小学体育教学设计方案

小学体育教学设计方案

小学体育教学设计方案 篇1

学校体育是培养学生终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。所以依据“我运动、我健康、我快乐”的阳光体育运动精神，无论是教学内容的选择还是教学方法的更新都要十分关注学生的运动兴趣，在教学中要激发和保持学生的运动兴趣，使学生能够积极的进行体育锻炼。从而形成良好的运动习惯和运动姿态，达到提高运动技能和培养兴趣的目的。

二、教材分析：

跳绳是一项简单易行的体育健身运动，有着广泛的群众基础，而且跳绳运动作为我校长期坚持的一项基本运动之一，深受我校学生喜爱。所以我根据初一学生兴趣广泛，模仿力强、活泼好动、喜欢集体游戏、不服输的性格特点制定了本课内容，在教学中采用有趣的游戏方法、激烈的竞争内容和多变的组织形式，使课堂更具有趣味性和娱乐性，促进学生身体各关节和内脏器官机能的发展，以达到“我运动、我健康、我快乐”的终身体育运动目的。

三、教学目标：

认知目标：主动参与到课堂活动中，观察和评价同伴的运动动作

技能目标：掌握“8”字跳长绳的跑动技巧与注意事项

情感目标：在游戏中表现出对他人的尊重和关心不妨碍他人活动

四、教学重点、难点

教学重点：掌握“8”字跳长绳的跑动技术，能说出跳长绳跑动的特点、方法

教学难点：动作协调、连贯，进出时机的把握，配合紧密、默契。

五、教师的教法

根据新课改的理念，教师为主导学生为主体，以竞赛、游戏法、分组练习法、讲解法为主要教学手段，辅助提问法、巡回指导纠错法、评比法等教学方法，根据学生自身所存在的问题，进行有针对性的练习指导。

1、竞赛、游戏法：在准备部分教学中，把“反贴膏药”游戏作为准备活动，培养学生的反应能力;在基本部分教学中，运用“8”字跳长绳、集体跳长绳等多种游戏比赛手段，让学生在游戏中发展跳跃能力，增强身体素质。两个教学部分始终在竞赛与游戏中进行，激发学生学习兴趣，有利于集中注意力，达到“玩中学，玩中练”的教学目标，最终在游戏中提高运动技能和体能。

2、提问法：教师在练习过程中提出例如“什么时候才是跑入的时机?”“在什么位置进入才能保证一次进尽可能多的同学?”等关键性问题，让学生注意学习掌握的重点，促进技能的学习效果。

3、讲解法：教师运用精练的语言，在整个教学过程中帮助学生抓住本次课的教学关键点、重点、难点，适当的纠正错误动作，形成跳长绳的正确技术概念，启发学生积极思维。

小学体育教学设计方案 篇2

1. 为了保证小学生具备良好的体育素质,体育教师必须具备良好的素质,如幽默的语言方式,灵活的组织能力,对自身教学的高度热情等,这都能激发小学生进行学习,使其具备学习过程中更加积极性,保证其体育课程参与的热情及其兴趣。这就需要体育教师具备良好的运动能力,实现其自身教学的规范化、正确化,保证其运动成绩的提升。

在体育教学中,比较重要的方式是让学生学会体育锻炼的方式。这就需要体育教师给予积极的动作示范及其学生体育活动的规范。比如,在跑步示范中,一个小小的动作透露出动作的协调性、流畅性。如果在这个过程中,体育教师的示范动作非常的优美,小学生必然会因此羡慕,从而有利于其日常体育活动的学习及其练习,对其表现出相当大的兴趣,这就需要教师发挥自身条件的优越性,严格地规范自己,不断地加强锻炼,不断提升自身的应用素质,保证最佳化的精神状态,从而吸引每一个学生。

2. 在实践教学中,教师也要针对小学生好动的天性,对学生进行体育兴趣的培养。这里可以进行体育游戏活动,保证体育活动形式的多样性,实现其内容的丰富多彩性,实现其整体趣味性的提升,从而提升小学生的身体素质,保证其坚毅品质及其团体合作能力的培养。

这就需要教师在日常教学中进行竞赛及其游戏方法的应用,进行竞赛性游戏练习方式的应用,保证课堂气氛的活跃性,实现教学的趣味性,保证其良好的体育氛围的营造。比如,在投掷练习中,可以先让学生进行射纸飞机的活动,比比谁的飞机飞得更高、更远,这是几乎每一个小学生都感兴趣的活动,通过对这种教学方式的植入,让学生喜欢上投掷训练活动,让学生在娱乐中学习,在学习中娱乐,保证课堂游戏的丰富性,实现学生的体育动作练习的规范性。

二、教学方案的具体应用

1. 在小学体育教学中,理论知识的教授是必要的,但是更重要的还是培养学生一种良好体育锻炼习惯。这里教师可以将体育锻炼及其游戏娱乐结合起来,可以一边教授儿歌一边进行跳绳,保证学生的体育动作的规范性,这样保证小学生注意力的集中,保证其被游戏吸引,实现其兴趣的激发。

游戏提高了学生的体育锻炼兴趣。也可以进行竞争的方式教学,从而提升学生学习的积极性。比如,在50米赛跑教学中,可以将全班学生进行若干小组的划分,以接力赛跑的形式进行比赛。小组比赛得第一名的人,奖励他们一面小红旗,从而培养其对于赛跑的兴趣,培养他们的集体主义精神及其团体合作精神。通过这种锻炼方式,实现了小学生的身心愉悦,更有利于促进学生学习热情的提高,保持其欢快情绪,实现其愉悦心理,让学生在娱乐中体会到知识的快乐。

2. 目前来说,我国的一些体育教师都是进行传统讲解式教学,这种方式太过于成人化,并且其内容方式比较单调、刻板,不利于小学生体育学习兴趣的提升。为了尽快地摆脱这种传统方式,教师需要进行陈旧教学方式的改变,保证新型教学方法的应用,从而更加适应小学生的生理及其心理需要,实现其教学情景的趣味化,使其在趣味性的活动中,进行身体锻炼,保证其学习任务的完成。这需要引起相关小学体育教师的重视,保证体育课堂教学中教学情境的创设。

体育活动的训练,教学完全可以进行情境的创设模拟,通过动物化的动作表现出来,如鸟飞、象行等方式; 又如,进行袋鼠跳形式的应用,突出强调双脚起跳、双脚落地动作特点等。这也需要教师做好体育活动理论课程的工作。在理论课程的教授过程中,教师完全可以进行多媒体的使用,如播放一些体育活动训练录像、动作分析要领等,保证学生对于技术要点的掌握。

通过对大自然情景的创设,更有利于学生的有效学习,让学生在动中思考,在动中学习,通过对意境情绪的驾驭,实现学生的积极学习。比如,在短跑的训练过程中,教师可以进行小树林穿越的情景创设。总之,就是进行不同劳动、运动、生物活动等的模拟,保证学生对体育活动技巧的积极学习,让学生在良好的情景创设中,实现自身能力的提升,保证其综合素质的提高。

在体育锻炼过程中,教师完全可以将动作与思维相结合。这需要建立在情景创设的前提下,以无声模拟为主。教师需要给予一个好的开头,如根据季节变化的因素展开活动。比如,夏天在哪里? 让学生针对夏季的特点,进行不同动作的创造,这就需要发挥学生的聪明才智及其想象力,对于学生的创造力培养是非常有好处的。

在体育锻炼中,准备活动是必须要做的,这种形式的活动,需要教师做好主导,需要保证学生学习的安全性。教师可以根据春天来了,小树长高了,来进行学生伸展准备运动的锻炼,让学生做好相关的动作步骤,锻炼其自身的动作协调性。又如,“春天来了,青蛙醒了”,学生可边叫边跳。在这样的活动中,使学生的智能和体能有机结合起来,在教师预设的情境教学中,吸引学生的主动参与,为基本部分的教学打下良好的基础,为学生的终身体育奠定基础。

三、结语

小学体育教学方案的应用,需要体育教师针对小学生的心理,进行体育锻炼活动的设计,保证其设计方案的优化。

摘要：为了满足现阶段小学体育教学的需要,提升小学生学习兴趣是必要的,从而奠定学生一生的体育练习基础,这是当下学校体育课堂教学的重要体现,是小学教育课程的重要应用部分,以此促进小学生的身心整体发展。在小学体育教学过程中,学生具备爱好体育的兴趣,就可以取得更高效率的体育教学效果。在体育教学中,进行情感的强调是必要的,从而对小学生兴趣及其创造能力的培养,对学生体育锻炼的兴趣及其爱好进行指导,这需要进行传统教学方法的更新,保证积极有效的教学情境的创设,保证小学生自觉进行体育锻炼,使学生终身受益。

小学体育教学设计方案 篇3

关键词：初中体育；兴趣选课；方案；研究

一、当前初中体育教学现状

兴趣是人类前进的本源動力。体育课在初中相对比较繁重的学业任务中来说是最受广大学生喜爱的课程。本以为这是在书本作业之外最放松的课程。但是，从以往的教学经验来看，体育课还不能满足学生的兴趣需要。结合既往的教学计划来看，除了传统的田径项目以外，虽然初中体育增加了诸如篮球、排球、武术、健美操等项目，极大地丰富了体育课的多样性。但是，当前体育教学的缺陷也是明显的：没有充分考虑学生的兴趣和男女生的差异。篮球、武术等项目明显受到男同学的青睐，但是对于健美操等项目则比较抵触；女生正好相反。这样的结果就造成了同一节课，只能引起一部分学生的兴趣，这部分学生学得、玩得不亦乐乎，另外的学生则草草敷衍。但是，根据教学资源的配置，给一个班级配备2个及以上的体育老师又是不现实的。因此，如何走出这样的尴尬局面需要体育教育工作者不断研究。

二、关于初中体育教学兴趣选课及方案

1.初中体育教学兴趣选课的内涵

曹阳等在对体育兴趣的调查结果中筛选出对某项体育项目有兴趣的学生进行兴趣与行为运算。认为，一旦学生对某一个体育项目产生浓厚的兴趣，那么他的体育行为更趋向于积极。参加体育运动的稳定性明显高出其他学生的正常水平。说明兴趣对运动参与的重要性。美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。苏联教育学家苏霍姆林斯基说过，任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂的兴趣，确立自己课程吸引力的教师。通过教学实践，我们发现，如果学生对某一项体育活动比较感兴趣，那么他就会积极主动并且全身心地投入到这一项目中去。最终的学习成果是不但提高了自己的身体素质，在体育课中获得比较好的成绩，同时能够获取积极的情绪体验。因此，让学生对体育课，具体来说是对体育项目感兴趣是体育教学兴趣选课的重点。根据我校的具体情况，我们对初中体育教学兴趣选课的教学方法是打破原来一个班的模式，一次两三个班上课。分成类似于篮球、健美操、武术等不同的小组，按照他们的兴趣进行教学和考核。这样的大班教学模式可以配备2～3名体育教师，既提高了学生的学习兴趣，又没有造成教学资源浪费，是对有限的教学资源的一个优化配置。

2.初中体育教学兴趣选课教学方案

每个学期之初，将2～3个教学班进行合并体育教学，在第一节体育课，根据教学计划，向学生提供多个可供选择的体育项目，根据学生的性别及学习兴趣，将学生分为多个体育小组，具体的可以有篮球小组、武术小组和健美操小组以及其他小组。在分组过程中充分考虑了男女生的差异以及学生的兴趣爱好。学习过程中穿插传统的体育项目，考核按照不同的小组进行考核，不进行整体考核。

三、初中体育教学兴趣选课教学方案的要求

1.不断提高教师素质，创新教育教学方法

因为体育教师是最能直接激发学生体育情趣的引导者，素质教育要求以学生为教学的主体，要求德智体美全面发展的教育质量观。因此，体育教师要不断改变教学思路，从传统的教学模式中摆脱出来，改变传统的教育教学观念，调动了教师们课题实验的积极性。从实际情况出发，在体育教学中注意激发学生的兴趣。

2.情境化教学，激发学生的体育兴趣

兴趣教学要贯彻在整个教学过程中，要做好课前、课中、课后策略。在每节课后，提出与下一节课相关的问题以激发学生的思考以及课下练习，因为如何激发学生的求知欲和学习兴趣是体育教学兴趣选课的主旨。在每节课训练之后，可以进行对抗性比赛，通过比赛可以明白自己的不足和缺点，再经过教师的讲解和示范，这样，自然能够激发学生的进取心和竞技心，学生自然对所选科目有着更加浓厚的学习兴趣。同时应该积极组织比赛，因为竞技比赛是最能调动学生的积极性、激发学生的兴趣的有效途径。

3.正确运用评价手段

在当前的初中体育课程中，一般都是按照《国家学生体质健康标准》来进行教学的，同时在应试教育的影响下，体育教学评价和考核往往忽略学生的主体思想和身体素质差异，而主要集中在学生的技术上。这样的结果导致学生的喜欢的课程上成绩较好，不喜欢的课程草草敷衍，还有一些身体素质差的学生甚至厌烦参加体育活动。因此，体育兴趣选课应该根据学生的情况，积极运用激励的评价手段，避免“强弱”对抗的出现。

体育教学尽力必须满足全体学生的运动需求，体育教育者应该立足素质教育根本，不断创新体育教育模式，激发学生的体育运动兴趣。

参考文献：

祝蓓里，季浏.体育心理学[M].高等教育出版社，2000.

（作者单位 广东深圳市宝安区新湖中学）

小学三年级体育教学方案 篇4

为了全面贯彻国家教育方针，坚持“以人为本”的教育理念，树立“健康第一”的指导思想，认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，使学生能在大自然中、在阳光下、在操场上体验活动的乐趣，调动师生积极向上的热情，促进学生综合素质的提高，激发学生对体育的兴趣，培养学生良好的锻炼习惯，展现学生良好的精神面貌，从而推动学校特色建设的良性发展，为学校增添活力，特启动__小学全体学生每天一小时校园体育活动。

二、活动主题

我运动我健康 我快乐

三、组织机构

组 长：___

副组长：___

成 员：___、___、___、___、___、___、___

四、活动过程

各年级各班根据具体活动安排表有条不紊地进行活动。

五、管理措施

(一)加强宣传，提高认识

大力宣传阳光体育活动对学生的教育意义和健体的作用，使师生达到共识：这不仅能提高学生的身体素质，而且还可以带动学校的其他工作健康和谐的向前发展。

(二)完善制度，强化管理

为使阳光体育活动真正的落实到实处，高质量的进行，本校除了在时间和课程计划给予保障以外，还在制度上为阳光体育活动给予保障。

各年级负责协调和督导的负责人安排：

幼儿中班：___ 幼儿大班：___

一年级： ___二年级：___

三年级： ___四年级：___

五年级： ___

六、具体安排

(一)具体分工和安排：

阳光体育活动的实施由校长总指挥，由教务处、体育组、各班协调配合，共同组织实施，其各职责是：

1、教务处负责将校园体育活动的具体时间纳入教学计划，列入课程表，负责督查活动开展、评比及学生、带班教师的考勤评定。

2、体育教师负责活动安排与技术指导，以及体育课的教学活动。负责活动器材发放、回收。

3、各班主任负责学生体育活动的具体组织实施，记录学生活动出勤情况。

(二)活动锻炼时间：

1、早操7：00——7:25

2、课间操 9：25——9:45

3、眼保健操：14：45——15:50

4、体育课1-2年级每周安排4节，3-6年级每周3节。

(三)体育活动要求、评比与活动内容：

1、活动要求

①、注意有序开展活动，安全第一。带班老师必须强调体育活动纪律与安全，并及时、认真地作好活动记录和活动总结。

②、各项目活动限在规定的活动区域进行。值日领导要认真做好当天记录。

③、如有活动变化，将及时通知各班。特殊天气各班自己安排室内活动。

④、每天课外活动时，班主任及时组织学生到达活动场地，组织、指导学生进行各项活动。跟班老师要提前将本班所需器材领出并准备好。活动时班主任、副班主任要全程跟踪，处理突发事件，保证学生安全。

⑤、活动内容为集体项目，不许出现放羊现象

2、评比办法

早操、课间操、眼保健操、课外体育活动每周进行评比，评比等级为：优秀、合格、不合格，一周一公布。学生个人的出勤率纳入期末考核。

3、课外体育活动评比标准：

(1)优秀标准：

①负责本班的教师重视，到位及时，能积极组织学生参加校级各项活动;

②本班学生出勤率达到98﹪;

③有活动记录和活动总结;

④遵守体育道德行为准则，秩序井然。

(2)合格标准：

①负责本班的教师重视，到位及时，积极组织课外体育活动;

②本班学生出勤率低于98﹪;

③做好活动记录和活动总结;

④遵守体育道德行为准则，秩序较好。

(3)不合格标准：

①负责本班的教师到位不及时，不能及时组织课外体育活动;

②班级学生出勤率低;

③无活动记录和总结;

④不遵守体育道德行为准则或秩序混乱，出现放羊现象的。

只要符合其中一条就视为不合格。

4、活动方式及内容：

早操： 全体做广播操，也可以班级为单位进行特色体育活动。由体育教师指挥，校领导监督，各班班主任教师指导检查学生活动。

体育课外活动：

(1)一、二、三年级：

小学二年级体育教学方案精选 篇5

教学目标：运动参与：创设ABC情境，激发参与兴趣运动技能：掌握通过不同障碍的方法身体健康：发展灵敏、速度素质心理健康：培养战胜困难，勇于取胜的坚强品质社会适应：小组交流通过障碍时的方法与比赛时的心情教学过程: 一、课堂常规 1.四列横队..

课题：障碍跑教学目标：

运动参与：创设ABC情境，激发参与兴趣

运动技能：掌握通过不同障碍的方法

身体健康：发展灵敏、速度素质

心理健康：培养战胜困难，勇于取胜的坚强品质

社会适应：小组交流通过障碍时的方法与比赛时的心情

教学过程:

一、课堂常规

1.四列横队集合，体育队长喊口令整理队伍(图略)

2.宣布上课，师生问好，检查出勤情况，宣布本课内容

3.激发参与情趣：今天锻炼大家战胜困难的信心和能力比比看谁克服障碍、战胜困难表现的最棒!

二、准备练习：

1.慢跑400米

2.徒手操： 肩肘绕环 扩胸 振臂 体侧 腹背 下蹲 膝绕环 正压腿侧压腿

3.专项练习：原地摆臂 原地高抬腿

三、障碍赛跑

1.按男生两队、女生两队进行比赛;调整各队人数(人次)。

2.带入赛场，介绍障碍及比赛方法(略)。要求既要快速完成比赛又要保证安全。

3.各小队商议如何快速、安全进行比赛?

4.比赛(一)：《30米钻圈障碍往返跑》(返回时不过障碍)

5.宣布第一次比赛结果;各小队总结首场比赛战况，以利再战。

6. 进行第二次比赛。

7.宣布第二次比赛结果;各小队总结首场比赛战况，以利再战。

8.比赛(二)：增加难度进行《30米钻圈、跳跃(小垫子)障碍往返跑》

9.各小队商议如何快速、安全进行新的内容比赛?及交流刚才比赛的感受。

10.进行第三次比赛。

11 宣布第三次比赛结果。并请部分同学谈出面对困难时应该怎么办?

四、课堂小结：

1.表扬、鼓励今天表现突出的同学及小队

2.宣布下课，师生再见!

反思：培养战胜困难，勇于取胜的坚强品质

小学体育教学设计方案 篇6

听课磨课教师：文小明，本校校长，中学一级教师；冯强，体育教研组长；魏永强，教导主任，袁伟中学一级，马俊杰，杨小鹏。共6人参加听课以及磨课。

参与听课磨课的教师针对上课当中出现的问题以及解决方法进行了研讨，经过研讨，教学当中出现以下问题：

1、学生在课堂中校牌红领巾没有取下，尤其是校牌，外面的塑料壳比较硬，学生在课堂练习中容易引发安全事故，建议课前让将校牌红领巾取下上课。

2、课的练习密度可再提高，试教课上，学生一共练习十次，可再多练习2-3次，以提高练习密度。

3、课的学习内容一定要给学生讲清楚，让学生课上得明白，有目的地去学习。本次试教教师没有清楚地知道所学的动作名称概念，试教下来，还有一部分学生说不出或者说不全本课到底学了什么技术动作。

4、实心球的发放时机以及如何发放，试教课前，我就将实心球给学生发好，避免课中再发球，想节省时间，问题出在队列队形时，学生要手持球进行，影响了学生队列队形的练习效果，队列练习不需要用球。解决方法：事先将实心球分四个箩筐摆放在排头位置，队列练习之后可以将球一个个地传过去。

5、队伍调动不够合理，试教课中，我先把队伍调动好，然后再讲解再讲解规则游戏，学生离我较远，听得不够清楚，效果差。应先将队伍集中，把游戏规则讲解清楚，让学生明白游戏的玩法及规则，然后再将学生分开，再进行游戏。

6、教师语言表扬的问题，当一个学生示范后，我说了一句“还可以！”这样说法不恰当，应以表扬为主，如“这位同学练习得很好，真不错！但是如果能投得再高一点就更加好了！”这样说既能激励学生，又能使学生容易接受存在的问题，积极改进。

7、热身阶段的韵律球操，我实现编排的时候没有充分考虑到学生的能力，如单手持球随着音乐节拍做动作，对于教师来说这样的动作轻而易举，但是对学生来说就有困难了，有相当一部分学生，尤其是女同学，做起动作来非常困难，有的甚至掉球了，没有考虑到学生力量有限，不能克服实心球重量。还有动作偏难，部分学生跟不上。热身球操应编排得简单活泼，适应五年级小学生的生理特点与性格特点，使学生容易做，整齐地做。

8、练习队形生与生之间间隔距离有点紧，间隔应稍大些。

9、游戏结束后应及时评价，本次试教忽略了。

针对上午试教出现的问题，下午赴兄弟学校又选取了一个班级进行了试教，情况较理想，学生比较配合，纪律较好，完成了既定教学目标，没有出现上午试教出现的问题，由于借班上课，本地农村的学生虽然没有任他们的体育课，但是始终在农村任教的我多多少少对农村孩子还是比较掌握其性格特点，实验小学学生毕竟没有接触过，相互之间很陌生，城里学生跟我们村小学校学生还是有差异，要做好一切可能出现的问题的准备，准备充分才能胸有成竹去上阵。

《双手从头后向前抛实心球&游戏：障碍赛跑》课后反思

《双手从头后向前抛实心球&游戏：障碍赛跑》这堂课上完了，它是我市开展小学体育教坛新秀评比中所展示的一堂五年级的体育课，这堂课上下来，我感觉总体过程比较清晰流畅，不足之处也显而易见。下面，我将用笔记录下这堂课的反思。

本次课堂教学评比采取抽签的形式安排上课时间以及上课地点，我抽到的是实验小学五年级的课，上课课次是下午第一节，课的内容于4天前教研员陈老师告知，上课班级也是课前十分钟才获知。根据以上情况特点，我跟教研组成员讨论此堂课该如何上。

本课以《新课标》为依托，教学中采用分层次、递进式的教学方法，教学过程中以吸引学生注意力，激发学生学习兴趣为重点，力求整堂课安全、高效。让学生在兴趣老师的带领下在玩中学，掌握技能方法。

根据实验小学学生性格特点比较活泼，我们认为要上好此堂课最重要的是能够抓住学生的注意力，要以多种手段吸引学生的注意力，让他们在上课中引起他们的兴趣是关键。好在我上课在下午第一节，中午有充分的时间进行场地与器材的准备，所以在场地器材的布置上花了很多心思。如我让学生投过一定高度练习，设计了投过横绳的环节，横绳是由各种颜色的三角彩旗组成的，比较好看，学生比较感兴趣。以前上课一般采用一根横绳，本堂课我采用了两根横绳，这样做既考虑到学生个体之间的差异，保证所有学生能投过第一根横绳，让有能力的学生投过两条横绳。另外，多一条横绳在，视觉效果也没一条横绳来得单调，学生在学习练习时也不觉得枯燥。在投过一定高度的基础上，就要让学生追求远度了，我就在横绳对面划了3-4条不同颜色的远度线让学生练习，学生练习的积极性很高，没有学生表现出烦躁的情绪，练习过程中很是卖力。达到了本课设计的预期目的。

存在不足：

1、学生展示时，前两次都让中间两排学生蹲下的，但是后两次忽略了，以致最边上的两排学生观察视线受限，影响教学效果。

2、持球练习过程中，时间没有掌握好，第一步进行持球收腹体验练习浪费了一定时间，可以改成徒手练习让学生进行体验。由于这里浪费时间较多，所以导致后面的障碍跑游戏时间不够了，原先设计一次练习一次比赛，后来只练习了一次，比赛就没有安排。学生没有尽兴。

3、课堂纪律控制不够，由于男孩子比较活泼好动，女生练习后，很多男生喜欢跑上前去像踢足球一样踢实心球，容易脚趾受伤，尽管我及时指出来，要求学生注意安全，可是效果甚微，这个方面还得向经验丰富的专家老师请教。

体育教学实行分项教学的改革方案 篇7

通过本课题的实施, 采用自编教材教学, 激发学生对体育的兴趣, 促进学生个性的发展, 有针对性地培养体育后备人才;改革评价体系, 充分开发学生的非智力因素, 培养学生自觉锻炼的习惯, 使人人有特长, 班班有队伍, 形成良好的体育氛围;激励教师自觉学习、进修, 提高教育、教学水平, 充分调动师生两方面的积极性, 从而推动我校体育工作不断向前发展, 形成我校的体育教育特色。

一、课改所遵循的体育教学四大任务

第一, 提高学生的健康意识, 发展学生素质, 促进学生身心健康发展。

第二, 通过体育要教会学生掌握基本的体育卫生知识, 基本的运动技能和技巧, 基本的健身方法和手段, 使学生养成锻炼身体的习惯。

第三, 学校体育必须作为德育的一个方面, 通过体育教学和比赛培养学生的道德品质和爱国主义精神。

第四, 发展学生的个性。个性是人性的闪光点, 对于中国学生来说, 更具有重要意义。

二、高中体育课分项教学的教改实验方案

1. 高中体育课分项教学的实施办法

经课题组全体教师学习、讨论, 初步确定进行选修教学, 在尊重学生第一志愿的前提下, 通过问卷调查进行分班。选修内容定为足球、排球、篮球 (双班) 、韵律体操 (武术) 、乒乓球 (羽毛球) 五项。同时明确, 选修内容可随学校条件的改善而更变。选修课由学生自主选定, 一年后还可重选。如果有些项目选修人数极不平衡, 可根据学生的第二志愿由教师在做好思想工作的前提下适当调整。

根据我校现有的场地、器材情况、师资力量, 省、市每年的比赛项目的设置, 以及学生的身体素质、运动技术情况和兴趣爱好, 通过事先摸底、问卷调查, 归类分成五个专项教学单元 (见表1) 。

这五个专项教学单元由6名在本项目中有专长的教师带课, 以充分发挥教师的专长。教务处排课时, 把该年级的体育课排在一起, 每周两次, 上课时, 该年级的学生一次六个班 (1、3、5、7、9、11和2、4、6、8、10、12) 同时上课, 由各专项教师分别带开, 在不同的场地进行。教学内容上, 在发展专项技术和专项素质的同时, 注意学生全面身体素质的提高, 学生一旦报了所学专项以后, 不得随意改动, 以利于教学过程的连续性和教学组织的稳定性。每名专项教师有各自所带项目的学生名单, 每次上课打考勤, 每学期除进行专项技术和素质的考核外, 还要进行全面的身体素质的考核、理论考试和《体育健康标准》的测验。

2.体育分项教学所应具备的条件

(1) 师资方面。我校体育教师各有所长, 分别在篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球和健美操形体训练方面具有相当专业水平, 对各自的专项训练有一定的经验。教师上班不再受年级限制, 在第一年试验期, 不另补跨年级课时和高三课时。

(2) 学生班的编制。我校现三个年级共36个教学班, 学生根据自身条件和兴趣爱好上报自己喜欢的学习项目, 通过教师的调节, 把学生分成六个教学单元, 更利于专项教学。

(3) 课时安排。由教务处和年级组把年级六个班的体育课调在一起即可, 每周两课时, 非常简便。

(4) 器材、场地。我校器材方面能充分满足分项教学的需要, 各项器材完备。场地方面:有四块篮球场, 可保证两个篮球班的教学;两块排球场, 可满足排球项目的教学;足球场可以满足球班的教学;体育馆二三楼可保证乒乓球、舞蹈的教学需要。

三、结论

(1) “全面发展学生身体素质与培养学生体育特长教学模式”的实施符合“素质教育”与终身体育精神, 具有时代性, 是21世纪全面培养人才的好形式。

(2) “全面发展学生身体素质与培养学生体育特长教学模式”有利于学生的被动学习变为主动学习, 有利于因材施教, 有利于提高教学效果, 有利于培养学生自我锻炼方法和意识的增长。

(3) 新的教学模式强化了学生的主体作用, 注重学生的潜在能力, 使学生的爱好、特长得到充分发展, 促进了学生个性品质的发展。

(4) 我校马上将成为省级示范性高中, 此教学改革方案的实行, 将在我市树起一面体育教学改革的先进旗帜, 为其他学校开创分项教学探索出了一条新路。

小学体育教学设计方案 篇8

关键字：中专体育 现状 改进措施 评价 创新

随着中专体育教学改革的不断深入，体育教学中更加关注如何改善学生的体质状况，如何帮助学生树立终身体育理念。因此中等职业学校的体育教学也更加的趋于合理化和多样化，体育课程的管理体系也逐步的规范和完善。在教学方法上更加关注培养学生学习的主动性和积极性，帮助学生实现快乐学习。这些成就取得的同时，作为中专老师我们也必须面对教学改革中所出现的问题，进行分析与改进，以期可以更好的做好中等职业学校的体育教学。

1、中专体育教学的现状以及存在问题分析

1.1教学观念落后

西方国家的体育教学早已经开始倡导“健康体育”、“快乐体育”和“终身体育”这些观念了。但目前我国中等职业学校的体育教学仍然主要是以“竞技体育”的教学观念，这种教学观念已经在老师的心目中根深蒂固了，并且直接体现在教学方面。而西方发达国家的体育教学则主要从学生的角度去出发，更加的关注学生的个性发展以及身心健康。而在竞技体育之下，则是如何能够培养运动人才，很多老师在教学中也主要是侧重运动技能的培养，将学生的体育学生放在了评价学生是否学好了体育的重要位置。

1.2体育教学缺乏创新

通过对本校及周边兄弟学校的调查分析，发现在中专体育教学的过程中，老师对于学生的创新精神以及创新能力方面的培养还有着很多不足之处。在教学中突出表现在教学的目标过于单一，教学方法简单，教学的内容比较陈旧且学生学习的氛围不够浓厚。同时笔者还发现对学生创新能力的培养仍旧是学校教学的薄弱环节，学生往往缺乏创新能力。

1.3评价机制不完善

中专学生体育意识的形成在很大程度上和学生的自信心有着十分大的关系。分析目前我国体育成绩的评价标准不难发现，一些学生因为地区以及身体状况的差异往往在体育考试中屡屡受挫，这使得这些学生很快丧失了学习体育的信心和兴趣。很多中专学生在现行评价标准之下，基于体育成绩的压力，很多都被动的参与体育课程。有些学生在考试的成绩合格之后，往往就不再进行体育锻炼，这忽视了培养终身体育的意识，不利于学生对于体育学习兴趣的培养。

2、中专体育教学的措施分析

2.1加强体育老师创新意识的培养

创新是民族进步的灵魂，对于一个学生来讲，创新同样可以给予其智慧之光。但在中专体育教学的过程中，只有不断了解科技发展的老师，才能具备比较强的创新能力，也才能够培养学生进行用于探索。因此老师的创新意识，往往是培养创新人才的关键。中等职业学校的老师首先应该明确树立自己正确的教学观念，不断的参加继续教育，接受新的观念，同时鼓励老师进行体育教学的学术研究。在教学中学校要给予老师进行创新教学的空间，鼓励老师提出新的教学理念和新的教学观点，敢于采取新的方法和新的思路进行体育教学，从而更好的开展创新课堂，培养中专学生的创新意识。

2.2对体育课程的教学内容进行丰富

现阶段的中专体育教学往往都是集体进行，强调过程的纪律性和统一性。一般在教学中往往是采取分组轮换的方式进行教学。使用这种方法看起来似乎合情合理，但是却没有从因材施教的角度来进行教学，不利于中专生个性发展，不利于学生对于体育课程积极性的创造和发挥。中专生往往处在青春期，都有着很明显的个性化发展的需要。因此老师在体育教学的过程中，应该理解和尊重学生个性化发展的需要，在教学的过程中，老师可以依据学生的年龄、身高、以及性别等情况来进行分组教学，同时也可以采取让学生来自由组合的方式来进行分组教学。同样，老师也可以在体育课程的教学中，设计出难度阶梯式的训练项目让学生进行自主的选择练习，这样不仅仅可以调动学生体育运动的积极性，还可以提升广大学生的学习兴趣，依据爱好了选择适合自己的体育锻炼项目。

2.3改变传统的教学模式

一般传统的体育课程分为准备活动、基本部分以及结束部分，这种重复单一的课堂过程，往往会形成一种固定模式，容易让学生产生感觉厌倦。中专生正处在青春期，比较活泼好动。所以老师在进行教学的过程中，应该有针对性的安排体育教学的内容和计划，比如在教授篮球技能时，切忌不断重复一板一眼的动作示范，可以通过比赛投篮、上篮、传球等方式，增强同学之间的竞争性。让学生可以在真正的感受体育课程所带来的愉悦的同时，达到培养学生创新能力与健康体魄的目的。

3、小结

中专体育教学的首要任务就是帮助学生树立起“终身体育”的重要观念，转变传统的教学观念和评价方式，在教学中以培养学生健康的体魄和提升学生的能力作为教学的主要任务，采取灵活多样的教学方式方法，丰富体育课的课堂内容，从而有效的改善学生对于体育课程的看法，最终提升学生体育学习的积极性与主动性。同时学校要完善对于学生成绩的评价制度，注重过程评价和综合评价的办法引导学生积极的参与到体育教学的过程中来。

从客观上讲，和以前相比，我国的中专体育教育的确取得了很大进步，但是从长远看，我国的体育教育不论在教学理念或教学方式上都存在很多问题，还需要广大教育工作者不懈的奋斗和努力，在实践中善于观察和总结，及时发现问题，解决问题，不断促进我国体育教育事业的进步和提升。

参考文献：

[1]高燕华，林昭绒，冯娟.高校体育创新人才培养的現状及对策[J].体育成人教育学刊. 2006（06）

[2]魏金城.全面培养重点发展 锻炼意志提升素养——体育教学浅谈[J].现代阅读（教育版）. 2011（24）

[3]陈 成.由“老人要捧，小孩要哄”想到的——谈中学体育课堂中的激励教育[J]. 现代阅读（教育版）. 2011（24）

[4]蒋宜芳.基于新课改下高中体育教学现状分析与改革探讨[J].现代阅读（教育版）. 2011（24）

小学阳光体育活动方案 篇9

一、指导思想

贯彻落实全国学校体育工作会议精神和教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定。树立“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，大力推进体育大课间活动，全面实施《学生体质健康标准》，蓬勃开展“阳光体育活动”。以培养学生刻苦锻炼的精神，培育学校的体育精神，营造一种良好的校园体育文化氛围，使学生自觉地参加每天一小时的体育活动。

二、机构设置

1、领导小组（负责领导协调各方面的工作。）组长：*** 副组长：*** 组员：********* 下设“阳光体育活动”办公室，挂靠学校办公室，##任“阳光体育活动”办公室主任。

2、安全保障小组（负责学生安全工作）组长：*** 组员：*** ******

3、器材组（负责体育器材的购置及管理工作）组长：*** 组员：***************

三、活动主题 我健康我阳光我成长我快乐

四、活动要求： 人人有项目班班有团队平时有测试年终有评比

五、具体项目

1、指定项目：跳绳、50M短跑、立定跳远、400M往返跑

2、自选项目：田径、游戏、舞蹈、球类、体育快乐园活动

六、活动原则

1、全员参与性原则 没有特殊情况，任何老师不得留学生在教室或办公室做其他事情。

2、每天一小时原则 每天的课间操、眼保健操、课间活动及下午学校组织的体育活动半小时以上。

3、课内外结合原则 做好家长宣传工作，采用家校联动方式，使全体教师、学生、家长行动起来，参与到这一全民健身活动中来。

4、安全性原则 各班在设计活动时，要充分考虑到学生的年龄因素，场地因素，制定出相适宜的活动计划，在选用器材时注意安全，在带班活动时，带班老师要有高度的责任心。

七、活动措施

1、开足体育课，上好体育课。每一名体育教师要认真对待每一节

体育课，组织好每一节体育课的教学活动，任何体育教师不得把体育课上成放羊式教学。

2、做好课间操和眼保健操。

3、组织开展好上午40分钟的课外运动。学校因受场地限制，各班按政教处分配的活动地点开展活动。

八、活动器材 活动器材采用学生自带和学校购置两种兼顾措施。

九、活动保障

1、各校在每学期第二周制定本校各年级的活动计划，上报办公室。

2、做好对全校教师，全体学生及学生家长的宣传工作，重视“阳光体育活动”，把这项工作抓好，抓实。

3、每位教师均要带队，参加情况记录考核中的担任课外活动栏目。

4、每年6月中旬学校组织一次活动成果展示，进行评比。

5、凡未落实学生每天一小时体育活动的学校和班级，不得评为先进单位，第一责任人不得评为先进个人;凡是不认真组织学生积极参加每天一小时体育活动的班主任，不得评为先进班主任;凡不积极参加每天一小时体育活动的学生，不得评为三好学生。

***

小学阳光体育活动方案 篇10

坚持“健康第一”的指导思想，确保“学生每天一小时校园体育活动”，有效落实“三课、两操、两活动”，培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，使广大学生在增长知识、培养品德的同时，锻炼和发展身体的各项素质和能力，促进学生身心健康发展，努力使我校学生体质健康状况达到中上水平。

二、活动主题：

阳光体育快乐运动健康成长!

三、具体组织实施

(一)领导小组。

组长：

副组长：

组员：体育教师及各班教成员

组长是落实每天1小时阳光体育运动的第一责任人，负责活动落实的统一领导、协调、保障;

副组长是落实每天1小时阳光体育运动的组织责任人，负责活动的组织、监督、落实;

组员负责活动的统一协调，师生的督促;活动内容、场地器材的安排;活动器材设施的添置和维修管理等保障工作;医务监督。

(二)活动对象：全体师生

(三)时间安排：

每天1小时阳光体育运动时间构成为：每天大课间(25分钟);每周体育课(1~2年级4节，3~6年级3节);当天没有体育课的班级组织1节课外活动课(40分钟)。

(四)具体安排如下：

1、大课间：(25分钟)

(1)9、10、5、6月：进场(2’)―跑(5’)―广播操(5’)―集体素质练习(1’)―各班按指定区域进行练习(10’)―退场(2’)。

(2)11、12、1、2、3、4月：进场(2’)―跳步(10’)―集体素质练习(1’)―按指定区域进行练习(10’)―退场(2’)。

2、体育课：按照小学体育与健康《课程标准》的要求组织开展教学活动

3、活动课：(40分钟)按活动课表进行活动。

4、雨天活动内容：在室内进行棋类活动、踢毽子、垫上、小游戏等活动。

四、组织实施：

1、提高认识，精心组织。开展每天1小时阳光体育运动，是新时期加强青少年体育、增强青少年体质的战略举措，其目的是要在全校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的体育风气，有效地促进学生积极参加体育锻炼，切实提高学生体质水平。全体师生要高度重视，精心策划，确保每天1小时阳光体育运动在全校全面展开。

2、加强宣传，营造氛围。利用班队会、广播、橱窗、黑板报、校园网络等阵地，大力宣传每天1小时阳光体育运动，形成鼓励学生参加体育锻炼的宣传声势，营造全面开展群众性体育活动的氛围。

3、明确责任，落实到人。明确落实责任人，建立健全多部门负责的学校阳光体育活动工作责任制和保障机制，确保活动时间保证、组织人明确、活动内容有安排，场地器材有保障，确保我校每天1小时阳光体育运动不折不扣的施行。

4、加强管理，检查落实。在组织大课间、活动课时，强化管理，认真组织人员进行巡视、督促、检查，并及时做好记录。做到有要求、有组织、有督促、有检查、有记录。

5、加强教育，注意安全。在开展每天1小时阳光体育运动活动时，要切实加强体育活动的安全教育和管理，班教老师、体育教师，要加强对学生的安全教育，做到有纪律、有秩序、服从统一组织、统一指挥，确保活动安全顺利。

五、活动竞赛项目：

1、大课间活动方案及活动课安排表

2、冬季长跑方案

3、体育节(广播操、冬锻三项)比赛方案

小学体育教学设计方案 篇11

关键词：小学体育；创新教学；教学效率

要想提高小学体育课堂的有效性，首先要了解小学生的特点，从学生的实际情况和心理特点出发，创造出符合学生特点的教学环境和教学氛围。小学体育是培养学生体育素质的重要基础，也有利于提高学生的创造力，因此，教师要努力提高课堂教学效率，为小学体育做出更多的贡献。本文将从创新方面探讨关于提高小学体育课堂有效性的相关问题。

一、改变传统小学体育教学的必要性

传统小学体育教学模式单一，内容枯燥无趣，在大部分体育教师中甚至认为体育就只是简单地跑跑步、做做伸展运动和体操，然后就是学生的休息时间，这种传统的体育教学观念是非常需要得到更正的。现代化教育中，体育主要是以竞技体育为主。因此，为了适应现代化教育的发展，必须要对传统的体育教学进行改革创新。

（一）促进体育文化的传承

体育文化是一种世界所共有的文化现象。因此，小学体育教学就必须跟随时代的步伐，不断进行改革创新。从某种角度来说，体育的全球化在一定程度上有利于体育的发展。在我国，小学体育的基础发展前景并没有想象中的那么乐观，体育教学也一直没有被教师纳入教学重点范围。但是，小学生作为民族的希望，国家的未来栋梁，所以必须要让他们了解体育的重要性，真正切实地掌握小学体育的精髓，才能促进体育文化的传承与发展。

（二）促进新的体育的课程标准的推行

新型的体育课程标准要求在小学体育教学过程中要坚决地抵制损害小学生健康的内容，取缔不良内容。因此，小学体育教师必须针对这一点对传统陈旧的教学方式做出改变，按照新课标的要求制定新型的教学方案，引入有趣的健康向上的教学内容，激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，培养他们的创新意识，最大限度地促进新的课程标准的实施与推进。

（三）促进小学生生理、心理的共同发展

小学体育课程实施的最根本目的还是要增强小学生的体质，让小学生的心理、生理方面积极健康地成长。要做到这一点，教师就必须引进特点性极强的体育项目如武術、体操运动、游泳等，这样可以吸引学生注意力，增强他们的兴趣，同时从各方面提高学生的身体素质，同时也促进了体育文化的全面振兴。

二、关于创新小学体育教学的方法

（一）创新小学体育课堂的教学情景

想要提高小学体育课堂教学的有效性，教师就必须要创新小学体育课堂的教学情境。一堂好的课堂要求教师营造良好的课堂氛围和轻松的学习环境，使得学生在没有压力的情况下充分发挥自己的主观能动性，在学习的过程中获得更多的领悟。在创设教学情境时，教师可以先准备好生动有趣的小游戏，将学生进行分组，然后按组让他们进行游戏，赢得组给予一定的小奖励，参与的也给他们参与奖，同时对他们的表现要及时做出积极的鼓励，让学生在游戏中找到自信，与教师建立良好的师生关系。这样就有效地提高了体育课堂的教学性，为学生提供了较好的发展空间。

（二）不断改革和创新教学方法

随着新课标的不断改革和深化，小学体育也需要顺应时代的潮流，对课堂教学方式进行创新与改革，这样才能满足现代化教育的需求，更好地为国家培养全面综合性发展的人才。小学体育教学过程中，教师应该以激发学生的学习兴趣和积极性为根本目的，从具体情况出发，采用恰当的教学方法，做出正确的改革方案并将其落实到位。比如，教师在对学生进行跑步的蹲姿的教学时，首先要用简单易懂的方法给学生讲解关于蹲姿的正确方式，然后给学生进行示范并让学生跟着模仿，在这个过程中，教师也可以适当地加入一些提问，用一些简单的问题与学生进行互动，对他们的回答进行及时表扬和认可，鼓励他们进行更多的自主思考，在学习的过程中注意寻找问题，培养他们的观察能力和思维能力，让学生真正理解教学内容并能做到举一反三，进行启发式的教学而不是直接给他们进行知识灌输。

（三）提升教师队伍的综合素质

教师的综合素质是决定课堂教学的根本因素，小学体育的教学也不例外，所以，要想提高体育教学的有效性，就必须从根本上做起，全面提高教师的综合素质。首先要对教师的教案编写能力和他们的备课能力进行要求，备课计划必须在实用的基础上做到内容充实、方案新颖，才能达到更好的教学效果。其次要强化教师的语言表达能力。教师最重要的能力就是要做到站着能说，坐着能写，所以教师的语言表达能力也是提高教师素养的一个重要因素。教师在进行课堂教学时，要做到语言精练、准确，表达生动、有趣，能吸引学生的注意力，积极地调动他们的学习积极性。

关于创新小学体育教学方法，提高体育课堂教学效率，不同的人有不同的方法，不一定要依葫芦画瓢地一味模仿别人的方法，而要学会在教学中不断总结经验教训，对课堂教学进行不断思考与创新，从具体情况出发，根据学生的实际特点，制定具有针对性的教学方法，并且设计有趣活泼的课堂教学方案，寻找最适合自己与学生的教学方法，从而达到提高体育课堂教学效率的效果。这样才能够真正地提升小学体育教学的质量。

参考文献：

[1]陈益敏.浅谈小学体育创新教学[J].中国校外体育，2012（20）.

小学体育教学设计方案 篇12

1 设计目标

(1) 确保赛事顺利、安全进行; (2) 尽量降低赛事交通影响, 避免出现突发交通事件与交通拥堵; (3) 满足沿线单位、居民的正常出行需求。

2 设计步骤

(1) 确定交通影响区。根据赛事对周边交通的影响强弱程度, 将交通影响区分为直接影响区和间接影响区。其中, 直接影响区指与赛事地点 (线路) 直接关联的区域, 影响程度较强;间接影响区指与赛事地点 (线路) 间接关联的区域, 影响程度较弱。

(2) 分析交通现状与问题。通过调查道路设施、公交运营及路网交通流量等现状, 分析交通现状及存在的问题[2]。

(3) 设计交通组织方案。根据赛事诱增或促使变向的交通流量, 进行流量的重新加载或分配, 确定影响区内的交通拥 (缓) 堵点, 并结合居民出行需求, 提出对应交通改善措施。

(4) 评价交通组织方案。对比实施交通组织方案前后的路网车流运行状态, 评价方案是否已起到较大限度降低赛事交通影响的作用。

3 降低交通影响的对策

(1) 优化赛事地点 (线路) 选择。赛事地点 (线路) 的确定往往仅从经济、方便性等角度出发, 在对交通的影响方面考虑不足。因此, 在确定赛事地点 (线路) 时, 应综合考虑其交通影响, 进行多方案比选, 选出交通影响最小的赛事地点 (线路) 。

(2) 注重道路设施改造。通过赛事交通需求预测分析, 对影响区内的交通拥 (缓) 堵点进行工程改造 (如旧路改造、渠化) , 以充分挖掘路网通行潜力[3]。

(3) 强化交通组织与管控。常用交通组织与管控措施包括削减交通需求、分走过境交通、单道双通、双道单行、调整信号、禁限转向、交警维序、分时放行、设置专用道、优化公交线路、诱导停车等[4]。

4 实例分析

2013环中国国际公路自行车赛 (重庆巴南) 于2013年9月19日 (中秋节) 14:00~17:00在重庆市巴南区 (起终点位于巴县衙门) 举行, 比赛线路包含巴滨路、龙海大道、龙洲大道、下滨江路、江滨路、大江东路、鱼轻路、丰华路、大江西路、新S106、云山公路、渝南大道C段等道路, 全长124公里。参赛队伍22支, 分别来自美国、法国、英国、中国等国家。赛事具有影响区域广、公交线路牵涉多、居民出行需求大等特点, 对交通组织要求颇高。

4.1 确定影响区

直接影响区包括赛事线路封闭的12条主要道路及20个交叉口。间接影响区包括李家沱、花溪、龙洲湾、鱼洞、云篆山等片区的众多道路。

4.2 分析交通现状与问题

根据现状交通调查分析, 鱼洞片区道路条件不佳, 部分道路及交叉口高峰期的饱和度已达0.85;渝南大道C段占去北侧半幅路作赛道, 出行需求受限;巴南立交下渝南大道由南向北侧道路狭窄, 通行能力剧降;大江东路、云山公路被封, 大江、云篆山片区居民出行困难。

4.3 设计交通组织方案

(1) 优化比赛线路。第 (1) 套方案的赛道主要比最终方案多包括了渝南大道C段 (右半段) 、龙洲大道 (下段) 、娄八路及渝南分流道, 致使整个巴南区被全封, 交通影响十分严重;第 (2) 套方案的赛道主要比最终方案多包括了娄八路及渝南分流道, 但也使整个龙洲湾、李家沱、花溪片区被全封, 交通影响较为严重;最终方案则不包括以上4条道路, 仅封闭云篆山片区及隔离大江片区, 较前两套赛道方案而言, 大幅降低交通影响且又能满足赛事需要。

(2) 注重交通组织与管控。赛事运用的交通组织与管控措施如下: (1) 在影响区外围设置分流标志, 分走南岸至一品 (珞璜、江津) 、江津 (珞璜) 至南岸的过境交通。 (2) 在大江东路—巴县大道交叉口实行分时段放行, 以满足大江与鱼洞居民的出行需求。 (3) 在渝南大道C段 (赛道段) 实行单道双通, 以保障鱼洞与大渡口居民的出行需求。 (4) 在渝南分流道—走马梁路交叉口实行转向禁限, 即在北进口中央分隔带处凿开一个缺口, 供车辆左转入走马梁路, 禁止车辆向南直行;南进口只允许车辆直行与右转;东进口只允许车辆右转;目的是扩大由南向北的道路通行能力 (因为巴南立交下渝南大道由南向北侧道路仅一条车道可通行) 。 (5) 在直、间接影响区内相应路段和交叉口配置大量警力, 疏导交通流并处理突发交通事件。 (6) 调整公交线路23条, 以最大限度保障居民的出行需求。

4.4 评价交通组织方案

通过上述交通组织与管控措施, 在高峰期间, 直、间接影响区内的道路饱和度基本维持在0.9左右, 虽然相对于赛事举办前交通状况有所劣化, 但基本能保障居民的正常出行需求, 已较大限度降低赛事对交通的影响, 方案可行。

5 结语

城市大型体育赛事诱增交通具有短时高峰大流量、时空分布不均匀、活动结束时出行起点单一、高密集度和高危险性等特点[4]。因此, 交通管理部门需为其精心设计一套或多套交通组织方案, 并与沿线单位、居民协调, 与其他相关部门配合, 全力保证交通畅通, 降低交通影响。

参考文献

[1]韩凤春, 梁泉, 刘敏.城市性大型活动交通组织管理方法研究与应用[J].中国人民公安大学学报:自然科学版, 2012, 18 (4) :64-68.

[2]裘清清.城市道路施工期间交通组识方案设计[J].市政设施管理, 2013 (2) :55-56.

[3]高凤昌, 李进, 王江燕, 等.北京市大型活动交通组织规划研究[J].交通运输系统工程与信息, 2010, 10 (6) :185-189.