噪声的危害和控制、声的利用

噪声的危害和控制、声的利用（精选8篇）

噪声的危害和控制、声的利用 篇1

一．噪声的危害和控制

① 噪声的来源：P25…… 物理学角度：噪声是指发声体做无规则的、杂乱无章的振动时发出的声音

环保角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听到的声音其干扰作用的声音，都属于噪音

噪音主要来源于人类自身和人类发明的各种机器

② 噪声的强弱等级：P25……

等级单位：分贝符号:dB0分贝是人们刚刚能听到的最弱的声音

③ 控制措施：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱

二．声的利用

①声与信息P28……声呐：根据回声定位原理

传递信息 ： B超

清洗精密机械

②声与能量P29……传递能量去除人体内结石

噪声的危害和控制、声的利用 篇2

关键词：主要问题,隔离带,混交林

森林病虫害直接影响着森林资源保护和生态环境建设。森林病虫害防治是国家减灾工程的重要组成部分, 对保护森林资源, 改善生态环境, 促进国民经济和社会可持续发展具有十分重要的意义。我国森林病虫害防治工作在各级政府及有关部门的大力支持下, 经过森防战线广大职工和社会各界的共同努力, 防治技术手段和防治成效不断提高, 整体抗灾减灾能力大大增强。但是, 由于受诸多因素的制约, 目前森防工作仍存在一系列亟待解决的问题, 形势不容乐观。

1 当前我国森林病虫害防治工作存在的主要问题

1.1 成灾病虫种类增多, 危害损失严重。

目前, 我国发生严重能够成灾的病虫已由20世纪80年代初的几十种增加到几百种左右, 其中有些是由境外陆续传入的, 有的是我国从未发现过的。过去就危害比较重的松毛虫、杨扇舟蛾、天牛 (类) 等至今未得到较好的控制, 有的在局部地区年年发生, 甚至造成严重损失。我国每年因林木病虫害造成木材减产几百万立方米, 对生态效益和社会效益也带来了不可估量的影响。

1.2 危险性病虫害潜在威胁增大。

20世纪80年代末以来, 已有美国白蛾、红脂大小蠢、苹果绵蚜及油松叶小卷蛾等多种危险性害虫先后侵入我国, 由于我国对这些危险性害虫采取了有效措施极力控制, 没有造成大的危害, 但潜在的威胁却不容忽视。我国是国际性检疫害虫松材线虫病和国内检疫对象日本松干蚧的适生区。这两种害虫随时都有可能侵入我国, 特别是松材线虫病, 一旦侵入, 很可能使我国大面积的油松林在短期内毁灭。

1.3 顽固难治, 暴发现象常有发生。

过去危害就比较严重的松毛虫、天幕毛虫、黄连木尺蛾、杨扇舟蛾、落叶松尺蛾和青杨天牛等表现相当顽固, 且大都具有暴发成灾的特点, 有的几乎年年于局部地区暴发。如监测跟不上, 病虫害发生初期往往不能及时发现, 到发现时已是危害严重的局面, 造成防治相当被动。

2 营林措施可有效地控制森林病虫害

营林措施在预防和除治森林病虫害工作中已得到广泛运用, 特别是在除治天牛害虫时已成为主要手段, 能起到标本兼治的作用。

2.1 清理虫害木可压低虫口密度

结合中幼林抚育, 及时清理虫害木, 控制扩散源头, 是治理害虫的基础工作。严格按照技术规程操作, 对遭受天牛危害的立木及时清除并用对天牛有一定抗性的针叶树和新疆杨更新, 已将该虫控制在经济受害允许水平线以下。

2.2 设置隔离带阻隔害虫

大多数森林害虫虽有一定的迁飞、扩散能力, 但在其幼虫期却不能长距离转移危害, 特别是食性单一的害虫, 当幼虫期食物馈乏时要大批转移, 如落叶松叶蜂、尺蠖、油松毛虫等, 隔离带可有效阻止幼虫成功转移危害。

2.3 采用伐根嫁接可快速恢复林分

伐根嫁接可充分利用伐根强大根系迅速恢复林分、减少造林工序、降低造林费用, 试验当年平均苗高可达2m, 胸径超过2cm。如用速生优良树种作接穗, 在立地条件较好的林地试验, 效果更佳。如宁夏自治区在河套平川林网嫁接毛白杨, 当年平均苗高近4m, 平均胸径超过3.50cm。嫁接苗高、径生长速度均比萌芽苗高出1倍, 甚至比苗圃地2根1杆苗木生长量还要大。

2.4 选用抗虫树种可提高免疫力

林木对森林病虫危害均有一定补偿能力, 不同树种对不同病虫抗性表现相差甚大, 如青杨派树种易遭青杨天牛危害, 而白杨派树种则不易感染受害。目前, 在大同地区造林中普遍选用的阔叶树种臭椿、国槐、刺槐等不感染天牛类, 械、榆、旱柳类极易感染, 新疆杨、馒头柳等感染程度中等。

2.5 确定合理砍伐期可减少危害

森林和其他动植物一样都有一定的寿命, 超过其生长旺盛期或受自然灾害侵害后树势衰弱极易遭受病虫危害。目前, 因地区立地条件差, 降水不足, 经营水平低, 林木生长缓慢, 绝大部分林分不能达到预期经济效益。加之某些政策性因素, 群众不能在营林生产中得到收益, 影响群众从事林业生产的积极性。如果能在林木尚未遭受大规模病虫危害前允许群众采伐利用, 适当缩短采伐周期, 则一方面可提高林业的经济效益, 同时也可以调动广大群众植树造林的积极性。

3 营造混交林可有效抵御病虫危害

混交林具有许多优点, 特别是在抵御森林病虫危害和预防森林火灾中有不可比拟的优势。混交林中树种多样性决定了林分内生物种群的多样性, 减少了林木受害风险。

3.1 混交模式的选择是能否顺利推广的关键

混交林有许多优点, 但其营造技术难度大, 多年来未能得到有效地推广, 特别是株间混交和行间混交两种混交模式极难运用。现有混交林中最多的是小叶杨改造中砍伐一部分旧有林木而代之以油松、樟子松形成的带状针阔混交林。这种混交类型内森林害虫饵料及栖息场所依然充分, 天敌用以补充营养的蜜源植物依然贫乏, 不能有效地起到扩大天敌资源、抑制病虫危害的作用。如用多林种、多树种团块状或不规则块状混交模式, 营造起来既简便易行, 又可丰富林间生物种群, 提高森林对病虫危害的自控能力。

3.2 混交林树种选择要慎重

有些森林病虫害要在两种以上植物上完成其生活史, 因此在营造混交林选择树种时主要树种和伴生树种不能成为病虫害的转主寄主。如梨和桧柏共同感染梨桧锈病, 落叶松和云杉共同感染落叶松球蚜, 樟子松与芍药属植物种植在一起可引起松芍锈病等。如能在营造针阔混交林时在其周围或林间种植一些显花灌木, 可为多种天敌昆虫成虫提供补充营养的蜜源, 如松毛虫卵寄生性天敌黑卵蜂、青杨天牛天敌蛀姬蜂成虫, 它们在补充营养时都要以花蜜为食物。

4 遵循自然规律, 发展乡土树种抵抗病虫害

森林病虫害的严重发生, 直接制约着森林资源的发展, 抓好森林病虫害防治, 不仅可以大大降低损失, 保护森林资源, 而且能够促进国民经济和社会协调发展。如何遵循自然规律, 真正做到宜乔则乔、宜灌则灌、宜草则草, 确定合理主伐期, 对已感染森林病虫害和成过熟林分及时更新改造, 并在政策上予以扶持, 重新调动群众造林积极性, 使广大群众在从事林业生产中得到实惠。同时大力营造混交林, 提倡以乡土树种为主, 尽量营造合理林分, 以增强林分抵抗病虫害的能力。

结束语

森林可能受到多种方式的危害, 但最严重的危害可能是森林病虫害, 每年我国遭受森林病虫危害的林地面积超过上亿亩。森林病虫综合防治要充分利用病虫和森林生态环境的辨证关系, 以预防为主, 以营林技术为基础, 发展生物群落中不利于病虫而有利于林木健康生长的因素, 因地制宜地运用生物、物理、化学等相辅相成的系统措施, 防止环境污染, 把病虫控制在不成灾的水平, 以达到保护

噪声的危害和控制教学反思 篇3

反思一：噪声的危害和控制>教学反思

《噪声的危害和控制》这节课是八年级物理上册第一章声现象的第四节内容，在前面几节课中学生已经初步学习了声音的产生和传播条件，了解了声音的特性，而这节课十分贴近学生的生活，刚好体现出让学生“从生活走向物理，从物理走向社会”的过程，同时还可以增强学生的环保意识，这对解决当今社会面临的日趋严重的环境污染问题很有帮助，所以学好这节课很重要。

由于知识点少，学生自学起来并不费力，很快地他们便完成了自学提纲，并在组内展开交流。一切显得那么按部就班，没有丝毫波澜。很快，集体汇报开始了，就在他们汇报完噪声的含义时我打断了他们：“小明要睡觉，这时隔壁传来优美动听的音乐声，此时对小明来说，这音乐属于噪声吗？”没想到适时的一个情境创设，一下子点燃了学生学习的热情，争论异常激烈。一部分同学认为：这不是噪声，理由是优美动听的音乐声是物体做规则振动时发出的声音，这符合噪声的物理学定义；另一部分同学则认为是噪声，因为从环境保护的角度来看，音乐声干扰了小明的正常休息。此时我再稍做引导：不管是物理学上的噪声还是环境保护角度上的噪声，都是噪声。通过这么一个小的情境创设，激活课堂的同时，还让学生理解噪声的两种含义。

在明确了噪声的两种含义的基础上，我让学生从自己生活的环境中寻找噪声的来源。在学生举例的基础上，引导学生将这些来源归为三类：工业噪声（工厂机器轰鸣声，工地施工声等）、交通噪声（机动车辆鸣笛声，振动声等）、生活噪声（叫卖声，洗衣机、电冰箱等家用电器声等），同时让学生明白噪声是有强弱等级的，紧接着出示小资料“人对不同声强的感觉”，让学生回想自己在这些环境中的感受，在学生举例的基础上，引导学生归纳噪声的三种危害。学生在明白了噪声的危害后，很自然地想到要保护自己，减弱噪声很重要。那么如何减弱噪声呢？紧接着又创设一个情境：我们正在上课，操场上却传来别班同学打球的声音，我们该怎么做才能不让这个声音干扰我们学习呢？同学们的思维一下子又打开了，“叫他们小声点”，“把门窗关上”，“戴上耳塞”，想法还真的很多。我们一一分析，不难归纳减弱噪声的途径：“叫他们小声点”是在声源处减弱噪声，“把门窗关上”是在传播过程中减弱噪声，“戴上耳塞”是在人耳处减弱噪声，再来分析>方案的可行性，“叫他们小声点”，“把门窗关上”都可行，但在上课时戴上耳塞似乎就不可行，听不见噪声了，也听不见其他的声音了。分析到这，同学们都会心地笑了。通过这一情境的创设，加深了对物理知识的理解，内化了知识点。

通过这一节课，我认为，在物理教学中，合理、适时地创设情境，能激发学生学习的兴趣，把物理知识和生活实际联系起来，沉寂的物理课堂也可以充满生机。

反思二：噪声的危害和控制教学反思

本节教材的物理知识较少，教学中要从保护环境出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生应用科学方法保护环境的意识和可持续发展意 识。此前，学生已学习了声音的产生和传播，知道了人耳听声的原理，理解了声音的三种特性。同时，在日常生活中，学生接触过噪声，受过噪声的一定危害。因 此，通过本节教学后学生应该较容易达到教学目标的要求。

噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害，点明了本节 课教学的核心是提高学生的环境保护保护意识。随后教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强 弱可以用分贝来表示后，文中列出表格，通过大量数据及各种分贝声音下人的生理或心理反映作依据，阐明了噪声对人的危害，同时也说明了减弱噪音污染具有重大 的现实意义。教材针对听到声音的条件，提出了减弱噪声的三条途径。教材最后的“想想议议”，目的是引导学生把知识运用到实际中去，改造自己的环境。

本节课的基本思路是让学生通过学案预习后，在课堂上互相讨论进行探究，形成感性认识，在教师的不断追问下，引导学生积极思考，热烈讨论，踊跃展示。对学生的展示，教师不是简单地评价对与错，而是鼓励引导学生，逐步完善讨论探究，形成理性知识。

在联系实际过程中学习知识，应用所学知识解决现实问题。这种方法，大大的激发了学生的求知欲，调动了学生的学习主动性，有利于培养学生的科学精神、探索能力和创新能力。更重要的是唤起学生的环保意识和立足社会的可持续发展意识。

反思三：噪声的危害和控制教学反思

噪声这节课课本中的内容是学生能通过阅读看得懂的东西，老师要做的是引导学生归纳>总结，这节课用这样的方式进行教学，就基于这个思考。在示波器上观察噪声的波形在上一节课实验中已经涉及，因为学校班级多，实验资源有限，所以在上节课教学中已经伏笔。感觉学生这样学习还是兴趣很浓，参与热情高，自主学习的程度还是较高。而且表达能力，归纳能力得到了培养。

课后整理起来觉得在教学上，比较空谈，联系实际进行STS教育做得不够。这本是物理与科技社会联系的好教材。这样做，不知道会不会把学生引进以知识为本的思路中去了。

反思四：噪声的危害和控制教学反思

本节课的物理知识不多，教学中要从环境保护出发，使学生了解噪声的危害和减弱噪声的方法。要联系实际，提高学生保护环境的意识。教材既从物理学角 度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更紧密的环保角度对噪声作了说明，教学中不应纠缠于有关概念的辨析上。在教学形式上，可以采用学生分组讨论的方 式，使学生对噪声污染有深刻的体会。

初次接触八年级新教材，备课按照高效课堂将教学分为三个学习活动。活动一，通过看书知道噪声的来源。要求学生阅读课本42页内容独立完成自主评价1填空，学生能够阅读课本后准确找到答案，轻松完成噪声的两个角度的定义。在了解概念后，以小组为单位讨论交 流身边主要的噪声及来源并全班展示。经过讨论交流后学生基本都能清楚表述噪声及来源，但从环保角度举例较少，有的说的不是主要噪声，全班13小组举例结束 后用课件展示了交通运输、施工、工厂和社会生活四个方面的噪声。

活动二，通过阅读课本43页内容后了解噪声强弱的等级和危害完成自主评价2，学生阅读课本后能快速准确找到答案。

根 据噪声对人们的危害教师提出问题：如何有效的控制噪声。请学生由声音从产生到引起听觉的几个阶段思考控制噪声的途径并讨论具体的可行办法。学生积极踊跃的 发言举例，基本能提出他们知道的控制噪声的方法途径。为巩固这一重点内容，设置了课件展示具体实施办法，学生抢答属于噪声控制的哪一途径，检验效果良好。

最后小结本节课的知识内容并处理高效课堂练习及课本练习。

噪声的危害和控制4（本站推荐） 篇4

1、噪声的定义:

(1)物理学角度:发声体做________振动时发出的声音就是噪声。

(2)环保的角度:凡是妨碍人们正常_____、_____和______的声音，以及对人们想要听到的声音产生_____的声音，都属于噪声。

2、人们以____，符号_____为单位来表示声音强弱的等级。

3、____dB是人刚好能听到的最微弱声音，___dB是较为理想的安静环境，____dB会干扰谈话，影响工作效率，长期生活在__dB以上的噪声环境中，听力会严重受损，突然暴露在__dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。

4、为了保护听力，声音不能超过___dB；为了保证工作和学习声音不能超过___dB，为了保证休息和睡眠，声音不能超过___dB。

噪声的危害和控制教学设计_ 篇5

一、教学目标

1、知识与技能

了解噪声的来源和危害

知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

2、过程与方法

通过体验和观察，了解防治噪声的思路

3、情感、态度和价值观

通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识

二、教学重难点

重点：噪声控制的途径 难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识

三、教法与学法：分组讨论法、阅读法

四、教学过程：

放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。

然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？

1、噪声的来源（学生讨论）

总结学生的分析，得出噪声的含义：

发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）

凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。（环境保护角度）

2、噪声的等级和危害（学生讨论）总结学生的分析，得出三条界线： >90dB，会破坏听力；

>70dB，会影响学习和工作； >50dB，会影响休息和睡眠。

3、控制噪声

复习人耳听到声音的过程：

声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）

演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。

综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：

在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。

五、课堂小结：

1、噪声的来源和危害有哪些？

2、怎样防治噪声？

六、布置作业：

调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措施？

七、教学后记：

对低频噪声控制的思考和研究 篇6

在自然界和人类生产活动中, 到处都有低频噪音的存在。比如风暴、雷电、地震、火箭发射、火车高速行驶、飞机飞行、汽笛长鸣以及水力发电、空气加热和制冷设备、大功率低转速风机、冷却塔等, 都可产生不同强度的低频噪音。随着城市化进程的快速发展, 生活水平的不断提高, 在民居区域配套越来越多的辅助设备, 在使用过程中都不免产生一定程度的噪声影响, 常见的低频噪音污染主要有邻近住宅的变压器噪音、水泵组噪音、电梯机房噪音、凉水塔噪音、中央空调机组噪音、室内配套的各种风机空调等运行噪音。

常见的低频噪声污染源辐射的噪声整体声压级水平不太高, 但其传播能力强, 能通过固体媒介传递振动并辐射出二次空气噪声, 在空气中传播不易衰减, 噪声频率主要集中于31.5Hz~500Hz的低频段, 在低频带出现突出峰值, 居民区域常见的低频噪声污染源主要通过以下途径传播到居住敏感点。

1.1设备本体机械振动传递到机房地面, 引起地面振动。进一步沿住宅墙体、梁、柱等结构传播至居民室内墙面, 墙面振动再次激发空气扰动, 产生空气声传八人耳;

1.2设备低频噪声连接管道等连接件, 传播设备振动至机房墙面楼板等结构, 与结构形成共振, 传递到敏感点, 辐射出二次噪声;

1.3设备管道中的流体, 如果风机送风管道、冷冻水、冷却水等流体亦可传播低频噪声;

1.4机房空气声通过机房门窗等孔洞衍射, 衍射声通过住宅门窗等孔洞传播至居民室内;

1.5居室安装的部分空调、抽排风机产生部分低频噪声直接影响居室声环境质量。

2室内低频噪声对烦恼度的影响

为研究室内低频噪声对烦恼度的影响, 对接触表1中窗式空调的人员进行问卷调查。调查方法和过程如下。 (1) 被调查人员组成:被调查人员为使用表1中窗式空调的家庭人员以及其周围邻居。年龄分布如下:10~20岁5人, 20~30岁9人, 40~50岁4人, 60 70岁2人。 (2) 调查方法:要求被调查人员单独在使用窗式空调的房间中感受空调发出的噪声, 并根据自我感受填写列有非常烦恼、烦恼、有点烦恼、不大烦恼和毫不烦恼等5个等级的统一问卷表。 (3) 调查过程:在调查时, 由于室内噪声主要受该空调的影响, 连续等效A声级始终保持在60 d B左右。考虑到噪声烦恼度与人的心理因素以及受声环境的关联性, 调查过程分3步进行: (1) 窗式空调完全暴露; (2) 用窗帘遮挡窗式空调; (3) 用绿色盆栽协调点缀房间并用盆栽对窗式空调进行遮挡。3种情况下被调查者各烦恼度等级出现频度列于表1。

从表1可以看出, 该窗式空调的低频噪声对受声者有强烈影响, 可见家用电器形成的室内低频噪声污染已经成为影响人们生活的重大问题, 值得大家共同关注。另外, 3种情况下受声者的主观烦恼度有明显区别, 用盆栽对室内进行绿化点缀后, 受声者的主观烦恼度显著下降。可见通过室内绿化装饰可以影响人的心理感受, 对受声者的主观烦恼度可产生较大影响, 这为改善室内低频噪声污染提供了一种新的思路。

为验证主观烦恼度的下降是由室内绿化点缀引起的, 还对3种情况下的噪声频谱进行了实测对比分析。3种情况下倍频程频谱测试各中心频率的声压级改变在1~2 d B以内, 可以说频谱基本不变。所以主观烦恼度的下降应该是由室内绿化点缀引起的。另外, 由于噪声级变化不大, 在烦恼概率计算时无法分噪声级进行, 从而得不出烦恼阈值。这是本次调查的一个缺陷。

而通过绿色盆栽协调点缀房间并用盆栽对噪声源进行遮挡, 可以较好地改变受声者的心理活动, 降低受声者的主观烦恼度, 是改善室内低频噪声污染的较好方法。

长期以来, 道路交通噪声、商业活动噪声、工业企业噪声等噪声是影响人们生活的主要环境问题之一。随着人们生活水平的提高, 大量生活辅助设备的使用, 使得居住区内环境噪声发生重大改变。一些居住区配套生活辅助设备产生低频低噪声正成为室内噪声的主要成分。

3低频噪音的控制

目前关于噪声性听力损伤的调查研究, 国内外有许多报道, 但多以高频噪声的危害为主。噪声除了对听觉系统的损害外, 尚可通过对神经系统的影响引起机体其他系统的改变。中低频噪声不仅对人体听觉系统有明显损伤, 对心血管系统、神经系统、消化系统以及代谢功能方面等具有损害作用。

低频噪声的控制首先要准确找出噪声传播的途径, 从传播途径中进行有效控制, 选择合适的减振降噪材料, 设计合理的减振降噪结构, 能有效控制低频噪声的传播。如何有效地控制低频噪音是当前需要解决的主要问题, 实际工程中, 往往出现对机房产生的低频噪声传播仅做空气隔声吸声处理, 但却没有解决低频噪声污染问题, 就是没有对症下药找准噪声传播的途径而进行处理。如住宅小区内配套的密闭地下变频供水泵房噪声污染, 从仅邻水泵房的一楼到五六楼都可以感觉到水泵运行时产生的“嗡嗡声”, 如该噪声污染是仅为空气传播的噪声污染, 空气噪声有可能透射过紧邻住宅的墙体而辐射出噪声, 但是在四五层楼的住户室内在经过多层楼板的隔音后, 机房内的空气噪声是不可能到达室内的。因此应重点考虑其振动形成的结构传声, 加强减振降噪处理, 辅以吸声、隔声处理。实践中对设备安装稳定高效的减振隔离系统, 机房内安装性能稳定, 吸隔声效果好的降噪设施是控制低频噪声的一个可行方法。

有源消声这一概念由德国物理学家RLueg提出, 他根据两列相干声波的混合会产生干涉这一物理现象, 提出人为地加上一列与原来声波幅值相等而相位相反的声波, 利用声波的相消性干涉来达到消除或降低噪声的目的。近年来, 随着数字信号处理技术和控制系统理论的迅速发展, 有源噪声控制技术在实际应用中不断扩大和改进, 随着其在管道噪声、变压器噪声、结构振动辐射噪声方面的研究不断深入, 有源噪声控制技术将是低频噪声控制技术的一个新发展方向。

4总结

4.1在住宅室内低噪声环境下 (等效连续A声级)

4.2对于同一声压级的噪声, 室内噪声烦恼概率的改变主要由于设备结构传声引起室内噪声频谱特性改变, 是中低频噪声增强所致.

4.3在低噪声环境下, 在不改变中低频段噪声大小情况下, 小幅度增强中高频背景噪声, 利用噪声的掩蔽效应, 可降低噪声烦恼度.这为改变工作或生活场所室内声环境质量提供了一个新的思路.

4.4低频噪声主要为通过振动传播的结构声, 采用隔振并辅助以吸声隔声的方法能有效降低结构噪声, 从而减少噪声的低频成分, 将有效地降低此类噪声对住宅室内的影响.

低频噪声污染已经渐渐的引起了人们的重视, 它不仅影响人们正常的工作和学习, 而且还会危害到人的身体健康。现在生活配套辅助设备作为低频噪音的主要声源, 我们很多时间都生活在其环境下。因此, 生活配套辅助设备所引起的低频噪音问题更是和我们息息相关。我们应该更进一步的对生活配套辅助设备所产生的低频噪音以及其影响和控制展开研究, 使我们的生活环境更加舒适、健康。

参考文献

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[4]贾继彦, 李念平, 潘尤贵.教室声环境的主观反应及烦恼度阈限值的探讨[J].环境污染与防治, 2002, 6.

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[9]张邦俊, 翟国庆.视觉感受对噪声烦恼度的影响[J].中国环境科学, 2000, 4.

噪声的危害和控制、声的利用 篇7

A、建筑工地上噪声大的工作要限时 B、市区里种草植树

C、戴上防噪声耳塞 D、市区里汽车禁鸣喇叭

2、处的人减话，喊话的人用手做成一个喇叭形状，放在自己的嘴上，这样可以( )

A、提高声音的传播速度，减小声音损失 B、提高声音频率，听得更清楚

C、减少声音分散，听话人处响度增大 D、减少声音分散，使各处响度都增大

3、于噪声，下列说法错误的是：( )

A、0db就是没有声音

B、雪后的街道上格外寂静，是因为松软的雪可以吸声

C、特种兵使用的微型冲锋枪射击时，声音很小是因为采取了消声措施

D、城市高速公路两旁放置的隔声板是为了阻隔汽车行驶时发出的噪声

4、某些地方可以看到如图右所示的标牌，它表示的意思是( )

A、此处有车队出租 B、道路弯曲，行车注意安全

C、禁止鸣笛，保持安静 D、禁止大声喧哗

5、声严重影响着人们的生活和工作，以下防治噪声的办法中可行的是( )

A、通过科学研究，使噪声源不发生振动

B、建筑工地不允许使用大型机械

C、将所有噪声源隔离在真空容器中，以避免噪声干扰

D、城市里在穿过住宅区的高速公路两旁建隔音墙、一般道路两旁植种花

6、衣机洗衣服时，衣服没放好引起洗衣机的剧烈振动而发出噪声，这时应采取的措施是( )

A、关上房门，在传播过程中减弱噪声

B、把衣服重新摆放好，在声源处减弱噪声

C、在声源处减弱噪声，停下洗衣机用手把衣服洗干净

D、戴上耳塞，在人耳处减弱噪声

参考答案：

噪声的危害和控制、声的利用 篇8

一、学习目标：

1、知道噪声的来源；

2、知道噪声的强弱等级和危害；

3、会控制噪声，知道噪声也有两面性。

二、重难点:

1、会从物理与环保两个角度分辨噪声是重点；

2、知道从三个方面控制噪声是难点。

三、学习过程：

（一）、知识链接：

优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声，令人心烦意乱，它是四大污染之一。本节我们将学习噪声的产生，对人的危害以及一些减弱和防止噪声的方法。

（二）、自学探究：

阅读课本P49，“噪声的来源”，注意以下问题：

1、物理学角度，通过听泡沫塑料在平板玻璃上摩擦的声音及在示波器上观察的波形

发现：噪声是发声体时发出的声音。噪声的波形。

2、从环境角度看，什么是噪声？主要来源是什么？

当堂练习1：

练习册P61，第6题 继续阅读课本P49，“噪声强弱的等级和危害”，注意以下问题：

3、声音强弱等级单位。分别谈一下，下列分贝数代表的声音环境： ①0dB②30—40dB③70dB④90dB

⑤为保护听力，声音强弱不能超过⑥为保证工作、学习，声音强弱不能超过⑦为保证休息睡眠，声音强弱不超过

当堂练习2：

练习册P60，第2题，P61，第7、8题。

（三）、合作探究：

一起看课本P51，“控制噪声”，注意以下问题:

4、为何要控制噪声？

5、说出:声音从产生到引起听觉的三个阶段：

6、防止噪声从那三个方面着手？

7、噪声可被利用吗？谈一下。

当堂练习3:

课本P51，《动手动脑学物理》，第2题。

（四）、本节知识网

（五）、当堂检测