礼貌主题活动总结

礼貌主题活动总结（精选5篇）

礼貌主题活动总结篇1

一、开展“文明礼仪”养成教育活动的启动仪式。

学校利用周一升旗仪式，举行了文明礼仪”养成教育活动的启动仪式。在启动仪式上，学校杨久菊校长向大家讲解了加强小学生文明礼仪养成教育的重要性，并就学校现状提出了自己的看法。大队辅导员李瑞老师宣读了活动方案及具体要求。大队长高博鑫向全体学生提出了倡议，号召大家积极行动起来，从身边的小事做起，从一点一滴的改变开始，用自己的力量影响周边的人群，形成社会正能量。最后，由教育处王景娜老师带来大家郑重承诺：我是新一代南豆学子，我承诺做一个“学礼仪讲文明懂礼貌有道德”的人！

二、开展系列宣传活动

（1）利用班级文化建设：通过板报阵地宣传、主题班会、手抄报等多种形式，向学生讲解活动的意义，进行养成教育的重要性，使学生在思想上重视起来，实践上行动起来。

（2）通过学校宣传栏展示和红领巾广播站宣传。在学校宣传栏张贴文明礼仪养成教育内容，把学校活动的具体要求下发至每一个班主任的手中。学校还利用红领巾广播站每天宣读教育的各项内容，使学生对内容更熟悉，理解更透彻。

（3）通过校讯通、微信平台、QQ群等多种方式，小手拉大手，与家庭、社会形成合力，共同成长。

三、活动效果

（1）每周两个内容，将六个内容分为三部分：仪表文明礼仪与餐饮文明礼仪，仪典文明礼仪与游览文明礼仪，交通文明礼仪与观赏文明礼仪，每周由班主任总结各班学习情况。学生逐步养成良好的文明。

（2）在4月份进行了文明礼仪成果展示：结合四月份的最美少年评选，各班以不同的方式展示了本班学习的成果，评选了文明中队、礼仪小组。

（3）利用班会课，使“文明礼仪”进课堂；各科任教师也把文明礼仪教育内容渗透到课堂教学的各个环节，使学生在学习和接受文化知识的同时，潜移默化地接受文明礼仪教育。

（4）由少先队大队部加强文明礼仪检查，不定时抽查并做好记录，评选了红旗班级。

（5）学校进行社会实践活动时，由跟队教师进行检查，进行了交通文明礼仪、餐饮文明礼仪、观赏文明礼仪等方面的抽查，使学生更注重自己的行为和举止，促使学生养成良好的品格和行为习惯。

礼貌主题活动总结篇2

从幼儿调查问卷中我们发现, 班上大多数幼儿对文明礼仪行为都有正确的认识。但我们在对家长进行的访谈中却了解到幼儿有与问卷调查结果相反的行为。很多家长反映:“我的孩子在小朋友家做客的时候, 总喜欢乱翻别人家的东西”;“进门、离开时都不跟主人打招呼”;“在别人家乱扔东西”……幼儿的不礼貌行为在待客方面显得尤为突出。从调查可见, 本班幼儿能正确判断文明礼仪行为, 但在实际行动中却很难做到与认识水平相一致的文明交往。

中国具有五千年文明史, 素有“礼仪之邦”之称。礼仪作为中国传统文化的一个重要组成部分, 其内容十分丰富, 对中国社会历史的发展起到了广泛而深远的影响。我国教育部颁布的《3~6岁儿童学习与发展指南》 (以下简称《指南》) 在“社会”领域的教育建议中也提到, “创造交往机会, 让幼儿体会交往的乐趣。如:利用走亲戚、到朋友家作客或有客人来访的时机, 鼓励幼儿与他人接触和交谈”。行为习惯是从小开始养成的, 因此, 文明礼仪行为应从娃娃抓起, 让我们的孩子从小就养成讲礼貌、懂礼仪的好习惯。

游戏活动:学做“小主人和小客人”——在情境中学习作客和待客之道

幼儿的社会交往大多是在游戏情景中发生的。对于我们4~5岁的幼儿来说, 游戏活动形式大多是联合游戏, 合作性游戏仅处于初级萌芽阶段。在以往的做客游戏中, 幼儿大多以自我为中心进行活动, 缺乏正确的待客交往方式。如何顺利地与他人交往, 学会礼貌待客, 是幼儿面临的一个难题。

我们在这次创设的“学做小主人和小客人”的情境游戏活动中, 首先调用幼儿已有的生活经验, 让幼儿在情景中模仿学习礼貌的交往语言和行为。然后, 在情景表演中, 我们组织幼儿展开讨论:“到了主人家, 应该怎么做才合适呢?”经过讨论, 幼儿学会了如何作客, 如进门前轻轻地敲门, 见到主人要有礼貌地问候, 说:“××, 你好!”除了学会了有礼貌地问候主人, 幼儿也学会了使用合适的称谓进行称呼。在继续学习“有礼貌地与人交往”的方法时, 有的幼儿困惑地问老师:“有客人来到我家, 我们又该怎么做呢?”面对孩子的困惑, 我们通过儿歌《我是小主人》和《我是小客人》的学习进行解答。在接下来的作客游戏情景中, 幼儿自主选择主人和客人的角色, 纷纷用自己的行动进行了体验感悟。对于主人的招待, 他们有的请客人坐, 有的请客人喝茶, 有的请客人吃东西……客人都有礼貌地说了:“谢谢!”临走时, 客人诚挚地向主人说:“XX, 再见!”而主人则热情地欢迎客人下次再来玩, 客人则同样热情地邀请主人到自己家来作客。游戏结束后, 师幼进行了小结, 总结了客人和主人角色的区别以及作客和待客之道等。

本次活动从幼儿认识上进行了梳理, 让幼儿萌发做主人和客人的快乐情感。幼儿学习了用礼貌语进行交往, 懂得了一些作客、待客的简单礼节。

实践活动:“串门子”———在实际交往中践行作客和待客礼仪

在开展了社会活动《学做小主人和小客人》后, 孩子便经常讨论关于作客的一些文明礼仪知识。有次讨论时, 幼儿杨嘉欣说:“老师, 我想请小朋友到我家里来作客!”其他幼儿也说:“我家里有好玩的积木, 可以请小朋友去玩。”还有个叫天天的幼儿则说:“我想去刘晓冉家里玩。”

《指南》中提到, “鼓励幼儿参加小朋友的游戏, 邀请小朋友到家里玩, 感受有朋友一起玩的快乐。”孩子兴致如此之高, 我想:何不让孩子在生活中真真切切地体验感知做小主人和小客人的快乐, 在实践中建构自己的待客礼仪知识, 从而形成自己的礼貌行为呢?

《指南》的社会领域人际交往教育建议中说到, “幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会, 鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。”为此, 在作客活动开展之前, 我们充分尊重幼儿自己的意愿, 让幼儿自主报名是做主人还是做客人。

自主报名活动中产生了三名小主人, 分别有徐慧婧、肖天邑和杨嘉欣。三名小主人产生后, 我请他们在班级进行自我推荐, 介绍自己准备用何种方式来招待客人。肖天邑兴奋地说:“我家有很多小汽车、玩具枪可以请你们玩!”杨嘉欣介绍道:“我家房子很大, 有很多的玩具房, 有绘画室、积木室等, 欢迎你们来玩!”徐慧婧也不甘示弱, 说:“我会去准备很多好吃的来招待你们哦!我家里还有好玩的芭比娃娃!”三名小主人介绍完后, 孩子们开始报名。看到报名的状况, 肖天邑不解地嚷道:“怎么报名到我家里的都是男孩子呀?”我暗示道:你介绍的物品都是男孩子喜欢玩的东西。给你一次机会, 重新介绍, 你会怎么说。他急忙说:“我家还有电子琴, 女孩子是可以玩的哦!”随后, 幼儿开始举手自愿报名, 选定了自己想要去作客的地方。

“十一”实践活动《串门子》根据报名情况分成了三组。我们在正式实施活动前将《串门子》幼儿自主报名表制作出来, 邀请家长参与助教, 说明活动流程及目的。同时, 我们也将三名小主人的家庭地址和联系方式告知每组作客的幼儿家长, 由家长带着孩子选择适宜的交通方式, 在主人家中集合。我们在每组安排了一名教师参与组织活动, 由家委会成员进行照相和摄像, 记录幼儿作客的全过程, 便于活动后幼儿针对自己的行为进行反思。活动过程包括进门问好、主人介绍房间、儿歌表演、亲子制作小车等活动。

这次“作客”活动, 家长和幼儿参与都非常积极。活动不仅拉近了幼儿和幼儿之间的感情, 也促进了家长和家长之间的联系。此次实践行, 我班孩子都十分乐意参与串门子的活动, 三个小主人将自己的东西与来作客的小朋友分享, 幼儿在作客与待客的过程中, 规范了自己的交往行为, 学会了使用礼貌用语, 也体验了与同伴交往的快乐, 幼儿的文明行为和意识在实践中得到了巩固和提升。

反思:“有礼貌的小客人”———在反思中构建作客和待客的文明礼仪常识

在这次《串门子》活动过程中, 大多数幼儿都知道如何去做一个有礼貌的的小客人, 也能在行动中落实体现, 如知道进门之前先敲门, 见到主人问声好, 收到礼物说谢谢, 玩完玩具收拾好等。可以说, 大多数幼儿都表现了良好的礼貌行为。可是活动中还是出现了一点不和谐的小插曲:当小主人在分发好吃的东西时, 幼儿宸宸看到自己想吃的巧克力糖被分给了其他小朋友, 于是赶忙去抢, 没有抢到就躲在了幼儿欣欣家的窗帘后大哭大闹, 完全将学做小客人的礼节抛之脑后了。

针对这种情况, 我班进行了“有礼貌的小客人”的反思活动, 组织幼儿对自己作客、待客的行为进行反思。我们在反思过程中, 用电脑上将幼儿参与活动的照片和视频呈现出来, 让幼儿自己去发现照片和视频中哪些是有礼貌的行为, 我们要学习;哪些是没有礼貌的行为, 我们要如何去改正。最后师幼共同小结到别人家作客时应注意的礼节, 如作客要有礼貌, 不影响大人谈话;不随便翻弄别人家的东西;不主动讨吃别人家的食物;与小朋友游戏时应懂得谦让等。之后, 我们将活动延伸到区域游戏之中, 让幼儿在角色表演中再现已有的经验, 使他们所学的礼貌行为得到内化和提升。

文明礼貌月活动总结篇3

三月是一个春光明媚、生机勃勃的季节，三月更是一个讲文明、树新风，让雷锋精神吹遍校园社会每一个角落的季节，在校领导的关怀与支持下，三月份组织开展了以“”为主题的文明礼貌月活动，全校学生积极投入到学、讲、做的活动热潮中，在校园内外兴起了一股学雷锋高潮。现将本次活动总结如下：

一、营造气氛，深入宣传

开学初，政教处就制订了本次活动方案，办公室例会上做了部署安排，3月2日召开了三月文明礼貌月动员大会，少队在大会上对本次活动发出了倡议，大队辅导员学在会上对本次活动做了具体要求。每周一班主任工作例会上进行强调，做具体安排。

二、行动积极，形式多样

各班级立足校内，面向社会，针对校园内以及周边环境卫生等现实存在的问题，积极献策献力，为创建整洁优美的文明卫生校园贡献自己的力量。

3月5日这一天，三年级两个班带着水果和点心到福利院进行慰问活动，孩子们来到福利院，为老人打扫卫生，为老人捶背，唱歌给老人听，看到老人喜悦的的神情，孩子们感受到了带给别人温暖的快乐。其他班级也在校园积极开展了“雷锋在行动”的活动，各班全员参与一片热火朝天的景象，顿时使整个校园变新貌。借助三月8日这个节日，各班开展了“妈妈我爱你活动”，三年级以上学生写的感恩习作在学校展出了30多篇，低年级的孩子送给给妈妈一句话，一张

贺卡，一个表达爱心的小制作得到了家长的认可。在认养花坛小树的活动中，各班学生翻新花坛、栽树，给树木浇水…..在劳动的过程中也提高了环保意识。从各班的好人好事记录本上统计，全校做好人好事共达到200余件。其中：一（1）班8件、一（2）班5件、二（2）班2 件、二（2）班10件、三（1）班61件、三（2）班23件、四

（1）班11件、四（2）班10件、五（1）班、五（2）班13件、六

（1）班22件、六（2）班57。在三月31日举行的“文明伴我成长”演讲比赛中，同学们以身边事为例，对自己的文明礼貌行为都做了最好的诠释，文明礼貌之花在校园粲然开放。

此外各班级中还涌现出了文明礼仪标兵，他们从身边的小事做起，默默无闻的为班级、为学校、为同学、为社会上的孤寡残弱做好事，为父母分担家务，主动在校园捡拾垃圾，拾金不昧、助人为乐。这些点点滴滴，都是一些平凡小事，但却折射出了雷锋精神的光芒。他们是：

一（1）班一（2）班

二（2）班二（2）班

三（1）班三（2）班

四（1）班四（2）班

五（1）班五（2）班

六（1）班六（2）班

通过活动的开展不仅是在形式上收到了好的宣传效果,也使大家在思想上又一次受到教育,在社会上也赢得了好的反响。在本次活动

中，我们全校师生真正行动起来了，不怕苦，不怕脏，不怕累，从身边做起，从小事做起，老师同学们互相帮助随处可见。

当然在活动的同时也存在着一些问题，比如有的班级参加的人员比较少，摆花架子，活动开展的不实在、资料不全，还有部分同学经乱扔垃圾，出口说脏话，不佩戴红领巾。希望在今后的活动中各班能够更好的组织，把活动开展的更具有创造性和实效性。

文明礼貌月活动总结篇4

一、大力宣传，营造教育氛围

为了激发学生学雷锋的积极性，理解雷锋精神的真正内涵，少先队大队辅导员通过广播向学生介绍了雷锋的事迹，利用黑板报、墙报对学雷锋的活动进行大力宣传，对学生作好动员工作。并且鼓励学生收集关于雷锋小故事，并学习歌唱雷锋的歌。从而，调动学生的学雷锋热情。

二、树立典范，掀起文明高潮

在文明礼貌月活动中，各班根据班级实际，将学雷锋活动与学生的文明礼貌习惯及班级日常管理结合起来，引导学生说文明话，做文明事、当文明人，寻找身边“道德榜样”，校园活雷锋不断涌现。班干部、少先队员模范带头、身先士卒，全体同学积极响应。主动拾起路边的垃圾，主动向老师问好，主动排队打饭等等。如。。。

通过这次活动，同学们学会了尊敬师长、主动问好、不随地吐痰、把纸屑扔进垃圾桶、不踩草坪、爱护花草树木、爱护一切公共设施、不乱涂乱画或毁坏、不说脏话、语言文明、课间文明休息、不追逐疯打、上下楼梯右行礼让。

三、美化环境，不怕脏不怕累

为弘扬雷锋精神，共建和谐家园，学校少先大队部组织三、四、五、六年级学生在班主任的带领下，沐浴着春光走出校门，彻底清扫了学校食堂外边的马路和通往乡政府的卫生死角及“牛皮癣”，美化了校园。《学习雷锋好榜样》等雷锋之歌已经唱响了校园，并内化成了同学们自觉的行为习惯。在活动中，同学们不怕脏、不怕累，清除了大路及路两边的垃圾，受到当地老百姓的一致表扬。

四、踊跃捐款，献出一片爱心

为了帮助特困生解决生活和学习中的困难，学校少先队大队部发出了“人人都献出一点爱”的募捐倡议，全校少先队员积极响应，他们把自己的压岁钱、零花钱都毫不犹豫地拿出来，捐给需要得到帮助的人。在这次募捐活动中，表现积极的有：

通过本次文明礼貌月活动，我校许多学生在礼貌待人方面取得了可喜的进步。同学们从平常的点点滴滴做起，从很小很小的事开始，将文明礼貌教育实践活动落到实处。