新时期教师应具备的礼仪

新时期教师应具备的礼仪（精选8篇）

新时期教师应具备的礼仪 篇1

教师不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。教师在传播知识的同时，更以自己的言行举止、形象礼仪对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生起着示范榜样作用。古人言“礼者，人道之极也”、“不学礼，无以立”。那么，作为新时期的教师，我们应该掌握哪些基本礼仪知识呢？

1、穿着应符合身份——简洁、端庄

流连于各大商场或是服装街，各式各样的漂亮衣服层出不穷，让人眼花缭乱，很多时候我们会不自觉地停下脚步去欣赏，有些别出心裁、独具一格的服饰或许很让我们心动，但教师从事教书育人的职业特点告诉我们：要寻找适合我们的衣服。教师的着装可以时尚、可以新潮，但不能独出心裁、更不能奇装异服，应在简洁中体现端庄，而不能以前卫来体现个性，不能过分张扬。因为我们的交往主体是学生，课上吸引学生的不应该是漂亮的奇装异服，而是教师独特的人格魅力。此外，夏季着装时要特别注意，男教师不应该穿短裤上课，而应该穿长裤；女教师不能穿短到膝盖以上的短裙，上衣领口不宜过低，不能穿露背装等与教师身份不符的衣服。作为教师，我们在注重外在的衣着打扮之外，更要注重内在素质的培养，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一致。“为人师表”不仅表现在课堂上，而且表现在生活中，表现在无数细节中。

2、目光应柔和、真诚

教师的眼睛是重要的教学“工具”之一，教师与学生交往时，双眼应以祥和的目光注视着对方，这是一个相当重要的礼仪。学生渴望教师的目光是鼓励的，因为它能给学生以自信和力量，增强学生的自尊心、上进心。他们从这种目光中得到鼓励，迎着这种目光，他们敢于大胆地表达自己的观点和要求，敢说自己想说的话，敢做自己想做的事，使他们最大限度地享受自由、张扬个性。在课上，我们也要多注意与学生的眼神交流，因为我们的教学是否实施恰当、学生是否真的掌握了我们都可以从他们的眼睛中读出来。对精力不集中、做小动作或窃窃私语的学生，我们可以凝视他几秒钟，待双方目光接触以后再移开，这样既起到了告诫的作用，又保护了学生的自尊心。

3、上课时语言要精准、严密，与学生交谈时语言要文明、亲切

教师承担的主要任务离不开语言表达。教师语言不仅体现了她个人的修养和素质，也是进行教学的一种重要手段，我们要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦，把知识真理和美好的感情送进学生的心田。讲课时要抓住中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉，可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。与学生互动时要使用文明语言。俗语说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，像平常很多教师都会说“不想学回家算了”，“看你写的什么乱七八糟的！来混日子”等等恶语在伤害着学生们，这使得学生产生了不想学的状况。这些都是教师在教育教学中没有注意尊重学生，与学生互动时缺乏使用文明语言而引起的恶果，这严重影响了教师的形象。如果我们使用了文明语言，不仅仅有助于思维、情绪的完善表达，还使学生产生美感、亲切感，从而增进了师生之间的感情。

教师形象是学校的重要名片，代表着学校的整体形象、教师队伍的整体形象，也是学校办学水平和办学实力的重要标志。所以教师形象塑造既是自身形象建设的需要，也是学校优良师德师风建设的需要。今后在学习生活以及工作中，我将严格规范自己的言行，在个人修养、心理素质、专业素质等方面加强学习与提升，以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力量为学生良好思想道德的形成，贡献一份力量。

你好，教师基本礼仪：

(一)站姿——挺拔、轻松、自然(二)坐姿——端正、文雅、自如

不良坐姿：两腿过分地叉开或长长地伸出去;跷起二郎腿;将双手放于臀下;腿脚经常抖动。(三)步态——从容、平稳、轻盈、充满自信

不正确的步态：用脚蹭地面;手插裤兜走路;左顾右盼;大摇大摆或左右摇晃。(四)目光——坦然、亲切

(五)交谈——诚恳、大方、平等、谨慎、朴实 交谈中应注意的问题：

(1)在交谈中不要涉及对方的“隐私区”和“敏感区”，以免引起不快。(2)在长辈、师长面前不可以指手划脚。

新时期教师应具备的礼仪 篇2

一、应具备高度的责任心

责任心是指一种伦理因素, 是对教师道德素养提出的要求。责任, 是一种使命, 责任心, 则是一种使命感。一个教师只有把教书这一职业确认为自己的道德原则, 确认为自己的人生最高理想时, 工作中才会表现出高度的热忱和全力以赴的态度。

教师的责任心体现在平凡、普通、细微甚至琐碎中。教师的责任心源自于对自己所从事职业的热爱, 以及由此而来的使命感。如:在汶川大地震中, 保护学生的生命安全时, 我们的人民教师一个个挺身而出:德阳市汉旺镇东汽中学教导主任谭千秋, 他用双臂护住身下的四名学生, 四名学生活着, 而他却离开了人世;绵竹市遵道镇欢欢幼儿园教师瞿万容, 用后背挡住一块垮塌的水泥板, 紧紧护住孩子们, 孩子们得救了, 但瞿老师却献出了二十一岁的宝贵生命……他们的行为值得我们永远铭记。因为, 他们热爱教师这个神圣的职业, 有着高度的责任心和教师博大的爱, 才会用鲜血和生命维护师尊, 展现出人民教师职业的操守, 诠释了爱与责任的伟大师魂!

二、应具备宽大、无私的爱

所谓博爱, 指对人类普遍的爱。对教师而言, 就是对孩子普遍的爱, 即对每个孩子, 不论高低贵贱, 也不论是“美天鹅”还是“丑小鸭”, 都要一视同仁。因此, 为了孩子的将来, 教师应当像马卡连柯说的那样:教师的心应该充满着每一个他要与之打交道的具体的孩子的爱, 尽管这个孩子的品质已非常败坏, 他可能会给教师带来很多的事情。这就要求每个教师都要有宽广的胸怀、无私的爱心, 能容纳每一个孩子稚嫩的心灵。

每一个孩子都是一个“人”, 都是“上帝”赐予我们的一件艺术品。尊重是教育的第一原则, 也是“爱”的主要表现之一。古人云:亲其师, 则信其道。教师的亲和力, 可以赢得孩子的尊敬和信任, 可以获得孩子的宽容和理解。尊重每个孩子, 不仅仅是让他们感到教师和蔼可亲, 更重要的是要理解并尽力满足他们的内在需要。在教学中, 不想孩子之所想, 不急孩子之所急, 不从孩子的实际需要出发, 即使表面上“和蔼可亲”, 孩子也不会有深刻的感受。

三、应具备开拓创新精神

开拓创新是事物发展的基本要求, 是时代进步和发展的主旋律, 也是新时期教师必须具备的素质。应试教育注重知识传授, 忽视了培养孩子的创新精神和实践能力。素质教育则倡导培养有创新精神、创新能力的人才。因此, 新时期要求教师应具有相当程度的职业敏感性和创新精神, 应跟随时代奋力前进。

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教师拥有了创新精神, 工作效率就高, 工作效果就好。飞船上天, 不是祖冲之的圆周率所能解答的;潜艇入海, 也不是瓦特的蒸汽机所能及的。这都是创新的结晶。教师是人类灵魂的工程师, 在塑造灵魂、传播知识中, 如果不能创新、不能发展, 那么就不是一位合格的教师。

一位好的教师, 不仅要教给孩子知识, 而且要注重使孩子学会学习、学会生活、学会做人、学会做事。这样的老师培养出来的孩子必定能适应环境、造福社会。相反, 恪守常规的教师教出来的孩子只能是“书呆子”或庙里的“泥塑佛像”, 是成不了栋梁之才的。

四、应具备良好的团结协作精神

所谓团结协作是指人们为了集中力量实现共同理想或任务而联合起来, 相互支持, 紧密合作。这个涵义告诉我们, 集体是指有共同利益关系的人们按一定利益关系组织起来的联合体。教师生活和工作在学校这个集体中, 教师个人与集体的关系, 就犹如一个人的细胞与机体的关系, 每个细胞只有在机体中才能得以生存与发展。一名教师, 仅凭一腔热情来教书育人是不够的, 或拥有一张文凭, 甚至饱读诗书、满腹经纶而缺少教育经验, 也是难以取得成就的。因为集体是个人生存和发展的条件, 个人只有在集体中, 他的智慧和才华才能得以增强和发展。正如著名科学家钱学森说的:“现代科学技术研究不能靠一个人的劳动……95%的科学技术都靠集体……单干是没有生命力的。”可见, 只有在集体中, 大家相互协作, 才能产生巨大的力量。

现代学校教育是一项系统工程, 教师的劳动是社会劳动的一部分, 是在人们的相互联系中进行的。要培养好一批人才, 既需要学校教育、家庭教育和社会教育的配合, 更需要学校内部各部门的通力合作, 才能使学校的各项工作有秩序地进行。可见, 一个团结协作的集体是实现教育目标的关键所在。正如苏联教育家马卡连柯说的:“如果没有这样团结一致的教师集体, 那么所谓正常的教育工作是很难想象的。”

新时期下教师应具备的素质 篇3

【关键词】新时期；教师；素养

面对新课程改革，对教师的要求越来越高，那么教师应该具有哪些基础素质，笔者认为要提高教师自身政治、业务素质，更新教学观念、改进教学方法，参与教学研究活动，积极的教学反思等方面。

一、提高自身政治、业务素质

教师是学生的良师益友，必修具备良好的心里素质和身心素质，以及渊博的学识和高超的教学艺术。教师不仅是具有“传道授业解惑”，而且还应具备教书育人的重担。因此，教师必须有强硬的专业知识和高超的教学艺术，面对压力能冷静思考处理，克服困难，要不断学习、钻研教学大纲、新课程教材，加强业务培训，和同仁交流，进取创新，提高自身素质。现代教育时代，我们必须不断掌握现代教育技术，班班通，成为能运用信息技术资源的优化教师，逐步加强自身的业务素质，潜移默化的影响学生，给学生感召力。

二、更新教学观念、改进教学方法

新一轮课改下，陈旧的教学观念，一概抓识记知识，学生没有积极性，学生的创造性、创新能力没有得到重视和培养，长期下去受到压抑和扼杀，因此，传统教学方式方法已不适应新教材教学，这就需要教师转变教学观念和教学方法，把课堂主体还学生，教师角色只是主导作用，引导学生理解教学重点，使学生完全参与到教学中来，积极配合教师，互动学习，培养学生的创新思维能力，让学生在课堂上有话可说，使教学课堂增加趣味性，这就使的教师坚持适应学生，不断更新旧知识，不断学习新的专业知识，永远站在文化知识的前沿。

三、參与教学研究活动

要提高教学水平，教师还应该积极参与教学研究活动。作为教育者一方面是教学研究，一方面是教学研究。要培养出高素质的人才，教师研究积极参加教学研究活动，学习先进教学经验，研究本县、本省或本学期教学目标等课题研究，比如《如何提高少数民族地区教育》《如何转换学困生》等。

四、积极的教学反思

教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。如果说备课、上课等基本教学实践是元研究的话，那么教学反思就是次研究。教师应该进行积极的态度，自觉的去反思本节课内容，有所奋进，存在的问题进行整改，发现问题则深思，找到经验就升华，从而归纳出自己的一套个性化的、行之可行教学方法和教学模式，因此，教学反思非常重要，每一位教师都应积极参与。

总之，教师不是一种谋生的招牌，教师职业崇高。教师作为知识和文化的传播者不仅需要专业化的技能，更需要丰富的精神世界作为基石。新时期的教师应具备高度的责任心、高尚的道德素养和渊博的专业知识及高超的教学艺术。

参考文献：

[1]教学文摘.教师必须注重教学反思，2003（3）

[2]赵成群.素质教育要求教师具备的素质.新语文学习（中学教师），2006（12）

[3]刘仙芳.新时代教师具备的几种素质.考试（教研版），2012（3）

[4]林义.在新课改中，新教师具备的素质.新课程（小学版），2006（10）

新时期教师应具备的礼仪 篇4

摘要：今年国务院决定在教育部直属师范大学实行师范生免费教育，师范生毕业后从事中小学教育，有编有岗。这对师范教育来说是一个良好的发展机遇，对农村教育尤其是小学英语教育发展来说意义更为重大，将有利于进一步推进教师教育改革，这对农村教师也提出了更高的要求，带来了更大的挑战。本文正是在这一背景下，探究在新时期下农村小学英语教师应具备怎样的素质问题。

关键词：农村；小学英语教师；素质问题

2007年5月14日，国务院办公厅发布了教育部、财政部、中央编办、人事部《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》，这是新时期培养造就高素质教师队伍、提高教育质量、推进素质教育的重大举措。在这一背景下，为了进一步加强农村教师队伍建设，为农村培养“进得去，留得住，教得好”的高素质师资，促进教育均衡发展，2007年6月6日，江西省教育厅联合省发改委等五部门下发了《江西省关于定向培养农村中小学教师工作实施方案》。该《方案》提出：实施定向培养农村中小学教师，对建设一支数量适当、素质良好、结构合理、相对稳定的农村中小学教师队伍，对巩固提高农村义务教育，促进教育均衡发展，构建社会主义和谐社会，有着重要的意义。农村教育是基础教育的重中之重，发展农村教育关键在教师。小学英语教学的质量水平取决于小学英语教师的素质能力水平。目前农村小学英语教师大都存在着数量严重缺乏，素质偏低，优秀师资流失严重等问题，不仅严重影响素质教育的开展，进而也影响了学生的健康成长。有鉴于此，本人认为，对农村小学英语教师来说，应当从以下素质和能力要求出发，不断提高自己才能适应新时期社会的要求和农村教育的发展，主要表现在： 首先、良好的职业道德及人文素养

教师，被誉为是“人类灵魂的工程师”，教书育人，为人师表，是教师的本质要求和职业体现。教师具备热情、诚信、公正等优秀的人格魅力和职业道德魅力，会使学生对教师产生信任感和崇拜感，有助于形成学生良好的情感态度和价值观等优良品质。只有教师自身具有较强的艺术感受力和审美自觉性，才能积极引导学生去发现和欣赏英语的形式美、意境美。而小学生自身和小学生学习英语又有其独特性，这就需要教师更多的关心、耐心和爱心，具有献身教育事业的无私奉献精神。第二、系统而扎实的英语专业知识

尽管小学英语教学的内容是一些基础知识和基本技能，英语教材也比较简单，但教师如果没有扎实系统的英语专业知识是很难胜任未来小学英语教学工作的。小学英语教师流利的口语，纯正的语音语调对小学生学习英语很重要，另外英语国家文化，尤其是小学生感兴趣的西方节日、传统习俗和生活方式等方面的文化，对它们深入透彻的了解和掌握，能很好的培养小学生学习英语的兴趣和积极性。第三、完备的小学教育专业理论素养

小学教育对象小学生的特殊性，决定了新时期的小学英语教师，应当较好的掌握小学教育学、比较小学教育、儿童心理学和外语教育心理学等知识，尤其是具备将小学生学习外语的心理特征与小学英语教育实践结合起来的能力，同时教师应积极关注基础教育改革，关注小学英语课堂，了解小学生的新思想新要求，了解我国小学英语教学的最新动态及最新的教学理论和方法等，通过各种途径的教育进修和培训，才能适应小学英语教育的新发展和更好的指导教学。

第四、丰富的教育教学实践经验

目前小学教育的主要矛盾并不在于“教什么”和“教多少”的问题，而是“怎么教”和“怎么学”的问题，即怎样把知识传授给接受能力还较低的小学生，这就对小学英语教师的教学水平和能力提出了很高的要求，根据小学生的生理心理特点，合理运用各种教学辅助手段和工具开展现代化教学，围绕学生进行因材施教。同时，教师怎样将游戏带入课堂，教师的文体技能、绘画、唱歌、编导等艺术能力怎样在课堂中具体实施，学生更容易接受怎样的教学方式方法等，这些都要求教师要善于不断的总结和反思自身的教育教学，才能积累到丰富和实用的教学经验，进一步实践于教学当中。第五、较强的英语教育科研能力

要成为一名合格称职的英语教师，进行一定的教育科研是必需的，这也是教师专业化发展的关键。本人认为，每一位小学英语教师都应当把科研作为自身本职工作的不可分割的组成部分。由于在小学阶段开设英语课程是一项全新的工作，各项工作都还刚起步，这给英语教师提供了很大的研究和发展空间（新课程，教材，教法，教学反思及评价等）。教师具有强烈的科研意识和社会责任感，通过不断的积累和实践，结合自身的优势，选择适当的方向积极探索，热情投入科研工作，这样必将大有可为。

师范生免费教育和师范生定向政策这些重大举措，进一步体现了要形成尊师重教的浓厚氛围、让教育成为全社会最受尊重的事业这一思想，也表明国家将加大对师范院校的改革和扶持力度。落实这些政策,必须与推进和深化教师教育体制改革相结合,其中,培养的质量是关键，但这些都离不开对教师素质的要求。对将从事农村教育的师范生和正在从事农村教育的教师来说，都需要自身不断的完善，提高各方面的素质和能力，只有这样，农村小学教育的明天才会更好，小学生素质教育的全面发展也有可能实现。参考文献：

［1］ 吴文侃、杨汉清.比较教育学.北京：人民教育出版社, 1999年第2版

［2］ 束定芳、庄智象.现代外语教学—理论、实践与方法.上海：上海外语教育出版社, 1996年第1版（2002年重印）

［3］ 赖招仁、刘德华.加快培养面向农村的复合型小学英语教师.集美大学学报, 2003年第1期

［4］ 张巧文.对小学教育本科专业教师培养理念的思考.教育探索, 2006年第9期 ［5］ 姜忠平、黄衡田.高师英语教学论课程改革的探究与思考.湖南师范大学教育科学学报, 2006年第3期

［6］ 刘书林、刘春燕、林跃武.英语教学新概念.安徽：中国科学技术大学出版社, 2004年第1版

［7］ 杨雪萍.小学英语教学及其对小学英语教师的素质要求.教育理论与实践, 2004年第7期

［8］ 束定芳.外语教学改革：问题与对策.上海：上海外语教育出版社, 2004年第1版 ［9］ 刘河燕.教师专业化的内涵、实质及标准.西南民族大学学报（人文社会科版）, 2005年第5期

［10］ 萧宗

新时期教师应具备的礼仪 篇5

一、做会思考的“村官”

思想决定思路，思路决定出路。村干部只有立足本村实际，勤于思考，勇于创新，才能紧跟时代步伐，走符合本村的科学发展之路。一是常思筑牢班子。建设新农村，关键要有一支凝聚力强、战斗力强的村级班子。把那些想干事、会干事、能干成事的人选进村级班子，把有知识、有眼光、有追求的年青人吸收到党组织中来，改变少数地方“村干部终身制”的现象。二是常思找路子。村级班子要以“兴村富农”为目标，积极探索科学发展的路子。村干部要因地制宜，坚持宜农则农、宜经则经。村干部还要积极创办、领办各类农村专业合作组织，发展一些“短、快”的产业项目，推动其做大做强，真正实现“支部+协会，农民得实惠”的多赢局面。村干部更要合理引导农民就业转移，加快转移农村剩余劳动力。三是常思加快步子。当前，村干部要打破“小富即安，不富也安”的消极思想，常思如何才能进一步加快发展的步伐，促进集体经济的发展，让村民共享发展成果，进一步做好新型合作医疗、农村低保等各项强农惠农政策的落实，不断提高群众的生活水平。

二、做干实事的“村官”

群众是最纯朴，也是最实在的。作为村干部，要实实在在地办几件让群众看得见、体会得到、有成效的事情来，才能得到认可和拥护。要干出一番实绩，关键是讲究一个“实”字，说实话、办实事，求实效。一是要脚踏实地壮大集体经济。壮大集体经济，就要充分利用村级有利资源，科学盘活和经营好集体资产。二是要真抓实干夯实发展基础。“根深才能叶茂”，“基础不牢，地动山摇”，农村要发展必须要有良好的农业基础建设。铺路搭桥修水利，这是生产生活中最需要的事，也是群众最关注、最看重的事，也是最得民心、最顺民意的事，村干部要千方百计配套建设这些利于发展的基础设施，努力改变村庄面貌。要加强上级部门的招商引资力度，充分利用上级优惠政策，筹集建设资金，努力调动社会、集体、村民等多方力量参与修致富路、连心桥。三是要高瞻远瞩规划新村建设。规划新村建设是直接关系农村未来发展的大事，村级班子既要像抓城市规划一样，必须谋长远不谋眼前，充分体现科学性、前瞻性，又要充分尊重群众意愿，在科学基础上坚持少数服从多数，维护决定的权威性，全面协调各种关系，做好个别群众的思想工作，确保新村规划顺利整体推进。

三、做负责任的“村官”

新时期教师应具备的礼仪 篇6

校长是学校各项工作的组织者、管理者和指挥者。在整个办学过程中，校长始终处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位，校长的思想、行为和作风直接关系到教育事业的兴衰成败。因此，做一个校长很不容易，做一个好校长更不容易，提高校长的素质和能力已成为迫在眉睫的大事。肩负着基础教育重任的中小学校长，面对21世纪应具备什么样的素质和能力呢？经过多年的实践、探讨和积累，下面我将谈谈自己的一些看法。

一、校长应具备的素质

（一）具有高度的政治思想素质

《教育法》第五条明确规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”这就要求校长做到：

1、掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，并能自觉地运用这些理论来指导自己的工作实践，树立科学的人生观和世界观，全面贯彻党的教育方针政策，树立全心全意为人民服务的思想，立志献身于人民的教育事业。

2、明确我国现行的各种法律法规，尤其要掌握有关的教育教学法规，依法治校、依法治教，使教育走上法制化的轨道。

3、勤政廉政，一心为公，以身作则。管好一个学校，校长要有威信，说话要有人听，做了决定要有人执行，教育机制才能有效运转，威信主要来自公正、廉洁、公平，公正和公平，处理事情就非常明白。

１ 廉洁，就会有威信。校长作为主要领导者，为政不廉洁，不可能得到班子成员及人民群众的信任；懒惰无作为，同样也不能让班子成员和人民群众满意，只有秉公勤政，廉洁自律，树立真正的公仆形象，才能使班子、部下和群众感到你的品德高尚，情操感人，对班子才有感召力，对教师才有说服力。具体说，校长的品德修养要具备这样五点：一是为官一任，兴学育才；二是一心为公、光明正大。对人对事皆出以公心，公正严明，表里如一；三是谦虚民主，虚心向班子成员、向人民群众学习；充分走群众路线，有事同群众、同班子中其他成员商量；四是自尊、自重、自律。经常检查自己对工作是否尽职尽责，经济上有无违纪现象，用人上有无亲疏之分，生活上是否同群众同甘共苦；五是豁达的气度，虚怀若谷。容人有心，忍让有度，能容天下难容之事。只有以磁石般的人格力量吸引广大教职工，才会使校长权威更具感召力和影响力。

（二）具备较强的业务知识素质

学校工作主要是通过教育，实现培养人的活动，校长是活动的管理者，必须具有较强的专业知识素质，协调人与人、人与事、人与物及事与物、物与物之间的关系，使学校的管理活动有计划、有目的、有准备和有效率。业务素质是校长的最重要资本。这主要反映在教育、教学与学校管理上，但在这三者中管理是关键，管理包括抓计划、实施、检查、总结四个环节，并要注意发挥各职能部门的作用。规划设计学校的总目标是十分关键的，目标的拟定应该有一定高度，并经大家努力可以达到的。校长应该具有将自己的思维变成全校教职工的行

２ 为的能力，使上下形成合力，共同实现目标。校长要善于捕捉教改信息，摸准教改脉搏，开展教改实验。校长只有具备这样的素质，才能使你管理的学校走在改革的前头，使学校办出特色，办成一流学校。

（三）具备深厚的文化素质

为了能担负起历史赋予我们的重任，每一位校长必须具有广阔的知识和良好的知识结构。

1、科学管理学校的知识。作为一校之长，必须具备全面系统的管理学校的知识和教育教学的水平，有驾驽全局的能力；能科学管理学校，作风民主，善于吸取领导班子及教职员工意见，善于借鉴别人的成功经验和吸取失败的教训；能充分调动领导班子及教职员工的积极性，大力推行素质教育，扎实有效地进行教育教学改革，大胆探索，敢为天下先，让学校管理更加合理化和科学化，以达到事半功倍的效果。

2、全面、系统的文化知识。作为校长不仅要具备很好的学校管理知识，还应具备全面的科学文化知识，做一个博学多才的校长，才能在师生中树起很高的威信，发挥自己的影响力。

3、有继续学习的能力和水平。使自己能永远站在教育改革的前列。

4、有很好的语言和书面表达能力。校长的口头表达能力很重要，它往往能使自己工作得心应手。另外，还要具备很好的书面表达能力，让自己能从理论上系统地总结工作中的经验和教训，以便交流学习。

（四）具备良好的心理素质

３ 校长工作的成功，还要具备良好的心理品质。作为一名成熟的校长，在心理上应当坚毅稳定、机智理智。有些校长在改革面前瞻前顾后，缺乏锐气，不敢独辟蹊径，有所创新。还有一些校长，老好人思想严重，不敢坚持原则和主持正义，这种软弱的校长只会贻害教育事业。校长要善于逻辑思维，辩证看问题，有超前意识，在分析问题解决问题时，能广开思路，想人所未想，见人所未见，敢为人先，不为人后，言之有理，论之有据，见解独到，看准的事情就敢试验、敢推行，能够掌握战机及时推行，做到临变不惊，驾驭自如。不论在任何情况下，都能理智地对待身边人、身边事，上边的人、下边的事。不受环境制约，不受感情左右。事业取得成绩不沾沾自喜，不骄不躁。工作出了问题，坦然正视，勇于承担责任，推功揽过以利再战。碰到挫折和困难不灰心丧气，总结经验教训、积极开拓进取。受到委屈和埋怨不斤斤计较，及时化解，搞好自我心理调剂。解决易办的事情不简单草率，掉以轻心；处理棘手的问题，不优柔寡断，推诿扯皮，达到心底无私天地宽的思想境界。

二、校长应具备的能力

根据自己从教十多年来的实践、探讨和积累以及自己参加小学校长培训班的学习，并结合我国政治、经济、教育形势发展的需要，我个人认为，新时期的校长应具备以下几方面的能力：

（一）宏观的思维能力

思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。思维过程是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。因而，思维能力也就表现

４ 为一个人发现问题、分析问题、解决问题的能力。个体由于受到自身的或外在的各种主客观因素的影响，其思维能力也表现出不同的特点，形成不同的思维品质。过去，在计划经济体制下，受到高度集中统一的教育管理模式的影响，学校处于一种封闭的、被动的、孤立的发展状态。作为学校行政领导人的校长，思维上也常常表现出一定的封闭性和狭窄性。就教育论教育，就学校论学校。很难从战略的、整体的高度去把握学校发展的目标和方向。现代社会的教育是一种大教育。随着市场经济体制的建立，社会各方面的每一项改革、每一个进步，都会直接或间接地影响教育的发展。在这种情况下，学校要能适应环境、主动发展、服务社会，就必须要求校长具备宏观思维能力，增强思维的广阔性、超前性，敏锐地把握时代发展的脉搏，从战略的、全局的高度去思考学校发展的方向，把学校的发展放在整个基础教育改革的层面上去研究，立足于社会大背景去确立学校改革的方针和举措，使学校主动适应社会环境的要求，适应社会政治、经济、科技、文化发展的需要。

（二）计划决策能力

毛泽东同志说：“领导者的责任，归纳起来主要是出主意，用干部两件事。”“出主意”就是计划决策。从管理学角度来说，所谓计划决策就是管理者预先确定管理目标，并为实现这一目标，采用科学的方法，制定和选择行动方案的过程。这是学校管理过程的首要环节，体现着学校管理的方向，规定着实现学校目标的步骤和措施。因而，从宏观的学校发展规划的确立到具体环节的实施，都要求校长有

５ 很强的决策计划能力。过去，在高度集中统一的教育管理模式下，学校管理中的很多问题，如方针政策、目标、专业设置、教学计划、招生分配、教科书，甚至仪器设备、教师的调动任免等等，都由国家或上级教育行政部门决定，学校之上的教育行政部门，是一个很重要的经营层。学校多是执行决策，很少自主作出决策。即使有，也多是局部范围的执行性决策。因而，对校长的决策能力没有提出更多的要求。随着我国教育管理体制改革的深入，教育行政部门将简政放权，扩大学校办学自主权，增强学校的自主性，学校的法人地位被确立，从而使学校成为独立的办学实体。这就对作为学校法人代表的校长的计划决策能力提出了很高的要求。无论是学校发展规划的制定，还是具体环节的实施，都要求校长具有较高的决策计划能力。决策果断，就能抓住机遇，发展自己。优柔寡断，就会贻误良机。校长必须具有战略头脑，高瞻远瞩，善于展望将来，预测未知，把现实放到未来的发展“链条”中去考察，能够根据党和国家的有关方针、政策和法规，制定学校发展规划，善于从多种决策中，排除干扰，及时作出科学决断。不仅如此，还要善于决断，它包括善于等待时机，善于随机应变，善于创造条件，善于顺势而行，因为“一着不慎，满盘皆输”。校长的正确决策，如果没有被教职工理解、认可、接受，则不可能达到预期效果。学校的决策，只有被教职工接受、“内化”，才能产生内部动力，自觉地完成学校工作目标，推动学校的发展。为达此目的，校长必须实行民主管理，让教职工共同参与民主决策。当代教师不仅仅满足于教书育人，还有参与民主管理的需要，自我提高的需要等。只有

６ 把决策与教职工的需要结合起来，反映广大教职工的意志、要求和利益，校长所说的话才能真正“说了算数”。

（三）组织协调能力。

任何事物的发展都是从平衡到不平衡，再由不平衡到新的平衡循环往复过程。不平衡就是不协调，它是经常发生的。一个学校由于各方面工作的积极性不同，或工作步调不一致，或局部利益与整体利益发生冲突等等，这些矛盾和冲突影响或妨碍全局工作的进行。因此，校长要善于在各种矛盾和复杂事物及冲突中，抓住关键问题和主要方面，协调上下左右方方面面，一要协调好与上级领导的关系，在工作上要争取他们的支持。二要协调好与副职的关系，充分调动副职的工作积极性、能动性。三要协调好与领导集体的关系，当好班长，不当“家长”，四要协调好与业务部门的关系，多为部门办实事，使之有机地配合起来，形成一致动作。

（四）公关谈判能力。

所谓公关谈判，是指运用人际传播手段协调组织与组织、组织与公众的关系及行为的一种活动。成功的公关谈判，能使组织与组织和公众之间，消除冲突、化解纠纷，形成良好的合作关系，树立良好的组织形象，为组织的发展创造良好的内外关系环境。现代社会，公关谈判已成为组织与组织、组织与公众之间沟通、谅解和合作的桥梁和纽带，是协调关系的基本手段。现代教育是开放的教育，与社会各界的联系越来越广泛而密切。学校作为一种社会组织，它的生存和发展，与政府的理解和支持、社会的关心和帮助更是直接相关。然而，７ 在现实当中，这种理解和支持、关心和帮助并不会自动发生，这就要求校长只有树立了公关意识，具备公关谈判能力，才可能使学校与社会各界保持良好的关系，主动争取到政府和社会各界的道义的支持和物质上的帮助，为实现学校目标营造良好的关系环境。

（五）教育科研能力。

搞好学校管理必须遵循教育和管理规律，以科学理论为指导。基础教育要由应试教育向素质教育转变，要创办合格加特色的学校，更需要遵循教育规律，以科研为先导。近年来，不少学校依靠教育科研进行教育教学管理改革，提高了教育教学质量，创出了学校特色。”科研兴校”、“科研兴教”已被越来越多的校长所接受。但在现实中却仍有不少校长，科研意识不强，科研能力较弱，加上理论水平低，即使在实践中摸索了一套办学的经验和方法，仍然得不到提炼和升华，不能将之上升到理论高度用以指导实践，这不仅影响了管理效能的提高，也影响了教育管理理论的发展。更重要的是，处于社会转型时期的中国基础教育，正面临着一场深刻的革命，从宏观的教育思想、教育结构、管理体制，到微观的教育内容、方法和手段都面临新的挑战，新情况、新问题层出不穷。面对这种新形势，校长必须敢于创新、勇于探索，敢于突破传统教育观念和办学模式的束缚，科学地分析学校发展的客观形势和环境条件，抓住学校发展的机遇，按照培养跨世纪人才的要求，去开创学校工作的新局面，闯出学校发展的新路子。并在此过程中，不断积累经验，掌握第一手材料，不断进行理论升华，探寻教育规律，进一步指导实践，使学校工作不断迈向新台阶。而这

８ 一切都是以校长的教育科研能力为基础的。具备教育科研能力，已成为高素质校长的重要标志。具备教育科研能力的校长，首先要有一个合理的知识结构，应该掌握并运用马克思主义的基本原理，掌握系统科学和方法；有广博的科学文化知识素养；懂得教育科学、管理科学的基本理论。还应该有很强的观察能力、思维能力，有较强的问题意识，善于发现有价值的课题；懂得教育科学研究方法，善于分析教育现象、探索教育规律、总结实践经验。

（六）教育评价能力

这里所说的教育评价是指校长运用现代教育评价的理论和方法，通过系统的收集信息，对学校工作目标及实现目标的各项教育教学和管理活动的过程及效果作出价值判断的过程。通过这种评价，可以使校长及时了解学校发展规划及工作计划是否科学合理，发现学校工作中存在的问题，以便调整工作方向和进程，保证预定目标的实现。近几年，有不少学校重视评价在学校管理中的作用，建立了一套适合本校工作特点的评价指标体系，创造了很好的经验。但也有不少校长对评价没有足够的重视，也不懂得如何评价，在学校工作中，有计划、有措施，至于实施后效果如何，则心中无数。还有的由于评价本身不科学，在学校工作中产生误导。如有的学校在评价教师的教学效果时，仅仅看学生的考分；评优评先时，也只看所教学生的升学率，致使教师为了让学生考出好分数而不断加班加点，搞题海战术，加重了学生负担，影响了学生全面素质的提高。要改变这种状况，一个很重要的方面就是增强校长的教育评价能力，使校长懂得教育评价的理论和方

９ 法，能结合本校情况，制订科学的评价指标体系，及时、正确、客观地判断学校德育、教学、总务后勤等各项工作的优劣，并及时作出调整、改进，使学校工作朝着高效、规范化方向发展。

社会发展对人的素质的高要求，给从事基础教育的一校之长带来了无形的压力。因为个人的良好发展，国家综合国力的强盛，在于基础教育对人的素质的全面开发、培养与提高。然而，在现在的基础教育领域，学校数量不断增加；社会对教育质量和教学特色的要求日益提高；人们甘心情愿在义务教育阶段多花钱让子女上好学校等等，都将学校从单纯的面向升学压力转变为面临生存压力。在未来的竞争中，学校能否占据主动，这将取决于校长有没有竞争意识。随着社会主义市场经济的建立和不断完善，以及教育行政部门职能的转变，学校的主体地位日益提高，怎样发展学校，怎样开发教育资源，怎样办出特色学校等一切问题，都要由校长来运筹、解决。因此，作为一名校长，必须站在时代的高度，认清自己肩上的责任，把握形势，转变观念，不断提高自身素质，树立和增强竞争观念；在社会的不断变化中抓住机遇，办出特色，使自己的育花园里溢出浓郁的芳香，使面向21世纪的祖国花朵迎春怒放。

新时期教师应具备的礼仪 篇7

一、构建和谐的师生关系能力

俗话说:亲其师, 信其道。这句话充分说明了和谐师生关系的重要性。和谐的师生关系是提高教学质量的重要推动力, 教师的个人品德和教学素养会直接影响到学生的学习心态和学习热情, 因此, 教师必须注重师德的培养, 为人师者, 应该成为学生学习的楷模。教师一定要把“尊重和责任”作为从教的重要依托, 努力在实现自身价值的基础上, 培养出德才兼备的新时代人才。

二、要有高度的社会责任感

我们知道, 儿童是祖国的未来, 而基础教育是孩子成长成才的根基, 所以引起了国家和政府的高度重视, 因为它直接影响着国家的发展。作为一名普通的小学教师, 有责任给孩子打好基础, 帮助孩子在性格养成的初始阶段树立正确的人生观、世界观、价值观, 这些是学好单科学科的基础。数学教学质量显得尤为重要, 因为这一学科直接影响到孩子的思维能力的培养。小学数学涉及的内容随着课程改革的深化不断更新, 更加人性化、实用化, 以直观、具体的方式给学生留下印象, 吸引孩子的目光, 提高孩子的听课质量, 本着全面育人的理念, 注意学生综合能力的提升。

三、不断提升教师基本素质

想要成为一名优秀的教师, 就要了解自己教的学生所处的年龄阶段的性格和心理特征, 扬长避短, 才能实现教育目标。这就要求教师做到以下几点:第一点, 讲艺术、善沟通, 用爱心铺展教学之路;第二点, 勤探索、重特色, 用创新书写传奇;第三点, 做事业、干终身, 用坚持造就辉煌;第四点, 轻名利、舍小我, 用奉献开拓未来。践行这些教育理念, 教师会在自己的工作岗位上书写不平凡的教学轨迹。以数学教学为例, 小学阶段的孩子会有先天性智力和理解能力方面的差距, 所以教师要做到一视同仁, 耐心教导, 帮助孩子培养积极的学习情绪, 这就要求教师具备良好的沟通能力, 以爱孩子的角度出发, 必然能够得到孩子的爱戴和家长的认同。

随着课程改革的不断深化, 教师提高个人教育教学方法要与时俱进, 教师教学方法的独特和先进性是做好教学工作的重要内容。信息化时代, 教师的教育思想绝对不能僵化, 应该积极学习新技术的运用, 与时俱进。

胡锦涛曾说过:“广大教师要崇尚科学精神, 树立终身学习理念, 如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术, 拓宽知识视野, 更新知识结构, 不断提高教学质量和教书育人本领。”这一要求与我们当今时代的教育理念同步, 向我们提出了更高的要求。现代化的教育方式层出不穷, 教师要跟上时代步伐, 就必须保证个人学习和接受新事物的能力不断提高, 个人掌握和运用先进教学工具的速度不断提高。多媒体教学正深入到各个阶段的教学中, 这就给教师提出新的难题, 他们要熟练操作电脑, 学习制作和操作幻灯片、视频播放工具等现代化教学工具, 只有这样才能够完善教学内容, 吸引学生眼球。知识信息化社会的优秀教师要从多方面提升自己, 积极学习, 不断进取。

四、健全的人格和良好的职业道德素质

教师良好的职业道德对学生思想品德的形成起着催化作用。一个优秀的教师不仅要品质高尚, 而且要有良好的职业道德。首先, 他应满腔热忱, 关心、爱护学生, 不歧视、辱骂、体罚学生, “亲其师而信其道”, 这样的老师可敬可亲, 学生才会愿意学, 也才学得好。其次, 他应该有强烈的事业心和责任感, 对工作总是一丝不苟, 精益求精, 爱岗敬业, 乐于奉献, 这同样会给学生以影响和感染, 给本一心向学的学生更增添了动力, 播下的希望的种子会慢慢发芽, 长成希望的小树。

五、完备的专业知识

新的小学数学课程中, 增设了很多“探究性问题”的内容, 其主要目的是培养学生的数学素质。因此, 对一个数学教师来说, 数学功底应该是教好数学的首要条件。小学数学教师不仅要具备本学科的知识, 还必须掌握相关学科较广泛的知识, 形成多层次、多元化的知识结构, 采用创新的教学模式、教学方法, 灵活选择教学内容进行教学。数学教师除要掌握基本的数学理论、专业知识, 还应掌握数学史、数学应用知识, 了解现代数学发展的主流和趋势, 把握每个数学知识点的理论背景和结构, 认识到初等数学问题与高等数学之间的内在联系, 以便能从较高的观点思考、探索、解释小学数学中的问题

新时期中学英语教师应具备的素质 篇8

英语作为国际通用语，它在中国社会发展中的作用越来越重要。中学英语教师应该全面发展，思想宽广，知识渊博，有组织实践能力，能运用好的教学方法施教，有从事教学科研的能力。那么，新时期下中学英语教师应该具有哪些素质呢？

一、中学英语教师应具备较高的自身综合文化素质

新时期下的每一位中学英语教师应该树立终身学习的理念，不断提高英语专业素质。在英语教学模式与时俱进的时代，教师要成为学生学习英语的促进者，鼓励者，甚至是合作者，首先就需要具备良好的个人素质，具体包括渊博的英语专业知识、较为广阔的知识面，应具备丰富的辅导学生的教学方法，同时宽宏的心胸、耐心的性情也是不可缺少的。新课程的英语课本中包罗万象，具有时代感、思想性和真实性。新时期下的英语教师要自觉加强中外文化修养，拓宽知识面。同时，学校可以实施双语教师培训，推广双语教学和英语老师综合素质的有效提高。总之，英语教师只有不断“充电”，通过自学、互学、进修等多种学习渠道不断提高英语专业知识及英语教学水平，才能把学生带上良好的英语学习轨道。

二、初中英语教师应不断提高自身的业务素质

初中英语教师自身的业务素质主要表现在：从知识结构讲，具有扎实的专业基本功和较好的现代汉语知识和丰富的应用语言学知识以及其他相关的知识；从教法上看，应以发展学生的智能为出发点，调动学生的积极性，注意研究学法；从教学素质上看，英语教师必须有扎实的功底，有一定的口头交际水平，熟悉电脑使用，精通教材内容，有不断求知、终身学习的思想；从教学能力上看，应具有较强的组织管理课堂教学的能力，有较强的表达能力，有深刻的感染力和敏锐的洞察力和处理课堂突发事件的应变能力。

英语教师的业务素质在学生的学习过程中对学生产生较大的影响。学生勤奋、刻苦学习的精神乃至文化价值观念都会较大程度上受教师学习精神、敬业精神的影响。因此，在教学活动中，教师要用有示范性的教法去影响学生的学法，使学生在学习知识的同时学会读书，学会进行逻辑思维和形象思维，学会对知识进行迁移、运用。在教学中，英语教师自身的教学能力不足，素质欠缺，必然会使部分学生，甚至使相当一部分学生失去学习英语的兴趣，乃至放弃英语学习。尽管这类英语教师的工作是努力的，对学生的要求是严格的，然而他却不能被学生所敬佩，所接受，不能成为学生学习的良师，更谈不上调动学生的学习积极性了。在这种情况下，学生只能对其所教学科敬而远之，疏而弃之，甚至产生厌烦心理。由此可见，从事中学英语教学的教师必须具备与英语教学相适应的业务素质，并在教学实践中努力提高自身全面的业务素质，才能顺利、高质、高效地完成教学任务。

三、初中英语教师应具备一定的艺术素质

初中英语教师应具备一定的艺术素质，让学生感到学习英语不单是学习知识技能，更是一种艺术享受。教师的艺术素质主要表现在以下几个方面：

首先，英语教师应懂得学生的心理。教师在教学中要注意了解学生的心理活动，特别是要了解学生们的爱好，学习习惯，要积极主动地去接近他们，和他们交朋友；要善于发现他们的长处，帮助他们进步。课堂上的提问要注意“点”“面”结合，要根据学生的程度不同，问题的难易程度亦不同，遇有难题答不出时，要予以恰当启发，不要讽刺挖苦，要及时发现他们微小的进步，并给予恰到好处的表扬，以增强其自尊、自信、自强的心理。教师要设身处地为学生们着想，因为大多数初中生易于迁怒，他们讨厌一位教师，就会对他所教的学科产生“敌视”心理，而这种敌视心理往往是由于教师的素质低能力差，教法不当所造成的，另外，责备和训斥也都是令学生产生“敌视心理”的因素。

其次，英语教师应具备导演和演员的才能。我国目前中学生学习英语的主要场所，仍然是课堂。英语教师在上课时，要像一个导演，要使用艺术手段，去创设情景，吸引学生的注意力，培养浓厚的学习兴趣，激发学生的学习热情。这样，学生才能在轻松愉快，又非常专注的气氛中掌握所学内容。英语教师在课堂上还要是个演员，要手舞足蹈，用手势动作、表情、语调传神。教师的惟妙惟肖的表演对教学则有更大的帮助，课文的内容通过表演来教学，不仅学生易于理解，而且学生的兴致很高，课堂气氛也很活跃，效果也很好。现在使用的中学英语教材中很多课文都特别适合表演，教师在讲解这些课文时，可先和学生进行表演，再让学生和学生进行表演，这样一来，既培养了学生的主动性和独立思考的能力，又使整个教学活动生动活泼，富有成效，学生不但学到了知识，也受到了艺术的陶冶。

另外，还要建立良好的师生感情。任何人认识事物的过程都伴随着情感，在英语教学中同样如此。如果英语教师与学生之间没有一种情感上的沟通，教师所教的知识和学生所进行的语言交际活动就很难达到预期的效果。师生间的这种感情，是教学获得最佳效果的可靠保证，学生一旦认识到教师对他们的关心、信任、尊重，认识到教师的学识丰富而，便会产生一种积极的情绪，这种积极情绪便会转化为学习的动力，推动学习进步。因此，要保持学生的学习情绪处于旺盛状态，英语教师必须在不断强化业务素质的同时，丰富自身的艺术才能，使教学效果永远保持最佳状态。

四、中学英语教师应发展教育科研素质

新时期下的中学教师应在先进教育理念的指导下，把握教育教学的动态，确立全新的教育理念，以提高自身的教育教学能力和创新能力。一名优秀的教师，不能不搞科研，教师没有科研为积淀，为养料，没有学术交流为拓展，课堂效果再好，也只能维持浅层次的教学，难以满足学生进一步求知的需要。英语教师要学会利用自己的优势尽快吸收先进的教育理念，取其精华为我所用。英语教师要学会自选课题开展实验研究，积极参与教研活动，撰写教研论文，不断地进行反思，改进优化教学方法，提高教学效率，从繁重的日常教学中解放出来，学会搞科学研究，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。凡是科研活动开展得好、有成果或有成就的教师，他们都想方设法改进教学方法，他们的学生学得轻松，教学质量很好。

总之，新时期下英语教师的素质不能只拘泥于某一方面，应该是多方面的。英语教师的素质与学生的素质、教学质量密切相关。英语教师应不断地更新知识，不断地探索，提高自身的素质，才能赶上教改的步伐，适应当代教育发展的需要。因此新时期中学英语教师需要不断充电，完善自己的教学手法和知识储备，以实现真正意义上的英语素质教育。