初一英语听力音频（精选6篇）
第二十届中国日报社“21世纪·可口可乐杯”全国英语演讲比赛 和 2014“外研社”杯英语演讲比赛将于2014年10月正式启动。两项赛事均为国家级比赛，我校选手选拔和指导任务由外语学院具体承担。比赛分为校选赛、省决赛、全国总决赛三个阶段，现就校选赛具体事项通知如下：
演讲题目（报名校选赛者两个题目均需准备）： 1.change the unchangeable(需自加副标题，3 minutes)2.seeing is not believing(需自加副标题，3 minutes)录制3分钟演讲视频：
参赛者需全程脱稿演讲，否则不予评分。背景黑板上需大字注明：演讲题目、南京工业大学、参赛者姓名。视频完整，不得剪辑编辑，不超过100m。
（提醒：往届手机拍摄的视频在电脑上打开时常有图形倒置的情况，上传前请自行检查。）
作品提交： 因邮箱容量限制，请不要重复提交。
电子文稿 开头部分请提供详细个人信息：姓名，性别，手机号，邮箱，学院，班级，曾经获奖情况。
定题演讲（3分钟）
-现场问答（1分钟）
奖励：冠亚季军各一名，一等奖三名，二等奖六名，三等奖若干，盖主办机构及工业大学外语学院章。
南京工业大学 外国语学院
2014.09.14篇二：英语演讲比赛策划书
班级系列活动之英语演讲比赛
策
划
书
目录
工管三班英语演讲比赛.........................................错误！未定义书签。
一、活动背景...................................................................................3
二、活动时间和地点：....................................................................3
三、活动目的...................................................................................3
四、活动名称...................................................................................4
五、开展形式...................................................................................4
六、活动目标...................................................................................4
七、活动过程...................................................................................4 前期准备...........................................................................................4 活动过程...........................................................................................4 后期工作...........................................................................................5
八、人员安排...................................................................................5
九、经费预算...................................................................................6
十、可行性分析...............................................................................6 附件.........................................................................................................7
一、活动背景
随着时代的发展,民族逐渐融合，如何使中国与国际社会进行更好的交流,促进彼此的发展,是当代中国大学生不可推卸的责任。而英语作为世界上使用最广泛的语言，在国际的交流中自然起着至关重要的作用。所以，英语水平已成为衡量当代大学生素质的基本标准之一。
二、活动时间和地点：
xxxx年xx月xx日，xxx院xxx教室
三、活动目的 本班举行此演讲比赛以提高同学们的英语口语水平，提供一个可以展现自我，激励他人的舞台，并且加强在校大学生的竞争意
识。
四、活动名称：我敢我说英语演讲比赛
五、开展形式：文体竞赛
六、活动目标：提高同学们的英语口语水平，增强自信心，七、活动过程
前期准备
2）报名：在学习委员处报名登记 3）场地租赁：找导员租借教室 4）桌椅安排：赛前布置场地 5）音频图片：赛前收集选手所需音频图片，制作ppt等 6）奖品购置 7）邀请评委
活动过程
1)主持人致开幕词并且介绍到场的评委、嘉宾 2)主持人介绍比赛的规则评分细则。3)开始，选手根据比赛前的抽签顺序进行比赛 4)其间主持人向观众及选手公布结果分数 5)在前5号选手参加完比赛之后，中间穿插游戏，现场互动调节比赛气氛。
游戏安排：击鼓传花，三轮
6)待所有的选手比赛完后，邀请评委代表上台发言，工作人员进行统分。7)评委发言完后，主持人上台宣布比赛结果（依次由优胜奖到一等奖）8)（待定）上台颁奖。
9)主持人宣布比赛结束，全体工作人员、嘉宾、评委、选手合影留念
结束工作
桌椅归位，打扫卫生，关闭多媒体设备离开教室
后期工作
1）总结全过程，指出不足以便下次改正 2）对每个同学的表现作出评价，并写下不足之处告知该同学。3）对录制的视频做剪辑 4）张贴出每期获胜的同学 5）写比赛报告
关键词：听力受损,A声级,Goldwave,音频类型
引言
近年来, 随着数字技术在娱乐领域的广泛应用, 各种音乐播放器成了人们倾听音频文件的重要载体。但过度的使用音乐播放器会使人耳听力水平下降, 从而导致一系列的问题。国内与国际上出现的因听音乐导致的听力受损案例与诉讼不断增加, 加之人们对该问题的普遍忽视与相关立法的缺失, 使其成为了当今社会一个不得不面对的严峻课题1。
与听力受损有着最直接关系的变量分别是时间和音量。在这当中, 又有诸多的因素会影响人们对音量的调整, 比如说周围的环境背景音量, 所听音乐的类型, 以及听音乐的器材等等。这些因素会直接让听者对播放器音量进行调节, 从而改变听力受损的速度。而本文将对不同音乐类型造成听力受损的速度进行测试和分析。
当前, 关于音乐类型对听力造成损伤差异的具体程度, 缺乏一个量化的参数。而本研究的目的, 就是通过研究做出一个具体的, 有依据的评估。给出一个量化的参考, 让广大听者可以最大程度地避免听力受损。
1、量化听力受损的理论依据
世界上现阶段几乎所有的听力保护标准都是基于声音能量与人耳承受伤害的正比关系而制定的。当音量每增加3dB, 声音的能量加倍, 对听力造成同等损伤所需要的时间减半。例如NOISH (美国国家职业安全卫生研究所) 所规定的安全音量 (工作时间为8小时) 为85dBA, 每增加3dBA则每天暴露时间减半, 比如88dBA时, 则每天暴露时间为4小时, 以此类推。ISO于1967年提出的听力保护标准为音量90dBA时一周40小时, 每增加3dB时暴露时间减半, 同时这也是我国现行的听力保护标准2。
在有了这样的听力受损标准以后, 不同音乐类型造成听力受损的速度就可以由不同音乐类型声音能量的差异而被量化。听力受损可以看做是人耳承受声音能量的积累, 而声音能量就是声音功率在时域上的积分。因此, 最初步的工作就是求每首音频文件的等效连续A声级音量, 公式为.当采样频率极高时,
该式等效为:
人耳对不同频率段声音的感觉程度不同, 同时人耳受损的程度也和这种主观感觉一致。为了将音频文件和实际的听力受损联系起来, 需要对音频文件做通过经过计权网络的处理。所以这里采用A声级的计权方式。A声级根据等响曲线而制定, 也是近年来国际上公认的较能反映人耳对频率感觉的一种计权方法3。
按公式进行处理:Z=10{Log[∑10 (Xn+Yn) /10]}, Z为处理后音量4。
n=频率 (31.5-16000Hz) X=各频率的原数值Y=倍频程加权值 (表1)
在Goldwave中, 可以直接使用均衡器来完成上述的运算, 以模拟录制音乐对人耳造成损伤的情况, 所以在每首测试曲目后都会有这样的加权处理。
2、三种类型音频的等效连续A声级音量计算
本文中的所有音频方面的计算与处理都以GoldWave软件为测试平台而完成。GoldWave是一款典型的商业数字音频编辑软件, 体积小而功能全面, 适用于各种类型的音频处理工作5。
图为在Goldwave中打开的一首音频文件的波形图,
如图所示, 上下的两个波形分别为左右耳声道, 横轴为时间, 纵轴为模拟电压幅度。时间的范围为一首音频文件的长度。而音量幅度范围为0到1, 对应负无穷dB到0dB。0dB时为最大值, 超过0dB将出现削波现象, 即出现失真。为了保持音频文件的完整性, 任何时候都不能出现削波。
所以在本研究中, 所有的平均音量测试将均为负数。其意义相当于在用户播放器放大倍数上进行衰减, 衰减越少, 音量越大。另外, 由于音乐左右耳的对称性与傅里叶变换原理, 在之后的插图中, 全部只取左声道, 正幅度。
测试的音频文件分成三个具有代表性的类型:流行类, 纯语音类和摇滚类。流行类音频是是最能反映出当今我国听者兴趣偏重的音乐类型, 也是最具代表性的类型。语音类与摇滚类音频则代表着对听力造成损伤较低和较高的两种类型。具体的测试对象为:
流行类音频:百度中文金曲排行榜 (2011.01.14-2011.01.20) Top10作为测试的样本, 这些曲目是由用户在百度上搜索歌曲时统计出的点击率所进行排行的, 具有相当的代表性。
摇滚类音频:2010.11.20美国Billboard榜单摇滚榜Top10 (BillboardRockSongsTop10) 作为试验样本。因为当今我国摇滚爱好者主要以听西方的摇滚乐为主, 如LinkinPark, Coldplay等, 在我国青少年中有着庞大的听众数量。
纯语音类音频:5段英语听力资料或是英语考试的听力部分, 针对于国内青少年所用的不同类型的英语教材与考试而选。在正式计算其连续等效A声级平均音量之前, 必须进行预处理使每首音频文件满足一定的条件, 如下所示:
(1) 所有文件均为mp3格式, 且所有文件比特率均为128kbps。
(2) 所有曲目都进行了时间相同的剪裁, 为确保开始以及结尾处的静音, 以及中间大段的空白部分不会影响曲目的总音量。
(3) 考虑到音频文件之间本身幅度的差异, 所有文件都进行了最佳化音量处理, 在不削波情况下达到了最大的音量。
当完成预处理后, 由GoldWave的“平均音量扫描”功能得出测试结果如表2所示。因为流行类有着比较强代表性, 故以流行类的损伤速度为标准, 语音类和摇滚类与其的差值分别是-4.338dBA与+2.946dBA。经过对数运算, 则可得语音类音频能量为流行类的0.37倍, 而摇滚类则为流行类的1.97倍。若定义流行类对听力损伤速度为1, 时间为60分钟 (单次听音乐的推荐时间) 。那么就可以得到三种音乐类型在播放器音量相同时对人耳造成的损伤水平。
但是, 仅仅这样的测试有一个局限, 那就是播放器音量保持一致为前提。但在大多数情况, 人们会调整播放器的音量以便达到最适合的听感。因此根据实际情况来量化音频类型造成听力受损的差异情况, 还需要模拟人对播放器的音量调整情况。
3、符合人耳听感的现实情况
播放器音量, 即播放器的放大倍数, 是可变的。因为听者会根据音乐类型或是不同的音频文件来调节自己的播放器以达到最合适的听感。所以在分析音频类型的差异时, 我们必须要考虑到听者对于不同音频类型而对音量做出的不同调节。
听感的统一并不是音频文件的平均音量的统一, 而是人耳对音量主观上感觉的统一, 即是响度的一致。响度作为三个声音的主观属性之一, 不仅仅与声音的强度有关。从客观上来讲, 对于整首音频来说, 时域和频域上的幅度分布, 是影响人耳听感的两大因素。而通过用GoldWave对音频实施处理后, 则可模拟用户因这两个因素对播放器音量的调节。本研究将这个过程称为模拟修正。
3.1 时域幅度分布的模拟修正
音频文件时域上幅度的分布, 就是音频文件音量在时域上的动态。可以理解为音频文件波形的包络, 类似于高频信号的包络线。这样的包络线在纵轴的位置等价于电压或声压。对于一些音频文件, 例如大多数流行音乐, 波形幅度分布的变化非常的明显, 相反, 摇滚乐的幅度分布就较为平滑。因此时域幅度分布 (即包络) 上存在的显著差异势必会影响到不同类型音乐的响度, 听者此时也会调整播放器音量来平衡。那么要解决这个问题, 就需要对所有测试音乐的包络进行统一化。但是由于所有曲目在测试之前都进行了音量最佳化处理, 如果再对音乐信号进行放大的话, 会产生削波现象。于是在这里, 可以使用Goldwave的“自动增益”功能, 用分段的方法对整首音频进行不同增益倍数的放大6。换言之, 已经接近于削波的部分乐段增益数很小或基本不增益, 而幅度分布较小的乐段有着较大倍数的增益。自动增益的目标音量为0dB, 即不削波情况下所能达到的最大值。而自动增益最终的目的, 就是把所有音乐文件的包络线推到近似于0dB的位置, 已完成时域幅度分布的统一。这个功能在当今一些音乐播放设备上也有应用, 比如索尼MP3的“动态音量均衡器”就是用了这个原理。在GoldWave中, 自动增益的参数设置为:目标音量0dB, 分段间隔0.5s, 最大增益15dB, 且不需要任何形式的平滑过滤。然后再重新扫描音频, 得到新的平均音量, 具体数值如表3所示。
上述方法利用了自动增益功能对听者调节播放器音量做了的模拟。对于流行类音频来说, 新的平均音量比原先的大了2.043dB, 而摇滚类仅增大了0.359dB。其意义在听这两种音频类型时, 听者会分别因为幅度分布不均的原因而将播放器上调2.043dB和0.359dB, 此后将不再存在时域幅度分布的差异。当然, 这两个数值是为了让所有音频达到统一标准的一个相对值, 并非绝对值。此外, 这里必须强调这种模拟调整和现实调整的不同点:用户调整音量是将整体乐曲放大, 而模拟的整是用分段进行增益的, 2.043dB和0.359dB仅是它的平均值。
3.2 音频频域幅度分布的模拟修正
人耳对声音频率的感觉不同, 也会影响听者调整播放器的音量。比如说, 当听者在听一首低频分量比重很大的音乐时, 人耳对低频分量的不敏感性会使他们增加播放器的音量。类似于前一章的方法, 本章同样用GoldWave均衡器的方法对音频文件倍频程加权处理, 但不同的是前一章的处理是为了模拟音频信号对人耳的损伤, 而这一章将模拟人耳听到音乐后对播放器做的一种反馈调整, 这两种加权处理虽然方法相近, 但是意义完全不同。下面配合图2简述其原理:
示意图I是进行过自动增益的音频波形, 已经对幅度分布进行过了模拟修正, 可以理解为是扬声器 (耳机, 音响等) 发出的声音。
示意图II是由I进行过倍频程加权处理的波形, 可以理解为是听者实际上听到的, 也是能对听力造成损伤声音。
示意图III是再次进行过自动增益的波形, 此时幅度包络近0dB。是听者为了达到理想听感调整播放器后实际听到的声音。
由示意图III平均音量减去II的平均音量就是频率感觉的修正值。将这个修正值加上示意图I的平均音量后, 就是新的, 符合用户听感的扬声器发出的声音, 而这个声音再通过倍频程加权处理后 (人耳对频率敏感性的模拟) , 就是新的扬声器声音对人耳造成的听力损害。多个音频文件经过这种频率修正后, 彼此之间将不存在会让用户调整播放器音量的频率分布差异。
由示意图I到II的过程, 是一个非线性变化的过程, 因为在其中不同频率的衰减程度是不一致的。此时听者会感觉缺失了一些音量, 那么他们会对播放器进行调整, 做出的调整就是增加了III减II的平均音量。II到III的变化是完全线性的, 纯幅度的变化, 而这就回到了上一小节时域幅度分布的问题, 所以具体的值可由上一节中的自动增益方法求出。最后播放器输出的波形就是示意图I音量+频域幅度修正值 (III-II平均音量) , 这个频域幅度修正值既是对人耳频率响应的修正值。
3.3 两种模拟修正后的三种音频类型对听力受损速度量化
在加入了两种修正值后, 表2可以扩展为下表:
由表3可知, 在听感相同情况下, 不同类型的音乐对听力造成损伤的差异明显减小, 造成这一结果的原因主要是时域幅度修正。对于整个过程中音频幅度几乎都达到最大值的摇滚类来说, 时域幅度分布修正值非常低, 只有0.359dB。相反, 对于流行类和语音这类幅度分布幅度相当不均匀的流行类和语音类来说, 则有着相当大的提升。在听感相同条件的测试下, 流行类和摇滚类的差异从表2中的1.97倍降低到了1.23倍。而这一点恰恰有可能是人们常常认为摇滚类对听力损伤要远大于流行类的原因, 人们总是在播放器音量相同的情况下进行比对两种音乐, 而往往没有考虑到听者会因这种音量幅度分布的差异而调节播放器。当把听感因素纳入考虑后, 摇滚类对听力造成损伤的速度要稍大于流行类, 而语音类与流行类和摇滚类还是有较大差异, 损伤速度分别为流行类和摇滚类的53%和43%。
结论
本文中的研究结果考虑到了我们会根据所听而调节播放器音量的因素, 符合大部分的情况。在计算过时域幅度分布和频域幅度分布对人耳听感的影响后, 纯语音类对听力造成损伤的速度仅是流行类的53%, 而摇滚类对听力造成损伤的速度要大于一般的流行类音乐, 为其造成听力受损速度的123%。
综上分析, 经常听摇滚乐更加需要加强听力方面的保护, 一般来讲, 安全收听的时间要小于普通流行类音乐的80%;而经常听语音类音频的听者则可在健康收听音乐的基础上适当延长收听时间, 标准为正常时间的一倍左右。
但是, 无论是任何类型的音乐, 都不能说是绝对安全或是绝对有害的。本文在第一章就曾经指出, 音乐类型只是影响听力受损的因素之一, 健康听音乐的方式是由多方面组成的。在嘈杂的地方听音乐, 哪怕是最温和的纯语音类音频, 也会对听力造成非常大的损伤。因此, 只有充分认识到听力的重要性和不适当听音乐的损伤, 才能真正有效地避免听力受损。
参考文献
[1]蒋涛, 李刚.音乐会导致听力受损[A].中华医学会第十次全国耳鼻咽喉-头颈外科学术会议论文汇编 (下) [C], 2007.
[2]方丹群.国内外噪声控制工程学科发展概况[J].噪声与震动控制, 1982 (02) .
[3]王庆福, 胡海涛.应用GoldWave处理多媒体课件中的音频信息[J].电脑知识与技术 (学术交流) , 2007 (19) .
[4]谭军.高校校园声环境质量评价刍议[D].广西大学, 2008.
[5]钟国策.声级计的工作原理[J].电声技术, 2002, (01) .
【关键词】英语早读课 音频资源
随着现代教育技术的成熟和发展，现代化教育手段不断冲击着原始、单调、沉闷的课堂。《初中英语课程标准》明确提出英语课程要合理利用电视、音响、书刊、网络信息等丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。
多媒体教学以其无可比拟的形象性、直观性和趣味性赢得了不少教师的青睐。但随之而来的一些弊端也使部分学校和教师望而却步，如：多媒体的购买和维护开销过大；多媒体的操作对教师教育技术水平要求过高；多媒体的使用普及率不均等。然而，音频资源却以其使用方便、操作简单和普及率高的特性优越于多媒体的使用。从上世纪初开始，磁带作为英语教学的基本资源就出现在英语课堂上，现在人们对她的出现和使用已经习以为常。那么在现代教育技术发展的契机下，如何开发和挖掘音频资源的潜能，让他们一直活跃在新型的教育舞台上？笔者以英语早读课为切入口，做了如下尝试：
一、深化对英语早读课的认识
英语早读课作为课堂的延伸和补充对正常的英语教学起着积极的推进作用。因为在第二语言学习过程中，单词、句型、语法等方面的积累是一个漫长、枯燥、单调的过程，而对语言知识点的理解、强化和运用必须建立在记忆基础之上。因此，早读课对整个英语教学起着举足轻重的作用。纵观现今英语早读课的现状，我们不难发现早读课的利用不尽人意。如：时间短，稍纵即逝；形式单一，学生缺乏学习热情；内容琐碎，学生学习目标模糊等等。有的教师早读课不进教室，只是让课代表领读或者采取简单的齐读方式应付交差。殊不知这些做法不但削弱了课堂的权威性，而且滋长了学生懒散的学习风气，阻碍了英语教学的健康发展。由此可见，创建成功的英语早读课极其重要。
二、变换英语早读课的形式
传统的早读课无非采用教师领读、学生齐读、学生自由朗读等形式。教师和学生对这样的课堂模式总是循规蹈矩、墨守成规。但是，如果稍加思索，我们不难发现，早读课完全可以进行突破和创新。譬如科学、合理、多样地以音频资源为媒介就能开创一种新型的早读课模式。
1.聆听音频，引领听读。新《初中英语课程标准》特别强调英语听、说、读、写四项基本能力的训练和培养，这一要求遵循了语言形成和发展的心理规律。初中生仍然处于英语学习的基础阶段，他们的求知欲、好奇心、表现欲在这个阶段都特别强。因此，音频资源在培养学生听读能力的过程中，完全能调动学生的积极性和模仿力。一方面，我们可以让学生先听录音，然后跟录音朗读，从而让学生模仿和掌握纯正的语音、语调；另一方面，我们可以让学生通过听录音，让他们学会如何听懂录音内容，并贯穿一些听力技巧的讲授，从而提高学生的听力能力。再加上早读课得天独厚的时间优势——学生在清晨头脑清醒，记忆力好，精力旺盛，学习效果特别明显。
2.跟读音频，强化读背。在第二语言习得过程中，记忆是必不可少的关键环节。学生的记忆量也随着学习内容的加深而增加。那么，如何有效地记忆所学的内容呢？ 在早读课上，我要求学生不打开课本，让学生听录音然后复述所听内容。起初，学生基础薄弱，我只是让学生复述单词和词组，如果音频间隔时间比较长的话，我就让学生翻译中文或提示重点单词来串联他们的知识点。这种听、说模式不但可以巩固学生的记忆内容，而且可以提高他们的应变能力。如我在讲授8A牛津教材Unit3 Reading ‘Around the World in Eight Hours 时，我利用两个早读课就帮助学生完成了整篇课文的背诵。首先我让学生复述单句并翻译（可以是集体复述背诵，也可以请学生轮流复述背诵），然后就让学生4-5句一起复述和翻译，最后短小的段落就能一下子背完了。在这种“音频读背”的模式下，教师再适当地引入竞争机制不但能充分地调动学生的背诵积极性，而且还能杜绝“南郭先生”的现象，从而真正高效地利用了早读课。渐渐地，我发现学生在这种读背模式下不但注意力集中，而且背诵效果尤为突出。
3.播放音频，随堂检测。没有目的的课堂是低效、失败的课堂。我们还可以通过音频对早读课进行效果检测。由于我们学校的学生英语基础相对薄弱，所以单词默写是我们班早读课必不可少的环节。在默写前，我会让学生先跟着录音复习必须掌握的单词，通常我采用的模式是——跟读、拼写、中文。然后让学生拿出听写本，默写录音上的单词，要求写出单词和中文。默写用的音频是我事先录制好的，就是随机截取听写范围内的20个单词。整个检测过程一般3分钟就能完成。刚开始，学生很不适应，书写和反应速度跟不上，于是我重复播放一遍。经过两个月的训练，我们班70%左右的学生基本能达到测试要求，并且还有四、五个学生一直都能获得满分。这种听写模式从根本上改变了学生的思维方式，给原本被动、沉闷的默写带来一些活跃。学生在积极、紧张的思维状态下，拓展了记忆的空间，增加了记忆的深度和广度。更重要的是教师可以利用这种听写模式，充分地训练学生的听、说、读、写的综合能力，有效地增强了这些基本技能的联系和融合，使得有限的听写能够触类旁通，多渠道、全方位地巩固了英语知识。
三、重视英语早读课的备课
教学实践表明，教师在备课上所花工夫和心思的多少直接影响授课的质量。充分备课是上好课的前提，要提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环节。
英语早读课时间很短，一般只有30分钟左右。我们学校早读课稍微短一些，只有20分钟。要在短短的20分钟内做到规范发音、强化记忆、效果检测，难度确实很大。所以，一堂成功的早读课直接取决于教师备课的充分与否。
1.缜密安排早读环节。成功的英语早读课可以用紧凑、多样、高效来形容。但是，二、三十分钟的时间如果利用不当就会稍纵即逝。如何能实现听、说、读、写的多重突破呢？这就要求教师在备课过程中一定要合理地安排时间，千万不能顾此失彼。如：教师可以首先安排学生5分钟跟读录音（单词为主），纠正语音、语调；然后安排他们10分钟跟着磁带背诵（课文为主），增强学生的语感；最后安排5-10分钟检测（单词默写或者段落听写等）。
2.紧密衔接教学流程。教师要在早读课全面训练学生的听、说、读、写技能，必须对早读课设计多种教学形式和环节，如何让这些教学步骤由浅入深、环环相扣？这就要求教师在把握教学重、难点的基础上能够做到合理、流畅地层层推进，逐步加深。但是，早读课模式并不是一成不变的，比如听、说、读、写的顺序就可以随着早读课的教学重点而变化。如早读课的重点是听力技能的训练，教师就可以把“听”这个环节安排在早读课的最后阶段。为了让学生能够完成有关听力的检测，教师可以先安排学生读背单词或者朗读课文，然后默写单词、句型，最后再进行听力检测。这样设计的目的是为了让学生在听力检测中能够彻底解决词汇和句型障碍，切实有效地提高学生的听力技能。再比如早读课的教学重点是阅读课文的背诵默写，教师就可以把“写”这个环节安排在早读课的最后阶段。在检测之前，教师可以先设计“听”和“读”的有关教学环节，我经常采用的就是“听—读—背—默”的模式。
3.精心准备音频资源。音频，是早读课必不可少的教学工具。她既是我们教学的功臣，同时也给我们惹了不少麻烦。我曾经在课堂上因为音频出了一点小状况，竟然浪费了10多分钟时间。这对于只30分钟左右的早读课来说是不能原谅的过失。所以，教师在早读课之前必须做好准备，力求万无一失。比如，教师可以多准备几套音频资源，以便课堂上使用；同时，教师要定期检查录音机的使用状况等。所有这些都要求教师做到精心、细心、耐心。
俗话说：“一日之计在于晨”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟”。由此可见，英语早读课对学生来说非常重要。教师若能在这有限的时间内，积极引导学生充分利用、持之以恒、循序渐进，就能让学生的英语学习更加轻松，让我们的早读课更加精彩，让教学更加成功！
参考文献：
[1]王治文.计算机多媒体辅助教学及其软件设计[M].浙江科学技术出版社，2000.
（一）编写：陈立洋
班级_______ 姓名_______ 学号_______
一、听句子，选择与所听内容相符的单词或短语。((((()1.A.Miss Wang)2.A.today)3.A.I)5.A.OK)4.A.hello
B.Miss Yang B.fine B.you B.hi
C.Miss Fang C.name C.your C.bye C.thank you
B.goodbye
二、听句子，选择与所听内容相符的图片。
三、听句子，选择恰当的答语。((((()11.A.I’m fine.)12.A.Bye.B.Bye.C.Good morning.C.Thank you.C.I’m fine, thank you.C.Yes, I do.C.Goodbye.B.Good morning.B.Yes, I am.B.I’m Lily.B.I’m OK.)13.A.No, I’m not.)14.A.Thank you.)15.A.Yes, I am.初一英语听力训练材料
（二）编写：陈立洋
班级_______ 姓名_______ 学号_______
一、听句子，选择与所听内容相符的图片。
二、听句子，将下面左右两栏中相应的信息连线。(((((((((()6.Mimi)7.Father)9.Uncle)10.Aunt
A.A doctor.B.A teacher.C.A driver.D.A cat.E.A nurse.C.A family.C.The boy’s mother.C.The girl’s brother.C.A teacher.C.A worker.)8.Mother
三、听对话，选择正确答案。)11.A.A photo.B.A dog.)12.A.The boy’s brother.)13.A.The girl’s mother.)14.A.A nurse.)15.A.A doctor.B.The boy’s sister.B.The girl’s father.B.A doctor.B.A driver.初一英语听力训练材料
（三）编写：陈立洋
班级_______ 姓名_______ 学号_______
一、听句子，选择与所听内容相符的单词。(()1.A.office)2.A.classes
B.school B.chairs
C.student C.desks((()3.A.teachers)4.A.window)5.A.blackboard
B.friends B.door B.wall
C.students C.bottle C.room
二、听句子，选择与所听内容相符的图片。
()6.()7.()8.()9.(((((()10.)11.A.No, it isn’t.B.Yes, it is.B.Yes, it is.B.No, it isn’t.B.Yes, it is.B.No, it isn’t.C.Eight.C.No, it isn’t.C.Yes, I am.C.Yes, there is.C.There are five.三、听句子，选择恰当的答语。)12.A.Yes, there are.)13.A.Yes, there is.)14.A.No, it isn’t.)15.A.No, there isn’t.初一英语听力训练材料
（四）编写：陈立洋
班级_______ 姓名_______ 学号_______
一、听句子，选择与所听内容相符的单词。()1.A.white
B.orange
C.black(((()2.A.trousers)3.A.skirt)4.A.trousers)5.A.caps
B.shoes B.coat B.coats B.bikes
C.dress C.blouse C.socks C.likes
二、听句子，选择与所听内容相符的图片。
三、听句子，选择恰当的答语。((((()11.A.OK.B.There is a cap in it.B.Yes, she is.B.It’s on the table.B.It’s over there.C.At home.C.It’s green.C.It’s my blouse.C.Yes, I do.C.They are black.)12.A.Yes, I do.)13.A.It’s big.)15.A.Yes, I am.)14.A.No, they’re his jeans.B.It’s great.初一英语听力训练材料
（五）班级_______ 姓名_______ 学号_______
一、听句子，选择与所听内容相符的单词。()1.A.computer
B.map
()2.A.yellow
B.white
()3.A.sweater
B.dress
()4.A.uncle
B.dog
()5.A.twenty
B.thirty
二、听句子，选择与所听内容相符合的图片。
三、听句子，选择恰当的答语。()11.A.Yes, I can.B.Yes, I am.()12.A.This is my friend.B.His name is Jack.()13.A.She is nice.B.He is my brother.()14.A.Yes, there are.B.There are eighteen.()15.A.She is tall and thin.B.She likes drawing.C.fan C.blue C.sock C.brother C.forty
C.Yes, it’s my jacket.C.She is a student.C.She is my sister Jane.C.No, there aren’t.C.She is our teacher.初一英语听力训练材料
（六）班级_______ 姓名_______ 学号_______
一、听句子，选择与所听内容相符的单词。((((()1.A.heavy)2.A.pen
B.light B.pencil
C.big C.ruler C.cards C.angry C.run)3.A.crayons)4.A.sorry)5.A.jump
B.watches B.sad B.rain
二、听句子，选择与所听内容相符的图片。
三、听句子，选择恰当的答语。()11.A.Sorry, I don’t have a watch.B.We have a good time.C.It’s my favourite thing.(((()12.A.Yes, I do.B.Yes, I am.C.No, it isn’t.C.It is my favourite bag.C.No, he isn’t.)13.A.I have a light bag.)14.A.Yes, we are.)15.A.I like the toy.C.Linda has one.B.It’s a book in it.B.No, I am not.B.The toy plane is in the box.初一英语听力训练材料
（七）班级_______ 姓名_______ 学号_______
一、听句子，选择与所听内容相符的图片。
二、听句子，将下面左右两栏中相应的信息连线。(((((((((()6.Those apples)7.Some bananas)8.Millie)9.Tom)10.Kate
A.wants to eat ice cream for lunch.B.has candy after dinner.C.on the table are big and red.D.likes rice for dinner.E.are in the big box.B.Fish.C.Salad.C.Some cakes.C.Milk.C.Five.C.Henry’s brother.三、听对话，选择正确答案。)11.A.Chicken.)13.A.Apples.)14.A.Three.)15.A.Henry.)12.A.Some milk.B.Ice cream.B.Chicken.B.Four.B.Henry’s sister.初一英语听力训练材料
（八）班级_______ 姓名_______ 学号_______
一、听句子，选择与所听内容相符的图片。
二、听句子，将下面左右两栏目中相应的信息连线。(((((((((()6.Nick)8.Millie
A.goes to school five days a week.B.the children usually eat breakfast.C.I go home and do my homework.D.has a Computer lesson every day.E.they have Art and Music lessons.B.It’s eight o’clock.B.At seven fifty.B.Sunny but cold.B.At six o’clock.B.Play basketball.C.It’s nine o’clock.C.At eight fifty.C.Cloudy and cold.C.At seven o’clock.C.Make a model plane.)7.On Thursday)9.At about 4:30 p.m.)10.At 7:15 a.m.三、听对话，选择正确答案。)11.A.It’s seven o’clock.)12.A.At seven thirty.)14.A.At five o’clock.)15.A.Go swimming.)13.A.Sunny and warm.初一英语听力训练材料
（九）班级_______ 姓名_______ 学号_______
一、听句子，选择与所听内容相符的单词或图片。((()1.A.streets)2.A.behind)3.A.river
B.parks B.under
C.lakes C.on C.tiger
B.cinema
()4.()5.二、听句子，将下面左右两栏中相应的信息连线。((((()6.The students)7.Andy)8.A lake)9.Boats
A.In the middle of the park.B.Behind the door.C.In the playground.D.Beside the shop.E.On the lake.)10.Wendy
三、听对话，选择正确答案。((((()11.A.A cat.B.A dog.C.bird.C.In the park.C.Yes, it is.C.A cat.C.Yes, there are.)12.A.On the bus.)13.A.Yes, there is.)14.A.A bird.B.In the classroom.B.No, there isn’t.B.A flower.B.No, it isn’t.)15.A.Yes, it is.初一英语听力训练材料
（十）班级_______ 姓名_______ 学号_______
一、听句子，选择与所听内容相符的单词或图片。(()1.A.basketball)2.A.ducks
B.football B.goldfish
C.volleyball C.cats()3.()4.()5.二、听句子，将下面左右两栏中相应的信息连线。((((()6.On the desk)7.In the garden)8.The lake)9.Mary)10.Lucy
听力部分（30分）
Ⅰ、听句子，选出你所听到的相应信息。
（）
1、A、￥12
B、$6.7
C、￡5
（）
2、A、windy
B、rainy
C、rain（）
3、A、noodles
B、meat
C、cola（）
4、A、angry
B、heavy
C、funny（）
5、A、excited
B、scared
C、interested Ⅱ、情景反应。请根据所听问句的顺序给答句编号。
（）I am going to go to school by bus.（）Because there is a snake.（）The eggs fell down the stairs.（）We’re going to eat at 12:30.（）I want a hot dog, please.Ⅲ、听短文, 看问题，选答案。（）1.When was Beethoven born?
A.In 1870
B.In 1770
C.In 1970（）2.Where was Beethoven born A.He was born in Germany.B.He was born in England.C.He was born in America.（）3.What couldn’t he do? A.He couldn’t hear
B.He couldn’t see.C.He couldn’t talk.（）4.What could he do? A.He could play the flute.B.He could play the piano.C.He could play the trumpet.（）5.What could he write?
A.He could write a lot of books.B.He could write a lot of reports.C.He could write a lot of works.笔试部分（70分）
Ⅳ、填入所缺的单词。(10’)1.Susan is a good ________(女服务生).2.Look, everyone is ____________(鼓掌)for him.3、In this photo, the sun is _______(发光).4、The apples are falling down the ________(楼梯).5、They made a __________(模型)of a Chinese spaceship.6、He made a __________(录像).7、What’s the __________(麻烦事)?
8、I like to travel.I am _____________(感兴趣的)in space travel.9、Mr.Li is going to _____（到达）on Sunday..10.She was ________（聋的）.So she couldn’t see.Ⅴ、选择(10’)（）1.I _____ you this book for your birthday.A.buy
B.bought
C.buying
（）2.I ________speak any Japanese then.A.can
B.could
C.couldn’t
（）3.A.I want a cola._________ is it? B.It’s 50 cents..A.How many
B.How long
C.How much（）4.He was very proud ___ his dad.A.with
B.of
C.in
（）5.It’s five ____and four_____.A.dollar;cent B.dollars;cent C.dollars;cents
（）6.It’s going to _________
A.rain
B.rainy
C.raining（）7.Blind people______ normal people!A.is
B.are
C.was
（）8.In October 2003, shenzhouV ______ into space? A.fly B.flew C.is flying（）9.He is ______ but then the telephone _____.A.playing
rings B.playing
ring C.playing
ringing（）10.He _________ some photo yesterday.A.took
B.take
C.takes
Ⅵ、语境匹配。（将序号填在括号中）(5’)()
1、.Why are you laughing?
A.They’re going to visit Sam.()
2、When are we going to have a party?
B.Sorry, I can’t.（）3.What are they going to do ?
C.It’s hot.（）4.What is the weather like ?
D.Because I’m happy..（）5.Who can help me ？
E.We’re going to have a party at half past six
Ⅶ情景交际。（根据情境完成对话，将序号填在横线上。）(12’)A: Good morning , Ms Smart!B:
1、________________________
A: What did you do yesterday? A.I bought a book for my friend.B.How much is it？
C.It’s about Helen Keller.D.Of course, you can.E.Good morning , Amy!
F.Do you like it? B:
2、________________________ A: What’s about it?
B:
3、_________________________ A:
4、_________________________ B: Yes.I do.A:
5、___________________ B: It’s ¥12.00.A: Can I have a look ? B:
6、__________________ A: Thank you.Ⅸ、用括号内所给动词的正确形式填空。(7’)1.We could _______(write)each other before.2.Look at this photo, the ducks _________(swim)in the lake.3.We’re going to _________(visit)the London Eye this September.4.In October 2003, Shenzhou Ⅴ_____________(fly)into space.5.Ningkang _________(want)to _____(go)into space too someday.6.I _______(buy)a book for you.Ⅹ.按括号内的要求完成下列句子。(10’)
1、She was deaf..(同义句)
2、going to , a , they , have , are , picnic
(连词成句)
3、are, on, why, wearing, heads, you, your, cups?
(连词成句)
4、wanted, go , to, he, into, space.(连词成句)
5、I want two colas.（划线部分提问）
Ⅺ、趣味阅读，判断正（T）误（F）。(10’)
Long long ago, there was a farmer(农夫)in Song.One day, he worked on the farm.He was tired and he sat near a tree.Suddenly(突然), a rabbit was running fast.It couldn’t see the tree.It bumped and died(死).So the farmer had the rabbit.He was happy.He wanted to have many rabbits.He didn’t like to work on the farm again.He waited and waited and waited under that tree from that day on(从那天起), but no rabbits came.His field wasted and weedy(一片荒芜).（）
1、His field was good.（）
2、He waited for many rabbits on that tree.（）
3、He was a lazy(懒的)farmer.（）
4、The first rabbit ran away.（）
My mother is 36 this year,but she looks young. She has two big eyes, a smally noose snd a smally mouth. Her hair is long and brown. She is a beauiful woman.
My mother is a nurse. She works in a People Hospital. She often wears a white uniform. No wonder people call nurses “white angle”. She works carefully and she is friendly to her patints. They all like her. She is busy. Every day, she works for eight hour in a day time. Sometimes, she is on duty in the evening. After work in the afternoon she goes back home. She makes a big dinner for father and me. It is a delicious meal, decause she is goodat cooking.
