创新的快乐

创新的快乐

创新的快乐 篇1

作者：万飞

针对中学生普遍存在的“恐文”现象，怎样才能让学生喜欢作文呢？我认为最重要的是激发学生写作的兴趣和动机，因为兴趣是最好的老师，兴趣是写作最重要的内驱力。语文课程标准强调，作文教学要让学生多角度去观察生活，力求表达对自然、社会、人生独特的感受和真切的体验。这就需要语文教师在作文教学中运用行之有效的方法去启发、培养学生的创新思维能力，开拓学生的写作思路，从而激发他们的写作热情，养成良好的写作习惯。笔者以为，快乐和创新应该是作文教学强有力的翅膀。

一、贯穿快乐理念，让快乐流诸笔端。

在我们的教学中，学生更多的是遵命写作。他们没有选择的余地，不能自主，写作也不是一种内在需要。因此交还学生作文的自主权，让他们真正喜欢作文，自由地“以我手写我心”，是我们改变作文教学现状的第一步。

自主作文首先体现在写作时间和作文形式的自由。限时限量的作文训练会使每个人感到畏惧，因为每个人的写作冲动不是恒定不变的，有些东西是在特定情景中的自然流露，稍纵即逝。身为语文教师要教会学生捕捉这些不期而遇的真实感受，那么随笔、日记、读书笔记等应是学生练习的常用形式，或洋洋洒洒，或三言两语，兴之所至，挥洒即就。

自主作文还要保障学生在写作空间上的自由。想写什么，不想写什么，完全是学生自己的事。教师应该引导他们从多角度去透视生活，观察事物，不囿于校园和家庭，鼓励学生关注社会，参加社会实践活动，投入到大自然的怀抱，用自己的心灵观察现实生活。强调观察、体味、思考，反对被动地、机械地模仿和重复，对现实做出真善美、假恶丑的判断。唯有如此，学生才能体会到一种自由和快乐，凭借自己的天性挖掘生活，感受周围的事物；信心十足地传达自己对生活的理解和对美好事物的颂扬。而我们平时的作文教学中最重视的写作经验、技巧乃至规律都需要学生自己去探索发现，写作的乐趣也正在于此。

长期以来，教师是在做学生的事情，剥夺了学生探索发现的乐趣。其实，“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞„„”（德国教育家地斯多惠语），由此可见，在作文教学中，教师的语言作为一种教育艺术也不能再仅仅

成为一种传业授道的工具，而应充分发挥其以下功能：

1．唤醒功能。

就是教师有目的的寻找侧重点，用话语对学生的生活积累、情感积累、语言积累和智慧进行唤醒。这其实就是教师语言唤醒功能的具体体现。

2．激趣功能。

也就是要求教师的语言应该风趣幽默，给人以愉悦的情感体验。因为语言的诙谐能够使师生的关系融洽，有助于情感的交流，激活学生的灵感，为学生创造一个宽松、和谐的学习氛围。这寥寥数语，无形中拉近了师生的距离，使学生感到老师是多么的坦诚、和蔼，多么的诙谐、有趣。学生对老师产生了兴趣，排除了心理障碍，“亲其师，信其道”，自然会兴味盎然，畅所欲言的。

3．示范功能。

教师的语言应具有示范性。直接或间接的成为学生语言的可依之本，为学生提供可循之道。课堂上教师不妨之乎者也几句，不妨旁征博引几回，不妨多用几个句式，几种修辞。不要怕学生听不明白，就如同现在要求小学生背诵古诗词一样，听得多了，自然也就懂了，也会用了。

充分发挥了语言的这三种功能，使学生作文的过程始终浸润在艺术性的语言唤醒、示范和愉悦之中，相信学生对作文的情感体验会与日俱增的。

二、培养思维的求异性和广阔性

1．打破“单一”思维模式，培养思维的求异性。心理学中有种效应叫思维定势效应，指的是人们习惯于从固定的角度来观察、思考事物，以固定的方式来接受事物。积极的思维定势可以使我们在从事某些活动时能够相当熟练，节省很多的时间和精力，但是思维定势的存在也往往会束缚我们的思维，使我们只用常规的方法解决问题，而不求其它“途径”突破，因而给解决问题带来许多消极影响。因此教学中应积极的思维定势，打破思维模式的“单一”性，担倡和培养学生思维的发散性、求异性。那么怎样培养发散思维能力呢?

一是运用多向思维，开拓学生思路。拿到一个作文题，学生往往囿于习惯思维，只能看到事物的一个方面，即大多数人首先想到的那个方面，以致落人窠臼，步人后尘。这时，教师就要引导学生多方位思考，多角度立论，深入发掘题目的含义，从而提出新思路、新方法、新方案。

二是运用逆向思维，鼓励学生“反弹琵琶”，即打破传统的思维程序，把问

题作反向思考。运用这种思维方式，常常会翻出新意，收到出入意料、令人耳目一新的效果。

三是运用侧向思维，引导学生的思维避开众人注目的正面，从一般人不注意的侧面进行思考，寻找突破口，解决问题。比如有很多俗话、成语，往往只强调约定俗成思维认识，这就要求教师要善于引导学生大胆创新，想别人所未想，言别人所未言，从而写出既异想天开、又合乎情理的文章，如“开卷未必有益”、“班门弄斧赞”、“不在其位，也应谋其政”、“知足常乐戒”、“好酒不怕巷子深吗”等。总之，教师要尽可能多地挖掘能引发学生发散思维的材料，营造自由宽松的氛围，引导学生在慎思、明辨的前提下破旧立新、推陈出新。

2．改变学生思维的狭隘，培养思维的广阔性

想象思维是“作文创新”中的一个重要组成部分，是人类所有创造活动的一个必不可少的因素。因此，写作教学中训练想象能力；进行想象性作文训练是培养学生创新思维能力的重要方式之一。如何培养、训练学生的想象思维能力呢?

一是结合有关课文内容，进行再造想象。课文是学生写作的范例，充分利用课文资源，结合课文内容，让学生练习改写、续写、扩写等想象性作文，就是一种行之有效的再造想象训练。例如在学习《皇帝的新装》一文时，教师就可以指导学生通过大胆想象续写。

二是鼓励学生多阅读文学作品，古今中外的一些名著，如《三国》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《格列佛游记》等大量的典型文学形象，实验发现：很多学生在阅读文学作品时，会随着故事情节的变化、人物的遭遇及所作所为而或喜或怒、或哭或笑。这说明他们已经想象到了作品所描述的情景及人物的音容笑貌、喜怒哀乐。这样在欣赏作品的同时，其想象力自然就得到了锻炼和提高。

三是运用形象思维，进行创造想象。我们不妨多让学生写一些《假如我是„„》《我希望„„》《三十年后我们再相见》之类的作文，并且有意识地指导学生多看一些科幻方面的书籍，有意识地培养学生进行合理的假设、推测、联想、想象，从而有所创造。

总之，教师要努力给学生创设情境，通过精心启发，让学生身临其境，大胆想象，以拓展其思路，发挥其创造性。

三、培养灵感，激发创作欲望。

在创作中，有时苦思冥想而不得的构思、立意、佳句，往往会在不经意间突

然迸发。抓住灵感，就会文思泉涌，妙笔生花。在文学史上，此类事例不胜枚举。因此，作文教学要时刻注意引导学生培养灵感、捕捉灵感，从而激发其创作欲望。教师可从以下几个方面入手：

①积累生活。必须指导学生观察事物，积累材料，存储信息。这样，学生在作文的时候，头脑里积累存储的材料信息，就会像电影一样，一幕幕浮现于眼前。“长期积累，偶然得之”，这是培养灵感的基本条件。

②积累知识。必须引导学生多读书，会读书，读好书，开辟第二课堂，拓宽阅读视野。“读书破万卷，下笔如有神”。学生满腹诗文，在写作时，自然就会洋洋洒洒，以至一挥而就。

灵感需要培养，也需要诱发。这就要求我们老师从学生心理特点和生活实际出发，尽可能把文题命得巧妙灵活些，刺激其写作欲望。

创新的快乐 篇2

一、从培养学生的思维能力入手

体育教学中制订教学目标, 很注重生理负荷、运动密度、技能掌握等反应机体活动的显形指标, 很少注意要调动学生的思维, 使之与机体活动相结合, 热闹的场面掩盖着“动体不动脑”的陈旧教学思想, 学生成为身体练习的机器, 常“身顺心违”, 故体育教学要担负起培养学生思维能力、发展思维品质的重任, 经常可见这种现象:学生在练习时总重复同样的错误动作, 而他的改正过程总是依靠教师或其他学生的帮助, 很少通过自己的独立思考解决问题, 提问题往往比解决问题更困难, 这种体育学习中表现的思维惰性及习惯, 是长期依靠教师和他人的结果。

二、从培养学生的兴趣、激发他们的求知欲入手

中学生对新事物特感兴趣, 体育教师要针对这一特点进行创新意识的培养, 这是搞好体育教学的关键。兴趣是学习中最活跃的因素, 体育课的秩序井然往往抑制学生学习兴趣, 故必须创建宽松的课堂气氛、和谐的师生关系、灵活多样的教学方法, 使学生在兴奋的状态下学习, 利于激发学生的创造性。如新教材背越式跳高教学, 先通过多媒体、课件播放朱建华采用该姿势为国争光的生动画面, 激发学生兴趣和强烈的爱国心, 学生受感染后自会想方设法学好它。

三、注重发展学生的个性, 创新教学结构模式

创新教育强调发展学生的个性、主动学习, 这就要求在体育教学中不能满足于追求达标率等近期效益, 应注重学生将来走向社会所产生的长远效益, 一味强调不违反“课堂纪律”势必限制和影响学生主动学习与创造能力的发挥, 怎么才能发展个性心理品质呢?要从较死的规范课模式向灵活、多样、实效、人格化的教学方向转变;从每堂课的教学目标、内容条件出发, 创造出不同特色的体现创新教育功效的结构模式;从激发学习智慧与能力的角度来考虑和设计教学进程, 由过去的学生跟练变学生自主练, 由“练身”为主的方法扩展变“启智、求知、调心、育人”的综合多样化方法体系。

四、注重学生非智力因素和智力因素的培养

在体育教学中充分利用教学内容的综合性与组织形式开放的特点, 培养和发展学生的心理素质。除要掌握“三基”和发展学生的观察、记忆、想象、思维等智力因素外, 还必须发展学生的动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素, 只有在教学中充分调动这些非智力因素, 并将之转化为智力因素才有助于提高学习质量和学生心理素质的发展。

五、从改革教学方法、环境入手

根据教学内容精心设计场地器械, 以唤起创新激情。如投掷课让学生自己动手制作沙包, 只规定重量, 用什么装、装成什么形状都由学生决定, 学生在教师精心准备的新颖场地上练自己的“成品”, 不但效果好还为学生提供了创新机会。传统教学首先给学生一个完整的标准技术动作, 然后指挥学生由分解到完整进行练习, 其间教师怎么教, 学生就怎么学。

六、想练结合, 归纳创新

教师要用原型启发、诱导学生思考想象, 如鱼跃前滚翻, 学生先想象鱼飞跃、圆木滚的情景后总结出团体紧身的特点, 讲蹲踞式原理让学生想象压缩弹簧, 起跳、跨栏区别等等;技术课上的想练结合也利于创新, 如投篮技术教学中, 若多做想象中的投篮, 有成就感就会更充满热情地投入“下压式”的学习中, 以及弯道技术教学也是, 提示学生练习时体会身体姿势、手臂摆幅变化、脚着地情况等, 让学生自己找出技术要领, 得到教师认可时兴趣自然提高, 这也是一种创新体现。

七、结论

全面推进创新教育是我国基础教育的战略举措, 培养学生创造力是现代社会发展、个体身心发展、终身体育发展的需要。在体育教学改革中不但要注重知识的增进和道德的形成, 更要有意识培养创新能力, 以创新教育为指导, 努力提高教育质量, 使体育教学在提高学生素质方面发挥更积极的作用。

本文仅从体育课的教法和教学思想等方面入手, 介绍了自己对如何利用课堂教学培养学生创新能力的粗浅想法。由衷的欢迎朋友们指教。

摘要：“创新是一个民族的灵魂”, 培养学生创新精神是推行素质教育的重点与核心, 也是体育教学的指导思想, 如何在体育教学中培养学生的创新意识和能力, 是深化体育教学改革的新课题, 是学校体育工作的重点。体育教学能为学生提供独特的学习活动环境及充分观察、思维、实践操作的表现机会, 对促进创新能力的开发和提高, 具有其他学科无法比拟的优势。

关键词：体育教学,创新教育,激发,培养

参考文献

[1]邱远.关于中学生心理健康与体育教学的调查报告[J].南京体育学报, 2004 (1) .

[2]中华人民共和国教育部.体育与健康教学大纲.北京人民教育出版社, 2000.

[3]中华人民共和国教育部.体育与健康课程标准.北京人民教育出版社, 2000.

郁金香之国的创新与快乐 篇3

据说，宇航员在月球上回望地球时能看到的地面人工建筑物只有两件：一件是宏伟的中国万里长城，另一件就是浩大的荷兰围海造田工程。

荷兰位于欧洲西部，英文名为“The Netherlands”，有“低洼之国”之意，正应了其名字的含义，这个国家地处地势平坦、海拔较低的三角洲地区，其西、北与北海相邻，是一个有四分之一领土都处于海平面以下的国家。

围海造田背后的创新精神

由于长期受到海水的侵袭，智慧的荷兰人自千百年前便开始学会与大海搏斗，向海争地。他们在连绵的须德海的海岸边上修筑拦海大坝、防洪堤，创造风车将海水排干，将沧海变成桑田，建造了自己的家园。

围海造田工程不仅“创造”了荷兰，也同时成就了“风车王国”的美名。荷兰最早的风车出现在8世纪左右，人们用风车将湖泊和沼泽中的水排出以保护自己的家园不受洪水的袭击。在17世纪，风成为了最重要的能源资源，风车不仅被用来排水，还被用于碾磨谷物，甚至还被用来生产油漆。如今，荷兰被保留下来的风车还有1000台左右，它们是荷兰这个国家的标志，亦是这个国家与水斗争的见证与象征。

令人叹服的围海造田工程很大程度上印证了荷兰人的聪慧和创造力。或许正是在学会与大自然的相处和搏斗的这个过程之中，创新和创造力成为了荷兰人骨子里的精神气韵。

根据2015年全球创新指数，瑞士、英国、瑞典、荷兰和美利坚合众国是世界上最具创新力的五个国家。

荷兰人长时间以来都以创新意识闻名，17世纪以来的贸易历史使得荷兰以贸易的眼光思考问题。荷兰人明白，应将自己的财力、物力和精力放到最擅长的地方去，做精做强，然后通过贸易换来自己不擅长的东西。

这些贸易精神和创新传承在综艺节目制作中得以展现：闻名世界的“好声音”系列节目，就是由荷兰首创。作为一个非常开放的电视节目市场，荷兰人早已习惯于观看其他国家的电视节目，这使得荷兰人容易开拓思路，吸取他国文化。荷兰人再将其本身就十分强大的创意思维同其他理念相结合，就很容易创造出新的电视节目。除了创新、开放、包容之外，荷兰的广播电视网络完善并做到完全覆盖。在这样的环境下电视节目容易推陈出新，根据观众的意见调整，最终走向成熟。

绚烂的风车和美丽的郁金香打下了荷兰的烙印，奶酪和木鞋也是荷兰特殊的文化遗产，它们一起并称为荷兰四宝。除此之外，荷兰还是世界上自行车交通系统最完善的国家，它拥有一个世界上最密的自行车交通网，全长22000公里，此长度是其高速公路长度的10倍。

自行车路网遍布全国，骑车人可以在通往任何目的地的旅程中都使用带有清晰标志的自行车道。在许多城市里自行车道是完全与机动车道隔离的，各主要路段两边设有高品质的自行车专用道。

风车、郁金香之外的自行车之国

在有些空间有限的地方，骑车人必须与机动车共享道路，在这种状况下你可以看到这样的标示牌——上面画着骑车者和他身后的汽车，并写着这样的文字：自行车道上，汽车是客人。

在十字路口也是骑自行车者享有优先通行权。当骑车的人们通过十字路口时，汽车总会停下来耐心地等他们通过。这里的观念是“自行车永远是对的”。

种种这些，让骑车在荷兰成为一种非常舒适的体验，在像阿姆斯特丹和海牙这样的城市里，市民的出行有七成是靠骑自行车来完成的，它已成为人们生活中不可或缺的一部分。

这个如今不可或缺的一部分，其实背后也有着漫长的历史过渡。在第二次世界大战以前，荷兰的城市交通主要依靠自行车。但是到了20世纪50年代，欧洲的汽车拥有量直线上升，情况发生了变化，荷兰的道路变得越来越拥挤，骑车的人们甚至被挤到了路边。

汽车数量的激增导致交通事故死亡率的急剧增加。在1971年有3000人被机动车撞死，有450名是孩子。 社会上因此出现了要求为孩子提供骑车安全保障的运动，运动的名称为“停止谋杀孩子”。

1973年爆发的中东石油危机也动摇了荷兰人对于汽车可靠性和可持续性的信念，双重的压力迫使荷兰政府投资改善自行车骑行的基础设施，借助于平坦的地势等优势，骑自行车出行重新受到荷兰人的追捧。

在“自行车之国”称号外，由于地处欧洲西部，荷兰的地理位置也为自己获得了“欧洲门户”的称号，荷兰文化也因此受到了法国、德国、英国等邻国的影响。荷兰国土面积不大，建立与其他欧洲国家的紧密联系也就因此显得更为重要。

荷兰的商人也很注重商业道德，这是因为荷兰是靠对外贸易起家的商业国，对贸易的认识特别深刻。荷兰人文化素养高，且很会做生意。从传统上看，荷兰人善于赚钱而且善于理财，也善于建立国际商务关系。

荷兰与中国的经贸关系由来已久，早在十七世纪时就有贸易代表团互访。“荷兰在面积和人口上是个小国，但却拥有很多卓越的成就。中国也已成为领先的工业化国家，在国际事务中扮演着越来越重要的角色。中荷关系的历史可以追溯到四百多年前。”荷兰驻华大使贾高博（Aart Jacobi）对《小康》杂志记者娓娓道来。

“中荷40多个省、市之间建立了蓬勃发展的友城关系，同样有助于增进两国间的相互了解。鹿特丹与上海、阿姆斯特丹与北京、马斯特里赫特与成都、布拉班特省与江苏省、乌得勒支省与广东省都开展了活跃的交流合作项目。”贾高博对《小康》记者表示，去荷兰旅游也越来越受中国人欢迎。荷兰国家旅游局NBTC建有一个北京办事处，他们预计未来五年中国游客的数量会增长一倍以上。

“我深信我们两国合作的巨大潜力，相信中荷之间的经济联系与互利合作会继续惠及两国人民。威廉·亚历山大国王与马克茜玛王后对中国的国事访问不仅为支持当前关系的发展提供了机遇，同时也为未来开辟了广阔的前景。我们两国之间在众多领域内进行密切交流，潜力不可估量。”贾高博说道。

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在能源、贸易、文化等诸多方面，中荷两国之间拥有哪些合作潜力？风景优美的荷兰又有哪些地方值得流连？家喻户晓的“好声音”为什么来自于荷兰？带着这些问题，《小康》杂志记者对荷兰驻华大使贾高博（Aart Jacobi）进行了独家专访。

中荷关系正在进入全盛期

《小康》：荷兰与中国互为友好国家。中国人民对荷兰密切关注。能请您先介绍一下贵国的现状吗？今年是中荷建交43周年，我们两国在经贸、文化和科技等诸多领域都进行了广泛合作。请问您怎样看待中荷之间的双边交流与合作，以及在您看来，未来我们有哪些合作的新方向、新领域？

贾高博：荷兰在面积和人口上是个小国，但却拥有很多卓越的成就。中国也已成为领先的工业化国家，在国际事务中扮演着越来越重要的角色。中荷关系的历史可以追溯到四百多年前。早在那时，贸易与文化交流就已跨越地理界限，拉近了我们两国以及两国人民之间的距离。

2014年3月，习近平主席访问荷兰，并以此作为就任以来首次欧洲之行的第一站，充分证明了我们两国关系的密切。2015年，中荷外交和全面务实伙伴关系进入全盛期，威廉·亚历山大国王和马克茜玛王后的访华之旅又为之添上了浓墨重彩的一笔。此次访华代表团中有来自130多家荷兰企业的200多位代表。

多年来，中国一直是拉动全球经济增长的一个强大而稳定的引擎。中荷政府和企业一直致力于共同加强双方政治、文化、经济关系与互利合作。联合研究与科学合作越来越多，文化交流与旅游业欣欣向荣，领事服务为商务往来提供了便利。中国与荷兰都认识到可持续发展的重要性，并在此基础上开展了日益频繁的合作。从30年前邓小平领导中国经济改革开始，中荷之间的总贸易额从无到有，2014年增长到了440亿欧元。如今，荷兰是中国在欧盟的第二大贸易伙伴，中国是荷兰在欧盟外第三大出口市场。荷兰对中国出口商品主要包括食品、牲畜、原材料、矿物燃料、化学品、机械和运输材料等。

对外经济交往中，荷兰也有一些优势领域，尤其是园艺、农业和食品、物流、水管理、化工业、创意产业、能源、高科技产业和生命科学。从“十二五”规划中的内容来看，中国也有意促进这些领域的发展。由此可见，中荷在这些领域有着密切的政治和经济联系，合作前景广阔。

《小康》：现在荷兰的中国企业多吗？荷兰企业在中国的发展情况又如何？

贾高博：根据荷兰外国投资局统计，截至2015年10月，在荷中资企业有527家。从绿地投资的数量上看，荷兰是中国企业在欧洲的第三大投资目的地，仅次于德国和英国，先于法国、意大利、比利时和其他欧洲国家。荷兰经济网络显示，截至2014年9月，活跃于中国的荷兰企业有636家。所有这些荷兰公司在中国共设立了1129家独立的经营单位。此外，荷兰经济网络还统计了233位在中国从事个体经营活动的荷兰企业家。

友城关系成为重点

《小康》：为加强中荷在各领域的联系，实现未来发展目标，两国政府应该做些什么？

贾高博：荷兰非常重视与中国的关系。中荷经贸关系由来已久，早在十七世纪时就有贸易代表团互访。两国政府应利用好这一深远关系以及此次威廉·亚历山大国王和马克茜玛王后访华的有益成果。中荷经济有着很强的互补性，应充分利用全球和欧洲层面的所有相关贸易安排。专注是成功的前提。荷兰专注于发展优势领域，我们的经济支柱产业包括：农业、园艺、高科技、水管理、物流、生命科学、能源、化工和创意产业。这些行业也是中国在“十二五”规划中提到要重点发展的领域，这为未来扩大合作提供了独特的机遇。

水是一个很好的例子。说到荷兰就离不开对水问题的讨论。中荷在水管理领域的合作可以追溯到19世纪早期。水和水资源管理对我们两国都非常重要。洪水、干旱，以及气候变化对河流和水源的影响是中荷之间经常讨论的话题，两国也经常就此交流知识和经验。教育、科学与创新是加强中荷伙伴关系的重要基石。两国的杰出人士也经常碰面，交流思想、合作开展创新项目。我们也会继续推进在联合研究上的合作。通过广泛的学生交换项目，两国的年轻人之间搭起新的桥梁，为增进彼此理解、促进国家发展做出贡献。

文化交流也有所发展。一方面，很多中国游客追随梵高和伦勃朗等著名画家的作品来到荷兰；另一方面，也有很多当代的荷兰艺术家、舞蹈团和音乐家来华演出。不仅中国大众对荷兰文化感兴趣，荷兰的民众也对中国文化和汉语表现出越来越浓厚的兴趣。越来越多的荷兰高中开设汉语课就是一个很好的例子。中荷40多个省、市之间建立了蓬勃发展的友城关系，同样有助于增进两国间的相互了解。鹿特丹与上海、阿姆斯特丹与北京、马斯特里赫特与成都、布拉班特省与江苏省、乌得勒支省与广东省都开展了活跃的交流合作项目。去荷兰旅游也越来越受中国人的欢迎。荷兰国家旅游局NBTC建有一个北京办事处，他们预计未来五年中国游客的数量会增长一倍以上。针对这种增长，荷兰驻华使领馆改善了签证服务，为中国游客和商务旅客提供便利。

我深信我们两国合作的巨大潜力，相信中荷之间的经济联系与互利合作会继续惠及两国人民。威廉·亚历山大国王与马克茜玛王后对中国的国事访问不仅为支持当前关系的发展提供了机遇，同时也为未来开辟了广阔的前景。我们两国之间在众多领域内进行密切交流，潜力不可估量。

《小康》：我们知道，荷兰大使馆举办了许多文化活动。您能否简要介绍下这些文化活动，以及这些活动多久举办一次，每次活动的主题又是怎样确定的？

贾高博：的确，荷兰的文化产业在中国也很发达，我想这可能得益于荷兰许多高端的文化机构和著名的艺术院校。此外，荷兰人民在文化和创意领域也能给中国带来许多贡献。同时，有许多荷兰的艺术家和设计师在中国居住，不仅仅是因为中国给这些艺术家和设计师提供了许多机会，还因为中国是一个充满灵感的国度，很适合这些富有创造力的艺术家。

文化能够充当增进两国相互了解和交流的桥梁，因此荷兰大使馆的文化部门也大力支持和鼓励荷兰艺术家和设计师亲近中国的观众。除了定期在许多开幕式和活动上表示我们对文化交流的支持，荷兰使馆还设立了文化经费，支持中荷文化合作及项目，比如在中国举办的艺术展示活动、节日庆典、展览和双年会。

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大使馆尤其关注影视行业、博物馆管理和创意产业这三个文化领域。之所以特别关注这几个领域是因为它们能为中荷两国的合作和交流提供许多机会。当然，这并不是说我们不再关注其他文化领域。我们在表演艺术、电子音乐和文学等文化领域也有许多成效显著的合作。只是中国是一个非常大的国度，而且在中国的荷兰艺术家和设计师也不计其数，我们几乎不可能关注到文化领域的方方面面。

荷兰快乐指数：离不开自由与宽容

《小康》：您能否为我们介绍下这些文化活动的积极影响？

贾高博：大使馆和中国其他的荷兰外交使团会定期举办许多有趣、吸引人的文化活动，比如视觉艺术展览、在中国各地举办的中荷博物馆管理培训、每年的荷兰在线电影节以及参与各种设计展，如北京国际设计周、设计上海深圳双年展、广州三年展。

对于我和大使馆的同事来说，2015年最精彩的活动之一就是参加北京国际设计周。荷兰的“未来城市生活实验室”与北京国际设计周在大栅栏合作举办了“培蕴之屋”。在与北京国际设计周主办机构和大栅栏跨界中心的合作中，荷兰大使馆给予了大力支持和帮助，把这条充满生机与创意的传统胡同里的一个工厂改造成了一个乐趣盎然的展示中心，用来展示中荷在可持续城镇化方面的合作成果。培蕴之屋展出了20多个中荷城镇化和设计项目。在北京国际设计周结束后，培蕴之屋仍然对外开放，并且在整个十月份举行了许多关于可持续发展的研讨会、工作坊和展览，而大栅栏当地社区也积极参与其中。十月底，我本人也很荣幸地陪同威廉·亚历山大国王参观了大栅栏的培蕴之屋。

我们举办的文化活动还有荷兰日，每年在中国的荷兰外交机构都会在不同城市举办荷兰日。荷兰人在解决问题和决策方面所使用的多学科的方法是非常有名的，比如景观设计就是一个很好的例子。在我们看来，提供一个能带来商务合作和政治参与的文化交流平台是尤其重要的。因此，每年荷兰的外交机构都会在不同城市举办荷兰日，并面向广大中国观众举办一系列的政治、文化和经济活动。我们由衷希望通过向中国观众“展示荷兰”，荷兰日能增进中荷关系的发展，为未来的合作提供更多机会。

《小康》：农业是荷兰很重要的产业，我想知道农业在荷兰的重要性。另外，农业在中荷关系中是否也扮演一个重要的角色？

贾高博：农业以及农业综合企业是荷兰极其重要的产业。农业产业集群占荷兰国民收入的10%，提供整个国家10%的工作岗位。这些数据反映了农业和食品加工业在荷兰国内的重要地位。尽管从国土面积和国际层面上来说，荷兰都是一个很小的国家，但是它是世界上第二大农产品出口国。2014年，荷兰的农产品出口总额达到了1080亿美元。

中国内地和香港是荷兰非常重要的农产品出口贸易伙伴。在内地和香港地区，荷兰奶制品（比如婴儿配方奶粉）的销量很大，其次是从荷兰进口的鱼类产品、植物和花。2014年内地和香港从荷兰进口的农产品总额就达到了35亿美元。因此，中国是荷兰在欧盟以外的第一大农产品出口市场。

当然，荷兰与中国在农业方面不仅仅有商品的贸易，我们还致力于构建在农业方面的合作关系，这种关系很重要，因为荷兰可以在中国农业现代化方面给予帮助。荷兰能够利用如此小的耕地出口大量农产品，自然有其道理。因为荷兰拥有先进的农业技术和专业知识，比如在温室技术方面，荷兰的农民就走在世界的前列。如果把这种技术引进中国，荷兰就能帮助中国提高未来食品安全和粮食安全。

《小康》：荷兰是一个能感受到包容精神和由此带来快乐的国度，对此您是如何评价的？

贾高博：虽然快乐不是仅仅由一样东西就可以决定的，但是荷兰确实是个开放、热情的国家，任何人在这里都会有宾至如归的感觉。荷兰是个自由、多元的社会。在荷兰旅游，你不仅可以看到或深或浅的绿色树木、天空和海洋渐变的蓝色，还可以感受到不同肤色的人群和多元的文化，正是这些不同种族的人构成了荷兰的人口。荷兰人十分注重自由和宽容，他们更愿意接受其他国家反对甚至禁止的事物。这种生活上的选择自由也是荷兰人如此快乐的一个重要因素。

据联合国可持续发展解决方案网络2015年4月23号发布的《2015年世界快乐报告》显示，荷兰人寿命更长、社会福利更好、更慷慨、拥有更多的选择自由、腐败程度低、同时人均GDP更高，这些都是荷兰人更快乐的原因。正如我们所说的快乐的家长能带出快乐的孩子。

联合国儿童基金会最近的研究显示，荷兰的儿童是世界上最快乐的儿童，其评判指标包括相对贫困程度、教育和健康标注、性行为以及孩子与朋友和父母的关系。荷兰是一个对儿童非常友好的国家，非常关注儿童的成长。荷兰不仅是个富裕的国家，更重要的是荷兰年轻人的幸福感很强。在荷兰，父母和孩子之间的关系普遍良好，彼此之间几乎可以谈论任何话题。荷兰儿童在学校的压力也比较小，这也是他们感到快乐的一个重要因素。荷兰人普遍认为孩子应该享受他们的童年，尽可能地做一个孩子、学会玩耍，并用自己的方式去感知世界。

创新的快乐 篇4

学校首次举行创客嘉年华活动，有什么小孔成像啊，无动力飞机啊，或制作一部小电影。而我，报名参加了一个简单又有有挑战性的项目——叠叠乐。

它的要求是只能使用一张A4纸，乒乓球个数不限，至少两个，看谁叠起来的高度更高。

比赛的前几天，我尝试了各种方法，我先把两张A4纸从中间对折撕开再对折撕开，然后围成了一个大圆圈，把圈子里都放成球，不料，球不能放到第三层，一往上放就会滚落下来;我又尝试了把A4纸都分开叠成圆柱体，是一个立体的形状，我在两圆柱中间连接处放一个乒乓球，再在第二个圆柱体上放一个球，虽然结构非常不稳定，但多试几次之后终于勉强放好，拿尺子一量，有四十多厘米。

但是我用的这种方法都和其他人用的一样，还有几个人用的一样，还有几个也是用圆柱的，只不过A4纸被他们分成了4个小圆柱，一下垒了四个乒乓球，高度比我高出一大截。于是，我又拿出许多A4纸摸索尝试......

在比赛前一天，我尝试了把一半A4纸对折三下，折成了一个由三个面，顶部是一个三角形的立体，把圆柱变成三角柱，由原来的弧面变成了一个由三个长方形围成的平面，这样就减少了用A4纸的`料，并且在三角形的上面更容易放乒乓球。

比赛开始，我熟练将一张A4纸分成两半，再分别把两半对折再对折顺利折出了我发明的立体三角柱，正当我要短时间完成作品时，我垒的乒乓球竟然从中间滑落下来，撑开了我叠成的图形，当我重新叠好时，发现我的A4纸已经有些湿了，太紧张了，手抖的不停，像沾了水一样，时间只剩下几分钟了，身旁的测量员让我随便折一个好支撑的图形，至少还能有一个成绩，但我知道，那样太低了，我需要想出一个办法，使我的三角体固定住。在危急关头，上天还是推了我一把，我想到办法了!

我先把纸的一边从中间撕成一个小条，又把这条边的对边用指头摁了一个小洞，把这边的纸条塞到对边的小洞里，就像系到对边的小洞里，就像系一条腰带一样，正好把纸条扣住，我的图形又一次立了起来，并且相当稳固，最终我垒成了，高度达到了66.5厘米!是第一名，叠的最高的。

创新的快乐 篇5

在厨房，我品尝到了创新的快乐创新是世界进步的动力，有了创新精神，那么就有了前进的希望。在我们日常生活中，有很多事情我们都会做，但我们需要用大脑来思考，用双手去做。在这些经历中我们都会遇到挫折和失败，在这个时候你就要告诉你自己的心：我不可以失败，我要变聪明。用这句话去告诉你自己的内心。在一间厨房里，我静静的站在哪儿，问自己：是不是该为我的家人做一次美味的饭菜。

早上，我起了床，看见爸爸妈妈都没在家，我就开始写作业，写完之后，都十二点了，中午啥也没吃，就去床上睡觉了，一睡就是一下午，当时眼睛很迷糊，这儿碰碰那儿撞撞，该为爸爸妈妈做饭了。我刚进厨房，我的心就开始蹦跳起来了，因为我连第一步都是干什么也不知道，觉得我傻乎乎的。我自己觉得我在厨房里优哉游哉的`，随心所欲一样。快天黑了，我就想我是不是可以去一趟超市，我就快速奔向超市，东看看，西瞅瞅，终于找到了——食谱。我赶紧跑回家去给我的父母做饭，因为他们快要回来了，我要加快速度，回到厨房我先洗了洗手，把该洗的菜洗洗，然后呢，我就按照食谱上的开始做了起来，先把蒜剥剥，给锅里倒点油，然后就开始了第一道菜——番茄炒鸡蛋。

我按照食谱上的，好似我把菜给炒糊了，我当时顾不了什么，就只顾着炒菜，炒完之后觉得“哇”好香啊!接着我开始了第二道菜——红烧肉，红烧肉可就难了些，不过我还是把这关闯过去了。第三道菜——大虾，我先把虾放到锅里，放成一个花形开始炒，我以前去过饭店里看别人炒龙虾都是拿着锅把锅弄起来，我也学着他们做起来，人家是弄起来，而我是把锅扔起来了，我也真是佩服自己的发挥。终于弄完了，接下来开始做大米，大米好煮，十几分钟就煮好了。爸爸妈妈回来了，他们尝了尝，说很贸裕我尝了尝觉得很咸，我们都笑了起来。

创新的快乐 篇6

人，都有勇于尝试的经历。尝试也是探索没有探索就没有创新，没有创新就不会有成就。所以人生成功自尝试始。

尝试需要好奇心和自信心。好奇也就是对现实生活中一些现象感兴趣想着去研究，钻研。当然仅有好奇心是不够的还要有自信心和勇气因为没当开始做一件事，相信自己有能力克服，战胜挫折。小时候经常在电视上看到一些机械作品的由来，是那些技术人员经过上百次的尝试中得来的，这也让我很感兴趣。那一天，当我又看到电视上的那种尝试拼装的`样子，我就很想尝试拼装一下东西。于是我就找到了我家的一个闹钟，我把特整体看了一遍就开始把特拆了，拆得很快，不一会就把特给拆成了零件。

之后就开始试着拼装，可是拼的时候怎么也拼不好，然后我又打开电视机看着那些技术人员不紧不慢的拼装中，我也静下心来。看着那一个又一个的零件，回想拆时候的情景，然后又一次行动起来了。这一次我分析那些零件到底是安在什么地方的，我经过很长时间的努力终于完成了一半，一不小心闹钟掉到了地上，又变成零件了。我很生气说着再也不拼了。爸爸看到了就对我说：遇到什么事情不能退缩，如果你退缩了就可再也无法享受尝试的快乐了，我听了这话，又想起了那些技术人员经过上百次的努力都不退缩，让我深受启发。之后我又开始了又一次的拼装，这一次我沉静下心来。望着那些零件，然后快速的开始拼装，大约过了很长时间，我终于把闹钟给拼好了。让我非常开心，也让我体验到了尝试的艰难。

创新作业快乐英语 篇7

一、预习先学——别有一番滋味

英语预习的重要性不言而喻。但实践过程中的现状却不容乐观, 学生因为缺乏指导, 望而生畏, 不知所措;老师从不检查, 学生也不当回事儿;预习作业流于形式, 少见成效。笔者认为:学生能否做好预习工作, 关键在于作业的设计。“预习提纲”, 以问题为主要形式引导学生自学、思考的线索, 问题一般涉及到教学的目标, 教学的重难点等各方面, 一定程度上解决了学生自主学习的盲目性。

1. 语音起步。

生词是英语课堂教学的主要障碍, 所以, 它也是预习的重头戏。要解决这些障碍, 一方面可以指导学生根据新旧知识的联系加以分析;另一方面让他们养成经常查阅英语词典或其他工具书的习惯, 有助于学生更好地理解和把握相关单词的用法。

2. 阅读积累。

为了降低语篇教学的难度, 教师会要求学生提前预习。只有设计丰富的题型, 给出多样的阅读技巧指导, 学生才会有效预习, 掌握语言知识, 领悟文章的内涵, 获取更多的阅读策略, 逐步培养语言学习能力。

3. 文化延伸。

外语教学不仅仅是语言教学, 也是跨文化输入。文化渗透, 既能满足学生对外国文化的好奇心, 同时又可让学生避免因文化习惯不同而引起的语用错误。预习6A Uni t 6 Holi days, 本人要求学生查找有关节日方面的知识, 列出常见的东西方节日名称和相应的活动, 并尽可能地用英文表达。学生通过查阅工具书、上网搜索、询问家长等方式顺利完成了预习, 课前就进入学习状态, 有效促进了对新知识的理解。

二、复习巩固———另有一片精彩

课后作业是学生巩固和加强课堂知识的载体, 是学生和教师沟通的主要形式, 更是提高学生综合语言运用能力的有效途径。教师在设计作业时, 既要注意丰富作业形式, 以便调动学生的积极性, 变“消极应付”为“主动参与”, 让学生成为作业的主人, 更要关注学生听说读写各项技能的发展, 为各个层次的学生提供发展空间。

1. 听说领先。

听是一种必要的输入手段, 是表达与交流的基础。听力作业可以为学生创设听的情景, 训练学生准确模仿语音语调, 培养通过听来获取信息的能力。而学生的“嘴上”功夫是在不断实践中得以发展的, 要想学好英语, 朗读、背诵不可忽视。所以, 教师布置作业, 不应局限在书面上, 可以检测学生听音模仿的能力, 认读英语词句的能力, 用所学句子编对话的能力, 独立完成听力练习的能力等等。

2. 读写跟上。

没有语言的“海洋”, 学生不可能获得真正意义上的“游泳本领”。只有广泛阅读大量语言材料, 才能保证语言输入的质与量, 营造出广阔的语言应用天地。教师应找到教材和故事的最佳结合点, 课后给学生提供一些图文并茂的英语小故事, 设计相应的学习任务:根据故事, 判断句子正误;对故事人物进行评价;重新组织语言, 简单复述;对后续故事的特色猜想等, 激起学生求知、探究的欲望, 开拓视野, 增强语感。

3. 唱演结合。

新课标强调, 尊重学生的主体地位, 培养自主能力和创新精神, 让学生动起来, 让英语活起来。小学生爱唱爱跳, 乐于表演, 我们应根据这一年龄特点设计学生喜闻乐见的作业形式。英语教学中, 我们也应多为学生创设合作学习的机会, 让他们学会合作, 共同进步, 使整个班级充满无限活力。比如, 一个单元学完后, 我要求学生自由组合, 以自己喜欢的形式作成果汇报, 准备时间为一周。所谓集思广益, 合作的力量是无穷的, 学生个个热情高涨, 自编对话、诗歌创作、歌曲演唱层出不穷, 课堂俨然成了展示的舞台。既巩固了知识, 锻炼了口语, 也让每个学生在合作中感受到了学习的快乐。当然, 为了调动学生的积极性, 也可采取比赛的形式来检查作业情况。

4. 制作运用。

学生学习英语, 不仅要动口、动耳, 还要动手。制作类作业既可以让学生复习和强化所学知识, 变机械学习为有意义的学习, 又培养学生的动手能力、审美情趣, 体现了学科间的相互渗透。比如, 手抄报, 学生不仅要在课外阅读中积累大量知识, 还须根据内容添加图画, 使版面图文并茂、活泼新颖, 学生既陶冶了情操, 又提高了审美能力和绘画技巧;制作卡片, 要求学生利用儿童节、教师节、母亲节、圣诞节等中西方的传统节日, 制作英语贺卡, 写上真诚的祝福, 送给自己的家人和朋友。这样的作业既激发了学生主动运用英语的愿望, 也让学生懂得关爱与感恩;设计艺术字, 学生发挥想象力, 让枯燥的单词变得形象生动, 学生不禁会爱上这些有趣的字母, 更喜欢与它打交道。

创新引领“快乐体育” 篇8

【关键词】创新；快乐体育；教学内容；教学方法；场地设计

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 (2012)02-0177-02

如何使“快乐体育”在初中的体育课堂上体现出来，这就要在教学内容、教学方法、场地设计这三个方面上有所创新。

1 教学内容要创新

大家都知道教学内容是课堂教学的主体，那么教学内容设置合理、科学就会直接影响到整个课堂教学质量，影响到学生素质的发展。要使课堂有活力，首先教师应从教学内容的选择与设置入手，考虑以下几方面：1、教学内容要面向学生，着眼于学生的未来，能为自身体育的形成和发展打基础。2、教学内容要贴近学生生活实际，利于与社会体育相联系。3、教学内容丰富多彩、灵活多样，教材融民族体育、健身项目和娱乐活动于一体，有利于学生兴趣的培养，个性的发展，自我锻能力的发展。

在体育课堂教学中，根据不同年龄段学生的生理特点对教学内容的选择与设置进行了以下尝试：首先，七年级以游戏内容为主，把技术性教材游戏化，从游戏的“趣”字上引导学生学习。如立定跳远教材，根据动作特点。设计游戏课，将教学内容融于游戏之中，把单一、无味的立定跳远教材形象化、趣味化，使课堂教学内容多姿多彩，学生在生动活泼的气氛中潜移默化地掌握知识、技能、发展个性。其次，八年级以提高技能为主，把训练性教材融汇于竞赛化形式，将经常学习、重复练习的教材渗透到竞赛活动中。学生在逞强好胜的心理驱使下忘情的练习，即便是反复演练的次数再多，学生也会乐此不疲，从而达到“水到渠成”的效果。到了九年级则以培养自锻能力为主，把民间体育、健身性体育、大群性体育引入课堂并结合教材进行创造性改编。教学内容融娱乐性、技术性、健身性、创造性于一体，激发学生学习欲望，活跃课堂气氛，使学生创造性思维和主体性意识在课堂中发挥得淋漓尽致，从而让学生从中体验道“快乐体育”。

2 教学方法要创新

教学方法的创新是让体育课活起来的集中表现。没有创新，就不会有新意，也不会有活力，一个优秀的体育教师，不能墨守陈规，教“死”书，而要根据教材的特点，学生的实际，精心设计教学结构和组织形式，综合运用教学方法，让课堂都给人以耳目一新之感。

2.1 探究式教学法。就是让教师先不给学生完整的动作示范，而由学生先实践，再谈自己的感受、看法，大家讨论共同得出最佳结论，例如：在教学团身前滚翻时，我用皮球和长方体盒子在地上做滚动，问哪一个滚得快，为什么？学生异口同声说：“皮球滚得快，因为皮球是圆的。”学生在回答问题时显得异常兴奋，进而我出示了两幅挂图，一幅是团身的，一幅是展体的，让学生选择哪一个是正确的并说明理由。同学们经过比较、分析，认识了正确动作，并作了积极发言。我又让学生根据挂图大胆做出动作，并指出错误动作的原因。同学们经过观察和实践很快掌握了动作要领。

2.2 全体成功教学法。在体育教学中，应该明确每个学生终点相同，起点却不一样，应该给每个学生都创造通过努力达到成功的条件，都能體验成功的喜悦。如教学30米跑，根据学生情况设置不同的起点，成绩好的，离终点远一点，成绩差的，离终点近一点，要想成功，都得经过努力，这样就给差一点的同学造成了成功的机会。

2.3 分层练习教学法。就是教师根据学生练习情况和掌握动作情况，根据区别对待的原则采用分层练习法，让基础好的“吃饱”，大部分学生“吃好”，基础差的学生能“吃到”。如在；练习团身前滚翻时，我根据学生练习情况分三个层次再进行练习。①较好完成动作的一组：在原基础上让学生进行动作创新。②基本完成动作的一组：让学生反复练习，使动作熟练。③不能完成动作的一组：增加辅助练习，教师重点辅导，鼓励学生完成动作。

3 场地器材设计要创新

课堂气氛的激活，教师除了在教学内容、教学方法上可以进行改革与创新以外，还有一点就是场地器材。丰富多彩，变化多端的场地器材设计，不仅能给学生耳目一新、赏心悦目的感受，而且能引发学生好奇心，激发学习欲望。因此教师应根据教学内容，精心设计学习场地，营造一个新颖、和谐的教学环境，使体育课堂更具特色。如准备活动的慢跑，如果让学生长期绕田径跑道慢跑学生会感到厌倦，如果利用各种球场的图形，让学生自己跑出多种形式的慢跑。如螺旋、三角、圆等等的形状，清晰的线条，新颖的图案、井然有序的活动给学生美的感受，使学生心旷神怡，学习欲望也随之增强，准备活动效果更佳。此外各种器材的摆设也可构成图案形。

总之，“快乐体育”是一门需要不断探索、不断优化的教学艺术。体育教师只有在原有的基础上有所创新让学生快乐的参加体育运动，才能激发学生的学习兴趣，活跃学生的动作思维，最终达到以体育促智育，使学生身心健康发展的目的。

参考文献

［1］ 唐静娟.新课标体育课堂教学的创新初探 ［C］.武汉体育.2007.25－28.

［2］ 王毓珣.论体育的创新 ［J］.中国教育学刊.2007(6).

［3］ 马辉,张宁.学校体育发展的必由之路——快乐体育 ［J］.辽宁体育科技.2007(10).

创新的快乐 篇9

尝试是美好的，尝试是快乐的，尝试是幸福的。它像一株花，使心田甜滋滋的;它如一阵清风，吹走了忧愁;它如一杯茶，令人回味无穷……它多美啊!我曾与它拥抱过。

今天早上起床后，发现床头有一张纸条，是妈妈留的。妈妈说她今天有事不在家，让我自己找些东西吃，桌子上有20元。我想妈妈今天回来看到我会自己做饭了肯定很高兴。之后我就匆匆穿好衣服洗漱后，拿着仅有的20元出去买做饭的材料。

在路上我还在想20元买些什么好呢?想来想去决定要买妈妈经常做给我吃的西红柿鸡蛋面的材料。到菜市场后，我看到了喧闹的场景：买菜的阿姨和卖菜的小贩讨价还价，卖鱼的大叔高昂的吆喝声：卖鱼了，鲜活的草鱼，7块5一斤等等。我就来到卖菜的摊子前问卖菜的叔叔：“叔叔，这西红柿咋卖呀?”卖菜的叔叔说：“5毛钱一斤”我挑了两个又红又大的西红柿，卖菜的叔叔给我称了称说：“1块2，收你一块。”

卖完西红柿后我又去买了鸡蛋，鸡蛋2块8一斤，我买了5个鸡蛋总共4块钱。

我拿着买好的材料回到家，因为看妈妈做过两次大概记得步骤。挽起袖子，穿上围裙，我的“求食”计划就开始了。把鸡蛋打在碗里打散，把西红柿切块，往锅里放点儿油，开始炒鸡蛋，大概在鸡蛋八成熟的时候倒入切好的西红柿继续翻炒，等西红柿鸡蛋炒好后倒入一碗水，放点盐，然后等水烧开后放入面条，最后就是等面条煮熟啦!

可是也就是在这时发生了一点小意外，因为放入面条后我就把锅盖盖上就出去看电视了，结果把面条这一回事给忘了，看到电视里边人家吃面条我才想起来我的面条。就赶快跑向厨房一到厨房就闻到了一股糊味，我赶紧把火关上看了看面条，有点糊，但糊的不多，我就把我那一坨有点黑的`面条盛了出来，尝了尝，味道有点怪怪的不过也还可以，之后就把那一碗黑乎乎的面条吃完了，因为毕竟是自己做的。

等妈妈回来后，我把剩的17块钱交给妈妈，妈妈说：“你今天吃饭就花了三块钱?”我说：“我没出去吃，我自己做的。”“真的，你会做饭了?”我有点儿不好意思的说：“就是出了点儿小意外。”妈妈看着我笑了笑，我也对着妈妈笑。