法制热点案例研讨

法制热点案例研讨（共12篇）

法制热点案例研讨 篇1

9月17日,全国“扫黄打非”办公室、公安部联合公布多起微博、微信等传播淫秽色情信息案件,把打击网上淫秽色情信息推向“微领域”。

具体情况如下:广东佛山杨某某等人利用微信传播淫秽色情信息并组织卖淫案。佛山市公安机关侦查发现,有人涉嫌通过微信等社交工具组织卖淫嫖娼活动。2014年8月25日,佛山市公安机关成功抓获17名犯罪嫌疑人。经查,该团伙成员利用微信等社交工具发布淫秽图片和招嫖广告,并通过微信组织卖淫活动。目前,杨某某等11人已被刑事拘留,张某某等6名卖淫嫖娼人员被行政处罚,案件正在进一步审理中。

广东东莞郑某利用微博传播淫秽信息案。2014年8月,东莞市公安机关破获一起利用腾讯微博传播淫秽信息案,抓获犯罪嫌疑人郑某,在其住所查获提供传播淫秽图片的电脑主机一台。经查,2014年4月至5月,郑某通过电脑将8951张淫秽色情图片上传网上,访问量超过100万人次,其中涉嫌淫秽图片70多张。目前,郑某因涉嫌传播淫秽色情物品罪已被刑事拘留,案件正在进一步审理中。

广东深圳孙某某利用微博传播淫秽色情信息并组织卖淫案。深圳市公安机关侦查发现,有人利用腾讯微博发布淫秽色情图片,并通过支付宝等方式贩卖招嫖信息。2014年9月,公安机关抓获犯罪嫌疑人孙某某。经查,2014年4月以来,孙某某通过腾讯微博传播淫秽色情图片招揽网民,然后通过腾讯QQ和支付宝出售全国各城市卖淫女或涉黄场所招嫖信息。目前,孙某某已被行政拘留,案件正在进一步审理中。

福建漳州陈某某利用微博传播淫秽物品案。2014年2月,漳州市公安局芗城分局破获一起利用微博传播淫秽物品案,抓获犯罪嫌疑人陈某某。经查,陈某某在其个人微博上发布大量淫秽色情图片,网民累计阅读次数10万余次。目前,陈某某已被检察院批准逮捕,案件正在进一步审理中。

北京崔某某利用微信组织卖淫案。2014年7月以来,北京市公安机关侦查发现,丰台区某小区内有人利用微信组织卖淫活动。2014年8月16日,北京市公安机关成功抓获涉嫌组织卖淫的崔某某等7人,现场收缴微信招嫖用手机5部及其他物品,案件正在进一步审理中。

北京李某利用微信组织卖淫案。2014年7月以来,北京市公安机关侦查发现,海淀区某小区有人利用微信组织卖淫。2014年8月19日,北京市公安机关成功打掉该团伙,端掉两个卖淫窝点,抓获团伙主犯李某、范某某等10人,当场收缴招嫖用手机3部及其他物品,案件正在进一步审理中。

黑龙江哈尔滨张某利用微信组织卖淫及敲诈勒索案。2014年4月,哈尔滨市公安机关抓获张某等4名利用微信组织卖淫及敲诈勒索的犯罪嫌疑人。经查,张某等人利用微信联系嫖客,然后对嫖客进行敲诈勒索。2014年以来,张某等人作案3起。目前,张某等4人已被刑事拘留,案件正在进一步审理中。

上海浦东潘某某等利用微信组织卖淫案。2014年5月,浦东公安机关成功破获一起利用微信等社交工具组织卖淫案,抓获涉嫌组织卖淫的潘某某、刘某某等20余人。经查,自2013年9月起,潘某某、刘某某指使团伙成员利用微信等社交工具组织卖淫活动。目前,潘某某等6人已被刑事拘留,其他20余人被行政拘留,案件正在进一步审理中。

江苏镇江利用微信组织卖淫案。2014年7月,江苏省镇江市公安机关发现有人通过微信等社交工具招嫖。经查,该团伙主要以湖北荆州、湖南长沙为中心,利用微信等社交工具,远程遥控指挥卖淫女流窜从事卖淫活动,活动地域涉及广东、福建、浙江、上海、江苏、湖北、陕西等7省10余城市。目前,镇江公安机关已抓获涉案人员35名,其中1人已被批捕,1人取保候审,8人刑事拘留,其余予以治安处罚,案件正在进一步审理中。

浙江宁波谭某等利用微信组织卖淫案。2014年6月,宁波市公安局京口分局侦查发现,有人利用微信等社交工具组织卖淫活动。6月8日,公安机关抓获12名犯罪嫌疑人,缴获大量涉案手机及笔记本电脑。经查,自2014年6月以来,谭某等人通过微信等社交工具组织卖淫活动,非法收入两万余元。目前,谭某等4人已被刑事拘留,其他人员已予以治安处罚,案件正在进一步审理中。

我国对“微领域”涉黄问题“零容忍” 多家互联网公司涉黄被处罚

（2014-09-18）稿件来源： 法制日报政府法治

□本报记者胡建辉

近期,全国“扫黄打非”办公室、公安部根据群众举报情况,联合部署北京、广东等地“扫黄打非”办公室、公安机关及时将打击网上淫秽色情信息推向“微领域”,依法查处利用微博、微信、微视、微电影等传播淫秽色情信息及组织卖淫嫖娼的违法犯罪活动。

9月17日,全国“扫黄打非”办公室通报了新浪、搜狐、腾讯、迅雷4家互联网公司所经营的微博、微信等产品存在传播淫秽色情信息被处罚的相关情况。

通报称,今年8月以来,北京、深圳新闻出版广电及文化行政执法部门对新浪、搜狐、腾讯、迅雷4家因监管不力导致所经营的微博、微信等产品存在传播淫秽色情信息问题的企业进行了处罚。具体案情如下:

北京微梦创科网络技术有限公司传播淫秽色情信息案。2014年8月20日,北京市文化市场行政执法总队对北京微梦创科网络技术有限公司经营的新浪微博平台进行执法检查时发现,该公司在新浪微博平台上由“情丝射”博主提供《教室办公室离奇中午lps网络》及《她的第一次,我的第一次ps网络》等含有淫秽内容的互联网作品在线阅读服务,北京市文化市场行政执法总队依法对该公司处以罚款5万元的行政处罚。

北京搜狐互联网信息服务有限公司传播淫秽色情信息案。2014年8月20日,北京市文化市场行政执法总队对北京搜狐互联网信息服务有限公司经营的搜狐网进行执法检查时发现,该公司在网站博客上提供有法律法规禁止内容的《人工少女3攻略》等互联网作品在线阅读服务,北京市文化市场行政执法总队依法对该公司处以罚款5万元的行政处罚。

广东深圳腾讯计算机系统有限公司传播淫秽色情信息案。经调查,深圳市腾讯计算机系统有限公司经营的微信、微博等社交工具中存在传播淫秽色情信息的问题,其行为违反了《互联网出版管理暂行规定》中的有关规定。2014年9月16日,深圳市南山区新闻出版局依法对该公司处以罚款5万元的行政处罚。

广东深圳迅雷网络技术有限公司传播淫秽色情信息案。经调查,深圳市迅雷网络技术有限公司经营的迅雷下载工具的“离线服务器”中存有淫秽色情视频信息,并对会员用户提供了传输服务,违反了《互联网视听节目服务管理规定》中的有关规定。2014年9月9日,深圳市南山区广播电视局依法对该公司下达了行政处罚决定书,处以罚款5万元的行政处罚。

据悉,打击网上淫秽色情信息专项行动开展以来,网上传播淫秽色情信息活动得到有效打击和遏制,取得良好的社会效果,受到广大群众拥护和欢迎。但是,随着互联网新技术新应用的发展,利用手机等移动智能终端,通过微博、微信、微视、微电影等传播淫秽色情信息的情况逐步显现,并具有传播方式隐蔽、传播速度快、监管发现难等特点。同时,还形成了微博推广、微信发布、云盘存储等淫秽色情信息传播链条。使用微博、微信、微视、微电影等的人群当中未成年人比例很大,“微领域”传播淫秽色情信息严重损害未成年人的身心健康,社会危害十分巨大,社会影响特别恶劣。

为了进一步推动专项行动深入开展,各地公安机关按照公安部统一部署,对“微领域”涉黄问题采取“零容忍”态度,坚持“打早、打小、打苗头”,成功侦破了一批利用微博、微信传播淫秽物品和组织卖淫案件。北京市公安机关打掉利用微博、微信等社交工具组织卖淫活动的团伙4个,查处卖淫窝点6个,抓获违法犯罪分子25人。广东省公安机关破获5起涉嫌利用微博、微信传播淫秽物品和组织卖淫嫖娼案件,抓获违法犯罪分子37人。

据了解,全国“扫黄打非”办公室、公安部将会同互联网管理、通信管理等部门,坚决打击“微领域”各种传播淫秽色情信息的违法犯罪活动。按照“查信息、追源头、办案件、重处罚”的要求,牢牢抓住案件查办的关键环节,及时发现线索,及时跟进查处,严厉打击不法分子,严肃查处违法违规企业,进一步清朗网络空间。同时,督促相关互联网企业,特别是“微领域”相关产品知名度高、使用面广、影响力大的网站,发挥行业带头作用,切实提高内容审核把关能力,履行好企业主体责任。

法制热点案例研讨 篇2

一、法制案例的分类

(一) 揭露性案例报道

其主要是展现多样化的犯罪行为, 表现和批判了人们扭曲的价值观、道德观以及社会观等, 同时依据相关法治报道对犯罪分子的行为进行研究和分析, 或是进行社会舆论的谴责。在实际报道的过程中, 主要是报道了强奸、凶杀等刑事犯罪, 以及贪污诈骗的经济犯罪, 其中还有社会道德问题。其主要是为了揭露罪恶, 以此更好地教育其他犯罪人员以及警醒人们, 更可以威慑其他犯罪分子。当然, 依据通常情况来说, 这种案件的报道批判往往不完善[1]。在《中学生违法犯罪案例》中有这样一个孩子, 他只有十五岁却因为故意伤害罪被判了三年, 主要的原因是他交友不慎导致的。依据他自己的描述, 自从他认识了出手大方的王大哥, 他的世界就全都变了。因为他的父母经常忙着做生意, 而王大哥却对他很好, 以此两个人就成了朋友, 一天, 这个王大哥说“有一个人和我过不去, 我不方便出面, 你替我教训一下, 反正他也不认识你”。被王大哥这么一蛊惑, 原本老实听话的他拿木棒朝那个人的头上猛击一棒, 导致其头部受了重伤。

(二) 侦破性案例报道

在展现侦破案件的时候, 侧重展现工作人员和人民群众智勇双全、大公无私的精神, 突出正面人物的形象。在报道相关案件的时候都注重展现刑事犯罪和经济犯罪的解决过程, 这在法制案例报道中也是重要的展现形式, 其特点就是展现一种积极向上的精神, 激发群众的正义感。

(三) 分析性案例报道

案件内容的重点并不在案件的本身, 而是要展现一个犯罪事实和案件出现的主要原因:或是单位内部制度不完善, 或是玩忽职守, 或许是官僚等。其主要特点就是对案件出现的前因后果进行有效、全面的报道, 并且从案件发生的原因中找到社会问题, 以此进行揭露、评价以及监督, 完善社会的情感和观念, 防止出现类似的案件[2]。

(四) 社会性案例报道

其在实际报道的过程中不但可以展现案件本身的意义, 还可以展现社会的影响因素和人们自身的行为特点, 以此引导人们树立正确的观念。其特点就是在报道案件的过程中, 依据案件出现的事实, 分析一定的犯罪因素, 其中包括社会影响因素和环境影响因素, 以此促使人们更关注社会安全问题。

(五) 引导性案例报道

其在实际报道的过程中有助于人们更好地关注和研究社会环境中不同的影响因素, 以此促使人们根据法律法规关注罪犯的行为, 帮助人们更为冷静地处理日常生活中出现的各种矛盾纠纷, 防止其不顾法律约束, 随心所欲。此案例大都展现了由于民间纠纷处理不完善而引发的刑事犯罪等内容, 其主要是依据案件的研究和分析, 引发人们对社会的深思, 促使人们依据相关的法律规定解决实际法律问题。

(六) 知识法制性案例报道

其有助于向受众传递更多的法律知识, 引导公民更好地认识相关的法律规定, 学会依据法律手段维护自身的权益。这类案例主要集中在婚姻、借贷、交通事故、工伤等事件中, 其特点就是依据单一或是某几个法律进行研究, 并且融入实际案件中进行分析, 以此解决问题, 明确问题的有效性和完善性。

二、选择标准

虽然新闻单位存在一定的差异性, 但是其选择稿件的要求和特点是类似的, 主要是表现出社会发展的有效性和完善性。

在实际写作的过程中, 主要是将获取最有效的社会效果为选择案例的第一因素, 总的来说主要分为以下几点:第一, 是否促进社会的安定, 促使民主、法制的建设, 促使“两个文明”的建设。第二, 可不可以引发人们更好地关注法律知识和法制权限, 以此提升自身的法律保护意识。第三, 其是否具备一定的典型性和社会意义, 对人们的生活起到一定的影响作用。第四, 保障内容的有效性、全面性以及透明性, 其整体的发展情况和主要特点, 以及故事情节的最后和发展高潮都是人们关注的重点。在实际选择法制案例的时候, 需要选择有效的案例, 以此获取有效的社会影响力[3]。

三、法制案例的处理和编辑

(一) 选择最佳的报道角度

在实际处理和编辑法制案例稿件的过程中, 需要选择有效的报道角度, 这是实际工作中非常重要的。分析现阶段的稿件可以知道, 很多内容缺乏依据, 主观角度并不完善;有的内容不错, 但是表达的主题不明确;有的内容较好, 主题也明确, 但是细节存在问题;还有的主题明确, 内容健康, 但是选择的角度不够明确。这些问题都需要编辑记者在报道时依据多样化的研究、分析, 明确有效的报道观点和报道重点。

(二) 结合专业观点, 增加言论表达

专家的言论具有一定的权威性和专业性。因此, 报道时应结合专业观点, 提升言论的表达形式, 不断深化主题, 促使读者可以更好地阅读法制案例报道。

(三) 喻法于案

在法制案例报道时, 必须喻法于案, 将案例事实与法律法规进行有效结合, 为阅读者提供有效的法律知识, 让社会群体更好地关注自身权利。同时, 要注意改善文笔, 将法律法规自然有效地普及在法制案例报道中。

(四) 提升编排艺术

法制报道应注重应用编排手段, 提升编排艺术。例如, 将两种不同的案例整合到一起, 从而构成一定的对比分析来吸引读者;采用专栏组合, 即把几个小案例编排成一个专栏;注重标题的创作, 好的标题可以引起人们的关注和思考, 激发受众对法治案件的认识和了解。

法制报道的优劣性主要受到编辑的政治思想观念和文化水平高低的影响。编辑在选择稿件的时候, 主要是依据案件报道的特点和中心思想, 通过选择有效的角度, 应用压缩、整改以及集纳等方案进行文字修改, 并制作有效的评论, 确保法制案例报道的有效性。

四、采编工作中需要注意的问题

由于法制案例报道本身拥有政治性、法律性等, 在实际的编写过程中, 不但要注重案件的有效性和完善性, 还需要注重其具备的社会意义, 尤其要注意以下几点:第一, 法制案例报道的主要目的是促使人们建立正确的法制观念, 不能将案例作为猎奇的故事, 更不能有教唆犯罪的负面效果。法制报道案例需要具备真实性、有效性和完善性, 以此提升读者的知法、守法、维护法律的意识。第二, 法制案例报道是新闻宣传的重要形式, 案例必须具备全面性、真实性, 不能为了过于追求所谓的“效果”而弄虚作假。第三, 法制案例报道有明确的报道界限, 什么该报道, 什么不能报道, 以及怎么报道, 都需要严格依据规定进行。这就需要记者更好地学习法律知识, 防止出现法律知识错误等问题。第四, 在涉及法律文献资料的时候, 需要注重其有效性和真实意义[4]。

五、结语

综上所述, 法制案例报道需要不断进行创新和完善, 以符合时代发展。在采编法制案例新闻时, 需要拓展报道的视野, 注重报道与政治经济、民主法治和社会生活的联系, 提升案例报道的社会意义。

参考文献

[1]王向葵.法制案例报道采编要领[J].中国记者, 2012 (6) .

[2]张海莲.法制新闻中案例报道的及物性系统研究[D].华东师范大学, 2012.

[3]杨萨飒.法制新闻报道中媒介审判现象及其对策[D].南京师范大学, 2014.

案例研讨:s企业遭遇拐点 篇3

然而，2001年，当少数几个保健品企业开始为牛初乳造势时，这个市场并没有像引爆全民的喝奶意识一样蔚然成风。SARS之前，以海王为首的牛初乳广告虽然是铺天盖地，但并未拉动实际消费。对此有人分析，一方面是消费者的消费心理日趋理性，对市场热炒的产品持更为理性的态度；另一方面，消费者对牛初乳的特殊营养价值还未完全认知；此外，高出普通牛奶数倍的价格也让消费者望而却步。

2002年年底，一场突如其来的SARS震惊了全球珍爱生命的人们，也震醒了整个牛初乳产业。一时间，“显著增强免疫力”的功效令S纯牛初乳着实经历了一段光辉岁月——S企业的产品几乎全线断货，价格步步上扬，借助良好的外部大环境，其销售量扶摇直上。特别是S企业凭借其新西兰纯牛初乳粉的“贵族”背景和显著增强免疫力功能，赢得了男女老少青睐。仅仅依靠商业超市、医院等终端销售，S企业的产品便在华南占据了半壁江山。

然而，与此同时，牛初乳行业的“派别之争”导致的行业信誉危机也越走越近，牛初乳奶粉对纯牛初乳粉的正面攻击终于引爆了行业危机的定时炸弹。面对众多牛初乳品类相互之间的广告攻击、终端拦截和名誉诋毁，消费者对牛初乳的信任度大打折扣。口水仗一场接一场，S纯牛初乳粉在竞品之间疲于奔命，黯然神伤。2003年年初，S纯牛初乳粉的销量瞬间从巅峰跌落。S执行董事在提及市场变化时颇为无奈：“非典时期，销量一路看涨，厂家唯恐供货系统跟不上，但现在我们的华南市场大幅萎缩，占有率不及去年的50%。这与牛初乳行业的内讧密不可分。”

灾难还在继续。导致S纯牛初乳粉危机整体爆发的导火索，只是一场关于“纯牛初乳不宜喂孩子”的口水战。2004年5月以来，一些营养学会的专家在媒体上撰文，指责“纯牛初乳的口感差、成分复杂，不适合婴幼儿服用”。“热心”但不愿属名的专家用很长的篇幅来指证纯牛初乳的种种不足，并强调说:“经过科学化标准配方的初乳产品，才是婴幼儿母乳替代品的首选。”S执行董事认为，如此偏颇的说法显然有失公允。在这场突如其来的争论中，从新西兰原装进口的纯牛初乳旗舰品牌──S纯牛初乳粉再次蒙受惨重损失。批评与质疑之声仍在蔓延，消费者的抗拒与排斥心理令S纯牛初乳粉的市场销量骤然降至冰点。不论纯牛初乳粉，抑或其他，均在劫难逃。S企业陷入了无力自拔的尴尬境地。

单凭S企业的营销能力显然已经无力挽回失衡的市场局面，S执行董事当机立断，决定聘请外脑。经过多方面的市场调查，整合各方面的优势资源，外脑建议S企业放弃9岁、10岁消费人群，聚焦0～6岁婴幼儿免疫市场。同时，集中优势兵力，建立以武汉和广州为重点发展的样板市场，用灯塔效应辐射周边，乃至全国。

在概念传播方面，S企业与专家一起，在充分研究“0～6岁婴幼儿免疫需求”的基础上，首次运用国际上先进的“X学说”，重新调整了配方：针对竞争对手宣扬的“免疫球蛋白”和“益生元”两大派系，S纯牛初乳粉在原有基础上（原主要成分为“免疫球蛋白”）添加了“益生元”和一系列营养物质，完美配比，相互协同，真正实现了1+1＞2的免疫功效。理论、功效、目标人群、产品概念四合一，产品的诉求点应运而生。简单、科学而又独特的诉求为竞品树立了不可逾越的防火墙。

在产品宣传及推广方面，除了在报纸和专业杂志上投放大量产品广告进行人群覆盖外，S企业还制作了一套针对各个年龄段儿童的免疫手册，进行终端深度说服；策划开办“主题深造课堂”，免费为准妈妈提供知识讲座；设立S爱婴援助热线，联合政府主管部门设立了S婴幼儿健康成长基金，在树立生命阳光品牌形象的同时，启动深度消费者对牛初乳的需求，提升销量。同时，加强终端促销手段，建立VIP会员积分制度，同某国际知名品牌奶粉进行捆绑促销，充分提升品牌形象。综合以上营销手段，S企业与外脑共同提炼出S纯牛初乳粉的“X+1核心操作模式”。策略调整后，经过3个月的市场运作，S纯牛初乳粉消费者数据库中的人数上升到了8.5万人，比先前增加了20%。

法制讲座校园案例 篇4

1、七年级学生A在小卖部看见有同学B偷拿零食得逞，自己也去偷拿被捉

2、八年级学生A在厕所将尿无意撒在同学B身上，B一个月后心里突然不舒服，邀约另外班上的两名同学C和D到A所在班上将A打伤

3、九年级学生A突发奇想并随口一说想打人，其好友B伙同校外学生C将同班一同学D打伤，A见是闹大有上前劝架，D伤势不重

4、七年级学生A品性不好，常在班上指使弱小同学帮其打饭、买零食、做作业、替其做清洁，同学们敢怒不敢言，同学们极其害怕有不敢告诉老师，其影响恶劣，后被转校

5、七年级同学A在校偷自行车并拿到校外卖掉

6、九年级学生A在网吧碰见另外班上学生B，玩游戏期间，A嫌B电脑音量大，A不经B同意将B电脑关掉，事后两个月，B心理不舒服，找校外两名学生将学生A打伤

7、九年级学生A帮校外学生筹钱，像认识的同学满处借钱，一元、两元、五元、十元不等，但不还，变相擂肥

法制安全教育案例 篇5

4月26日下午5时许，被告人小雄翻围墙进入镇雄县赤水源镇板桥中学后，用手勒住该校学生王某的脖子，把王某拖到学生食堂后面，对王某进行威胁后抢走其人民币15元。

204月27日下午5时许，被告人小雄伙同谭某在镇雄县赤水源镇板桥中学附近的梯子处，采用胁迫手段，搜走板桥中学学生朱某的人民币5元。

2011年4月27日下午6时许，被告人小雄又伙同谭某在镇雄县赤水源镇板桥村常家湾处公路边，采用暴力手段，搜走板桥中学学生袁某的人民币10元。同案犯谭某另案处理。

法院经审理认为，被告人小雄以非法占有为目的，采用胁迫、暴力手段当场劫取他人财物的行为已构成抢劫罪，且属多次抢劫。因其犯罪时未满18周岁，且审理中认罪态度较好，法院依法对其减轻处罚。遂依照《中华人民共和国刑法》相关规定，作出了前述判决。 发生在校园里的犯罪案件时有耳闻，校园安全问题，仍是一个重大隐患，青少年法制教育环节薄弱，加之校园周边环境和社会大环境的影响，致部分青年乃至青少 年学生失足落水，坠入犯罪的深渊。本案开庭审理中，未成年被告人小雄因法律意识淡薄，受社会不良风气的影响，以致走上犯罪道路。

法制安全教育案例故事 篇6

太平区和平小区曹女士有一个读中学的女儿，学习成绩不好，经常和一些不三不四的人在一起，曹很生气。去年9月中旬，一次严厉说教，使母女失和.儿离家出走。就在曹整天担忧的时候，10月21日中午，曹女士回家意外发现出走的女儿回来了，她还没有来得及高兴，就被眼前的景象惊呆了，屋里的4名男生正在拿她家的东西。她气愤到了极点，将女儿和4名男生骂走。下午曹听到有人敲门，是自己女儿的声音，便将门打开。没想到，进来几个男生，用衣服将曹的头部蒙上一顿毒打，抢走了她手上的一枚金戒指、一件夹克衫，还有几千元人民币。案发后，曹某对自己的女儿尽管又气又恨，但在报案时仍然没向警方说出真相，只笼统地说4名孩子作案，只字没提女儿。直到今年4月，她才说出真实情况。警方经过工作，将其女儿和行抢的几个未成年人在道外一间租住的房子里抓获。

(不爱学习，是许多不良少年的共同特征。放任自流固然不行，但是过于严厉，也会产生逆反心理。)

绘本教学“跟进式研讨”活动案例 篇7

1.探索绘本教学的有效性, 选用有效策略指导幼儿阅读。

2.探讨教学过程中的提问策略。

3.研究语言活动中良好的师幼互动策略。

参加人员:中班教研组9名教师

第一阶段:教材的选择与解读

我们首先针对绘本选材进行了讨论, 考虑到新中班孩子在碰到事情的时候, 不是很勇敢, 爱哭鼻子;个别孩子因为蛀牙, 有看牙医的经历和体验, 我们最终选择了经典绘本《鳄鱼怕怕, 牙医怕怕》 (内容附后) , 并对绘本进行进一步的解读。五味太郎的《鳄鱼怕怕, 牙医怕怕》, 是一本帮助孩子链接生活经验的图书, 作者将这两个看似毫无关联的“人物”联系起来, 构思出一个无比奇妙、有趣的故事。我们深入挖掘作品的内涵, 力图在师幼共同的演绎中让孩子积极关注故事发展线索, 大胆想象, 体会鳄鱼、牙医从逃避、害怕, 到勇敢、坚持的心理变化过程, 并尝试用表情、肢体语言来表现作品中人物的心理。懂得要勇敢面对生活中可怕的、困难的事情, 并最终能和鳄鱼一样坚持刷牙, 保护牙齿。

第二阶段:研讨的流程与走向

一研:执教者自行设计教案并执教, 其他教师听课并点评。

第一稿教案片断:

活动目标

1.理解图书的大概内容, 并能大胆地用语言表达出来。

2.学习用眼角、动作等肢体语言来表现作品中人物的心理, 体会鳄鱼、牙医矛盾的心理变化过程。

3.懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事情。

活动过程

一、导入部分

1.出示凶恶鳄鱼的图片, 感受鳄鱼的可怕, 为故事作铺垫。

提问:这是谁?看到他, 你有什么感觉?

2.观察封面。

师:今天吴老师带了一本关于鳄鱼的书, 我们来看看这本书的封面。提问: (1) 封面上有谁? (2) 原来这本书讲的就是鳄鱼和牙医的故事。书的名字叫《鳄鱼怕怕, 牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么, 牙医怕什么呢?是这样子的吗?我们一起来看看书吧!

二、观看画面, 理解故事内容, 引导幼儿用相应的肢体语言来表现

(一) 观察画面, 分析鳄鱼和牙医性格特征, 理解他们的矛盾心理。

1. 教师根据画面讲述:

我真的不想看到他, 但又非看不可。 (1) 提问:为什么鳄鱼不想看到他, 但又非看不可呢? (原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好, 所以他不得不去看牙医。) (2) 学学鳄鱼心里想的这句话。 (语气:害怕, 略显无奈)

2. 鳄鱼怕见牙医, 那牙医看见鳄鱼的影子时, 心里又是怎样想的呢?

教师根据画面讲述:“我真的不想看到他, 但是我非看不可。” (1) 提问:为什么牙医非看不可? (给病人看牙齿, 是他的工作。) (2) 学学牙医心里想的这句话。 (语气:害怕, 坚定的责任心)

(二) 观察画面, 学习用相应的肢体语言表现出来。

……

执教者的困惑:当绘本在我面前时, 我如何向孩子来呈现精彩?是每一页都要讲, 还是只挑重点的讲?一个教学活动一本绘本全部讲完, 还是分几个课时完成?

自我反思: (1) 只有个别幼儿有相关经验, 其他幼儿对牙医的用具等较为陌生, 造成了不必要的麻烦, 事先应该做好相关的经验准备。 (2) 教师导得过多, 多为封闭式提问, 幼儿多在被动地模仿动作, 课堂沉闷, 整堂课没有高潮。 (3) 由于没有找寻到更好的方法给予幼儿对“鳄鱼怕怕, 牙医怕怕”故事情节的想象空间, 整节课几乎都是自己在说, 孩子在学舌。

教师点评:

杨老师:对教材的分析不够深入, 执教者本身对教学流程也未烂熟于心。提问较为封闭, 完全依赖于教材, 未突破绘本本身。建议以绘本为主结合幼儿的生活经验, 让幼儿回忆自己的经历等, 幼儿更易产生共鸣。

王老师:目标定位还不准确, 故事发展的线索没有抓住。另外整个活动中问题细碎, 可去掉不必要的问题, 导入开门见山, 让幼儿直接进入主题。

张老师:应抓住绘本中的重点画面进行深入挖掘, 突出主题。

蔡老师:整节课沉闷, 孩子说的机会少, 建议采取互相交流等多种形式。

曹老师:教师表情的丰富更易调动幼儿的情绪, 促进师幼的互动。

冯老师:可丰富幼儿的相关生活经验, 幼儿会有话可说。

活动分析:通过此次研讨, 教研组对教案进行了较大的修改, 主要解决了以下问题:

1.重视课前经验准备, 如做好在牙医用具及鳄鱼生活习性上的经验准备。

2.目标定位更趋于可操作性, 结合实际。目标修改为: (1) 积极关注故事发展线索, 大胆想象, 并能用语言较完整表达出来, 明白爱护牙齿的重要性。 (2) 体会鳄鱼、牙医矛盾的心理变化过程, 尝试用表情、肢体语言来表现作品中人物的心理。 (3) 懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事情。

3.导入环节开门见山, 直接进入主题。

4.师幼互动环节可结合生活经验, 让幼儿产生共鸣, 如询问幼儿的补牙经验;给予幼儿多说的机会, 让幼儿与绘本中的角色对话。

5.绘本教学中不需要研讨每一幅画面, 而是抓住关键的画面进行重点的讨论与理解。

二研:执教者上课, 组内教师听课点评, 提升提问策略。

第二稿教案片断:

一、导入部分

1.出示凶恶鳄鱼的图片, 感受鳄鱼的可怕, 为下一环节作铺垫。 (1) 提问:看到他, 你有什么感觉?为什么?和旁边的小朋友说一说鳄鱼的可怕。 (2) 小结:鳄鱼真的让我们很害怕。

2.出示书: (1) 可是, 有一天鳄鱼也碰到了一件他害怕的事情, 你们想不想知道?故事就藏在这本书里。 (2) 鳄鱼怕什么? (打针) 这是牙医, 点读书名《鳄鱼怕怕, 牙医怕怕》。 (3) 鳄鱼怕什么, 牙医怕什么呢?让我们一起来走进这个故事吧!

二、基本部分:观看画面的情节并进行猜测, 理解故事内容

(一) 观察画面, 分析鳄鱼和牙医性格特征, 理解他们的矛盾心理。

第1页:鳄鱼牙齿疼了 (师扮演牙齿疼的鳄鱼:哎呦, 哎呦, 好疼啊!)

1.提问:鳄鱼怎么了?他痛得怎么样啦? (让幼儿融入鳄鱼角色) 小朋友我该怎么办?谁补过牙?痛不痛?

2.鳄鱼牙痛了, 帮鳄鱼想想办法吧!

3.鳄鱼要不要去看医生? (要!) 那你跟鳄鱼来说.

第3页:

1.师扮牙医, 鳄鱼来找牙医补牙了, 要不要开门呢?小朋友们来说说看,

2.师扮牙医:“我害怕, 我不敢开门, 但我是医生。”

3.这个牙医很害怕, 谁再来鼓励一下他。 (牙医, 不要害怕, 要勇敢!)

……

自我反思:我直观感受了同一个问题不同的问法对孩子所造成的反应, 如同样是想引导孩子说出“让鳄鱼看医生”, 先前的设计是:鳄鱼牙痛了怎么办?孩子的回答是单一的。这次换一个角度:“鳄鱼牙痛了, 帮鳄鱼想想办法吧!”孩子们热情地替鳄鱼想办法, 参与的积极性很高。

教师点评:

杨老师:活动前氛围的营造有助于幼儿投入, 进而与老师积极互动。

王老师:教师要注重追问, 如“为什么要看医生?为什么不要看医生”, 活跃幼儿的思维。

顾老师、钱老师:整个氛围的营造让幼儿更易投入。

活动分析:

第二次研讨解决的问题:

1.课前氛围的营造, 通过“孩子们——”“哎——”的呼唤方式与孩子拉近距离, 促进师幼互动。

2.可适当追问幼儿, 如鳄鱼要不要去看医生?追问:为什么要?为什么不要?

3.问题设计的层层递进:帮助想逃避的鳄鱼和牙医想办法 (第一层) , 鼓励鳄鱼、牙医要勇敢 (第二层) , 鼓励鳄鱼、牙医要坚持 (第三层) , 突出了主线心理变化及幼儿的鼓励, 鼓励坚持是整个教学活动的主线。

第二次研讨后确定的教案:

一、引入部分

1.通过出示鳄鱼图片, 感受鳄鱼的可怕, 为下一环节作铺垫。提问:你怕不怕鳄鱼?怕他什么?

2.引出书名, 吸引幼儿的注意, 引发幼儿进行猜测。师:鳄鱼也碰到了一件他害怕的事情, 是什么呢? (点读书名) 鳄鱼怕什么, 牙医怕什么呢?让我们一起来走进这个故事吧!

二、基本部分

通过观看画面的情节并进行猜测, 理解故事内容。分两步走。

(一) 观看1～3页, 理解鳄鱼、牙医不想看但又不得不看的矛盾心理。 (1) 鳄鱼怎么啦?你的牙齿痛过吗?痛得怎么样?请帮鳄鱼想办法。鳄鱼要去看医生吗?为什么? (2) 牙医要不要开门?为什么?请你们想办法来鼓励牙医。

(二) 观察画面, 用语言动作来表现, 理解鳄鱼、牙医的心理变化过程。 (1) 鳄鱼、牙医的害怕——幼儿的鼓励:要勇敢! (2) 鳄鱼、牙医的忍耐、克服困难——幼儿的鼓励:要坚持! (3) 鳄鱼的牙齿终于补好了, 会对牙医怎么说呢?牙医又会怎么说呢?渗透礼貌教育。

三、结束:保护牙齿, 天天刷牙

1.为了让鳄鱼保护好牙齿, 牙医对鳄鱼说了什么?渗透保护牙齿的常识 (不多吃甜的东西, 坚持刷牙。)

2.跟着鳄鱼一起来刷刷牙! (跟着音乐动起来) 尾声套用高露洁的广告词:我们的目标是——没有蛀牙!

三研:教学展示, 专家点评。

执教者感想:

提问的层层递进、追问等策略的运用, 让孩子更好地融入角色, 与故事中的鳄鱼、牙医进行对话。从帮助鳄鱼想办法 (牙痛要去看牙医) , 到鼓励鳄鱼、牙医不要害怕, 要勇敢, 再到鼓励鳄鱼、牙医坚持, 幼儿充分投入到角色中, 与鳄鱼和牙医一起勇敢着, 坚持着……

不足之处在于:引出的过程应该再自然一些;对回答问题出彩的幼儿要鼓励, 调动课堂氛围, 让师幼互动更有效。

专家的指导:

早期阅读活动中, 教师要对绘本进行深入分析, 充分挖掘其教育元素, 对幼儿展开多方面的教育。教师也应对绘本中的经典画面进行提炼, 通过设置疑问, 让幼儿进行猜测。阅读活动的方式应该多样, 看述法、猜测法、谈话法、观察法都应该灵活运用。此外绘本教学和语言教学是有差异的, 绘本教学更应该关注幼儿对图书画面的细致观察和理解, 它是完全的早期阅读。

附:鳄鱼怕怕, 牙医怕怕

鳄鱼的牙齿疼了好多天, 他决定去看牙医, 可是他心里却想:“我真的不想看到他, 但是我非看不可。”

咚咚, 门外响起了敲门声, 牙医看到是鳄鱼来了, 他想:“我真的不想看到他, 但是我非看不可。”

牙医打开门一看, 说:“啊, 我一定得去吗?”鳄鱼看到牙医, 也说:“啊!我一定得去吗?”

鳄鱼坐到椅子上, 可心里却想:“我好害怕……”牙医也慢慢地走过来, 心想:“我好害怕……”

鳄鱼张开嘴巴说:“我一定要勇敢!我做好最坏的打算了。”牙医卷起袖口鼓励自己说:“我一定要勇敢!我做好最坏的打算了。”

这时, 牙医的手被鳄鱼咬到了, 喊:“哎哟!这是一件多么可怕的事!”鳄鱼也被牙医的牙钻弄痛, 喊:“哎哟!这是一件多么可怕的事!”

鳄鱼被弄痛后, 想:“但是生气是没有用的。不用太久!”牙医也想:“但是生气是没有用的。不用太久!”

鳄鱼的牙齿终于补好了。他有礼貌地说:“多谢您啦!明年再见!”其实他心里却想:“我明年真的不想再看到他……”牙医也有礼貌地说:“多谢您啦!明年再见!”其实他也想:“我明年真的不想再看到他……”

法制热点案例研讨 篇8

为了切实提高培训的针对性和有效性，保证培训效果，北注协在师资选聘、课件审核和课程衔接工作上下苦工。开班前，通过互联网主动向评估机构开展培训内容及方向征求意见工作，在此基础上与授课老师进行沟通，有针对性地制作课件，鼓励授课老师采用案例教学和互动式教学方法授课。

本次培训班特别邀请了中国资产评估协会发展研究部主任李挺伟、中通诚资产评估公司技术总监袁煌、北京中同华资产评估有限公司首席评估师赵强等五位业内专家就宏观视角下的文化类无形资产评估实践与探讨、影视作品版权、动漫版权无形资产评估、以司法赔偿为目的的著作权资产评估等方面的内容进行了典型案例分析与研讨，对于“以司法赔偿为目的的著作权资产评估”这类评估师实践中接触较少的新型评估业务，授课老师以理清思路为主，为学员们提供了可资借鉴的实务操作方向。培训期间，学员们充分利用课堂答疑时间，与授课老师就无形资产评估中的价值类型、折现率、未来收益预测等问题展开讨论。

小学生法制教育案例 篇9

案例：

一、学生的自然情况。

姓名：周心诚

性别：男 年龄：12岁五年级学生

二、问题及行为表现

1、性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄

2、处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强，打架骂人。

三、有关资料的调查

周心成同学在家里从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大，由于是几代单传，更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，父母爱于面子，多数时间在外打工也放松了对他的教育，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。

四、案例分析

针对周心成同学的个性心理特点，我进行了家访，走访了她的邻居，找他的伙伴了解。经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：

1、鉴于他从小娇生惯养，被捧为小皇帝，凡事随心所欲，被家庭主要成员所溺爱，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活。缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。

2、在班级里，一则年龄大，二则学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。

五、采取的方法和实施过程

1.根据周心成的实际情况，他对事情的好坏还是分得清的。我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。

2.我经常找他谈心，委任他做班上纪律委员，对他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，认识到老师非常爱他，没有放弃他，慢慢使他利于形成良好的行为习惯。

3.针对周心成惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，值日生工作他认真做，就给予鼓励；主动帮助教师拿教具等则给予肯定，经与家长沟通得知，他在家中能帮助爷爷奶奶干力所能及的家务，我则在班上表扬他，耐心帮助他建立起热爱生活的信心。

六、教育效果

经过近一年的了解及教育，周心成有了很大的进步，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，他对教师尊重，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。他把班上的纪律管理的很好。他对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。还会主动到老师那儿认错，任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱。但是他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我有信心把它转变成为坚强、有知识的身心健康的人才

雄风小学 五年级

中学生法制教育案例 篇10

昨天，记者接到热线：杭州萧山区发生一起令人震惊的女高中生被害分尸案。随后这一消息被警方证实。截至昨天上午，5名加害者悉数被杭州警方抓获。令所有人惊异的是：他们竟是死者的同学。记者获悉案件大致经过：被害者阿红，17岁，就读于萧山某高中。因一点小矛盾，阿红与同学阿洁发生吵架。2月17日那天，怀恨在心的阿洁，纠集其他4人，将阿红骗至阿华家中，用围巾将阿红勒死，并支解，随后弃尸野外。

这起命案不仅毁了6个孩子的前途，撕裂了6户家庭，也再一次引起人们对于青少年犯罪的关注。目前，杭州警方正对案情进一步调查。惊闻噩耗家长掩面而泣.

昨天下午，记者了解到，当其中一位家长在得知自己的女儿是5名行凶者之一后，掩面而泣。与其余4名行凶者家长一样，面对被害者家属，他们将承受一辈子的痛苦，遭受无以言尽的精神折磨。

其实早在半年前，杭州萧山区一名高二男生，也为一件不起眼的小碰擦，将一名素不相识的女学生杀害。而这名出身贫寒之家的女学生受害时，刚参加完高考，即将成为一名大学生。

这两起凶杀案中，死者和加害者都是处于花季中的少男少女。十几岁的孩子为什么会拿刀杀人，而且杀的还是自己的同学?十几岁的孩子心里究竟有多大的仇恨，使得他们必须把解决问题的方式全都归于暴力? 这样的青少年犯罪令人震惊.

一位办案多年的资深警官对记者说，杀人分尸，且出自按理看连杀一只鸡都害怕的青少年之手，让人震惊。这位警官认为，青少年犯罪是一直存在的老问题。过去一般比较常见的是以大欺小、偷盗、抢劫、打群架等等，类似这起集体将同窗杀害并支解的恶性事件应是社会转型期青少年犯罪的新问题。

法制热点案例研讨 篇11

1.培养学生搜集信息、整理资料的能力;

2.认识研讨会,了解研讨会的内容和作用;

3.能有条理地发表自己的观点,并能对他人的观点提出自己的意见与建议;

4.激发学生关注社会的意识,培养他们的环保意识。

【教学重难点 】

1.培养学生搜集信息、整理资料的能力;

2.能有条理地发表自己的观点,并能对他人的观点提出自己的意见与建议。

【教学方法 】

小组合作法、谈话法、讨论法。

【课前准备 】

1.学生搜集有关雾霾的资料,完成学案一至五关的内容;

2.检查学生的准备工作,探讨学案一至四关的内容;

3.选定每组的记分员(负责记录本组得分)、 记录员(负责记录大家对本组提出的措施的改进意见和建议);

4.商定研讨会的评分标准;

5.布置学生准备发言稿。

【教学过程 】

一、导入

师(播放有关雾霾的视频,并出示当日的空气质量指数):现在,很多人早上起床后的第一件事就是打开手机,先看天气预报,再点一下 “空气质量”,看看今天的空气质量怎样。有一位摄影师花了一年时间,每天在同一时间、同一地点拍摄了这样一组照片(投影“北京空气质量视觉日记”)。今天,我们就来举办一场“通州区雾霾治理措施”研讨会。

二、认识研讨会

师:同学们,什么是研讨会呢?

(生讨论 。 师投影相关图片 ,生齐读 “研讨会”的定义)

师:今天这场研讨会的主题就是研究、讨论如何治理我们通州区的雾霾。

三、汇报前期资料的搜集情况

师:有句俗语叫“没有调查就没有发言权”。 课前,同学们已经搜集了很多有关雾霾的资料, 并且对资料进行了归类整理,把它们分成了含义、现状、成因、危害、防治措施五类。现在,请同学们简要汇报一下。

(生轮流回答 ,重点交流雾霾的成因及其危害。 成因:气候因素,汽车尾气,焚烧垃圾、秸秆, 工厂废气排放,扬尘,油烟等。 危害:导致疾病, 影响交通,影响日常生活、工作、学习等)

师:同学们,你们认为导致通州区雾霾产生的主要原因有哪些?

(生回答 )

四、牛刀小试

师:现在,我们开始尝试研讨。研讨会的一般流程是先由一位同学表达观点,之后我们再对他提出的措施进行研究讨论,最后制定出解决方案。今天的研讨会上,同学们的发言能够赢得奖励,相应的评分标准之前已商定,(出示评分标准)请各组记分员做好评分、记分工作。下面,我们先请一个小组的代表向大家介绍他们组的治霾措施。其他小组的同学请记录他发言的要点,以便稍后进行研讨。

(小组代表发言 )

师:你们觉得他给出的措施怎么样?哪些地方是合理的,哪些地方还需要改进?

(生回答 )

师:任何一项措施或制度在施行的过程中肯定会遇到阻力。他们组提出的这些措施在实施过程中,可能会遇到哪些问题?你们有好的解决办法吗?

(生回答 )

师:刚才就是一次研讨的过程。下面,请同学们利用几分钟时间讨论一下各自的发言稿,看是否需要修改。然后,我们进入正式研讨环节。

(小组讨论 )

五、正式研讨

(小组代表发言 ,然后 ,其他学生谈谈各自的看法并提出改进建议)

师:同学们,刚才商讨提出的措施中,有些我们现在还没有能力去做,但是,我们可以做一些力所能及的事情。请同学们看下面的视频《对抗雾霾,我为空气做点事》。

(播放视频 )

六、总结,布置作业

【教学反思 】

在准备本节课的过程中,我经历了由“无知无策”到“漫天撒网”再到“化繁为简”三个过程。

一、无知无策

对于这一命题,我首先想到的是教什么的问题。语文实践活动应该是一个系列的课程,一般要经过选题指导、方法指导、中期反馈、成果展示等过程。基于这样的认识,我将这节课的教学目标定位为“方法指导加成果展示”。其次,我考虑的是怎么教的问题。“研讨会”的主要过程是“研讨”,在一名学生提出观点后,如何指导其他学生对这个观点进行研讨?整个课堂如何有序递进地展开?……这些问题成了摆在我面前的看似无法逾越的大山。

二、漫天撒网

研讨会主要由学生发言,而学生发言质量的高低取决于他们掌握资料的多少。因此,我设计了学案,通过闯关游戏激发学生的学习热情, 引导他们准备材料,并通过小组活动,在搜集材料的基础上形成自己的观点。

三、化繁为简

在不断地尝试与改进之后,我的教学卡在了如何指导学生进行有效的研讨上。一开始,我设想在某位学生提出治霾措施后,提问其他学生“你们觉得怎么样?”,虽然明知这个问题比较含糊,但又苦于找不到更好的问题来引导学生进行下一步的研讨。后来,我进行了逆向思维与换位思考:一个措施提出后,我们应该针对这个措施说些什么?课堂上研讨的内容主要针对什么问题?什么样的问题才能让学生真正领会教师的意图?最终,我设计了如下有序且有明确导向性的问题:“你们觉得他给出的措施怎么样? 哪些地方是合理的,哪些地方还需要改进?”“任何一项措施或制度在施行的过程中肯定会遇到阻力。他们组提出的这些措施在实施过程中,可能会遇到哪些问题?你们有好的解决办法吗?” 教学实践表明,这些问题使得研讨真正得以开展。同时我也意识到,如果课前我在让学生搜集资料时更有针对性,课堂上学生的表现或许会更好,压力也会更小。

上法制案例评析课的感想 篇12

学号：2015117027 姓名：陈大洁

一个学期过去了，这门课程也终于告一段落了。虽然这门课是我的一门选修课，但是于我个人而言，上这门课比我上的一些必修来得课更有价值。当然，在这里我并不是针对那些必修课不好，毕竟每个老师的教学方法不一样，每个学生喜欢的课程和老师的教学方式也是大不相同的。毕竟这门课是我很感兴趣的一门课，上课的老师也是那样的令人折服。

上这门课，无疑让我了解了一些法律知识。比如与我们每个大学生都密切相关的劳动法，在这之前我对这些法律的确是一概不知的，不过我也相信不只就我一个大学生是这样的无知。当然，这并不是我上这门课收获最大的一部分。上这门课最值得加分的就是由黄老师您来教的我们。最初选课的时候，我对老师您的脾性是一概不知的，只是因为兴趣而选的这门课，所以最初老师在我脑海里的印象为零。当上了几周的课后，我发现我是完全选对了这门课，不后悔，所以每节课都必听，特别是当老师您在说课外的例子时。我印中象最深刻的例子就数老师您举自己女儿的例子了。这个例子让我感觉到的更多的是激励。就好像有一种潜在的动力，这也许就是我自身不够优秀而有渴望变得优秀的原因。

很多人都不喜欢上选修课，固然也会有很多人会选择在上选修课的时候逃课。至于我，课程是我喜欢的类型，老师又是如此的有个性，那我何必选择逃课呢？这简直是一种浪费啊！

说到老师您吧，也是一个比较宽容的人，因为有时候班上明显少了好多人，你也不点名。最搞笑的就是那一次说不点名，来的同学期末就加分，没来的不加也不减。回想起就觉得挺有趣的。有时候老师您举例子说自己狠。我不以为然，那应该是独到的见解，是个性，是魅力。多少人想做到那样却一直望而却步。在老师身上，我看到了我许多想要学的，特别是个人见解这一方面，因为在课堂上说案例的时候，老师您总会有与那些所谓的专家有不一样的看法，而且还是那样的令人折服的看法。当然，可以拥有这样的特性也与每个人所经历的事情有着不可磨灭的联系，什么事情都是要一步一步来完成，慢慢历练。至少我现在是这样想的，毕竟心态很重要。

我不敢说在我现在所学的这么多门课中，法制案例评析这门课是我最喜欢上的，但至少对于老师您之前经常会拖课这一点我倒没太在意，也许是讲得精彩，让我深陷其中。其实对于拖课，很多学生都是不喜欢的，不过后来老师又改了过来。这样一来，对这门课的评价更高了。

前面啰嗦了那么多，其实也就几句话的事。最开始只因兴趣选的这门课，后来是因为是由您来教我们这门课而更加喜欢上这门课。于我个人而言，老师您真的给这门课加了好多分，教学质量真心觉得不错，课堂上不仅可以分享自己的看法，还可以收获到不少意想不到的见解，交流比较多。上这门课简直可以说就是一种享受，精神上的享受。个人表示会强力推荐师弟师妹选这门课的。哈哈！