学生会组织部工作内容

学生会组织部工作内容（精选8篇）

学生会组织部工作内容 篇1

回顾过去，展望未来。又是一个新的学期的开始，我们组织部的团队年轻化了，作为中流砥柱的我将承担起这份大任，带领我们这支年轻的队伍风雨兼程，做好一学期中该做好的事情，用满腔的热情去做好每一件事，用饱满的精气神去迎接每一份挑战，我相信，只要我们共同努力，那么，我们就一定能够把我们的工作做得更好，去更好的服务于大家。

新的学期又是一个充满希望和挑战的学期，为了更好的开展团委组织部的工作，在我们组织部部长对上年工作的介绍总结下，根据xx理工大学和我们软件学院的具体情况下，我写了我们部这个一学期的工作计划，以使得工作有组织、有计划、更紧密、更有条理地进行。现将学期工作拟订如下：

一、青年月活动

青年月活动的申报要大力鼓励大一大二的各个团支部参加，并且提供有建设性的关于本专业或者团委的活动，需要干事一对一地跟踪落实每个支部的活动情况。为提高每个支部的积极性以及丰富活动，特意申请增加每个团支部报销青年月活动的经费，或者额外添加奖励。活动开始之前，加强对于青年月活动的重要性的宣传用于吸引各个团支部。

二、团支部风采秀

团支部风采秀作为组织部的特色活动，历年来的举办形式均大同小异，今年我们部门将从活动的举办形式和奖励体制等多方面进行创新，希望能以此调动各支部的参与活动的积极性。这一次的活动打算交给大一的干事来主负责，以此来锻炼干事的能力，培养未来部门的接班人。相信经过一学期的历练，他们有能力有信心办好此次活动。

由于去年我们部门是第一次举办家乡文化汇报会，举办的效果差强人意，并没有达到我们预期的效果。尽管如此，经过去年的家乡文化汇报会我们还是学习到了很多举办活动的经验，体验到很多不同风格额家乡文化。因此，我们设想今年把家乡文化汇报会作为团支部风采秀的一个子项目进行推广。当然，这要我们和其他团委学生会部门进行协商和沟通。

三、部门的内部建设

组织部向来是一个团结友爱的家庭，在接下来的这一个学期希望组织部内部更加团结友爱，每一个成员都能学会责任与奉献，在举办各种活动中提高各项能力，能够独立地完成一系列活动。我希望我们部门每一个人都能学会责任2字，并且传承下去，发扬光大。希望组织部越来越好，这需要3位部长及8名小干事还有所有团支部的共同努力。所以在今后的工作过程中，要不断进行内部人员的交流，培养彼此间的默契程度，增强部门的团结意识。以增强部门凝聚力，树立组织部良好形象。所以，我们部门还会不定期的召开部门内部会议，及时做好会议记录。作为部长的我们将会更加主动地去了解干事们学习和生活中的困难并给予帮助。

四、增强部门间的交流

学生会组织部工作内容 篇2

学生评教的组织工作, 大多由高校的教务管理部门统筹进行, 从评教时间的确定到评教工具的筹备、从参评学生的组织到评教结果的使用, 可以说各高校都形成了一套明确的评教组织工作内容, “评教组织工作” 的质量在一定程度上影响学生评教的实效性, 应引起学界的进一步关注与研究。

一、评教组织工作调查研究的意义

有研究者对近二十年来公开发表的有关学生评教的论文进行了文献梳理, 提出了该主题的研究正不断深入, 日益成为热点。但从既有研究成果看大多是就“评教”说“评教”, 将“评教”置于一个相对封闭和单独的状态来研究, 忽略学生评教处于高校质量保障体系之中、 处于高校管理工作整体运转之中的现实。 因此, 以“学生评教组织工作”为视角的调查研究, 将关注点集中到评教的外环境建设上来, 以管理工作实效性的研究与改善直接促进评教活动的质量提高, 以完善制度体系、 细化工作流程等可操作的建设手段营造评教的良好氛围, 不失为“学生评教”研究与建设的有益尝试。

二、调查研究

(一) 研究背景。

作为一项工作本身, 评教工作的组织情况, 诸如其计划的设置、方案的执行、细节的操作等必然会影响到学生评教的开展及其效果。 本研究就是希望通过对“学生评教”组织工作的现状调查, 了解当前学生评教工作各个环节的设置与执行情况, 调查分析其中存在的问题与不足, 以期有针对性地提出对策或建议, 从“环境建设”的角度保障学生评教工作的开展, 提高学生评教的有效性。

(二) 研究工具与方法。

笔者自行设计了《高校“学生评教”组织工作满意度调查问卷》, 分别从评教组织工作的八个方面设计了调查问题, 具体包括评教安排的预告、评教意义的宣传、评教技能的培训、评教指标的导读等工作;就实施阶段而言, 分为评教的形式设计、设备落实、环境保障等环节;总结反馈阶段则主要是评教结果的统计应用与意见处理的反馈。 为方便表述, 以下简称评教组织工作八个环节为预告、宣传、培训、导读、设计、设备、环境、反馈。

问卷调查以某高校大二至大四的各年级、各专业在校生为对象, 随机邀请学生参与问卷调查。 共发放问卷600份, 回收有效问卷584份, 有效回收率为97.3%。

(三) 数据统计与分析。

本次调查问卷就“评教安排的预告”、“评教意义宣传”等八个方面展开, 就每个工作环节都对受访者提出了三个问题, 即该环节“是否重要”、“工作满意度如何”及“影响本环节工作效果的首要因素是什么”。

具体调查结果统计如下。

从表1的数值看, “重要性”认可度由高到低排在前三位的分别##!!$$""%%&&’’ ( (是评教意%%义@@““宣AA传BB、、””评教%%形@@式““--设AA计BB和””评教..结//““果--反0011馈, , ””但数值22都都33在在6600%%~~775555%%00.. 之之00%%间间;;排排在在后后22三三77.. 位位66%%的的是是评评评评评评评评教教安安2222排排.. 44预预%%告、评教环44境境55保保障障和和评评33教教33..技技99%%能能培培训训训训训训训, 而而44且且00.. 88选选%%择择“不不重重要要22”55..的的33%%比例都接近半88996677数。。 同同同同时, , 2233有9955....88%%444466至%%少1111%%%%%的受4433访....33%%119911者%%表示不清22楚77....99%%评33%%教组织工作各各:: ( (环环节节有有有有何何意意2266..义义99, , %%个个别别数数数数值值甚甚4455..至至22%%达达到到444444..66%%。。2288.. 00%%

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总#!$"%&’ (的来说, ) 上*表“+的, 统”计数) 据*反“-映+出, 受”访.学/生“对-0评1教”组织工作23的整体印象21是. 2模%糊的、甚至56是. 9陌%生的, 作为2学1. 9生%评教活动主4体5却处于被7动2.参6%与的状态, 1试3. 1想%又怎么可能14.提3%供真正有效的8967评教意见?14从54..6%41工%作角度反思4, 03..9%11评3%教组织工作4各4..5%6环%节未能收到足: (够重视, 一65方. 1面%说明工作2还4. 1有%不少有待改10. 进8%或改革的地方:, ;另一方面47对. 8加%强评教活3动8. 2的%整体宣传和14. 细0%节管理

表2中体现的数据, 不得不说是个让人遗憾的结果。 对各工!作"#$CD23环节的“满K意L”M均N没%有@超G!O过"EFGP50, Q%, R相SH, IJ反T“U不VH满S意W”X的比例则大多45接近半数, 反映出评教4组5织YZ工[作长期处于一种低水平重复67的状态。 有意思]的^是6, 7细_看‘满a意, , 度b最c+低d的三项:评教形式设8: (n9计、评教结果反馈e、f评gZ教oL, 指pY标h、[L导M读, NBqi, “j设k计l”m与“反馈”在上个统:;计表中获得了较高的受!关"注rs度t, 学u生认为重要的、但工作满<=意度很低, 正说明了v目w G前x这i两y项z T工{作存在明显的问题亟待>?解决。 另一个|F满G意N度E较}, 低w的~环|节F是G“i评j教X指) 标€导读”其内容是指对评教指标的内涵及考核要求做一番解释说明, 引导学生更好地评价课堂教学。 笔者认为此环节满意度较低的原因在于, 目前各高校设计编制的评教指标往往脱胎于4教5育部的评3估3. 审9%核指标, 如40评. 8价%教师的教2学5. 3内%容是否科学86先97进、教师的2935教..8%446学%语言是否4准3.. 确1%3%到位, 等等。2719..9%3这%些大多是教:育 (行政管理的26. 视9%角, 与学生的45.知2%识背景相去2甚8. 0远%。 就这类指:标;所做的解3释6. 说1%明, 很难让45大. 2多%数学生接1受9. 7并%引起大家的><兴=?趣, 对指标2836导..5%501读%这项工作也45..就5%212%不会有太高1的9..0%7满%意度。

表3罗列了受访学生就 “影响评教组织工作效果主要因素”的主观性回答。 从结果看, 主观性回答与之前的客观问题选择结果是一致的, 学生多次提到“新颖”、“科学”、“方便”、“有效”等关键词, 这些“主要影响因素”正是制约评教组织工作水平提高的核心问题, 是工作改进或改革的主要方向。

三、改进建议

(一) 以生为本、转变观念, 全面梳理评教组织工作。

学生评教是保障学生参与教学管理权利的主要方式, 应该让大多数学生认同学生评教的重要性和积极意义。 因此, 评教组织工作更应从学生的实际出发, 充分考虑当代大学生的个性特点与心理需求, 尊重他们的思维方式与价值观, 以生为本、转变观念, 摈弃高校行政工作容易脱离师生、脱离教学一线的问题, 从做好服务保障、营造学生评教良好氛围的角度出发, 全面梳理评教组织工作各环节的规范细则, 增强评教组织工作的连贯性和整体性, 为学生评教工作建立高效、友好的大环境。

(二) 加强沟通、表明态度, 建立高校与学生间的有效交流。

应该说, 大多数学生对校方的工作做法和态度还是关注的, 学校管理部门应重视与广大学生的交流沟通, 主动获取学生的意见和建议。 在评教组织工作中, 对学生关注的焦点问题及时表明校方的态度, 即学校尊重学生的权利和需求, 在评教意见采用等问题的处理上学校有积极的态度。 即使某些问题短时间难以彻底解决, 但只要校方采取多方寻求办法、采取措施、及时公告工作进展等做法, 也能赢得学生的理解和配合。

参考文献

[1]魏宏聚, 刘梦.高校“学生评教”研究述评[J].国家教育行政学院学报, 2013 (1) :62-66.

[2]谭华蓉.试论高校学生评教工作中存在的问题及对策[J].长沙铁道学院学报, 2007 (9) :133-135.

[3]陈忻华.我国高校学生评教工作的实践与研究综述[J].黑龙江教育, 2007 (7, 8) :184-186.

学生会组织部工作内容 篇3

关键词：高校；学生会；组织；工作效率

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）08-0174-01

学生会，亦称“学生联合会（student union）”或“学生委员会 （Student Committee）”。一般指中华全国学生联合会（简称全国学联）在各院校的分支机构。它的基本任务是：遵循和贯彻党的教育方针，促进同学德、智、体全面发展，团结和引导同学成为热爱祖国、适应有中国特色社会主义现代化建设事业要求的合格人才；发挥作为党和学校联系同学的桥梁和纽带作用，在维护国家和全国人民整体利益的同时，表达和维护同学的具体利益；倡导和组织自我服务、自我管理、自我教育，开展健康有益、丰富多彩的课外活动和社会服务，努力为同学服务。

工作效率，一般指工作投入与产出之比，通俗地讲就是在进行某任务时，取得的成绩与所用时间、精力、金钱等的比值。产出大于投入，就是正效率；产出小于投入，就是负效率。工作效率是评定工作能力的重要指标。提高工作效率就是要求正效率值不断增大。

一个组织的存在那么必然的就会出现工作效率的问题，而高校学生会作为一个组织机构，那就要思考该如何的提高工作效率。

一、研究对象与方法

（一）研究对象。以西华大学、四川音乐学院、四川师范大学、成都体育学院、西南交通大学等13所高等院校的学生会组织和学生作为研究对象。

（二）研究方法。

1.逻辑推理法：采用整理、分类、比较和分析等逻辑方法，对本课题涉及的相关问题进行逻辑推理。

2.文献资料法：根据本课题的调查需要广泛搜索和查阅有关学生会组织和工作效率的文献、专著等资料，了解研究现状，力求为顺利进行研究而奠定基础。

二、研究结果与分析

（一）高校学生会组织效率低下的成因分析。

1.最大的因素是组织里的人员来自于不同的学院和不同的专业。从动机上来看：动机是推动一个人进行活动的心理动因或内部动力。因为学生会组织是面向全校（院）进行的招新，这其中不乏动机不纯者或者是因为外部驱力而选择加入学生会的人员。这就给学生会组织的管理人员带来不便，当然，最直接的表现就是工作落实不到位、工作效率不明显。从而出现学生工作总是出现磕磕碰碰的局面。

2.内部因素是因为组织结构的不合理性，分工不明确。由于高校学生会组织是为学生服务的，那必然在人数上就有一定的数量要求。当一个组织的人数数量达到一个值的时候就会出现难以管理的局面。学生会组织是一个集体，是一个辐射面很广的组织。这时候就一定要避免出现组织机构不合理和部门职权不明确的局面，避免出现效率低下。

3.组织的权力过于集中也会造成效率低下的局面。从群体决策来看：群体决策是为充分发挥集体的智慧，由多人共同参与决策分析并制定决策的群体过程。學生会组织既然作为一个集体，那么就不应该出现“集权”的局面，而应该鼓励大家发挥自身的思考能力，群策群力才会更好地提高学生会组织的工作效率。

（二）提高高校学生会组织的工作效率的研究成果。从组织的内部结构、人员来源和组织权力的分配等因素中总结出来：学生会组织的工作效率还有待提高。解决好以上的3个方面的因素我们就能更好的、更有效的提高工作效率。但在提高工作效率的同时也不能破坏组织原有的正常的工作方式和方法。必须在满足政策和不违背组织的基本遵守的前提下进行。

三、提高高校学生会组织工作效率的策略

（一）学校政策的引导作用。正所谓：政策在前，实施在后。有了政策的引导，事情才可以更好地落实下去。要想提高学生会组织的工作效率，学校政策是必不可少的支撑。

（二）突出“以人为本”的管理理念。在组织中适当的“放权”，给予学生会更大的的自治权，充分发挥学生的主观能动性。突出组织的向心力和凝聚力，在决策时最大限度的采纳不同的意见，尊重组织成员的每一份劳动成果，尊重学生组织的自主权。

（三）端正进入学生会组织的动机。学生会组织在招新时应做好宣传，正确的分析和宣传学生会组织的性质，避免招收到动机不纯的人员进入组织。在组织内部也得时刻提醒大家：进入学生会这个组织后不是组织能带给你什么好处，而是你能为这个组织提供什么。逐步建立大家的集体主义思想和集体主义荣辱观。

（四）及时调整组织结构。学生会的组织结构不是一成不变的，而是随着学生的需求在变动着的，这就要求部门结构一定要合理，适时的增删部门。以满足学生的需求。同时，各部门要做到分工明确，合理工作，不能出现越部门职权和“打滚边球”的局面。只有这样，才能更好地提高组织的工作效率。

参考文献：

[1]刘群东，白斌，蒋诚霞，郭峰，姜威.关于高校团委学生会组织工作的设想[J].中国科技创新导刊，2008（22）.

[2]张靖.高校学生会制度的改革[J].平原大学学报，2006（03）.

[3]魏敏敏.高校学生会组织运行与制度研究[D].华中科技大学，2009.

[4]郁刚.高校学生组织管理模式研究[D].兰州大学，2010.

学生会组织部工作计划 篇4

系别： 班级： 姓名: 职务：校学生会组织部部长

分院：

工作计划

（一）部门工作建设规划

1.把每日数据进行详细记录，记录内容包括分院、年级、班号、辅导员姓名、演讲成绩等；每周、每月都要对数据用电脑进行分类整合，汇总成详细的数据库、资料库。不仅能确保团委老师在需要数据时第一时间进行反馈，同时能保证数据准确无误。

2.在前期对干事进行培训时明确指出学生干部是联系老师和学生的纽带，是领导和老师的得力助手。在解决问题时都要以服务同学为本出发。部门内部干事之间要相互支持，相互信任，拧成一股绳，才能更好的发挥学生干部服务学生的作用。3.干事应该是一个行为主体，不应该“敲一下动一下”。在每周例会重点加强部门成员积极能动性，例如在活动策划、管理改革上应让干事积极建言，让每一个人都为各项活动发展献策，发挥我们的主观能动作用。

4.在工作定位上不仅保证基本任务的按时保质完成，还要把工作重心落实在促进课前五分钟演讲品牌活动，怎样调动同学们的的兴趣来提高课前五分钟演讲质量。

（二）课前五分钟演讲建设规划

1.为避免替讲现象，应把原有的演讲统计表改成附有照片按学号排序的名册，将同学的演讲成绩记录在上。各分院组织部督促各小班组织委员有早晚自习时要携带班级演讲名册。

2.为鼓励同学们写原创稿件，可以实施各分院可以将原创优秀稿件进行投稿。由校学生会组织部选取优秀篇目和校团委宣传媒体中心进行交接，将优秀篇目在华德青年微信公众号上进行发表以兹鼓励。

3.对课前五分钟演讲只规范演讲主题范围不给明确的题目，留给同学们一个自由想象发挥的空间。在稿件流程上要确保有辅导员老师签字评价，以保证稿件能够积极传递正能量。

4.为提高同学们演讲的积极性，各分院组织部应该每个月组织“组织部干事进班演讲”活动以小众来感染大众。同时可以将建筑与土木工程学院“演讲训练营”推广到个各分院，在各分院小班进行人员选定后进行定期培训。由建筑与土木工程学院承办在各院进行巡演，让同学“亲眼所见”演讲的魅力，同时也让同学们明白要把自己放在一个舞台上展示自己，这样才能更好更快的成长。

学生会组织部工作计划 篇5

四年的大学生活已然告一段落，迈入新的学校，进入新的学期，加入一个新的组织，这一切的一切，对于我来说都是如此的富有新意，同时又不乏诸多的挑战。首先很荣幸加入到研究生会组织部，这也是我进入到西财很有意义的一步。在接下来的一学期内，我将尽心尽力、争取做好每件事，为研会这个大家庭贡献自己的一份力。

今后，我主要从以下几方面做起。

首先，对自己从严要求，加强自身的团队素养。（1）严格遵守研会的规章制度，严格服从部长及主席的正确领导。（2）无论是研会还是组织部内部开例会，坚决做到不迟到、不早退，有事提前请假。（3）明确自己作为干事的职责和工作范围，坚决服从组织。

其次，作为组织部的一员，要竭尽全力做好分内之事，积极配合部长或者其他干事做好我们部门的工作。比如通过对党团组织日常组织工作的协助管理与监督，不断加强党团员与组织的联系，做好相关档案的建立和管理工作、以及各种的数据统计和材料收集工作；也要积极完成学生会交办的其他任务。怀着认真的做事态度，本着高效节约的目的，一方面锻炼自己的能力以及素养，一方面服务于研会这个大集体。

最后，对于我们组织部承办的、即将举行的一年一度的“新老生交流会”活动，我会格外的重视。

第一，了解活动，积极向部长递交活动策划书，力争合理、可行；

第二，在活动确定后，积极配合部门内部干事，并协调与其他部门的合作，努力办好这次具有里程碑意义的活动；

第三，做好活动后续服务以及总结工作，汲取经验教训。

以上就是我进入研会的这一学期的计划，或许不是很周密，但是我会在今后的不断学习中更正自己，提高自己。用积极的态度去面对，用真诚的心对待每个人。我坚持“不求最好，只求更好。”

学生会组织部工作总结 篇6

对各院系组织的团活动进行检查评比是组织部最基本的工作，我们一直把“创品牌抓特色”作为对各院系活动的要求。各院系也相继开展了很多具有特色的新颖的团日活动。每个月月初，组织部成员对各院上个月组织的`团活动进行排名并张榜公布，并对活动材料进行汇总编排。四月中旬组织部开始征收各院系评优评先材料，并对材料进行核对、汇总，并将5个红旗团委、12个红旗团支部、3名优秀共青团干部(教师)名单作为5号文件下发，127名优秀共青团干部(学生)、1510名优秀共青团员名单作为7号文件下发。与此同时，组织部还开始三会学生干部推优入党相关工作，并已将三会24名学生干部确定为发展对象，并已填好相关材料。

组织部在3-5月份三个月里，对各院系共召开2次例会。三月初例会总结上学期工作并对这学期工作进行大致安排。四月初的例会主要围绕布置五四评优评先相关工作展开。第3次例会将于近期召开。对三会学生干部发展对象已召开2次会议，均为完善发展对象材料。组织部成员还参与完成寻找空巢老人、植树节植树、举办三会学生干部生日会、前往咸安福利院探望老人等工作。

学生会组织部工作内容 篇7

(一) 发展党员工作机制的不健全

普通高等学校, 学校党委组织部在发展党员时, 通常会在前一年确定超前考察名单。笔者在组织发展实际操作中发现, 一年时间较长, 基层党组织在实施时具有一定困难。每年学校会确定各学院组织发展计划, 使得部分学院为了完成计划, 没有正确处理好党员数量与质量的关系。

(二) 积极分子不“积极”、不优秀

近年来, 为了保证发展党员学生的成绩, 高校在发展党员时, 特别注重学生成绩, 学生干部同时学习成绩又较好的学生数量较少, 这样高校发展党员就面临着鱼与熊掌不可兼得的问题, 是发展低分优秀学生干部还是高分普通学生。笔者发现在高等学校中, 这种现象特别普遍, 尤其是在地方院校中。部分普通同学非常注重自己的学习, 过着一种“两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书”的生活, 却能因为成绩优秀而发展为党员。相反, 部分主要学生干部由于工作的关系, 学习成绩相对较低, 却不能被吸收。

(三) 部分同学入党动机不端正

面对日益激烈的就业压力, 尽可能创造个人优良的竞争条件已经成为现代大学生的共识。近些年来, 用人单位对人才素质的要求越来越高, 学生党员越来越受到用人单位的青睐, 这对在校大学生产生了相当大的影响, 其积极的一面是激励更多的优秀大学生努力争取入党, 与此同时, 也不可避免地使相当一部分大学生把入党作为增强就业竞争优势的一种手段, 而不是单纯地为了入党而入党。

(四) 开展组织生活不充分

由于班级党员少, 很少能够条件建立班级党支部, 容易造成同一支部没有相同的课程设置, 导致支部大会部分同学需要请假参加, 这样给党员的专业学习造成一定影响。同时, 没有条件及时解决支部内部出现的问题, 给支部的长远发展带来一定影响。

(五) 党员的教育不到位

高校容易忽视党员的教育, 大学生入党后特别是转正后, 部分党员对自己的要求有很大放松, 学习成绩大幅度下降, 未起到应有的模范带头作用, 给党员形象带来负面影响。往往很多时候只是着重于学生入党前的思想培训, 发展前, 需要经过团校和党校培训, 党章和党的基本理论知识学习考试。而发展后, 便忽略了学生党员的再教育工作, 党员模范作用发挥不够, 整体影响力不明显。有些学生入党后不注意自己党员的形象, 不以党员的标准严格要求自己, 在学生和集体中发挥的先锋模范作用不够, 学生党组织的整体影响力也不明显。[1]

二、当前普通高校组织发展工作中存在问题的对策

(一) 缩短超前考察周期

将高等学校现行超前考察周期由一年改为半年或者采取机动灵活的方式, 不仅有利于基层党支部的工作, 有效避免了在发展党员时看“走眼”的可能, 同时, 也可以避免暗箱操作的可能性, 有利于基层组织发展工作的公平、公正、公开。

(二) 将发展党员计划重点放在高年级

做到从积极分子到发展成为党员的长期培养体系, 学校不能为了单纯保证在校学生的保有量而忽视了党员的长期培养与锻炼。“路遥知马力, 日久见人心”, 当到高年级时真正符合党员标准, 经得住考验的同学却因为名额等方面的限制, 而不能入党。所以, 把发展党员的重心放在高年级是趋势所在。

(三) 建立党员长效学习机制

以党校为平台, 抓好预备党员的教育管理, 建立学习机制。通过严格的组织生活制度, 增强党员的组织观念;通过形式多样的党日活动, 培养党员的奉献精神;通过党员先锋模范作用教育, 使学生党员保持党的先进性, 在班级中真正起带头作用, 为实现党的奋斗目标而努力学习和工作。学生党支部应以每月固定日期为党员学习日, 学习党的政策方针, 开展党内民主生活会议, 开展专业学习知识交流。

(四) 建立切实可行的党员奖惩机制

以学校和学院为单位, 执行量化考核, 依次可以划分为“优秀党员”“合格党员”“经教育合格党员”“不合格党员”, 对表现极其良好的党员进行奖励, 适当对“优秀党员”等荣誉称号的标准进行分级。可以评选院级“优秀党员”、校级“优秀党员”直至更高, 对于懈怠的合格的党员进行批评教育直至开除党籍。

(五) 建立完善的管理考核机制

建立完善的档案管理体系, 例如:党员之家的专门设施供党员活动和存储档案, 在管理档案时要进行分区管理, 避免以往的将组织发展材料和其他材料存放一起, 并由其他学生干部代为管理的模式, 对积极分子和党员进行实时考核管理。

摘要：普通高等学校组织发展工作中, 由于思想冲击引起的信仰缺失、组织发展的效率和质量降低等日益多元化、复杂化的问题正考验着组织发展的一线工作人员。本文通过对发展党员现状的分析, 找出存在的工作机制不健全、入党动机不端正、党员教育不到位等不足, 并提出相应的缩短考察周期、加强教育培养、完善工作机制等对策。

关键词：普通高校,组织发展,存在问题,对策

参考文献

[1]曹叶青.高校辅导员党建工作创新方法研究[J].中国电力教育, 2010 (10) .[1]曹叶青.高校辅导员党建工作创新方法研究[J].中国电力教育, 2010 (10) .

[2]袁晓华.林斯丰.在大学生中发展党员工作的实践与思考[J].集美大学学报 (哲学社会科学版) , 2005, 8 (1) .[2]袁晓华.林斯丰.在大学生中发展党员工作的实践与思考[J].集美大学学报 (哲学社会科学版) , 2005, 8 (1) .

学生会组织部工作内容 篇8

关键词：党团组织大学生社区

.随着新疆高校高等教育教学管理制度的改革发展，学生社区正成为各民族大学生沟通交流的重要场所，在大学生的学习和生活中发挥着越来越重要的作用。因此，积极适应新形势的要求，创新党团组织的设置形式，积极探索党团组织进大学生社区工作对于进一步加强民族团结教育，丰富大学生思想政治教育内涵有着非常重要的意义。

一、在新疆高校推进党团组织进社区的重要意义

新疆高等教育近年来取得了长足的发展，在大学生社区的软硬件建设方面都有了巨大的改善，学生社区成为大学生相对集中和固定的生活空间，为党团组织进社区工作提供了基础和条件。

（一）党团组织进社区是加强大学生思想政治教育的重要手段。学生社区作为班级课堂之外学生最重要的活动场所，是“学生之家”，具有“育人”的特殊功能。特别是随着互联网在大学生中间的普及，越来越多的大学生拥有电脑，学生在公寓内已经可以通过网络等各种现代化设备接触广阔的文化和更多的信息，对网络时代的大学生思想政治教育工作提出了更高的要求。我们必须加强学生社区的思想政治工作，以学生党团组织为依托，在学生社区中及时开展卓有成效的思想政治工作，占领学生社区这一大学生思想政治教育工作重要阵地。

（二）党团组织进社区是促进民族团结教育的重要举措。新疆高校的大学生社区除了是学生生活的场所之外，还承担着促进民族团结教育的重要功能。各民族大学生共同居住在一个社区内，如何加强沟通交流，互相增进了解，互相尊重风俗习惯，对于加强民族团结有着重要意义。以党团组织进社区为纽带，组织各民族大学生开展丰富多彩的活动，在共同生活活动中培养感情，增进了解是非常有效的大学生民族团结教育手段。

（三）党团组织进社区是提升大学生综合素质的重要内容。通过党团组织进社区，形成良好的社区文化氛围，促进来自不同专业和不同年级的同学联合开展活动，文理渗透，以老带新，自我管理，自我服务，提高了学生全面素质。社区党团组织通过开展富有教育意义、灵活多样和品位高雅的文体活动，提高了活动的参与率，增强了党团组织的凝聚力，有效地提升了大学生的文化品位，促进大学生的健康成长。

二、新疆高校党团组织进社区的模式选择

目前新疆高校后勤社会化管理并不完善，后勤管理部门仍然是学校学生管理的重要职能部门，在大学生社区管理中处于主导地位。因此，新疆高校大学生社区党团组织的建设在定位上应该作为学生班级团支部和学院党支部的重要补充的形式存在。以楼栋、楼层、宿舍为基础设置团总支、团支部、团小组等组织，即每个宿舍设立一个团小组，每个学院在社区内设立一个团支部，每栋楼设立一个团总支。楼栋团总支书记和委员由相关学院辅导员担任，团总支书记实行轮值。各学院学生党支部在学生社区以楼层为单位设立若干党小组，负责学生社区内学生党员和入党积极分子的培养、教育和监督。作为班级团支部的重要补充，学生社区团组织主要负责学生社区内学生活动的组织开展，学生团员的日常管理仍然由班级团支部负责。

这种模式的选择既在原有班级学院党团组织建设的基础上做了创新延伸，同时又没有对原有模式造成大的突破冲击，在现阶段是符合新疆高校学生管理和社区管理实际的。

三、新疆高校党团组织进社区工作的方法和路径选择

（一）以党建带团建工作为基础，找准党团组织进社区的抓手。第一，建立完善的组织体系。校团委成立社区团组织建设办公室，校团委书记兼任主任，负责统一协调学生社区 团组织建设。每栋宿舍楼建立团总支，每个楼层建立团支部，领导机构由辅导员组成，同时吸纳学生自治组织的骨干进入团总支，由优秀学生担任不同层次团干部，形成精干高效的学生社区团干部队伍体系。同时，加强与后勤管理部门的协调，定期召开协调会，沟通学生社区党团组织建设的相关情况。第二，把社区党团组织作为大学生党员培养、教育和发展的重要环节。突出学生社区党团组织在大学生党员发展考察中的重要地位，把学生在社区内的表现纳入到学生党员发展的指标体系重点考察，通过党建带团建，提升社区党团组织的向心力和凝聚力，扩大在大学生中的影响。

（二）以队伍建设为纽带，夯实党团组织进社区工作基础。第一，开展辅导员及青年教师进社区活动，与学生进行平等的、直接的接触，准确及时地了解党员、团员的学生思想动态，有针对性地帮助他们解决在学习、生活、身体、心理等方面遇到的困惑，指导并积极参加他们组织开展的各类党团活动，在基层融入学生生活，增进党团组织建设及思想政治教育工作的实效性。第二，发挥大学生自治组织的重要作用。坚持“自我服务，自我管理”的理念，通过学生自治组织开展活动，提供服务，成为学生党团组织的重要抓手。特别是要注重增强学生党员的责任意识和宗旨意识，发挥党员在大学生社区中的榜样示范作用。第三，不断提升社区管理人员素质。通过组织培训考核，促进社区工作人员不断转换角色，社区管理由管理型向服务型转变，提高大学生对社区工作的整体认同度和满意度。

（三）以开展活动为载体，为党团组织进社区注入活力。第一，通过利用社区条件开展党团组织生活活动，党章学习小组活动，组织学生开展体现爱国主义、社会主义、集体主义和民族团结的主题活动，营造积极向上的舆论氛围。第二，将学生社团活动与社区党团组织建设紧密结合起来，大力发展专业性社团，开展社团活动进社区，通过开展丰富多彩、形式多样的文化活动，营造良好文化氛围，建设深层次多样性的宿舍文化。第三通过支持和帮助学生建立各种课外学习和研究小组，处处营造浓厚的学术氛围，如读书社、各种小型学术竞赛，并把各项活动统筹安排，作为校园文化活动的童要组成部分。

参考文献：

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