校园暴力预防

校园暴力预防（共8篇）

校园暴力预防 篇1

教学目标：

1.认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴力带来的负面影响。不欺负同学，不做小霸王。

2.情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。

3.行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园暴力的正确方法，从而提高防暴能力，进而学会保护自己。学会关心和善待他人，与人友好相处。教学重点：

了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略。学会关心和善待他人，与人友好相处。教学过程：

活动一：走近校园暴力,不欺负同学，不做小霸王。

这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨论，然后，教师进行简单的归纳，之后引出校园暴力的概念。

校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园暴力。

校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。列举一些校园暴力事件：

2010年9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡。

2010年10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中，戏耍发生口角，打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无效死亡。

2010年11月2日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无效死亡。

活动二：分析校园暴力产生的原因

校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：

第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。

第二、心理不健康，精神空虚。

第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等)，社会暴力文化的影响。

活动三：如何预防校园暴力? 学会关心和善待他人，与人友好相处。

校园暴力常见情形：1.是索要钱物，不给就拳脚相加;2.是以大欺小，以众欺寡;3.是为了一点小事，大打出手;4.是同学之间因“义气”之争;

5.是不堪长期受辱，以暴制暴。

这一环节，教师首先归纳有关校园暴力常见的情形，然后，让学生讨论后为事件里的主人翁出主意，教主人公几招预防暴力的办法。对于学生而言，以下几个方面可参考：

第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。

第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。

第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。

第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。

活动四：课堂小结

校园暴力预防 篇2

教室暴力:学生的大部分时间是在教室中度过的。教室暴力通常与行为或心理障碍和缺乏必需的社会技能有关, 这就要求老师们能够处理教室内的各种非学术方面的障碍。不幸的是大多数老师并没有受到过专门的训练, 以至于他们不能够很好地应对教学中产生的一些危险因素。因此, 小班化教学加上对教师进行相关技能培训能够在一定程度上防止教室暴力的发生。

恃强凌弱行为:恃强凌弱行为也是教室和校园内其他区域比较普遍发生的暴力方式之一。假若一个学生反复地遭受另一个或多个学生伤害性的行为 (生理或心理) , 就被认定为是恃强凌弱行为的受害者了。研究表明, 约15%的学生曾恃强凌弱欺侮过他人, 而在这15%的学生中大约有50%的学生在家里受过虐待。有恃强凌弱行为的学生也更有可能在学校里有其他不端举止, 并会在自己的过失行为方面责备他人并且撒谎以脱罪。受到恃强凌弱行为并且缺乏他人帮助的学生则有可能会采取打击报复, 造成暴力行为的循环。

斗殴和故意伤害:斗殴和故意伤害通常由学生之间的人际纠纷引起, 往往升级为肢体冲突以及斗殴。在极少数情况下, 斗殴和故意伤害涉及例如枪支、刀具、棍棒等武器。大约8%的学生称曾在校园内被人持武器威胁或伤害过。学龄儿童因暴力致死案件极为罕见, 不到1%的5~19岁青少年谋杀案发生在校园内。

青少年侵犯行为的预防基于发展理论研究, 快速通道法是识别青少年早期侵犯性的迹象, 以及父母、老师和同龄人造成其侵犯性的维持的方式。通常目标人群是那些被证实有早期破坏行为的低年级学生, 这些行为包括不服从, 具有侵犯性, 冲动的和不成熟行为。所用的方法是多层面的, 其中包括教授父母更有效的训诫孩子的技巧, 以及提高孩子的社会交往技能, 但同时这些方法还延伸到另一方面, 减少那些使得青少年具有侵犯性的危险因素, 如学习成绩差。如家庭会议注重在家里建立一个有结构的学习环境, 鼓励父母参与到孩子的学习中去, 以及与老师建立积极有效的沟通。

在有理论研究的同时, 当前形势急需建立对校园暴力犯罪有效的预防机制, 这不仅仅是用来预防那些比较少见的重大校园暴力犯罪, 更着重于消除校园凌辱现象。截至20世纪末期, 全球范围内的反校园凌辱运动已经在各国包括挪威、芬兰、英格兰、爱尔兰和荷兰等陆续地展开了。其中, 最受到广泛支持和认可的实践是“奥尔维斯预防凌辱项目”。这个项目最与众不同的地方是它的重心不是去改变孩子和家庭, 而是着力于改善学校的校园氛围, 利用良好的校园氛围来促进学生的良好行为养成, 从根本上断绝凌辱现象。该项目首先从积极调动教师、家长、行政人员和学生, 加强他们对凌辱现象严重性的认识和对背后问题的理解。让他们充分认识到, 凌辱不是孩子们之间的正常现象, 并逐步减少他们对凌辱现象的容忍度。

一项匿名的调查显示, 学校欺凌现象远远超出了那些对欺凌现象不甚了解的成年人的预期。基于这项调查, 在美国一个新的团体——预防凌辱协调委员会成立了。它致力于贯彻“奥尔维斯预防凌辱项目”的方针, 因地制宜, 根据不同的学校和所在社区的情况制定不同的应对手段。比如帮助学校制定反凌辱的校规, 给予教职员工规定的时间进行培训, 决策家长是否需要介入等。课堂反凌辱教育是帮助孩子正确认识辨认凌辱现象及其危害的重要途径, 并且教导孩子能够在受到凌辱的时候能够敢于上报寻求帮助。同时能够倾听受害孩子的心声, 足够的社会支持是将受害孩子从凌辱阴影中解放出来的关键。除此之外, 项目中一个最基本的部分是课堂会议。课堂会议搭建了一个学生和老师沟通连接的桥梁, 将学校变成学生情感、社会支持和积极态度的源泉。从各方面获得的数据来看, 预防凌辱项目均取得了重要成效。在挪威, 凌辱现象减少了10%~50%;在美国, 相关的反校园暴力组织也都取得了不错的成效。

法国采取措施预防和遏制校园暴力 篇3

法国今年连续发生几起校园暴力事件,引起各界广泛关注。据法国教育部统计,2009年1月初,马亚纳职业高中的一名教师被该校一名18岁的学生连刺几刀;10天以后,一所私立初中的一名12岁学生用剪刀划破了一名教师的脸;3月,下莱茵省一所私立高中的校长被人用刀胁迫;5月中旬,图卢兹附近一所初中的一名13岁学生用刀刺伤了他的数学老师;5月20日,位于巴黎西南伊夫林省的一所初中,一名16岁的学生暴打了该校的一名女教务长,该教务长手臂和脸部多处受伤。

面对接二连三地发生在校园内的暴力伤人事件,法国教育部于5月22日召开了新闻发布会,提出了一系列反对校园暴力的建议,包括提议给每个学区配备一个机动保安队,在学校有严重事故发生时对学校领导班子提供紧急援助,并立刻展开干预行动:建议允许学校领导和管理部门人员检查学生书包,如果发现学生非法持械,可以予以没收;对相关人员及教师进行培训,使他们有资格在必要的情况时对学生进行搜查;对携带武器入校的学生家长进行经济制裁,视情节予以罚款;建议做好校园暴力事件的受害教师、学生及有关人员的善后工作。另外,教育部还提议与地方政府协商,在一些学校安装安检门或者配备一些手持安检器械等。

教育部有关反对校园暴力的建议一公布,各界反响不一。根据教育部要求而完成的相关民意称,绝大多数法国人赞成在学校设安检门和允许学校教职员在必要的情况下对学生搜身。但教育部的提议也引起不少质疑,特别是有关允许学校负责人或学区督学对学生进行搜查的建议,因为法国只有执行公务的司法警察才有搜查的权力,并且这些专业人员在生理上和心理上都接受过非常严格的专业训练,以避免执行公务过程中发生不必要的争执甚至暴力;设立机动保安队不现实,一来有在学校设立“警察局”的嫌疑,二来涉及太多的警力;在每所学校门口设置安检门没有必要,虽然安检门的设置在某种程度上可以起到震慑的作用。

教育史学家克洛德·勒列耶夫先生认为,法国教育部的建议如果能得以实现,固然某种程度上会加强校园的安全,但是众所周知,法国从拿破仑时期开始,教育就扮演了相当重要的角色,人们总是力图通过改造人类的精神世界来帮助维护社会的秩序,而现行的做法是必须借助警力才能维护校园安全,他担心这会导致忽视人类精神世界的改造。

接下来一段时间,教育部还会召集各学校有关负责人、学生家长代表、各地方省、区有关代表进一步讨论有关反对校园暴力的措施,希望群策群力,找到应对校园暴力的良策。

作者单位 中国驻法国大使馆教育处

预防校园暴力的做法 篇4

在校学生要加强思想道德修养，做到不卑不亢，低调做人，远离是非，真诚平等的与人交往，养成谨言慎行习惯。在学校日常生活中，不要说刺激、伤害别人的话；在公共场合遇到可疑者时，设法避开；化妆、服饰要得体，不要过分暴露；不要贪图小便宜，不要对陌生人交付现金以及物品；与他人发生矛盾或冲突时，尽量用和缓的语言和手段加以处理等等。

同时，在校学生要有责任意识，加强自我保护方面的教育，学会用法律保护自己。如遇事不要忍着不吭声，要及时告诉家长或老师；身上尽量不携带太多的钱物；受到暴力侵害时，立即采取灵活的应急措施，不刺激对方，以减少被侵害程度，事后立即报案。

另外，在校生要提高社会交往能力。如交友要谨慎，少与行为不端的人联系，不要上网交友，更不要网恋或私自会见网友；出外办事不单独行动，要与同学结伴而行，以免发生意外。

父母要转变教育观念，远离家庭暴力。父母对子女的第一任老师，传统的“不打不成材”的观念容易导致子女情感发育不足，形成冷漠、孤僻的性格，夫妻双方应避免因琐事产生家庭暴力，尊重子女，让孩子感受到家庭的温暖。

预防校园暴力演讲稿 篇5

同学们：

大家好！

夏季即将来临了，每年春夏之际，是学校各类安全事故的多发期，其中数溺水事故尤为突出，为了增强每个人的安全意识，提高大家的自护自救能力，我校积极贯彻执行上级的有关文件精神，开展预防溺水的专项教育活动，杜绝安全事故的发生。

一、本次专项活动的主题为“预防溺水，珍惜生命”。

二、每位学生切实做到以下几个方面：

1、不私自下水游泳。

2、不擅自与同学结伴游泳。

3、不在无家长带领的情况下游泳。

4、不到无安全设施，无救护人员的水域游泳。

5、不到不熟悉的水域游泳。

三、每位学生在“预防溺水，珍爱生命”的横幅上签名，牢固救护防溺意识。

四、通过黑板报或主题班会活动，每位学生要学会一些自救知识。不但学会预防溺水，而且要学会在溺水后要在专业救护人员到来之前进行现场抢救的方法，提高自我防护能力。在遇到险情时才能镇静地进行互救及进行有效的自我解脱和救护。

五、如果发现有人溺水，应及时呼救，让成年人来抢救，不会游泳的人不可盲目下水施救。

同学们，“安全无小事，生命价更高”，只要我们认真对待，防微杜渐，把安全知识教育与学习活动作为我们生活和学习中的头等大事，那么那么，我们的每一天就平平安安，快快乐乐。

预防校园暴力演讲稿2

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好!

我今天演讲的内容是：拒绝校园暴力，共创和谐校园。

同学们都知道校园是一个供我们读书和掌握知识的地方，这里承载着我们的梦想，但是，如果这片圣洁的土地上因充斥着暴力而失去生命，将是何等的悲哀啊!

“暴力”，它不但可以摧残你的肉体;还可以使一颗纯净的心灵走向弯曲;更能使人的精神受到痛苦的折磨，严重时，能威胁你身边的人的生命安全。

可是，在当今社会，本应清净的校园里，却不时传来有关暴力伤害的消息：学生们互相斗殴，在校外聚众闹事，因几句不入耳的话便出手打人……一起起校园暴力事件不仅让人触目惊心，更为学生自身的安全打上了一个大大的问号。

大家也一定未忘记那一件件令人惨痛的悲剧吧!一位中学生因在学校教室内被4、5名学生包围，受到了扇耳光、脚踢脸部以及皮球投掷等伤害，而复仇连杀死四人，当这位中学生意识到自己的罪行时，为时已晚，最后在江西被捕，终生坐牢。一位高一学生因被殴打，导致脊椎骨断裂，落下了终生残疾。这些暴力悲剧令人闻风丧胆!然而暴力的脚步并没有停下来，因暴力而流的血还未凝固，它仍在上演，它仍在继续。现在已经毋庸置疑，暴力不仅仅是一个社会问题，也是一个校园问题，甚至成为每位师生必须思考的问题。

但是如何防止这种不良的行为呢?首先，要保持良好的心态，积极面对每一天，力求上进。二，相信自己的能力，不要产生自卑，自暴自弃或总认为自己不行做不到。三，多与老师家长交流心得，并及时向家长汇报自己的实际情况。四，多参加集体活动与锻炼修养心态等。

同学们让我们行动起来，一起拒绝校园暴力，共创和谐校园。从你我做起，从大家做起，从现在做起。

我的演讲完毕，谢谢大家!

预防校园暴力演讲稿3

尊敬的老师,同学们:

大家好!

我今天讲话的题目是:预防校园暴力,共创和谐校园.

大家都知道,校园是一个供我们读书和掌握知识的地方,这里承载着我们美好的梦想,但是,如果这片圣洁的土地上因充斥着暴力而失去生命,将是何等的悲哀啊!

“暴力”,它不但可以摧残人的肉体;还可以使一颗纯净的心灵走向弯曲;更能使人的精神受到痛苦的折磨,严重时,能威胁人的生命安全.

近几个月来我们国家发生了多起校园欺凌,让人触目惊心,也让我们更加关注校园安全.针对近期连续发生的校园安全极端事件,我们学校高度重视,积极行动起来,争取得到了市政府的支持,投入了近六万元完善了学校的监控和报警系统,并聘请了三名校园专职保安,切实加强校园安全保卫,确保师生生命安全.

在学校加强安全保卫的同时,同学们也要学会一些面对危险的应急方法:

1.在威胁与暴力来临之际,首先告诉自己不要害怕.要相信邪不压正,终归大多数的同学与老师,以及社会上一切正义的力量都是自己的坚强后盾,会坚定地站在自己的一方,千万不要轻易向恶势力低头.而一旦内心笃定,就会散发出一种强大的威慑力,让坏人不敢冒然攻击.正如刚才那位升旗手说的,万一发生危险,要像小老虎一样会撕咬,像小山羊一样敢顶角,不能听之任之,要想方设法逃离.

2.大声地提醒对方,他们的所作所为是违法违纪的行为,会受到法律纪律严厉的制裁,会为此付出应有的代价.同时迅速找到电话准备报警,或者大声呼喊求救.

3.如果危险发生,可用自己的书包、粪斗、扫把、凳子、桌子等物来挡,可以躲避受到的打击;若是隔辟班发生危险情况,要赶快关紧自己班的门、窗,不让歹徒进来.

4.如果受到伤害,一定要及时向老师、警察申诉报案.不要让不法分子留下“这个小孩好欺负”的印象,如果一味纵容他们,最终只会导致自己频频受害,陷入可怕的梦魇之中.

5.如果周围有人,要大声喊叫,引人注意,同时也要避免激怒歹徒萌生杀机,须以保全生命为第一考虑.

6.要冷静与歹徒合作,先取得信任,再运用机智逃离.

7.找机会逃到人多的地方求救,或躲入商店、民宅.

8.在公共场所应找服务台人员或向警察求助.

9.若在大马路上,可以用手敲打路旁停放的车辆,让车子警报器大响以吓退坏人.

同时希望同学们做到以下几点:

1.上课期间,学校大门、边门关闭,任何同学都不得私自走出校门;因生病等特殊情况需家长来接的,要经过班主任同意,开具《学生离校通知单》后,方可离校.

2.严格遵守学校的作息时间,坚持不懈地养成守时的好习惯.上午七点四十分以后到校,下午二点三十五分后到校,周一如有升旗上午七点三十分后到校.

3.遵守学校的秩序,课间不在走廊追追打打,横冲直撞;上下楼梯靠右走,一定要做到,不推、不挤、不跑、不跳.

4.上午、下午放学清校铃声响后,任何同学不得在校内逗留.上午清校时间为11:40,下午清校时间为5:30.

5.放学后排好路队,出校门后到指定位置及时回家,不在路上玩耍,不搭理陌生人.一旦被坏人纠缠,要冷静与其周旋,并设法向路人或警察求助;及时将情况向家长、班主任或学校保卫科人员报告.

老师、同学们,为了个人的成长,为了家庭的`幸福,为了这荣辱相伴的整体,让我们共同筑起思想、行为和生命的安全长城,提高安全意识,在全校形成一个“人人关心校园安全”的浓厚氛围,做到警钟长鸣.

让我们行动起来,一起预防校园暴力,共创和谐校园.从你我做起,从大家做起,从现在做起.谢谢大家!

预防校园暴力演讲稿4

老师们，同学们：

大家上午好!今天我讲话的主题是“预防校园暴力，共建和谐校园”。

今年3月28日是第21个“全国中小学生安全教育日”。学校正通过“南通市学校安全教育平台”组织开展“预防校园暴力?共建和谐校园”的专题教育活动。

暴力，是指不同的团体或个人之间,如不能用和平方法协调彼此的利益时,用强制手段以达到自己的目的方式。校园暴力主要表现为：欺负弱小的同学，受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发。例如：叫受害者侮辱性的绰号;对受害者拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发;毁坏受害者的个人财产、教科书、衣物;对受害者进行敲诈，强索金钱或物品;恐吓、威迫受害者听从命令等等。

抵制校园暴力，做为中学生的我们应该做到：

1.培养自己良好的心态，增强自我控制能力，用包容的眼光对待人和事。“己所不欲勿施于人”应成为我们生活中的行动准则。

2.要养成良好的生活习惯，正确对待网络、自媒体等的渲染。自觉远离、拒绝生活中的一些灰色文学、暴力游戏等，不受传媒中的暴力现象的影响，更不能模仿。

3.学会采取正确的方式缓解各种压力，通过恰当的途径进行排解，在压力面前要保持平和的心态，积极与同学、老师或家长沟通，通过交流来释放压力。

4.学会与人交往，提高交往能力，正确处理自己的人际关系。谨慎交友，拒绝与校外不良青年交往。在受到威胁时候要及时向学校、家长、老师报告或报警求助。

5.要加强法律知识的学习，提高自身的法制意识，增强自身的法制观念，学会运用法律武器保护自己。

同学们，生命是美好的，生活是多姿的，拥有这一切的前提是安全。我们都生活在亲情、道德、责任、义务等等交织的社会生活当中，为了自己和他人的安全，为了家人的幸福，让我们积极行动起来，共同创建和谐平安校园。

谢谢大家!

预防校园暴力演讲稿5

同学们：

随着气温的升高，炎炎的夏季即将到来。夏季是溺水事故的高发期，每年时有学生溺水事件的发生，蓓蕾初开，前程无限，却被无情的河水所吞噬，令人痛心。有关数据显示，目前全国每年有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40多名学生死于溺水、交通或食物中毒等事故，几乎相当于我们一个班的人数啊！其中溺水居意外死亡之首。而就在不久前，全国各地又发生了十多起溺水而亡的事件，其中有成年人，也包括我们一些未成年人。

夏天因为天热，大家都愿意到水边玩耍、游泳，往往这时，就很容易发生危险的情况。这其中一些事故是因为在发生溺水事故时同学们在互相救助时没有掌握科学的救助技巧而导致的，学校不提倡学生下水救人，发现有人溺水时，同学们千万不能冒然下水营救，应立即大声呼救寻找大人来救助，同时在保护好自己的前提下，将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边。

今天，学校向全体同学提出六条以下建议，希望同学们严格遵守：

（1）不准在上（放）学、双休日、节假日等时段在未经父（母）亲或者其他监护人同意的情况下下河（塘）游泳；

（2）不准擅自邀请其他同学下河（塘）游泳；

（3）不准在不会游泳的监护人带领下下河（塘）游泳；

（4）不准到无安全保障和不知水域特征的池塘、取土形成的水塘、水沟、小溪游泳或戏水、嬉闹；

（5）不准擅自到海边、滩涂下玩耍；

（6）不准在见到有人落水而自己又无能力救护的情况下擅自下水施救或者避而不见逃走，要采取大声呼救及报警等措施。

综上所述，溺水是非常危险的，在日常生活中要提高安全意识，安全第一，防患于未然。水无情，人有情。其实，只要我们在生活中注意各种游水、戏水事项，提高安全防范意识，学会在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水时如何抢救，溺水事件还是可以防止的。

同学们，珍爱我们的生命吧！生命是宝贵的，每个人都只有一次，她不像财富能失而复得，也不象离离原上草周而复始。谁失去了生命，不仅仅是自己失去了一切，还要给活着的亲人留下心灵的创伤。所以，我们要时时刻刻警醒自己：珍爱生命，预防溺水。请同学们牢记！

预防校园暴力演讲稿6

各位尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好。

我是号选手董润家。来自河集小学。

今天，我演讲的题目是《珍爱生命，安全用电》人，最宝贵的是生命。人类的延续，事业的辉煌，世界的灿烂，都因为有了生命的存在才得以成为可能和现实。有人说电是人类的好朋友，它能造福于人类，给我们带来光明和希望，它能让各种各样的用电器灵动起来，给我们的生产和生活带来极大的方便；也有人说它，是伤害人类的恶魔，残忍地夺走一条条鲜活的生命，破碎了一个个幸福美满的家庭。其实，电本身没有好坏之分。它的好坏是要看人们有没有遵守它的一些“原则”。遵守这些“原则”，电就会效力于人类，反之，它就会惩罚那些不遵守“原则”的人。

身为小学生的我们，在日常生活中使用用电器的时候，如果没有足够的安全意识，就很有可能危及我们的生命安全，比如，在插、拔插头时，如果我们不小心碰触了插头的金属部分，就会使我们触电；用湿手去开、关用电器的开关时，也有可能引发触电事故，所以，我们要学习掌握安全用电知识，学会安全用电。

首先，我们要对电的危险性有足够的认识，要怀着敬而远之的态度，不随意触摸带电物体，不再变压器旁或高压线下玩耍。我们在使用家用电器的时候，比如，看电视、玩电脑的时候，如果用电器突然出现故障，我们一定不能胡乱触摸，应该立即告诉爸爸妈妈请维修人员来维修。

当我们发现有人不小心触电时，我们一定不要慌张，更不要急急忙忙去用手拉他，我们应该立即向附近的大人求救，或者是迅速找到总开关，断开总开关后再去救他，在找不到总开关的情况下，也可以用干燥的木棒把电线挑开，再去救他。我们也不能站在潮湿的地面上移动带电物体，更不能用潮湿抹（ma）布擦拭带电的家用电器，以防触电。

当我们用心灵去感受，我们会发现身边的人是多么可爱，大自然是多么美丽，我们的生活是多么美好，我们的生命又是多么的精彩。同学们，我们仅仅了解和掌握这些安全用电常识是远远不够的，我们还要在生活中做个有心人，多多积累一些安全用电方面的知识，做到安全用电，减少事故的发生，才能使我们的生活更加美好，使我们的生命更加精彩。

预防校园暴力演讲稿7

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家早上好！

四月芳菲天，朗朗读书吟。菁菁校园，是人才培养的摇篮，是文明传承的殿堂，校园，本该是一方净土，学习的世外桃源，追求梦想的摇篮！然而，不和谐的音符一次又一次地打破这样的平静，校园欺凌，校园暴力，字字扎心，令人心有余悸！

20xx年3月28日，山东省兰陵县的8名中学女生对一位初一女生进行群殴，她们效仿网络中的打人视频，将打人过程拍摄下来并上传网络。20xx年4月18日北京某中学一女生被多名女同学狂扇耳光。20xx年6月10日，南京一名初中生被高年级学生索要钱物，拒绝后遭到殴打，还用手机拍下殴打和侮辱他的过程并发送给其他学生。这些同学的举动令人触目惊心。他们的心灵已被扭曲，良知已被埋没，完全跨过了道德的底线。

“校园欺凌”——以大欺小，以多欺少，以强凌弱，欺凌事件，不但伤害我们的身体，还会使一颗纯净的心灵走向扭曲，使人精神受到痛苦折磨！校园暴力——轻者语言威胁，恐吓，辱骂，故意排挤，重者肢体冲突的拳打脚踢，不小心就威胁到生命安全。而这些冷酷，无情，残忍的暴力欺凌，有的只是因为图一时之快，控制不了情绪，为了鸡毛蒜皮的小事大动干戈，有的是施暴者歪曲价值观的践行，横行霸道，为所欲为，对他人尊严和生命肆意践踏！更可怕的是这些欺凌暴力事件还被当作成功的标配一次又一次在网上被炫耀，被更多的心智不成熟的青少年争相模仿，暴力的毒瘤越滚越大，令人堪忧！一件又一件校园暴力让人唏嘘，令人发指，抵制校园欺凌，预防校园暴力，刻不容缓！

同学们，面对校园欺凌，我们该做些什么呢？

1、从自身做起，加强思想道德修养。爱惜自己，不结交社会闲杂人员；尊重他人，对学校老师有礼貌、对我们的门卫有礼貌、对同学有礼貌，不要粗口伤人，不要动手动脚，不要过度玩笑导致翻脸打架；学会跟同学和谐相处，包容他人，不要斤斤计较、不要得理不饶人、不要揭人短处、不要嘲笑他人、不要挑拨离间、不要搬弄是非，不做他人暴力帮凶，要拒绝与校外不良青年交往，抵制不良的引诱，做一名有文化、有修养、有礼貌、有智慧的学生。

2、要加强自我保护意识，学会用法律保护自己。上学放学尽可能结伴而行。不要走僻静、人少的地方，要走大路。放学路上不要贪玩，要按时回家。在受人欺侮，遇到危险或可能发生危险时，要主动、及时地和老师、家长、警察取得联系，积极争取学校、社会和家庭的保护和帮助。发生事情后要学会用法律保护自己，要大胆揭发坏人坏事，不要姑息养奸。

我们学校，有关心和关爱我们的老师，为我们的安全保驾护航，有乐于奉献爱心的同学，为有困难的同学送来温暖。同学们，从现在开始，我们要更坚决地对“校园欺凌”说不！希望同学之间互爱互助，团结一致；每个人都享受公平公正，实现人人平等，让我们在校园里快乐地成长。

我的演讲完毕，谢谢大家！

预防校园暴力演讲稿8

老师们、同学们：

大家上午好！

暑假，漫长而又炎热。每次一到暑假，我都会和朋友到少年宫的游泳馆去游泳。但是这个暑假，我却不能去。因为发生了溺水事件。

那一天，游泳班像往常一样上课。有一个小孩趁教练不注意游到了深水区，等到他感到害怕时为时已晚。他极力挣扎，感到自己的身体慢慢往下沉，想叫教练。但教练已听不见他微弱的求救声，因为他的求救声早已被其他孩子的嬉戏声所覆盖。他沉了下去，只有平静的水面还冒着泡。

等到教练发现他时，把他救了上来，火速送往医院。经诊断，大脑已经死亡，他成了植物人。溺水事件的发生，引起了市领导的高度重视，并要求游泳馆停业整顿，再也不允许去游泳了。

这次事件，不仅给了我们一个警告，也给了游泳馆一个惨痛的教训。在没有出事的前几天，我去游泳馆游泳，游泳池里的水异常得寒冷。游泳馆为了获得暴利，水温很低也不采取加温措施，影响消费者的身体健康，去游泳的人即使进了游泳馆，没游一会儿就走了。但从这些现象中，游泳馆非但不知悔改，反而更加变本加厉。一期游泳班有三十多个学生，却只有一两个教练。正是他们的贪心，才导致了这样的悲剧发生。

站在每个企业的角度来讲，只有企业的产品或服务让消费者满意了，才能赢得信誉，赢得更多的利润。如果只是一昧地获取暴利，就会失去所有的市场，失去消费着的信赖，也就无法在社会上有立足之地。

就是站在我们学生的角度来说，暑假了要时刻注意安全。生命是珍贵的，来之不易；生命也是脆弱的，稍不注意，就会失去。我们还没有经历过太长的人生，我们美好的人生才刚刚开始，别让生命之花还没有开放就凋谢，别让幼苗还没有长大就夭折。

我们出危险，不仅我们自己会难过，家人也会为我们担心。正如《钢铁是怎样炼成的》的作者奥斯特洛夫斯基所说的：“人最宝贵的东西是生命，生命属于我们只有一次。”所以，从现在起，学会保护自己，学会珍惜生命，学会过好生命中的每一刻。

预防校园暴力演讲稿9

各位尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是——《生命如花》！

有人这样形容我们，我们是早晨冉冉升起的初阳，充满了青春活力，饱胀着蓬勃朝气，多么快乐，多么美丽！然而，您有没有想过，在我们离开母亲的搀扶，摇摇晃晃地行走在人生道路上以后，我们如此美妙的生命靠的是什么？

曾有诗人问：“是生存，还是死亡？”也有哲人说：“艰难和困惑是生命的本身。”我思来想去，只能说：是安全！是“安全”这把拐杖捍卫着我们的生命，维护我们生存的权利。“做事应该未雨绸缪，居安思危……”说得多好呀！人的生命是美好的、灿烂的，可也是非常短暂的。

我们歌颂生命，因为生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次；我们热爱生命，因为生命是美好的，它令我们的人生焕发出灼灼光彩。“生命”是一个多么鲜活的词语！现实生活中那一件件本不该发生的的事件，那一幕幕因小失大而酿成的悲剧，是否让你有了刻骨的心痛？

两个不会游泳的孩子，从游泳池的跳台滑下去，因为没有带救生圈，结果溺水而死；几个小学生去旅游，他们不听工作人员劝阻，走在狭窄的小桥上玩耍，结果坠山而亡；夜晚，一个学生在路上，突然转弯，不仅自己被车撞死，而且还连累了别人。

生命之河流，需要“安全”做曲折迂回的护堤；生命之画卷，需要“安全”这支抒写深远神致的笔。没有了“安全”，我们的生命就会摔跤，就不可能走过人生的风风雨雨。要知道，生命对于每个人只有一次，而生命的控制，往往在于我们自己。

高一预防校园暴力相关作文 篇6

校园暴力的视频、图片不断地刺激我们的眼球，“15岁少年为争女友，一男孩被板砖拍得浑身是血”，“两名初中生暴力扇小学生25巴掌”，“七女三男扒光一女生，二十多个学生围观”等等，如果说要是拍法制电影，这些题材无疑能让人警醒，可如今，这些卑鄙无耻、穷凶极恶的事竟活生生地在我们学生的周边发生。

15岁少年为女友争风吃醋，居然还约架动武!初中三年本是奋发向上、惜时如金的年华，少年本该在教室里勤学好问、力争上游，须知“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，可是，如今眼观视频中少年如此，长此以往，国将何堪?还有那二十多个围观的学生，可不正是鲁迅笔下的那批庸众吗?他们的冷漠无情、麻木不仁，可能也将他们自己送上相同遭遇的断头台。试问，我们的校园、我们的社会到底怎么了?校园本是清净之地，提供良好的学习环境，培养美好的道德情操，是让孩子成为知书识礼、明辨是非、嫉恶如仇的人，可相比当前校园种.种现状，不禁让人胆颤心惊。

中国古书有云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”可那些视频中的主人公们不仅认为自己所做之事是平常小事，而且他们自恃自己是未成年人，可以不用承担冲动后的法律后果。殊不知一个人的享受和束缚是相辅相成的，当你挥拳相向的同时，当你麻木不仁的同时，丢失的也将是自己的良知与道德。

校园暴力预防 篇7

1 校园冷暴力对学生的危害

1.1 受教育者的自信心被扼杀

现在的孩子心理比较脆弱, 不管老师训斥与嘲讽的出发点多么善良, 理由多么充分, 但其教育效果往往适得其反。老师用尖刻的语言奚落、讽刺、挖苦孩子, 表面上看比体罚“文明”, 但它带给孩子的伤害绝不会比体罚小。体罚更多伤害的是孩子的身体, 而“心罚”更多的是伤害孩子的心灵。受“心罚”的孩子自尊心被摧毁、自信心被打击、智慧被扼杀。

1.2 受教育者形成不良的性格, 导致心理疾病

对学生的“冷暴力”还会在学生心里留下难以愈合的创伤, 造成他们的自闭心理。“学校冷暴力”会对学生造成长期的性格影响, 表现主要有两种:一种是“退缩性人格”, 孩子在高压下往往回避问题, 不敢与人交流;另外一种是“爆发性人格”, 性格变得暴躁, 内心充满了“攻击性”, 对他人和社会产生威胁。

1.3 对素质教育和基础教育改革产生消极影响

我国20世纪90年代初提出的素质教育以及最近一段时间正在进行的基础教育改革, 其注重“人的主体性”, 关注人、注重人的发展的“人性化”理念正逐渐深入人心。而“冷暴力”大多单纯地从教师的角度出发, 学生成为老师转嫁心理压力、缓解职业怠倦的工具, 成为老师心情不佳时的发泄对象。这是同“以人为本”“以学生为主体”的现代教育理念极不相容, 甚至是背道而驰的。这种教育手段如果得不到控制, 将会对教育改革产生极大的消极影响。老师对学生的“冷暴力”行为, 不能使学生的内心产生积极、清晰的认识, 反而会使学生在面对老师时采取回避态度, 不敢与老师交流, 甚至产生怨恨、对抗心理, 使教育效果事倍功半。

2 根治校园教育“冷暴力”的对策

2.1 加强教师素质教育, 提高教师育人能力

教师是实施教育的主体, 教师的职业道德和能力直接关系着学生发展的质量和方向。在学校学习阶段, 学生的很多言行都是靠模仿老师学会的, 作为教书育人的教师, 应该提高自己的素质, 不应把自己私人的情绪和压力带到课堂中, 因为对学生心理造成的伤害可能是不可磨灭的。因此, 应鼓励教师积极融入学生中间, 深入学生心田, 品读学生情感, 在真诚中赏识, 在激情中赞美, 在柔声中指正, 肯定学生学习中的每一点进步, 让他们获得成功体验, 并相信自己是最棒的, 在自信中逐步达到学习兴趣的固化和稳定。

2.2 加强学生心理辅导, 帮助其构建健康心理

学校在传授知识的同时, 也应帮助学生建设他们的内心世界, 让他们学会坚强。教师应该因地制宜, 对不同的学生采取不同的教育手段。例如, 对厌学的差生, 老师对他们的漠视会更加强化他们对自己的评价, 教师何不耐心地找他们谈谈, 看看他们有些什么困难, 鼓励他们, 让他们看到自己的闪光点, 不要把他们遗忘在角落。老师应把学生的心理健康教育放在首位, 促进学生人格健全发展。让学生懂得尊重生命、珍爱生命, 积极向上地面对生活。其次, 教会学生解决遭受教育“冷暴力”的方法, 缓解心理压力。

2.3 教育体制的改革

切实改革以升学率为唯一的教育评价机制, 减轻师生升学压力, 使教师不再把学生的学习成绩作为衡量学生的唯一标准。应试教育只重视对学生的智育教育, 忽视对学生德体美劳等的教育, 忽视对学生的能力培养。这种脱离“全面发展”的教育方针、违背教育规律和青少年成长规律的教育方式是导致教师对学生实行体罚的直接原因。现代教育需要我们摒弃传统的落后的教育理念, 对学生实施素质教育, 把学生看成是学习、认识、发展的主体, 要我们致力于引导学生主动探索的思维、生动活泼的成长, 塑造德智体美劳全面发展的人才。即使学生真的犯错误, 需要“略施薄惩”的话, 也应该把惩戒的出发点建立在对学生尊重的基础上。只有建立在尊重学生基础上的“训斥”, 学生才会认真去听, 才能够真正认识到自己的错误, 虚心地接受, 认真地改进。

摘要：校园教育“冷暴力”在教师和学生中屡见不鲜, 被认为是亟待解决的校园精神与心理伤害问题之一。校园教育“冷暴力”看起来比体罚文明, 但它带给学生的精神与心理伤害却不容忽视。要医治校园教育“冷暴力”应让师生充分认识教育“冷暴力”的危害, 从多方面减少和杜绝校园冷暴力现象的发生, 从而给学生一个健康的学习环境, 让他们在各方面都能够有更好的发展。

关键词：校园冷暴力,惩罚,心理伤害

参考文献

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[2]胡雯, 彭熠.对校园“冷暴力”的热关注.科教导刊, 2010 (3) :163-164.

[3]李勇.“教育冷暴力”的危害与解决[J].2007 (9) :67-68.

[4]魏传学.教学中不容忽视的心理虐待现象[J].达县师范高等专科学校学报:教育教学研究专辑, 2005.

[5]丁曦.对中小学校园教育冷暴力现象的反思[J].科教导刊, 2009 (24) :4-5.

校园暴力预防 篇8

学生暴力现象产生的原因

在对黑龙江省多所中专学校的调查中发现，有72.5%的中专生认为自己所在的学校存在学生暴力现象,54.1%的学生表示自己曾遇到过学生暴力现象。这些数字说明了黑龙江省中等专业学校普遍存在着学生暴力问题。中专生暴力现象的产生不是一个简单的问题，而是有家庭、社会、学校及学生个人多方面的原因。

1．学生暴力现象形成的家庭原因

经研究发现，从表面上看，中专生的暴力行为发生在中专校，但这些行为往往都与家庭教育不当或缺失以及不良家庭环境影响有关。

①缺陷家庭是未成年子女的健康成长的一大“杀手”，是滋生学生暴力现象的重要“温床”。

一般说缺陷家庭是指父母分居、离婚，或由于各种原因引起父母双失、父母缺一等无法履行各种义务的家庭。缺陷家庭不仅表现为家庭实体或家庭关系的缺陷，而且也表现为对青少年教育上的缺陷。在调查中得知，在当今的中专生中，缺陷家庭的子女占学生总人数的35%以上。有暴力行为的学生中，缺陷家庭的孩子所占的比例高达70%以上。缺陷家庭对学生产生的消极影响是很大的，失去家庭温暖的孩子内心极度痛苦，精神忧郁，意志消沉，逐渐滋长、形成沉默、孤僻的畸形心理。他们厌恶父母和家庭，甚至将这种情绪扩及到社会。这种心理趋势，比较容易向反社会的违法方向转化。

②父母不良的言行在潜移默化中给子女带来不良的影响。

家庭是孩子人生的第一所“学校”，家庭主要成员是他们的第一任“教师”。这些“教师”的言行，对孩子们的心理形成有着至关重要的影响作用。在子女成长过程中，双亲的生活习惯、行为规范、思想信念，不仅会在孩子身上得到反映和内化，而且也会成为他们学习社会生活的基础。父母行为不道德，损人利己，损公肥私……未成年子女看在眼里，记在心中，由小到大，不断地学习模仿，就会逐渐学坏。

③父母对孩子的溺爱也是产生校园学生暴力现象的不可忽视的重要原因。

溺爱表现出无节制的娇生惯养，长期溺爱就使子女在心理结构上发生变化，表现为过分的自尊，有优越感，自我炫耀，意志力弱，情感强烈而不稳定，性格脆弱，脾气暴躁，放纵任性。

④家长简单粗暴的教育方法是产生校园学生暴力现象一个重要的潜在因素。

2．学生暴力现象形成的学校原因

学校对学生暴力现象有不可推卸的责任。这里指的学校不仅仅是学生现在就读的中专学校，也包括义务教育阶段的学校。

①义务教育阶段，部分学校的部分教师教育方法不当是形成今天中专学校学生暴力现象的重要原因。

有的中学为了追求升学率，维护学校荣誉，就劝“差生”退学，或勒令其退学；对犯错误的学生不能耐心教育，具体分析，而是采取压服、歧视、打骂体罚等不正确教育手段，甚至简单开除了事。这些做法不仅使学生失去完成义务教育的机会，也极大地伤害了学生的自尊心，甚至使他们的心灵扭曲。这些学生感到他们被遗弃了，没有前途了。有的家长看到孩子由于升高中无望，在社会上容易学坏，而中专又是免试入学，所以,家长将这部分学生送到中专来。他们来到中专后，他们很快就成为学校的不稳定因素，打架斗殴、抢同学的东西、勒索钱财等暴力事件的发生在所难免。

②学生暴力也是义务教育阶段学校片面追求升学率的苦果。

由于高考或中考的需要，许多学校把主要教学力量都投入到重点班上，忽视对全体学生的教育与管理。在教育过程中，偏重对学生智育的提高和培养，忽视或削弱思想政治教育。这种教育不公的现象极容易引起非重点班的学生对升学深造失去信心，对前途感到渺茫，学习无兴趣，纪律松弛，行为放纵。中专生大部分在初中时学习成绩较差，没考上高中，可以说,他们是应试教育的“失败者”，更是应试教育的受害者。因此，片面追求升学率是造成今天中专学校学生暴力现象的重要原因之一。

③中专学校管理方法的失误诱发了学生暴力事件的发生。

有不少中专学校没有树立“以学生为本”的教育理念，对犯了错误的学生不是做耐心的思想工作，而是讽刺、挖苦，甚至体罚或变相体罚，更有甚者，他们“以罚代教”，极大地伤害了学生的自尊心，造成师生的隔阂与对立情绪。学校“以罚代教”、教师粗暴的态度，甚至体罚打骂，也直接熏染着学生，使部分学生对他人也变得粗暴起来，也有的学生用破坏公物或同学的东西来报复学校和老师，从而上演一幕幕学生暴力事件。

3．学生暴力现象形成的社会原因

中专生是生活在社会中思想意识尚不成熟的人，社会大环境的好坏对他们的思想和行为影响很大。在调查中，有73.4%的学生认为社会上的一些消极因素对学生成长影响很大。现在社会上存在着许多不利于中专生成长，却能诱发他们产生暴力行为的因素。

①社会不良风气的影响。

青少年的成长离不开社会，社会上的不良风气对未成年人有着严重的腐蚀作用。现在，社会上拜金主义、享乐主义、个人主义思想抬头，贪污受贿，权钱交易等腐败现象时有发生，而一些良好的道德风尚却遭到了破坏，未成年人在这样的环境中很容易出现善恶不分的现象，极易走上违法犯罪道路。

②某些影视作品及出版物对中专生的不良影响。

为了追求票房利润，部分影视剧中充斥着格斗、凶杀的画面，过分渲染着暴力情节，这些场面刺激青少年争强好胜、动辄暴力的心理。一些低格调刊物所宣扬的腐朽没落的伦理道德观念，使青少年的道德认识混乱，道德标准模糊，思想轻浮、寻求刺激，严重地冲击和削弱了青少年的共产主义道德观念。青少年的暴力行为与学习、模仿有很大的关系。可以说，影视剧中过分的渲染暴力以及格调低下出版物的影响，是产生中专生暴力行为的重要原因之一。

③不良的社会交往对部分中专生的影响。

青少年由于认识能力低，思想尚未成熟，分辨是非的能力差，有时是非不明，善恶不分，因而，在对外交往中，很容易结交一些不良的社会“朋友”。目前中专生信奉“哥们义气”结成不良群体而发生打架斗殴，甚至进行抢劫、偷盗等暴力行为也是屡见不鲜的。

④网络不良文化对中专学生的不良影响。

“网吧”以其丰富的内容、开阔的视野、快捷的方式、廉价的服务吸引着中专生。中专生远离父母生活在城市，没有父母的约束，并且相对中小学生，中专生有较多的课余时间，自由度大，他们一旦迷恋“上网”，很难自拔。有人曾把互联网比做“双刃剑”，它开阔了青少年的眼界，增加了青少年知识，给青少年人的发展带来机遇，但互联网也给青少年带来了不少负面影响：网上的黄色“垃圾”极易诱使中专生误入歧途；网络游戏含有血腥暴力内容，这些内容吸引和刺激青少年。现在不少“网吧”已成为藏污纳垢的地方，成为暴力事件的多发地。根据笔者调查，有38.4%的中专生认为“网吧”是最易发生学生暴力事件的地方，所占的比例最高，所以有关部门应该加强对“网吧”的管理。

4．暴力现象产生的学生自身原因

中专学校发生学生暴力现象与学生个体的思想、心理状况有着不可分割的密切联系。中专生正处于由不成熟向成熟发展的过渡期，他们的心理和生理都在发生着剧烈的变化。从心理上看，他们的自我意识增强，但由于其知识面具有很大的局限性、片面性和表面性，往往缺乏分清善恶、美丑的能力，缺乏正确的是非观、法制观、审美观。

①部分中专生的人生观和价值观出现偏差。

随着国外一些先进的科学技术和管理手段、管理思想的引进，极大地推进了我国经济的发展和现代文明的进步，但同时，西方的拜金主义、享乐主义、个人主义的思想及奢侈腐化的生活方式也影响着我们的青少年学生。现在，一些中专生在价值取向上，过分重视个人利益和自我价值，一些学生不关心社会，缺乏同情心、缺乏吃苦精神、缺乏社会责任感。

②中专生的法律知识贫乏,法律意识淡漠。

中专生是特殊的群体，他们绝大多数是应试教育的失败者。他们不仅文化知识基础较差，而且有一部分学生纪律散漫，法律知识贫乏，法律意识淡漠。从调查中可以看出，77.3%的中专生认为,自己的法律知识水平较低。这一数字足以说明当前中专生法律知识水平的情况，这也从一个侧面解释为什么中专学校是学生暴力现象发生的“重灾区”。

③中专生青春期心理发展的现象。

中专生的年龄大都在16～18岁，正处在青年初期。发展心理学的理论认为由于未成年人世界与成人世界的巨大差异，使得未成年人在向成人的转化中不可避免地出现一系列心理矛盾与冲突。又由于中专生正值青春期，年龄偏小，且远离父母，在感情上比较空虚，他们渴望着情感的交流和来自异性的爱慕，但由于对爱的肤浅理解，产生了情感的误区与困惑，有的学生因感情问题而引起了同学之间的矛盾，这样往往引发了同学之间的暴力行为。

④部分中专生存在心理健康问题。

从目前的情况看，大多数中专生的心理是健康的，但由于今天的中专生生活的社会环境，比过去复杂得多。今天的社会充满着激烈竞争，他们在就业和生存的压力比过去的同龄人大得多。又因为，现在的中专生绝大多数是独生子女，他们在家中是父母及亲友的宠儿，过着衣食无忧的生活，既缺乏社会生活的经验，也很少经历生活挫折。因此，当他们远离父母来到中专校独立生活时，面对新的事物，面对新的困难，他们的心理承受能力差，极易产生心理问题（包括心理困扰、心理障碍甚至心理疾病），这些心理问题困扰着部分中专生，有时诱发学生暴力现象。

学生暴力现象的预防措施

1．重视家庭教育

现代科学证明，少年儿童时期的教育，尤其是学龄前教育，对形成、塑造一个人未来的思想、性格、品德具有极其深刻的影响，而这个时期的教育，不是家长以外的任何人或机构所能替代。因此，我们首先要通过广泛、经常的宣传，使整个社会和广大群众真正认识到加强和改善家庭教育对青少年健康成长、避免学生暴力发生的重要性。

2．改进学校教育

中专学校在办学的指导思想上应把德育放在教育的首位。学校不仅要传授知识，更重要的是育人。同时学校应重视校园文化建设，加强对中专生的法制教育，重视青春期教育特别是青春期性教育。

3．为包括中专生在内的青少年的健康成长创造良好的外部环境

全社会都要关心爱护青少年，为他们的健康成长创造良好的外部环境。公安、工商部门要利用现行的法律坚决打击传媒和娱乐行业中的不法行为，要切实加强文化和娱乐场所管理；文化及影视管理部门对进口影片、翻译小说等外来文化要从社会效果着眼，有所取舍，从源头上保证传媒的质量，防止暴力、淫秽等不健康的东西流入青少年中间；海关、出入境部门要把好国门，防止暴力、淫秽物品传入国内。

4．建立学校、家庭、社区及公安部门沟通机制

为了减少学生暴力的发生，学校应经常向家长通报学生在校的表现情况，家长要主动向学校了解学生的情况，社区与学校、家长也应该建立沟通机制，把学生在社区的表现反映到学校，反映给家长，公安部门也要把他们掌握的学生暴力情况及时通报学校和家长，这样就建立了学校、家庭、社区及公安四位一体的沟通机制，做到及时准确地掌握学生的各种动态，将学生暴力现象消灭在萌芽状态。

5.加强学生自我保护方面的教育

我们应该教育学生在面对暴力时的策略与勇气、遭遇暴力后应该如何对待等。如及时报告学校和父母，遇到严重暴力时，应向公安机关报案或向人民法院起诉等。无论是教师还是学生，如果面对学生暴力事件而不采取相应的措施，那么只能是姑息养奸，使小暴力变成大暴力，后果不堪设想。

6.建立和完善相关法规和制度