相遇主题的演讲稿(共6篇)
每次我们两个人的成绩总是不相上下。这回他领先一次,下次我就领先他一回。每当我在学习将要懈怠时,一抬头,看见他还在复习笔记,便又开始努力。老师们总爱谈论我们两个人成绩不相上下这有趣的话题。上两次大考,我的成绩都是领先于他,但我仍不敢松懈,我不想这一次的成绩“败”给他。这几天,他总是紧锁着眉头,我心里明镜似的:他是在着急想要超过我。我当然不能输给他,为此,我每天还要额外拿出半个小时来背诵词语解释和。每天早上到达教室,可以清楚地看见他的黑眼圈又加深了一些。我们两个人上课还是一如既往地抢答老师的问题,受到老师的表扬。但今天早上,我不知怎么了,不停的打喷嚏,。妈妈执意为我请了半天假,到医院做检查。结果是——这对于我来说犹如一个晴天霹雳——至少休息三天!三天!一切对于的准备,老师讲课的内容就都晚了!单传染性极强,必须休息呀!
熬过三天,回到了学校。天阴沉沉的,但一会儿就出现了金黄色的太阳。走进教室,我默默的开始了最后的复习。突然,一个厚厚的笔记本被一只手用力拍到了我的桌子上:“给,这是老师这几天讲的考试技巧和做题技巧,汇总给你的。”声音不大,我却听得清清楚楚。是他!一瞬间,我心里激起千层浪花,那是关于友情的。那次,我又一次考过了他。我向他表示了感谢,但他淡淡地一笑:“没事。”走出教室,外面的天碧空如洗,万里无云。
一、主题设计与开展
1. 活动的开展
历史与社会课程致力于培养学生的历史感以及对自然、生命、祖国和人类的责任感, 使学生继承和弘扬人类文明的优秀传统, 汲取历史智慧, 认同民族文化, 具备开放的世界意识, 养成积极向上和不断进取的人生态度。为此我们设计和开展了“世界各地”、“考证与考古”、“历史深处的误会”、“走进课本”、“走进世博”等主题演讲活动。
“世界各地”以学生在旅游中的见闻、发现、思考作为演讲内容。学生介绍内蒙古草原、九寨沟、张家界、香港有轨电车等, 也介绍了日本的迪斯尼乐园、美国的大学之旅, 体验了北欧的漫长白昼, 参观了澳大利亚的剪羊毛。演讲既介绍了各地的风光及关联的气候等自然地理环境结构和特征, 又展现了与其相关的不同民族的文化、文明、价值观和生活方式, 开拓学生的国际视野, 有利于培养学生的全球视野和世界大同意识。
“考证与考古”要求学生对一个历史事件、地理事件用考古资料、文献资料等证据来考证它的来历或说法, 或则对一个地理事物、地理现象进行解释推理分析, 目的是让学生学会思维, 并运用分析、比较、综合、推理等方法解释一般社会现象和历史问题。学生用史料考证了阿波罗登月之真假, 提出了泰坦尼克沉没新说、兵马俑主人新说, 也探究了越王勾践剑千年不朽的原因、悬棺之谜、北极恐龙化石的由来等。如有的学生提出埃及艳后并不美艳这一观点, 从出土的银币头像、罗马史学家从不提及她的美貌这些史实资料和对她治理国家的记载等几个方面来说明艳后其实并不特别漂亮, 而是一个聪慧的女人。泰坦尼克沉没的原因一般被认为是撞上了冰山, 但有的学生就提出了是接口铆钉存在质量问题, 认为是质量不符合标准导致其承受不了冰山的撞击。
“历史深处的误会”主题是让学生去认识历史人物的另一侧面、认识历史事件的真相, 以及对一个历史事件的新观点和新认识, 尝试用历史的、辩证的眼光分析问题, 培养学生的人文素质, 以此来发展学生的批判性思维和反思能力, 谋求学生智力和人格的协调发展, 追寻富有意义的、充满人性的教育。学生通过演讲认识了康熙、洪秀全、李鸿章、袁世凯、吴佩孚、蒋介石等古今人物的另外一面, 了解到大军阀吴佩孚坚决不当汉奸的节操, 以及严复的晚年失误, 也考证了康有为是否参加了公车上书, 袁世凯签订的条约是否是“二十一条”等等。
“走进课本”选用课本中的词语作演讲内容。学生选取了课本里提到的西夏文字、青花瓷、牌坊、中国远征军、美国民兵、上海外滩、日升昌、票号、海禁、外蒙古、奥匈帝国、摩尼教、清朝的刑罚、元曲、徽商、同文馆、东印度公司、飞虎队、中美合作所、七三一部队、胡适等进行了介绍补充, 拓展了课堂。
2. 主题选择的思路
主题的确定与活动的展开密切相关, 开展不同的主题活动, 演绎不同的精彩。主题的设计需要更多的创意, 创设更多有深度有意义的主题, 并系统地进行初中三年一贯的主题安排, 以有利于学生的全面发展。在实践过程中, 进行了以下几个方面的尝试:
(1) 根据学科的能力培养目标, 确定主题。为了培养学生的问题意识, 让学生了解掌握发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的方法, 开展了“历史使人智慧”主题活动。让学生去了解人类碰到了什么问题, 又是如何解决的。比如, 古建筑是如何抗震的?古代桥梁是如何防止水流的侵蚀冲刷?千年不倒长城是如何修建的……让学生去了解人类的创意和创新, 从建筑工程、历史事件包括战争等方面了解人类的聪明才智、奇妙构思、计谋和策略等等。如:解决流水对桥梁的侵蚀冲刷问题, 通过查找资料, 可以了解到可以选址在江阔流缓的地段, 可以采用筏形桥基, 还可以采用种植牡蛎的办法加固桥基如泉州的中国第一座跨海石桥———洛阳桥, 还可以采用敞肩拱, 如赵州桥, 在大拱两端各设两个小拱, 增强泄洪能力, 减轻洪水季节由于水量增加而产生的洪水对桥的冲击力。通过探究长城千年不倒的原因, 了解到亚洲人饮食主要组成部分的美味糯米, 在中国古代是一种促使砂浆性能超强的根本原因。糯米砂浆比纯石灰砂浆强度更大, 更具耐水性。古代砌筑砂浆是一种特殊的有机与无机合成材料, 无机成分是碳酸钙, 有机成分则是支链淀粉, 支链淀粉来自于添加至砂浆中的糯米汤。砂浆中的支链淀粉起到了抑制剂的作用:一方面控制硫酸钙晶体的增长, 另一方面生成紧密的微观结构, 而后者应该是令这种有机与无机砂浆强度如此之大的原因。建筑工人利用糯米砂浆去修建墓穴、宝塔、城墙, 使其中一些建筑存在至今。有些古建筑物非常坚固, 甚至是现代推土机都难以推倒, 还能承受强度很大的震波。
(2) 根据课程要求来确定主题。课程体系由三部分组成, 即“我们生活的世界”、“我们传承的文明”、“我们面对的机遇和挑战”。根据课程体系的这三部分对学生的要求来设计主题。如结合“我们面对的机遇和挑战”课程内容, 可以让学生选取人们关注的一些现实问题作为一个演讲主题。让演讲活动成为“关于生活、通过生活、为了生活”的课程之一。集思广益, 充分发挥学生的个性智慧, 让学生的演讲百花齐放。可以选取世界关注的人口、环保、能源、粮食问题, 也可以选取朝鲜半岛核问题、伊朗核问题、阿以冲突、金融海啸等现实问题, 可以去探寻农民工问题、社会保障问题、食品安全问题等, 也可以去了解怎么看待我国发展不平衡、就业难、看病难、教育公平、房价过高、分配不公、腐败现象等问题。
(3) 根据时政来确定主题。教育要适应社会需求, 要教给学生适应社会、融入社会, 能解决具体问题的能力和知识。如结合奥运会、世博、世界杯以及一些时事热点进行演讲设计。如开展“走进世博”主题活动, 通过各国展馆的介绍, 去了解人类的城市生活, 去了解城市多元文化的融合、城市经济的繁荣、城市科技的创新、城市社区的重塑、城市和乡村的互动等, 知道城市让生活更美好。通过各国展馆的介绍, 去认识各个国家的文化特色、风土人情等。通过澳大利亚展馆的介绍, 学生可以领略到澳大利亚的历史并体会它的独特之处, 欣赏土著艺术作品, 感受澳大利亚的多元文化, 了解名为“乌鲁鲁 (Uluru) ”的澳洲艾亚斯岩和闻名于世的“大堡礁”, 还可以给学生们介绍为什么其世博的吉祥物是翠鸟而不是我们熟悉的袋鼠鸸鹋等。
二、点评技巧与例举
教学活动是教师的教与学生的学组成的双边活动, 既要发挥学生的主体能动性, 又要发挥教师的主导作用。教师通过点评对学生活动进行引导和调控, 引导学生如何确定自己的主题如何围绕主题取材。好的点评寥寥数语, 一语中的, 画龙点睛, 升华学生的演讲内容。在实践中, 笔者对如何进行有效的点评做了一些尝试。
1. 抓住亮点, 进行鼓励
抓住学生的创意与创新予以鼓励与表扬, 抓住其亮点进行相应点评。如有的学生从心理学的角度分析了希特勒、赵高、朱元璋成年后的行为与其童年经历有关。希特勒的童年很不愉快, 他小時候曾遭到学校同学的虐待, 也经常遭受其父的殴打, 这段童年的阴影引发了后来希特勒的强烈报复思想。童年, 希特勒学会了彻底忘记疼痛, 学会了压抑自己孤独无助的情感, 也懂得隐藏心中的绝望。换句话说, 通过否认自己的真实感受, 希特勒把自己变成了行使暴力、蔑视人类的设计大师。希特勒因此成为一个品性原始、不能感受他人情感的人。他被内心深处潜伏的怨恨和复仇驱动, 一波接一波地实施毫无人性的毁灭计划。在数百万人被其谋杀后, 希特勒那些受虐待的情感依然阴魂不散。希特勒曾遭受多种身心疾患的折磨, 患有神经官能症、癔病、偏执症, 有恋母情结, 还有精神分裂的特征。在希特勒自杀前的两年中, 也就是1943年, 他产生了一种强烈的内心冲动, 以至于要把自己和整个德意志帝国献祭于复仇型的疯狂行为里, 他还想把整个欧洲都拖进一场万劫不复的深渊之中。
2. 凸显重点, 深化内容
梳理学生演讲内容, 归纳重点以帮助学生理解;指出本次演讲的重点应该在哪里, 就材料的组织和舍弃提出建议, 应该收集哪些材料;围绕重点推荐学生阅读相关书籍和文章。在“历史深处的误会”主题下, 有学生介绍、分析袁世凯, 重点可在收集其被动地推动中国走向近代化的一些功绩:如第一个在中国建立巡警制度, 直隶总督任上支持创办实业、发展商业, 督修中国人自己建造的第一条铁路京张铁路等;或以天津市历史档案馆现存的袁世凯手批“二十一条”来还原谈判的来龙去脉, 了解袁世凯对条文的“字斟句酌”和“讨价还价”, 有助于大家进一步了解一个多面的袁世凯。
通过点评还可以对学生演讲内容进行提炼, 上升到历史的角度进行思考。例如, 学生演讲的内容是越王勾践剑为什么至今还如此锋利, 千年不锈的原因在于剑身被镀上了一层含铬的金属, 而铬是一种极耐腐蚀的稀有金属。教师点评的时候可以提到铸剑技术也是越国强盛的一个原因, 高超的铸造技术充分体现了古代越国先进的科学技术, 见证了国力的强盛。也可以补充秦国强盛的一个原因是秦国有先进的铸剑技术, 能造出比六国长的剑, 由此分析战国时期手工业方面的进步。秦始皇兵马俑一、二号坑所出土的锋利坚韧的秦青铜长剑长度均在81~94.8厘米, 远远超出战国时期其他诸侯国的宝剑 (长度一般在50~65厘米) 。比对手的剑长出近30厘米的秦剑, 在格斗中显然更容易刺到对方。它的铜锡配比让青铜剑的硬度和韧性结合得恰到好处, 剑长不易折断。作为青铜剑铸造工艺的最后巅峰, 秦剑的长度、硬度和韧性几乎达到了完美的结合, 攻击性能也因此大大增强。
3. 促进思考, 培养能力
点评的时候提出问题, 对演讲内容进行追问, 启发学生继续思考。如学生介绍了北极地区存在恐龙, 并找出存在恐龙化石的种种证据, 教师可以提出:为什么北极地区存在过恐龙?由此引导学生进一步思考。
学生的认识和观点或多或少不完整或者比较片面, 通过点评让学生知道应当如何正确看待历史人物和历史事件。要把历史人物放到一定的历史环境中去考察, 根据他们对历史发展、社会进步在客观上所起的推动或阻碍作用, 对人民有利还是有害而予以肯定或否定。在特定的时代背景下去看待特定的人物和事件, 也可以通过点评人物让学生去进一步了解一个时代。通过点评让学生学习历史人物的气节观, 感受历史人物的人格魅力, 从历史人物和历史事件中汲取“精神的力量”和“生活的智慧”。在“历史深处的误会”主题演讲中, 有学生选取了明神宗万历皇帝。因为万历三十年不上朝、明朝亡于万历之手等情况, 一般认为万历是一代昏君。该学生认为万历在位期间进行的战争多次取得胜利, 其在位前十年, 励精图治, 重用张居正, 实行一条鞭法, 促进了货币经济的发展, 大明王朝的经济得到了空前的繁荣, 在万历年间资本主义经济的萌芽没有受到扼杀。三十年不上朝, 因为万历皇帝与文官群体在“立储之争”观念上的对抗, 怠政则是万历皇帝对文官集团的一种报复。万历认识到国家的问题是制度和官僚阶层的问题, 必须要改革制度, 但改革制度受官僚机器阻碍, 因此必须先改革官僚机器。他采取了几个步骤:第一, 先削弱整个阶层的影响力, 就是拒绝和他们见面, 听他们讲那些没有实际作用、明在国事暗在斗争的议论, 把那些意义不大、空洞和纯属政治斗争的奏章留中不发。第二, 官员离职不补缺, 减少官员数量, 一步一步拆掉这个官僚旧机器。三十年不上朝并非是完全不理朝政, 而是通过其他方式来处理朝政。就如何辩证地看待《明史·神宗本纪》记载的“明之亡实亡于神宗”的说法, 让学生知道要把人物与历史大背景相结合, 通过了解人物背后的命运及其命运背后的时代背景, 去了解时代背景后的历史不可抗拒性。评价万历要结合当时的体制, 明代实行文官治国, 这种体制的两大要素是礼仪和人事, 封建礼仪钝化了百姓, 道德取代了法律, 人事钝化了社会上层人士的改革动力。朝廷的稳定、王位的安全是这种体制着眼的重点, 皇帝的职位是一种应社会需要而产生的机构, 而每一个皇帝又都是一个个体。还可以考虑到万历朝初始, “小冰河时期”的到来, 中国北方粮产量大减。人类历史上寒冷期和温暖期交替导致游牧民族的迁移从而引发战争, 明代就是游牧民族与农耕民族尖锐对峙的一个时期, 从而让学生了解用“大历史观”的方法来看待历史人物。
三、结语
在实践过程中, 学生热情参与, 课前积极准备, 课堂上认真分享知识。学生主动去阅读《图说天下》丛书、《探索世界之谜》丛书、《易中天品三国》、《明朝那些事》、《中国大历史》等书籍, 从《走进科学》、《百科探秘》、《探索发现》、《百家讲坛》等科教节目中选取题材。演讲活动取得了不错的效果, 受到学生的喜爱。
教师的点评也促进了学生的不断提高和发展。教学心理学提出, 教师的评价是影响学生学习动机的最主要的外部因素。在如何做好点评方面大有文章可做。依据学生的不同内容进行因地制宜地点评, 需要教师平时的知识储备和临场的教学机智的发挥, 需要不断总结经验。
课前演讲活动让学生既动脑又动手、动口。正如一句格言所讲的那样:“我听过, 我忘记;我看过, 我记得;我做过, 我学会” (I hear, I forget;I see, I remember;I do, I understand.) 。学生自主地探究, 展现了个体智慧, 化知识为智慧, 从活动中寻求间接经验的个人意义, 促进学生作为“整体的人”的发展, 体现了学生主体自主、开放和创新的特征, 符合开放性和创新性的课程观要求。我们在教学中对这类活动应加以引导, 不断总结经验, 丰富活动主题, 完善活动过程, 使其真正发挥应有的作用。
当生命遇见生命,我们相互吸引、彼此影响;
当许多生命走到一起,我们不断丰富、共同成长。
集体,是我们一生中最珍贵的相遇。
思想好比火星:一颗火星会点燃另一颗火星。马克思、恩格斯告诉我们:只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段,也就是说,只有在集体中才可能有个人自由。
共同生活在淮滨高中这个集体中的我们,是携手并肩、共同奋斗的生命集合,这个集合支撑着我们,以同样努力的姿态,奔向不同的梦想。
正值青春的我们为了梦想来到这里,从此,“淮高人”便成为我们共同的名字。
有人说:世界那么大,我想去看看,渴望走出这一方天地、独闯天涯,张扬自己的个性,憧憬着理想的世界,并做着那个“未来拥有无限可能”的梦。
但是,你是否仅仅在做梦?是否只在脑海中勾勒着虚幻的美好,并以此自我陶醉、蔑视现实?如果是,那么我们不是在挥洒青春,而是在虚度年华!因为任何梦想都要扎根于现实,我们应给时光以生命,而不是给生命以时光。
法国有句谚语:“秩序美是所有美之最。”秩序意味着光明和安宁,意味着内在的自由和自我控制。
青春,离不开秩序。集体中的我们,需要秩序,金斯伯格说过,自由只存在于束缚之中,没有堤岸哪来江河!
封闭管理,把我们的行动限制在了校园内,有人调侃“封住了脚步,封不住我的心”,没错儿,我们正处在人生中最渴望自由的时刻,但现在的任性只会阻碍我们积累知识、顺利成长。让我们较他人而成为无知者。可悲的`是无知者是不自由的,因为和他对立的是一个陌生的世界。
封闭管理保证了良好的秩序,共同的学习生活让我们走到一起。
“万人操弓,共射一招,招无不中”。集体的力量是无穷的――
在你生病时,对你嘘寒问暖的,是集体;
在你无措时,给你鼓励和勇气的,是集体;
在你成功时,送上鲜花和掌声的,也是集体!
如果说当热力学第二定律用分子构成生物是一种奇迹,那么集体以一种跨越时间超越空间的姿态陪伴我们一生,也是一种奇迹。
假如没有青春的热情,任何伟大的事业都不会成功;
假如没有秩序的束缚,那么自由便会堕落为任性;
假如没有集体的支撑,那么生命便会因孤独而空虚。
幸运的是,我们如海鸥与波涛相遇似的,遇见了,走近了……
所以,让我深深地感谢,生命中的,这场相遇!
文稿作者:李 竺,博雅A理班(3033),在此次演讲比赛中荣获一等奖。
四年前,我们满怀希望和憧憬,来到这里开始了大学生活。时光飞逝、岁月穿梭。转瞬间,我们毕业在即,回首往事,感慨万千。忘不了课堂上老师那无私的教诲,忘不了教室中你我孜孜不倦的身影,忘不了运动场上生龙活虎的腾跃,忘不了舞台上轻盈漂浮的舞姿。记得来到这里的第一天,一位教授曾经这样讲:在我们每位舞者的眼中,世间的一切都是有节奏的。永远不要忘记生活给予我们的回馈,也永远不要忘记去拥有一双智慧的眼睛。四年学习经历了一个日积月累的过程,是学术的也是情感的。课堂上老师给予我们的艺术感悟、生命感悟,将是我们今后生活中永远的动力。
离开自己的母校,也就意味着我们将步入一种完全不同的人生。此时此刻,我才发现校园里的一切都显得那么朴实、优雅,非常富有使命感、富有感染力,让人不得不动情。我相信,各位同学在民族大学所收获的点点滴滴将会被证明是无比珍贵的。虽然大学校园不可能告诉我们一切事物的价值和意义,也难以确认我们这一生最适合的职业,也无法帮我们找到解决一切社会问题的答案。但是,我们青春年华最美好的一部分已经和民族大学融为了一体。我们在这里所经历的快乐与追求、烦恼与挫折,所收获的真挚友谊,特别是在素质、知识、能力方面的许多增长,都是民族大学所赋予的。这一切将会是不断滋润我们的精神源泉,让我们终身受用。
老师们、同学们,我们即将离去。相处时候不觉怎样,离别时候却倍感珍惜。最后,我代表07届毕业生送上最美好的祝愿:祝愿各位老师身体健康、工作顺利!祝愿母校蓬勃发展、事业腾飞!祝愿毕业生们前程似锦、一路顺风!
感动主题的演讲稿2
亲爱的老师,同学们:
大家早上好!
这天我国旗下演讲的题目是《母爱》。
在我们平凡的生活中,有一件无价之宝时刻伴随着我们。它像叮咚的泉水,滋养着我们的心田;它像温柔的阳光,给我们前进的力量。它就是母爱!
昨日是个不平凡的日子,是个神圣的日子。一年一度的母亲节。在这伟大的节日里,我们就应向我们的母亲表示点什么。在那里,我们虽然不能送上一束康乃馨;但是,我们能够用我们的方式把我们的爱表达出来,奉献给我们敬爱的母亲。
母亲,我们的生命来自您,含辛茹苦,风霜雪雨的交织中有您不倦的身影;母亲,我们的快乐来自您,始终如一,锅碗瓢盆的交响里有您亲切的叮咛;母亲,我们的无私来自您,不求回报的给予,岁月织就的白发里有您不变的期盼;母亲,我们的幸福来自您,笑对艰难,沧海桑田的变迁里有您温暖的笑脸。
母亲的笑容,是世间温暖和煦的春风,母亲的皱纹,是艰难岁月里留下的刻痕,而母亲的爱在这世间充满天地。
“谁言寸草心,报得三春晖”,这份沉甸甸的母爱,有谁能够掂出它的分量,又有谁能够真正偿还呢
母亲无私的爱值得我们的尊重,母亲的宽容需要我们的尊重,母亲为了我们辛苦劳作,所有逝去的青春年华,更应当赢得我们的尊重!请打开双臂,拥抱我们的母亲吧!告诉她,我们懂得她的爱,懂得她的付出,同样要告诉她的是我们无限的感激和敬意。只是无法用语言完全表达出我们对母亲深深的爱。
岁月流逝,我们已经长成了青年,我们渐渐理解了生活和奋斗的真谛,理解父母的不易和师长的苦心,我们决心不辜负你们热烈的期盼,全身心地投入到学习当中,提高自己的综合实力,提高自身素质,加强修养,成为一个全面发展的青年。
母亲节虽然已经过去,但在那里请允许我,代表我们全体同学,向普天下所有含辛茹苦的母亲们送上我们最忠心的祝福:母亲,祝您节日快乐!母亲,祝您健康幸福!母亲,我们永远爱你,敬你!
我的演讲到此结束,谢谢大家!
感动主题的演讲稿3
记得那天妈妈准备带我去爷爷家,我一听,一蹦三尺高,心花怒放,情不自禁的欢呼起来:“噢,噢,太好了,太好了!”
最近听爷爷说我们家乡要修建一条很大很大的人工湖,我早就想亲眼目睹一下了,今日最终能够见到人工湖了。我拉着妈妈一路小跑上了公共汽车,走到半路天气就像孙猴子的脸——说变就变,刚才还是阳光明媚,突然间就下起了倾盆大雨,窗外烟雨蒙蒙什么也看不清楚了,我坐在车上正想打瞌睡呢,忽然,客车猛地震了一下,原先,路上有个大坑,车的前轮陷了下去。
怎样办?车上的乘客都焦急万分,正在大家都坐立不安之时,路边出现了一群修路工人,他们正在那里忙着填坑铺路呢,一个个淋得像落汤鸡一样,司机叔叔跑过去向他们求助,他们二话没说就连忙跑了过来,有的叔叔搬来石头,有的叔叔弄来泥土,还有的叔叔拿来了撬杠,他们用撬杠把车轮与地面之间撬开一点空隙,就连忙把石头和泥土填了进去,这样反复弄了几次,车轮最终被救了出来,司机叔叔激动万分,连忙给那些工人叔叔又是递烟,又是不停地点头表示感激。
车子最终能够开动了,车厢里不时传来大家对修路工人的啧啧赞叹声,是啊!这些工人叔叔为我们的城市增添了多少柏油马路啊!所有的乘客都被这些叔叔感动了,他们都为工人叔叔竖起了大拇指。
温暖和感动就这样在每个人的心里流动着,我们都应当把爱传递下去,让感动停留在每个人的心里,是啊!感动源于生活却高于生活,我们必须要好好的去珍惜呀!
感动主题的演讲稿4
我以往迷茫,不明白现实生活中的感动是什么,也不知该怎样去真惜它。可是那一刻,让我感动……
我感动,感动教师的那份情,教师在讲台上晕倒的那一刻,把我的心牵动,这是我平生看到的最壮烈,最动情的事。这不是柔柔拨动,而是如断弦样的强烈,是如裂帛般痛心!
我感动,感动教师的精神。把学生当做孩子,让我感到了母亲般的温暖。这种温暖比母亲的爱更伟大!没有血缘关系,不掺杂私心杂念的温暖!这种温度是世上最伟大,最温馨。最滋润的爱!
我感动,感动教师对事业的热爱,带着病来为我们上课,这种对事业,对学生的热爱,怎能不使我感动!
我想,师生情是一朵娇艳夺目的月季花,拨人心弦。师生情是一朵淡黄素雅的康乃馨,沁人心脾。师生情是一朵最朴素纯洁的百玉兰,冶人心智。
教师,您让我敬佩,让我刮目相看,让我感动……
感动主题的演讲稿5
尊敬的老师,亲爱的同学们:
我是佛子山小学五年级的xxx,今年十岁,《中国精神颂》里面的小故事我都认真的看完了。
也许我还太小,里面的一些故事让我感动之余,也让我为之惊奇,甚至我还会动用想像力去问,《27年写成本草纲目》的李时珍为什么不找10个伙伴,这样用2。7年就可以完成《本草纲目》;愚公为什么不搬走自己,却非要去动几十万年也难得搬走的大山;《砍树留邻》里的那两家人为什么要用砍树这种违法的方式来换和平。或许因为他们生活的年代久远了,他们的行为让我不解,但我还是为他们孜孜以求的品格而沉醉。
但是书中袁媛、马鹏飞等小英雄就像我身边的同学一样亲切,他们的故事就像发生在我身边一样的真实,让我感动!
8岁的袁媛在父母因煤气中毒晕倒时,她有点儿害怕,但是没有哭,她想起起老师在生存教育课上教的自救知识,马上实施起来:第一步,她迅速地关上液化气阀门;第二步,她打开了家里的门窗;第三步,她拨打了110,120电话求助。袁媛的果断勇敢赢得了宝贵的抢救时间,将父母从死亡线上拉了回来。
13岁的马鹏飞从5岁起就开始做“家长”,父母离异不知去向,5岁的他开始烧水做饭,担负起了照顾生病的奶奶的重任,而马鹏飞还没有因此耽误学习。贴在马鹏飞床头的作息时间从早上5:00到深夜23:30密密麻麻写满他这一天需要做的事情,至今已经坚持了9年。他说:“奶奶把我照料,我照顾奶奶是理所应当的”。
其实在我身边,就有许多像袁媛、马鹏飞一样的同学,他们在学习中遇到困难的时候,不逃不躲,勇敢地面对并解决它;在生活中遇到困难的时候,不会被困难吓倒,积极思考,勇于尝试,最后困难总是迎刃而解;还有的同学是低碳生活拥护者,他们是家里和学校里的节水节电小小监督员;特别是我们同学中有好多像马鹏飞哥哥一样的留守儿童,他们在家里帮爷爷奶奶分忧,在学校认真学习、团结同学,自强不息,快乐健康成长。
这些我身边看得见、摸得着的同学就是我心中的英雄。他们从身边的小事做起,坚持在生活中少浪费一滴水,少折一枝花,多种一棵树,多让一次座……这些点点滴滴无不是中国精神的体现,无不是为今日成功的中国添彩。
同学们,我们在感动之时,也要向这些小英雄学习;学习他们,让我们携手为明天辉煌的中国而奋发进取!
感动主题的演讲稿6
进入初三,就意味着开始人生第一个挑战,激烈、竞争中的压力时时来袭。为了我们的梦想,全力拼搏着。可我们曾知道,在我们前进的路上,我们亲爱的老师也在紧随着我们前行。
他们是良师。在我们学习的过程中,他们看着我们一点点的进步,在我们犯了错时,他们严厉的批评并纠正我们的过错。可能有时会对我们太过苛刻和严格,但这都是对我们好。这是对我们的高度负责,如果老师都对我们不负责,那又还会对我们负责呢?虽然遭到我们的不理解、甚至谩骂,但他们一直都选择了包容。
他们更是益友。学校展开心理辅导交流活动,是为了能让学生和老师更好地接触,让我们敞开心扉与老师交流。就像我们和自己的同龄人一样,他们虽说是老师,但有时却像个孩子一样和我们玩耍,在生活上,更是无微不至的关心我们。
俗话说得好,滴水之恩当涌泉相报。我们的老师为了我们付出了这么多,我们一定要加倍的努力,不断的超越自己,用20xx年中考的辉煌成绩来回报他们。
感动主题的演讲稿7
尊敬的老师,亲爱的同学们:
大家好!
“谁言寸草心,报得三春晖”每当我想到那件事,我就会不由自主地念出这首诗。
那件事发生在我上四年级的一天。那天快要放学时,乌云密布,雷声隆隆,最让我头痛的事发生了——豆大的雨点像断了线的珠子从天而降,我没有带伞,望着天空我祈祷着雨快一点停,可没想到雨越下越大。
放学后,带了雨伞的同学都回家了,只剩下了我和其他没带伞的同学站在小店里抱着肩瑟瑟发抖地等着雨停。渐渐地,与我一起等的同学都被父母接走了,只剩下我一人。
天暗了下来,雨还是没有停,我心里满是孤独与恐惧。我幻想着爸爸妈妈会来接我,但他们一个在加班,一个卧床养病,怎么可能会来接我呢?风还在刮着,雨还在下着,可我只穿了一件单衣,鸡皮疙瘩布满了全身。
突然,两个熟悉的身影撑着雨伞向我奔来,谁?我仔细一看,原来是爸爸妈妈,只见爸爸手中拿着一件厚厚的外套,脸上露出焦急的神色。
我兴奋地扑了上去,爸爸妈妈的怀抱可真温暖啊!爸爸妈妈见了我,急忙为我穿上外套,还着急地问我:“冷不冷?还要不要穿衣服了?”我高兴地回答:“不冷,不冷。”啊!有爸爸妈妈的关心就是好!但同时,我心里又很疑惑,爸爸不是在加班吗?妈妈不是卧病在床吗?怎么会出现在我面前呢?
后来,邻居的阿姨告诉我说:“你爸爸呀,看见这么大雨又想起你没带雨伞,就请假跑了回来,你妈妈顾不上养病,就同你爸爸一起去接你了。”
听完这一切后,只觉得一股暖流涌上心头,我顿时热泪盈眶。
那件事令我感动万分,俗话说“人间最宝贵的是亲情”,这句话一点儿也不假。
感动主题的演讲稿8
尊敬的老师们,亲爱的同学们:
大家好!
爱是一只火把,点亮了我的心扉,照亮了我的前程;
爱是一个天使,纯洁了我的心灵,放飞了我的梦想;
爱是一只百合,传承着忠孝的思想,延续着感恩的希望;
有人说高考是通往大学的独木桥,稍不留神就会跌入无底深渊
有人说高考的六月是黑色的,痛苦的,然而对于我来说这个六月
充满了爱,充满了甜蜜
的寒窗苦读,终于赢来了最后的考核,然而伴随而来的却是持续的高温.几天都没有进食的我顶着高考的压力,在那儿苦苦等待.爸爸,妈妈,小翠的妈妈一起来看我们.小翠是和我一起长大的好朋友.吃饭的时候,我只吃了一点点,而小翠吃了很多;我一直沉们不语,而小翠讲了许多;我脸上毫无表情,而小翠满脸笑容;高考在即,我甚至忘了去买文具,而小翠一切就绪....妈妈看着这个样子的我,心疼的流下了两行泪.轻轻地抚摸着我的头说,就当这次是实战演习,别让自己太难受,看着四十岁的母亲早已满脸皱纹和她那粗糙的像树皮一样的手.我的心口紧紧的纠在一起
高考,我我被安排到了别的学校.因为环境的生疏.和天气的炎热,我产生了失眠和厌食的情绪.心情一直都很低落.我就给我妈妈打了电话
听到电话那边有气无力的声音和毫无感情的语气,我愤愤地挂了电话.当我午睡了之后坐在林子里的阴影下看书的时,妈妈却在校园里绕了一圈,两圈,三圈....问了无数人之后,终于找到了我,妈妈快乐的带着我在这个陌生的校园里转,就像她在这儿生活了好多年,她还带着我去参加同学聚会,去找老师谈心,让我紧张的心情慢慢的平静,她不断地给我讲有趣的故事.让我满脸笑容,当确定我可以从容面对时,天快黑了,她要回去了.坚持不让我送,我远远地看着她弯曲的身子和低垂着的头.想着她有此发自内心的面孔时,不知为什么就是有一种说不出的感觉.后来我才知道,那天是弟弟离家出走的第三天,为了我,妈妈顶着巨大的压力,隐瞒着她内心深处那个正在流血的伤口,抛开一切,为了我,她委曲着自己的身体,强打着精神,带来了快乐.可是我,都已经快满18周岁了.我却那么不争气,甚至在电话里埋怨妈妈的冷语,可是妈妈却没有一句怨言.在妈妈疼痛不已的伤口上有重重的撒上了一把盐.
妈妈,我亲爱的妈妈,你为我付出了一切.青春,泪水,心血毫不吝惜,毫不保留.可是,妈妈,我不想说我爱你.
高考的日子如期而至,这三天我过的快乐而甜蜜.因为有妈妈的叮嘱和宋老师的照顾,宋老师是我们的生活助理.第一场语文之后,我笑嘻嘻地找到宋老师,她更是笑开了花,带着我又蹦又跳.晚上,当我们准备睡觉时,宋老师来了,她说有礼物送给我.然后从身后拿出一只红苹果,悄悄塞到我的手中,我闻到了苹果发出的淡淡的清香.笑嘻嘻地看着她给我整理蚊帐.听着她,叮嘱我要好好睡觉,跟她说完再见,我抱着苹果进入了梦乡,那一夜我睡得很甜很甜,第二天的化学考试之后,我没有笑,可她像变魔术一样,不知从哪里拿出了一只油木桃递给我;把不高兴统统吃掉,好好准备下一场.我笑了,她也笑了,下午的数学考试之后,我哭着来见宋老师,她用纸巾帮我擦干了泪,塞给我一块糖,说不准哭,坚强一点.我认识的傻丫头,可没那么容易被打倒喔!晚上,我和宋老师一起吃饭,她把自己菜里的肉全夹给了我.她只有一句理由,我可不想长胖.
晚上,宋老师回家了,于是没有人给我整理蚊帐,结果,那一夜,我成了蚊子们的晚餐.
这就是我的宋老师,她把所有的爱给了学生,因为有了她的爱
,我变得快乐,变的坚强,变得勇敢.
可是,亲爱的宋老师,我不想说我爱你!
高考过去了,我也长大了,我不想说我爱您,亲爱的妈妈,亲爱的宋老师.是因为我想用自己的行动去证明我是妈妈的女儿
是宋老师的好学生,到了那个时候,我肯定说:妈妈,我爱你
宋老师,我爱你.
谢谢大家!
感动主题的演讲稿9
尊敬的老师,亲爱的同学们:
早上好!今天我国旗下讲话的题目是:《感动就在我们身边》
开学以来,有许多感动的场景,跳动在我眼前、回响在我耳边、流淌在我心中,让我感受到了感动。
你看,早上6:40左右,校长们在上班之前,就来到了学校,他们按照惯例,先巡视校园、巡视早读,查看一下学校有没有安全隐患,有没有影响正常教学秩序的现象,然后再开始他们的其他工作。有时亲自为大家开亮教室日光灯、有时亲切地向师生致意??这些不让我们感动吗?多么可敬的校长啊!
迎着朝阳,当我们踏进学校大门,有时会看到校门口有两列文明岗的学生,他们披着红绶带,笔直地站立着,当我有时骑着摩托车,飞速驶到校门口时,总会听到响亮的“敬礼!”声、看到标准的队礼。这让我感觉自己就像国家总统,在检阅着军队,一种自豪感油然而生。多么可爱的同学呀!
我们的老师,他们每天早到晚归。早上六点多就到学校,下午五点多才离开学校,他们没有怨言,他们心甘情愿。办公室里耐心细致地为学生答疑解惑,走廊上找学生谈心交流,自习课上认真地辅导学生。这样的老师,难道不让我们敬佩和感动吗?多么勤劳的老师啊!
“你天天这么早到学校,自己的孩子也不管了,图个啥!”初二8班和5班的同学都知道,你们的班主任天天到的很早,而且班主任老是往教室里跑,找同学谈心,他们和蔼可亲、循循善诱,把自己的宝贵精力和时间,都献给了你们,这就是我们洪蓝中学的班主任,多么敬爱的班主任啊!
“张老师,你班有没有自习课呀,我政治试卷还没讲完。”“张老师,我觉的这次英语没考好,让我急得两天没睡好觉。”“张老师,这次数学,连__同学都没考好,哎”??这就是我们的老师,他们很多提前上课、推迟下课,中午和自习课主动辅导学生,多么令人感动的老师呀。
“__同学,你怎么搞得,语文作业又没做好。”“__同学,你听写单词,怎么又不及格。”“这么简单的数学题,都不会做”面对我们老师对少数同学的指责,同学们没有怨言,依然努力听着听不懂的课,写着不会写的作业,考着不会考的试,坚持着一天十节课不说话,下课的时候,还要说:老师好。多么善良淳朴的学生呀!
第9周,我带着省检查组的一位专家,到初二4班,去做调查。在上楼梯时,正好遇到去上实验课的初二3班的学生,每个学生都说着“老师好”“老师好”的礼貌用语,让我和那位专家应接不暇。在那位专家调查完后,初二4班响起了热烈的掌声。对不认识的`老师,能有这样的礼貌和真诚,这是多么热情而有活力的学生呀!
在放学时,学校里有时有一辆黑色的小轿车,跟在同学们的身后,它并没有响起高分贝的喇叭,叫嚣着从同学们身边疾驶而去,而是不紧不慢地跟在你们的身后,等你们走出校门,走到宽敞的马路上时,它才慢慢离开。在你们刚要冲出校门时,门卫师傅时不时提醒着你们:慢一点,小心车子。这样的场景又是多么令人肃然起敬呀。
老师们、同学们,感动就在我们身边,感动使我们的内心变的清洁、明亮、丰富而宽敞。让我们用心体会,让我们一起学会感动,在感动中成长,在感动中奋进,一起去创造学习工作中更多的感动吧!谢谢大家!
感动主题的演讲稿10
尊敬的领导亲爱的老师:
我叫xx,是大康学校的教师。5月12日,地震袭来的那一刻我们学校正是下课时间,我和几个老师正站在二楼楼梯口,忽然脚下晃动起来,李校长立刻喊到:“地震了,大家快往操场跑。”紧接着对面房屋上的瓦片哗哗的坠落,厨房的烟窗在摇晃中倒塌,三层的教学楼不停的摇晃,门窗框框铛铛的响起来,操场上扬起浓浓的烟尘。惊慌失措的同学们吓的哇哇直哭,乱作一团。老师们一边把学生喊向操场,一边冲向教室去。
说时迟那时快,所有的同学很快聚集到了操场上,清点人数,一个也不少,所有的人悬着的心顿时放了下来。学校领导立刻成立紧急抗震指挥小组,积极开展抗震工作。同学们个个面色苍白哭个不停。我抚摸着哭的最伤心的几个孩子的头,让大家手牵手,说:“大家不要哭,不要惊慌,我一直会陪在你们身边,即使有再大的困难我们一起想办法,一定会挺过去的。”同学们在我的安慰下,围着我做游戏、讲故事。家长们惶惶张张的跑来,看见自己的孩子安然无恙这才平静下来,孩子被陆陆续续接走了。
时间过的很快,转眼间已是下午6:40。这时我才恍然想起自己的儿子还在几十公里外的学校没人接,可电话怎么也打不通,再看看眼前这些孩子甜蜜的依偎在家长怀里,我内心深深的内疚:我是一位多么不负责任的妈妈呀。可是我班上还有两位同学没有接走,看着他们无助的眼神,心灵深处传来一阵阵熟悉的声音“老师!老师!”我毅然留了下来。
夜幕悄悄的落了下来。李波、黎勇、刘晓东老师忙着搭帐篷。可40几个人的晚饭怎么办,厨房已经倒塌,我和李校长冲进厨房,找出了早晨剩下的20多个鸡蛋、7、8个馒头。李校长说:先发给学生每人一个鸡蛋,有剩余的再发给老师。夜很快的笼罩了整个小山村,学生安排到帐篷躺下以后老师们疲倦的身心才稍稍放松一下。在小山村伸手不见五指的夜里,静的能听到每个人的心跳,男老师们静静的坐在帐篷的边缘,象一尊尊雕塑,守卫这个曾经秀丽的校园。
余震不断的发生,随时从地下传出轰隆隆的声音,午夜十分又在伸手不见五指的夜里不停的刮风下雨,帐篷一次次被吹翻,恐惧充斥着整个校园的上空。老师们站立起来用双手牢牢的抓住帐篷的边沿,为孩子们撑起一片晴空。
地震发生后,黄老师的姐夫双腿被压在了倒塌的石板下,已经骨折,姐姐留着泪再三请求他留下,黄老师来不及想什么,边走边说:去找邻居帮忙,我得马上赶往学校。牛建明老师到因明村小学查看灾情后回来的路上,听见路旁的房子里传来呜呜的哭声,他和黎勇老师寻声望去,看见一位村民被重重的水泥块压在了下面,腿部已经骨折,他们急忙用双手把那位老乡从笨重的石块中挖出来,手上鲜血直流,他们顾不了自己的疼痛,立即把老乡送往医院。张寿碧和其他几个同学一直没人接,李校长——在余震不断发生、随时都可能出现山体滑坡的荒芜的山野里徒步走了几十里山路,挨着挨着把他们送回家。她也有需要她的孩子,也有需要她照顾的年迈的父母,此时她也需要丈夫的关心,但她的心里只装着眼前的孩子。这力量来源于长期与孩子们朝夕相处的师生感情。
很多老师家里房屋倒塌,他们没有时间查看自己的房屋,没有时间照顾自己的家人,心里只装着学生、学校。陈校长天天驻扎在学校,他没时间照顾自己的家人,一心牵挂着学校的安危。巩兴刚老师把村子里的学生聚集在一起,天天给他们补习功课,他说:“就算天塌下来,也不能耽误了孩子们的功课。”很多老师早晨6:30就来到学校用手搬运着一块块重重的石块,手上起了一个个大大的血泡,烈日下,却只能啃着方便面当午餐,他们没有一点怨言。这一切只是为了让孩子们能早一点复课,学校、学生成了我们生命的全部。
乔五一老师在地震发生的第二天,当得知北川交通堵塞时,顾不得需要他照顾的两岁的女儿、年迈的双亲,顾不得需要他的娇妻。看着别人都从北川出来,他的心与北川重灾情紧紧的系在一起。年青的他系上红丝带独自踏上了去北川的路途。赵世忠老师用自己微弱的双手与624所的灾区人民始终坚持在抗震救灾的第一线。我们的老师用行动让善良品德和职业操守熠熠生辉,用行动实现着老师赋予我们的神圣职责和使命.
今天我站在这里,多少重灾区的老师再也不能登上他们心爱的讲台,再也不能与亲人团聚欢笑。无数英雄老师为了抢救学生英勇牺牲,在生死关头,他们把生的希望留给别人,把死的威胁留给了自己。 “老师”,这神圣的称号让我对教师职业的内涵有了刻骨铭心的感受和理解:忠诚教育事业,热爱学生,教书育人,勇于奉献,这就是我今生无悔的选择,这就是我永远的职责
感动主题的演讲稿11
感动是心灵的舞动,是灵魂的飞舞,是内心的震撼,是心中最最柔软之出的一丝颤动。
那是一个炎热的午时,我迫不及待地等着公交车。过了一会儿,一老爷爷一拐一拐地向车站走来。我奇怪地打量着他,他留着一头十分短的短发,身上穿了一件已经洗得有点缩水的白色背心,下身穿着一条褪了色的迷彩裤,看了忍不住让人有些心酸。那位老爷爷见我奇怪地打量着他,便对我憨憨一笑,我看见了也对他笑了一下,可皮笑肉不笑,我立刻收敛了笑容。
上车的时候很挤可我还是抢到了座位,车上还有许多人站着,那位老爷爷也不例外,我的心里很犹豫是让座还是不让座,这时在我的脑海中浮现出了上次有一个年轻人和他的弟弟给老人让座的画面,那位年轻人让他的弟弟给老人让座,那个弟弟很乖,很快就跟老人让了座,车上还有一位老爷爷没座,弟弟的哥哥也给老爷爷让了座,那时我感到很羞愧,那个男孩比我还小就懂得尊老爱幼,而我。
之后,我才明白那位年轻人是一向要坐到终点站的,而那一站才是第五站,后面还有十几站呢。我们也坐到终点,我看到年轻人一向站到终点。我想:这样的青年值得我们去敬佩,他告诉了我必须要以实际行动去尊敬老人。
感动主题的演讲稿12
世界上有很多令人感动的事,甚至是一个人细微的动作,简单的一句话或一个眼神和表情,都能让你感到》温暖。前几天的一件小事,我仍记忆犹新。
那天是星期日,午时我有一节英语课外班,匆匆吃完中午饭,收拾完东西后,我和妈妈就开车上路了。
在从家到课外班的这段时间中,我先对将要学习的资料稍加预习,然后打广播听音乐。走到一半的时候,我突然从后视镜中发现一辆灰色的桑塔纳小轿车在我们后面来回摇摆,还不时用前灯打闪,好像觉得有什么着急的事情要赶快告诉我们,我没太留意。过了一会儿,灰色小车对我们鸣了两声笛。“可能是嫌我们开得太慢吧!”我想,让妈妈加快速度后,我就没有再关注那辆奇怪的小车。又过了一会儿,我发现小车开始加速朝我们右侧冲来,这车十分灵活,超车就跟好莱坞大片里一样:左一下,右一下,很快就绕道了我们右侧车门口,男司机摇下车窗,手指着后面。他带着黑框眼镜,和汽车颜色一样灰的宽大毛布衫在气流的左右下摇晃,我看见他正冲着左后面伸着手指,大声说着什么。我门左面是一所中学,也许男司机正给车里人介绍这所学校呢,没准他们是外地人嘛。可是,我也心存疑惑,为什么他非要冲到我们这儿来?为什么他表情那么着急、夸张?他的眼镜都要快从鼻头上滑下来了。我的问题很快就得到了答案。没过一会儿,男司机最终按耐不住,冲上前来用更大的嗓门儿对我喊:“后备箱!”我连忙让妈妈赶快靠路边停车。停稳后,我跳下车跑到后面去看,原先,我们没关紧后备箱,而后备箱上还“躺”着一本书!
上车后,我用感激的眼神想找到那辆不起眼的小车,在我眼里,他不在只是一辆小桑塔纳了,那时,他比任何豪车都要美丽。这件事让我感动,如果世界上能有很多向这位司机的人,那么麻烦和矛盾将会变得很少。
感动主题的演讲稿13
不知不觉中,时间已经在钟表的滴嗒声中悄然而逝,转眼间,我已经十二岁了,回首十二年的点点滴滴,是那句话永远令我感动触动心弦,刻骨铭心。
“叮零零”那是二年级一个炎热的暑假,太阳无情地把阳光洒向大地,知了趴在树干上,不满地抗议着,而此时的公园中,我正大汗淋漓地学着骑着自行车。
“加油!”我咬牙将今日第十六次与大地亲密接触的自行车扶起,一边为自已加油,一边又有些丧气,脑海里老是浮现哥哥姐姐们在宽阔的道路上飞驰的场面,不禁懊脑地垂下了头,我真不是骑车的料?我索性躺在草坪上,炽热的阳光使我微微闭上眼睛,泥土的芬芳钻入鼻孔,我不由自主的放松下来,可一瞄身边那一群骑着车欢声笑语的孩子,我又有些难受。
不能输给他们,我愤愤地跳了起来,拍拍身上的草屑,重新抚上了自行车的把手,“一步、两步,哎呀!”我的身子重重地摔在了草坪上,身体传来的疼痛和耳边毫不掩饰的嘲笑声让我再也忍不住了,泪水顺着脸颊缓缓流下,我悲痛、委屈……为什么我做不好?为什么别人一个小时学会的东西,我花了三年还做不到?为什么付出了努力,却得不到回报?一时间,五味掺杂,我第十七次抚起车子,却再也没有勇气跨上去,而是缓缓地向竹林——那个唯一能让我舒服一些没人的地方。
我就这样坐在竹林下,任由泪水打湿了衣杉,微风吹过,竹子们随风舞动,若在平时,我必须会兴奋地在竹林间奔跑,但此刻,我兴致全无。
“孩子,别哭了,不用怀疑,努力终究会有回报的,或许过程不好,但结果是甜的!”一个沧老的声音传入耳畔,我循声回头,映入眼帘的竟是一个拿着扫把的环卫工老奶奶,斑白的头发不知经历过多少风吹雨打,时光在她的额头下留下了岁月的痕迹。我诧异地望着她,她沙哑的话语在我耳边回旋。“记住,结果是甜的!”,老人又重复了一遍,她的声音沙哑却又有力,满脸的皱纹掩盖不了脸上洋溢的自信和光彩。“结果是甜的,结果是甜的……”我低声重复着,老人的话语竟如一缕阳光,拔开我心中的阴霾,一刹那,我豁然开朗,结果是甜的!对啊,不经风雨怎能见彩虹?老人似乎从我的眼中发现了光芒,满意地拿着扫把离开了。
她的背影很平常,还有些弯曲。却又是那样的光彩照人。“结果是甜的!”她苍老又有力的话语触动了我的心弦。回想起刚刚那些孩子的嘲笑,我不禁有些生气,衣食无忧的他们却没有了老人那样的爱心。“结果是甜的!这句话已经深深地刻进了我的心,起身,心海翻腾,一种奇异的感觉涌上心头,那种感觉,叫感动。
时间过得飞快,转眼,三年了,那句令我感动的话依然珍藏在我的心中,相信,它必须会陪着我度过各种困难和挫折!
感动主题的演讲稿14
早晨起床晨跑是一种习惯,拾金不昧是一种习惯,饭后走走是一种习惯…..习惯,使我们的生活变得丰富多彩。
一位成功获得诺贝尔奖的智者说:“在人生之中,我认为受益最大的,不是大学,不是在高中,而是在幼儿园。是幼儿园的教师使我养成了种.种最基本的好习惯,才让我取得成就,这才是我成功的关键。”
一家大型企业的招聘会上,热闹非凡,一群应聘者正在进行复试。尽管应聘者都很自信地回答了考官们的简单提问,可却都未被录用,只得怏怏离去。这时,一位应聘者细心翼翼地走进了房间,略显紧张。走进房门后,他看到了地毯上的一个纸团,与干净整洁的地毯显得极不协调。于是他俯身,将垃圾捡起,准备将它放进纸篓里。这时考官发话了:“您好,朋友,请看看您捡起的纸团吧!”这位应聘者迟疑地打开纸团,只见上头写着:“热忱欢迎您到我们公司任职。”几年以后,这位捡纸团的应聘者成了这家著名大公司的总裁。
良好的习惯,使之在众多应聘者中脱颖而出!
大巴车在高速公路上行驶着,乘客们有的酣然入睡,有的欢声交谈,有的看着报纸……此时的气氛是和谐的,谁也不会想到危险会威胁他们又是怎样一个人拯救了他们突然不知从哪里飞出一块铁片,砸中正在开车的司机,肝脏破损,肋骨骨折,肺肠重伤……应对突如其来的致命打击和后面惊慌的乘客,重伤后的短短几十秒钟里,他先将大巴车缓缓停下,然后拉上手刹、开启双闪灯、艰难地站起来,告诉车上旅客“别乱跑,注意安全”,然后打开车门,安全疏散旅客……耗尽了最终一丝力气的他,瘫坐在座位上。虽经医院全力救治,最终还是因抢救无效而死亡。这位伟大的司机,他的名字叫吴斌。
良好的习惯!使吴斌应对死亡的威胁镇定自若。
生命是一条奔流不息的河,河的左岸是好逸恶劳、懒惰贪婪的崎岖之路;河的右岸是前程似锦、阳光明媚的坦荡之道。习惯就是架在这两岸的桥梁。
为生命播下一粒树种,用好的习惯浇灌它,它会长成枝繁叶茂的参天大树;为生命画上一幅画,用好的习惯涂彩它,它会更显得画面的生动明丽;为生命谱写一首乐曲,用好的习惯演奏它,它会更加突显生命的雄浑壮阔。
习惯我们应当习惯的东西,坚持理性与执著,我们会发现,因为好的习惯,我们的梦想,像一把硬币,在怀里次第撞响!
感动主题的演讲稿15
尊敬的老师,亲爱的同学们:
大家好!
我听说过这样一个让人感动的事,再一次严重的大地震中,有一个小女孩被压在废墟下,好几天没吃东西了,全身无力。又过了几天,有人发现了她,小女孩大概四五岁,被压在水泥横梁和厚厚的石块下,凭人力根本无法搬动,只能等救护机械等的东西来。有人说:“下午的余震导致道路发生塌方,机械装备最早也要等到明天过来。
又有人担心孩子坚持不了多久,她还那么小,被困了那么久,情况非常危险。忽然,有一个人说:“让我来!她是我的女儿,让我来吧!”大家都自觉的给她让路,她慢慢地跪下,艰难地向缝隙里钻。“孩子,我是妈妈!”“孩子,妈妈在这儿,别怕!”她温柔的说:“来,把手伸给我。”
一只脏兮兮的手从缝隙中伸出来,她紧紧地握住。“孩子,别哭,妈妈在这儿,妈妈在你身边。妈妈相信你是最坚强的,能坚持到最后,妈妈很快把你救出来。”
果然,小女孩停止了哭泣,小声的说:“妈妈,你不要离开我,我不哭……妈妈,你能给我唱首歌吗?”“好,妈妈给你唱。”她边唱边哭……
过了很久,天渐渐黑了,还下起了小雨。她仍然跪在那,一首接着一首,因为她知道,一旦女儿睡着了,就不会醒了。
终于,第二天救灾机械来了,小女孩被成功抢救。而她劳累过度,晕了过去。大家被她感动了,敬佩的说:“小女孩真幸福,有一个最伟大的妈妈。”“不,你们错了。她不是小女孩的妈妈,她的女儿在地震的时候就去世了,这已经是她救出的第八个女儿了。”救助队长红着眼眶说。
每个人刚出生时其实都有一颗挑战的心,不信?大家回忆一下自己的童年时光,是否有在父母忍耐的极限上“反复横跳”,与老师来一场激情的“辩论”的经历?
但是,往往得到的只是一顿“混合双打”和充满“爱”的作业了。于是,你渐渐懂得什么时候该做什么事,什么时候不该做什么事,当一个“明知山有虎,偏向虎山行”的少年褪去他挑战一切的傲气时,父母会说上一句,孩子你成熟了……
于是,慢慢的,挑战似乎变成了一种贬义词,它代表着反对权威,不遵守秩序,固执等等,但挑战真的不好吗?当然不是!
马丁・路德・金为挑战在美国扎根上百年的种族歧视,顶着种族隔离的枷锁,在林肯纪念堂前高呼:“我有一个梦想,我希望我的孩子出生在一个人人平等的世界。”
闻一多先生面对着国民党的反动统治时,不顾自身安危,说出了那句:“正义是杀不完的,因为真理永远存在!”
《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔,即使跌倒数百次,依旧继续向前挑战资本主义时,谁能说他们是不遵守秩序,固执的人呢?
我们为什么要挑战?因为没有挑战就没有突破。没有“两弹一星”的元勋不断挑战极限,终于让原子弹在西北戈壁上炸响,让《东方红》响彻太空,就没有如今中国的繁荣!因为没有挑战就没有真理。
没有伽利略不断实验,挑战亚里士多德的理论,就不会有如今的“牛顿第一定律”因为没有挑战就没有改变。没有秦国大胆挑战当时的制度,敢于商鞅变法,就不会有一统六国的壮举!……
同学们,我们是谁?我们是初升的太阳,破晓的黎明,那个意气风发的少年,困难与失败到来的时候,我们应有勇气说上一句:“哼,想拦我,你不行!”
袁隆平院士即使91岁也仍然在科研一线努力着,我们还有什么资格选择退缩呢?(向已逝的袁隆平院士致敬)
一年级的单群群老师曾给我讲述她的经历:当时,学生小郦去求教,很想把周末去大清谷的事记录下来,可提起笔却一筹莫展。于是单老师要小郦说说在大清谷都看到什么,听到什么,最最喜欢什么。小郦一口气说出很多,最喜欢骑马和在小木屋打轰炸机般大的蚊子。单老师又说那就写儿歌吧,并且将小郦说的所有景物全写下来并请他在前面加“大”和“小”,再排排序,结果大功告成。(《大大和小小》大清谷,小树林。大荷叶,小池塘。大马场,小木屋。大蚊子,小昆虫。大大小小真热闹,我爱大大和小小。)
虽然时过境迁,可单老师依然对孩子当时满脸的成就感激动不已,她对我说,不要那么苛刻,有时把要求放低一些,让孩子跳一跳摘到那个诱人的“桃子”吧!那种成功的愉悦感会让孩子受用一辈子!
四年级的石剑萍老师感同身受———
曾经有学生写过这样一句话:“小兔脑袋一亮,问题终于有了解决的办法。”当时石老师持反对意见,认为只有“眼前一亮”的说法。可是学生很固执,说《哆啦A梦》里就是脑袋上一个电灯泡,说明它想出办法来了。我的小兔想出了一个好办法,当然也可以脑袋一亮。面对据理力争的学生,感受着孩子的自信与执著,石老师不再坚持。冷静下来思考绝非失策———如若当时执意要学生修改过来,不是仅仅改了一个词语或是一种表达,很可能是抹杀了儿童天真幼稚的想象力,以及还处在萌芽期的习作兴趣。儿童初涉习作一如他们更年幼时拿起笔涂鸦一样,难道说太阳非得是红色的而不允许是绿色的?难道说评价儿童画优与劣的标准仅仅是“像不像”?难道说满墙歪歪扭扭的线条构成的让成年人无法解读的涂鸦就不是充满活力与生机的作品?因此,让孩子放飞想象的翅膀,让他们在广阔的语言文字的天地间自由呼吸与翱翔吧,要知道,过了这个幼稚时期,我们的学生再也不可能像现在这般天马行空地表达。面对焕发无限生机的孩子略显可笑却着实可爱的创意,我们善意地亮出本该拥有的宽容,何尝不是一件乐事?
有太多这样的感动瞬间,我无法一一阐述。随着教改理念的深入人心,有更多职守于三尺讲台的无名教师与时俱进,他们自觉或不自觉地因学生的快乐所以欣慰,因学生的成长所以骄傲。他们就像蹒跚学步的孩童的父母亲,教会孩子去亲历、去探索;教会孩子把“学步”过程中的“跌跤”“受挫”当做他们成长过程中宝贵的财富……
我的脑海浮现出板桥先生的名言———画到生时是熟时。也许清瘦的竹子不那么像自然界的竹子,画着画着,对过去的纯描摹而言似乎是“生”了,但这却是一个更高的创新的“熟”的境界。孩子的学习也是如此,只有在一个阶段感觉到了“生”,才能进入另一片“熟”的天地。生,其实是对当前自我的否定,由生到熟,再由熟到生,不断否定自己,不断上升,以臻完美。
于是,当俯身面对孩子们一张张仰望我们的稚嫩的笑脸;当不经意间与一阵阵银铃般的笑声擦肩而过或是与迎面奔来的小小身躯撞个满怀时,我们已不再纠缠于眼前的“小利益”“小成绩”上,我们同时教会自己和孩子把目光聚焦到更远的地方去体悟与享受每一个生命因为教与学带来的幸福!
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