰撞，让学生通过自主学习、合作学习的方式，自行总结，得出结论，在探究的过程中，使学生的创新思维能力得到提高。

（八）课时安排

第五课友情伴我行

2课时，第一项目播种友情1课时；第二项目让友谊之树常青1课时。第六课师爱助我成长

2课时，第一项目我爱我师1课时；第二项目我与老师交朋友1课时。

（九）课前准备建议

教师：认真研读教材，搜集相关案例，设计教学思路，组织指导学生精选资料。

相逢是首歌初二作文 篇7

第一次相逢时，我们还很天真、稚嫩。胳膊伤了，都要大哭一场。同学间发生一点小矛盾就要找老师和家长。在大冬天里冻的鼻涕直流，玩的却嘻嘻哈哈……我想，这便是相逢这首歌的前奏吧!

见过几次面后互相也就不陌生了。无论什么时候，总会有几个人在说悄悄话，时不时笑出声来，我们就这样融合了，这就是相逢这首歌的第一句歌词。

经过无数次的相逢，我们慢慢地长大了，不知不觉中我们度过了那么多快乐的时光。现在我们已不那么稚嫩了，受了点伤，什么事也没有，闹了矛盾，过一会儿就好了，小事情也不用老师和家长操心了，我们长大了，这是相逢这首歌的高潮。

当第一次相逢时，我们就知道总有一天会离别，可总觉得离别离我们还远，谁知它这么快就来了……为什么会有离别?可能是为下一次相逢做铺垫吧，也可能是一种对人的磨练。即将离别，这是相逢这首歌的最后一句歌词。

我们忘不了校园，忘不了老师，忘不了同学，更忘不了小学五年的学习生涯。

相逢是首歌，一首令人难忘的歌，我们希望再重聚，重聚时还是少年!

每次送走毕业生前，我都会为孩子们播放这首歌，然后再写一篇习作。为毕业画上一个圆满的句号。

相逢是首歌650字作文 篇8

教师节，我回到了母校。

银色的伸拉门，随着学生的一进一出，一张一弛，我看着校门，仿佛看到了从前的执勤队员排成“二”字的队列，向师生们点头问好。

走进校门，我又看到了熟悉的，有浅色砖块砌成的墙面。我踏着一级级阶梯，来到记忆中那熟悉的教师办公室。献上鲜花，寒暄数言后，又来到了曾经的教室。

教室还和原来一样，黄色的桌椅，淡绿色的窗帘，仅是物是人非。这般想着，心中不由染上几分惆怅。“木小尹!”听到有人叫我的名字，回首，却被身后的大大的鬼脸吓一跳，鬼脸后露出一张清秀而熟悉的面容。“微!”我惊喜的叫出声来。你是我小学最好的`同学，学习极好。就是性格太活泼，比如翻窗翻墙、上树掏蛋，这种男孩子才会干的事情，你样样干的出来。因为成绩极佳，后来没有上和我们同样的初中。

“怎么样?这可是本大小姐为了吓唬你们，亲手制作的。”某大小姐一脸得意。可是惊喜归惊喜，我使出了我的“镇微之技”。饶痒痒，“ 哈哈哈，好了好了，真是怕了你。”微也依旧和原来一样，一样怕痒。

“来校园里走走吗?我倒是不想这么早回去。”微难得的正了脸色，“好。”我说。

我们在校园里走着，聊着。还记得吗?在那个节日之前，我们在舞台下一起努力，一起练习，最终灾不懈的努力之下，获得参赛的资格。将我们的努力成果展现给大家，当时的我们内心是多么幸福。

在大一点的时候，我们随着父母的组织旅游，来到北京长白山，赏雪。那是一次快乐的、却又令我难忘的旅行。在一次滑雪中，我听教练说待会儿要去雪雕里玩。自以为是的觉得自己的滑雪技能已经掌握得当，自以为是的先去了雪雕场门口，以为你们待会儿就到。结果直到天空慢慢的暗下来，我才发现，我走丢了。那时，是你找到了我。把我安全带回宾馆。那之前你一直在不住的对我说，没关系的，我陪着你呢。那句“我陪着你”，就那样一直深深的烙印在我的心头，陪我走过了小学余下三年的光阴……

那个本应炎热的下午，因为有你的陪伴，不在再炎热。本来略有烦躁的心情，因为与你的相逢，不再烦躁。

相逢是首歌哲理故事 篇9

相逢是首歌，美丽了你和我;相逢是首歌，点缀了青春的色泽;相逢是首歌，畅想着生命的章节;相逢是首歌，真诚了情感的欢跃;相逢是首歌，旖旎了旋律的洒脱;相逢是首歌，羞涩了花开的颜色;相逢是首歌，喧闹了多情的季节;相逢是首歌，墨染了唐风宋雨的史册;相逢是首歌，谱写着动人的传说! -------题记 人生是一条路，重复着相逢与握别，人生是一条河，流淌着不朽的故事与传说。从踏上人生路的那一刻起，我们就在各种关爱中活着，与父母的相逢，拥有属于我们的世界，我们在乳汁的培育下成长，在呵护下发芽，在美好的憧憬中刻画未来的样子，幼小的心灵总是盼着自己长大，幼稚的脸庞刻画出了天真的童话。无所顾忌的玩耍，一会哭了，一会又笑了，无不渗透出那种傻傻的纯真。没有忧郁，没有贪婪，只有一颗纯净的心灵发芽在阳光下。

当踏上校门的那一天起，我们相逢了老师、同学，捧起厚厚的书本，我们相遇了文化，一颗懵懂的种子从此在这里培育、发芽、开花。在这个大家庭我们规划着成长的轮廓，涂鸦着未来的颜色，解析着做人的道理。一颗幼小的心灵在祖国精心呵护下，吸纳着生存的技能，逐渐走向了幸福的阶梯。而每一份重逢都面临着另一份别离，重逢了成熟，我们告别了幼稚，重逢了成长历程，告别了稚嫩的青葱。告别了老师同学，又相逢了社会的洗礼，每一份重逢与别离，都给我们留下了更多的感激和回忆。

如果说每一次重逢都面临酸楚的开始，那么成长是要付出代价的，看着父母逐渐苍老的容颜，而我们却无力去改变。其实我们每天都在各种感恩中活着，每一份知遇之恩都值得珍重，多变的风尘我们随时都会走散。重逢丰阅了人生的历程，别离历练了承受的本能。人生的每一步成长都离不开经历，各种悲喜的交替，演绎着生命的曲折，而沧海桑田的迁变，却教会了我们如何去珍惜、如何接受生活的各种给予。

有时候很难战胜繁杂的心里，觉得拥有了就不要在失去，可时光每一秒都在游走，谁又能让岁月的指针停止流转呢?不能，我们都不能，唯一能做到的就是剪辑一些画面，封存在心底，留给经年去感动，给青春做一个永久的代言。生命的旅程需要重逢的欢跃，也要面对别离装点的苦涩，每一份牵念都是在别离中形成，每一份感恩都是在别离中悟透，相逢是一首歌，高低不平的韵律奏响着人生的曲折。

一场风吹醒了湖光山色，葱茏的季节带给了我们更多诗意的章节，在春的图画中感受风的柔和，在与春天的重逢中，总是掩盖不住的喜悦，那些静默在荒芜中的草木，在轮回中复苏了生命的色泽。面对生命的悲喜，它们给予了更多的包容和理解。也许我们都需要一份小草的心境，虽然渺小却彰显了胸怀的开阔，在与时光的对望中，保持一份平和的心态，安然接受岁月带给我们的感动和错落，才能留守住不失本真的自我。

美丽总是带着青春的颜色，那些含苞待放的蓓蕾又可曾与一场小雨有过约定?当一场花开芬芳了整个季节，又怎么掩饰夏天带给生命的炽热?虽然繁华背后隐藏着落幕后的残骸，但生命的价值就是在起起伏伏中坚毅了性格，而美好与追求的期许，敲响了生命的交响乐。小雨温润了多情的土地，绽放了美丽的花朵，映照出了阳光的颜色。面对繁华与落幕的更迭，花开的.坦然告诉了我们幸福是什么?幸福就是不为繁华一世，只为这一程无悔倾情。

秋风的冷凉了赋予了大地的厚重，随风曼舞的落英抛开了世俗的眼光，选择了独自去飘零，摆动的枝条依旧挥舞着不舍的牵情。与成熟的重逢，必定要失去很多稚嫩的青葱，而沉淀中创造了更多收获的喜悦，硕果累累阅历的是人生。就像漫漫人生路，总要接受悲欢的洗礼，才能闯过世纪的风雨，走向完整的阶梯。有些路需要有人同行，有些路却要自己独自去闯，在风尘的辗转中终究挽留不住的太多，但季节的成熟更增添了一份生命的沉稳，在别离聚散中收获属于自己的丰盈，

与冬天的相逢，也是与一场盛宴的告白，踏着季节的荒芜和冷凄，让人生更知晓了怎么面对冷暖，成长的历程就是不停的经受考验。但生命旅程需要的不是一路喧嚣，还有一份走向平和的静谧，归逸一份心灵的安稳，掠杂拂尘更让心情慢慢沉淀、丰厚。一场雪覆盖了大地，净化了心灵，素洁了风尘遗留的清锈，使生命更加透明。邂逅，带给了我们不一样的情怀，却有着相同的感动，相逢是一首歌，奏响着生命的征程。

研修感言：相逢是首歌 篇10

单元检测题

一．单项选择题（下列各题的备选答案中，只有一个最符合题意,将它的字母填在题后括号内。）

2010年6月8日，南海网：高三学生王智龙考前崴了右脚，无法走路。同学们用带轮子的椅子推王智龙赶考，这使王智龙高考并没有受到脚伤的影响，在同学的帮助下轻松应考。据此回答1-2题：

⒈王智龙的高考经历说明（）

A.幸福和痛苦总是同时存在 B.友谊是个人进步的动力

C.友情给人温暖和力量，使人战胜困难

D.友谊使我们获得更多的知识

⒉上述材料启迪我们，要与同学建立深厚的友情。下列做法中，不利于获得同学的友谊的是（）

A.在朋友遇到困难时，自觉自愿地提供帮助 B.如果与同学产生了矛盾，就应该据理力争 C.朋友跟你说的悄悄话，不要泄露给别人 D.对待朋友，坦率地敞开自己的心扉

⒊“玻璃与金子结合，便有宝石的光辉；愚人与哲人相近，也同样会变得聪明。”这句话的寓意是（）

A.朋友之间应亲密无间 B.选择朋友时应看他是否对自己有用

C.真正的友谊要坚持原则 D.真正的友谊对我们的健康成长起着重要作用

⒋下列说法对右边漫画的寓意概括正确的是()

A.“近朱者赤，近墨者黑”

B.在寻找友情的过程中，应注意慎交友 C.社会生活非常复杂，要尽量少交朋友 D.克服闭锁心理，主动与他人沟通、交流

爱心

用心

专心

是因为()

①老师是人类灵魂的工程师 ②老师的工作最辛苦、最累 ③老师是人类文明的传播者 ④老师是人们成长道路上的引路人

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

⒒胡锦涛、温家宝等国家领导人在教师节去看望他们的老师，说明了（）①尊师重教是一个国家、一个民族文明的重要标志 ②党和领导人尊师的美德值得我们学习③领导人的地位不如老师的高 ④领导人的老师都是德高望重的

A.②③④ B.①③④ C.①② D.①③

⒓尊师重教是一个个民族文明的重要标志，我们中华民族自古就有尊师的美好传统。作为一个中学生，尊敬老师最重要的是()

A.尊重老师的人格 B.帮老师做家务事 C.对老师要有礼貌 D.尊重老师的劳动

⒔近来，很多学校举办了“师生恳谈会”活动，有效地缓解了师生关系。“师生恳谈会”体现出来的师生关系是()

A.密切合作 B.团结友爱 C.民主平等 D.互相谦让 ⒕漫画中师生的行为

A.有悖新型、民主平等的师生关系 B.有利于建立和谐、民主的师生关系 C.说明学生非常尊敬老师、爱戴老师 D.一定会提高学生的学习成绩

⒖以下对于消除师生之间隔阂的措施，你认为正确的有（）

①尊重老师的人格和劳动 ②学会与老师沟通，坦诚交流 ③只要是老师说的都是对的，都要服从 ④学会关心老师

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

爱心

用心

专心

⑵古往今来，有人因友得福，有人因友惹祸。在今后的交友中，你会交什么样的朋友？

⑶结合小陈的犯罪经历谈一下，今后在交友方面你将如何去做？

⒚【尊敬老师 热爱老师】

2010年6月5日，高考来临前夕，重庆万州区纯阳中学举行了高中毕业典礼，近900多名学生单膝或双膝跪地，向老师行跪拜礼，感谢老师三年来的教育之恩。

⑴结合所学知识谈一下，上述学生为什么要如此尊敬老师？

⑵结合自身实际谈一下，你打算如何尊敬自己的老师？

⒛【共筑师生情感桥梁】

材料一：2010年5月20日，佛山某中学发生了一起师生斗殴事件。教计算机的蔡老师，在篮球场值班，负责让学生们离校回家。放学后，三名在打篮球的初二男生仍未离开，蔡老师于是上前要求三人回家，在这过程中，双方发生争执。其中一名男生指着老师鼻子骂粗口。蔡老师被激怒后推了其中一名学生，双方随后动手。冲突持续了十多秒钟，随后双方被一位体育老师拉开。

材料二：数学课上，老师发现一男同学小寒正聚精会神地看一部网游小说，便走过去将书拿走了。老师说：“还学不学习？不学滚出去！这个男同学也没说什么，数学课又继续进行。下课后这个男同学却从口袋里掏出50元钱来，爱心

用心

专心

⑵每个人在人格和法律地位上都是平等。平等待人是人际交往的重要原则，是建立和发展友情的前提。我们在与同学相处的过程中，应平等相待，不凌弱欺生，不因他人的家境、身体、智能不如自己而看不起别人。否则，就很难与他人建立和发展真挚的友情。

⒘⑴闭锁心理。

⑵赵惠应该努力消除闭锁心理，敞开自己的心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，多参加社会公益活动，培养自己热情开朗的性格。

⒙⑴分不清真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”而走上了违法犯罪的道路。⑵要善交益友，乐交诤友，远离损友。

⑶①朋友之间交往要讲究原则。建立真正的友谊必须分清正确与错误、正义与邪恶为前提。②在积极寻找友情的过程中，要注意慎交友，努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。

⒚⑴老师是人类文化的传播者，对社会进步作出了巨大贡献；老师是我们成长道路上的引路人，老师教我们学会做事，学会做人，引导我们走好人生之路；老师是我们学习的指导者，教给我们知识、方法，教会我们怎样做人。

⑵①尊重老师的劳动。了解、体谅老师的工作特点和辛苦，尊重老师的劳动。②虚心听取老师的教诲，正确对待老师提出的要求，真诚的接受老师的批评，使自己不断进步。

③要对老师有礼貌。如见到老师热情的打招呼、问好等。

⒛⑴学生不能站在老师的角度考虑问题，不懂得尊重老师；教师教育方式不当，没有做到与学生人格平等，互相尊重。

⑵如：师生间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。老师是学生学习的合作者、引导者和参与者，是学生的良师，更是学生的朋友。

⑶①主动与老师交流交往。主动、热情、诚恳的与老师进行思想、感情上的交流，向老师倾诉烦恼，袒露心扉，寻求帮助，以得到老师更多的理解和帮助。

②正确处理与老师之间的矛盾。与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。

爱心

用心

初二生活是首歌 篇11

从农村茅草房里土垒的灶台、蔑筐、简单农具、独轮车到粗笨的自行车、砖瓦房，进而发展至摩托车、小汽车、筒子楼乃至现代网络、飞机、摩天大厦……。望着展示中的一切，我努力想象，三十年来爸爸妈妈走过的该是怎么样的一条路啊!

爸爸小时候生活在一个边远的小县城，住着低矮的简陋的平房里。每天爷爷奶奶都早起晚归地工作，由于物质紧缺，布匹、粮食和肉类、蔬菜仍要凭票供应。那时的孩子最盼望的就是过年了，因为只有过年家里才有可能吃上鸡、鸭、鱼或带肉丝的面条。爸爸最盼望的还有自己的生日，因为爸爸是孩子中最小的，每年的那一天奶奶就会在爸爸的饭碗里偷偷埋上一个煮鸡蛋，姑姑和伯伯是没有的，“那天的饭最香了!”爸爸这么告诉我。

我听了暗想，再穷，不会连鸡蛋也买不起吧?比比现在的我们，天天都跟过年过生日似的，何止一颗鸡蛋啊!想想比比我们不难发现，之所以有这天壤之别，都是改革开放政策所带来的，没有改革开放，就没有我们祖国的今天。