校外兼职教师评价

校外兼职教师评价（精选12篇）

校外兼职教师评价 篇1

泊头职业学院

校外兼职指导教师聘请协议书

聘用单位（甲方）泊头职业学院

受聘人员（乙方）

泊头职业学院

校外兼职指导教师聘请协议书

泊头职业学院（以下简称“甲方”）就聘请（单位）先生/女士（以下简称“乙方”）为校外指导兼职教师事宜进行了充分协商，达成如下协议：

1.甲方征得乙方所在单位的同意，聘请乙方为甲方学院的校外兼职教师，聘期为年月日至年月日。

2.乙方在聘期内，根据甲方需要承担甲方以下几方面的教学工作（打“√”的项目）：

□承担甲方专业校外实践环节的教学指导工作。

□为甲方专业的教师或学生开设技术讲座。

□承担甲方专业课程教学。

3.甲方为乙方办理正式聘任手续，颁发聘任证书，个人资料存入甲方“兼职教师信息库”；

4．乙方在聘期承担具体的校外指导教学任务时，以甲方下达的教学任务书为准。

5.甲方为保证乙方兼职工作的顺利进行，提供一切可能的条件和便利，包括免费乘坐甲方班车，可按照规定办理甲方图书馆借书证；

6.乙方在不涉及商业秘密的前提下，尽可能向教师和学生传授当前社会、企业应用的新理论、新知识、新技术、新工艺、新装备，真实的反应社会、企业的管理、生产的情境，切实体现“工学结合”的教学特色；

7.本协议书自双方签字之日起生效，本协议未尽事宜由甲乙双方协商解决。8本协议一式三份，甲方聘请部门、乙方所在单位、乙方本人各一份。

甲方代表签章：乙方签字：

校外兼职教师评价 篇2

本次调查由学校质量管理处、教务处、人事处联合组织, 学校督导员、各教学单位领导、相关专业负责人、部分骨干教师、校外兼职教师代表分别听取了8位兼职教师主讲的教学公开课, 课后同步开展了评课活动, 并召开兼职教师座谈会。通过剖析公开课、听取教学单位的管理交流汇报、听取校外兼职教师的意见和建议等形式, 来获得对校外兼职 (课) 教师的管理和培养经验。

一兼职教师教育教学能力现状分析

1. 教育教学方面的优势

从本次调研活动来看, 我校校外兼职教师个人的专业知识水平和能力整体上能满足教学需要, 促进了学校人才培养质量的提高。

第一, 清楚教学要求, 教学准备较充分。从了解的情况看, 8名教师都比较清楚学校的教学纪律和教学要求。每名教师在课前都进行了充分的准备, 收集了大量的教学资料和素材, 并按照教学需要进行了合理的取舍。有的教师还根据教学需要准备了相应的任务工单、教学案例、训练素材等。

第二, 专业知识与技能运用较好。8位兼职教师中, 来自行业企业一线的专家有5人, 占被听课人数的62.5%, 这些专家有丰富的工作经历和实践经验, 具备较强的实践操作技能。大部分教师能把他们所掌握的知识和技能引入到教学活动中, 让学生受益。

第三, 教学规律、流程基本掌握。大部分教师能够按照高职教学规律组织教学活动, 突出学生的能力培养, 合理设计教学内容。具体在一堂课的教学组织上, 能按照复习旧课→导入新课→通过讲、练、做开展新课教学→归纳总结→布置作业等教学环节实施和开展教学活动, 教学实施过程中, 基本上能够在规定的时间内完成教学任务。

第四, 教学手段较先进、教学方法较灵活。除汽车维护与保养实训课在汽车实训中心进行现场教学外, 其他课程均使用了多媒体进行教学。教师的PPT课件制作较精美, 信息展示较丰富, 充分运用了文字、图形图像、动画、视频等现代化的教学手段。教学中, 采用了教学做一体化、任务驱动、角色扮演、现场实操、启发引导等多种教学方法。

第五, 注重交流互动、课程气氛较活跃。教学过程中, 大多数教师能以学生为主体, 发挥教师的主导作用, 借助先进的教学方法、教学手段来调动学生学习的积极性、主动性和创造性, 激发学生的学习兴趣。大部分课程课堂气氛活跃, 师生互动性强, 学生回答问题积极, 主动参与教学的气氛较浓厚。

2. 教育教学方面的不足

除少数聘用多年的教师教学效果较好外, 一部分兼职教师对教学规律的把握不准, 教学组织不够严密, 教学方法不太得当, 教学水平个体间差异较大。

第一, 教学重点不突出。8位教师中有3位教师被反映教学重点不突出, 教学目标不明确, 占被听课人数的37.5%。

第二, 实践教学不到位。兼职教师应以实践教学为主, 本次调研共安排了4次实训课, 其中只有2次实训课开展了教学做一体化教学, 占50%;1次实训课开展的是实训总结性质的启发式教学;1次实训课变成了理论课, 开展实训活动的时间少。主要问题包括:教师会做不会讲, 对实践教学相关的理论基础讲解不到位, 只讲怎么做不讲为什么这么做;实践操作时不注意师生配合响应;不对学生的具体操作进行点评;不会设计实践教学活动;不能把丰富的实践经验和操作技能借助现有的设备和载体展示出来, 并引导学生实践动手能力的提高。

第三, 教学环节把握不准。一是不熟悉学情, 教学针对性不强;二是教案设计粗糙、不规范;三是教学设计过于程式化, 过渡不自然;四是教学组织不够严密, 分组教学的目的不明确;五是教学时间分配不合理, 复习旧课时间过长;六是教学方法灵活但不够扎实;七是对学生的操作、发言点评不到位。

二兼职教师管理与培养状况分析

调研组通过座谈, 较全面地了解了各教学单位对兼职 (课) 教师的使用和管理情况, 具有如下共同特点:

1. 选聘较规范

学校在聘用兼职教师前, 严格审查了待聘人员的资格和条件。各单位组织对待聘人员进行了试讲, 主动邀请人事处、教务处、质量管理处相关人员开展听课、评课, 审查其学历资格, 对于试讲不合格、资格不达标的人员不予聘用。

2. 管理有一定特色

从整体上看, 各单位都给校外兼职教师规定了一定的工作量, 以专任教师一样的标准严格教学纪律, 考核教学质量, 还要求其参加集体备课和其他教研活动。部分单位还形成了自己的管理特色。如生物化工学院注重加强楚天技能名师的建设, 要求其全面参与专业建设、课程建设、实验实训基地建设, 充分发挥名师在专业建设中的指导作用;电子信息学院注重聘请来自生产一线的行业企业兼职教师, 实施工程项目化管理, 提高教学的针对性;建筑学院实行分类管理, 选聘刚毕业的研究生, 缓解学院理论课教学的压力, 选聘企业一线工作人员, 着重指导学生实践技能;交通学院积极争取学校政策, 并从创收经费中提出一定的经费解决经费不足等问题, 吸引、稳定优秀的兼职教师;商学院结合专业发展为每名兼职教师确立了专业主攻方面;在生活上尽可能地给予关怀和爱护, 适当考虑其教学任务的连续性, 保证其待遇。

3. 培养方法较灵活

各单位都认识到了兼职教师教学能力培养的重要性, 采取了灵活多样的形式与方法帮助其提高。如规定兼职教师的听课次数, 要求兼职教师多听教学经验丰富的教师讲课, 学习其课堂组织和教学实施技巧等。

三存在的主要问题

通过听课、评课、座谈, 调研组发现我校兼职教师在使用和管理上也存在如下一些问题:

1. 配套措施不全, 岗位吸引力弱

我校虽然在兼职教师的选聘、使用和管理方面形成了一套较稳定的做法, 但并没有形成完善的管理制度。一是学校为提高外聘兼职教师的待遇, 对外聘兼职 (课) 教师的全日制用工和非全日制用工采用不同的薪酬计算方法, 但整体来讲, 兼职教师的待遇依然不高, 吸引力不强;二是没有形成健全的激励机制, 难以吸引、留住紧缺型行业企业人才;三是兼职教师教好教坏一个样, 特别是全日制的兼职教师看不到前途, 工作没有主动性;四是对外聘兼职教师的生活关爱不够, 来自企业生产一线的兼职教师在校上课期间的生活、住宿 (尤其是短期集中时段上课的兼职教师) 问题, 全日制用工兼职 (课) 教师的学历提升、青年兼职 (课) 教师的工资不能按时发放等生活细节问题, 在一定程度上挫伤了外聘教师的工作积极性。这些问题的叠加, 在一定程度上造成我校的兼职教师岗位吸引力不强, 难以吸引、留住高素质的人才, 队伍不稳定。

2. 素质参差不齐, 整体实力不强

本次调研活动, 较真实地反映了当前我校外聘兼职教师的教育教学能力现状。一是现有教师的素质不齐, 部分兼职 (课) 教师并非是来自行业、企业一线, 实践能力不强、理论水平也不高;二是教育教学能力整体不强, 8位教师是由各教学单位推荐的, 在组织教学公开课之前, 或多或少地得到了各单位的指导, 但教学效果并不完全令人满意, 教师间的教学能力差距很大。优秀的兼职教师熟悉高职教学理念, 能熟练地开展教学做一体化教学, 教学方法灵活, 教学效果好;较差的教师则课堂教学组织能力欠缺, 教学重点不够突出, 教学方法不灵活, 教育教学能力也有待提高。

3. 管理服务不到位, 楚天技能名师作用发挥不充分

我校共聘用楚天技能名师26人次, 目前在岗聘楚天技能名师18人, 设岗数和聘任数在全省同类院校中都处于前列, 其中一部分楚天技能名师在专业建设、课程建设、人才培养等方面发挥了积极作用。但从整体上看, 存在着管理服务不到位、作用发挥不充分的问题。一是由于各种原因, 名师工作室动手较晚, 对名师的教学、科研和生活条件的改善和服务不充分。二是在名师选聘时没有充分考虑名师的时间与精力, 真正按省厅要求每年在校累计工作不少于3个月 (今年的量化指标为:“保证聘期内每学年在受聘学校累计工作时间不少于160课时”) 的楚天技能名师较少。部分楚天技能名师只到校开展了几次讲座, 甚至还有少数楚天技能名师没有到校上过任何课程、参与过任何建设活动, 只是“挂名”名师。三是对名师的管理不到位。学校没有另行制订楚天技能名师管理和考核办法, 名师们干与不干一个样, 干多干少一个样, 干好干坏一个样, 没有充分发挥名师的工作积极性, 促使他们在专业建设、课程建设、基地建设、师资培养等方面充分发挥作用, 扩大受益面。四是除少数学院外, 没有注意以名师为核心形成教学团队, 安排合作教师, 全面学习、记录、提炼名师的工作经验, 积累资料, 名师的价值没有最大化地发挥。

4. 培训考核制度缺失, 教育教学能力提升缓慢

近年来, 学校十分重视专任教师实践能力的培养, 但到目前为止还没有形成校级层面的兼职、兼课教师培训制度和计划。外聘兼职教师教学能力的培养, 完全由各教学单位自行组织。有些教学单位重视外聘兼职教师的培养工作, 相应的力度就大, 其教学效果就相对较好;有些单位纯粹是为了保证学生在课堂上有教师上课, 对外聘兼职教师的教学能力漠不关心、教学效果不闻不问, 甚至有个别学院兼职教师一应聘就上岗, 连基本的教学规范、教学纪律也没有宣讲, 也不安排合作教师, 兼职教师完全靠自己摸索去了解教学规律。尽管个别学院做得相对较好, 但总的来看, 我校外聘兼职教师的培养处于一种无序状态, 教育教学能力提升缓慢, 更没有形成良性的竞争和淘汰机制。

四改进建议

1. 完善校外兼职教师管理制度

尽快修订和完善原有的校外兼职教师管理和培养制度, 从聘任、使用、管理、培养和权利保障等方面加强这类教师的管理和培养。一要注意明确校外兼职教师的任职条件、聘用程序, 把好进口关;二要对其教育教学能力提出要求, 制订科学合理的培养方案, 采取切实可行的培养措施促进达标;三是加强对其教育教学能力和教学效果的监控与评价, 形成优胜劣汰的竞争机制, 提高教学质量。

2. 构建互帮互学的培养平台

建好名师工作室, 拓展名师工作室的功能, 为校外兼职教师提供进修学习的场所。选择教学经验丰富的专任教师与校外兼职教师结对子, 以合作教师的身份与其形成互帮互学团队, 专任教师帮助兼职教师提升教育教学能力, 兼职教师指导专任提升实践动手能力, 形成互帮互学、共同提高的良好局面。

3. 采取灵活多样的培养方法

全日制用工的外聘教师, 可采用集中开办培训班的形式进行培养, 集中学习高职教育理念、教学方法和现代教育技术, 鼓励他们积极参加专业教学团队的教研、教改、听课、评课、备课、教学资源建设等活动, 全面提高教学能力。对来自行业企业生产一线的非全日制用工的兼职教师, 可采用分散培养的方式, 一是利用节假日, 组织开办小型的教学能力、教学方法培训班, 帮助他们提高教学能力;二是安排合作教师帮助其了解教学规范, 提高教学质量;三是针对教学中存在的问题, 有针对性地组织听课、评课, 帮助克服困难。

4. 形成自觉提升的激励机制

学校应在条件允许的情况下, 采用多种方法, 尽力创造条件, 激励外聘兼职教师自觉提升教育教学能力。一是举办外聘兼职教师教学比赛活动, 对优胜者进行奖励;二是加强教学质量考核, 对教学效果好者适当提高课酬;三是对教学质量高、又有意愿来学校工作者, 通过绿色通道予以引进;四是在兼职教师中开展职称评聘和学历提升活动, 为他们取得相应的职称或学历提供帮助;四是加强与合作企业的沟通, 争取合作企业对教学质量高的教师予以表彰。

5. 营造良好的生活工作氛围

学校各单位、各部门应积极主动解决外聘教师在校期间的工作、生活需求, 做好外聘教师在校工作期间的食宿、办公、教学、学习等各项服务, 营造一个温馨的生活环境和健康愉悦的工作氛围。

6. 发挥楚天技能名师的积极作用

相关教学单位应充分认识楚天技能名师设岗的意义, 真正发挥好楚天技能名师的作用。一要做好沟通和协调工作, 保证楚天技能名师每学年承担160学时以上的教学工作量, 真正让学生受益;二要充分利用楚天技能名师的专业和工作背景以及丰富的资源在专业建设、课程建设、实习实训基地建设中发挥作用;三是通过安排专任教师与其组成团队, 提升专任教师的专业和动手能力, 促进双师队伍的形成;四是指定专人搜集、整理好楚天技能名师的教学和其他活动的相关资料, 以发挥长效作用。

参考文献

[1]万德年、熊发涯、罗幼平.八项机制六个措施提升高职青年教师执业能力[J].继续教育, 2009 (9)

大学生校外兼职安全 篇3

关键词：大学生;兼职;安全

1 绪论

1.1 选题背景

近十几年，随着国家经济的高速发展，人们的物质生活逐年提高，但随之出现的现象是大人工作越来越忙，与孩子相处的时间逐渐减少，甚至有的几年都见不上一面。在孩子教育的问题上侧重点不够突出，尤其是在孩子个人安全防护方面，缺少安全及保护意识和手段，再加上社会上的各种诱惑对青少年的冲击以及各高校不够完善的学生校外兼职安全保障机制，造成近年来大学生校外兼职过程中遇害案件频发。

对近年来发生的大学生校外兼职遇害案件进行比较分析，不难看出这些案件大都发生在“兼职大学生”身上，引起社会的广泛关注。本文就大学生校外兼职的基本情况以及兼职过程中存在的一些问题进行深入分析，并有针对性的提出解决方案以供参考，帮助大学生在校外兼职过程中能够保证自身安全。

1.2 调查方法

本文采用对能够提供大学生兼职的企事业单位进行抽样调查以及对本校学生进行校外兼职问卷调查相结合的方法。

2 大学生兼职现状

大学生由于群体特殊，有着独特的优越性，在学习方面，大学的课程远远少于小中高课程，从而能自由支配的时间比较多，所以很多大学生都选择利用这些时间到校外兼职工作。

目前大学生兼职的主要原因有以下几种：一是为了赚钱，用来支付学费，或者购买消费品，二是为了锻炼能力，为三四年之后大学毕业奠定技能基础，三是为了增加社会阅历，多交朋友，四是觉得好玩，看周围的人兼职自己也想尝试下。

总体来看，目前大学生的兼职目的多元化，不再仅限于某一种。例如促销员，家教，收银员，发放传单人员，话务员，小商贩，商场保安，快递员等应有尽有。但总体来看，大学生兼职工作的技术含量较低，所从事的工作对自身专业提高帮助不大。

3 调查结果统计分析

3.1 调查结果统计

本次调查以问卷调查为主，实际走访调查为辅，随机对大一大二大三学生共650人进行问卷调查，实际回收调查问卷594份，其中男生444份，女生150份。

3.2 调查结果分析

3.2.1 基本情况分析

①大一兼职人数为421人，所占比例70.9%，其中男生340人，女生87人，大二兼职人数154人，所占比例26%，其中男生99人，女生55人，大三兼职人数13人，所占比例3.1%，其中男生5人，女生8人。②学校周边兼职学生人数为337人，所占比例为56.7%，较远地区兼职学生人数为257人，所占比例为43.3%。③选择在周五至周日兼职的学生人数535人，所占比例为90%。④选择发单、促销类服务类兼职工作人数为385人，所占比例为64.8%，商场保安类兼职人数为31人，所占比例为5.2%，其他共占30%。⑤晚上九点之后仍在兼职的学生中，男生人数为44人，所占比例为7.4%，女生人数为16，所占比例为2.7%。⑥晚九点后兼职结束，选择步行回校的人数为9人，乘坐公交车回校的人数为49人，其他方式回校的为2人。

3.2.2 重点情况分析

①安保类兼职：部分大学生选择兼职商场、洗浴等场所保安类工作，存在极大的安全隐患，由于大学生社会经验不足，处理纠纷事件不当，会对自己的安全带来威胁。②晚兼职女生：这类兼职女生是最危险的，因为晚上是案发高峰期，女生又相对来说较弱势，所以女生做晚上兼职无疑增加了自身遇害的危险性。③兼职地点：目前各大城市交通都比较拥堵，各种车祸也会随时发生，离学校较远的兼职地点必然伴随着交通的不便性，这样也增加了兼职学生在兼职过程中的交通安全隐患。

4 调研分析结果

根据以上学生兼职人数、地点、岗位、时间等的统计分析可以看出，学生兼职有以下特点：

①男生兼职人数比女生多，大一人数比大二人数多;②兼职所涉及到的岗位主要集中在发传单、餐饮服务等行业;③兼职地点大多在学校附近，也有一部分选择在较远的地方;④兼职时间绝大多数都选在星期五下午到星期日晚自习前;⑤兼职结束后大多数都采用步行或者乘坐公交车的方式返回学校，

但仍存在以下问题：

①根据统计结果，在兼职学生中有一小部分同学（5%）从事酒店、会展中心等安保类职业;②存在较大的校外兼职个人安全问题;③根据统计结果，在所有兼职晚班的同学中，女生比例较大，达到27%，增加了女生在晚间发生事故的可能性，存在较大的个人安全隐患;④根据统计结果，大约有一半的同学兼职地点离学校都较远，而且大多数集中在双休日期间兼职，这样增加管理难度，而且由于离学校较远，增加了发生特殊情况及时处理的难度。

5 工作措施

针对以上调研分析统计结果，建议各高校有关各部门齐心协力，统筹合作，加大工作力度，重点关注解决在兼职过程中存在个人安全隐患以及不利于学校管理的相关兼职问题，并拟制定相关校外兼职管理细则，从制度上保障每个校外兼职学生的安全。

同时建议大学生加强法律知识的学习，提高自己的法律保护意识，懂法，知法，用法，学会用法律武器来保护自己。

再者，各位学生家长也应该负起一定的责任，教会学生哪些兼职可以做，怎么做;哪些兼职不能做，为什么不能做，使学生树立正确的为人处世观念，远离危险，保护自身安全。

参考文献：

[1]魏文颖，刘珊珊.浅谈国外大学生兼职的现状及特点[J].科教文汇（中旬刊），2010年第4期.

[2]唐唯嘉，高长富.在校大学生兼职存在的问题与应对[J].

[3]张一帆.关于大学生兼职情况的调查[D].

校外用人单位兼职招聘承诺书 篇4

为保证岗位招聘和兼职工作的顺利进行，用人单位承诺：

1、在用人过程中自愿接受浙江大学党委学工部勤工助学办公室的监督。

2、严格按照兼职网规定的操作流程开展工作。

3、用人前与兼职大学生在自愿的前提下签订双方协议，协议由用人单位提供，一式三份，用人单位与学生各持一份，另一份交兼职网存档。

4、决不拖欠和无故扣减学生工资，发放工资后向兼职网提供工资发放清单，并盖有公章。

5、向学生提供符合国家安全卫生规定的劳动环境和劳动条件，保证学生在兼职期间的人身及财产安全。

6、以不影响学生的学习为前提，用人过程中确保学生正常的学习和生活。

7、遵守《劳动法》等国家法律法规。

用人单位：（盖 章）

负 责 人：

日

学生兼职简历自我评价 篇5

作为一名共青团员，我严格要求自己，遵守团的章程，履行团员的义务，积极参与团组织的活动，认真对待并完成组织交予的任务。入团以来，在团组织的正确带领和支持帮助下，端正思想，努力提高自身思想觉悟水平，并向党组织提交入党申请书，积极主动向党组织靠拢。

作为一名大学生，我深知学习仍是当前的主要任务，按时上课，认真听讲，努力学好专业知识，有不懂的地方及时与同学探讨，在期末考试中各科成绩良好，但成绩不等于满足，而是作为一种动力促使着我进步。工作上，实事求是，脚踏实地、有较强的责任心和责任感，积极配合班委的工作，做力所能及的事。在生活中有较好的个人习惯，与室友、同学和睦相处，关心互助。及时调整自己的心态，戒骄戒躁，努力克服自己的缺点，积极进取。为了进一步锻炼自己，我偶尔还找一些兼职，既充实了自己的生活，同时也学到了一些课本外的知识，人际交往方面也有所发展。

教师兼职聘用合同 篇6

甲方： 乙方：

为解决学校师资不足的困难，经甲乙双方经平等协商，就聘任兼课教师达成如下一致意见，自愿签订本协议书并共同遵守。

一、协议书的期限

第一条

本协议书期限为

年。自

****年**月**日至

年

月 日有效。

二、工作岗位、工作量与工作形式

第二条 乙方同意根据甲方工作需要，担任学校分配的教学工作。

第三条

乙方应根据甲方的合理要求，按时完成教育教学工作任务，确保教学质量。

三、工作条件与劳动保护

第四条 甲方为乙方提供必要的工作条件和教学用品，确保乙方教学工作的正常进行。

第五条 甲方不负责提供往返学校的交通工具，也不负责乙方的交通费用及伙食费。

四、劳动报酬

第六条 甲方应遵循多劳多得、按劳分配原则，对合同约定的工资按

每天

元支付给乙方，每月

日支付上月工资，合同期共计

年。

五、福利待遇

第七条 乙方在校工作期间享受学校为教师提供的同等的福利待遇。

六、工作纪律、奖励与惩处

第八条 乙方应当认真履行职责，遵守甲方依法制订的规章制度；遵守职业道德；爱护甲方财产；按要求完成教育教学任务。第九条 甲方负责对乙方的工作进行考核。

乙方违反劳动纪律，无故迟到、早退、缺课，甲方可依据本校的规章制度，给予批评教育，扣除误课的绩效工资；多次违纪者，解除聘用关系。

第十条

乙方在教育教学过程中对学员造成伤害者，解除聘用关系，并承担法律责任。

七、协议的变更、解除、终止、续订

第十一条

本协议

****年**月**日起自动终止。

第十二条 有下列情形之一，乙方可以随时通知甲方解除本协议：

（1）甲方以暴力、威胁或者非法限制人身自由、扣押有关证件等手段强迫从事教学工作的；

（2）甲方不能按照本协议规定支付报酬或者提供劳动条件的。

第十三条 本协议未尽事宜双方协商解决。

第十四条 本协议书一式两份，甲乙双方各执一份。

甲方：（盖章）

乙方：（签字）

______年

月

校外兼职教师评价 篇7

教育部16 号文件 《 教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 教高〔 2006〕16 号指出, 大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师, 逐步加大兼职教师的比例, 逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制[1]。 但兼职教师的教学质量参差不齐, 通过对兼职教师队伍的教学质量监控与管理, 建立科学合理的教学质量评价指标, 形成教师评价、学生评价、教师自评等多项评价结合的教学质量评价体系, 形成以提高兼职教师队伍教学效果为目标的教学质量监控体系, 以促进高职院校的校企合作发展, 同时也为其他高职院校针对兼职教师队伍的教学质量监控提供借鉴。 在校企合作模式下, 在“ 双主体”教育观下评价兼职教师的教学质量的主要指标有背景评价、教学态度、教学方法、教学内容、教学效果、专业建设六项。

1 背景评价

背景评价是一种最基本的评价方式, 它以教育对象的需求和潜在资源为依据, 评价既定教育案的目标是否充分满足了教育对象的需要[2]。

在兼职教师教学质量评价指标中, 背景评价从兼职教师的教育背景和目标理念两个角度评价兼职教师教育教学背景情况。 背景评价对教学质量影响较小, 故这部分权重占10%。 一般来说, 在教学态度、教学方法、教学内容相当的情况下, 从业经验丰富、教育背景较好、有明确目标理念的兼职教师, 教学质量会相对较高些。

2 教学态度

教学态度, 是教师对教育工作、 教师职业的宏观看法, 也是教师个人情绪、意志及行为习惯在课堂教学活动中的微观表现。 这种表现在整个教学过程中, 通过与学生联系、交往、接触而有效地影响和改变学生的心理和行为倾向[3]。

教学态度不能直接体现教学质量, 但对教学质量的影响比较大。 教学态度不好的兼职教师, 尽管教学方法较丰富, 教学质量也会不尽人意;教学态度好的兼职教师, 即使教学方法较单一, 但其认真负责的态度也会使他的课堂教学质量不会太差。故这部分权重占20%。教学态度主要通过课前准备、课后辅导或批改作业、师风师德及对教学过程执行情况体现的。 教学过程执行情况是指教学进度是否按照教学日历进程安排一致, 教学过程是否符合设计要求, 教学内容是否围绕教案展开。 个别兼职教师责任心不强, 说一套做一套, 照本宣科, 不顾教学效果, 只为完成任务。 正因为存在这种现象, 故评价体系中增设这一指标。

3 教学方法

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标, 完成共同的教学任务, 在教学过程中运用的方式与手段的总称。

兼职教师的教学方法也不能直接体现教学质量, 但对教学质量有间接影响。 一般而言, 教学方法丰富的兼职教师, 课堂气氛会较为活跃, 学生乐于积极接受知识, 教学效果好教学质量高, 但教学方法丰富不是教学质量好的必要条件, 所以这部分权重占15%。

4 教学内容

教学内容是保证兼职教师教学质量的根本, 兼职教师要围绕以学生为主体这一主线组织教学, 要能因材施教重组“ 规定教材”。

教学内容直接决定教学质量, 科学合理的教学内容是提高教学质量的必要条件。 故这部分权重占30%。 教学内容决定教学质量主要表现在两个方面, 第一, 兼职教师要能合理定位重点难点, 善于归纳总结学科知识, 精选范例, 让学生更容易接受和掌握基本知识和技能, 同时能充分发掘教材内涵, 引导学生发现学科魅力, 激发学生学习兴趣, 促使学生积极主动思考;第二, 兼职教师要能够理论联系实际, 注重理论知识的实际应用, 通过参观、实操、观摩、经验介绍等多种形式的教学实践活动, 培养学生的动手能力、分析解决问题能力和创新意识。

5 教学效果

教学效果直接体现教学质量, 但不影响教学质量。教学效果由教学态度、教学方法、教学内容共同决定, 故这部分权重占10%。 教学效果主要由教师评价、学生评价、教师自评及部分组成。 教学效果评价中, 学生评价仅做参考, 权重不能过多。 过于看重学生对兼职教师的评价, 会导致教师本末倒置, 一味地讨好学生, 课堂上挑学生爱听的讲, 课堂上学生随心所欲, 产生教师畏首畏尾不敢管学生的现象, 教学质量必然会受到很大的影响[4]。但在同行评价和自查评价中, 教学效果主要是考察教学目标实现情况即教学对象学生综合能力的是否达到教学目的要求, 通过教师的亲身体验和自我感觉来评价教学效果。

高职院校中强调培养技能型人才, 很多专业课要求获得相应的职业资格证。这样考证通过率就成了教学效果的直观体现。在以考证通过率作为教学效果的评价指标时, 应确保考证项目与课程有75%以上的相关性, 并经过学院和教务处审核认可, 以保证其可借鉴性和有效性。

6 专业建设

本体系中, 兼职教师参与制定人才培养方案、校企合作、学生就业、教师指导、教学改革等专业建设活动, 也作为教学质量评价指标之一。专业建设是教学质量的基础因素, 但又不直接影响教学质量。专业建设好, 能充分发挥师生的积极性和创造性, 全面推进学校的教学改革和教学管理工作, 不断提升教学质量, 提高人才培养质量。 因此, 这部分权重占比15%。

参考文献

[1]蔡敏, 徐楠楠, 张琦.加州大学伯克利分校教师课堂教学评价及其启示[J].世界教育信息, 2012 (1) :41-50.

[2]莫雷.教育心理学[M].广东高等教育出版社, 2005.

[3]刘华山, 程刚.高等教育心理学[M].湖北人民出版社, 2006.

兼职教师聘任合同 篇8

甲方：厦门理工学院继续教育学院

乙方：兼职教师

甲方聘请乙方任本学期层次级班《》课程教学。经双方同意，签订如下合同。

甲方职责：

1、开学前向乙方提供课程教学大纲、教本、授课计划表、校历、课程表、上课时间表、学生点名册；

2、对乙方进行教学平时检查、学期（年）考核。肯定成绩，指出不足。主要检查教学进度、教案、作业布置及批改和平时上课情况。进行听课和教学测评；

3、按学校有关兼职教师的讲课酬金标准付给报酬，在学期末结算，由财务人员发放；

4、每学期评优一次，对优秀者给予精神和物质奖励。对教学效果差，学生意见大的予以辞退。

乙方职责：

1、全面贯彻党的教育方针。既管教，又管导；既抓教学，又抓质量。全面提高教育、教学质量。

2、接受甲方管理。严格按照教师工作规范组织教学；按时参加甲方要求参加的会议；接受甲方平时检查和学期（年）考核；按时上交甲方要求上交的材料；不迟到、早退、无故缺课。有特殊情况需要调课，应提前2~3天向高教部申请；

3、及时反映学生的学习要求，对甲方的教学管理可经常提出意见或建议；

4、尚缺教学大纲的课程，应根据甲方要求自行编写教学大纲。

本合同有效期一个学期。一式二份，甲、乙双方各执一份。

甲方（公章）代表：乙方签字：

教师兼职合同 篇9

本合同文本是根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国教师法》、《民办教育促进法》及有关法律、法规制定的合同文本，供双方当事人约定采用，签订合同前请仔细阅读。为了明确合同双方的权利与义务，规范学校教育教学秩序，双方应知晓以下事项：

合同双方：艾尔培训中心（以下简称甲方）受应聘教师：（以下简称乙方）

一、乙方在参加甲方所组织的应聘程序时，应出示具有法律效用的资质及身份证明（留各证书复印件），并保证无任何刑事犯罪记录及精神病史、传染病史。

二、坚持双向选择的招聘原则，抱着对学校及应聘个人负责的精神，面试时要求应聘者自我介绍的情况实事求是，负责招聘人员代表要清楚、明了地介绍学校实际情况（学校规模、办学性质、管理要求、工资待遇、生活条件及工资状况）。应聘过程中，乙方有权向甲方询问清楚所有疑问，甲方须给乙方明确答复。

三、乙方一旦被聘上岗后，甲方给乙方提供必须的教学设施设备及其住宿。

四、乙方一旦被聘上岗后必须按照甲方制定的相关条约进行工作，遵纪守法，具备良好的敬业精神和教师职业道德及行为规范，治学严谨，教书育人，工作踏实，吃苦耐劳。乙方每月按时完成教育教学任务，甲方须及时给乙方提供相应报酬。（注：工资为）。

五、合同双方一旦达成协议后，乙方正式上岗工作，用工期限为：，期限一满，合约自然失效，若甲方继续聘用乙方须续签合同。

六、甲乙双方违反本合同约定而给对方造成损失的，应当按照对方的实际损失承担相应的赔偿责任。造成中断履行合同的，应继续履行合同，同时负责赔偿对方在合同中断期间的经济损失。若造成中断履行合同而无法继续履行合同的将作为违约方处理，除了追究违约者相关法律责任并追罚违约者2000元的违约金。

七、乙方若在以下情况被甲方解除聘用合约的，乙方将作为违约者进行处理：

1、违反教师工作制度或工作流程，发生责任事故或人为因素造成严重教育教学后果被甲方解 聘的。

2、受聘者不能履行合同中规定的职责、任务，又不愿服从分配做其他工作而被甲方解聘的。

3、违反乱纪或失职、渎职严重，在聘请内被取消教师资格而被甲方解聘的。

4、在任职期间被依法追究刑事责任的。

5、国家法律、法规另有规定的。

6、严重扰乱工作秩序，拒不服从管理，态度强硬而被解聘的。

7、连续旷工超过5个工作日或者私自离岗而被解聘的。

8、与家长有其他和培训中心无关的私下协议，向学生收取培训中心不知的费用，以培训中心 的名义或利用培训中心的原有资源做任何与培训中心无关的事，在工资标准外提出不合理要求的。

9、聘用期未满，合同双方任何一方私自提出解除聘用合同的。

八、甲方不得随意中止合同，不得借由中止合同解聘乙方。

九、工作期间，乙方若发现甲方的实际情况有悖于承诺中的项目标准，乙方可合理提出解除合同。

十、此合同一式两份，甲乙双方各持一份，签字后生效。

备注：有关教师、教学等制度规定见《艾尔培训中心教职工常规管理制度》，《艾尔培训中心

教学管理制度》，具体实施标准按制度中规定进行。

甲方代表：乙方：

兼职教师管理办法 篇10

收录时间：2012-06-18 阅读次数： 650

第一章总则

第一条兼职教师是我院教育资源的重要组成部分，为了加强对兼职教师的管理，确保教学计划顺利实施，提高教学质量，特制订本办法。

第二条本办法所指“兼职教师”，系指非本院在编专任教师，包括本院退休教师、本院在职非教师岗位符合兼职教师聘用条件人员、来自产矿企事业单位的专业技术人员、来自兄弟院校的外聘教师。

第二章兼职教师选聘条件

第三条原则上兼职教师必须是具有高校教师资格证书的在职或退休教师及来自生产、建设、服务、管理一线具有中级以上专业技术职称的人员，实训指导教师可以是具有高级技能等级证书的能工巧匠。

第四条具有与所教课程或专业相符的大学本科以上学历。实践性课程教师可适当放宽学历要求，但必须对其实践能力专门考核。

第五条不具备中级以上(含中级)教师职称或其他专业技术职称的，必须试讲合格才能聘用。

第六条具有所从事专业的注册执业人员可优先聘用。

第七条本院其他岗位在职符合兼职教师聘用条件的人员，经所属部门负责人及分管院领导同意，方能聘用。

第三章聘用程序

第八条申报计划。系(部)在落实学期教学计划时，向教务处申报兼职教师聘用计划。

第九条确定人选。由系(部)或教研室负责具体联系和确定兼职教师人选，审核其任教资格，填写兼职教师登记表，并报教务处审定。

第十条签订合同。开学前，由教务处汇总并审核各系（部）选定的兼职教师名单报请主管教学副院长批准后报人事部门统一签订聘用合同。

第十一条组织学习。

1．教务处在学期开课前会同系(部)及相关教研室召开兼职教师会议，总结上学期兼职教师教学情况，介绍学院教学管理和教学改革的新情况，告知教师考核办法和本管理办法。

2．各系（部）要及时向外聘教师提供拟承担课程的教学大纲、指导性授课计划等课程教学文件；要向他们介绍学院对教学环节的要求，包括认真备课，不得无教案上课，及时布置批改作业，定期安排答疑时间，按时参加学院统一组织的教学检查，对试卷及试卷批改的要求，学生成绩评定的方法等。

第四章管理与考核

第十二条人事部门、教务处、系（部）共同负责兼职教师的管理，以系（部）管理为主。兼职教师必须接受所属教研室的业务管理，原则上应参加教研室教研活动。第十三条教研室主任对本教研室的兼职教师的教学质量负责。1．组织进行听课评课，帮助其改进教学。

2．按照学期授课计划授课。教研室在开课前制订或指导兼职教师制订所授课程的学期授课计划，同时为兼职教师主动提供所需教具，督促和帮助其完成实验课和其它实践环节的教学任务。

第十四条与本院在编教师一样按学院教学检查、评估工作规程接受教务处统一组织的教学检查及教学考核，并于期末及时收存他们的各种教学文件（包括提供给他们的课程教学大纲、全学期教案、每班5位同学的全套学生作业和实验实习报告、批阅后的试卷及试卷分析和学生成绩等）。

第十五条各系（部）要加强对兼职教师教学的过程管理，及时通知兼职教师参加教研活动和教学检查，并对兼职教师的教学质量进行严格考核。

第十六条教学过程中，如因教学能力不足，学生意见较大，经帮助后无明显改进的，由系（部）予以解聘，并由教研室另外聘请教师或安排本教研室教师接课。

第十七条本院其他岗位在职的兼职教师，若在本职岗位上因工作业绩不佳而被解聘的，原则上不应作为兼职教师聘用。

第五章教学酬金与教学责任

第十八条上课酬金。按照市场价格确定，原则上不低于同类学校平均水平。具体标准每学期落实教学任务前由教务处、系（部）共同商定，报分管教学副院长批准。第十九条兼职教师的课时酬金分为基本津贴和绩效津贴。基本津贴占70%，当月发放，绩效津贴占30%，留存至学期结束前根据教学质量考核结果分等发放。

第二十条对兼职教师的考核采用平时考核和期末考核相结合的办法，考核按学院教师教学工作质量评价办法进行，并根据考核结果进行分等。各系（部）于学期结束前评定兼职教师考核结果并报送教务处备案。

第二十一条绩效津贴的发放标准：“优秀”为留存部分的100%，“良好”为留存部分的80%，“合格”为留存部分的70%，“不合格”为留存部分的20%；发生重大教学事故或严重违约的扣发全部绩效津贴。

第二十二条兼职教师工作的内容及要求与本院教师相同。第六章附则

第二十三条本办法自颁布之日开始试行。未尽事宜，由系（部）、教务处与人事部门商议后，报院长办公会批准。

(劳务合同)兼职教师 篇11

甲方（）：

乙方：

身份证号：

宅电：

BP、手机：

一、甲方聘用乙方教授

课程，从

****年**月**日起至

****年**月**日止，甲方于每月20日支付乙方上月的劳务报酬。双方约定的劳务报酬：

乙方取得以上报酬时，所发生的营业税、个人所得税由甲方代扣代缴。甲方不承担其社会基本养老保险等费用。

二、乙方在甲方任职期间须保证做到以下几点：

1、热爱教育事业，关心爱护学生；

2、为人师表，讲究个人修养、衣着，举止得体；

3、注重师德，不随意请假。如因特殊情况，须提前24小时向甲方请假，以便甲方作出妥善安排，保证授课的连续性；

4、不得向学生提出不正当的额外要求；

5、每次上课前至少提前3天向甲方提供授课教案并接受审核，如甲方审核后认为教案不合格，乙方应按甲方要求及时修改，并保证教学质量；

6、每次上课至少提前15分钟在甲方处签到；

7、上课注意与学生互动性，及时向甲方反映学生的各种动态，并与甲方沟通学生情况，例如：不爱学习、对教材内容提出的有关问题、纪律不好、希望学习其它课程等。

8、爱护学校的教学设施。

9、教师须准确记录学生的出勤情况，做好沟通工作。

10、如申请成为专职教师时，经甲方考核合格后，需重新签定聘用合同。

三、合同履行期间，乙方如有严重违背教师职业道德、严重违反劳动纪律或甲方规章制度的，给甲方造成重大经济损失或本人被依法追究刑事责任的，甲方可以解除劳动合同，并不承担违约责任；甲方如未按合同约定支付劳务报酬的（乙方先行违约或违章违纪的除外），甲方以暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫工作的，乙方可以解除合同并不承担违约责任。

四、如乙方提前解约，应提前一个月通知甲方，在甲方做出妥善安排前，乙方不得中断已教课程，并积极配合甲方做好交接工作，一次性支付违约金1000元，否则承担违约所造成的甲方全部损失。

五、违约处理

1、一个月内乙方第一次迟到罚款100元；第二次迟到，罚款200元；第三次迟到，罚款500元，且甲方有权解除合同。

2、乙方无故旷工，每发生一次罚款500元，甲方有权随时解除合同，并追究乙方违约责任。

3、如乙方突然辞职或扔下工作不管，或未经批准擅自离职，应交纳违约金2000元，如不交纳违约金，甲方保留通过法律途径追究乙方违约责任的权利，并赔偿甲方全部经济损失。

六、本合同一式两份，甲、乙双方各执一份，均具有同等效力，自双方签字之日起开始生效。

甲方：

乙方：

（签字盖章）

（签字画押）

****年**月**日

兼职教师聘用合同5 篇12

兼职教师聘用合同

甲方：汉台区优能文化培训学校乙方：_______ 根据《中华人民共和国劳动法》，结合具体实际，经甲乙方双方协商一致，签定本协议。

第一条 甲方聘用乙方从事高一化学教学工作。

第二条 乙方的任务：

课程名称：化学任课班级：高一预科

上课时数：20课时/1.5小时为1课时 教学时间：08:30-10:00

第三条 甲方的权利与义务

1．为乙方提供教学工作需求的条件；

2．根据工作需要和学校的规章制度及本协议条款对乙方进行管理；

3．对乙方的教学工作进行考核；考核不合格者予以解聘；

4．依据考核、考查情况对乙方实施奖励和减免酬金；

5．年末甲方将根据本年度所有兼职教师的考核结果，评出的优秀兼职教师，给予一次性奖励，并颁发荣誉证书。

6．按照本协议及学校有关规定，给予乙方受聘于甲方从事教学工作应得的报酬及奖励。

7.甲方付给乙方的课酬按乙方所带年级有所不同，高一预科每课时（1.5小时）￥100元。

第四条 乙方的权利与义务

1．认真如实填写兼职教师信息表；

2．严格按照教学大纲授课。开学一周内将自己所任课程的教学进度交所在部门主管审查，合格后备查；

3．遵守甲方教学管理规章制度，接受甲方的教学管理及教学检查，并参加必要的教研活动；

4．在甲方工作期间，须遵守国家政策、法律和甲方的规章制度；

5．在聘期内不得擅自辞职、离职；否则乙方必须承担相应经济责任。

6．根据本协议及学校有关规定取得甲方支付的报酬及奖励。

第五条 甲方支付乙方报酬的形式

1．乙方所得酬金暂按授课高一化学每课时（1.5小时）￥100元，每月按实际授课情况每课时（1.5小时）￥100元预发；代课优秀者可予以适当奖励。

2．甲方将对乙方在本学期的教学工作进行考核，合格后甲方在学期末支付乙方酬金余额；若不合格，甲方酌情减免乙方酬金余额。

第六条 协议生效后，在约定的服务期内，乙方若确有实际困难，不能履行协议，需提前二周通知甲方。甲乙双方均不得无故擅自终止协议，否则，违约方应支付给对方与本协议课时数相应酬金全额相等的违约金。

第七条 本协议中甲方支付乙方的报酬只限于乙方受聘于甲方而应得的课时酬金。不包括医疗、保险等费用。

第八条 本协议经甲乙方签字、盖章后生效。一式两份，甲乙方各执一份。

第九条 乙方在甲方工作期间，甲方不承担乙方相应的任何安全责任。

第十条 未尽事宜，由甲乙双方协商解决。

甲方（签字盖章）：_________________

乙方（签字）：_____________________