一年级日记：拜年

一年级日记：拜年（精选9篇）

一年级日记：拜年篇1

以前也看到过妈妈包饺子，又要擀面皮，又要拌馅儿，还得细心地为它们缝上花边，是件麻烦事，所以更多是吃速冻饺子。这回可不一样啦，春节当然要尝尝自己亲手DIY做的饺子啦!这不，我向大厨妈妈讨教了一番。

为了节约时间，准备了擀好的饺皮、馅儿。妈妈现在桌子上铺了层一次性桌布，又在上面撒了面粉。疑惑不解的我问妈妈：为是么要铺桌布?这是为了干净啊。妈妈答道。有着执着精神的我打算打破砂锅问到底，追问道：那干嘛撒面粉?妈妈解释说：这是为了不黏手呀。

一切准备就绪，我一副摩拳擦掌、跃跃欲试的样子，迫不及待的拿了一张饺皮，谁料却被一只突如其来的大手挡住了，我定睛一看，原来是妈妈。我些许不满：干嘛呀，我要包饺子。哼哼妈妈冷笑道：别急，你还不会包呢，我给你示范一下。妈妈拿起一张饺皮，平摊在手上，又在饺皮周围洒了点水，然后舀了一勺馅儿，放在饺皮中间，接着对着，捏尽两端，最后用手指轻轻按压饺皮，使其粘合起来。一个饺子包好了，雪白的皮，饱满的馅儿，不多也不少，活像一个元宝。

这么简单呀，手到擒来，小菜一碟。我很自信，却又有点儿夸下海口的感觉。我学着妈妈的样子，依样画葫芦，可惜并不如意。我捏着头，另一头便飞流直下三千尺，捏中间，它干脆两头都喷射而出，像跟我作对似的。我急中生智，又拿了两张饺皮裹在漏的地方。饺子被我套了两件外衣，成了大胖子。我瞧了瞧妈妈，妈妈不仅动作娴熟、迅速，而且包出的饺子个个饱满小巧，像只只白天鹅，而我的却像丑小鸭不堪入目，简直是天壤之别，可我也只能望饺兴叹了。我分明是按图索骥照样子做的，为什么做不好呢?我找出原因：馅儿不能放太多。这一次，馅儿是没露出来，也没变成大胖子，倒是营养不良，瘦得只剩跟皮包骨了。

一年级写日记篇2

2016年4月3日星期二雨

清明节放假，我们全家去外公家做客。到家时看见外公正在挑茶叶，我很好奇地跑过去说：“外公，为什么要挑呢？”外公说：“把坏的茶叶挑出来，再把好的茶叶用开水一泡，一杯清香可口的绿茶就泡出来了。”我听得直流口水，连忙帮外公挑茶叶。这时，外婆也来了，夸我是个好孩子。

快乐马拉松

2016年4月17日星期二晴

今天，我和爸爸去南北湖参加马拉松，我跑了12000步，厉害吧！我热得满头大汗，全身都湿透了。到了终点，我拿到了奖牌，心里乐开了花。回到家，我跟妈妈说了今天发生的事情。妈妈说：“你不怕累，坚持到底，真的很棒。”

快乐的春游

2016年4月19日星期二晴

今天，我们班去绮园春游，我带了四样零食和同学们一起分享，同学们吃得真高兴啊！到了绮园，先是一位阿姨给我们介绍古代的房子是什么样子的，我们听得可认真了，目不转睛地看着那些灶头、书桌……接下来，就是大哥哥、大姐姐给我们介绍一些古树名字、年龄大小等等，我们的耳朵竖得高高的，听得可认真了。天快黑了，我们依依不舍地回到了教室，背上了书包，排着队回家了。我今天好高兴呀！

美味的馒头三明治

2016年4月20日星期三晴

今天早上，妈妈很早就起床，给我和妹妹做早餐，做的是又美味又健康的三明治。今天的三明治是油煎馒头、生菜、香肠、鸡蛋，还有沙拉酱和着番茄酱做成的，看起来很好吃的样子。我迫不及待地咬了一大口，真的像我想的那样，好吃得不得了。我一口气吃了两个三明治。

小妹和鸡蛋捉迷藏

2016年4月24日星期天阴有雨

今天中午吃饭的时候，妈妈给小妹夹了一块鸡蛋，藏在了米饭里，叫小妹把鸡蛋找出来吃掉。小妹东找找西找找，还是找不到，急得团团转。最后，还是在妈妈的帮助下，找到了鸡蛋，一口吃掉。

忙碌的劳动节

2016年5月1日星期日晴

五一劳动节，我们全家去海景苑搬东西，我也帮忙搬了木板和柜子。从五楼搬到一楼，我累得满头大汗，可仍然不想休息。回到家，妈妈大大地表扬了我，说我不怕累，是个好孩子。这个劳动的节日，我在劳动中度过，真有意义啊！

小学二年级日记：拜年篇3

正月初三，爸爸和妈妈带我去外婆家拜年。妈妈很早就把礼物准备好了。出门时，妈妈还检查礼物有没有带齐，衣服是不是穿的整洁。一路上，我怀着忐忑的心情，想象着到外婆家以后的情景。因为上小学了，我好久没有去外婆家玩，好久没见到那里的小伙伴了。

到了外婆家，扑鼻而来的肉香，表弟表妹也跑了出来迎接我，外婆也端了一盆糖果给我们吃，我顾不上吃糖果和表弟表妹疯起来，大人们都在一起聊起家常。时间过得真快，外婆喊我们去吃饭，看着整桌丰盛的菜，我狼吞虎咽，手忙脚乱，两次打翻酱油碟，一次打翻醋碟，衣襟上沾满了污渍。菜还没上齐，我就吃饱了，又和小伙伴一起打闹、放鞭炮。

一晃到了晚上，妈妈发现我的衣服被鞭炮炸了一个洞。气得让我跪地板，没办法我只好乖乖地听话，这一跪我竟然跪了一个半小时，起来时两条腿直发抖。事后想想，我确实太不听话，妈妈警告我好几次了，放鞭炮太危险了，现在可好崭新的衣服破了一个洞。

就这样我结束了20xx年的正月初三的生活。

拜年日记200字

每年春节都要走亲访友，互相问好，晚辈买些果品礼盒送给长辈，并在长辈家吃饭。长辈给晚辈压岁钱，我们称之为“拜年”。“拜年”是中华民族的传统习俗，已有几百年的历史。它增进了亲友间的互相了解、关怀、友谊与信任。

正月初四那天中午，我、妈妈、姐姐、爷爷、奶奶，一行五人，买了两壶油，一箱牛奶等去奉化舅婆家拜年。一走进门，我就和姐姐一起进大厅，碰巧咪咪姑姑也在，我亲切的说了一句：“姑姑新年好。”姑姑问我们：“咖啡要不要喝?”我和姐姐异口同声地说：“不要，晚上会睡不着。”这时，舅婆进来了，说：“喝一点糖茶吧!”姑姑立刻泡了五杯糖茶，妈妈比我们的杯子都差劲，粘了一个勺子。我不禁的笑起来，妈妈不甘示弱，使出九牛二虎之力，把勺子挖去，我笑得前俯后仰。姑姑有点不好意思，舅婆连忙搬出苹果、橘子、瓜子、糖果等摆了一桌子，给我们吃。因为家里也有客人要来，我们稍做了一会，舅婆看我们要走了，连忙拿出压岁钱，我们没拿，就坐车会回家了。

拜年这个简单的动作，包含了晚辈对长辈的尊敬，也包含了长辈对晚辈的关心、关爱。

拜年日记200字

今天是大年初一，一早太阳公公就笑哈哈地来给我们来拜年了。

中午，爸爸妈妈带我去外婆家拜年，外婆看见我非常高兴，给了我一个大红包。我祝外婆身体健康、新年快乐。

晚上，我们带着礼物到恬恬的外公家拜年。一进门我就说：“祝大家新年快乐、身体健康”。阿婆说我真乖，就给我一个红包。

“快点，快点，和我一起玩吧!”恬恬一边说，一边迫不及待的把我拉到客厅。我们玩电脑游戏、画画、看电视……可开心了。

开饭了，阿婆准备了一桌丰盛的晚餐，让我们大饱口福。

饭后，妈妈带着我们去楼下放烟花。我先选了个正方体的礼炮烟花，我们一点也不害怕地用手上长的、已燃着的烟花棒点燃大礼炮烟花的火药引线后赶紧跑开，过了一会儿“噗”的一声，一团金黄色的烟花飞上了天空，接着又蹦出来五颜六色的光芒。然后，我们又放了许多漂亮的烟花，大家玩得不亦乐乎。

二年级拜年日记200字篇4

早晨,鸡鸣了,我早早的起了床,穿好了我的新衣服新鞋子,高高兴兴的出去给别人拜年,因为今天是大年初一,春节。

我首先来到了我的小叔侄的家，给他们拜年，他们纷纷都给我大红包，真开心。然后我回到了自个儿的家吃团圆饭，我的爸爸妈妈，二叔二婶。三叔三婶都给我大红包，我拿着20元的红包放在自己的钱包里，把其他的都给了妈妈。吃饭了，就这样，到了晚上，二叔买了一桶16炮的烟花。我们来到了天台，把那桶烟花放在中央，二叔点起火，一瞬间，烟花出来了，爆在天空，一次接一次，最后的一炮是3炮起响，烟花散成一个喜字，漂亮极了，那种感觉让我说不出来。

12点过去了，现在是凌晨1点，也就是今天的明天了，快乐的新年让我真快乐。

一年级日记：拜年篇5

一、合理规划，教学有序

绘本在图画风格设计、文字呈现、主题安排上都呈现出了多元的面貌，相对较符合各年龄层读者的阅读需求。因此，在挑选绘本时，应考虑一年级学生的年龄特点和心理特质，同时梳理一年级语言文字的知识点，与绘本有机结合。阅读序列的安排应以第一学段写话教学阶段目标、绘本和学生为依据。基于以上三个方面的思考，笔者将第一学期图文日记训练的目标定位于积累词语、学习句群、画画说说，并将这些目标具体分解在不同的绘本教学中。如：在第1课时的教学中，我们选择了《花格子大象艾玛》这一绘本，引导学生学习使用句号；积累关于颜色的词语。在第9课时的教学中，我们选择了《我爸爸》这一绘本，教学时让学生说说，在你的心目中，你爸爸是怎样的？请你画一画、写一写（爸爸就像_____）；学习使用感叹号。再如在第15课时的教学中，我们选择了《鲸鱼》这一绘本，让学生画一条大鲸鱼并写一段话，介绍一下自己画的大鲸鱼……而到了一年级的第二学期，笔者又将图文日记训练的目标定位于丰富词汇、模仿句式、画画写写，作了更深一步的提高。如在第3课时的教学中，我们选择了《爱心树》这一绘本，让学生为爱心树画上新的绿叶，让爱心树重新生长。并且引导道：大树为我们付出很多，我们也可以为树做些什么呢？请你写一写。在第4课时的教学中，我们选择了《雪花人》这一绘本，让学生画一画漂亮的雪花，提问：雪花飞舞时，你最喜欢干什么？写一写，也可以配上插图……

二、分步实施，积累语言

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。”在第一学段的目标中更是强调让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。图文日记的语言形式来自于绘本，因此，教师应在绘本阅读中引导学生预测故事、品味语言、激发想象，从而完成图文日记的创作。

绘本阅读积累语言的教学流程图

（一）引导猜想，激发好奇

儿童文学博士王林一直强调：“儿童本位，兴趣优先。”绘本的封面是丰富的信息源，如主要形象、作者、译者、出版社等，这些信息更能让我们了解整本书的基调。因此，我们可以依据封面，引导学生预测故事，唤起学生对绘本的强烈兴趣。

例如《逃家小兔》一书。封面呈现的情景是一只大兔子和一只小兔子蹲在草堆里。风儿呼呼地吹着。大兔子用身体挡住了风口，在和小兔子说什么。教师可以引导学生做以下预测：“封面上有两只兔子，他们可能是什么关系呀？”“我们一起来读一读书名，猜一猜，小兔子为什么要逃家呢？”通过预测使学生们对绘本产生强烈的兴趣，进而就会有种迫不及待地想往下读的欲望。

（二）导赏图画，品味语言

对于识字不多的低年级学生来说，他们更喜欢色彩鲜艳的图画。绘本里每一张图画的细节都是有故事的，故事的内涵都隐含在图画里，看懂图画，能促使学生走进情境之中，感受作者用图画语言所描述的情感。

仍以《逃家小兔》为例，绘本中有一幅画面如下：

教师可引导学生观察画面，当小兔子变成溪里的小鳟鱼，兔妈妈变成了捕鱼的人时，她是用什么去“钓鱼”的？学生们经教师提醒，仔细观察画面后惊喜地发现，兔妈妈用的鱼饵竟然是用绳子拴着的胡萝卜。由此，学生们感受到了兔妈妈的跟随和护卫里充满了她对小兔子浓浓的母爱。在学生有了情感体验之后，教师又引导大家品读：“如果你来追我，”小兔子说，“我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”通过这样的引导，学生由对图画的欣赏进而激发情感，加深对文本对话的理解。

（三）深入导读，发展想象

好绘本可以强化学生的想象力。教师可以选择富有想象、情节动人的绘本，引导学生在猜测中，推进故事的情节，进行讲述和演绎，让阅读从对图像的外部观看发展为内在思维与感受的心灵活动。

如《逃家小兔》中那只可爱的小兔子，顽皮地想要离家出走，看看外面的世界。兔妈妈告诉他：“如果你跑走，我就去追你，因为你是我的小宝贝。”所以，当小兔子变成小帆船，兔妈妈就变成风，把小兔子吹到他想去的地方；当小兔子变成高山上的大石头，兔妈妈就是爬山的人……教学中，笔者依据情节，深入导读：故事中，小兔子把自己变成了什么？他当时的心情怎么样？兔妈妈的心情又会是怎样的？通过此番教学，学生们展开想象的翅膀，体验了情感，对故事中蕴藏着的浓浓母爱有了更深刻的感受。

（四）分层导写，鼓励创作

在上述三个环节的基础上，教师可引导学生通过画画写写等方式完成图文日记的创作。

如在阅读《逃家小兔》的基础上，教师可提出下列问题：如果有一天，逃家小兔又变成其他东西准备离家出走了，他会变成什么呢？兔妈妈又会变成什么出乎意料的东西来迎接他呢？请你动动脑，将自己认为最棒的创意写出来，并为文字加上精彩插图，为这本故事书多增加几页有趣的内容。

在这一环节中，教师的设计有两个层次。第一层次的作业设计中，小兔子说要变成树袋熊，这一处是教师设定的。学生们在此基础上，设想小兔子的行动以及兔妈妈的想法。这样半开放式的练习，降低了学生独立创作的难度，为他们独立完成第二层次的创作做好了铺垫。在学生们完成第二层次作业前，教师也可以先让他们说说自己的设想，并加以点拨指导，之后让学生完成绘画及写话。当然，这两个层次的作业并不一定要求学生统一全部完成，经教师指导后，可以让学生自行选择一项完成。endprint

三、科学引导，推升能力

（一）引导识字，丰富词汇

对一年级学生而言，识字的数量并不是重点，重要的是激发起学生们主动识字的兴趣。有了阅读的兴趣，学生们就会充分利用身边的一切资源来主动识字。随着学生们识字热情的不断递增，他们的识字能力也会随之提高，阅读兴趣也会不断增长。

在阅读绘本前，可以让学生先认认真真地读一读绘本的名称，并记住故事的名字，如《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》《小魔怪要上学》《爷爷有办法》《蚯蚓的日记》……识字多的学生一下子就能正确地读出来，识字不多的学生也会在不知不觉中对识字产生欲望……随着识字量的增加，在阅读故事时，所学过的生字会一次一次重现，词语也进行了重新搭配，学生们在潜移默化中渐渐增加了识字量，积累了词语，积累的词汇量也就越来越多。例如，阅读《小魔怪要上学》，初读故事前，学生们根据绘本题目，认识了“上学”这个词语。阅读故事时，故事中出现了“学校”“学习”“学会”三个词语，生字重现，重新搭配，产生了新的词语，词汇量也随之增多。

（二）引导仿句，画画写写

低年级段的学生还处于语言的积累阶段，掌握正确的用词或是造句的技巧并完成一定字数的写话练习，是一件很不容易的事。基于绘本阅读的句子仿写不失为一种有效的方式。

在低年级教学中，教师作为课堂教学的组织者和引导者，有责任带领和引导学生掌握仿写句子的方法，并且把这种方法通过训练使之成为学生的一种语文能力。在具体的教学方法上，按照“明旨—探究—掌握”的过程进行。当然，仿写句子不是依葫芦画瓢，而是要求学生运用已有句子的形式造出新的句子来。从思维的角度看，是考查学生的联想思维能力和迁移能力；从语法的角度看，是考查学生运用比喻、拟人、排比、对偶等多种修辞手法的能力；从表达方面看，是考查学生语言表达的简明、连贯、得体的能力。因此，仿写句子，不只是要求模仿例句的表达形式，更要强调在内容上的创新。

以绘本《小黑鱼》中仿写“像”的句子为例，教师可以让学生们动手画画，把自己认为相像的两种事物用图画的形式展现出来。学生画画的过程也是思考比较的过程。之后，再引导他们仿写句子，这样，学生们所写句子的内容会更丰富，想象会更绚丽、更富有童趣。如有学生写道：“小胖生气时的脸蛋就像一个苦瓜。”“爸爸温柔起来就像一只泰迪熊。”

（三）引导看图，述说故事

绘本里每一张图画的细节都是有故事的，故事的内涵都隐含在图画里。看懂图画，能促进学生走进情境之中，感受作者用图画语言所描述的情感。看图说话历来是低段语文教师训练学生说话能力的重要手段。教师可以根据绘本内容的不同，采用看图续说故事、看图仿说故事、看图配说故事等形式加以训练。

通过以上引导，不仅可以增加识字量、丰富词汇量，同时通过句子的模仿练习以及看图述说故事，更能规范学生的语言，启发学生的想象。

图文日记作为学生们喜欢的一种写话形式，可以激发学生们的写话欲望，但要将训练落到实处，使其在落实第一学段写话教学目标上发挥应有的作用。在实施过程中，一方面，要关注学生的心理需求并选择与学生生活相关的绘本内容，采用扩写、续写、改编故事等方式，指导学生进行图文日记的创作或让学生自由地选择绘本故事中的某幅画面进行想象写作等。另一方面，教师应鼓励学生用不同的形式并以第一人称的视角去感受绘本，自由表达。在评价方式上也应加以开放，通过多元评价方式，引导学生分享表达，不断增强学生的写话自信心，使学生的想象能力、阅读能力、语言表达能力得以提高。

（浙江省杭州市青少年活动中心文学部 310012 ）endprint

三、科学引导，推升能力

（一）引导识字，丰富词汇

（二）引导仿句，画画写写

（三）引导看图，述说故事

通过以上引导，不仅可以增加识字量、丰富词汇量，同时通过句子的模仿练习以及看图述说故事，更能规范学生的语言，启发学生的想象。

（浙江省杭州市青少年活动中心文学部 310012 ）endprint

三、科学引导，推升能力

（一）引导识字，丰富词汇

（二）引导仿句，画画写写

（三）引导看图，述说故事

通过以上引导，不仅可以增加识字量、丰富词汇量，同时通过句子的模仿练习以及看图述说故事，更能规范学生的语言，启发学生的想象。

大拜年日记篇6

主意拿定了，我便悄悄地做了起来，可认真了。我找来妈妈做衣服剩下的布，又弄了胶水和针线，又是缝，又是粘，哎呀，不像，没事，慢慢来。手扎疼了，我都忍着不哭，还不是为了保密。费了九牛二虎之力，我终于做完了。看着栩栩如生的小牛，我高兴极了。

我们乘车来到了外婆家，爸爸妈妈说了新年祝福，送上了礼物。我捧着小牛，来到了外婆外公面前，给他们行了礼，并大声说道：“祝外婆外公新年快乐，万事如意，牛气冲天!”外婆外公听了，乐得哈哈大笑，眼睛眯成了一条缝。外婆做了满满一桌美味佳肴，还做了海鲜年糕汤奖励我。她搂着我说：“愿我的宝贝学习成绩年年高升，生活像“美味鲜”一样。”饭桌上一片欢声笑语。

拜年给长辈们带来了无穷的乐趣，也给我的童年带来了无穷的想象，那是多么难忘的事啊!

篇二：大拜年日记

我有个小妹，她今年4岁了，在她白白的脸蛋上，长着一双调皮的眼睛，眼珠子忽闪忽闪的，好像两颗会说话的黑宝石。在她鼻子下长着一张能说会道的樱桃小嘴。她生性好强，邻居们都说是“野丫头”。每当睡觉的时候，她总是在床上炫耀自己的”才艺表演“，要是我们都不理的话，那就是”孙悟空大闹天宫“了，拉下脸，像高傲的公主。有次，我真想把她”粉身碎骨“，居然把我的作业当她自己漫画本，在上面乱涂乱画。当我火冒三丈时，她十分温柔的对我说：”姐姐，对不起!我不懂事，下次不敢了。”哎!真拿她没办法。

想不到，过了年的她居然懂事多了，今天是大年初三，妈妈说：“孩子快点吃，吃完了，我带你去外婆家拜年。”一听说去拜年我们高兴得跳了起来。我去外婆家的路上看见了有许多人带着礼品，都喜笑颜开的。很快我们就到了外婆家，一进门看见外婆，宝宝就拉开我连忙跑过去说：“外婆，新年好!“我抿了抿嘴：”小子，你抢了我的话“然后我对外公外婆说：”祝您们新年快乐，健康长寿!”外婆笑了，摸摸我们的头说：“真懂事，真有礼貌。”说完，外婆从口袋里拿出一个红包给我们，我们双手接红包，高兴地说：“谢谢外婆。”外公外婆春风满面，端上最好的热茶和摆出最好的糖果，热情地款待我们。然后我和表兄弟表姐妹们去玩，妈妈和爸爸进外婆家的房子里聊天。我们去外婆的空地去玩放鞭炮，宝宝一不小心摔了一跤，逗得表兄弟、表姐妹捧腹大笑。直玩到中午，吃了团圆饭才回家。

回到家，妹妹逢人就说：“新年好，恭喜发财!我是宋林蓉宝宝，今年4岁了。”歪着脑袋，眨巴着一双大眼睛。一边说一边做手势还鞠躬呢!邻居们都喜笑颜开，笑得像绽开的桃子，合不上嘴。一阵热烈的掌声和欢呼声。都夸宝宝可爱又懂事......小妹拜年,快乐别人,快乐自己!

篇三：大拜年日记

今天是农历大年三十。早晨天气阴阴的。由于奶奶不跟我们住在一起，所以今天应该到奶奶家去给奶奶拜年。到了9点多，爸爸妈妈拿上一些礼品，和我一起去奶奶家了。

到了奶奶家，我先给奶奶、叔叔、姑姑拜过年后，就忙着和叔叔家的小弟弟黄景彤玩去了。黄景彤今年7岁了，长得很可爱。他特别喜欢和我玩儿，今天一大早还给我打电话，让我一定早点过来呢。我们在一起做了好多游戏。如捉迷藏……

正玩得高兴时，大人们就叫我们该吃饭了。我和黄景彤洗完手，坐到了餐桌旁，午饭可真丰盛哪!鱼、辣子鸡等。我和黄景彤比赛谁吃得多、吃得快，结果我俩都吃完了。我们又一头钻进屋子去看他带来的书了。看的书有：《哪吒传奇》、《一千零一夜》、《故事大王》等。由于我是姐姐，我什么都让着他。

不知不觉时间已是晚上9点多了，爸爸说该回家了，可我还不愿走，在我的一再恳求和奶奶叔叔的劝说下，爸爸只好同意了。我和黄景彤又高兴地跑进屋里，关上门，玩开了。晚上10点多，我和黄景彤再见，依依不舍地跟着爸妈回家了。

到了路上一看，天不知何时放晴了。我望着满天的星云，回忆着这个快乐的今天，心里美滋滋的。多么令人愉快的一天哪!

篇四：大拜年日记

还说今天我姐姐也来我家拜年，我高兴的一蹦三尺高。心想，我又可以和我姐姐大玩特玩了。

时间过的真慢，时钟都十一点多了，姐姐还没来，突然“叮咚，叮咚。”门铃响了，我跑过去开门一看，姐姐来了，还有姑姑，姑父也来了，还带来了好吃的东西。一进门，我就对他们说：“姑姑，姑父过年好，新年快乐。”他们也对我说新年快乐，还给我压岁钱。那感觉美滋滋的。我和姐姐于是跑到屋里玩电脑，我们还互相谈起过年时发生在家里的高兴事，有趣的事，还有上一学期的学习情况。

到了吃饭的时候了，妈妈准备了一桌子丰盛的午餐，有我爱吃的“西红柿鸡蛋”，还有鸡肉，也有我姐姐爱吃的“凉拌粉皮”，“油炸大虾”，不一会儿，我们就“消灭”了好几盘菜，喝汤也是很快就喝完了。我们吃的饱饱的了，爸爸和姑父还在说笑着，不停得干杯，喝酒。

春节拜年日记篇7

前几天，我们一家从奶奶家出发，一直下乡去“亲戚”家拜年，本来我们不想去的，乡下路途艰难，做菜又不好吃。额・・・・・・我真不想去。

乡下只有爸爸的一些“亲戚”，其实也不算，家乡话就说是老表、堂哥、堂姐还有一些小时候村里的人。妈妈说这些不是直亲（我说的直亲就是指有着直接血缘关系的人，亲兄弟姐妹，比如：舅舅、姨妈、姑姑这类人。）的人可以不去的拜年的，可爸爸硬要去，我们也拦不住他。

其实爸爸这点孝心是很好的，小时候一起生活的，长大成才后来看望看望是很好的，这点我同意。

第一家去的是一个奶奶的家里，我也不知叫什么，看样子年过古稀，我也就叫奶奶了。这位奶奶家还有位爷爷，这个爷爷听说是上厕所的时候摔了一跤，很严重，后来他的一半身体毫无知觉，完全不能动了，而且时间还是永久的。命苦，他就只能用一半身子维持生机，干什么事都要老伴帮忙，我们随后封了个红包就走了。

第二家是一个叫杨新的一个伯伯，妈妈要我叫叔叔，她说叔叔好听一点，可我无端的认为差不多。这时刚好就中午了，我们就在他家吃饭，吃完饭他们聊了好久的天才走。

后面几家差不多都是这样，先说发财发财发财！我就随口说说“新年好！”然后坐一坐就走了。就这么个流程我们走了“八”家啊！而且我都不认识，有时候他们说家乡话我又听不懂，如果没听懂我都是微笑点点头吧！或者说声“嗯！”

最气人的是红包的事情，我们每家都封了红包，但反过来就不一样了，我们每家都封了“几”个红包，可是每家都没封给我“一”个红包。不是说你们小气，封少一点就少一点吗！连封都不封算什么样，那天封的红包不止三千了，每家都封了两三个，乡下的人看见红包就乐呵呵了，什么都不管了，有两家开幼儿园的，每家都封了三个，一共是一千二百元，可他们连自己的钱包都没碰就收下我们的红包了，有点心意也行了，好像连谢谢都没说，有一家里，三个小孩，我们封了六百，还有个老人家，看他可怜，我们封了五百，一共一千一，结果他们家的一个阿姨过来封了我一个，我乐呵呵的打开了红包，心想这总算是收到的第一个红包了，打开一看就一张红色的。我懵了！看样子那个阿姨应该是有工作的了，一百就有点・・・・・・