中班下学期健康教案

中班下学期健康教案（精选9篇）

中班下学期健康教案 篇1

2、让幼儿了解烫伤的预防和自救的方法。

活动准备：课本、图片。

活动步骤：

1、教师出示图片，提问。

(1)图中有小朋友在干什么?

(2)这样做会怎样？

2、教师讲解图片内容。

(1)图一中的小朋友拿放在高处的开水瓶，这样会烫伤的，因为我们得身体很短小，并且力气又不大，我们是拿不动开水瓶的，应该请大人帮忙。

(2）图二中的小朋友在摸正在烧水的壶，这样会烫伤小手的，我们不应该做这样的危险事。

(3)让幼儿想一想自己有没有做过这样的事情。

3、烫伤后应该怎样处理。

(1）先用冷水冲一会儿。

(2）在用干净的毛巾盖在上面不动。

(3）找大人帮忙上药或去医院。

活动建议：

中班下学期健康教案 篇2

教案, 也称课时计划, 是教师经过备课, 以课时为单位设计的具体教学方案, 教案是上课的重要依据, 通常包括:班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学目标、教学内容、教学重点与难点、课的进程和时间分配等。

二、编写教案的依据和要求

编写教案应依据《课程标准》、《教材》、《教师参考用书》、《教学计划》、《校本教材》等, 从学生实际情况出发, 精心设计。一般要符合以下要求:以健康第一为指导思想, 明确地制订教学目标, 传授基础知识、技术技能, 发展学生能力以及提高学生身体素质等, 合理地组织教材, 突出重点, 解决难点, 便于学生理解并掌握系统的知识。恰当地选择和运用教学方法, 调动学生学习的积极性, 面向全体学生, 使全体学生都得到发展。

三、编写教案的基本原则

1. 科学性:

教师要认真贯彻课标精神, 按教材内在规律, 结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程, 避免出现知识性错误。一个好教案首先要依标合本, 具有科学性。

2. 创新性:

教材是死的, 但教法是活的, 课怎么上全凭教师的智慧和能力。在自己钻研教材的基础上, 广泛地涉猎多种教学参考资料, 向有经验的老师请教, 而不要照搬照抄, 要汲取精华, 去其糟粕, 对别人的经验要经过一番思考、消化、吸收, 独立思考, 然后结合个人的教学体会, 巧妙构思, 精心安排, 从而写出自己的教案。

3. 可操作性:

教师在写教案时, 要充分考虑从实际需要出发, 要考虑教案的可行性和可操作性 (特别在自己薄弱的教学内容方面) 。该简就简, 该繁就繁, 要简繁得当。

4. 变化性:

由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生, 又由于每个人的思维能力不同, 对知识的理解程度不同, 常常会提出不同的问题和看法;学生的身体素质各不相同, 对技术技能的掌握也不可能同步, 这样会在上课时打乱原来的设计。所以, 在编写教案时要考虑到这种变化性, 留有余地, 有利于作适当的调整。

四、教案的结构 (表格式教案摹本略)

1. 教学目标的确立。

1.1确立教学目标的依据。

《体育与健康课程标准》有明确的课程目标体系。根据三维健康观, 体育自身的特点以及体育课程发展的趋势, 从运动参与;运动技能;身体健康;心理健康和社会适应四个方面描述具体目标。课的教学目标是达成课程目标最具体的环节, 因此课的目标应与课程目标保持高度统一。

1.2教学目标的整合。

课是达成课程目标最基本、最具体的单元。但一堂课不可能完成课程所设置的四个方面的多个目标不能简单的罗列) 。在确立课的目标前应通过制订水平计划, 单元教学计划等手段对课程目标进行整合 (在更高的层次来统筹安排教学目标) 。使每一堂课都有较为具体的, 有所侧重的教学目标。通过若干堂课的目标来达成单元教学目标, 通过若干单元目标的达成最终达成水平教学目标和课程目标 (课的目标→单元目标→学期目标→学年目标→水平目标→课程目标) 。

1.3技术目标与非技术目标的关系。

不能仅仅通过课的练习密度、运动负荷来评价一堂课的练习效果, 片面强调生理指标和技术的传授, 忽视了学生的心理反应和健康指标。体育课应对单一目标的达成进行改革, 在重视学生生理指标的同时更加关注学生的心理、健康和增强学生的社会适应能力, 在传授技术技能的同时注重教会学生科学锻炼的方法。因此在确立课的目标时, 应适当安排其它四个方面的目标内容。当然, 最主要的还是技术技能的目标, 因为技术技能的学习是实现教学目标的基本手段。

1.4教学目标的可行性。

在确立课的教学目标时, 要考虑到受时间和空间的限制, 目标不宜过多或过高, 目标过多没有重点, 目标过高不切实际, 对目标的达成造成困难, 影响教师教学的信心和学生学习的信心。适当的可行的目标有利于教学活动的开展与教学目标的达成。

2. 教学内容的选择。

2.1.教学内容的含义。

体育教学内容是以体育教育为目的, 以身体练习、运动技能的学习和教学比赛等为形式, 经过组织加工后的, 可以在教学环境下进行的内容总称。体育教学内容不同于一般的教学内容, 是以有关身体运动的学习和身体运动的技能形成为主要培养目标的内容, 是以运动为媒介, 以大肌肉群的活动状态进行教育的内容。

2.2.教学内容的选择方向。

参照《标准》, 教师根据学生的需求, 学校的特色、场地器材等因素选择教学内容。制定合理的水平、学年、学期和单元教学计划, 在计划中对教学内容进行有效整合, 是教学的必要前提。

2.3.教学内容与教学目标的关联性。

教学内容是达成教学目标的条件之一, 教学内容的选择必须紧紧围绕教学目标, 教学内容与教学目标的联系越紧密, 对教学目标的达成就越有利, 反之则会影响目标的达成。

3. 教学的重点与难点。

3.1体育教学重点是指在一次体育课的教学过程中, 要让学生着重掌握的知识或技能。体育教学的难点是指在体育教学过程中学生学习知识或技能时比较困难的容易出错的地方。

3.2体育教学重点是一节课着重要达成的目标之一, 体育教学难点是在实现这一目标时对出现困难情况的预判;一般体育教学重点是从体育教学目标的角度进行确定, 一节课要使学生掌握什么知识和技能, 培养哪方面的能力, 就是这节课的教学重点。而教学难点则更多地从学生学的角度去考虑, 根据学生的水平和能力来分析学生在学习的过程中哪个地方比较困难, 据此准确找出教学难点。体育教学重点可以是一个面, 而教学难点则是一个点, 教学难点可以是一个技术点, 也可以是某方面的能力, 甚至是意志品质方面。所以在备课的时候, 一定要在深刻地分析和理解教材的基础上结合学生的实际情况, 从学生学的角度去找出教学难点;体育教学的重点相对于难点来讲比较固定, 而难点体现在实现目标的整个过程中, 即使同一教材内容, 难点也会因人而定。教学活动中, 一旦难点被突破, 学生就容易掌握重点, 原来的难点就不复存在。

3.3体育教学重点和难点两者即一致又不一致, 有的教学重点同时又是难点。但一般而论, 两者形成的根据不同, 在多数情况下, 是有区别的, 重点对同一个班的每一个学生, 都是应该掌握的关键, 而难点的出现则不是普遍, 它往往出现在部分或少数学生之中。重点的掌握利于难点的克服, 攻克难点也利于重点的学习。重点内容学生接受不一定都困难, 难点是针对具体的学生而言的, 不同的学生有不同的难点, 每个难点都有不同的形成原因。

3.4确立体育教学重点和难点的方法, 深刻理解和分析教材, 不管有多复杂的运动技术, 按照技术特点都可以分解成不同的教学阶段, 每个阶段的教学重难点各不相同。

4. 流程与步骤。

4.1从表格上来看, 流程和步骤是纵向的关系, 流程不管如何用词, 但基本还是分为三部分, 热身与准备、基本与主体、放松与总结。就像技术环节的分解一样, 这三个部分对课的分段是最基本, 最科学的, 运动时前有热身后有放松, 这是我们应该遵循的基本原则。

4.2步骤与流程不同, 步骤就是安排的一个个练习的内容, 在流程的三个部分中, 安排不同的步骤 (内容) 。因此步骤的安排体现了教师的教学基本素养, 体现了教师对教材理解的深度与广度, 是除编写教学重难点外第二个难题。步骤的安排我认为应体现以下几个要点:

(1) 各步骤的内容安排要关联性, 前一个内容是后一个内容的铺垫, 可以按照技术的分解环节来设计也可以按运动负荷大小来安排, 要像一条链条一样, 环环相扣。

(2) 各步骤的内容安排有递进性, 由易到难层次分明。

(3) 各步骤的内容安排要科学实用, 练习有针对性, 能有利于学生掌握技术。

(4) 各步骤的内容安排要与教学目标一致, 教学的目标就是通过不同的练习来达成的 (目标主线与运动主线的关系) 。

(5) 各步骤的内容安排要突出教学的重点解决教学的难点。

5. 意图、教师活动、学生活动、组织安排与练习时间。

5.1教师每安排一项练习内容, 在意图栏里都要有所说明, 为什么要安排这个练习, 这个练习要达到怎样的效果, 这个练习要学生重点掌握什么, 要注意哪些技术 (技能) 要求等等。将意图栏纵向组合, 就能清晰的看到教师是如何安排教学内容的, 教师希望通过这些教学内容所要达到的教学效果和目标, 也能一目了然。

5.2和意图栏的编写一样, 教师活动、学生活动、组织安排与练习时间都是针对具体练习内容的。不同的内容, 教师活动、学生活动、组织安排与练习时间都不同, 在表格中是横向关联, 纵向不关联。教师活动是站在教师的角度, 如何组织练习, 怎样讲解示范, 分析探讨什么问题, 提出具体要求, 评估练习效果等等;学生活动要从学生的角度出发, 如按教师的要求安排进行练习、在学习中怎样发现和解决问题、如何与同学、教师沟通等等。对不同的练习在组织安排栏里简单扼要的反映队形要求;练习时间是指学生练习的估计时间, 应小于一节课的时间。

6. 专用术语解释。

6.1运动负荷 (Amount of exercise) 也称“运动量”, 指人体在体育活动中所承受的生理、心理负荷量以及消耗的热量, 由完成练习的运动强度与持续时间以及动作的准确性和运动项目特点等因素所决定运动量的大小。从严格意义上讲, 体育锻炼对人体产生的影响并不单纯取决于运动量, 而是运动负荷 (“运动量”只是一种通俗的叫法) 。组成运动负荷的主要因素是“量”和“强度”。

6.2运动强度, 指身体练习对人体生理刺激的程度。是构成运动负荷的因素之一。常用生理指标表示其量值。如以心率衡量学校体育课运动量的大小, 一般认为, 120次/分以下的运动量为小;120~150次/分的运动量为中等;150~180次/分或超过180次/分的运动量为大。强度指数:课上平均心率与课前安静脉搏之比。

6.3运动时间是指一次体育课练习的总时间, 在保证一定的合理强度和密度的同时, 练习时间持续的长短直接关系着运动负荷的大小。

6.4练习密度, 是指单位时间内重复练习的次数, 它在运动负荷中反映时间和数量的关系。练习密度影响着运动负荷, 一般与运动负荷成正比。

6.5靶心率, 是指通过有氧运动提高心血管循环系统的机能时有效而安全的运动心率。靶心率范围在60%与80%之间。它是判断有氧运动的重要依据。

在新课程“健康第一”的理念下, 备好体育与健康课, 写好教案, 为提高体育教学的效能, 促进学生的良好发展奠定基础。

摘要：新课程给我们带来了全新的教学理念, 传统的教学方式已不能适应现代教学改革的需要, 如何把新的教学理念实践到课堂中来, 是我们每个体育教师必须面对和思考的问题。而编写好教案是上好课的前提, 如何编写好体育与健康课的教案, 是我们必须研究的重要课题。教案是教师为顺利而有效地开展教学活动, 根据《课标》的要求, 以课时为单位, 对教学内容, 教学步骤, 教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书。教案中对每个课时的教学内容, 教学步骤的安排, 教学方法的选择, 教具或现代化教学手段的应用, 各个教学步骤教学环节的时间分配等等, 都要经过周密考虑, 精心设计而确定下来, 体现着很强的计划性

中班下学期健康教案 篇3

【活动目标】

1、了解感冒的的基本病症以及传播的主要途径。

2、懂得预防感冒的小常识，积累健康生活的经验。

3、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5、知道人体需要各种不同的营养。

【活动准备】

预防感冒的图片：开窗通风、勤洗手洗脸、锻炼身体

【活动过程】

1、出示感冒药。

教师：你们知道这是什么药吗？（感冒药）

2、说说感冒的感受。

（1）你得过感冒吗？感冒得时候有什么感觉？哪里会不舒服？

（2）幼儿相互交流已有的感冒经验。

（3）小结：感冒有发烧、流鼻涕、咳嗽、鼻塞等基本症状。

3、了解感冒的传播途径--怎么会得感冒的？

除了着凉以外，感冒会不会是别人传给你的呢？怎么传的？

小结：不注意冷热会得感冒，人的身体抵抗力差也会得感冒。另外，感冒还可以通过吐沫、痰等传播。

4、懂得一些预防感冒的小常识。

（1）幼儿交流治疗感冒的经验。

（2）幼儿交流预防感冒的方法。

--那我们怎么来保护自己，不让自己和别人传染上感冒呢？

（3）出示图片，理解预防感冒的方法。

（4）教师小结。

【活动总结】

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在参与活动的同时，感受到健康活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐。

【教学反思】

在活动开始时，每个幼儿的注意力都很集中。都能很准确的将老师提出的问题回答出来，幼儿注意力很集中。只是在回答问题时，他们在老师的提醒下，才能够将语言说完整，在这方面要加强幼儿的训练。

中班下学期健康教案 篇4

活动目标：

1、了解皮肤的功能，对认识自己的身体感兴趣。

2、通过观察，了解皮肤，注意保护皮肤的清洁并使皮肤尽量不受到损伤。

3、能大胆地在集体面前表述自己的想法。

4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备：

1、教学挂图一张。

2、放大镜人手一个。

活动过程：

1．通过提问，引导幼儿观察认识皮肤。

（1）教师：你们知道我们身体最外面一层表皮是什么吗？请你找一找，我们身体的哪些地方有皮肤？

（2）观察认识皮肤。

提问：皮肤摸上去有什么感觉？皮肤看上去是什么样子的？皮肤上有什么？（汗毛）用放大镜看一看，皮肤又是什么样子的？你的皮肤是什么颜色的，你见过什么颜色的皮肤？　出示挂图，观察皮肤的剖面图以及不同肤色的儿童，直观感受皮肤组织的构成和不同人种的肤色。

2、通过自身的体验和幼儿讨论了解皮肤的作用。

（1）摸摸自己的脸、拍打自己的皮肤，你有什么感觉？

（2）让几名幼儿去冷水池洗手，提问：当你洗手时有什么感觉？

（3）让幼儿去摸摸自己身上的衣服，摸摸桌子和椅子，说说自己的感觉。

（4）你身体哪些地方的皮肤最怕痒？让幼儿说说，再挠一挠，还可以和同伴一起相互挠一挠，感知体验皮肤痒痒的趣味。

（5）如果尖锐的东西划伤了皮肤，会怎样呢？

（6）人如果没有皮肤行吗？

小结：皮肤在我们人体的最外层，具有保护人体的作用。还能调节体温

和接受感觉，就好像我们穿了一件奇妙的衣服。如果没有皮肤我们就没有冷、热、痒、疼痛等感觉；天热了，皮肤可以排汗、散热，天冷了，皮肤上的毛孔会紧缩，不让冷空气进入身体。

3、启发幼儿联系自己的生活经验，谈谈：怎样保护我们的皮肤。在日常生活中应该注意些什么呢？

教师小结：皮肤对我们非常重要，我们要好好保护它。

（1）经常清洗皮肤，例如：洗脸、洗手、洗澡、洗头等。

（2）要勤换衣服，保持皮肤干净。

（3）尖锐的东西不去碰，防止戳伤或划伤皮肤。

（4）夏天穿短衣衫，走路要小心，尽量不摔跤，防止跌伤皮肤。

（5）冬天天冷，要戴手套，穿厚衣服，以防冻伤皮肤，还要每天搽点护肤油，不要让皮肤太干燥。

（6）蚊虫叮咬，脏东西不要碰，细菌也会使你的皮肤红肿或长疙瘩等。

（7）平时加强锻炼，使皮肤更健康。

（8）如果你的皮肤不小心破了，要及时擦药和包扎。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

新学期幼儿园中班健康教案 篇5

1.能用多种感官感知黄色水果的特征。

2.知道水果有营养，并有每天吃水果的习惯。

准备

1.幼儿每人带一个黄色的水果，用积木摆搭放水果的展台，盘子、盆若干。

2.将水果洗净，切成片状。

过程

1.游戏“猜猜是什么”。

——猜谜：扁扁的，圆圆的，桔黄色的，一瓣一瓣的。(桔子)

——猜谜：弯弯的像月亮，青青的不好吃，黄黄的甜蜜蜜。(香蕉)

——幼儿根据谜面的描述，举起相应的水果进行验证。

——谈谈这几种水果都穿着什么颜色的外衣。

2.品尝黄皮水果的味道。

——品尝水果。

——谈谈自己吃的是什么水果，它的味道怎么样。

3.扩展水果的经验。

——介绍自己带来的水果的名称、颜色、形状。

——参观展台的水果，看看、摸摸、闻闻，进一步感知更多水果的特征。

——用词语描绘自己喜爱的黄色水果。

——小结：秋天的水果大多数是黄色的，有的是桔黄，有的是浅黄色，它们闻起来香香的，吃起来甜甜的。多吃水果能使身体更健康，我们每天都要吃水果。

建议

1.黄色不仅是许多成熟水果乃至农作物的外部特征，而且还寓意着丰收，并给人以明快的感觉。本次活动还把它与嗅觉感受联系起来，试图形成一种复合的教育效应。因此，要注意防止组织成单纯的水果认知活动。

2.如有小朋友带来红苹果、青苹果，也允许一同展览和品尝，以免挫伤其积极性。

3.在吃水果前，让幼儿自己刨皮，如果用刀切则一定要教师动手，避免发生危险。

4.在幼儿观察、洗水果过程中让幼儿充分体验、感知水果的特征，可边摸边洗，边洗边说。

中班下学期科学教案 篇6

1、了解四季里常见的花。

2、知道四季变化的顺序，初步感知四季是不断变化的。

3、学会表达自己对四季变化的认识。教学时间：2教时 第一教时

活动准备：

幼儿用书《四季的花儿》、笔。活动重点：

了解具有季节代表性的花朵。活动难点：

用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。活动过程：

1、各种各样的花。

看图：“你认识这些花吗？你见过吗？你喜欢什么花？为什么？”引导幼儿从花的形状、颜色来表述。

2、教师指导幼儿阅读幼儿数学用书，并讨论：春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些？

你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢？

3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。第二教时 活动准备：

四季的拼图每人一份。活动过程：

1、了解四季有意的变换顺序。

教师有意不按顺序出示四季的图片，引导幼儿说出各个季节的主要特征。引导幼儿根据四季的特征正确排列四季的变换顺序。

2、分组进行拼图游戏。

幼儿分组进行拼图游戏，教师巡回指导，不断提醒幼儿要按不同的季节进行拼图并排序。鼓励各组幼儿按排列的顺序，相互交流自己知道的四季变化特征。

3、制作册

教师引导幼儿在四张纸上分别画出春、夏、秋、冬四季的特征。

将画好的四季特征按顺序装订在一起制作成四季册，并请幼儿写上自己的名字。幼儿相互交流、展示自己的四季册。

2、温度计和温度测量 活动目标：

1、引导幼儿关心周围的温度，培养幼儿测量温度的兴趣。

2、教幼儿学习观察、测量温度的简单技能。

3、教幼儿初步认识温度计，知道温度计是用于测量温度的。

4、让幼儿通过观察和操作认识温度计，懂得温度计中水银柱升降的原理，让幼儿了解气温与人们生产、生活的关系。

5、培养幼儿的探索精神。教学时间：2教时 第一教时 活动准备：

1、每组一支气温计，其他温度计（如体温计）若干。

2、温度记录表若干。活动过程：

1、教幼儿认识温度计。

“你们知道今天的气温是多少度吗？我们怎样才能知道现在是多少度 呢？”

“我们看到桌上的东西就是测量温度的，叫温度计。它能告诉我们气温的 变化，比如今天×度，昨天×度„„”

“你们看看这些温度计有什么不一样？有什么一样的地方？”

2、教幼儿学习怎样测量气温。

“你们知道温度计里的红柱子和数字是干什么用的吗？”请幼儿观察，红 柱子指到的数字就是温度。

“现在我们来用温度计测量活动室里是多少温度”。幼儿学习观察测量温 度，教师个别指导，帮助幼儿正确使用温度计和读数。“你们测出来现在温度是多少？”幼儿交流。

“我们再把温度计放到外面一会儿，测一测外面的温度是多少，好不好”？ 幼儿继续学习测量，观察温度计的变化。

“你们发现温度计有什么变化？外面的温度是多少？”幼儿表达、交流。

3、介绍其他的温度计。

“今天我们学习了用温度计测量房间和外面的温度的方法。老师这里还有 别的温度计，你们知道它是干什么用的吗？” 出示体温计，水温计。（体温计用于测量人的体温，看他有没有发烧；水

温计用于测量水的温度，了解热水瓶是否保暖，用在实验室测量水的温度等等）幼儿表达、交流。活动延伸：

1、在室内外各安装一支温度计，供幼儿日常观察。让幼儿在一天种不同时间观察、记录气温的变化。课后小记：

据我了解，多数幼儿家里没有温度计，对温度计的了解很少，但对温度变化很感兴趣。在活动中由于教师的积极指导，幼儿均能积极参加操作和探究活动，学习积极性有较大的提高，但他们需在教师的指导下才能正确读出温度计的度数。第二教时 活动准备：

幼儿每人一支温度计，一杯冷水，一杯热水，自制温度计教具一件。字卡：“上升”、“下降”记录符号“↑”、“↓”。活动过程：

1、迷语导入主题。

“一根红线墙上挂，能变长来能变短，天冷天热去问它。”幼儿猜出后，让他们讨论：温度计是做什么用的。

2、出示温度计教具

指导幼儿观察温度计，着重了解温度计中水银柱为什么会上升和下降。

3、幼儿探究活动

让幼儿各自把温度计放在自己的冷水杯和热水杯中，观察水银柱的升降变化，说出为什么。教师有针对性地启发帮助能力较弱的幼儿。同时教幼儿掌握词汇：上升和下降，学习用符号“↑”和“↓”记录温度上升和下降。

4、老师规纳幼儿的发现

把温度计插入热水杯中，水银柱就上升；插入冷水杯中，水银柱就下降。

5、扩散思维训练 让幼儿想一想，除放进热水之外，还有什么办法让水银柱上升。幼儿通过尝试，知道用手捂、嘴呵气、太阳晒等都可使水银柱上升。

6、学习看度数，知道它的意思

（1）让幼儿看温度计，读出度数。教师随机指导。

（2）向幼儿讲解0℃以上和以下表示什么意思，各有什么读法。强调标准读法，如5℃应读5摄氏度，-6℃应读零下6摄氏度。

（3）教师操作教具，幼儿读出度数。先请能力强的，再请能力差的。

（4）让幼儿再次把温度计放进冷、热水杯中，自己读度数，同桌幼儿相互观察纠正，教师指导帮助认识度数有困难的孩子。

7、启发幼儿根据自己的生活经验讲述温度计的用途，它跟人们生产生活的密切关系。提问：你们知道哪些地方需要用温度计？这些地方为什么要用它？

8、让幼儿感受在同一时间里，不同的地点也会有不同的温度。幼儿自由选择地点测量温度。如：室内、室外、阳光下、阴凉处、厨房里等，发现差别，讲述差别并知道为什么。活动延伸：

让幼儿记录一周自己家中客厅里早、晚的温度。并从中发现规律。课后小记：

在此活动之前，我班大部份幼儿对温度计了解甚少，更不会标准认读温度计的度数，经过此活动后，教师再次测查，全班幼儿都认识了温度计，知道了温度计遇热水银柱会上升，遇冷水银柱会下降的科学性，知道了合理使用温度计能给人们的生产和生活带来很大的便利，激发了幼儿探究科学的兴趣。此活动能运用感官探究问题，动手动脑，满足了幼儿的好奇心和求知欲。

3、向日葵 活动目标：

1、在感知葵花籽宝宝的基础上，引导幼儿大胆表述葵花籽宝宝的特征

2、初步了解葵花籽宝宝种子的作用，知道一粒种子能长出许多果实。

3、能积极地参加探索葵花籽种子的活动，对活动有浓厚的兴趣。

4、通过各种感官的参与，探究向日葵成长的变化过程。教学时间：2教时

活动准备：各种种子若干、课件、自制向日葵一棵、小篮子、牛奶瓶、录音机、磁带等。活动过程：

(一)认识葵花籽种子

1、找葵花籽

师：我是种子妈妈，今天带来了许多种子宝宝。现在我就想和葵花籽宝宝做游戏，请你们找一些葵花籽宝宝放进篮子里好吗?(幼儿找葵花籽宝宝，边放音乐)

2、认识葵花籽(1)师：“葵花籽宝宝长得什么样呀?”(幼儿自由说说，回答)(2)师：“葵花籽宝宝里面还藏着小秘密呢?”(请幼儿剥葵花籽探索)(3)教师小结：葵花籽呀一头尖尖的，一头圆圆的，摸起来硬硬的，里面还有瓜仁呢。(二)了解葵花籽种子的生长过程

1、师问：“谁知道葵花籽是从哪里来的?”

2、幼儿自由说说。

3、师：“小朋友说了那么多，那它到底是从哪里来的呢?”瞧，(出示图片)（1）我们先把葵花籽种子放在泥土里，给它浇点水。（2）过了段时间，葵花籽慢慢地发芽了。

（3）再过一段时间，就长成了一棵小小的向日葵。（4）慢慢地，向日葵在太阳公公的照射下长大了。这样一粒种子长出了许多葵花籽宝宝。(出示自制向日葵，进一步理解1和许多的关系)

4、师：小结：“其实呀，除了葵花籽宝宝是种子，还有许多各种各样的种子宝宝，也都是这样的”

5、用身体动作来表现葵花籽宝宝的生长过程。(幼儿有节奏地随音乐表演)

三、玩游戏——摇摇瓶

1、师：“葵花籽宝宝呀很调皮的，它还想和我们玩摇摇瓶的游戏呢。请小朋友把葵花籽装进瓶子里，然后把瓶盖子盖紧。(幼儿操作，边放音乐)

2、师：“摇摇瓶做好了吗?我们来摇一摇，会怎样的?(幼儿„..)好像什么声音啊!(幼儿„„)是呀，它还有一个唱歌跳舞的本领呢。

3、(出示节奏谱)x x xx x(幼儿练习二拍子节奏)

4、幼儿舞蹈出场。课后小记：

幼儿思维的主要特点仍是以具体形象性思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽，因此我从物质准备上，突出了幼儿的具体形象思维的特点，都是让幼儿在与直观的物质材料互动的基础上获得经验的，并概括出事物的明显特点。第二教时 活动准备：

经验准备：有初步的按变化排序经验，了解平时吃的葵花籽是向日葵的种子，并和教师一起收集葵花籽制作的食品和物品等。物质准备：

教具：向日葵生长过程的故事。

学具：幼儿每人一套向日葵生长过程的图片 活动过程：

（一）观看“向日葵动画”故事，了解向日葵生长过程

1、幼儿讨论：葵花籽是哪里来的呢？（教师出示向日葵的生长图片，但无顺序）

2、幼儿自由排图，了解向日葵的生长过程。

师：我们每位小朋友桌上都有一套向日葵生长过程图，请你看一看，你认为这些图怎样排列更合适，请你把它按顺序排下来。提问：你是按什么顺序排列的？（教师请不同排列顺序的几名幼儿到前边把结果展示在黑板上）

2、欣赏故事，进一步了解向日葵的生长过程。

师：到底谁排得正确呢？老师这里有一个小故事，名字叫向日葵的一生，你们边听边看，看一看哪种排列方法是对的。（教师边讲故事，边出示图片，视听结合，使幼儿了解排列顺序）（1）讨论：向日葵是怎样长大的呢？指着自己的图说一说。

（二）品尝“向日葵种子食品”，感知向日葵与人们的关系

师：葵花籽的食品吃起来会是什么味道的呢，我们一起尝一尝吧！

1、幼儿和教师一起品尝葵花籽制作的食品，边品尝边交流食品的味道，教师引导幼儿不浪费食物。

2、讨论：向日葵种子做的食品可以吃，向日葵的种子还能做什么？

（三）种植“向日葵的种子”，延续幼儿探究向日葵的兴趣

留小任务：春天到了，咱们班有这么多向日葵的种子，我们一起来种一种，看一看到底是不是按照咱们知道的过程长大的，我们要细致的记录它们的生长变化过程，做一个最棒的小小记录员。课后小记：

引导幼儿在实验、参观、谈话、讨论等多种形式的活动中，充分感知、观察、操作和思考，关注幼儿的活动过程，主动获取有益经验，促进幼儿主动探究，激发幼儿对科学的积极情感和正确态度。本着这一思想，我在选择教育方法的时候，突出整合欣赏、谈话、实验等方法，突出幼儿多种感官的参与，达到突破教育的重点与难点的效果。

4、树木是我们的好朋友 活动目标：

1、初步认识环境与人类生存的关系，教育幼儿爱护花草树木。

2、培养幼儿的环保意识和能力。

3、了解树木和人类的关系。重、难点分析

重点了解树木与人类生存的关系；难点是树立幼儿的环保意识，知道保护环境的重要性和迫切性。

教学时间：2教时 活动准备：

沙尘暴纪录图片；树木作用图片一组；树宝宝头饰一个。第一教时 活动过程：

（一）导入部分 观看纪录图片，引出课题。师：“今天，老师带来一张图片，大家看里面介绍了一件什么事情？”，提问： 你刚刚看到了什么？ 沙尘暴是什么样子的？

它给人们的生活带来什么不便？

沙尘暴是怎么形成的？为什么会有沙暴尘？

（二）展开部分 介绍树木与人类的关系 出示树宝宝，以树宝宝的口吻询问幼儿

小朋友你们知道我们树木对人类有哪些帮助吗？ 结合幼儿回答情况，出示图片。

如果地球上没有了我们会是什么样子的？

我们很愿意与你们做朋友，大家又应该怎样对待我们呢？ 教育幼儿爱护树木，保护环境。

（三）结束部分 教育幼儿树立环保意识 人们不保护环境，会受到大自然的什么惩罚。

请幼儿讲一件自己亲眼所见或听说到的受到大自然惩罚的例子。你打算怎样做一名保护环境的小卫士。活动结束： 课后小记： 第二教时 活动准备：

幼儿自己从各方面收集有关“树木”的资料。（如：图片、录象、照片、实物等）活动过程：

一、幼儿分成两组，展示自己找到的资料：

1、老师：上一次活动结束时留了一个问题：“树能不能砍？”我们小朋友产生了两种不同的意见。苹果队的小朋友认为“大树可以砍”，而菠萝队的小朋友却认为“大树不能砍”。我知道你们这几天从各种渠道（如：爸爸妈妈这里、网上、电视、报纸、书等等）找到了许多的资料、都有了自己的理由。现在就先请你们把找到的资料展示在两块板上。

2、幼儿展示自己找到的资料。

3、个别幼儿介绍 师：“你们找到了那么多的资料。这些资料你是从哪里找来的，请你说说你的观点和理由。”（老师对幼儿的理由均表示同意）“还有谁想说说自己的观点和理由？”

二、幼儿交流活动：幼儿分成两组，开始相互讲述自己的理由。

1、师：“我知道你们每个人都想说说自己的观点和理由那么现在请你去找一个和你意见不同的小朋友，把你的理由告诉她”

2、请幼儿相互交流，分别找对方的幼儿说理由。

如：一幼儿说：我认为树可以砍，因为树可以做家具<出示自己带来的照片>这就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼儿说：我觉得树不可以砍，（出示图片）让其他幼儿了解树木砍掉会发洪水的，等等。

3、共同看黑板，请个别幼儿讲述。（比较典型的意见和内容）师A：“刚才你是怎么用你自己的理由来说服对方的？（请两位幼儿讲述）或组织幼儿一同观看录像、碟片磁带等。” 师B：“有的小朋友还找来了录像、碟片磁带等，让我们一起来看一看，磁带里讲了些什么？” 师C：（问整体）你们是否同意“苹果队”的意见——树可以砍。“菠萝队”，你们呢？

三、提出质疑，进一步探索

1、师小结：看来你们都没有办法说服对方接受你们的意见。那怎么既能满足我们生活、游戏中的需要，如做家具、桌子、积木等好东西，又不会因为砍了过多的树木而引发许多的灾害。如：“洪水”、“小鸟没家”等，我们一起动动脑筋，想些好办法来解决这个难题，看看哪一组小朋友想出的办法多。（引发幼儿探索以及学习的兴趣）

2、讨论解决的办法

3、结束：刚才我们想了许多的好办法，等一会请你做“绿色娃娃”把这些好办法去告诉别的小朋友和爸爸妈妈。课后小记： 教师的活动内容“树木”来之于幼儿感兴趣和一直争论不休的命题。幼儿成为了学习的主人，教师与幼儿共同成为学习者、探究者，是正确的教育理念在教育活动中的及时的反映。因此，尽管幼儿年龄小，但是发表自己观点时头头是道，非常想说、敢说、愿意说。我们在活动中，可以看到由孩子自己讨论的这个“树能不能砍”的问题，教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木，所起到的效果要好。

5、木制品 活动目标： 认识木材，了解的特性和用途，能说出常见的木材制品，知道爱护它们。教学时间：2教时 第一教时 活动准备：

一次性的筷子等木制品。活动过程： 导入

教师出示一次性的筷子。提问：（1）这是什么？（2）它有什么作用？（3）它是用什么制作的？

2、通过上述启发式提问，引出课题，让幼儿了解木材的用处。提问：（1）什么是木材？（2）木材有什么特点？（3）木材有什么用处？ 第二教时 活动准备：

《幼儿用书》人手一本 活动过程：

1、组织幼儿实地参观教室设施。（1）什么叫木材制品？

（2）教室里有哪些接物品是木材制成的？（3）小朋友在使用木材制品时，要怎样做？

2、结合幼儿用书，谈谈自己还见过哪些木材制品。活动延伸：

请小朋友回家后，看看家里还有哪些木材制品。

6、塑料制品 活动目标：

1、通过认识各种塑料制品，了解其特性，知道塑料制品用途广泛。

2、发展幼儿的观察力，进一步培养幼儿探索科学的兴趣。

3、教育幼儿不要乱丢塑料制品，防止环境污染。教学时间：2教时 第一教时 活动准备：

塑料制品及其他物品若干；操作用的三组材料（桌子、水、袋子、蜡烛、塑料管、玻璃片、塑料片、金属调羹、塑料调羹等）。活动过程：

一、认识塑料制品，了解其用途。

1、师：老师在桌子上放了许多塑料做的东西，你们来看看是什么，有什么用？

2、请幼儿观察后回答。

3、小结：这些东西都是塑料做的，我们叫它塑料制品，塑料制品有玩具、有锻炼身体用的体育器械„„塑料制品的用途可真多。

二、探索了解塑料制品的特性。

1、玩塑料制品，初步探索其特性。提问：老师请你们玩一玩、摸一摸、看一看塑料制品，你能发现什么？ 小结：塑料制品颜色鲜艳，不容易摔破。

2、操作，进一步探索其他特性。

（1）提出操作要求，要求幼儿参加每一组的活动。提问：你又发现了塑料制品的哪些秘密？（2）教师逐步引导幼儿发现不同的秘密。

第一组：比较玻璃片与塑料片，金属调羹与塑料调羹，玻璃杯与塑料杯的不同。第二组：燃烧小实验。

第三组：用不同材料的袋子装水。（3）幼儿探索后回答。

三、游戏“看谁找得对”

1、提出要求：在仓库里找到塑料制品放在桌上，看谁找得对。

2、幼儿游戏。

3、幼儿一起检验。

四、教育幼儿不乱丢塑料制品，爱护环境。

1、提问：（1）塑料制品也有不好的地方，你们知道吗？（2）塑料制品坏了、旧了怎么办？能不能乱扔？为什么？

2、小结。

活动延伸：寻找处理废旧塑料制品的方法。第二教时 活动准备：

1、幼儿每人自带塑料制品

一、两件。

2、带领幼儿在园中搞“塑料垃圾”清理活动。活动过程：

一、激发幼儿兴趣

提问：“小朋友们，请把你们带来的各种东西拿出来吧，告诉大家，你带来了什么？有什么用？是由什么制成的？”

二、引导出现

1、在教室里寻找塑料制品。

2、寻找后启发引导幼儿说出塑料制品的特征。

教师出示实物，引导幼儿说出形状不同、颜色不同、薄厚不同、软硬不同、高矮不同、长短不同。（经过幼儿的观察比较和教师的启发引导，塑料制品的外部特征得到解决。然后同样用示范引导的方法，让幼儿说出它不怕摔、不怕水、比较方便、比较安全等内部特征。）

3、教师总结：塑料制品不但颜色鲜艳，看上去很美，而且轻巧，使用方便，不容易摔坏，它不渗水，遇到火会燃烧、变形。

三、培养幼儿的初步的环保意识而设计的。

如今，塑料制品垃圾已成了环境的重要杀手，引导幼儿说出塑料制品对环境和人类的危害，教育幼儿不随意乱扔塑料制品，尽量少使用塑料制品，鼓励幼儿研究一些处理塑料制品的科学方法，让幼儿从小树立学科学、爱科学的信念。活动延伸：

带领幼儿清理幼儿园里的白色污染，引导幼儿做一名环保小卫士。

7、鸡的成长 活动目标：

1、了解小鸡的生长过程。

2、发展观察力及语言表达能力。

3、对小动物有爱心。教学时间：2教时 第一教时 活动准备：

录音机、磁带、磁铁教具。活动过程：

一、听录音：鸡叫

提问：

1、请小朋友听听这是什么声音？

2、我们小朋友是妈妈生出来的，小鸡呢？小鸡是从哪儿来的呢？（鼓励幼儿开动脑筋，举手发言）

二、听故事

1、好刚才小朋友讲了很多，那么小鸡究竟是从哪儿来的呢，我请小朋友听一个故事

“瞧，这是一群多么可爱的小鸡啊！毛茸茸的，他们，究竟是从哪儿来的呢？这是谁？它在干什么？这些小鸡是怎么出来的，请小朋友仔细听。哦，小鸡终于出来子，小鸡慢慢长大了，变成什么啦？”关，倒带。

2、提问：刚才，小朋友听了故事，现在，我们来想一想，小鸡是从哪儿来的呢？ 幼：鸡妈妈生的。

师：鸡妈妈是怎么生的呢？

幼：鸡妈妈蹲在鸡蛋上，生出来的。

师：那么，蛋是从哪儿来的呢（母鸡生的）

3、演示教具：母鸡生蛋→母鸡孵蛋→小鸡啄破壳出来了→变成毛茸茸的小鸡→小鸡长成公鸡、母鸡（环形圈）第二教时 活动准备：

录音机、磁带、磁铁教具，狐狸头饰，鲜花 活动过程：

一、听故事，了解鸡的成长。

1、鸡蛋怎样才能变成小鸡呢？（鸡要蹲在上面）

对了，鸡妈妈用自己的身体来暖和这些鸡蛋，鸡蛋在妈妈身体下面很暖和很暖和，鸡妈妈要化好长的时间，这些鸡蛋里才能长出小鸡。鸡妈妈蹲在上面这叫什么呢？（这叫孵蛋）谁会用完整的话来讲一遍？（鸡妈妈蹲在鸡蛋上这叫孵蛋），小朋友都来学鸡妈妈孵蛋（动作）

2、鸡蛋里长出了小鸡，小鸡看到外面很热闹，它们可想出来了，可是小鸡它怎么出来呢？（动作提示）（它用嘴巴把鸡蛋壳啄破，就出来了，哪个小朋友会说，小鸡是怎么出来的？小鸡啄破壳。

现在，请小朋友一边学习鸡啄破壳，一边说（动作，语言）

3、小鸡啄破壳出来了，变得毛茸茸的，可爱极了。

小鸡每天要吃很多东西，你知道小鸡它吃些什么东西吗？（米、虫、菜）

4、小鸡一天天长大了，变成什么了（公、母鸡）公鸡怎样叫？母鸣怎样叫？

二、总结：小朋友都知道小鸡是从哪里来的了，请小朋轻轻跟着老师说，母鸡生蛋→鸡妈妈孵蛋→小鸣啄破壳出来了→变成毛茸茸的小鸡→小鸡吃很多东西→又长成大公鸡和大母鸡→大母鸡又能生蛋了。

三、请个小朋友看图学说一说鸡的成长。

小朋友都道小鸡从哪儿来的了，下面，我们来看一看《幼儿用书》这一次呢，小朋友要边看边说。

1、这是谁？它在干什么？

2、小鸡是怎么出来的？

3、小鸡变得怎么样？

4、小鸡长大变成什么啦？

四、游戏：“小鸡和孤狸”结束活动。

8、鹅

活动目标：

1、认识鸭、鹅的外形，了解它们的习性。

2、知道鸭、鹅有什么用处。

3、能够从外形上区分出鸭和鹅。

教学时间：2教时 第一教时

活动准备：

鸭、鹅的图片多幅

活动过程：

1、谜语导入。

师：今天老师要给小朋友猜一个谜语：头戴红帽子，身穿大白袍，爱在河里游，“戆戆”高声叫。猜一种家里养的小动物。

2、出示鹅的图片，请幼儿观察。

3、问：（1）鹅的头上有什么？

（2）（手指鹅的颈）这是鹅的什么？它长得怎样？

（3）鹅的身体怎样？身体两边还有什么？

（4）鹅的脚长的怎样？脚趾间为什么会有蹼？（5）鹅有些什么颜色呢？

（6）鹅是怎样叫的？怎样走路的呢？

4、出示鸭的图片，请幼儿与鹅进行比较认识。

5、相同：

（1）都有两只眼睛、扁扁的嘴巴、长长的颈，身上都有羽毛，都有翅膀，脚上都有蹼。

（2）它们都会生蛋，它们的宝宝都是从蛋里孵出来的。

（3）它们的肉都能吃，毛还可以做成羽毛扇、羽绒被、羽绒衣呢！

6、不同：

（1）头上不同，鹅头上有肉瘤。

（2）鹅的身体一般比鸭大。

（3）身上的羽毛也不太一样，鸭还有黑色的呢！

（4）鹅爱吃青草、青菜，鸭喜欢吃小鱼、小虾。

（5）鹅蛋比鸭蛋大。

7、今天我们认识了鸭、鹅，它们都是我们家里养的，我们把它叫做“家禽”。现在我们来学着它们走路的样子到外面游戏去吧！

第二教时 活动准备：

《幼儿用书》上的图片。活动过程：

1、教师请幼儿打开《幼儿用书》第9页。

中班下学期数学教案 篇7

幼儿园小朋友的数学教案是怎么样的呢，欢迎阅读下文。中班下学期数学教案，为大家推荐。

中班下学期数学教案一：

活动目的：

1、通过游戏的方式，幼儿认识圆形(圆面和圆圈)

2、发展幼儿动手操作的能力活动准备：圆镜，圆盘子，脸盆;圆形纸片若干，大、中、小圆圈各1只，幼儿每人一套大、中、小圆活动过程：

一、实物演示

1、(出示圆镜)这是什么?这面镜子是什么形状的?

2、(出示圆盘)这是什么?这只盘子是什么形状的?盘子的口实什么形状的?

出示脸盆(提问同上)

3、教师：

小朋友，我们周围有许多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平时看到过哪些东西是圆形的?(幼儿自由发言)教师小结：圆形的东西很多，在家里，在马路上，在幼儿园里，在许多地方我们都能看到。

二、图片演示

1、出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。

教师：这里有许多漂亮的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的，小朋友看看他们都是什么形状的?这些圆形有大的，有小的，还有最小的呢。(教师用手逐一指出)你们看看这些圆形像什么?

2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的小。问：这里有几个圆?那个大?那个小?(再出示最小的1个绿色的圆)现在这里有几个圆/?哪一个是最小的圆?(和幼儿一起说出大圆，小圆，最小的圆。)教师：小朋友说得真好，这是大圆，我们就叫她大圆妈妈。这是小圆，我们叫她小圆宝宝。最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。(幼儿复述一遍)教师：大圆妈妈说话了，她说：“小圆小圆，我的好宝宝，我们来做游戏好吗?请到我的身边来，并排站好。”小圆就滚呀滚，滚到大圆身边和大院并排站好。

圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，请你也打我的身边来，并排站好。请一个小朋友帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。现在，3个院都靠在一起了。

教师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再过来一点，让我们手拉手，一起跳舞吧!最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧!请一位幼儿帮忙。现在三个圆圈手拉手跳舞了。

教师：大圆妈妈非常喜欢圆宝宝，她又说：小圆宝宝你们全部进来，坐到妈妈身上来。小圆宝宝滚呀滚，全部滚到大圆里。圆妈妈又说，最小的圆宝宝你也全部进来吧!最小的圆宝宝也滚呀滚，全部滚进大圆里了。

教师：圆妈妈心里真高兴，她说：小圆宝宝请你到妈妈怀中来吧，妈妈抱你睡觉。小圆宝宝就滚到了妈妈身体的当中去了。小圆宝宝说话了：最小的圆弟弟，请你到我怀中来，让我来抱你睡觉。那个小朋友会帮小圆宝宝的忙。好，现在大圆抱着小圆，小圆抱着最小的圆，3个圆真高兴。

三、幼儿操作练习。

幼儿每人一套学具，4只大小不同的彩色圆圈教师：小朋友，你们没人有几个圆?请你和他们一起做游戏好吗?(幼儿自己拼放、游戏)。

中班下学期数学教案二：

设计思路：在《一样的小熊在哪里》的活动中，我为幼儿提供了色彩鲜艳的操作材料，让幼儿进行比较，辨别事物间的细小差异，并给小熊配对，提高幼儿的视觉辨认能力。

一：活动目标

1、能按顺序的进行细致的观察，将衣着相同的两个小熊找出来;

2、提高幼儿的视觉辨别能力。

二：活动准备

1：挂图：《视觉辨认》;

2：幼儿用书：《我的数学》第22页;

3：小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组;

4：水彩笔、粉笔。

三：活动流程

1：引入活动;游戏：“猜猜我是谁”;观察有条纹小熊的卡片;集体游戏;个人操作。

四：活动过程

(一)引入活动

故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可热闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急，所以，想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。

(二)游戏：“猜猜我是谁”

玩法：教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿辨认。

(三)教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿观察，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。

(四)集体游戏：“我的朋友在哪里”;

玩法：教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。(游戏过程中，教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次比较)。中班下学期数学教案三：

活动目标

1.正确感知7以内物体数量，学习将实物分类并用相应的数字表示物体的数量。

2.对包糖果、数糖果活动感兴趣，能较专注地参与操作活动。

活动准备

1、经验准备

(1)幼儿喜爱各种各样的糖果，有包糖果的经验。

(2)接触过数字与数量匹配的活动。

2、物质准备教具：数卡1-7;投影仪学具：糖果纸，纸团，数卡5套，贴纸，水彩笔，操作单1、2、3。

活动过程：

一、包糖果

1、引出活动内容师：新年快到了，我们要做一些新年糖果打扮我们的教室，甜甜蜜蜜过新年。大家一起来帮忙吧!

2、观察活动材料。

师：每一组都有一些糖果和糖纸，请小朋友把糖果全部包完哦!

3、幼儿操作，教师指导。

提醒幼儿包糖果时将糖纸的两头拧紧，才能把糖果包紧。

二、分糖果

1、师：糖果都包好了吗?现在我们得把这么多糖果分一分，怎么分呢?(一样颜色的放在一起)

中班下学期美术教案 篇8

1、了解线条的各种形态，线形的变化及其简单的组合形式。

2、体会线条的美感特征及其产生的视觉效果。

教学重点：

了解各种线形及其变化，能运用各种线形装饰太阳。

教学准备：

草、小河、蜗牛等图片

教学过程：

一、观察讨论：

1、今天老师给大家带来了一位朋友，不过老师把它藏起来了，猜猜它藏在哪里？并给这位朋友起个好听的名字。

2、“线哥哥”引导我们找线条，找出千姿百态的线条。提问：你知道线从哪来的吗？（生答）出示图片引导幼儿观察、寻找、发现，设问：你看到了什么样的线条？

二、启发造型：玩一玩，玩出千变万化的线条

1、演示各种线条的不同变化

2、幼儿在画纸上想象画出各种不同变化的线条。 3幼儿讨论交流自己的作品。

三、画一画幼儿用线条装饰太阳

幼儿创作，老师指导，发现有新的创意就说出来与幼儿共享，随机评价。

中班下学期的数学教案 篇9

导语：体验物体排列的规律，愿意用语言表述排列的规律，并学习根据规律进行补排。以下小编为大家介绍中班下学期的数学教案文章，仅供参考!

中班下学期的数学教案

活动目标：

1、体验物体排列的规律，愿意用语言表述排列的规律，并学习根据规律进行补排。

2、在游戏中引导幼儿进行补排练习，在玩中学，体验数学活动的乐趣。活动准备： 雪花片、几何图形片若

活动目标：

1、体验物体排列的规律，愿意用语言表述排列的规律，并学习根据规律进行补排。

2、在游戏中引导幼儿进行补排练习，在玩中学，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

雪花片、几何图形片若干，彩带图卡，小猫小兔头饰若干，幼儿用书。

活动过程：

一、找出规律并进行续排。

1、教师出示一条用两个红色彩环接一个绿色彩环画成的彩带图卡。

教师：小朋友们看这条彩带漂亮吗?你能说出这条彩带是怎样排列的吗?(两个红一个绿接两个红一个绿。)

2、教师：如果请你按照这样的规律排一排雪花片，你们会吗?请你们试一试。

教师：幼儿操作，老师巡回指导。

3、教师：出示一条由两个三角形和一个圆形组成的形状花边：你们能说一说这条花边是怎样排列的吗?(两个三角形、一个圆形接两个三角形、一个圆形。)

教师：请幼儿用自己的几何图形试一试。

4、教师按照拍两次手、伸一次大拇指的顺序重复做动作四五遍后，请幼儿说一说老师是按照什么顺序做动作的，请幼儿说一说之后再模仿。

5、教师：老师按照学两声小猫叫、学一声小狗叫的声音顺序重复四五遍之后，请幼儿说一说老师声音的顺序，然后试一试、学一学。

6、教师：请幼儿总结颜色彩条、形状花边、动作、声音之间有没有什么规律。引导幼儿说出其中的规律(前面两个一样的，后面一个不一样)。

二、队列中的补排练习。

1、教师请部分幼儿上前，按照男孩男孩女孩的顺序排列成一排，解散一次再重新排列。

2、教师请其他没有参与的孩子闭上眼睛，这时，从排好的队伍里请出3-5位孩子，悄悄躲起来，再请其他幼儿睁开眼睛，提问：几个空缺的位置应该站男孩还是女孩。同时请和躲起来幼儿人数相同的幼儿出列，分别请他们自己选择站在一个遵循规律的正确的空位，其余幼儿检查是否正确。

3、教师：根据情况重复游戏数次。

三、打开幼儿用书，完成上面的练习。

请幼儿仔细观察，发现并说出图案和符号的排列规律，按照规律完成补排。

中班数学活动：认识数字10教案及反思

中班下学期的数学教案

活动内容：数学《哪里一样》

活动目标：

1、启发幼儿找出图形间两个相同点，并作记录，中班数学教案。

2、培养幼儿抽象概括图形特征的能力。

活动准备：

教具：挂图2幅、标记若干。

学具：幼儿操作材料、篮子、胶水、小标记。

活动重点、难点分析：

重点：通过教师讲解提问启发幼儿找出图形间的两个相同点，并作记录。

难点：让幼儿通过说、作操作材料，从而培养幼儿抽象概括图形特征的能力。

活动过程：

1、集体活动。

引导部分，引起幼儿兴趣。

“小朋友你们看今天我请谁到我们班里来做客？小兔子告诉我它有好多好朋友是图形宝宝，我们来看看都是谁？可是图形宝宝今天给小兔子出了几个难题，小兔子不会做了，要我们小朋友一起来帮帮它，幼儿教案《中班数学教案》。”

出示挂图一，概括两个图形间相同点。

“你们看图上有什么？它们什么地方是一样的？是什么颜色？什么形状？你们看我这里还准备了好多小标记，我要把这些小标记送给图形宝宝。请你们再说一说都是什么颜色？什么形状？”教师按照先记颜色，再记形状的顺序来记。“我们一起来读一读？。”

教师出示图二，让幼儿在现有基础上加以巩固。

“看这里还有一幅图，看一看是什么图形？它们哪里一样？我请一个小朋友来帮帮忙。记录方法同上。”

2、小组活动。

“小朋友们刚才我们把小兔字不会做的难题全都解决了，小兔子真高兴，他让我谢谢你们！可是图形宝宝又想考考我们班的小朋友了，看看我们班哪一个小朋友最聪明。”

第一组：给图形做一样的标记。

分别是红色长方形、蓝色梯形。

第二组：给图形做一样的标记。

分别是蓝色长方形、黄色正方形。

“请小朋友们把图形一样的地方用标记记录下来，然后再说说这是什么样的图形？”

3、活动评价。

请个别幼儿读一读操作材料纸，评价是否记录了两个相同点。

4、活动结束