朗诵稿少年中国说（通用14篇）
甲领： 蜀(shǔ)道难，难于上青天，今天我们中国人不仅解决了蜀道之难，
更让九天揽月的梦想成为现实!
甲乙领和：凌云壮志怀心中，浩荡乾坤担肩上!
和诵： 昂首挺胸中国人，扬眉吐气世界风!昂首挺胸中国人，扬眉吐气世界风! 女领： 少年智则国智，男领：少年富则国富，领合：少年强刚国强。 和诵： 少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，
少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
领诵： 红日初升，其道大光;河初伏流，一泻汪洋;潜龙腾渊，鳞爪飞扬;
乳rǔ虎啸谷，百兽震惶huáng。
和诵： 鹰隼sǔn试翼，风尘吸张，奇花初胎，矞矞yù皇皇;干将发硎xíng
有作其芒;天戴其苍，地履其黄;纵有千古，横有八荒;前途似海，来日方长! 领诵： 美哉，我少年中国，与天不老
女诵： 美哉，我少年中国，与天不老
为了有效研究并逐步解决这些问题, 2013年下半年欧盟项目“中国食品供应链中可持续生产与消费模型和认证工具研究”正式启动。项目研究的主要承担单位是, 西班牙电子信息技术行业协会 (GAIA) 、中国农业科学院农业质量标准与检测技术研究所 (IQSTAP) 、中国商品学会 (CSCS) 、中国农业大学 (CAU) 、中国商业联合会 (CGCC) 、中国食品科学技术学会 (CIFST) 。
生态食品企业的可持续发展是当今社会亟待解决的一个难题。为使食品企业全面、系统、科学地理解可持续发展, 充分、合理、有效地开展可持续发展活动, 指导和评价食品企业的可持续发展状况, 编制《生态食品企业可持续发展评价准则》成为项目的重要工作内容。通过《评价准则》的实施, 将提高食品行业的生产能力, 促进可持续生产方式并通过帮助及鼓励消费者选择可持续性的、生态型食品, 促进可持续消费。
《生态食品企业可持续发展评价准则》的编制, 参考了全球报告倡议组织 (GRI) 《可持续发展报告指南》的G4标准, 立足于我国食品企业的现实状况和发展规律, 以加强食品企业可持续发展为基本出发点和落脚点, 给予食品企业一个明确的可持续发展评价标准。在内容上, 本评价准则以我国法律法规, 批准、签署或加入的国际公约为基准, 参考和借鉴了《ISO 26000社会责任指南》、《企业社会责任报告编写指南 (CASS-CSR2.0) 》、《中国企业社会评价准则》、《可持续发展报告指南和食品加工行业补充指南》等国际、国内可持续发展评价准则和GB/T 27301—2008《食品安全管理体系肉及肉制品生产企业要求》, 明确了食品企业可持续发展状况的评价准则, 使之既顺应可持续发展的国际趋势, 又符合我国食品企业的发展规律和现实需要。
合：
性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。（左右摆头）
领诵合：天地苍苍，乾坤茫茫。中华少年，顶天立地。当自强！后合：中华少年，顶天立地。当自强！（举手臂）领诵合：今日之责任，不在他人，而全在我少年。（举手臂）后合：今日之责任，不在他人，而全在我少年。（举手臂）男1：少年智则国智 后1合：少年智则国智 女1：少年富则国富 后2合：少年富则国富 男2：少年强则国强 后3合：少年强则国强 女2：少年独立则国独立 后合：少年独立则国独立 领诵合：少年自由则国自由
后合：少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲 领诵合：少年雄于地球，则国雄于地球。（伸手）女1： 红日初升，其道大光；
男2：河出伏流，一泻汪洋；
女2：潜龙腾渊，鳞爪飞扬；
男1：乳虎啸谷，百兽震惶； 后1合：鹰隼试翼，风尘吸张；
后2合：奇花初胎，矞矞皇皇；
后3合：干将发硎，有作其芒；
合：天戴其苍，地履其黄；
女1男2合：纵有千古，横有八荒； 女2男1合：前途似海，来日方长。
女1男2合：美哉，后合：我少年中国，与天不老！（一半举手）女2男1合：壮哉，后合：我中国少年，与国无疆！（一半举手）
领诵合：美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！女1：敬礼！礼毕！少先队队歌
（女）若说时光如歌，少年是那激情荡漾的璀璨；（男）若说岁月葱茏，少年是那持鞭牧马的矫健；（女）若说年华像酒，少年是那酝酿坛中的芬芳；（男）若说流年似水，少年是那投鞭断流的勇气，男女：今天我们自豪地颂读——（合）少年！少年！少年！
女：使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也； 男：使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。男女：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。合：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。女：红日初升，其道大光； 男：河出伏流，一泻汪洋。
合：天戴其苍，地履其黄，纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。女：美哉我少年中国，与天不老； 男：壮哉我中国少年，与国无疆。合：美哉我少年中国，与天不老；
壮哉我中国少年，与国无疆。
女合：我们不再是温室里弱不禁风的花朵，我们要做赤壁上笔直的白杨，风沙吹不倒，艳阳灼不伤，历经风雨茁壮。男合：再茁壮！女合：顽强 男合：再顽强!合：我们是祖国美好的明天，我们是祖国未来的希望。女：听芦声和唢呐一起吹响。男：看主雁和雏鹰一起飞翔。合：56朵鲜花竞相开放 女：让先辈们因你自豪吧！
在这个季节里有一份稚嫩，一份清纯，一份热情，一份自信，更有几回思虑，几回痴迷，几回尴尬，几回失意，不惧怕来自界和自身的风风雨雨，青春在搏击中成熟，在坎坷中长大。世界上美丽的东西千千万万，却没有一样比“年轻”更为美丽，世界上珍贵的东西数也数不清，却没有一种比“青春”更为宝贵。拥有青春的年轻人，以自己多姿多彩的梦幻和情思装扮着最丰富，最华丽，最珍贵的人生季节。葱郁的年龄，浪漫的情怀，多彩的梦幻，崇高的理想，将青春变成人生最美好生活的出发点，变成终生难以忘怀的记忆。
青春是一笔永恒的财富，青春永远不会老，老去的人的生命，而曾经拥有的青春依然会在记忆中闪烁着动人的光彩，青春不是一种年龄的界定，是心灵美丽的一种符号，谁拥有这个符号不论其年龄大小，他就是一个拥有青春的人。一个满头黑发的年轻人如若不拥有青春的态度就等于没有了青春。一个满头银丝的老年人如若拥有青春的态度，他就等于拥有了青春。美国作家塞缪尔？尤尔曼说过：“青春不是人生中的一段时光，它是一种精神状态。”在生活中，身处青春时光却精神萎靡不振的人无论脸蛋如何光滑也不叫拥有青春。那些岁月在脸上留下印痕，经受过无数次失败的打击仍然朝气蓬勃的人，才叫真正地拥有青春，在人的生命中青春可以不老，只看人如何去运用它。
青春是时间老人借给人使用的一段金子般的年华。用的好，时间老人会再赐予人精神的青春，用的不好，时间老人收走了这段时间就再也不会赠送，让不会使用青春的人在失去青春的岁月里煎熬，谁不在春天播种就收获不到金灿灿的硕果谁不在青春时节奋发，就写不出一卷有声有色的人生。
在冉冉升起的红日中去寻找节奏，从巍峨的高山上去寻找高度，从波涛汹涌的大海中去寻找气势，从苍翠的森林中去寻找色彩，从河水潺潺的流动中去寻找韵律，从百鸟晨唱的欢乐中去寻找美丽……
一、儿童诗歌作品的选择
儿童诗歌很多, 在选入课堂教学时要考虑:
1.选择积极向上的、能够教育未成年人思想品德
的儿童诗歌作品。以优美的意境给孩子们以美好的联想。让他们在学习儿童诗歌朗诵的同时明辨是非, 懂得真善美, 知道如何做人。如《国旗, 骄傲的飘扬》告诉孩子们热爱祖国;《独苗苗》教会孩子们不做娇生惯养的“独苗苗”。学习了《花猫学游泳》后, 孩子们都知道小花猫不听大人的话, 不听别人的劝, 是永远学不会游泳的。
2.选择儿童诗歌时要充分考虑作品的趣味性。当孩子们听到这个作品开始学习时, 就应该被强烈地吸引。美国心理学家皮亚杰曾经说过:“所有智力方面的学习都依赖于乐趣, 学习的最好刺激应该是对所学材料的兴趣。”孩子们有过生活体验的、容易认识理解的、趣味横生的作品, 就是有趣的作品。如《巧克力》, 孩子对妈妈说的一番话表现出孩子内心活动, 他们有过这样的生活体验, 这是孩子身边的事情, 孩子们容易理解和认识, 表演起来也兴致极高。就像真的和妈妈说话一样。又如, 《我该怎么办》中, 一个被繁重的课外学习所困扰的孩子, 无助地大声哭喊, 这正是他们自己的写照。因此, 学员们学习背诵的积极性非常高。
3.选择作品时要依年龄挑选长短合适的儿童诗歌。年龄偏小的学员 (一、二年级) 朗诵, 应选择一分钟到1分半钟的作品 (大致在20句左右) 。如《两只老鼠胆子大》、《哭比笑好》、《小鸟》等。大一点的学员 (三、四年级) 朗诵时, 可以选择稍长一点的作品 (大致在30句左右) 。如《美丽的山谷》、《麻雀》、《珍藏的红领巾》等。再大一点的学员 (五、六年级) 朗诵时, 就可以选较长的儿童诗歌, 用时应该在3分半到4分半钟。如《深夜, 我听自己的思想》、《让我喊您一声, 妈妈老师》、《和大山攀谈》等。
二、儿童诗歌作品的辅导
学习前, 要让学员知道朗诵就是用清晰、响亮的声音, 结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种再创作的语言艺术。当然, 孩子们不会很快认识和理解这多重涵义, 但要有这样的方向。因为朗诵是口语交际的重要形式。通过朗诵, 大者可以陶冶性情, 开阔胸怀, 文明言行, 增强理解;小者可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力, 确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此, 要想成为口语表述的高手, 朗诵的训练极为重要。辅导儿童学习朗诵也是极为重要的。
1.基本功绕口令练习, 是儿童训练的主要内容之一。
练习时要求孩子们一定要清晰、准确、明快地进行训练, 不可单纯追求快速而把绕口令说的囫囵吞枣, 模糊不清。如绕口令“大兔肚子大, 小兔肚子小。大兔比小兔肚子大, 小兔比大兔肚子小。”有时, 孩子们为了快, 把“大兔”说成“大褥”, 把“肚子小”说成“肚日小”。这样“吞音吃字”的现象, 要坚决克服, 绝不允许他们放任自由。养成了坏习惯, 反倒把小嘴巴练得不利落了。岂不适得其反。
2.初学朗诵时, 背诵作品容易出现落字、多字的情况。
有时看起来并不严重, 但这一点千万不能忽视, 一定要严格要求。使他们从小建立认真的阅读朗诵意识, 培养他们认真仔细的做事原则。这对孩子们的阅读、朗诵能力的提高, 乃至一生语言能力素质的培养都是益处无穷的。
3.老师要站在孩子的角度辅导作品, 不可“成人化”。
辅导儿童朗诵作品时, 要充分发挥孩子们自己的想象来表演作品。不可老师为孩子编排好方向、动作, 强硬地让孩子们学着做。要尊重孩子们自己对作品的理解和表演。老师要帮助孩子们认识和理解作品, 让他们了解作品要告诉别人什么意思, 怎样把这个意思表达清楚、明白。米作仁先生在谈朗读时指出:“讲解是死的, 如同进行解剖;朗读是活的, 如同给作品以生命。”“讲解只能使人知道, 而朗读更能使人感受。”辅导儿童学习朗诵就要先让孩子们知道作品的意思, 再把它表演出来, 让别人得到感受。这样就达到儿童学习朗诵表演、训练语言能力的目的了。
4.儿童学习朗诵时, 老师一定要用“启发式”的辅导方法。
学习《花猫学游泳》时, 首先组织学员对作品内容进行分析。分析中, 学员得到了品德教育, 认识了对与错、美与丑, 知道了不学小花猫。我们开始表演的学习和训练, 让学员自己找到不听话时的情绪和神态, 把小花猫得意的、自以为是的样子表演得特别真实。
5.辅导幼儿学习朗诵, 还有一些要注意的地方。
如以鼓励为主, 对他们的点滴进步夸大地表扬以增强他们的自信。还有, 尽可能蹲下来和孩子们交流, 等等。
三、儿童学习朗诵的艺术实践
少年儿童学习语言艺术能够提高综合素质。通过语言艺术技巧的培养和熏陶, 提高孩子们的语言能力。语言应用是现代社会人际交往和公务交往中传递信息和交流感情的最重要手段, 因此, 语言艺术在诸多艺术门类中更受瞩目。朗诵是实践性、应用性极强的学科, 所以学员学习朗诵过程中舞台实践极为重要。
1.设立教室中小舞台, 制造不同于普通语言表达环境。儿童开始学习朗诵时, 首先要克服胆怯、畏惧的情绪。在教室的小舞台上反复训练, 将自己喜欢的儿童诗歌表演较成功, 再向更多的人展示。
2.鼓励学员在自己的家庭、学校、社区为大家表演诗歌朗诵节目。
3.积极组织学员参加各级各类语言艺术范围的竞赛。参与实践, 增强自信。如北京市中小学生艺术节;全国“孙敬修杯”儿童故事比赛等。
4.积极参加市区组织的各种大型朗诵演出, 为学员在日后成长中奠定坚实基础。如2008年的奥运文化广场演出;2009年北京市的“清明诗会”;石景山国庆60周年诗歌朗诵会以及历届北京西山诗歌节等。
总之, 儿童学习朗诵, 需要老师激发孩子们的想象力和创造思维, 使他们在潜意识中学习和掌握诗歌朗诵的方法和技巧, 学会提出问题。实践时, 在错误中学会思考、探索, 获得智慧, 从而在学习朗诵过程中掌握解决问题的能力。
参考文献
[1]肖君, 陶兰琴.朗诵教学考级表演教程.
[2]张颂.朗诵美学.
文：蓬莱
（一）三十年斗转星移,三十年大江东去，三十年改革开放，三十年波澜壮阔
盛世中国告诉你一个地球的惊喜,盛世中国告诉你一个东方的奇迹.(男)
我的祖国，我深深爱恋的祖国是一个伟大的盛世中国 你是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默，你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云，你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风，你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火。
我的祖国，我深深爱恋的祖国是一个壮阔的盛世中国 搏动的心脏跳动着五千年的脉搏，涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波，黄色的皮肤印着祖先留下的颜色，黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝，坚强的性格挺拔起泰山的气魄，辽阔的海疆装满了我所有的寄托。
我的祖国，我深深爱恋的祖国是一个有着深厚底蕴的盛世中国 你创造了辉煌的历史，你养育了伟大的民族。
我自豪你的悠久，数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的坚强，抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。
我自豪你的光明，中华民族把自己的命运牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前开放气势磅礴。
（二）三十年雄关漫道，三十年上下求索。盛世中国告诉你一个崛起的故事，盛世中国告诉你一个崭新的奇迹。
我想约你行走在彩虹里,那是青藏铁路正在穿越世界屋脊,那是西气东输通向天际的呼吸.(女)那是杭州湾跨海大桥衔接太平洋的蔚蓝色跑道,那是三峡大坝云蒸霞蔚的雄奇,那是南水北调挥洒出的一行浪漫诗句.(男)我想约你去新农村做客,那里的土地正翻种着时代的心律,如歌的田野传唱着三农新曲.你看那片新起的楼房使电灯洋房不再是一个美丽不可及的梦而已。(女)连续增产增收的丰收锣鼓啊,让城里打工的兄妹都想重新扶起耙犁.去犁平城乡间千年的差距,去快乐的拓展小康人家花团锦簇的新天地.(男)我想带你走进新奠基的科技园区,灿若繁星的高技成果让我们未来世界触手可及.(女)我想约你去航天城探密,那里的航天人正在聚精会神为我们筹划下一个三十年太空旅游的目的地.(男)我想约你去浦东新区,站在亚州第一高楼顶端坐拥东海日出云卷去舒.(女)我想约你去趟高速公路,三十年前零公里,三十年后纵横南北东西.我想约你坐一次动车组,朝发夕至的梦想正在超越地球引力.我还想约你做一次正运行飞驰的高铁，纵观南北横跨东西距离将不再是一个问题。(男)我还想约你去港澳旅游,回归十年后的紫荆花和金莲花交向辉应,香飘寰宇.期盼了多年两岸的大三通啊,让亲情穿越台湾海峡直达同胞心里.，我们一衣带水的邻邦啊，祖**亲在这里呼唤你。(女)如果,如果你已经走遍了当今中国,那么就请你坐下来打开高清电视机,要不咱们就一起网上冲浪,让神奇的宽带和我们一起与世界同步呼吸.(男)
（三）三十年春华秋实,三十年日新月异,盛世中国告诉你一个人间的传奇,盛世中国告诉你一个时代的瑰丽.(女)今天,我们同样要把一份岁月的感动送给银屏前的你,三十年时光萦冉的大潮改变了我们集体的命运.捧起了地球村崭新的履历.盛世中国一步跨进未来的行列里.(男)我相信,中国各族中华儿女都会对伴随这崛起腾飞之路同行的四个字“改革开放”充满深深的敬意和永恒的感激.这一份敬意是十三亿颗心跳迸发出的幸福奇迹,这份感激是十三亿双脚步追逐梦想的火炬接力.(女)
（四）三十年波涛之上,三十年蒸帆万里,盛世中国告诉你一个公开的秘密,盛世中国告诉你一个永恒的真理.(男)解放思想,实事求是,发展才是硬道理,这些最朴素的话语至今仍在引领我们创新世纪.一个伟大时代变革的交响从此奏响了神圣的序曲.勇于探索的中国共产党人,以“三个代表”的率先足迹践行真理.，以“科学发展观”“八荣八耻”跟进脚步继续可持续发展(女)这是一部由十三亿人共同参与创作的春天进行曲,和弦弹奏的科学发展观,再次融入青春中国的圆舞曲.一幅以人为本的和谐社会蓝图,向世界,向未来打开了盛世中国锦秀河山,春光万里.(男)赞美你呀,辉煌三十年,盛世中国澎渤日出.(女)讴歌你呀,奋进三十年,盛世中国和平崛起.(男)伟大的盛世祖国啊，无论我走到那里，我都挽住你力量的臂膊，无论我身居何方，你都温暖着我的心窝。（女）
壮阔的盛世中国啊，你把住新世纪的航舵，你用速度，你用实力，创造震惊世界的奇迹。
你用勤劳，你用智慧，进行了又一次更加辉煌的开拓！（男）
我们要大声的朗诵盛世中国 我们要大声的朗诵盛世中国 三十年苍海桑田,三十年春潮不息
中华民族正行走在伟大复兴之路上,亿万中华儿女正信心满怀,扬帆进击 高歌迈向新的胜利.(合)
参考：1《盛世中国》 2008 2《我的祖国》
一、童诗朗诵对培养幼儿能力的价值
1.培养语感,增进交流。童诗的语言是儿童化、生活化的,简单的词汇与鲜明的语调易于幼儿掌握并不断地练习,从中发展幼儿的语感,增进幼儿与他人的交流。例如,童诗《林中》:“小鸟飞上树梢/吱吱喳喳地叫/它说,是它的歌/唤醒了绿的嫩芽/红的花苞/小树不停地摇/它说,是它/绿的嫩芽/红的花苞/引来了小鸟/你听,树林里/整个春天夏天/就这样热闹!”幼儿是好动、喜欢热闹的,小鸟的“叫”、小树的“摇”以及“唤醒”、“引来”等动词的运用将大森林里的声色融进有趣的争执中,既符合幼儿好动、喜欢热闹的年龄特征,又使幼儿在拟人化的情境中进行朗诵和交流,形成良好的语感。
2.激发想象,加强记忆。爱因斯坦说:“一个人的智力发展和形成概念的方法,在很大程度上先取决于语言。”对于语言能力还处于发展阶段的幼儿来说,形象、精炼的语言可以给幼儿留下深刻的印象。通过童诗朗读可以刺激幼儿的心理反应,激发幼儿已有概念的重组与积累,很好地促进幼儿的记忆与联想。
3.学习领悟,提高审美。童诗具有篇幅短小、意境优美、内容完整以及情感充沛等方面的特点,闪烁着思想的智慧与火花。因而,童诗朗诵有利于幼儿更好地领悟诗歌中的意境和情感,为幼儿以后的语文学习奠定良好的基础。例如,诗歌《大海睡着了》:“风儿不闹了,/浪儿不笑了。/深夜里,/大海睡觉了。/她抱着明月,/她背着星星。/那轻轻的潮声啊,/是它睡熟的鼾声。”寥寥数语就把静谧安详的大海展现在读者面前,而且用拟人的手法,以极其准确的措词“抱着”“背着”“鼾声”形象地描绘出大海这位“母亲”熟睡时的优美体态。经常吟诵此类诗,幼儿不仅可以提高审美能力,还能从中学习并提高领悟语言、驾驭语言的能力。
二、童诗朗诵教学组织形式的探索
1.与音乐结合,营造诗的氛围。音乐可以为童诗朗诵提供一个良好的氛围,教师要为幼儿选择旋律简单、节奏明快却不乏魅力的音乐。例如,《种太阳》是一首欢快活泼的幼儿歌曲,通过欢快跳跃的旋律、富有幻想的歌词,如“一颗挂在南极,一颗挂在北冰洋,一颗挂在冬天,一颗挂在晚上”,表现出了天真无邪的儿童形象,表达了他们要使世界变得更加温暖明亮的美好愿望。在童诗朗读时配上这类音乐,不仅能让幼儿获得歌词所描绘的情感体验,而且能让幼儿在富有感染力的音乐背景下更有趣味地朗诵童诗。
2.与图画结合,表现诗的意境。童诗与插图如果能达到“诗中有画,画中有诗”的境界,就能够给予幼儿以充足的美感,调动幼儿朗诵童诗的积极主动性。如果要想达到“诗画合一”的境界,就必须符合幼儿的心理需求与兴趣特点。因此,教师准备的图画要遵循以下三个原则:直观形象,情感真挚、单纯,意境优美、深邃。首先,直观形象的图画符合幼儿的认知特点,易于幼儿理解和接受。其次,真挚、单纯的情感更能够引起幼儿的情感共鸣。诗属语言艺术,画属视觉艺术,它们的整合可以通过状物达到抒情的目的。最后,优美的意境可以带给幼儿审美的感受,让他们感受美、发现美。例如,童诗《摇篮》语言优美,抓住了“摇篮”这个关键点,以重复的结构形式,情景交融,展现了一幅大自然与人和谐共存的美好画面,细腻地体现了诗歌隐含的对宁静生活的向往和赞美,有助于幼儿感受到“诗画合一”的优美意境。
我的梦，中国梦
合：我说着中国话；我写着方块字；我吃着中国菜；我学着中国史；我听着东方红……
甲：你是一只引颈高鸣的雄鸡，用英勇守护着如画的疆土。乙：你是一位慈祥勤劳的母亲，用乳汁养育了千千万万个龙的传人。合：你是我的母亲，我的祖国！
甲：远古，人们追求像鸟儿一样在空中飞翔。乙：近代，人们渴望遨游太空。甲、乙：现代，人们想要穿越时空。合：祖国的明天，世界的未来由我们来主宰！
甲：中国的春光里有我，我就是那盛开的花朵。乙：中国的歌声里有我，我就是那清亮的音色。甲、乙：中国的银河里有我，我就是那灿烂的星河！甲：中国有我 乙：中国有我
甲、乙：因为我的心中有一个最美，最美的中国！合：中国有我，中国有我！
因为我的心中有一个最美、最美的中国！
女合：为了我们的人民，为了我们共同的梦想。男合：为了我们的祖国，为了世界人民的幸福。合：让我们用双手去建设她吧!
甲、乙：我的梦，我的中国梦。
合：我们的中国梦！甲、乙：我们的梦因中国而骄傲
中国梦因少年而腾飞 合：我们的梦因中国而骄傲
中国梦因少年而腾飞！腾飞！
2013/12/19
追逐的梦想，一直在路上。
中国梦，梦中的青春，年轻的一代在梦想中成长，时刻准备实现自己的价值。
看到你的伟岸是因为你的山脉，懂得你的深邃是因为你的湖泊。少不经事的我们曾有游遍祖国大好河山的豪言壮语。读罢“精忠报国，马革裹尸”，我们也曾有“以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下”的凌云壮志，展望沙场点兵，保家卫国。最终，时间将会沉淀着一切。这个时代不需要英雄，需要英雄的国家不会强盛。幻想当英雄而不为之努力的人，往往会遭到当头棒喝，人生迷茫无助。
不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。每一个平凡的人兢兢业业，做好自己的本职工作，就是报答伟大中国最丰厚的礼物。中国新的发展，靠的是中华民族的发展，只有让每个人富足，中国梦才是真的实现了。
时势造英雄，总是你天资过人，时代的需求却不容改变。个人主义、英雄主义在现在社会中发挥的作用远不如团队的精诚协作，就连武功盖世的郭靖也挡不住蒙古铁骑的侵略。
作为正值青春年少的我们，是时候展望憧憬自己的，集体的甚至民族的.未来。但是时不我待，美好的事物总如白驹过隙，要想在不远的将来实现自己的小理想，为实现中国梦做出贡献，丰富的知识以及出事的经验是必不可少的。梦想尚未实现，同志仍需努力!
我的青春梦想是中国梦中的一支歌，充满理想，饱含激情。听抑扬顿挫，高歌遏云。
我的青春梦想是中国梦中的一朵花，浸透稚嫩，容纳生机。看满园春色，百花齐放。
1.1是扎实语言艺术功底的要求:虽然广播电视事业的发展使广播电视节目成为了大众生活中的重要部分,促进了我国广播电视事业的发展,但是我国广播电视事业的发展时间较短,其中还有很多机制有待健全。每个电视台、每个主持人都有各自的风格,甚至每个地区也有每个地区的风格。改革开放以后,外来电视节目和港台节目不断进入,让内地广播电视媒体在学习中发展,但有些是盲目地模仿,而没有注意到其中的差异,甚至有些主持人将港台腔穿插在节目中。我们要做到的是,不能完全模仿这些节目的风格,但可以大胆改革,使其与本土文化相适应。
1.2是广播电视事业健康发展的必然要求:节目播音主持人是文化的传播者,在弘扬我国的传统文化和传播社会能量方面起着很重要的作用。但目前,亟需提高我国播音主持人队伍的建设水平,就目前的客观原因来看,已经不能像过去那样经过长时间来慢慢培养具有深厚语言艺术功底的播音主持人。由于,现在播音主持人的产生渠道比原来多很多,造成了播音主持人队伍参差不齐。许多播音主持人在没有积累很好的语言的功底和文化底蕴就过早投入到播音主持工作中,导致播音主持人队伍的建设越来越跟不上时代变化的需求。
《百家讲坛》这一类节目,不仅传播了中华历史悠久的民族文化,通过主持人的语言功底和文化底蕴的相互配合,让更多的人了解中华民族的传统文化。因此,在现代社会提高主持人的语言功底和文化底蕴也是社会发展的必然要求,因为他们不仅是电视节目的主持人,还是优秀文化的传播者。
1.3是提高播音主持人的综合素质的要求:汉语历史悠久,是艺术的呈现方式。其中,朗诵是最重要的形式之一,能通过语言文字和丰富的情感表达,向大众传播者文化的力量。朗诵要求朗诵者对作品有一定的情感把握,以及要求有一定的语言水平和文化底蕴,只有这几个方面有机地融合,才能真正地表达出作品的主题和内涵。因此,朗诵艺术是对播音主持人综合素质要求比较高的一种艺术表达形式,对有限的舞台和无限的感情的把握以及强烈的艺术性和感染性的把握,都是一个优秀播音主持人应该具备的技能。
1.4是全面投身广播电视事业的要求:从事一定的事业,就会有一定的职业信仰,投身到广播电视事业之中是基于对广播电视事业的热爱。因此,为了更好地迎接挑战,促进广播电视事业发展,要不断充实自己,提高自己。
2提高播音主持人的综合素质的方法
2.1举办朗诵比赛:各高校的新闻系一般都会举办一些朗诵比赛,比较著名的就是中国传媒大学的齐越朗诵艺术节。这些朗诵比赛的举行形成一种很浓厚的学习氛围,有利于扎实语言功底,提升文化底蕴。因此,在高校推广朗诵比赛,有利于提高播音专业学生的艺术追求增强本系的文化氛围,真正提高播音专业学生的素质,为其加入播音主持人的队伍打下了良好基础,也为提高主持队伍的综合素质提供条件。
2.2通过社团挖掘人才:社团是学校的重要学生组织,集中了一些有共同爱好的学生。朗诵社团里集聚了一部分热爱朗诵的学生,所以要充分发挥社团这一优势,对学生进行辅导,定期举行讨论和比赛,让大家在浓厚的学习氛围中形成内部竞争机制,扎实学生的语言功底。
2.3专业教师进行指导:播音专业的教师有着丰富的教学经验和知识,应定期对学生进行一些辅导,从发声到语言的把握和情感的表达。教师应具体问题具体分析,对热爱朗诵的学生,根据其特点进行有针对性的辅导,为其将来进入到播音主持人的队伍奠定基础。
3播音主持人与朗诵艺术关系密切
朗诵艺术虽然是一个比较新的艺术门类,但却承载着悠久的文化历史,能让人们充分了解中华文化。主持人的社会角色决定其具有弘扬朗诵艺术的机会。在主持人队伍中多数人有一定的语言艺术表达功底,所以要充分利用这一优势,用最实用的传播手段和方式进行表达。通过朗诵来对语言艺术的表达,能让民众充分了解文化内涵,所以主持人也是朗诵艺术的使者,与朗诵艺术有着很密切的关系。
4结语
朗诵艺术是悠久文化得以表达的有效形式,也是播音主持人锻炼语言运用表达能力的有效方式。播音主持人不仅是节目主持人更是文化的传播者,所以要自觉的锻炼语言运用能力。只有这样,才能在电视节目中真正实现人生价值。
参考文献
[1]李克萌.朗诵艺术与播音员、主持人[J].电影评介,2010(14).
[2]陈朝霞.基于艺术传达的朗诵艺术探析[J].福建工程学院学报,2011(5).
[3]北方.用朗诵艺术夯实播音员主持人语言艺术功底[J].试听纵横,2010((2).
第一部分：不忘初心
黄：中华民族从来没有
从来没有像今天一样和谐民主、繁荣富强
陈：中华民族从来没有
从来没有像今天一样国臻法治、民享安康
达：是谁拨开历史的迷雾
是谁主导革命的浪潮
冯：是谁点亮寂寥的夜空
是谁引领未来的航向
黄：大地刻画出一个荣耀的名字
那就是
（合）“中国共产党”
冯：天边唱响起一个铿锵的声音
那就是
（合）“不忘初心”
（谢老师唱歌）
（四合）不忘初心 跟党走
走进祖国的壮美山河 不忘初心，跟党走 走向世界的恢弘史册
第二部分：中国梦
黄：巍巍大中华 九万里风鹏正举
走过风雨春秋，我的梦历经百年的沧桑
达：巍巍大中华 五千年血脉同筹
走过岁月峥嵘，我的梦穿越千年的回响
冯：我的梦，是解锁知识的宝库
让每一粒种子萌发新的生机 陈：我的梦，是敞开文明的殿堂
让每一朵花蕾尽享爱的阳光
黄：我的梦，是舞动经济腾飞的翅膀
让长江奔腾的乐章在世界舞台唱响 达：我的梦，是锻造雄健的体魄
让三山五岳的威严挺起巨人的形象
陈：当梦想在每一片沃土生根
我的梦，将变成美丽的天堂 冯：当梦想在每一颗心灵发芽
我的梦，就是一片桃李芬芳 陈： 我的梦，就是你的梦
（合）是我们的梦，是伟大的中国梦
第三部分：教育梦
达：这是一个承前起后的时代
新的机遇，新的挑战 这是一个日新月异的时代 知识创新，与时俱进
冯：这是一个继往开来的时代
我们肩负沉甸甸的嘱托 这是一个万象更新的时代 我们憧憬美好的未来
黄：不忘教育初心
学是师之骨，德为师之魂
弦歌不辍，传承文化精华 筚路蓝缕，弘扬文化自信
陈：不忘教育初心
起始于辛劳 收归于平淡
润物无声，充实每一个梦想 大爱无疆，丰盈每一个灵魂
（达冯）努力办好人民满意的教育
让教育梦点燃明天的希望
（黄陈）努力办好人民满意的教育
让教育梦筑起未来的辉煌
在日常的学习中，说到朗诵稿，大家肯定都不陌生吧，朗诵，一般都在舞台上，在大庭广众之中进行。那什么样的朗诵稿才是好的朗诵稿呢？下面是小编精心整理的盛世中国原文朗诵稿（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
盛世中国原文朗诵稿1男：三十年斗转星移
女：三十年大江东去
男：盛世中国告诉你一个地球的惊喜
女：盛世中国告诉你一个东方的奇迹
男：我想约你行走在彩虹里
那是青藏铁路正在穿越世界屋脊
那是西气东输通向天际的呼吸
那是杭州湾跨海大桥衔接太平洋的蔚蓝色跑道
那是三峡大坝云蒸霞蔚的雄起
那是南水北调挥洒出的一行浪漫诗句
女：我想约你去新农村做客
那里的土地正翻种着时代的新绿
如歌的田野传唱着三农新曲
连续增产增收的丰收锣鼓啊
让城里打工的兄妹不想重新鼓起茶笼
去夷平城乡间千年的差距
去快乐的拓展小康人家花团锦簇的新天地
男：我想带你走进新奠基的科技园区
灿若繁星的高科技成果让未来世界触手可及
女：我想约你去航天城探秘
那里的航天人正在聚精会神为我们
筹划下一个三十年太空旅游的目的地
男：我想约你去浦东新区
站在亚洲第一高楼顶端
坐拥东海日出 云卷云舒
女：我想约你去一趟高速公路
三十年前零公里 三十年后纵横南北东西
男：我还想约你坐一次动车组
朝发夕至的梦想正在超越地球引力
女：我还想约你去港澳旅行
回归十年的紫荆花和金莲花交相辉映香飘寰宇
刚刚启动的两岸大三通啊
让亲情穿越台湾海峡直达同胞心里
男：如果你已经走遍了当今中国
那么就请你坐下来打开高清电视机
女：要不咱们就一起网上冲浪
让神奇的宽带和我们一起与世界同步呼吸
男：三十年春华秋实
女：三十年日新月异
男：盛世中国告诉你一个人间的传奇
女：盛世中国告诉你一个时代的瑰丽
男：今天我们同样要把一份岁月的感动送给荧屏前的你
三十年时光荏苒的大考 改变了我们集体的命运
捧起地球村崭新的履历
盛世中国一步跨进未来的行列里
女：我相信只要是生活在公元1978-2008纪年里的各族中华儿女
都会对这一路同行的`四个字——改革开放
充满深深的敬意和永恒的感激
男：这份敬意是十三亿颗心跳 迸发出的幸福期冀
女：这份感激是十三亿双脚步 追逐梦想的火炬接力
男：波澜壮阔的2008就要转身离去
改革开放三十而立我们写下了最豪迈的诗句
百年一遇的冰雪灾害 8.0级的汶川特大地震
盛世中国在扛起灾难的同时
扛起了一个伟大民族复兴的奇迹
女：试问成功举办奥运 成功发射神七
不正是在2008 不正是在我们手中
结束了长达百年的圆梦之旅
完成了期盼千年的问天壮举
男：三十年波涛之上
女：三十年征帆万里
男：盛世中国告诉你一个公开的秘密
女：盛世中国告诉你一个永恒的真理
男：解放思想实事求是 发展才是硬道理
这些最朴实的话语至今仍在引领我们开创新世纪
一个伟大时代变革的交响从此奏响了神圣的序曲
女：这是一部由十三亿人共同参与创作的春天进行曲
和弦弹奏的科学发展观
再次融入青春中国的圆舞曲
一副以人为本的和谐社会蓝图
向世界向未来 打开了盛世中国锦绣河山春光万里
男：赞美你啊辉煌三十年 盛世中国喷薄日出
女：讴歌你啊奋进三十年 盛世中国和平崛起
男：我们要大声的朗诵盛世中国
女：我们要大声的朗诵盛世中国
男：三十年沧海桑田
女：三十年春潮不息
男：中华民族正行走在伟大复兴之路上
女：亿万中华儿女正信心满怀扬帆进击
合：高歌迈向新的胜利
盛世中国原文朗诵稿2浩荡的海潮
勇敢撞击生锈的屈辱，
惊涛在拍岸的雄壮回响中
洗濯
百年孤独，百年沧桑
中国人用自豪的目光轻抚巍峨，
倾听江河湖海吐露狂风雨落——
“紧握铁拳，从容不迫”
“外敌入侵，没有枪没有炮，敌人给我们造”……
“两弹一星”，虎啸西风，九天揽月
盛世中国原文朗诵稿3一九二一年
南湖的天空呼啸着泪
烟雨，迷蒙七月的残酷
十三颗跳动的小火苗
点亮黑暗，从那艘画舫飞出青灯
圣火般的星光，仿佛吐纳悲怆
“唤醒沉睡，义不容辞!
解放劳苦大众，舍我其谁?”
那一刻，
中国共产党挥舞天锤，像盘古开天辟地
砸碎冰封的制度
解开羁绊和锁链
从此，饥寒交迫的人们
站起来了，
一个政党站起来了，新中国站起来了
中华民族站起来了
十三亿中华儿女，挺起腰杆，
扬眉吐气，站起来了……
盛世中国原文朗诵稿4三十年斗转星移，三十年大江东去，三十年改革开放，三十年波澜壮阔 盛世中国告诉你一个地球的惊喜，盛世中国告诉你一个东方的奇迹.(男)。
我的祖国， 我深深爱恋的祖国是一个伟大的盛世中国
你是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默，
你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云，
你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风，
你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火。
我的祖国，我深深爱恋的祖国是一个壮阔的盛世中国
搏动的心脏跳动着五千年的脉搏，
涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波，
黄色的皮肤印着祖先留下的颜色，
黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝，
坚强的性格挺拔起泰山的气魄，
辽阔的海疆装满了我所有的寄托。
我的祖国，我深深爱恋的祖国是一个有着深厚底蕴的盛世中国
你创造了辉煌的历史，
你养育了伟大的民族。
我自豪你的悠久，
数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，
我自豪你的坚强，
抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。
我自豪你的光明，
中华民族把自己的命运牢牢掌握，
我自豪你的精神，
改革勇往直前开放气势磅礴。
盛世中国原文朗诵稿5从春寒里挣脱，
我们要让门外的花大声的开，大声的唱
我们要让胆怯的月亮，照亮白昼
我们要让雄壮的太阳，融化冰霜
用一场接一场的春雨，
将恐惧和担忧埋葬
用温暖的梦，催生花朵和果实，
向着成熟的希望，
我们要让所有的成长，
都伴随着信任
我们要让一个个的微笑，
汇聚成海洋
我们要用心，
搭起爱的桥梁，
我们要用爱，
给予世界光芒
让我们相亲相爱，
相助相帮，
成为一浪高过一浪，
一浪胜过一浪，
波澜壮阔，
播音主持工作和朗诵还存在差异, 朗诵艺术是属于舞台的, 需要面对面的展现到观众面前, 观众及时的给朗诵者反馈信息才能更好的达到朗诵效果。播音员主持人的工作环境大部分是在话筒前或者镜头前, 没有具体的受众, 受众的反应是播音员主持人想象出来的, 这样就习惯了自我的展示, 而朗诵对朗诵者有更高的要求, 要求对现场有很好的现场控制能力, 语言上也要求更加丰富的表现力和声音的感染力。很多主持人在朗诵艺术上也有很高修为, 在2010年央视举办的新年新诗会上任志宏朗诵的《手推车》、李秀品给朗诵的《九月》、海霞朗诵的《边地》、董浩朗诵的《沁园春雪》都获得了好评。
一、情感是朗诵的基础
朗诵作品中如果没有情感, 就像空气里没有氧气, 鱼儿离开了水一样。文学作品在反应波澜壮阔的生活的同时, 也反应人的错综复杂、丰富多彩、不断变化的思想和感情, 作者的喜怒哀乐善恶丑都表现在文字里, 稿件中有情感, 才能沁人心脾, 慰藉人心。朗诵艺术审美意蕴的基础就是情感, 感情在作品中就像血液在人体内流淌, 水分在草木中存在, 是生命力之所在, 朗诵者仅停留在字句表面的推敲是不够的, 要深刻体会作者描述的情景和人物内心复杂的情感, 朗诵作品表现的文字力量和朗诵者的声音表现要一致, 达到和谐统一。
戴望舒的《雨巷》, 这首诗的情感真挚, 而且对凄凉而又充满希望的情境描写也很出色, 在情境的描写中表达了作者哀伤忧愁的情感色彩, 却不失对希望的追求。整首诗都在写景和那个“丁香一样的姑娘”, 丁香的寓意就是哀愁, 把哀愁的情感色彩浓重的描绘了一笔, 在哀愁里却仍在希望能有一个理解他的愁苦, 体谅他的哀伤的红颜知己, 在与他擦肩而过的希望中绝望, 在绝望中依然坚持的希望着, 在朗诵家墨茗的朗诵中把这些意境表达的淋漓尽致。人谁没有过这样的情感呢, 也都绝望过, 在绝望中坚强的人们听到这首诗的时候一定会感动不已, 觉得“丁香一样的姑娘”就在身边。朗诵和唱歌一样运用语言表达情感, 声音的形式有很多种, 可以刻画出人内心最深处的情感, 并声情并茂的表现出来, 朗诵艺术一样可以打动人。
二、意境是朗诵的内涵
意境美不应该属于客观、自然, 她是人类的一种艺术创造[3]。朗诵艺术意境美的审美创造是朗诵者艺术修养、文化意蕴、审美追求的集中体现, 不管是格律诗还是自由诗或者散文, 无意境的朗诵, 情意肤浅, 感情不真切, 无论声音形式怎样变化多端, 也弥补不了这根本上的缺欠。李白的《将进酒》, 奔放而豪迈感受那一腔热血的激情;静谧的《荷塘月色》、温馨的《济南的冬天》, 就像看见《紫藤萝瀑布》一样让人不由得跟随上这些朗诵者的脚步, 享受自然风光, 进入美的意境。
徐志摩的现代诗《再别康桥》是意境美描写的一个典型, 也是众多朗诵艺术爱好者朗诵的稿件, 徐志摩将对母校的怀念为主要的思想感情, 描绘出“金柳”、“水草”、“水潭”、“小船”这一幅幅流动的画面, 每个画面都写了不同的心理感受, 那惆怅而又无可无奈何的情感通过景色的描写情景交融, 丝丝入扣。尤其是朗诵是“满载一船星辉, 在星辉斑斓里放歌”这句, 表达时运用较快节奏, 音高稍高, 在朗诵中掀起一个高潮, 表达出稿件中那种希望被释放的心情状态, 这样带给人意境美感引人入胜。朗诵者能较好的驾驭这样的情感, 朗诵中从心灵上与受众交流, 达到朗诵表演的至高要求。
三、韵律是朗诵的声音表现
韵律是有声语言中表现非常突出的一方面, 在朗诵中音律亦不可或缺。韵律美不是“只能意会, 不可言传”的, 还可以分辨、欣赏。指引着我们去认识和体味文学作品的遣词造句、布局谋篇的精美之笔, 吸引我们感知和享受有声语言的珠圆玉润、绕梁三日的精妙之音。韵律美不能脱离词语序列的内容, 不能失去思想感情的依据, 不能舍弃历史文化的积淀, 也不能排斥社会时代的涵盖, 只有在此基础上, 才具有真正的形式美的意义, 发挥它的作用, 彰显它的价值。语言能反映人们的内心活动, 可以做到用声音感动人, 用语言取悦人, 强烈的愿望、充沛的感情, 只有通过声音、韵律才能得到恰当的表现。声音、韵律犹如扬帆的小舟, 乘风破浪、操控自如前行, 既可以显示风力强弱, 又能表露水流缓急。说话者, 朗诵者都要游刃有余的驾驭这扬帆的小舟, 风力和水流都会成为竭尽全力的表现和永远前进的动力。
由于韵律美的可容性空间十分广阔, 当然包容着各种文体作品在内。自先秦散文以下, 文言文的名篇佳作, 汗牛充栋;自“五四”以来, 以鲁迅、老舍为代表的白话文作家, 创作了大量的、多样的作品。有了这些作品中的韵律美特征, 才会推动关于声调的研究、诗韵的研究, 从理论到实践, 认识不断深化, 应用不断精纯。
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