学家长学校工作调研报告（共10篇）
为了解我校家长学校开办情况，促进我校家长学校工作的开展，结合深入学习实践科学发展观活动,我校领导,家长学校委员会成员及相关教师于每 学期通过下发书面调查表、召开座谈会、检查资料、个别交谈、找家长代表及学生了解情况,分组进行实地考察调研等方式，对我校家长学校办学情况进行了全面深入的调研。
学校现有教学班9个，学生总数340名，教职工73名。建校三十多年来，教学质量不断提高，办学条件不断改善，学校规模不断壮大，赢得广泛社会赞誉。学校荣获、市级区级荣誉称号。各新闻媒体多次来校采访报道，对我校的办学给与高度的评价。
学校办学硬件装备精良。有独立的教学楼，实验楼，有先进的理、化、生实验室及电教室、语音室等。学校已经和名校建立信息网络，为学生营造良好的学习条件。有200米跑道的操场；有藏书1.5万多册、十余种报刊杂志的图书阅览室。生活设施舒适幽雅，有独立的男、女宿舍，学生食堂。
学校自创建家长学校以来，教科室深入研究指导，班主任及任课教师积极配合，从总体看，家长学校的工作开展还是比较有成效的。一是家长教育观念有了很大转变，科学教子水平有了明显提高。通过家长学校，使家长从家教观念方面进行反思，从家教知识方面进行补课，做到了家长在教育、塑造孩子的同时提高了自身素质，重塑了自我。二是加强了家校联系，形成了育人合力。三是以家长学校为纽带和桥梁，把学校、家庭、社会融为一体，实施对学生的全程教育。
二、我校家长学校建设的主要特点
经过调研,我们了解到我校的学生家长来自四面八方，职业阶层、文化程度、经济状况、生活经历、思想修养和其孩子的表现各有不同，这就决定了家长学校要有多种形式配合，才能做到有的放矢，家长学校在长期的实践中，逐渐形成如下特点：
（一）．家长学校的组织机构健全
学校领导加强了对家长学校工作的指导，把家长学校作为普及家庭教育知识，指导学生家长提高家教水平，优化家庭教育环境，实现学校、家庭教育一体化的重要工作内容来抓。学校建立家长学校组织机构，明确工作职责，实行校长负责制，政教主任亲自抓。家长学校成立家长委员会,家长委员会由学校党支部书记、政教处主任、教导处主任、年级组长及家长代表构成。由学校党支部书记主持工作，负责指导、协调家长学校工作；家长代表负责收集家长对家长学校组织的活动的信息反馈及对学校的建设性的意见或建议。家长委员会每学年召开两次会议，学习有关文件特别是有关的教育法规，结合学校工作重点，制定家长学校工作计划，针对家教中的热点和普遍存在的问题，确定科研课题及个案研究。
（二）.家长学校的规章制度健全
家长学校工作制度：
1．家长学校要坚持以教学为中心，以普及家教知识，提高家长素质和家教水平为目的，把搞好教学，注重实效作为家长学校的生命线。
2．在教学内容上，要做到系统性、分层次、有重点。要以《家长必读》为基本内容，结合学校及本班的实际，参考有关资料，确定全部讲授章目并有针对性地安排在各年级。要以起始学年的家长为重点安排教学内容。
3.要编写好教学计划，既要制定三年的全程计划，也要制定较具体可操作的教学计划。在教学计划中要做到时间、内容、形式、目的、要求可落实。
4.搞好授课准备工作。一是教师按分担的章目认真钻研教材，并根据本校本班实际搞好个人备课。二是由领导或年级组长主持，有关教师和班主任参加，搞好集体备课，在此基础上写好教案。
5.教学时间，每学年授课四次，（每学期开学初、期中考试后各一次）每次授课时间为一小时。每次课后，学校可适当安排家教咨询、班主任介绍学生情况等活动。在教学过程中，要尽量多地组织家长参与学校教育教学活动，使之了解学校，了解学生，增强其学习的自觉性，配合学校，携手育人。6.抓好教学组织工作。按照教学计划，每次授课前通过年级组和班主任把授课的时间、地点、内容、形式及有关要求通知家长，以做好课前准备，按时到校上课。授课时教者要依据教案讲述，知识要准确、生动、具体、有说服力，要严格执行授课时间。做好课堂教学的组织工作，每节课后都要布置复习题或作业题。7.要抓好教学检查考核工作。要通过查阅教案，听课，召开学员座谈会，征求班主任的意见等方式检查考核教师的教学工作，并及时反馈给教师，以改进教学工作。要认真掌握家长的到校上课情况，课堂学习情况，作业完成情况及对家教知识的理解情况，搞好对学员的考核并经常总结讲评，以促进学员的学习。
家长学校讲课制度：1．教职工要按时到班，保证上课时间，确保授课质量，为学员建立考核档案。
2、认真备课，认真上好每次课。每课时要有规范系统的教案，授课内容一定要慎重选择，符合授课对象的要求。
3、理论联系实际，深入浅出，把握教学方法。
4、坚持家访制度，及时吸收家长意见，不断改进教学，提高教学质量。
5、带头学习家教知识，努力提高家长素质和家教水平。
6、了解家长对教学方面的要求，及时与家长沟通孩子的成长情况。
家长学校学员考评制度：1.学习态度端正，专心听课，认真摘记，认真填写信息反馈卡。2.不迟到，不早退,坚持出全勤。特殊情况办好请假手续，到课率达90%以上,认真参加辅助性活动.3.遵守课堂纪律, 不吸烟，不讲话，关闭手机等通讯工具；听课中如有异议，不插话，不议论，会后提出.4.认真完成学校布置的任务，学业结束后，写出家教经验或体会文章。能将学到的家教知识有针对性应用于教育子女中。5.每学年进行一次考核，根据考核成绩评比优秀学员.家长学校听课制度：
1、家长学校学员应按时到校听课，不得迟到，有事要请假不得无故旷课。
2、听课时应集中精力，不交头接耳，不使用通讯工具，不在课堂上抽烟。
3、认真记录授课内容，并注意保存听课笔记。
4、及时做好学员信息反馈卡及作业，做到内容具体详实，字迹工整认真，并按规定的时间缴送。
5、定期召开家庭会议，向家庭成员传达听课内容。
6、积极参加家长学校组织的交流活动，踊跃发言。
7、向学校提出有助于促进管理、促进教育教学工作的好意见、好建议。
8、定期和老师保持联系，促进家、校沟通。
（三）家长学校的教学场所及教学工作计划。
我校家长学校有相对固定的教学场所、教学设施、电教设备，在教室门上方悬挂了校牌。此外，我校有切实可行的教学工作计划(学期工作计划和工作计划)和比较系统的科学性和针对性较强的教材。（《教师如何指导家庭教育》《家长读本》）。同时为家长提供了具有时代性、现实性、实用性的家长阅读教材，并且有自编教材。为了满足不同教师和家长的需求，我们还有计划地配备和添置家教书籍和报刊杂志，并方便教师和家长阅读。
（四）家长学校教育活动丰富多彩，富有创新意识。
我校通过请进来、走出去等方式开展丰富多彩的家长学校教育活动，每学年都要开展素质教育
开放日、教子经验交流、家庭教育征文、家长座谈会等有创新、有实效的形式多样的教育活动。我校还充分利用多媒体辅助教学和网络教育手段，组织家长观看学校的电视录相，帮助家长深入仔细地了解学校。开辟网络家教专栏，全方位、多角度地宣传家教理论，为广大家长提供更多的学习机会。聘请家教获得成功，具有丰富经验的家长到校为家长学员们进行经验介绍。组织家长共同参与学校或班级的有关活动，引导家长配合学校共同教育好孩子养成良好的学习行为习惯。此外,我们学校还在家长学校现有的基础上进行了改革和创新,开展具有学特色的家长会和家访活动,开展 “让家长走上讲台，让学生感知社会”特色教育,开展“关注心灵，我们携手成长”特色教育等,使我校的教育活动丰富多彩,赢得了广大家长和学生的赞扬.（五）家长学校的师资队伍相对稳定。
我校组建了稳定的专兼职家教师资队伍，班主任是召开家长会议，传授家庭教育经验的直接联系人，学校加强了班主任队伍建设工作，定期组织班主任学习家庭教育有关理论，并要求班主任率先懂得家庭教育有关方法。学校还聘请有丰富经验的家庭教育专家和领导担任家长学校辅导老师及家长学校顾问.根据不同年龄段的学生安排具体的教学内容，做到了有计划，有序列地进行，使教学内容序列化，系统化。“家长学校”授课有集中进行的，也有分年级进行的，每次课后都安排班主任及任课教师与家长见面交换意见。
（六）家长学校建立了优良的家校联系制度。
每位教师都能积极的进行家访，并做好家访记录。各班建立学校家庭联系手册，加强任课教师与家长的沟通。建立了家长信箱，收到了很多家长来信。各班举办了家长座谈会，各科教师热情地接待了家长，与家长进行平等的交流。此外，还有定期的调查反馈.期末由领导小组编制问卷，对家长和学生进行问卷调查，内容涉及对教师教学、师德和学生管理工作的意见和建议，对家庭教育的质疑等，及时反馈给学校行政部门和相关教师，以积极改进工作。
（七）家长学校档案齐全、管理规范。
我校家长学校建立了完整的档案，包括家长学校的基本情况、教育教学计划、总结、教案或讲课记录、活动记录、学校领导听课记录、学员出勤情况、评优情况、教师与家长谈话或家访记录等,并设立专人负责管理。
三、家长学校面对的主要问题
通过调研，我们了解到现在家庭教育中普遍存在着片面性，对学校教育产生着负面影响，急功近利的应试教育思想在家长头脑中根深蒂固。主要表现在：（1）注重智育，轻视德育；（2）重视书本知识学习，忽视生活知识和技能教育；（3）重视孩子的特长培养，轻视孩子的全面发展；（4）重视智力因素开发，轻视非智力因素的培养；（5）重视孩子的身体健康，忽视孩子的心理健康。家长对家庭教育的认识和家教水平良莠不齐。调查中了解到，存在着个别家长不理解学校、学校难教育家长的情况。有的家长认为自己付了钱给学校，就把教育的责任全部推给学校；有的家长工作忙，不来参加家长学校举办的活动；有的家长则自认为对家教的认识已经很足够了，对学校的课程不感兴趣。因此，给家长学校的教学工作带来了极大的困难。
四、思考与措施
１、不断强化组织领导，确立大教育思想。
没有家庭教育现代化就没有完整的教育现代化，没有优质家庭教育做支撑就不可能体现优质的教育。没有现代家庭教育做支撑的现代学校制度仍然不会摆脱传统教育的束缚。现代教育的发展需
要我们确立办大教育的思想，从学校教育、家庭教育、社会教育上统筹规划，形成学校教育、家庭教育、社会教育并举并重的格局。进一步加强通过学校的渠道开展家庭教育指导工作。
２、落实评价机制，推进家庭教育工作措施落实。
“向家庭教育要质量，向家庭教育要效益”是时代的呼声，也是时代的必然选择。为此，我们必须倡导并推进家庭教育现代化，改变长期以来我们在育人上的薄弱环节，大面积地提高广大家长教育子女的水平，减轻广大教师背负的不合理沉重负担，走出学校育人误区，找准育人核心位置，提高育人的实效性。为此，学校应该把家庭教育切实纳入学校工作的议事日程之中，建立家庭教育工作的指导、运行、评价机制，使家庭教育从“纸上谈兵”变为“看得见、摸得着”的务实工作，为推进现代和谐家庭建设尽责，走出“应试教育”恶性循环的怪圈，为提高学校教育质量奠定良好的基础。
３、加强专业队伍建设，做好、做实家教科研。
建设一支热爱家庭教育工作，掌握科学先进的家庭教育知识与方法，善于开展家庭教育工作的指导者队伍，是扎实推进家庭教育现代化工作，提高学校指导家庭教育工作水平的关键。与时俱进、手段现代化是这支队伍必须具备的条件之一。学校要以开展现代家庭教育指导的研究为重点，以不断强化班主任、任课教师的家庭教育专业化培训为专业基础，全面增强广大教师指导家庭教育的工作能力。家庭教育科研要把握时代脉搏，与时俱进，做“落地式”的家庭教育研究，切实提高家庭教育科研工作的实效性，解决学校与家庭教育迫切需要解决的问题。
４、引领家长读书，提升家长的家庭教育素养。
长期有效地解决育人问题，必须大面积提高广大家长的家庭教育素养，普及现代家庭教育科学知识，这也是衡量家庭教育能否落到实处的一个标志。在强化学校班主任引领的基础上，采用多种形式，不断满足广大家长对现代家庭教育知识的需求。通过家长和教师的共同努力培养出高素质的人才，从而促进社会的不断进步和人类文明的发展。
关键词：高职院校,社会培训,对策研究
1 2013年度学校开展社会培训工作基本情况
在省、市行政主管部门的支持和帮助下, 在学校专业系部及相关职能处室的密切配合下, 通力合作, 在岗位培训、职业技能鉴定、继续教育、社区教育等方面做了大量的工作。2013年度, 共举办各类培训班21个班次, 累计年培训5409人次。
2013年度学校开展社会培训工作具体情况如下: (1) 岗位培训类:村卫生室人员合理用药培训、江苏省全科医生规范化培养带教师资培训、社区B超、X线、心电图专业人员岗位培训等, 共计5个班次, 培训622人。 (2) 继续教育类:心电图基础知识培训, 共计1个班次, 培训114人。 (3) 职业技能培训类:初中级养老护理员培训、中级医药商品购销员、中级中药调剂员培训、中高级眼镜验光员培训、中高级眼镜定配工培训、中级保健按摩师培训、眼镜验光技师暨眼镜定配技师培训班、眼镜验光高级技师培训班等, 共计17班次, 培训1180人。 (4) 社区教育类:常州社区大学“一校 (院) 一品”社区教育项目建设, 20讲, 受众600人次;社区课程, 授课69次, 受众2000人次。
2 学校社会培训工作存在的问题
一年来常州卫生高等职业技术学校在拓展培训领域, 深化教学改革, 密切与企业关系, 加强内部管理, 实现了学校非学历教育工作的持续、快速、健康、稳定发展。
在取得成效的同时, 学校社会培训工作也存在有待改进之处: (1) 思想不够解放, 创新意识不强。 (2) 教学资源服务社会面有待进一步扩大。 (3) 培训体制机制有待进一步完善。 (4) 培训需求调研, 培训课程设计、教材编写、培训实施、效果测评、教学评估等各个环节都存在改进的空间。
3 培训保质增量的对策研究
3.1 提高认识, 加强领导
学校成立由校长任组长、分管校长任副组长, 继续教育处、教务处、护理系、医管系、后勤管理处等职能处室和专业系部负责人为成员的继续教育工作领导小组, 负责工作开展的组织、协调和管理, 从组织体系上保证学校继续教育工作的顺利开展。
3.2 加强硬件建设, 全面系统地提升培训场所整体功能, 更好地满足培训工作的需要
(1) 加大教学装备的投入, 提升培训场所整体功能。为培训工作配齐多媒体教学设备、教学演示设施、实践技能培训设备等基础设施。 (2) 加大现代化办公室设备的投入, 提高管理工作质量和效率。加强信息技术应用研究, 加速现代化办公室设备的添置和更新。教学计划的管理、学员档案的管理等运用计算机网络信息技术进行, 实现办公系统现代化、网络化, 避免教学管理工作随意性, 提高了工作质量和效率。
3.3 开展培训需求调研, 增强培训针对性
充分发动专系部、专业教师深入行业、企业一线开展培训工作专题调研, 了解行业、企业一线对培训的需求, 研究开发培训课程, 制定针对性强、可操作的培训方案。
3.4 加强培训教师队伍建设, 努力提高培训质量
3.4.1 精选优秀教师, 组建专业教学团队
精心选择高学历、高职称, 既具有扎实的理论基础又具备丰富的实践经验的专业教师, 组成专业教学团队, 确保培训师资的数量和质量。
3.4.2 强化教师专业培训, 全面提高业务素质
(1) 组织教师外出学习进修, 学习国内外先进的教育理念和技术。 (2) 加强教师现场实践调研工作, 虚心学习、刻苦钻研, 真正的提高自己专业技术水平和授课水平。 (3) 加强教学研讨活动, 面向培训学员的不同层次水平, 对课程设置、课程内容、课件制作、教学方式及手段等进行研讨、总结, 分享教学经验和成果, 不断更新教学内容、创新教学方法和手段, 切实提高教师教学水平和教学质量。
3.5 严格教学管理, 保证教学质量
3.5.1 积极建立社会培训工作制度和人员职责
积极加强制度建设, 建立健全社会培训内部的规章制度, 抓好制度的落实, 全面提高管理水平, 促进社会培训实现依法培训和规范培训。
3.5.2 培训工作联席会议呈现出常态化
经常召开学校负责人、职能处室和专业系部负责人共同参加的培训工作联席会议, 对如何开展学校培训工作进行了积极探索和研究, 并对开展培训工作中遇到的问题和困难进行沟通和交流, 多方共同协商, 征求意见、建议和想法, 确保培训工作的有序开展。
3.5.3 抓好常规管理
针对生源差异大, 办学形式多, 学校不断健全教学质量监控体系, 各专业、科目均有教学大纲、教学计划和统编教材, 任课老师严格按教学要求备课上课。每班配有经验丰富的教师做班主任, 职能处室执行教学巡视制, 认真做好记录。
3.5.4 建立教学督导队伍
聘请熟悉教学规律、热心教学管理的老师参与教学管理和质量监控, 随机听课、抽查备课笔记。定时召开学员座谈会, 了解教学情况。对教学效果的优劣进行量化测评, 增强教师教学质量意识。
3.6 依法按章办学, 杜绝违规现象
(1) 健全学校社会培训工作规章制度, 做到招生宣传、财务票据、教学资料、学员资料等档案齐全, 并配有专人保管。 (2) 办学项目均按省、市卫生行政主管部门或有省、市教育行政主管部门文件执行。 (3) 培训收费均执行物价部门核准的收费标准, 并使用正式发票, 无乱收费现象。经费积累用于增加教育投入和改善办学条件。
3.7 形成激励机制, 充分调动培训工作的积极性
(1) 将学校社会培训工作分为纵向班和横向班两大类型, 凡由学校或继续教育处组织联系的为纵向班;凡由部门自行联系组织的为横向班。 (2) 制订学校社会培训工作奖励制度, 提高纵向班课时金发放标准。横向班经费除上交学校部分外, 其余部分由系部掌握使用, 其构成为系部管理费和教师课时金两部分, 教师课时金按学校继续教育处教师聘任制度的有关规定发放, 系部管理费可用于系部培训开拓、教师培训、专业建设、课程建设、校企合作等方面。 (3) 将教师参与的社会培训、社区教育等教学工作, 其工作量纳入学校绩效考核教学工作量考核中, 充分调动教师的积极性。
学校的对外培训业务因培训目标分散, 培训对象的素质参差不齐, 加之所适用的法律法规以及政策涉及面广, 从而造成了教学和管理存在很大的难度。另外业务上协作单位多, 各方面的工作衔接和矛盾处理比较复杂。基于以上原因, 学校对外培训工作要做到扎实、规范, 还有许多问题需要探讨。另外培训工作不是一成不变的, 会不断地出现新问题、新矛盾, 这就要求培训机构及其工作人员要认真地研究和分析对外培训工作的特点和规律, 并从中总结出有效的工作方法, 以增强工作的实效性, 最大限度的提高培训的社会效益。
参考文献
[1]王怀宝.论高职院校参与社会职业培训的可行性[J].科技经济市场, 2010 (05) .
[2]刘宝莲.试谈职业技术学院与社会培训机构在人才培养方面的差异[J].内江科技, 2007 (01) .
一、学校体育工作现状
（一）体育教师配备情况
我区现有五所中学其中包括两所完中、一所职专；17所小学其中直属校2所、中心校3所，村级小学12所；现有专任体育教师61人。五所中学体育教师基本配齐、区直属小学体育教师基本配齐、中心校、村级小学体育教师不足。
（二）体育场地器材现状
我区中小学现有400米标准田径场1个、150米-300米不标准田径场9个、标准简易球类馆1个、标准篮球场24个、不标准篮球场6个、排球场12个、标准足球场1个、不标准足球场4个、羽毛球场13个、不标准游泳池2个、乒乓球台132个、学生体质健康标准测试仪器、完中、直属小学、中心校基本配置一套、初级中学不足、村级小学基本空白。田径器材、体操器材、以及常用体育器材、基本上能够满足中小学体育课教学与课余训练。初级中学、中心校、村级小学，体育设施、场地器材比较滞后。
（三）学生每天在校体育锻炼时间一小时情况
调研显示，我区各中小学校在体育课开设，课间操、眼保健操时间安排等大多数学校，能按照国家有关要求给予保证，但是学生在校体育锻炼时间每天还不到40分钟，无法达到中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》学生每天在校体育锻炼时间一小时的要求。
二、存在的主要问题：
1、根据教育部提出的小学1-2年级每周4节体育课，小学3-6年级、初中每周3节体育课、高中每周2节体育课，学生每天在校体育锻炼时间一小时的要求。目前我区专任体育教师中学略显不足，小学缺额比较大，尤其是中心校和村级小学，全区专任体育教师缺额中学3人、小学15人左右。
2、、教师们认为提供给他们业务成长的条件不够，如外出考察学习、定期进行教学观摩，培训进修等。
3、中、高级职数偏少，导致已评上中、高级职称的教师难以受聘，职称待遇未得到落实的教师，对工作以及自身专业修养提升热情不高。
4、体育教师工作量核计、评先，职称受聘等不够合理。
5、学校面对升学的压力，给予学生体育锻练的时间不足，课间活动单一，课外体育活动未能正常开展。
6、学校用于体育经费的投入不足。尤其初级中学和村级小学体育设施不够完善，体育器材数量较少。
三、加强和改进学校体育工作及学生体质健康状况的对策
1、大力宣传《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质意见》的重要精神, 充分认识加强青少年体育工作、增强青少年体质的重要性和紧迫性。各级各类学校要由党政一把手亲自负责，把加强体育工作摆在学校建设的重要位置，落实学校体育工作经费，加强体育教师队伍建设。主动争取家长和社会的支持和配合，形成共同促进学校体育工作的合力。营造有利于学校实施素质教育和加强体育工作的环境、氛围。
2、各中小学要把学校体育工作摆上学校的重要议事日程，成立学校体育工作领导小组，由学校党政一把手亲自负责，并根据学校的实际，认真制订切实可行、具有操作性、可检查性的实施方案和具体措施并付诸实施。
3、体育教师配备是学校确保学生每天在校体育锻炼时间一小时的基本条件，要根据学校办学规模，班级数、学生数国家规定的体育教师工作量要求，配齐相应的体育教师。教育行政部门根据各校体育教师配备情况，所需体育教师数量，要列入招聘教师计划，逐年补齐。目前体育教师不足的学校可以采用安排兼职教师，协助体育教师组织开展大课间体育活动和课外体育活动。
4、建立科学规范的学生作息制度，依法保障学生睡眠和体育锻炼的权利，确保小学生每天睡眠时间不少于10小时，中学生不少于9小时，学生每天体育活动时间不少于1小时。将中小学校学生在校期间体育锻炼一小时纳入学校行政部门目标管理，形成长效机制。同时教育部门要将“体育锻炼一小时”工作作为考核各级学校校长、学校评先、督导的重要指标。有条件的学校在新学期伊始，实施小学1-2年级每周4节体育课、3-6年级、初中每周3节体育课、高中每周2节体育课。没有体育课的当天，学校在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼，每天上午统一安排25—30分钟的大课间体育活动。学生每天在校体育锻炼时间一小时的要求，纳入学校课表内，以保证学生每天有一小时的活动时间。
5、完善学生体质健康和学校体育的评价制度。全面实施《学生体质健康标准》，建立《学生体质健康标准》测试报告书制度，测试报告书要作为中小学生成长记录或中小学生素质报告书的重要内容，并作为学生毕业、升学的重要依据。
6、、提供教师业务成长的条件，组织外出观摩、业务进修、学科研讨、论文评选、教师基本功比赛等活动，创造条件完善促进中、青年教师专业化成长的机制和环境。充分发挥区内校际教研的作用，加强校际间的交流，鼓励体育教师开展课题研究，重点加强“学生每天体育活动时间不少于1小时”的课题研究，以课题带动校本教学研究，增强教师的创新活力，不断提高体育教师的自身理论修养，提高教师的整体素质，发挥教育科研在《体育与健康》课程改革中的作用，建立一个互动的校际沟通合作的机制，发挥骨干教师、学科带头人的辐射作用，以先进校带动薄弱校，使其在学校体育工作中发挥更好的作用，提升学校体育工作档次，促进教师队伍的整体优化。
7、出台保障体育教师权益的相关政策和体育教师工作量核计标准：体育教师的基本工作量每周为：中学12-14学时，小学14-16学时，中小学每一节体育课为1学时。体育教师组织早操（课间操），课外体育活动和课余训练，体育竞赛计算工作量的具体办法为：早操（课间操），中小学每5次算2学时，课外体育活动和课余体育训练，中小学每一次（40分钟以上）算为1学时，体育教师组织纳入学校工作计划的体育竞赛活动，校内竞赛每天按8学时计，校外竞赛每天按10学时计，体育锻炼标准和体育合格标准的测试，统计均应核计一定的工作量。体育教师课时酬金和超工作量的计酬金标准应与其它学科教师同等对待。保证学校体育教师在工作量的计算上能与主科教师同工同酬。按国家规定供应体育教师工作服装，建议体育教师工作服装每年每人以200元的标准发放。在正常体育教学中出现的运动伤害的责任认定上要依据有关法律法规做出客观认定，切实保障体育教师权益。
8、体育设施作为学生进行身体锻炼、体育竞赛和学生间交往的载体，是体育运动和进行身体锻炼的主要物质保证。体育设施的数量和质量，是社会发展的重要标志。学校要严格按照国家规定的《中小学校体育场馆设施配备目录》，做好规划，地方政府要根据学校体育设施现状，加大投入改善学校体育设施条件，满足学校体育教学和学生体育锻炼的基本需要。学校要从生均办公经费中安排专款用于购置学校学生开展体育锻炼所需的器材和设施，保证学生参加各类体育活动的经费。同时，学校要因地制宜开发和利用各种体育资源，努力满足学生开展体育活动的需要。
9、定期举行一年一度的中小学生田径运动会、篮球比赛、乒乓球比赛、跳绳比赛、足球比赛等，形成制度化。合理部署学校传统体育项目，达标学校，初级中学完小，都要1项以上的体育传统项目。提高学校课余训练水平。
总之，我们只要通过对本地区中小学校学校体育工作现状进行认真调查研究，分析存在的问题，如实向有关领导反馈，提出合理化建议，制定相应的对策和有效的保障机制。切实贯彻实施《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的重要精神, 加强和改进学校体育工作及学生体质健康状况，确保“学生每天锻炼一小时”。
一、“红色教育”品牌的内涵
一个文化品牌的建立必须具备三性：独特性，传承性，地域性。我校地处从化的革命老区——吕田镇，要寻求山区学校的特色发展之路，可以利用“红色”根据地这一独特的“红色教育”资源和深厚的历史文化底蕴，用革命老区人民的优良传统精神对全校师生开展系列化的德育教育，从而打造学校精神，将红色教育的积淀化作新的起点和新的价值取向，成为我校师生的精神追求——团结拼搏，艰苦奋斗，自强不息、再创辉煌。充分挖掘革命老区的传统精神，并拓展创新，让革命优良传统科学运用于学校的教育教学工作中，使全体师生形成一股合力，形成我们的特色品牌，让全体师生都以革命老区为荣，为革命老区的教育事业作贡献，为革命老区的经济建设服务，为重塑革命老区的辉煌打下坚实的基础。
二、创建思路：传承→挖掘→创新
1、传承：就是搜集、整合革命老区的教育资源，把革命优良传统教育与现代教育优化整合，通过开展以团结一致、艰苦奋斗、勇于奉献、勤劳刻苦、拼搏上进、爱国、爱校、爱家、爱人民、爱社会主义的高尚情操为主导的系列德育教育活动，继承和发扬革命老区的优良传统。
2、挖掘：从革命老区的优良传统精神中挖掘一些有利于学校管理、有利于教师专业发展、有利于提高学校教学质 1
量的因素，以教育教学活动为载体，师生共同实践，逐步建构学校的特色项目
3、创新：通过学校特色项目的开展，使革命老区的优良传统与时代的发展相结合，进一步提升学校的办学理念、管理理念，提炼学校的校园精神、教风、学风，充分彰显学校的办学特色。
三、创建目标：
1、总体目标：通过创建活动，学校的办学水平得到进一步的提升，教育教学质量稳步提高，把吕田中学打造成乡镇初级中学的一颗明珠，成为一所特色鲜明的品牌学校。
2、教师发展目标：打造高素质的教师队伍，继承革命光荣传统，发扬艰苦奋斗精神，使教师敬业爱岗、安教乐教、积极进取，开拓创新。
3、学生发展目标：我们将秉承“以人为本、科学发展、以德立校、全面育人”的办学理念，不断挖掘革命老区教育资源，不断拓展革命传统教育的新路子、新方法，开展以红色吕田革命斗争史、红色吕田革命创业史及吕田中学发展奋斗史为主题的德育教育活动，培养学生爱国、爱校、爱家、爱人民、爱社会主义和养成勤奋好学、刻苦努力、拼搏上进的学习风气，挖掘学生潜能，激发学习兴趣，彰显学生个性、特长，逐步形成以革命传统为主导的特色鲜明的校园文化。
四、创建特色学校的条件
1、办学成绩优势。吕田中学创办于1958年，是一所有深厚历史底蕴的广州地区唯一的革命老区学校，是首批从化市一级学校，广州市一级学校，国家十一〃五规划课题实验学校，从化市首批广州市德育示范性学校，广州市学校民主
管理三星级学校，从化市教育创强先进单位。教育教学质量逐年提高，多次荣获初中毕业班工作二等奖、三等奖，2009年、2010年初中毕业班学业水平考试总平均分位居乡镇中学第三名。我校现有34个教学班，学生1600多人，教职工108人，校园占地面积4.2万平方米，绿化率达88﹪。自教育创强后，添臵了各类现代化的教育教学设施设备，教育教学的功能室场基本齐全，有独立的教学区、生活区、运动区,是一所集自然环境美、人文美于一体的现代化校园。
2、地域优势：我校深厚的革命历史底蕴为创建特色学校提供了地域优势。吕田镇是革命老区，被誉为“从化的小延安”。广州地区第一个中共党党支部就在吕田镇塘基村成立。在共产党领导下从化地区最早的反帝反封建运动正是从这里开始。从化市革命传统教育基地位于吕田镇塘基村；革命烈士纪念碑就矗立在吕田中学南面500米；东升现代科技教育实践基地位于吕田中学东南面3公里.3、历史优势：我校历史积淀的优秀的传统文化。学校创办初期的教师大多数是广州一师毕业分配的，他（她）们刻苦勤奋、艰苦朴素、奋斗不息的“拓荒”精神代代相传，留下了许多宝贵的精神财富，一直影响至今。
4、教师和学生的优势：高素质的教师队伍和品学优良的学生为创建特色学校提供了有力的保障。吕田中学的教师绝大多数都有扎根山区、敬岗爱业、积极创新、无私奉献的精神；山区的孩子都有质朴纯真的特点，更有吃苦耐劳、刻苦勤奋的学习习惯。
5、校园文化环境优势：彰显特色的校园文化为创建特色学校营造了良好的氛围。吕田中学的校徽设计由“吕田”
头一个字母的上下两部分组成，造成简洁美观。整个外形轮廓酷似一把熊熊燃烧的火炬，象征着吕田革命老区精神代代相传，永不熄灭！构图又像一朵在行似书本的绿叶的衬托下含苞欲放的鲜花，象征祖国未来的美好。既体现了吕田学子美好的未来，也表达了我们办好特色学校的决心。我们的校训“立志、勤学、尊师、守纪”正是我们吕田中学学生的真实写照，也是革命老区学生的传统特色。
五、创建特色学校的主要做法和措施
我们将坚持以精神塑造为核心，以制度建设为保障，以实践活动为载体，以校园环境建设为契机，以课程建设为抓手，切实开展特色学校的创建工作
（一）从优良革命传统中提炼学校精神，促进良好校风、教风、学风的形成。
我们以“团结拼搏，艰苦奋斗，自强不息、再创辉煌”作为校园精神，以“”为校风、“”为教风、“”为学风，要求各班围绕革命传统精神及本班实际确定班风，使革命传统精神时刻得到彰显，深入人心，从而促进良好校风、教风、学风的形成。
（二）完善学校的规章制度。使革命传统教育成为学校的教育常规与特色工作。
要在学校原有的规章制度的基础上，细化对特色学校创建工作的要求。使革命传统教育成为学校的教育常规与特色工作。如完善对校本课程的开发与实施、综合实践活动的组织管理、校园文化布臵的管理等，都要从如何提升管理层次、彰显学校特色角度去通盘考虑。
（三）开展丰富多彩的实践活动，加深学生对革命传统精神的认同，提高践行革命传统精神的积极性，我们充分利用革命老区的地区优势，不断挖掘、创新老区德育资源，多渠道、全方位、立体化开展德育工作，形成德育特色。每学年开展“六个一”革命传统教育活动：组织一次少年军校学习训练；参观一次学校德育教育基地---新建科学楼，学习学校发展史；举办一次革命斗争史讲座；举办一次学校发展史讲座；组织一次“重走长征路”教育活动；组织一次学生瞻仰革命烈士纪念碑和扫墓悼念活动。不定期组织学生听取革命奋斗史、老校友创业史，开展名人、英雄人物的小故事，大道理的叙事教育活动等一系列特色活动，形成了德育合力。通过开展丰富多彩的实践活动，加深学生对革命传统精神的认同，提高践行革命传统精神的积极性，培养学生刻苦勤奋、艰苦朴素、奋斗不息的精神，培养学生热爱生活、热爱学校、热爱国家、热爱社会的高尚情操。
（四）结合革命老区学校的特色，打造以革命老区为校园传统文化特色。我们将新建以展示红色吕田革命斗争史、吕田中学发展历史、优秀校友、教师风采等为题材的科学楼1幢，规划建设校园文化长廊，建设带有革命传统特色的校道和走廊文化，构建良好的德育环境。
（五）以主课程为主阵地，将革命传统教育渗透在学科教学和校本课程之中。要求各学科根据学科特点开展革命传统教育，如思想品德学科、语文学科、历史学科、地理学科等，我们还开设《红色吕田》校本课程，按年级分阶段学习吕田革命斗争史，让学生了解革命斗争的艰苦卓绝，感受革命成果和幸福生活的来之不易，学会珍惜今天、珍惜幸福。
（六）加强教师队伍的建设，把革命传统教育融入到教育教学管理的每一个环节。学校将师德建设作为教师管理考核的标准之一，通过加强校本培训，采取“走出去，请进来”的方式，加强师资队伍的建设，我们还通过“青蓝工程”，加强了青年教师的培养。学校每年组织师生参观革命教育基地，听取老革命的故事和事迹报告，弘扬民族精神，进行爱国主义教育，并教育师生发扬艰苦朴素，吃苦耐劳的优良作风。团委坚持每年清明节组织师生到革命烈士纪念碑进行扫墓活动，缅怀革命先驱，领悟革命成果来之不易，珍惜现在的幸福生活，珍惜现在的大好时光，好好学习，立志为祖国建设努力奋斗。
吕田中学拥有革命老区地区优势，有革命老区特殊的人文环境，也有学校本身长期积淀形成的传统优势，更有今天发展起来的规范化、现代化学校规模和完善的管理机制、人性化的科学管理，为特色学校示范校的建设奠定了坚实的基础。同时，加大宣传力度，营造了浓厚的氛围，让全校师生达成共识：努力为创建特色学校示范校作贡献！
让品牌成为我们的特色，让特色成为我们的品牌！谢谢大家！
来安县第二小学自开展智慧校园试点工作以来，能积极创造条件开展创建智慧校园试验校的各项建设工作，特别是2017年9月搬迁至新校区以来，学校的各功能室建设、信息化基础环境等方面得到了较好的保障，学校由此驶入了信息化、现代化发展的快车道。在上级主管部门的正确领导和大力支持下，我校结合工作实际，全力实施“4+3”模式即实施“四项措施”，努力实现“三个目标”，争取早日进入智慧校园示范学校的行列。一、四项措施，加快智慧校园示范校的创建步伐。
1.加强组织领导
（1）建立覆盖全校的管理网络
学校将创智慧校园示范校作为今后三年的主要工作任务，为此建立了覆盖全校的管理网络，成立了以校长为组长、分管副校长为成员的创建工作领导小组，在全县率先建立了“三级四层五组”管理网络，覆盖智慧校园所有管理层面和应用层面。“三级”即“校长室领导——处室分管——班级应用”三级管理模式，校长室统筹组织、协调与落实智慧校园建设各项工作目标任务，制定《智慧校园建设实施方案》；各处室负责分管应用功能的管理、培训与考核；班级教师负责各项应用功能的操作与使用。“四层”即“系统管理员——部门管理员——年级管理员——班级管理员”四层管理梯队，系统管理员负责智慧校园数据建设、网络安全、应用统计、使用培训等方面的管理，为下级管理员提供技术支持；部门管理员负责分管板块的应用管理，完成分管工作任务，并对年级使用情况进行检查评估；年级管理员负责年级组数据建设，做好教师的业务指导与培训；班级管理员主要负责本班功能使用与应用管理，及时反馈工作成效与工作建议。“五组”即教学应用管理、德育应用管理、后勤应用管理、应用技术维护、智慧办公及档案资料管理五个工作小组，按不同的处室职能进行职责划分，全力推进智慧校园建设。
（2）确定高效有序的实施步骤
坚持“统筹规划，分步实施，整体推进，突出重点”的原则，通过项目启动、数据建设、实践探索、重点推进、全面实施六个步骤工作，以点带面、辐射推广，扎实稳定地推进我校智慧校园的建设工作。
第一步：项目启动。制定智慧校园建设工作实施方案，进一步完善领导机构，明确部门职责，修订相关制度。
第二步：数据建设。进行师资培训，加强基础数据库建设，完成教师、学生和家长基本信息收集、导入；提升智慧校园平台关注度；完成应用功能的数据导入。
第三步：实践探索。探索教学服务、教师助手、行政助手等电子校务系统，加强应用功能使用培训，实施智慧校园建设工程。
第四步：重点推进。重点进行班级圈、班主任信箱、教学服务、考勤、企业会话等应用功能的推广，强化使用督导。
第五步：全面实施。逐步落实各应用系统，通过调试、培训、运行、推广各应用系统完成智慧校园移动端系统建设。
第六步：总结提高。认真全面地总结智慧校园建设试点情况，形成好的经验和做法，分析存在的问题和提出改进的建议，进行总结提高，为下一阶段全面推广智慧校园建设工作提供经验借鉴。
2.强化团队建设
硬件是驱体，软件是血肉，而潜件即人才是灵魂！再好、再先进、再完美的硬件与软件最终都会过时，只有加强培训与管理、注重应用才能充分发挥实效。
（1）培养精干的管理团队。学校坚持培训制度，坚持“先培训、后实施”的原则,努力提升教师个人教育技术素养，提高管理团队的工作的针对性和实效性，初步形成“一带五，五帮六，六教全体”的传帮带雏形，即一个系统管理员带领五个小组管理员，五个小组管理员帮助六个年级组管理员，六个年级组管理员教会全年级组教师。
（2）培养熟练的使用团队。现在我校已经物色了各学科有计算机特长和爱好的教师为部门管理员和年级组管理员，初步建立了智慧校园微信管理群，采用集中培训与个别学习、现场指导与网上交流相结合的方式，努力让教师人人都会使用智慧校园平台，人人都成为熟练工。
3.健全工作机制
（1）建立智慧校园管理制度。从管理组织机构、应用安全管理、信息管理、网络资源建设、责任与处罚等几个方面作了具体规定，确定了各自的责任和工作要求，将教育信息化应用管理纳入学校科学规范管理轨道。
（2）建立智慧校园考核机制。学校智慧校园建设工作领导小组负责对各处室和各班级慧校园平台应用工作进行考核。智慧校园使用实行每日一展示，每周一统计，每月一通报，每学期一考核，每学年一奖励。考核结果纳入对各班级的等级评定中，与班主任津贴和教师绩效工资挂钩，并作为评优评先的主要依据之一。
4.创新工作方法
（1）推进海量阅读与智慧校园建设相结合。我们在书香校园建设中倡导全民阅读，将海量阅读与智慧校园建设工作结合起来。要求各班通过班级圈功能进行阅读推介、示范和训练，组织学生利用智慧校园平台开展书评活动、好书推介活动、亲子共读活动，鼓励开展每月一次的阅读明星评选活动，每学期一次的读书达人评选活动，努力营造良好的阅读氛围，提升学生的人文素养。
（2）推进师生创作与智慧校园建设相结合。充分发挥“小记者站”与校刊的影响力，采用消息推送与作品展示相结合的方式促进师生创作。利用消息推送功能每天推送教师文学作品，利用微官网栏目推送校刊，展示师生才情。二、三个目标，畅想智慧校园示范校的美好蓝图。
对智慧校园的未来建议，学校提出了三个目标：教育装备一体化、教育资源一体化、教育管理一体化，通过三个一体化建设，激活智慧校园建设的驱动力。
1.教育装备一体化
一是加强现代化装备硬件建设，在建成班班通工程，实现电脑人手一机的基础上，计划为每位教师配备移动办公平台（平板电脑）。学校开通网络录播室和信息接收与控制终端系统，为智慧校园的推广奠定坚实的硬件基础。二是加强学校宽带网络建设，推进千兆光纤进校、50兆光纤到班，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境，满足广大师生个性化智能化的学习、教学、研究和专业发展需求。
2.教育资源一体化
一是建立网络教学资源系统。建成包括教学视频、教学课件、教学素材、教学设计、优秀训练题等在内的网络资源库，教师可以通过智慧校园平台共享资源，学生也可以通过平板电脑实现网络远程学习。二是建立智慧校园电子图书管理系统。建立数字化图书目录和电子图书库，将学校图书系统纳入智慧校园平台，学生可以远程查阅学校图书目录，实现网上借阅。也可以直接在网上阅读电子图书。
3.教育管理一体化
建设覆盖全校的教学管理系统、后勤服务系统和德育管理系统，建成统一的电子校务平台。教务系统实现课程管理、网络教研、教学常规、质量监控一体化管理，后勤服务系统实现财务、资产、考勤、宣传一体化管理，德育管理系统实现学生操行、综合评价、安全教育、家校合作一体化管理。三、四条问题和建议，完善智慧校园的服务功能。
1.建议完善用户数据系统。建议将其与学生学籍系统和教师信息系统对接，学校可以通过完善的数据系统记录、查阅师生的成长足迹，为师生发展提升有价值的数据参考。
2.建议增强师生考勤功能。教师考勤功能已经升级，现在每天可以设置多时段不同地点打卡，可以即时请假，非常方便。但在实际运用中发现，定位很不准确，教师在校园内打卡有时显示异地打卡，建议改进。学生考勤建议为学生配备校园安全智能卡，建立校园移动信息接收与控制终端系统，学生每天进出校园时控制终端能够收集学生位置信息，提供给后台或手机平台查阅，便于学校、老师、家长进行安全管理。
3.建议拓展教学服务功能。建议开发网络教研、常规管理等相关页面，挖掘智慧校园的教学科研功能。
4.建议建立网络图书系统。添加电子图书应用功能，学校可把图书目录导入系统，学生可以通过手机即时查阅，有针对性地到图书室借阅。
智慧校园建设重在过程、重在应用、重在持续发展，我校将以智慧校园试点工作为契机，通过行政推动，专家引领、同伴互助、自我反思的教师专业发展模式，全面提高教师的使用水平；同时加强与其它学校的交流和合作，苦练内功，努力提高智慧校园的管理水平。
办学宗旨
家庭教育是学校德育工作的依靠和保障，办好家长学校，有利于促进家庭教育和学校教育达成共识，形成学校、家庭、社会三位一体的德育网络。举办家长学校旨在向家长普及家教知识，帮助家长提高家庭教育水平，提高家长整体素质，改进家教方法，优化育人环境，促进学生成就绿色人生。家长学校为家庭教育的方法交流、问题探讨和经验推广搭建一个互通、互信的平台，为家庭教育的可持续发展打下扎实基础。
家长学校组织机构
校长：陈洪海
副校长：魏长战、陈志新
主任：朱岑
成员：孙延才、谢玉玲、刘明春、陈卓、孟红梅
赵宝静、夏旭光、姜波、周红丽
教育形式
1、集中讲座的方式；
2、分级进行讲座、座谈的方式；
3、网络教育的方式；
4、定期开设家长接待日的方式；
5、邀请有关专家、学者来校为家长学校作讲座的方式；
6、开通心理咨询服务电话及心理咨询电子邮箱；
7、根据不同的学生、不同类型的家长，有针对性、分层次举办各种类型培训。（类型包括：新生家长、毕业生家长、干部子女家长、问题学生家长、特殊家庭家长、特困生家长等）
8、鼓励家长和教师撰写家庭教育个案和论文，并挑选优秀个案和论文编写家长学校的校本课程。
管理制度
1、家长学校实行制度化与规范化管理，做到有计划、有师资、有教案、有教室、有培训记录、有总结。
2、家长学校的学员必须要执行家长学校制定的计划，实施计划，按时到校听课，参加学校与班级组织的有关活动。
3、每学期召开一次家长座谈会，对各层次学生个性及共同点进行分析，并有针对性地指导家长教育好子女。
4、加强家长学校师资队伍的建设和业务培训，不断提高他们的家教理论水平和实践指导能力。
5、坚持教师、家长互访制度，及时研究帮教学生对策。
6、定期召开“教子有方”经验交流会，通过家长典型的现身说法，更好地指导家庭教育，把从家长学校学到的理论与家庭教育的实际有机地结合起来
家 长 委 员 会
主 任 委 员：王晓阳
副主任委 员：孙亚军 柯立臣
委员： 刘明秀 孙立军 王英伟
美国官员和智库们通过一些数据证明美国必须更好地培训教师, 并且跟亚洲学校一样给学生更多的课堂时间。然而, 马萨诸塞州维斯顿中学物理教师波利斯·克桑斯基却从这些论调中觉察出一些漏洞。
克桑斯基对80多名学生进行了网上调查, 调查对象多数来自中国和韩国, 并且都是来自亚洲最好或者经过最严格挑选的学校。有学生表示, “因为迟到往往会遭受体罚, 例如罚跑等。”
其实, 被大学入学考试吓坏的美国学生和家长应该认识到, 对于在亚洲国家成长的学生而言, 这种考试简直就是一只纸老虎。在亚洲, 全国性的入学考试非常重要。亚洲学校很少有时间用在艺术、体育或课外活动上, 因为考试就是一切。
在亚洲, 教学就是讲课。学生通常整天坐在教室, 并不停地记笔记。有学生表示, 学生课堂上很少提问, 因为老师“会认为你提的问题愚蠢而朝你发脾气”。理科课程常常通过记忆来传授, 家庭作业是堆积如山的练习题。
那么, 这些亚洲学生对美国的教育又有何反响呢?有位调查参与者说:“最大的不同是, 美国教师用更多的时间跟学生一起讨论与课堂无关的话题。”他们把美国教师描述为“友好”“灵活”“幽默”“活泼”和“跟朋友一样”。而且, 课间休息时老师会跟他们开玩笑, 这使他们惊讶。同时, 亚洲学生发现美国学生有“想象力”“创造力”和“独立性”。
妈妈有问题：
教孩子做算术或是背古诗，这个我们都会，但是一说练琴，我和老公都翻白眼，我们俩都是做市场的，不懂这个。他弹的音准不准啊，节奏对不对啊，完全听不出来，就凭孩子自己弹，然后每周去听老师怎么评点，但这样不是长久之计啊。另外，每次练琴，孩子小动作都特别多，只要一眼没看到，他就开始偷懒，而且，一会儿要喝水，一会儿要上厕所，一会儿说肚子饿，我们又不能不让他喝水上厕所，但明显他是在借机磨时间，每天让他练琴都像打仗，而且效果也一般般。老师说了，日常练习很关键，怎么能把孩子练琴的效率提高，从开始就养成良好的练琴习惯呢？
专家来解答：
我们打个比方：如果想让孩子身体健康，只靠补充营养品肯定不行，一日三餐要营养足够才是最关键的。如果把上课比喻成补品，那平时的练习就是一日三餐，它的重要性不用多说家长也能明白。但的确在现实中，许多家长都为孩子练琴效率不高而发愁。我在这里要提醒各位：孩子不喜欢练琴，不是偶然是必然。人想偷懒那是天性，更何况天真的孩子们！现在的生活里能吸引孩子的“趣事”太多，从上网到玩手机，哪件事情不比练琴更有意思，更好玩？
重要的是孩子和家长从一开始就要养成良好的习惯。从第一堂钢琴课起，练琴的时间就要固定，雷打不动！最不好的是想练就练，想不练就不练，这种坏习惯是今后“一事无成”的开始！孩子每天从几点开始练琴，练到几点，应该是个不可轻易改变的规矩。一旦开始练琴了，那练琴的时间里孩子就不可以轻易离开琴凳。家长和孩子可以一起规定一个中间休息的时间，一切“喝水，上厕所”之类的借口都必须在休息时间里完成。
在练琴时间上，有一个简单的推算方法供爸妈们参考。开始的时候，每天有20分钟到半小时就足够。一周上一堂钢琴课，一堂课也应在半个小时左右。学了大致一年以后，孩子的琴谱也会多加一本，一堂课可能要延长到45分钟左右，每天练琴的时间也可以适当延长到45分钟左右。学到二年以后，有三到四本不同的琴谱，时间也依次增加。以后每多增加一本琴谱就增加大约15分钟练琴的时间。
身心放松，姿势就会正确
妈妈有问题：
为了让女儿练好琴，我在她3岁的时候专门报了一个成人的钢琴班，比起那些和孩子一起入门的家长，我觉得这样做好处还是挺多的。至少在孩子初期碰到的一些问题上，我可以为她解答。不过，因为懂得一些，操心的地方也多。最近我苦恼的就是，孩子的弹琴姿势越来越不对，刚开始学琴的时候还基本没大错，但随着学习程度的加深，我发现她手形不对，身体姿势也很拧巴，说了好几次也改不过来。但去上课的时候，姿势又对了。这种奇怪的情形是怎么回事啊？
专家来解答：
是的，弹钢琴的姿势非常重要，但未必需要让孩子经常听到这句话。做大人的，不管是陪练还是教学，不要把姿势坐正、手放好这些话时时挂在嘴上。往往是越说得多，孩子越想刻意去纠正，结果越紧张。其实弹钢琴，摆对姿势不困难：把双手放在身边自然垂下，再抬起来放到琴键上，就是一个正确的姿势。
我要说，所有身体上的紧张，都是思想和心理上的紧张造成的。比如让孩子突然学习一首程度太深的曲子，结果平时好端端的，但这次不知不觉怪动作就出来了。一弹回原先得心应手的乐曲，怪姿势又不见了。这就说明乐曲还太难，孩子根本不能驾驭。所以，陪练的爸爸妈妈，在发现孩子时而姿势正确时而出错时，先问问自己，是不是给孩子的压力太大了，曲子是不是太难了。姿势重要，但不要老挂在嘴上。爸爸妈妈只需经常督促孩子放松即可。
正确的姿势，从刚开始弹琴时，就让孩子在一个放松的氛围里养成。告诉他，声音轻一点不要紧，速度慢一点不要紧，但姿势要正确。有的孩子刚开始弹琴的时候手形有点别扭，这时候要和老师配合，先纠正好姿势才往下学习，宁愿牺牲一点进度。走错了路，再回头纠正就太浪费时间和精力了。
不但陪练，还要陪听
妈妈有问题：
我相信古人说的，功夫在诗外。弹钢琴这件事情，肯定不是只要每周去上两堂课，回家每天练半个小时就可以搞定的。对于我们来说，培养孩子学钢琴的最终目标，并不是希望他成為钢琴家（当然要能成为更好），而是享受由钢琴带给他的音乐享受，终身都有美妙的琴音相伴，我相信对于音乐素养的培养，也应该是很重要的事情。不过，我能想到的，就只有带他去听音乐会而已。还有哪些好的方式推荐给我们？
专家来解答：
我的意见是，多听音乐会，交响乐、合唱各种形式都去。童声合唱特别要带孩子去听、去看。包括多媒体的音乐会、动画片的音乐会，这些都非常好。不一定要特别古典，即使有一定流行音乐的感觉，也无所谓。孩子学钢琴但未必一定要听钢琴的独奏会。如果妈妈喜欢听理查德·克莱德曼，孩子也不是不能听。芭蕾舞剧，带孩子去看就是。音乐剧，更可以带孩子去欣赏。像《猫》这一类，能结合动作舞蹈和音乐的剧目，会让孩子很自然地懂得很多东西。
中国孩子的环境里，古典音乐只局限于他练琴的这个过程中，在学校和其他地方，就很难听到，不像欧洲的小孩子是在古典音乐里长大。所以我建议，所有的家长，在吃饭的时候，开车的时候，在休息的时候，偶尔放放肖邦、莫扎特，隐约有点背景音乐，对孩子的熏陶也是很好的。
但说到听音乐会，我一直不建议让太小的孩子去，哪怕是四五岁已经开始学琴的孩子。因为音乐会一般都要一个多小时，孩子很难坐得住。要等孩子有一定的忍耐力、克制力了，才能允许他们去听音乐会。一旦孩子做好了准备，家长要以身作则，在音乐会进行时不能说话，不能走动，保持绝对的安静。不能迟到，不能早退，即使听不懂也不能发出声音。
要想让孩子今后做一个台上的人，就必须先教会他如何做一个合格的台下的人。台上的演员对观众的尊敬体现在给观众最好的表演，观众能给予演员的尊敬就是绝对的安静和秩序。这一点，我们中国的观众们，不管是大人还是小孩，都还需大大地提高！孩子学钢琴，父母先上课。
—台前县打渔陈中学创建家长学校工作汇报
总所周知，一个孩子的健康成长，一方面需要学校的正确教育和引导；另一方面，更需要家长的正确诱导和培养。如果说前者是孩子成人成才的后天因素，那么，后者应该是一个孩子成人成才的先天基础。由此可以看出，家庭教育在孩子的成长过程中也是十分重要的。家庭环境的好坏，家长素质的高低也将会直接影响到孩子的成长。因而，提高家长对家庭教育的认识，促进家长更多地了解孩子成长中的心理、生理等特征，达到家长子女的多沟通、多了解是一件刻不容缓的事情，在这样情形下，我校的家长学校工作更显得尤为重要。
家长学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，是宣传正确的教育思想、弘扬中华民族的优良传统、普及家庭教育科学知识的良好场所，也是广大家长了解孩子生理、心理发展、掌握科学的教育方法和技能、协助学校共同促进学生健康成长的主要窗口。我校本着“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”的教育观念，以提高家长家庭教育水平，帮助家长树立正确的人才观、教育观和质量观，掌握科学的家庭教育方法，从而创建良好的现代家庭教育环境，与学校教育相结合，共同培养出身心健康、厚德笃学的新世纪的接班人。
近年来，我校在上级部门的领导以及全体老师、家长的鼎立配合下，家长学校建设不断走向了规范化和制度化。参照《河南省教育系统先进家长学校检查评估条件》的标准，下面分几个方面对我校在创建家长学校所做工作进行汇报。
一、健全家校领导机构，建立各项规章制度。
首先，确立了明确的领导机构。学校校长师朝恩同志任家长学校校长，主管全面工作；党支部书记刘林周同志任常务副校长，负责组织活动；同时各年级以及各班级都聘请家长代表，组成年级家长委员会和班级家长委员会，负责对其他家长的宣传、联系和交流工作。总得来说形成了学校、年级、班级三级家长委员会。
其次，实施了具体的工作计划。做到各司其职，各尽所能，使各项工作做到有计划、有目的地进行，减少了随意性和盲目性。在实践中，我校把家长学校工作列入学校整体工作计划当中；针对家长学校的特殊性，每学期我们还根据不同年级的不同特点制定更为具体全面的工作计划，集中解决突出问题；制定了家长
学校活动安排表，分发给家长，使家长心中有数。
最后，健全了学校的规章制度。“没有规矩不成方圆。”为了让家长学校的工作有章可循，落到实处，我校建立并逐渐完善了家长学校管理的各项制度，有《家长学校管理制度》、《家长学校工作制度》、《家长学校教师备课制度》等多种制度。在制度的执行中，更是做到有组织、有计划、有教材、有活动、有辅导教师。
二，选配良师，完善教师队伍。
为了提高家庭教育质量，我们精心挑选在教育教学方面有相当教学经验，并热心于教育科学的专、兼职教师担任家长学校的老师，同时来家长学校上课的老师还有来自教育局的家庭教育专家，保证了师资质量，而且上课内容提前确定，认真备课，力求课上的精彩、实用，并形成系列化。此外班主任是召开家长会议，传授家庭教育经验的直接联系人。我校要求班主任坚持家访，及时吸收家长意见，从而不断改建教学，提高教学质量。
同时为了保证教师的业务始终保持在较高的水平，我校定期对任课教师进行培训和考核。有完备的培训资料，考核资料。尤其在考核过程中，严格遵循本校制定的《家长学校任课教师考核细则》，针对考核合格的教师允许其继续任教，考核不合格的要求其参加培训，直至考核合格。
三，改善办学条件，健全基础设施
在全校师生的共同努力下，在家长和社会的支持配合下，家长学校已初步健全了基础设施等硬件条件，优化了办学环境，还完备了教材等软件条件，促进了学校的高效运行，为学校树立良好的社会形象起到了不可替代的作用。
首先，活动有了场地。我们有专门的多媒体教室作为家长学校的活动基地，并悬挂了“家长学校”的校牌。家长学校可以容纳一个年级的家长同时上课，教室还装备了电脑、实物投影机、音响等现代化教学设施设备，联通了宽带，从网络上可以下载学习内容，观看专家讲课视频，是一个理想的学习场所。
其次，学习有了教材。我校教学以省编教材作为家长学校的主要教材，要求家长学校学员人手一册，并按书中的章节进行授课。此外我校还根据自己的实际研发了自己的一套教学材料，作为家长学校的辅助教材。两套教材同时使用，对提高学员的整体素质起到极大的促进作用。
再次，管理有了方法。为了激发家长参加培训的热情，我们想了一些办法：一是在授课时间安排上尽量满足家长的要求。我们把家长培训的绝大多数时间安排在周六或者周日。二是提前通知家长，告知家长这次培训的内容、讲课的专家，说明课程的重要性，让家长安排好工作，做好参与培训的准备。三是发动全体学生，督促家长按时到校听课。四是家长听课免费，从心理上消除家长对学校活动的抵触情绪。五是每次活动都要求签到。以便于班主任对家长学员出勤情况进行督查。这些措施保证了我校家长学员的参与率达到95﹪以上。
四，加强家长学校教学质量管理，效果显著。
首先，家长学校的到课率极高。一方面，我校在提高家长学校授课质量上做文章。除了尽量把教材的知识讲得深入浅出，通俗易懂外，我们还运用了电教、幻灯、投影、录像等现代化教育手段。另一方面，我校采取发邀请书鼓励家长到校，不无故缺席，有事必须提交请假条，并改天到校进行补课。因为只有提高家长的到课率，才能保证家长的家教理论素养的天宫。纵观几年来我校的家长学校的到课率，超过90%以上，受教面积超过95﹪。
其次，教学内容与我校实际结合。我校坚持以教学为中心，以普及家教知识，提高家长素质和家教水平为目的，把搞好教学，注重实效作为家长学校的生命线。因此教学内容力求做到系统性、分层次、有重点。以省编教材为基本内容，结合学校及本班的实际，参考有关资料，确定全部讲授章节并有针对性地安排课程。再次，教学形式丰富多样。随着时代的发展，家长素质提高，获得家教知识的途径增多了，作为学校的家教工作就更得丰富教育形式，拓宽家校通道，以增强学校家教工作的引力。我校开展了家长会、家教沙龙研讨、听报告、参加会议、利用大型节日活动、家访、社会实践等形式多样的教学活动，家长学校的工作忙而不乱，活中有实。在娱乐与轻松多样的气氛中，家长获得了家教知识，同时也促进了学校教育的良性循环。
最后，家长素质明显提高。过去家长对学生的教育存在诸多问题：从思想上来说，没有引起足够的重视；从内容上看不完整、不合理；从方法上看，不科学，琐碎。通过家长学校开展系列活动使家长逐渐认识到家庭是人生的第一课堂，父母是孩子最早的老师，家庭教育是人类教育的一个重要环节，是学校和社会不可替代的。家庭教育单凭一颗爱心是远远不够的，还必须懂法、懂教育学、心理学，只有这样才能正确看待孩子，正确评价孩子。现在，家庭中体罚的少了，说服的多了；唠叨的少了，说理的多了；专制的少了，民主的多了；包办代替的少了，鼓励自立的多了。
五，展望前景，存在的问题与不足
一是部分家长认识不高，少数家长不愿意挤时间到学校参加家长学校培训学习，仍有部分家长只重视学生的学习成绩的现象。
二是个别班主任、任课教师对家长学校活动一定程度上存在厌烦和应付情绪。
三是学校对进行的家长学校活动缺少必要的总结-延续-提高环节。
——湛江市坡头第二中学申报湛江市德育示范学校自评报告
一、学校概况
我校创办于1994年秋，位于坡头镇博立公路西，是坡头区办学规模最大的一所初级中学。学校占地面积146亩，建筑面积20968平方米，校园绿化率达60%以上。现有教职工166人，其中高级教师3人，中级教师75人，本科学历78人，专科以上学历达98%；教学班40个，在校学生2167人。
近年来，坡头镇政府先后在学校硬件建设方面投入800多万资金，已兴建8000多平方米文化广场、铺设5000多平方米生态砖、新建8000多平方米体育设施场地、新增500多米体育文化长廊、改造400米标准环形跑道、扩建1000多平方米学生饭堂、新增警务室保障校园内外的治安稳定，整个校园环境优美，充满人文气息，是一所得到广东省教育强镇督导验收专家组高度评价的花园式学校。我校拥有的物理实验室、化学实验室、生物实验室、课件制作室、心理咨询室、团队活动室、美术室、音乐室、体育室、多媒体电教室等功能场室，均按广东省规范化学校标准配置，教学仪器设备齐全先进，建有覆盖教学区、运动区、生活区的校园监控系统、广播系统，并且为各班教室配置了先进的多媒体电教平台，初步实现了教学的手段和学校管理现代化。
建校十多年来，我校围绕“关爱学生，让每位学生健康快乐成长”的办学理念，坚持“德育为首，以人为本”的德育理念，秉着“立志务实，团结创新”的校训，筑建“自信守纪，勤奋进取”的校风，加强师资队伍建设，全面实施素质教育，不断更新教育方法，拓宽育人渠道，优化德育环境，建立创新型、规范化、科学化的管理体系，教育教学成果取得喜人成绩。1998年以来，学校的中考成绩一直名列全区前茅，先后有80多人考上省、市重点中学，学科竞赛获国家级奖项共38人次、省市级奖项共57人次，教育教学质量持续提高。尤其可喜的是，2011年中考成绩取得了历史性突破，有18人考上湛一中和湛二中（均属国家任务生），考上重点中学人数和中考总平均分居全区第一，教育教学成绩得到社会各界的一致好评。2003年11月，学校被评为“坡头区一级学校”；2004年5月，学校被评为“湛江市一级学校”和湛江市“双优”学校；2006年被评为“湛江市绿色学校”；2007年被评为“广东省绿色学校”；2008年被评为“湛江市诚信守法先进单位”、“湛江市义务教育规范化学校”；2009年被评为“坡头区维护稳定及社会治安综合治理工作先进单位”；2010年被评为“湛江市主题和朝阳读书先进集体”；2011年被评为“湛江市文明单位”、坡头区德育示范学校。
二、主要经验与做法
（一）、端正办学理念，全面推行素质教育
我校根据《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》的要求，树立“德育为首，以人为本”的德育理念，坚持以育人为根本，以教学为中心，全面推进学校德育工作的开展。同时制订了德育工作的目标和规划以及实施方案，始终把德育工作贯穿于教育教学的各个环节。这一目标和计划得到师生、家长和社区的认同，也进一步明确了学校的育人方向。
（二）、加强组织领导，健全德育工作机构
成立了以黄福校长为组长、分管德育工作的李上富副校长为副组长的“德育工作领导小组”，聘请了坡头镇派出所陈真炎所长为法制副校长。设立了德育处、团委、学生会等德育工作专门机构，形成了多层次德育管理模式：即校长室——德育处——学生会——班委会一条线；党支部——团委——团支部一条线。同时，成立家长委员会、关工委工作领导小组，充分发挥校外辅导站的作用，形成“全员育人、全过程育人、全方位育人”的良好局面，以确保德育工作有序开展。
（三）、完善规章制度，切实提高管理实效
学校先后于2008年10月编印了《湛江市坡头第二中学安全教育管理制度汇编》、2009年9月编印了《湛江市坡头第二中学学生管理手册》，完善《学校全员育人制度》、《师德建设制度》等制度，明确了教职工工作职责，有利于学生全面了解学校的规章制度，提高了德育管理实效。此项做法得到了区教育局领导的高度评价，并向全区推广。为此，2008年全区中小学学校安全工作暨后勤工作现场会安排在我校召开，会上我校黄校长向区领导、全区中小学校长汇报了我校德育工作的经验，并介绍了我校安全教育管理的主要做法，获得区领导、专家和全区各中小学校长的一致好评。
（四）、加强队伍建设，提升教育管理水平
1、组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《未成年人思想道德建设若干意见》、《教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中小学班主任工作规定》等有关法规，使教师培养了高尚的职业道德和良好的师表风范，以及献身教育、乐于奉献的精神，形成了积极向上，努力拼搏的良好局面，构建了平等、民主、和谐的师生关系。先后有陈文同志等3位老师被评为“湛江市优秀教师”，黄福同志被评为“湛江市优秀教育工作者”，李上富同志被
评为“坡头区见义勇为先进工作者”。
2、学校把德育经费列入预算，切实保证德育经费的投入，学校实施德育的场所和设施得到不断改善。学校定期举行班主任例会，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训，不断提高班主任的工作责任心和管理水平。同时积极组织班主任外出参观学习，做到取长补短。通过学习、交流、研讨等，推进教育创新，增强德育工作的针对性、实效性和主动性。与此同时深入开展班主任师徒结对工作，促使班主任做到用爱心去塑造、用真性去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶学生，将敬业与奉献落到实处。
（五）、明确班级管理要求，提高班主任管理能力
每学期学校都认真挑选责任心强、思想素质高的老师担任班主任。积极开展“双优班”评比，量化班级管理，合理提高班主任津贴以激发其工作的积极性，促进学校“三风”建设。每年举办班主任工作能力比赛，为班主任搭建互相学习的平台，丰富了班主任的工作经验。其中，我校的王妙裕老师在参加坡头区班主任工作能力的比赛中，以总分第一的成绩荣获全区一等奖。我校在每年的教师节都表彰先进德育工件者、优秀班主任和师德标兵。近年来，我校青年教师莫晓明、袁新康老师被评为市优秀班主任，张永老师被评为市优秀少先队辅导员。
（六）、积极开展德育活动，不断提高学生综合素质
以少先队活动为载体，促进德育工作的开展。学校把法制教育、思想政治教育、养成教育、纪律教育、心理健康教育、感恩教育作为德育工作长期坚持的重点，并根据学生身心发展规律，积极开展一系列主题鲜明、有益于青少年健康成长的校园文化活动，寓德育于活动之中教育，因此都收到预期的理想效果。
1、爱国主义教育。每周星期一的国旗下讲话是我校对学生进行德育教育的常规工作，从中激发学生的爱国热情，培养其爱国主义精神。学校还利用广播系统对学生进行思想情操的熏陶、爱国主义的教育，同时不间断地组织学生开展各类的读书活动、知识竞赛等。
2、法制教育。学生正处在青春期，一些学生的法律意识淡薄，身上存有思想盲从和各种不良行为习惯。为此，学校把开学第三周定为“法制教育周”，并制定法制教育专项活动方案，利用橱窗、黑板报、广播站、班级学习园地等宣传法制知识，大力地营造了法制教育的环境和氛围。每学期都请法制副校长、关工委领导和校外辅导员为学生上法制教育课，每次听完讲座后都让全体学生写心得体会，并展出心得体会写得较好的优秀作文；另外通过开展以“法制教育”为主题的墙报评比、上好一节法制教育主题班会课等系列活动，不断提高学生的法纪意识，做到“学法、懂法、用法”，全校师生无一例违法乱纪事件发生，学校的周边环境秩序良好。
3、安全教育。学校坚持“安全第一，预防为主”的方针，为了切实做好全校师生的安全教育工作，由分管德育工作李上富副校长主抓安全工作，明确分工，职责到位，做到“谁主管，谁负责”，并层层签定了安全工作责任书，建立安全责任制，安全机构完善，管理网络凸现。每学期学校都将安全教育纳入教育教学计划当中，让安全教育深入课堂。此外，通过开展“安全教育周”的系列活动，重点抓好防溺水现场警示教育、交通安全教育、消防安全教育、食品卫生教育、防网瘾安全教育和安全应急疏散演练，进一步普及安全知识，提高学生安全意识和自我防范能力、应急能力。同时，不断健全学校各类突发事件应急预案，落实各项安全管理制度，确保校园安全，消除隐患，杜绝安全事故的发生，营造出和谐、平安的校园环境。安全
工作得到社会公认的一致好评。
4、加强心理健康教育。近年来，学生经常出现心理问题，引起了全社会的关注。为此，我校根据有关文件要求,积极开展心理健康教育，制订坡头第二中学学生心理健康教育制度和建立学生心理危机干预机制。主要包括几个方面：①建立心理咨询室，有专职心理辅导教师1名，负责日常工作事务。②建立健全学生心理档案，根据“学困生”的心理档案，有针对性地做好个别心理辅导工作，“学困生”转化效果明显。③每学期定期开展中学生心理健康教育讲座、女生青春期心理健康教育讲座，心理健康教育专题班会课等，在活动中渗透心理健康教育，提高学生自我心理素质。对于“学困生”的教育，学校老师通过电话、家访、“校讯通”等形式与家长及时沟通，共同做好学生的帮教工作或心理疏导工作。此外，学校认真组织德育专干、骨干教师参加“心理健康C级证书”培训，目前获得“心理健康C级证书”教师人数达90人，为我校开展心理健康教育工作提供有利保障。
5、积极开展“朝阳读书”活动。在开展“朝阳读书”活动中，我校做到主题鲜明，有较强的针对性和计划性，如：2008年为“书香伴我行”；2009年为“英雄中国”；2010年为“书香校园”、“我爱祖国的蓝天”； 2011年为“党在我心中”、“千万少年快乐阅读”。同时建立读书活动领导小组，建立指导教师队伍，搭建读书平台，多渠道为青少年提供优良图书，定期举办科技文化艺术活动，提高了学生读书的积极性，形成了全员学习的良好读书氛围，推动良好的校风和学风的形成。
（七）、开展环保教育，构建绿色和谐校园
学校充分发动教师挖掘各个学科隐含的环境教育资源，有目的、有计划、有组织地在课程教学中进行环境知识的渗透教学。
1、在各学科课堂教学中渗透环境教育。学校结合学生身边的实际例子对学生进行教育，让学生明白现在推行的“节能减排，倡导低碳生活”的必要性。
2、开设环境教育课，加强对学生的环保教育。学校以全市统发的《环境教育》为专题教材，统一备课、授课，保证每学年6课时，把环境教育正式纳入到地方课程，通过上好环保课，使学生牢固树立环保意识，促进学校环境教育的全面实施。
3、开展环保教育主题活动，加大宣传湛江创建国家卫生城市力度。学校通过举办环境教育专题讲座、主题班会、知识竞赛、征文比赛、环境教育手抄报、张贴宣传图片等向学生宣传环保知识，德育处、团委会经常组织学生开展环保活动，如植树种草，清扫校园卫生，参加坡头镇街卫生大扫除劳动，向广大师生、群众和家长宣传环保知识，收到良好成效。
（八）、加强文化建设，营造良好育人环境
1、利用宣传橱窗，拓展校园文化阵地。在利用这些阵地开展宣传工作的过程中，力求内容全面，及时更新，包括学生安全、疾病防控、教职工利益、学习的大事要事等，从而提高校内重大活动的公开度，透明度，为创建和谐校园发挥潜在的作用，搭起了以人为本的育人平台。
2、举办丰富多彩的课外文体活动。每年我校都举办元旦晚会、演讲比赛、征文竞赛、手抄报比赛、篮球赛、乒乓球比赛等系列活动，进而丰富了校园文化，为学生的终身发展打下坚实的基础，创设学校积极向上的文化环境和有利于学生思想道德教育的氛围。3、2012年，学校加快校园物质文化建设。一方面，我校加大校园环境建设，基本实现美化净化亮化，发挥环境育人的功能；另一方面，积极筹措
资金，兴建了文化广场、新增体育文化长廊、宣传栏等，提高了校园文化层次，为坡头镇创建广东省教育强镇创造了有力的条件。
（九）、以校本课程教育为契机，狠抓学生的养成教育
学校大力开展校本课程的特色教育，以德育处编印的《湛江市坡头第二中学学生管理手册》为教材，安排专职任课教师授课，课时统一，进度一致，重点讲授《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《坡头第二中学一日常规》、《学生安全承诺书》、《奖罚条例》、《未回校学生上报制度》、《环境及个人卫生制度》、《公物保护及财产管理制度》等，让学生全面了解学校的规章制度，到期末还组织测试和考评。与此同时，学校以学生学习《湛江市坡头第二中学学生管理手册》为契机，在学生中开展文明习惯养成教育活动，规范学生日常行为，加强德育常规管理，做到了一日一检查、一周一评比、一月一总结，一学期一汇总，通过教育检查和评比，帮助学生逐渐养成文明的行为习惯，规范学生的仪容仪表，提高学生个人卫生和环保意识，保障学校公共财物的安全，促进德育工作的顺利开展。
（十）、构建学校、家庭、社会三位一体网络
1、一是做好家长与学校的互动工作。通过办好家长学校，开展校长接待日活动，召开家长会等，我校教育工作收到了良好的效果。二是搭建家长与学校联络桥梁，建议学生家长开通校讯通短信平台，班主任或老师能在第一时间将学校的通知信息、学生的在校情况、学习成绩等通知家长，加快家长、学校的沟通与合作，形成教育合力，从而提高了家庭教育水平。
2、加强对不良行为学生的教育管理工作，形成一套“学困生”转化的监督、评价机制。一是坚持正面思想教育，晓之以理，导之以行；二是支持家访和电访，定期向家长汇报学生的表现和学习状况；三是建立帮扶机制，强化班主任职责，经常与其谈心，交流思想，用情感的力量打动他们，支持帮扶一个，转化一个，争取每位学生的个性都得到积极的发展。
三、主要成绩
经过几年来的严抓勤管理，学校育人效果得到了明显提高。近三年来，我校学生操行评定的优良率均在90％以上，后进生转化率均在97％以上，违法犯罪率为0。近三年中，我校被评为市区级三好学生、优秀学生干部42人，校级三好学生、优秀学生干部854人，优秀团员、优秀团干300多人，优秀团支部是36个。师生参加各项竞赛比赛，屡获佳绩。2008年12月，陈小丽等3名同学获湛江市中小学生“我为学校发展献计策”书信活动中学组一等奖；2009年，陈海飞同学获坡头区中小学生“英雄中国”演讲比赛一等奖；2010年，林幕婵同学获全国青少年“我爱祖国的蓝天”读书教育活动三等奖；2010年5月，王妙裕老师获坡头区中小学班主任能力大赛中学组一等奖；2011年9月，陆体庭同学获第二十六届坡头区青少年科技创新大赛科幻绘画一等奖。2010年，我校荣获湛江市学校“我爱祖国的蓝天”读书教育活动优秀组织奖；2011年，我校荣获庆祝建党90周年“南粤校园党旗红”大合唱比赛区一等奖和市三等奖。我校田径队在参加区中学生田径运动会比赛中，也获优异成绩。
四、存在问题与努力方向
（一）、存在问题
1、由于学校建设经费不足，尚未完全解决教师宿舍楼（周转房）建设，一定程度上制约学校的发展；
2、青年教师的业务水平及师德标准有待提高，尤其是青年教师的班级管理经验较为缺乏，须加强学习和培训。
（二）、努力方向
1、争取上级部门和社会各界支持，加大学校的软硬件建设，完善各功能场室，加快升旗广场硬底化等校园文化建设；
2、进一步加强教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质，强化青年教师的培养，尽快形成一支素质高、业务精的教师队伍；
3、进一步加强德育科研工作，充分发挥科研促教、科研兴教的作用，提高德育成效，把我校办成“规范化、高质量、有特色”的农村初级中学。
五、自评情况
按照《广东省初级中学德育工作绩效评估指标》的要求，我校对德育工作进行了认真、客观的总结，经对照自查，自评得分如下：A1德育管理70分，A2德育过程75分，A3德育保障与校园文化环境68分，A4德育效果55分，A5各地自定指标15分，A6获奖、创新与特色加分30分，自评总分达313分，其中必达指标得分45分，已符合区德育示范学校的标准。为此，特向市教育局申报湛江市德育示范学校评估，请评估组各位领导、专家评估和指导。
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