幼儿园教师新学期工作计划（精选14篇）
新学期我班插了1名新生，此刻共有幼儿x名，其中难孩有x名，女孩有x名。经过一年半的学习，幼儿在学习和生活上都有必须的提高。大部分幼儿已经养成良好的行为习惯，对人有礼貌，语言表达本事、与人交往本事、生活自理本事以及动手操作本事都有较大的发展。认真规范幼儿的一日常规，加强纪律教育，努力做好班级保教工作。进一步培养幼儿的自我服务本事，喜欢帮忙他人，尊敬师长和同伴友爱相处的情感，使他们在自我原有的基础上都得到发展。
二、教育教学工作
1、对于大班的孩子来说，在幼儿园的学习只剩下短短一学期的时间。作为教师，我们应充分利用这段时间，为幼儿供给多元的学习环境，注重多元智能的开发教育，进取为入小学打好基础。
2、根据幼儿园教育的目标结合中班幼儿的兴趣，制定好每月、每周、每日教学工作计划。促进幼儿身体的正常发育和机体的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。在活动中注重对幼儿进行语言智能、数学逻辑智能。人际关系智能、音乐智能、身体运动智能、自然观察智能等的发展。
3、能主动地、专心地进行数学操作活动；观察、比较、确定10以内的数量关系，逐步建立等量关念。
4、进一步加强良好教育环境的创设，注重体现幼儿的可操作性和参与性。
5、保证幼儿的游戏时间，根据孩子的兴趣，生成各游戏活动，帮忙孩子构成初步的合作本事，大胆表现交往的本事，初步解决问题的本事。
三、保健工作
1、加大安全教育工作力度，把安全放在首位，用“心”去观察孩子，把“安全”落实到各自的具体环节中。经过一系列的活动来增强幼儿的自我保护的意识和本事。
2、认真做好每日的卫生工作，做到班级内无死角。
3、重视体育锻炼，保证幼儿有足够的户外活动时间。活动中，幼儿学会随着活动量的变化而增减衣服。并能及时收拾和整理区域。继续做好幼儿的卫生保健工作，尤其是季节性流行病的预防。幼儿的自我保健意识和本事要加强。为幼儿供给自我服务的机会，构成良好的卫生保健习惯。
4、定期在《家长园地》栏目上宣传有关的卫生保健知识，家园共同做好卫生保健。
四、家长工作
实现家园共育，教师和家长必须建立平等合作的伙伴关系，家园对话则是建立这种关系最基本的精神。我们仅有与家长坚持一致的教育目标和要求，才有可能获得较好的教育效果，否则孩子们就会无所适从，而导致教育作用的相互抵触，甚至起到反作用。
1、充分利用社区、家长资源优化教育活动，开展家长助教活动。让家长为幼儿园的教育工作出谋献策。主动、进取地参与到幼儿园的教育教学活动，构成良好的家园共育氛围。
2、实践过程中，激发家长、教师与幼儿之间的互动，让家长充分体验、认识到新的教育观念和方法的价值，拉近心理距离和感情，才能达成共识，使家园共育到达应有的效果。
五、安全工作
1、安全卫生保健工作是幼儿园工作的重中之重，这项工作开展得不好，所有的活动开展都只能成为一句空话。所以，本学期我们将继续坚持上学期的工作态度，认真搞好这项工作，为孩子供给一个安全、健康的学习生活环境，重点包括日常的清洁卫生、玩具餐具消毒、对孩子进行个人卫生教育养成良好的卫生习惯、督促家长做好床上用品的清洗和消毒、配合保健教师对孩子进行体检等等。
英语教师作为英语教学活动的绝对领导者, 面对英语学习兴趣高低不同, 性格各异, 水平参差的众多学生个体, 笔者认为半开放型新学期英语学习计划是一个很好的解决这一问题的办法, 便于调动学生学习积极性, 让学生能在新学期取得应有的进步。那么什么是半开放型新学期英语学习计划?怎样才能设计出适合于学生实际的合理的半开放型新学期英语学习计划呢?
一、半开放型新学期英语学习计划的概念界定
全开放计划指教师在新学期初, 让学生根据自己的新学期想法去写一个英语学习计划。这个学习计划完全出自于学生, 教师的指导基本限于计划前简单要求, 计划上交后简单“点拨”。这种计划常常或由于学生无从下手而被应付, 或在学生雄心勃勃地长篇大论后被束之高阁。当然还有一部分教师不屑指导学生新学期初计划的制定, 或忙于开讲新学期课程而泛泛提醒学生制定新学期英语学习计划。
所谓半开放型新学期英语学习计划就是在新学期初, 教师指导学生在一个内容基本固定, 但又相对开放的框架下, 学生自己制定的计划。
二、半开放型新学期英语学习计划的制定
半开放型新学期英语学习计划由于内容基本固定, 就要求教师对计划要精心设计。那么在设计过程中, 教师该注意些什么呢?笔者在教学实践中认识到在设计半开放型新学期英语学习计划时, 应该考虑到计划的“六性”, 即:相对开放性、目标与措施的连通性、技能培养的全局性、学习方法的引导性、呈现形式的直观性、语言表达的简捷性。
1.计划的相对开放性。苏联著名心理学家维果斯基提出了“最近发展区”这个概念。他认为儿童有两种发展水平:一种是学生的现有水平, 指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平, 也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。每一个学生都是能力、表现与众不同的独特个体, 只有我们制定计划的要求难度处于其自身的“最近发展区”内, 才更有利于激励学生的学习积极性, 全面发展。学生才更乐于不断争取进步。因此教师设计的计划可通过提供选择, 为学生提供可选范围, 让每一个学生根据自己学习实际情况进行选择来完成计划。
教师设计的计划还可通过留白给学生留有发挥空间。学生需要仔细思考, 填出自己的答案, 这有利于发挥学生主动性, 能确保学生计划的难度在其自身的“最近发展区”内。
2.目标与措施的连通性。学生的学习目标是学生努力的方向, 具有激励、导向和凝聚作用, 还要具体且可度量。如“本学期我希望我能取得105分以上英语成绩, 我的挑战目标是XX同学。”中“105分”与“XX同学”就是具体可以度量的目标。
明确目标后, 还要引导学生制订实现这个目标需要采取的措施, 使教与学的目标与具体措施形成连接, 以便通过落实具体措施来实现目标。
3.技能培养的全局性。听、说、读、写是英语学习的基本技能, 只有平时加强技能训练, 才能真正提高英语的综合运用能力。所以在设计半开放型计划时一定要注意培养学生的基本技能。
4.学习方法的引导性。学期计划是学生自己制订, 自己履行的学期英语学习规范, 学生会依据计划要求安排自己的学习, 是渗透学习方法, 培养学习习惯的重要阵地。
5.表现形式的直观性。计划一定要落到纸上形成书面形式, 这有利于学生间相互分享、借鉴, 也便于伙伴相互鼓励与督促。书面形式的计划还要便于学生随时查阅。教师甚至可以让学生写在作业本的扉页上, 或贴在自己房间的明显位置。这样可以在学生学习, 做作业或改作业时不经意间受到提醒, 也有利于教师与家长了解学生计划与现实学习情况间的差距, 对学生进行鼓励或督促。
6.语言表达的简捷性。计划的目的是为了通过落实计划, 提高教与学的质量, 因此, 表达一定要明了简捷, 一看就懂, 简捷明了的条款式计划最为合适。这样可保证学生准确理解并制定计划, 并在计划制定后, 也便于教师、学生及家长在最短时间内获取信息, 更便捷地予以关注。
教育管理工作, 教师帮助学生设计好合理的半开放型新学期英语学习计划才是PDCA循环的开始, 还需要教师在实施 (Do) 、检查 (Check) 、处理 (Act) 环节中扎实推进, 才能切实收到应有的效果。
摘要：美国质量管理专家戴明提出的PDCA (Plan-Do-CheckAct) 循环是品质管理循环, 不仅在质量管理体系中运用, 也适用于教育教学管理。这个循环的起点就是要有合理的计划。半开放型新学期英语学习计划就是在新学期初, 教师通过制定一个内容基本固定, 但又能给学生以相对开放空间的计划来发挥学生学习的主动性, 开发学生潜能。设计半开放型新学期英语学习计划应该考虑到计划的相对开放性、目标与措施的连通性、技能培养的全局性、学习方法的引导性、表现形式的直观性、语言表达的简捷性。
关键词：英语教师,半开放型,学习计划
参考文献
[1]凯达国际标注认证咨询有限公司.ISO9000质量管理体系的理解与运作[M].北京:中国电力出版社, 2009.
【关键词】英语教师 半开放型 学习计划
正文：美国质量管理专家戴明提出了PDCA品质管理循环：计划（Plan）、实施（Do）、检查（Check）、处理（Act）。PDCA循环是ISO9000族质量体系的重要内容之一，既针对品质工作按规划、执行、查核与行动来进行活动，以确保目标达成，是全面质量管理所应遵循的科学程序。它不仅在质量管理体系中运用，也适用于一切循序渐进的管理工作，如教育管理。这个循环的起点就是要有合理的计划。
英语教师作为英语教学活动的绝对领导者，面对英语学习兴趣高低不同，性格各异，水平参差的众多学生个体，笔者认为半开放型新学期英语学习计划是一个很好的解决这一问题的办法，便于调动学生学习积极性，让学生能在新学期取得应有的进步。那么什么是半开放型新学期英语学习计划？怎样才能设计出适合于学生实际的合理的半开放型新学期英语学习计划呢？
一、半开放型新学期英语学习计划的概念界定
全开放计划指教师在新学期初，让学生根据自己的新学期想法去写一个英语学习计划。这个学习计划完全出自于学生，教师的指导基本限于计划前简单要求，计划上交后简单“点拨”。这种计划常常或由于学生无从下手而被应付，或在学生雄心勃勃地长篇大论后被束之高阁。当然还有一部分教师不屑指导学生新学期初计划的制定，或忙于开讲新学期课程而泛泛提醒学生制定新学期英语学习计划。
所谓半开放型新学期英语学习计划就是在新学期初，教师指导学生在一个内容基本固定，但又相对开放的框架下，学生自己制定的计划。
二、半开放型新学期英语学习计划的制定
半开放型新学期英语学习计划由于内容基本固定， 就要求教师对计划要精心设计。那么在设计过程中，教师该注意些什么呢？笔者在教学实践中认识到在设计半开放型新学期英语学习计划时，应该考虑到计划的 “六性”， 即：相对开放性、目标与措施的连通性、技能培養的全局性、学习方法的引导性、呈现形式的直观性、语言表达的简捷性。
1.计划的相对开放性。苏联著名心理学家维果斯基提出了“最近发展区”这个概念。他认为儿童有两种发展水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。每一个学生都是能力、表现与众不同的独特个体，只有我们制定计划的要求难度处于其自身的“最近发展区”内，才更有利于激励学生的学习积极性，全面发展。学生才更乐于不断争取进步。因此教师设计的计划可通过提供选择，为学生提供可选范围，让每一个学生根据自己学习实际情况进行选择来完成计划。
教师设计的计划还可通过留白给学生留有发挥空间。学生需要仔细思考，填出自己的答案，这有利于发挥学生主动性，能确保学生计划的难度在其自身的“最近发展区”内。
2.目标与措施的连通性。学生的学习目标是学生努力的方向，具有激励、导向和凝聚作用，还要具体且可度量。如“本学期我希望我能取得105分以上英语成绩，我的挑战目标是XX同学。”中“105分”与“XX同学”就是具体可以度量的目标。
明确目标后，还要引导学生制订实现这个目标需要采取的措施，使教与学的目标与具体措施形成连接，以便通过落实具体措施来实现目标。
3.技能培养的全局性。听、说、读、写是英语学习的基本技能，只有平时加强技能训练，才能真正提高英语的综合运用能力。所以在设计半开放型计划时一定要注意培养学生的基本技能。
4.学习方法的引导性。学期计划是学生自己制订，自己履行的学期英语学习规范，学生会依据计划要求安排自己的学习，是渗透学习方法，培养学习习惯的重要阵地。
5.表现形式的直观性。计划一定要落到纸上形成书面形式，这有利于学生间相互分享、借鉴，也便于伙伴相互鼓励与督促。书面形式的计划还要便于学生随时查阅。教师甚至可以让学生写在作业本的扉页上，或贴在自己房间的明显位置。这样可以在学生学习，做作业或改作业时不经意间受到提醒，也有利于教师与家长了解学生计划与现实学习情况间的差距，对学生进行鼓励或督促。
6.语言表达的简捷性。计划的目的是为了通过落实计划，提高教与学的质量，因此，表达一定要明了简捷，一看就懂，简捷明了的条款式计划最为合适。这样可保证学生准确理解并制定计划，并在计划制定后，也便于教师、学生及家长在最短时间内获取信息，更便捷地予以关注。
教育管理工作，教师帮助学生设计好合理的半开放型新学期英语学习计划才是PDCA循环的开始，还需要教师在实施（Do）、检查（Check）、处理（Act）环节中扎实推进，才能切实收到应有的效果。
参考文献：
[1]凯达国际标注认证咨询有限公司.ISO9000质量管理体系的理解与运作[M].北京：中国电力出版社，2009.
篇一：幼儿园教师新学期计划
新的学期刚刚开始，为了提高自己的业务水平和教学素质，提高幼儿学习和游戏的积极性，做到一切以幼儿为主，具体计划工作主要有以下几点：
一、思想方面
严格要求自己，要遵守园里的规章制度，积极认真地投入工作。坚持正确教育观，以正面教育为主，讲明道理。要平等对待每位儿童。认真参加园内的政治学习，以学习精神为工作的动力，不断更新思想，以饱满的热情参加新的工作，时刻以一个优秀教师的标准来要求自己。
二、个人学习方面
积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学，给自己充电，积极进行学历进修学习。加强教育教学理论学习，提高个人的教学质量，使幼儿在德、智、体、美等方面全面发展，并让他们能够从玩中学，学中玩。
加强思想业务学习，加强职业道德教育，加强责任心，规范言行，加强精神建设，做到“五讲、四美”，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿。业务上精益求精，敢于改革创新，紧跟形势，适应时代的要求。平时在工作中遇到问题能和班级人员共同商量，在教学中遇到问题时，能虚心向有经验的老师学习，认真参加教研活动、园本培训，树立“终身学习”的目标。
三、工作方面
对工作做到主动、积极、踏实，勇于承担责任。对幼儿有爱心、耐心，能细心地观察幼儿，努力做到对每个幼儿因材施教，给孩子创造一个舒适、优美、良好的生活和学习环境。跟幼儿建立一种平等、尊重、信任的关系，视孩子为自己的孩子。对家长热情，及时向每个家长了解幼儿在家情况，并向家长反馈幼儿在园的表现，做到对每个幼儿心中有数，视家长为自己的教育伙伴。上班做到不迟到、不早退。
按时制定各种计划，认真准备和组织好班级的教学活动，活动后认真分析和反思活动的效果，仔细填写家园联系手册，做好家访记录。做好安全、卫生工作，强化安全管理，加强“安全第一”的意识，做到时时事事处处讲安全，发现不安全的隐患及时处理，杜绝事故的发生，确保幼儿的人身安全。并且做好安全教育工作，对幼儿进行自我保护意识教育，不跟陌生人走。做好交接班工作，发现问题汇报，妥善处理。
培养幼儿良好的生活卫生习惯，正确使用手帕及自己的一巾一杯，养成饭前便后洗手的良好习惯，培养幼儿良好的进餐习惯，做到爱惜食品，不挑食、不浪费；午餐后组织幼儿散步或做安静游戏。并且保证幼儿的户外活动量，促进幼儿身心健康发展。抓好教育教学工作，提高教学质量，教育教学做到面向全体幼儿，因材施教，因人施教，各班级制订出科学的、符合本班幼儿实际、切实可行的教育教学计划。
四、家长工作
1、及时向家长反馈幼儿的信息，加强互动。主动与家长沟通，增加宣传力度。
2、召开家长会，收集家长的宝贵意见和建议，共同配合教育好幼儿。
五、个人努力方向
1、再多点爱心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大进步。
2、续抓好班级的常规工作，使得有更好的班风班貌。
3、加强自身基本功的训练。
4、提高自己的攥写的能力及科研能力，多看书，多动笔。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负。
篇二：幼儿园教师新学期计划
一、指导思想：
本学期幼儿园工作全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》，深刻把握纲要精髓，以“一切为了孩子的发展”为服务宗旨，以促进师幼共同发展创特色名园为目标，进一步提高幼儿园内部教师队伍的整体素质，积极探索符合我园建设与发展目标的新思路，促使幼儿、教师、幼儿园的可持续发展。
二、工作重点
1、加强教师队伍建设，树立“一切为了孩子，为了孩子的一切”的保教思想，让孩子在幼儿园开心，家长对幼儿园放心。
2、狠抓常规管理，体现特色，全面提高保教质量。
3、以游戏为基本活动，保教并重，关注幼儿个体差异，让幼儿在轻松愉快的环境中学习生活。
4、加强安全检查力度，为幼儿创造安全、卫生、整洁、富有童趣的园区环境。
三、工作实施：
1、强化规范化、精细化管理，提高办园质量。
常规是我们各项工作得以顺利进行的保障。教师必须严格按照幼儿一日常规开展各项工作，细化在园的每个环节，力争在规定的时间内完成教学工作。根据总园安排，我园以问卷形式组织教师进行讨论，自己在执行一日流程中值得借鉴的做法和存在的问题，使幼儿园管理做到精细化、人性化，让我们的工作成为幼儿发展的有利保障。
本学期幼儿园工作细化准备从一日流程的各个方面抓起，并做好日常的督导检查。接园，教师按照园内规定接园，同时减少消极等待现象；入厕：避免六个班级同时入厕，一个年级一个时间段；教学，从常态教学入手，认真完成教学任务，做好课堂教学评价。课间游戏：上午课间游戏，下午以我运动、我健康、我快乐为主题，做好户外活动。教师办公：要求教师认真执行办公制度，在自己教室备课。
2、加强教师队伍建设，全面提升教师专业化发展。
师德建设：树立全心全意为幼儿、为家长服务的意识，切实转变工作作风，使工作更细致，服务更热情，作风更严谨。关爱每一位孩子，尊重一切孩子，并尊重孩子的一切，杜绝训斥、推拉，讽刺，嘲笑，歧视等体罚与变相体罚现象，3、注重幼儿个性、品格的发展与培养。
培养生活自理能力和独立性，形成良好的行为习惯。遵循幼儿年龄年龄特点，强化三种习惯的培养：良好的生活卫生习惯是拥有强壮体魄的重要保证；良好的品德习惯是拥有良好道德品质的重要保证；良好的学习活动习惯是高度发展智力的重要保证。细化幼儿在园的活动细节。对来园、入厕、上课、活动等各个环节提出明确要求。具体要求见园内细则。
4、强化家园教育合力，深入发掘家长教育资源。
结合总园成立的家长督导员，主动密切家园联系，争取家长参与园内的一切活动，经常与家长进行沟通，多渠道地让家长了解幼儿园。同时了解家长的需求，为创办老百姓满意的幼儿教育开展工作。
5、为幼儿创设优美舒适安全的学习游戏环境，为幼儿提供更大的发展空间。
班内设有图书架，让幼儿充分进行图书阅读。这学期，要求每个班都有种植区，美化幼儿活动空间，使班内环境内容教育化。在现有的条件下，我们要求班级墙饰有所更新和创新，突出主题教学和幼儿共同参与，更多的将空间留给幼儿，更多地体现本年龄段幼儿的特点和本班级的教育特色，给教师思考的空间——如何结合日常教学设计主题墙，如何利用日常操作材料及废旧材料来布置，同时给幼儿展示的舞台——《我的作品很优秀》，增强幼儿动手操作的欲望，让来园家长能够感受到孩子的点滴成长。
6、发展内涵，重视园内特色建设。
幼儿园特色建设的核心是促进幼儿发展，我们围绕《幼儿园教育指导纲要》的精神实质，以幼儿的发展为根本，确定了“以区域活动为依托，开启幼儿心智，让幼儿自主发展”为特色研究。区域活动，它的表现形式是培养幼儿动手能力，在这个过程中，还有深层次的内涵我们可以挖掘，它可以开启幼儿心智，培养幼儿的创造意识，团结意识、探索意识等，让幼儿在这个空间自主、活泼、快乐发展，自由成长。因此，这学期，我们仍然继续抓好区域活动。
7、开展多种活动，丰富幼儿在园生活。
活动为幼儿提供自主发展的空间，培养幼儿多种能力。这学期，根据特色月活动安排，准备开展活动如下：
10月份：幼儿礼仪诗歌比赛
11月份：区域活动展示 “我运动、我健康、我快乐”户外活动展示
12月份：庆圣诞
一、班况分析：
班里有37名幼儿，通过一个学期的学习和生活，幼儿已养成了较好的游戏惯例，学习惯例，孩子的口语表达能力，交往能力等都有了明显的进步，还掌握了一些简单的技能技巧，同伴之间能和睦相处，共同学习、游戏，早晨来园时能主动的和老师打招呼，遵守班级中的惯例秩序，能按照活动的规则进行活动。有一定的生活自理能力和交往能力，遇到困难知道寻求老师和同伴的协助，能主动积极的参与幼儿园组织的各项活动。
看到进步的同时，也意识到幼儿个体差异依然存在局部幼儿动手操作能力还有待进一步提高，有的幼儿学习习惯有待改善，有的.幼儿进餐习惯需要加强，新插班生对幼儿园的一日活动还不熟悉等等。
二、个人学习方面
积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学，给自己充电，积极进行学历进修学习。加强教育教学理论学习，提高个人的教学质量，使幼儿在德、智、体、美等方面全面发展，并让他们能够从玩中学，学中玩。加强思想业务学习，加强职业道德教育，加强责任心，规范言行，加强精神建设，做到“五讲、四美”，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿。业务上精益求精，敢于改革创新，紧跟形势，适应时代的要求。平时在工作中遇到问题能和班级人员共同商量，在教学中遇到问题时，能虚心向有经验的老师学习，认真参加教研活动、园本培训，树立“终身学习”的目标。
三、工作方面
对工作做到主动、积极、踏实，勇于承担责任。对幼儿有爱心、耐心，能细心地观察幼儿，努力做到对每个幼儿因材施教，给孩子创造一个舒适、优美、良好的生活和学习环境。跟幼儿建立一种平等、尊重、信任的关系，视孩子为自己的孩子。
对家长热情，及时向每个家长了解幼儿在家情况，并向家长反馈幼儿在园的表现，做到对每个幼儿心中有数，视家长为自己的教育伙伴。上班做到不迟到、不早退。按时制定各种计划，认真准备和组织好班级的教学活动，活动后认真分析和反思活动的效果，仔细填写家园联系手册，做好家访记录。
做好安全、卫生工作，强化安全管理，加强“安全第一”的意识，做到时时事事处处讲安全，发现不安全的隐患及时处理，杜绝事故的发生，确保幼儿的人身安全。并且做好安全教育工作，对幼儿进行自我保护意识教育，不跟陌生人走。做好交接班工作，发现问题汇报，妥善处理。
培养幼儿良好的生活卫生习惯，正确使用手帕及自己的一巾一杯，养成饭前便后洗手的良好习惯，培养幼儿良好的进餐习惯，做到爱惜食品，不挑食、不浪费;午餐后组织幼儿散步或做安静游戏。并且保证幼儿的户外活动量，促进幼儿身心健康发展。
抓好教育教学工作，提高教学质量，教育教学做到面向全体幼儿，同时因人施教，制订出科学的、符合本班幼儿实际、切实可行的教育教学计划。
四、家长工作
1、及时向家长反馈幼儿的信息，加强互动。主动与家长沟通，增加宣传力度。
2、召开家长会，收集家长的宝贵意见和建议，共同配合教育好幼儿。
五、个人努力方向
1、再多点爱心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大进步。
2、续抓好班级的常规工作，使得有更好的班风班貌。
3、加强自身基本功的训练。
一、良好环境氛围的创设
1、卫生环境
三位老师（专任老师以及保育老师）共同维护班级卫生，给幼儿创造一个良好的生活和学习环境。创设安全舒适的幼儿活动环境。随时随地检查教室内外的活动场地的安全状况，发现问题，妥善处理，将不安全因素降低到最低限度。
2、丰富教学环境
因小班幼儿已培养主动学习为主。为了幼儿能在轻松、愉悦的环境氛围下学习，我们将在上课过程中把课堂还给幼儿，充分发挥幼儿的主观能动性。激发幼儿的学习兴趣，有部分幼儿的注意力不易集中，容易分散，因此我们将运用多种方法吸引孩子的注意力，贯彻游戏、歌曲、故事等形式，让幼儿融入其中，进而启发他们的学习兴趣。
二、教育观念的创新
素质教育提倡“以人为本”的理念。作为新时代的教师更要有创新的精神，教师只有不断地改进自己的工作，不断地尝试新的教学方式和教学风格，能够试图从不同的角度去发现问题，解决问题。不断爱护和培养学生的好奇心、求知欲，保护学生的探索精神、创新思维，为孩子们提供更广阔的自主探究空间。
1、品德教育方面
配合教养员继续加强幼儿的常规培养。通过晨间谈话、离班前谈话等，向幼儿讲清常规、要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，严格检查常规执行情况，逐步培养幼儿能遵守各项规则。加强对游戏的指导，在游戏中培养幼儿之间的友爱精神。
2、智育方面
多开展智力游戏，发展幼儿的观察力和思维能力。鼓励幼儿多观察季节变化及周围人、事、物等。通过观察，使幼儿加深对日常事物的认识。积极开展分享阅读课题研究活动，以促进幼儿全面的发展。为幼小衔接做好过渡，继续抓好幼儿识字、教学，促进孩子身心和谐发展，为幼儿进入小学打好基础。
三、努力提高自己的专业素质修养
1、认真对待工作中的每一件事，尽自己最大的能力完成到最好，这才是教师责任心的体现。尊重孩子、走进孩子，在活动中学习观察幼儿的一言一行，及对事物的反应、行为态度、学习状况，并进行一些记录，提高自身的观察、记录技能。
2、主动关心国内外学前教育信息和专业理论。通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能。
3、学习在工作中发现问题、反思自己的教学，及时记录教育教学中的困难及相关资料的收集和反思。认真做好日志和摘抄笔记，积累自己一些学习或工作上的经验。
四、积极做好家长工作
家长是我们教育事业的合作人，是教育责任的分担者，是一份宝贵的教育资源。我们用细致入微的工作态度赢得了家长们的信任和支持。我们还将一如既往地做好如下工作：
1、热情接待家长，不定期地与家长联系，共同协商育儿经验。，同时认真收集家长反馈意见，虚心采纳合理建议。
2、积极邀请家长参与教学活动及各类大型活动。
3、如遇特殊情况及时向家长汇报或保持电话联系，如有生病未返园的幼儿，坚持电话追踪问候。
4、邀请家长积极参与到教学活动中去，与教师共同商讨、策划教育计划。
5、结合各种方式向家长了解幼儿在家的情况，同时向家长反馈幼儿在园的生活学习情况，促进幼儿之间及家园之间的交往与交流。
关键词：新教师,专业素养,基本途径
随着近几年学前教育的发展,许多教师都逐渐加入到幼儿园的教育中来,这部分群体的自身教育背景以及基本专业素养的好坏直接影响到幼儿园教学的质量,因此在具体的教学中,培养合格专业的幼儿园教师一直是幼儿师资队伍建设的重点。
一、新教师业务培养的基本方向
1. 用良好的师德教育培养新教师
要想让教师培养出好学生,其自身的素质要比较过硬,因此加强其思想建设,以及个人素养必须放在首要地位,每一个进入到幼儿园的教师必须树立良好的观念,包括正确的人生观、价值观和世界观,让这部分教师以教书育人、为人师表为基本教学宗旨,同时让教师参与一些演讲活动,让教师去诉说与孩子的故事,可以把在具体教学过程中与孩子相处的感人故事拿出来与其他教师进行分享,这样教师就可以从孩子身上获得更多的感动,以及获得教学中取得成功所带来的乐趣,这样一来,教师在教学中也会乐于去奉献自己的精力,去应对繁重的教学任务。
2. 用具体规划去提升教师的教学水平
一般而言,新教师的业务培养主要是以教师有较高的教学水平去引导孩子,而教师的教学成长主要是要求教师树立良好的专业教学理念,并且在教学中经常展开批评与自我批评,时刻认识到自身在教学工作中的不足,这样教师的教学水平也会不断得到提升,但是在很多情况下,一些教师在制订自身的教学规划时,与实际的教学计划不相适应,并且所制订的目标比较空泛,所以教师在制订具体的规划路线时,必须与孩子进行讨论,力争教学计划的实践可行性更高,因为无论教师的教学规划怎么设计,最终都要通过孩子去检验,所以教师在教学设计时必须主动获取外界的一些有用信息去完善成长规划,只有这样,其规划的内容才会更加贴近实际并且格外有效。
二、新教师业务培养的基本方法
1. 注重与孩子之间的互动
教师在教学中要时刻记住与孩子保持良好的关系,同时要学会自我的管理,将自身工作的主动性与自身在学校中所学到的知识相结合,形成新的教学知识体系,在新的工作中,通过与孩子之间的互动了解与掌握幼儿园孩子的基本心理特点,明确了解到幼儿园教师的工作重点不仅仅是组织孩子进行活动,还需要保护孩子不受伤害。
2. 加强团队合作意识,善于处理各种工作中的问题
幼儿园必须创造出良好的教学气氛,让新教师在入职的过程中可以享受平等友善的工作环境,并在此基础上得到成长,同时在具体的教学中投入足够的热情,还需要时刻尊重他人,在教学中去获得与他人的共识,让孩子感受到教学中的爱心,与同事之间搞好关系,以足够的耐心对待家长,在工作中专心致志,另外面对新的职场,教师必须要学会处理一些人际关系,在一般情况下沟通和交流是处理这些问题的重要方法,在遇到一些问题时要善于倾听,听取别人的看法,并保持良好的心态,学会应对工作中的压力,使得自身更加理性和睿智。
3. 充分调动幼儿园教师的基本工作动机,促进新教师的专业发展
一些新教师可能在以前表现得非常优秀,但是在实际工作中,自身的才华却很难得到施展,这主要与教师的心态有很大的关系,因为幼儿园教师这一工作与一些人的理想其实是有差距的,所以说在面对这些问题时,必须从多角度去分析,并且让教师在工作中主动去学习掌握一些必要的工作技能,像定期组织一些教学案例分析、专题培训以及一些教学研修等,都可以很好地调动新入职教师的工作动机,让其在以后的工作中有更强的自信心去应对挑战。另外还需要在具体的工作过程中,让每一个教师之间时常去交流工作中的心得,将教学中所遇到的一些困惑与同行之间进行分享,这对于提升幼儿园教师的教学经验和教学能力有很大的帮助。
总体来看,在幼儿园教学中,面对新教师业务的培养,首先需要对新入职教师的教学方法和基本的教学目标进行明确,只有将这部分群体的教学能力提升上去,整体的教学质量才能得到提升,此外,对于新入职的教师而言,必须对其进行二次教育,让其不断地关注幼儿园事业的发展,同时也为其创造更好的发展条件,每个新教师都要及时地设定自身的教学目标和职业规划,并不断去完善自身的能力,激发自身对这份事业的热情,在对孩子的教学中,不仅要有足够的耐心,还要时刻记得提升自己,在面对教学中的问题时,除了要利用自己所学到的知识外,还要时刻与自己的同行之间进行交流分享,只有这样,自身的教学水平才会逐步提升,教学变得更加专业。
参考文献
[1]王维,张跃刚,马芬.关于幼儿教师专业成长促进方式的思考[J].山东教育学院学报,2010(3).
I’m not going to waste my time this semester.
我真的打算要埋头苦干了。
I’m really going to put my nose to the 1）grind stone.
有这么多选择！
There are so many options！
我还不知道从何开始。
I just don’t know where to start.
你能帮我制定一个计划吗？
Can you help me 2）sort out a game plan？
这个学期我的课程负担很重。
I’m going to have a heavy course load this semester.
记得留点时间安排课外活动。
Remember to leave some time for 3）extra-curricular activities.
我可以在哪报名成为学生会的一员？
Where can I 4）sign up for the student union？
这一年我想要更专注一些。
I want to be more involved this year.
有很多事情需要考虑。
There are so many things to consider.
应付这个日程表有点困难。
5）Juggling this schedule is going to be difficult.
我必须要重新安排一些事情。
I’ll have to rearrange some things.
这个课程表简直是个噩梦！
This course calendar is a nightmare to navigate！
你觉得我该和课程顾问谈谈吗？
Do you think I should talk to the course counselor？
我得记住按时注册。
I’ll have to remember to register on time.
你能帮我看看我的课程安排，告诉我你的想法吗？
Could you take a glance at my schedule and let me know what you think？
所有安排都可以在网上完成对我们很有帮助。
Having everything online is so useful.
我担心我做得太多了。
I’m worried that I’m doing too much.
这个学期我要提高成绩！
I’ve gotta step up my game this semester！
4、做好家长工作。设计家长园地版面，做到美观新颖，题材多样。根据本班幼儿的实际情况，及时填写《家园联系手册》。本学期继续召开家长会和家教座谈会;利用环境创设展示幼儿在园活动情况，在工作中教师以平等的态度唤醒家长的主人翁意识，激发家长主动参与、积极合作的热情，为幼儿园献计献策，使幼儿园与家庭融为一体。
四、具体工作安排
二月底
1.主题活动：难忘的春节。
2稳定幼儿情绪，建立正常的教学秩序，组织各班教室环境布置，主题墙布置，家园联系栏布置。
3. 组织本年龄组教师讨论本学期保教工作重点，根据实际情况修订计划。
4、正式启动家园联系册。
5.搜集区域材料，为幼儿提供丰富的区域活动环境。
三月
1.根据市编教材预设主题进行活动，采取多种形式为幼儿留有生成活动的空间。
2.年段活动：教师提供活动设计进行研讨、分析记录。(两周一个)
3.学习幼儿广播操整齐，坚持同年龄段一起规范动作。
4.年级组讨论：如何组织幼儿度过美丽而难忘的春天?
四月份：
1. 预设主题：美丽的春天 等
2. 社会实践活动：扫墓、春季运动会
3. 园内任务：迎接省示范园验收，做好各项档案材料准备工作。
4. 家长工作：分批家教座谈会。
5. 按时开展丰富的户外游戏和体育活动，确保幼儿的一日活动量，促进幼儿身体各机能协调的发展。(以后每月相同)
6. 年级段讨论：如何使幼儿积极参加运动会?
五月份
1、围绕“五一”节开展系列活动，教育幼儿热爱各行各业的人士，珍惜自己和他人的劳动成果。
2.理论学习：如何撰写案例?认真撰写一篇教学案例，年级组规范案例书写格式，内容。
3、六一节节目准备，使幼儿度过一个快乐的六一儿童节。
4.模拟测试题。
六月
1. 预设主题：小学在等我 等
2. 幼小衔接活动：参观小学。
3. 继续入小学模拟测试。根据每个幼儿的薄弱环节和家长进行及时交流沟通。
4. 家教座谈会：如何对待幼儿考试成绩?怎样做好幼儿入小学的思想准备?……
5. 准备幼儿园公开课。
七月
做好幼儿暑期安排。设计迎奥运活动，和幼儿一起参与活动。准备毕业典礼节目。
八月
准备毕业典礼。
小班幼儿教师新学期个人计划篇三
一、班级情况分析
我班现在有幼儿人数25人，其中男孩11人，女孩14人。这些孩子都是长辈照顾，没上过幼儿园，在班上几日活动中我了解到许多孩子都是独生子女，加上长辈的溺爱，脾气比较娇纵，生活自理方面缺少锻炼。开学后，从对幼儿日常观察中，我对他们各方面的发展情况有大致的了解。现在，在生活方面幼儿们基本上能独立进餐，经老师提醒能主动的拾起掉落在桌上的饭粒。午睡习惯也有好转，每个小朋友都能自觉上床入睡。
二、班级工作总目标
认真学习初步的自我服务能力及良好的行为习惯，增强目标意识，引导幼儿活泼愉快地在幼儿园生活。逐步加深对幼儿的情感教育，注意家庭教育与社会教育的一致性，切实做好为家长服务，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。
三、教育目标
(一) 健康
(1) 喜欢幼儿园，有自己的朋友，乐于参与集体生活。
(2) 初步养成独立进步的习惯，保持桌面整洁，建立餐后良好卫生习惯。
(3) 能安静入睡，培养幼儿整理衣物的良好习惯。
(4) 了解一些简单的安全常识，培养初步的自我保护意识。
(5) 在老师的帮助下克服困难，愿意参加活动。
(6) 在集体活动中，情绪安定愉快、不乱发脾气，性格活泼开朗。
(二) 语言
(1) 能听懂普通话并会说普通话。
(2) 学会安静听同伴说话，与同伴交流，敢在集体面前讲话、表演。
(3) 在老师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思。
(三) 科学
(1) 对周围事物现象感兴趣，有初步的好奇心和求知欲望。
(2) 发展初步观察能力，充分使用各种感官，看看、摸摸、听听、尝尝感知经常接触到的事物，丰富生活经验。
(3) 引导幼儿乐于参加各种科学活动。
(四) 社会
(1) 愿意上幼儿园，在活动中得到愉快的情绪。
(2) 建立良好的师生关系，让幼儿形成安全感、信任感。
(3) 逐步接受老师的建议和指导，知道遵守集体生活中的基本原则。
(4) 日常生活中培养幼儿礼貌用语。
(五) 艺术
(1) 喜爱集体艺术活动，培养幼儿环境、生活和艺术之美。
(2) 鼓励幼儿用自己喜欢的方式尝试在审美活动中大胆地表现。
(3) 学习一些简单的艺术要素，会用自己的艺术方式表达情感。
四、卫生保健工作
1、保持幼儿活动室，寝室和周围环境的干净、清洁。
2、按幼儿园的要求进行消毒。
3、加强幼儿的生活照顾(喝水、进餐、午睡、大小便和增减衣服等)
4、积极开展户外活动，增强幼儿的体质预防疾病发生。
五、家长工作
1、做好全面的新生家访工作，了解每一位幼儿的个性状况。
2、彭真真小朋友，你是个可爱、善良又能干的小女孩。这学期你的表现很好，你各方面提高较快。认字、念儿歌都很棒，你很爱劳动，经常帮老师做一些事，而且做得很好。你的认字水平也提高较快，认识了较多的汉字。你还学会了许多的歌曲，希望你以后上课能更认真一些，不要和其他小朋友说话。你一定会更棒的。
3、希望小朋友们开开心心，健健康康成长。
4、在集体活动中，你总是悄悄地躲在最后面，可老师还是发现了你很多优点，你学习很踏实，画画比以前进步了许多，数学作业总是完成得又快又好。知道吗，老师是很喜欢你的，以后不管遇到什么事，听话一点，大胆一点，好吗?因为你是一个小男子汉呀!
5、带着希望，带着憧憬，我们迎来了新的学期，新的起点，我们将以满腔的热情积极的投入工作，以爱心、耐心和责任心来拥抱我们的小天使们，以饱满的精神和专业的态度和各位家长朋友们共同努力，让我们一起携手共促孩子们健康快乐的成长吧！
6、幼儿园开学家长寄语，春节结束幼儿园要开学啦，做为家长寄语幼儿园开学后，对孩子加强管教，因假期中都玩散漫了。第一课先上收心的课。寄语孩子把精力集中到幼儿园的学习上，听老师的话认真学习知识，多参加幼儿园有益活动，锻炼自己的身心健康，做一个优秀的好孩子。
7、积极的鼓励比消极的剌激来得好,但是鼓励法也不可用得太滥,一滥恐失其效用;剌激法若用提其当，也是得好的，不过只可偶一为之而已。
8、用真诚与微笑面对每一位家长！
9、对本周各种表现的总结，异常和较好表现进行总结和记录，取长补短。
10、新的学习开始了，那么作为一名幼儿园的老师就充满了一种非常殷勤的希望。认真呵护孩子们的健康。让孩子们在快乐和欢笑中成长。同时呢要为孩子们提供相应的知识基础。希望新学期更美好的发挥。
11、假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐习惯于顽皮任性捣乱不听话，之后就慢慢认为这是理所当然的。
12、在金色的秋天里我们迎来了新的学期，也迎来了一个新的开始。
13、尊重孩子，因为孩子需要平等；
14、愿你在这宝贵的学习期间，获得强大的本领和顽强的意志以及博大的.胸怀；像登山者一样；征服一座又一座高山！
15、希望孩子们能爱自己多一点，希望他们这周能按时按量完成这一周的学习任务和要求，课上能认真听取老师的讲课。课后能与同学们打成一片，游戏的过程中能与同学团结友爱，友谊第一，比赛第二。希望我们的班集体能变得更加的强大因为你们的努力。
16、孩子们的性格的才能，归根结蒂是受到家庭父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的
17、你是个聪明可爱又能干的小男孩。你平时很喜欢学习，爱看书，爱动脑，知识丰富。你上课很认真，喜欢举手发言，你会用很出色的语言表达自己的感受和想法。小朋友都很愿意和你做朋友，你也喜欢帮助有困难的小朋友。这学期你画画有进步了，老师希望你以后再接再厉，有困难找老师。做个棒棒的小男子汉，好吗?
18、欢迎你们加入秭归县直机关幼儿园小四班这个积极向上、团结友爱、温馨和睦的班级，相信我们在今后的学习生活里会成为很好的朋友，我们真诚欢迎你们的到来！
随着我园办园能力的扩大，越来越多的新教师加入到了幼儿园的教职工行列。幼儿教师素质的高与低，直接关系到幼儿教育的发展和未来。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中特别指出，要多种途径加强教师队伍建设，培养新教师队伍，尽快提高新教师的业务水平和适应能力，让他们由新教师转型为合格教师、成熟教师、专家型教师，促进其专业的迅速发展。如何实现这些，是我园面临的首要问题。
基于上述问题，寻找并建立一套完善的教育途径和培训机制，不断促进新教师的专业化成长，使他们尽快成为幼儿园可持续发展的人力资源，才能为幼儿园实现更远大的目标奠定基础。
二、省内外同类相关课题研究现状
目前省内外对新教师专业成长方面的研究并不少，其中培训、再学习、师徒帮扶以及教师评价是研究的主要策略。宏观的、没有针对性的培训和再学习，不能真正满足新教师职业入门时的迷茫和困惑。另外，教师评价运行机制缺乏系统性的保障，奖惩性的评价带给新教师的往往是压力大于动力，加剧了新教师上岗后的职业焦虑。综上研究现状，新教师在成长中存在的误区，是缺乏以人为本的系统研究以及适宜的策略。
三、课题的创新程度
本课题的创新就在于，深入新教师不同的个体特点和工作实际，采用将个体研究、实践验证、归纳提升相结合的研究方法，不仅要从现实层面弄清处于适应期的新教师出现的日益增多的问题，而且还要从理论层面通过分析、论证、实践、总结找出解决问题切实可行的对策，从而为建立新教师专业成长的人力资源体系提供重要依据。
四、本课题研究的主要内容
从教师职业生涯来看，新教师走上教学岗位的前几年是专业发展的关键期，它直接关系到新教师教育生涯的未来发展。对于新教师的专业成长，我们不仅要立足于本园的实际发展水平，更要站在学前教育的总体发展目标上规划指引新教师的发展方向，为此，对新教师专业成长的策略研究主要包括以下几个方面。
1.要在充分调查研究的基础上，解决阻碍、制约新教师专业发展的各层面问题的研究。
2.根据新教师的职业需求探究，尝试具有针对性的培训方式，并应用实践研究，指导新教师专业成长的研究。
3.建立一套完善的培训机制，满足不同个性、特长的新教师在专业中全面发展的需求。
4.根据新教师制定的个人专业发展规划，研究以何种方式帮他们达到预期的专业发展目标，并不断修正其自我发展方向的研究。
5.探究新教师的共性问题、个体式发展结合与分离的方式和方法的研究。
6.关注新教师专业知识、专业能力、专业情感的发展，激发新教师“专业发展动机”的研究。
7.为新教师提供专业发展的平台和支点，建立科学完善的评价机制。
五、课题研究的步骤计划
第一阶段：基础调研阶段（时间：2011年6月——2012年1月）
收集、整理、调查不同学历新教师的基本情况，相关专业特长、性格特点等，通过岗前培训、谈话交流、技能展示、跟班调查，加强新教师的理论学习，帮助指导新教师明确自我发展目标，树立正确的价值观和责任意识。另外，幼儿园应营造积极向上的竞争氛围，从多角度、多层面为新教师提供支点，从多途径为教师提供展示自我的平台，在教学实践中寻找自身专业的差距，并通过谈话及问卷调查，汇总找出新教师上岗后的困惑及需要帮助解决的问题，从而探究影响新教师成长的动力和阻力因素。
第二阶段：实证实验阶段（时间：2012年1月——2013年1月）
该阶段主要包括以下五个内容：
1.凸显个性，取长补短，合作交流，打造特色鲜明的高效课堂。没有个性的教师就培养不出学生的个性，面对新教师的多元、多型以及多样化的个性特点，在宏观调控的同时，我们并不希望所有的新教师都被同化成如“一个模子刻出来一样”的相似者，而要鼓励新教师往“丰富多彩”的方向发展，展示个性魅力，鼓励创造性思维，把学科特点与自身教学特点相结合，提高教师驾驭课堂的能力。让他们在成长时期扬长避短，变被动为主动，创造合作交流的机会和平台，让教师在实践中找差距。
2.压担子促成长，挖掘潜在能力。本阶段主要采取初步总结的方法，对前期研究的对象进行分析，整理出一套相对完善的运行机制，并随着新教师教学的日趋成熟，对每位新教师的自身特长合理加压，让他们在担负重任的同时，不断更新自己的奋斗目标，挖掘潜在的能力，在学习与实践中锻炼能力，把压力变成进取的动力，增强自身专业发展的自信心。
3.以教科研为引领，反思修正自己的教育行为。教学科研是自己专业水平迅速提高的有力武器，教师参与科研既能帮助新教师不断超越现有水平，选择和吸收新的教育理念，又能全面有效地提高教育教学质量。在参与的过程中，新教师不断反思、总结、修正自己的教育行为，并提出问题、分析问题，解决教育实践中的实际问题，从中获得新的教育理论，总结新的教育经验，以指导自己的教育实践工作。
4.打造名师工程，彰显成长，营造赶超、再积蓄的良好循环氛围。通过给新教师搭建展示的舞台、竞技的擂台、交流的平台（包括公开课、教案、论文、课件、中英文演讲、才艺），从多种渠道，有计划、分步骤、全方位地培养教师的综合素质，从而在新教师之间形成一种良性竞争、成才上进的良好气场。
第三阶段：结题阶段（时间：2013年1月——2013年6月）
首先我们要将“研究”平民化,重新审视研究的概念。研究并非高高在上,也不一定是什么高深的理论,并非我们一般人所不能企及的。其实研究就存在于我们所有的教学活动之中,一个随时随地注意学习和反思的幼儿教师实际上也是一个有心的研究者。在促进教师成长的规划中,我们始终将新教师的自我发现、自我创新放在首要位置,重在培养反思和总结能力。成长没有固定的模式,但教师自己必须是个有心人。
一、因类引导,从顺其自然到海纳百川
教师无论是设计活动方案还是对活动提出评价,都需要有一定的理论基础。课堂教学可以通过群策群力、反复推敲获得,唯独深厚的文化积淀、清晰的思考和表达能力,需要不断的学习和积累。理念引领行动,在教师学习习惯的培养上,我们采取了一系列的强制措施。
(1)根据访谈法、观察归纳法,将教师分为两大类:A类活跃型和B类沉稳型。活跃型的教师往往性格开朗,爱唱爱跳,对小朋友沟通积极主动,宽容、随性;沉稳型的教师性格内向,喜静有耐心,对孩子要求较高。
(2)我们对这两类教师, 量身定做头脑风暴计划。根据个性特质提供不一样的推荐书目, A类的必读书目《有吸收力的心灵》,选读书目《孩子把你的手给我》《捕捉孩子的敏感期》;B类的必读书目《窗边的小豆豆》,选读书目《请让我慢慢长大》《谁拿走了孩子的幸福》。
细观A、B两类书目,我们不难发现其实它们代表了两个流派:A类属蒙台梭利流派,更加注重孩子自我内心力的发展,更偏向于安静和操作。B类是典型的巴学园,更注重尊重孩子的个性、孩子的自由发展。阅读书目和教师性格形成反差,半学期后,A、B类进行阅后简介和观点碰撞,以期获得更多认识和共鸣。
现今提倡的教师在各个小组间“转悠”和“救火”是否比以往教师的“一言堂”和“填鸭”更明智,目前还是很难裁决。“海纳百川,有容乃大”,让我们的新教师拥有更多包容的心态,为未来的发展提供更多可能。
二、深究教案,从照本宣科到个性发挥
现在的新教师都有较高的文化素养,为了更好地发挥新教师的教学思想,保护教学创新,我们提倡新教师一课三备,就是同一个内容备三次课。第一次,没有参考书备课,凭自己的经验和想法备课。第二次,看参考书备课。找找两者之间的不同,有哪些人家想到了,我没想到,有哪些我想到了但人家没想到。第三次,则在活动后的备课。特别关注第二次备课后的不同,人家想到的,我在实施后发现了什么,我想到的在实践又是怎么样的。
在集体活动中,新教师要会问自己三个问题:1我到底要给孩子什么?(我给孩子哪些新的经验)。2这个新经验对孩子终身发展有什么价值?3这个经验孩子是通过什么途径获得的?(是自我构建,还是老师给他的?)
三、转换学习,从走马观花到入木三分
观摩是幼儿园园内、园际进行学习研讨的交流形式,“多指观看彼此的成绩,交流经验,互相学习”。针对三年内新教师较多的现实状况,我们更多地注重新教师看课后的学习接收状况。
组织资深教师的开课活动,旨在感受他们的个人特质和教学智慧。在对新教师观摩活动的调查研究中发现,新教师看课只是走过场,对自身帮助甚微,分析成因,发现新教师对于在观摩中究竟应该看些什么不是十分明确,对一些有价值的看点视若无睹。针对这一情况,我们做了一张看课记录表,用“放大镜”将观摩环节细化,在每个转化环节上标出看点,提醒青年教师做好记录。
在课后的评析中,增设新教师片段记录环节,就现场一点展开描述及心得体会。以下是听完资深的吴捷老师的讲课后,新教师的畅所欲言:
1. 不言放弃
这是早晨第四个进门的孩子,他瞟了几眼坐在边上的老师,有些拘谨和不适应,他走到教室的最里边,一个人安静地待在那里。
吴老师笑着走上去,和蔼地对他说:“我们一起来选个游戏玩吧!”说完拉着他去找地方,可是一圈下来,他并没有作出选择,而是一直站在一边。看到这里,吴老师没有责备,也没有强求,而是微笑着说:“那就先看其他小朋友玩吧!”吴老师开始指导其他孩子玩桌面游戏并始终关注着那个孩子。(我猜想接下去吴老师会怎么对待这个“特殊”的孩子。) 出去玩的时间到了,吴老师不失时机地对他说:“请你把桌上的材料收起来吧!”得到了老师数次的关注和鼓励,这个孩子脸上终于浮现出了笑容,高高兴兴地去收拾了。
短短20分钟,体现出了吴老师善于把握小孩子心理的深厚功底,不放弃任何一个孩子的教育理念和不厌其烦、因势利导的教学方法,这也给我们年轻的教师上了生动的一课。
2. 学习排队
在生活环节中,吴老师没有过多的去要求怎样排队,而是提醒幼儿在蓝线上等待,这一小细节做得很好,让幼儿明确知道自己事情做好后该干什么;还有一点是在盥洗室里洗手、入厕排队时,提醒孩子排在最短的队伍上,这点联系到了实际生活中,可以让孩子在平时上超市付钱时就会想到,如果想要快就得排在最短的队伍中,非常感谢吴老师的精彩展示
……
在看到老教师很多值得我们学习和关注的地方,我们也会听到不一样的声音。
3. 我的几点困惑
第一,吴老师对第四个孩子的关注是不是太过度了?今天早晨因为孩子特别少,如果孩子很多,老师哪来的精力管得这么细?第二,孩子整齐划一去上厕所,对没有小便的孩子会不会造成时间的隐性浪费?第三,在户外活动之前,是否应该先让孩子喝开水?
教研组群策群力,传道授业解惑。正是这样一些对小节的关注、对细节的质疑,我们思想的火花得以碰撞,我们的行为得以反思。
四、专项观察,将个人随笔转化为个案实录
撰写反思日记是行动后反思的有效方法,是教师自我引导的持续发展过程。为了切实提高青年教师的笔头,我们规定三年内新教师必须每周一篇随记。在检查中我们发现,青年教师的记录更加注重的是自己的所感所想,在教学中往往主观意识比较明显。
仅说“对不起”管用吗?
临近放学,孩子们收拾书本准备回家。柴XX上前由于过急不小心踩了果果一脚,见到没有道歉,扭头就走的柴XX,果果犹豫了一下便走到她旁边,提起小脚对准她一脚踩下去,也若无其事地走开了,悄无声息……
或许是委屈—被无故踩了一脚;或许是气愤—没有得到那一句“对不起”的抱歉;或许是不服气被莫名踩一脚,以牙还牙;或许仅仅只是给柴XX一点颜色看看,凭什么踩我还不道歉;或许……
在门外看到上述情景的果妈一声不吭,尽管已经不太满意自己孩子的做法,但一直忍着。
直到后来,果果竟不罢休,对于一旁等待家人来接的柴XX,果果更是伸出“鹰爪”抓了一下柴XX的手臂,掉头得意地跑向妈妈。或许是认为自己总算真正意义上地报仇雪恨了,或许是认为自己占了一回便宜,或许是内心的小恶魔跑出来透透气了。
(下文省略)……
另外,如《孩子你是怎么想的?》《混世魔王,你还要“混”多久》《宽容孩子的挑食》《哭,有用吗?》这些随笔都是从新教师本身的教学经验或者是视野出发,去理解、诠释孩子行为背后的意义。为了让青年教师能跳出圈子看问题,将随笔定格为活动实录,即在一个活动中孩子的表现、行为持续的时间,不加任何感情色彩地记录。
关注畅畅
8:20,早上畅畅第一个来幼儿园,他晃来晃去。老师建议他和自己一起将花盘上的纽扣拆下来。
8:25,老师起身去迎接刚来的小朋友,此时畅畅起身去摆弄黑板上的磁铁,把磁铁拿下、吸上。
8:27—8:32,又回到花盘建构,将所有底盘叠在一起,钉了3颗彩钉后,起身去娃娃家。不到一分钟又回花盘区,摆弄几秒钟,起身去找老师闲聊。不一会儿,再次转移木工区和旁边的赵XX边聊边玩。三秒钟后,又一次离开,在每张桌上放一块木块,又把它收掉。
此时,早操的音乐已响。
生活白描的目的是让老师真正蹲下身来,观察孩子的行为。一段时间的记录以后,老师忽然发现原来在大人的主观判断下还有一个在我们看来甚至不可思议的孩子的世界。为了更好地解开迷团,引导或者等待孩子的发展,这时教师就会寻求理论支撑,成为主动学习的动力。这是用事实说话的好处,促使教师发现问题、解决问题。
五、利用闲暇,从无所事事到娱有所得
为促进教师专业发展,不断提升教师素质,我园成立了“夷光艺社”教师活动社团,丰富闲暇时光。“夷光艺社”下设多个分支:美术坊、轻舞飞扬、秋鸭子合唱团、电影社、心理成长坊、巧手厨房、阳光动动等会所,年轻老师可以自由选择社团,进行特长训练。
在夷光艺社的活动中,我们的青年教师有了更多展现自我的机会,有了更多互相学习、向老教师学习的机会。
另外,由团支部牵头的“向日葵”公益组织是所有青年教师必须参加。组织内的活动主要在周末或节假日进行,包括去敬老院帮老人做力所能及的事;去孤儿院给孩子讲故事、表演节目;为外地民工做圣诞卡片;为残疾儿童过生日;为白血病儿义卖鲜花……“何为教者”?教者须心怀慈爱,心怀欣赏,心怀怜悯。通过走进弱势群体,让我们的老师更加懂得善待工作、善待孩子、善待生活。
金秋时节，我们又迎来了新学期，所不同的是我们又迎来了一批可爱的孩子们---小班的新生。他们活泼可爱、天真好奇，可是他们有的从没离开过爱他们的父母。突然来到一个新的环境，他们惶恐害怕。所以就用哭闹来抗议。“老师，抱抱我”、“老师，我要妈妈”、“老师，我要回家!”刚开学的几天，每天早上晨间接待时，孩子们的哭声从楼梯口一直传到教室门口。此时，我多么希望自己能多出几双手，把每个孩子都能抱在怀里，于是抱着一个，还得牵着一个。从家长手中接过孩子，在他们满是鼻涕、眼泪的脸上亲上一口，并抱着他们、哄着他们玩着玩具，做着游戏。不到五分钟，他们不哭了，还露出尖尖的小白牙开心地笑着，“老师，你看我搭的房子，好看吗?”“老师，我想玩这个小熊......”“老师，我家有好吃的薯片，你吃吗?”就这样在孩子们的哭声中、笑声中、不停地叫着“老师”的声音中，孩子们很快适应了幼儿园的生活。不知从第几天开始，孩子们上幼儿园不哭了，还笑眯眯地说:“老师好!”“Good---morning,Miss He”。可爱的孩子们，你们真棒!老师为你们的进步高兴，为你们加油!别害怕，老师会像你们的妈妈一样爱你们!
[有关新学期幼儿园教师的随笔]
各位家长：你们好！
首先，对你们的到来表示热烈的欢迎，并感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会，这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持，对你孩子的一种关心，正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我真诚地对你们说一声：谢谢，谢谢你们的热情支持。
转眼间已经陪孩子度过了一个学期，这段时间和孩子和各位家长共同经历了很多有些个片段一直在我脑海中回放第一是我给孩子们第一次上课，他们一片混乱好像课程与他们无关，当时我对自己说我要带好让他们好好上课，现在看到孩子们稳稳当当的上课我很欣慰。
第二：运动会家长的积极参与和所表现出来的集体荣誉感。家长主动筹备所需物品，还有家长早早来到会场帮忙布置，运动会结束留下来打扫会场卫生。这都体现了我们是一个大家庭，我们都在为这个大家庭付出努力，真是让我感动。
半年的时间孩子们长大了，懂事了，在生活中也学会宽容、关心他人了、专注力、自理能力也有显著的提高。最重要的是他们接受了老师，老师的一句话，一个动作，一个眼神孩子们都能领会。
同样新学年让我们一起陪孩子成长。
今天我们会议的内容有以下几个方面：介绍本学期课程设置、需要家长配合的内容及要求。这是孩子在幼儿园最后的一年了，我们一定做好幼小衔接工作。
本学期课程设置：
大班课程主要有拼玩识字（初级本）、智数、直呼拼音、计算、英语、奥尔夫音乐、写字、礼仪、探究、阅读、写字，现为家长做如下介绍：
智数
为了更好的做好幼小衔接工作本学期智数换了教材，主要培养幼儿计算能力、空间立体思维能力、逻辑能力等，教材知识点多、相对较难。大约一两个月后大多数幼儿会适应可以独立完成。
拼音
在国家现状及幼小衔接这么一个大的前提下学好拼音显得很重要。那么怎么学好拼音呢？在教学方法上突破传统死记硬背的教学模式，综合运用说儿歌、做动作、画图画、讲故事等方法进行教学，声调教学采用采用音形合一的方法，让幼儿看到声调的形状即可读出读音，听到读音就能标出声调。同时将拼读知识点，难点分散降低拼读的难度，循序渐进的进行拼读训练，直至达到直呼音节的目标。教学过程中将直呼拼音闪光点与魔法拼音的优势相结合，让孩子更快乐的学习，更自如的运用拼音。
拼玩识字
拼玩识字在健安已经开展十年有余了，教学方法不断更新8月份我园全体教师进行拼玩识字系统培训运用先进的教育方法及教育理念融入到教学中，拼玩识字教学内容主要以积累幼儿识字量，正确区分形近字，同音字，区别字义为重点。教学效果在小学四五年级尤为显著。
探究
这是一门新应用的课程，它源自上海，而且上海是幼儿教育的窗口。各位家长能够看到的和关注的课程都是显性课程，这固然重要。但请家长不要忽视一些隐性课程（如奥尔夫音乐、五大领域）这些课程使我们孩子一些常识性知识的主要来源，为使这些常识性知识在孩子脑中留下深刻的印象。我们的教材选用多媒体教学，它能生动形象的介绍各领域课程的知识，并将这些知识形象的展示给孩子。这些先进教学设备对于幼儿园来说是相当大的投入，我们的孩子是非常受益的他们可以轻松愉悦的学到很多知识。英语
本学期学习花儿朵朵英语第三册，英语老师班主任老师均上课。花儿朵朵主要通过形象字母来记住单词的字母，形象字母穿插在有趣儿歌的让子将单词的字母拼写牢记在脑袋里。
奥尔夫音乐
奥尔夫音乐主要培养幼儿的节奏、节拍、音符、音色等，为孩子将来学习音乐打下基础。Diy课程虽然引进不久，但是孩子在动手能力和眼手协调能力、想象能力方面有很大提高，而且未来社会也需要创新性人才。这些隐性课程学到的东西不如学习识字那样直接看到结果但是对于孩子的终身发展是十分有益的。
课程设置就做以上介绍，下面说一下家长配合工作。
家长配合方面：
如果您的电话号码有变动请及时告诉我们，以免有急事时联系不上。
换陌生人来接孩子提前通知老师，为了孩子的安全请家长们理解我们。
如果幼儿因病及其他原因不能来园请通知老师。幼儿来园时请家长检查是否带有危险物品和贵重物品。（丢失及危险物品受伤这都不好说话）如孩子服药请教到老师的手中写好剂量时间。（不要让幼儿自己拿着，以免出现什么不好的情况）。如果您的孩子在家出现情绪不稳定或身体不舒服时，请您在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子，避免意外事故的发生。
家长检查学习用品，要求保证幼儿有两支削好的铅笔，只削一头，避免出现学习时没有文具的现象。
请家长理性的思考和处理幼儿之间的矛盾现象。我们大人犯错时往往不愿承认，这就是人的劣根，也是我们说勇于承认错误是种美德的原因。孩子他也一样，这个时候他会美化甚至抹杀他的错误，所以请家长不要听从孩子的一面之词。
座位问题，座位是按照大小个来排的这种模式到小学都在用最公平，而且孩子和谁坐一起我也是经过考虑的，座位上的事请家长尽量不要干涉。
家长务必抽空参加幼儿园组织的各种活动，不要让孩子无故缺席、迟到，以免影响孩子的学习。大班，课程比较紧，所以尽量保证孩子的出勤，以免造成不必要的麻烦。您对您孩子学习及生活的态度，直接影响我对孩子的要求。当班里要求孩子从家里带一些材料的时候，请家长给予支持和协助，这是为了开展各种教育活动而必须的资源。
特长课如有变动在月末前通知我。
幼儿扎针问题幼儿以后扎针由家长带幼儿到地段扎，需要家长来园拿打针本，每月5、15、25上午扎。幼儿该扎什么针了我会在白板上通知家长，扎针钱依然交我。然后扎完针有什么禁忌问问大夫。
其实家长提出的任何问题和要求我都能满足你，但从对孩子负责的角度来说，一旦您的孩子进入小学就会出现各种不适应，到时候您一定会后悔。可能我现在说的话您不是很爱听，每所校长来我们园招生，总会说一句话：一定不要迁就孩子，严厉是送给孩子最好的礼物。我们园长也经常和我们宁可家长现在说我们不好，也不能让家长出园后说我们不好，我们要对孩子的终身发展负责。
有些家长觉得我年龄挺小的对于我在教学及其他方面能力有所顾虑，那我之所以能顺利跟着这个班带上来，也是经过幼儿园对我全面考核的，在各科课程领域都能达到大班老师所具备的综合素质，而且我们的拼音课程是由北京专家经过考核认证才能执教的。最后人无完人，我虽然尽心尽责的工作，但是有时候我的要求可能有些家长不能理解，同样我也有做不好的地方。但我的内心和我的出发点是想服务好我们每位家长是想让我们的孩子学的更多更好。如果各位家长有什么意见和建议请及时与我沟通，要是我做的不好我可以随时改变我的工作方法。
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