会计专业毕业生自我鉴定短文

会计专业毕业生自我鉴定短文（精选11篇）

会计专业毕业生自我鉴定短文 篇1

自我鉴定是每一位毕业生毕业时都要写的总结材料，所以，今天小编给大家汇总了5篇会计专业毕业生写的自我鉴定范文，欢迎大家阅读和参考！

范文一

大学生活马上就要结束了，即将踏上新的旅途。回顾大学生活，我各方面的能力都得到了发展，可以说，经过大学四年的学习，我已经具备了适应社会工作的能力。在学习上：我刻苦努力，孜孜不倦，争取着大学那美好的时光去学习。大学四年，不光使我学到了许多知识，也使我懂得了学习的方法。尤其

是在学校对我们进行模拟实训时，作为一名即将上岗工作的财务人员，我十分珍惜这次难得的学习机会，一直以“一专多能，全面发展”严格要求自己，通过四年的努力学习，使自己无论是在思想，还是在学习等方面都取得了质的飞跃。

在政治思想方面：本人积极要求进步，拥护党的路线、方针、政策，遵纪守法，廉洁自律，具有良好的社会公共道德和职业道德;有较强的集体荣誉感及团队协作精神，能尊敬师长、团结同学、助人为乐。平时注重加强政治思想学习，认真学习邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想和党的十六大报告，以及有关财经方针、政策和财务会计法规、制度，提高了自己的政策水平及明确是非的能力。

通过四年财务会计专业的学习，我不仅在思想境界、知识结构和业务水平方面得到了极大的提高，而且培养了我一定的自学能力、创新能力和团体合作精神。在这将挥手告别学校的时候，我

将以饱满的热情、坚定的信心、更好地将所学知识运用到工作中，发挥财务会计在经营管理中的积极作用，将来的工作是对我知识的检验，也是对我人生的挑战。我会在工作中不断地完善自己，提高自己，适应工作的需要。

范文二

大学三年中在老师的悉心指导下，我刻苦，认真，努力，不断充实自我，为我踏入社会打下了坚实的基础。

在校学习成绩虽然不是非常好，但我能够端正学习的态度，认真地对待学习。通过大学三年努力学习《会计基础知识》、《会计电算化》、《成本会计》、《税法》等各门课程，我熟悉掌握了本专业所必修的基本理论、基本知识、技能和方法。在此基础上，结合专业特点和工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能运用会计电算化软件、用友软件，并能熟练office系列办公软件(如word、excel)。

在思想品德上，我能和同学友好相

处，尊敬师长，乐于助人。

在工作上，我时刻保持一颗热情的心和高度的责任感，做事尽心尽责，并能做到最好，事后认真总结。大学期间，平常会参加一些课外活动，例如打打羽毛球，爬山等等。

假期期间，我还积极参加社会实践。这些锻炼使我的社会适应能力、管理、组织和协调能力得到很大的提高，团队合作精神和竞争意识得到进一步加强，也让我在处理事情问题的方式方法更加灵活。例如在好又多商场实习期间担当前台收银课，与同事合作愉快，并且虚心向前辈学习，自己的工作能力得到了领导的认同，给与我了鼓励更是肯定

我的性格：亲和力强、谦虚、细心、开朗，由于性格特点，我不能是孤胆英雄，而是团队的小兵。我相信个人的力量远不如团队力量，一个人能力是有限的只有在团队里，才能发挥无限的潜能。

”逝者如斯夫”大学生活固然是美

好，但我的未来并不在这里。大学只是我学业的一个终点，也是我人生的另一条起跑线，所以我持着饱满的热情、坚定的信心迎接更好的明天。作为一名即将踏入新岗位的毕业生，都会有一个重新学习的过程，在工作的这条起跑线上努力奔跑。

范文三

三年的大学生活就要结束了，几年的财会专业知识学习和丰富的课余社会实践经历，培养了我对财会职业的兴趣，也使我在专业技能方面打下了坚实的基础。同时，大学生活的学习和实践，让我从一个少不更事的学生，接触了社会，脱离了幼稚、浮躁和不切实际，心理上更加成熟、坚定，为走上工作岗位做好了心理准备。

在校学习期间，我保持了以往学生时代的历来风格，热爱本专业并投入了极大的热情，通过扎实学习《管理会计》、《成本会计》、《财务管理》、《审计学》等各门课程，系统地掌握了本专业所必

会计专业毕业生自我鉴定短文 篇2

一、找工作前的准备

会计的两大职能包括核算职能和监督职能, 但是由于我国进入市场经济的时间比西方发达国家晚的多, 所以目前实务中从事会计的人员基本上都仅仅执行了核算职能, 对于监督职能一般是由企业的管理人员或者企业内部审计部门做的, 所以, 应聘会计岗位工作之前要将与核算职能相关的知识进行系统的复习和回顾:

第一, 是如何对信息进行加工的课程。这是会计专业的学生《基础会计》学的, 告诉了人们会计账务处理的程序, 在复习时, 首先要明确在业务处理时, 要先看懂支撑这个业务的原始凭证而进行对应的业务处理, 而不是想当然的看业务在企业的实际情况, 因为随后课程的学习对企业业务都采用文字叙述的方式来表述, 而没有采用原始凭证的方式, 从而导致很多学生在从事实务时仅凭想象进行业务入账, 而忽略了原始凭证, 甚至看不懂原始凭证;其次注意明细账作用和设置, 这是因为总账有什么账户就设什么账, 且都采用三栏式的格式, 没有什么特殊的, 而明细账则需要根据企业需要设置, 某明细账到底应该反映哪些信息要结合企业实际来考虑, 而不是全国有一个统一的格式, 这一部分也要结合四年级学习的《会计制度设计》来考虑;最后关注一下企业应如何做到账实相符的, 在这一部分的准备中, 应该结合后面三年级学习的《审计学》来考虑, 主要关注对不同的财产都采用什么方法来取得实存数, 并且要考虑如果自己处在某企业的这个岗位的话, 实务中该如何操作, 例如, 对于存货实存数一般采用实地盘点法, 记入这几个字很容易, 但是毕业后一旦被单位安排了这项工作, 就不知道如何下手, 这就需要结合审计学中的知识, 为了盘点的结果准确, 如何将企业动态变动的存货变为静止的, 为了保证账上不多记存货, 应该采用从账追查到实, 为了保证存货不漏记, 应该采用从实追查到账等。

第二, 企业的一般业务什么条件下可以确认以及如何确认、什么时间确认、怎么合理的估计, 则是《中级财务会计》或者《财务会计》解决的, 但是在这些知识的准备方面就不能像当初学习时仅仅关注实务操作, 而应更关注相关的理论, 例如对于销售, 不能仅仅像学习时仅仅知道不同的销售方式下, 其会计分录是如何编制的, 而应该注意要确认收入必须满足的条件, 并且要思考一下在实务中这些条件都需要如何做出判断, 甚至要结合大四学习的《会计制度设计》课程, 来考虑都需要取得什么样的原始凭证等。甚至在最后应该总结一下, 哪些业务是在会计期间做的, 哪些业务需要在会计期末做的, 这样就不容易将期末待摊预提的业务漏记。

第三, 对于制造业的企业, 会计中最难的也是最重要的便是产品成本的核算, 也是三年级的《成本会计》课程解决的, 在这门课的复习时, 不再仅仅是注意不同方面是如何核算的, 而应该在学习每种方面的核算时, 这种方法适用于什么情况, 适应于什么样的企业等。并且能够将所知道的某产品生产的企业结合起来思考, 这样一方面便于理解, 另一方面也不易忘记。

第四, 对于会计除了要处理《中级财务会计》和《成本会计》所讲的常见业务外, 也会遇到不常见的业务, 这是三年级学习的《高级财务会计》来解决的, 对于这门课程可以看一些对一般的企业可能遇到的业务进行复习, 例如会计政策、会计估计变更和前期差错, 是非常实用的, 所以要注意复习。

第五, 对于会计来讲, 除了核算信息之外, 企业还需要会计人员申报纳税, 这是会计本科专业三年级课设的《税务会计》或者《税法》解决的问题, 在上这门课时老师一般注重的是如何正确的计算每个税种交税的多少, 而在找工作前的准备阶段, 则应该不但关注每种税收的计算, 而且还要注意每个税种所给予优惠政策, 同时要注意每个税种申报时纳税申报表的填列要求和说明, 让自己熟悉纳税申报表应如何填列, 以及是在报税时需要提供的材料。

第六, 因为作为会计面临着不同的结算方式等, 这就需要去掌握银行账户的使用要求, 和熟悉不同结算方式的流程, 这则是《经济法》课程解决的问题, 对于该课程不需要通篇复习准备, 而应该是针对对会计影响大的银行账户使用、结算方式、合同法等进行复习。

二、应聘时的准备

准备应聘一个公司会计时, 往往需要通过笔试或面试阶段, 在这个阶段, 一般不会问一些与本公司会计应该做的工作无关的知识, 例如一个交营业税的公司在招聘会计职员时, 一般不会问企业应该如何交增值税的问题。所以, 应该针对企业的情况有目的的予以准备。笔者认为主要是通过各种方式取得该公司的营业执照, 营业执照中给了人们很多会计方面的信息。但是要取得一个公司营业执照的正本是很难的, 但是每个企业都会将营业执照副本挂出来, 说明自己经营的合法性, 所以为了应聘某公司比较容易取得营业执照副本, 《营业执照》副本登记事项为:名称、法定代表人姓名、公司类型、经营范围、注册资金、实收资本等。

第一, 公司类型。 (1) 可以知道企业交什么所得税, 因为按照我国相关法律规定:个人独资企业和合伙制企业不交企业所得税, 交个人所得税, 对于除个人独资企业和合伙制企业之外其他企业交企业所得所得税, 所以从公司的类型可以看出该企业交那个所得税, 可以有针对性的准备。如在网上搜到的广州磬翔电脑有限公司营业执照上的企业类型为“有限责任公司”, 那就是说这个企业应该交纳的是“企业所得税”。 (2) 可以知道该企业利润怎么分配, 例如广州磬翔电脑有限公司则应按照《中华人民共和国公司法》的规定进行利润分配。

第二, 经营范围。经营范围可以看出信息如下: (1) 可以看出该企业所处的行业, 如在网上搜到的广州磬翔电脑有限公司营业执照上的经营范围是“批发和零售:计算机软件、硬件及配件, 计算机网络服务和计算机技术服务”, 可以看出该公司即从事零售批发属于商贸企业经营的范围, 从事的计算机网络服务、和计算机技术服务则属于服务业企业经营的范围, 说明这个企业在从事批发零售的同时兼营服务业, 所以会计涉及的核算包括商业企业会计和服务业会计。在准备时要注意这两个行业会计核算的特点。 (2) 可以看出企业取得收入应该计入何种收入, 在《新企业会计准则》中, 将企业的业务分为经营活动 (企业经常发生的业务) 、对外投资和企业不经常发行的营业外活动, 对于经营活动其中主业的收入计入主营业务收入, 与之直接配比的成本则为主营业务成本, 主业之外的经营活动为企业取得收入计入其他业务收入, 与之直接配比的成本则为其他业务成本, 经营活动需要交纳的价内税费则计入营业税金及附加, 对外投资活动损益均计入投资收益, 营业外活动取得利得计入营业外收入, 发生的损失计入“营业外支出”, 由此看出, 为了准确核算每种活动收入情况, 难点是如何区分企业的经营活动那些是主业, 那些是副业。这个难点可以通过营业执照上经营范围看出, 例如广州磬翔电脑有限公司的主业是“批发和零售:计算机软件、硬件及配件, 计算机网络服务和计算机技术服务”, 企业从事这些活动就属于企业的主业, 其他日常活动就应该是该企业的副业。 (3) 可以看出该公司交纳何种流转税。例如广州磬翔电脑有限公司, 可以看出从事的“批发和零售:计算机软件、硬件及配件”经营活动, 需要交纳增值税;从事的“计算机网络服务、和计算机技术服务”经营活动, 则需要交纳营业税。这就需要应聘的人员要注意增值税是如何计算申报的, 营业税是如何计算申报的, 同时还要如何兼营情况下, 如果企业不能准确核算这两种活动收入费用情况, 税法又是如何规定的。

三、应聘时心态调整

毕业生应聘时应保持的心态包括:第一, 乐观、阳光的心态。用人单位打算录用应届毕业生是看重应届毕业生在工作习惯、工作态度上的可培养性。在实际工作中, 同样的工作应届毕业生很可能比有工作经验的会计处理的更好、效率更高。因为应届毕业生没有受到办公室负面文化的影响。工作起来会更加认真、仔细、谨慎。在面试的过程中给用人单位一个阳光开朗的第一印象是非常重要的。试想, 谁愿意录用一个喜欢愁眉苦脸的人给本就琐碎繁琐的财务工作增加另外一道灰色。心态乐观的人会在遇到难题的时候积极主动的去思考问题的解决方法, 不容易把对工作的不理解转化为对会计岗位的质疑。

第二, 灵活而又不失真实的面对面试过程中的各种问题。在回答面试过程中的问题时, 首先要抱着真实而又不失方向性的态度。要让面试你的人感觉到你想得到这份工作的意愿, 能胜任这份工作的能力。在回答问题时可以有方向性和引导性的给面试官一个你想要达到的形象。真诚是用人单位对会计人员的重要要求, 很多时候你真诚的态度可以让面试官从最心里层面的觉的你很适合他们招聘的那个岗位。面试官问的问题的次数就是你在短暂的面试过程中展现自我的机会的次数, 通过灵活而又有方向性的应答可以引导面试官对你个人能力的全面认识和认同。

四、被录用后的准备

经过努力, 可能被录用, 但是此时并不是说你已经十拿九稳能够得到这个工作, 因为被录用后还有一个试用期, 如果这段时间表现不佳, 可能再次面临找工作的命运。此时应做以下准备:第一, 明确自己的岗位职责。通过这一步, 明确在工作时, 哪些该做哪些不该做, 可以减少犯错误的频率。第二, 了解企业业务流程。会计核算的起点, 是取得业务发生和完成情况的原始凭证, 会计人员首先就要具备判断取得原始凭证是否合法和完整的能力, 因为按照规定, 会计人员只能根据合法完整的原始凭证编制记账凭证。如何判断, 这就需要该岗位的会计人员对企业该类业务的流程是如何规定的要非常熟悉, 因为不同企业由于其所处的环境和特点不同, 设计的业务流程也不一样, 而在学习会计的过程中不管是使用的教材还是讲解, 为了节约时间, 对于企业业务都是采用文字叙述的形式表现出来, 除了基础会计基本上没有其他的课程讲到原始凭证的问题, 所以刚刚毕业的学生对此非常陌生, 也摸不着头脑, 这时候应该将该公司的制度拿出来, 看看该公司对该业务的流程是如何规定的, 该流程有哪些凭证, 每张凭证上需要签字的地方企业是怎么授权的, 这样有助于提高判断原始凭证是否合法完整的能力;同时由于票据的流转程序, 谁开等都非常清楚, 所以在期末如果业务已经发生和完成, 但是票据不齐, 该岗位的会计知道去问谁要票据, 去催谁。第三, 多观察, 少发言。由于实务的复杂性, 要多看看老会计是怎么做的, 有哪些地方和理论有出入, 是不是这样做更为合理, 对于自己确定老会计确实做错了, 可以委婉的提出来, 但是不能太直接, 以免让自己和同事的关系变得紧张。第四, 时刻通过网站等渠道, 了解会计的相关变化, 提高自身业务能力。

会计专业毕业生自我鉴定短文 篇3

关键词：高职院校 珠宝鉴定与营销 毕业生 调查报告

中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）10（b）-0136-01

广州番禺职业技术学院珠宝学院珠宝鉴定与营销专业将专业旨在培养适应珠宝玉石鉴定、珠宝首饰营销等领域第一线需要，具有良好的职业道德，掌握系统的珠宝玉石鉴定、珠宝首饰鉴定与评估、珠宝首饰营销的专业知识，具有珠宝玉石鉴定、珠宝首饰营销、珠宝首饰企业管理等相关专业技能人才。

1 调查问卷设计

1.1 调查对象

2010、2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生共计193人，就业率100%。

1.2 调查内容

（1）毕业生就业岗位情况。（2）毕业生就业岗位专业对口率情况。（3）毕业生薪酬水平情况。

1.3 调查方法

本次调查采用抽样调查方式，具体有以下三种调查方法：

（1）问卷调查法。对2010、2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生进行问卷调查。（2）无结构式访问法。邀请2010、2011届珠宝鉴定与营销专业部分毕业生回校参加座谈会，广泛、全面地进行交流。（3）电话、网络访问法。通过电话、网络等形式对2010、2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生进行访问，并收集信息资料。

2 调查问卷分析

我们通过多种调查方式的综合运用，对193名2010、2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生的就业现状有了一定的了解，具体情况如下所述。

2.1 就业岗位分析

2010、2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生，在民营企业的有122人、港澳台港、澳、台商投资企业的有37人、事业单位的有15人、外商投资企业的有8人、国有、集体企业的有7人、国有机关的有2人、自主创业有1人、其他的有1人。

2010、2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生就业岗位主要是珠宝营销、珠宝鉴定、辅助检测，就业结构主要是珠宝首饰企业、珠宝检测中心、珠宝质检站、典当行，也有部分从事其他产业。其中，2010届珠宝鉴定与营销专业毕业生，直接从事珠宝营销工作共有51人、从事珠宝检验技术类及珠宝公司其他行政事务工作的共有20人、从事珠宝采购、储运、保管工作的有4人；2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生，直接从事珠宝营销工作共有49人、从事珠宝检验技术类及珠宝公司其他行政事务工作的共有13人、珠宝首饰加工制作2人，从事拍卖典当2人。

2.2 就业对口率分析

2010届珠宝鉴定与营销专业毕业生就业后从事的工作与在校所学专业相关的占72%，不相关的占28%的。

2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生就业后从事的工作与在校所学专业相关的占74%，不相关的占26%的。

2.3 毕业生薪酬水平分析

2010届珠宝鉴定与营销专业毕业生共计103人，其中，工资收入2000～2200元的有30人、2300元的有21人、2400～2500的有18人、2600～2700元的有17人、2800～2900元的有9人、3000～3500元的有8人。

2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生共计90人，其中，工资收入2000～2200元的有8人、2400～2500元的有26人、2600～2700元的有15人、2800～2900元的有12人、3000～3100元的有15人、3300～3950元的有9人、4000以上元的有5人。

3 结论与启示

3.1 结论

通过对2010、2011届珠宝鉴定与營销专业毕业生的调查与分析，我们了解到该专业的学生大部分是在民营企业工作，主要从事的岗位是珠宝营销、珠宝鉴定、辅助检测等，当然还有20%以上的学生从事的工作与专业不相关，大部分毕业生薪酬集中在2000～3000元。

3.2 启示

通过对毕业生就业情况进行分析，为提高教学质量，培养高素质的人才，我们还需要在以下几个方面深入探索：

（1）配合人才培养模式改革创新，调整改革课程体系和课程内容，贴近工学结合、校企合作、能力本位、就业导向要求。依据人才成长规律和高职教育本质，按照国家职业标准对珠宝鉴定与营销人员的能力要求，结合广泛的社会调研及专业建设指导委员会的意见，对照岗位，将能力要求的专业知识和职业岗位技能分解到不同的课程模块和实践教学之中，并制定相应的课程教学标准，使每门课程和每一项技能训练在学生能力培养中的作用、地位及任务得到明确。

（2）巩固现有实习基地，扩展现有实习基地功能，新建校外实习基地，实现校外实习基地的多元化。加强与实习基地相关人员的沟通与协调，使现有实习基地的运作规范化、稳定化、长期化。实习基地不但要培养学生的职业技能，还要培养学生正确的工作态度、开阔学生的视野，要将学生的实习与就业紧密结合。要将实习基地从商业流通领域逐渐扩展到生产、专业服务领域，以扩大学生的实习面与就业机会。

（3）积极探索，采取强化学生技能培养的多种方式，提升学生就业能力。继续引导和鼓励珠宝鉴定与营销专业学生考取职业资格证书，提高毕业生就业能力。在教学中大力推广有利于培养学生自主学习、引发积极性的各种教学方法；推行“导师制”、“珠宝协会”等第二课堂，举办珠宝鉴定技能大赛、带领学生外出调研、参观一些重要的展览、邀请企业专家讲座等教学机制，激起学生浓厚的学习兴趣，进一步提高学生职业素养和就业能力。

4 结语

本次调查只是针对广州番禺职业技术学院珠宝学院2010、2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生进行，虽然存在着一定的局限性，但是也基本反映了该专业毕业生目前的就业前景。通过此次调查，更加坚定了我们在专业建设过程中要继续秉承“校企合作、工学结合”的思路以及能力本位、就业导向的人才培养理念。同时，我们还应该强化学生吃苦耐劳、沟通、团队合作、信息处理、解决问题、创新等职业基本素质，提升他们在职场竞争和发展中的实力。此次调查的结果数据对于珠宝鉴定与营销专业的人才培养方案制定、课程改革以及提升该专业毕业生的职场竞争力都有一定的参考价值。

参考文献

会计学专业毕业生自我鉴定 篇4

学习上，通过大学三年努力学习《基础会计学》、《中级财务会计》、《会计电算化》、《成本会计》、《管理会计》等各门课程，我系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法。在此基础上，结合专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力以及社交能力的锻炼，在专业知识上，一直以“一专多能，全面发展”严格要求自己，通过扎实学习《基础会计学》、《成本会计》、《中级财务会计》、《管理会计》等各门课程，我系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法，在此基础上，结合专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能够熟悉运用会计电算化软件（如用友），并能熟练操作和office系列办公软件（如word、excel）并运用到财务办公中。为更好地从事财务工作，提高工作效率及质量打下了坚实的基础。

工作上，我时刻保持一颗热情的心和高度的责任感，做事尽心尽责，并能做到最好，事后认真总结。假期期间，我还积极参加社会实

践。这些锻炼使我的社会适应能力、管理、组织和协调能力得到很大的提高，团队合作精神和竞争意识得到进一步加强，也让我在处理事情问题的方式方法更加灵活。

思想上，我力求上进，关心时事，拥护党和国家的方针政策，不断加强自己的理论修养，以提高自己的思想觉悟和政治素质，并深刻理解作为一名合格的会计，所需的理性思维和较稳定的法律意识。

生活上，我严于律已，宽于待人，坚持原则，敢于批评与自我批评，培养了很强的生活自理能力，性格开朗，诚实守信，谦虚好学，有责任感和集体精神。我热衷于参加各类志愿者活动，尽我所能帮助那些需要帮助的人。平时积极参加各项实践活动，课余时间注意加强锻炼身体，积极参加运动会以及各类球类比赛（如篮球，羽毛球），懂得幸福生活的首要条件，就是具备健康的体魄。

会计学专业毕业生自我鉴定 篇5

依然记得我两年前怀着无比激动的心情踏入松江开大的那一刻，当时仿佛又回到了学生时代，资深的老师，活跃的课堂，使我的生活更加丰富多彩。弹指一挥间，马上就要毕业了，在这两年半的时间里，勤奋和汗水，烦恼与喜悦交织在其中，换来的是学习的乐趣。学校灵活的教学方法，良好的校风，专业的师资力量为我们营造了优良的学习氛围。在学校的严格要求和辅导老师的悉心指导下，我刻苦学习，积极参加面授课，按时完成课外作业，通过了全部课程考试，完成毕业作业，顺利地修完了学分。

通过开大的会计专业知识学习，增加了我对会计职业的兴趣，也使得我在专业技能方面更加扎实。

学习上，通过开大两年半的努力学习《基础会计学》、《成本会计》、《中级财务会计》、《管理会计》、《会计电算化》等各门课程，我系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法，在此基础上，结合专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能够熟悉运用会计电算化软件（如用友），并能熟练操作和office系列办公软件（如word、excel）并运用到财务办公中。为更好地从事财务工作，提高工作效率及质量打下了坚实的基础。

工作上，我时刻保持一颗热情的心和高度的责任感，做事尽心尽责，并能做到最好，事后认真总结。假期期间，我还积极参加社会实践。这些锻炼使我的社会适应能力、管理、组织和协调能力得到很大的提高，团队合作精神和竞争意识得到进一步加强，也让我在处理事

情问题的方式方法更加灵活。

思想上，我力求上进，关心时事，拥护党和国家的方针政策，不断加强自己的理论修养，以提高自己的思想觉悟和政治素质，并深刻理解作为一名合格的会计，所需的理性思维和较稳定的法律意识。

生活上，我严于律已，宽于待人，坚持原则，敢于批评与自我批评，培养了很强的生活自理能力，性格开朗，诚实守信，谦虚好学，有责任感和集体精神。我热衷于参加各类志愿者活动，尽我所能帮助那些需要帮助的人。平时积极参加各项实践活动，课余时间注意加强锻炼身体，积极参加运动会以及各类球类比赛（如篮球，羽毛球），懂得幸福生活的首要条件，就是具备健康的体魄。

会计专业毕业自我鉴定 篇6

在学习上面，我是认为自己在学校首要任务就是学习，这是一定的，我非常清楚自己这几年的学习状态是什么样的，严格的来讲是有进步的，在学习上面我积极主动，自己不会的一定就回去请教，当然我会自己先去钻研，无论是什么事情都应有一个过渡，大学四年在专业知识上面不敢说自己在班上是多么多么出众，很多同学都非常的优秀，也正是这样我也有了很多动力，我真心觉得这给我带来了很大的帮助，这是不可否认的，我在一次次的进步中成长，这对我来讲是非常关键的，在很多时候我都有过这种经验，特别是专业知识，学会计专业一颗稳重的心态是非常重要的，现在我也清楚的认识到了这些，我一直都非常关心是否能够把握好这些最基本的东西，专业知识不能落下，在课堂上学习的是一个基础，我认为主要还是要自己去钻研。

在生活上面，我认为这是多方面的，个人性格上面，交际能力上面，大学就是这么一个环境一定要适应，不是书让环境主动接纳我们，一定是要去适应环境，在生活当中至少我是这么一个状态，虽然说这些都是不需要去说的，但是一定要懂，在社交方面我跟同学们和睦相处，遇到事情能够第一时间应对，对打老师我也是非常的尊重，这是必然的，这些事情是要做好的，我想不管是在什么时候都应该清楚这些，我现在一直都提升自己的能力，在工作上面的我非常清楚自己的这些缺点，我也意识到了这会给我带来什么样的帮助，大学期间我也是有参加很多社团，这是对我的一个考验，各方面都要达到一个非常圆满的状态才能优秀。

在社会实践方面，第一时间去参加这些相关活动，我大学几年都是处在一个非常主动积极的状态下，对于社会实践我一直都是比较上心的，我认为只有在这个时候把自己的社会阅历，还有各方面经验提高，这些都到达一定的要求，今后毕业了才能更快适应社会环境，我感激大学这几年的经历，感恩老师，同学。

会计专业毕业生自我鉴定短文 篇7

关键词：会计专业,毕业生,素质评价,指标体系,改进AHP

教育作为一项系统工程, 其中包括教育目标、教育过程、教育评价。上世纪末我国的教育体制已由应试教育向素质教育转变, 提出了高等教育要培养具有创新精神和创新能力人才的教育目标。毕业生质量是衡量高等教育质量的重要标准, 所以有必要对毕业生进行质量评价[1]。会计专业是我国高校招生人数较多的专业, 几乎所有高校都开设了这个专业。清代焦循《孟子正义》指出:“零星算之为计, 综合算之为会。”但现在的会计专业远远突破了这个局限性, 会计是以货币为主要计量单位, 以提高经济效益为主要目标, 运用专门方法对企业、机关、事业单位和其他组织的经济活动进行全面、综合、连续、系统地核算和监督, 提供会计信息, 并随着社会经济的日益发展, 逐步开展预测、决策、控制和分析的一种经济管理活动, 是经济管理活动的重要组成部分。建立一套完整的会计专业毕业生素质评价指标体系, 对会计专业毕业生的综合素质进行多角度分析, 从多层次全方位反映会计专业毕业生综合素质, 为高校院校人才培养和企事业单位选人用人提供有益的指导。

1 初步评价指标体系建立

会计专业的培养目标是培养适应社会经济发展需要, 德、智、体全面发展, 具有良好职业道德和团队合作精神, 牢固掌握会计专业基础知识, 熟悉会计核算的理论和方法, 掌握财务分析策略和技巧, 具备出纳岗位、成本核算、财务会计、财务管理、财务分析等实用技能, 从各类企事业单位会计、财务工作的应用型人才[2,3]。指标体系构建是系统评价的基础性工作, 构建方法通常是对所搜集到的数据进行归纳整理, 然后根据尺度衡量, 既要运用逻辑推理方法, 也要以事实为依据, 将主、客观因素相结合, 通常使用专家评价法、经济分析法和运筹学方法等。结合会计专业培养目标构建的指标体系如下图所示。

2 权重计算数学模型

权重是某一指标在整体评价中的相对重要程度, 是指标体系的重要组成部分, 权重的确定结果直接影响评价科学性和准确性。确定权重常用的方法有直接判断法、德尔菲法、集值统计迭代法、相邻指标比较法、层次分析法、最大熵法、复相关系数法、主成分分析法、变异系数法等。层次分析法 (AHP, Analytic Hierarchy Process) 是20世纪70年代中期由美国运筹学家T.L.Saaty提出的, 是一种定性分析和定量计算相结合的方法, 广泛应用于权重计算和系统评价。但该方法在遇到因素众多、规模较大的问题时, 难点在于构造判断矩阵, 容易出现判断矩阵难以满足一致性要求的问题, 往往难以进一步对其分组。而判断矩阵的阶数越大, 元素间两两比较判断的次数就越多, 很难达到一致[4,5,6]。针对这个难点, 对AHP方法进行改进, 数学模型如下:

rk赋值的参考依据是:指标vk-1与指标vk相比, 同等重要性为1.0, 同等重要和稍微重要之间为1.1, 稍微重要为1.2, 稍微重要和明显重要之间为1.3, 明显重要为1.4, 明显重要和强烈重要之间为1.5, 强烈重要为1.6, 强烈重要和极端重要之间1.7, 极端重要为1.8。实际赋值时可根据参考依据灵活运用。

指标vm的权重计算公式为:

其他指标的权重计算公式为:

3 权重计算过程及结果

对图1中的一级指标体系, 根据以上建立的权重计算数学模型, 权重计算过程如下:

指标集表示为:

={基本知识, 基本能力, 法律法规, 会计知识, 信息技术, 综合素质}

排序关系表示为:r2, r3, r4, r5, r6=1.2, 1.5, 1.1, 1.3, 1.2

指标重要性程度之比为:

权重计算过程为:

受文章篇幅所限, 各二级指标对一级指标的权重计算过程略。各指标的权重计算结果如表1所示。

4 分析与启示

从表1中可以看出, 各指标的权重不同, 即对毕业生素质评价结果的影响不同。唯物辩证法认为, 矛盾有主次之分, 在想问题办事情的方法论上也应当相应地有重点与非重点之分, 要善于抓重点、集中力量解决主要矛盾。因此在制定会计专业培养方案时, 一级指标要着重培养学生的基本能力、会计知识和综合素质, 二级指标要着重培养业务操作、会计核算、财务会计、职业道德、经济管理等方面。

参考文献

[1]郭建锋.基于AHP法的土建类大学毕业生质量评价研究[D].浙江大学, 2002.

[2]张冬艳.我国高职会计专业学生职业能力培养研究[D].山西财经大学, 2012.

[3]刘春华.现代财会人才培养质量评价体系的构建[J].广西广播电视大学学报, 2011, 22 (1) :39-42.

[4]商娟叶.基于AHP的教学质量评价系统的设计与开发[J].电子设计工程, 2013, 21 (5) :1-3.

[5]Xinyang Deng, Yong Hu, Yong Deng, Sankaran Mahadevan.Supplier selection using AHP methodology extended by D numbers[J].Expert Systems with Applications, 2014, 41 (1) :156-167.

会计专业毕业生自我鉴定短文 篇8

一、会计综合模拟实习的必要性

会计基础理论教学一般比较抽象。会计模拟实习是通过塑造一个单位的生产经营过程，在模拟环境中，按照具体的经济业务，学生自己动手，填制原始凭证，编制记账凭证，登记账薄，进行成本核算，编制会计报表直至财务分析，使学生仿佛置身于某单位的实际会计部门，对会计工作的全貌有个清晰的、直观的了解。会计模拟实习既培养了学生的动手能力，又使其加深了对会计基础理论和会计工作内在联系的深刻认识。会计模拟实习可以根据教学环节适当进行，也可以将学生集中在一起适时开展，便于教师集中指导。

二、会计综合模拟实习包括哪些内容

会计模拟实习可分为单项模拟实习、阶段性模拟实习和综合性模拟实习三种形式。

单项模拟实习，是根据会计基本理论教材中的各章节为实习单元，按授课进度分别组织实习。在基础会计的教学过程中，可适当地进行原始凭证的填制和审核的练习，再进行记账凭证的填制审核和传递的练习、会计账簿登记的练习等。

阶段性模拟实习，是在学生学习完成一门会计专业课程后，学校应安排一到两周时间，对本课程所涉及的经济业务和相关的会计处理方法与编制程序进行综合的模拟演练，让学生进一步巩固深化本课程所涉及的相关知识。比如在学完《财务会计》后，可涉及一些流动资产，长期投资，固定资产、负债、收入、费用、利润和利润分配的取得等，根据记账凭证填制有关总账，明细账登记以及编制报表等财务处理方法。

综合模拟实习一般在专业课学习完成后再进行，以提高学生对前面学过的知识（如各种会计方法、程序和会计实务）加以综合运用的能力。综合模拟实习资料一般是以单位某一特定月份完整的会计资料，包括基本情况、产品生产工艺过程，成本计算的方法，各账户的月初余额、原始经济业务、财务分析指标、相关财务制度等，按照综合模拟实习的总体要求，从填制原始凭证，记账凭证，登记账簿，编制会计报表，编写财务说明书到完成实习报告，进行全面、系统、综合的模拟演练。

综合模拟实习在实际操作中可以分为单独操作和分组操作。单独操作，要求每一位学生单独完成会计模拟实习内容。这样做的好处是能使学生通过整个实习操作过程全面系统地掌握各项专业技能；不足之处是不能使学生感受到会计工作的实际情况，不能了解会计凭证在各环节之间的传递程序，学生操作量大，耗用的材料多，费用高，会加大实习成本。采用分组操作，即在每一组内按照会计工作各岗位的分工，进行分项操作。这样做的好处是学生在实习过程中，一方面能明确各项会计岗位的基本职责，掌握各类经济业务的账务处理过程以及原始单据和其他会计凭证在各个岗位之间的传递程序；另一方面也能了解财会部门与企业内部及外部有关经济业务往来的关系，掌握相关经济业务的账务处理方法。不足之处是组织实习过程难度较大，而且学生对实习过程并不熟悉，对实习内容也不是全面了解。

三、我校综合实习的做法

（一）前四周会计手工模拟实习

财会的理论教学一般比较抽象，通过对一套完整的会计业务的手工处理，让学生自己动手从填制原始凭证、编制记账凭证、登记账簿、成本核算、编制财务报表到财务分析，有助于学生理解各种核算方法和会计账务处理流程。虽然会计电算化比较普遍，但在电算化处理之前进行手工操作，有利于学生理解电算化的原理。在实际工作中，不少企业特别是中小企业目前还是采用手工或者手工与电算化“双轨”运行进行账务处理，进行手工模拟实习有利于学生面向基层就业。在手工模拟实习中，要求学生严格按照《会计基础工作规范》进行操作。

（二）后两周会计电算化实习，检验手工模拟实习结果

在信息技术广泛使用的时代，大多数企业已全部或部分实现了会计电算化，会计知识和计算机知识成为会计人员的“左右臂”，缺一不可。但在会计模拟实习上，许多学校目前还仅仅停留在传统的手工操作阶段，没有“与时俱进”。对此，我们进行了改革，要求学生在手工模拟基础上，再使用具有代表性的财务软件进行会计电算化模拟。具体做法是：利用现有会计模拟实验室，在手工模拟核算资料的基础上，重新进行会计电算化模拟，从系统初始化设置、建立账套、编制记账凭证，到自动登记账簿和生成财务报表，让手工操作的实习结果通过会计电算化处理得到进一步的验证，让学生深刻理解会计电算化的原理，体验电算化的优越性。

（三）这样做的优缺点

１.通过会计手工模拟实习，可以全面了解大学四年来所学的会计财务课程。但是遗憾的是，虽然在每个阶段都做了相应的模拟实验，但没有一个总体印象，这样不利于学生从整体上把握学过的内容。

２.通过后续的会计电算化实习，能让同学更加熟悉会计电算化的操作，也使得学生在毕业后能更快地适应工作，但这一个阶段不能独立，要以前面的学习为基础。

３.两者结合进行，可以取手工模拟之长补电算化操作之短。因为手工做账的最大好处是明了会计线索的来龙去脉，更好地理解会计原理；而电算化的好处在于减少计算错误及繁琐计算，用电算化实验过程检验手工模拟的结果。

四、进一步做好综合模拟实习工作的具体措施

（一）学院领导应高度重视，建立一套科学合理、易于操作的实验考核办法

为了使每个学生都认真地参加会计模拟实验，必须制定一套具有针对性和约束力、并能充分调动学生积极性的灵活考核办法。一般来说，可从实验技能、实验纪律和实验报告等几个方面来综合评价实验成绩，其中以实验技能为核心。实验成绩在专业学习中属于什么样的地位，也是急待探讨的问题。笔者认为：单项模拟实验和阶段性模拟实验的成绩应并入相关课程的总成绩，而综合模拟实验的成绩应单独作为一门课程列示。

（二）师资

要求教师既要懂会计手工实操又要熟悉会计电算化的操作。会计是一门实践性很强的社会科学，因此要求会计教学中不仅要向学生全面系统地传授基本会计理论和会计方法，而且还应特别注重培养学生应用会计理论和方法解决会计实践问题的能力。

（三）物质条件

物质条件是指，合适的财务软件、有连续6周手工兼使用电脑的实验室、大量的配套账本及账页。会计模拟实习中应重视材料的选择。实习材料的质量是影响会计模拟实习质量的关键。目前这方面的材料较少，特别是综合模拟实习的更少，大多是工业企业会计的实习内容，并且实际上实习项目单一，在新的会计制度实施后，相关教材并没有及时补充修订。这就给学校组织实习带来困难。所以希望专家、学者应重视会计模拟教材的编写工作。

（四）加强手工核算实习与会计电算化实习的结合

现代会计工作的重心是对会计信息的运用，不能熟谙会计循环就无法准确解读会计信息，也就不能有效地运用会计信息。因此，手工模拟实习和电算化模拟实习是相辅相成，不可缺少的。在手工模拟核算资料的基础上，重新进行计算机模拟，从原始资料的输入、记账凭证的编制到自动登记账簿和产生会计报表，让学生从计算机上体验会计工作的乐趣。要求学生能熟练应用通用财务软件，并能对财务会计软件进行系统分析、开发和维护。

会计电算化专业毕业生自我鉴定 篇9

在思想觉悟上，始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢，始终以共产党员的高标准要求自己，能用科学发展观来认识世界认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。

在教育管理专业课程的专业学习上，根据自身的研究方向，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的教科研工作打下扎实基础;并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本人研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。

本人积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材，查阅学术资料和参考书籍，在课堂上有较强的教学组织能力。

会计专业毕业生简历中的自我鉴定 篇10

正常来讲，自我鉴定即为自我总结，自我鉴定能够提升我们的书面表达能力，为此要我们做好自我鉴定。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编为大家整理的会计专业毕业生简历中的自我鉴定范文（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

会计专业毕业生简历中的自我鉴定1

财务会计是一门实务操作性很强的学科，我十分珍惜这次难得的学习机会，一直以“一专多能，全面发展”严格要求自己，通过四年的努力学习，使自己无论是在思想，还是在学习等方面都取得了质的飞跃。

通过扎实学习《基础会计学》、《成本会计》、《财务会计》、《管理会计》等各门课程，我系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法，在此基础上，结合专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能熟练将winxx操作系统灵活运用到财务办公中编辑文档，制表等，为更好地从事财务工作，提高工作效率及质量打下了坚实的基础。

通过四年财务会计专业的学习，我不仅在思想境界、知识结构和业务水平方面得到了极大的提高，而且培养了我一定的自学能力、创新能力和团体合作精神。在这将挥手告别学校的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、更好地将所学知识运用到工作中，发挥财务会计在经营管理中的积极作用，为企业健康、快速发展作贡献。

会计专业毕业生简历中的自我鉴定2

社会实践能力有了很大提高。大学四年中，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。此外，还一直做班委和寝室长，对自己既是压力又是动力。我喜欢做一些社会活动，会让大学生活更丰富多彩，做过家教、志愿者、推销员和设计员等，有时会感到累些，但乐此不彼。

通过四年的大学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

会计专业毕业生简历中的自我鉴定3

本人工作认真负责，实事求是，注重团队合作精神，性格开朗，个人适应能力强，能承受挫折并从中吸取教训，不断提高自身能力。与此同时，有较好的自学能力及掌握新知识新技术的能力。

乐观、自信、责任心强;乐于与人相处，与身边的人相处融洽，具有团队协作精神;为人正直，工作认真负责，能吃苦耐劳，做事严谨;缺点有时做事太急;理想成为一个合格的会计人员。

对待所做每件事的态度是：想做、敢做、能做、做好……

我的座右铭是：志存高远，脚踏实地、埋头苦干

刚从学校迈出的我具有很强的可塑性和再学习的能力，我愿意从最基本的工作做起，以谦虚的态度不断学习，先适应环境、熟悉业务，再在工作中逐渐探索自己的职业定位，抓住工作变化中的每一次机会，向自己最想要得到的职位迈进。

在参加社会实践活动以及一系列的会计方面的实习过程中，我深深地体会到从事会计业务，必要的不仅仅是扎实的专业知识，更多的是对业务的熟练把握程度，我所欠缺的更多是经验与快速反应的能力，所以，我的职业规划也是从一般的会计人员做起，只有练好扎实的基本功，熟悉各项业务，才能更好地处理其他的业务。毕业后的几年内，我的定位是：从一般的初级会计分析员——主管会计——财务经理——财务总监。

会计专业毕业生简历中的自我鉴定4

时间匆匆而过。转眼间就要毕业了，毕业之前，我有必要对我这几年来做个自我鉴定！

大学三年中，我系统的学习了会计专业的十几种课程：如应用统计学会计学基础，财务会计，财务管理，银行学，企业管理，西方经济学，税法，成本会计，会计电算化、管理会计、银行会计、审计学等相关专业课程。每一门都取得了优秀的成绩。这造就了我的会计专业技能！

本人有很强的团队合作精神，以及踏实负责的工作态度，并具备一定的创新能力，吃苦耐劳。能够灵活的运用所学的专业知识。

在校期间，多次参与各种社会活动，小到街道的宣传活动，大到国际比赛。我乐于投身于志愿活动，并从中培养自己各方面的素质，并不单单做学生，也希望能为社会公益事业服务。并且，在**年年的特奥会服务中，获得了黄浦区区政府老师的肯定，为了表示对与我们工作的感谢，老师们特地写了一份感谢信。

在实习活动中，我积极地参与，在农行与花旗银行，觉得受益匪浅，综合发挥自己的各方面专业知识。花旗银行实习期间，与同事合作愉快，并且虚心向前辈学习，自己的工作能力得到了领导的认同，并为我写了就业推荐信，给与我了鼓励更是肯定。

会计专业毕业生简历中的自我鉴定5

通过大学X年努力学习《基础会计学》、《中级财务会计》、《会计电算化》、《成本会计》、《管理会计》等各门课程我系统地掌握了本专业所必需的.基本理论、基本知识、技能和方法。在此基础上，结合专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能够熟悉运用会计电算化软件，并能熟练操作Windows系统和Office系列办公软件。

在思想道德上，我能够友爱同学，尊师重道，乐于助人。生活很简单，你尊重别人，别人也会尊重你；你帮助别人，别人也会帮助你。这是我的信条，因此，在我遇到困难时，老师同学们都会给予我一些帮助。

我的性格温和、谦虚、谨慎、开朗，缺乏冒险精神。由于性格特点，我不能是孤胆英雄，而是团队的小兵。我相信个人的力量远不如团队力量，一个人能力是有限的，只有在团队里，他才能发挥无限的潜能。

“逝者如斯夫”，大学生活纵然是美好，但我的未来不在这。大学是我学业的一个终点，也是我人生的另一条起跑线，所以我以饱满的热情、坚定的信心迎接更好的明天。

会计专业毕业生简历中的自我鉴定6

三年的大学学习，我已更加具备了适应社会工作的能力。我刻苦学习，孜孜不倦，不光使自己掌握了许多知识，更懂得了学习的方法。作为一名在岗的会计人员，我十分珍惜这次难得的学习机会，通过努力使自己在思想及知识方面都取得了质的飞跃。

在业务能力方面，我热爱本专业并投入了极大的热情，以“一专多能，全面发展”严格要求自己，通过扎实学习《公司财务分析》《管理会计》《电算化会计》等各门课程，系统掌握了本专业所必需的理论知识和技能方法。在此基础上结合专业特点及工作实际加强了计算机应用能力的锻炼，能熟练的在财务办公中运用软件编辑文档、制作报表，为更好地从事财务工作，提高工作效率及质量打下了坚实的基础。

在政治思想方面，我积极要求进步，遵纪守法廉洁自律，具有良好的社会公德和职业道德，有较强的集体荣誉感及团队协作精神。平时注重加强政治思想学习，了解有关财经方针和制度，提高自己的政策水平及明确是非的能力。

毕业在即，我将以饱满的热情，坚定的信心，更好地将所学知识运用到工作中，发挥财务会计在经营管理中的积极作用，将来的工作是对我知识的检验，也是对我人生的挑战。

会计专业毕业生简历中的自我鉴定7

在校学习成绩虽然不是非常好，但我能够端正学习的态度，认真地对待学习。通过大学四年努力学习《会计基础知识》、《会计电算化》、《成本会计》、《会计珠算》等各门课程，我熟悉掌握了本专业所必修的基本理论、基本知识、技能和方法。在此基础上，结合专业特点和工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能运用会计电算化软件、用友软件，并能熟练操作Windows系列操作系统和Office系列办公软件。

在思想品德上，我能和同学友好相处，尊敬师长，乐于助人。

在工作上，我时刻保持一颗热情的心和高度的责任感，做事尽心尽责，并能做到最好，事后认真总结。大学期间，我先后担任心理委员、会计系宣传部部长等职务。任职期间，我认真开展班，系布置的各项工作并顺利完成。假期期间，我还积极参加社会实践。这些锻炼使我的社会适应能力、管理、组织和协调能力得到很大的提高，团队合作精神和竞争意识得到进一步加强，也让我在处理事情问题的方式方法更加灵活。

我的性格：亲和力强、谦虚、细心、开朗，由于性格特点，我不能是孤胆英雄，而是团队的小兵。我相信个人的力量远不如团队力量，一个人能力是有限的只有在团队里，才能发挥无限的潜能。

会计专业毕业生简历中的自我鉴定8

三年的财会专业知识学习和丰富的课余社会实践经历，培养了我对财会职业的兴趣，也使我在专业技能方面打下了坚实的基础。同时，大学生活的学习和实践，让我从一个少不更事的学生，接触了社会，脱离了幼稚、浮躁和不切实际，心理上更加成熟、坚定，为以后的职业生涯发展做好充分的准备。

在专业知识上，由于在校期间的努力，我以优异的成绩完成了各学科的功课，扎实地掌握了财会专业理论和技术知识，同时使计算机应用水平、英语水平、社交能力有了很大程度的提高；

在思想素质上，我吃苦耐劳，工作积极主动，能够独立工作、独立思考，勤奋诚实，具备团队协作精神，身体健康、精力充沛，可适应高强度工作。

会计专业毕业综合实训改革思考 篇11

为了提高和强化会计专业毕业生综合素质, 目前国内各高职院校会计专业毕业生在离校前都要完成综合实训, 以此作为三年学习过程的总结和就业前的实战训练。从笔者的经历来看, 这种实训方式存在以下问题:

1. 与实际会计工作存在脱节, 违背了高职教育“工学结合”的要求。

(1) 在现实会计工作中, 财务人员经常要面对许多不规范的票据, 需要财务人员认真审核把关。而目前高职院校会计综合实训过程中教师所提供的票据并没有设置陷阱, 都是正确无误, 因此不利于培养学生的职业素养和职业能力, 也不利于培养学生审核票据的基本技能。 (2) 在现实会计工作中, 业务经办人员持票来财务部门办理结算业务时必须先行办理相关手续, 如办理出差费用报销时, 出差人员首先要持票找本部门领导签字, 然后才能到财务部门办理报销。如果是采购发票, 相关人员首先要办理验收入库手续并由相关领导签字, 最后才到财务部门办理付款手续。因此作为财务人员必须掌握各项业务的经办流程, 这是财务人员最基本的岗位业务知识。现行的会计综合实训教材却省略了相关手续, 有的实训教材虽然没有省略, 但是已经由教材编著者事先提供了相关手续, 这就不利于学生掌握业务处理流程, 也不利于学生就业后马上顶岗, 甚至容易误导学生。 (3) 现行的实训教材基本上都提供了文字题目和原始票据, 因此学生基本上是看题目编制会计分录而不是看原始票据编会计分录, 以至于学生在看到真正的原始票据时不知如何下手。 (4) 从内部控制角度来看, 在实际工作中会计人员不仅有分工, 而且要不定期进行轮岗, 但是目前绝大部分高职院校的会计综合实训是由一个学生做一套账, 负责所有业务处理环节和步骤。这种安排, 与现实工作中的财务人员分工和岗位轮换的要求存在比较大的距离。

2. 部分学生在实训过程中存在抄袭行为。

自高校扩招以来, 学生综合素养下降趋势比较明显。由于所有学生做同一套账, 部分学生为了赶进度, 就出现了抄袭的现象。有的学生白天上课时怕老师发现没有抄作业, 到了晚上就大胆抄作业, 严重影响了实训效果。

3. 教师评价结论不能正确反映学生的实训成绩。

笔者在带队指导实训过程中发现成绩一般的同学在实训中的成绩反而比较好, 原因是该部分学生抄袭优秀学生的作业, 因此实训账面比较清洁。而认真做作业的同学经常出现错误而需要划线更正或红字冲销, 导致账面不雅观。老师在评价学生实训过程的表现时只能依据学生作业的表现给予合理打分, 但是这种打分结果无形中伤害了学习认真的同学。

4. 实训内容不完整。

目前会计专业综合实训所涉及的课程主要是基础会计、财务会计、成本会计, 没有涉及财务管理、审计、税法等课程的实训。从工作内容看, 主要是会计核算的实训, 缺乏预测、预算控制、内部控制制度等内容的实训, 不利于学生综合运用所学知识, 也就达不到通过实训提高学生对会计的全面认识的目的。

5. 没有充分发挥学生的学习积极性。

众所周知, 要真正提高学习效果, 就必须充分发挥学生的学习积极性。遗憾的是目前我国各类教育机构在组织各个层次的教学活动时并没有认真思考应如何激发学生的学习积极性, 高职教育也不例外。在现行的会计综合实训课程中, 实训的内容、实训的时间、考核方式、成绩评定、各项业务的原始票据甚至连各项经济业务的付款时间和付款方式都由老师事先确定, 学生没有任何自主权, 学生就像老师手中的一台机器, 只能被动地按照事先编制的程序处理所有经济业务。在一次学生实训中期座谈会上, 学生向笔者等在座老师提出, 能否让学生自主开展经济业务。学生有这种要求, 一方面说明目前会计综合实训内容比较死板, 另一方面也说明学生渴望学习上的自由。笔者认为这种自主业务能够让学生学到的知识更多、更广。

二、我院会计综合实训的改革试点

针对现行会计综合实训存在的上述问题, 我院会计系从2010年9月开始组织四位老师对综合实训教材、会计综合实训课程进行改革, 并在2011届毕业生中进行了试点, 改革的主要内容如下:

1. 取消了文字题目, 所有经济业务都用彩色票据打印。

为了培养学生对票据的审核能力, 增强他们的顶岗能力和适应能力, 我们根据现行会计工作的实际情况, 有意识地取消了文字题目, 逼迫学生通过审核原始票据来了解经济业务。为了提高经济业务仿真度, 激发学生的学习兴趣, 我们到合作单位复印了大量原始票据, 并用彩色打印机打印相关票据。由于彩色票据比较接逼真, 因此学生的学习兴趣也大大增强。

2. 设置了大量的问题业务。

为了进一步提高学生的实战能力和学习兴趣, 培养他们认真、细心的工作习惯, 结合实际工作情况, 我们在编写教材过程中有意识地插入了有问题的票据, 如出租车票连号、车票时间与出差时间不一致、发票上没有税务部门印章、住宿发票超标等。为了增强实训的仿真性, 我们还设置了出差过程中丢失发票、出差补助的计算等相对复杂的问题, 这些内容在相关课程中未曾出现, 因此学生在实训过程中感觉比较新鲜, 学习积极性也大大提高。

3. 自主定义经济业务, 激发学生主动学习的兴趣。

为了进一步提高学生的实战能力和学习兴趣, 我们在编写实训教材时不再规定付款时间和付款方式, 由学生自行确定;对外结算时的支票、进账单、电汇申请单等全部由学生自行填列;从银行提取现金的时间和金额由学生自行确定, 老师不再予以规定, 老师的责任是检查企业是否遵守现金支付的有关规定、库存现金余额是否过多等。

4. 按小组组织实训并进行岗位轮换。

为了提高实训过程的仿真度, 我们按小组组织实训, 每个小组五个人。我们按照企业会计岗位和业务流程的需要设置了五个岗位, 即会计主管、制单、审核、出纳和业务员, 老师兼任单位董事长。制单人员主要负责记账凭证的编制;审核人员主要负责记账凭证的审核和明细账的登记;出纳负责办理货币资金的收付和日记账的登记;会计主管负责各类业务的审批和科目汇总表的编制及总账的登记;业务员负责整理所有的原始凭证, 他既要代表企业员工办理各类出差的报销事宜, 又要代表客户来企业办理各类付款事项。除会计主管外, 其他员工都要求定期轮换。出纳根据审核人员审核无误的记账凭证办理各类结算。为了加强货币资金业务的实训, 我们用点钞券代替现金, 使得出纳人员真正履行了出纳职责, 同时还要求老师对不同小组的出纳进行不定期的现金盘点。

5. 小组间相互审计。

由于各个小组成员存在一定的能力差异, 因此他们对相关知识的掌握程度也不相同。学习成绩差的学生通常缺乏自信心, 因此在以往的校内综合实训中比较依赖老师, 经常出现等待老师和学生对答案的情况。他们碰到问题就问老师, 而不是自己独立思考或开展同学之间的讨论。为了培养这些学生独立思考问题的能力, 逐步摆脱对老师的过分依赖, 因此本次实训改革的一个重要内容就是老师不再提供答案。为了加深学生对相关问题的理解, 满足学生对完成作业的成就感, 我们在实训结束时组织了不同班级小组之间的交叉审计, 审计质量作为老师考核打分的依据之一。从反馈信息来看, 学生对相互交叉审计这种形式比较欢迎, 同时学生也反映不同老师对相同问题的解释不同, 导致个别小组之间因对相关问题认识不同而发生比较激烈的争执。笔者认为, 争执的背后是学生对相关问题认识的加深, 同时也向老师提出了挑战, 促使老师不断加强业务学习, 注重教研活动的开展。

6. 设置了银行、仓库等部门, 制定了差旅费报销管理办法和报销审批制度。

为了强化学生对出纳岗位的认识, 我们在实训中专门安排了银行岗位, 并从银行引进了一位老师, 负责审核学生支票、电汇单、进账单等结算凭证填写的正确性, 负责受理各类货币资金业务。为了加深学生对采购业务和销售业务的认识, 我们规定, 所有采购业务和销售业务都必须经过仓库部门审核签字才能办理对外付款或委托收款手续。为了进一步提高学生的顶岗能力, 缩短学生就业前的实习期, 我们结合企业不同情况制定了差旅费报销管理办法, 详细规定了不同职务人员在出差过程中的住宿费标准、交通费标准以及出差补助标准。我们还规定了付款审批的额度, 5 000元以下 (含5 000) 由财务经理审批, 5 000元以上由董事长审批 (老师兼任) , 使得学生在校实训的体会比在企业实习的体会更加深刻, 从而有利于学生就业后的角色转换。

7. 教师角色发生变化。

在以前的实训中, 所有经济业务由教师拟定, 教师既要控制实训进度, 还要负责提供答案, 因此老师是校内实训的主导者、监督者、裁判。而在本次改革中, 付款时间、付款方式都由学生自行确定, 部分经济业务如提取现金、对外结算等业务由学生自行设置, 老师也不再提供答案, 老师还要作为董事长协同学生处理经济业务。为了提高学生的团队协作能力以及独立思考问题和解决问题的能力, 我们还要求老师对一般问题不予正面回答, 而是给予解决问题的方法, 鼓励学生相互之间开展讨论。

为了确保实训达到预期效果, 我们要求老师对每组学生作业的抽查量不低于20%, 对于共性问题在课堂上进行分析讲解, 对于个性问题则个别解决。对学生实训中存在的错误要求老师深入分析可能产生的危害, 不允许用一句“不符合规范或制度”来答复学生, 因此在本次实训中老师的角色已经转变为实训的参与者、协助者。

三、下一步会计综合实训改革思考

从学生实训期间的周记以及离校后的反馈信息来看, 学生对本次校内实训的改革还是比较满意的。通过学生在实训期间的一些讨论以及离校实习期间与指导老师的交流中, 我们找出了下一步改革的基本思路:

1. 整合系部资源, 实现金融专业与会计专业的联动实训。

在本次实训中, 学生反映实训科银行岗位只有一人代表银行处理相关经济业务, 因此平时排队的人比较多;本次实训中实训科无法代表银行给每个小组提供银行对账单, 每个小组也无法编制银行存款余额调节表, 影响了出纳岗位的实训效果;本次实训所需要的材料由老师按旬一次性提供, 与实际工作不符。

针对学生的上述意见, 我们认为可以通过整合系部资源, 实现金融专业与会计专业的联动实训, 思路如下:金融专业的学生代表商业银行, 会计专业学生代表企业, 会计专业每个实训小组发生的结算业务全部由金融专业学生按照商业银行的工作标准和流程进行处理, 要求给每个实训小组开设一个银行账户, 每月提供一份对账单, 会计专业实训小组所涉及的结算凭证全部由金融专业学生处理后放在银行回单格, 由出纳每天到银行领取。这样一方面丰富了金融专业的实训问题, 另一方面也更贴近实际会计工作, 有利于学生加深对出纳岗位的认识, 提高会计专业的实训效果。通过这种联动实训, 最终达到两个专业综合实训的双赢。

2. 增加预算管理内容。

预算管理是财务管理的重要内容, 是企业发展壮大的重要标志。虽然高职院校毕业生的就业主体是广大中小企业, 但是企业总要发展壮大, 而且随着广大企业家综合素质的不断提高, 预算管理意识不断增强, 在信息化状态下如何实现各个部门的经费控制也成为高职院校毕业生必须掌握的重要内容。目前会计综合实训的内容主要是供产销经济业务的核算, 基本上没有预算控制的内容。笔者认为, 作为高等教育的一部分, 高职教育虽然强调工学结合, 但是它也必须体现一定的超前性, 这是由教育的本质所决定的。因此我们认为在下一步的实训改革中应该增加预算管理的内容, 主要包括部门预算编制和下达、预算日常控制、预算执行情况的分析等内容。

3. 增加学生自主设计开展的业务。

充分发挥学生的主观能动性、培养学生的学习兴趣、不断提高学生发现问题和解决问题的能力, 是高职院校提高教育质量的重要途径和根本目的。会计综合实训作为会计专业的重要课程, 也必须体现上述理念和思想。在现实工作中, 明细科目代码、部门代码、客户代码、职员代码等一系列编码都需要会计人员自行定义, 能充分体现会计人员的综合素质。编码设置是否合理, 一方面会影响今后工作能否顺利开展, 另一方面关系到账套的使用寿命。但是目前的实训教材全部自动提供上述数据, 不需要学生编写各类编码, 这与高职教育培养能够符合生产、管理一线要求、具有良好动手能力毕业生的初衷相违背。

笔者在与毕业班学生进行实训中期座谈时, 学生提出能否让一个班级分为业务上有关联的两类企业, 让小组之间自主开展采购、销售、投资等业务, 这样学生在自主开展业务过程中能够更加熟悉并掌握企业生产管理、会计核算和财务管理上的知识, 而老师要负责监督、检查学生自主开展的相关业务的合理性。笔者认为学生的这种建议能够充分提高学生学习的积极性, 也有利于学生发现自身知识的缺陷。因此在以后的改革中应尽量增加业务的自主性, 减少已知性, 促使学生不断思考和学习, 从而真正提高学生的综合素质。

4. 组织分层实训。

高等学校扩招后, 生源素质有所下降, 每年的毕业生中总有几个甚至十几个学生专业综合素养比较差, 甚至达不到毕业要求。我院财会系打破个人单独实训的传统, 按组开展实训, 将优秀生与后进生组合, 达到带动落后学生共同进步的目的。但是笔者在实施过程中发现落后学生并没有因此有所进步, 反而更加落后, 原因在于:对于优秀学生而言, 他们怕落后学生做不好、做错, 人为增加修改的工作量, 因此不愿意将相关工作交给落后学生做, 情愿自己辛苦一点;对于落后学生而言, 本身就不想做, 同时面对优秀学生那种怀疑、担心的眼神, 心里不舒服, 就更加不愿意做。所以有毕业生在周记中反映, 希望学校不要将能力强和能力差的学生混在一起, 他们甚至建议学校将能力差的同学单独划为一组或几组, 学校老师可以对他们强化辅导。对此, 我们系领导班子认为, 部分同学的这种心情可以理解, 但是作为教育部门和从事教育的教师, 为了确保人格之间的平等, 不能人为划分专业能力强或弱, 每个学生都有自己的强项和弱项, 只不过我们还没有发现那些我们认为差的学生的强项罢了。目前高职院校毕业生就业方向主要是中小企业的主办会计, 其中绝大部分学生在工作几年后能够成为中小企业主办会计或财务负责人, 少数学生由于工作能力或性格等原因仍然从事一些出纳、收费员等技能为主的工作。因此未来学生就业岗位可以分为技能型和技术型两种。

对于技能型岗位而言, 比较强调动手能力的培养;对于技术型岗位而言, 在强调动手能力的同时, 还需要强调分析能力和管理能力的培养。因此在学校综合实训阶段, 应根据这两种不同岗位, 分别提出不同的实训、考核要求, 从而将他们培养成各自不同领域的佼佼者。对于技能型岗位, 我们侧重于点钞、小键盘、汉字五笔输入、EXCEL应用、书法、常见经济业务处理、档案管理等方面的训练;对于技术型岗位, 在重视点钞、小键盘、汉字五笔输入、EXCEL应用、书法、常见经济业务处理、档案管理等方面训练的同时, 也不能忽视预算管理、财务报表分析、原始凭证和记账凭证审核、内部控制制度设置、所得税申报、相互审计等方面。

5. 不断提升教师的动手能力。

目前高职院校会计专业具有企业或事业单位会计工作背景的教师非常少。如我院会计专业教师有21人, 真正从事过会计工作的只有4人, 大量的教师只有短期到企业从事会计实习的经历。有的教师虽然从事过比较长时间的会计工作, 但是由于所在单位规模以及岗位分工等原因, 动手能力不强。同时现行的会计基础工作规范对很多实务问题没有作出详细、明确的规定, 导致不同老师对相关问题的认识也不一致。

我院2011届毕业生校内实训相互审计环节结束后, 学生在提交审计工作总结时, 普遍反映不同教师之间在很多问题的处理上观点不一致, 导致不同小组之间无法相互说服, 学生对相关问题比较迷茫。如经济业务发生后, 先给出纳报销还是先由会计编制记账凭证?手工会计中“结转下年”后相关账户的余额是否等于“零”?出纳日报表是否与记账凭证一起装订?收付款记账凭证是否可以由出纳编制?对于这些问题不同老师有不同处理意见。可见, 教师缺乏动手能力已经成为影响校内实训教学质量的主要因素, 尽快提高教师动手能力已经迫在眉睫。我们拟采取的措施如下: (1) 组织教师共同讨论、解决《会计基础工作规范》没有明确规定以及教师之间也不明确的问题; (2) 组织教师下企业, 把下企业锻炼作为教师晋升职称的重要依据, 而且下企业的时间必须在半年以上; (3) 要求老师在授课前自己先将实训内容手工和电算化都做一遍, 从而确保教师的指导有的放矢, 同时也能提高教师的动手能力。

摘要：针对现行会计综合实训存在的问题, 温州职业技术学院对综合实训教材及会计综合实训课程进行了改革, 并在试点中取得了一些成效, 同时也为进一步改革提供了思路。

关键词：综合实训,改革,毕业生

参考文献

[1].张艳萍.会计专业综合实训改革与实践.中国乡镇企业会计, 2009;12