社会研究调查方案

社会研究调查方案（共10篇）

社会研究调查方案 篇1

一、调查背景

随着社会的进步与发展，人口的增加，大学生扩招人数也逐年增加，在校大学生越来越多。与此同时，大学生失业率也不断的增加，给社会带来了很大的压力……而当代大学生是将来社会的建设者，是社会的主体，从而改变当今大学生面貌已成为社会的一种趋势。

二、调查目的通过对云南民大雨花校区11级学生对于自身所扮演的角色认知状况的调查研究，让学生更加明白自身的责任与义务，通过个方面的努力，制定出培养高品质、高水平、高素养的大学生的方案，从而让更多的学生在今后出去社会之后有所作为，为社会献出自己的一份力量。

三、调查对象

云南民大雨花校区11级学生

四、调查内容

从学生自我评价、对周围环境的看法、自身所处的学习生活状况、对当今社会的看法及对于自身所承担的责任与义务的认识展开调查。

五、调查方式、方法及具体实践

1、以问卷调查为主，具体实施方法如下：

在完成调查问卷的设计与制作以及调查人员的培训等相关工作后，就可以开展具体的问卷调查了。把调查问卷平均分发给各调查人员，统一选择中餐或晚餐后这段时间开始进行调查（因为此时学生们多刚呆在宿舍里，便于集中调查，能够给本次调查节约时间和成本）。调查员在进入各宿舍时说明来意，并特别声明在调查结束后将赠送被调查者精美礼物一份以吸引被调查者的积极参与、得到正确有效的调查结果。调查过程中，调查员应耐心等待，切不可督促。调查员可以在当时收回问卷，也可以第二天收回（这有力于被调查者充分考虑，得出更真实有效的结果）。

2、以访谈为辅助调查，具体实施方法如下：

由于调查形式的不同，对调查者所提出的要求也有所差异。访谈前调查员要做好充分的准备、列出调查所要了解的所有问题。调查者在访谈过程中应占据主导地位，把握着整个谈话的方向，能够准确筛选谈话并内容快速做好笔记以得到真实有效的调查结果。

3、最后对于收集回来的资料进行统计分析：

认真对待所收集到的资料，不可编造事实，要以科学严谨的态度对待所进行的研究，通过分析之后认真地撰写实验研究报告。

六、调查程序及时间安排

调查大致来说可分为准备、实施、研究、总结四个阶段。

1、准备阶段：它一般分为界定调研问题、设计调研方案、设计调研问卷或调研提纲三个部分。

2、实施阶段：根据调研要求，采用多种形式，由调研人员广泛地收集与调查活动有关的信息。

3、研究阶段：将收集的信息进行汇总、归纳、整理和分析。

4、总结阶段：将调研结果以书面的形式——调研报告表述出来，并进行评估。

按调研的实施程序，可分七个小项来对时间进行具体安排：调研方案、问卷的设计…………2周左右

调研方案、问卷的修改、确认…………1周 项目准备阶段（人员培训、安排）…………1周实地访问阶段…………1周 数据统计分析阶段…………1周 调研报告撰写阶段…………1周 论证结段…………1周七、经费预算

调查费用…

资料费用…

社会研究调查方案 篇2

关于定县的研究工作是为了开展平民教育, 而平民教育就必须来到民间在民间生活中开展实地工作, 在当时中国的行政区域划分中, 定县不仅是一个行政区域单位, 而且是一个社会生活的完整单位, 中国当时大概有1900多个县构成, 平民教育要从基础上改进整个民间生活, 县是最适合的单位。这次社会研究的对象是定县40万人口, 472个村的问题。

为什么选择定县做研究?李景汉先生给出的理由是: (1) 根据初步调查结果, 定县的农民生活、乡村组织、农业情形可以相对的代表全国各县; (2) 华北之前推行文字教育、平民学校, 这些活动在定县各村的开展较有成绩, 相对有一个比较好的底子; (3) 距离大都市远, 人民生活较少受到城市影响, 此外交通上较为便利; (4) 定县的相关组织团体比较支持, 包括公共机关、人民团体、地方土绅等都给予了赞助支持。

2. 定性和定量相结合的研究方法

全书共计17章, 正文前插入了许多地区的照片, 给人以直观的感受, 从内容上看, 书中既包括包括了全县整体概况的定量方面数据, 又包括了62村以及翟城村的典型介绍, 既包括农业、工商业、手工业、农村借贷和家庭生活费的经济状况, 又包括文化、教育、卫生、风俗、宗教等社会方方面面的状况。在整个调查过程中, 研究实验小组不局限于国外的科学抽样方法, 而是从中国实际出发编制表格, 选择标本, 进行统计。为了消除农民的排外心理, 得到第一手比较真实的材料, 深入农民群体中, 在设计表格时候, 都采取一些非书面的口头语言, 实验研究采取了循序渐进, 先易后难的步骤, 首先调查了定县生活状况、教育情形、进而一步步深入调查收入, 消费等各个方面内容。

定县实验区社会调查工作在平民教育运动立场上, 以系统的科学方法, 实地调查了全县几乎涵盖一切的社会情况, 特别注意愚、穷、弱、私四种现象。在整个调查过程中, 整个团队调查了定县地理、历史、人口、政治、赋税、交通、教育、风俗、娱乐、生活费等相关变量。随时整理收集材料, 分析各种现象构成要素, 发现这些现象的原因, 试着做出一个初步的结论, 然后把调查归纳出来的各种结论建议, 分别提供给各个分工部门, 使各部分计划工作随时能有参考材料。这样, 在实际调查研究过程中, 把定量和定性有机的结合在一起, 不仅提高了研究的效率, 同时也使得调查的结果更加客观科学。

3. 统计表格的应用

全书共计有各类表格314份, 各种各样详尽的统计数字, 比较研究的定量分析内容随处可见。例如在对东亭乡村社会区62村小学调查时候, 把小学分为五种, 分别是初级男子小学, 初级女子小学, 初级男女小学, 初高两级男子小学, 初高两级女子小学。其中初级男子小学最多, 共43处, 学生共1369人, 初级女子小学占第二, 共14处, 学生240人, 初高两级女子小学只有一处, 学生最少, 只有37人, 共计学校有63处, 男女学生2016人 (第77表) 。在统计表格的时候, 甚至于精细到小学的每个年代区间入学的人数 (第78表) 。包括入学者的最高年龄, 最低年龄等, 类似于这样详尽的数据在全书中俯拾皆是。

4. 研究中的缺陷

从社会学研究的立场来看, 定县概况调查由于局限于当时的环境不可避免的带有缺陷性, 因为民国时期的研究是处在资产阶级社会学的影响之下的。另外, 虽然全书调查的概况非常细致, 但是对于很多现象背后的深刻社会原因并没有做出深入地理论性地分析, 可以说是偏重于做了描述性的分析, 而对于出解释性分析做的努力还不够。如今, 我们应该对社会学在中国的这段历史重新加以实事求是的研究, 得出公允的结论。发扬马克思主义社会调查传统, 注重实践, 同时也倡鉴旧社会学中合理的因素, 随时对变化着的情况进行调查, 才能使实证主义研究方法在中国的社会学研究中得到不断的发展。

摘要：这是李景汉先生及其研究小组历时七年之久完成的社区研究的杰作, 在中国社会调查史上占有重要的地位, 该调查采用实地调查与统计调查相结合的方法, 使用了随机抽样与分层抽样的方法, 研究组先生亲自设计了314个统计表格, 初步建立了中国农村调查的统计指标体系。定县调查的准备时期开始于1924年, 次年中华平民教育促进会总会来这里成立农业科学研究场, 提倡平民教育。1926年秋选择定县作为实验区, 1929年平教会迁到定县, 开始施行文艺、生计、公民、卫生四大教育, 用社会调查的所得的结果来推广解决生活问题的教育。在《定县社会概况调查》这本书中, 我们可以看到李景汉先生的研究开展过程。

关键词：定县社会,调查,实证主义研究

参考文献

[1]艾尔.巴比.社会学研究方法 (第10版) [M], 华夏出版社, 2005年

[2]埃米尔.涂尔干.社会学方法的准则[M].北京:商务印书馆, 1995.

[3]李景汉.定县社会概况调查[M], 上海人民出版社, 2005年

[4]付敏红.迪尔凯姆实证主义方法论及思索[J].经济与社会发展, 2004, 1

社会研究调查方案 篇3

关键词：社会调查制度；社会调查报告；调查主体

社会调查是指具有专业资质的司法社会调查主体围绕涉嫌犯罪人的生活背景，成长经历，主观恶性程度，犯罪前后的表现，回归社会的社会支持条件等一系列要件展开的专业调查活动。“该制度始于美国的缓刑资格调查制度，它是由现代缓刑之父约翰.奥古斯都在 1840年提出，后逐渐演变为美国的量刑前报告制度。”

2013年开始施行的新《刑事诉讼法》终于将该项制度以立法的形式予以明确，其中第 268条规定，公安机关，人民检察院，人民法院办理未成年人刑事案件，根据情况可以对未成年犯罪嫌疑人、被告人的成长经历，犯罪原因，监护教育等情况进行调查。同时《最高人民法院关于适用<中华人民共和国刑事诉讼法>的解释》（以 下簡称《刑诉法解释》）第四百八十四条规定，“对未成年被告人情况的调查报告，以及辩护人提交的有关未成年被告人情况的书面材料，法庭应当审查并听取控辩双方意见。上述报告和材料可以作为法庭教育和量刑的参考”。涉罪未成年人社会调查制度正式确立。

新《刑事诉讼法》第68条将有权进行社会调查的主体设定为公、检、法三类， 而六机关 《配套工作意见》 中确认社会调查的主体是未成年犯罪人户籍所在地或居住地司法行政机关社区矫正部门， 共青团组织以及其他社会组织。 上述规定并没有将公检法及中立第三方之间的职能关系予以厘清， 导致了实践中调查主体的多元化现象，主要存在以下三种情况：

一、社会调查的主体应该是公安机关、检察机关、人民法院

大部分学者都认为在刑诉法的直接授权下，开展社会调查既是公、检、法三家的权力，也是义务。而且公、检、法直接掌握案件第一手资料，调查手段丰富，开展调查的公信力较强，被调查对象普遍较为配合。但是也有部分学者认为“由公，检，法办案机关承担调查义务，但由于其本身侦查，控诉及审判的角色定位，往往导致调查结论带有控诉性倾向的感情色彩， 容易忽略对犯罪嫌疑人人格方面的调查。”

以上两种观点都很有道理，从不同的方面反映出公检法成为社会调查报告主体存在的问题，但既然法律授权公检法是社会调查报告的主体，自然有它的立法考量。现在我们探究的问题不应该是公检法是否应当成为调查的主体，而是针对立法的不足，公检法之间权责的不明确进行研究，以求能够明确公检法的权责划分，能够构建出一个细致的程序确保社会调查制度的顺利运行。

二、司法行政机关、共青团组织以及其他社会团体组织应成为接受委托的主体

《刑事诉讼规则》规定检察机关开展社会调查，可以委托有关组织和机构进行。目前依然生效的六部委《配套工作意见》则规定社会调查由涉罪未成年人户籍所在地或者居住地的司法行政机关社区矫正工作部门负责，并可联合相关部门开展社会调查，或委托共青团组织以及其他社会组织协助调查。以上这些法律文件是司法行政机关、共青团组织以及其他社会团体组织开展社会调查的合法性依据。学者们也都积极肯定了社会力量参与未成年犯罪案件的社会调查制度的重要性和必要性。

在司法实践中也倾向于将基层司法行政机构和其他相关组织作为社会调查的首选调查主体。司法行政机关、共青团组织以及其他社会团体组织成为调查主体，有利于调查和掌握涉罪未成年人的家庭情况、教育环境、成长经历等信息，也有利于节约司法资源，提高司法效率，最重要的一点是可以确保其中立客观性， 当然因其设置了对户籍所在地的前置条件， 往往会使得外来户籍未成年人的社会调查无法落实。

三、辩护人的社会调查主体资格

是否允许辩护人开展涉罪未成年人的社会调查或者其提交的社会调查报告是否具有效力，在实践中争议颇多。有的学者认为“辩护人基于其地位和职责，一般总是寻找对涉罪未成年人有利的证据而排除对其不利的证据。如果由辩护人进行社会调查，难免也会有这样的倾向性，因此其中立性和可信度存疑。”

但是有的学者依据最高人民法院《关于审理未成年人刑事案件的若干规定》第21条赋予的辩护人对涉罪未成年人开展调查的权利，以及《最高法解释》第484条将辩护人提交的有关未成年被告人情况的书面材料，与社会调查报告并列作为法庭教育和量刑的参考方面认为，“如果否认辩护人的调查主体资格，将使得社会调查制度丧失一个有效的监督和救济途径，不利于维护涉罪未成年人的合法权益。”

对于辩护人是否可以成为调查的主体，以上两种观点都有一定的道理，但是未成年犯罪嫌疑人辩护人承担调查义务，由于其处于辩方地位，更倾向于得出有利于未成年人的结论，而忽略对其不利的因素。因此辩护人的主体调查资格的确值得商榷。

参考文献：

[1]席小华，杨新娥.《量刑规范化改革背景下关于司法社会调查主体的思考》，载《法学杂志》2011年第4期.

[2]程慧.《论涉罪未成年人社会调查制度的司法化构建》，载《江西警察学院学报》2015年第3期.

[3]陈建明，钱晓峰，吴寅星.《未成年人刑事案件社会调查制度的实践与完善》，《青少年犯罪研究》2010年第1期.

[4]吴燕，胡向远.《新《刑诉法》对未成年人案件社会调查制度的构建》，载《上海政法学院学报（法治论丛）》2014年第1期.

作者简介：

王宝云（1990.05～），女， 山东临沂人 辽宁大学法学院在读研究生。

社会调查方案2 篇4

目的:本次调查的最根本问题是真实的反映当代大学生恋爱状况，为研究大学生作学习生活，健康成长以及全面发展提供科学依据，通过了解大学生恋爱现状，了解大学生恋爱心理，从而引导大学生树立科学合理的恋爱观。

研究假设:大一对爱情充满幻想与期待，大二学生觉得爱情生活也有苦涩生活，进入大三后，对恋爱观比较成熟。

调查方法:由于时间人力方面等因素的干扰，我们通过决定主要采用问卷调查方法，因为此项调查具有普遍性和调查性。调查类型:抽样性调查。

具体方法:采用问卷收集材料和数据，利用计算机统计分析。此外还需要结合现场观察，深度访谈等方法收集资料，进行理论分析。

分析单位和调查内容:分析单位主要是河北地质大学华信学院在校学生。

调查主要内容主要是1大学生的恋爱状况与恋爱的态度。2大学生恋爱目的与动机。3大学生恋爱利弊，4大学生恋爱观。

抽样方案:采用不重复的随机抽样，以年级为单位，每次从总体中抽取一个样本，在每个年级的样本中，按均等比例抽取各年级50人调查的样本。访问提纲:根据调查内容进行询问，交谈，作详细的访谈记录

调查时间和场所:调查时间主要在午饭后和晚饭后。场所主要在人流量较多的活动中心，和餐厅门口还有操场进行问卷调查。预计经费:50-100元间。

调查问卷 亲爱的同学:

为了更好的了解大学生恋爱观的认识，更好的帮助同学们处理恋爱的问题与大学生生活，我们特次组织了这项调查。

此次调查完全保密，请您放心。系别: 班级: 性别: 1您的大学阶段

A大一B大二C大三 2您谈过恋爱吗？ A有B没有

3您现在有谈恋爱吗？ A有B没有

4您对大学生恋爱的态度是？ A赞成B反对C因人而异

5您对大学生谈恋爱对自己的影响，您怎么看待？ A学习生活更有活力B分散精力，浪费时间C只有两个人生活，影响正常同学交往D无论成功与否都增加人生阅历

6您对不问天长地久，但求曾经拥有恋爱态度的看法。A赞同B反对C无所谓

7您怎么看待大学生恋爱时发生的婚前性行为。A支持B不支持也不反对C反对 8您对婚姻的看法是。

A恋爱结果，有情人终成眷属B是恋爱到坟墓的结果C是一种爱情责任收到法律保护。9您相信真爱吗？ A相信B不相信

社会调查报告方案实例 篇5

一、调查目的与内容

调查了解大学生的恋爱观,把大学生的恋爱观与社会人的婚恋观做比较,尝试发现和分析社会上出现的种种不良婚恋问题苗头和根源,以便寻求解决办法.二、调查总体,样本和资料收集与分析方法

本次调查的总体限定为河北大学本部所有本科生（不包括研究生，教师，）

本次调查的样本规模为：成功调查400名学生，其中200名男生，200名女生

本次调查的分析单位为个人

社会资料的收集方法为校园内各学院随机抽选方式。资料分析主要包括单变量描述统计、单因方差分析等。

三、抽样程序

样本抽取采用从每学院中随机抽样方法进行。

1、根据每个学院的生源比例，随机抽取16%左右的学生进行调查，2、从每个学院的抽取数量中抽取所需数据，尽量保持男生8%，女生8%。（如有缺损，最后用总体数量协调）

四、抽样的具体步骤与方法

第一阶段：从学校总体人数确定每学院应抽取的人数。

利用学校的统计数据，查出河北大学学校本部的总人数，以及各学院学生总人数。根据所需样本总量确定每学院的样本抽取数量。

第二阶段：从各学院确定抽取的人数中有干扰的抽取男生女生各半。

在得出上述数据以后，先认为的确定男女生各抽取人数，然后从该院男生中随机抽样抽取所需样本容量，女生同样。

五、调查实施

1、挑选调查员——从每个学院中找到一名调查员，负责本院的数据调查工作。各学院调查员的性别男女大致分布均匀。且调查员应该具备诚实、认真、吃苦耐劳、认真负责的品质，以及较强的与人交往能力、口头表达能力、数据统计能力以及适当的自我保护能力。

2、培训调查员——调查员必须经过短期专门培训，培训内容包括了解调查项目、调查要求、访问技巧、熟悉问卷、做事访问，分组和管理要求等。正式调查以前，每个调查员必须完成一份试调查，经过集体总结后才能正式开展调查。

3、联系调查——通过本学院的学生与该院的负责人，或者说各班的负责人的沟通中谈论这个问题。希望大家了解此项调查的意义。

4、保证调查质量——由各学院负责人负责其学院的数据收集与统计。

5，调查员报酬（暂无）

六、进度安排

1、准备阶段4月13日至4月17日

具体工作为设计调查问卷，组织调查员队伍、对各调查员进行培训。由调查员自行联系调查对象。由调查员进行试调查。

2、调查事实阶段4月17日至5月3日

各项具体安排由各学院调查员 自行负责，只需在规定日期以前上交一份严禁正规的社会调查报告即可。

3、资料整理阶段5月3日至5月10日

利用专业社会调查知识和系统完备的调查设计方案，用调查发起者进行自我整理。

大湾小学规范社会用字调查方案 篇6

社会用字调查“回头看”活动实施方案

一、指导思想：

为了进一步宣传贯彻《国家通用语言文字法》，按照张掖市语言文字工作评估要求，积极引导广大师生自觉纠正工作、学习、生活环境中的不规范用字用语，唤起全社会积极行动起来，关注祖国语言文字的规范使用，以监督社会用字用语，促进语言文字规范化为己任，让“咬文嚼字”成为每个人的习惯，努力营造“说普通话，写规范字”的良好语言文字环境。

二、大湾小学语言文字工作领导小组： 组 长：温志翔

组 员：姚成毅 李星光 王卫东 汪正海 魏 权 蒋小鹏 柏兴虎 段 懿 赵晓霞 贾小倩

三、工作目标：

积极行动起来，像啄木鸟一样，搜寻、纠出课堂中、校园里、街道、社会上的不规范用语用字，并切实采取措施加以改正，从源头上杜绝用语用字不规范的现象，树立规范化使用语言文字的意识，提高我校的形象和品位，不断提高用语用字规范率。

四、工作任务：

本次社会用字调查回头看的任务：一是清理校园里的不规范用字用语。包括教师的教案、板书、听课笔记、学习记录等；学生作业、试卷；学校的各种档案材料；学校的板报、墙报、标牌、校训、班风、会议记录、标语、条幅、图板等。二是纠正社会用

语用字的不规范。主要检查我校所在大湾村委会周边街道铺面的招牌、广告、标志、路牌、标语；商品包装、说明用字。

五、社会用字不得出现下列不规范情况： 1.使用错别字；

2.使用超出国家法律、法规规定允许范围的繁体字、异体字。3.使用国家已废止的异体字和不规范的简化字； 4.使用国家已废止的印刷字形；

5.其他不规范使用的语言文字。

六、方法步骤：

社会用字调查“回头看”采取的方法是组织四、五年级学生建立“啄木鸟行动队”，将区域内的不规范用字找出来，标明地点，发现前用字，改后用字，登记造册，把反馈表及时上报学校，然后由大湾小学语言文字工作领导小组核实并协调有关部门整改。校内不规范用语用字情况由校自检自查，填写相关表格进行汇总，及时整改。活动分三个阶段：

第一阶段：动员部署（4月1日）

第二阶段：自检自查（4月5日——4月10日）对校内及所包路段用字用语不规范的现象进行全面检查，列表造册，汇总上报。

第三阶段：小结（4月12日）学校对存在的问题上报调查的影像资料、记录表。

七、措施要求：

1.学校根据活动要求，按照学生实际，组建活动小组开展调

查。

2.活动范围、人员分配

老师和10名学生组成“啄木鸟行动队”。填写好《错别字纠错单》。

3.将有关资料上报教导处。

八、行动的安全工作：

加强安全教育，防止意外安全事故发生。带队老师要求认真组织，周密安排，确保行动中的师生安全。行动结束后须认真填写《“啄木鸟行动”调查记录表》。

大学生社会观察行为调查研究 篇7

一、大学生社会观察行为的现状和特点

调查结果显示, 相比而言, 本科生比专科生更关心国家时事, 关心涉及自身利益的相关决策, 但二者的共性是对于国家时政和社会生活的观察处于一种喧嚣与漠然并存的矛盾状态。具体表现为以下几个方面。

1. 观察情绪较低落

2429份调查问卷显示, 对于“大学生在校期间最重要的是什么”这一问题, 80%的学生认为获取知识、完成学业最重要, 20%的学生认为提高综合素质能力最重要, 由此看出只有少数的20%的人会尝试着接触了解学习以外的东西, 而80%的大学生只是待在校园内充实理论知识、完成自身学业, 而不会主动观察分析社会问题及相关事宜。调查发现, 80%的大学生在校期间的生活费用是父母给予的, 18%是父母给一部分, 自己勤工俭学赚一部分, 但父母给的占绝大部分, 只有少数的2%是完全靠自己兼职保证生活费用, 缺乏了解社会的机会, 自然缺乏观察社会的积极性。正如小王所说:“又不用打工挣钱, 所以就‘宅’在宿舍呗, 管它外面发生什么事呢!”

2. 思想认识简单固执

被走访的82位大学生大多非常注重自我认知的展现, 喜欢对一切问题用自己的思维方式对其贴上“个性标签”, 而且非常满足于这种认识事物的方式。对于一些社会热点问题的认识往往过于简单臆断, 而且某些思想一旦形成很难改变, 特别是当外界对他们的个体认识提出质疑时, 他们往往会表现出极大的反感与不屑, 把科学合理的观点或建议视为“灌输”或“洗脑”, 拒绝订正或改变自己的看法。

3. 社会观察路径狭隘

调查显示:大学生群体平时的日常生活基本上离不开网络, 课余时间上网、看电影、听音乐的占76.75%, 阅读的占18.37%, 泡图书馆的占4.88%;他们获取社会信息的途径基本就是互联网、朋友圈及各类媒体, 通过阅读获取社会信息的所占比例很小, 比如受访的小刘表示最揪心的事情是没有Wi Fi和流量。

4. 问题辨析易于盲从

调查发现, 当前大学生对于社会发生的重要事件态度日渐淡漠, 对与自己没有切身关系的事件经常以一个旁观者的心态看待。某些学生虽然关注了但并没有深度思考, 而是选择跟从大多数人的看法, 当然某些学生根本就不关注了解。受访学生小张说:“那些事 (指访谈的话题:中国式过马路、扶不起、贫富分化等) 跟我又没太大的关系, 我想管也管不了啊, 所以没什么好想的, 再说我觉得大家说的也挺对的。”

二、大学生社会观察行为的影响因素分析

1. 心理因素

大学生人内心丰富、感觉敏锐、富于幻想、勇于创新, 敢于冲破旧的传统观念与世俗偏见, 易于接受新鲜事物;不善于处理情感与理智之间的关系, 不能坚持正确的认识和理智的控制, 对未来充满希望且对事物的认识易于理想化, 一旦发现与现实不符, 又极易产生消极性绪和极端行为;个体意识极强, 有强烈的独立自主意识, 行为和思想都力求突出自我个性, 对外部事物有较强的抵触叛逆心理。基于以上这些心理特征, 大学生群体在观察了解自身以外的社会时往往容易被事物的新奇性迷惑, 认识极端, 特立独行, 难以理性地深入探究事物本质, 接受外部的合理建议和制度约束, 比如对“保钓”事件的看法及对现有政治体制的认识等。

2. 认知因素

新媒体时代异常发达的信息化途径极大地方便了人与世界的交流与沟通, 当代大学生了解社会的渠道基本依靠媒体传播, 互联网成了他们形成认知的主要工具, 具体表现为:一是对任何新事物新问题习惯于从网络中寻找答案, 很少或几乎不考虑其他认知途径;二是对于网络上的观点和看法习惯性地选择相信, 很少或几乎不考虑正确与否;三是如果没有网络, 他们的思维就可能处于停滞状态, 以至于在调查中某些学生开玩笑地说:万事不决问度娘。这种巨大的依赖性造成了大学生群体分析辨别事物的独立性差、盲从性强, 加之现代教育体制下, 大学生接触社会进行实践的机会较少, 缺乏对事物进行再认识的具体途径, 离开网络对现实问题无从着手解决, 在一定程度上加剧这种盲从, 从而使大学生群体无法意识到独立思考的必要性, 无法形成自我思考的认知能力。

3. 环境因素

我国现在正处于一个思想大活跃、观念大碰撞、文化大交融的时代, 社会结构和社会组织形式正在发生深刻变革, 利益格局发生深刻变化, 利益关系出现重大调整, 全方位、宽领域、多层次的对外开放格局已经形成, 以互联网、手机等新型传媒为代表的新媒体迅猛发展, 极大地改变大学生群体的工作学习和生活环境, 让身处其中的一些大学生面对庞杂多样的海量信息无法冷静思考, 不知所向、不知所取, 加之社会及各类媒体言论自由权的滥用和夸大, 极易使涉世不深的大学生陷入网络舆论而深信不疑, 从而放弃对社会的独立思考和对社会生活的热情参与, 严重制约一些大学生作为国之未来的价值体现, 为进一步提升大学生群体的观察认知和分析判断能力增加难度, 致使大学生群体中出现两极现象, 要么是对社会观察分析的积极性很高, 要么是对社会事件的关注极度漠然, 调查统计结果表明, 后者占据多数。

4. 教育因素

教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人, 如此人的思维才不至于过于偏差, 并因思维的丰富而逐渐成熟、理性, 并由此而走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知。在当前这个“不能被媒体化就等于不存在、不能被传播的价值就不被承认”的时代, 传统思想政治教育因其内容教条化、形式单一化而与大学生的关注领域渐行渐远, 加之公民教育和基础素质教育的相对薄弱, 大学生将对教育的需求大多放在生存技能的训练上, 忽略教育的本质存在。这直接导致当今的大学生普遍形成功利实用的价值标准、简单快捷的行为方式和只看当下的短视心态, 很难静下心来读书思考、身体力行, 群体性格中多暮气而少锐气, 多浮躁的感性而欠缺沉潜的理性。

三、引导大学生社会观察行为理性化的建议

首先, 要适用主动式的思想引导模式, 在对大学生进行思想政治教育时应重点考虑如何调动学生的积极性, 采用“摈弃说教、动手验证”的方法有效锻炼提升大学生客观、理性地看待社会问题的观察辨析能力。其次, 要培育规范的社会观察行为素养, 夯实大学生群体关于思想政治的基础, 使大学生具备应对各种政治现象的是非辨别能力, 提高大学生群体参与社会生活的内在素养, 使大学生在具体的社会生活参与保持秩序和理性。最后, 要推行科学的社会观察行为方式, 在大学生社会观察的行为方式上采用集中性社会实践和分散性社会实践二者相结合的方式, 正确引导、积极鼓舞、开拓创新, 实施卓有成效的实践活动。

社会观察是大学生思想意识形成的重要途径, 对于同样的社会现象和社会事件, 观察者占有信息的全面和真实程度不同、观察的角度和立场不同, 思想认识水平不同, 往往会得出不同的观察结论。因此, 我们要根据大学生思想鉴别力还不是很强、对外界事物的认识框架还不是很成熟和稳定的特点, 引导他们从正确的视角观察纷繁复杂的社会现象, 并善于在理性层面对所看到的社会现象进行再认识、再思考, 从而正确把握社会发展的主流和本质。

参考文献

[1]李林洪.社会观察:当代大学生社会认知调查[J].中共山西省直机关党校学报, 2014 (5) .

[2]刘丽丽.思想政治教育视阈下大学生社会热点事件关注及其引导研究[D].东北师范大学硕士论文, 2013.

广西农民工社会保障调查研究报告 篇8

一、我区农民工社会保障的现状

近年来，党中央国务院和自治区党委、政府高度重视农民工工作，出台了一系列政策措施，推动农民工就业规模持续扩大、职业技能不断提高、工资收入大幅增加、社会保险参保人数较快增长、劳动保障权益总体得到较好保护，关心、关爱农民工的社会氛围已基本形成。据统计， 2013年全区参加职工基本养老、职工基本医疗、失业、工伤和生育保险在职参保人数分别为365.75万人、466.6万人、253.36万人、325.65万人和270.24万人，其中，农民工参保人数分别为21.3万人、26.58万人、9.45万人、56.83万和10.17万人。

这些成绩的取得，一是得益于各级党委、政府高度重视和各部门大力协同配合。 通过开展“就业援助月”“春风行动”“高校毕业生就业服务月”等活动，组织农民工有序流动就业；通过加强追讨企业欠薪、帮助农民工维权活动等方式，解决农民工参加社会保险资金来源和保障农民工参保权益。二是得益于加大了法律法规和政策宣传，提升了农民工参保意识。《劳动法》、《社会保险法》、《失业保险条例》、《工伤保险条例》等法律法规的颁布实施，明确了农民工与用人单位职工一样享有参加社会保险的权力，为农民工参保提供了法律保障。三是得益于社会保险制度的逐步完善。根据《国务院关于解决农民工问题的若干意见》、《国务院办公厅关于转发人力资源社会保障部、财政部城镇企业职工基本养老保险关系转移接续暂行办法的通知》精神，广西先后出台了《广西壮族自治区人民政府关于完善企业职工基本养老保险制度的决定》、《广西壮族自治区人民政府办公厅转发广西壮族自治区人力资源社会保障厅财政厅关于贯彻落实国务院城镇企业职工基本养老保险关系转移接续暂行办法的通知》、《广西壮族自治区人力资源和社会保障厅、住房和城乡建设厅关于做好建筑施工企业农民工参加工伤保险有关问题的通知》、《广西壮族自治区劳动和社会保障厅关于农民工参加医疗保险的指导意见》、《广西壮族自治区流动就业人员基本医疗保障关系转移接续实施办法》、《广西壮族自治区基本医疗保险异地就医结算服务工作实施办法》、《广西区失业保险办法》等，为农民工顺利参加各项社会保险和转移接续提供了强有力的政策依据。

二、我区农民工当前社会保障工作中存在问题及原因分析

截至2013年，农民工参加职工基本养老、医疗、失业、工伤、生育保险的人数仅占区内农民工总量503万人的4.23%、5.28%、1.88%、11.3%和2.02%，农民工参加社会保险比例偏低，农民工社会保障问题依然严重。究其原因，主要是农民工自身不愿意参保和用人单位不愿意办理参保。调查显示，农民工选择不参加城镇职工社会保险主要原因排位见表1。

表1 不参加城镇职工保险的原因

[＼&人数（人）＼&百分比（%）＼&个人缴费太高＼&1115＼&44.2＼&关系转移不方便＼&834＼&33.1＼&将来待遇不清楚＼&1066＼&42.3＼&用人单位不愿意办＼&718＼&28.5＼&在农村已参保＼&627＼&24.9＼&工作流动性大＼&767＼&30.4＼&其他原因＼&261＼&10.4＼&]

具体来讲有以下五方面原因：

（一）农民工对社会保险认识不足，参保意愿不强

由于对社会保险制度不关心或关心不够，对社会保险政策不了解，农民工参保积极性不高。在座谈会中，有部分农民工把社会保险等同于商业保险，认为单位已办理了人身意外保险，不必再参加工伤保险；有些认为自己现在正当壮年，还没必要提前考虑社会保险问题，就算以后不能打工了，还有土地作为保障。调查显示，农民工选择参加社会保险险种排位依次为医疗保险、新型农村养老保险和工伤保险，分别占58.7%、56.8%、52%（见表2）。

表2 参加社会保险种类意向

[险种＼&人数（人）＼&百分比（%）＼&城镇企业职工养老保险＼&1309＼&51.9＼&新型农村养老保险＼&1432＼&56.8＼&医疗保险＼&1481＼&58.7＼&失业保险＼&999＼&39.6＼&工伤保险＼&1312＼&52.0＼&生育保险＼&660＼&26.2＼&]

从具体分析看：首先是受传统思想观念影响，农民工的社会保险意识普遍不强。

其次是农民工由于就业流动性大，流动方向不确定性强，怕社会保险转移接续麻烦，因此不愿意参保。调查显示，农民工进城务工后没有变换过单位的仅占23.2%，变换单位1至5次的，占了65.7%（见表3）。

表3 变换单位次数

[＼&没换过＼&2次以下＼&5次以下＼&10次

以下＼&10次

以上＼&合计＼&人数

（人）＼&586＼&823＼&835＼&110＼&167＼&2521＼&百分比

（%）＼&23.2＼&32.6＼&33.1＼&4.4＼&6.6＼&100＼&]

三是农民工文化层次过低，维权意识不强。农民工由于自身文化技能水平不高，只能选择在建筑、餐饮服务等技术含量低的劳动密集型行业工作，工资收入低，且欠薪现象时有发生，特别是建筑企业，层层转包后再分包，往往是先预发生活费，在分包项目完工验收后再统一结算，时间有时长达一年半载，且欠薪现象较为常见，农民工参保缴费存在一定困难；加上法律知识缺乏，维权意识和维权能力也比较弱，导致部分农民工不愿参保或愿参保但无从参保。

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四是农民工工资收入偏低而影响参保。对于工资收入与参加社会保险的关系问题，农民工选择愿意参保的占68.9%，仍有31.1%的农民工选择不愿意参保。要参保也宁可选择参加个人缴费较少的新农保、新农合，而不愿意参加城镇职工社会保险。调查显示，选择参加新农保的占61.2%，参加 新农合占79.2%（见表4）。

表4 参加社会保险意愿情况

[＼&人数（人）＼&百分比（%）＼&愿意，因为收入能够支付＼&766＼&30.4＼&愿意，尽管工资低＼&970＼&38.5＼&不愿意，工资无法支付＼&579＼&23.0＼&不愿意，没必要＼&206＼&8.2＼&合计＼&2521＼&100.0＼&]

（二）部分用人单位不愿意为农民工办理参保手续和缴费

国有或国有改制企业用工相对比较规范，劳动合同签订率比较高，农民工参保比例相应较高；而有部分企业特别是民营、微利小企业等则较低。这些企业为追求利润，减少人工成本，主观上不愿为农民工参保或采取能拖则拖、能迟（参保）则迟、能推则推的消极态度；有些以农民工流动性大、工作稳定性差或以不构成劳动关系等为由拒绝为农民工参保；有些采取鼓动农民工回乡参加新农保、新农合然后企业给予报销而规避应承担的义务；有些则实行区别对待只为技术骨干和管理岗位农民工参保缴费，而不愿为普遍岗位农民工办理参保。在大化县企业负责人座谈会上，一位在超市担任管理层的农民工谈到，自己所在超市约40人，月平均工资1280元，如企业为每个员工办理职工养老保险，2013年每人每月缴纳养老保险费至少376元以上，占人工成本29.3%，目前超市没有一个人参保，自己愿意承担全部费用，老板也不让，怕引起连锁反应；有一公司董事长则说，凡是有技术职称或者二级建造师、技师资格人员到公司工作，不论是否是农民工，都签订劳动合同，办理城镇职工养老保险。在农民工座谈会上，部分在建筑施工企业工作的农民工反映，现在建筑施工企业由于层层转包，职工工资基本上要等工程完工后再予以结算，农民工每月只领取少量生活费，还要寄钱回家养老小，想参保也没有能力。

（三）现行社会保险政策的不完善也制约了用人单位和农民工的参保积极性

1.社会保险缴费偏高。现行社会保险制度主要是针对城镇原国有企业职工设计的，由于承担国有企业历史遗留问题的负担，企业缴纳基本养老、医疗和失业三项保险费平均为工资总额的30%，个人为11%。在县一级企业中，农民工月收入多数在1200元至1800元之间，微小企业1200元左右。以2013年为例，如若一个农民工按全区月最低缴费基数1880元足额缴纳各项社会保险费，用人单位要支付564元/月，个人要支付206.8元/月。企业和农民工普遍感到负担太重。

2.社会保险关系转移衔接政策滞后。虽然国家已出台了职工基本养老保险跨省转移接续办法，但各省之间社会保险政策不统一、信息数据不能共享，转移接续不顺畅；城乡养老保险制度衔接办法2014年2月刚出台，至2014年7月1日起才正式实施；职工医疗保险跨统筹地区转移仍存在困难等，不利于农民工在城乡之间流动就业和社会保险参保续缴积极性。据统计，2013年我区办理职工养老保险关系跨省转移1.53万人，其中，农民工仅440人，占养老保险关系转移总数的2.8%。

（四）一些地方政府个别领导不重视、不支持

个别地方政府对推进农民工参保也不够重视，甚至错误地把不参保作为一项招商引资的优惠政策，认为为农民工参保缴费会影响本地的投资环境，影响本地的经济发展和为官一任的政绩；个别地方明确规定非经政府分管领导同意不得进入园区进行检查，致使一些园区企业职工参保人数不到20%，农民工参保更是少之又少。

（五）经办管理服务能力不足

1.经办人员编制不足，基层就业和社会保障服务平台建设滞后。据调查，从人均管理服务对象比重上看，工伤、养老、医疗（含生育）、失业保险业务经办比例为1∶3144、1679、9955、2971，乡镇一级就业和社会保障平台建设滞后，特别是目前服务平台建设还未延伸至行政村、社区。

2.全区目前还未实现社会保险信息数据大集中和网络互联互通，一定程度上也制约了社会保险事业的发展。在柳州市柳东新区村干部座谈会上，村干部普遍反映回乡过年农民工反映现在社会保险续缴和关系转移接续太麻烦，建议加快社会保障卡“一卡通”推进步伐，方便农民工参保和缴费。

三、意见和建议

（一）各级党委和政府要高度重视并加强对农民工参加社会保险工作的领导

各级党委、政府要按照中央关于建立覆盖城乡全体社会保障体系的目标要求，统筹做好全社会的社会保障工作特别是农民工参加社会保险的工作。一是要动员协调党委和政府相关部门，从各自职责职能出发，广泛宣传普及《社会保险法》等社会保险有关知识，提高全社会社会保障意识，形成“全面覆盖、全民保障”的舆论氛围。教育和引导农民工树立社会保险的观念和意识，通过帮助农民工算经济账、社会账和家庭伦理账的方式，转变农民工 “养儿防老”“土地养老”“存钱养老”的观念，教育和引导农民工早参保、勤续保、不断保。二是整合培训资源，变“九龙治水”为一家牵头、多部门配合联合培训体制，在对农民工开展统一规范的技能培训的同时，加大对农民工进行为什么要参保、如何参保、如何维权等方面内容的培训，切实提高农民工的参保意识和维权能力。同时，也要明确要求大中专高等院校特别是职业技术学院、技工学校等必须在教学课程中设置“社会保险法及参保业务”的必修课。三是以贯彻实施《劳动法》和《劳动合同法》、《社会保险法》和《工会法》为主线，强化全社会对农民工参加社会保险的工作，发挥各职能部门以及工会组织、企业联合会和企业家协会的作用，加强工会组织对农民工社保权益的维护工作，从构建和谐劳动关系三方机制角度推进农民工参加社会保险工作。四是要在社会的各个方面强化用人单位参保的社会责任，尤其是明确企业的主管单位、行业主管部门及对企业实行年审的行政机关应把是否依法参保作为用人单位合格与否的一项必备条件，强化用人单位依法履行参保职责。五是落实好社会保险基金的分级负责机制，强化各级政府的扩面征缴责任，明确各级财政的投入责任。同时，强化各地工业园区内企业的参保示范作用，从根本上纠正把不参加社会保险作为一项招商引资的优惠政策的错误做法，确保在工业园区内企业工作的农民工参保。

“理性爱国”社会调查方案拟定书 篇9

一：

调研题目：关于对公民“理性爱国”认识的调查

调研时间：10月27日-10月28日

调研地点：XX大学

二：

调研目的：调查大学生对理性爱国的认识和看法。

主要内容：通过发放问卷，调查当代大学生对理性爱国的认识及看法，当代大学生对时事新

闻的关注程度，当代大学生投入爱国行动的程度。

拟解决的关键问题：

（1）大学生对国际问题（尤其是最近的钓鱼岛问题）的看法和态度；

（2）大学生对国内问题的看法和态度；

（3）大学生投身爱国行动的方式和对这些活动的态度。

三：

拟采取的办法：

发放调查问卷，对这些问卷进行汇总和统计，得出大学生对于以上各个问题的总体看法并对这些看法进行分析，写出调查报告。

实施方案：

（1）设计并打印调查问卷；

（2）在课余时间发放这些调查问卷；

（3）收集问卷，对各个问题的答案进行统计；

（4）就统计结果进行分析，得出结论；

大学生社会实践调查方案设计 篇10

为了做好我校思想政治理论课社会实践教学工作，根据校思想政治理论课建设领导小组的意见和教务处的具体安排，特制定西北农林科技大学2009-2010学年学生思想政治理论课社会实践实施方案。

一、教学内容与目的（一）教学主题和内容

改革开放以来，在我国工业化、城镇化的进程中，形成了一个特殊的社会群体——农民工。农民工主要指户籍在农村，进城务工和在当地或者异地从事非农产业的劳动者。农民工的出现和发展，是中国国情的产物，将长期存在于现代化事业的进程中。农民工作为我国现代化建设的一支新型劳动大军，为社会创造了财富，为农村增加了收入，为城乡发展注入了活力，为国家现代化做出了重大贡献，是中国特色社会主义建设的重要依靠力量。为了正确认识农民工的现状，为社会特别是当代大学生们了解、关注农民工提供一个有效的平台，不断增强思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和感染力，继续探索思想政治理论课实践教学活动的新模式，西北农林科技大学组织2009级全体学生返乡进行以“情系‘三农’，关注农民工”为主题的大型社会实践调查活动。包括：

1.调查对象的基本情况。包括性别、年龄、输出地、输入地、学历、婚姻状况——已婚还是未婚、家庭人口、土地拥有和经营状况、工作行业及工种等。

2.就业及工资待遇状况调查分析。就业状况调查包括职业类型及职业稳定状况、就业培训、公平的就业机会和就业服务的获得、就业获得方式——自己应聘、亲友或熟人介绍、中介组织介绍等、就业流动的特点——兼业式的农闲时节打工还是钟摆式的常年在外打工、劳动合同的签订等。工资状况调查包括工资水平、欠薪现象、劳动安全卫生条件、劳动时间——日工作小时和月工作天数、劳动强度、节假日加班工资获得状况等。

3.社会保障状况调查分析。包括工伤保险、医疗保险、新型农村合作医疗、养老保险的享受状况调查。

4.在城市享受政府提供的公共服务状况调查分析。包括子女义务教育、居住条件、农民工子女计划免疫、妇幼保健状况等。

5.农民工维权状况调查分析。包括农民工权益遭受侵犯的各种现象、农民工的维权行为及路径特征等。

6.文化生活状况调查分析。包括农民工的文化生活方式、休闲娱乐状况等。

7.社会关系状况调查分析。包括与市民的关系、与同事的关系、亲情关系——包括孝敬父母、夫妻关系、教养子女等。

8.农民工心愿调查分析。通过问话分析农民工的心愿。向调查对象问七句话：最大的愿望是什么？最想对孩子说的一句话是什么？最想对爱人说的一句话是什么？最想对老板或者雇主说的一句话是什么？最想对城里人说的一句话是什么？最想对工作地政府说的一句话是什么？最想对大学生说得一句话是什么？

注：1.内容选择：第1是调查对象的基本情况都必须做，从第2—8点可以选择一个方面展开深入调查，也可以是多个方面或者全部内容；

2.调查对象既可以是个体、家庭，也可以是单位。在农村可以以村庄为单位，在城市也可以以工地、企业、社区等为单位展开调查。

3.建议围绕农民工生存、生产和生活中发生的具体典型事例展开调查。

（二）教学目的思想政治理论课社会实践教学是学生深入社会、了解国情、增长才干、培养品格的重要

途径；是理论联系实际，提高思想政治理论课实效性和针对性的重要教学环节。紧密结合思想政治理论课的基本内容和课程特点，在思想政治理论课教师指导下，组织2009级学生暑期返乡进行社会调查，通过实践教学形式训练和提高学生的工作能力、理论素养和对政策的认识水平。

二、参加人员

西北农林科技大学2009级全体本科生。

三、时间安排

思想政治理论课社会实践为3学分，安排在2009-2010学年第二学期暑期进行。具体时间安排为：

1、2009-2010学年第二学期第十七周教务处与思政部商定学校思想政治理论课社会实践教学实施方案，安排部署2009年思想政治理论课社会实践工作。

2、2009-2010学年第二学期第十八周公布实施方案，并在学校教务处教务在线、思政部网上发布思想政治理论课社会实践调查参考题目。

3、2009-2010学年第二学期第十九周学生查阅资料，对所选内容做初步的资料方面的梳理，并确立相关的调研内容；思政部安排指导教师及教学辅助人员组织各班召开社会实践动员会（大学生暑期社会实践动员会），各位教师就社会实践的方法、调查报告的写作等问题给学生辅导。

4、学生暑假期间返乡进行社会调研。

5、2010-2011学年第一学期开学第一周，学生以班为单位将撰写好的调查报告交指导教师或教辅人员。开学第二周各指导教师带领教学辅助人员组织学生以班为单位进行交流和成绩评定，每班评出5-8篇优秀调查报告，与思想政治理论课社会实践成绩单在开学后第四周前一并交思政部教务办。

6、2010-2011学年第一学期第6-8周遴选8-10篇优秀调查报告进行学校范围的交流。

四、组织实施

思想政治理论课社会实践由西北农林科技大学思想政治理论课领导小组统一领导，由学校教务处负责安排，思政部制定2009级学生思想政治理论课实践教学的实施方案及计划，并组织思想政治理论课教师及思政部相关学科的研究生（教学辅助人员）具体落实，任务分解到班，责任到人，各学院协助组织学生。

思政部思想政治理论课教师按照思想政治理论课社会实践教学方案和计划安排对大学生社会实践教学进行业务指导，同时负责大学生调研报告的评阅，并给出思想政治理论课实践教学成绩。

各位指导教师及教学辅助人员（告知学生指导教师的联系方式）负责实践教学的组织管理（注：各班班长或学习委员要给指导教师留下联络方式）。

调查报告评选结束之后，汇编2009-2010学年暑期西北农林科技大学思想政治理论课社会实践调查报告1-2册。

五、考评

社会实践结束后，学生撰写社会实践报告和调研报告。社会实践报告的具体要求：

（一）调查原则

1.客观真实。撰写实践报告要坚持实事求是，反对弄虚作假，一旦发现有弄虚作假的行为，实践报告考核为0分。

2.社会实践报告应该结构严谨、层次清晰、文理通顺、行文规范、书写工整，有条件者最好打印。

3.调研报告应该有自己独立的论点，有充分的资料，其中一半以上的资料必须来源于自己调查的第一手实证资料，引用他人资料必须注释。

（二）字数要求

社会调查报告的撰写不少于3000字，包括社会实践具体情况介绍和核心内容两大部分。其中“社会实践具体情况介绍”部分应包括实践时间、地点、内容； “核心内容”部分应结合调研内容，分析现状，总结存在问题。其中“总结问题”部分，要求运用思想政治理论知识分析问题、认识问题、解决问题。

实践日志附后。

（三）考核办法

1、思想政治理论课社会实践成绩评定主要依据思想政治理论课社会实践日志和思想政治理论课社会实践调查报告。

2、思想政治理论课社会实践的考核成绩为优、良、中、合格与不合格五种，单独计思想政治理论课社会实践课程成绩。

3、考核不合格的按教务处有关学籍管理规定处理。

4、对获得优秀实践报告的学生予以表彰和奖励。

六、工作量计算