为了幼儿的微笑教师演讲稿

为了幼儿的微笑教师演讲稿（精选7篇）

为了幼儿的微笑教师演讲稿 篇1

幼儿教育的首要问题在于养成幼儿健全的人格，这是古今中外幼儿教育的通例。而幼儿健全人格的形成，在很大程度上取决于教师的人格。在幼儿看来，老师的形象是无比高大的，老师的威信是无可怀疑的，老师是真理和美德的象征，是一切美好的化身。他们是多么的期盼着从老师信任的眼神、微笑的脸庞、亲切的话语中得到鼓舞和教诲。他们确信老师是自己可资仿效的榜样。

幼儿教师要成为孩子们最可爱的人，首先体现在她对幼儿的热爱上，这是养成幼儿健全人格的教育的情感基础。今天的幼儿是国家的未来，是家庭的希望。每个教师都必须知道：“没有教不会的幼儿，只有不会教的教师，没有教不好的幼儿，只有不好好教的教师”。“爱”也是一种教育，用师爱与幼儿建立起感情，才能促进幼儿的成长和成才，对幼儿身心的.发展、品德的形成都会产生重要的影响。我们幼儿园曾有一个女孩，蛮不讲理、不懂礼貌，还要打别的孩子。她是怎么形成这种不良行为的呢?原来她的父母因为已经有了一个女孩，很希望第二胎生个大胖小子。想不到第二胎又生了个女孩，既加重了经济负担又不能如愿。故而这女孩一出世就得不到双亲的爱，一有错就遭毒打。长期的高压、体罚、粗暴的生活环境，造成孩子不良的性格和习惯。面对这样一个“缺少爱”的女孩，我们只能用“爱”来教育。于是我常常抱着她讲道理，帮助她料理生活，关心她的冷暖，教给她各种技

为了幼儿的微笑教师演讲稿 篇2

一、名师带教, 七年磨一剑

创建之初, 师资队伍总体水平处于全县的中低位, 刚上岗的新教师多达60%, 教龄最长的也只有五年。幼儿园被嘲笑为“乡下人创办的幼儿园, 招的是乡下的老师, 收的是乡下的孩子”。这些话鞭策我们。我们不能走常规之路, 必须实现跨越式发展。

(一) 贴身名师学习, 七年风雨无阻

1996年, 我们有幸请到了市里的三位著名的特级教师, 带教我们。我园的3名年轻教师, 在园长的带领下, 浸入到她们所在的幼儿园学习, 最初是集中十天的学习, 晚上就打地铺睡在幼儿园的地板上。随后每周一次从崇明到上海学习。由此, 长达7年, 风雨无阻的学习历程开始了, 前后全园半数以上的教师参加过这一学习活动。最初, 外出学习的教师回来之后主要的是将学习的内容再现给园内的其他教师, 要求是做到不遗漏。渐渐地, 我们找到了感觉和方向, 开始反思这样的学习研讨模式。我们摸着石头过河, 探索出新的教研模式“一课三研”。

(二) 创新一课三研, 在“滚雪球”中成长

“一课三研”指的是针对某一教学内容, 先由一名参加外出学习的教师授课, 然后集体研讨反思, 接着由另一名教师授课, 再评课, 这样至少进行三次, 连续授课评课, 最终形成关于该教学内容的“优化教学”。这样的“三研”目的是让更多的教师学习和掌握更优秀的教学方法。这种“滚雪球”式的教研过程将带教我们的名师的教育理念、教学方法逐步内化为自己的观念与行为, 同时又让每位教师学习和分享集体智慧的结晶。由此, 使本园教师的素质有了质的飞跃。收获的背后是辛勤的汗水和教师的感悟。老师们不敢有丝毫懈怠, 认真地听、仔细地记, 唯恐漏下任何一个字。虽然没有照相机, 她们却硬是把当时看到的每一份教具回来制作到丝毫不差。在每次回崇明的船上, 她们却用了全部的时间在整理笔记, 调整教案, 吸收消化。她们就在这样的过程中, 在最短的时间内得到了最快速的成长。在后来的各级各类的培训班上, 学校出去学习的每一位教师总会给导师和其他的学员留下这样的印象:来自上海最远的地方, 学习最认真, 最刻苦。也正是因为这些可贵的经历, 在二期课改的浪潮扑面而来时, 她们没有迷茫和埋怨, 而是坚定的前行。

执着和努力是我们前进的动力和支撑, 莺莺艺术幼儿园在创办仅三年后就顺利通过了上海市一级幼儿园的验收。三年创一级, 我园成了当时崇明县第一所一级园。2000年, 本园又被批准成为崇明县幼儿园骨干教师培训基地。同时, 园内三位骨干教师成三足鼎立之势, 脱颖而出成了县级品牌教师, 成为崇明幼教的领军人物。我园终于实现了跨越式发展的愿望。

二、园本教研, 立足于每位教师发展

(一) 面对新挑战, 三次调研觅得生机

新的挑战首先来自于二期课改, 它对教师的专业能力 (特别是课程建设能力) 、专业精神 (特别是专业自觉) 、专业合作 (意识和组织形式) 等方面提出更高的要求。其次, 莺幼三位“掌门”教师中的一位离开了。糟糕的是, 园内居然找不到替补的优秀教师, 无人能顶!同时, 我愕然发现, 园内的大多骨干教师进入了高原期, 只是满足于上好课, 缺乏动力, 发展停滞。

正是此时, 一件事引起了我的深思。每个学期结束, 园长和业务领导都有一个任务, 那就是为每个教师撰写专业发展的简短评语。然而, 就在这写评语过程中, 发现一个发人深省的问题:对于普通教师, 在为她们撰写评语时, 很难落笔, 甚至空白一片。如果此时下笔, 也只是凭粗浅的印象撰写, 对她们而言, 是何等的不公啊!

为了了解普通教师的生存状态, 我展开了第一次深入的调研。通过访谈、问卷、进入教室, 与班级里孩子们交谈, 发现了一个让人忧虑的问题:园内普通教师进步缓慢, 与优秀教师之间的差距正在扩大。普通教师班上幼儿的发展平平, 优秀教师班上孩子的进步显著!优秀教师的离去和普通教师的滞后, 让我不得安宁!

原因在哪里?于是, 我花大力气进行第二次访谈和调研。结果发现普通教师获得学习的机会和受到的关注较少, 重要的是, “一课三研”中对普通教师的要求空洞, 给予她们锻炼的机会少。活动中她们成为旁观者, 而不是教研的主人。

至此, 我得到两点启示:第一, 全体教师才是幼儿园整体实力之所在, 因此必须关注每位教师的专业发展。第二, 要充分发挥骨干教师的核心带动作用。

思路清晰了, 于是积极调整对策, 加大培训力度和资金投入, 满心欢喜地期待教师的进步和提高。但一年之后, 发现绝大多数教师仍在原地踏步。我反问自己:“现有的教研模式适合每个教师吗?”“教研活动中研究的问题应该怎么产生?”于是, 我进行了第三次深入细致的调研, 得到的答案是:第一, 现有的教研主题是领导指定的, 不是教师自己生成的, 针对性差。第二, 现有的“一课三研”模式虽然有效, 但毕竟比较单一, 不可能适合所有的教师。一句话:教研活动忽视了教师的个性化需求!

对此, 在领导和专家们的指导下, 我们经过多次研讨和实践探索, 提出了“适合每位教师发展”的园本教研理念。

(二) 创新园本教研, 多种模式促进教师发展

为了冲破教师发展的瓶颈, 适合不同层次和不同个性教师发展的需求, 在优化“一课三研”的同时, 我们在实践探索中又创设了数种教研模式:

1. 打磨骨干教师的“一课多上”模式

“一课多上”是指同一个教学活动由同一位教师多次跟进的实践与研究, 它的价值在于通过磨练出好课, 促进教师教学能力的提升, 适合于对骨干教师和优秀教师的培养, 打造出品牌教师。

“一课多上”的基本流程是:确定授课教师———确定教学内容, 组内教师共同分析教材———授课教师备课并授第一次课, 同组教师听课———授课教师反思教学过程, 集体评课;园内骨干教师引领———授课教师根据形成的共识, 再次进行备课、授课, 其他教师再次听课———继续授课评课, 直至同一年龄段班级都上完———最终形成关于该内容的“优化教法”。下面是我园一位老师对“一课多上”的认识和体会:

一课多上就是一节活动多次的重复上课, 那么必定是在不同的班级来试验。音乐活动《大鼻子先生》一共上了六次, 涉及三个班级六组的孩子, 其中孩子的能力水平, 兴趣状态都是不一样的。以中三班的两个组为例, 第一组的孩子明显优于第二组的孩子, 他们积极投入, 而第二组却相反。那么教师在面对这两批孩子时就一定要有两种不同的教育方式, 要让孩子们互动起来。首先在环节设计上就要有所改变。每一次活动之后, 总会得到领导同事的诚恳的意见, 这给了我很多的灵感, 让我发现了我平时设计活动和在活动中常会忽视的一些问题。例如, 我的高控制问题, 教师总是太前了, 要记住教师是起主导作用, 幼儿才是主体, 所以, 要多提供让孩子表现表达, 探索, 思考的空间和机会, 老师要往后一点, 从自身的行动上改变这个痼疾是十分关键的问题。

2. 关注普通教师的“课程日”

“课程日”每月一次, 幼儿园全员参与, 由骨干教师轮流担任主持人和培训者, 园长或副园长全程参与指导。课程日的安排主要是:上午就新课程实施中的问题进行研讨, 重点培养普通教师新课程的实施能力和研究能力。下午园本培训, 内容主要是解决课改实施中教师共同存在的问题以及提升教师艺术素养 (我园以艺术教育为特色) 。同时, 为了提高研讨质量, 我们采取两种方式:一是“三句话”评课。即要求每位教师发言时讲一个优点、一个不足、一个调整建议, 同时要求不与其他教师的观点重复。“三句话”评课是针对以前教研活动中少数人说了算, 大多数老师当听众而提出的。二是“打分制”。即用5分制, 对本次活动从无效到高效分五个等级打出自己的评分, 并要求说明给分或扣分的观点及理由。“打分制”要求每位参评的教师必须要独立思考后发表意见。

3. 促进优秀教师成长的“范本研究”模式

范本研究, 是指通过对本园优秀教师的教学录像或教学现场进行观摩, 然后展开的人人都要参与的互动式研讨。每学期一次, 时间为2小时, 由园长担任主持人, 所有教师都参与。同时邀请专家进行现场引领和评价。范本研究的价值在于让所有教师与本园优秀教师直接对话。在“范本研究“之前, 就把录像和有关材料公布于众, 让所有参与的教师先行阅读和观看, 并进行必要的准备, 这就保证了研讨时的参与与质量。

4. 聊课模式和其他常规教研模式

“聊课”模式在本园才刚刚起步, 但颇受年轻教师欢迎, 它的价值在于是促进年轻教师在教学上尽快成长。聊课是由3人组成的小组, 在宽松的环境中对日常的教学、从备课到上课进行“聊”。

除了以上几种创新的教研模式外, 其他注重于备课、听评课的教研活动在年级组中还是照常进行着。对于各种教研活动, 在实践的基础上, 我园从操作定义、工作流程、组织管理等方面均明确了相关要求。例如都规定了活动前须准备好有关资料和教研要求、并公布于众, 以便教师提前做好准备。此外由于各种教研活动各有特定的对象、内容和要求, 所以必须统筹安排, 对每一位教师尽力实现针对性和适切性, 而非越多越好。

5. 创新非正式教研组织

园内的正规教研组、年级组所开展的各项教研活动, 一般是自上而下, 预设性较强, 难以兼顾每位教师专业发展的个体需求。为了让教师有自主发展的空间和机会, 我园成立了非正式教研组织。非正式的教研组织是教师根据自己的兴趣和爱好, 自由结合、自主参与, 起着相互支持, 合作解决教学中发生的问题及困惑的作用。目前, 本园已形成了“绿色风”美术行动组、“生活树”计算组、“悦读悦心”文学组、“乐莺”音乐组, 各组都有独特的行动口号、行动原则、具体分工, 并建设各自的资源库。作为园方, 我们采取了激励和保障措施, 提供一定的活动经费, 年终评比优秀团队, 并给予奖励。

从当前开展的活动看, 这样的组织充满了生机和活力, 有效地弥补了正规教研组的不足, 激发了教师专业的自觉性。

三、思考

优秀的管理者的特点是系统性的思考, 能发现关键性问题, 提出针对性的办法。本园最初通过大力培养骨干教师求得幼儿园的快速发展, 但光靠几个骨干教师是不够的。其实骨干教师也只有在引领全体教师的成长中, 才能显现其骨干的价值并得到认同。我深刻认识到园本教研是提升教师专业发展水平的有效途径和最主要的途径。

园本教研要有理念, 更要有主线, 我们的主线就是课程改革, 在改革中促进教师快速发展。我们结合我园实际, 组织教师学习《纲要》、《指南》, 到课改实验园去学习, 并主动实施课改。我们强调从课改的理念出发, 对教研主题“集体教学活动中有效回应策略的实践研究”和“有效集体教学活动设计的关键元素与要求”进行研究和实践。

园本教研应立足于学校实际、立足于教师实际, 立足于课改实际, 要基于“适合每位教师专业发展”的理念培养她们, 即让教研适合每一名教师。这才能促进每一位教师的成长, 并最终实现全体教师的成长。园本教研应该是“草根式”的, 这就必须强化教师的主体性。教师的发展只有进入了专业自觉阶段, 才能真正开启专业发展之旅。我们着力于在园本教研活动中潜移默化培养教师的专业自觉性, 调动她们的积极性, 让她们做教研的主人, 并获得成功的体验。

摘要：本文从一个幼儿园园长的角度叙述了在“为了每一个教师的成长”的理念指引下, 多年来探索园本教研的过程和体验。文章回顾了办园初期面临的种种困难和“求学”历程, 通过生动的描述和具体的分析, 展示了开展“一课三研”到创建多种教研模式的园本教研之路。

教师的微笑是幼儿园最靓丽的风景 篇3

美国著名的人际关系学大师戴尔·卡耐基说过：“一个人脸上的表情比他身上穿的更重要。”生活中笑容最受欢迎，但是最不受欢迎的表情不是生气的脸和悲伤的脸，而是那张完全没有表情的木然的脸。因为它毫无反应，死气沉沉。一个小孩子调皮或没礼貌，如果你冲他大喊大叫地教训他，他通常不会怕，反而会笑起来；但是，如果你面无表情一动不动地盯着他，他却反而会害怕地大哭起来。由此看见，幼儿园老师的微笑是对孩子最大的善意。

一、用微笑激发孩子的兴趣

学前阶段是孩子形成健康人格的关键时期，教师的举手投足时刻影响着幼儿。如果每天老师面带微笑与幼儿一起生活和游戏，能使幼儿感到亲切，愿与之接近。从而产生愉悦的心情，以饱满的情绪参与活动，对学习充满无限快乐。对幼儿所从事的游戏和探索或其他方面的活动给以微笑，这种关注的微笑不但体现了教师对幼儿的关心、重视，而且含有鼓励、褒扬的成分在内，例如：手工活动中，大家兴致勃勃地剪剪贴贴，老师脸上挂着微笑，不时走来走去，看着大家手忙脚乱地制作，睁大眼睛，脸上流露出很感兴趣的表情，认真听孩子的发言。这种微笑，让孩子感觉到轻松和安全，是对孩子兴趣和创造性最大的关注和激发，对孩子更是一种极大的鼓励。因此可以广泛应用于孩子的自由活动或创作活动，具有良好的效应。再如：托班幼儿在第一学期大部分都比较胆怯，在一次户外活动走平衡木时，很多幼儿都很害怕，不敢抬腿，如果老师微笑着鼓励他们，让孩子感觉到老师会时刻帮助保护着他们，他们就会慢慢地试着走上去，在老师赞许的微笑下，他们甚至会变成争着走，唯恐自己少走了一次。

可以相信，经常运用这种微笑，孩子们才能快乐地学习和游戏，对于孩子思维的发展及个性的形成都是极有益处。

二、用微笑表示对孩子的评价

在日常工作中坚持把微笑带给幼儿，把激励的目光带进幼儿的一日生活中，就是把信任的目光投向每一位幼儿，把尊重的话语送给幼兒，把和谐的微笑洒向我的孩子们，例如：孩子在课堂上回答问题非常准确圆满，教师会运用微笑表示满意；幼儿区角游戏表演时，老师感到满意脸上也会出现这种微笑，不过，这种微笑有时是有意为之以示鼓励，有时则是无意流露出来，而且这种无意流露对孩子具有同样的褒扬效果。学前阶段是孩子形成健康人格的关键时期，教师的举手投足时刻影响着幼儿。微笑的表情是幼儿教师良好情绪的体现，如果每天老师面带微笑与幼儿一起生活和游戏，能使幼儿感到亲切，愿与之接近。从而产生愉悦的心情，以饱满的情绪参与活动，对学习充满无限快乐。

特别是面对犯错的孩子微笑时，真的能增强老师的亲和力，消除孩子们对老师的防范意识，从而赢得幼儿的喜爱和信任，增进我们之间的情感。在孩子不听别人讲话、打人或者破坏东西的时候，老师不是大声而又严厉地呵斥和批评他，只是拉着他的手面带微笑的看着他，探寻的微笑一定会让孩子快速的反思自己，不还意思的向你承认错误，并快速的去给被打的小朋友道歉，或是整理好被自己弄乱的东西。

老师的微笑就像磁石一样紧紧吸引着孩子们的心，在老师微笑鼓励下，孩子们不仅学到了本领，而且在感情上也得到满足。

三、用微笑表达对孩子的喜爱

幼儿教师每天要面对一群天真可爱的孩子，他们只有看到老师的微笑，才能快乐地学习和游戏，在老师的微笑中，他们才能感觉到安全感、信任感和鼓励。课堂教学、区角游戏、户外活动、谈心交流以及师生日常交往，教师都应使用这种微笑。从这一意义上，也可以说这是教师在工作中的表情常态。如果一位老师在脸上凛然装饰上无比的严肃，目光如剑，孩子马上噤若寒蝉，一片寂静，这样的教师自然不能与孩子们产生“心灵的接触”，而另一位老师走进教室时，无声快活地笑着，脸上始终微笑着拍拍学生的肩膀，却很快赢得了学生的好感，与孩子产生了沟通和共鸣。由此可见，亲切的微笑是与孩子建立并保持“心灵的接触”的前提条件，是进入孩子情感世界的“通行证”。老师面带微笑，就像春天的和风，可以催开含苞待放的蓓蕾；老师严肃冷漠，犹如冰冷的霜雪，会冻坏青春的嫩苗。

真诚的微笑表情，能够使幼儿感到亲切、温暖并愿意与之接近；而冷酷的面孔，却会让孩子感到不悦、厌恶，甚至敬而远之。

四、用微笑给家长送上安心和放心

家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节。孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同愿望。家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大方面，这两大方面对幼儿的影响必须同方向、同步调才能达到成倍的效果。我们每天从早晨微笑迎接孩子入园开始，面带微笑蹲下来张开双臂，孩子们一定会开心的扑进你的怀抱，然后给家长送上一个真诚的微笑，让家长接收到这样的讯息：老师是喜欢自己的孩子的，也是欢迎自己的。看到老师微笑，他们会对老师充满信任，放心孩子在幼儿园一天的生活；如果家长询问孩子在幼儿园表现时，教师同样微笑着热情回答家长的问题，询问了解孩子在家的表现时，家长会觉得老师是真的关心孩子，就会密切配合。幼儿园有活动时，家长们一定会极积地支持配合。

总之，每天微笑对待孩子，这张笑脸就是一个最好的相貌，一道最靓丽的风景；孩子每天在一个“风调雨顺”的风景区中，一定会健健康康的成长。微笑不仅是幼儿教师表扬、鼓励、沟通、交流的方式，也是教师本身的一种心态、一种人生境界。教师用微笑对待孩子，孩子就会用微笑回报生活，就会成为这个社会上更加受欢迎的人。

为了幼儿的微笑教师演讲稿 篇4

孩子永远是天真无邪的，他们之间的相处永远没有外界的纷争。偶尔的小矛盾也只是他们因为语言还没有到一定的阶段无法表达自我的真实意愿而发生的美丽小误会！

记得刚从事幼儿教育的时候，我也和大多数年青父母一样，当看到孩子们在一起游戏因为不小心而照成宝宝之间闹别扭，哭

了。于是就让他们采取“以牙还牙的”方式来解决问题。后来发现其实还是因为以前自己没有真正接触过，不了解他们之间的交流。

随着工作经验的日积月累，与宝宝们一起生活的时候久了，我发现其实，宝宝们相处真的是很简单的，特别是我们小小班的宝宝，那真才是让人看到，什么叫破涕为笑。

三岁的宝宝真的是很可爱的，因为他们的童真是无暇的，不加任何的修饰。

冬冬和阳阳是表姊妹，冬冬还大阳阳一点，两个人的性格反差却很大，冬冬是那种很柔弱的小女孩别人一碰就会哭的小黛玉型的。阳阳呢，特别的活泼爱动，是属于假小子型的。两个人又是同学又是亲戚的，本来应该相处很好，可是吧，阳阳一碰，冬冬就哭，小宝宝的心理就是这样的啊，你越是哭其实小朋友也来弄。于是，我急忙上前制止，我让阳阳去和冬冬去说对不起，小东西，刚开始不肯。于是我就蹲下来，用手轻轻的拉着阳阳的手，这时候我突然想到，为什么不让阳阳主动去拥抱冬冬然后再说对不起呢？于是，我对阳阳说"阳阳，去抱抱姐姐，说对不起。”这次小家伙真的动了，而且很开始的去拥抱，对冬冬说：“姐姐，对不起。”我让冬冬说没关系。冬冬：“没关系。”结果，冬冬眼泪还挂在脸上就笑嘻嘻的又和阳阳去玩了。

这就是亲子教育中所说的，拥抱可以给人力量。你给别人拥抱就给了她爱的力量。试想一下，如果当时我们还是教育他们用“以牙还牙”的方式来解决问题，这些无邪的花朵以后和别人相处时，会正确来面对为人处事这门深澳的社会学科吗？

现实班上的宝宝如果出现类似的情况，小朋友自己都会知道该怎样做了，一个小朋友不小心被撞在地上了，大家会一起对他说：“对不起，没关系。”

也许他们还不懂得这是美德，所以似懂非懂的把对不起，没关系连在一起用，但是在他们幼小的心灵深处却留下了深深的烙印_________犯错了，就应该说对不起！幼儿教师演讲稿：捧着一颗心来

”，我叫周丽妍，是一名平凡的幼儿教师。

十三年前，我带着对教师职业的憧憬，带着青春的梦想和激情，踏入幼儿园这片孕育着希望的土地，从此开始有喜有忧的“孩子王”生涯。

十三年来，我带着对幼教事业的一片赤诚，带着对孩子们的满腔挚爱，无私地奉献，执着地追求，在幼儿教育这片乐土上辛勤地耕耘着，同时，也满满地收获着……

一、“如果谁爱孩子，孩子就会爱谁；只有用爱，才能教育孩子。”爱是幼儿教师最美的语言

冰心说：“爱是教育的基础。”作为一名幼儿教师，尤其需要拥有一颗真诚的爱心，拥有“幼吾幼以及人之幼”的博爱胸怀，用母亲一样的细心、耐心、责任心和宽容心去呵护每一个稚嫩的孩子，才能真正做好幼教工作。

记得十三年前那个夏天，当我带着圆梦的兴奋和激情走到孩子们中间时，才发现，一切并不是想象中的那样简单。孩子们的哭闹、大小便不能自理的尴尬以及家长们挑剔甚至苛刻的要求，弄得我有些手足无措。可是既然选择了这个职业，我只能努力去做好，努力做得更好，努力做到最好！因为孩子们是那样的纯真可爱，和他们在一起游戏，常常觉得自己也变成了一个心地纯洁而透明的孩子；看着他们禾苗一样一天天快乐地拔节成长，那份收获的喜悦，远远超过了他们带给我的烦恼。

于是，我开始学着耐心地倾听孩子们的诉说，学着细心地观察孩子们的一举一动，学着用最生动形象的语言和动作将心中那份浓浓的爱传达给每一个孩子。

每天清晨，我早早来到教室，仔细收拾每一个角落，擦拭每一件玩具，为孩子们创设卫生安全的活动环境；当孩子出现生长痛，我就用我温暖的怀抱和亲昵的抚摸来为他们消除疼痛；当孩子大小便失控，我不厌其烦地为他们擦屎洗尿，换上干净的衣裤；孩子们每次午睡起床，我都要仔细检查孩子衣服穿反了没有、鞋带系好了没有，因为这些小失误可能导致孩子行走奔跑时摔伤；要是看见哪个孩子在玩小扣子，就留神提醒他别放进了嘴里或是鼻孔里；要是哪个孩子的脸无端红了，我就赶紧摸摸会不会是发烧了；看见哪个孩子嘟起了小嘴，我就会赶紧问明原因，并想办法逗他开心……

在爱的尝试中，我一天天地改变，变得越来越像“大家的母亲”。渐渐的，真的有孩子会喊我一声“妈妈”。这时，我享受到了工作带给我的点点滴滴的幸福和乐趣：每天早晨，我都会得到孩子们最真诚的笑脸和问候；生病了，会有孩子送来最甜美的“灵丹妙药”——糖果；如果我哪天没上班，孩子们就会反复念叨着：“周老师怎么还不来”。正如高尔基所说：“如果谁爱孩子，孩子就会爱谁；只有用爱，才能教育孩子。”我付出的只是一颗真诚的爱心，而孩子们回报给我的，是温暖的爱的海洋。

二、适合孩子身心特点的教育教学方法，是开启孩子心智之窗的钥匙。为了有的放矢地开展好各种教育活动，我学习着，思考着，并在各种创新实践中提高着

孩子的心灵是纯白的纸张，担负着启蒙教育重任的幼儿

教师，应该怎样描画出最美最动人的图画？怎样才能让孩子不仅学到知识和技能，还要养成良好的个性和品质，在各方面全面发展？我深知，幼儿教师这个角色，不仅仅只是一个管理好孩子吃喝拉撒的保姆。这些年来，我一直致力于研究孩子的心理特点和身心发展规律，有的放矢地调整和改进自己的教育教学方法，收到了很好的效果。

比如针对孩子们中午难以安静入寝的现象，我设计了一个简单的小游戏：每张小嘴都是一把锁，入睡前，每个孩子要先锁好自己的“锁”然后进寝室，如果有个别“锁”坏了，先提醒他自己修好，必要时老师再给予“帮助”。这样，一个小难题就轻松解决了。我还常把各种知识编成“问题小故事”（如：“花生宝宝找亲人”，通过故事引导幼儿认识各种花生制品），把养成教育编成笑话（如：“失踪的鞋子”，让孩子在哈哈大笑之余，知道了睡前要将鞋子放好，否则两只分开的鞋子就像分开的好朋友），通过这些故事和笑话教给孩子知识和养成良好的生活习惯。

和孩子们在一起的时候，我时刻提醒自己要做一个“有心人”。这些年来，我撰写了大量的教养笔记和观察笔记。每天晚上，我都会对一天的教育教学活动进行反思。我问自己：“这样做对吗？”“怎样做更好？”“我要是他会怎么办？”……我还尝试把自我修正的权利交给孩子。如：将日常教育活动的小结交给孩子们自己来做，让他们思考哪些做得很好了，哪些地方还存在不足，认识到别人的优点，知道自己今后如何改进。

面对日新月异的课改新形势，我知道，只有不断地学习和充实，不断地更新观念，才能适应改革的需要。为此，我虚心地向专家请教，阅读了大量的幼教刊物，吸收了国内外最新的幼儿教育理念，还利用业余时间自学了学前教育本科，在丰富自己学养的同时，我的专业水平也得到极大的提升。

记得1999年，我参加威海市教学能手评选，当时指定的参赛科目是科学，而我从没有教过科学，由于对教材的不熟悉和准备不充分，我落选了。回来后，我马上申请上科学课，因为这次失败让我明白，要想做一个优秀的幼儿教师，必须对各个学科都熟悉，不能“偏科”。

我开始广泛涉猎每个学科的教材，尝试、实践各种教法。当我对各科教学均有所了解的时候，一个大胆的设想滋生了：何不将各个学科的相关内容整合在一堂课里，这样既能达到动静交替的目的，又能相互弥补各科的不足，而且符合幼儿兴趣多样而短暂的注意特点。于是，我开始了一系列尝试。我执教的语言活动《落叶》，就是将语言、艺术和科学整合在一起的一节课，收到了非常好的教学效果，受到了评委和专家的好评，荣获威海市优质课第一名的殊荣。而今天幼儿园的课改方向正是提倡各个学科领域的整合，这说明我当初的想法是相当有预见性的。

XX年，我执教的公开课《云彩和风儿》获省优质课二等奖；XX年，我被评为威海市教学能手；XX年11月，我被评为山东省教学能手；我执教的《动物家族聚会》被收集在《山东省优秀教育活动集锦》里。

我将自己在教学科研中的经验进行反思

为了幼儿的微笑教师演讲稿 篇5

今天我演讲的题目是《一切为了学生，为了学生的一切》。

班主任，这个在学校看起来很不起眼的最基层“小官”，对于每个班级而言均是重要的，且不可或缺的。因为他统管着全班的方方面面，掌管着班级的各项事务，班级的好坏与之息息相关。在实际工作中，我是怎样做一个让众多学生认可，让学校满意的称职班主任呢？具体做到了以下几个方面：

一、用生动的语言教育学生

去年新学年伊始，学校就把九．四的管理任务交给了我，自己身感担子之繁重，责任之重大。大家知道，九．四班是我校普通班之一，人数多，底子薄，违纪现象严重，管理难度大。针对这些问题，我首先深入学生了解情况，做到有的放矢。身为班主任，自然与学生见面的机会多些，无论堂上或课下，我都会积极主动地与学生勾通交流。在勾通交流中，我常用古今中外至理名言启迪学生；用身边事例教育学生；用班规班纪约束学生；用榜样的风范激励学生，让学生明事理、守纪律、懂孝道、讲学习、有爱心。为了把语言教育落在实处，我还在全班开展了“学习星”、“纪律星”、“文体星”、“道德星”评选活动，每周评选一次，每次评出若干名，并与年终“三好学生”评比挂起钩来，极大地调动了全班学生争先创优的积极性，班风班纪明显好转。

二、用具体的行动感化学生

常言道：学高为师，身正为范。接任班主任不久，我就向学生庄严承诺了“四不”，即对违反纪律的学生，哪怕错误再严重，坚决做到不打、不骂、不罚款，再则就是自己不迟到，让学生对我进行监督。当我宣布之后，发现好多学生持怀疑态度，他们根本不相信老师会兑现自己的承诺。经过一年的忙碌陪伴，我的确做到了言行一致，让全班学生刮目相看。曾记得，就在我宣布“四不”的第三天，一个屡犯错误的学生，被学校通报批评，当时我十分恼火，不经意地说出：“以后，若再违纪，滚蛋！”话一出口，那个学生虽然没有感到什么，可我后悔莫及。于是，我便在学生面前作了深刻检讨，得到了全班同学的谅解，师生关系更加融洽。

在管理中，我与学生是平等的，没有高低之分。我公开表明，让学生做到的，我首先做到，让学生不做的，我坚决不做，违则，同样受到处罚。班里规定，凡迟到、早退、旷课、私自外出、打架骂人等，一旦发现，视情节轻重，都将给予最低一天的打扫卫生处罚，并扣除“纪律星”一颗。一次，化学老师的母亲不慎摔坏了腿，需要她去照料，有几节课让给了我，由于疏忽，其中一节晚到了三分钟，于是，我便自罚扫地一天。

两年来，我经受住了考验，兑现了我所有的承诺。我把学生当成了自己的孩子，把学校当成了自己的家，没有因违纪打骂过学生一次，更没有罚过学生一分钱，深受学生们的信赖。

三、用敏锐的眼光关注学生

班主任是班级的指导者，是学生的守护神。在工作中，应时刻关注他们的新动向、新变化，发现问题及时解决。学习上，一些学生常常出现焦虑情绪，对学习失去信心，我就不断地向学生讲述古今中外仁人志士的奋斗历程，每项成就的取得，无不来自他们顽强的拼搏和辛勤的汗水，激励学生克服自卑心理，战胜自我，勇创佳绩。同时，我还庄严承诺，对学习好的不偏爱，对差生不歧视。无论是干部还是学生，无论是男生还是女生，均一视同仁。生活上，我察言观色，对学生问寒问暖，关爱有加。曾记得班里有一个名叫周宝聪的学生，母亲是精神病，父亲在外打工，自己的一切全凭年迈的爷爷、奶奶照料，生活困难。不久，奶奶又得了重病住进了医院，得知这一消息后，我悄悄地叮嘱班长不收他的水费，以此作为全班同学对他的关照。一次，他得了感冒，兜里没有一分钱，我二话没说，主动掏出10钱让其看病，几天后他还我，我没要，说：“以后有啥困难，要及时向老师说，老师会尽量帮助你的。”他深受感动，眼里涌出了泪水。像这样的情况，班里何只一人？如李亚强同学家境贫困，12元的资料费我予以垫付；唐娅娟的母亲走失，父亲为寻其母花光了家里的全部积蓄，她看病借了20元钱，我没有让其归还。就连上学期接近尾声之时，由于班里的笤帚用尽，学生无法打扫卫生，我看到这些，立刻拿出20元钱交于班长买了笤帚，没让学生交一分钱，深受学生们的夸赞。

四、用火热的心胸装着学生

我们知道，作为一个班主任，要想让学生听其言，信其道，就必须用火热的心胸装着学生。一切为了学生，为了学生的一切，两年来，从周一到周五，这期间，我几乎没有回过家，也很少出校门。每天早读，无论是刮风，还是下雨；无论是语文，还是英语，我都早早起床，站在班级门口等待学生，从无借故缺过一次，对此，家里人很不理解。去年冬季段考前夕，妻子的鼻炎不断加重，引起耳闷、头痛，我不得不利用双休日带着妻子前去禹州瞧病。做完微创手术回到家后，谁料，他的眼睛、鼻子全都於肿，整个头部像被打破似的疼痛。医生嘱咐，回到家里必须输液一周，以消除炎症，对此，我犯了愁。妻子谁照料？不懂事的孙子、孙女谁看管？眼看就要段考了，若向学校请假，全班学生怎么办？这一连串的问题扰乱了我的思绪，我顿时没了主张。经过一番思考，最终我还是把两个孩子送给了亲家看管，把妻子交于其娘家姐照料，自己依然回到了学校。

之后的第一个星期五，下午放学后，我去亲家看望两个孩子，还没等坐下，孙子、孙女便拉住我的手哭闹着回家，说是找奶奶。医生叮嘱一周后复查（周日医院休息），因为第二天还要去禹州，故不能带孩子回家。就在我骑车离开的时候，两个孩子的小手死死地抓住我的车子，放声地大哭道：“爷爷，不让你走——我要回家！”看到眼前的情景，我不由得潸然泪下。事后，在外的两个孩子责备我说：“爸，我妈有病，下不了床，你就不会请两天假！”话虽然不多，可它就像钢针一样刺痛着我的心，使我感到愧疚。我深深地感到对不起妻子，对不起孩子，更对不起家。想到这，泪水又一次落下。

前不久，一个雨雪交加的夜晚，我正酣睡，一阵急促的敲门声把我从睡梦中惊醒，只听一位同学说，班里一个名叫裴帅斌的学生肚子疼得厉害，且呕吐。我不顾寒冷，忙穿上衣服前去看望，只见他捂着肚子，蹲在地上，痛苦不堪。见此情景，我二话没说，架着他向卫生院走去……回来时，已是深夜12点。

为了充实学生的课余生活，强化他们的创新意识，活跃思想，开阔眼界，提高他们分析问题和解决问题的能力，我们还在全班开展了“寻找智慧星”有奖活动。限时答题，每周一次，十分有趣。经过多伦比赛，积分前十名者给予奖励。为了使活动扎实开展，并取得成效，我提前拿出了60元钱作为奖励资金，并当场交于班长，极大地调动了全班学生参与的积极性，学习氛围空前浓厚。今年中招考试，在各任课老师和同学们的共同努力下，我班有15名同学被县二高评价录取。

今年秋季开学，学校把九．五班的管理任务交给了我。我认为，这是学校对我成绩的肯定，是对我今后工作的激励和鞭策。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，今后，我将继续发扬成绩，克服缺点，戒骄戒躁，以先进班级为榜样，发扬吃苦耐劳的优良传统和作风，不求最好，但求更好。决不辜负学校和班级对我的期望！

为了农民的微笑 为了大地的丰收 篇6

为了大地的丰收

——业务工作总结

石佛寺镇农业技术推广服务中心

周志华

为了实施好我市基层农技推广体系改革与建设示范县项目，我一切从全心全意为农民服务的思想出发，发挥自己专业特长，深入农村，深入田头，帮助农户解决生产中的疑难问题。现将几年来的工作总结如下：

一、坚持认真学习

努力提高自身的两个素质。

任职以来，我参加镇组织的各项政治学习，认真学习了邓小平理论和江泽民的“三个代表”思想。认真学习中央一号文件精神，坚持树立科学发展观，坚持以人为本、以农为本的宗旨，全面查找了自己工作中的不足及缺点，提高了自己贯彻党在农村各项方针政策的自觉性，增强了紧迫感、责任感和忧患意识，思想作风和工作作风进一步转变，为民服务意识增强，积极参加业务知识学习，先后参加了省厅组织的农技推广示范县专业知识培训和市局组织的人才兴局函授本科专业知识学习。

二、爱岗敬岗

尽职尽责

通过体系建设的完善，大大提高了我们农技人员的待遇，解决了我们后顾之忧，使我全心的投入到农技推广事业，每天准点到岗，做好站里工作和接待工作，先后接待了农业部和省农业厅、外市县等专家来我中心指导工作，为了使我市科技示范县项目更完善，我做到了每天勤下乡、多下乡，与农民结一门亲，全心全意指导农户生产，虽

然泥巴裹满裤腿，汗水湿透衣背，但是我满腔热血，唱出了青春无悔。

三、全面完成本职工作

几年来，在市局的各位专家们的精心指导下，我积极开展各项农技推广工作，并取得了一定的成效，先后受到了领导和专家们的高度评价，一是我积极配合市植保局开展农业病虫害综合防治工作，坚持深入到田头地边，认真搞好农作物病虫害调查，并将调查数据汇总，撰写农技简报，免费向全镇印发农技简报，并及时送到村和种植大户及示范户手中。二是经常到村到垸，开好病虫害防治培训会，指导广大农民进行科学用药、科学防治，使农民节省了成本投入，提高了防治效果。三是及时上报各种农业调查材料，按时完成水稻测产、棉花三桃调查和春耕秋播意见调查表等上报材料，做到了材料上报及时、数据真实可靠，为各级部门提供了科学依据。四是积极投身科技入户工程，当好农民的科技指导员，我坚持年前入户一次，制定分户增收计划，坚持每月上门六次，深入到田间地头，指导生产和田间培训，以科技示范户带动辐射户，向科技示范户和全体辐射户推广了一批批优良品种和一项项现代化农业技术，培育了一批批科技示范户和种田能手，如示范户陈红平种植水稻30亩，在未当示范户前，思想老化、技术落后，评上示范户后，我上门耐心的讲解，制定方案，手把手的教他，使他的水稻产量每年都有明显的提高，经济效益明显增加，如今他已经当上了名副其实的土专家。辛勤的付出赢得了良好的回报。在2008年，我被市农业局评为优秀指导员，2009—2010年连续两年被镇政府评为先进工作者。

四、尽心尽力

做好试验示范

几年来，我参加了市局安排的各项试验示范项目，坚持认真调查记载，客观的反映生产过程中的问题。认真的撰写各项试验示范总结，2010年在中国稻米刊物上参与发表了一篇«不同播种量和施氮量对黄华占直播产量及其构成因素的影响»论文。通过不懈努力，各项试验示范都得到了上级领导和主持单位专家的好评。一是积极参与棉花百亩高产创建项目。从播种到移栽至收获各个环节，我深入田间地头，指导农户生产，2009年“百亩棉花高产创建”荣获全省第三名，2010年“百亩棉花高产创建”高产田块荣获全国单产第一名的成绩，农户张从斌获奖金3000元。二是为了调整农业结构，积极配合福康油脂在我镇武山寨村建2000亩优质油基地，从播种到收获各环节严格操作，使该村油菜检测全部合格回收，使农户亩平增收40—50元，得到了农民的夸奖。三是连续三年的水稻新品种展示筛选了适合我市种植的高产优良品种。四是2009年积极参与中稻高产创建项目实施，通过验收，得到了上级领导和专家的肯定。五是积极配合市植保局安排水稻病虫害统防统治项目，通过防治防效，得到了农民的认可。六是积极参与市土肥站安排的棉花3415及水稻3415试验。通过试验，总结出棉花和水稻配方施肥明显优于习惯施肥。七是积极配合华农大植科院安排的盾壳霉防治油菜菌核病试验。八是推广水稻无盘旱育、免耕移栽、测土配方施肥、早直晚抛等技术，为农民朋友不仅节省了劳力，还使农民增产增收，得到了他们的认可和好评。

金杯银杯不如老百姓的口碑，时代在进步，科技在发展，我作为

为了幸福的微笑 篇7

探索人口和计划生育服务新模式

今日中国：您从事人口和计划生育（以下简称人口计生）工作已逾10年，在工作中，您印象最深的什么？

周承洲：印象最深的是那些贫困家庭，有一次，我到黔西南州晴隆县光照镇规模村开展例行调研，当走进“二女”户罗代仁家时，眼前的一切令人心酸。那是一个什么样的家庭呢？一家4口挤在一间破草房里，家中唯一能换钱的就是家门口那头用绳子拴着的猪，而男主人罗代仁自身患有重病因无钱医治而卧床在家，一家人靠女主人在田间地头劳动养活。当时我的心情很复杂，就决定与罗代仁家结成帮扶对子。我拿出3000元钱为他治病，资助他的两个孩子上学。之后。我又协调有关部门为他家盖起了砖房，添置了必要的家俱和生活用品，赠送了1台微耕机，并将其纳入村大棚蔬菜种植户。从此，罗代仁的家庭生活大为改观，一家人的精神面貌也发生巨大变化。

从这个例子可以看出，人口总量大、经济总量小、人均水平低、发展速度慢、贫困人口多是贵州的基本省情和面临的突出矛盾。

今日中国：人们常说人口和计划生育工作是“天下第一难事”。贵州省省委书记赵克志多次指出，人口问题在贵州具有特殊重要意义。请您谈谈贵州计生协做了哪些工作？

周承洲：围绕实现贵州省委、省政府提出的人口出生率、人口自然增长率“双降”目标，贵州省计生协主要从以下几个方面着手，一是突出人口计生群众宣传工作。2009年以来，贵州省计生协陆续在全省村级建起计生协文艺宣传队，邀请专家编辑出版了人口文化系列作品《小品集》、《曲艺歌曲集》、《关雎—少数民族婚育文化趣谈》等书籍，促进贵州省先进人口文化研究和建设工作。我们还在全省开展了生殖健康知识进校园、进企业、进社区等宣传服务活动。二是开展了以“晚婚晚育、从我做起”为主题的宣传服务活动。活动开展以来，理事、会员与未婚青年签订诚信协议，结对子90多万对。三是开展了“百万会员一帮一、带头少生促双降”活动，组织发动广大会员与育龄群众一对一开展帮带服务，目前全省407万会员中已有80多万会员参加了结对帮带活动。四是指导推广了人口计生“双诚信、双承诺”服务管理模式，以双向诚信推进人口计生基层群众自治工作。村计生协积极参与，协助村委、相关部门与育龄群众签定《诚信计生双向承诺书》，群众向村委承诺履行计划生育责任义务，村委向群众承诺及时兑现各项惠民和人口计生奖励优惠政策，相关部门向村委承诺以计生政策落实为前提兑现各项惠民政策并提供公共服务。“双诚信、双承诺”的服务管理方式，增强了群众自觉实行计划生育的积极性，有效提升了人口计生基层群众自治水平。

“幸福微笑”行动救助千名唇腭裂儿童

今日中国：近年来，在人口和计划生育领域，贵州省计生协开展了哪些国内和国际交流合作？

周承洲：近年来，我们加强了与国内外相关单位和机构的合作，开展了一系列的公益项目。

开展的国内项目主要有：“幸福工程—救助贫困母亲行动”；以关怀计生困难家庭、关怀育龄群众生殖健康、关怀独生子女、关怀女孩健康成长、关怀基层人口计生工作者为主要内容的“生育关怀行动”；以“扶助万名计生家庭子女成才，帮助千户计生特困家庭脱贫致富”为宗旨的社会公益项目“万千才富行动”，以及“幸福书屋”项目等。

国际项目主要有：中国人口福利基金会支持开展的“幸福微笑—贵州千名唇腭裂儿童救助行动”；日本2050组织在贵州省都匀市、惠水县、麻江县、织金县等地开展的2050援助女童奖学金项目；联合国人口基金第六周期百分百安全套项目；日本家族计划国际协力财团在黔东南州三穗县台烈镇上坪村、石坪村实施生殖健康、家庭保健、生活改善相结合项目；由联合国教科文组织/美国商会（中国）援助，在贵州省锦屏县隆里乡华寨村、铜鼓镇乐安村、固本乡八一村实施的，以改善中国贫困少数民族社区文化适宜的健康教育和基本服务为主要内容的少数民族社区学习中心项目等。

这里我重点介绍一下“幸福微笑—贵州千名唇腭裂儿童救助行动”。在国家人口计生委的支持下，由贵州省计生协与中国人口福利基金会、美国微笑联盟基金会合作开展的公益性国际合作项目。该项目旨在帮助困难家庭唇腭裂儿童解除病患痛苦，免费实施整形修复手术，让他们重绽幸福微笑，同时在手术实施中加强中外医疗技术的交流与合作。

据调查，贵州省计生家庭唇腭裂儿童有1200余名。2011年以来，我们邀请美国微笑联盟医疗队等国内外专家为其中的240名儿童进行了免费整形修复手术，今年我们与中国人口福利基金会签订合作协议，计划筹资1000万元共同实施“幸福微笑—贵州千名唇腭裂儿童救助行动”。

唇腭裂整形修复手术少则几千元，多则几万元，很多农村家庭难以负担，给患儿造成了终生遗憾，也给这些家庭带来了生活的痛苦和负担。所以，在手术期间，我们不仅减免了手术全部费用，还发给患者家庭来回的路费和手术期间的生活费，让许多治不起病的家庭能看得起病，让孩子们能从此过上正常的生活，对今后的生活重树信心。

遵义湄潭县有一个计生家庭唇腭裂患儿聂玲玲，家里经济很困难，没钱给孩子做手术，女孩已经14岁了，因腭裂一直不能用语言交流，在学校里经常受到其他同学的冷嘲热讽。当地计生协了解到她的情况后，把她列入“幸福微笑”公益活动救助对象当中，手术后第5天，聂玲玲打电话给她妈妈，大声地喊出了“妈妈”，让一家人激动不已。

美国医疗队的专家十分专业和敬业，医疗队主治医生在美国属于权威专家，其中不少医生是利用休假时间来中国，而部分医生的机票还是自费。在中国，他们每天连续工作10个小时，其良好的医德医风、优质的服务态度、任劳任怨的精神、精湛的医术，得到了中方工作人员、医务工作者和患者及家属的尊重和盛赞。

打造知名公益品牌——“幸福工程”

今日中国：2009年，贵州省人口福利基金会成立，其宗旨是动员社会资源兴办有利于解决人口问题的社会公益项目和活动。请您介绍一下，这几年来贵州省人口福利基金会做了哪些尝试，取得了哪些成果？

周承洲：为了贯彻落实赵克志书记关于“加快建立人口计生事业发展融资平台、多渠道筹集人口计生事业发展资金”的重要指示，积极探索“政府支持、社会参与、系统整合、群众受益”的基金募集模式，以人口福利基金会为平台，推动省县合作，依法开展募集工作。截止2012年9月15日，贵州省募集基金总额已突破1亿元。

与此同时，积极争取中国计生协和中国人口福利基金会的支持，共同实施了一系列扶助计生困难家庭的公益项目。一是“幸福工程——救助贫困母亲”项目，已分别在47个县（市、区、特区）51个项目点实施项目，救助实行计划生育的贫困母亲1万余人。二是“万千才富行动”，目前助学已达5000多人，助农达3000多户。三是“幸福微笑”项目，已在两个市州开展，为240名计生唇腭裂儿童进行了免费整形修复手术。四是“农机具进计生家庭”项目，先后向农村计生困难家庭捐赠微耕机、水泵等2000多台。五是扶残助残和紧急救助项目，对因灾、因病的计生特殊困难家庭最高的救助金每户达2万元，已有500余人获得救助，投入资金共计160余万元。六是计生“两户”家庭意外伤害——宏运保险项目，在6个县试点，投入资金200多万元，5万多计生群众受益。

今日中国：我们了解到，贵州省计生协实施的“幸福工程——救助贫困母亲行动”项目，已经成为社会知名公益品牌。能不能给我们介绍一下这个项目的情况？

周承洲：“幸福工程--救助贫困母亲行动”项目主要以贫困地区计划生育家庭的贫困母亲为救助对象，围绕“治穷、治愚、治病”，采取“小额资助、直接到人、滚动运作、劳动脱贫”的救助模式，帮助她们发展家庭经济，脱贫致富。

1995年4月，幸福工程全国组委会把贵州省普定县列为中国4个幸福工程项目试点县之一，贵州省幸福工程由点到面，从小到大，已分别在47个县（市、区、特区）51个项目点实施项目，现正在实施的有26个项目县。

通过实施幸福工程项目，贵州受助对象脱贫率均在90%以上。幸福工程不仅帮助了许多贫困母亲走出贫穷，提高了她们的文化水平、身体素质和社会经济地位，培养出了一批种植、养殖和加工业的能人，带动了地方经济发展，更重要的是通过实施幸福工程唤起了全社会对贫困母亲的关注，使更多的爱心人士参与到了救助贫困母亲的行列中来，“幸福工程”已成为贵州省计生协的一大知名公益品牌项目。

毕节市大方县达溪镇冷底村贫困母亲朱敏，在得到“幸福工程—救助贫困母亲行动”项目帮扶之前，全家4口人居住在2间不足40平方米陈旧的土墙房里，唯一的生活来源依靠种粮食来维持，由于土地贫瘠，辛辛苦苦一年下来，收入还不到3000块钱。微薄的收入无法正常维持一家人的生活，年年都要到信用社贷款，年复一年，家里债台高筑。正当她对生活感到绝望的时候，2009年，贵州省计生协在毕节市启动“幸福工程—救助贫困母亲行动”项目，她成为了冷底村受助的19位贫困母亲中的一员。得到“幸福工程—救助贫困母亲行动”资助后，朱敏转包了9亩地，种植蔬菜，第一年她家蔬菜出售创收7万元。2012年4月止，朱敏家种植的蔬菜出售创收25万元，盖起了200平方米的黔西北新居，家里买了两辆摩托车，两个孩子欢乐健康成长，一家人日子过得算是红红火火。

朱敏是贵州许多贫困母亲中的一个，贵州是一个少数民族众多、经济欠发达、欠开发的西部贫困省份,需要救助的贫困母亲总量很大，然而项目资金有限，现幸福工程覆盖面远不能满足群众需要。

为更好的帮助贫困母亲脱贫致富，2009年“贵州省人口福利基金会”经省民政厅批复正式成立，2010年“贵州省计生困难家庭扶助中心”由省编办批准成立，并在全省开展“人口福利·生育关怀基金”募集活动，破解项目资金量少的难题，切实为更多的贫困母亲提供项目、资金、物资等方面的扶助，同时也希望社会各界及爱心人士踊跃捐赠，为贫困母亲献爱心。

创新基层社会服务管理

今日中国：贵州省计生协在加强和创新基层社会服务管理中做了哪些工作，您能给我们介绍一下这方面的情况吗？

周承洲：2011年，贵州省委要求全省计生协“要充分发挥协会及其会员在城乡经济建设、社会管理服务等方面的平台和中介作用”，我们致力于在社会管理服务中发挥自己独有的积极的作用，并在人口计生基层群众自治、新农村建设、构建和谐社会等方面作了积极探索。

按照国家人口计生委和中国计生协“组织建设好、制度规范好、村务公开好、宣传服务好、计生诚信好、文明建设好”的“六好”要求，贵州省开展了创建国家级示范村、省地级先进村、县乡级合格村的人口计生基层群众自治“三级联创”活动，截止目前全省77%的村（居）开展了合格村的创建活动，已累计创建先进村（居）1156个，其中有120个村（居）被国家人口计生委、中国计生协授予全国“人口计生基层群众自治示范村（居）”称号。

从2008年起，贵州省组织开展了“支部加协会、建设新农村”活动，带领群众少生快富，涌现出了一大批先进典型。2012年，在广大计生协会员中开展了“百万会员学科技”活动，开展技术培训、科技咨询、政策宣传等活动，不断提高广大会员的思想道德素质和科学文化素质。目前全省已建立各类科技培训阵地800多个，参加科技培训的会员已达60余万人。一些地方的基层计生协还成立了“协会助耕队”、“便民服务队”等，为群众提供服务，有效促进了农村经济发展、农民增收致富。