初中物理动态电路与电路故障知识

初中物理动态电路与电路故障知识（精选11篇）

初中物理动态电路与电路故障知识 篇1

经典例题

“三个代表”突破电路故障问题

其实故障电路常爱与“三个代表”一起考。“三个代表”指电流表，电压表和灯泡。当某个灯泡变得不正常时，根据以下步骤轻松诊断“病根”：

1、根据电流表判断故障类型：电流表示数变大(包括从无到有)——短路。电流表示数变小或者不变——断路。

2、判断短路、断路之后，根据电压表决定故障位置：如果是短路问题——示数变小的电压表所测量的对象为故障用电器。如果是断路问题——示数变大的电压表所测量的对象为故障用电器。(并联电路中要注意根据支路电流的变化来判断哪条支路有问题)

经典例题：

结合上面的内容，是不是觉得电路故障问题容易了一些?但是，如果电路中只有一种电表，那该怎么做?同样，我们也可以运用上面的方法来解决：

经典例题：

动态电路分析攻略动态电路实际上考查了电压电流规律和欧姆定律的综合运用……听起来很难?别担心，当电路中的某个器件发生变化时，我们只要先判断电阻变化，然后判断电流变化，最后得出电压变化：

当然，在运用技巧之前，首先得判断串并联，然后找到各电表的测量对象，并且要清楚电路特点：

初中物理动态电路与电路故障知识 篇2

一滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中的动态变化

1. 串联电路中滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起的变化

方法简述:第一步, 先看图判断该电路是串联电路还是并联电路, 这一步至关重要, 如果电路分不清, 则全盘皆错;第二步, 判断电流表、电压表所测量的对象;第三步, 确定电路中不会随滑动变阻器的阻值的改变而变化的量有电源电压和定值电阻;第四步, 根据滑动变阻器的滑片移动情况, 判断其电阻是变大还是变小, 结合串联电路电阻特点R总=R1+R2, 从而知道总电阻的变化情况;第五步, 根据欧姆定律I=U总/R总, 从而得出串联电路电流的变化情况;第六步, 根据U1=I1R判断定值电阻两端电压的变化情况;第七步, 最后根据串联电路电压特点U总=U1+U2, 判断滑动变阻器两端的电压变化情况。

例1:如图1所示, 闭合开关S, 当滑片向右移动时, 请判断电流表和电压表的示数变化:电流表A1的示数____;电压表V1的示数____;电压表V2的示数____;电压表V3的示数____。 (均选填“变大”、“不变”或“变小”)

解析:为了使表述一目了然, 可以用符号表示各量的变化趋势, 用“↑”表示量值增大, “↓”表示量值变小。识图判断该图是串联电路;电流表A1测量串联电路电流I (串联电路中电流处处相等) , 电压表V1测量电源电压U总, 电压表V2测量定值电阻R的电压UR, 电压表V3测量滑动变阻器阻值R1的电压U1;当滑动变阻器的滑片P向右移动时, 不会改变的量是电源电压U总和定值电阻R, 引起变化的量R1↑ (滑动变阻器的滑片向右滑时接入电路的电阻丝长度变长) →R总↑ (R总=R+R1↑) →I↓[I=U总/ (R总↑) ]→电流表A1的示数↓→UR↓ (UR=I↓R) →电压表V2的示数↓→U1↑ (U1=U总-UR↓) →电压表V3的示数↑。

答案:变小;不变;变小;变大。

2. 并联电路中滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起的变化

方法简述:前两步与串联电路方法一样。第三步:确定电路中不会随滑动变阻器的阻值的改变而变化的量有电源电压、定值电阻和定值电阻的电流;第四步:根据欧姆定律I=U总/R, 从而得出滑动变阻器电阻电流的变化情况;第五步:最后根据并联电路电流特点I总=I1+I2, 判断干路电流I总的变化情况。

例2:如图2所示, 闭合开关S, 当滑片向右移动时, 请判断电流表和电压表的示数变化:电流表A1的示数____;电流表A2的示数____;电流表A3的示数____。电压表V1的示数____;电压表V2的示数____。 (均选填“变大”、“不变”或“变小”)

解析:识图判断该图是并联电路;电流表A1测量干路电流I总, 电流表A2测量R2的支路电流I2, 电流表A3测量R1的支路电流I1, 电压表V1测量R2的电压和V2测量R1的电压, 都等于电源电压U总;当滑动变阻器的滑片P向右移动时, 不会改变的量是电源电压U总、定值电阻R2和R2的支路电流I2=U总/R2, 引起变化的量R1↑ (滑动变阻器的滑片向右滑时接入电路的电阻丝长度变长) →I1↓[I1=U总/ (R1↑) ]→电流表A3的示数↓→I总↓ (I总=I1↓+I2) →电流表A1的示数↓。

答案:变小;不变;变小;不变;不变。

二开关的闭合或断开引起电路中的动态变化

1. 串联电路中开关的闭合或断开引起的变化

方法简述:第一步, 根据题意熟练地判断开关断开到闭合分别是什么电路, 分别画出等效电路;第二步, 判断电流表、电压表所测量的对象;第三步, 最后利用串联电路的特点、并联电路的特点和欧姆定律来判断各个待求量的变化情况。

例3:在如图3所示的电路中, 电源电压保持不变, 当开关从断开到闭合时, 请判断电流表和电压表的示数变化:电流表A的示数____;电压表V的示数____。 (均选填“变大”、“不变”或“变小”)

解析: (1) 开关S断开时R1和R2串联, 画出等效图如图4所示, 电压表V测量R1的电压U1小于总电压U总, 电流表A测量串联电路电流I=U总/ (R1+R2) 。

(2) 开关S闭合时R2局部短路, 构成只有R1工作的简单电路, 画出等效图如图5所示, 电压表V测量总电压U总, 电流表A测量R1电流I1=U总/R1。

由 (1) 和 (2) 可得, I

答案:变大;变大。

2. 并联电路中开关的闭合或断开引起的变化

方法简述:并联电路与串联电路中开关的闭合或断开引起的变化, 分析方法一样。

例4:在如图6所示的电路中, 电源电压保持不变, 当开关从断开到闭合时, 请判断电流表和电压表的示数变化:电流表A的示数________;电流表A1的示数________;电流表A2的示数________;电压表V的示数________。 (均选填“变大”、“不变”或“变小”)

解析: (1) 开关S断开时R2断路, 构成只有R1工作的简单电路, 画出等效图如图7所示, 因为R2这条支路断路, 所以电压表V断路, 示数为零, 电流表A2断路, 示数为零;电流表A和电流表A1测量的都是R1的电流I1=U总/R1。

(2) 开关S闭合时R1和R2并联, 画出等效图如图8所示, 电压表V测量总电压U总=U1=U2, 电流表A1测量R1的电流I1=U总/R1, 电流表A2测量R2的电流I2=U总/R2, 电流表A测量干路电流I=I1+I2。

由 (1) 和 (2) 可得, 因为I1

答案:变大;不变;变大;变大。

通过上述两种典型题型的分析, 学生较易接受, 而且能够快速、准确地得出正确的结论。

摘要：本文主要阐述了初中物理电学中的电路动态变化, 用典型的两种题型分析这类题的实质, 通过简化问题进而得出结论, 使学生能够快速、准确地解答这类题型。

初中物理动态电路问题分类解析 篇3

初中物理，对电源的内阻一般不考虑。这样就可以根据电路动态变化的原因，将问题简单划分为两种：第一种是由于电路中开关状态不同，而使电路中各电学量发生变化，解决此类问题的原则是：动态电路→开关的断开与闭合→电路的连接方式改变→总电阻的变化→总电流（电压）的变化→部分电流（电压）的变化→各电流表（电压表）示数的变化。第二种是因滑动变阻器的滑片移动，使电路中各电学量发生变化，解决此类问题的原则是：动态电路→滑动变阻器滑片的移动→滑动变阻器接入电路的阻值的变化→总电阻的阻值变化→总电流（电压）的变化→部分电流（电压）的变化→各电流表（电压表）示数的变化。

解决动态电路问题，应注意以下几点：

（1）识别电路是串联还是并联。

（2）明确各电表的测量对象及范围。

（3）串联电阻个数增多时总电阻增大（即串联电阻越多，总电阻越大），并联电阻个数增多时，总电阻减小（即并联电阻越多，总电阻越小）。

（4）在电阻的总个数不变的情况下，无论串、并联电路，部分电阻增大，总电阻随之增大。

（5）当电源电压不变时，总电流与总电阻成反比。

（6）分配关系：串联分压成正比（阻值大的电阻两端电压大）、并联分流成反比（流经阻值大的电阻的电流小）。

（7）在并联电路中，各支路上的用电器互不影响，变阻器只影响所在支路电流变化，从而引起干路电流变化。

一、滑动变阻器滑片位置变化引起各物理量变化

1.在串联电路中滑动变阻器滑片位置变化引起各物理量变化

【例1】如图1所示，闭合开关后当滑片P向右移动时，A表，V表（填“变大”、“变小”或“不变”）。

图1解析：首先判断电路类型（简单的方法为：将电流表看成导线，将电压表拆除，成为开路），此时容易看出，这是一个串联电路，串联电路中，电流处处相等，所以A表示数不变。

本电路中当滑片P向右移动时，被跨接在电压表内的电阻随着变大，依据串联分压关系知，V表示数变大。

2.并联电路中滑动变阻器滑片位置变化引起物理量变化

解析：依题意分析可知，图2所示电路为并联电路，并联电路各支路两端电压相等，等于电源电压，故电压表V示数不变。

滑动变阻器滑片P向左移动时，并联电路各支路独立工作，对R1这条支路没有影响，所以电流表A1示数不变。

滑片P左移，接入的R2阻值变小，这条支路的电流变大，干路中电流也随之变大，故A2示数变大。

二、电路开关的闭合或断开引起电路中各电学量的变化

1.串联电路中开关的断开或闭合引起的变化

【例3】如图3所示，将开关K闭合，则A表、V表的示数将如何变化？

图3解析：依题意知在开关K闭合前，R1和R2串联，电路总电阻较大，开关K闭合后，电阻R2被局部短路，电路中的电阻只有R1了，因此电路总电阻变小，电流变大，电流表的示数变大。

在开关K闭合前，两个电阻串联。电压表测量R1两端的电压，开关K闭合后，电阻R2被短路，电压表测量电源两端的电压，因此电压表的示数将变大。

2.并联电路中开关的断开或闭合引起的变化

【例4】如图4所示，当开关K闭合时，电流表的示数将；电压表的示数将（选填“增大”、“不变”或“减小”）。

图4解析：本题首先要识别电路，现在不难看出这个电路是“并”联电路。电流表只测通过灯泡L的电流，当开关闭合时，电流表的示数从无变到有，故选填“增大”。电压表是测量电源电压，并不受电键控制，所以选填“不变”。

（责任编辑易志毅）endprint

初中物理电路动态分析问题对学生而言，是个难点，在中考中，该类题目出现的几率比较高。如何帮助学生提高分析解答这类题的能力，提高学生的中考成绩，笔者进行了一些粗浅的分析研究。

初中物理，对电源的内阻一般不考虑。这样就可以根据电路动态变化的原因，将问题简单划分为两种：第一种是由于电路中开关状态不同，而使电路中各电学量发生变化，解决此类问题的原则是：动态电路→开关的断开与闭合→电路的连接方式改变→总电阻的变化→总电流（电压）的变化→部分电流（电压）的变化→各电流表（电压表）示数的变化。第二种是因滑动变阻器的滑片移动，使电路中各电学量发生变化，解决此类问题的原则是：动态电路→滑动变阻器滑片的移动→滑动变阻器接入电路的阻值的变化→总电阻的阻值变化→总电流（电压）的变化→部分电流（电压）的变化→各电流表（电压表）示数的变化。

解决动态电路问题，应注意以下几点：

（1）识别电路是串联还是并联。

（2）明确各电表的测量对象及范围。

（3）串联电阻个数增多时总电阻增大（即串联电阻越多，总电阻越大），并联电阻个数增多时，总电阻减小（即并联电阻越多，总电阻越小）。

（4）在电阻的总个数不变的情况下，无论串、并联电路，部分电阻增大，总电阻随之增大。

（5）当电源电压不变时，总电流与总电阻成反比。

（6）分配关系：串联分压成正比（阻值大的电阻两端电压大）、并联分流成反比（流经阻值大的电阻的电流小）。

（7）在并联电路中，各支路上的用电器互不影响，变阻器只影响所在支路电流变化，从而引起干路电流变化。

一、滑动变阻器滑片位置变化引起各物理量变化

1.在串联电路中滑动变阻器滑片位置变化引起各物理量变化

【例1】如图1所示，闭合开关后当滑片P向右移动时，A表，V表（填“变大”、“变小”或“不变”）。

图1解析：首先判断电路类型（简单的方法为：将电流表看成导线，将电压表拆除，成为开路），此时容易看出，这是一个串联电路，串联电路中，电流处处相等，所以A表示数不变。

本电路中当滑片P向右移动时，被跨接在电压表内的电阻随着变大，依据串联分压关系知，V表示数变大。

2.并联电路中滑动变阻器滑片位置变化引起物理量变化

解析：依题意分析可知，图2所示电路为并联电路，并联电路各支路两端电压相等，等于电源电压，故电压表V示数不变。

滑动变阻器滑片P向左移动时，并联电路各支路独立工作，对R1这条支路没有影响，所以电流表A1示数不变。

滑片P左移，接入的R2阻值变小，这条支路的电流变大，干路中电流也随之变大，故A2示数变大。

二、电路开关的闭合或断开引起电路中各电学量的变化

1.串联电路中开关的断开或闭合引起的变化

【例3】如图3所示，将开关K闭合，则A表、V表的示数将如何变化？

图3解析：依题意知在开关K闭合前，R1和R2串联，电路总电阻较大，开关K闭合后，电阻R2被局部短路，电路中的电阻只有R1了，因此电路总电阻变小，电流变大，电流表的示数变大。

在开关K闭合前，两个电阻串联。电压表测量R1两端的电压，开关K闭合后，电阻R2被短路，电压表测量电源两端的电压，因此电压表的示数将变大。

2.并联电路中开关的断开或闭合引起的变化

【例4】如图4所示，当开关K闭合时，电流表的示数将；电压表的示数将（选填“增大”、“不变”或“减小”）。

图4解析：本题首先要识别电路，现在不难看出这个电路是“并”联电路。电流表只测通过灯泡L的电流，当开关闭合时，电流表的示数从无变到有，故选填“增大”。电压表是测量电源电压，并不受电键控制，所以选填“不变”。

（责任编辑易志毅）endprint

初中物理电路动态分析问题对学生而言，是个难点，在中考中，该类题目出现的几率比较高。如何帮助学生提高分析解答这类题的能力，提高学生的中考成绩，笔者进行了一些粗浅的分析研究。

初中物理，对电源的内阻一般不考虑。这样就可以根据电路动态变化的原因，将问题简单划分为两种：第一种是由于电路中开关状态不同，而使电路中各电学量发生变化，解决此类问题的原则是：动态电路→开关的断开与闭合→电路的连接方式改变→总电阻的变化→总电流（电压）的变化→部分电流（电压）的变化→各电流表（电压表）示数的变化。第二种是因滑动变阻器的滑片移动，使电路中各电学量发生变化，解决此类问题的原则是：动态电路→滑动变阻器滑片的移动→滑动变阻器接入电路的阻值的变化→总电阻的阻值变化→总电流（电压）的变化→部分电流（电压）的变化→各电流表（电压表）示数的变化。

解决动态电路问题，应注意以下几点：

（1）识别电路是串联还是并联。

（2）明确各电表的测量对象及范围。

（3）串联电阻个数增多时总电阻增大（即串联电阻越多，总电阻越大），并联电阻个数增多时，总电阻减小（即并联电阻越多，总电阻越小）。

（4）在电阻的总个数不变的情况下，无论串、并联电路，部分电阻增大，总电阻随之增大。

（5）当电源电压不变时，总电流与总电阻成反比。

（6）分配关系：串联分压成正比（阻值大的电阻两端电压大）、并联分流成反比（流经阻值大的电阻的电流小）。

（7）在并联电路中，各支路上的用电器互不影响，变阻器只影响所在支路电流变化，从而引起干路电流变化。

一、滑动变阻器滑片位置变化引起各物理量变化

1.在串联电路中滑动变阻器滑片位置变化引起各物理量变化

【例1】如图1所示，闭合开关后当滑片P向右移动时，A表，V表（填“变大”、“变小”或“不变”）。

图1解析：首先判断电路类型（简单的方法为：将电流表看成导线，将电压表拆除，成为开路），此时容易看出，这是一个串联电路，串联电路中，电流处处相等，所以A表示数不变。

本电路中当滑片P向右移动时，被跨接在电压表内的电阻随着变大，依据串联分压关系知，V表示数变大。

2.并联电路中滑动变阻器滑片位置变化引起物理量变化

解析：依题意分析可知，图2所示电路为并联电路，并联电路各支路两端电压相等，等于电源电压，故电压表V示数不变。

滑动变阻器滑片P向左移动时，并联电路各支路独立工作，对R1这条支路没有影响，所以电流表A1示数不变。

滑片P左移，接入的R2阻值变小，这条支路的电流变大，干路中电流也随之变大，故A2示数变大。

二、电路开关的闭合或断开引起电路中各电学量的变化

1.串联电路中开关的断开或闭合引起的变化

【例3】如图3所示，将开关K闭合，则A表、V表的示数将如何变化？

图3解析：依题意知在开关K闭合前，R1和R2串联，电路总电阻较大，开关K闭合后，电阻R2被局部短路，电路中的电阻只有R1了，因此电路总电阻变小，电流变大，电流表的示数变大。

在开关K闭合前，两个电阻串联。电压表测量R1两端的电压，开关K闭合后，电阻R2被短路，电压表测量电源两端的电压，因此电压表的示数将变大。

2.并联电路中开关的断开或闭合引起的变化

【例4】如图4所示，当开关K闭合时，电流表的示数将；电压表的示数将（选填“增大”、“不变”或“减小”）。

图4解析：本题首先要识别电路，现在不难看出这个电路是“并”联电路。电流表只测通过灯泡L的电流，当开关闭合时，电流表的示数从无变到有，故选填“增大”。电压表是测量电源电压，并不受电键控制，所以选填“不变”。

初中物理电流与电路教学反思 篇4

课时设计考虑不全面，设计时，我认为四班学生基础较好，平时物理课师生配合较默契，学生动手操作能力较强，所以我将本节课设置成一课时，本来信心十足，但结果差强人意，在讲到电路三状态时，时间紧迫，致使我感觉自己比较慌乱，知识点讲解不够透彻，没有突出电路三状态的重点地位，从学生的反应和习题练习来看，学生对短路还是比较疑惑，感觉比较抽象。

内容讲解时间分配不够精当，这节课中分四个知识点，电流、电路、电路图和电路三状态，其中电路图的连接和电路三状态是重点，电路状态的识别是难点，而我在讲课时，在电流及其方向那用时太多，将电流的方向讲解非常清楚，但有些过于精细，有些本末倒置的感觉，结果在电路图和电路三状态这两点上时间仓促，讲授紧张，以至没有体现出重点和难点的地位。

演示实验完成不够理想，对于电路中的电流方向，我采用了“利用二极管的单向导电性”来进行判断，设想很好，但课前准备不够，在实验室没找到二极管，我就想到了用视频演示代替，视频条理很清晰，视频中的老师演示也非常仔细，但存在不足时，视频中部分细节不够清晰，如电池的正负极，学生反映根本看不清，而视频中也未加标注，视频中只有演示，没有讲解，对于二极管这样的新元件，我只能采取边讲边让学生看，也就造成了边说边点停的这种现象，导致课堂给人留下了手忙脚乱准备不足的印象。

当然，除了不足，本节课中的一些教法还是得到了同行的肯定的，我在课堂教学体验中也深有体会，如：

知识点之间的过渡非常自然，之前我在备课时也是费了功夫的，我想了很多方案，最后在多种方案中确定下来，力求自然，流畅，最重要的是简洁，明了，费时少。如，我从电流向电路过渡时，这样说“以上是我们对电流的理论上的理解，电流到底是什么，我们来体验体验”，很自然的引入了学生的演示实验。在电路引出电路图时，我给了学生一副实物图一副说明书上的电路图，让学生自己评价，学生看到的电路图的直观性，简洁性，自然迫不及待的想进入学习，导课自然的同时也激发了学生的求知欲望。

学生活动设计合理，活动较多，充分发挥了学生的自主学习探究能力，尽可能的将课堂交给了学生，如学生实验，学生练习，学生评价，小组讨论，小组交流，小组总结，自主学习等，重点内容学生记忆，同桌考查，学生上黑板大家考查等等，形式多样，学生积极踊跃，效果不错，以后的教学中可以继续尝试。

中考九年级物理电路知识点 篇5

一、电流

1、形成：电荷的定向移动形成电流

2、方向的规定:把正电荷移动的方向规定为电流的方向。

3、获得持续电流的条件：

电路中有电源 电路为通路

4、电流的三种效应。

(1) 、电流的热效应。(2)、电流的磁效应。(3)、电流的化学效应。

5、单位：(1)、国际单位： A (2)、常用单位：mA 、μA

(3)、换算关系：1A=1000mA 1mA=1000μA

6、测量：

(1)、仪器：电流表，

(2)、方法：

① 电流表要串联在电路中;

② 电流要从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出，否则指针反偏。

③被测电流不要超过电流表的测量值。

④ 绝对不允许不经用电器直接把电流表连到电源两极上，原因电流表相当于一根导线。

三、导体和绝缘体：

1、导体：定义：容易导电的物体。

常见材料：金属、石墨、人体、大地、酸 碱 盐溶液

导电原因：导体中有大量的可自由移动的电荷

2、绝缘体：定义：不容易导电的物体。

常见材料：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等。

不易导电的原因：几乎没有自由移动的电荷。

3、导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下可相互转化。一定条件下，绝缘体也可变为导体。

四、电路

1、组成：

①电源②用电器 ③开关④导线

2、三种电路：

①通路：接通的电路。

②开路：断开的电路。

③短路：电源两端或用电器两端直接用导线连接起来。

3、电路图：用规定的符号表示电路连接的图叫做电路图。

4、连接方式：

串联 并联

定义 把元件逐个顺次连接起来的电路 把元件并列的连接起来的电路

特征 电路中只有一条电流路径，一处段开所有用电器都停止工作。 电路中的电流路径至少有两条，各支路中的元件独立工作，互不影响。

开关

作用 控制整个电路 干路中的开关控制整个电路。支路中的开关控制该支路。

电路图

实例 装饰小彩灯、开关和用电器 家庭中各用电器、各路灯

九年级物理学习方法

步骤1.模型归类

做过一定量的物理题目之后，会发现很多题目其实思考方法是一样的，我们需要按物理模型进行分类，用一套方法解一类题目。例如宏观的行星运动和微观的电荷在磁场中的偏转都属于匀速圆周运动，关键都是找出什么力_了向心力;此外还有杠杆类的题目，要想象出力矩平衡的特殊情况，还有关于汽车启动问题的考虑方法其实同样适用于起重机吊重物等等。物理不需要做很多题目，能够判断出物理模型，将方法对号入座，就已经成功了一半。

步骤2.解题规范

高考越来越重视解题规范，体现在物理学科中就是文字说明。解一道题不是列出公式，得出答案就可以的，必须标明步骤，说明用的是什么定理，为什么能用这个定理，有时还需要说明物体在特殊时刻的特殊状态。这样既让老师一目了然，又有利于理清自己的思路，还方便检查，最重要的是能帮助我们在分步骤评分的评分标准中少丢几分。

步骤3.大胆猜想

物理题目常常是假想出的理想情况，几乎都可以用我们学过的知识来解释，所以当看到一道题目的背景很陌生时，就像今年高考物理的压轴题，不要慌了手脚。在最后的20分钟左右的时间里要保持沉着冷静，根据给出的物理量和物理关系，把有关的公式都列出来，大胆地猜想磁场的势能与重力场的势能是怎样复合的，取最值的情况是怎样的，充分利用图像_的变化规律和数据，在没有完全理解题目的情况下多得几分是完全有可能的。

九年级物理学习技巧

初中物理电路分析 篇6

1.如图12所示，闭合电键S，灯L亮，一段时间后灯L熄灭。若电路中只有一处故障，且只发生在灯L或R上。现用一只规格相同且完好的灯L′替换灯L，正确的判断是

（）

A．若灯L′亮，则灯L一定断路

B．若灯L′亮，则灯L一定短路

C．若灯L′不亮，则电阻R一定断路

D．若灯L′不亮，则电阻R一定短路

2.（08上海）在图19所示的电路中，电源电压保持不变。闭合电键S，电路正常工作。经过一段时间，电流表突然无示数。若电路中只有一处故障，且只发生在电阻R1或R2上。

（1）该电路中存在的故障可能是_________________；

（2）为进一步确定故障，小强同学用一只完好的灯L替换电路中的电阻R1，闭合电键S，观察灯的亮暗情况。若灯L亮，说明故障是_______________________；若灯L不亮，说明故障是_________________________。

3.（08长沙）如图所示，小灯泡Ll和L2规格相同，当开关S闭合时，两灯均发光，电流表A和A2比较，的示数较大。经过一时间后有一盏灯熄灭，电流表A的示数变小，且滑片P无论怎样滑动，电流表A的示数都不再发生变化，由此可判断，灯

已烧坏。

4.（08连云港）如图所示，当开关S闭合后，两只灯泡均发光，两表均有示数。过一段时间后，发现电压表示数变为0，电流表示数增大。经检查除小灯泡外

其余器材的连接良好，造成这种情况的原因可能是

（）

A．灯L1断路

B．灯L2短路

C．灯L1短路

D．灯L1、L2均断路

5.（08桂林）如图9所示，闭合开关S时，小电灯L1、L2都不亮。用一段导线的两端接触a、b两点时，两灯都不亮；接触b、c两点时，两灯也不亮；接触c、d两点时，两灯都亮。对此，下列判断中正确的是（）

A．灯L1

断路　　B．灯L2断路

C．开关S断路　　　D．灯L2短路

6.（08乐山）如图是小明同学研究串联电路中电流、电压特点的实物连接图，当开关闭合时，灯L1不亮，灯L2亮，电流表的指针明显偏转，电压表示数为电源电压，则故障原因可能是

（）

A、L1灯丝断了

B、L1灯座两接线柱直接接通了

C、L2灯丝断了

D、L2灯座两接线柱直接接通了

7（08哈尔滨）某同学采用如图27所示电路做电学实验时，出现一处电路故障，以下分析正确的是（）

A．若电流表无示数，电压表有示数，则R1短路

B．若电流表无示数，电压表无示数，则R2断路

C．若电流表有示数，电压表有示数，则R1断路

D．若电流表有示数，电压表无示数，则R2短路

8.（08安徽）小红在做“探究串联电路电压的规律”实验时，连好了如图所示的电路，闭合开关S后发现L1正常发光，L2只能微弱发光，以下对于这一现象产生原因的分析中，合理的是

（）

A．灯泡L2发生了断路

B．灯泡L2发生了短路

C．由于灯泡L2的电阻较大，其实际功率较小

D．由于灯泡L2的电阻较小，其实际功率较小

9.（08太原）图3是测定小灯泡电功率的实验电路，电路连接正确后闭合开关，发现灯不亮，电流表指针稍有偏转，电压表指针几乎不动，产生这一现象的原因可能是

（）

A、灯泡断路

B、滑动变阻器短路

C、灯丝电阻值过大

D、滑动变阻器连入电路阻值过大

10．（08台州）实验课上，同学们把两个相同规格的小灯泡连接在如图甲所示的电路中，闭合开关后，两灯发光．此时，一同学不小心把L1的玻璃外壳打破了，结果L1熄灭，L2却更亮了。这是为什么呢？他们提出猜想：

猜想一：可能L1处发生开路；

猜想二：可能L1处发生短路。

（1）根据

（填“串联”或“并联”）电路的特点．可知猜想一是不正确的。

（2）针对猜想二，同学们找了一只电压表，分别并联在L1，L2两端，如图乙所示，假如猜想二成立，则两次读数有何特点？。

实验发现两次电压表均有明显读数，且L1两端电压比L2两端电压小。说明猜想二也不正确．你认为L1熄灭、L2更亮的原因可能是。

A．L1电阻变大

B．L1电阻变小

C．L2电阻变小

D．L1功率变大

11．（08潍坊）小明同学做实验时，连成了如图所示的电路．闭合开关后，发现灯泡L1和灯泡L2都不亮，电压表有示数，产生这一现象的原因可能是（）

A．L1断路，L2断路

B．L1断路，L2短路

C．L1短路，L2断路

D．L1短路，L2短路

12．（08泰州）如图5所示的电路，合上开关，小灯泡正常发光若将小灯泡和电流表的位置互换，则合上开关后的现象是（）

A．小灯泡不发光

B．小灯泡会烧坏

C．小灯泡仍正常发光

D．电压表和电流表都没有示数

13（08威海）在如图3所示的电路中，当闭合开关S后，发现两灯都不亮，电流表的指针几乎指在零刻度线不动，电压表指针则有明显偏转，该电路中的故障可能是

（）

Ａ．灯泡L2短路

Ｂ．灯泡L2断路

Ｃ．灯泡L1断路　　Ｄ．两个灯泡都断路

电路分析专题

1.（08荆门）图3是汽车、摩托车油量表（实际上就是电流表）原理示意图，R′是定值电阻，R是滑动变阻器，则（）

A．向油箱里加油时，电流表示数变大

B．燃油消耗下降时，电流表示数变大

C．燃油全部耗尽时，电流表将被烧坏

D．油箱加油过满时，电流表将被烧坏

2（08河南）图5所示的是握力计的原理图，其中弹簧上端和滑动变阻器滑片固定在一起，AB间有可收缩的导线，R0为保护电阻，电压表可显示压力的大小。则当握力F增加时电压表的示数将（）

A．变大

B．变小

C．不变

D．无法确定

3.（08太原）计算机鼠标内装有起自动控制作用的传感器，图6是它的工作原理示意图。物体M在导轨上平行移动时，可带动与之相连的金属滑片P移动，通过电压表示数可反映物体M移动的距离。当物体M向右移动时，电流表示数将______电压表示数将___________。（选填“变大”、“不变”或“变小”）

4．（08温州）如图29是大型电子地磅秤的电路图(电源电压恒定)，当称物体的物重时，滑动变阻器R的滑片P会向下端滑动。当被称物体的物重为Gl时，电流表的示数为I1。被称物体的物重为G2时，电流表的示数为I2。若I1

G2。(填“<”或“>”或“：”)。

5.（08无锡）在学校举行的物理创新大赛上，小明和小红所在的科技小组分别设计了一种测量托盘所受压力的压力测量仪，如图甲、乙所示。两装置中所用的器材与规格完全相同，压力表是由电压表改装而成，R1为定值电阻，阻值为10Ω，R2为滑动变阻器，规格为“10Ω

lA“。金属指针OP可在金属杆AB上滑动，且与它接触良好，金属指针和金属杆电阻忽略不计。M为弹簧，在弹性限度内它缩短的长度与其所受的压力大小成正比。当托盘所受压力为零时，P恰好位于R2的最上端；当托盘所受压力为50N时，P恰好位于R2的最下端，此时弹簧的形变仍在弹性限度内。

(1)甲装置中，当P位于R2的最下端时，电压表的示数为3V，则电源电压是多少?

(2)甲装置中，压力25N的刻度位置标在电压表表盘多少伏的刻度线上?

(3)在甲、乙两种装置中，两压力表的刻度特点有何不同?试说明理由。

6.（08黄石）某电子磅秤原理图如图15(甲)所示，主要部件是杠杆ABO，电流表A和压力传感器(相当于电阻值会随受到的压力大小发生变化的可变电阻)，其中杠杆可绕O点转动，且力臂之比AO：BO＝5：1，压力传感器的电阻值R随所受到的压力F的关系图像如图15(乙)所示，秤盘与杠杆质量均忽略不计，电源电压9V，R0=60Ω，(取g＝10N／kg)。求：

(1)该秤的零起点(即秤盘上不放重物时)的刻度线应标在电流表刻度盘的多少mA处?

(2)当电流表示数为30rnA时，秤盘上放的物体的质量为多少kg?

7．（08滨州）有一种测量人的体重的电子秤，其测量部分的原理如图中虚线框里的内容所示。它主要有四部分构成：踏板和压力杠杆OAB（可绕O点转动）、定值电阻RO、压力传感器R（其电阻值会随所受压力大小发生变化，变化关系如下表）、显示质量大小的仪表V（实质示一个量程为0~3V的电压表）。已知OB∶OA＝１∶４，电源电压恒为３Ｖ，忽略踏板、杠杆及压杆的重力，g取　10N/Kg.压力F/N

0

150

200

250

300

电阻R/Ω

300

250

200

150

0

（1）当踏板空载时，电压表的示数为0.75V，求定值电阻RO的大小。

（2）当某同学站在踏板上时，电压表显示为1.2V，此时压力传感器R的阻值多大？该同学体重是多少K

g？

8（08威海）图４是小丽设计的压力传感器的原理图，其中Ｒ1是滑动变阻器，R2是定值电阻。当压力F增大时

A

Ａ．电流表示数减小，电压表示数增大

Ｂ．电流表示数减小，电压表示数减小

Ｃ．电流表示数增大，电压表示数增大

初中物理教材中电路问题的探究 篇7

一、分析电路

不同的电路所具有的特点不同，解决问题的方法也不同。因此，必须对电路进行正确的分析，才能运用相应的特点和原理去研究和探讨。分析电路的内容主要有：（1）电路的连接方法；（2）灯泡的发光情况；（3）电流表，电压表示数的变化情况等。

1.电路的连接方式：识别电路的连接方式是常见的电路问题，是学好电学的知识基础，是进行有关电功，电功率计算的前提。判断电路的连接方式常用的方法有：1）“查流”看“T”法；2）去表法。

（1）“查流”看“T”法，“查流”就是看电路中电流是否有分支，有分支的为并联电路，否则为串联电路。看“T”就是看电路中是否有“T”字行电路，有“T”字电路的为并联电路，否则为串联电路。在图（1）中可以观察到有多处“T”字行电路且有多个电路分支，运用此法就不难看出图（1）中三个灯泡的连接方式为并联。由此可以看出此法简单快捷，便于观察和理解。

（2）去表法对于带有电流表和电压表的电路，可运用去表法来判断电路的连接方式去表法也就是把电压表（电压表示测量仪表，去掉后对电路没有影响，此时部分电路为开路)。电流表接通（此处为通路，既电流表去掉后此处再连接起来）。这样就可以把电路由繁化简，较容易的观察出电路的连接方式。运用此法就可以把图（2）甲中的电路化简为图（2）乙的形式，可以看出甲图为串联电路，由此可知，去表法简便快捷，具有一定的科学性，是判断电路连接方式常见的方法，有一点的实用性。

2.判断灯泡的发光情况：电流表，电压表示数的变化情况，也属于分析电路内容，常见的问题是利用开关的断开和闭合，滑动变阻器滑片左右移动，是电路发生变化，从而来发生现象的 变化等等，只要掌握了判断电路连接方式的方法，这些问题就会迎刃而解，这里不再赘述和。

二、设计电路

电路的设计问题，是研究电路问题的进一步升华，是开发学生智力，培养学生分析问题的能力和运用知识的能力的重要内容。只要掌握了设计电路的基本要点，加之个人正确的分析和探究，一个正确无误的电路很快就能完成。

基本要点：(1)开关控制哪个用电器就与哪个用电器串联。（2）电流表测哪个用电器的电流就与哪个用电器串联，（3）滑动变阻器改变哪个用电器的电流就与哪个用电器串联，（4）电压表测哪个用电器的电压就与哪个用电器并联等等。

例如：已知干电池二节，开关2只（分别为S1和S2），电流表，电压表各一块，滑动变阻器一只，小灯泡二只（分别为L1和L2），要求：S1控制L1L2，S2控制L2，滑动变阻器的滑片移动时，只有L1的亮度发生变化，电流表测L1L2的电流，电压表测L1两端的电压。根据以上元件和要求，画出符合要求的电路图，利用设计电路的基本要点，我们就可以得出如图（3）所示的电路，基本要点总结出了电路设计的一般规律，是电路设计的依据，使我们在复杂的电路设计剖上能够有章可循。为我们设计电路铺平了通路。同时又增加了学生丰富的想象力。

三、连接电路

事实上正确地分析电路，设计电路，目的是为了正确的连接电路，通过电路的连接来研究电学的有关定律。那么，如何进行电路的连接呢？

连接电路的基本要点是：1）电池串联，2）依图有序；3）线不交叉；4）注意电表（“+”“－”接线柱及量程）；5）不能短路；6）先串后并。同时还应注意防止损坏电表和用电器，在电路连接前，应使“S断开P最大”。为防止接线柱间发生短路，还应使“多股导线拧成一股，弯钩，顺时，压紧”。遵循电路连接中的一般规律，连接电路时就能得心应手，顺利而成。

四、检查电路

检查电路中的故障问题是电路问题中的一个难点，它包括两部分内容：1）电路图中的故障问题、2）电路中的故障问题。

1.电路图中的故障问题，以图（4）为例，开关闭合后L1L2均不发光，电流表指针无明显偏转，请判断故障何在

由题意可知，L1L2均不发光，说明电路中某处开路，又因电压表有示数则可判断出abcd部分和aE部分为通路，那么故障一定是L1开路，由于L1开路，导致电压表与L2并联，电路中电流太 小，致使电流表无示数L2不发光。

由以上分析，我们就可以得到这样的结论：灯泡不发光，电流表无示数电压表有示数。故障一定是与电压表并联的部分电路开路。这一结论，为我们准确，迅速的检查该电路故障提出了理论根据，是检查该电路故障的一种行之有效的方法。

2.电路中的故障问题

物理学是一门实验科学，实验教学是培养学生运用知识的能力和解决问题能力的重要课题。同时，通过实验操作，培养学生对知识的认知能力和对知识的探究能力，检查电路中故障问题，常用的方法用：1）短路法；2）电表法；

1.短路法查故障： 以图（5）为例，如图所示电池组，开关，导线与接线柱接触良好，S闭合后L1L2均不发光，原因是什么呢？通过分析可知L1L2均不发光，则二灯中必有一灯开路，或两只都开路。找出了故障原因，我们就可以用短路法来确定故障所在处，用一根导线与L1并联，闭合开关后，若L2发光，则证明L1开路，若L1L2均不发光，再用导线与L2并联，此时若L1发光，则证明L2开路，这种方法操作简单，简便易行。

2.电表法 如图（5）所示电路，也可用电压表来检查电路中的故障，若电压表与L1并联后，闭合开关，电压表有示数，说明 L1开路，电压表无示数，则说明L2开路，若电压表分别与L1L2并联后电压表均无示数，则说明L1L2均开路。

初中物理动态电路与电路故障知识 篇8

点辅导

1、电流

电流的形成：电荷在导体中定向移动形成电流。

电流的方向：把正电荷移动的方向规定为电流的方向。电流的方向与负电荷、电子的移动方向相反。

在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极;在电源内部，电流的方向是从电源的负极流向正极。

2、一个完整电路的构成：电源、开关、用电器、导线。

3.电源：能够提供电能的装置，叫做电源。

干电池、蓄电池供电时，化学能转化为电能;发电机发电时，机械能转化为电能。

持续电流形成的条件：① 必须有电源;② 电路必须闭合(通路)。(只有两个条件都满足时，才能有持续电流。)

开关：控制电路的通断。

用电器：消耗电能，将电能转化为其他形式能的装置。

导线传导电流，输送电能。

4、电路的三种状态：

通路接通的电路叫通路，此时电路中有电流通过，电路是闭合的。

开路(断路)断开的电路叫断路，此时电路不闭合，电路中无电流。

短路不经过用电器而直接用导线把电源正、负极连在一起，电路中会有很大的电流，可能把电源烧坏，或使导线的绝缘皮燃烧引起火灾，这是绝对不允许的。用电器两端直接用导线连接起来的情况也属于短路(此时电流将直接通过导线而不会通过用电器，用电器不会工作)。

5、电路图：

常用电路元件的符号：

符号意义符号意义

+交叉不相连的导线

电铃

交叉相连接的导线○M

电动机

(负极)(正极)

电池○A

电流表

电池组○V

电压表

开关

电阻○

小灯泡

初中物理中考串并联电路习题总结 篇9

一

电路练习一：根据电路图连接实物图

电路练习二：根据实物图连接电路图

（1）

（2）

（3）

电路练习三：识别电路

一．识别串联、并联和混联

1．请写出下列各电路图中，当开关闭合时灯泡的连接方式：

(1)________

(2)_________(3)________

(4)________

（4）

(5)________

(6)_________

(7)________

(8)____________

(9)________

(10)_________

(11)________

(12)________

(13)_________

(14)________

(15)________

(16)____________

(17)____________

(18)____________

(19)____________

(20)____________

(21)____________

2．开关断开、闭合时电路的识别：

（1）如图所示电路中，要使灯L1和L2连接成并联电路，应闭合开关___________；要使两灯连接成串联电路，应闭合开关___________，同时断开开关___________。如果同时闭合开关

S1和S3则会出现___________。

（2）如图所示电路中，当只闭合开关S1时，____________亮；当只闭合开关S2时，灯________

亮；当开关S1、S2都闭合时，灯___________亮，此时是______电路；当开关S1、S2都断开时，灯___________亮，此时是______联电路。

（3）如图所示电路中，当只闭合开关S3时，灯________发光；当开关S1、S2、S3都闭合时，灯___________发光，它们是______联的。若想让L1和L3发光，L2不发光则应闭合开关_________，断开开关________。

二 识别并联和短路(回答开关都闭合时,哪盏灯亮)

（1）____________

（2）____________

（3）____________

（4）____________

（5）____________

（6）____________

（7）____________

（8）____________

（9）____________

（10）____________

（11）____________

（12）____________

二

【模拟试题】 一.填空题

1.规定______定向移动的方向为电流的方向，形成持续电流的条件是___和 2.干电池和锌筒是它的______极，碳棒是它的______极。干电池是把______能转化成______能的装置。

3.在如图所示的电路中，当开关S2、S3闭合，S1断开时，灯L1、L2是______联，当S2、S3断开，S1闭合时，L1、L2是______联。当S2断开，S1、S3闭合时，灯______亮，当S1、S2闭合时，会发生______。

4

4.电路的两种基本连接方法是______联和______联。图中两灯是______联。

5.电源“短路”是指______，短路造成的危害是______。

6.如图所示电路，两灯是______联的，当K′闭合，K断开时，灯L1______，灯L2______。（填“不发光”或“发光”）

7.在连接电路的过程中，开关必须______，如导线直接跟电源两极相连称为______，这时会因______，而会烧坏______。

8.在图所示的电路中，只闭合S3时，能亮的灯是______，它们是______联的。闭合S1和S2时，能亮的灯是______，它们是______联的。如只要L1亮，应闭合______，断开______。同时闭合______是不允许的。

9.通过电风扇的电流是400mA，合______A，合______μA。

10.12min通过导体横截面的电量是36C，则电流强度是______A；它的物理意义是______。11.电流表使用时必须注意：①电流表必须______联在被测电路中；②电流必须是从电流的______流入；③电流表有两个量程，通过的电流强度为0.5A时，应选______量程，通过的电流强度为0.68A时，应选______量程；④绝对不允许将电流表直接接在______两极上。

12.有甲、乙两根导线，1min通过甲导线的电量是12C，1s通过乙导线的电量是0.2C，比较甲、乙两导线中电流强度可知I甲______I乙。（填大于、等于或小于）13.某电路中有甲、乙两灯串联着，当甲灯每秒钟通过的电量为0.12C时，通过乙

灯的电流为______A，这两灯中的电流之比为______。

14.如图所示，电流表○A1、○A2和○A3的示数分别为1.2A，0.8A和0.3A；那么通过L1的电流强度为______A，L2中的电流强度为______A，L3中的电流强度为______A。

二.选择题

1.图中属于并联电路的是图（）

A.甲

B.乙

C.丙

D.丁

2.在图中，正确的电路是（）

A.甲

B.乙

C.丙

D.丁

3.用一个开关控制两个灯，这两个灯的连接方式（）A.一定是串联

B.一定是并联 C.可能串联，也可能并联

D.串联、并联都不行

4.在图中，闭合开关两个灯都能发光的是图（）

A.甲 B.乙 C.丙

D.丁

5.三盏灯的电路中，熄灭其中一灯，另两灯也熄灭了，这三盏灯的连接方式（A.一定串联

B.一定并联

C.可能串联，可能混联

D.可能并联，可能混联

6.关于电流强度，下列说法正确的是（）A.通过导体横截面的电量越多，电流强度越大 B.通过导体横截面的电量所用时间越少，电流强度越大 C.电流强度与通过导体横截面的电量和通电时间有关 D.通过导体的电流强度与导体的横截面积和电量的多少有关 7.使用电流表时（）A.必须串联在待测部分的电路中 B.必须与待测电路并联

C.把电流表的两接线柱接到电路中即可 D.电流表可以直接接到电源两极上

8.有L1和L2两只灯串联在某电路中，闭合开关后发现L1很亮，L2较暗，那么（A.L1中的电流较大 B.L2中的电流较大

C.L1和L2中的电流是相等的

D.由于灯的亮暗不同，故无法比较

9.有甲、乙两段导体，若通过甲、乙两导体的电量均为2C，则甲、乙两导体中的电流强度的大小（）

A.I甲＞I乙

B.I甲＝I乙

C.I甲＜I乙

D.无法比较

10.根据如图所示电路及两只电流表的示数，可知道灯泡L1中的电流是（）A.0.2A

B.0.4A

C.1A

D.2A

11.家用的普通照明灯，正常发光时，通过灯丝的电流强度约为（）A.200μA

B.200mA

C.0.02A

D.2A

12.在如图所示电路中，能用电流表测出L1中的电流强度的图是（）

13.导体的横截面积为3毫安

2，导体中的电流强度为3安，在3秒钟内通过导））体横截面的电量为（）A.1库 B.27库

C.3库

D.9库

14.下列说法中正确的是（）

A.通过两灯电流强度相同，两灯一定串联 B.电流表一般不允许直接接在电源的两极上 C.被测电流不能超过电流表的量程 D.干路电流等于支路中的电流

15.要用电流表测量通过灯L的电流，下图所示的各个电路图中，正确是（A.图（1）B.图（2）

C.图（3）

D.均不正确

三.作图题

1.根据图（甲）的电路图，将乙图的实物元件连接起来。

2.根据图的实物连接情况画出相应的电路图来。

3.大楼的值班室里有四盏电灯，分别由安装在东、西、南、北四个大门上的开关控制着。哪个门有人要进来，相应的那盏灯就亮了。请画出电路图来。

4.图中给出的是电路元件符号，根据下列要求连接电路（元件位置不移动）。

（1）甲图中L1和L2两灯串联，电流表测串联电路中的电流强度；

（2）乙图中L1和L2两灯并联，开关控制L1，电流表测干路中的电路强度。

5.将图中给出的实物连接起来。要求：L1，L2并联，S控制干路，○A1测量干路的电流，○A2测L2中的电流。已知L1和L2中的电流均为0.4A。

四.计算题）1.一台彩色电视机工作2小时，通过的电量为4320库，它工作时的电流强度是多少？

2.在高大建筑物上安装有560只节日彩灯串联在一起，电源插头处的电流强度为120毫安，通过每盏灯的电流强度为多少安？

3.某同学家有一台工作电流为700毫安的电冰箱，一台彩色电视机的工作电流为380毫安，一个热水器工作时的电流为2.5安，当这三个用电器同时工作时，电路中的电流强度是多少？

三

一、单选题。

1.在如图所示电路中[ ] A．若、和都闭合，则和并联

B．若、和都闭合，则和串联

C．若断开，和闭合时，则和串

联

D．若断开，和闭合时，则和并联

2.关于图中的实物连接图，下列说法正确的是[ ]

A．和串 C．、、串联

B．和串联 D．、、并联

3.如图所示，电路中只闭合开关，两灯均不亮，同时闭合开关，灯亮，灯

不亮，电路中出现的故障是[ ]

A．灯断路 B．灯断路

C．灯短路 D．灯短路

4.电路中有三个电灯，开关一闭合，三个灯都亮；开关一断开，三个灯都熄灭，据此来判断三个灯的连接方式应为[ ]

A．一定是串联的 B．一定是并联的 C．一定是混联的 D．以上三种情况都有可能

5.几盏灯接入同一电路，其中一盏灯的灯丝断了不亮，其余几盏灯仍然发光，则

A．坏的灯与其余灯一定是并联 [ ] B．坏的灯与其余灯一定是串联 C．其余的灯一定是并联D．其余的灯一定是串联

6.如图所示的电路中，若灯丝烧断，电路其他部分完好，则[ ] A．、仍然工作 B．熄灭、仍然工作

C．、都熄灭 D．仍然工作、熄灭

7.在一个电源两端点间接有两个不同的灯泡，用电流表测得通过这两个灯泡的电流不相等，则这两个灯泡的连接方式是 [ ] A．一定是串联 B．一定是并联 C．串联、并联都可以 D．条件不足无法判断

8.如图所示，当开关S闭合后，三盏电灯是并联的电路是[ ]

9.如图的电路中，当开关、，都闭合，则[ ]

A．三灯都亮 B．三灯都不亮

C．只有B、C灯亮 D．只有A、C灯亮

10.如图所示的电路中，小灯炮

和

都标有“3V 0.25A”字样，电路由2节

1.5V的干电池串联而成．则下列说法中错误的是[ ]

A．S闭合后，、并联，且都能发光

B．S闭合后，电路将发生短路

C．要想使、串联，可去掉导线b D．若将导线M从接线柱B改接到接线柱A上，则两灯都能正常发光 11如图所示，电源电压保持不变，当开关闭合，断开，电压表的示数为3V，当断开，闭合，电压表的示数为4.5V，则灯泡和

两端的电压分别[ ] A．3V、5.5V B．1.5V、4.5V C．3V、1.5V D．1.5V、3V 12.王强同学想用一个开关来控制两个灯泡的工作，为此他设汁了如图的电路图，其中正确的是[ ]

二填空题。

13.节日彩灯由25个小彩灯串联而成，电源插头处电流为250mA，那么通过每个小灯泡的电流为______ 14.在并联电路里，干路开关控制________，支路开关控制________．

15.在串联电路中，开关可以控制________，开关的位置改变，控制作用________． 16.用电器________联时，任何一只用电器开路则其他用电器都不能工作，节日装饰的小彩灯就是这样________联的．

17.如图所示，闭合开关S后，电压表和的示数分别为9V和6V，则此时电

灯

两端的电压是______，两端电压是______

18.开关应与被控制的部分________联，电流表与被测部分________联，电压表与被测部分________联． 19.如图所示电路：

(1)当，断开，闭合时，组成________电路．(2)当，闭

合，断开时，组成________电

路．(3)当闭合，断开时，是________

路，是

________路．

(4)当

断开，闭合时，是________路，是________路．

(5)当，均闭合时，会发生________现象

20.用一个开关同时控制两个灯泡，可以组成________电路也可以组成________电路，有________种接法．要用两个开关分别控制两个灯泡，应该组成________电路，这时电路中的电流应有________条路径，才能互不影响．

三、多选题。

21.关于生活中的一些电路连接，下列判断正确的是[ ] A．道路旁的一排排路灯，晚上同时亮，早晨同时灭，因此它们是串联的 B．家庭电路中，电视机与照明灯的工作互不影响，因此它们是并联的

C．由于某一盏灯短路使保险丝熔断时，其他所有用电器都会停止工作，因此保险丝是接在干路上的

D．楼道中的声控灯只有在天暗并且有声音时才能亮，因此声控开关、光控开关及灯是串联的

22.在图所示电路中，能用开关S控制的有[ ]

23.图中用电器的连接方式为并联的是[ ]

四、主观题。

24． 一商品仓库，后门进货，前门取货，现有红、绿两只灯泡和一个电铃，装在一块木板上，另有一个电池组，两个开关，还有若干导线，利用这些材料，请你为仓库值班人员设计一个电路：电铃响，同时红灯亮，表示取货人在前门按开关；电铃响，同时绿灯亮，表示送货人在后门按开关．先画出电路图，然后照电路图，连接实物图11-2-19．

25

25.如图所示的实物电路图，在虚框内画出电路图并填空．(1)只闭合时，灯

________亮；(2)只闭合时，灯________亮；(3)同时闭合，时，灯____亮．26.用图的器材，设计一个电路图，并画在虚线框中，再根据你设计的电路图，用铅笔画线代替导线连接实物图．

27.如图所示的演示板上有两个小灯座，每个灯座的两端接有两个接线柱，安装两个相同的灯泡，都能发光而且用的是同一电源．

(1)不允许用任何仪器，怎么判断它们是串联的还是并联的?(2)如果只给一个电压表和若干导线，怎么判断它们是串联的还是并联的? 28.救援人员在某坏潜水艇上发现了记录潜水艇各种信息的“黑匣子”，其某一部件外壳上三个电压表的示数分别为

；三个电流表示数分别为、、，它们的内部结构如图1所示，请分别写出、、之间的数学表达式和、、之间的数学表达式． 四

初三物理串联电路和并联电路练习

【同步达纲练习】

一、选择题

1．用一个开关同时控制三盏灯，则这三盏灯的连接方式是（）

A．只能串联 B．只能并联 C．串联或并联都可以 D．串联或并联都不可能

2．下面电路图两个灯泡组成并联的是（）

3．有三盏电灯，想把它们连接在一个电路中，要求用与不用每盏电灯都不影响别的

灯，下面电路图中能满中要求的是（）

4．如下图，下列说法中正确的是（）

A.闭合S、S2、S3，断开S1则L1与L2并联 B．闭合S、S1、S2，断开S3 则L1、L2并联 C．闭合S、S1、S3，断开S2则L1、L2并联 D．闭合S、S2，断开S1、S3，则L1、L2并联 5．如上右图，下列说法中正确的是（）A．S1闭合，S2断开时灯都不会亮 B．S1断开，S2闭合时电源被短路 C．S1、S2都闭合时灯都不会亮 D．S1、S2都闭合时灯都会亮

6．如下图所示电路、电灯、电铃、电动机都并联的是（）

二、填空题

1．试判断下列各种情况中小灯泡L1和L2的连接情况：（l）流过 L1的电流全部流经 L2 ；（2）拿掉灯 L1，灯 L2仍发光（2）开关同时控制 L1、L2 ；（4）开关 S断开时，灯 L1发光，L2不亮

2．如下左图，当开关闭合时会发生 现象，若要两灯串联，应去掉导线 ；若要两灯并联，应将导线 改接到.3．如下右图所示，当S1、S2都闭合时L1、L2、L3是 联；当S1、S2都断开时L1、L2、L3是 联，当S1闭合，S2断开时，L1、L2、L3是.三、作图题

1．把下左图中的各元件连成一个并联电路，用开关S1控制L1，开关S2同时控制 两盏灯，请用笔画线代替导线连接电路.2．将下中图中元件连接成电路图：要求L1、L2并联，开关S仅控制L2（不能移动元件的位置）

3．将下右图中的元件连成电路，要求打开和闭合任一开关时，电灯亮同时电铃响.电灯、电铃要并联，元件位置不能移动.【素质优化训练】

l．在左图一电学黑箱面板上有两灯泡M和N以及三个接线柱A、B、C，盒内有

电源，并以导线在盒内将灯、接线柱、电源相连，今在盒外的导线将A、B两接线柱相连M、N均不发光；若用导线将B、C两接线柱相连，则灯N发光而M不发光，若用导线将A、C两接线柱相连，则灯M发光而N不发光，根据上面结果将盒内电路图画出来.2．如右图所示，图中5个用电器的连接方式是.【生活实际运用】

如图所示是一串规格相同的彩灯，电路中a、b、c.三处导线未接通 问：（1）这些彩灯是怎样连接的？（2）当把电源接通时哪几盏灯亮？（3）欲

使9盏电灯都亮，应怎么办？

【知识验证实验】

初中物理动态电路与电路故障知识 篇10

一、电荷:

1、物体有了吸引轻小物体的性质,我们就说物体带了电荷;换句话说,带电体 具有吸引轻小物体的性质。

2、用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电;

3、摩擦起电的实质:摩擦起电并不是创生了电,而是电子从一个物体转移到了 另一个物体,失去电子的带正电;得到电子的带负电。

二、两种电荷:

1、把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷;电子从玻璃棒转移到丝绸。

2、把用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷;电子从毛皮转移到橡胶棒。

3、基本性质:同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引;

4、带电体排斥带同种电荷的物体;带电体吸引带异种电荷的物体和轻小物体。例:

1、A 带正电, A 排斥 B , B 肯定带正电;

2、A 带正电, A 吸引 B , B 可能带负电也可能不带电。(A、B 都是轻 小物体

三、验电器

1、用途:用来检验物体是否带电;从验电器张角的大小,可以粗略的判断带电 体所带电荷的多少。

2、原理:利用同种电荷相互排斥;

四、电荷量(电荷电荷的多少叫电荷量,简称电荷;单位:库仑(C 简称库;

五、原子的结构 中子(不带电 电子(带负电

原子核所带的正电荷与核外所有电子总共带的负电荷数在数量上相等,整个原 子呈中性,原子对外不显带电的性质。

六、元电荷

1、最小的电荷叫做元电荷,用符号 e 表示, e=1.6×10-19C。

2、电子电荷量的大小是最小的。

七、导体、绝缘体

1、善于导电的物体叫导体;如:金属、人体、大地、石墨、酸碱盐溶液;

2、不善于导电的物体叫绝缘体,如:橡胶、玻璃、塑料、陶瓷、油、空气等;

3、导体和绝缘体在一定条件下可以相互转换;例如:

1、干木头(绝缘体、湿木头(导体

2、玻璃通常是绝缘体、加热到红 炽状态(导体。

第 2节 电流和电路

一、电流:

1、电荷的定向移动形成电流;(电荷包括正电荷和负电荷定向移动都可以形 成电流

3、规定:正电荷定向移动的方向为电流的方向(负电荷定向移动的方向与电流 方向相反,尤其注意电子是负电荷,电子的移动方向与电流的方向相反

4、在电源外部,电流的方向从电源的正极流向用电器,再回到负极;

5、二极管是半导体,具有单向导电性,即电流只能从它的一端流向另一端, 不 能反向流动。

二、电路

电路:用导线将用电器、开关、用电器连接起来就组成了电路;

1、电源:提供持续电流,把其它形式的能转化成电能;电路

2、用电器:消耗电能,把电能转化成其它形式的能 的构成

3、导线:,连接电路的各个元件,输送电能;

4、开关:控制电路的通断;

三、电路的工作状态

1、通路:处处连通的电路;

2、开路(断路 :某处断开的电路;

3、短路:不经用电器用导线直接将电源的正负极;

四、得到持续电流的条件:

1、必须有电源，2、电路必须是通路。

五、电路图及元件符号:用符号表示电路连接的图叫电路图,常用的符号如下: 画电路图时要注意:整个电路图是长方形;导线要横平竖直;元件不能画在拐 角处。

第 3节 串联和并联

一、串联电路和并联电路:

1、把电路元件逐个顺次(或说成首尾相连连接起来的电路叫串联电路 特点:

1、电流只有一条路径;

2、各用电器互相影响;

3、开关控制整个电路。

2、把电路元件并列连接起来的电路叫并联电路;

特点:

1、电流有多条路径;

2、各用电器互不影响,一条支路开路时,其它支 路仍可为通路;

3、干路中的开关控制整个电路;支路中的开关控制所在支路的用电器。

二、串并联电路的识别

(1常根据电流的流向判断串、并联电路:从电源的正极开始,沿电流方向走 一圈,回到负极,则为串联,若出现分支则为并联。(2拆除法:拆去一元件 后,看其他元件能否工作,若能工作就是并联的,否则就是串联的。

三、生活中电路

1、串联电路:装饰店铺、居室、圣诞树的小彩灯,用电器和控制它的开关。

2、并联电路:家庭中的电视、电冰箱等用电器之间,路灯,交通灯,教室的电 灯、电扇,用电器和它的指示灯。

三、电路的连接方法

1、线路简捷,不能出现交叉;

2、连出的实物图中各元件的顺序一定要与电路图保持一致;

3、一般从电源的正极起,顺着电流方向依次连接,最后回到负极;

4、并联电路连接中, 先连接一条支路再连另一条, 连接时找准分支点和汇合点, 有电流表时看清电流表测谁的电流。

5、在连接电路前应将开关断开;

四、串联电路和并联电路最大的不同点是:串联电路各用电器之间相互影响, 电路没有分支;并联电路各用电器之间互不影响,电路中有分支。

五、如果一个开关可以同时控制所有的用电器,那么这个电路可能是串联电路, 也可能是并联电路(此时开关在干路。

第 4节 电流的测量

一、电流的强弱

1、电流:表示电流强弱的物理量,符号 I

2、单位:安培(国际单位 ,符号 A ,还有毫安(mA、微安(µA 1A =1000mA 1mA =1000µA 从大单位化到小单位要乘以它们之间的倍数;如:2A=mA , 则 2A=2*1000mA;从 小 单 位 化 到 大 单 位 要 除 以 它 们 之 间 的 倍 数;如 :200mA=A , 则 200mA=200/1000=0.2A;

二、电流的测量:用电流表;符号 A

1、电流表的结构:三个接线柱、两个量程(0-3A 分度值是 0.1A,0-0.6A 分度值 是 0.02A 示数。

2、电流表的使用

(1先要三 “ 看清 ” :看清量程、分度值,指针是否指在零刻度线上,正负接线 柱;(2电流表必须和被测用电器串联;(电流表相当于一根导线

(3电流从电流表的正接线柱流入,从负接线柱流出;若接反了,指针会反向 偏转,损坏表。

(4选择合适的量程(如不知道量程,应该选较大的量程,并进行试触。试触法:先把电路的一线头和电流表的一接线柱固定,再用电路的另一线头迅 速试触电流表的另一接线柱,若指针摆动很小(读数不准确 ,说明选的量程偏 大,需换小量程;若超出量程说明选的量程偏小(电流表会烧坏 ,则需换大量

程。

(5决不允许在任何情况下使电流表直接连到电源的两极。(6若闭合开关,电流表指针不动,电路某处断路。

3、电流表的读数

(1明确所选量程

(2明确分度值(每一小格表示的电流值(3根据表针向右偏过的格数读出电流值 第 5节 串、并联电路中电流的规律

1、串联电路中电流处处相等;I A =IB =IC 提出问题:串联电路中各点的电流之间有什么关系? 猜想:串联电路中各点的电流相等。

设计实验:(1如右图,用一个电流表分别测 ABC 三点的电流 改进:用三个电流表同时测 ABC 三点的电流

(2更换不同规格的灯泡,测量三次,使结论具有普遍性。进行实验

得出结论:串联电路中电流处处相等。

2、并联电路干路电流等于各支路电流之和;

I C =IA +IB 提出问题:并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系 ? 做出猜想或假设:并联电路干路电流等于各支路电流之和。

设计实验:(1 如右图, 先用电流表测 C 点的电流, 再分别测 AB 点的电流(改 进:用三个电流表同时接入到电路中的 ABC 点,测出它们的电流

直流电路动态分析 篇11

教学目标：1识别电路结构

2会使用程序法和串反并同法处理电路动态分析问题

教学重点、难点：程序法的流程使用，串反并同法使用时的电路识别

根据欧姆定律及串、并联电路的性质，来分析电路中由于某一电阻的变化而引起的整个电路中各部分电学量（如I、U、R总、P等）的变化情况，常见方法如下：

一．程序法。

基本思路是“局部→整体→局部”。即从阻值变化的的入手，由串并联规律判知R总的变化情况再由欧姆定律判知I总和U端的变化情况最后由部分电路欧姆定律及串联分压、并联分流等规律判知各部分的变化情况其一般思路为：

（1）确定电路的外电阻R外总如何变化；

①

当外电路的任何一个电阻增大（或减小）时，电路的总电阻一定增大（或减小）

②

若电键的通断使串联的用电器增多，总电阻增大；若电键的通断使并联的支路增多，总电阻减小。

③

如图所示分压电路中，滑动变阻器可以视为由两段电阻构成，其中一段与电器并联（以下简称并联段），另一段与并联部分相路障（以下简称串联段）；设滑动变阻器的总电阻为R，灯泡的电阻为R灯，与灯泡并联的那一段电阻为R并，则会压器的总电阻为：

由上式可以看出，当R并减小时，R总增大；当R并增大时，R总减小。由此可以得出结论：分压器总电阻的变化情况，R总变化与并联段电阻的变化情况相反，与串联段电阻的变化相同。

④在图2中所示并联电路中，滑动变阻器可以看作由两段电阻构成，其中一段与串联（简称），另一段与串联（简称），则并联总电阻

由上式可以看出，当并联的两支路电阻相等时，总电阻最大；当并联的两支路电阻相差越大时，总电阻越小。

（2）根据闭合电路欧姆定律确定电路的总电流如何变化；

（3）由U内=I总r确定电源内电压如何变化；

（4）由U外=E－U内(或U外=E-Ir)确定电源的外电压如何（路端电压如何变化）；

（5）由部分电路欧姆定律确定干路上某定值电阻两的电压如何变化；

I分

U分

（6）确定支路两端电压如何变化以及通过各支路的电流如何变化（可利用节点电流关系）。

动态分析问题的思路程序可表示为：

简单表示为：

局部

I分、U分的变化

局部

R的变化

全局

I总、U端的变化的变化

例1如图所示，电键闭合时，当滑动变阻器滑片P向右移动时，试分析L1、L2的亮度变化情况。

分析与解：当P向右移动时，滑动变阻器的有效电阻变大，因此，整个电路的电阻增大，路端电压增大，总电流减小，流过L1的电流将减小，L1将变暗；同时L1分得的电压变小，L2两端电压增大，故L2变亮；我们注意到总电流减小，而L2变亮，即L2两端电流增大，可见L3上的电流比L1上的电流减小得还要多，因此L3也要变暗

灯L1变暗

UL2（↑）

IL2（↓）

IL3（↓）

灯L2变亮

P右移

R滑（↑）

R总（↑）

I总（↓）

灯L3变暗

点评：（1）讨论灯泡亮度的变化情况，只需判断其电流或电压如何变化就可以。

（2）象这样的电路，由于滑动变阻器电阻的变化而引起整个电路的变化，一般不应通过计算分析，否则会很繁杂。处理的一般原则是：①主干路上的用电器，看它的电流变化；②与变阻器并联的用电器看它的电压变化；③与变阻器串联的电器看它的电流变化。

（3）闭合电路动态分析的一般顺序是：先电阻后干路电流；先内电压，后外电压；先固定电阻的电压，后变化电阻的电压；先干电流后并联支路上的电流。

二．“并同串反”

①“并同”：是指某一电阻增大时，与它并联或间接并联的电阻中的电流、两端电压、电功率都将增大；某一电阻减小时，与它并联或间接并联的电阻中的电流、两端电压、电功率都将减小。

②“串反”：是指某一电阻增大时，与它串联或间接串联的电阻中的电流、两端电压、电功率都将减小；某一电阻减小时，与它串联或间接串联的电阻中的电流、两端电压、电功率将增大。

例2、如图所示的电路中，R1、R2、R3、和R4皆为定值电阻，R5为可变电阻，电源的电动势为E，内阻为r，设电流表A的读数为I，电压表V的读数为U，当R5的滑动角点向图中a端移动时（）

A．I变大，U变小

B、I变大，U变大

C、I变小，U变大

D、I变小，U变小

分析与解：本题中变量是R5，由题意知，R5的等效电阻变小。

简化电路结构可各知，电压表V，电流表A均与R5间接并联，根据“串反并同”的原则，电压表V，电流表A的读数均与R5的变化趋势相同，即两表示数均减小。答案：选

D。

点评：（1）近几年高考对电路的分析和计算，考查的重点一般不放在基本概念的理解和辨析方面，而是重在知识的应用方面。本题通过5个电阻与电表的串、并联构成较复杂的电路，关键考查考生简化电路结构、绘制等效电路图的能力。然后应用“串反并同”法则，可快捷得到结果。

（2）注意“串反并同”法则的应用条件：单变量电路。

对于多变量引起的电路变化，若各变量对同一对象分别引起的效果相同，则该原则的结果成立；若各变量对同一对象分别引起的效果相反，则“串反并同”法则不适用。

例3、如图（1）所示电路中，闭合电键S，当滑片P向右移动时，灯泡L1、L2的亮度变化如何？

分析与解：本题中滑动变阻器左右两部分都接入电路，等效电路如图（2）所示，变阻器R分解得到两变量R1、R2，由图可知：滑片P向右移

→

R1（↑），R2（↓）

对灯泡L1：

R1（↑）

R2（↓）

L1变亮

R1与L1并联

R2与L1

间接串联

L1变亮

L1变亮

R1（↑）

R2（↓）

L2变暗

R1与L2

间接串联

R2与L2串联

L2变亮

L2

亮度变化

不能确定

对灯泡L2：

由上述分析可知：

对L1，变量R1、R2变化均引起L1变亮，故L1将变亮；

对L2，变量R1、R2变化引起L2的亮度变化不一致，故此法不宜判断L2的亮度变化。但若把变阻器R与L1的总电阻合成一个变量R合，则由上述结论可知，P右移时，R合减小，L2与R合串联，由“串反并同”法则可知，L2亮度变大。

流强度增大，根据部分电路欧姆定律可知电压表的示数增大，由于为定值电阻，且增大，根据部分电路欧姆定律可知电流表示数增大。

总结提升：

1、“围魏救赵法”：电路的各部分都是相互联系、相互制约的，因此当外电路不好研究时可研究内电路，通过研究内电路来研究外电路；当这一部分不好研究时，去研究另一部分，通过研究另一部分来研究这一部分；当这一支路不好研究时，去研究另一支路，通过研究另一支路来研究这一支路。这种策略在兵法上叫“围魏救赵法”。

2、一般的思路是按照的顺序进入。只要掌握其方法，这类问题的分析便应刃而解。

高二同课异构“动态电路变化“教学反思

电学部分的动态电路在近年的考试中出现较频繁，重要性不言而喻，而且也是作为选择题的最后一道出现，难度可想而知，所以在上课中通过引入环节引起学生的重视，通过分类的例题解析让学生归纳方法，再将方法应用在实际解题中。

电路动态问题包括滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化，还有开关的开与关的变化引起电路中电学物理量的变化以及电路故障。

本节复习课的目标是：会分析滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化。

本节课的主要内容是从串联电路、并联电路中展开研究，围绕滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化。

学生处于具体形象思维到抽象思维的过渡阶段，他们的思维在很大程度上还难于脱离具体事物。他们在考试过程中经常会碰到因变量随自变量变化的“动态分析”问题，若学生未掌握基本的分析方法，往往容易“凭空”推理，导致判断错误或无法判断。通过介绍“动态电路的分析法”让学生找准电路分析的误区，从而更好的分析动态电路。学生在静态情景中认识串、并联电路，会应用欧姆定律分析静态电路。动态变化对于学生来说是全新的，如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识。在教学过程中，从学生熟悉的串联电路、并联电路的基本规律、欧姆定律入手，明确电阻的原因，再由欧姆定律求知，电流以及电压的变化情况。让学生明白了判断的应有依据及基本处理手法，他们就会对“动态分析问题”心中更有“底”了，判断的正确率也大大提高了。这也是“授人以‘鱼’，不如授人以‘渔’”道理之体现。

本节课在讲解例题时，分别讲到了串联电路的分析方法、并联电路的分析方法。在串联电路分析方法讲解中，判断电流表、电压表所测的对象，根据滑动变阻器的滑片移动情况及串联电路电阻特点R=R1+R2，判断总电阻变化情况，根据I

=U

/R，判断电流的变化情况，这些学生都掌握的不错，主要是先根据U1=I1R1判断定值电阻（小灯泡）两端电压的变化情况以及最后根据串联电路电压特点U=U1+U2，判断滑动变阻器两端的电压变化情况，掌握的不是很好。

在并联电路的分析方法中，并联电路中分析电表示数变化时，由于并联电路各支路两端的电压和电源电压相等，所以应先考虑电压表的示数不变，这一点掌握的不错，因为并联电路各支路相互独立，互不影响，可根据欧姆定律分别判断各支路中电流的变化，这一点中应用欧姆定律分析过程中会应用错误公式。最后根据I=I1+I2分析得出干路中电流的变化，关键之处要分清电表所测的对象，这点中对于复杂电路学生就很难分清电表所测对象了。

习题设计中体现出的教学效果较好，习题是针对例题来训练的，在例题讲解中得出分析动态电路的方法。同时，通过练习题来巩固学生的分析方法，让学生在做练习中掌握本节课的分析方法，并能做到举一反三。

本课的不足是：

（1）在研究过程中所选内容难度偏大，上课过程中真正能懂的学生甚少。

（2）教学容量欠少，学生的课堂训练量时间不足。

（3）动态分析过程中，有些物理量的判断途径有多种，这方面的指导由于时间缘故还欠缺。