电子专业毕业论文

电子专业毕业论文（通用8篇）

电子专业毕业论文 篇1

1.微电子设备易受雷电电磁脉冲的损坏

雷电电磁脉冲是天空打雷时产生的成为干扰源的强大闪电流及其电磁场，它的感应范围很大，对建筑物内的各种电气设备都会有不同程度的危害，这种危害就是雷电电磁脉冲所产生的干扰。而由于微电子设备抗干扰能力低，它更易受到雷电电磁脉冲的侵害。

1.1微电子设备工作电压低, 抗雷电能力差微

电子设备日益向高精度、高灵敏度和高可靠性方向发展。其设备非常灵敏，但耐压很低，一般只有 10V 左右，所以对雷电电磁脉冲极为敏感，极易受到干扰或损坏，如果没有配套的防雷保护措施，雷电损坏率是很高的。这是因为微电子设备的耐压水平不能与一般电气设备相比，一般电气设备允许的雷电脉冲要比微电子设备高得多，所以感应的雷电电磁脉冲对一般设备来讲是安全的，而对微电子设备来讲是危险的。

1.2雷电电磁脉冲的干扰是微电子设备损坏的主要原因

雷电伤害一般分为直击雷、雷电感应及雷电波侵入等，以上这 3 种雷击均可在建筑物内产生雷电电磁脉冲，并对建筑物内的微电子设备产生干扰，其干扰形式有：

(1)建筑物的防雷装置接闪时，强大的瞬间雷电及其强磁场对建筑物内的电力线路和微电子设备的干扰。

(2)天空中雷电波的电磁辐射对建筑物内电力线路和微电子设备的电磁干扰。

(3)由外部各种强、弱电架空线路或电缆线路传来的电磁波对建筑物内微电子设备的干扰。

因其电子设备耐压水平很低，各种雷害产生的雷电脉冲对它都可以产生危害,雷电脉冲因电磁感应而产生，它可以来自避雷针落雷而感应产生,也可以来自远处落雷而产生，并且在数百米的范围内，对保护各种微电子的设备构成威胁，而且雷击越近，造成的危害就越大。同时，感应的雷电电磁脉冲也可以通过电源线、天线、信号线的耦合被引入微电子设备，并且可以在所有的金属管道及电缆金属外皮感应产生，所以雷电电磁脉冲是微电子设备损坏的主要原因，应是现代智能建筑防雷的重点。

2.电子工程类建筑防雷设计

通常我们将建筑物防雷装置分为两大部分：外部防雷装置和内部防雷装置。外部防雷装置是传统的常规防雷装置，其作用是保护建筑物免遭直击雷，除外部防雷装置外，所有防雷保护的附加措施均为内部防雷装置，措施主要有屏蔽、均衡电位(等电位)、合理布线和良好接地等，其作用是减少建筑物内的雷电流和电磁效应，以防止雷电感应所造成的反击、接触电压及电磁脉冲等雷害。

2.1 建筑外部防雷装置

接闪器包括避雷针和避雷网，避雷针的保护机理是通过雷电引向自身来完成保护区内的保护对象免遭直接雷击的，这种引雷的机理使避雷系统增加被雷击的概率。要保证被保护对象免遭直接雷击，避雷针就必须有足够的高度，而避雷针越高，其遭雷击概率也越大，即避雷针被雷击的概率与它的高度成正比。因此，采用避雷针保护不但起到引雷的作用，而且会大大增加被雷击的概率。

对于微电子设备来讲，要保证其安全使用，应尽量避免其所在的建筑的避雷针直接受雷击，尤其在保护范围内的直击雷，这是因雷击避雷针后，强大的雷击电流经引下线入地的过程中，由于雷电流陡度的作用，在其周围产生强大的磁场，可使建筑物内的金属物体产生感应电压，它与雷电流陡度成正比，与雷击点的距离成反比。

引下线的作用是传导雷电流经接地极入地，当建筑某部位遭雷击时，强大的雷电流将经引下线入地，引下线的粗细和数量将直接影响分流效果，若引下线多，每根引下线通过的雷电流就小，电磁感应就小，对其微电子设备影响就小。同时，增加引下线的数量，也有利于屏蔽的效果。

2.2 建筑内部防雷装置

前已述及，雷击时，雷电电磁脉冲是损坏微电子设备的主要原因，这些设备在防雷装置接闪时会受到电磁干扰，由于它们灵敏度高，耐压水平低，有时附近打雷或接闪时，也会受到雷电波的电磁辐射或受到传来的电磁波的影响。由于这些电磁波均来自建筑物外，因此防御雷电电磁脉冲干扰的理想方法就是采用屏蔽，即利用法拉第笼原理，将建筑物防雷装置设计成为笼式避雷网。

对于钢结构及钢筋混凝土结构的建筑，应尽量利用其结构内的钢筋(地板、顶板、墙、梁、柱)，使其连接构成一个六面体的网，以形成良好的屏蔽，这样，不仅能较好地防止空间电磁波的辐射，而且还可以使建筑物内部的雷电分流和均压达到最佳效果。对于砖混结构的`建筑，应对其电子设备用房单独做屏蔽。

电子应用系统对低频信号工作接地要求较高，采用联合接地体，不能允许低频工作接地系统有环流存在，因此，低频信号工作接地应采用单点接地系统，各层的低频信号工作接地均应直接接在本层的单点接地板上，整个建筑物内为树干式结线，不得形成环路，单点接地系统应由建筑物内的中心部位引到建筑的基础底板上，直接与基础装置相连并焊接，以避免防雷引下线产生的强磁场干扰。

联合接地系统通常利用建筑物的基础作接地极，其接地电阻均<1Ω。在确定接地电阻时，应综合考虑各种设备对接地电阻值的要求，取最低值。若还不能满足要求，应在室外加打接地极，并应与建筑的联合接地极相连，以避免形成单独接地。

3.结论

瞬态电涌一般来源于雷击电磁脉冲和操作过电压、外部防雷措施对瞬态电涌产生的过电压起不到保护作用，必须在信息系统电源线路和信息通道上，分级设置电涌保护器 SPD，以抑制浪涌电压和旁路浪涌电流。对于电子应用类工程建筑其防雷设计应注意：

(1)为减少直击概率，直击雷的接闪保护宜慎用避雷针，多用避雷网，若用避雷针，应远离微电子设备。

(2)为减小建筑物遭雷击时，引下线流经的强大的雷电流所产生的强磁场对微电子设备的干扰，应在满足规范的前提下，适当增加引下线的数量，从而减小每根引下线的电流密度及响应产生的磁场强度，同时，增加引下线对于屏蔽的效果也有好处。

(3)为防御建筑物外雷电波的电磁辐射，减小建筑物内感应的电磁脉冲对微电子设备的影响，采用的最好办法是屏蔽，把建筑物防雷设计成为笼式避雷网。

(4)为防御建筑物内产生反击电压，保证人身及设备安全，在建筑物内做等电压电位连接。

(5)为防御雷电波侵入，对于高、低压架空进线的建筑，应采取加装避雷器及过电压保护器等以防雷电波侵入的措施。对于天线、航空障碍灯，也应考虑防雷电波侵入措施，在其电力系统中应加装浪涌保护器。并在信息系统电源线路和信息通道上，分级设置电涌保护器 SPD。

电子专业毕业论文 篇2

随着电力电子与电力传动学科的日益发展, 本科应用电子专业的内涵不断充实和丰富。目前有很多本科院校将电力电子与电力传动学科放在应用电子专业中, 这样就必然要求有新的毕业实习模式与之相适应。

一、传统的毕业实习模式

传统的毕业实习, 由带队老师带领学生去企业, 带队老师负责学生的安全及与企业的联系。学生按照企业的制度进行管理, 学生在企业中技术培训及实践均由企业安排相应的工程师负责。采用该模式能够使学生对实习企业中某一工作岗位有一个深刻的认识, 但对企业的其他岗位及企业的整体运行机制缺乏认识[1,2,3]。

有些毕业实习选择多家企业实习, 学生去每一家企业参观1~2天, 了解企业的概况。采用该模式学生认识的岗位多了, 但没有足够的时间深入认识和学习。而且毕业实习要求企业经营与学生所学专业对口, 这样所选企业的生产模式极有可能相同或类似, 这样的毕业实习很难使学生获得实质性的收获。

在传统的毕业实习环节中, 实习带队老师仅仅起到带队与联系的作用, 而没有真正成为学生知识结构整合的重要角色。实习环节不仅为学生提供了一次向企业学习的重要机会, 同时实习带队老师也与企业进行了一次面对面的交谈, 而在传统的毕业实习环节中后者的作用没有充分凸现出来。

毕业实习处于学生毕业阶段, 实现理论与实际相结合是其主要目的。但我们也不能忽略学生的就业。传统的毕业实习模式中, 这种有助于学生就业的一面考虑较少。

二、新型的毕业实习模式

鉴于上述传统的毕业实习模式的不足, 本文提出一种新型毕业实习模式。表1是针对3周时间的毕业实习计划。重点以不间断开关电源产品车间为主。新的毕业实习模式特点如下。

1. 新的毕业实习模式融入带队老师对学生的理论讲授

有些与本专业密切相关的基础知识由带队老师以专题的形式提前给学生讲解, 使学生在进企业前具备必要的理论知识。

学生在校学习期间会学习很多的理论知识, 有些是纯理论知识, 有些是贴近工程实践的, 没有形成一条专业方向的主线, 所以学生进企业实践之前必须回顾一下必要的理论知识, 当然这种回顾还必须从工程应用角度展开。例如在表1的实习安排中, 我们根据学生是电力电子与电力传动方向毕业生, 以后所从事专业一般为电源等行业, 安排带队老师负责讲解了电力电子中常用的元器件、变压器、焊接工艺、UPS装置调试、电力电子装置老化试验等5个专题。这5个专题的讲解加深和拓宽了学生对电源产品工艺的认识。

2. 新的毕业实习模式融入了带队老师对公司员工技术培训的环节

教师在学校内主要从事理论方面的研究, 主要进行一些前沿性技术理论的探索。而企业具有市场, 掌握生产中迫切需要解决的关键技术问题。若把教师的研究方向与企业需求有机结合起来, 对二者都会产生积极的影响。在毕业实习中尽量选派专业对口的教师带队, 将他们的研究成果借实习机会展示给企业, 与企业面对面交流, 互相学习, 取长补短;同时也使实习学生有机会接触一下所学专业前沿方向, 使他们树立正确的专业研究远景。例如, 表1实习模式中选派了两位电力电子与电力传动专业方向的老师, 由他们分别向企业作交流电机高性能控制和开关电源电磁干扰技术专题报告, 与企业、学生共同分享自己的研究成果。同时企业提出UPS产品发展方向为数字控制, 而数字控制在电机控制中已有长久地发展。若将电机控制中一些思想移植到电源控制中, 必将使电源控制性能产生质的飞跃。怎样将电机中全数字控制与企业电源全数字控制有机地结合起来, 值得电力电子与电力传动方向教师思考。

3. 将学生就业问题有机地融入到毕业实习中

前面讲过毕业实习一般安排在大学四年级上学期, 这一期间刚好是学生签约找单位阶段。对于学生而言, 毕业实习这一环节不能缺少;而对于企业而言由于不了解学生, 又不想到学校举办专场招聘会。本着这样一种实际情况, 新模式中在选择实习单位时尽量选择那些有意招聘专业学生的企业。在三个星期的时间里, 学生与企业之间充分认识和了解。企业在正常的实习流程中可以充分展示自我, 同时又不占用企业额外的时间。例如, 在表1的计划中, 我们选择了两家企业, 并以第一家企业为主要实习单位。实习中间学生利用一天的时间去第二家企业参观一下, 实现学生与第二家企业的见面, 扩大了学生的就业面。

4. 将企业流通环节纳入新模式中

流通环节是企业实现利润的重要环节, 其中融有管理与专业两方面知识。我们的学生对该环节应该有较为全面的认识, 而这一点在传统实习模式中常常被忽视。例如表1新模式中请电源销售总监为学生讲解了电源销售, 也使学生对销售岗位的重要性得到重视, 扩大了学生的就业岗位。

5. 在企业内部实现了理论与实践的联系

即使在企业内部, 每个环节实施之前必须进行理论讲解, 然后才进行实践, 使学生在实践时有的放矢。

三、结束语

当今的技术发展日新月异, 要求学校的教育环节, 特别是毕业实习环节必须与之相适应。提出一种新型的毕业实习模式, 学生、教师, 企业三方面得到全面的交流接触, 融就业于毕业实习中, 学生、教师、企业三者均获益匪浅。

摘要：针对新形势下的应用电子专业方向的本科生提出一种新的毕业实习模式。该模式结合了理论与实践, 学校教育、企业教育与企业实践, 带队老师、学生与企业员工, 实习与就业于一体, 学生在实习过程中受益匪浅。

关键词：本科生,毕业,实习

参考文献

[1]李思敏, 孙广垠, 张胜.给排水工程专业实习的改革与实践[J].河北建筑科技学院学报:社会科学版, 2005, 3

[2]张晓红.以就业为导向的模具综合实习[J].机械职业教育, 2005, 10

关于电子电气专业毕业设计的思考 篇3

【关键词】电子电气；毕业设计；思考

近年来，加强应用型人才培养成了各个高校提高人才培养质量的重要抓手，在课程体系、教学内容、教学环节设计等方面进行了众多的教学改革。毕业设计环节的思考与改革同样也受到了各个学校的重视，各个学校都针对自身情况对毕业设计工作进行了不断的实践与探索。

一、电子电气专业毕业设计的现状分析

毕业设计是人才培养环节的一个重要组成部分，质量的高低主要取决于毕业设计环节运行机制、指导教师、学生三方面，其中运行机制是保障，指导教师和学生是主体。首先在运行机制方面，虽然有具体的规章制度，但相对陈旧。比如毕业设计教学质量的监控机制，运行中“监”都做得比较到位，但“控”就存在较大问题，针对指导教师和学生两大主体的一些评估和惩戒无法实质到位。其次在指导教师方面，教学任务较重，人均指导毕业生8人以上，时间和精力无法满足毕业设计质量提升的要求。尤其是部分青年教师对如何提升毕业设计质量没有进行深入思考和探索，对毕业设计的教学改革缺乏研究。再次从学生层面来讲，我校电子电气类专业学生的高考成绩大部分都比二本线稍高，生源情况不是很好。学习基础相对不太好，部分学生主动学习能力较弱，特别是专业知识的学习更不主动。从分析中可以发现，提升本科毕业设计质量是一个系统工程，需要运行机制、指导教师、学生甚至学生实习单位几个方面相互协调才能做好。下面从运行机制、选题创新、模式创新、过程监控等几个方面进行探讨。

二、电子电气专业毕业设计的主要方法与措施

（1）运行机制。学生的自主性激发是毕业设计质量高低的关键所在。应建立一套科学合理的毕业设计管理运行机制，深入有效实施以提高毕业设计指导教师和学生的积极性。加强学生对毕业设计环节重要性的认识与理解，奖惩并行。比如加重优秀毕业论文指导教师的教学业绩考核绩点，进行相应的物质奖励，做好优秀毕业论文的选编工作。（2）选题创新。严格选题审核过程，避免选题过难、过简单、要求过高。选题过程中应遵循真题真做原则，鼓励学生结合自身兴趣自立课题。指导教师应充分调研提供的课题，结合地方产业人才需求，结合自身科研与地方产业的对接点，形成质量较高的选题。应做到学生与指导教师对课题的同步理解。（3）模式创新。积极开展毕业设计模式创新，传统毕业设计基本上在校内完成，目前各地产学研结合工作都有较大的进展。毕业设计同样可以与地方企业、科研单位、实习基地等相结合来开展，进一步拉近人才培养与人才需求的距离。既可以避免部分学生工作与毕业设计之间的矛盾，又可以弥补师资不足，还可以缩短学生工作的适应期。（4）过程监控。对毕业设计各个环节的监控都必须落到实处，这样才能有效保障毕业设计质量。针对这一环节，以指导教师和学生填写毕业论文指导手册的手段作为基本保障，确保指导教师精力和指导工作都能比较好地到位。

三、从人才培养的角度系统地看待毕业设计环节

（1）人才培养计划修订。做好毕业设计工作的基础在于对人才培养计划的严格贯彻与执行，我校电子电气类专业多次专门针对实践创新能力培养进行了人才培养计划的修订。在培养计划中增加实践教学环节比重，开设面对工程应用的实训环节，如电子工程师、电气工程师实训等；开设各类培养实践动手能力的基础环节，如基本技能训练、各类课程设计；开设以就业为导向的实践性课程，如系统设计与开发等；加强实验课程中综合设计实验的比重。（2）早准备，早动手。如何引导学生到真正的能力培养轨道上来成为当前教学的首要任务。在低年级引导学生参加学生专业社团，目前我校的电子科技协会已经初具规模，在这方面起到了良好的作用。通过高低年级学生在一个环境下学习，发挥高年级学生对低年级学生的影响作用。鼓励低年级学生加入高年级学生的创新活动。这些将为毕业设计工作打下良好的基础。（3）发挥科技活动的带动作用。针对学生的各类科技活动目前还不能完全满足学生需要，但这些项目对于激发学生的科研自主性有非常好的作用，而且可以为毕业设计工作提供良好的训练准备。引导学生辅助教师科研，参加教师学术活动，对学生同样有很好的启蒙作用。（4）发挥竞赛的辐射能力。竞赛往往是优秀学生的舞台，但是竞赛工作的开展同样对毕业设计工作有很好的推动作用。各类竞赛需要各方面的学生，而且竞赛培训工作对于学生而言是非常有益的。扩大竞赛培训面，提高竞赛培训质量，争取获得更好的竞赛成绩都将对学生实践创新能力的培养起非常好的推动作用。

电子信息工程专业毕业实习大纲 篇4

一、课程名称：专业实习（speciality Practice）

二、课程编码：048131301

三、课程周数：16周四、课程总学分：8学分

五、适用专业和年级：电子信息工程专业，本科4年级

六、实习的目的、要求

电子信息工程是一门实践性很强的学科，学生经过三年多的基础课、专业课及大量的实验课程学习和上一阶段实训的锻炼，已具备了进行简单软件设计、电子线路设计基本理论知识以及一定的动手实践能力。专业实习目的是为了巩固所学的理论知识。对学生进行工程师基本素质的训练；使学生深入掌握电子系统和相关软件研发的基础知识；从实际出发分析问题、研究问题和解决问题的能力；将学生所学知识系统化。为后续毕业设计打下基础。

七、实习的组织领导：

（1）在学院的统一领导下，成立由系领导班子及教研室主任及骨干教师为主体

组成的“专业实习领导小组”。根据学院教学部统一布置的专业实习计划，制定本系专业实习工作计划：确定专业实习点，选聘好系专业实习带队教师和指导教师，做好本专业实习动员和准备工作。及时检查本专业实习工作，解决好有关问题；审定实习生的专业实习成绩；做好本专业实习的总结表彰等工作。经费预算和报销按学院有关规定处理。

（2）各实习点成立“专业实习小组”，选派优秀学生担任实习小组组长，协助带

队教师和指导教师，做好本实习点同学的思想、业务、生活等方面的工作。

（3）实习结束后两周内，组织对实习工作进行全面总结，并形成书面材料连同

优秀带队教师、优秀实习生名单一并报钱江学院教学部。

八、实习内容、任务和要求

1、生产线流程：通过在生产线上实习，了解实习单位的组织机构和生产组织管理情况，了解对应产品的实际内容，分析产品的工作原理。掌握实 1

习产品的电路结构及生产工艺流程，掌握产品的组装过程和调试方法等。

2、产品开发与设计：通过在企业设计开发部门实习，进一步加强学生所学的理论知识与实践的结合，了解社会的需求和发展，提高学生的理论应用水平和解决实践问题的能力；同时使学生明了毕业设计所要达到的效果和要求，为搞好毕业设计做准备，确保毕业设计的完成，为即将走出社会打好基础

3、社会调查：每位实习生在努力做好专业实习工作的同时，应根据学院或教务处拟定的参考题目，结合实习的实际，有目的地进行一些专题调查，了解企业的现状，写出有一定水平的调研报告或研究论文，以提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。

九、实习形式与时间安排

1、按专业教学计划规定，实习时间为8周，安排在第8学期正式进行。实习教学形式为：以学生自己联系实习单位为主，系里安排一定学生数到本系建立的实习基地实习，这部分学生由相应的实习单位的指导老师进行指导。由于毕业班学生较多，对于没有找到实习单位，系里也不能安排到相应实习基地实习的学生，由指导其毕业设计的教师指导布置跟其专业相关的任务，指导其毕业实习。

2、专业实习由实习准备阶段、实习阶段，总结评分三个阶段组成。

（1）实习准备阶段

实习准备阶段为第七学期的最后一个月时间，要求学生先自己联系实习单位，上交实习单位联系函的回执单，也推荐部分学生去相应的实习基地实习。这一个月将落实所有学生的实习地点。

（2）实习阶段

实习阶段为第八学期前八周。学生根据实习单位需要可以在寒假开始实习。

（3）总结评分阶段

① 实习生自我鉴定；

② 实习小组间讨论相互鉴定

③ 实习指导老师和电气信息系领导对实习生的全面表现作出全面鉴定，并

评定成绩；

④ 在全面考核、鉴定的基础上评定优秀实习生；

⑤ 各实习生填写鉴定表，一式两份。

十、实习单位

1、实习单位职责：

确定一名领导分管专业实习工作，负责协调有关事项，解决有关问题；为带队教师、实习生提供必要的工作、学习和生活条件；制定好专业实习工作计划和日程安排，落实指导教师和实习部门；向带队教师和实习生介绍本单位基本情况，组织观摩生产；确定每位指导教师指导3—6名实习生，指导教师向学生介绍本部门（车间）生产情况，指导学生做好课堂生产线实习和设计开发部门实习工作；根据实习生的综合表现，参与评定实习生的专业实习成绩。

2、实习单位指导教师（师傅）职责

实习指导教师（师傅）根据实际情况向学生分配实习任务、实习要求、实习注意事项等，在实习过程中能认真指导，认真解答学生提出的问题，并跟带队教师或系里分管实习的领导保持联系。学生实习结束，能对学生的实习情况进行如实的客观的总结。

十一、带队指导老师职责

1、组织学生学习实习大纲，按实习教学要求和进度计划指导学生实习。实习中每个轮换阶段结束，各队指导教师要组织同学们讨论、总结、布置实习思考题；提出下一阶段实习要求；

2、为人师表，要结合学生在实习中的表现，做好政治思想教育工作，加强对学生的纪律、安全和品德教育，关心学生的生活和健康。

3、加强对学生实习的指导与检查，防止走过场，指导教师要指导学生如何记录调查的资料和如何记实习笔记。实习结束后，指导教师要指导学生写生产实习报告。

4、实习结束后，指导教师应根据学生在实习中的表现和完成实习任务的情况，按专业实习大纲的要求对学生进行全面考核，并组织学生搞好实习总结。

5、实习结束后，各实习指导教师要向各教研室递交一份实习工作报告，实习思考题和学生考核成绩。

十二、实习的考核与成绩评定

实习结束时，由指导教师对学生进行考核。考核内容包括学生的实习笔记、完成的作业和实习报告，并结合学生在实习过程中的表现，按五级记分（优、良、中、及格、不及格）评定成绩。

十三、纪律与注意事项等

1、学生应按实习大纲和实习计划要求认真完成实习中规定的各项任务，记

好实习笔记，实习中应勤观察、勤思考、善于发现问题和分析问题。

2、实习中要尊重指导教师、工作人员，服从安排，虚心请教。

3、学生必须严格执行请假制度，未经允许不得擅自外出。如遇特殊情况（病、伤、公假等），三天以内者需持证明向指导教师请假，三天以上者需持证明通过指导教师向院系领导请假，并报教务处。学生擅自外出，以旷课论处。

4、实习期间，要增强安全意识，严格执行操作规程，防止发生意外。否则，后果自负。

5、要爱护公物，勤俭节约。

电子专业毕业生求职简历 篇5

有工作经验的求职简历应该怎么制作呢?下面让有经验的电子专业毕业生来跟大家分享她制作的求职简历模板吧!

基本信息真实姓名： 刘** 性别： 女 头像 年龄： 20 岁 身高： 162CM 婚姻状况： 未婚 户籍所在： 湖南省 最高学历： 中专 工作经验： 1年以下 联系地址： 广州 浏览次数： 刷新时间： 简历等级： 普通求职意向最近工作过的职位： 广告设计 期望岗位性质： 全职 期望工作地： 广东省/广州市 期望月薪： 面议 期望从事的岗位：平面设计与制作,产品包装设计,工业/产品设计,媒体广告设计,其他设计类职位 期望从事的行业： 互联网/电子商务,贸易/进出口,广告/市场推广,会展/博览,印刷/包装/造纸技能特长技能特长： 本人对色彩配搭及排版具有良好的美感，熟练运用office办公软件和办公室设备的使用，熟练运用Coreldrawo AutoCAD PS等设计软件。教育经历容县第一职业中专(中专) 起止年月： 年9月至5月 学校名称： 容县第一职业中专 专业名称： 电子专业 获得学历： 中专工作经历增彩印刷- 设计与排版 起止日期： 2月至月 企业名称： 增彩印刷 从事职位： 设计与排版 业绩表现： 企业介绍：培训经历职业培训机构-平面设计 起止日期： 206月至年1月 培训机构： 职业培训机构 培训课程：平面设计 培训描述：联系方式

电子专业毕业论文 篇6

1 高职教育毕业设计中存在的主要问题

高职毕业设计 (论文) 特色鲜明的是其强调“以就业为导向”来组织学生的毕业设计教学活动, 突出培养学生具备以“职业能力”为核心的综合能力。这就要求毕业设计课题的选题要与电子信息企业的生产实际紧密联系, 更加具备生产实用性, 使毕业设计过程成为学生了解和掌握电子类企业生产工艺制定、电子产品技术要求及组织生产运行模式的实践教学环节。但就目前现状来看, 高职毕业设计 (论文) 存在着以下主要问题:

1.1 导师、学生认识不足、投入精力有限

一是沿用本科学位毕业设计 (论文) 模式, 偏离了高职教育教学目标, 设计题目大而偏、难度过高, 要求设计的完整性, 产品性能的先进性, 脱离了高职教育“实用够用”的原则。

二是有些学生只重视专业课程学习和实践教学, 认为毕业设计 (论文) 不过是完成一篇文章, 在以后的工作中可能根本用不上, 因而在毕业设计过程中不能认真对待, 消极怠工;还有学生毕业设计 (论文) 题目都是指导教师确定, 自己也不感兴趣, 从网上下载或参考以前的成果来完成;对于指导教师来说, 部分老师忙于上课或科研, 甚至经常出差不在位;也有老师认为职业教育是为生产一线培养技能人才, 实质就是培养技术工人, 没有必要搞毕业设计;因此, 在学生身上投入时间相对较少, 指导不到位。

这些问题, 其根结就是教、学双方对毕业设计工作的重要性认识不足, 仅仅把它作为一项任务或获取证书的一种手段, 没有上升到“毕业设计是训练学生掌握工程技术、培养学生工程理念的重要环节”的高度。

三是学生在毕业设计 (论文) 期间必然面临着参加各种就业招聘会、面试以及顶岗实习等一些非常实际的问题。因此, 毕业设计的实际有效时间比教学计划安排的要短, 而在有限的时间内完成包括查阅资料、方案设计、实验验证、成品制作、撰写论文和答辩等诸多环节, 没有几个月踏踏实实的工作, 很难做出高质量的毕业设计 (论文) 。

1.2 选题缺乏灵活性, 学生只能被动应对

选好毕业设计课题是做好毕业设计的关键, 这对充分发挥学生的主观能动性和创新性起着十分重要的作用。从目前选题来看, 主要存在以下问题:一是选题途径相对单一。目前, 高职院校毕业设计选题虽然也采用双向选择, 但实际上学生只能在指导老师事先拟定的范围内选择, 学生没有参与题目拟定, 每个学生的特点和实际能力也没作为参考因素。这样就造成一些题目学生不感兴趣, 感兴趣的题目又没有, 只能是为完成任务不得已而选之。二是选题方向不够恰当。一些指导老师依托自身研究课题进行选题, 没有充分考虑高职学生特点, 导致有些题目过大、过深, 超出了高职学生的研究能力;有些选题与专业结合不紧密或者与专业无关, 脱离高职应用型方向;有些选题太过陈旧, 缺乏新意, 限制了学生主观能动性的发挥。这样的选题既达不到专业技能训练的目的, 同时又忽视了对学生创新意识和实践能力的培养。

1.3 过程监管不够, 学生容易应付了事

为了规范毕业设计 (论文) 教学环节, 提高毕业设计质量, 高职院校一般都从毕业设计的选题、开题、中期检查、指导、答辩和成绩评定等全过程提供了一系列的管理措施和办法, 以加强监管, 但在具体执行过程中还是不可避免的存在一些问题。具体表现在:一是管理体制上缺乏具体的操作规范, 在形式上要求严格, 但具体操作上没有认真监督检查, 缺乏督促学生定期汇报、导师认真指导的机制, 使毕业设计 (论文) 管理工作流于形式。二是一些指导老师考虑到学生在撰写毕业设计 (论文) 过程中时间紧、任务重, 其他任务冲突较多等实际情况, 放松了对学生毕业设计 (论文) 的质量要求, 无特殊情况绝大部分学生都能通过毕业设计 (论文) 的评审和答辩, 从而造成学生没什么压力, 自身潜能没有得到发挥, 培养质量受到影响。

1.4 培养缺乏针对性, 学生能力欠缺

撰写毕业设计 (论文) 的过程本身就是一个不断消化知识、整合知识、训练思维的过程, 更是一个全面提高学生综合素质的过程。但在实际教学中却发现学生普遍有以下几个方面的能力欠缺:一是文献检索能力较差, 对相关资料进行分析、比较、联系、整合的能力不足, 导致不能系统全面地把握研究现状, 极有可能在方案设计、研究思路上出现偏差。二是分析问题、解决问题的能力欠缺。大多数学生平时没有参加过科研项目, 只少数学生重视并参加科技小制作或电子设计竞赛。学校在日常教学中也较少为学生提供锻炼机会, 导致大多数学生分析问题、解决问题的意识和能力欠缺。三是写作技能有待提高。虽然制定和出台了论文撰写的基本规范, 但在毕业设计 (论文) 中仍旧问题百出。主要体现在:论文完成后检查不细, 错别字较多;基本格式不符合要求;论文结构设计不合理, 章节之间缺乏逻辑性。

2 提高高职毕业设计 (论文) 质量的主要对策

2.1 提高认识, 加强导师育人责任意识与学生思想教育

从某种角度上来讲, 毕业设计 (论文) 质量很大程度上取决于教、学双方的思想重视程度。一是在毕业设计指导教师方面, 可与院校的“学业导师制”相结合选聘, 因学业导师与学生接触时间较长也较密切, 了解学生的学业状况和个体能力特点。这就要求指导教师在指导学生毕业设计 (论文) 过程中, 端正思想、明确职责, 把培养人才放在首位, 引导学生树立正确的科研价值观;在自身能力素质上, 导师应拓宽专业知识结构, 把握专业发展前沿, 提高专业素养、科研能力和学术水平, 只有指导教师自身科研素质达到一定程度, 才能有效指导学生的毕业设计 (论文) 。二是学生方面。为充分调动学生的积极性和主观能动性, 通过开展关于毕业设计的各种讲座, 说明毕业设计工作的重要性, 引导学生正确处理毕业设计与证书获取、择业就业之间的关系, 使学生事先对毕业设计的目的、开展方式有一个初步的认识, 从思想上完成由“要我学”、“要我做”转变为“我要学”、“我要做”。

2.2 优化选题模式, 着力突出选题的科学性和工程应用型方向

选题是完成毕业设计 (论文) 至关重要的一步, 应紧扣专业培养目标, 以设计型和实用型选题为主, 减少综述性题目, 导师与学生间双向选择, 尽可能体现专业性、实践性。优化选题模式, 应考虑以下几个结合:

1) 与专业人才培养方向相结合:高职电子信息类专业培养目标是工程应用型人才, 所以选题要围绕工程应用方向展开, 其主要内容应包括现场调研、方案比较、电子元器件选择、实施方案、课题模拟、实际制作及最终结论等方面。毕业设计的过程也是学生岗位基本能力训练的过程。如果选题不当或跨度太大, 既达不到训练目的也不利于专业建设, 所以选题也要结合高职学生的个体特长、兴趣及所具备的专业理论水平、实践操作能力。

2) 与企业生产实际需要相结合:毕业设计关系到学生专业能力的培养, 选题应尽可能结合生产企业的实际需要, 促进产、学、研的有机结合, 增强毕业设计课题的实际应用价值。因此可与合作企业专家共同探讨并开展课题设计, 面向电子信息产业一线, 设计切实可行的电子加工工艺方案, 调动学生毕业设计的积极性和创造性, 增强他们的责任感和紧迫感。

3) 与学生兴趣相结合, 因材施教:兴趣是最好的老师, 学生作为毕业设计的主体, 被动选题模式难以满足其个性需求。因此电子信息类课题设计应本着因材施教的原则, 从学生实际水平出发来安排, 既要保证一定量和质的要求, 使学生在深度、难度等方面在规定时间内能够完成, 同时又要注意突出学生的主体地位, 鼓励学生有所创新, 尤其要满足那些思维活跃、独立思考能力较强的毕业生个性发展。

2.3 规范毕业设计流程, 加强毕业设计 (论文) 教学的过程管理

高职电子信息类专业毕业设计的一般流程是:确定选题与分析任务书、现场调研、收集文献资料、毕业实习、毕业设计、电路图印制仿真、撰写毕业设计说明书、答辩和成绩评定, 历时近多半个学期。其中每个环节的学生完成情况、导师的设计指导意见, 都直接影响毕业设计 (论文) 的质量, 为此, 有必要实施全过程质量监控。

1) 精心拟定毕业设计题目, 明确任务要求:一般由指导教师根据专业教学计划和专业培养目标, 结合学生实际拟定毕业设计题目, 或由导师根据生产企业实际加工中需要解决的问题确定毕业设计题目, 下达设计任务书。也可由学生在符合专业要求的情况下, 根据毕业实习岗位、就业单位的岗位工种实际, 提出自己的设想, 在教师的指导下共同商定课题, 确定设计工作任务。指导教师下达的毕业设计任务书, 应明确本课题设计的具体要求及要解决的侧重点问题, 并按时间安排阶段性工作任务, 以加强对学生的检查、考核和指导。

2) 严把开题报告质量, 切实提高学生调研、资料分析及文献检索能力:开题报告要求学生通过现场调研, 分析设计目标及实现目标要解决问题的性质与特点, 解决问题途径与技术关键, 围绕设计题目、设计任务书的要求来收集文献资料。电子信息类毕业设计涉及的资料众多, 如电子加工工艺、电气设备、电气技术标准等方面, 但最重要的是电子电气类设计规范资料。因此, 要求学生能够对这些文献资料进行归纳分析, 写出文献综述, 作出毕业设计的整体架构, 并合理安排时间进度, 经导师审核提出相关建议或意见。

3) 加强指导, 落实质量监控措施, 保证毕业设计教学的有序高效运行:发挥院系毕业设计工作小组管理目标明确、内容具体、途径多样、反馈快捷的优势, 落实毕业设计 (论文) 教学运行管理的具体措施, 突出对实施素质教育、服从培养目标、课题与专业相关性、选题原则的符合性、毕业设计 (论文) 指导进程、学生学风及工作进程等方面进行全过程管理, 并选派督导人员进行中期检查。中期考核的目的主要是考查学生毕业设计 (论文) 的进展情况, 及时发现存在问题, 分析原因, 提出指导意见。检查内容主要包括:

毕业设计 (论文) 文件是否齐全 (任务书、指导书、设计方案、毕业实习大纲等) , 开题报告的完成情况及指导教师评语, 《毕业设计过程记录表》内相关内容的完成情况, 课题选择是否满足教学基本要求, 是否符合专业培养目标, 与毕业设计 (论文) 课题选择原则是否一致, 课题进展 (是否按原计划进行) 及已完成部分质量情况, 指导教师对学生辅导情况及下阶段工作意见和建议, 学生出勤及精力投入情况, 毕业设计过程中教、学双方遇到问题和困难等情况。

4) 明晰职责, 严格考核, 科学评定毕业设计成绩:评审、答辩是毕业设计 (论文) 教学的最后一个环节, 是全面检查和评估毕业设计质量的重要手段, 严格规范的评审、答辩程序将有利于学生树立良好的学风, 促进学生认真做好毕业设计。评审、答辩要明晰权责, 切实做到各司其职, 各负其责, 严格考核过程, 考核必须经过“审阅”、“评阅”、“答辩”三个环节。学生在答辩前要准备好答辩提纲, 提纲中应包括选题的背景和意义、研究问题的提出、技术路线和内容框架、研究方法、数据来源、主要观点和创新之处等;应熟悉自己的设计要领、报告论点和相关知识, 以便在答辩老师提问时准确详实的作答;要仔细审查设计报告中出现的模糊不清的文字, 仔细斟酌, 务必做到心中有数。在答辩时应准备充分, 按答辩规定程序进行, 指导教师应就学生的设计目标, 设计成果、论文内容、方法、结论等提出问题并给出建议和意见。根据高职教育人才培养目标, 答辩小组应重点从毕业设计 (论文) 的创新型、科学性及实际应用价值;毕业设计 (论文) 的格式规范、撰写水平及工作量;答辩中自述及回答问题情况等方面, 参照考核标准给出公平客观的成绩评价。

2.4 创新指导模式, 注重独立科研和工作能力培养

提高毕业设计 (论文) 质量的根本目标依然是通过毕业设计教学过程, 使学生懂得怎样综合运用所学的专业知识, 提高设计应用能力, 达到技术技能型人才的基本要求。为此, 需要在指导模式上不断探索和创新。

1) 调整教学计划, 将毕业设计提前安排:高职的最后一学期, 学生要花费大量的精力去找工作, 忙于招聘, 存在着没心思搞毕业设计, 以至流于形式的现实问题。为此, 适当调整教学计划, 将毕业设计在第四学期末安排一部分, 例如设计前的实践、参观, 召开毕业设计会, 布置设计任务, 确定研究对象和设计题目等, 要求学生的毕业设计在第五学期基本完成, 有效避开学生就业面试应聘期, 确保毕业设计的顺利进行。

2) 结合高职特点, 调整毕业设计要求, 探索、创新指导模式:毕业设计是高职学生在校学习的最后一个环节, 针对职业院校特点, 结合专业培养目标, 适当的调整毕业设计 (论文) 要求, 突出培养学生解决实际问题的能力, 采取灵活的毕业设计模式, 将理论、实践教学进一步有机的结合, 改变高职毕业设计流于形式的现状。同时, 学生可得到更加接近生产实际的综合训练, 将高职毕业生的技术技能水平提升一个台阶。

为此, 应鼓励指导教师避免生搬硬套本科生毕业设计 (论文) 指导和教学方法, 以高职教育目标是将学生培养成掌握必备的专业理论知识, 具有较强实践能力的技术技能型人才为出发点, 毕业设计是训练学生掌握工程技术、培养学生工程理念的重要环节为施教理念, 积极探索、研究适合高职学生特点的各种毕业设计 (论文) 指导模式。如:基于项目驱动的高职毕业设计教学指导模式改革、基于工作工程的高职毕业设计指导教学模式改革等。

摘要：高职电子信息类专业毕业设计 (论文) 是高职教育教学计划中安排的最后一个教学环节, 是学生在导师指导下进行的一次完整的综合素质和电子工程实践能力训练过程。该文结合职业院校实际, 对高职学生毕业设计 (论文) 教学中存在的问题进行了系统分析, 并针对这些问题提出了提高毕业设计 (论文) 质量的一系列解决措施。

关键词：高职院校,毕业设计,问题,能力素质,对策

参考文献

[1]马小燕, 周杰.关于电类专业毕业设计指导模式的研究[J].机电信息, 2011 (30) .

[2]薛彩霞.本科毕业设计 (论文) 存在问题及质量控制措施[J].高教论坛, 2011 (11) .

[3]佘明辉, 孙学耕, 廖传柱.电子信息类专业毕业设计指导书[M].北京:机械工业出版社, 2013.

电子专业毕业论文 篇7

人物时事速递>>

2016年6月29日，在参加四川成都电子科技大学2016年毕业典礼后，已获该校公共管理硕士学位的保安张永辉继续回到自己的岗位——电子科大的正门口履行保安的职责。此事一经报道，迅速吸引了公众视线，众多网友纷纷点赞，称张永辉为电子科大“扫地僧”。

素材聚焦 学习是为了改变思维

43岁的张永辉在硕士毕业生中绝对算是“大龄青年”，他的另外一个身份是电子科技大学保安队队长助理。张永辉被別人问得最多的问题就是：“你一个保安，需要读那么多书吗？”对此张永辉总会微笑回答：“我觉得读书真的很重要，读研究生期间，我学到了很多解决问题的思路，这跟不学习是有区别的。”他觉得保安队队长助理是一个管理岗位，他学习的管理知识在这里得到了运用。“以前我在安排工作时，会非常严厉，但后来发现，跟人打交道的工作都需要技巧，柔性管理是非常重要的。”

人物素描 起点不高，求学目的很简单

张永辉当过兵，修过坦克，1999年退伍后以高中学历应聘为电子科大的保安。从2005年到2009年，张永辉一路读完了电子科大公共管理学的网教专科和本科；2013年10月，他参加了公共管理在职研究生的入学考试，2014年3月正式入学，2016年6月毕业。对于之所以想要读专科、本科、研究生，张永辉解释道，并非为了功利，而是为了进一步改变自己看世界的视角，提升自己。事实上，现在对保安的管理，他就用上了所学的公共管理知识，这让他的工作更加顺畅，团队氛围也建设得更好。

【考场仿真试题】请以“进取”为话题，写一篇不少于800字的作文。

【范文片段示例】学如逆水行舟，不进则退。学习如此，人生又何尝不是这样呢？从专科读到本科再到硕士的保安张永辉，他的人生因不断进取而更加丰富，更加灿烂。志不强者智不达。进取需要坚忍不拔之志。让我们从现在开始，给自己一个明确的目标吧，朝着它，不断努力，在进取的路途中领略人生更多的美丽。

电子商务专业毕业实习报告 篇8

山西省创奇中专学校创建于1998年9月，是经山西省教育厅审批备案的一所面向全省招生的全日制普通中等专业学校，电子商务专业毕业实习报告。创奇中专学校，原名创奇计算机学校，先后经历培训中心和全日制学校两个阶段。2003年初，学校各方面条件成熟，开始由短期培训向学历教育过渡。并且向忻州市教育局提出申办职业高中的书面申请，经市教育局批准，创奇计算机学校成为忻州市较早的一所全日制职业高中。

2005年，创奇学校向山西省教育厅申报中等专业学校，至2006年8月，学校正式成为经山西省教育厅审批的一所面向全省招生的全日制中等专业学校——山西省创奇中专学校。

学校创办十年来，一直坚持“专业技能与综合素质两手抓”的教育理念，培养学生学会做人、学会做事、学会求知、学会发展。已为社会培养、输送8600余名各级各类优秀专业人才，并得到用人单位的一致好评。

目前，该校先进的办学理念、严谨的治学态度、严格的教学管理、完善的就业保障得到社会各界的认可，受到中央电视台“名校风采”栏目组、《中国企业报》、《山西日报》、《山西科技报教育周刊》、忻州电视台、《忻州日报》、忻州网等各大媒体的关注，正如教育部门有关领导对该校的评价：“创奇中专学校是山西职业教育的一朵奇葩，是忻州职业教育的品牌与窗口”。

二、实习内容

（一）实习目的本次实习是学习了三年多的电子商务专业后进行的一次全面的实践性练习。其目的在于加深对电子商务基础理论和基本知识的理解，将课堂知识与现实工作进行结合，达到理论与实践相结合的目的，想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，找出自己的不足之处，以便更好的取长补短，提高个人素养，为即将进入社会做好准备和进行必要的热身及适应。

（二）实习过程

对于一个大学生而言，敢于接受挑战是一种基本的素质。虽寒风凛冽，冰天雪地，我毅然踏上了社会实践的道路。2009年2月4号，我带着忐忑与兴奋来到了创奇学校，一进学校大门，两栋教学楼映入眼帘，整齐的宿舍楼，干净的教学环境让我对未来的工作产生了好奇与憧憬。我带着行李走进人资处，人资处的两位老师热情的接待了我，填表格、报到、安排住宿，参观学校。这里老师的热情让我没有一点陌生感，刚来时的忐忑也随之烟消云散。

从2月5号到2月22号，学校对我们几个新来的实习生进行了半个多月的培训，第一周让我们了解学校的大概情况，学校的文化理念、经营理念、管理理念、教育理念、工作作风等等。第二周就对我们进行了专业培训，师德师风培训、教育教学理论的学习与考核，经过多重考核，我顺利上岗，在平面组当网页设计课的老师，还兼职在企划处担任实习干事一职。

在平面组担任教师期间，先是听老教师讲课，听了一周的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作”，实习报告《电子商务专业毕业实习报告》。当然，刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，讲课顺序不清，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。

还有在上课的过程中，学生的不配合常常令我头痛。当时有人建议我使用强制的方法，如罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序，但这无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。我记得学教育教学理论时学过，作为教育工作者，就应想方设法创造民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系，教师要把自己当成活动中的一员，成为学生们的良师益友。我按着这个思路来对学生进行管理，取得的教学效果还不错，有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了，还积极举手回答问题。

批改作业，纠正学生的错误也是非常重要的。我在纠正学生每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励、开导。对那些在我要求订正之后依然不改的学生，我在作业上写明，不断给学生纠正错误的机会，直至认识了错误并改正为止。对于个别情况的学生，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。身为一位教育工作者，就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点纠正过来。

教师是书本知识与学生之间的联系纽带、运输通道。古代文学家韩愈说过：“师者，传道、授业、解惑者也。” 无论是传道、授业还是解惑，都要通过语言尤其是口头语言来完成，但是在这方面目前为止还没有相应的课程。在创奇实习的过程中，听老教师说表达能力和方式有欠缺的话，会直接影响课堂教学的效果，降低课堂教学的效率。同样一个教学内容，同样的教学方法，不同的教师讲出来的效果可能完全不同，学生的学习效果也可能完全不同。这种情况下教师口语表达能力的强弱直接决定了课堂教学效果及整个教育质量的好坏。教育学家苏霍姆林斯基说：“教师的语言素质在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率”。我们在培训过程中，在教育理论方面的课程中对教学过程中表达方面的重要性略有提及，但主要是一些较为理论和提纲性的内容，实践表达的训练很少，还远远不能达到应有的效果。

在企划处实习期间，我在企划部焦龙主任和王敏大姐的热心指导下，积极参与企划部日常工作，注意把书本上学到的理论知识对照实际工作，在实际工作中加深对理论知识的认识和对专业技能的掌握，用实践验证所学的理论知识，用实践强化所学的专业技能。实习期虽然比较短暂，但我全身心全方位地体验了紧张而有序、新奇而富有压力、学习与实践同步、机遇与挑战兼备的8小时工作制的上班族生活, 很大程度地丰富了工作经验，增加了生活阅历，增长了见闻见识，锻炼和提升了各方面能力和素质。

在企划部实习的最初三天，焦主任交待给我的第一个任务是做两块展板，一块是教务处的，一块是学生处的，在前两天半时间里，我查阅了学校教务处和学生处的各方面资料文档，向相关部门的相关人员讨教与咨询，上网查询和搜集相关信息资料，获取到了比较充分的关于该学校教务处与学生处的情况的信息资料，最后花半天时间完成了设计。

这三天的经历就令我大开眼界、长进不少：我学会了怎样探索、开发和利用一切可以利用的资源和途径去更可靠更完备地获得想要了解和得到的信息；锻炼了自己的口才和交际能力，特别是与自己的工作、利益密切相关的同事、上级领导或其他人交流和沟通的艺术和技巧；更好地领悟到了怎样运用自己的专业知识、头脑去客观冷静地审查、分析、判断问题。

我将设计展板提交给焦主任看了之后，他对这三天来我的积极认真工作和设计内容表示赞许，也指出了我存在的不足：没有很好地掌握到理论知识与实际情况、实践工作之间的差距，没有更好地将理论知识和实际情况紧密结合。在焦主任的指导和鼓舞下，我信心百倍地表示我一定在最短时间内改正这个缺点。

紧接着，我立即投入到了下一个任务中，即参与该校的网站维护工作。网站维护是我比较擅长的一项技能，虽然电子商务专业开设的关于网站方面的课程比较少，但由于我对网站比较感兴趣，所有看了不少关于网站设计方面的专业书籍，并且大

三、大四时曾在老师的指导下自己做过一个小的网站，学过一些FTp软件的简单维护工作，因此对网站维护已有了一定的功底了。但在具体的网站维护时我遇到的难题还是不少，因为学校的正式网站与自己的网站无论在性质还是在内容上都是有比较大的差异的。幸运的是我在焦主任的指导下，凭借我对网站维护的浓厚兴趣和已具备的功底，很快地战胜了一个个难题。

经过了这些工作我已做到焦主任所说的“很好地掌握到理论知识与实际情况、实践工作之间的差距，更好地将理论知识和实际情况、实践工作紧密结合”了，基本上适应和达到了职场的各项条件和要求，基本完成了由学生到职场职业人的转型。

完成这些工作之后接踵而来的任务就是参与关于该学校的其他宣传工作。这些工作都进行得很顺利，我已经能够得心应手地圆满完成任务了。