上海财经大学人文学院

上海财经大学人文学院（精选8篇）

上海财经大学人文学院 篇1

上海财经大学人文学院

611 马克思主义哲学（2013年）

一、如何理解马克思主义哲学是以实践范畴为核心的完整的理论体系。（30分）

二、如何理解马克思的辩证否定观？（30分）

三、历史观的基本问题是什么？如何理解两种历史观的对立？（30分）

四、材料：马哲原著。结合上述材料，说说你对社会历史前提的理解。（30分）

五、材料：十八大报告。运用马克思主义哲学，谈谈你对社会主义生态文明建设理论基础的理解。（30分）

802 中国特色社会主义理论与实践（2013年）

一、名词解释（6*8=48分）

1、十八大主题

2、公益性文化事业

3、统一战线

4、教条主义

5、理性认识

6、社会主义社会的基本矛盾

二、简答题（4*13=52分）

1、为什么说人民群众是历史的创造者？

2、简析矛盾普遍性和特殊性的辩证关系

3、简析如何加强党的先进性建设

4、简析社会主义本质的内涵

三、论述题（2*25=50分)

1、结合改革开放三十多年的历程，谈谈你对公平与效率的关系的认识。

上海财经大学人文学院 篇2

关键词：农村籍大学生,城市籍大学生,体检,身体素质,差异,就业

近年来,中国一直处于农村劳动力转移就业的加速期、新生劳动力就业的高峰期和失业人员再就业的凸显期,就业岗位供需矛盾十分突出。而大学生就业难已经成为诸多就业难群体里最为突出的问题,也是中国政府和人民群众最关心的社会热点问题。随着我国高等教育改革的不断深入,高等教育由原来的精英教育已经过渡成为了大众教育,高校人数不断在扩招,2009年大学应届毕业生已经达到610万人,2010年大学应届毕业生为630万人,而2011年大学应届毕业生将达到660万人。根据全国就业工作座谈会传来的信息,我国“十二五”时期应届毕业生年平均规模将达到近700万人。佳木斯大学人文学院的学生以农村籍学生为主,现将影响他们就业的主要身体因素作以分析。

一、各种身体指标检查分析

众所周知,一个人的身体素质好坏决定着这个人工作年限的长短,也是一个单位在招聘员工的重要条件之一。招聘单位的负责人对毕业生的身高、体重、体型、耐力和一些体质指标非常关注,他们用面谈的方式目测应聘者的外部形体;让应聘者用来回取表格等走路方式看应聘者是否冒汗和大喘气等来测试应聘者的肺活量及体质的好坏;视力不达标的应聘者很难到部队、公、检、法等系统工作;特殊单位对有肝炎和肺结核的应聘者拒绝录用。农村籍大学生普遍家庭条件不好,基础教育中的体育课也很少上,营养不良和体质不佳给农村籍大学生找工作也带来了许多不利因素。对佳木斯大学人文学院1999级—2010级学生入学时体检报告中对学生的近视率、身高、体重、体型、肺活量、肝炎、肺结核等数据汇总( 见下页表1) 。

从数据看出,2005年以后入学的农村学生身体检查的多种指标都有所下降。

从大学组织的各种体育活动赛事统计也可以反映出农村学生体制和耐力有所下降。人文学院在每年举行全员参加的长跑比赛中,男子距离为5 000米,女子距离为4 000米。统计数据( 见下页表2) 。

对我院2004—2010年连续六年7届学生的长跑比赛名次和用时统计数据看出,虽然学生整体身体素质在下降,但农村学生的下降速度要远远高于城市学生。农村学生身体素质的下降,在他们毕业求职方面增加了许多困难,特别是现在供大于求的就业市场面前。农村大学毕业生眼睛近视、体型特体、肺活量偏小且走路直喘、整体形象不佳、没气质,给所要应聘单位的主管第一印象就不好,找工作难就在情理之中。

二、大学期间的营养不良加剧了身体素质下降

对近三年学生伙食费用统计看,2009—2011年,表面上看好象农村学生与城市学生吃的差不多,而且越来越接近了,但整体月饮食消费却相差很大:665- 479=186;794- 565=229;959- 661=298。实际上农村大学生和城市大学生月饮食消费的差距是在逐年加大。若按照大学生一般消费水平,没有其他奢侈品消费的前提下,城市大学生的饮食可以保障日常营养供给,城市大学生经历了大学生活后可以保证有一个健康的身体和精神面貌。农村大学生则不然,基本上处于温饱状态。以2011年农村大学生月食堂消费平均为452元来计算,大部分农村大学生刚刚处于能够吃饱饭的状态。

三、严重的失眠导致部分学生身体健康和精神健康下降

上海大学巴黎时装学院等 篇3

在3月25日的中国国际服装服饰博览会上，本次比赛的第一轮角逐应运而生，成为该博览会的亮点之一。来自全国独立服装设计工作室及院校的40多位新锐设计师汇聚北京争夺“中国十佳创意服装设计师”的桂冠，他们中大多数人都拥有丰富的经验、精湛的技能和很高的名望，甚至一些是来自国际顶尖服装学院，已经是达到了国际水准的成熟设计师，然而我院两学生——上海大学－巴黎国际时装艺术学院25岁的郭顾凯和21岁的颜欣彤同学初生牛犊不怕虎，勇于尝试，敢于挑战，抱着能从这次比赛中开拓视野、增长见识的心态参加了这个大赛。

神木于瞳

如木守护如眼看顾神木与瞳为你而活唯一摇滚男女二人组。

这个二人组合的团名来自两个人的名字，赖铭伟的原住民名为Yuming，是为了纪念一位对他影响重大的兄长，因此沿用兄长的名字，而Yuming这个名字也是村中一棵大树的名字，黄美珍则是从小有个小名叫小瞳，连她的歌迷也自称「瞳学」，因此便将中文团名取为神木与瞳，而英文团名Y2J则是来自Yuming和美珍的英文名Jane，2则代表着「二人组」。由于两人对摇滚共同的喜好，音色的互相搭配，唱片公司决定将两人合体，成为台湾唯一一个摇滚男女二人组。发行第一张专辑「为你而活」。

神木与瞳，有如两人对音乐坚定的信念，向下扎根，向天伸展，向更远处了望，从这个名字开始。他们将携手勇敢向前，不再是「业余」的参赛者，而真正的比赛和考验却才正开始!

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上海财经大学人文学院 篇4

【聊城大学东昌学院专业】聊城大学东昌学院招生网站-聊城大学东昌学院分数线

聊城大学东昌学院2014 年招生章程 第一章 总 则根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》和教育部及山东省教育厅、山东省招生委员会有关文件规定，为保证聊城大学东昌学院2014年普通本科、专科招生工作顺利进行，维护学校和考生合法权益，结合聊城大学东昌学院招生工作实际，制定本章程。第一条 本章程适用于聊城大学东昌学院2014年普通本科、专科招生工作。

第二条 聊城大学东昌学院招生工作原则为“公平竞争、公正选拔、全面考核、综合评价、择优录取”。第三条 聊城大学东昌学院招生工作接受纪检监察部门的监督。第二章 学院概况第四条 学校全称：聊城大学东昌学院。第五条 学校代码：14001。第六条 办学层次：普通本科，同时举办专科教育。第七条 办学类型：独立学院。第八条 校 址：山东省聊城市经济开发区黄河路105号。第九条 学院简介：聊城大学东昌学院是由聊城大学申请举办、聊城市政府及山东泉林集团投资建设、国家教育部批准设立的独立学院。学院位于山东省聊城市经济技术开发区，建校于2002年，占地521亩，固定资产总价值29079万元，教学行政用房59449m2，教学仪器设备值5306万元，图书32.45万册。现有教职工318人，专任教师251人，其中具有副教授以上职称者120人。另我院常年外聘教师169人。学院目前设有中文、经济与法律、外国语、教育、数学、物理工程、化学生物、电子科学、机电工程、音乐表演、美术设计、基础部等12个系（部），30个本科专业和18个专科专业，是一所以工科为主，涵盖文、理、工、经、管、艺等学科门类，以应用专业为主的教学应用型综合性本科院校。学院依托聊城大学综合实力办学，学生可享用聊城大学师资、实验、图书等优质的教育资源。学院教学设施齐全，教学设备先进。拥有高速宽带校园网、多媒体教室、高级视听语音室、各类专业实验室、琴房、舞蹈专用教室、多功能排练厅、画室、大学生创业孵化基地（学视传媒工作室、海纳传媒工作室和家政学创业孵化室）、国家二级标准田径场、球类场馆、图书馆、招待所、会议中心、大学生活动中心等。学院学生食堂为“山东省高校标准化食堂”、“聊城市第一批市级餐饮安全示范学校食堂”。校园环境幽雅，风高考派—高考志愿填报专家

格独特，为“省级花园式单位”，是读书治学的理想园地。自2008年以来，学院共承担或参与国家自然基金项目5项，省级科研课题36项，校级课题84项，建设校级精品课程8门。在国内外学术期刊上发表论文725篇，其中中文核心期刊249篇，被SCI收录50篇；出版专著、主编教材共25部。学院图书馆现存古籍线装图书3038册。2012年6月，我院图书馆被山东省文化厅评为“山东省古籍保护工作先进单位”，馆藏古籍成功入选《山东省珍贵古籍名录》。学院图书馆是国家首批CALIS（中国高等教育文献保障系统）会员馆。别具一格的校园建筑，现代化的教学设备，雄厚的师资力量，先进的教学理念，科学的管理方法，为学生的成才提供了可靠的保障。学院坚持以提高教学质量为核心，实施名师工程和特色专业教学，确保学生综合素质的提高，为学生的就业和进一步深造打下坚实的基础。我院学生在历年来的全国大学生平面创意设计大赛、大学生广告大赛、全国数学建模大赛、齐鲁大学生计算机软件设计及外语大赛，山东省美术与设计师生基本功比赛、山东省大学生艺术展演等活动中多次荣获一、二等奖，成绩突出，受到比赛组委会表彰。在国家毕业生就业管理部门指导下，毕业生实行“供需见面，双向选择”的就业政策。我院毕业生素以基础知识宽厚，专业知识扎实，综合能力强而备受用人单位的青睐。近几年来，在全国就业形势十分严峻的情况下，我院毕业生就业率一直保持在高水平。第三章 组织机构第十条 聊城大学东昌学院设立招生工作领导小组。领导小组负责制定招生政策和招生计划，讨论决定招生重大事宜。第十一条 聊城大学东昌学院招生办公室是组织和实施招生的常设机构，具体负责聊城大学东昌学院普通本科、专科招生的日常工作。第十二条 聊城大学东昌学院纪委对招生工作实施监督。

第四章 录 取第十三条 聊城大学东昌学院招生专业和招生计划以省教育厅公布为准，通过各省级招生主管部门、本院招生简章等形式向考生公布。第十四条 在高考成绩达到同批次录取最低控制分数线的考生中，学校按照不超过我院在各省（区、市）招生计划120%的比例调阅考生档案，具体比例视各省生源情况而定。第十五条 聊城大学东昌学院对考生体检的要求除专业录取要求特别注明的专业外，按照《普通高等学校体检工作指导意见》执行。第十六条 学院录取规则根据各省的志愿设置及投档录取原则，首先高考派—高考志愿填报专家

录取第一志愿的考生；在第一志愿不满的条件下，不拒绝非第一志愿考生。第十七条 录取时尽量满足考生的第一志愿，并根据第一志愿报考情况适当调整各专业招生计划。2014年，我院继续实行按大类招生培养，考生可按公布的专业大类或专业报考。第十八条 对于生源省(市、自治区)招生部门规定的招生录取加分政策，我院按加分政策提档并录取。第十九条 对实行高考选考科目的省（市、区）考生，参照“第十八条”之原则进行录取。某些专业因投档线上按选考科目录取生源不足时，我院执行省级招生主管部门的相关规定，可调剂录取选考其它科目并有专业服从志愿的考生。第二十条 我院不限外语应试语种，但不对非英语、韩语语种的学生单独开设外国语言课程。第二十一条 艺术类专业录取按国家有关文件和我院招生简章公布的办法执行。我院根据考生的文化课及专业成绩，德、智、体全面衡量，择优录取。录取原则为：本科：在生源所在省划定的艺术类文化录取控制分数线以上，对进档的音乐表演、广播电视编导、设计学类（含视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计、数字媒体艺术）、动画等八个专业考生，根据专业志愿按照专业成绩分别进行排序，从高分到低分依次录取。若考生专业成绩相同，原则上按文化课成绩从高分到低分录取。专科：在生源所在省划定的艺术类文化录取控制分数线以上，对进档的影视动画专业考生按照美术统考专业成绩进行排序，从高分到低分依次录取。录取时，若专业成绩相同，原则上按文化课成绩从高分到低分录取。学校在招生录取和安排专业时，相同条件下优先考虑高中学业水平考试外语听力成绩高的考生。第二十二条 各专业不限定男、女生招生比例。第二十三条 对于允许电话征求考生意见的省份，我院将在录取期间与考生联系。对于考生所留录取期间第一个联系电话联系不上的，我院将予以退档，由此产生的任何后果，由考生自负。第二十四条 录取结果按照教育部要求和各省规定的形式公布，接受纪检、监察和社会舆论的监督。第五章 其 它第二十五条 新生入校后，学院按照有关规定进行入学体检和资格复查。体检或复查不符合录取条件的学生，取消入学资格。第二十六条 本科、专科（高职）学费和住宿费的收取，学费标准7000—12000元/年，住宿费标准800—1200元/年，如国家及省政策有所变动，最终以国家及省有关文件为准。第二十七条 退学学费高考派—高考志愿填报专家

规定：退费按照山东省教育厅等七部门下发的鲁教财字【2010】27号文件中的有关规定执行。学生因故退学的，根据学生实际学习时间按月计退剩余的学费和住宿费。学生学习时间按每年10个月计算。第二十八条 学院向在校期间学习成绩和各方面表现优秀的学生颁发综合奖学金和英才奖学金，向各方面表现特别突出的学生颁发校园十佳奖学金，向某一方面表现特别突出的学生颁发单项奖学金。按照上级有关部门规定，向家庭经济困难且品学兼优的学生颁发国家奖学金（8000元）、省政府奖学金（6000元）、国家励志奖学金（5000元）；向家庭经济困难的学生提供一档（2000元），二档（3000元），三档（4000元）国家助学金及其他补助；我院新生和在校生中的家庭经济困难学生可以办理“生源地信用助学贷款”；应征入伍的学生享受补偿学费代偿国家助学贷款；被学院认定为家庭经济困难的学生可以申请勤工助学，同时享受国家、学院及其他组织或个人提供的资助。第二十九条 学生完成教学计划规定的全部课程，修满相应学分，考试合格，颁发由聊城大学东昌学院具印的教育部统一印制的普通高等学校本、专科学历证书。第三十条 按照国家有关规定，对符合学位授予条件的学生授予聊城大学东昌学院的学士学位证书。第三十一条 学院地址和联系方式。本校地址：山东省聊城市经济开发区黄河路105号邮政编码：252000招生电话：0635-8520223，8520230，8520226,8520227,8520220传真电话：0635-8520226，8520220学院网址：http://）E-mail地址：dcuzsb@126.com第六章 附 则第三十二条 我院不委托任何中介机构或个人进行招生录取工作。对以我院名义进行非法招生宣传等活动的中介机构或个人，我院保留依法追究其责任的权利。第三十三条 学院以往有关招生工作的要求、规定如与本章程相冲突，以本章程为准；本章程若有与国家有关政策不一致之处，以国家和上级有关政策为准。第三十四条 本章程由聊城大学东昌学院负责解释。注：

此招生章程已经省教育厅审核，并在教育部备案，备案详细内容可参照山东省教育厅网站

http://.cn查询。

高考派—高考志愿填报专家

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上海财经大学人文学院 篇5

【福建农林大学东方学院专业】福建农林大学东方学院招生网站-福建农林大学东方学院分数线

1、每一轮次投档的考生，学校按“分数优先、专业清”的模式录取，即院校志愿采用“分数优先”，专业志愿采用“专业清”。“专业清”即专业志愿之间有先后顺序，它是指先将考生按照其第一专业志愿分成不同的队列，然后将每个队列内的考生从高分到低分按专业招生计划数依次录取；对于院校第一专业志愿未能录满的专业，将依次从第二、三、四等专业志愿报考的考生以及服从专业调剂考生中按上述方法录取，直至录满为止。

2、美术类招生专业志愿仍采用“专业清”。在文考分和专业分均上线的前提下，按专业分从高分到低分择

优录取，专业分相同时按文考分从高分到低分择优录取。

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浙江财经学院金融学院（定稿） 篇6

简 报

第 十三 期

金融学院分团委学生会

二○○七年四月

本期提要

▲ 学院动态

——丰富理财知识，洞察投资良机 ——金融学院举行2007届毕业生大会 ——金融学院举行建设银行专场招聘会 ——财务实战走进金融学院

——澳大利亚国立大学金融学教授到我院开展学术讲座 ▲ 党建园地

——为打造金融人才的沃土奉献青春与智慧 ▲ 社团风采

——金融学院《视界》创刊晚会隆重举行 ▲ 学生之音

——乒乓赛场，谁与争锋 ▲ 简讯

学院动态

丰富理财知识 洞察投资良机

——金融学院举办财通证券专题讲座

4月10日晚，财通证券高级分析师王鹏及天地期货金融期货部经理王振伟两位专家来到金融学院，为同学们作了“股票交易与证券期货就业指导”专题讲座。两位专家的到来受到了同学们的热烈欢迎，讲座尚未开始，教室里已是座无虚席。

首先，王鹏老师就近期的股市行情发表了自己的看法，并对于07年行情走势表示乐观。他以简洁明了的语言向同学们介绍了有关证券市场的一些基础知识，简洁而又风趣的讲演风格使同学们听得津津有味。随后天地期货金融期货部王振伟经理为大家点评了近期的市场投资热点，并对证券期货就业作了具体指导，使同学们受益匪浅。

本次讲座的开展，丰富了大家的投资理财知识，让同学们在轻松愉快的听讲中对变幻莫测的证券市场有了更加深入的了解。活动的开展，也为金融学子们拨开了理论学习的迷雾，将理论与实际结合起来，让同学们对专业知识有了更好的把握和更深入的探讨。

金融学院举行2007届毕业生大会

4月17日，金融学院07届毕业生大会在学术交流中心一号报告厅隆重举行。金融学院副院长夏红芳教授，党总支副书记陈伟老师以及分团委书记张虹老师出席了本次大会。会议紧紧围绕毕业前需要注意的问题及毕业生就业等方面作了全面阐释，为本届毕业生圆满完成学业创造了有利条件。

会上，陈书记向03级同学介绍了有关就业方面的指导，他建议同学们抓住机遇，找准定位，先就业后择业，切不可因期望过高而错失机会。同时，他还强调了在求职中的技巧问题，建议同学们合理利用各种信息平台获取招聘信息，在选择单位时要谨慎认真，排除招聘中虚假信息的侵扰。对于毕业前需要注意的问题，夏院长督促同学们尽早完成毕业论文及应修学分，防止后期的被动局面，以便顺利毕业并取得学土学位证书。结合学校的“两项计划”，张虹老师还鼓励同学们到到西部去，到欠发达地区去，到祖国和人民最需要的地方去，实现自己的人生价值。

不久以后，03级同学们将告别母校走上社会，开启新的征程。金融学院定期召开毕业生大会，为同学们解决了毕业问题上的疑虑，确保同学们圆满完成学业。同时，学院还建立了良好的就业信息平台，为同学们争取更多就业机会，让他们扬帆人生的道路，拥有更加辉煌的未来!

金融学院举行建设银行专场招聘会

4月18日上午，中国建设银行浙江省分行在金融学院举行建行省分行专场招聘会。

据建行省分行负责人介绍，此次招聘是省分行继去年12月份第一次招聘之后进行的补招。省分行此次提供了客户经理、风险经理、计划财务等20多个岗位，招收包括金融学、会计学等专业的毕业生。

随后，省分行负责人还为在场同学解答了疑问，并对他们进行了简单的面试。

在竞争越来越激烈的情势下，大学生就业问题已趋于紧张。为了让同学们在竞争中有更大的机遇，金融学院也不遗余力地为同学们争取更多的就业机会，为他们减轻就业上的压力，创造更多的就业平台。

财务实战走进金融学院

——金融学院举办公司金融、财务实战讲座

4月25日下午，金融学院公司金融、财务实战讲座暨公司金融学会招新大会在学术交流中心二号报告厅成功举办。金融学院公司金融教研室朴哲范教授、陈勇教授，浙江中大房地产集团财务总监陈忠宝先生以及杭州商业银行下沙支行行长喻翼飞先生等嘉宾出席了本次大会。两位校友精彩的讲话赢得了到场同学的阵阵掌声。

首先，陈忠宝先生为同学们介绍了房地产开发企业与外贸出口企业的基本业务流程，同时他还结合自已作为面试官的经验为同学们介绍了许多有用的面试技巧。凭借多年的从业经历，喻翼飞先生为我们指出了进入工作后应当注意的事项，为同学们将来的顺利就业起到了很好的指导作用。丰富的实务内容使到场同学听得津津有味，吸引了许多对股市、债券以及公司治理等方面感兴趣的同学。

本次讲座的成功举办进一步增强了同学们学习金融实务知识的兴趣。学院今后将以学会为依托，继续举办案例研究、知识竞赛等一系列活动，加强同学们对公司金融知识的学习，提升大家动手分析公司金融中的各种问题的能力。

澳大利亚国立大学金融学教授到我院开展学术讲座

4月28日上午，澳大利亚国立大学金融学教授石劲博士应邀来到金融学院，并开展了一场以“更具弹性的汇率体系下的一价定理”为主题的学术讲座。金融学院院长虞群娥教授出席并主持本次讲座。

石教授以我国汇率制度改革为背景，深入研究浮动汇率体制下的一价定理，并以此为例分析了中国B股及H股在中国汇率制度下的折价问题。运用丰富的模型，石教授还对国外股票溢价、中国外资股等方面问题作了进一步探讨。随后，同学们就我国人民银行不断调整利息等最新金融热点问题提出了自己的疑惑，石教授结合我国的外汇市场及汇率的表现，一一耐心地予以解答。

本次讲座旨在加强金融领域学术性交流，提高同学们分析问题的能力。讲座的开展不仅丰富了同学们对金融专业知识的了解，同时也增进了他们对金融热点的关注和把握。

党建园地

为打造金融人才的沃土奉献青春与智慧

——金融学院第三次团代会、学代会顺利召开

4月17日下午，金融学院第三次团代会、学代会在学术交流中心第四报告厅隆重举行。金融学院党总支书记吴忠希教授，金融学院党总支副支书记陈伟老师，校团委副书记沈鑫泉老师、金融学院分团委书记张虹老师及各二级学院分团委书记出席了本次大会。大会审议并通过了《浙江财经学院金融学院第二届分团委学生会工作报告》以及《浙江财经学院金融学院学生干部任免条例》，产生了金融学院第三届分团委、学生委员会委员，为我院团学工作的发展注入了新的活力。

大会由金融学院分团委书记张虹老师致开幕词，她向莅临大会的上级团委、学院党政领导、兄弟学院团学负责人、校学生会代表及各二级学院学生会代表表示热烈的欢迎。金融学院党总支副支书记陈伟老师充分肯定了两年来我院团学工作的成就，在全院师生的共同努力下，学院团学工作紧扣时代脉搏，围绕学校中心工作，突出重点，立足创新，大力加强大学生思想政治工作；以“挑战杯”竞赛为契机，努力营造科技创新氛围；以校园文化活动为平台，积极推动校园精神文明建设。同时，他希望金融学院分团委、学生会今后能继往开来，谱写崭新的一页。

校团委副书记沈鑫泉老师对我院团学工作给予了高度的评价，他鼓励广大金融学子秉承优良的传统，以大会为起点开创团学工作新的局面。

随后，金融学院学生会主席张凌翼作第二届分团委、学生会工作报告，回顾过去两年取得的成绩，总结了经验和不足，并对今后的工作进行展望。

本次大会是在全国上下认真学习贯彻“两会”精神、大力构建社会主义和谐社会的大好形势下召开的。大会的召开是金融学院团学工作中一个全新的里程碑。在学院党总支和上级团组织的领导下，学院团学工作必将秉持“干在实处，走在前列”的精神，为打造培养金融人才的沃土奉献自己的青春与智慧!社团风采

金融学院《视界》创刊晚会隆重举行

经过精心的策划与筹办，由金融学院主办、金融学院邓小平理论研读会承办的首份理论期刊《视界》顺利出刊。4月3日晚，“弘扬邓论精神，谱写青春乐章”暨金融学院《视界》创刊晚会在学术交流中心隆重举行。金融学院党总支书记吴忠希教授、副书记陈伟老师以及各二级学院分团委书记、政治辅导员出席了本次晚会。轻松愉快的气氛，简约大方的布置，将晚会衬托得格外清新与自然。

晚会尚未开始，会场里已是座无虚席。伴随着动感十足的音乐，一段精彩的健美操表演《青春旋律》拉开了本次晚会的序幕。热烈的气氛感染着在场的每一位观众。无论是诙谐幽默的相声，还是柔美婉约的舞蹈；抑或是清新动人的诗朗诵，深情款款的歌曲演唱，每一个环节都闪烁着青春的光彩。穿插其中的颁奖与抽奖活动则将舞台上下融合在一起，整个会场气氛十分热烈。

随后，《视界》创刊仪式将晚会推向了高潮。金融学院党总支书记吴忠希教授为大会致词。他指出，大学不仅是学习的阵地，也是学生探索未知的阵地，《视界》的创办则为广大学子开展理论交流提供了一个有力平台。结合浙财学子在理论研究上的骄人成绩，吴教授鼓励广大学子积极探索，获取新知。最后，吴教授宣布《视界》正式创刊，缤纷绚丽的礼花中，全体嘉宾共同举杯，庆祝《视界》圆满创刊。

晚会在金融学院邓研会的一曲《感恩的心》中落下帷幕。

“以全新的视角，去探索世界，获取新知。”这是《视界》的宗旨。《视界》的创办，不仅为广大学子展示团学成果、网聚时政热点及校园资讯、开展对外交流提供了一个有力平台。同时，也体现了金融学院不断进取、开拓创新的办学宗旨。它让更多的人参与到理论研究的队伍中，用自己的眼睛去发现世界、了解世界、改变世界；让广大学子在理论探索的道路上走得更加坚定与执着。

学生之音

乒乓赛场 谁与争锋

——金融学院乒乓球赛精彩上演

4月24日下午，金融学院乒乓球赛如期举行。众多乒乓好手齐聚一堂，在比赛中大显身手。赛场上精彩不断，高潮迭起，为喜爱运动的同学们带来了一场乒乓的盛宴。

比赛分为团体赛和个人赛两部分。在团体赛中，来自04、05、06各级的8支代表队进行了一番实力的较量，经过紧张激烈的小组循环赛后，两支球队脱颖而出。最终，06金融1班凭借齐力的合作，一举获得了团体赛的金牌，06金融工程，05金融1班分获第二、三名。在个人赛男子组的比赛中，老将陈哓哓力挫群雄，勇夺第一，凌季斌和倪佳伟分列二、三名。女子组竞争也十分激烈，06级新生钟银燕一路过关斩将，将金牌收如囊中，申屠双飞、陈麦迪则分别获得亚军和季军。

这次比赛的开展充分展示了同学们团结拼搏、顽强奋斗的精神。它有利于丰富同学们的文娱生活，有助于营造一个积极向上的校园氛围。同时，活动的开展也增进了同学们彼此的交流与沟通，让友谊与合作的精神挥洒在赛场上。

简讯

上海财经大学人文学院 篇7

一、师资队伍

海南大学三亚学院公共外语教学部现有大学英语专职专任教师45人, 其年龄结构、职称结构和学历结构如表所示。

三亚学院公共外语教学部的师资情况, 与刘琼《普通高校独立学院师资队伍建设及改革研究》一文中的广州地区独立院校师资统计数据大体吻合, 即职称偏低、学历偏低、青年教师所占比例过大, 这是独立学院在师资结构方面普遍存在的问题。[1]

二、学生状况

根据郭浩儒教授2009年11月在全国首届独立学院大学英语教学研讨会的《关于独立学院学生素质的初步调查和分析》报告显示, 某学院的学生在智商方面表现为观察问题和逻辑分析能力不强, 不善于利用对比、比较的方法发现事物表象的异同, 更不善于对表象进行合乎逻辑的推理;在情商方面则表现为自我控制力较弱, 缺乏学习毅力, 他们还没有摆脱为应付高考而形成的一整套学习习惯;对于人生、理想、追求还没来得及认真思考。另外, 由于录取分数偏低, 独立学院的学生或多或少有自卑意识和挫败感。[2]

2009年3月至6月, 笔者也曾对海南大学三亚学院2007级和2008级部分学生的情商、智商和学习动机进行了类似的心理测试。测试采用问卷形式和机试形式。测试结果表明:英语成绩优秀的被试者与英语成绩较差的被试者在情绪知觉以及情绪表达能力两个方面存在着显著的差异;英语水平属于优秀的被试者与中等、较差的被试者在学习动机上存在显著的差异;英语基础最差的被试者不仅与优秀等级的被试者之间存在显著差异, 而且与中等水平的被试者也有较大的差异。但值得注意的是, 测试结果也表明不同英语水平被试者之间的个体智力水平并不存在显著的差异。

综上所述, 独立学院的师资结构和学生总体情况对大学英语教学的负面影响远远大于正面影响。因此, 如何教书育人, 改进教学方法, 提高教学质量, 是摆在每个大学英语教师面前的难题。

三、教学改革

1. 加强团队建设

独立学院是否拥有一支高素质、高水平的教师队伍是独立学院能否健康、可持续发展的关键, 是提高独立学院办学质量的根本保障。[3]由于独立学院师资结构的先天不足, 师资队伍的建设, 即教学团队的建设, 成为各个独立院校的首要工作。

三亚学院大学英语教学注重团队建设。2006年和2007年学年, 公共外语教学部实行教学小组管理制度, 将承担相同分院大学英语课程的老师为一个教学小组, 由组长组织教学小组成员一起进行教学方面的工作和活动。教学小组由最初的5个发展为2个年级大组、13个教学小组。2009年11月, 根据教学的需要, 大学英语教学团队在教学小组和年级小组的基础上整合为三个课程组, 课程组的组长通过公开竞聘的方式产生, 课程组成员彼此之间的关系变得更密切。学校对大学英语教学质量的评估也由此从以个人业绩为主转向以集体业绩为主。引进适宜的学术带头人是团队建设必不可少的一项任务, 学术带头人不仅可以提供教学资料, 扩大横向交流, 邀请知名专家、学者来校讲学, 更重要的是, 可以指导、帮助青年教师, 缩短与其他高校教师在教学与科研水平上的差距。

2. 搞好课堂教学

搞好课堂教学是提高教学质量的根本。备课是搞好课堂教学的首要环节, 通过集体备课、说课、议课等方式, 集思广益, 优势互补, 将每个人的长处都最大限度地转化为集体的优势, 从而增强了整个教学团队的教学水平。课堂教学是一项本领、一门学问, 无论新、老教师都需要不断吸取他人的长处。教学团队负责人负责听所有任课教师的课, 并且要在听课后与教师逐个谈话, 指出教学中存在的主要问题, 并提出改进的具体建议。定期召开教学小结会、教学专题研讨会或经验交流会。根据需要开展形式灵活、目的明确的互教互学活动。

3. 突出教学特色

学习英语的目的是运用英语进行交流和交际。学院建立了早读制度, 可以让所有的学生都开口讲英语, 改变学“哑英语”的状况。公共外语教学部编写了以校园生活为主题的《开口秀英语》, 作为校内试用的英语口语辅助教材。期末考试不仅包括常规的笔试, 还包括口试。建立了大学英语自主学习中心, 成为学生课外学习不可缺少的平台。

4. 改进教学方法

从2009年开始, 学院借鉴合作学习 (cooperative learning) 的理论和方法, 在2008级和2009级学生中进行了建立班级学习小组的尝试。初步效果是:学生的学习兴趣和积极性更高了, 课堂教学氛围更热烈了, 学习任务完成得更好了。

合作学习是20世纪70年代兴于美国的一种教学理论, 将同一班级里不同水平的学生组成学习小组, 通过共同努力完成某一设定的学习任务或者目标, 在此过程中小组成员扮演不同角色, 在完成任务的过程中体验合作的乐趣, 分享成功的喜悦。[4]学习小组好像小的“社区”, 小组成员通过课堂和课外的讨论、合作, 实现有效的沟通与交际, 建立起积极的人际关系, 帮助水平较差的学生提升自信, 提高学生学习兴趣, 改善课堂教学氛围。[5]小组合作学习比较好地体现了学生在教学过程中的主体地位和教师在教学中的主导作用, 对独立院校的大学英语教学改革具有特别的借鉴意义。

参考文献

[1]刘琼.普通高校独立学院师资队伍建设及改革研究[DB/OL].中国优秀硕士学位论文, 2007-01-23.http://www cnki.net.

[2]梁飞琴.消除独立学院学生自卑意识建设和谐校园[J].湖南第一师范学报2006 (12) :49-51.

[3]张扬, 张新民.独立学院师资队伍建设的问题与对策分析[J].高等农业教育, 2008 (9) :40-43.

[4]赵俊海.大学英语阅读小班合作学习实证研究[J].成都大学学报 (教育科学版) , 2008 (8) :81-84.

上海财经大学人文学院 篇8

摘要：科学教育与人文教育的融合是教育发展的一种趋势，是社会发展的需要。本文分析了中国教育的历史根源，提出在科技突飞猛进的今天，科学与人文教育相融合的必然和途径。

关键字：大学数学；科学教育；人文教育；融合

；中图分类号：G642；O1-4

基金项目：广西教育科学“十二五”规划课题（2013C203）

Abstract： Integration of Science Education and Humanities Education is a trend of educational development is the need of social development. This paper analyzes the historical roots of Chinese education and proposes ways inevitable in todays technological advances， scientific and humanistic education integration.

Key words： college mathematics； science education； humanity education； integration

一、现状分析

“融合”即相合在一起。反映在教育上就是实现大学数学教育与人文教育的相互渗透。而在我国的教育中，首先，长期受到功利主义和实用主义的影响，由于科技是第一生产力，科学教育对经济发展具有巨大的推动作用，因而科学教育在高等教育乃至整个国民教育中具有核心地位，相比较而言，人文教育是一种潜移默化的过程，不能直接转化为实实在在的物质财富，因而被淡化。

其次，在我国的基础教育中，高中的文理分班的现象已由来已久，受教育者过早的被逼灌输了科学教育与人文教育分离的理念，以至于在高等教育中，学生很自然的就出现重科学教育而轻人文教育的现象。加之高等学校的过分细分（文、理、工、农、医），而课程建设一般又围绕专业课程设“专业基础课”，为学专业基础课设“基础课”，这种单一的教学模式，使学科间缺乏相应的互动与整合，把文、理知识无形的分割为互不相干的两部分。导致学生学习的知识面狭窄，直接的结果就是学生思维方式的枯燥单调。从长远来看将会影响国民经济的发展和人的综合素质的提高，因此，科学教育与人文教育相融合势在必行。

二、独立学院大学数学教育与人文教育相融合的必要性

首先，高等数学的教学任务，不只是向学生传授知识，培养能力，进行思想教育，还是一个组织、发展大学生认识活动的复杂过程，它既面临一个造就高级专门人才的复杂教学过程，又面临一个把学生引向具有科学世界观，愿为祖国建设献身的复杂教育过程[1]。在教学过程中，人文教育的实质是培养人的人文精神，弘扬真、善、美。数学教育不仅具有科学的内涵，而且具有丰富的人文精神，数学，是人类最重要的活动之一，数学它不仅是一种技巧，更是一种精神，特别的理性的精神。亚里士多德曾说：“新的思想家把数学和哲学看作是相同的。”

杨叔子院士也曾指出：“只有既懂得人文又有人文才能和人文精神，既懂得科技又有科技能力和科学精神，两者交融起来才可能成为真正的大家，才可能成为真正的创业新人。”[2]

其次，从教育形式上看，当前科技迅猛发展，知识量成爆炸式增长，交叉学科不断涌现，人才需求在类型和数量上都有重大变化，全国教育正处于重大转型发展阶段，培养全面型人才是教育界关注的热点，也是社会所需要的人才，这就要求各高校不仅要对大学生进行科学教育，也需要对学生进行人文教育。

三、大学数学教育与人文教育相融合之途径

数学也是一种文化，数学的文化意义不仅在于知识的本身和它的内涵，还在于它的应用价值，数学文化的内涵不仅表现在知识本身，还寓于它的历史，它是一种历史的存在。数学家陈省身教授指出：“数学是一种‘活的学问，它的内容不断在变化，在进展。”[3]。对于受教育者，数学不仅仅是学会一门课程，一门知识，更重要的是学习数学的思想、方法和精神。这里提到的数学精神包括理性精神和探究精神。所谓理性精神就是对“公理化思想”的信奉，而探究精神体现在以好奇心为基础，对理性的不懈追求，因此，在数学教育中要做到以下几点：

（1）注重数学思想、方法的渗透

数学思想、方法的教育是数学教育的本质和灵魂。数学思想、方法是对数学知识、数学技能和数学素质的高度概括，在数学教育中，把数学知识产生、发展及演变的过程传授给学生，使学生在内心深处理解数学作为一种历史的存在，在解决实际应用问题，在推动历史的发展中所起的作用。理解数学源于生活又用于解决生活中的问题的真谛。例如：我国古代数学家刘徽在计算圆的面积时利用割圆术产生了极限的思想，完成了一个从有限到无限的过渡。再比如，在讲解定积分的概念后使学生明白什么是“化曲为直，化整为零”的数学思想。

（2）重视数学精神的培养

数学精神的养成与发展有着特别重要的意义，它是人类文明，特别是西方文明的核心所在。自第一次数学危机之后，以柏拉图为代表的哲学家（古代哲学与数学不分家）就开始意识到人类直观的不可靠，数学的理性精神开始发展。

数学家狄尔曼曾说：“数学能集中强化人们的注意力，能够给人以发明、创造的精细和谨慎的谦虚精神，能够激发人们追求真理的勇气和信心，数学更能锻炼和发挥人们独立工作精神。”数学精神对于求真、持善、臻美，形成完美的人格，促进德育、智育、美育全面发展及终身持续发展具有更大的作用。

在教学过程中，应尽可能的向学生传播数学精神，介绍数学家们在探索真理、追求真理时的那种坚持不懈、大无畏的精神品质。例如：华罗庚是一位靠自学成才的世界一流的数学家。十九岁那年因病左腿残疾，在逆境中，他顽强地与命运抗争，并誓言：“我要用健全的头脑，代替不健全的双腿！” 经过了几年的自学，仅有初中文凭，因一篇论文在《科学》杂志上发表，得到数学家熊庆来的赏识，从此华罗庚北上清华园，开始了他的数学生涯。从初中毕业生到一个大学教师，华罗庚只花了六年半时间。他后来对友人说：“人家受的教育比我多，我必须用加倍的时间以补救我的缺失，所以人家每天8小时的工作，我要工作12小时以上才觉得安心，正如他自己说：“科学上没有平坦的大道，真理长河中有无数礁石险滩。只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。”再比如，在讲解概率的公理化定义时，强调作为一个严格的数学定义，从概率论有关问题的研究算起，经过近三个世纪的漫长历程，才真正的解决了概率的严格数学定义，1933年苏联数学家柯尔莫哥洛夫给出了概率的公理化定义等。把这些数学家们的数学精神传递给学生，并鼓励学生能将这些数学精神带到将来的学习、工作中。

总之，在独立学院大力提倡培养应用型人才的今天，单一的科学教育或人文教育所培养的学生都不能很好的满足社会的需要。在大学数学教育中一定要贯彻科学教育与人文教育的有机融合，当然，在现有历史条件下，科学教育与人文教育的融合不是一个简单的过程，它需要教育者、受教育者管理工作者的自觉行动并融于教育的全过程，只有将科学教育与人文教育有机的融合，才能培养真正的高素质的社会主义人才。

参考文献

[1]罗福午.大学工程教学16讲[M].北京：清华大学出版社，2007.

[2]娄延常.高等学校科学教育与人文教育融合路径的探讨[J].中国高教研究，2003（1）.

[3]邓东皋，孙小礼，张祖贵.数学与文化[M].北京：北京大学出版社，1990.45.