足球特色学校调查问卷

足球特色学校调查问卷（精选6篇）

足球特色学校调查问卷 篇1

请在你认为正确的项对应的括号内打“√”

1.您认为学校创建特色的意义是什么？

（）学校特色是学校品牌的一个重要标志，是教育品牌的真正体现，是一所学校积极进取的个性表现，是学校特别优于其他学校的独特的品质和亮点。

（）学校特色是深入实施素质教育，促进学生全面发展，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，促进学校内涵发展，提升学校品位的重要举措。

（）无关紧要

2、您知道允景洪小学正在创建“以丰富化的教育为孩子发展的无限可能奠基”特色学校吗？

（）知道（）不知道

3、您对学校创建“以丰富化的教育为孩子发展的无限可能奠基”特色支持吗？

（）支持（）不支持（）无关紧要

4、您参加过学校以下哪些特色活动？

（）鼓号队（）拉丁舞（）合唱团

（）舞蹈队（）美术组（）其他兴趣小组

5、您对参加丰富化教育活动有什么看法？

（）可以提高我的综合能力（）充分发挥我的特长（）耽误学习时间（）浪费钱

6、您愿意参加学校丰富化教育相关活动吗？

（）支持（）不支持

7、您在课余时间参加过培养兴趣或特长的教育活动？如有，参加过什么项目？

（）有（）没有

参加过

8、您课余时间没有参加培养兴趣或特长的原因是什么？（）学业成绩最重要（）课业负担重 没时间（）不想增加负担（）无所谓

9、您进入允景洪小学以来，你认为哪些方面取得了进步？（）学科文化知识（）学习能力

（）思想品质（）个性特长

（）其他

10、您认为自己还有哪些方面需要提高的？

足球特色学校调查问卷 篇2

足球活动一直是宁海县实验小学教育集团的特色办学项目之一。认真梳理11年来足球特色学校创建的历程, 不仅可以为特色办学提供一定的经验, 同时, 也可以为推进校园足球的发展提供一定的借鉴。

一、以传统和需求为导向找准创建依据

学校特色的提炼既要考虑自身的办学传统, 更要遵照国家的教育方针并符合学生的身心发展特点。宁海县实验小学前身为城中小学, 早在民国时期就有足球队, 在上世纪70年代末至90年代初达到顶峰, 曾获得宁波市小学生足球比赛十连冠, 多次获得浙江省小学生足球比赛前三名, 并有两位学生入选当时的浙江省足球队, 有多名学生代表省市参加全国比赛。此后, 由于场地、教练等多种原因, 学校解散了足球队。进入21世纪后, 学校针对学生身体素质普遍呈下降趋势的现实, 将开展体育社团活动作为一项基本“校策”加以推行。基于学校的足球传统和学生的个性需求的考量, 将足球作为学校的办学特色之一就成为了可能和正确的选择。2004年, 学校聘请了一位专业足球运动员出身的体育教师, 并重新组建了学校足球队。除了在任教的体育课中尝试足球教学外, 学校还推出了年级足球联赛。时至如今, 这项活动不仅成为了学校的传统, 也成为学生期盼的运动项目。

二、以正确理念为指导形成创建合力

学校开展青少年足球活动, 不是让所有的学生都成为足球运动员, 也不是让学生成为拿奖牌的工具, 而是培养学生运动兴趣、对足球运动的喜爱和享受足球的快乐, 普及足球知识和技能, 形成良好的校园足球文化, 达到提高学生健康体质的目的。同时, 在扩大学生参加足球运动参与面、夯实足球运动的基础上, 发现和培养足球运动新苗, 进一步提高他们的足球运动技能和水平。校园足球提倡广泛普及, 人人参与, 而不是仅属于少数人的运动, 更不是只有竞技性质的运动。学校结合课程改革, 把开展校园足球作为一项重要工作, 纳入学校教育的整体规划。学校成立了由校长担任组长的校园足球特色学校创建领导小组, 组织开展积极有效的特色创建工作。

三、以研训和课程为抓手推进创建工作

一项举措要取得成效, 必须基于科学合理的设计, 特色办学的推进同样也需要贯彻“科研兴校”的理念。

1. 以课题研究统领各项工作

学校申报了《小学生“阳光小足球”的研究和实践》的课题。课题组成员根据相关文件和资料制定了研究方案, 依据学校实际制订了足球特色学校创建年度目标和实施计划, 并落实于学校各项工作之中。一是利用“大课间”时间, 开展校园足球活动, 譬如足球游戏、足球基本功的练习;二是开设足球校本课程, 坚持体教结合, 每班每周有一节足球课;三是四、五、六年级每个班级组建足球队, 开展足球联赛;四是加强学校足球队梯队建设, 对足球特强生进行专业训练;五是创设校园足球氛围, 努力实现学生人人喜欢足球运动。

2. 以校本课程开发和实施为主渠道

课题组成员根据学生的身心发展特征和规律, 制订了课程纲要、课程实施计划、教学内容、教学目标和教学要求。课程内容包括:

(1) 足球基本知识。内容涉及足球的历史、足球运动的发展、世界杯足球赛、各大洲洲际比赛、世界足球先生、足球明星以及学校足球的历史等。

(2) 足球技术训练。教材图文并茂, 详细说明了颠球、运球、传接球与踢球、射门、停球、头顶球、抢断球等技术要领, 各项足球技术易犯错误与纠正方法以及训练方法等。

(3) 足球战术训练。包括足球术语介绍、组合技术练习、进攻技术练习、防守技术练习、小型比赛规则等。

(4) 足球趣味游戏。包括灵敏性游戏、快速反应游戏、力量性游戏、熟悉性游戏等。

3. 重视教师队伍建设和培训

学校选派有责任心、喜爱足球运动、关心足球事业的教师担任足球教学工作, 参与校园足球各项活动。同时重视教师培训工作, 培养一支高水平、高素质的足球教师队伍, 确保校园足球活动的正常开展。

邀请专家来校指导。学校会经常邀请足球评论家或著名足球运动员来校对师生进行理论培训和技术指导, 其目的一是使师生及时掌握国内外最新的足球理论和足球资讯, 二是使师生在技术动作上能做到准确、规范。譬如, 学校邀请了前女足国家队队员王丽平来校指导教师的教学和小队员的训练, 全体师生受益匪浅, 大大提高了学生对足球运动的兴趣。

选派教师外出培训。学校经常选派业务骨干参加省、市校园足球指导员培训班培训和参加国家足球D级教练员培训班培训等。在学习培训中, 教师的素质不断提高, 教育教学能力不断加强, 校本课程的实施更加落实。

四、以文化建设为目标提升创建内涵

文化氛围的营造是创建工作本身的题中应有之义, 同时, 文化建设本身也是创建工作的落脚点。学校在创建足球特色学校的过程中尤其注重足球文化建设, 积极营造校园足球文化氛围。

1. 举办校园足球文化节

自2008年始, 学校每年10月至12月举办“校园足球文化节”。每届都开展“庆国庆”师生足球友谊赛、四至六年级足球联赛、一至三年级足球运球接力比赛、四至六年级点球大赛、三年级足球知识竞赛;四年级“我的足球梦”漫画比赛、五年级“足球天地”黑板报比赛、六年级“我与足球的故事”征文比赛等系列活动。

各种比赛中, 除了各个年级最后的冠亚军决赛由足球教练担任裁判之外, 其他所有的比赛全部由校队的队员来担任裁判, 这对学生理解足球规则有很大的帮助。同时每场比赛都邀请了球员的家长亲临现场观摩, 让家长也充分感受学校的足球氛围, 进一步扩大了校园足球的影响力。

2. 加强校园足球文化宣传

利用校园网、校园闭路电视、广播、墙报、电子大屏幕等宣传阵地, 及时报道校园及国内外足球赛事, 播放足球比赛录像, 营造浓厚的校园足球文化氛围。利用校园足球荣誉室、校园足球小明星风采走廊和优秀足球队员表彰大会, 增强学生参加足球活动的荣誉感。

3. 走出校门参赛, 引进校门承办比赛

学校积极组织学生参加省市级小学生足球比赛, 还与省内外有校园足球特色项目的学校进行交流比赛。同时为了让更多学生现场观看比赛, 展示学校足球队的球艺, 学校还承办了中、日、韩国际少年足球赛暨2007年浙江省小学生足球比赛。2014年5月, 承办了由浙报集团体育新闻中心、浙江省校园足球办公室主办的浙江省校园世界杯小学生五人制足球赛。

足球特色学校创建的实践探索 篇3

足球活动一直是宁海县实验小学教育集团的特色办学项目之一。认真梳理11年来足球特色学校创建的历程，不仅可以为特色办学提供一定的经验，同时，也可以为推进校园足球的发展提供一定的借鉴。

一、以传统和需求为导向找准创建依据

学校特色的提炼既要考虑自身的办学传统，更要遵照国家的教育方针并符合学生的身心发展特点。宁海县实验小学前身为城中小学，早在民国时期就有足球队，在上世纪70年代末至90年代初达到顶峰，曾获得宁波市小学生足球比赛十连冠，多次获得浙江省小学生足球比赛前三名，并有两位学生入选当时的浙江省足球队，有多名学生代表省市参加全国比赛。此后，由于场地、教练等多种原因，学校解散了足球队。进入21世纪后，学校针对学生身体素质普遍呈下降趋势的现实，将开展体育社团活动作为一项基本“校策”加以推行。基于学校的足球传统和学生的个性需求的考量，将足球作为学校的办学特色之一就成为了可能和正确的选择。2004年，学校聘请了一位专业足球运动员出身的体育教师，并重新组建了学校足球队。除了在任教的体育课中尝试足球教学外，学校还推出了年级足球联赛。时至如今，这项活动不仅成为了学校的传统，也成为学生期盼的运动项目。

二、以正确理念为指导形成创建合力

学校开展青少年足球活动，不是让所有的学生都成为足球运动员，也不是让学生成为拿奖牌的工具，而是培养学生运动兴趣、对足球运动的喜爱和享受足球的快乐，普及足球知识和技能，形成良好的校园足球文化，达到提高学生健康体质的目的。同时，在扩大学生参加足球运动参与面、夯实足球运动的基础上，发现和培养足球运动新苗，进一步提高他们的足球运动技能和水平。校园足球提倡广泛普及，人人参与，而不是仅属于少数人的运动，更不是只有竞技性质的运动。学校结合课程改革，把开展校园足球作为一项重要工作，纳入学校教育的整体规划。学校成立了由校长担任组长的校园足球特色学校创建领导小组，组织开展积极有效的特色创建工作。

三、以研训和课程为抓手推进创建工作

一项举措要取得成效，必须基于科学合理的设计，特色办学的推进同样也需要贯彻“科研兴校”的理念。

1.以课题研究统领各项工作

学校申报了《小学生“阳光小足球”的研究和实践》的课题。课题组成员根据相关文件和资料制定了研究方案，依据学校实际制订了足球特色学校创建年度目标和实施计划，并落实于学校各项工作之中。一是利用“大课间”时间，开展校园足球活动，譬如足球游戏、足球基本功的练习；二是开设足球校本课程，坚持体教结合，每班每周有一节足球课；三是四、五、六年级每个班级组建足球队，开展足球联赛；四是加强学校足球队梯队建设，对足球特强生进行专业训练；五是创设校园足球氛围，努力实现学生人人喜欢足球运动。

2.以校本课程开发和实施为主渠道

课题组成员根据学生的身心发展特征和规律，制订了课程纲要、课程实施计划、教学内容、教学目标和教学要求。课程内容包括：

（1）足球基本知识。内容涉及足球的历史、足球运动的发展、世界杯足球赛、各大洲洲际比赛、世界足球先生、足球明星以及学校足球的历史等。

（2）足球技术训练。教材图文并茂，详细说明了颠球、运球、传接球与踢球、射门、停球、头顶球、抢断球等技术要领，各项足球技术易犯错误与纠正方法以及训练方法等。

（3）足球战术训练。包括足球术语介绍、组合技术练习、进攻技术练习、防守技术练习、小型比赛规则等。

（4）足球趣味游戏。包括灵敏性游戏、快速反应游戏、力量性游戏、熟悉性游戏等。

3.重视教师队伍建设和培训

学校选派有责任心、喜爱足球运动、关心足球事业的教师担任足球教学工作，参与校园足球各项活动。同时重视教师培训工作，培养一支高水平、高素质的足球教师队伍，确保校园足球活动的正常开展。

邀请专家来校指导。学校会经常邀请足球评论家或著名足球运动员来校对师生进行理论培训和技术指导，其目的一是使师生及时掌握国内外最新的足球理论和足球资讯，二是使师生在技术动作上能做到准确、规范。譬如，学校邀请了前女足国家队队员王丽平来校指导教师的教学和小队员的训练，全体师生受益匪浅，大大提高了学生对足球运动的兴趣。

选派教师外出培训。学校经常选派业务骨干参加省、市校园足球指导员培训班培训和参加国家足球D级教练员培训班培训等。在学习培训中，教师的素质不断提高，教育教学能力不断加强，校本课程的实施更加落实。

四、以文化建设为目标提升创建内涵

文化氛围的营造是创建工作本身的题中应有之义，同时，文化建设本身也是创建工作的落脚点。学校在创建足球特色学校的过程中尤其注重足球文化建设，积极营造校园足球文化氛围。

1.举办校园足球文化节

自2008年始，学校每年10月至12月举办“校园足球文化节”。 每届都开展“庆国庆”师生足球友谊赛、四至六年级足球联赛、一至三年级足球运球接力比赛、四至六年级点球大赛、三年级足球知识竞赛；四年级“我的足球梦”漫画比赛、五年级“足球天地”黑板报比赛、六年级“我与足球的故事”征文比赛等系列活动。

各种比赛中，除了各个年级最后的冠亚军决赛由足球教练担任裁判之外，其他所有的比赛全部由校队的队员来担任裁判，这对学生理解足球规则有很大的帮助。同时每场比赛都邀请了球员的家长亲临现场观摩，让家长也充分感受学校的足球氛围，进一步扩大了校园足球的影响力。

2.加强校园足球文化宣传

利用校园网、校园闭路电视、广播、墙报、电子大屏幕等宣传阵地，及时报道校园及国内外足球赛事，播放足球比赛录像，营造浓厚的校园足球文化氛围。利用校园足球荣誉室、校园足球小明星风采走廊和优秀足球队员表彰大会，增强学生参加足球活动的荣誉感。

3.走出校门参赛，引进校门承办比赛

学校积极组织学生参加省市级小学生足球比赛，还与省内外有校园足球特色项目的学校进行交流比赛。同时为了让更多学生现场观看比赛，展示学校足球队的球艺，学校还承办了中、日、韩国际少年足球赛暨2007年浙江省小学生足球比赛。2014年5月，承办了由浙报集团体育新闻中心、浙江省校园足球办公室主办的浙江省校园世界杯小学生五人制足球赛。

经过11年坚持不懈的努力，学校已经形成了鲜明的校园足球特色，足球运动已经成为校园里一道亮丽的风景线，也成为学校一张响亮的名片。课题《小学生“阳光小足球”的研究和实践》获得宁波市专项课题一等奖；校本课程《快乐小足球》获得宁波市第三届优秀校本课程；学校足球队在参加省市比赛中屡屡获得好成绩。学校于2007年被浙江省足球协会指定为“浙江省小学生足球训练基地”；2009年被中国足球协会授予“杰出贡献奖”；2012年被浙江省体育局、浙江省教育厅授予“浙江省青少年校园足球活动优秀定点学校”。

足球特色学校汇报材料 篇4

——荥阳市王村镇第三小学足球特色学校汇报材料

荥阳市王村镇第三小学

2018年5月

打造和谐校园，倡导快乐足球

——荥阳市王村镇第三小学足球特色学校汇报材料

荥阳市王村镇第三小学创建于2009年，学校坐落于王村镇中心地带，北依黄河、邙山，南望南水北调中线干渠，学校占地面积40亩，建筑面积6400平方米，现有14个教学班，教职员工44人，学生800余人。近年来，学校始终坚持以人民满意的教育为目标，全力打造和谐校园、平安校园，积极开展规范化、系列化、多样化的体育活动，特别是通过丰富多彩的校园足球活动，打造了精彩纷呈的足球文化，全面提升了校园足球水平和学生综合素质，有力地推动了学校阳光体育活动开展，推进学校体育工作科学发展，促进学生健康成长和全面发展，取得了显著成绩。主要做法是：

一、完善组织制度，培育校园足球文化土壤

打造足球特色学校是新形势下全面实施素质教育，深化教育改革的一项重要工作，也是丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。我校紧紧围绕“快乐足球、快乐成长”的校园足球理念，以校园足球为平台，形成了浓厚的学校足球文化特色，提升了办学品位。学校通过校园足球运动增强了学生体质，树立了师生的团队意识，营造了“和谐发展、快乐成长”学校文化。

（一）学校高度重视学校体育工作和学生体质健康，按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。认真落实国家课程标准，开全体育与健康课，达到每周三节。同时加大校园足球教学比重。

（二）学校将校园足球纳入学校发展规划和学期工作计划之中，确定以开设足球课等一批特色艺体教育为教学工作的重点，以打造“快乐足球”、足球联赛等一批特色艺体活动为核心。

（三）学校建立了以校长为校园足球工作领导小组组长，学校各个部门共同参与，领导小组下设办公室，由体育教师具体实施的校园足球工作领导小组，全面负责学校的足球工作。学校每学期召开一次校园足球工作会议，在认真研究学校和学生的实际情况的前提下，制定详细计划，做到任务明确，责任到人。注重课堂及活动的内容丰富多彩，注重形式创新，突出学生活动的参与性和实效性。

（四）制定并完善了《校园足球工作三年计划》、《体育教师岗位职责》、《校园足球安全防范管理办法》、《校园足球师资培训计划》、《校园足球竞赛办法》等规章制度，并且不断完善，保证了学校足球工作的全面、健康、和谐发展。

二、配齐配强教育师资，建设一流体育设施

（一）、我校还着力加强体育教师队伍建设，我校现有专业专职体育教师

3人，专职足球教练1人。近年来，学校注重体育教师继续教育，安排体育教师参加各级教育课程培训，先后派出12人次，并以此为契机，安排受训教师为在校体育教师组织二次培训，开展体育教学经验交流活动，不断提高体育教师教学技能。

（二）落实体育教师各项待遇，学校严格按照上级下达的 体育教师工作待遇，每年为他们购置运动衣裤、鞋等。体育教师 开展体育教学和足球训练和活动要计入工作量。保证体育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇。

（三）场地设施建设完备，按照国家《中小学体育器材和场地标准》，逐步完善了体育硬件建设。现在，学校拥有200米标准跑道、标准塑胶草坪足球场一个，室外乒乓球台8个，篮球场2个。按照《中小学体育器材设施配备目录》，配齐体育器材。根据体育教学实际，配齐各类体育教学、课外活动、业余训练器材，每年及时对损坏缺额器材进行更换、维修、补充。

（四）体育经费保障充足，学校设立有体育工作专项经费，并纳入学校经费预算，原则上年生均体育教育经费不低于 10%，保证了体育和校园足球工作的正常开展。学校为学生购买了校方责任险，为学生运动安全增加了一份保障。

三、注重过程，培养校园足球素养提升

（一）“快乐足球进课堂”，普及校园足球知识与技能

让学生了解足球知识、参加足球运动、掌握足球技能，培养参与体育运动的兴趣，锻炼意志品质和良好的心态，树立积极、健康的社会形象是我校开展校园足球的目标。为此，我校积极探索校园足球教学模式，大胆进行课堂教学改革和创新，开展“校园足球”进课堂活动。

学校将足球教学纳入课程，进行课堂教学，每班每周开设一至两节足球课，根据学生的年龄特点，分年级教授学生学习运球、传球、颠球、带球、顶球、射门等基本技能，将足球基本技术融入到体育教学之中，提高学生参与足球活动的兴趣。

（二）大力开展大课间活动，保证学生体育活动时间

保证学生每天体育活动时间不少于一小时，学生每天上大课间不少于50分钟，除去正常的广播体操之外，学生在大课间上还开展足球和踢毽子、跳绳等活动。学校严格按照国家规定的课程标准开足开齐体育课，每班每周三课时，坚决杜绝减课、占课和不开课的情况发生。体育课上加大足球课比例，每周至少上一节足球课和至少上一节跟足球相关的课。通过大课间、体育课和专题足球课等方式，加大了足球相关知识、技能的普及力度，足球课已经成为学生最喜欢的体育课之一。

（三）开发足球校本课程，创建我校足球特色教学

我校成立了足球专业教师和体育专职教师组成的足球校本课程编辑小组，编写了的校本教材。通过不断的实践和反复修改，该教材不但适合小学生学习足球知识，形成足球技能，同时，对学生参加课外足球活动也有积极的参考价值。

（四）组建学生足球社团，开展各种足球比赛

根据我校实际，挑选足球特长生分别组建了男女足球社团，每个社团有队员不少于30人，每周上社团课2课时，社团课既是对足球课堂教学的检验，也是对足球教学的升华。队员们在社团课上尽显个人风采，凸显个人技能，张扬学生个性，施展个人才华，我校的足球社团受到了家长和社会的一致好评。

我校在大力开展足球社团的基础上，每年组织足球联赛；另外，我校还定期组织个人颠球、障碍计时等专项比赛。我校还成立了校足球队，每年代表学校镇市组织的比赛。2016年荣获荥阳市“市长杯”乡镇组男女亚军，2017年荣获荥阳市“市长杯”乡镇组男女季军。2016、2017两年均荣获校园足球联赛第一名。

（五）采取多种形式，营造足球文化氛围

足球文化是校园文化的一部分，我校采取校园广播、板报墙报、文化长廊、主题班团会等多种形式，大力宣传足球文化，营造校园足球氛围。现在，我校已经形成了“画足球、舞足球、唱足球”等良好的足球文化氛围，“人人都参与，班班有球队，年年搞比赛”已经成为我校的校园足球各种的长效机制，学生基本达到了全员参与足球活动。

我校以校园足球活动为平台，形成了浓厚的校园足球文化氛围，创建了一系列校园足球特色活动。通过校园足球活动的开展，增强了学生体质，树立了师生的团队意识，营造了健康和谐的校园文化。用实际行动诠释了我校“和谐发展，快乐成长”的办学理念。

四、今后努力的方向

足球特色学校调查问卷 篇5

根据加快发展和普及校园足球的精神，为确保校园足球特色学校遴选工作规范有序开展。我校在建设足球特色学校方面主要做了以下工作：

一、健全机制，科学管理

为了加强对学校体育项目工作的领导，学校成立了以校长、分管副校长、体育教研组长组成的领导小组。领导小组定期召开会议，制定了学校的体育发展规划，制定了各个时期的竞赛目标，检查训练计划，落实训练经费，协调训练场地，使我校的体育项目工作科学有序地进行。

1.落实国家政策。学校高度重视学校体育和学生体质健康，按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。

2.纳入发展规划。将校园足球纳入学校发展规划和工作计划，并严格执行。

3.健全工作机制。建立在校长领导下，学校有关部门共同参加的校园足球工作领导小组，具体指导本校校园足球工作的开展。

4.完善规章制度。学校制度有校园足球工作组织实施、招生、教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导等方面的规章制度和工作制度，并且不断完善。

二、创造良好条件，打造体育（足球）特色学校

1.配齐配强体育师资。在核定编制总量内配齐体育教师，能满足教学工作需求，并至少有一名足球专项体育教师。每年能提供一次体育师资参加培训的机会，学校定期开展体育教学研究，不断提高体育教师教学技能。

2.落实体育教师待遇。体育教师开展体育教学和足球训练和活动要计入工作量。保证体育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘方面享受同等待遇。

3.场地设施建设完备。场地设施、器械配备基本达到国家标准，能满足体育工作的需求，不断得到补充，并建设有适合学校条件的足球场地，足球及基本训练竞赛器材数量充足。

4.体育经费保障充足。设立有体育工作专项经费，纳入学校经费预算，原则上年生均体育教育经费不低于10%，保证体育和校园足球工作的正常开展。在为学生实施校方责任险的基础上，为学生新增购买运动意外伤害险。

三、教育教学

1.教学理念先进。深化学校体育改革，坚持健康第一，把足球作为立德树人的载体，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长。

2.保证体育时间。按照国家要求，开足开齐体育课，保证学生每天一小时校园体育活动；义务教育阶段学校把足球作为体育课的必修内容，每周用一节体育课进行足球教学，足球运动纳入大课间或课外活动。

3.开发足球课程资源。根据国家校园足球教学指南，因地制宜，开发和编制足球校本材料，实施适合学生年龄特点的足球教学和课外活动。

4.营造校园足球文化。经常开展以足球为主题的校园文化活动。建立基于互联网的校园足球信息平台，动态报道足球活动、交流工作经验、展示特色成果，足球达标活动。

四、训练与竞赛

1.成立足球组织。学校组建足球兴趣小组（社团），吸纳有兴趣的学生参与足球活动。成立男子足球队、女子足球队；学生基本达到全员参与足球。

2.开展科学训练。学校制定有系统、科学的训练计划，常年开展课余足球训练，注重提高训练效益，并配备有安全、医疗等应急方案。定期邀请校外专业教练员提供技术指导。

3.建立竞赛制度。不断完善校内足球竞赛制度、并趋于稳定；每年组织校内足球班级联赛、年级挑战赛，每个班级参与比赛场次每年不少于5场；积极参加校园足球联赛，主动承办本地足球比赛。

4.支持学生发展。鼓励有天赋、有潜力学生参与校外足球训练、培训和比赛，并积极向上级特色学校及各级各类足球优秀运动队输送人才，为学生提高足球竞技水平和运动能力创造条件。

五、积极开展各项活动

1．结合县教育局开展大课间活动要求，为此我校在完成常规的体育教育教学任务基础之上，以开展校园足球活动为主，做到学生人手一个足球，让足球运动融入常规课堂教学中。

2、为了突出学校足球特色，逐步确立“以创新求发展，以特色求品牌，让足球影响孩子一生”的目标，将足球教学作为全面实施素质教育的有力抓手。

六、存在问题

由于我校的特色建设工作时间较短，特色教学在探索中前进，管理和训练等方面还存在不足，足球活动刚起步不久，学生技战术水平还有待进一步提升等，针对不足之处，今后我们继续努力，加大指导、督查、展评、表彰力度，使足球活动真正成为我校的特色。

足球特色学校工作计划 篇6

仁山学校在发展的道路上迎来了关键点，学校知名度在不断提高，如果想实现可持续发展，必须认真选择一个符合校情的特色项目作为努力方向。

为了能踏踏实实地做好足球特色学校这一工作，现制订严谨有效的学校三年工作计划：

实施步骤及阶段目标：

⑴第一阶段

建制、宣传、奠基阶段。具体步骤是：

1、成立“创特”工作管理小组，明确分工，责任到人;

2、制定出切合实际的“创特”方案;

3、组织好体育达标工作;

4、积极参加有关部门组织的所有足球比赛;

5、组织体育老师每月进行一次足球知识培训;

6、布置学校足球文化墙，并利用校广播站、黑板报等做好通讯宣传报道。

⑵第二阶段

深入、巩固、激励阶段。具体步骤是：

1、召开专题总结工作会议，认真总结第一阶段工作中的不足之处，积极改进工作方法，表彰先进典型;

2、组织第一届“仁山”杯学校中小学生班级足球联赛;

3、组织学生参加各个级别的学生足球比赛;

4、考核教师及各班学生目标管理及达标情况。

⑶第三阶段

总结、自查、持久阶段。具体步骤是：

1、进行师生足球技能比赛;

2、组织第二届“仁山杯”杯学生班级足球联赛;

3、召开总结大会，全面总结“创特”工作;

4、确立每年11月为学校足球节。