教学实习基地共建协议（通用15篇）
乙方：_________
甲、乙双方本着友好相处，资源共享，相互协作，互惠互利，共同发展的原则，经过长时间酝酿和认真考虑，为共同努力建设好专业教学实习基地，达成如下协议：
1．甲方是乙方_________专业的指定教学实习基地。
2．乙方根据学校_________专业培养计划要求，结合甲方业务状况，经甲方实习基地负责人同意，由教师带队，在基地员工的指导下，制定具体实习方案，将该专业学生安排到甲方设定的岗位上学习和锻炼。
3．甲方可以根据自身业务状况的需要，经与乙方协商同意，在保证学生安全的条件下，可安排_________专业学生到基地服务。
4．乙方可对甲方人员进行荣誉聘用，被荣誉聘用人员可应邀到学校做专题讲座或企业推介活动。
5．甲方可邀请或聘请乙方的教师为本公司培训员工、讲授相关专业知识或参与企划营销等活动。
6．经甲乙双方协商，还可进行其他方面的共建活动，未尽事宜，具体协商解决。
7．本协议一式两份，甲、乙双方各执一份。
8．本协议自双方签字之日起执行。
甲方（盖章）：_________ 乙方（盖章）：_________
甲方代表（签字）：_________ 乙方代表（签字）：_________
_________年____月____日 _________年____月____日
关键词：学生实践基地,档案工作,实践与思考
高校档案馆如何走进教学院系, 实现与学生亲密接触, 一直是未被破解的难题。近年来, 韶关学院档案馆大胆创新, 尝试与教学院系共建“学生实践基地”, 走出一条新路:老师指导学生开展档案工作, 传授档案基本理论知识;学生增长档案知识、提高动手能力;档案馆成为了学校传道授业新的重要基地。
一、韶关学院档案馆与教学院系共建“学生实践基地”概述
1.“学生实践基地”挂牌成立。
2011年4月15日, 在校领导的高度重视下, 在大家的共同努力下, 经过近一年谋划和紧张筹备, 韶关学院档案馆“学生实践基地”正式挂牌。学院、档案馆领导、老师、学生代表共90多人参加了简朴的仪式。在揭牌仪式上, 档案馆李步德馆长说, 在高校把档案馆建成“学生实践基地”, 是广东高校首创。“学生实践基地”的建立, 学院领导重视学生实践能力的培养, 发挥档案馆资源和专业优势而搭建的课外锻炼平台, 希望利用“学生实践基地”这个平台, 使更多的学生得到课外锻炼, 提高综合素质, 尽快成长成才。
2. 运用“学生实践基地”平台, 指导学生开展档案管理各项工作。
根据实际情况, 我们每学期安排18位学生, 每周分三组、每组6人到档案馆实践。档案馆各位老师耐心辅导学生开展档案工作, 让学生参与到档案馆所能涉猎的党群档案、行政档案、教学档案、学生档案、科研档案、出版档案、基建档案、仪器设备档案、声像档案、实物档案、外事档案、财务档案等各个领域。为提高实践效果, 我们还采取了一系列措施:一是传授档案管理基础知识。我们组织学生讲解《档案管理》和《韶关学院档案工作业务建设规范汇编》, 让他们对档案工作以及高校档案工作理论和实践都有初步的了解。二是指导学生开展档案收集、整理、鉴定、保管、编研、提供利用等具体工作, 提高动手能力。工作时, 我们将学生分为两组, 一组安排学生利用档案管理软件系统进行档案数字化的目录级建库录入工作;另一组跟老师从事具体档案的收集整理、立卷归档等实践基础工作。之后, 两组又轮换工作。
3. 从学生周记看“学生实践基地”的成效。
建立实践基地, 参加的同学们为之叫好。陈兆文同学就谈了自己的收获和体会。他说, 自己有幸来到档案馆进行为期一个月的实习, 近距离接触到平时似近又似远的“档案”, 不仅扩大了知识面, 更是体会到, 做任何一件事情不但要沉得下心, 而且还要善于思考, 才能把事情做实做好。这位细心的学生还把档案馆的老师给他布置的每周“功课”以及自己的体验记了下来:
第一周主要是协助文书档案的分类、录入和统计。刚开始对文书档案一点都不懂, 在档案库房看到一排排密密麻麻的档案文件, 不知如何分类摆放。通过老师的指导, 对档案分类有了一定的了解, 例如文书档案可细分为党群类、行政类, 还要分永久、长期、短期三种保管期限。
第二周主要任务是把档案库里面的实物档案用相机拍下来存档。拍摄实物档案有几个收获。第一个收获是学会了使用单反照相机, 以前一直没用过这种相机, 经老师指点很快学会了。第二个收获是学会了拍摄的技巧, 在拍照的过程中, 有时也会遇到一些难题, 例如有的物品反光或是透明的, 拍了很多张都不够满意, 要不断地尝试用各种方法各种角度去拍, 在此过程中摄影技术得到了提高。
第三周老师辅导如何做好声像档案。以前也使用过绘声绘影软件, 由于实践不多, 学得不够深入。比如剪辑视频, 有些功能以前不会用, 通过在档案馆这次视频的剪辑, 不仅巩固了以前的知识, 而且学会了更多的新功能。
第四周主要工作任务是将老师整理好的照片过塑。之前一直没有接触过相片过塑, 不知道温度应该要控制在多少度才比较合适, 所以开始过塑的效果很差。慢慢地熟悉了过塑机的特性, 接下来过塑就比较快, 并且收到令人满意的效果。
第五周主要任务是整理光盘档案。光盘档案里面保存着学校一些重要活动的视频、照片和文字材料, 需要进行系统和规范的整理。做这个工作不仅需要细心还需要有一定的耐心, 首先是把所有光盘按照年度和保存的类型进行分类, 这些分类工作需要打开每一张光碟去看看是属于什么类型的和刻盘年份, 所以这个工作需要花不少时间。
档案馆这个“学生实践基地”建立之后, 得到参加实践的学生的一致好评。学生们认为, 这个实践基地的建立, 为学生搭建了社会实践的平台;开拓了学生视野, 锻炼了能力;同时也有效补充了专业之外的知识, 增长了社会阅历, 为将来走向社会积累了宝贵的财富。
二、韶关学院档案馆与教学院系共建“学生实践基地”的思考
1. 档案馆老师需要平台走进课堂。
我们认为, 高校档案馆, 虽不是一线教学院系, 工作性质有所不同, 但毕竟是在高校, 档案馆的老师们一样要评职称, 要从事档案科研活动, 因此, 也必须与其他教学院系一样, 需要知识的更新和走进教学课堂锤炼。韶关学院档案馆“学生实践基地”建立后, 广大从事档案工作的老师们也就有了机会直接面对学生, 传道解惑授业。我们档案馆的老师们都认为, 一方面, 由于要辅导学生促使老师们增强知识危机感, 不敢停留在应付日常档案管理工作层面, 要不断更新知识。另一方面, 也为学院开设档案学这门课程, 奠定基础。档案学也是一门独立的学科, 而且社会应用极为广泛。已经开设档案学专业的院校, 档案馆老师既可以从事日常的学校档案管理工作, 同时, 作为档案专业的高级老师也一样可以走进课堂, 为学生上课, 甚至参与硕士、博士研究生的培养。我们韶关学院, 虽然暂时未设立档案专业, 但坚持在文秘专业开设档案学这门必修课, 而且课程就由我们档案馆老师负责。
2. 高校学生需要档案知识, 提高动手能力。
高校是为国家培养各类建设和研究人才的场所。档案工作又是广泛的社会职业之一, 对国家的经济、社会、政治、文化等各方面的建设均起着举足轻重的作用。高校学生走向社会后, 从事什么工作具有不确定性, 其中必然有人要从事档案工作。档案工作是机关企事业单位工作的组成部分, 是反映单位历史真实面貌和提供资政编史的一项重要基础性工作。从现实情况来看, 现在各单位都重视加强档案工作, 并创造良好工作环境和条件, 积极采用新技术、新手段提高档案管理水平, 充分发挥档案信息资源的服务能力作用。而档案工作对专业技术要求较高。档案的收集、分类、整理, 都需要专门技术。如果学生在校学习过, 哪怕是短时间的培训学习, 这对将来进入单位从事档案工作的帮助无疑是巨大的。即便学生毕业之后, 不从事档案工作, 但接触档案是肯定的。况且, 头脑中有了档案意识, 就必然会更加科学有效地开发利用档案资源, 就会在工作中自觉地保护档案。我们相信, 像陈兆文这样参加过学院档案实践的学生, 档案意识和档案处置能力在日后工作中必然会显现。
3. 档案馆应成为高校传道授业新的重要基地。
高校档案馆是否能够像教学院系一样, 成为教书育人的地方呢?从韶关学院建立“学生实践基地”的实践来看, 回答是肯定的。从事档案工作的老师们需要走上讲台, 传播知识;而与此同时, 学子们也迫切需要充实档案知识, 增强档案意识, 以适应社会对档案知识的需要。因此, 我们认为, 高校档案馆建设成为高校传道授业的新的重要基地便成为客观的需要。
甲方：信阳农业高等专科学校生物技术系
乙方：
信阳农业高等专科学校生物技术系是我校为适应科技发展和社会对人才的需求，经过优化组合建立起来的理工科系。现有“生物技术及应用”、“微生物技术及应用”、“中药制药”、“生物制药”等4个专科专业。
为加强学校与企、事业单位的合作，加快科技成果的推广，提高学生操作技能和人才培养质量，经甲乙双方协商，达成以下协议：
1.甲方将乙方作为长期稳定的教学实习基地，每年派一定数量的相关专业的学生去进行专业实习，乙方提供必要的食宿条件，并派经验丰富的专业技术人员进行指导。
2.甲方优先在乙方推广相关的科研成果和科技产品。共同申报科研项目，发表科研论文。
3.甲方可为乙方提供技术服务、对其职工进行岗前培训、专业技术培训和学历教育。
4.实习学生自觉接受乙方的领导，遵守乙方的工作制度和有关规定。乙方有义务对学生进行严格管理，注重安全教育和学生人生安全。发现学生有违纪行为，及时给予制止与批评教育，必要时与甲方联系，共同研究处理办法。
5.实习结束时，乙方要对实习学生进行“实习鉴定”，并加盖行政公章。
6.根据乙方需要，甲方有义务优先推荐优秀毕业生到乙方就业，并对乙方提供必要的信息和宣传。
7.甲方在乙方单位合适位置悬挂“信阳农专实习实训基地”牌匾。
8.本协议自甲乙双方签字之日起生效。协议中如有未尽事宜，经双方共同协商，作出补充规定。
9.本协议一式二份，甲乙双方各持一份。
甲方：信阳农业高等专科学校生物技术系（盖章）代表签字（盖章）：电话：0376－6698023
乙方：（盖章）
代表签字（盖章）：电话：
XXXX纪念馆是全省首批爱国主义教育基地，湖南省妇女儿童爱国主义教育基地，湖南省统一战线教育基地和全国百家红色旅游景区之一，2010年被评为全国AAAA级旅游景区，2008年免费开放后，每年游客量近90万人，是进行共产主义、社会主义和革命传统教育的重要场所。为了加强对青少年的思想道德教育、认真贯彻教育与社会实践相结合的教育方针，增强教育基地的教育性，促进基地与各级各类学校间良好交流，以发掘和形成教育合力。经（甲方）和（乙方）共同协商，同意确立甲方为乙方的德育教育基地并签定如下协议：
一、XXXX纪念馆承诺为各级各类学校学生提供良好的教育场所和教育素材，欢迎并支持学校组织学生来基地开展活动，基地安排专门工作人员配合学校开展活动。
二、学校可以利用节假日、学生综合实践活动时间以及班队活动时间积极组织学生到教育基地开展活动，接受教育，教育活动每年原则上不少于一次。
三、双方应互通信息，共同探讨基地教育活动的安排、内容、方法等等，让学生在活动中得到收获。
四、学校对参加德育基地活动的学生加强道德文明教育，要求参加活动的学生遵守教育基地的有关规定，对基地工作人员有礼貌，要爱护基地的公共财物，爱护基地的环境以及卫生。
五、XXXX纪念馆定期组织宣讲人员到学校开展革命传统教育宣传活动，学校应予以配合和协助安排，学校也可以组织学生来教育基地进行义务讲解和宣传，教育基地应为学生提供锻炼和实践的条件。
六、学校组织学生到教育基地开展活动应组织严密、科学安排，安全要有保障，如发生安全事故一切责任由学校负责。
七、本协议无特殊情况可逐年延续，如修订或重订须经双方同意后方可执行。
八、本协议书自签字盖章之日起生效。本协议书一式贰份，双方各执一份。
双方通过每一学年的活动后，进行互访、互评，促使学校与基地所在单位互动，为教育工作而共同努力。
甲方： 乙方： 负责人签名： 负责人签名：
（征求意见稿）
甲方：先锋道街道党工委
乙方：
为进一步贯彻落实包头市委办公厅《关于加快推进城市区域化党建工作的意见》精神，凝聚区域医疗卫生优势力量，充分发挥各区域党组织共同服务社会作用，加快实现“小病在社区、大病在医院、康复回社区”的新型城市卫生服务体系。根据先锋道街道党工委与区域各医院党组织的双方意愿，在区域各医院建立医疗卫生服务基地，为保证活动积极有序地开展，经友好协商，就合作事宜达成如下协议：
一、指导思想
以党的十七届四中全会精神为指导，以深入开展创先争优活动为契机，通过党建工作“共建项目基地”的形式，提高街道、医院党建工作水平与自我发展能力，实现街道党工委和医院党组织、医院党员和社区老党员、贫困党员、贫困群众的双向互动，互促互助，合力共建，全面加强党的基层组织建设。
二、共建目标
根据医院和街道双方的实际，本着“发挥优势，共同发展，互帮互助、互惠互利”的原则，通过组织发动群众参加健康教育讲座、专家咨询、专题活动及指导社区医疗服务等形式，全面开展共建项目基地活动，提高社区居民健康文明生活的质量，促进社区和谐发展。
三、共建措施与形式
（一）成立联合共建项目基地工作领导小组，建立例会制度，负责规划共建工作的组织发动和宣传教育工作。
（二）医院以职能进社区为载体发挥专业人员、专业技术、专业资料的资源优势，为居民预防、保健、医疗、健康教育提供卫生服务。医院定期派出医务人员深入社区，采取现场义诊、上门义诊、跟踪会诊、授课、健康咨询、进行心理辅导等多种形式，为居民提供各种医疗服务。
（三）医院对社区的优抚家庭、困难家庭、单亲家庭、残疾家庭等定期实行探望义诊，举办特困家庭进行免费健康体检发放部分药品；对青少年进行心理咨询辅导；为行动不方便的孤寡、独居老人传授急救知识。
（四）街道要结合实际，以巩固执政基础、提高党的执政能力为重点，围绕“组织建设同促，党员教育齐抓，党员活动互动，规章制度共建”等内容，促进基层党组织建设，发挥医院、家庭、社区“三结合”的作用，共建文明和谐社区。
（五）街道要在完成各项任务的同时，教育广大居民群众热
爱、支持医疗事业并协助医院做好卫生知识普及及资料的发放宣传工作
（六）街道为医院符合条件的职工及家属开通办理《老年优待证》、《生殖健康服务证》、《独身子女父母光荣证》、《劳动手册》等证件的绿色通道。
（七）街道和医院每年应共同为社区居民举办健康知识讲座、健康咨询、专题走访义诊等不少于10次的活动。
以上协议，双方共同遵守、认真履行。
甲方党组织（盖章）乙方党组织（盖章）
负责人（签字）负责人（签字）
一、实践教学现状及存在的问题
艺术是一门实践性要求很高的应用型学科, 艺术类专业的实践教学是学生通过多种艺术活动形式, 将课堂上教师所教授的知识和技能与实际相结合并加以灵活运用, 从而实现知识深化的一种教学活动, 是理论教学的补充和延伸, 只有在实践教学的前提下艺术专业的学生才能不断地提高其综合素质。我院音乐学专业是以培养具备音乐学等方面的基本知识、初步对音乐进行理论分析、研究的能力, 能在中小学、文化馆站、社会艺术团体, 从事教学、辅导等工作的具有民族特色与跨文化素质的复合型专门人才为目标。
目前, 本校音乐学专业学生实现目标的平台-实践基地只有中小学校 (毕业时的实习) , 学生们的综合能力除了课堂上的理论学习外没有其训练的实践场地 (如合唱指挥、四物乐等等) , 致使毕业时学生的水平很难达到高校复合型专门人才培养要求。
二、“校馆共建”实践教学基地建设的必要性
如上所述, 实践教学体系是否科学和完整, 直接影响人才的培养质量。要达到既有扎实的专业理论知识和技能, 同时具备较强的实际应用能力、竞争力和独特个性的具有民族特色与跨文化高素质的复合型专门人才目标, 必须具备校外实践教学基地—校馆共建实践教学基地。
三、“校馆共建”实践教学基地建设的措施 (实施方法)
在学院领导的大力支持下, 专门成立了校馆共建实践教学基地办公室, 跟实践基地签下了协议, 并在实践基地进行了挂牌仪式, 使实践基地成为长效的教育载体—给学生创造了稳定的社会实践基地。
校馆共建”实践教学基地的选择。被选作的延边朝鲜族自治州群众艺术馆是自 (1961年成立) 建馆50多年以来, 充分发挥少数民族群众艺术馆的职能, 以文化惠民为主要任务, 群策群力, 编排了诸多群众喜爱的文艺作品, 满足了广大群众不断增长的文化生活需求。进入二十一世纪, 延边群众艺术馆的各项工作进入了一个新的时期, 并取得了令人瞩目的成绩。从对州内机关企事业单位、乡镇街道的辅导、培训, 到各种接待性演出和历届“图洽会”开幕式演出, 再到2010年的上海世博会等一系列重大活动的文艺演出, 无一不凝聚着延边群众艺术馆工作者的心血和汗水。该馆不仅非常重视对大学生的教育, 也具有良好的综合育人条件, 配备了综合实践型基地所需的条件。不仅能够为大学生创造和提供大量的、免费的社会实践岗位与机会, 而且能够提供大学生参加专业学习、服务社会、就业、择业的物质条件和实践过程中所必要的安全保障。
管理体系的建设。在实践教学基地建设中, 管理体系的建设是一个重要环节。为了优化资源配备, 逐步实现实践教学基地资源的合理利用, 培养学生的创新精神和实践能力, 保障实践教学基地的正常运行;保证实践教学建设质量, 有一个长远的、合理的、科学的实践教学基地建设与发展规划的管理制度是非常必要的。以此来明确对音乐教学能力、教学实践活动进行研究和评估。
师资队伍的建设。聘请实践基地有丰富经验的业务专家来担任实践指导老师、校内兼职教师以及专业指导委员会的一员, 并安排在校的专业教师到校馆基地兼职专业实践, 使其不断积累专业实际工作经历, 不断提高实践教学能力, 打造一支既有丰富的实践经验又有高度理论知识的实践教师队伍, 确保校馆实践基地的重要作用。
实践教学教材建设。需出台一部适合大学生创新和培养实践能力为重点的教材。聘请校馆基地的专家对实践专业的建设、课程设置、教学大纲进行专业把脉指导, 完成一定量的专业性强的课程; 并组织专家和校内“双师型”教师, 结合实践基地的实际情况, 针对实践课的特点, 合作编写实践教学教材或讲义。
建立健全校馆基地的奖励机制。学校每年进行一次对校馆基地的评估, 对于评估为优秀的基地予以奖励;评估为合格的基地, 继续支持建设;评估为不合格的基地提出整改要求, 直到达到合格标准;对于在实践基地建设中做出突出贡献的单位和个人, 学校也应给予表彰和奖励。个人奖励方面应与教师的评职称和年底考核相挂钩, 以此来激励个人的积极性。对实践管理中未履行职责的教师应要进行强化教育或换岗。
建立定期和不定期的巡视考勤制度和思想教育制度。指定专人负责定期和不定期的对实践基地的联系、巡查, 以此来加强对实践学生的考勤管理, 并建立合理的奖惩制度, 督促实践生的行为规范。同时使学生养成遵纪守法的习惯, 从思想上热爱本职工作, 培养学生爱岗敬业的精神, 进行职业道德培训, 并应负责对实践学生进行思想政治教育。
加强对实践生的管理。需提出学生实践前的评估, 实践中的监督, 实践后的考评等全方位的基地管理模式。在校外实践之前, 根据本专业的教学计划和实践大纲, 对实践基地的条件进行评估, 对于达标的实践基地允许学生前往实践;在实践过程中, 通过双方面的督导制和校内指导老师的巡查, 加强对实践生的监管;实践结束之后应及时收集实践基地单位的反馈信息, 并结合实践生本人的总结, 对实践期间的成绩进行客观、公正的评价, 并共同签发“实践基地证书”。及时做到以评促改、以评促建、全面提高实践基地建设的品味和管理上的水平。
四、“校馆共建”实践教学基地建设目标
如何培养大学生的实践能力和创新意识, 建立与培养目标相适应的人才教学模式, 已成为当前各高等艺术院校普遍关注的问题。我院把实践教学体系的改革作为重要突破口, 由此, 明确校馆共建实践教学基地的地位、作用与意义, 改革其细部环节与形式、内容与运行机制, 建立民族院校音乐人才培养协作体;紧密结合民族院校实际, 不断完善师资队伍, 研究和解决实践教学中存在的问题;开发出适应创新和实践能力培养所需要的实践教材, 探索出具有民族特色的创新实践教学模式。
五、结语
实践教学基地建设是一项复杂的系统工程, 需结合自身的教育特点和学科、专业优势来构建相应的实践基地建设模式。应加强对实践教学的考核管理, 注重对学生综合运用所学知识的能力和分析问题、解决问题能力以及对学生平时的实践情况进行考核, 通过科学、全方位的管理, 使实践教学工作正常运行, 规范有序的进行。相信随着实践基地建设工作的不断深入, 校馆共建教学基地必然会为学生提供更多更好的实践机会, 会成为提升学生综合能力的新舞台。
参考文献
[1]梁奇伟.浅析校外实践基地建设的管理.长沙民政职业技术学院学报, 2010, 1.
[2]邓洪权, 王成端, 刘志勤.加强实践基地建设促进实习教学改革[J].实验科学与技术, 2006, 5.
三方共建协议书
甲方：（宝山路街道学生社区实践指导站）
乙方：（学校）
丙方：（宝山路街道学生社区实践基地）
为贯彻落实党的十七届六中全会精神和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，引导中小学生自觉走与实践相结合的成才之路，帮助青少年在实践中受教育、长才干、作贡献，培养“知识、能力、素质”协调发展的高素质、应用型和创新型人才。甲乙丙三方本着相互支持、诚信协作、共同发展、携手共进的原则，不断强化三方的联系和合作，共同承担起青少年社区实践指导工作，通过努力不断实现学生与社区的融合。
现就共建“学生社区实践活动”签订协议如下：
一、甲方共建职责：
1、把青少年学生思想教育、优化育人环境和社区精神文明建设紧密结合起来，努力为青少年学生的健康成长创造良好的社会环境。
2、牵头做好街道以及学校与实践基地的实践活动，定期了解实践情况，共同做好学生社区实践工作。
3、不定期开展实践活动培训工作。
4、审核学校申报实践活动项目，监督实践活动方案实施和安全保障工作。
5、实践活动结束后做好学生实践活动鉴定，组织学校和实践基
地开展总结、交流评估等工作。
6、每次大型活动发送活动简讯至新闻媒体。
二、乙方共建职责：
1、把共建活动作为学校德育工作的重要内容列入德育工作计
划。
2、做好学生实践活动前准备工作，包含活动前思想教育、安全
教育。
3、积极开展组织学生社区实践活动，使之成为促进学生健康成长的重要途径。
4、在活动前申报实践活动项目申报表，每项实践活动参与人数
在5至15名，每个学生最多只能参加2个项目的申报。
5、每次实践活动需配备一名在校老师作为带队老师，负责学生
在实践期间的生活管理、监督实践活动方案实施和安全保障，如有情
况应及时向实践基地负责人反映。
6、实践活动结束后及时写好活动简讯发至宝山路街道学生社区
实践指导站，并做好学生实践活动总结与评估及相应的台帐。
三、丙方工作职责：
1、把共建活动作为实践基地的日常工作。
2、确保师生在实践基地活动中的安全，包括培训安全、环境饮
食安全等，设立安全检查制度。
3、提供师生在实践基地的实践工具，配备部分常用药品以备不
时之需。
4、每次安排一个指导老师全日跟踪管理，每个活动项目应配备
专业人员指导和培训。
5、配合本指导站做好每个学生社会实践活动鉴定。
6、实践活动结束后及时写好活动简讯发至宝山路街道学生社区
实践指导站，各个实践活动做好相应的工作台帐。
甲乙丙三方可进一步开展其他方面的协作和交流，相互提供便利
和条件，在协议中未尽事宜由双方协商解决。
本协议一式三份，甲乙丙三方各执一份，经三方签字后生效，本
协议自签订之日起生效。
甲方代表签字：（盖章）
年月日
乙方代表签字：（盖章）
年月日
乙方单位名称：
二〇一三 年 七 月
甲方：南京信息工程大学遥感学院
乙方：
为加强大学生思想政治教育，丰富南京信息工程大学学生社会实践经历，帮助遥感学院学生提高社会适应能力和社会竞争力，增强素质，成功就业创业。甲方与乙方从加强合作、共同育人、互惠双赢的角度出发，经双方积极协调联系，在友好协商的基础上，商定在乙方共同建立大学生社会实践基地。双方协议如下：
一、甲方组织相关专业学生利用周末、寒暑期或其他课余时间到乙方开展社会实践活动。乙方为活动顺利开展提供基本保障和便利条件，甲方应遵守乙方的各项规章制度。
二、在学生社会实践的组织过程中，甲方负责相关专业大学生的组织管理工作，乙方负责确定学生社会实践的具体岗位和形式，双方在协商的基础上，确定以下工作内容：
（一）组织有关专业大学生到乙方参观考察学习或服务性实践；
（二）扩大乙方在遥感学院学生中的宣传，提高乙方美誉度；
（三）其他双方临时协商确定的社会实践项目。
三、在开展合作过程中，双方负责对学生社会实践的效果的跟踪管理，及时根据双方需求的变化对活动项目进行调整，确保社会实践工作能够达到乙方和大学生双方受益的效果。
四、甲方与乙方将本着互惠互利、双方服务、共同受益的原则执行本协议，不断加强双方的友好往来和协作关系。未尽事宜，将根据上述原则双方协商确定。
五、为加强协作，双方定期互通信息，总结交流经验，确保双方合作沿着正确的方向健康发展。
六、本协议一式三份，学校备案一份，学校团委、各执一份。
七、本协议自签字之日起生效，有效期为两年（年 月 日至 年 月 日），其中若涉及变更、中止或废除协议由双方商定。
甲方：南京信息工程大学（章）乙：（章）代表（签字）：代表（签字）：
为进一步落实好京津冀协同发展战略,搞好三地农业生产绿色防控,日前,京津冀三地农业植保部门签署协议,将联手共建蔬菜病虫害绿色防控示范基地,确保市民菜篮子质量安全再上新台阶。
根据规划,今年,三地将共同兴建80个蔬菜病虫害绿色防控示范基地,其中,北京40个,天津、河北各20个,每个示范基地面积不小于200亩。按计划,到2020年,三地将建设示范基地400个,其中河北200个,北京、天津各100个,核心示范区总体将达到10万亩,示范带动100万亩蔬菜提质增效。
为建好这些示范基地,京津冀三地农业植保部门将建立统一的蔬菜生产标准和病虫防控标准,大力推广病虫害绿色防控技术。具体包括:使用以虫防虫,用色板粘虫,用杀虫灯、防虫网控虫,用辣根素、矿物油杀虫等技术。从蔬菜育苗直到收割全程进行无害化处理,全程施行绿色防控,大幅度地提升示范基地蔬菜品质。
甲方：共青团河海大学文天学院委员会
乙方：
为加强大学生思想政治教育，丰富河海大学文天学院（以下简称文天学院）学生社会实践经历，帮助文天学院学生提高社会适应能力和社会竞争力，增强素质，成功就业创业。甲方与乙方从加强合作、共同育人、互惠双赢的角度出发，经双方积极协调联系，在友好协商的基础上，商定在乙方共同建立大学生社会实践基地。双方协议如下：
一、甲方组织文天学院相关专业学生利用周末、寒暑期或其他课余时间到乙方开展社会实践活动。乙方为活动顺利开展提供基本保障和便利条件，甲方应遵守乙方的各项规章制度。
二、在学生社会实践的组织过程中，甲方负责相关专业大学生的组织管理工作，乙方负责确定学生社会实践的具体岗位和形式，双方在协商的基础上，确定以下工作内容：
（一）组织有关专业大学生到乙方参观考察学习或服务性实践；
（二）扩大乙方在文天学院学生中的宣传，提高乙方美誉度；
（三）其他双方临时协商确定的社会实践项目。
三、在开展合作过程中，双方负责对学生社会实践的效果的跟踪管理，及时根据双方需求的变化对活动项目进行调整，确保社会实践工作能够达到乙方和大学生双方受益的效果。
四、甲方与乙方将本着互惠互利、双方服务、共同受益的原则执行本协议，不断加强双方的友好往来和协作关系。未尽事宜，将根据上述原则双方协商确定。
五、为加强协作，双方定期互通信息，总结交流经验，确保双方合作沿着正确的方向健康发展。
六、本协议一式两份，双方各执一份。
七、本协议自签字之日起生效，有效期为两年（年 月 日至 年 月 日），其中若涉及变更、中止或废除协议由双方商定。
甲方：共青团河海大学文天学院委员会（章）乙：（章）代表（签字）：代表（签字）：
为了加强学校德育工作，根据国家教委颁发的《中小学德育大纲》的具体要求，为了中强对青少年的政治思想教育、革命传统教育，认真贯彻教育与社会实践相结合的教育方针，培养学生爱国主义、社会主义、集体主义精神，增强学生的社会责任感，提高学生的创新能力和实践能力，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格建设者和优秀接班人。经龙潭水库管理处（甲方）和哈尔脑初中（乙方）共同协商，同意确立甲方为乙方的德育教育基地并签定协议如下：
一、甲方同意乙方每年安排学生免费进行参观、教育、实践行动，时间、内容与组织形式由双方事前约定。
二、乙方可聘请甲方一名领导为德育顾问，同时可聘请若干名干部为兼职老师，负责教育活动的指导工作。
三、甲、乙双方可定期召开会议，商量、协商和改进工作。
四、本协议无特殊情况可逐年延续，如修订或重订须经双方同意后方可执行。
五、本协议自签字之日起生效，有效期三年。
本协议一式二份，甲、乙双方各执一份。
甲方：乙方：
负责人签名：负责人签名：
7月30日下午,在贵州省公安消防总队贵阳市支队云岩大队会议室,贵州省两家获得中宣部命名的全国学雷锋活动示范点单位:贵州省公安消防总队贵阳市支队三桥南路中队与贵阳公交集团公司云岩分公司十五车队十五路举行了军民共建挂牌及共建公约签字仪式。
云岩区区委常务副区长杨炜峰、贵州省雷锋精神研究会会长翟荣凯、副会长刘彻东及公交集团公司总经理陈兵分别向共建的两家单位授牌。共建双方单位负责人贵州省公安消防总队贵阳市支队三桥南路中队长吴育根、贵阳公交集团公司云岩分公司十五车队队长张莉在会上作交流发言并签写共建公约。
出席此次军民共建挂牌及共建公约签字仪式的还有:云岩区文明办主任龙萍、集团公司党委副书记林静、党群工作部部长闵进、副部长吴仕新、集团公司纪委派驻云岩分公司纪检监察室主任陈洪勇、云岩分公司经理盛俐杰、十五车队部分职工代表。
签署仪式上的致辞
尊敬的x校长、各位领导、各位来宾，同志们：
一元复始，万象更新。在2014年新年的第一个工作日，我们高兴地迎来了x校长及xx大学各位领导、教授一行莅临我县考察指导，并与我县签署共建历史学本科教学科研实践基地协议。这是深入挖掘和丰富xx历史文化资源一个重大举措，是加快文化强县步伐的一次重大契机，是全县人民文化生活中的一件重大事件。在此，我代表县委、县人大、县政府、县政协以及全县61万人民，对各位领导表示最热烈的欢迎和最诚挚的感谢！
xxx，总面积2134.83平方公里，人口61万，辖11镇16乡。历史悠久，人文荟萃，是革命圣地；区位优越，交通便捷，是开放宝地；物华天宝，资源丰富，是投资旺地；生态优美、风景绮丽，是旅游胜地。近年来，县委、县政府坚持以科学发展观为指导，以科学跨越富民强县为目标，以加快转变经济发展方式为主线，以先行先试深化改革为动力，以保障和改善民生为根本，大力实施“四化两型”和“两城”建设战略，经济发展步入科学发展快车道，呈现出经济发展、社会进步、干事创业、政通人和的良好局面。特别是在文化建设发展上，大力实施文化强县战略，大力发展先进文化，切实加强文物保护，加强历史文化遗产保护，深入挖掘特色文化底蕴，并将文化建设与旅游发展紧密结合起来，文化事业蓬勃发展，人民群众精神生活更加丰富多彩。
沈阳农业大学 经济贸易学院学生党支部
共建协议书
共建协议书
为了践行社会主义荣辱观，进一步提升农村的文明程度，促进社会主义新农村建设，在高校中充分发挥党员的带头作用，树立良好的党员形象。从共驻共建、共创文明、共同提高的原则出发，沈阳农业大学经济贸易学院学生党支部（以下简称甲方）与沈阳市法库县四家子乡四家子村党支部（以下简称乙方）结为共建对子，经共同协商，先达成共建协议如下： 甲方：沈阳农业大学经济贸易学院学生党支部 乙方：.沈阳市法库县四家子乡四家子村党支部
一、甲乙双方要加强对结对共建工作的组织领导，提高共建工作的组织程度，把此项共建工作真正落到实处。
二、甲方充分利用相关的人才、智力优势，以服务农村、服务农民为原则，积极开展科技、文化、宣传等活动，为农村居民群众提供各种智利服务和便民服务。
三、甲乙双方以结对共建为契机，提高自身队伍的素质和工作水平，并定期走访开展一系列活动。
四、甲乙双方积极参与党建工作，充分发挥农村基层机关的政治优势、思想优势，组织交流做好党建工作的经验，适时共同组织党员的政治理论学习。
五、甲方积极支持乙方开展宣传教育，依托农村学校和各种宣传阵地，把党和国家的方针政策和公民道德规范宣传到农村。
六、乙方为甲方提供社会实践的平台，甲方学生通过采取调查问卷、走访咨询等形式开展农村经济调查等活动。
七、甲乙双方要加强党员的管理，通过组织党员参加共建活动，充分发挥党员在社会主义新农村建设中的先锋模范作用。
八、甲乙双方可通过传媒、板报、传单等形式共同宣传共建活动。
九、此协议期限2年，协议期满如任何一方均未提出终止协议，则协议自动顺延。
协议一式两份，至双方签字之日起生效。甲方
经贸学生党支部
****年**月**日
一、中职创业教育存在的主要问题
(一) 对创业教育的重视程度不够
在部分中职院校中, 创业教育依然没有纳入必修课的教学范畴, 以选修课、报告会、讲座等形式进行, 并没有形成完善的课程体系, 更没有安排到正常的教学计划中去。
(二) 创业教育内容枯燥、方式单一
由于中职院校创业教育的起步较晚, 课程开设的时间不长, 对创业教育课程的研究开发缺乏经验和力度, 所以目前中职院校大多各执己见, 创业教育内容的设置存在随意性和盲目性, 往往过于注重形式, 而不注重教学效果。
(三) 中职校与社区共建青少年创业教育基地的机构不多
中职校与社区共建青少年创业教育基地的机构不多已成为重要的不足一处。
二、增强高职院校创业教育实效性的建议
增强高职院校创业教育实效性的建议, 接下来主要从从中职学校与社区两个方面进行论述。
(一) 中职学校创业教育实效性的建议
1. 更新教育观念, 重视创业教育
在许多中职院校, 创业教育没有引起足够的重视。仅仅以创业竞赛、创业报告代替创业教育, 重创业理论轻创业实践, 教学目标不明确等现象。针对这种情况, 中职院校在开展创业教育时, 应结合专业课程的教学, 注重培养学生的创业实践能力。
2. 改进创业教育的教学方式
单一的理论授课方式是制约高职院校创业教育的重要因素, 必须通过改革创业教育的教学方式来增强创业教育的教学效果。如头脑风暴、企业经营模拟、课堂辩论、商业游戏、小组讨论、网上创业经营等。
(二) 社区创业教育实效性的建议
社会各界应着力拓展和整合就业创业空间, 政府应该重视、积极扶植, 离不开社会各界的关注和鼎力支持。各级机关、社区、慈善机构甚至公众, 都应该积极承担起拓展和挖掘就业创业空间的责任, 为中职生就业创业提供便利条件。
其一, 协议就业层面:随着社区学校 (学院) 、中职等社区教育机构的进一步发展, 需要一定数量的专职中职生。社区政府宣传部门、社区企业工会和团委、社区“村官”等岗位, 也同样需要在技术、宣传等方面独具优势的中职毕业生。
其二, 社区创业层面:利用自身专业优势创办社区中职学校或社区中职技术学校, 通过招生收取学费;同时根据需要招聘社会资深专业人员或中职类毕业生以兼职或专职身份解决师资问题。
(三) 社区与学校一起努力创设创业教育建议
我国中职业学校对学生的创业教育还处在起步和探索阶段, 没有成熟的模式可供借鉴和推广, 也没有引起人们普遍的重视和广泛关注。因此我们作为中职业教育者, 就应该与社会广泛的接触和沟通, 是“绝对不能关起门来干的, 也绝对不许在书本里讨生活”。另外, 中职生创业教育要真正实现, 还必须结合国家相应的支持和鼓励的政策措施, 学校要制定相应的政策措施, 采取有效地途径, 与学生家庭形成一种合力, 共同创设创业教育氛围, 努力为在校生的创业提供多方面的支持和帮助。
特别是学校, 要开设《就业指导》《创业教育》等课程, 帮助广大青年学生树立科学正确的就业观、择业观和创业观;还可以通过成立学生创业俱乐部、开设创业设计竞赛等各种活动以及设置大量的实验实习课等, 积极培养学生的创业意识和能力。
(四) 中职校与社区共建青少年创业教育基地的机构的建议
首先, 社区对青少年的校外教育和假期的专题培训及基地建设。大家统一认识到, 在教育部、和区委、区府有关社区教育的文件指导下, 深入学习和牢固树立科学发展观, 学习联系实际, 务求实效, 把科学发展观的认识转化为遵循教育规律, 实现社区教育发展的新思路、新举措、新行动。
其次, 社区中职学校作为社区教育的主要载体, 怎么支持, 局属学校要有更高地认识, 自觉地支持, 参与社区教育要与时俱进, 要作为公共目标的考核内容。具体做了三点指示:
1. 思想上要重视, 参与认识要进一步提高, 着重家庭、学校、社会的互动。中职学校的校长、书记、班子成员、干部党员要明确责任。
2. 体制要明确, 接受社区党工委的“群众性、社会性、公益性、社区性”的四性工作的要求。社区学校在社区教育中发挥牵头各类教育资源和整合各类资源作用, 同时要探索“吸引力和普及率”。
3. 组建队伍, 建立长效运行机制。社区志愿者队伍以党员教师为骨干, 详细记录授课的背景, 要考虑做好志愿者工作的记录、评价、评优激励机制, 同时思考怎样使用志愿者队伍, 要把握适度, 使用要恰当, 要走向长效, 推进终身教育体系建设。
三、总结
总之, 创业教育是实践性很强的教育活动, 教师自己要有丰富的创业实践和经历。创业实践活动是创业教育的特定课程模式, 也是培养中职生创业意识、创业能力的具体途径。中职学校一方面要联合社会力量, 让专业课教师得到锻炼;一方面要以社会实践活动为纽带, 让学生明白创业的真正内涵。同时, 学校要充分调动全体师生参与的积极性和主动性, 通过创业见习基地、创业园等创业实践基地, 为师生提供创业实践的便利, 实现产、学、研一体化, 营造良好的创业实践氛围, 使学生在创业实践活动中接受创业教育, 并为今后的发展打下坚实的基础。
摘要：创业教育是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质, 并最终使被教育者具有一定的创业能力的教育。中职生自主创业一方面解决了自身的就业问题, 另一方面也创造了更多的就业机会, 在一定程度上解决更多人的就业问题。众所周知, 现在中职生的创业教育越来越受到高职院校及相关部门的重视, 同时创业教育的实效性也成为热点问题。如何提高创业教育的效果、扩大创业教育的影响, 是中职院校实施创业教育所面临的一个新的课题。
关键词：职业学校,中职创业教育,实效性,社区
参考文献
[1]邢于仓, 柳国强.创业教育与职业教育的关系[J].社会科学论坛, 2005.
[2]高洁.创业教育——高职毕业生就业指导新视角[J].职教论坛, 2005.
[3]罗元.谈中职学生职业生涯规划教育[J].教育与职业, 2006.
[4]张良.中等职业学校创业教育探析[J].职教论坛, 2005.
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