小姑娘的布娃娃作文（精选13篇）
我有点小，我的帽子把我的头都快盖没了，只留了一点头发，小小的眼睛下有一个圆鼻子看起来很好玩的样子。我的脚特别的大，好像一条船。我穿着一条橙色的裙子，两个口袋好像哆啦A梦的百宝袋，差不多要把衣服盖完了。
记得有一次，小主人被老师和妈妈误会了，心里很生气。所以小主人就爬在床上大哭了起来，我很心疼，当时我真的很想安慰一下小主人，后来小主人把自己的伤心事告诉了我，然后她就不哭了，她笑了，我也开心的笑了。
还有一次，小主人的爸爸妈妈有事出去了，小主人自己在家睡觉，她觉得又害怕又无聊，就想看电视，谁知是《红舞鞋》的节目，把她吓得“哇哇”大哭起来，我把她抱在怀里，然后小主人就哭着睡着了。
怎么样，我很厉害吧!小主人很喜欢我，你喜欢我吗?
(老师批语:你妈和猪是啥关系, 还是你眼神不好?慢慢快跑是什么跑法?)
隔壁的王大妈, 太热心热肠了, 有时说起话来却没心没肺。
(老师批语:词汇丰富。)
后座的那个讨厌的男生真可恶, 老拿手在后面踢我, 还给我塞一些奶糖, 说是他在城里工作的叔叔带回来的。但有一次, 我发现嘴里的糖块是我自己的橡皮擦, 被他肢解了放在里面。
(老师批语:比较生动, 但手脚不分。)
我们学校修了新房子, 我们都感到成了新人, 真喜欢那个大操场, 至少可以容纳五十头水牛。
(老师批语:“新人”有专门的意思, 操场是人活动的, 不是给牛修的。)
奶奶上次从城里回来, 说在电视上看到许多人争一个球, 打得火起, 为什么不一人发一个?我也觉得很好笑, 但奶奶是没文化也没见识, 现在我们国家还穷, 一人发一个太浪费了。
(老师批语:你奶奶可以理解, 你不可原谅。)
老师今天给我们讲, 要趁年轻, 加倍努力。是的, 这个时代有人趁年轻多吃饭, 有人趁年轻找个好男人, 也有的人趁着年轻犯罪, 不然死了就偷不了抢不了了。
今天老师专门给我们谈了早恋的事, 反正我不想早恋, 要早恋我还等到现在?
(老师批语:你多大了?说这样的话。)
小猴有两个圆圆的眼睛，每天都面对着笑容真可爱。它还有一个机灵的大脑和小小的耳朵，它身子不大不小，还有一个长长的尾巴。
海海的眼腈小小的，身上有一个边，身子有点长，小手就像一个边，小脚是一个三角形。
花狗有一个可爱的小鼻子和两个大大的耳朵。身子很小，手和脚很短，尾巴也很短。身上还有花纹。
蛙蛙的眼睛大大的，身子上有一个爱心，手是一根线和一个小边，脚是一根线和一个小屋顶。
昨天，我把布娃娃统统洗了个澡。它们身上都是肥皂水，还打水玩。小猴好像在说：”多久没洗澡了，这一次一定要好好洗干净。“蛙蛙在和花狗游泳比赛。海海从盆子上跳了下来。
记得我七岁那年，我过生日的时候，爸爸妈妈给我买了一个可爱的布娃娃，它头上戴一个蝴蝶结发卡，大大的眼睛，非常有神，最神奇的是它还会和我说话呢!
有 一次，我放学回家，放下书包就喊：“妈妈，我回来了!”我的布娃娃也跟着我喊：“妈妈，我回来了!”听到它也跟我学，我就非常生气，抱住它就开始批评它， 没想到我的布娃娃还会哭呢!我就哄哄它说：“不哭了，下次不要再学我了!”我的话音刚落它就不哭了。我的布娃娃每天都给我讲笑话，它还会讲一些简单的英语 礼貌问候语呢!有一次，我俩正玩的开心，布娃娃半天都没说话，我说：“你怎么了!怎么不说话了!”它还是不吭声，原来它没电了。
这就是我的布娃娃，我非常喜欢它，虽然它有时会惹我生气，但它每天都会给我带来很多的快乐!我的布娃娃现在坏了，它的可爱，我会永远记在心里，我喜欢我的布娃娃。
我每天睡觉，看电视都抱着这个布娃娃，我越来越喜欢她。
有一天，我很伤心，我就把这个布娃娃抱起来，她好像在安慰我，马上我就不难过了。
我非常喜欢这个布娃娃，因为她带给了我不少的欢乐。
我是个快乐的“手工王”。我从小就喜欢做手工, 听妈妈说, 还没上学的时候, 我就总是拿着彩纸折来折去的。最开始只能折简单的纸飞机, 后来学会了折船和狐狸。慢慢地, 我不满足于折纸了, 上小学后, 就开始摆弄各种材料, 用易拉罐做花篮, 用空瓶子做沙漏。每次做出漂亮的作品, 我都有一种满足感。
我是个快乐的“马虎王”。我在家有个外号, 叫作“小马虎”。记得有一次, 爷爷奶奶要去超市买菜, 他们走时, 我信誓旦旦地说:“我给你们做水果沙拉, 你们回来吃。”他们走后, 我就动起手来。我小心翼翼地切好苹果、梨和香蕉, 找来了沙拉酱和酸奶, 一想, 放点糖可能会更好吃, 于是, 又放了好些“糖”。全都拌好了以后, 就等着爷爷奶奶回来。奶奶回来后, 看到我的“杰作”, 赶紧尝了一口, 刚吃到嘴里就吐了出来。我一看, 也急忙吃了一口, 真的很难吃。
奶奶哈哈大笑了起来:“傻孩子, 你是把盐当成糖啦, 这回自尝苦果吧, 看你以后还马不马虎 !”我不好意思地笑了起来, 但我的笑却是“苦笑”。
我是个快乐的“执着王”。有一次, 老师给我们布置了作业——办手抄报, 限一天完成。我吃完晚饭, 就开始忙活了起来。结果, 9点了, 才把图画画完, 文字还没写。爷爷奶奶都劝我不要做了。我当时也确实困了, 但是, 我给自己定的目标是当天的事情当天一定要做完, 绝不能拖拉。俗话说:“不怕慢, 就怕站。”于是, 我洗了把脸, 振作精神, 专心制作, 终于圆满地完成了任务。
这就是我, 一个普普通通的小姑娘, 却时时刻刻都在快乐地生活着, 也希望我的快乐能传递给身边的人。
我有许多喜爱的玩具，其中我最喜欢的就是布娃娃。
布娃娃戴着一顶蓝色的小帽子，上面扎着一对花蝴蝶，好像在翩翩起舞、它有一双水灵灵的蓝眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴唇像抹了口红似的。她身穿一件蓝色的小皮靴，仿佛正在跳着华尔兹夜圆舞，她一圈一圈的跳着脸上始终洋溢着开心的微笑。布娃娃十分爱干净。每个星期天我都要帮它梳头整理衣服。这时它那红红的小嘴好像在高兴的说;谢谢你，谢谢你，我的小主人。记得有一次我给他梳头时一不小心把它掉到了水里，我的心一下子就提到了嗓子眼，我急忙抱起她，一摸它身上都湿了，泪水马上在我眼里打转。我轻轻地用毛巾把它的衣服擦干。当我再次抱起它时，看见她笑眯眯的，好像在对我说;没关系没关系。你看看布娃娃多宽宏大量啊。
瞧，多么可爱的布娃娃啊。
她有金黄色的头发，弯弯的眉毛，兰色的大大的眼睛，翘翘的鼻子，穿一套漂亮的花裙子，脚上是一双白色的小皮鞋，她的头上还扎了一朵头花呢!我给她起了个名字叫甜甜。
我喜欢她不仅因为她漂亮、可爱，告诉你一个小秘密——她还是我的小伙伴：每天我写作业的时候，她总是静静地陪着我;晚上睡觉时，她也陪我一块儿进入梦乡。
下午四点钟后, 班上的孩子陆续被各自家长接走。不一会儿就只剩下男孩小龙一个人了。他对我说:“王老师, 我不想玩玩具了, 我想去看一会儿书。”我说:“好的。”小龙从阅读区拿来了两本书, 坐在桌边准备阅读。我看见那是两本《芭比娃娃系列丛书》。我笑了笑, 随口说了一句:“小龙, 你喜欢芭比娃娃啊?”听到我的问话, 小龙立刻将手上的两本书丢得远远的, 并说道:“其实我一点儿也不想看这两本书。”“ 那你怎么会拿了这两本书呢?”“我拿错了, 我要去换两本。”我说:“好啊!”小龙将这两本书送回后, 又拿了另外两本书阅读, 这次他很主动地拿着书放在我面前, 告诉我:“王老师, 我看的书是《神奇校车》。”我和他聊了一会儿《神奇校车》书本的内容, 他很放松, 侃侃而谈。大概十分钟后, 妈妈来接他了。妈妈和我聊了一会儿, 看到小龙还没有从阅读区里出来, 就喊了他一声“小龙”。小龙听到妈妈的呼唤, 从阅读区里跑了出来, 这次我清楚地看到, 他的手中拿着一本看了一半的刚才他说拿错了的《芭比娃娃系列丛书》。看到我和妈妈, 他又立刻讲书塞到了阅读区的书架上。妈妈问他:“你刚才拿的什么书啊?好像没有放整齐, 我们一起去把它摆摆齐, 好吗?”不要, 不要。我要回家, 快点走嘛!”小龙一反常态地拽着妈妈, 匆匆离开了教室。
通过和小龙妈妈的交流, 我了解到他平时和邻居家的两位姐姐玩得比较多, 而姐姐们最喜欢玩的游戏就是打扮芭比。为了能更好地融入姐姐们的游戏之中, 小龙开始关注有关于芭比的一切信息。一次, 小龙在商场的芭比柜台专注地研究芭比娃娃的时候, 营业员阿姨说:“啊?男孩子也喜欢芭比啊!”旁边的大人都哈哈大笑了起来。小龙羞得满脸通红。从此, 他再也不敢在人前表现出对芭比的关注。
反思
一般来说, 3 周岁以前的幼儿性别意识模糊, 但5、6 岁的孩子, 已经知道了男女之间的差别。我们成人对男孩、女孩养育标准有着自己的模式, 在我的潜意识里, 男生就该玩汽车、机器人等, 娃娃则是女生的玩具。于是, 我们成人在看到小龙选择了芭比系列的游戏时, 不由自主地表现出了惊讶与不认同。而小龙一系列反应就是因为他意识到自己是男孩子, 而男孩子是不能玩芭比娃娃的。《3—6 岁儿童学习与发展指南》指出:要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣。男孩为什么不可以喜欢芭比玩娃娃呢?《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者。我们应从儿童的需求出发, 倾听儿童的心声, 支持儿童的思想, 支持儿童的行为。于是我在班级的墙角边开辟了一个“秘密花园”区域, 那里放置了一顶小帐篷, 从外面看不到里面, 谁是今天“秘密花园”的主人, 谁就可以待在小帐篷里做自己最喜欢的事情。你可以邀请你的朋友、老师游戏, 也可以独自享受安宁。当轮到小龙做帐篷小主人时, 他在帐篷里阅读了5 本芭比娃娃的图书, 再也不用担心别人是否会取笑他。再次轮到他时, 他带了一个从邻居姐姐家借来的芭比娃娃, 帮芭比编辫子, 更多是捣鼓怎么拆卸她的胳膊腿, 怎么把她的头扭到身后……在他当了五次“秘密花园”的小主人后, 他对芭比娃娃渐渐失去了兴趣, 没有再在帐篷里玩过有关芭比的游戏。但那五次“秘密花园”的芭比探索旅程, 每次我们都感受到了他发自内心的愉悦与放松。
成长
每天晚上，我都会将她放在我的身边，给她轻轻盖上被子，哄她睡觉，好让她做一个美丽的梦。
我的好朋友吴蕴雅到我家来玩时，也特别喜欢她。我们两人想给她起一个名字，因为我们觉得这个布娃娃笑起来很可爱，就先给她取了一名字叫欢笑。可我又想叫她喜爱，我喜欢她，也爱她，也想让她喜欢我，爱我，喜欢每一个人，爱每一个人。我不知道我这名字起得好不好，就问爸爸。爸爸说，你喜欢叫她什么，你就叫她什么吧，她是你的小公主，可女儿你也是我的小公主呀!
哈，我的喜爱还会唱歌呢!她唱起歌儿很好听的，特别是她唱的《两只蝴蝶》，把我都迷住了，每次她唱时，我都高兴地跟着她唱的节拍跳起舞来了。
其实，我的喜爱非常神奇，她还会飞呢。有一天我放学回家，做完作业，晚上搂着她睡觉，做了一个梦，梦里她让我骑在她身上，带着我一下子飞了起来。我们飞啊，飞啊，飞上了蓝天，飞到了白云里。在那些白云里我看到了一座小岛，岛上有好多五颜六色的花花草草，还有许多会唱歌的鸟。喜爱带我来到那座小岛上，我这才发现那里有好多象她一样可爱的布娃娃，长得和她一模一样，都很漂亮。这里太美丽了，我想让我的好朋友吴蕴雅也来玩，喜爱好象看出了我心里想的，马上飞走了，不一会就将吴蕴雅接来了。那些布娃娃围着我和吴蕴雅跳起了舞，还拍着小手，唱起了动人的歌：“找朋友，找朋友，找到一个好朋友，握握手啊敬个礼……”
后来，喜爱告诉我，那座白云里的小岛，是一个儿童乐园，那些布娃娃最喜欢和听话又聪明的好孩子在一起玩耍了。
一、创设适宜的游戏环境
1.多提供相同内容的游戏材料。
小班幼儿做游戏常常会出现这样的状况:在一个家里同时会有三个爸爸, 四个妈妈, 而他们又各玩各的, 游戏行为大多都是买菜、烧饭、抱娃娃、喂娃娃吃饭。对此, 我也曾感到困惑“:要不要教会幼儿知道角色分工?”事实上, 通过观察幼儿游戏, 我发现, 幼儿其实根本不在乎家里有几位妈妈几位爸爸, 他们是否在干同一件事。幼儿最为关注的是自己想玩的能不能玩上, 自己手里有没有拿到想要的玩具 (道具) 。因此, 我顺应幼儿的年龄特点, 设置了多个“娃娃家”, 在每个“娃娃家”里, 提供相同的小床、小桌、小灶具、娃娃等材料, 充分满足每一个幼儿的游戏需求, 提供充足的玩具材料让幼儿快乐地去体验游戏的过程, 并等待他们成长。
2.适时添加适宜的游戏材料。
孩子们多玩了几次“娃娃家”游戏, 又没有新的材料投入, 便玩不出什么新花样了, 简单的重复便会兴味索然。这时候, 就要适时地添加适宜的游戏材料了。我会给娃娃家中提供彩泥、各种质地的纸、各色毛线、瓶子等, 以及与幼儿共同收集的废旧饮料瓶、包装盒、小积木块、小瓶子、大小不一的花布、纱巾等。这些丰富的材料会再次激发幼儿对游戏的兴趣, 并促进幼儿主动性及以物代物能力的提高。
二、关注幼儿的已有经验
教师要善于捕捉幼儿游戏中无意萌发的各种新经验, 推动和提高小班幼儿的游戏水平。
例如, 游戏时间到了, 沙俊霖来到娃娃家, 就把目标锁定在了那个红色的手机上, 生怕别人抢走, 他三步并作两步地快步走到柜子前, 如愿拿到了小手机。他一拿到手机, 就有模有样地打起电话来。他边打电话, 边在娃娃家里转来转去, 顺手又提了只开水壶, 给这个倒一下, 又给那个倒一下, 发现他的开水壶里塞满了各种各样的菜, 我就好奇地问“:你给他们倒的是什么茶呀?”他边拿给我看, 边解释道:“这不是茶, 是有营养的菜汤。”哦, 原来如此, 他平时最喜欢喝汤了。突然我发现他蹲在地上, 把手机放在了微波炉里, 这是咋回事?走过去一听, 原来是在帮手机消毒, 吴亦涵看见了, 着急地说“:手机不能放在水里洗的, 要坏的。”沙俊霖连忙解释道“:没有用水洗的, 你看, 没有水的, 放在微波炉里转一下, 细菌就会被杀死了。”他停了一会儿, 又吩咐吴亦涵“:把手机都拿来消毒吧, 这么多人都打, 一定有很多细菌的。”他将自己生活中的经验搬到了游戏中, 看得出, 他既是个很讲卫生的孩子, 也是一个生活经验丰富的孩子。别的孩子拿到手机, 也就是打打, 而他想到了给手机消毒, 发展了新的游戏情节。
三、尊重孩子的想法
例如, 在一次游戏活动中, 大大咧咧的季煜雯, 一进区就大声嚷嚷“:我要做妈妈。”杨雅童听见了, 看了看季煜雯, 小声地说“:我是妈妈, 我先来的。”季煜雯大着嗓门喊道“:不行不行, 我就要做妈妈。”施科帆赶紧过来对季煜雯说“:那你做爸爸吧, 我不做了。”季煜雯开心地说“好啊, 我来做爸爸, 我来扫地吧, 地上真脏。”说完, 就拎起吸尘器, 在娃娃家里忙起来了, 吸得非常认真, 看到脏的地方, 甚至跪在地上仔细的吸尘。还大声的告诉别人“:我是爸爸, 我很忙的。”还是那句话, 孩子的快乐很简单, 我们不必担心孩子的游戏是否合乎常理, 要允许孩子拥有“沉浸在那些不起眼甚至不合理的游戏中”的过程, 我们不仅要把孩子的玩当成一件“大事”来尊重, 还应该努力保证孩子游戏的趣味性, 让孩子充分体味游戏的乐趣。
四、教师的适时介入
1.利用标记图帮助幼儿建立一定的规则。
众所周知, 小班娃娃家里的物品特别多, 而每次活动结束后, 整个娃娃家里乱七八糟的, 材料被扔得到处都是。为了帮助幼儿形成良好的活动常规, 我根据小班幼儿具体形象思维的特征, 将正确收拾玩具的图片张贴在娃娃家的墙壁上、柜子上, 帮助幼儿了解收拾玩具的常规, 产生一个物品一个“家”的意识, 养成“把玩具宝宝送回家”的好习惯, 把娃娃家的物品整理得井井有条。
2.适宜的指导帮助幼儿拓展游戏情节。
留心观察幼儿的游戏情况, 在幼儿出现困惑时及时介入幼儿的游戏, 通过适宜的指导, 帮助幼儿拓展游戏情节, 丰富游戏内容, 以不断提高幼儿的游戏水平。
例如, 顾凡思、黄天一等几个幼儿选择了娃娃家, 顾凡思高高兴兴来到灶台前, 边摆弄游戏材料边自言自语“:我是妈妈, 我要烧饭了。”一转身, “嘭”, 不小心把煤气灶撞翻在地上, 把她吓了一跳, 但小姑娘很机灵, 马上冷静下来, 蹲下来观察起煤气灶, 左看看右看看, 发现只是背后的一块花板掉了下来, 就想自己把它修好, 可由于小手不听指挥, 也由于不够力量, 目测不够精细, 摆弄了好长时间, 也总是弄不好。见顾凡思尴尬的左顾右盼等不到谁来帮她, 我上前安慰顾凡思“:别急, 我来帮你修。”然后大声喊道“:哎呀, 我没有工具, 怎么办呢?”黄天一听到了, 快步跑到工具箱旁, 从里面拿了一把榔头, 转身飞快的来到顾凡思身边, 边插边拿榔头敲敲打打, 误打误撞的把煤气灶修好了。这下, 他的兴趣转移到了修理上, 拿个榔头不过瘾, 干脆拎着个工具箱, 得意洋洋的到处转悠“:谁有东西坏了?我会修的, 谁有东西要修?”他的喊声终于引来了客户, 妈妈乔子芊大声回应起来:“哎呀, 我们家里的电磁炉坏了, 你会修吗?”黄天一正愁没生意呢, 一听有活干, 连忙答应“:会会会, 给我看看。”说完他就低头摆弄起来, 那认真的模样, 没得说!一会儿工夫, 娃娃家客厅的地上, 堆了一大堆需要修理的东西, 而黄天一则忙碌得马不停蹄, 乐此不疲的当着修理工。看得出, 孩子们真正体验到了游戏的快乐, 并提高了幼儿的交往能力, 在快乐的游戏中得到了更多的发展。
我可爱的布娃娃
我家有一个可爱的布娃娃，是个女孩子，她长的很高，脸蛋红通通的，像一个成熟的红苹果，所以我给她起名叫“红苹果”。
红苹果的衣服是米黄色的，衣服上有一只小猪，小猪的右手拿了一只乌龟，小猪满脸笑容，看上去好象捕乌龟了，而乌龟呢却垂头丧气。红苹果的裙子和头发也很好看，我们先说裙子吧，红苹果的裙子是牛仔裙，上面有两个口袋，腰上还有一根皮带，真是酷极了!再说说红苹果的头发吧!红苹果的头发金灿灿的.，昨天，我给她扎了个麻花辫，妈妈看见了，说我是个能干婆。小朋友，你们是不是觉得我的布娃娃很可爱!如果你们觉得我的布娃娃和有趣的话，我们就一起和她交个朋友吧!
她长着一头金色的头发，扎成了两个小丸子，丸子的正中间有一颗粉红色的爱心发卡，额头还有一个齐刘海，头发摸起来特别的光滑。
她的做工很精致也很小巧，一双柳叶眉下是一双茶花色的眼睛，眼睛中好像有一朵淡粉色桃花一样的眼瞳，让人觉得高尚美丽。在眼睛的下面有一个小巧的鼻子，鼻子下有一张张开的樱桃小嘴，嘴巴里还露出了两颗小虎牙呢，十分可爱。
她的身上穿着一条连衣裙，以粉色红色为主，裙摆处还有一条黄粉红三色相间的花边，手上还戴着一双洁白的蕾丝手套，脚上穿着红色的皮鞋，两手张开，一副好像拥抱你的模样。
每次我一去上学，她就站在书桌上好像对我说：“小主人，外出小心，上学的路上注意安全哦!”晚上我一回家，一看到她，她就好似招呼我：“小主人，欢迎回家，快点我们一起写作业吧!”每当我的测试没有考好，我看着她，她就像在对我说：“小主人，没关系的，再努力努力。”每当我考的不错的时候，她又像再说：“小主人你真棒，加油哦!”
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