心得体会范文英文版（共7篇）
关键词：教学目的,策略,影视赏析
1 引言
随着多媒体教学手段的普及, 大部分高校的英语专业都开设了外文影视赏析课程。而英文影视赏析是一门集英语词汇学习、语法知识学习以及文化知识学习为一体的综合性课程, 目的是为了实现英语教学从“应试教育”向“素质教育”的转变, 培养学生较强的英语阅读和理解能力以及一定的听、说、读、写、译能力;帮助学生掌握良好的语言学习方法, 打下扎实的英语语言基础, 提高文化素养以适应社会发展的需要。但是, 该门课程的教学尚存在诸多问题, 如教学手段单一、缺乏规范的教材和练习资料。同时, 很多英语专业的学生仅仅是抱着看电影的目的参加这门课程的学习, 导致这门课程并未收到预期的教学效果。笔者认为课程的教学目的及教学策略是此门课程的教学核心, 前者决定了课程的教学意义以及预期的教学效果, 而后者则是实现教学目的的手段和保证。
2 英文原版影视赏析课程的教学可行性及其必要性
近年来, 视听作品在国内外英语教学过程中的作用越来越突出。对于学生而言, 单纯依赖于纯声音媒介来提高听力的效果远远赶不上在课堂上观看视频。越来越多的学生通过观看影视作品学习英语并且取得了很好的成绩。诸多教学实践证实:在大学英语课程中实行英文原版电影赏析教学是可行的。
此外, 英文原版影视作品形象地展现了英语国家的风土人情, 反映了英语国家从政治背景到百姓生活的很多信息, 将学生带入一个与本土环境完全不同的世界, 在这个世界中, 学生可以身临其境地感受异国的语言、思维乃至文化。与教材中所使用的书面语言不同, 影视作品中的对白所使用的语言更加形象、生动、简练。此外, 英语电影的时尚风格、绚丽色彩、动人情节、紧张悬念等因素也深深吸引和打动着学生, 激发着他们学习英语的兴趣。因此, 通过在课堂上对原版英文影视剧进行赏析, 为学生提供足不出户就能感受到地道纯正英语的环境, 使他们能够身临其境地获得西方文化的感性知识。因此, 教师应该适当借助于原版英文影视来丰富英语课堂教学的内容, 提高学生学习英语的兴趣和语言的听、说、读、写等综合能力, 并使其能够进一步了解西方文化和风土人情。
3 教学目的
这门课程的教学对象是英语专业三年级的学生, 他们通过两年系统的英语学习, 已经打下了坚实的语言基础, 并且仍然通过专门的听力和口语课程进行系统的训练:同时, 英语专业的教学计划中还包括了诸多专门讲授西方国家社会文化的课程, 如《西方文化史》、《英美文化》等。而大部分英文专业的学生, 由于接触英语的时间较多, 自然而然对英文电影和电视剧抱有浓厚的兴趣。在这种现实情况下, 赏析英文影视可以通过大家感兴趣的方式进一步提升语言技能和文化了解, 基于此, 影视赏析这门课程应该从语言、文化等诸多方面着手, 既重视培养学生英语语言知识和语用知识, 又关注提高学生文化素质和跨文化意识。
笔者认为, 该课程更接近于英美文化, 英文听力和翻译实践课的结合, 是对学生综合能力的一种提升。通过锻炼, 能使英语专业学生即使在英语环境中也能独立分析问题和矛盾。
明确教学目的之后, 就要制定对应的教学策略。由于在课程形式上的特殊性, 在进行课程设计之时要充分考虑这种特殊性, “赏”、“析”结合, 全面提升学生的语用能力和文化知识。
4 英文影视赏析课程的教学策略
(1) 电影理论知识介绍
英文影视赏析课程与影视理论课程不同, 虽然这门课程的最终目的并不是学习电影理论知识, 但却是进行赏析的方法和手段。在课堂上单纯地讲授理论知识会使得课堂显得枯燥无味, 学生容易产生厌倦感, 往往难以获得满意的教学的效果。在教学安排上, 这部分的内容一般会放在一学期的开始阶段来学习, 用四次课的时间, 系统介绍好莱坞电影发展史、英文电影分类、电影标题翻译的特点和翻译方法、两岸三地电影标题翻译的差异性、导致差异产生的原因和解决办法以及对白翻译原则等等, 并且辅以大量电影标题和对白为例, 这样才能最大程度上发挥课程的效果, 使学生客观、科学地认知英文电影的全貌, 系统地学习英文电影的理论知识和西方的社会文化, 为进一步学习各种类型电影打下良好的审美基础。
(2) 影片的选择
英文影片的选择是进行英文影视赏析课程非常关键的一步。在选择影片时首先要坚持几项基本的原则。首先, 影片的主题必须是积极且高尚的, 内容要兼具艺术性和思考性。随着世界电影行业的蓬勃发展, 大量的优秀英文影片异军突起。因此, 在坚持内容择优原则的基础上还需要对英文影片进行分类选择, 以确保所选的影片能够全面展示英美文化, 使学生真正从中获益。除了上述原则之外, 英文电影欣赏课程所播放的影片还应遵循全面性和科学性的原则, 根据类型和历史分类标准选择尽可能多的不同类型的影片, 最大程度上触动学生的学习悟性。
(3) 欣赏指导
每部优秀的英文影片都有自己的风格和特点。因此, 教师在播放影片之前应该让学生对影片的背景信息进行了解, 包括片中讲述故事的社会历史背景、等级划分、故事情节梗概、影片所获奖项等。针对某些知名度较大的影片, 也可让学生自己进行口语练习, 试着用英文介绍电影的背景。由于每部影片中必定会出现部分复杂的生词、俚语和习惯表达, 笔者在上课时会有针对性地进行重点讲解和归类讲解, 让学生进一步丰富词汇量。
每部影片的亮点都会有一个简要的介绍, 引导学生有侧重地欣赏。一般来说, 电影的播放方式有通篇放映、分段放映和定位放映三种形式。影片赏析这门课程的教学目的和英语专业学生的实际水平决定了通篇放映不大现实, 所以笔者采用的是预告片介绍和分段放映模式。所谓:“管中窥豹可见一斑”, 任何一部影片的预告片都是全片精华所在, 学生通过观看预告片, 能获得部分信息, 从整体上把握影片的角色与表演、风格、叙述等方面的特点, 保持影片的完整性。然后再进行分段放映, 让学生再次感受影片的亮点, 加深对影片的理解, 为之后的电影评论和语言翻译做好准备。
(4) 巩固练习
影片播放结束之后, 影片内容在学生的脑海中留下深刻的印象, 而这个阶段正是电影欣赏的绝佳巩固练习阶段, 其显著特点之一便是学生将凭借鲜活的记忆, 继续对电影予以解析、破译和玩味。教师应当利用这一机会设计出课堂互动环节来帮助学生巩固知识, 加深理解, 为下一步影片分析做好准备。
除了进行文化方面的赏析, 翻译和听力技巧的提高也是这门课程相当重要的一环。笔者会挑选出电影的部分片段, 让学生进行复述和翻译。片段的选取上, 应该注意其中的语速、语音、语调以及词汇领域, 尽量摒弃语速过快, 俚语太多的内容。例如《罗马假日》中, 影片最后安妮公主召开记者招待会的那一幕, 无论是语速还是内容都非常适合让学生进行翻译和复述训练, 大部分学生也认为听力和翻译练习不仅锻炼了听力和口语能力, 也培养了自我展示的能力。
(5) 测试形式
由于英语课堂教学多围绕语言技能和跨文化交际意识这两方面的培养进行, 因而测试的形式应尽量体现这两方面内容。电影评论要求学生具有较好的理论基础和语言水平, 这对于大多数学生来说是有一定难度的。因此, 在教学中教师要加以引导, 通过灵活多样的方法启发学生的思维。考试的时候, 除了沿用传统的测试形式来检测语言技能外, 还可以运用论文或个案分析等形式。每学期的考试包括学生分组电影探讨及课堂汇报、论文写作、期末书面考试 (包括对白听写、背景知识检查、翻译理论考察、电影分析) , 采用平时成绩和期末卷面成绩相结合的打分方式。
5 结语
通过一学期的学习, 要让学生能看懂英文电影的片名, 掌握影片大意并说明中心大意的事实和细节;能进行一定的分析、推理及判断, 领会导演的观点和态度;能听懂较为基础的英文对白和比较简单的英文习语, 掌握中心大意, 抓住中心和有关细节, 领会讲话者的观点和态度;能就电影内容进行问答和复述, 能就所熟悉的话题作简短的发言, 表达思想清楚, 语音、语调正确;能在理解电影内容的基础上, 写出观点较为清晰的影评, 并且能将部分英语台词译成汉语, 理解正确, 译文达意, 注意当中的背景知识, 无重大语法错误。
综上所述, 英文影视赏析旨在通过听、说、读、写等练习来切实提高英语语言交际能力, 又通过文化对比分析进而培养跨文化意识。
参考文献
[1]李月林.英语电影欣赏教学新探[J].四川外语学院学报, 2003 (2) .
[2]魏永红.任务型外语教学研究[M].上海:华东师范大学出版社, 2004.
[3]刘悦.英语电影欣赏课的学习策略和基本教学方法[J].安阳师范学院学报, 2005.
【关键词】软件工程;数字逻辑;全英文教学
《数字逻辑》课程是一门理论与实践并重的电子技术基础课程，它在本科教育中起着重要作用。数字逻辑是计算机基础理论的一个重要组成部分，它为计算机组成原理和微型计算机及应用等后续课程提供必要的逻辑基础，是计算机专业的一门必修主干专业基础课。
全英文教学难度很大，但是，如果教师能够在教学、考核提问和作答上都采用英文，并注意处理好若干问题，就能够取得良好教学效果。
一、全英文教学的可行性
我院的国际化特色明显，学生在大一时基本就通过了英语四级，有的已经甚至已经通过了英语六级。我院能够胜任全英文授课的老师比例比较高，最近几年，从英美等英语国家学成回国的中青年专业教师占全员教师近三分之一的比例。原有教师也陆续通过访学或者博士后的方式赴国外学习或者进修1年以上。从2005年开始，我院在专业课的课堂教学开始采用双语教学，最近几年过渡到全英文教学。
全英文教学抛开了中英文比例问题，在课程讲授、使用教材、制作课件、考核提问和作答上全部采用英文，避免了两种完全不同的语言冲突，使学生省去转换语感的过程，大大提高了英文讲授的效果。由于讲授、教材、课件和试题均采用英文，可能导致学生对中文术语不熟悉，但由于数字逻辑电路绝大部分中文术语都是从英文翻译过来的，即使将来遇到中文术语，学生只需稍加思考便能联想到学过的对应英文术语。
二、全英文教学需要注意的问题与对策
1.加强教师英语口语发音的标准化
在国内实行全英文授课缺乏语言环境，若有限的课堂时间之内学生感受不到地道的英语发音，渐渐地他们的参与度和热情就会丧失。所以教师上岗之前，学院通过英文测评对于合格的教师颁发全英文授课资格证。测评中，尤其注重英语发音的标准化。半吊子的中式英文不仅误导学生，而且也違背了国际班的设立的初衷，获取不到预期效果。
英语有两个标准，一个是以英格兰地区的语言为标准的英式英语，另一个是以北美地区的语言为标准的美式英语。两者之间在词和句的惯用表达和发音上都有差别，尤其是发音差别很大。美式英语大部分的元音发音都和英式英语不同，加上英式英语句子表达上注重抑扬顿挫，两者就好像两个地区的方言一样，虽然可以相同的文字表达出来，但在语调、语音上存在相当大的差别。中国中小学的英语教学一般以英式英语为主，有少量美式英语。但在大学英语教学中，不管是听力、口语、阅读，还是写作范文，都引入了大量的美式英语材料，对学生来说，既要学习英式英语，也要学习美式英语，两者都重要。
对教授学生专业课的教师来说，口音应该以一种英语为主，兼容另一种。不管哪一种，都应发音标准，在教学中使用习惯语法并表达清晰无误的词和句子。虽然不要求学生以教师的发音为标准，但应尽量适应该发音。
2.建立师生间的“引”和“导”关系
在讲授课程中，采用回忆提问、理解提问和应用提问等多种提问方式。引导、激发学生的学习兴趣、动机和思路，进而深化理解、正确应用。变教师中心角色为引导性角色，完全改变原来“填鸭式”的教学方法。
加强课余与学生的交流和沟通，充分利用现代网络通讯手段，进行网上答疑，和学生之间交流、讨论，有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的勇气和能力。给定必要的课外参考书籍，让学生课外有事可做。
3.注重课前预习和自主学习
充分运用现代实验教学手段，丰富实验教学内容，灵活运用积木式、步进式教学方法，激发学生积极参加实践动手的兴趣，培养分析和解决实际问题的能力。在实验教材中摈弃过去实验步骤的详细描述，要求学生自行设计方案及编程，主讲教师检查通过后方能进行实验。主讲教师与实验人员共同指导学生实验，有利于理论结合实践，提高学生学习兴趣，培养学生灵活应用知识的创新能力。同时加强学生课外电子制作辅导，做到实验教学课内外互补。
4.考试形式和题型的设定
课程的成绩不仅仅依赖最后一次期末考试成绩，而是将平时作业、小组讨论和提问等表现均计算在内。期末考试仅所占比例不超过60%，这样可以起到约束学生不来上课的作用。
全英文课程的考核应该采用全英文形式，但题型应该有别于其他课程，主要应依据学生的实际能力。如果大部分学生能够听懂并且能用英文表述出来，那么可设置一定数量的计算题和问答题，甚至可设案例分析题。如果在平时测验中发现学生能够听懂教师讲的大部分内容，但英文表达能力还达不到一定水平，那么问答题的分值就不要太多，可设置一些判断题和选择题，再设置少量主观题拉开分数差距。另外，为了与普通班的学生课程成绩合理对应，国际班的成绩应该乘以一个系数，该系数等于普通班的平均成绩除以国际班的平均成绩。
参考文献：
[1]Brian Holdsworth，Clive Woods，Digital Logic Design，Publisher：Newnes;4th Edition，2012
黄海燕
英文打字训练(教案)
（二课时）
一、教学目标
1、知识目标：提高学生英文打字熟练水平。
2、能力目标：以任务驱动的教学方法，逐步帮助学生通过自我学习的过程循序渐进地掌握知识，完成教学任务，从而培养学生自主学习的能力，增强学生的创新意识。
3、情感目标：以小组活动的形式，培养学生与学生之间的协同合作关系，增强学生的合作精神。
二、教学重点与难点：
重点：提高学生英文打字熟练水平。难点：提高学生英文打字熟练水平。
三、教学方法及教具
教学方法：任务驱动法。
教具：上机任务。
四、教学过程
引入：这周我们将进行英文打字练习，提高学生的打字水平。这节课我们先复习一下指法。
复习： 设计：（讲授）
开始打字前，左手小指、无名指、中指和食指应分别虚放在 “A、S、D、F”键上，右手的食指、中指、无名指和小指应分别虚放在 “J、K、L、；”键上，两个大拇指则虚放在空格键上。基本键是打字时 手指所处的基准位置，击打其他任何键，手指都是从这里出发，而且 打完后又须立即退回到基本键位。F、J两个键上都有一个凸起的小棱杠，以便于盲打时手指能通过触觉定位。
左手食指负责的键位有4、5、R、T、F、G、V、B八个键；中指负责
3、E、D、C四个键，无名指负责
2、W、S、X键，小指负责
1、Q、A、Z及其左边的所有键位；右左手食指负责6、7、Y、U、H、J、N、M八个键，中指负责
8、I、K、，四个键，无名指负责
9、O、L、。四键，小指负责0、P、；、/及其右边的所有键位。
练习：（让学生练习以下上机任务，要求学生将内容输入到记事本中）
一、请用正确的指法操作，默写出26个英文字母（包括大小写）。
二、请抄写如下的对话并理解其意思。
1、A：Hi!B：Hi!A：Ｉ’m Kangkang.Are you Michael? B：Yes,I am.2、A：Hello!Are you Jane? B：Yes,I am.A：Nice to meet you.B：Nice to meet you.3、Students: Good moring,Miss Wang!
Miss Wang: Good moring, Nice to meet you.Students:
Nice to meet you,too.
信息技术
黄海燕
4、Miss Wang: Let’s begin!KangKang: Stang up,please!Miss Wang: Good moring,class.Students: Good moring, Miss Wang!Miss Wang: Sit down,please!Students: Thank you.三、请抄写如下单词。(如还没背下，请再抄写几遍)about
afraid
after
afternoon
again
age
all
also
am
American
an
and
animal
another
any
anyway
apple
are
arm
at
anut
四、若已完成以上题目，请将
调查显示，大学生普遍存在读书时间不足，读书量缺乏，读书面要么狭窄，要么太宽泛而没有明确的目的性和针对性。很多同学能意识到读书的重要性，但是在行动上却相差甚远;有的人过于功利，只注重读书对自己的现时作用，却不懂得厚积薄发，读万卷书才能行万里路的道理;通过调查发现，大多数同学喜欢看的书都是杂志和通俗小说，由于同学们读书目的不明确，没有结合自己需求选择图书，使得读书内容过于零散不成体系，在一定程度上影响了读书的效果。读书本应广泛涉猎，汲取各种营养，但是同学在读书时却只选择一两类来读，而没有真正博览群书，限制了自己的视野，久而久之自己的见识与知识储备也没有得到应有的、更好的扩充。
二 调查结果分析
(一)读书情况不容乐观，读书时间偏少。
由上图可以看出有41.6%的同学每周的平均阅读时间低于一小时，作为一名大学生读书对我们而言有着至关重要的作用，读书的重要性不言而喻，我们认为每周的课外阅读时间应该至少要保持到4个小时以上。当前的大学生的读书情况确实不容乐观的，调查显示，仅有18.33%的学生的周阅读时间能够超过四个小时，我们的阅读情况值得警惕。
调查显示有76.67%的同学认为自己的读书时间是有必要增加的，仅有23.33%的同学认为自己不需要增加读书时间。至于不愿意增加读书时间的这一部分同学我们分析认为一方面是认为自己的阅读时间已经足够多了，没有增加的必要，而还有相当一部分同学则是因为认为读书对今后生活和找工作没有什么帮助和实用性所以也就不读了;当人还有一部分人则是因为对读书根本就没有任何兴趣，读书对他来书简直就是一件痛苦不堪的事情。但是从调查结果显示来看，大部分的同学还是认为有很大的必要增加阅读时间的，这一方面显示出大多的同学都能够认识到读书的重要性，但由于种种原因导致了他们的读书时间很不乐观，至于有哪些原因制约着他们在闲暇时间不读书而是去干其他的事情，我后文中详细分析。
(二)很多同学能认识到读书的重要性，但是行动不大
调查显示，约95%的同学认为课外读书是有益的，其中超过百分之六十的同学认为读书多人生是非常重要的，从这一点上说明我们的大学生还大都能正确认识到读书的重要性，从另一项数据中也显示，我们的大学生是很在乎读书的，调查发现有超过75%的同学认为自己的读书时间是不足的，这也从侧面很好的说明，今天的大学生是知道读书的重要性的，他们能认识到这一点，能感觉到自己的读书时间是不够的，是有必要增加的，这正是唯一也是我们值得欣慰的一点。
然而让人不乐观的是，虽然很多人都能认识到读书的重要性，可是真正付诸实践，真正增加自己的阅读时间阅读量的同学并不多。我们有理由相信他们对读书重要性的认识绝对是在我们的调查之前，可是在调查中显示我们的大学生的阅读时间以及阅读量都是很少的，而且很多的读物是没有明确的目的性和方向性的。如下图所示很多的同学在大学里读的都是一些小说或娱乐杂志，而真正有目的性的去选择专业性的读物的只有18%左右的同学。其中读小说和娱乐杂志的以男生居多，这是很出乎我们的意料的，以往我们大都认为读小说和杂志的应该是女生才对，男生应当更专注与专业导向的研究。我们有理由认为我们的男性同胞们在不多的退化了。有人说这是教育的失败，应试教育更有利于善于记忆的女性，对男性不利。这也许有一定的道理，但我们此次的调查对象都是大学生，那么大家在各方面应该是没有多大差异的，可是结果很明显的是女性才更专注于专业的知识。而男性则在虚度光阴，用一些无用的文字垃圾来打发美好的时光，可以说他们读得很多书都是白读的。
我并不排斥多读课外书，相反我是很支持我们的大学生能够博览群书的，但是你不能打着博览群书的旗号乱读书，既然我们选择了专业方向，那是我们谋生的资本所在，我们应当优先将专业基础打扎实。我认为只有在专的基础上再去追求博才是有益的，而盲目的没有方向性的广博则益处不大。
(三)读书功利性太强，不能正确认识读书的意义
调查显示80%多的同学认为当前大学生的读书情况不太好，主要是功利性太强，认为读书的唯一目的就是找个好工作，挣更多的钱，却忽视了读书对人生修养和文化水平提高到的重要意义。大学生人生的转折点，是我们进入社会的最后一个充电站，我们今天的所做所为将直接影响着今后的人生走向，今天多付出一点努力，多看一点有用的书籍，我们的未来将为之受益无穷。古人云开卷有益，在竞争如此激烈的社会里，校园中的我们要时刻保持高度的危机感，控制住那些无益的欲望和错误的人生观价值观，多读书，读好书，争取在未来的竞争中立于不败之地。
人生的意义绝不是为了挣更多的钱，不是为了找一个可以偷懒而收入有很高的工作，人生是一个漫长的过程，结果并不重要，重要的是人生的路你该如何去走。我们无法增加自己的高度，但我们可以努力增加自己的厚度，读书宜人，读书是增加涵养，让一个人变得温柔而文雅的最好办法，大好的青春使馆，我们应当珍惜，每天多读一点好书不让明天为今天的虚度而羞涩。
(四)制约大学生读书不足的原因所在
制约大学生读书的因素有很多，我认为大致有以下几种：闲暇时间不足、没兴趣、没有正确的读书观念、自制力差，难以克服各种外界的干扰或诱惑，不善于读书、找不到感兴趣的书或者是书价太高。对于最后一种说法，我认为那纯粹是借口，因为大学期间我们可以在学校的图书馆随时借到你想看书，根本不需要去购买。
我们的调查显示，制约读书的首要因素就是闲暇时间的不足，如图1.6所示，很多同学认为自己之所以没有花更多的时间去读书的原因就是本身的时间不够。也许这是个很好看的借口，但我绝不认为这是一个合理的借口。
由此我们不难看出大学生的学习及生活状态并不是很忙碌，只有6.1%的学生认为自己的学习是很忙碌的，而恰恰着6.1%的同学也就是那些读书时间较多的同学，而其他大部分同学都还是有比较充裕的课外自主学习时间的，可是他们并没有用来读书，所以我认为闲暇时间不够只是一个借口罢了。下面让我们再来看看我们的另一个问题的调查数据，也许可以结合之前的数据让我们借以更好的找出真正的原因。
如下图1.8显示，其实很多同学对读书的感觉并不好，真正喜欢读书的数据显示只有43%上下，我们有理由再提出一部分同学的虚荣心理，那么真正喜欢读书的同学恐怕就更少了。很多同学则表示感觉读书“无聊”，这可不是一个好现象。兴趣是一个很重要的因素，日常生活中我们的感受应该很深刻，如果我们对一件事情没有兴趣的话，那真是一种煎熬。读书是一个求知的过程，面对整篇的文字若是失去了兴趣，那真是比什么都痛苦。
虽然在图1.6中显示只有不到20%的同学认为兴趣重要，但我想这个数据决不会是如此。另外一个也很重要的因素是方法的问题，数据显示由30%的同学认为不会读书影响了自己的 读书兴趣，我想这是很正确的，有些东西我们可以很喜欢，但不代表一定能做的好，也许一开始你很努力的做了但结果并不如意。如我们的数学考试，很多人辛辛苦苦学了一学期，考试时满怀信心但还是挂科了，你能说他努力不够吗?也许能，但无论如何我想这是一个不小的打击，那些投机取巧的人平时并不努力，但却得到了好成绩，这也许不公平，但不可改变!读书也是一样的，有不少的同学表示，读了一段时间觉得效果不明显，作用不大就不读了。这里面又恨的原因就是方法的问题，当然我认为还有一个原因就是观念的问题。
当今社会激烈的竞争让很多人迷失了方向，大学生学习越来越急功近利，很多人学习的目的就是找个好工作一辈子不愁吃穿，物质生活很重要，但性情的修养更重要。学习读书是一个漫长的过程，凡事并非一蹴而就的，不是今天看了一本书，明天就能买个涨停的股票，也不是你今天看了一天书就代表你线性代数可以不挂科的。挂了科也不代表你看的书都白费了或没有用。书籍之于人类的作用是在潜移默化中悄悄地起著作用的，我们提倡终身学习，活到老学到老不就是这个道理吗?书没有看的完的，时间是有限的，学习却是无限的，有限的生命里我们应该去追求无限的渴求，不断地学习，坚持坚持在坚持，把每一天都认认真真的读上一点，日积月累才能做到厚积薄发。
三、结论
此次问卷调查，我们的目的主要在于了解当代大学生关于阅读的一个基本情况，摸清楚大学生用于读书的课外时间所占比重，初步了解大学生对读书的认知状况，以及制约大学生不能很好读书的因素所在。通过我对六十个同学的随机调查结果来看，收集到的数据基本上可以满足我的需求，不足之处还有待改进。根据调查数据，我初步认为我们当代大学生的读书情况是不乐观的，首先表现在他们每周用于课外阅读的时间来看，每周阅读时间不到半小时的同学大有人在，我认为这是很不正常的，这样的阅读量根本不符合一个大学生应该的阅读标准。个人认为一个在繁忙的大学生，每周的阅读时间不应也不能低于四个小时。
此次调查发现，大学生阅读存在的问题并不只阅读时间不足这一项。我们发现大学生在很大程度上或者说有很大一部分学生并没有正确的认识到读书的重要性，也没有树立起正确的学习观。甚至很多人对读书就没有一点兴趣，这不能不说是我们教育的失败。我们强调要自主学习，可是很多学生根本就没有能够学会自主学习的方法，也没有树立起自主学习的意识来，自主学习就只能是一句空话。
大学生从高中阶段跨入大学，环境的突然变化让很多人不知所措，这不能完全怪罪学生适应能力差，很多大一的学生还多少喜欢去图书馆，多看些书，但由于种种原因，大二的学生的阅读时间却明显的下降了。通过身边的观察，以及对一些同学的访问得知，大一的时候若是没有培养好学习的习惯，没有很好的引导机制，学生很容易走上歧途。大一是一个转型期，老师应该给予学生更多的关注，引导学生看书和学习，而不是鼓励他们盲目的参加各种无关紧要的活动，还美名曰：提高实践能力。这可是害人不浅的。另外，作为一名大学生也要努力培养自制力和明确方向，并持之以恒，不可轻易被一些琐事迷失了双眼。
四、就调查结果提出一些建议
(一)对大学生的建议
作为新时代的大学生，我们肩负着建设国家和推进社会主义先进事业的艰巨使命，我们应当充满使命感。当今社会是一个竞争激烈的社会，也是知识经济爆发的时代，我们要有危机感，但同时要找准方向，万不可随波逐流迷失了心智。同时这也是一个充满机遇的时代，谁能瞄准时代运行的方向，努力前进，谁就将会成为时代的胜利者。
书籍是人类无声的老师，是前辈智慧的结晶，是人类最好最诚实的朋友。学生时代的我们可以通过书籍获得无法估量的知识储备，可以通过书籍积蓄自己的力量。厚积薄发，千万不要忘记古人真挚的教诲。选择还自己的方向，每天把自己泡在图书馆中，烂在书堆里，多读书，读好书，慢慢的在书中寻找乐趣。所谓书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。树立正确的读书观念，改变那种唯利是图急功近利的心态，以一种求知者的心态不厌其烦的扎在书堆中，相信您的未来一定会很明朗的。很多人迷茫，我要说不要惆怅，不要茫然，让书籍的智慧充满你的胸膛，眼睛自会明亮。
(二)对学校及图书馆的建议
学校是一个育人的地方，每一位老师都是学生最亲近的引路人，学校的作为将直接影响着每一个学生的行为。经历了十几年应试的摧残，现在的很多学生认为上了大学就是进了天堂了，没有了老师的敦促，他们便散漫起来。终日沉迷于网络不能自拔，当再度拿起书本时，那一成为一种累赘。大学是一个转折点，学校应当做好这个领路人，在大学中努力为学生创造更好的读书气氛，引导学生慢慢的学会去读书，培养他们读书的兴趣。而不是放任自流，然后责备学生不懂的自主学习。
首先我要对我们的图书馆提提意见，每逢放假图书馆都要闭馆，我认为这很不利于学生学习，甚至可以说是在变相逼着学生去玩。寝室绝对不是一个学习的好地方，每次放假，教室的门都会关闭，想找一个安静点的教室看书学习难之又难。而最适合学习的图书馆又要无情的关闭，留校的同学只好呆在寝室，要么就去逛街。这岂不是很悲哀，也很滑稽幺?
硕士英文求职信怎么写？以下有一份硕士英文求职信范文，仅供各位参考。
Dear Sir or Madam,Your recruiting advertisement for Overseas trainee on is of great interests to me.With a sound educational background – two master degrees awarded by University of Wollongong Australia and one bachelor degree awarded by Nanchang Institute of Aeronautical Technology, China-and a keen desire to be a part of a professional firm, I am submitting my resume and wish to apply for the position referred above.In addition to my academic excellence, my various aptitudes displayed in extra curriculum activities combined with fluent English ability as well as proficient IT skills prepare me a qualified candidate.I hold the belief that I will make positive contribution to your company.Thank you for your time and consideration and I am looking forward to becoming an integral member of your motivated team and would appreciate your evaluation by granting me an interview.With enthusiastically personal regards.Sincerely yours,Li Fang
关键词：留学生,心脏外科学,临床见习,英文教学,PBL
随着我国医学教育事业的发展以及对外交流的增加, 越来越多的外国留学生来华接受医学教育, 医学留学生教育已成为高等医学教育的重要组成部分[1]。自我校2005年开始接收第一批外国留学生至今, 目前每年大约有200名的留学生来我校进行学习, 其中绝大多数为印、巴以及西亚、非洲学生, 大部分参加临床医学五年制专业学习。培养目的要求其在毕业时基本掌握“三基”教学内容, 具有一定的临床思维和操作能力, 达到住院医师能力水平。由于心脏外科专业性非常强, 教学时数少, 绝大部分学生仅仅对心脏外科存在模糊的认识。在见习学习中充分向留学生展示心脏外科的工作特点及魅力, 使其对本学科产生浓厚的兴趣, 吸引他们主动的进行学习是一件很具有挑战的工作。
1 PBL教学法的优势
基于问题的学习 (Problem-based Learning, PBL) 教学法强调以学生的主动学习为主, 通过提出问题来引导学生进行主动的研究、讨论、总结, 在教师的辅导下从而使学生充分掌握所学知识。其特点是以问题为基础, 以学生为主体, 以共同讨论为形式, 在带教教师的参与下围绕某一医学专题或具体病例的诊治等问题进行研究的学习过程[2]。在临床见习中引进PBL的基本模式为:选择病例→设计问题→组织讨论→总结分析[3], 在学习中充分调动学生主动参与的积极性, 培养发现问题和解决问题的能力, 使学生形成自己的基本知识体系, 真正将书本上的知识转化为自己的知识。
2 留学生的特点及对策
大多数留学生来自英语国家, 英语为官方语言, 大多数学生具有很强的英文听说读写能力, 但由于留学生来自不同国家和地区, 发音上带有浓厚的地方口音, 使人不容易理解和与之交流。留学生普遍有较强的自学能力, 学习气氛活跃, 喜欢随时提出问题, 但也明显缺乏组织纪律观念, 迟到、早退时有发生。目前我们使用的仍是国内统编教材的英文版, 而留学生大多自行购买的是本国家教材, 教材内容的不一致是制约教学质量提高的重要因素[1]。
留学生见习一般进行小组教学, 每组学生10人左右, 便于带教教师和每个学生近距离接触, 便于交流和沟通。由于存在语言障碍, 直接的“填鸭式”教学是大多数教师采用的教学模式, 尽快讲完计划内容, 不管学生是否听懂和理解, 有时候就成了“鸡同鸭讲”。将PBL教学方法引入留学生临床见习可有效的避免上述不足, 在这种环境下, 教师由“主讲”的地位转化为共同学习者, 尽量启发学生主动的发现问题和研究解决方法, 避免直接的灌输。教师在见习中应主要起到引导的作用, 进行知识的总结和整合。
3 对见习教师的要求
心脏外科是整个外科教学中的薄弱环节, 教学大纲安排课时少, 考核内容少, 属于“非重点”部分, 在学习过程中容易成为大多数学生的“盲区”。但是心脏外科又是教学中的难点, 具体体现在其专业性强, 综合性强, 全面掌握心脏外科知识是建立在充分掌握解剖学、胚胎学、生理学、病理生理学、药理学以及相应内科学知识的基础上[4]。因此, 心脏外科教学面临着授课时间短以及知识容量大的矛盾。为避免语言交流的障碍, 对每位参加见习教学的教师进行培训, 教学前邀请留学生代表及资深授课教师进行试讲, 一致通过的教师才能进行英文教学。在见习前要求每位教师进行充分的准备, 选择具有典型症状和体征的病例, 对不熟悉的词汇要提前准备好。提前设计好教学程序和问题, 比如如何进行启发式提问, 从哪里切入, 如何从一个问题过渡到另一个问题, 如何进行总结。
4 PBL的应用体会
4.1 选择病例
心脏外科见习时间一般只有2课时, 时间短就要求选择的病例一定要有代表性, 临床症状及影像学表现必须典型, 过于复杂的病例不适合见习使用。成人心脏病中一般选择心脏瓣膜病和冠心病, 先天性心脏病中一般选择动脉导管未闭, 房、室间隔缺损和法乐氏四联症等典型病例。要求所选择的病例应包括典型的心脏杂音如主动脉瓣和二尖瓣关闭不全或狭窄杂音, 房颤等心律失常, 典型的影像学表现如双房影、肺动脉段突出、靴型心等。
4.2 设计问题
提出问题是解决问题的前提, 以思考促进学习才能真正的将知识学懂。在设计问题时一定要以教学大纲为基础, 同临床工作紧密结合, 提出的问题应该在学生现有知识能够理解和解决的范围内, 由浅入深的学习容易培养学生主动学习的兴趣。设计问题一定要具有辐射性, 每一个辐射都可以成为一个新的知识点, 这样才能在教学中使学生融会贯通。以房颤为例, 在提到房颤病人心率同脉搏不一致时要引导学生理解临床工作中心脏听诊的重要性, 便携式血压计所显示的心率往往造成错误的结论;对于房颤病人心律整齐可以引申讲解地高辛中毒的表现。
4.3 组织讨论
讨论过程中以小组为单位进行, 通常分为2-3个小组进行, 每组4个人。在讨论过程中, 教师起到引导者的作用, 鼓励学生自己提出问题, 自己思考解决的方法, 教师可以由浅入深的对提出问题进行归纳总结。以动脉导管合并艾森曼格综合症为例, 讨论过程中首先要启发学生心脏杂音是怎么产生的, 心腔间出现压差才能出现血流湍流而产生杂音。正常的主动脉收缩压及舒张压均高于肺动脉收缩压, 这个时候导管产生的杂音是连续性的, 随着肺动脉压力升高至超过主动脉舒张压时, 这个时候导管杂音就变为单纯的收缩期杂音, 随着肺动脉压力逐渐接近主动脉收缩压, 导管杂音时程逐渐缩短, 杂音逐渐减弱至消失。明白杂音产生的机理, 学生就很容易理解体格检查所听到的杂音及其意义。
4.4 总结分析
对于初次接触心脏外科的学生来说, 一切都是新鲜的。由于缺乏临床工作经验, 往往在思考问题时杂乱无章, 缺乏条理性和全面性。所以教师在学习过程中应引导学生从临床工作出发, 帮助学生进行归纳、总结, 使其建立初步的临床思维模式。一个优秀的教学过程对学生及教师都是一个促进, 在学生的讨论中得到了启发和提高, 也是对教师的知识体系进行了一次升华, 真正做到了教学相长。
临床见习是医学生将理论学习转化为实践技能的第一步, 是理论与实践相融合的桥梁, 为进入临床实习的极其重要的过渡阶段。在临床见习过程中, 应该充分调动学生主动学习的积极性, 将所学知识同临床工作进行有机的整合, 形成初步的临床思维模式。PBL教学方法在留学生心脏外科见习中能有效的促进教师和学生间互动, 能起到事半功倍的作用[5]。
参考文献
[1]张敏, 王一红, 金丹平, 等.浅谈医学留学生临床诊断学教学的体会[J].中国高等医学教育, 2012 (2) :67-68.
[2]张园海, 陈其, 项如莲.PBL教学法在儿科临床见习中的应用体会[J].中国高等医学教育, 2008 (1) :4-5.
[3]姜立萍, 杨光然, 钱冬梅, 等.PBL结合多媒体在肾内科见习教学中的应用和体会[J].医学教育探索, 2010, 9 (10) :1355-1358.
[4]孔祥.多媒体课件在心脏外科学教学中的应用探讨[J].安徽卫生职业技术学院学报, 2011, 10 (3) :80-81.
Aaron 受神感召的/开通的 Adam 世上第一个男人/男性 Adrian 住在海边的人 Alan 英俊的/熟悉的朋友 Albert 尊贵的/聪明的
Alex/Alexander 人类保卫者 Alfred 睿智的参谋
Andrew 有刚强气质的/无畏的 Andy 优雅的 Angus 唯一的/爱神
Anthony 值得颂扬的/珍贵无价的 Arnold 鹰
Arthur 熊/尊贵的负重者
Ben/Benjamin/Benny 儿子/勇悍的卫士 Bill 勇悍的卫士
Bob 具名声的人/名望
Brian 能干的领袖/出身显贵的 Bruce 树林 Calvin 光头的 Carl 伟大的人物
Charles/Charlie 男子汉/具强烈的男子气概的 Chris/Christopher 信基督的人 Clarence 有名望的人 Clement 仁慈温和的 Daniel/Danny 顺从上帝的人 David 挚爱/朋友
Dennis 从酒神的名字而来 Derek 统治者 Dick 勇敢的
Donald 世界的领袖 Douglas 从深水而来的 Edmund 富有的守护者 Edward 幸福的守护者 Edwin 好朋友/富有的朋友 Eric 领导者/永远的力量 Evan 年轻的战士
Felix 幸运的/喜悦的
Francis/Frank/Frankie/Franklin 自由无拘束的人 Fred/Frederick 强大的/和平之君 Garfield 战场
Gary 先锋/带矛或枪的人 Gavin 战鹰 George 耕种者
Gerald 先锋/勇士
Gilbert 蕴含智慧的誓言 Harry 家族统治者
Henry 家里的管事者/庄园的主人 Howard 看守者 Hugh 理性/智慧
Ian 彰显上帝荣耀的人 Issac 欢笑
Ivan 上帝慈悲/上帝的恩赐
Jack/John/Johnny/Jonathan 上帝慈悲/上帝仁慈的恩赐 James/Jim/Jimmy 代替者 Jason 医治者/饱学之士 Jeff/Jeffery 爱好和平Jerald 先锋
Jeremy/Jerry 上帝的崇高/公平正直 Joe/Joseph 经验丰富的/愿上帝变得更强 Keith 风
Kelvin 战士/爱武的朋友
Ken/Kenneth/Kenny 风度翩翩的/漂亮的首领 Kent 辽阔的国土
Kevin 出身很好的/圣人
Larry/Lawrence 胜利者/月桂树
Leo/Leon/Leonard/Leonardo 狮子/如狮子般威猛 Leslie 来自灰色的堡垒 Louis 战功彪炳的战士
Mark 好战的/战争之神
Martin 好战的/古罗马战神的名字
Matthew 上帝的赠予 Max 最伟大的
Michael/Mike 酷似上帝的/反映上帝真理的 Nicholas/Nick 胜利者
Oscar 神圣的持矛者/神圣的持枪者 Owen 年轻人/小战士 Patrick 身份高贵的/贵族 Paul 充满精力和信心的/小伙子 Peter 岩石/坚强的 Philip 爱马者/战士
Ray/Raymond 保护者/咨询者 Rex 帝王
Richard 勇敢的/统治者
Rick/Ricky 领导者/稳固的统治 Robert 具声名的/名望 Robin 显耀的声誉/知更鸟 Roger 著名的枪手
Ronald 强横而能干的统治者
Roy 国王 Ryan 小国王
Sam/Sammy/Samuel 上帝之名/被上帝听到的人 Simon 聆听者/上帝的恩准
Stanley 牧地/来自牧地的
Stephen/Steve/Steven 皇冠/荣耀 Ted/Teddy 幸福的保护者/上帝的礼物 Terrence/Terry 光滑/温柔的
Thomas/Tom/Tommy 太阳神/孪生子
Tim/Timmy/Timothy 敬重神只的/将荣耀归到上天 Tony 珍贵无价的/受赞颂和爱戴的 Victor 胜利者/驾驭者 Vincent 征服
Wallace 来自韦尔斯的 Wayne 北斗七星
Wesley 西方草原
William/Willy 强悍的战士/保卫者
女生洋名
Ada 出身高贵的/美丽的 Agnes 纯洁的/贞节的 Alice 尊贵的/真理 Amanda 值得爱的
Amy 钟爱的/被深爱的
Angel/Angela/Angelina 天使/信使 Anita/Ann/Anna/Anne/Annie 优美的 Annabelle 可爱的/美丽的 April 春天开始/大地回春之时 Athena 智慧女神的名字 Audrey 出身高贵的人
Barbara 异乡人
Beatrice 带来欢笑的人/祈神创造幸福 Belle 美人
Betty 上帝的誓约 Bonnie 优雅的/善良的
Brenda 强而有力的/勇敢的
Candy 坦率而纯洁的/热情而耀眼的 Carmen 感性的/热爱音乐 Carol 有女人味/欢乐之歌 Caroline 勇敢的/刚毅的
Catherine/Cathy 纯真的/纯洁的 Cecelia/Celia 具远见的/天空
Chelsea 停船的港口
Christina/Christine 信基督的人 Cindy/Cynthia 月亮女神的称号 Clara/Clare 有名望的人/灿烂的 Connie 恒久忠诚的人/坚定的 Crystal 纯净的水/如水晶般清澈 Daisy 雏菊/来自森林的金发女孩 Dawn 曙光初露/唤醒 Deborah 蜂后/蜜蜂 Diana 月亮/光亮如白昼 Donna 淑女/贵妇
Dora 来自海上的人/上帝的恩赐 Doris 海洋女神的名字/属于海洋的 Dorothy 上帝的恩赐 Elaine 光亮的/幼鹿 Elizabeth 上帝的誓约 Elva 神奇的/具智慧的 Emily 勤勉/金嗓子 Emma 无所不能的 Erica 永拥权力/似帝王的 Estella 星星/恒星
Esther 星星/爱神之木 Eva/Eve 生命
Fannie/Fanny/Frances 自由的人 Fiona 美貌的 Flora 花/花之女神 Florence 青春/开花
Gloria 光荣/愉快的人 Grace 优雅的
Helen/Helena 光亮的/明艳照人的女孩 Hilary 愉快的/乐意的 Hilda 女战士 Irene 和平/和平女神 Iris 彩虹/彩虹女神
Isabel/Isabella/Isabelle 上帝的誓约 Ivy 神圣的食物/长春藤
Jacqueline 愿主庇佑/帮助别人的人 Jane/Janet 少女/上帝是仁慈的
Jennifer/Jenny 纯洁的少女/白色的波浪
Jess/Jessica/Jessie 上帝的恩宠/财富
Jo/Joey/Josephine 富经验的/多产的女子 Br />Joan/Joanna/Joanne 上帝仁慈的恩典
Joyce 快乐的/令人高兴的 Judy 赞美
Julia/Julie/Juliet 年轻的/头发柔软的 June 六月
Karen/Kate/Katherine/Kathy/Kitty 纯洁的 Kelly 女战士
Laura 海湾之树/月桂树
Linda 美丽的人
Lisa/Liz 上帝的誓约/对神奉献 Lucia/Lucy 带来光明和智慧的人 Mabel 温柔的人/和蔼可亲 Maggie/Margaret 珍珠 Mandy/Melinda 值得爱的 Matilda 战争中占优的 May 伟大的/少女 Melody 音乐的旋律 Michelle 像神的人
Mimi 懂得珍惜生命中宝贵东西的人 Miranda 珍贵的赞美/令人钦佩的人 Monica 指导者/顾问
Nancy 优雅的/温文的
Natalie 圣诞出生的小孩所取的名字 Nicola/Nicole/Nikki 胜利者/民族的胜利 Olivia 和平/橄榄树
Pamela 爱捣蛋却又教人痛惜的小孩 Patricia 出身高贵的
Paula/Pauline 娇小玲珑的人/充满精力和信心的人 Pearl/Peggy 珍珠/像珍珠般的 Polly 海的女儿
Hilary 愉快的/乐意的 Hilda 女战士
Irene 和平/和平女神
Iris 彩虹/彩虹女神
Isabel/Isabella/Isabelle 上帝的誓约 Ivy 神圣的食物/长春藤
Jacqueline 愿主庇佑/帮助别人的人 Jane/Janet 少女/上帝是仁慈的 Jennifer/Jenny 纯洁的少女/白色的波浪 Jess/Jessica/Jessie 上帝的恩宠/财富
Jo/Joey/Josephine 富经验的/多产的女子 Br />Joan/Joanna/Joanne 上帝仁慈的恩典
Joyce 快乐的/令人高兴的 Judy 赞美
Julia/Julie/Juliet 年轻的/头发柔软的
June 六月
Karen/Kate/Katherine/Kathy/Kitty 纯洁的 Kelly 女战士
Laura 海湾之树/月桂树 Lilian 百合花/纯洁
Linda 美丽的人
Lisa/Liz 上帝的誓约/对神奉献 Lucia/Lucy 带来光明和智慧的人 Mabel 温柔的人/和蔼可亲 Maggie/Margaret 珍珠 Mandy/Melinda 值得爱的 Matilda 战争中占优的 May 伟大的/少女 Melody 音乐的旋律
Michelle 像神的人
Mimi 懂得珍惜生命中宝贵东西的人 Miranda 珍贵的赞美/令人钦佩的人 Monica 指导者/顾问 Nancy 优雅的/温文的
Natalie 圣诞出生的小孩所取的名字
Nicola/Nicole/Nikki 胜利者/民族的胜利
Olivia 和平/橄榄树
Pamela 爱捣蛋却又教人痛惜的小孩 Patricia 出身高贵的
Paula/Pauline 娇小玲珑的人/充满精力和信心的人 Pearl/Peggy 珍珠/像珍珠般的 Polly 海的女儿
Priscilla 古人/远古的日子
Queena/Queenie 高贵/贵族化的 Rachel 母羊/小羊
Rebecca 忠诚的女子/具迷人的美 Regina 女王/纯洁的人 Rita 珍珠/诚实的 Rose 玫瑰
Rosemary 大海中的小水珠 Ruby 红宝石 Sally/Sarah 公主
Samantha 倾听者/虚心受教的人 Sandra/Sandy 人类的保卫者 Selina 月亮/月光
Sharon 很美的公主/平原
Shirley 来自草地或牧场的
Silvia/Sylvia 来自森林的/森林少女 Sophia 智者
Stella 星星/恒星
Stephenine 皇冠/荣耀
Sue/Susan/Susanna/Susanne/Susie 一朵小百合 Teresa 收获/得到收获的人 Tina 娇小玲珑的人
Tracy 具勇气的作战者/通往市集的小路 Valentina 健康的/美丽的 Vanessa 蝴蝶
Venus 极美的女郎/爱与美的女神 Veronica 带来胜利信息的人 Vicki/Vicky/Victoria 胜利 Violet 紫罗兰/谦虚的
Virginia 大地回春令万物欣欣向荣的景象 Vivian 有活力的/活泼的 Wendy 勇於冒险的少女
