如何提升个人职业素养

如何提升个人职业素养

如何提升个人职业素养 篇1

个人职业素养提升计划

为了使大学学习与职业发展更好地衔接，大学生在大学学习期间应该以职业发展为目标制订合理的专业学习计划，注重能力的自我培养和身心素养的提升，大学生职业综合素质的培养十分重要。我将从以下几个方面提升自己的职业综合素质。

一、制订合理的专业学习计划打下扎实的专业基础

专业学习计划的内容。明确的专业学习目标,通过专业学习达到预期的结果，在专业基本理论、基本知识和基本技能方面达到的水平，在专业能力方面和实际应用方面达到的目标。随着科学技术的迅速发展，社会化大生产不断壮大，现代职业对从业人员的专业基础的要求越来越高，专业化的倾向越来越明显。大学毕业生应该拥有宽厚扎实的基础知识和广博精深的专业知识。基础知识、基本理论是知识结构的根基。拥有宽厚扎实的基础知识，才能有持续学习和发展的基础和动力。专业知识是知识结构的核心部分，大学生要对自己所从事专业的知识和技术精益求精，对学科的历史、现状和发展趋势有较深的认识和系统的了解，并善于将其所学的专业和其他相关知识领域紧密联系起来。

二、能力的自我培养

大学生在大学应基本上具备工作岗位所要求的能力，大学生在大学期间就应注重能力的自我培养。大学生自我培养能力的途径主要有：

⑴积累知识

知识是能力的基础，勤奋是成功的钥匙。知识的积累要靠勤奋的学习来实现。大学生在校期间，既要掌握已学书本上的知识和技能，也要掌握学习的方法，学会学习，养成自学的习惯，树立终身学习的意识。

⑵勤于实践

善于学习是培养能力的基础，实践是培养和提高能力的重要途径，是检验学生是否学到知识的标准。因此大学生在校期间，既要主动积极参加各种校园文化活动，又要勇于参与一些社会实践活动；既要认真参加社会调查活动，又要热心各种公益活动，既要积极参与校内外相结合的科学研究、科技协作、科技服务活动，参加以校内建设或社会生产建设为主要内容的生产劳动，又要热忱参加教育实习活功，参加学校举办的各种类型的学习班、讲学班，担任家庭教师等。1

⑶发展兴趣

兴趣包括直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是事物本身引起的兴趣。间接兴趣是对能给个体带来愉快或益处的活动结果发生的兴趣，人的意志在其中起着积极的促进作用。大学生应该重点培养对学习的间接兴趣，以提高自身能力为目标鼓励自己学习。

⑷超越自我作为一名大学生，应当注意发展自己的优势能力，但任何优势能力是不够的，大学生必须对已经具备的能力有所拓展，不管其发展程度如何，这是他们今后生存的需要，也是发展的需要。

(5)学习能力

现代社会科学技术飞速发展，一日千里。只有基础牢，会学习，善于汲取新知识、新经验，不断在各方面完善自己，才能跟上时代的步伐。

(6)人际交往能力和团队合作精神

就是与人相处的能力。随着社会分工的日益精细以及个人能力的限制，单打独斗已经很难完成工作任务，人际间的合作与沟通已必不可少。大学毕业生应该积极主动地参与人际交往，做到诚实守信、以诚待人，同时努力培养团队协作精神，这样才能逐步提高自己的人际交往能力。

三、身心素质培养

身体素质和心理素质合称为身心素质。身心素质对大学生成才有着重大影响，不断提升身心素质显得尤为重要。现代社会生活节奏快，工作压力大，没有健康的体魄很难适应。身体有疾病的员工不但会耽误自己的工作，还有可能对单位的其他同事造成影响。如果身体不健康，即使其他方面非常优秀，也会被拒之门外。

（1）、健康的心理

健康的心理是一个人事业能否取得成功的关键，它是指自我意识的健全，情绪控制的适度，人际关系的和谐和对挫折的承受能力。心理素质好的人能以旺盛的精力、积极乐观的心态处理好各种关系，主动适应环境的变化；心理素质差的人则经常处于忧愁困苦中，不能很好地适应环境，最终影响了工作甚至带来身体

上的疾病。大学毕业生在走出校园以后，会遇到更加复杂的人际关系，更为沉重的工作压力，这都需要大学毕业生很好地进行自我调适以适应社会。

⑵正确认识并悦纳自己

良好的自我意识要求做到自知、自爱，其具体内涵是自尊、自信、自强、自制。自信、自强的人对自己的动机、目的行明确的了解，对自己的能力能做出比较客观的估价。

⑶自觉控制和调节情绪

疾病都与情绪有关，长期的思虑忧郁，过度的气愤、苫闷，都可能导致疾病的发生。大学生希望有健康的身心，就必须经常保持乐观的情绪，在学习、生活和工作中有效地驾驭自己的情绪活动，自觉地控制和调节情绪。

⑷提高克服挫折的能力

正视挫折。战胜或适应挫折。遇到挫折．要冷静分析原因，找出问题的症结，充分发挥主观能动件，想办法战胜它。如果主客观差距太大，虽然经过努力，也无法战胜，就接受它，适应它，或者另辟路径，以便再战。要多经受挫折的磨练。

四、思想道德素质的培养

思想是行动的先导，而道德是立身之本，很难想象一个思想道德素质差的人能够在工作中赢得别人充分的信任和良好的合作。毕竟人是社会的人，在企业的工作中更是如此，一个人的思想道德素质会体现在人的一言一行中。

五、事业心和责任感的培养

事业心是指干一番事业的决心。有事业心的人目光远大、心胸开阔，能克服常人难以克服的困难而成为社会上的佼佼者。责任感就是要求把个人利益同国家和社会的发展紧密联系起来，树立强烈的历史使命感和社会责任感。拥有较强的事业心和责任感的大学生才能与单位同甘共苦、共患难，才能将自己的知识和才能充分发挥出来，从而创造出效益。

六、职业道德的培养

具体来说，就是热爱本职工作，恪尽职守，讲究职业信誉，刻苦钻研本职业务，对技术和专业精益求精。不计较个人得失、全心全意为人民服务、勤奋开拓、求实创新等，都是新时代对大学毕业生职业道德的要求。缺乏职业道德的大学生不可能在工作中尽心尽力，更谈不上有所作为；相反，大学毕业生如果拥有崇高的职业道德，不断努力，那么在任何职业上都会做出贡献，服务社会的同时体现个人价值。

七、吃苦精神的培养

现在的大学生最大的弱点是怕吃苦，缺乏实干的奋斗精神。大凡有所成就的人，无一不是通过艰苦创业而成才的。作为当代大学生，我们应从平时小事做起，努力培养吃苦耐劳的创业精神。

八、创新精神

如何提升个人职业素养 篇2

一、中职教师职业素养的内涵

教师的职业素养是教师在职业活动中所应遵守的基本行为准则, 中职学校教师应具备的职业素养主要包括职业道德素养、专业素养和健康的身心素质三个方面。

(一) 职业道德素养

职业道德素养是教师职业素养的灵魂, 包括职业理想、职业责任、师爱、教师义务等方面, 是教师在从事道德选择、道德评价、道德教育和修养等实践中必须遵循的行为规范, 体现了教师所担负的道德责任。

(二) 专业素养

中职学校教师的专业素养主要包括专业知识素养和专业能力素养两个方面。专业知识素养是指教师不但要具备系统扎实的专业理论知识和持续的学习能力, 还要具备丰富的实践知识、与时俱进的创新能力、良好的职业教育能力及理念, 并注重发展职业教育的特色, 能胜任职业教育教学工作。专业能力素养包括教学的组织和管理能力、运用现代教学技术、教学手段和教学方法的能力, 还包括语言表达能力、心理分析能力、教法设计能力、教学评价能力以及研究创新能力等。

(三) 健康的身心素质

身心素质包括身体素质和心理素质。健康的体魄、良好的自控力和社会适应性、乐观向上的工作和生活态度是完成繁重教学任务的有力保证。

二、中职教师职业素养方面存在的问题

(一) 教师存在不同程度的职业倦怠心理状态

表现在一些教师对教学工作缺乏兴趣, 感到厌烦, 精神疲惫, 缺乏工作热情和创新, 工作能力和效率下降, 甚至对事业追求失去信心, 使自身潜能难以充分发挥。

(二) 职业情感淡漠、职业责任感缺失

有些教师在教育教学工作中缺乏责任感, 安于现状、不思进取, 缺乏对高职教师职业职责的尊重, 缺乏爱岗敬业精神, 严重影响其工作态度及行为。

(三) 缺乏职业教育意识

有些教师在教学中只注重理论知识, 没有结合职业教育特点, 缺乏实用性。中职教育要体现职业性和教育性, 最终目的培养能满足社会需求的技能人才, 必须把理论与实践相结合。

(四) 专业水平和业务能力不足

教师学习热情不高, 动力不足;在授课中拘泥于书本知识, 缺少广度和深度;缺乏对新知识的学习和掌握, 不能根据教学实际更新教学内容, 不能满足深层次的教学需求。中职教师到企业参观、学习的机会很少, 影响教师实践能力的提升。

(五) 教学方法和教学手段滞后

教学方法传统、单一, 教师上课灌输知识、枯燥乏味, 学生缺少主动性、创造性, 影响教学效果。

(六) 学校对教师职业素养提升未充分重视

一些学校对教师培训工作不重视, 不能为教师成长营造良好的学习氛围, 影响了教师职业素养的提升。

三、中职教师职业素养提升的策略

(一) 更新教育观念, 发扬爱岗敬业精神

教师要更新教育理念, 真正做到以人为本、与时俱进。科技在发展, 人才市场对中职毕业生的要求不断变化, 在新形势下, 要求教师要加强对新知识、新技术的学习和研究, 使自己的专业水平紧跟社会发展, 树立整体化知识教育观念, 帮助学生树立正确的人生观、价值观, 做到爱岗敬业、无私奉献, 在岗位创新中实现自身价值。

(二) 参加教师培训, 在学习和实践中提升职业素养

通过校本培训、教研培训、技能培训、骨干教师培训等方式, 为教师提供一个相互交流的平台。学校要创新培训课程, 利用校本培训发掘教师潜能, 培养教师自我发展的能力。教师要不断提高自身的文化底蕴和人格魅力, 在实践中实现从知识向能力的转化。

(三) 建立企业顶岗制度, 在实践中提高操作技能

要建立专业教师定期到企业顶岗锻炼制度。教师通过企业实践, 了解生产设备、工艺流程, 生产与管理及行业发展的动态信息, 积累教学需要的技术和经验。教师通过顶岗锻炼, 教学中以真实的案例充实课堂, 反映企业的实际情况, 打破传统、单一的教学方式, 使专业教学体现其真正的价值。

(四) 通过说课、讲课、评课提高教师的专业素养

通过说课、讲课、评课等活动提高教师的专业素养。教师要根据学科特点、教材内容、教学目标、学生实际情况, 进行“说、讲、评”, 使自身教学水平得到充分提高。教育评价具有多样性, 对不同专业、不同类型的课程采用不同的评价方法。通过多层次评价, 判断教学现状, 寻求今后的教改方向和改进途径。

(五) 将教学督导与教学评价相结合, 不断提升教育教学能力

通过教学督导, 帮助教师及时分析问题、总结经验、获得改进教学的建议, 提高教师的教学水平。教学评价是教学管理的重要环节, 也是引导教师不断改进教学的有效方法, 对提高教学质量有着积极的推动作用。应将两者有机结合, 不断提升教师教育教学能力。

总之, 提升中职院校教师职业素养, 既是新时期职业教育改革发展和人才培养目标的需要, 也是提高教育教学质量的关键。学校和教师需要共同努力, 努力建设一支能够适应社会发展需要、具备优良职业素养的教师队伍。

参考文献

[1]陆俊杰.中职教师专业素养提高的研究现状与实践反思[J].职教论坛, 2013 (10) .

[2]魏筠.多元文化时代背景下的教师专业素养探析[J].教育学术月刊, 2011 (4) .

[3]杨晶, 郝亚超.谈中职教师素养提升的有效途径[J].辽宁师专学报, 2012 (1) .

[4]孙莉.中职教师职业道德素养培养的问题与对策[J].职教通讯, 2013 (20) .

[5]王日升.提升高职教师职业素养的实践探索[J].青年与社会, 2014 (1) .

[6]李建英.高职教师队伍职业素养现状及发展研究[J].教育与职业, 2013 (3) .

如何提升个人职业素养 篇3

关键词：政治素养 政治教学 多样化课堂

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）07（c）-0113-01

一个民族的政治素养，彰显了一个国家的自由、民主、文明、向上的文明程度。职业中学政治教学如何提升学生的政治素养，是职业中学政治教学长期探索的主题。政治素养不是天生的，要提高全民族的政治素养，首先要从教育入手，也就是说通过教学，提升民众的政治素养是最根本的途径，职业中学生生正是人生的起步阶段，也是政治素养形成的初步阶段，通过政治教学，提升职业中学生的政治素养，不仅是十分必要的，也是十分可行的，更是提升全民族政治素养的主要途径。

1 抓住学生心里，提升学生对政治课的兴趣

政治课作为职业中学的一个主要科目，正在逐渐被学生和学校重视起来。但是学生对政治课的兴趣还远远低于专业课和文化课。如何提升学生对政治课的兴趣，首先政治教师必须深入研究，潜心思考。只有充分抓住学生的心里，才能够不断提升学生对政治课的兴趣。笔者在对《正确对待金钱》这堂课是这样处理，首先给每个人一分钟的时间，让学生说说《如果我中五百万我将怎样生活？》，对这样的题目学生们兴趣十足，情绪高昂，非常踊跃地说出了自己如果中了五百万将怎样安排自己的生活，课堂氛围十分活跃。在学生都纷纷发言之后，笔者做总结性发言，给所有的同学的回答都予以肯定，接着就进行了正常的传统教学模式的课程讲解，在学生兴趣浓郁的氛围里所讲解的内容，不仅让学生有了充分的理解，同时也起到了正确引导其正确看待金钱的理念，这节课取得了良好的教学效果。 在进行《坚持公民权利与义务的统一》的课程讲解时，笔者没有直接按照教材进行授课，而是利用了课堂的前30分钟进行了《我的青春谁做主》的即兴讲演，课堂氛围十分活跃，学生踊跃参加，有的同学讲演的十分精彩，有理有据情景交融，其他同学都投去了羡慕的眼光。学生们对青春的理解独到而浪漫，是笔者所始料不及的，在课堂气氛十分活跃中，笔者在总结了这次讲演给同学们以高度的评价后，学生们还处于浓厚的兴趣中，笔者进行了常规的课堂教学，学生的注意力都十分集中，发言踊跃，理解透彻。笔者趁热打铁讲解了我们的青春应该是我们自己做主，但是要记得我们不仅有权利享受青春，也有義务报效祖国，更有公民应尽的义务。这堂课因为事先提起了学生的兴趣，所以取得了十分理想的教学效果。

2 紧扣时事，激发学生的政治学习积极性

当下全球经济一体化，信息高速知识爆炸，学生各类信息的接受十分广泛，他们处于青春飞扬的时期，更关注时尚，关心时事。教师通过对时事的剖析，可以有效地激发学生对政治学习的积极性，提升学生对政治的自主学习能力。在进行《提高综合素质构建和谐社会》这节课的教学时，正是国内反日浪潮高涨时期，国民情绪高涨，对钓鱼岛的维护有失理智，游行高呼，砸烂日系车。笔者通过当时的时事，在课堂的开始就引入了捍卫钓鱼岛的话题，让学生讨论如何以自己的方式捍卫钓鱼岛，对当前的各种游行和砸车抵制日货等行为有什么看法。学生的发言都令笔者有些震惊，笔者心里默默地在说，“千万不要低估了这些少年”，学生的见解有的竟然十分理智和精准，对抵制日货带给日本和中国的负面影响分析的非常清晰，对砸烂日系车更是见解独到，他们一致认为砸烂日本车其实是在砸自己的储蓄罐。由于是当时最大的时事，学生们都十分清楚事实，所以都是兴趣十足。当他们意识到时事政治这是政治学习的主要组成部分，他们都对政治学习充满了积极性，带着浓厚的兴趣进行学习，这样就使这堂课始终处于十分热烈的氛围里，取得了良好的教学效果，同时通过学生的互动，提升了学生的政治素养，培养了学生正确认识政治，正确处理政治事件中的不良事件和不良信息。

3 创设多样化课堂，提升学生的政治素养

政治课堂教学，之所以很难提升学生的兴趣和积极性，主要是因为政治课堂的单调性和枯燥性导致的。创设多样化课堂，是提高学生学习兴趣，提升学生政治素养的必要手段和有效途径。充分利用游戏、讲演、竞赛、表演、多媒体等多种多样的形式创设多样化课堂，不断提升学生的政治素养，不仅是教师的责任，同时也是政治课的终极目标。在《建设社会主义新农村》这节课的教学中，笔者先后利用了多元化教学课堂和多媒体教学并用的教学法，在课堂上展示了我国的大好河山，播放中国最美的乡村风光片和贫困山区学生的艰苦境遇，让同学们了解锦绣中华的美丽乡村的大美所在，同时也了解贫困山区的落后生活。之后又利用了讲演《假如我是新时代的农民》的主题，不仅通过讲演让学生充分理解课堂的教学内容，同时又募捐了钱、衣物等寄给了贫困山区的孩子，使学生们的善良有了归宿。多元化教学，提高了学生对政治学习的兴趣，在潜移默化中，以润物细无声的融入，提升了学生的政治素养。

4 结语

青春是美丽的，青春是飞扬的。而青春的飞扬要在蓝天下自由，就必须懂得怎样飞翔，掌握飞翔的方向和飞翔的本领。作为职业中学的政治教师，不仅是把握青春飞翔的方向的领航人，更是培养飞翔本领的教练，只有潜心研究，精益求精才能够更好地为祖国培养出合格的高政治素养的可操作性人才。

参考文献

[1]张静贤.培养学生政治情感是思想政治课的题中之义[J].中国教师，2010（7）.

[2]闫礼芝.高职院校学生职业生涯规划与思想政治素养现状调查与分析[J].中国职业技术教育，2008（12）.

浅析大学生如何提升自我职业素养 篇4

职业素养是一个很大的概念，除了专业，敬业和道德是必备的，体现到职场上的就是职业素养，体现在生活中的就是个人素养或是道德素养，职业素养是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。

一个人，能力和专业知识固然重要，但是，在职场要成功，最关键的并不是在于他的能力和专业知识，而是在于他所具有的职业素养。工作中需要知识，但更需要智慧，而最终起关键作用的就是素养。缺少这些关键的素养，一个人将一生庸庸碌碌，与成功无缘。拥有这么素养，会少走很多弯路，以最快的速度通向成功。

其中包括了以下几种素养：

首先具备的就应该是有一个良好的身体素质。对于即将走入社会工作岗位的我们来说，我们不仅面临提高自身综合素质以适应社会发展的需求，同时要面临社会压力的严峻考验，这样的综合环境和条件对我们的体质健康提出了较高的要求。同时，身体素质的发展，对增强人的体质和健康有着重要的意义。尤其是我们的专业是新闻学，毕业以后成为一名记者，拥有一个良好的身体素质是必不可少的。所以，现在我们就应该培养自觉进行体育锻炼的意识，树立正确的观念，才能从根本上改变现在的身体素质，给以后的工作打下坚实的基础。心理素质，第一要过硬应对挫折。压力正确应对和妥善处理来自生活的挫折和压力，时期发挥正性的作用。第二是人际关系和谐，能够与各种人融洽相处，对他人包容，理解，沟通，接纳。第三是掌控情绪。在有效控制情绪的前提和合适的条件下，能适度的发泄情绪，做情绪的主人，不做情绪的奴隶。

法制素养，首先要懂得基本的法律知识，如先发、治安管理处罚打、集体游行示威发、环境保护法、道路交通安全法。还要懂得一些职业法律知识，如《劳动法》、《合同法》、《劳动合同法》以及特殊职业的《公务员法》、《教师法》、《律师法》、《法官法》、《检察官法》和《人民警察法》等。大脑中要时刻有法律意思，重视在法律范围内从事职业活动，用法律的武器保护自己的正当权益。具备用法律手段解决职业生活问题的方法、艺术和能力，可以利用的技术和手段以及借助律师。

还有的是思想素养。从近几年人才市场和就业形势反馈的信息看，很多用人单位选人重才更重德, 把思想道德素质放在首位，政治思想素质较高，具有事业心、责任感和吃苦奉献精神的毕业生成了首选目标。思想道德素质包括政治素质、事业心和责任感、艰苦奋斗精神和务实作风等方面。(1)较高的政治素质。政治素质不仅表现在政治立场、观念方面的远见和洞察力，还表现为对社会发展趋势的敏锐性，对国家宏观政策的预测把握能力及具有一定的政治理论修养。(2)事业心和责任感。许多用人单位在人才的要求上强调要有事业心、责任感，要爱岗敬业、乐于奉献。希望并要求毕业生把选择的工作当作长期追求、投入的事业，要与单位同甘苦，共患难，荣辱与共，而不仅仅是赚钱谋生的职业和临时落脚点。惟有敬业的大学生才能积极进取、胸怀大志，才能开发蕴藏在自己身上潜在的创造性，为社会作出贡献，实现自己的人生价值。(3)艰苦奋斗精神和务实作风。这是创业者应有的精神风貌，在改革开放和现代化建设中，会遇到无数的艰难险阻，也难免有这样那样的曲折和坎坷，这就需要毕业生始终保持昂扬的斗志和坚韧不拔的作风，坚定不移地朝着既定的奋斗目标前进。用人单位需要的是干才，能踏踏实实工作，有吃苦精神，而不是好高骛远、眼高手低。在现代科学技术突飞猛进、生产的发展越来越多地依靠人的智力和知识的今天，劳动者

科学文化素质的高低，对生产的发展、社会的进步有着决定性的影响。(1)要有广博精深的知识贮备。现代社会对从业人员的文化素质、知识结构的要求愈来愈多，对知识技能共性的要求愈来愈多，不仅要具备宽厚扎实的基础知识，还必须具有广博精深的专业知识和大容量的新知识储备，要求从业者的知识程度高、内容新、实用性强。(2)要建立合理的知识结构。就是要做到围绕自己选择的就业目标，对自己所掌握的知识进行合理组合、恰当调配、形成知识系统。(3)要有更新知识的能力。即持续学习、终身学习的能力。(4)要有创新能力。人类社会的不断进步的过程，就是一个不断创新的过程。在以高新技术产业为支柱的知识经济时代，创新意识、创新精神、创新能力更是衡量新型人才的重要标志。当前，在社会就业总需求不足的情况下，大学生一味地指望找到一个理想的就业位置已不太现实，社会迫切需要有一大批大学生利用自己的学识自主创业，也为他人创造出更多的就业位置。有不少大学已开始意识到培养大学生的创业精神和创新能力的重要性，鼓励毕业生自主创业、艰苦创业、科技创业。

在接下来的是审美素养。美育是研究人与现实审美关系及其规律的科学，其中美的本质、形态、审美意识、审美过程等是美学的基本研究内容。大学生美育就是通过对大学生进行美的感知、教育与熏陶，进行心灵、行为的教育，使大学生认识理解什么是美，怎样欣赏美、追求美和享受美，让大学生认识和把握美的规律，用正确的审美观念以及审美情趣去发现美和创造美。德国诗人席勒在《美育书简》一书中就指出，审美能力和创造美的能力是使人成为理性的人，个性完美的人的重要途径。[3]一个不懂得外在美和内在美，不懂得美的真谛，不会欣赏美、审美的人，是不可能成为一个心理健康、人格健全的人的。

大学生是知识分子群体的一部分，是较高层次的后备劳动者，培养和提高大学生的科研创新素质可谓大学素质教育的重中之重。从当前我国大学教育的实际出发，笔者认为，培养和提高大学生科研创新素质，应紧紧抓住以下几个着力点：

明确大学生科研创新素质的培养目标。培养大学生的科研创新精神，在大学生中倡导以创新为荣、以创新为乐、崇尚科研创新的良好氛围，以各种方式调动鼓励大学生的科研创新热情和科研兴趣。

培养大学生科研创新情感。创新情感是科研创新的重要推动力，没有对科研创新事业的追求兴趣，没有对科技发明的憧憬和满腔热情，就无所谓科研创新。因而要引导大学生树立科研创新的价值观，要培养学生为国家作贡献、为造福人类、完善自我而创新的高尚情操。

培养大学生敢于创新的个性。包括培养大学生投身科研创新的恒心毅力，独立自主的意识。敢于追求真理、发现真理、坚持真理、服从真理的精神。既要尊重权威，又要敢于挑战权威，敢于并善于标新立异。

大学生在培养自身综合素质过程中可以从提高以下几方面的能力入手：(1)充分的表达能力。包括口头表达能力、文字表达能力、数字表达能力，图示表达能力等几种形式在内的准确性、鲜明性和生动性。(2)完善社会交往能力。学生步入社会，能像一个社会活动家一样，正确、有效在处理协调好职业生活中人与人的各种关系。(3)初具组织管理能力。要求大学生必须能从全局的角度加以协调处理好工作中涉及日常的行政、业务工作的各个环节，从千头万绪、具体繁杂的工作中有条不紊，同时还具备一定的领导能力。(4)做出正确决断的能力。良好的决断能力可以实现对目标及其实现手段的最佳选择。(5)沉着解决问题的能

力。包括应变能力和适应能力、操作能力及策划能力。大学生要有耐心、有毅力、有很好的应变能力，做到急而能安、缓而不缀，既忍让又不失原则，沉着冷静、灵活应变地处理问题；适应能力是其素质、能力的综合反映，要求大学生对社会、对环境的适应，是主动的、积极的适应，不是消极的等待和对困难的屈服，更不是对落后、消极现象的认同，甚至同流合污。适应要同发展结合起来，要同改造联系起来；实际操作能力是人的智力转化为物质力量的凭借，是专业工作者必须具备的一种实践能力。实际动手能力的强弱，将直接影响到作用的发挥；策划能力要求大学生在日常工作中，抓住有利时机，把握有效空间，筹办和开展形式各异的介绍宣传和业务活动，使工作富有感召力和吸引力。(6)锻炼自控能力。遇到不顺的事能否压下心头的怒气，冷静处理，是对大学生素质高低的一种考验, 避免因小事而引起大错，导致工作的失误。素质发展的创新性要求，是当代人才素质发展的基本方向和核心要素。创新能力的培养，是社会发展的客观需要，也是人立足于现实的必备素质。包含多方面的内容，如强烈的好奇心，细致的观察力，深刻的洞察力,超前的预测力，大胆设想勇于探索的精神以及提出问题、研究问题、解决问题的能力等。素质发展的个性化要求，是在强调全面发展的同时，也要注重人的个性张扬，就业竞争日益激烈，迫切需要当代大学生强化自我竞争意识，并根据社会的需要和个性特点，努力挖掘个人潜力，不断完善自己的个性和发展个人素质。

机遇总是垂青于有准备的人，一个人综合素质的高低，将决定他求职择业的层次与自由度。而综合素质的提高, 不是一朝一夕就能做到的，也不是靠毕业前的突击武装能解决的。它要求大学生要转变观念，增强竞争意识，在整个大学期间，按高要求有针对性、分阶段地不断充实自己、完善自己，逐步提高自身的综合素质，成为择业竞争中的强手。

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如何提升个人职业素养 篇5

答：职业素质和职业道德水平直接关系到个人的发展。加强职业道德建设，提高职业素质，对于确保事业兴旺发达，提高自我整体素质，树立职业形象，提高认可度，具有十分重要的意义。

传统的教学是以教师为中心的教育，学生所接受的是应试为中心的教育。老师在讲台上将课本的内容讲完，就有绝对的权威；学生只要负责记好老师所讲解的内容就好。所有学生课堂经历基本上是一样，其实这些教师教得非常不错，只是社会不断进步，特别是进入信息互联网时代，我们固有的教育思维模式也受到了碰撞，所有的教育者都在思考，我们要给教育的下一代留下什么？让他们学会什么？于是，我们开始了大刀阔斧的教育改革，提出了素质教育的概念。素质教育是什么？怎样做才能培养出适应社会、具有高素质的人才？

首先，新课程强调指导学生积极参与、勤于动手、独立思考，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。这时教师就要成为教学内容的引导者。学生学习新知的过程，是在教师指导下自己动脑、动口、动手去探索“发现”“再发现”的过程。教师要帮助学生克服思维的盲目性，使学生在思考问题时思维能指向一定的目的，教师就要成为教学活动的组织者，在教学活动中教师通过课堂的调控组织使学生能够充分发挥主动性、积极性和首创精神，生动活泼地获得发展。教师就要成为学生的合作者、交流者、指导者，引导学生在已有的“前概念”基础上探索其它相关特征，与他们一起经历探索过程，交流过程中的经验，分享整个过程。当学生们积极参与到探索过程中并所获得知识，比教师硬灌输给他的要记得牢，并且觉得轻松有趣。当然，在关注知识的同时，适时地进行相关的思想道德教育，关心学生的心灵成长。

其次，教师应由课程的复制者向课程的整合者转变。我们仅仅是按照课本知识“依葫芦画瓢”是远不能满足当下学生需求的。我们每一位老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。这就要求教师根据本地、本校学生学情对课本知识进行整合，并具有一定研发校本教育资源的能力。

化学新课程改革的成功，仅有教育专家良好的愿望和全新的化学课程内容体

系是不够的，在很大程度上还取决于教师的职业素养。如果化学教师的认识停留在化学学科知识层面，忽视自身的职业素质发展，那必然会导致新课程实施的失败。只有高素质的教师，才能有力地推动素质教育，只有具有创新精神和创新意识的教师，才能培养学生的创造能力。可以说教师的职业素养是关系着改革能否取得最大成功的关键。我认为化学教师的知识学习可以从以下途径获取:①化学教师的实践累积，化学学科教学知识就是通过教师不断反思，从自己的经验中获得的多年的实践累积。②教师间的观摩和研讨；地区或学校组织的培训；教师的人际网络；传统媒介，如书刊、报纸、杂志、广播、电视等。

“问渠哪得清如许?为有源头活水来”。在教学实践中我还发现，坚持做教学笔记能让教师快速地积累经验，更新教学理念,不断提升自身的教育教学水平。

1读书笔记给学生一杯水,教师要有一桶水。化学教师必须要广泛涉猎生产生活中与化学学科相关的各方面知识,以使自己的教学生活化、真实化、直观化且便于理解。因而在日常的读书看报中，我们应注重对这些信息和实例的摘录与积累。另一方面,面对新一轮课改,我们也必须加强对新课标、教育学及心理学等方面书籍的阅读,并将其主要的摘录下来,以便不断更新自己的教学理念和教学方法,提升自己的教育理论水平,让教育理论给我们的教学实践插上腾飞的翅膀。

2教学反思笔记心理学家波斯纳提出一个教师成长的公式:经验+反思二成长。通过读书我们可以获得前人的间接经验,通过教学实践我们可以获得直接经验。但只有经验是不够的,我们还必须不断地研究当前出现的新问题,创造性地运用经验、改进经验、发展经验。这一系列过程都离不开教学自我反思与反馈反思。

职业素养提升规划 篇6

说到职业素养，这里不得不提到另一个名词——职业人。简单一句话，职业人就是懂得经营自己的人。通俗点说，就是“干什么像什么”的人。而要想成为一个能为自己创造良好生活的职业人，提升自己的职业素养便是重中之重。

所谓职业素养就是职业人对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。职业道德、职业意识、职业心态也是职业素养的重要内容。同时，职业素养还涵盖职业基本素养和职业技能两个方面。

大学时代是我们职业化自己，提高自己职业素养的最佳时期。因此，我们应该在大学期间努力提高自己的职业素养，为日后进入社会，成为一名合格的职业人打下良好的基础。我计划，从以下三个方面提升自己的职业素养。

一、提高专业技能，优化自己的职业资质。

无论今后从事什么样的工作，首先要具备的，还是良好的专业技能。特别是对于一个语言学习者来说，在从事相关职业时，专业技能更显得尤为重要。

我对于自己未来职业的初步规划是：在学好俄语的基础上，选择国际经济与贸易作为第二专业，将语言与经济相结合，争取将来能进入比较大型的对外贸易公司工作。

这样的规划，对专业技能的要求还是比较高的。作为一名语言工作者，首先最基础的听、说、读、写、译一定要过关。通过一年的俄语学习，对这门语言语言有了更进一步的了解，对如何学习俄语也有了新的认识。在今后的俄语学习中，我会多听录音，反复跟读，纠正自己语音音调上的错误。并且多进行听力练习，只要能够轻松地听懂听力材料的内容含义。多写、多背也是必不可少的。同时，多读一些中俄对照的书籍，特别是一些名家翻译的名作，从中学习俄汉互译的方法和技巧。

再者，要想拥有过硬的翻译本领，仅靠对俄语语言的学习是远远不够的，还要拥有渊博的只是。比如，对俄罗斯国史国情、风俗人情以及中俄关系的了解，这就需要我全面学习，拓宽自己的视野，增加自己的知识储备，同时也做个生活

中的有心人，不断扩宽自己的知识面。

二、学习职场礼仪知识，修养自己的职业道德。

进入职场，要想做一个合格的职业人，必须要熟知职场礼仪。中国是一个礼仪之邦，礼仪无处不在。同样，在职场中，小到一个人的仪容仪表、站姿坐姿，大到公司之间的交流合作，无处不需注重礼仪。得体的商务礼仪，体现的是一个人的道德修养一个企业的文化。良好的礼仪会使自己和他人受到尊重。

因此，从现在起，时时注重自己的仪容仪表，提升自我形象是十分必要的。就这一点而言，我认为自己还是比较占有优势的。在院学生会一年的工作，让我对一些办公室待人接物的基本礼仪有了一定程度的了解。今后，我会用心学习相关的职场礼仪，修养自己的职业道德。

三、深刻理解职业素养十大核心，不断提高自己的职业素养。

职业素养的十大核心要素体具体是指以下方面：学会敬业，从平凡到卓越；学会诚信，让结果变得不一样；学会务实，小行胜于大言：学会表达，说的要比唱的好；学会协作，让1+1大于2；学会主动，不拨也要转；学会坚持，水滴就能石穿；学会学习，步步才会高；学会自控，完成从学生到职业人的转化；学会创新，拥有核心竞争力。

首先是学会敬业。敬业才能立业。要学会敬业，就要把职业当成事业。要找准自己的位置，明白自己在为谁而工作。做事不能拖拉，要立即行动。每天多做一点，竭尽全力，做好每一件事。

然后是诚信。诚信是职场的通行证，它的重要性甚至超过了干事能力。诚信是要从日常小事中做起的，要对自己的言行负责，不轻易许诺，说到就要做到。

再说务实。务实是成功的起点。有人说，把简单的事做好就是不简单。所以，要从身边点滴小事做起，脚踏实地。用心，开心的做好每一件事。

表达能力也很重要。言为心声。有效的表达和沟通不仅能够帮助我们增进了解，加深认识，还能反映一个人的内心世界、文化水平、社会阅历、品德修养。学会表达，要学会在与不同的人交流时选择恰当的词汇，要合适的运用眼神、手势、表情，要善于赞美别人，要学会在大庭广众下讲话。要练就一副“铁齿铜牙” 就要了解表达的步骤;运用正确的语言;选择合适的方式;掌握表达的技巧;知晓表达的禁忌;学会倾听。

最后是学会合作。学会合作，要真诚，要平等友善，要保持微笑，要学会有技巧的说“不”。

如何提升个人职业素养 篇7

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量, 即是大学生的“政治领路人”, 又是大学生的“思想导航员”。想解决学生的行为问题, 就要先了解学生思想困惑根源在哪。每一名学生都是一匹千里马, 辅导员就是伯乐, 没有不好的千里马, 只有不好的伯乐, 每一匹千里马等待着伯乐去引导、去发现他的特殊才能。面对“90后”大学生思想活跃的特点, 作为辅导员的我们要努力为他们打开的心灵通道, 要“贴近实际, 贴近生活, 贴近学生”, 着眼于当代大学生思想实际, 努力为学生解决实际问题。现今大学生对传统的以灌输为主的思想政治教育方式存在一定的逆反心理, 而对以主动参与为特点的教育活动则比较认同。在实际工作中还要本着“还原事情本身”的态度, 尊重学生们“注重自我感受, 渴望独立探索, 希望在平等的交流中追求真理”的特点, 要善于用好活动载体, 开展形式多样, 内容丰富的社会实践活动, 使学生们在实践中了解社会, 把社会主义核心价值体系融入育人工作的全过程, 达到思想政治教育“润物细无声”的效果。十八大把立德树人确立为教育的根本任务, 指明了教育改革发展的方向。树木易, 树人难, 作为一名高校辅导员, 关键是要树立现代德育理念, 把握学生成长的规律, 以尊重、理解、信任的强大精神力量, 去感化学生、昭示学生、熏陶学生、影响学生, 用“科学化管理, 个性化培养, 专业化导航”的工作思路为学生搭建起攀登高峰的阶梯。

《高等学校辅导员职业能力标准 (暂行) 》中明确提出对辅导员的工作要求, 要根据实际工作的变化, 定期调整工作方式和方法;在尊重大学生思想政治教育规律的前提下, 创新思路, 创造性开展新时期大学生思想政治教育工作, 全面促进大学生的成长与成才。当前形势下, 传统的思想政治教育模式不再适应高等教育的发展, 努力创新大学生思想政治教育工作模式不仅是培养大学生创新意识的重要保证, 更是这个时代和社会赋予给广大辅导员的重要使命。因此, 面临新的社会环境和教育背景, 要想成为一名优秀的高校辅导员, 必须要不断培养创新意识。比如, 科学合理地运用互联网技术, 打造高校网络思想政治教育新平台。随着互联网技术的飞速发展, 网络已经渗透到了当今大学校园的各个角落, 渗透到大学生生活的方方面面, 这既给当下的思想政治教育工作带来了全新的挑战, 同时也为高校思想政治教育工作拓展了新的工作空间。辅导员一改往日与学生面对面交谈的教育模式, 通过大学生喜闻乐见的网络交流方式, 如QQ、微信等即时通讯软件等, 加强与学生的互动沟通, 把阳光、积极、健康的思想传递给学生们, 同时也可以通过观察学生们点击率高的网络内容, 了解他们的思想动态, 第一时间掌握思潮的流向, 从而有效地帮助辅导员们提升日常工作的针对性, 增强工作的实效性。同时, 辅导员们还应积极利用互联网其快速性、普及性之特点, 建设好思想政治教育工作网站, 通过这个平台弘扬特色大学文化, 宣传特色学生活动, 开展特色网络思政教育工作, 依靠现代化的教育手段和传媒技术, 把新思想、新文化、正能量传递给大学生。

作为一名高校辅导员, 爱岗敬业是能够做好此项工作的基石, 只有你拥有了热爱本职工作的热忱和一种对学生的关爱, 才有可能去干好这项工作。辅导员的工作是纷繁复杂的, 更是百变多样的, 而我们的工作对象——大学生们的思想更是日趋复杂。那么, 想要在较少的时间内把工作做得更好, 在学生心目中树立美好的人生导师形象, 工作热情和责任心就显得尤为重要了。高校辅导员集思想政治教师、管理干部和学生朋友三重角色于一身, 是学生成长的人生导师。一名称职的辅导员, 要能上课、能辅导、能做报告, 要认真做好学生的思想、学习、生活管理和就业指导与服务, 要深入到学生中去, 想学生之所想、急学生之所急, 建立相互尊重、真诚友爱的师生关系, 成为学生的知心朋友, 这些都需要辅导员们付出更多的精力和爱心。所以, 辅导员不仅要在政治思想和管理能力方面不断提高自己, 更要努力提升个人的大爱精神和人格魅力。做好辅导员工作, 要有很强的事业心、责任心和爱心, 而这种对工作的事业心和责任心都来源于对学生的爱心, 可以说爱心是做好辅导员工作的基础和灵魂, 所以大爱精神和人格魅力是对辅导员素质的核心要求。

高校辅导员队伍建设的职业化、专业化之路才刚刚开始, 这需要我们所有高校辅导员以正确的态度对待, 以高度的责任心投入, 不断加强思想建设, 提高专业水平, 推动理论创新, 为进一步推进新时期我校大学生思想政治教育工作的全面发展而努力奋斗!

摘要：随着高等教育的不断发展, 社会对于高校辅导员职业素养的要求也越来越高。2014年3月, 国家教育部印发了《高等学校辅导员职业能力标准 (暂行) 》, 这对新时期高校辅导员队伍建设的专业化、职业化起到了强有力的推动作用, 为有效提升高校辅导员队伍建设水平奠定了坚实的基础。

关键词：思想政治教育,辅导员,职业素养,创新

参考文献

[1]李晨.《论新时期大学生思想政治教育方法的创新》[J].才智, 2011 (3) .

[2]刘丽萍.《高技能人才培养与辅导员工作创新》[J].新课程研究, 2012 (1) .

[3]赵静.《拓宽思路与时俱进努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径》[J].科技创新与应用, 2013 (4) .

浅析中职学生职业素养的提升 篇8

关键词：中职教育 职业素养 提升策略

教育部《关于全面推进素质教育、深化中等职业教育教学改革的意见》中明确指出，中等职业教育要树立以全面素质为基础、以能力为本位的新观念，培养具有综合职业能力，为生产、服务、技术和管理第一线培养能为经济发展服务的高素质劳动者。

中等职业学校培养的学生大部分将直接走向职场，而现状是企业大多对刚毕业的学生不是很满意，因为学生自我意识从学生到员工的角色转换需要较长时间，主人翁意识薄弱，企业员工流动性大，稳定性较差，究其原因是中职学校在对学生进行教育时，偏离了职业教育的目标，至使学校培养的学生与企业的需求有较大的差距。要想办好中职教育，就必须提高中职学生的职业素养，实现中职毕业生与就业岗位的无缝对接。我经过近两年的调查分析和理论研究，得出了一套较为全面的提升中职学生职业素养的策略。

一、转变教师的教育观念，使教师由传统的“教书匠”转变为“育人师”

中职学校的教学活动仍以课堂教学为主，实践为辅，但需转变教学观念。在课堂教学过程中，注意发挥专业理论课的核心作用和文化课的服务作用。教师避免全部理論的灌输，注意发挥隐性教育对职业素养的培养作用。在教学内容的安排上围绕专业领域所需要的职业素养展开。

1.在人文类课程（包括语文、数学、英语、心理健康、音乐、美术、书法、体育）的教学中，教师注意拓展学生的知识面，提升学生的文化层次和鉴赏品位，陶冶学生的情操，提升学生的精神境界，锻炼学生的体魄。

2.在德育类课程（包括思想政治、就业指导、职业生涯规划、法律常识）的教学中，教师注意结合学生所学专业的相应就业岗位进行教育，尤其突出了责任感、诚信、敬业精神、踏实奉献等素养的养成教育。

3.专业类课程（如机电专业，包括机械制图、电工基础、电子技术、电气控制与PLC工厂供电等）的教学，从形式上又分为理论教学、实验教学、实习实训教学。在专业理论教学中，教师注意将职业素养教育渗透于专业课程教学中，重在培养学生的专业课学习兴趣，激发学生的学习动机，使学生掌握工作中所需要的较宽的专业理论知识，其中仍要注意体现综合素养的教育，即培养身心健全的人的教育，实现德育和智育的内在统一。在实验教学中，教师将学生分成几个小组，分组时考虑小组内各成员间的性别、学习成绩和能力方面的差异，并兼顾性格差异，使成员之间存在着一定的互补性，为互助合作提供可能。实验教学重在提升学生的合作意识、探索意识、创新能力、安全意识、规范操作意识。在实习实训过程中，注重培养学生的操作技能和操作规范。在实习之前，指导教师首先安排学生到相关企业、实习基地参观，了解本专业的发展前景，然后把实习中可能遇到的困难提出来，让学生认识到实习也是一种艰苦的学习，让学生作好心理准备。在实习过程中，教师有意识地培养技能骨干，让他们在技能与职业道德方面成为学生中的模范，带动实习活动的开展，提升实践教学的实效性。

二、营造良好的校园文化氛围

房保常编著的《事在人为——优秀员工必备的10项素质》一书中指出，优秀员工具备十个方面的素质：忠诚可靠、热忱工作、独挡一面、团队意识、开拓精神、自我提高、乐观自信、善于沟通、锲而不舍、能识大体等。这十条已经成为许多公司录用员工、培养和提拔人才所遵循的准则。校园文化活动对上述职业素养的培养作用十分突出。学校通过精心组织校园文化活动，以体育文化节、科技节、宿舍文化节、各类社团活动为主要形式，以学生为主体组织大型文艺演出、青年志愿者服务活动、社会实践活动等，充分发挥学生自主管理的作用，丰富了学生的精神生活，提升了学生的职业素养，在校园生活中扩大了学生职业素养训练的覆盖面。在教室、实训室、校园内的路灯杆上张贴企业文化标语，营造职业氛围，使学生能随时随地耳濡目染，进而提高自身的职业素养。

三、聘请企业专家、优秀毕业生到校开展专业人才职业素养讲座

我校先后聘请企业专家、优秀毕业生多人次到校举行专业人才职业素养讲座，他们用其亲身的经历论述了职业道德修养是个人进步和成才的重要条件，这些生动、直观的报告在班级中引起了强烈反响，增强了学生对自己专业的热爱，加深了学生对钻研业务、提高技能必要性的认识。

四、深化班主任的引领作用

利用班主任跟学生接触更紧密，交流更多的有利条件来创设职业素养培养的良好环境。首先，班主任从自身做起，树立良好的职业形象；其次，举办各种班级活动，如形式多样、内容丰富的主题班会；再次，班级还收集了较多的职业素养读本，在班级早读期间让学生阅读或者作为课外阅读材料分发给学生，让学生通过对相关材料的阅读走上自我修炼的道路，进而潜移默化地提高学生的职业素养。

总之，实现中职学生职业素养的提升，是一项长期而复杂的任务，需要教师的不断努力，学校的高度重视，企业的密切配合。在日趋激烈的市场竞争和严峻的就业形势下，中职学生自身应苦练技能，强化意识，养成良好的职业道德与职业习惯，才能有宽广的就业前景，才能更好地为社会服务。

参考文献：

[1]杨楠红.职业人视角下的中职学生职业素养培养的实践与探索[J].职业，2010，（14）.

新员工职业素养提升 篇9

一、关于职业化

1、职业化的概念：从乞丐说起职业化的呈现方式

2、正确认知职场与工作 l 案例：天堂和地狱

l 案例：贴发票，贴出的是规律 l 思考：工作带给你是幸福还是无奈？

二、入职前，自我的准备

1、放下自我，职场有我1）放下与工作无关的娱乐

2）放下自我的个性

3）放下与成功无关的价值观

2、努力工作没有用，用心工作才有用

1）永远感恩我们的客户和我们的公司

2）乐观积极，转换思维

3）从杜拉拉学“解决问题=机会”

4）爱公司就是爱自己

5）工作必备的结果心态

① 要的是派给你的工作任务还是你工作得到的结果

② 结果思维训练

③ 结果三要素

④ 结果来自行动

三、你的前三年，你的人生路

1、了解组织结构，不同的部门做不同的事

1）认识各个部门

2）你的岗位影响着整个公司的兴衰

3）了解企业文化，快乐成长 l 职业素养必备的----新开始信念

2、少言多干，听话照做

l 试用期内全力做，超越的就是你自己

l 试用期间高标准，适者生存有未来

l 视频+研讨：阿甘的成功

3、不满三年，不放弃

四、职业化的工作要建立7个好习惯 l 为职业着装，自信专业和稳重 l 视频：白领转变 l 时间观念在心上 l 视频：向的哥学习l 工作先从从桌面始

l 尊敬上司是本分 l 相见时时要微笑 l 同事相处要理解 l 同事相处之道 l 冲突处理低调 l 尽量坚持记日志

五、成为职场达人的3大障碍

l 踩下他人，浮现自我l 目标不清，糊里糊涂

l 技能缺乏，不思长进

六、成为一名好员工的3大职业精神 l 敬业 才有事业 l 忠诚 才有贵人 l 创新 才能永恒 l 游戏：列队和叠飞机 l 挫折反复是积累成功

七、职业素养之自我调节素养

1、自我沟通决定了工作的质量

2、我们不可以左右天气，但我们能选择心情。

3、情绪在职场中造成的影响

4、自信的来源

5、相信自己 激情工作 80、90后入职第一课

第一讲 我在哪里？——适应比改变更重要

1、赢了舆论，输了工作——最牛女秘书的反思

2、做职场赢家，80、90后适应环境三部曲

3、改变习惯——80、90后适应力修炼黄金表

第二讲 我为什么生活？——厚度比长度更重要

1、幸福人生八卦图，激发内心原动力！

2、幸福人生的四个密码：明确目标、量力而行、把握当下、全力以赴！

3、成熟的职业人懂得先做必需做的、有现实意义的事！

4、人生本没有机会，做得多了，自然就来了机会！

第三讲 我为什么工作？——品牌比薪水更重要

1、找到钱以外的工作动力

2、赢在别人休息时：8小时内求生存，8小时外求发展

3、合理的是锻炼，不合理的是磨练！

4、做个有品牌的“三有”人才：有德有才有结果！

5、职业生涯3天：今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但大多数人都死在了明天晚上！

第四讲 我为什么到这个企业工作？——终点比起点更重要

1、为企业创造“功劳”是员工存在的唯一理由！

2、良禽择木而栖——接受企业，就是接受自己！

3、聪明的员工懂得和企业一起双赢！