花儿花儿你努力开情感美文（共10篇）
她是我的小学初中同学。那一年，成绩优秀的她因为家里的变故，导致没再上学。
时间在一天天过去。大家都淡忘了这位同学。日复一日，如果不是这次的遇见。或者连她的名字都想不起来了。
她见到我，向我打招呼。我先是一征。想了好久都没印象。一旁的妈妈微笑的说，这个是花儿呀，以前你们是同班同学。我不好意思的说，真不好意思。不是我大傲，时光如流水。好多面孔都记不起来了。她倒是没什么，她说她记得我，她说我在记心目中一直是好印象。比如刻苦学习呀，勤劳朴素呀!我听后很是吃惊，想不到这十几年了，还有一个人默默的记着我。
我们聊开了。她说她从学校出来后。换了几个工作换了几个城市。最后在边学习边实践中找到了自己的归属。她说她现在了杂志社工作，是她一直向往的，终于实现了。我听后一惊，她怎么那么厉害，初中没念完就出来，现在倒时跟文化逛上了。她说这一切都是她的理想和努力得来的.。她这些年。辛苦的工作，忘我的学习。经常给同事们取笑。说她不是那块料就不要去碰那块地。可她偏用你的毅力和执着把梦想实现。
我羞愧的低下头。这些年，她的时间很多，可是她不进取。有时间就是和同事们逛街看连续剧。日子一天天过去，可自己还是原搬不动。还是公司的小职员。
玫瑰的诞生和四周的野草一样，一月到头都是在微风中摇晃。它是那么平凡、普遍。
时间一天一天地过去，野玫瑰知道了自己的价值，在春风的抚摸下，野玫瑰仰望着天空，“花儿开放吧!”它向天呼吁，一旁的野草不服气地说道：“别再做白日梦了，你和我们一样平凡。”“不!”玫瑰坚决地说：“我会开出艳丽的花，绽放出美丽的。”
的确，不久玫瑰的头上长出了一个花苞，白里透红。“啊!我长出了嫩芽!”，四周的野草气冲冲地说：“不可能，你不会绽放成花，你和我们一样，分文不值!”“阳光，给予我力量吧!”玫瑰大量地吸收阳光、水分。“哼!还想开花，我看你脑门上长了瘤子吧!”旁边的野草们齐声笑道。
一年过去，那玫瑰开放出鲜艳的花朵，点缀了整个草原，在这荒无人烟的草坪上，那是多么昂贵，原来那嘲笑它的野草，现在身上枯黄，奄奄一息地躺在土壤上，偷偷地看着玫瑰那高大的身躯。
不久，这一片一望无际的草原上已孕育出大片的玫瑰，它们继承祖先的血统，绽放出了一生的精彩与美丽!
考试过后，教室里总是骚动着的，似乎等待着宿命的到来。空气中漂浮着微笑的尘埃，随着试卷的展开——飞扬，像是初冬飘落的小朵雪花，缓缓落下，显得孤独无助。
晚修后，我回到家里，独自一人坐在灯光下，抬起头来，透过窗户，望着那暗无边际的深邃的天空，静静地沉思着我那虚无缥缈的梦想。一个梦，通向暮春三月的洛阳，袅袅熏风，依依杨柳。这还是个完整的梦吗?想起告示栏上的成绩单，我的欲望在拥挤的教室里膨胀，然后像个漏气的气球般慢慢漏掉。
我还有资格谈论梦想吗?一次又一次的失败，重重地创伤了我的心灵，无形的压力像一双手撕裂着我的梦。不，我没资格，我只是那样的渺小、平凡，也许我连解除的机会都没有，我想逃，逃出这不属于我的地方。
我只是一颗含着花苞的小草，有的只是梦，那样的平凡、遥不可及的梦。
我深深地呼了一口气，窗外的月光柔和地探进房间抚慰着我的心灵。不经意间，我看见一只小小的蜗牛，它正上下蠕动着，缓慢地向上爬，像是想要爬到窗沿上边去，它不断地向上爬，可过一会又滑了下来，一次又一次……我摇了摇头，无心再看这种滑稽可笑的行为，这种比我还要卑微多少倍的生物，竟然要想登上天去，我动了动一下嘴角，心想：那只能是徒劳。我又低下头，专心专意地背诵着课文……
突然间，我发现一个巨大的“V”字形投射在我的课本上，大吃一惊，原来竟是那只很不起眼的小蜗牛!它的两只触角摇动着，像是在向我展示它的`成就，如水的月光放大了它的自豪，我惊讶得瞪大了眼睛。它成功了，它以它的方式告诉了我，它并不渺小，并不卑微。在这场竞争中，它无疑是个胜利者。
我内心深处的某个地方像被深深地触动了，连这如此低等的生命也知道，它并不卑微。而我，却一再否定自己的存在，我是真正的弱者吗?如果逃离了现实，真的能让我愉快地生活吗?
不，我有我的梦想，虽然我只是一株小草，但我也和其他人一样，都是一种花，没有一种草是不会开花的，再美的花朵也是一种草。
梦，被人嘲笑又如何?说出来会被嘲笑的梦，才有实现的可能，即便是跌倒了，姿势也很豪迈。
母亲病了
母亲走了
拄着拐仗走路
已踏不出脚步声
额鬓上的白发
随着夕阳的余晖
一起飘落
我灵魂的足迹
踩着母亲洒落的白发
忘记了回家......
亲爱的妈妈,今天是您离开我们六十天的日子,您在天国好吗?
回首两个月前的今天中午，我握着您的手说“妈妈，我过两天再来看您”
你回答：“好的，妈妈等你回来!你工作也不要太累，要好好保重自己。”只是没有想到这一句就是您我临终遗别的话语！
时间控制不住岁月的流长，转眼间，您已经远去天堂两个月，妈妈，这两个月以来在世界的另一个国度里，妈妈，您，还好吗？
妈妈，对不起，再也拨不通你的电话，再也不能和您拉家常，再也不能和你诉我生活中忧伤……
在这两个月里，爸爸和哥嫂住在一起，大姐二姐也经常回家看望父亲，但是他还是觉得太孤寂，思念您的情绪，使得他身体日益虚弱，一个月里已经打了多次点滴。我也努力站在三尺讲台上，妈妈，请您不要担心，牵肠挂肚!
妈妈，您在天堂那边还好吗？
那里应该没有了病痛？
妈妈，您在那边钱够用吗？
妈妈，你看，我已经拿起了通向天堂的电话
你听到了吗？“妈，你是否快乐安康！”
只是还没有听到你的回答之前
我的泪水已蓄满了整个眼眶！
妈妈我们太想您了
在我每天来往学校的公车上
每每想到您就潸然泪下
妈妈，您，还好吗？
妈,我在夜里想您时就会默默地流泪,拿着您的照片想跟您说说我心里话,妈妈,好想您啊!妈,到了晚上，我就想在梦里能见到您,那怕一会儿,也是很幸福的!!!
七月初,我回瑶乡看到老爸消瘦的身影，感受到他的还是对您的.一片深情，没有了您爸爸太孤寂了，年年暑假回家，家门口的花儿都是开得最艳丽的时候，今年回家看到家门口花儿依然怒放，但已经物是人非了，家门口只有老爸孤单的身影，爸爸和哥嫂一起住了，但他每天把您们住的房子里里外外都打扫的干干净净......
我回到家的第一件事，就是来到您和爸爸住的小屋，看了又看，看看您睡过的床，您坐过的方凳，你洗过的碗筷......爸爸把你亲手熏制地瑶家腊肉一块块的拿出来，在阳光下晒晒，我仿佛又看到你忙碌的身影......
我再也享受不到母爱了，再也看不到母亲苍老的背影，来到母亲的房间，看到镶在相框里母亲的遗照，看到母亲慈祥的笑容，我觉得母亲就在我们的身边，您并没有离我们而去，您怎么会舍得放下自己的儿女独自离去呢？她不会的！我永远不会你信，她永远活在我们儿女心中，永远……
雏菊初开
每天放学出校门，我不能在人群中锁定翘首以待的老爸。笑容，总是在我们目光对视的那个瞬间一一漾上他的嘴角。
“老爸。”我边喊边跑到他身边，取下书包递给他，他接过书包搭在自己肩上，“这书包也太沉了。把我闺女压的不长个儿了，走，咱回家去了。”
春日的阳光透过梧桐树的枝丫在地上撒下点点晶亮，轻柔的风，也送来了雏菊的香气。在这条通往家的小路上，我蹦蹦跳跳，爸爸耐心地听着我讲的学校里的趣事，这小小的幸福就像那路边绽放的雏菊那样平凡，却又那样美好。
海棠初绽
工作日的白天，爸妈上班，我上学独自在家的奶奶会不会寂寞？她总盼望着夜晚的到来。
深秋时间，晚饭后，我正陪奶奶在客厅看电视剧，妈妈端着一盆热水走过来，她蹲在奶奶身旁，温柔地说：“天冷了，你烫烫脚吧，每晚坚持，冬天，关节炎兴许就不那么严重了。”奶奶把脚伸进水里，妈妈在旁边坐着小板凳，时不时给奶奶添水，奶奶低着头看着妈妈，眼中溢不住温暖的笑意，你们工作忙，也要多注意身体，别总不按点吃饭。“
电视剧里演着婆婆和儿媳妇为生活琐事而闹别扭的情节，我却看到了家里奶奶和妈妈的亲近与和谐。阳台上的秋海棠开花了，那时奶奶和妈妈悉心照料的结果。
百花齐放
飘雪的周日下午，我写完作业走出房间，看到奶奶靠在沙发上睡着了，我放轻脚步，关上电视，又去房间里拿了一条小毛毯给她盖上，这才转身回到房间看书……
”我孙女多贴心啊！“晚饭时间，奶奶做了红烧排骨来奖励我，”这点事儿也值得奖励呀。“爸爸反问我边给奶奶夹了块排骨边打趣道：”你看，奶奶对我多好，吃醋了吧。“一家人都笑了……
荷花，它的颜色是白色的，除了白色，还有粉色，其中我最喜欢的是白色的荷花，因为白色的荷花在清澈的水中十分醒目。它的茎和叶在水下，是绿色的，如果要看，那只能将它从水中拎起来，这样会造成很大的破坏。它的根在水下的泥里，如果把它挖起来，你会惊奇地发现，它的根上很少有土，甚至没有土，这是荷花的一个特点，因为其他花的根从土里提起来，你会发现周围都有土。
水仙花，它的花瓣是白色的，花蕊是黄色的，叶子是绿色的，有点粗，在它没开花的时候，看过去，就像大蒜一样，因此有一个词语叫装蒜，茎的名字叫做块茎，有毒，牛羊吃了会产生腹泻症状，但是它有药用价值，它可以用来做麻醉剂，使病人减轻疼痛。它还是一种观赏花，如果有一大片，远远望去，会让人感到心旷神怡，它真的很美。它的花语是：清清白白。
六月的流火在闪烁，莘莘的学子在拼搏，毕业的季节，总免不了一分感伤，一分不舍。高中三年的即将毕业，才突然想起那被我们惹恼的老师，曾被我们气得心乱如麻的老师，又或那曾为我们操尽了心却没有得到认可的老师。可尽管如此，他们还是如此的百般关心却不显声色。有人说：老师是深夜的灯烛，燃烧了自己却无怨无悔，也有人说：老师是辛勤的园丁，不辞辛劳的浇灌却无怨无悔。
花开一季，人活一世。花有花的娇艳，人有人的璀璨。世上千万人，能在茫茫人海相遇是一种缘分，不管今生如何?来世也不会再相见。学生和老师大概就是这样一种无形的缘分吧，在老师的职业生涯中，总会遇见许多不同的人，有的学生心高气傲，有的憨厚朴实，你在顽劣至极，可他们却不曾放弃任何一人，仍旧孜孜不倦地在深夜辛勤，拖着疲惫的身躯坚持着。
回想那一段岁月，我们就在课堂上，老师在那黑板上不断的写着，当粉笔灰扑满满头黑发，当因为一天不停的上课而声音嘶哑，却还不改初心，依旧为他们的事业努力着，为他们的学生辛勤着。正所谓：只要功夫深，铁杵磨成针。终有一别，无论三年的时光是否留下成功的足迹，不悔的逐梦。可每每想起时，心中已然开出了感恩的花儿。
刺玫花儿开，朵朵放光彩。微风拂笑靥，暗香盈满怀!
又是一年刺玫花儿开，在南照山的山间路旁随处可遇，一丛丛一簇簇的刺玫儿枝叶上零星的点缀着娇艳的花朵，微风裹着她醉人的芳香直沁你的心脾，让你忍不住对她驻足观望，深嗅其香。第二天再次登山，路旁的刺玫花儿却一朵也不见了。心底黯然花期的短暂，许是风大将怒放的花朵吹散了吧?第三天登山发现了端倪，几个中年妇女手拿着方便袋，无论是含苞的.还是怒放的刺玫花儿一律收入囊中，一朵不留。心底这个恼啊：好一群自私的家伙!但转念一想：路边的野花随便采，不采白不采，白采谁不采啊?心下才有一些释怀。
刺玫花儿是个宝，将采下的刺玫花儿骨朵晒干后泡水喝是美容养颜的佳品。将开放的刺玫花儿瓣采摘下来，放入坛中，一层花瓣撒一层糖腌制，将坛口密封，过一段时日打开来，就是我们小时候所吃的元宵和月饼里面的青丝玫瑰的玫瑰了。特别的香甜美味，可以做各种面食的馅料。
园丁把对花儿的爱蕴含于等待之中--守候花期，俯身丛中，浇水松土，精心呵护。于是这种等待收获了万紫千红，争奇斗艳；果农把对果树的爱浸透于等待之中，渴望成熟，穿梭林间，剪枝施肥，悉心照管。于是这种等待换来了满园飘香，果实累累。爱需要等待，等待也是一种爱。“十年树木，百年树人”。植物的生长有其自然规律，需耐心等待生根、发芽、开花、结果的漫长过程。我们的孩子也需要怀有一颗爱心，耐心等待，等待长大，等待花儿开。
活动目标：
1．能有层次、逐一地观察画面内容，会欣赏散文的优美。
2．能理解图画的内容，并用自己的语言进行表述。
3．了解影响植物生长的自然因素。
重点难点重点：欣赏散文，找出散文句式的特点和优美。
难点：帮助孩子解析文中动词的具体含义，并且与相关的主体对应起来进行学习。
设计理念：
《纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
本文运用拟人化的、自述的方式来展示植物生长这个自然过程，将植物生长相关的各种因素用第一人称的方式进行描述，从而形成一个完整的故事。把一个涉及科学的内容用文学的形式表现出来，语言教学的特殊和优美之处，展现无遗，更能让幼儿体会到不同文体的美。
设计思路：
等待对于每一个孩子来说是一个漫长难熬的过程，但是孩子的学习、成长、游戏都必须遵守这条很重要的规则和过程--即等待，只有通过耐心的等待，才能体会到成功的快乐，成长的快乐，以及游戏合作的快乐。大自然的一切充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们等待春天花开的那份激动与喜悦，都深深地打动了我们。聪明、灵动的孩子们又怎能错过上天赐予他们发现这一切的慧眼呢？
教学准备：
1．幼儿有观察过各种植物或种植植物的经验，2．太阳、朝霞、风、雨、土地、种子、花等的小图标。
教学过程：
1．谈话活动：（关于植物生长过程的经验）请幼儿说说：你种过什么花？它开花了吗？你觉得植物开花需要哪些条件呢？当幼儿说出阳光、水、土壤时，教师可以用表示各个因素的小图标贴在黑板上，帮助幼儿梳理经验。
2．阅读图画：教师和幼儿一起观察画面。
画面上有什么呢？这个故事是跟花有关的。你们知道花儿是怎样从一粒种子长大并开花的吗？这个过程需要很长的时间，还需要我们做很多的事情，所以我们要慢慢地等待花儿一点点长大。所以我们今天学习的散文名字叫《等待花儿开》
第一幅图：（按从上到下的顺序观察）画面上出现的是什么呢？看见朝霞接着会出现什么呢？看，太阳出来了，你可以用一个动词来描述太阳的状态吗？“太阳升起来了”。太阳会给花儿带来什么呢？没有太阳，花儿会怎样呢？这时候的花儿又是什么样子呢？
第二幅图：这次出现的又是谁呢？风是怎样来的？你可以用一个动词来形容一下吗？风儿会带来什么呢？教师注意引导幼儿使用确切的动词。这时候花儿是什么样子的呢？
第三幅图：现在又是谁出现了？“云是怎么过来的？风和云又是什么关系呢？当云在天空变厚的时候，可能会带来什么呢？花儿长大了吗？变成了什么？
第四幅图：看，雨来了！没有雨水花儿又是怎样呢？云和雨又是什么关系呢？花儿有什么变化呢？
第五幅图：雨点落到地上了，大地又是什么样子的呢？雨水不见了，原来是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不见了，原来是渗到地里去了，这样花儿才能吸收到水分。花儿又有什么样子的变化呢？
第六幅图：画面上都有什么呀？小种子是长在哪里的？小种子慢慢长大后会怎样呢？从泥土里钻出来。
第七幅图：（跟前面对照看）花儿由种子变成什么了？从土里钻出来的是花苗。花苗慢慢长大、长高，然后会怎样呢？
第八幅图：花儿终于开放了！我们再返回去看一下，从第一幅图开始，是经过一个怎样的过程花儿才长大、开放的呢？（教师对照画面，利用小图标将花儿开放过程中的各种因素展示出来，帮助幼儿进行梳理。
回放画面：原来花儿开放是一个漫长的过程，需要好多因素，所以文章名叫《等待花儿开》，”等待“是什么意思？在等待花开的时候有哪些因素陪伴着、等待着花儿逐渐长大并开放的呢？它们的作用是什么样的？花儿又是怎样一点点地长大的？
3．自由讲述，让幼儿用自己的语言讲述图画及整个故事的内容；在幼儿讲述时请幼儿注意书中所使用的不同的动词。
4．教师出示词汇：升、飘、吹。并且根据图画来理解这些动词的不同含义。教师帮助孩子解析词汇的具体含义，并且与相关的主体对应起来进行学习。例如：风-------过来了。（吹、刮）太阳-----------上来了。（升、爬）等待花儿开朝霞说：”太阳要升起来了。“太阳真的升起了。
通过教学中的经验，我觉得，这个游戏另外一个功能就是可以节省一次调队时间，方法就是如果学生一共有30人，教师最后一遍游戏就可以喊“桃花30朵开!”，学生就会以最快的速度聚集到一起，省了不少时间。接下来，教师就可自组织学生，排好队，或每人拿一个球或小垫子等等等等。在游戏之前，教师一定要清楚，共有多少人参加了游戏。
以前，学体杂志中介绍过很多喊数抱团的引申版本，如鞋子颜色一样的聚到一起，在教室坐的位置同组的聚到一起，衣服同颜色的聚到一起(我校统一校服，所以此方法不适用)，发型一样的聚到一起等等。还有就是，让学生聚集好后，数目对的蹲下，这样一来，谁将要接受“奖励”，一目了然。这些方法我都试过，都很不错。
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