想说爱你不容易小学四年级作文

想说爱你不容易小学四年级作文（精选15篇）

想说爱你不容易小学四年级作文 篇1

对于我的脸，我自认为很好，谁知有一天，我竟对此无语了。

“哼，痘痘!我要代表月亮消灭你!”听着同学对痘痘的挑战书，我感到极其无语，心想痘痘听得懂她说话吗?哪知当我习惯性的用手抚摸额头时，感叹瞬间变成尖叫，那极高的声音吓人一跳。我一照镜子，眼睛瞬间比铜铃还大，嘴巴可以塞得下一个鸵鸟蛋了。一颗痘痘经在我脸上驻阵了。夜里，我好不容易入睡，那只日有所思夜有所梦，痘痘居然进入我的梦中。它叫嚣地说：“哈，人类的后代太不堪一击了，我依靠零食就成功进入了，妙不可言啊!”“哼，不要小瞧我，看我不捏死你!”说罢，我露了“九阴白骨爪”，抓着痘痘不放，痘痘边走边挑衅地说：“哈，就不信你能一个月不吃那些你们的垃圾，我们的快乐——零食!”我气呼呼地说：“哼!想我一世英名，怎会败于你的手下，我跟你赌一下，我一定赢你的。”“那么战场上见了。”

哎，这一个月里，每当我对那诱人的薯片，可口的饮料垂延三尺时，痘痘的话总会毫不客气的阻挡了我的美梦，在无数次坚持下，胜利在望了。一日，无聊时，手扶额头，准备感叹时，惊奇地发现痘痘溜了，想我那开心的尖叫定会使人抓狂的.!

回家了，一个月的冲动终于再也抑制不了了，看着那满柜的零食，火山爆发了，我本着不浪费的精神，消灭了一大堆零食，感慨着肚子好饱。当我关上空荡荡的柜门时，我突然之间想起了什么，一大堆零食等于一大堆痘痘，噢，看来我这次犯的错误不是一般的大啊!躲不了多久，我一定会更无语了，看样子，我要好好的面壁思过啊!

想说爱你不容易小学四年级作文 篇2

一、估算能力的现状

(一) 估算意识薄弱

我在对三年级学生进行估算能力测试时 (以下简称测试) 有这样一道题目:一只猎豹每秒能跑32米, 照这样计算, 它一分钟大约能跑多少米? (先估一估, 再选一选) 。选项一, 300米;选项二, 900米;选项三, 1800米。有43.4%的学生没有估, 问其原因, 有点说没有看清题意, 有点说不知道估算的过程怎么写, 就直接选了。虽有部分学生选对, 但是没有“进行合理的估算”。28.3%的学生先计算32×60=1920 (米) , 1920≈1800, 选三。只有26.4%的学生先估, 32≈30, 30×60=1800 (米) 。

从案例可以看出, 虽然题目要求估算, 但在学生内心还是计算在作祟, “先算后估”还是“先估后算”没有弄清概念。他们已将精确计算的形成了思维定势, 提起计算就是要精算, 在脑海里只有估算的浅意识, 不能正确对待实际问题。陶行知说, 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间, 使他们充分得到自由的生活, 从自由的生活得到真正的教育。在我对小学数学估算问卷 (以下简称问卷) 调查中, 对象是三年级和六年级的各一个班的学生, 他们全都选择学过估算, 但在练习或考试时你经常用估算进行验算吗?三年级和六年级选择“经常”的分别只占7.5%和7.3%, 选择“偶尔”的分别占47.2%和54.5%。从这个比例来看, 接近一半的学生“偶尔”用估算进行计算, 但也只是“偶尔”用用而已。的确如此, 在平时的教学中, 学生很难正确估计出物体的长度、重量、面积等。他们在长期的“驯化”中已经擅长精确计算, 先算后估, 是学生常用的算法。对估算的作用与价值, 没有真实的体验与感受, 在认识和行为上都感到“不习惯”、“别扭”、“不适应”, 体会不到估算在实际生活中和数学学习中的价值。实在“傲不过”题目的本意, 于是只有将准确值进行近似, 以致导致1920≈1800的现象。

这种假估算, 形式上的估算, 并没有成为学生内在的, 潜在的意识, 体会不到“估算的意义和价值”, 有悖于估算教学的宗旨。

(二) 估算方法不当

要说估算方法, 首先说说估算的概念。

估算是根据具体条件和相关知识, 对事物的数量或计算的结果作出估计或大概的推段。估算一般用口算进行。但又不同于口算, 估算与口算、计算互为基础, 互相促进, 互相融合, 相辅相成。在教学时千万不要将它们拆开。在测试中, 有十道估算题, 得分率仅占65.5%, 全对的只有7.5%, 在巡视时发现, 有许多学生先计算, 再对准确值进行近似估算后, 使用方法不正确。

精确计算是为了解决问题而进行数值计算时, 有时需要得到与实际情况完全符合的准确值, 有时只需要或只能得到与准确值相差不多的近似数。如:购物时该付多少钱, 就是需要精确计算才能回答的问题。而根据购物计划, 大致要准备多少钱, 只需要通过估算求得。在截取近似数时, 通常我们用“四舍五入法”进行估算。我们有时还要根据实际问题的具体情况运用“去尾法”或“进一法”。如:做一套服装要用4米布, 50米布能做多少套服装?商12.5必须用“去尾法”截取12, 因为2米不能做一套服装。

(三) 估算习惯缺失

《数学课程标准》明确提出:在解决具体问题的过程中, 能选择合适的估算方法, 养成估算的习惯。但是教材安排估算内容太少, 分散, 不单独成单元, 导致学生会但偶尔用。另外可能教师平时疏于引导, 不能在思想上引起重视或者重视程度不够, 没有让学生养成良好的估算习惯。再加上受考试的影响, 试卷上基本很少或者有时就根本没有出现估算的题目, 因此, 真正理解什么是估算的学生很少, 在学习与生活中会或主动运用估算的几乎没有, 估算意识太弱, 导致估算能力将低。随着年级的增加, 能自觉用估算的越来越少了, 估算习惯严重缺失, 这种现象, 真令人担忧。

二、解决策略

(一) 设计情境, 培养估算技能

《数学课程标准》明确提出“让学生能结合具体情境进行估算, 并解释估算的过程”的要求。教师不能只限于课本上的几道题目, 而应设计一些练习巩固估算技能, 如“不计算比较大小”、通过实践活动课, 让学生对日常生活的一些事情进行估算。如根据家里第一季度的电表度数, 估计一年用多少度电, 大约用多少钱, 这样既能让学生应用估算能力, 又能让学生体会家里的日常开支, 体验生活。在实践活动中训练估算能力, 挖掘估算的潜在功能, 建立更清晰的数感, 养成估算的习惯。

估算已经从原来大纲中的选学内容发展成为课程标准的必学内容, 可见重视的程度。鼓励方法多样化, 重视交流、解释过程, 让学生进行合理估算。也就是要求我们尝试从不同角度寻求解决问题的方法, 并能有效地解决问题, 尝试评价不同方法之间的差异。陶行知先生告诫我们“要教人, 不但要教人知其然, 而且要教人知其所以然”。

(二) 重视估算, 鼓励用估算来验证

估算意识不是一蹴而就能够完成的事情, 只有平时多练习, 多实践, 将理论和实际情境相结合。不时地提醒学生运用估算验算, 在练习时让学生自觉地使用估算, 并能灵活地使用估算, 使估算训练经常化、运用习惯化、策略合理化, 让他们在练习、考试、平时生活实践中乐用估算、善用估算、活用估算, 让估算意识真正在学生心中扎根生花, 使估算能力日趋增强!

让我们一起携手行走在行知路上, 弘扬陶行知先生的伟大精神, 办好乡村教育。让学生自觉地运用估算到日常生活中, 爱上估算!

参考文献

[1]《数学课程标准》

作文教学——想说爱你不容易 篇3

（1）对作文教学的要求过松。很多高中生，甚至一些高中语文老师都觉得既然高考语文试卷的作文部分对考生的要求不是那么严格了，题目可以自己拟订，立意可以自己确定，连文体都可以不受限制，那么在平时的作文教学过程中就没必要去强化训练了。表现在不把作文教学安排在正课时间里进行，而是随便布置一篇，让学生利用课外的时间去完成。随便找篇材料来，或随便弄个话题。也学高考作文的要求，只要不少于800字，除了诗歌以外，随便怎么写都行。甚至有时连材料和话题都不给，因为学校要求一个学期必须写6到8篇作文，为了完成这个任务，只好叫学生按时交几篇作文过来。因为不够重视作文教学，所以作文是收起来了，但是在作文后面简单地写个“阅”字，或者批个日期，或者干脆借用某位语文特级教师或某某语文教育专家的为了防止千人一面的缺点，干脆把收上来的作文又发给学生，让学生互相批改。改完了就写下一篇，也不利用课堂时间评讲。所谓“师傅领进门，修行在个人”肯定有学生活用得好，有些学生活用的能力差些，但等学生走上“正途”了，自己就不用再为学生作文拿不到高分而担忧了。

（2）无明确的作文教学计划。制订明确的作文教学计划，对于一个语文教师来说应不成什么问题。但很多教师上作文课没有作文教案。作文教学没有明确的目的和明确的难点、重点，随心所欲。一学期下来，满足于作文的次数，根本不去管学生的作文水平的提高。这样进行作文教学只能使学生成为作文任务完成的机器，学生很难明白自己作文的闪光点;很难有重点的进行作文能力训练，使他们找到自己的新起点，激起学生写作的动力。

（3）作文教学方法陈旧。大多数教师重行文、轻过程，重讲评、轻操作。每次作文剩下“知识——行文——讲评”的简单循环，从认识始，到认识终。既砍去了行文前对生活的一系列的准备活动，又割断了行文反复修改的再实践机会。这样就使学生作文成了无源之水，无本之木。成为闭门造车的假大空的典范之作。每篇作文都成了单纯的应试之作，行文处于突击状态，讲评成了作文的结束。在这种教学指引下，学生对自己作文的不足只停留在抽象认识上，怎么有实际能力提高呢？更有甚者让学生对作文望而生畏。

（4）作文批改停留在形式上，没有落到实处且批改方式单一。作文难改是所有的语文教师的心声。毫不夸张的说，如果教师认真仔细的批改每一篇作文，那他花的时间一定不比所有学生写作文所花的时间少。正因为作文难批改，很多教师为了应付学校检查和敷衍学生企盼的目光，纷纷用“阅”和“分数”来代替点评。这一点我认为作为一名有责任心的教师来说，应该舍去，毕竟我们应该要对得起学生的心血。相信这样批改的教师心理一定也明白——这样批改对作文教学毫无益处。学生一学年下来作文的收获可能也只有几个分数罢了。

再者大多数教师在批改方式上单一——全批全改。没有采取一些适应实际的批改方式。全批全改是作文批改的一种重要方法。但这种方法不能充分发挥学生的主体作用，激发学生的写作欲望，只是教师一言堂，不能多方面再现学生作文的优点。

（5）作文对老师和学生来说都是任务。教师为了完成学校的作业大检查不得不要求学生写作文。学生为了完成老师的任务也不得不去写作文。可想而知，这样的态度去面对作文，我想作文训练的要求一定不会落到实处。这样的作文训练只是耽误了学生的大好时光。因为在写作的全程训练中，除了充分发挥学生的主体作用之外，还要教师得力得法指导。教师在教学中必须理解作文的要害，突出重点，指导学生完成作文训练。

针对这种现状，我们不必恐慌，吕淑湘先生说过，“困难长期得不到解决的时候，如果退一步在根本问题上重新思考一番，往往头脑更加清醒，更容易找到解决问题的途径。”从诸多优秀教育家的作文研究理论和实践经验的考证，以及我教学中有感而发，我认为，要提高作文教学的质量，提高学生写作水平，贯彻实施新课程，须从以下几方面入手：

（1）教师的角色定位。正如一位教育者所言：“教师的高明在引在学生背后，悄悄地为学生设下一个个路标，使学生既沿着教师设下的轨道前进，有感到主动探究，主动发现的乐趣。这样的教学才是成功的教学”。教师是平等的交流者，而不是权威。作文教学应该是师生间的对话，以实现人格对等上的灵魂交融以及相互信赖氛围下的心智启迪，来培养个性学生。

（2）加强道德修养，注重情感体验。学生的学习过程是一个认识过程，情感是伴随着认识活动而产生的，罗丹说：“艺术就是情感”，在作文教学中，我认为要关注学生的情感教育，当前我们的教学，实施的是素质教育，更应重视情感，使学生的心灵得以净化，同情心、爱心得以培养，正义感、道德观得以确立，教会高中生该怎样为人与为文。特别是从中学生心理发展的特点看，“情感”在作文中起着举足轻重的作用，作文是作者对事物情感的抒发。杜绝无病呻吟，文贵情真，情感对学生理解事物可谓起到推波助澜的作用。

所以，教师指导学生写作，应从大的方向加以引导，使学生认识到由于自身思想水平和情感体验的局限，造成作文中存在着缺陷，懂得该从哪些方面进行改进。鲁迅先生曾说，写作是一种“人格的自动控制，写作的关键在于，进步的思想和高尚的人格”。

（3）扩大生活积累，激发写作兴趣。南宋著名诗人陆游在教诲儿子时曾写下这样的诗句“汝果欲学诗，工夫在诗外”。这里的诗外工夫就包括吸收和积累。中学生由于长期受应试教育的影响，课上围着课本转，课下抱着试题练，没有了吸收的时间和空间。作文是“无米下锅”，因此需要细心观察，积累知识，吸收精髓。仅凭课堂教学及有关写作知识传授，学生是难以提高写作能力的。所以，教师除了在课堂上讲述必要的写作基础知识和写作技法外，应指导学生深入观察生活，拓宽知识的积累。

（4）改变教学方法，培养创新意识。作文教学方法的科学化是作文成功的重要因素。在作文教学与训练中，提倡“一课一练”，是教师讲授一篇课文，学生就模仿写一篇作文。而在新课标下，必须打破这一传统的作文摹写方式，代之以多种形式的写作训练。例如，不同文体，不同写法的单项写作训练或者综合写作训练。其中较典型的是“先读后写”式。其具体做法是先让学生反复阅读一篇典范的精美文章，并向他们点拨阅读该文应留心哪几个问题，要求学生在反复研读中，不仅把握住文章的思想内容、艺术表现手法等。同时还应列出该文写作提纲，以精读范文为解析对象，让学生充分发挥各自的理解能力，或谈该文的写作技巧、艺术特色，谈精读后的思想感受;或谈对某一人物的认识、评价;或联想类比与该文相似的其他文章。总之，只要阅读后心为之所动，确有启迪，都可尽情发挥。这种快速作文训练方式，不只是一种写作技巧训练，更是一种培养学生快速思维能力的有效途径。

想说爱你不容易小学作文500字 篇4

“哼!臭姐姐，叫你打我!”

家里吵吵嚷嚷的，唉!别提了，“小坏蛋”表弟西西来了。

哈哈，作业全做完了，老妈老爸不在家，我悠闲地躺在沙发上，架个二郎腿，看起了电视。“咚咚咚咚”一阵敲门声打破了我的公主日子，我生气地开了门，哟!原来是表弟西西。他二话不说，冲进了我的房间，不会吧，这个大好时光，我来带这个“小妖怪”?

突然，房间里传来一阵喧闹声，我走近一看，哦，天呐!只见西西把我的水晶泥放在床上，用脚踩来踩去，又把我最爱看的书，乱涂乱画，我气坏了，如老虎一般大吼：“你这个小坏蛋，给我停下来，不然我打你。”可西西不听，又把我的娃娃的眼珠子扣下来。呜，那可是我的生日礼物呀!这个小孩，真讨厌!

忽然，西西看中了我的一只小熊，他抱在手上，就像小萌兔一样的对我说：“姐姐，你给我呗，求你了。”“不行，这是我用积分换的，用了六千呢!做梦去吧!”西西转身逃跑，我用尽九牛二虎之力抓住西西，打了一下他的手，我生气地说：“还我，你把我那些搞坏，也就算了，下次有你好看。”西西大声哭了起来。正巧，妈妈来了，知道了一切，妈妈摇了摇头，对我说：“算了，弟弟不懂事，让让他，下次妈妈给你买个新的。”听了老妈的话，我点了点头，心不甘情不愿地把小熊送给了西西。

想说爱你不容易小学四年级作文 篇5

时间过得飞快，一眨眼就又要上书法课了。在车前，我对妈妈说：“能不能不去呀。”“不行，要去学写字”妈妈严肃地说。“为什么呢？”我说，“这些我都会了。”“还是不行。”妈妈说。我只好乖乖地跟着妈妈去了。到了那里，我站在门口不想进去。“必须去，”妈妈用眼睛瞪着我说。这时候我想：“书法课总是被人讲，我很不想去，妈妈总想让我去，没有为什么，就是必须去，我心里闷闷不乐，难道请一次假都不可以吗？但是，无论找什么理由都不行，”心想：“老师出去听课该多好啊，或者今天书法课放假该多好呀，就不用去上课了，每当这时候，我都会这样想。

我用拳头气冲冲地打了一下边上的石杆，像风一样跑走了。站在新广场的草地上，想：“妈妈为什么让我去学书法，不学字也就那样，学了没什么用，难道妈妈想让我字写的更好。我错怪了妈妈。我理解了妈妈对我的用意。她想让我认识更多的字，让我也能和其他小朋友一样字写得好，心里一连串的问题冒出来。

我忽然听见妈妈在叫我，我一溜烟地跑过去，扑到妈妈的怀里。到了书法教室，我就开始认真地学了，以后永远也不这样了。

想说爱你不容易作文 篇6

虽然塑料袋给我们带来了许多方便，但是如何处理用过的塑料袋，却成了个大难题。我经常在马路上、小河里、公园里、菜场口，看到许多废弃的塑料袋。风一吹，塑料袋就随风乱飘，影响了城市的美观。

我们如果把废弃的塑料袋埋在土里，塑料袋两百多年也不会自然降解，就会导致土壤能力下降，影响农作物生长;如果把这些塑料袋集中在一起焚烧掉，就会导致大气层受到污染，而且人吸了这种塑料袋燃烧产生的有毒气体还会影响身体健康;如果把这些塑料袋扔进大海里，鱼儿们误食吃了就会引起消化不良，导致死亡。

广告,想说爱你不容易 篇7

随着社会的发展, 每个行业都呈现出一种供大于求的趋势, 竞争异常激烈, 广告越来越多的影响着人们的生活。据有关机构统计, 美国人每天要接触到1500条广告信息, 香港人约1200条, 中国大陆也有300条之多。

“物以稀为贵”似乎是世间亘古不变的真理。反之, 什么东西多了, 就会变得廉价或者遭到鄙视, 如当下的广告和广告人, “越打广告, 产品越不可信”、打广告的企业都是“营销初级阶段、不打广告做销售才算牛”……, 这些抵制、蔑视广告的观点, 正在影响着中国13亿消费者和6000万营销人。

一、广告的含义

广告一词, 是泊来品。它首先源于拉丁文advertisement, 其意为注意、诱导。广告有公益广告和商业广告之分。

广告, 顾名思义就是“广而告之”, 将产品或服务、事件告诉更多的人, 让人们知道, 并说服他们购买、使用或支持你的主张。如产品销售广告、教育培训广告、政府征兵广告、红十字号召免费献血广告等。

二、广告是社会发展的“鼓风机”

曾经有人说“不做总统, 就做广告人”。的确, 广告不仅是一项极具创造性的工作, 其对社会的发展, 尤其是对经济的推动, 都有着不可磨灭的贡献。

世界上最早的广告是通过声音进行传播的, 叫口头广告, 又称叫卖广告, 这是最原始、最简单的广告形式。在人类文明初期, 交换物品、贩卖牲畜的吆喝, 开启了商业贸易的先河。曾几何时“磨剪子锵菜刀……”、“冰糖葫芦……”的叫卖声不绝于耳, 走街串巷的货郎带给我们的是一种文化, 一种喜悦, 一种必不可少的生活元素。从口头广告到酒肆挂旗、印刷纸张、塑料材质, 再到电视、计算机网络技术的兴起, 广告一直与人类文明息息相关, 相互促进和发展, 并越来越多地融入到商业中。

风靡世界、各个国家争先举办的奥运会, 在20世纪80年代之前, 却是一个赔钱的“形象工程”。1976年第21届蒙特利尔奥运会, 亏损近10亿美元。1984年第23届奥运会只有美国洛杉矶申办, 各国避之唯恐不及。美国人彼得·尤伯罗斯利用拉广告赞助和拍卖电视转播权的方式才改变了这一历史, 并使第23届奥运会赢利1.4亿美元, 可以说是广告拯救了奥运会。

三、广告是一种最简单、快速的营销方式

无论今天的会销、人员直销、网络营销、目录营销等概念多么新颖, 都离不开广告的铺垫。因为, 自始至终广告都是一种最简单、快速的营销方式, 也是一种不可或缺营销元素。

“借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村”, 凭借唐代诗人杜牧无意间给杏花村作的“广告语”, 汾酒集团几十年来长盛不衰, 一直位列国内酒业前茅。而曾经同列四大名酒之一的西凤酒却因为不注重宣传, 沉沦市场多年, 这两年才见重启。以“国酒”老大哥自居的茅台, 也一度被精于广告、勤于营销的五粮液超过, “酒香也怕巷子深”已经成为现在和未来不必多说的真理。

1984年, 健力宝凭借“中国魔水”事件营销的广告效应, 一度风靡国内饮料市场。后来, 健力宝广告量减少、过时, 逐渐被消费者遗忘, 沦落到二、三级市场。而全球饮料老大可口可乐, 1886年营业额仅为50美元, 广告费却为46美元。如今, 他们每年的广告费更是超过6亿美元, 永远聘请最新、最红的明星做广告, 永远是青春和流行的象征符号。

诺基亚、宝洁、肯德基、麦当劳、耐克等国际大品牌更是不敢忽视广告的功效, 从未停止过大众媒体广告投放。

蒙牛、脑白金、黄金搭档、哈药六厂、三精药业、PPG、王老吉、柒牌、白沙、21金维他、清扬……, 更多新品牌因为大量投放广告一跃而起, 超越竞争品牌, 成为行业老大或称雄市场。

同时, 像西凤酒、健力宝、武汉健民、永久自行车等很多老品牌, 因为疏于宣传和创新, 逐渐淡出大众视野。

娱乐圈流行一句话“宁可被人骂, 千万不能让人忘”。被人遗忘的确是可怕的, 因为消费者永远都是求新、求异的。

四、广告的制作

很多人都知道“你的广告浪费了一半”这句话, 要想控制浪费, 首先得明白对谁说, 说什么。我们现将产品或项目分为两种:一是有实在功能、看得见摸得着的实用型;二是功能性不明显、价值不确定的心理型。

(一) 实用型

如汽车、房产、药品、家电、日化等, 首先要“扬长避短”, 根据产品、市场情况的优劣势, 进行产品定位, 找到一个最大的、最合适的目标人群;然后, 诉求产品能帮消费者解决什么问题, 有哪些其他产品没有的优势;最后才是创意、表现。

如汽车, 大家经常说“开宝马坐奔驰”, 奔驰在豪华的基础上, 诉求乘坐的舒适性;宝马在豪华的基础上, 诉求驾驶的趣味性。又如三九胃泰, 在老品牌胃药垄断市场的情况下, 诉求“小胃病”, 不仅抢占了轻度胃病市场, 也把很多不把胃病当大病的消费者拉拢过来;清扬洗发水, 针对竞争对手效果不佳的软肋, 诉求“如果有人一次次对你说谎, 你一定会甩了他”, 突出“真正去屑, 用清扬”, 颠覆去屑洗发水市场。

李白说“天生我材必有用”。产品如人, 每一个都有其优缺点, 扬长避短、因人而宜, 才能使产品“人尽其用”, 在服务社会的同时让经营者收获财富。

(二) 心理型

如珠宝首饰、保健品、教育、保险、高档白酒、高档食品等, 这些产品具有一定的“抽象性”, 功能性不明显、价值不确定。需要根据人的心理共性, 圈定一个群体, 进行产品定位, 诱导、迎合、满足目标消费群的心理需求。

智商高达194的美国心理学家马斯洛有一套“需求层次”理论, 他认为人的需求是从低到高渐进的, 依次为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现, 几乎适用于地球上每一个人。心理型产品、项目就是要揣摩人的心理, 营造一种氛围, 创造一种“虚拟价值”。

如钻石的真正成份是碳, 是火山爆发时在高温、高压下形成的, 本身并没有很高价值。但是, 钻石商发明了“钻石恒久远, 一颗永流传”的广告语, 让钻石与感情、婚姻挂上了钩, 从此身价高昂。

燕窝、鱼翅的真正营养价值不如一碗粥, 但商家炒作其稀缺和珍贵, 利用广告和高档餐厅, 打造成了象征高贵身份的奢华食品。

水井坊、国窖1573、黄鹤楼也是迎合了高端人群的自我实现需求, 宣传历史、年份和品位, 从二线品牌一举占领高端市场。

脑白金依据人们的生理需求和社交需求, 在“肠道好、睡眠好、年轻态”的基础上, 放大“礼品”诉求, 获得成功。

好记星英语学习机, “一台好记星, 万千父母情”、全国青少年将帅特训营“给孩子注入军人血统”的成功, 均是迎合了人们的安全需求, 因为孩子的成功是父母未来的保障。

鲁迅说“世界上并没有路, 走的人多了便成了路”。世界上很多东西原本并没有价值, 认可的人多了便产生了价值。心理型产品要遵循这条定律, 才能诱惑人、打动人、影响人。

五、怎样选择媒介

有了定位准确、诉求清楚的广告内容, 广告就成功的一半, 另一半就是选择媒介。现在的媒介众多, 除了传统的报纸、杂志、电视、广播、终端、户外, 还有新兴的网络广告、游艺植入式广告、楼宇视屏、车身、车载视屏、电梯挂板、洗手间挂板等。如何选择媒介, 在哪个时段、版面, 要根据目标消费人群来定位, 以“受众与目标人群吻合”为原则。

如家庭主妇有时间看电视、老人喜欢听广播, 年青人热衷网络, 中年人经常看报纸, 富人开私家车, 老百姓坐公交车等, 切忘“对牛弹琴”。另外, 需要多媒介组合投放时, 要根据媒介特点、实效性分清主次。如人在等电梯的时候, 情绪是焦虑、急躁的, 大脑记忆力极低。楼宇视屏广告只能作为品牌展示平台, 不能作为与消费者重点沟通的主要媒介。

六、怎样控制投放量

广告是一种好武器, 打多少要看自己储备了多少弹药。像山东秦池globrand.com一样, 很多企业“成也广告, 败也广告”, 就是因为没有掌握好广告投放量。操盘过市场的人都知道预计销售额×1.5=安全库存。那么, 预计利润×0.8就是安全广告投放量。新产品、新项目上市, 要看企业综合实力、战略规划和市场潜力。如史玉柱看好了维生素市场, 黄金搭档上市之初亏损2亿元, 巨人仍有能力坚持投放, 最终取得胜利。

想说爱你不容易 篇8

关键词：生态课堂；历史教学；人本主义；思考

“你是那昨天的云，还是今天淋漓的雨……想说爱你并不是很容易的事，那需要太多的勇气……”每当听到这首歌，我就不由得想到现在我们在实施的生态课堂教学，有种“想说爱你不容易”的感慨。多年来，我一直沉浸在“一支笔，一本书”的课堂教学中。

“生态课堂”是人本主义的课堂，是在自然、和谐、民主的环境中让学生富有个性地、自主地实现课程、师生、知识等方面的互动，使师生不断地开发潜能、创造自我、改善和发展生命的整体提升。针对我们张家港市初中历史生态课堂教学和个人在历史教学中的生态实践，我觉得有几点值得我们思考的问题。

一、学生座位的排列该不该变

在生态课堂教学改革前，教室里学生的座位一直是传统的四组排列，全体学生面向教师而坐。现在生态课堂下，要求座位要打破传统的格局，排列为四边形或者圆桌形或者T形等等，这样有利于学生之间的交流合作、探究学习，有利于生态教学。在历史教学中，我曾经按照生态课堂的模式改变学生座位的排列。我发现，其实这种做法有利有弊，而且是弊大于利。举个例子：四边形的排列虽然有利于学生讨论问题，方便他们互相交流学习，但是在讨论问题之余，学生看黑板看屏幕的时候，问题就来了，由于我们教室的黑板只在一个方向，我发现学生在听课的时候，正是由于四边形座位的限制，8个学生，只有2个可以抬头就能看到老师在黑板上写什么或者屏幕展示内容，其余6个学生需要侧着身体，转过脑袋看黑板，这样的坐姿是很累的，长此以往对学生的身体发育会造成很大的伤害！传统的学生座位排列法，有它的科学性、合理性，我们也可以把它看做是很生态的。所以，生态课堂上，有没有必要改变学生的座位排列呢？该怎样变才显得更合理、更科学、更生态呢？这是我思考的问题之一。

二、生态课堂下教学中的“小插曲”如何应对

在课堂教学过程中，往往不是一帆风顺就能完成教学任务的。现在的学生知识面比较宽，往往会提出让教师意想不到的问题。记得有一节历史课，我给同学们介绍中国古代的大教育家孔子。在讲到孔子的教育思想时，突然有学生冒出了一句：“学而不思则罔，思而不学则殆。”当时的我有点恼怒，但还是克制住心中的怒气。面对这种教学中时常出现的学生插嘴小插曲，在历史生态课堂教学中，教师该如何处理应对呢？

学生的“冒失”是教学过程中一种重要的课程资源。如果我粗暴地训斥学生：“你逞什么能！”然后让学生坐下，收效不会太大，甚至会事与愿违，扼杀了学生的好奇心和创造力，也许以后在课堂上再也听不到学生发问的声音了，而且会使学生对老师产生隔阂，甚至对抗。学生的冒失行为既然不可避免，所以我在历史教学中，注意善待学生的冒失行为，愉快地面对学生的小插曲，让其自由表现和发展。我要学会能动地运用教学机智，巧妙地处理好这些“小插曲”，使课堂闪烁智慧的光芒，使教学变得更生动，更有教育价值。

三、如何加强对学生情感价值的培养

在历史生态课堂教学中，教师应该怎样加强对学生情感价值态度的培养呢？前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“孩子的心不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。”教师的最大的悲哀莫过于眼看原来天真活泼的，对世上万物充满热情的生命，在学校“教育”的塑造中变成只对“知识”怀有“单纯”的好奇心的“机器人”。而现在的历史生态课堂改革，正是要把学生培养成有血有肉、有思想、有感情的人。例如我在上“抗日战争”这段历史的时候，不是单纯地告诉学生抗日战争的原因结果，那样学生对抗日战争只能达到一个浅层次的了解。实际教学中，我结合了抗日战争前的中日关系和两国社会经济、政治、军事各个方面的情况进行分析，并结合今天日本国内的“右翼”势力的猖獗和中日两国之间在“钓鱼岛”等问题上的冲突进行系统的梳理，这样学生就可以从历史和现实等角度去把握抗日战争和中日关系，并使学生真正悟出“落后就要挨打”的道理。

四、让学生喜欢你，从而喜欢你的课

要让学生喜欢你，首先要注重仪表，穿着打扮得体，使学生感到你是位可亲的老师。其次要严中有爱。在教学中既要对学生严格要求，同时还要多关心他们的思想、学习、生活，学生们会觉得你这个老师严格又好相处，往往会和你说心里话，喜欢上你。再次，和风细雨的教学比体罚、大声的呵斥更能让学生喜欢你。曾经看过法国作家拉封丹的一则寓言：北风和南风比试，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先發威，行人为了抵御北风侵袭，把大衣裹得紧紧的，南风则徐徐吹拂，顿时，行人觉得春暖衣厚，始则解开纽扣，继而脱掉大衣。给我的启迪就是：现代教育要求教师不能再像以前那样采用体罚等手段来教育学生了。现在的学生越来越懂事，他们不再以为老师是权威，他们已逐渐有了自己的观点和想法。我想，学生喜欢上了你这个历史老师，还会不喜欢上你的历史课吗？

想说爱你——历史生态课堂，真的是件不容易的事。生态课堂教学中，要真正上好每一堂历史课，需要我们每个老师付出百倍千倍的辛勤努力，需要我们平时多学习生态课方面的理论知识，把理论运用到生态课堂实践中去，不断总结，不断完善和创新。以上是我对初中历史生态课堂教学的几点浅显的思考，教海无涯，学无止境，十几年教师工作所积累的这些点滴，只不过是我在教学海洋的岸边所捡得的几枚贝壳而已。

作文教学,想说爱你不容易 篇9

评讲了，又把学生的试卷收了回来。主要是想看一下，他们的作文写得怎么样。这次作文是话题作文。以“有家真好”为话题写一篇不少于600字的作文。月考之前，已经上过一次作文指导课“让世界充满爱”了，里面就讲了爱的内容：有狭义的有血缘关系的父子/女情，母子/女情，兄弟姐妹情，祖孙情，也有广义的同学情，师生情，邻里情，或是与陌生人之间有感情。应该说，那次的作文指导就已经包括写亲情的了。而且，在课堂里已经说了好的作文题目一下就能吸引改卷老师的眼球，也教了如何拟题。但是，结果，全班67人，就有49个人的题目是“有家真好”；有8个同学“有家的感觉，真好”，真好，这8个人至少还懂得变通一下；还有2个人，题目干脆不写；67—59=8。好可怜，只有8个人认认真真的去学了怎么拟题。连拟题，他们都懒得想，更别提他们的作文会有多少新意；而且书写非常的潦草。

有时，真的觉得自己已经努力去做了，但是还是没有什么大的变化，觉得好伤心啊。又打开国培来再学学专家讲怎么指导学生写作。怎么觉得我自己学得那么容易，到传给学生的时候，就那么难。

四川高考作文,想说爱你不容易 篇10

刘文辄

今年四川高考作文是以一首诗歌形式呈现的材料作文，由于大多数学生对诗歌不感兴趣，平时也很少读诗写诗，对诗歌意象把握不准，对诗歌主旨理解不到位，这个材料作文无疑给考生带来了一定难度。从网上对本次高考作文材料的再现及其解读来看，与高考原材料及其正确解读均有些偏差，从高考阅卷的情况来看，学生对材料理解不准，不深，不透，缺乏对诗歌材料的整体把握，构思立意或偶拾一隅，或抓住片言只语，写出来的作文，偏题的不少，套作的不少，贴标签式的不少。如何准确理解诗歌，从最佳角度构思立意，让阅卷老师的眼睛一亮，个人在此谈些粗浅的看法。

一、原题再现

阅读下面这首诗，按要求作文。

手握一滴水

一滴水里有阳光的谱系图 有雪的过去和未来式 有大陆架和沙漠 有人的生命„„

我手握一滴水 就是握着一个世界

但一个小小的意外，比如一个趔趄 足以丢失这一切

请根据阅读全诗后的感悟和联想写一篇文章。要求：①自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题；②不要脱离诗的含意，不得套作，不得抄袭；③用规范汉字书写；④不少于800字。

二、材料解读

这是聂沛五六年前写的一首小诗，选为高考作文材料时略作了些改动。全诗两节，每节四句（行）。标题“手握一滴水”极具象征意义，“一滴水”象征生活中的一件小事，一个细节，一个平凡、普通的举动，一次小机遇，一个灵动的小念头等，总之，可以理解为手里握着生活中细小而意义重大的人、事、物。

第一节四句诗，主要说明小小的一滴水里包含着丰富而厚重的人事物：有有形的雪花、大陆架和沙漠，有无形的五彩缤纷的阳光、人的生命；有过去和未来的时间变化，有大陆架和沙漠的空间转换；有自然的万事万物（阳光、雪、大陆架、沙漠、时空），也有人的生命。可以看出，这“一滴水”折射的东西很多，体现的价值很大。但读者不要忘记，这“一滴水”是有象征意义的“一滴水”，它是诗歌的重要意象，是材料的引子，必须联系现生活现实来拟题作文。

第二节四行诗明显体现两层意思，前两句为一层，是对第一节诗的概括总结，体现了全诗主旨：“握住一滴水就是握住一个世界”，即把握生活中的小，成就人生中的大。就是要我们好好把握、珍惜现实中这小小的“一滴水”，才能成就我们的大人生，创造我们的大世界。后两句为第二层，用“但”字一转，从反面说明不好好把握、珍惜这小小的“一滴水”，如出现一个小意外、像趔趄一样的小挫折等，我们所拥有的大人生，大世界将全部丢失。再次突出了小心呵护“小”的重要性。

作文要求中有一个总体要求和四个具体要求，具体要求的第一点“自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题”的“四自”要求和第四点“不少于800字”的字数要求与往年的话题、材料等作文要求完全一致，第三点“用规范汉字书写”是对考生的书写提出要求，不关系到审题立意。涉及到审题立意而考生又容易忽视的是 “请根据阅读全诗后的感悟和联想写一篇文章” 这一总体要求与第二点“不要脱离诗的含意，不得套作，不得抄袭”的“三不”要求。总体要求和第二点具体要求中“不要脱离诗的含意”，其实是要考生就阅读全诗后的感悟和联想写文章，也就是要整体把握诗歌的内容和主旨后作文，不是只抓住诗歌中的片言只语，只就某一方面来写，不少考生就水写水，或只写把握、珍惜、意外、挫折、环保等，没有扣住诗歌主旨“小中见大，平中见奇”来为文，结果虽然有中心，有文采，有创新，但还是落入三、四类作文得分。

三、立意角度

1、从全诗的主旨“小中见大，平中见奇”来立意，此为最切题的立意角度。可以写生活中的小人物、小事件、小细节，突出他们的贡献大，意义大，作用大。总之，要突出“小”与“大”“轻”与“重”的辩证关系。

2、从标题入手，结合全诗来立意，突出“把握”“握住”“坚守”等的重要性。但“把握”“握住”“坚守”的具体内容必须是生活中的“小”，如一个小小的微笑，一句善意的鼓励，一个赞许的手势，一次小小的奉献，一个闪光的思想，一个助人的善举等，让这些小思小想，小行小为铸就辉煌的人生。

3、从第二节第二层的“意外”“趔趄”“丢失”入手，结合全诗立意，突出“珍惜（呵护）”“谨慎（小失足，大失败）”。可以写珍惜或慎对一次小机会、一份真情，珍惜、慎对身边的一花一草一木，一人一事一物，从这些“细、小”中反应出人的大思想、大境界，事业的大发展，社会的大道德等。

4、从全诗反复出现的“一滴水”入手，展开联想，“滴水穿石” “滴水成冰”“滴水成河”“积水成渊”“ 积土为山，积水为海 ” “滴水之恩当涌泉相抱”等，写出“滴水人生”，突出人如水般的精神与品质，只要不懈坚持与日积月累，终会成就大业，修成正果。

无论是作文的要求，还是考生的构思立意，这次作文都不是写水的作文，也不是以“水”为话题的话题作文，而是以“一滴水”为诗歌主要意象的材料作文，考生不全面正确的理解诗歌、把握诗歌的主旨，往往会“下笔千言，离题万里”。无论从哪个角度立意，都必须扣住“小与大”“轻与重”的内容来写，展示考生的思辨意识与思辨能力，作文才能得高分。

四、评分标准

今年作文的评分标准与往年一样，两个等级（基础等级与发展等级）三个方面——内容（20分）、表达（20分）、特征（20分），四个类别——一类卷52-60分、二类卷44-51分、三类卷36-43分、四类卷35分及以下。另外，无标题扣2分；错别字一个扣1分，重复错别字不扣分，最多扣3分；不足字数每少50字扣1分，最多扣8分。基础等级评分主要从切题、中心、内容、情感、文体、结构、语言、书写等八个方面去把握，发展等级评分主要从深刻、丰富、有文采、有创新四个方面去把握。

一类卷必须切题，内容充实，分析深刻，语言优美。二至四类卷的把握有一定难度，经阅卷专家组成员反复研究，作了统一规定：

1、完全套作，且与诗歌材料无关，为四类卷20分左右。

2、穿靴戴帽，中间有一两句扣题，硬套且漏洞多，为四类卷36分以下；套得好的，为三类卷36——40分。

3、泛泛而谈“珍惜”“ 把握”，没扣住“小”“细”的，可在二、三类之间给40——48分；

4、就大谈小，写保护水资源的，三类下线36分左右。

5、以水为话题，寓水特殊含义，与水有关，与材料有关的，在三类至二类下线给36——45分；与水无关，与材料无关的，为三类下线36分。

6、记叙、抒情类，写母爱、父爱的，有小中含大之意，在二类45分左右。从阅卷情况来看，40分左右的居多，估计省平均分也在41分左右。

五、评卷心得

1、培养学生审题意识，提高学生审题能力。高考作为国家性选拔考试，高考作文不可能没有审题障碍，无论是话题作文、材料作文，还是命题作文，都必须要过好审题关，才能不偏题，写出切全题意的好作文。这就要求我们语文老师在平常作文训练中，有意识的根据不同类型的作文题，来训练学生的审题意识，探索一定的审题方法，提高学生的审题能力。

2、摸索拟题方法，拟出精彩标题。俗话说“题好一半文”。话题作文，尤其是材料作文，阅卷老师从标题就能看出考生对话题或材料的理解与把握情况，一个切合话题、体现材料主旨、且又有文采有新意的标题会让阅卷老师的眼睛一亮，这就奠定了得高分的基础。再辅以丰富的内容，清晰的结构，优美的语言等，就是一类高分作文了。如果标题与话题、材料主旨无关，阅卷老师的第一感觉就是未准确理解话题或材料，显得偏题，要是内容也远离话题与材料，那就只能在三、四类卷得分了。因此，平时要教给学生一些拟题方法，让学生运用各种修辞或化用名言警句等，拟出切合题意的好标题。

想说爱你不容易 篇11

对于把分数当命根子的学生来说，60分为什么却不被重视？老师为什么不断努力都只能收效甚微，无奈面对？学生为什么未及提笔却已愁眉不展，如临大敌？

多年的教学让我有以下几点深切的感受：

1.高考的功利性决定了作文必然要遭受冷遇。

写好文章可要下大功夫，可是功夫从哪来？各科作业要写，各种资料要做，而作文看起来太浪费时间，大约一节多课的时间能做多少道题啊！更何况想有所突破不是一朝一夕的事，既然不能立竿见影，那费时费力又难见成效的事谁愿做啊！基本共识就是：应把精力放在见效快的科目上。当然，高考阅卷的方式也对学生心理造成很大影响，由于时间限制，高考阅卷不会像平时那样字斟句酌，这样，侥幸心理在学生心中蔓延，练练开头结尾，中间安排好结构，得个平均分应该不是难事。但事实上，由于思想匮乏，基本功太差，每年高考在作文上栽跟头的学生并不占少数。

2.知识传授缺乏承接，造成学习上的高原地带。

语文教育在知识承接上形成了严重的脱节。初中课程高中补成为常态，作文是多种表达方式综合运用的典范，但这本应是在初中解决的问题却成为高中学生的老大难，一问表达方式学生们竟满脸茫然，有说修辞方法的，有说描写方法的，五花八门。因为中考阅读全考课内的，学生们都以记忆为主，学生很少去探究这一知识。更何况，中考以记叙文为主，多背精彩段落、经典文句就足够了，许多学生把这作为应付考试的手段。到了高中，不知怎样区分议论、描写、抒情、说明也就不是怪事了，作文出现“四不像”现象也在情理之中了。

3.阅读的贫乏让学生只能望文兴叹。

学生由于多种因素影响，未养成读书的习惯，到了高中时间更紧了，更是无暇顾及阅读，书只能被束之高阁。为什么我们的学生下笔如此之难，因为他们腹中空空，搜肠刮肚也找不到材料，形成不了文字，更闪现不出思想的火花，巧妇难为无米之炊啊！有人说：“观点平庸来源于思想的平庸，思想的平庸来源于阅读的狭隘”，可谓一针见血。

4.固有的教学模式让学生兴趣索然。

多少年来，我们的作文教学缺少科学的指导体系，这也必然导致作文教学的随意性，没有教学计划，没有重点难点，没有明确的训练目的，往往是随意找一个题目布置下去。在这一过程中，没有准备活动，没有反复修改实践的机会，学生对不足只停留在老师的讲评课上，而讲评往往是大面积的问题，缺乏针对性，学生往往觉得与自己无关，听课只不过是例行公事，那热情也就无从谈起。

要解决长久以来存在的问题，并非易事，但我们可以不断去尝试，我认为可以从以下方面入手：

1.让学生拥有更广阔的阅读自由和收获信息的空间。

我们的学校、老师首先应该还给学生阅读的自由，使学生养成阅读习惯，引导他们读好书，多积累，只有做到“胸藏万汇凭吞吐”，才会下笔千言，汪洋恣肆。同时，阅读可以为学生打造一个足够广阔的文化空间，进而精神空间得到扩展，促进学生灵魂和精神的成长。

当今社会，我们有许多途径去了解社会，了解世界，电视、互联网都是很好的媒介，通过这些方式，学生可以去评判是非，明辨美丑，树立正确的人生方向，作文的素材丰富了，人生境界也提升了。

2.提升学生的写作兴趣。

首先我们要摆脱为作文而作文的怪圈。新课程的基本理念是关注学生发展，包括个性化发展，但是，我们每次确定的题目都是根据教师的需要，而不是学生的需要，对远离自己内心表达的内容，学生不可能产生共鸣，痛苦的提笔不会写出快乐的文章，为了完成任务的习作只能是空话、套话连篇，没有真情实感怎能引发读者的感动。所以，我们应避免那些大而空的话题，应选择贴近学生生活实际，让他们有感而发的内容，让他们积极参与，不再有被强制的感觉，以我手写我心，生动的文字必然会流泻于笔端。

其次，采用多样的讲评方式，调动学生的积极性。可以变教师批为互批、自批相结合，不会发现问题也就不知道有什么问题，更不会去解决问题，互批、自批可以让学生亲自发现问题，体会优劣，取长补短。这要比老师硬塞给他们强得多了。

阅读,想说爱你不容易 篇12

为了大致地了解中学生的阅读现状，我在所任教的一个初一班级中进行了粗略的调查统计。针对他们的阅读类型、阅读时间、阅读渠道等，我设计了一份小小的调查问卷。调查很快就完成了，调查结果显示：

在全班40个人中, 有95.4%的人是喜欢读课外书的, 而所阅读的作品类型如下表所示:还可以34.6%不喜欢4.6%

由此可见大部分学生大都喜欢阅读一些当下流行的小说。但是他们一星期中用于阅读的时间普遍都没有超过2小时。原因是多方面的:作业太多没时间63.6%卡通、漫画、魔幻、言情50.7%

阅读的渠道包括以下几个:

虽然，我国实施素质教育已经很多年了，但各个学校，特别是中学，还是把成绩作为衡量学生的最终标准。因此，学生平时的学习负担还是非常重的，除去睡觉、吃饭等必要的时间，剩下的空余时间少得可怜，而能将这些剩余时间留给阅读的少之又少。另外有些学校在建立学校图书馆时，只是为了应付上面的检查，很少甚至根本就不向学生开放，使得学生阅读的机会就更少得可怜。再加上多数家长仅仅重视课外学科辅导书的阅读，仅仅支持小孩对作文辅导书籍的阅读，削弱了学生对阅读的兴趣，禁锢了学生的阅读思维和思维创造，让学生有种“爱你在心口难开”的感觉。

这种现状让我意识到“阅读”在现在学生的学习生活中处于尴尬的位置，谁都想读，却都无可奈何。要改变这一现状，不是一朝一夕，也不是一人之力所能及的。我觉得首先要让家长明白，阅读对孩子的成长非常重要性。首先，加强课外阅读是时代发展的需求。据资料显示：近20年，全世界每年出版社出版的书籍超过50万种，这就意味着每一分钟就有一本新书在出版。由此可见，当今社会的信息量之广、信息更新速度之快，对人类的学习方法、阅读能力和终身学习理念提出了新的要求。其次，阅读量的增加是新课程改革的需求。《语文课程标准》要求中学生的课外阅读总量达到260万字以上。而现在的语文课堂充斥的是繁琐的分析和知识点的讲解，能提供的阅读量是有限的。显然，传统的教学方法难以完成这项阅读指标，课本提供的阅读量也难以满足学生的阅读需求。最后，课外阅读能力是语文素养的根本，更是人发展的需要。吕叔湘先生说：“问语文学得好的人，无不说得益于课外。”大量的课外阅读，对于开拓学生的视野，活跃学生的思维，发展学生的智力，陶冶学生的情操，是其他活动都不能代替的。学生课外阅读是课堂阅读教学的延伸，正是提高学生语文素养的有效途径之一。当然要改变阅读的尴尬现状，学校更有不可推卸的责任。其一，要让图书馆真正充分发挥作用，并适时给图书馆注入新鲜健康的血液，随时为学生开放;其二，要每天都给学生留一部分阅读时间。这不仅是获取知识的途径，更是很好的一种休息方式，完全不会挤占学生的学习时间。这两点做好以后是不是就大功告成了呢?答案当然是否定的，还有最为关键的一点，那就是老师要帮助学生切实地提高阅读能力，让阅读成为学生生活中的一种常态，让学生在阅读中真正有所得。那么，如何提高学生的阅读能力呢?我认为应该做好以下几个方面。

1.要让学生“要读”，即激发学生的阅读兴趣，使学生自觉进行课外阅读。

(1)利用课堂激发课余阅读兴趣。我常常结合教学内容向学生推荐课外读物，让他们对课内所学的知识进行拓展延伸。如教了《端午日》，就让学生课后阅读沈从文的《边城》，学了《飞红滴翠记黄山》就让学生阅读一些游记，学生的兴趣由课内迁移到课外，效果非常好。有时我只说故事的开头，或讲讲某些名人名家的奇闻逸事等，每当这时，学生的求知欲望特别强烈，渴望阅读相关作品，了解全貌，消除心中疑团。

(2)抓住媒体契机，转移兴趣。利用学生喜欢电视的特点，关注电视节目，由此引导他们读一些高雅的、健康的文学性书籍。如《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《中华成语故事》等已经拍摄成了电视剧，可以利用此契机，渲染电视情节，引导学生畅快地阅读原著，享受阅读原著的尽兴，从而爱上阅读名著。

(3)树立阅读榜样，建立班级读书角。抓班级课外读书典型进行宣传和表扬，带动读书风气，每周或者每月评选班级的“阅读之星”，并进行适当的奖励。鼓励学生将自己喜欢的课外书带到班级与同学分享，建立班级读书角。

(4)激发课外阅读热情。师生可以同读一本书，共同交流读书心得。与教材同步，师生共同阅读一本书籍，如教《童年的朋友》就推荐学生共读《童年》等。师生共读后交流不同的感受、不同的理解、不同的收获，可以极大地激发学生阅读的热情。

2.要教会学生一定的阅读方法，让学生真正“会读”。

(1)精读。名著的名篇、名段，自己喜欢的读物，要细读，反复读，甚至熟读成诵。要求学生阅读时做好读书笔记，包括圈画、摘抄、评注、仿写、加标题、写段意等。学生借助这些技术来控制阅读的注意力，弄清文章写了什么内容，而且懂得分析文章是怎样写的和为什么这样写。同时把精彩优美的语句和文章的片断摘录下来，吸取读物的长处，并消化吸收，学以致用，在需要时参照、借鉴，从而使学生养成不动笔不阅读的习惯，积少成多，自然会提升学生的素养，打下坚实的文化基础。

(2)速读。逐渐训练学生使用“提纲契领的标题读法”浏览篇幅较长的文章，把握文章大意;采用以词句为单位的整体阅读的“扫读法”，了解段落大意;也可以采用直入主题的“提问法”，通过讨论交流把握文章重点。

(3)不同文体采用不同的阅读方法。阅读小说故事，重在抓住情节;阅读人物传记，关键是理解人物的形象;阅读诗词，紧扣关键词领悟意境;阅读说明文，明确事物特点，等等。教师结合教材特点，不仅可以进行方法指导，而且能够提高学生的文学鉴赏水平，培养他们的自主阅读习惯。

只要让学生对读有浓厚的兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握得当的阅读方法，他们的阅读就能逐渐成为自觉行动，就能有所得，就能真正地爱上阅读。

摘要：阅读可以开阔人的视野, 丰富人的学识, 提高人的修养, 使人的认识逐渐变得深刻, 人生逐渐变得充实。教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准 (实验稿) 》非常明确地规定了课外阅读量, 并增加了阅读推荐篇目。由此可见, 阅读对于审美观、道德观都正处在形成时期的中学生而言, 有不可替代的重要作用。

想说爱你不容易作文500字 篇13

在我七七四十九天的哀求下，妈妈终于同意给我换一个新电脑了。刚听见这个消息，我的脸上就笑开了花。我心想：啊，终于可以摆脱那台旧电脑了，那台电脑上网超级慢，根本没有什么用!我立刻打开淘宝，找到那台我“朝思暮想”的电脑，迫不及待地下了单。

第三天早晨，我就站在门口，期待着快递的到来。随着电梯开门的声音，电脑终于到了。我捧着电脑，连忙走进房间，关好门，打开包装，将电脑连上网络，下载游戏……在这一系列准备工作做好后，我便津津有味地玩了起来。

从此，我一有时间就玩儿，一有空就打开电脑，不知不觉，时间很快过去了。不知从何时开始，我的眼睛连老师黑板上写什么东西都看不清了，从而导致了学习一落千丈。这时，我才意识到我已经近视了。知道自己近视后，我又着急，又害怕!着急自己的学习成绩，害怕妈妈会骂我，并没收电脑。

没等我坦白，妈妈就已经发现了，说：“你近视了吧!”我开始心虚了，好想让妈妈给我配副近视眼镜，但又怕说出来我的电脑会不保。经过了许久的心理斗争，我才不好意思地说：“嗯。”妈妈说：“哼，我就知道你近视了，每天都玩电脑，不近视才怪呢!”如我所料，妈妈给我配了一副眼镜，并教育了我，还没收了电脑。

语文作文想说爱你不容易 篇14

这里是哪儿?这是我醒来之后的第一句话。明明睡觉之前还是在家里与文言文做斗争，为什么却在这个人人都穿着古衣，个个都说着“吾”“汝”的地方。难道我穿越了?彷徨地走着，路过一个又一个说着文言文的“家伙”，最后走进了一个房间里，好多人!静静地听着他们讲话，其中听到有个带着病态的美女说了一句“宝玉”。一道电流在我心里划过，不是吧，这里是大观园!!

看见她们又说起来，便静下来听。

“开门雪尚飘。入泥怜洁白。”一个人说道。

“匝地惜琼瑶。有意荣枯荣。”另一个人道。

休闲农业——想说爱你不容易 篇15

所谓休闲农业,是指利用田园景观、自然生态及环境资源,结合农林渔牧生产、农业经营活动、农村文化及农家生活,提供民众休闲、增进民众对农业及农村之生活体验为目的的农业经营。目前,我国的休闲农业主要呈现四种类型,即农家乐、民俗村、农业园以及休闲农庄。数据显示,截至2013年年底,我国的农家乐数量已经超过150万家,年接待游客9亿人次,相当于中国总人口的66%。各地实践表明,以这四种休闲农业类型为主体的休闲产业已经成为农村地区快速崛起的战略新兴产业,不仅促进了农民就业增收,提高了农业综合效率,带动了美丽乡村建设,而且还引导了城乡要素合理流通,特别是吸引了城市的资金、人才等现代要素,助推了城乡一体化发展。但在这如火如荼的发展势头下,也有很多问题困扰着休闲农业投资者,如规划失误、融资难题、经营困局等等。面对这些难题,有些投资人披荆斩棘、终见坦途,但更多的则是焦头烂额、骑虎难下,还有的只能宣告失败、暗淡收场。

那么,究竟怎样才能拨开云雾见月明呢?这无疑是休闲农业投资者和经营者最为关注的一个问题。本期专题策划,我们就共同来了解和探讨究竟该怎样发展休闲农业。

打造休闲农庄特色,要做加法,也要做减法

很多投资者在规划建设休闲农庄、农家乐之初,绞尽脑汁地要打造特色,搞一些新鲜、新奇的东西出来,至少也要是当地没有的东西。同时,各路专家也在反复强调“特色”的重要性,仿佛只要有了“特色”就可以所向披靡。但特色究竟是什么呢?我们又该怎样打造自己的特色呢?

首先,什么是特色呢?别人没有的你有,就是特色吗?但这句话本身就包含了另一层意思:一旦被别人复制,自己就失去了特色。而休闲农业又不比其他产业,想在短时间内进行扩建、改造、升级,考量的不仅仅是资金实力,还有顾客的容忍度。

其次,特色是基于什么实现的?很多人认为,打造特色就是设施营造。为此,很多休闲农庄庄主费尽周折,到处考察,请人指点,然后大兴土木,“该”砍的砍,“该”挖的挖,“该”移动的移动,“该”嫁接的嫁接,最终却发现自己打造的项目很快遍地都是,想追求特色反而更快失去了特色。

最后,究竟该怎样打造特色休闲农庄、农家乐呢?除了项目引进、设施营造,还有哪些问题需要注意呢?

1.少上“大、洋、怪”项目。“大、洋、怪”的项目不但和农庄气场不符,而且很快就会被模仿,甚至被淘汰。再加上很多这样的项目需要大动土木,资源易毁却难恢复。有些农庄为了吸引人气,甚至引进一些违法违规的项目,这根本就是自掘坟墓。

2.少引进现代化的东西。休闲农庄,顾名思义,休闲是目的,农庄是载体。特色的打造也要围绕这两个关键。来农庄放松休闲的多是城里人,而他们对于现代化的事物往往司空见惯。乡村自有乡村的独特韵味,不要动不动就是造景、造路,让好好的农庄变成城市公园。

3.少跟风引进,忌盲目扩张。休闲农庄不是越大越好,休闲项目也并非越多越好,规模大了不易驾驭,甚至会出现运营失控。一旦跟风引进、盲目开发导致资金不足,庄园内到处都是半拉子工程,则会被顾客贴上体验不好的标签,严重影响农庄运营。

4.少常规项目,多琢磨目标人群。如今,采摘、垂钓等娱乐项目在农家乐、休闲农场中遍地开花,但消费者已经不再满足于这些常规项目了,如果还把资金和精力都投入于其中,结果只能是事倍功半。另外,由于智能手机和各种服务对接平台的普及应用,人们的消费方式发生了巨大变化,休闲农庄的运营者也要意识到人的因素远比项目本身重要,必须认真琢磨目标人群,摸清他们的需求,找到他们的消费痛点。

5.少一味迎合消费者。休闲农庄不要因一味迎合消费者而失去自身魅力。消费需求是创造出来的,一味迎合消费需求的结果就是被钝化,从而丧失个性,逐步出局。

休闲农业,有钱就能任性?

统计数据显示,截至2014年底,山西省有215家资源型企业投资开发旅游景区、星级饭店、休闲度假区和娱乐设施等,总投资高达320亿元。这其中,超过5亿元的项目有14个,超过10亿元的项目有9个。这些煤老板扎堆搞旅游,一方面缘于政府的意愿,积极引导产业转型,从资源型城市向文化旅游型城市转变;另一方面则是因为煤老板盲目认为搞旅游比挖煤简单,且旅游业投资目前正是火热状态。

据媒体报道,山西省北部某市煤老板张某,2011年斥资10亿元在当地修建了一个大型游乐场,仅仅开张1年便惨淡收场。该游乐场的工作人员介绍说:“导致经营失败的原因中资金是一方面,另一方面是因为这个项目的前期调研、规划、选址、土地都存在问题,一座山上盖了三四个游乐场,都是投资三四个亿,竞争太激烈了。”

这听起来是不是有些匪夷所思?一座山究竟有多少资源可以容纳三四家大型游乐场?同质化竞争会不会导致大家同归于尽?当地消费能不能支撑这么多游乐场?如果当初有关部门及煤老板能多些论证和调研,能多尊重一下市场规律,就会避免这样的笑谈。退一步讲,即使大家都看好这座山,也只有这座山被允许开发建设,那可不可以进行差异化发展呢?如果在顶层规划设计上,这四家分属不同业态,相互借力,会不会更好呢?

乡村旅游的发展的确需要资金,但也不是有钱就可以任性。把挖煤的思路用在开发乡村旅游、休闲文化旅游项目上,无疑是行不通的。

开心农场,大家开心才是真开心

借助网络游戏的东风,近几年来,现实版“开心农场”在全国各地不断涌现。不难发现,这些“开心农场”的运营思路是:先将土地集中,再把土地分割成若干单元,通过电商平台等方式销售这些土地一定时间内的使用权;购买土地使用权的顾客可以自行耕种,也可以委托农场进行管理,享有租种土地的全部农作物产出。

在社交网络发达的今天,这种经营模式的确迎合了部分人的消费心理,也丰富了人们的娱乐生活,但作为保证餐桌食品安全的一条途径,这条路能否行得通就有待继续观察了。此外,租种土地的顾客是否有时间、有能力打理土地,委托管理时双方如何建立信任关系,面对可能的自然灾害、病虫害等该怎样应对,农场是否能够做到鲜品配送……这些都是摆在眼前的现实问题。

面对这些问题,不少农庄租出去的土地如今都已经荒草成片了,只有那些实行综合开发、有效盘活存量和余量资产、背后有强大依托的农场才经营得有声有色。简单总结,这种依托有以下几种类型。

1.支撑型。

山东省齐河县某农庄开发的“一分田”租地业务之所以能成功,是因为该农场本身就是一个大型有机蔬菜生产基地,已有多年有机蔬菜种植经验,逐步建立了会员体系和配送网络,向会员定期配送农庄生产的蔬菜。该农庄还有多种体验项目、娱乐设施,提供餐饮和住宿,定期有传统国学课程、青少年夏令营活动,而这些又都包含在会员的消费项目中。

该农场开发的租地种菜业务,在自耕、自管、自收、技术传授、工具租借的基础上,还承诺给顾客配送一定量基地生产的蔬菜。这样,租户在蔬菜不成熟、歉收或绝收的状况下,仍可享用农庄直接供应的有机蔬菜。这样做的好处就是使农庄和顾客深度关联,频繁互动,加深了感情,稳固了关系。

2.辅助型。

某养牛场拿出一块地低价搞租地种菜业务,这看起来是不务正业,但其实是一种营销策略。事实上,他们根本就不指望从这个项目上盈利,而是为了让更多的家庭走进牧场,见证他们牧场的生产情况,最终放心购买他们的乳制品。

3.娱乐型。

这种模式其实就是把租地种菜当成一个成人版的儿童沙池,让大人来玩乐的。换句话说,租地种菜就是休闲农庄里的一项娱乐设施、体验项目,和跷跷板、秋千、钓鱼是一样的。对农庄而言,有租地种菜不多,没租地种菜不少,完全就是娱乐。当然,做为时下一个比较火的概念,有总是会显得更合乎潮流,农庄也似乎立刻时尚起来。

想踏入休闲农业的门槛?先琢磨好这5个关系

休闲农业涉及多领域融合发展,操之不慎就会遭到重创。当你决定要踏入这个门槛时,需要认真琢磨好以下5个关系。

1.市场运作与政府引导的关系。

休闲农业涉及的范围大、领域广,需要多方协调才能搞好基础配套设施和服务,例如水域的治理、道路的修建、水电的架设、文物的修复等,任何一项工作都不是个体可以轻松办到的,更不是个体有限资金愿意做的。另外,有了政府的引导和政策扶持,也会形成较好的聚合效应、规模效应,大家抱团发展,相互借力,才能扩大市场影响力。

2.社会资本与本土农民的关系。

社会资本进入农村,就是进入了本土农民世世代代休养生息的资源圈,一旦农民将资源交出去,未来将面对诸多不确定因素。这些不确定因素有可能导致农民抵制社会资本,哪怕是当地能人主导的开发建设,一旦农民后期产生抵制情绪,一样无法顺利开展经营活动。如何平息这些不确定因素,达到共生、共赢的目的,真的是一门学问。

3.开发建设与农田保护的关系。

有人说休闲农业是“六次产业”。之所以这样说,是因为休闲农业涵盖了一、二、三产业,是个融合度极高的新兴产业,一、二、三相加是六,一、二、三相乘仍是六,故称“六次产业”。休闲农业中的第二产业——如加工仓储,第三产业——如餐饮住宿,都离不开建筑。可要想盖建筑,就得有建设用地。作为政府,不能既想发展休闲农业,又死死卡住不批建设用地;作为企业,要充分意识到发展休闲农业的初衷是为了提升农业的综合竞争力,不能肆意侵占农林用地。政府应积极引导休闲农业开发建设,完善基础设施、公共设施,从而遏制无序开发和环境破坏。

4.资本获利与生态建设的关系。

休闲农业有一个极其特殊的要素,那就是生态环境。如果为了追求快速获利而进行涸泽而渔、焚林而猎式的发展,势必破坏生态环境,无异于饮鸩止渴。休闲农业开发建设者一定要认识到,农村的原生态环境才是真正含金量最高的资源,一旦被破坏,就不要再奢谈未来宏图了。因此,在开发建设休闲农庄时,要积极主动地改良土壤,杜绝乱排污水,严防惊扰野生栖息动物,敬畏原住民。

5.个体发展与示范推广的关系。

政府给予休闲农业的财政补贴、税收优惠、金融扶持、配套设施建设以及大量规划宣传,绝不是为了富裕某一个人,而是为了树立典型,以点促面,带动更多的人投入其中,从而形成推动农业增效、农民致富、农村发展的强大合力。走在前列的休闲农业开发者忌打压后来者,而是要意识到个人发展依赖的是全社会的资源。

同样是休闲农庄、农家乐,同样是假期,为什么有的生意火爆,有的却门可罗雀?

1.地点偏僻,道路指示牌不规范。

利用导航仪确定行驶路线,已经成为很多人的开车习惯。但大部分休闲农庄地处偏僻,车载导航仪上根本显示不出来。此时,能够帮助司机的就只有沿途的道路指示牌了。但有些农庄根本没有指示牌,有些农庄的指示牌标注模糊或胡乱估算里程,有些被损后未及时修复……

2.营销力度不够,不懂新媒体的应用。

虽说“酒香不怕巷子深”,可在休闲方式如此多样化的时代,坐等客源的结果只能是死路一条。有些农庄主意识到了营销的重要性,但要么浅尝辄止,要么没有策划,还有些农庄主则因为预算不足而完全没有营销。但事实上,只要善于利用社交网络平台营造氛围、互动交流、适时制造话题引起关注,就能达到推介庄园、吸引客源的目的。

3.没有依托,独木难支。

有些农庄地处偏僻,周围只有自己一家农庄,清静倒是清静,但由于无法借势、借力,完全靠自己单打独斗,难以形成气候。休闲农业要走规模化路线,相互借力,共同造势。为自己找到依托,是休闲农庄实现长续发展的核心。这种依托可以是特色种植、养殖,也可以是自然景观和人文景观。

4.模式雷同,缺乏特色。

休闲农庄最忌讳的就是:自己有的别人有,别人没有的自己刚好也没有。目前,我国的休闲农庄低层次重复开发现象比较严重,休闲项目千篇一律,趋同化明显。有些农庄主甚至根本未经深入考察和前期规划,完全凭自己主观判断搞开发建设,不是闭门造车,就是盲目嫁接;还有的看到别人生意好就在附近复制一个庄园,结果只能是害人害己。在大众消费趋于个性化、品质化的今天,如果还是这样经营休闲农庄,就只能是死路一条。

5.配套不全,不能满足顾客需求。

有些农庄一味求“土”,认为只有这样才是“农庄特色”,但他们不明白的是,休闲农庄的主要功能是“休闲”,客人来的目的是放松、是享受。而这就要求配套设施必须完备,例如顺畅的交通、足够的停车位、干净的厕所、满格的WiFi……

6.不懂合作,缺乏协作精神。

这种合作因地而异、因园而异。例如,休闲农庄紧邻果园,就可以互相结合,取长补短,从而使庄园多了个观光采摘园,果园也引来了客源;或者与一些户外运动俱乐部、老年活动中心、幼儿园、小学等进行联系,在农庄里搞各种活动,聚集人气,扩大影响力。

7.只顾经营自家农庄,忽略外围环境。

这里所说的外围环境包括自然环境和邻里环境。自然环境是指农庄周围的道路条件、卫生状况、绿化景观等,邻里环境则是指与乡邻的关系。如果说对于自然环境,有些农庄经营者有心无力,那么处理好邻里环境就至关重要了,否则动不动就因为纠纷被堵了进园的路、被毁了园里的苗木,那就是大麻烦了。

8.缺乏服务意识,无专业培训。

目前,很多小规模农家乐都是主人用自家小院开展经营,服务人员都是自家人,规模稍大些的农庄也多是聘请当地村民为服务员,这其中还有很多人沾亲带故。这些人的服务意识、服务水平当然可想而知,平时又疏于管理和培训,到忙时就容易“掉链子”。

9.不懂以退为进,人为设置门槛。

投资者经营农家乐、休闲农庄的目的当然是为了盈利。为了尽快盈利,有些农庄铆足了劲往前走,结果却是南辕北辙。例如,有些条件很好的休闲农庄竟然开始收门票了,硬生生把自己变成了一个景区,短时间内似乎盈利不少,但却脱离了最初设定的“休闲”之路。此时,一旦游客对这家农庄的印象定位为“景区”,那么他们很可能会遵循一个惯性:景区只去一次就够了。更何况,来休闲农庄的多是当地人,一个“农庄景区”有多大魅力才能让当地人逢假日就来呢?要知道,休闲度假完全不同于景区旅游,顾客每个周末泡在山庄都有可能。不要看见了20元的门票,却忽视休闲人士的人均消费,也许他们1个人的消费能赶上100张门票。

10.家族式管理,缺乏经营人才。

目前,我国很多农家乐、休闲农庄都是采取家族式管理,实际掌权经营的多是年龄偏大的长者。这些年纪偏大的经营者,有的不懂网络,有的固执己见,有的不相信现代管理理念。而这种家族式管理,又使亲情关系、规章制度长期复杂交织在日常运营之中,操之不慎,就会引发矛盾。

他山之石

中国台湾地区的休闲农业发展至今有几十年历史了,目前约有1100家休闲农场,其中53%在近5年成立,呈现一片繁荣景象。回顾台湾地区休闲农业的发展历程,可发现其遵循着12大策略。

第一是特色化。

即善用资源,结合农村文化,塑造农场特色。这是休闲农场在起跑线领先的关键。

其二是体验化。

如何将优势资源设计成知识性、趣味性、人性化的体验活动,将游客融入情境,使其产生美好的回忆,是休闲农场制胜的关键。

第三是知识化。

对自然生物界知性的探索,是几乎所有群体游客的主要兴趣。因此,休闲农业的教育农园是未来值得发展的方向。

第四是生态化。

自然生态资源是休闲农业的宝贝,生态旅游是休闲农业的独门绝活。休闲农场应珍惜“自然资本”,在休闲旅游与生态保育之间取得平衡,以奠定永续发展的根本。

第五是健康化。

休闲农场经营者应致力于维护环境,提供新鲜空气、洁净水、无毒蔬果,设计养生餐饮及健身运动,并营造和善而富有人情味的社会情感,以利游客维护身心健康。

第六是合法化。

休闲农场是否合法登记,常是游客考虑选择的重要条件,合法登记的休闲农场也因此更具有营销优势。

第七是区域化。

即在划定的区域内整体规划,资源互补,体验特色互异,营运互相支持,共同营销,从而给游客提供全套服务。

第八是精致化。

随着游客对旅游质量的日益重视,休闲农场的服务质量益趋重要,相关评鉴准则的制定也极有必要。

第九是效率化。

由于休闲农业讲求投资报酬,市场反应灵敏,应用商业技能多,所以不论其经营主体是家庭或企业,都要运用现代化的经营管理方法。

第十是度假化。

目前,度假农场已成为欧洲旅游产业的特色商品,这也会是休闲农业未来的一种新型态。

第十一是注重融合化。

目前,台湾地区休闲农业很多处于以提供采果、垂钓、餐饮、住宿等游憩活动为主的经营方式,以追求经济利益为目标,但未来应强调农家与都市居民相互扶持,进行持续性的城乡交流。

第十二是注重国际化。

据调查,2004年台湾地区休闲农业游客人数即达4 913万人次。以台湾地区2 300万的总人口数而言,要想继续增加旅游人数,势必要想方设法吸引国际观光客。