大学生转正综合考察材料（推荐13篇）
***同志是**师范学院经济与法律系电子商务专业2008级本科生，出生于1989年5月21日，籍贯****，汉族。
***同志于2008年10月申请入党，2009年4月她成为重点培养对象，2010年5月6日成为中共预备党员。
1997年9月到2002年6月，***同志在***小学就读，担任班长。2002年9月至2005年6月，***同志在***第一中学就读，担任学习委员。2005年9月至2008年7月，***同志在***中学就读，担任语文科代表。2008年9月至今，***同志在**师范学院经济与法律系电子商务专业就读。
**同志的直系亲属情况如下：
父亲：***，52岁，农民，中共党员。
母亲：***，51岁，农民，群众。
哥哥：***，28岁，农民，中共党员。
妹妹：***，22岁，农民。
该同志历史清白，家庭和社会关系清楚。
***同志2008年10月申请入党，2009年4月成为重点培养对象，2010年5月6日成为中共预备党员。***同志在思想上，努力学习政治理论知识，深入地学习了马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。同时有效实践了“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员的先进性，努力实践党
员的先进性。针对她入党时上级领导及支部提出的意见和建议，正视她自身存在的缺点和不足，下决心改正。同时也注意保持并发展她自己已有的长处和优势，努力做到全面发展。预备期间，她经常通过报刊、新闻、网络、杂志等各种渠道主动了解时事政治，尤其关心党的政策方针，领悟贯彻党传达的精神。不断学习抗冰及抗震英雄的先进事迹和精神，不断使自己保持高水平的思想觉悟。在成为预备党员的这一年里，我从心里感觉到该同志整个人的思想觉悟提高了，视野广阔了，为人民服务的决心增强了。同时她深刻的认识到一个人，特别是一名共产党员，在说话做事时要考虑全局，考虑党的纪律，考虑同志间的团结，遇事要冷静分析，思而后行，要用党的纪律来约束自己，不仅现在对问题有认识，更要做到一生重视。
在工作中，进入大学以来，大一时**同志担任班内的心理委员，同时兼任学习部助理，大二时期，**同志担任第六届学生分会科研部部长，她工作任劳任怨，能够根据系部学生的具体情况，积极开展各项活动，带领同学学习科技创新的相关知识。积极组织同学参加校、系各项与科研有关的活动，有较强的组织能力。同时和班委共同努力，使班级形成一种奋发向上、积极进取的氛围。团结同学，关心集体，待人热情，能够开展批评与自我批评，在同学中有较高威信。
在生活中，**同志团结同学、关心集体、热爱劳动，帮助同学，时时不忘她是一名预备党员，在同学中起到先锋模范作用。在性格方面，她勇于接受别人对她的批评与指正，并能努力改正.在学习上，**同志变被动学习为主动学习，并在学习中不断地完善她自己，对待自身存在的问题以及突发的问题，她都能够站在较高的位置上对问题进行判断、分析、改正。在预备党员的这一年间，她努力学习专业知识，通过了英语四级考试，同时参加了计算机三级网络技术考试和助理物流师的考试。
综上所述，我们认为该同志已基本具备正式党员条件，提请支部大会讨论。
一、利用“阅读材料”树科学家形象, 学科学家精神
我们有义务让学生在校期间了解一些人类文明史上具有划时代意义的人物和成就, 了解科学技术是怎样一步一步地发展进步的, 了解我国有哪些科学家作出过令人瞩目的成就;我们希望能够帮助孩子们鉴别哪些事情是过眼烟云, 哪些是真正有意义、值得去追求、去努力做好的事情, 即便他们将来不从事科学研究、技术开发, 也会对他们确定每一阶段的人生目标有所帮助.
数学是初中课程中难度伸缩性最大、学生最害怕的一门课程, 针对学生对数学的恐惧心理, 让学生阅读“阅读材料”中华罗庚的生平.如:华罗庚父亲不愿意让他学习, 却让他干活.就是在这种生活艰难、无人指导的境况下, 在一间斗室里, 他以昏暗的油灯为伴, 孜孜不倦地坚持自学.到了19岁, 他的一篇论文《苏家驹之代数五次方程式解法不能成立的理由》发表在上海《科学》杂志上, 显示出了19岁青年的数学才华.然而就在同一年, 华罗庚患了严重的伤寒病和关节炎.他意志顽强, 坚忍不拔, 终于战胜了病魔, 但他的左腿瘸了.就在此期间, 他仍然努力钻研数学, 接连取得了许多重大科研成果.一般人从初中到大学毕业要十年时间, 而华罗庚完全靠自学, 只用了六年半的时间.华罗庚正是凭着这种刻苦钻研的精神, 终于成为举世公认的大数学家.当然不是让学生都成为数学家, 而是告诉他们通过努力加上正确的方法, 学好初中数学是不成问题的.
“阅读材料”有些是以故事形式出现的, 风趣生动, 很适合初中生的年龄及生理特征, 学生很喜欢.学生从科学家身上学到的热爱科学、实事求是、勤奋好学、刻苦钻研的精神, 正在成为学生学习的动力, 并有力地促进了学生身心的健康发展.
二、利用“阅读材料”学数学史实, 感受辩证法
学生在初中阶段学习数学, 大多数教师注重让学生掌握的是课程标准中规定的数学概念和规律, 这使得学生对数学发展的曲折历史知道得很少.学生不了解新学知识的形成过程, 这不利于学生对数学知识的深入了解.教科书在“阅读材料”中对这方面内容做了一些弥补.
如在有理数部分, “阅读材料”介绍了历史上最早使用负数的书籍《九章算术》和我国古代的“正负术”.《九章算术》是中国古典数学最重要的一部著作.这部著作的成书年代, 根据现在的考证, 最迟在公元1世纪, 但其中的数学内容, 有些也可以追溯到周代.《九章算术》采用问题集的形式, 全书246个问题分成方田、粟米、衰分、少广、商功、均输、赢不足、方程、勾股等九章, 其中所包含的数学成就是十分丰富的.引进和使用负数是《九章算术》的一项突出贡献.在国外, 负数的出现和使用要比我国迟好几百年, 直到7世纪时印度数学家才开始使用负数.
把历史上不同学派间的争论展示给学生, 可以打破传的逻辑教学给学生留下的科学发展是直线前进的印象, 使学生了解到, 科学发展史是一部理论与实践交叉、失败与成功并存的发展史.回顾历史, 还可以加深学生对数学模仿的进一步了解, 同时对学生进行探索、开拓精神方面的教育.
三、利用“阅读材料”挖掘课本美育素材, 展现美
初中数学教材作为学生学习数学知识的工具, 不仅注重传授本学科知识的功能, 而且在编写的思想、体系、内容上融知识性、科学性、思想性、趣味性于一体, 蕴含大量美育素材.例如贾宪三角、三国时期的数学家赵爽为《周髀算经》作注时给出的“弦图”、美丽的勾股树、古建筑中的旋转对称——从敦煌洞窟到欧洲教堂、黄金矩形——雅典帕德农神庙的造型、多姿多彩的图案等.看过这些生动而直观的画面, 给人似有观形如睹物闻声之快感, 对学生认知意识由感性认识上升到理性认识, 有一定的促动作用.从而体会到数学美作为科学语言的一部分, 它不但具有一般语言与艺术所具有的美的特点, 而且具有自己独特的美.
四、利用“阅读材料”紧密联系实际, 提高各种能力
近年来, 初中数学经过一系列的改革, 教学质量有了明显的提高, 但是还存在着许多问题, 其中之一就是数学教学在联系生活、联系社会、联系技术等方面做得还不够, 造成学生知识面窄, 知识学得死, 影响了他们分析问题、解决问题的能力, 降低了学生学习数学的兴趣.“阅读材料”广泛收集了数学联系实际的事实.它们在学生面前展现了一幅幅生动的生活画卷, 把学生眼中用概念、公式堆积起来的数学变成了活生生的生活, 活生生的数学.
一、主要德才表现
1、注重加强政治理论学习。该同志极其重视自身思想政治素质的提高，认真学习毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观等党的重要理论，从思想上、行动上积极向党组织靠拢，与党委、政府保持高度一致，具有较好的政策理论水平和业务素养。
2、善于学习，业务能力强。该同志平时善于学习，注重业务知识的学习和实际操作的结合，多动脑，多思考，注重在工作中总结。
3、工作认真、踏实，有责任心。该同志工作兢兢业业，对自己的工作尽职尽责。
4、为人亲和，平易近人。该同志在工作和生活中都具有亲和力，待人热情诚恳，为人比较亲和。
5、遵纪守法，清正廉洁。该同志能够严格要求自己，认真学习并遵守法律法规，经常性的学习党纪法规和廉政建设的有关规定，不断增强自律意识，提高自身思想修养。
二、存在的不足
政治理论基础还不够扎实，业务知识还不够全面，工 1
2014年4月被任命为建筑工程学院分团委副科级辅导员，任职一年以来，在各级领导和同志们的关心、支持、帮助下，自己尽力做了一些工作，现从以下几个个方面报告如下：
一、继续加强政治理论学习，不断提高政治素质。
一年来，在领导和同志们的指导和帮助下，虽然取得了一定的成绩，但仍然存在着不足，我会继续加强对党的十八大精神的学习，充分理解“空谈误国，实干兴邦”的深刻含义，进一步提高自己的水平，不断探索新的工作方法，以学校师德建设为契机，做好辅导员的本职工作，为学校的发展贡献力量。
二、耐心细致，做好本职工作
思想是行动的先导，因此我把学生的思想教育工作放在了第一位.当前青少年学生的个性化趋势越来越明（推荐打开范文网：）显，以学生为本的思想教育目的就是增强思想教育工作的针对性和实效性，更多的体现学生个体的地位和价值，使学生得到尊重和重视。为了使这项工作更好的落到实处，我非常重视了解学生的内心需要和兴趣爱好，本着“先疏后导”的原则去对学生进行思想教育，力争使每一位同学在思想上能有一个健康、稳定的发展方向。2014年12月份获得2014优秀辅导员称号。
三、努力做好学院贫困生工作
随着学院招生的扩大，学生人数现达到一千多人，而作为资助工作专职人员应该将贫困生工作学做得更加细腻、细致。催缴欠费方面，通过学院分团委各位老师的不懈努力，我院欠费率为零。勤工助学方面，为加大对学院勤工助学岗的管理，4月份我院修改制定了《建筑工程学院勤工助学管理办法》，使勤工助学工作管理的工作有俱可循。
四、注重加强理论学习，不断总结工作经验
我结合大学生思想政治教育及日常管理事务的实践，认真总结经验教训，积极开展思想政治教育理论研究，科研能力不断得到提升。2014年5月参加了学校组织的职业指导师培训，不但有利于更好地开展大学生职业生涯规划，而且提升了自身的综合素质。本发表学生工作论文两篇，指导大学生创新项目一项。
五、廉洁自律方面
遵纪守法，清正廉洁。利益方面淡薄，能够舍小家为大家。廉洁奉公。一年来无任何违纪现象。能正确对待名利，不伸手、不攀比、不计较。把思想和精力
放在想事业、比干劲、想工作、比贡献上来，保持一种淡泊名利、默默工作的平衡心态，在荣誉和利益面前不争不抢，与学院全体教职工和谐相处。
六、存在的问题
1、开拓创新精神不够强。对有些问题过于慎重，增加了决策环节，难免会影响工作效率。还有一些依赖思想，只做到了有条件顺势而上，未做到无条件造势而上。
2、理论学习的着眼点不够高，重视程度不够，而且在运用理论学习成果指导工作、研究解决问题上还显得点子不够多，方法不够活。
干部试用期满转正考察材料范文三篇2
一、工作简历
2011.09—2015.07 ××学校××专业本科毕业 2015.09—至今 ××单位××职务
二、德才表现
主管人事、党务、档案等工作。
1、工作认真负责，勤勉敬业，有较强的责任感和集体荣誉感，能够服从组织安排，顾全大局，扎实开展工作。
2、善于沟通协调，团结同志。始终保持虚心好学的态度对待业务知识的学习。不断加强学习，积累充实自我，锻炼自己，提高自身综合素质水平，努力做好本职工作。
3、思想政治上与党中央保持高度一致，全面贯彻党的十八届三中全会精神和总书记的一系列重要指示精神。拥护党的领导，严格遵守党的政治纪律，思想积极要求进步。
4、廉洁方面在考察中未发现不良反映。不足之处：
工作上，经验尚浅，学习深度不够，学用结合不够，给工作带来一定的影响。
三、“文革”、“**”的表现
“文革”期间年龄尚小，“**”期间没有不良反映。
四、主要特点
敬业，踏实，认真
××××年×月×日，×××单位共10人参加群众评议，发出《群众评议表》10份，收回10份，其中综合评价优秀10票（优秀率100%），良好0票（良好率0%），一般0票（一般率0%），较差0票（较差率0%）。所得优秀票在1位评议对象中列第1位。
六、培训情况
2016.06.21-2016.07.03 公务员初任培训
七、奖惩情况
无
八、问题反映
无
九、综合评价 优秀
以上材料是依据×××单位机关工作人员等共10人的个别谈话情况、查阅个人档案及其个人总结，综合形成。
干部试用期满转正考察材料范文三篇3
一、基本情况
***，女，汉族，****年9月出生，***人，毕业于***专业，大学本科学历，2010年5月加入中国共产党，2013年1月通过广西公务员招录考试，成为****公务员，目前在镇党政办公室工作。
二、试用期德才表现
在过去的一年中，该同志锐意进取，踏实肯干，用积极向上的心态不断提高个人的政治素养和文化技能，得到了领导同事和群众的认可。
（一）政治立场坚定，思想素质好。坚持中国共产党的领导，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想，坚持走中国特色的社会主义道路，高举邓小平理论的伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想。用干部的标准严格要求自己，严守秘密，踏踏实实，严于律已，从思想上解放自己，在行动上实事求是，努力实践着一名基层公务员的本色。
（二）坚持不断的学习，工作求真务实。该同志在工作中，立足实际，踏实认真开展工作，积极主动，从不推诿避让，从全局出发，从集体利益出发，认真负责干好党委、政府安排的中心工作和本职业务工作，全心全意为民服好务。
（三）顾全大局，团结同志，有较强的组织观念和民主意识，能维护单位的团结，在工作中，不断加强学习，充实提高，积极进取。
（四）遵纪守法，廉洁自律，作风正派，关心群众，严格要求自己，主动深入群众，努力为群众办好事实事，群众反应好，严格遵守各项纪律和规章制度，遵守廉洁自律的各项规定。
（五）主要不足：工作经验和工作方法需进一步丰富。
三、结论
入党转正综合考察意见 xx 同志思想品德端正，团结同志，以诚待人，有良好的群众基础，能认真汲取同志们的意见和建议，勇于开展批评与自我批评。
希望 xx 同志在今后的工作中，时刻以共产党员的标准要求自己，再接再厉，取得更好的成绩。
“我永远不会忘记您对财务工作认真负责的工作作风，更不会忘记 1984 年 3 月是您介绍我加入中国共产党……”这是财务科的“老黄牛”——58 岁的骆卫平写给他的入党介绍人、原财务科退休职工刘识的一封信。刘识明是义乌供电系统最早的财务骨干，在岗时多次被评为优秀共产党员，上世纪90年代退休后一直在杭州女儿家过着幸福的晚年生活。当年由她介绍入党的骆会计，近40项的荣誉记录了他32年的职业生涯，更让当年入党介绍人欣慰的是，自从1987 年入党以来，骆卫平几乎每年都获得这么一项荣誉——“优秀共产党员”，前不久，他又被推荐为金华供电系统优秀党员。
今天上午，骆卫平也欣喜地收到了该局财务科副主任龚杏花亲手递交的一封信，信中感激之情溢于言表。经过骆卫平的“传帮带”，20xx 年 6 月，骆卫平介绍龚杏花入了党。“良好的示范是的说服”，几年来，龚杏花从会计、主办会计一直走上管理岗位，同
1 教学改革
1.1 教授学习方法
当今的社会是终身学习的社会, 给学生有效的学习方法比传授给学生具体知识有用的多, 因此教师要改变自己的教学方法, 不要使用填鸭式, 要让学生沉浸在学习的气氛之中, 养成良好的学习习惯, 学生只有掌握了良好的学习方法, 在学习过程中才能更加容易, 逐渐消除内心中的厌学情绪。帮助学生对知识进行归纳和总结, 只有这样才能提高学生对所学知识系统性和逻辑性认识, 形成良好的知识体系, 把课程总结概括为“11234”, 也就是一个方法、一个理论、两种组合变形, 三个校核、四种基本变形。一个方法是指截面法, 一个理论是指强度理论, 两种组合变形是指拉、压弯, 弯扭组合, 三个校核主要是对每种变形都涉及到强度、刚度、稳定性的校核, 四种基本变形主要是拉伸、压缩、剪切、挤压, 扭转、弯曲。如果对常用公式进行总结会发现, 对解题的步骤及思路进行整理能够发现, 对于材料力学的研究中存在着一定的规律, 如果学生能在教师的引导下对公式和步骤进行掌握, 学生能够提高知识学习的效率, 并迅速的完成解题工作。对学生做笔记的方式进行引导也具有一定的作用, 在调查中显示学生在学习过程中缺乏主动性, 难以集中注意力, 所以改革要求让学生通过做笔记等方式, 集中注意力, 并形成规定把课堂做笔记的成绩进入期末总评中。但是通过对改革的执行效果看烂, 还是有部分学生只重视形式不重视内容, 抄袭笔记的现象还很突出, 后来教师逐渐对学生记笔记的方式进行引导, 改重数量为重质量, 笔记成绩的比重也被调低。
1.2 提高学生的主体地位, 鼓励学生参与课堂教学
开创和完善自学试讲模式, 提高学生的语言表达能力, 对学生的综合素质进行培养, 教师要对教学经验进行研究和借鉴, 通过经验对授课内容进行整合, 并将部分内容交于学生自学, 学生自学之后在班级上进行试讲, 教师的学生的试讲成绩进行点评, 把试讲成绩作为学生期末总成绩的百分之十五, 理科的学生本来在性格和语言表达能力方面具有劣势, 通过练习, 学生的语言表达能力得到了增强, 为今后的工作和生活奠定了基础, 口试不仅有利于提高学生的综合素质, 但是这对教师的自主性有一定的要求。增加一定的讨论环节, 学生会有意识的通过思考对热点问题进行研究并分组进行答辩, 这就要求学生有对问题进行实时解决的能力, 并有自己的主见和看法。
1.3 推进学习、考试提纲计划
教师要根据教学大纲和课程考核要求, 对材料力学的学习和考试提纲进行整理, 让学生能够按照提纲, 在听课的过程中也有一定的目的性, 材料力学课程需要一定的计算和练习, 但是我国现在的学生在学习中主动性较差, 在作业中大量抄袭, 所以尽可能的因材施教, 对于不同学习层次的学生布置不同的作业。
1.4 激发学习热情, 培养创新意识
多年的应试教育导致学生在思维方法存在着僵化, 所以要培养学生的创新能力和想象力, 采用启发式教学能够很好的做到这一点, 增加一定的工程实例和动画加深学生对知识的理解, 对有关材料力学史的课外阅读材料的引入能够提高学生的学习兴趣, 引入新的解题思路。
2 考核模式的改革
平时的期末成绩中, 忽略掉对平时学习成绩的重视, 缺乏对学生平时情况的考核和监管, 对考核方式进行改革, 使考试更加具有人性化和多样化, 学生能够更加客观的评定学生。第一, 考试方式的变革, 在之前的闭卷考试中增加了口试、开卷笔试、课堂笔记、作业等考核方式。第二, 考核次数, 在传统考核中, 需要对学生的笔记、作业进行考核, 还要进行阶段考核, 如此众多的考核次数对于学生来说提高了学习负担, 各科目阶段的考核时间较为集中, 导致了学生对考试产生了麻木的应付状态, 对考核次数进行减少, 学生的考试负担不仅得到了减轻, 教师也不用大量阅卷。第三, 在以前, 阶段考核在期末总评成绩中占一半, 实施之后考核更加细化, 拉开了学生的成绩差距, 阶段考核的比例减少, 结果考试比例增多, 这样能更加全面的对学生的知识掌握情况进行检查。第四, 其他改革, 实现预警机制, 对于平时学习能力差而且阶段考试分数低的学生进行预警和辅导机制, 这样避免了学生挂科的风险。
摘要：材料力学是工科专业的专业基础课, 但是在材料力学的教学过程中经常会存在着一些问题, 通过对课程的特点、授课对象进行分析, 进行了一系列的教学和考试改革, 以提升学生的应用实践能力和综合素质为目的, 对该课程改革进行分析, 希望具有借鉴意义。
关键词：材料力学,教学改革,素质教育,应用
参考文献
XXX同志公务员试用期已满，我局党委组成考核小组，通过民主测评、座谈了解等形式进行全面考核，其考核情况如下：
XXX，男，1984年10月出生，2010年6月毕业于XXXX大学，2010年9月通过公务员考试，进入XXX人民政府工作，担任XXXX一职。工作期间，该同志严格律己，工作认真负责，现鉴定如下：
一、坚定信念,筑牢坚实的思想政治基础。能运用马克思列宁主义的立场、观点和方法论,树立正确的世界观、人生观、价值观、利益观,并用以指导自己的学习、工作和生活实践。热爱祖国、热爱党、热爱社会主义,坚定共产主义信念,与党组织保持高度一致,实事求是,与时俱进,能够辩证、理性地看待事物和问题,具有为人民服务的宗旨意识。认真贯彻执行党的路线、方针、政策。
二、勤奋学习,不断提高自身综合素质。坚持把学习作为完善和提高自己的重要途径,不断学习政治理论知识和专业知识。始终保持虚心好学的态度对待业务知识的学习,能够在领导同事的带领下,深入基层,进村入户,直接与群众直接接触,平时作到了多看、多问,主动向领导、向群众请教问题，学习实际工作方法。
三、遵守单位纪律、努力工作,按时完成各项工作任务。1
该同志服从安排,认真负责,踏实肯干,讲求实效,凡事积极主动,迎难而上。一是积极做好我局统计办公室工作。二是踏实做好党政办公室工作。三是主动做好日常巡查和专项整治工作。四是积极深入基层,了解掌握乡村发展情况,通过进村入户上门,增长了实际工作经验。
该同志立场坚定，对党忠诚，在思想和行动上始终自觉与党委、政府保持一致，遵纪守法，团结同事、淡泊名利，工作积极、务实，具有开拓创新能力，宗旨意识、群众意识、服务意识较强。勤于学习，能用科学发展观的立场、观点和方法分析解决各种问题，能自觉树立正确的世界观、人生观、价值观、利益观,并用以指导自己的学习、工作和生活实践。
通过一年对该同志德、能、勤、绩的考核，该同志是一名合格的基层公务员，同意该同志转正予以定级。
XXX公务员转正考核小组
（个人信息描述：姓名、性别、民族、生日、籍贯、学历学位、目前工作单位等）
一、主要简历
（从大学开始写）
二、家庭成员及主要社会关系
（包括家庭成员及主要社会关系成员：姓名、年龄、政治面貌、工作单位等）
三、试用期德才表现
（一）政治立场坚定，思想素质好。坚持中国共产党的领导，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想，坚持走中国特色的社会主义道路，高举邓小平理论的伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想。用干部的标准严格要求自己，严守秘密，踏踏实实，严于律已，从思想上解放自己，在行动上实事求是，努力实践着一名公务员的本色。
（二）坚持不断的学习，工作求真务实，政绩较突出。该同志在工作中，立足实际，踏实认真开展工作，积极主动，从不推诿避让，从全局出发，从集体利益出发，认真负责干好党委、政府安排的中心工作和本职业务工作，全心全意为民服好务。
（三）顾全大局，团结同志，有较强的组织观念和民主意识，能维护单位的团结，在工作中，不断加强学习，充实提高，积极进取。
（四）遵纪守法，廉洁自律，作风正派，关心群众，严格要求自己，主动深入群众，努力为群众办好事实事，群众反应好，严格遵守各项纪律和规章制度，遵守廉洁自律的各项规定。
主要不足：工作经验和工作方法需进一步丰富。
四、结论
根据**同志的德才表现，同意按期转正。
中共***委员会考察组
考察人：
为了培养学生举一反三的能力以及应用知识、分析数据、文献查阅的能力, 在第一课堂外进行研究性教学, 充分利用第二课堂, 以材科科学基础课程为起点, 将金属、矿物岩石、聚合物、液晶等材料进行对比, 发现它们之间的共性, 学到课程内容本身学不到的东西。在科学研究中, 一些新观点往往出现在交叉领域, 它不仅指材料与物理、数学、化学的交叉, 还常常指各种材料之间的糅合。本文以长有石榴石的石英共生矿物为例, 从两者宏观晶体学特征分析开始, 探索其共生的方式;摸索金属与非金属共性的材料学问题。不但拓展了知识面, 也训练了学生更广泛的就业能力。
1 实验材料与方法
在市场上购置分析用的长有约1~2 mm直径橙色石榴石的褐色石英样品。橙色石榴石应是锰石榴石 (Spessartine) 单晶, 褐色石英应是烟水晶。两者的晶体学数据[9]为:架状结构的α-石英属于三方晶系, 空间群为D3 4 (P3121, 简单单胞, 具有一个3次螺旋轴, 一个2次轴) 或D3 6 (P3221) , 即石英有左旋与右旋之分。点阵常数为a0=0.481nm, c0=0.541 nm, 在石英族矿物中都是Si与O结合成四面体形成骨架, 硅离子处于氧离子形成的四面体中心, 且根据鲍林电价规则, 硅氧四面体顶点的氧离子只能由两个四面体共享, 所以, 每个四面体彼此以角顶相连;岛状结构的锰铝石榴石为立方晶系, 所属空间群为Oh 10 (Ia3d, 即体心单胞, 具有<100>方向的滑移轴, <111>方向是3次轴, <110>方向则具有金刚石滑移对称性) , 点阵常数为a0=1.162 1 nm。
通过与文献数据比较确定大尺寸石英单晶表面的晶面指数及晶面条纹;因石榴石尺寸较小, 通过扫描电晶确定其单晶表面的晶面指数及晶面条纹。通过环境扫描电镜 (型号为FEI-QUANTA250) 上的EDAX能谱仪确定石英及石榴石的成分。
2 结果及分析
2.1 石英与石榴石单晶表面形貌分析
2.1.1 α-石英形貌及表面晶面指数
将图1a给出的样品实际形貌与图1b的理想单晶标定的表面晶面指数对比, 可看出α-石英是褐色带尖顶的六方柱单晶, 石英表面柱面的晶面指数为{1010 }, 而不是{1020 };上面的锥面是{1011 }。该石英呈聚形而不是单形, 即表面由不同晶面围成。晶体的外形是由其内部结构和晶体生长时的物理化学条件共同决定的。晶面越致密, 其界面能量就越低, 生长速度也越慢, 越容易成为晶体的外表面。各相邻晶面之间的夹角应遵循丹麦晶体学家Steno的面角守恒定律。图1c给出图1a白色圆圈位置的晶面条纹, 它与理想情况下的水平纹理一致, 但纹理并不锋锐, 不如石榴石显著。
2.1.2 石榴石形貌及晶面指数标定
集中在石英单晶的下半部分长着很多细小颗粒状的橙黄色石榴石, 约为1~2 mm (如图1a所示) 。它们也是单晶, 用肉眼就可以看出它是由多种不同晶面构成, 所以该石榴石也是聚形的。通过扫描电镜观察石榴石, 表面形貌如图2a和2b所示。图2c为理想状态下的几种标定出表面晶面指数的石榴石示意图[10]。对比可见, 表面由4条边的菱形{110}面和6边形的{112}面组成。此外, 可见石榴石{110}面非常光滑, 没有晶面条纹, 而{112}面有明显的条纹, 而这些条纹是不同的 {110}面围成的, 表明{112}面不如{110}面界面能量低, 而分解成面积更大的{110}晶面围成。石英与石榴石表面的晶面条纹是在晶粒生长过程中两个单形的细窄晶面成阶梯状生长反复交替出现形成的[11]。对于石英是在侧面的柱面上出现宏观水平条纹, 是柱面 {1010 }与棱面{1011 }面交替形成的。而对于石榴石 (如图2所示) , 是在{112}晶面上绕着{110}晶面形成回字形条纹, 是{112}与{110}晶面竞争生长的结果。
2.2 α-石英与石榴石的能谱分析
2.2.1 石英的能谱分析
图3及表1给出了石英在方块位置的能谱测定数据。C的存在应是人为引入的 (如手拿带上的油污) , 所以去掉碳元素的质量;另外, 因能谱分析时对于轻、重元素同时定量计算时往往不准确, 因此Be元素的定量也不准。仅考虑Si和O, 则得到Si和O的原子百分比接近1:2, 所以是SiO2, 其他微量杂质元素有Al, Ca, Be。通过观察也可以知道, 此处的α-石英是褐色, 因此是烟水晶 (茶晶) 。矿物的颜色是它最明显也是最直观的物理性质。它是由于矿物吸收可见光后显示被吸收色光的补色所产生的[11]。纯净的α-石英应是无色透明的, 也就是常见的水晶, 因为它对各个波长的色光基本都不吸收。而这里的α-石英呈褐色, 从能谱分析看到杂质元素Al的存在, 它的存在会产生肖脱基空位或空穴缺陷, Al3+可以置换晶格中的Si4+, 受到辐照后产生[AlO4]4-空穴色心, 色心是一种能够吸收可见光的晶格缺陷, 它的存在引起α-石英对可见光的选择性吸收, 从而呈现褐色。在远离石榴石处测定石英成分中也检测到微量Al的存在, 见表1右侧3栏。
2.2.2 石榴石的能谱分析
图4及表2给出了石榴石的能谱分析结果。可见, 石榴石中含有Si, O, Mn, Al, Be, Be这种次要及微量元素可以反映石榴石产状, 可能产于伟晶岩中, 同样C的出现应是手汗所致, 导致定量测量不准确, 去掉后折算质量百分比, 得到原子比, 分析可知该石榴石为锰铝石榴石, 其化学式为Mn3Al2 (SiO4) 3。它是岛状硅酸盐, 孤立的硅氧四面体[SiO4]4-, 络阴离子彼此之间靠Mn2+和Al3+联系, Mn2+作8次配位, 形成配位立方体, Al3+作6次配位, 形成配位八面体, 结构很紧密, 且各个方向差异非常小, 所以三向等长[12]。锰铝石榴石的颜色是橙黄色, 因为色素离子Mn2+的存在, 使得部分色光被吸收, 发生离子内部跃迁, 从而呈现出补色[9]。K W. Burton[13]在他的相关文章中证明了石榴石发生共生的时候往往是{110}裸露在外面, 同样Joost L.M. van Haren[14]等也论证了锰铝石榴石常见的晶面为{112}和{110}。
2.3 石英与石榴石共生关系的分析
在结晶矿物学中, 把两种不同种类晶体之间的规则连生称为衍生, 它们接触部分的晶格具有某种相似性, 即可能存在特定的晶体学关系。在材料科学基础课程中介绍过不同相之间的晶体学取向关系内容。例如:在相界面上, 由于两侧相有不同的晶体结构, 点阵参数也不同, 晶格不会完全匹配, 总会产生或多或少的错配度, 但总是让错配度尽量小, 不至于产生较大的畸变能, 于是就可能出现取向关系。在Al-4%Cu合金的脱溶贯序的过程中, GP区的析出总是在母相上与其完全共格, 虽然随着θ'和θ''相的析出, 会逐渐丧失共格, 但是畸变能是始终要考虑的, 使两者的错配度尽量小。不论是金属还是矿物, 都可能存在晶体学取向关系。因此, 我们希望探究出这里的α-石英与锰铝石榴石是否存在某种晶体学关系。
首先从石英单晶{1010 }面上生长的各个小石榴石外形看 (如图5所示) 。一方面, 因为石英是单晶, 且从微观形貌来看石榴石具有随意性 (应扣除出现双晶的干扰) , 没有任何规律, 似乎没有特定的取向关系。另一方面, 因石英会出现一系列的同素异构体, 室温的三方晶系不同于中温的六方晶系的鳞石英, 也不同于由液相结晶出的立方结构的方石英。况且, 在地质构造过程中, 压力还可能变化, 造成石榴石可能与从不同结构的石英上生长出来。
已知石榴石往往是以{110}和{112}面裸露在外面, 通过SEM我们可以看到有一些石榴石从石英上脱落下来, 留下了许多脱落坑 (如图6所示) 。假设认为脱落坑的最低处是石榴石最先生成的位置, 通过对脱落坑分析, 可以观察到最低层的平面台阶的形状很有规律, 多数是近六边形, 有的接近于圆形 (见图6中的箭头所指) 。如果最低处的表面是石榴石的{110}面, 则底面的形状应该是菱形四边形, 显然与实际不符;但如果是石榴石的{112}面, 则是六边形, 且六边形很接近于圆。所以通过观测几个脱落坑的形状, 可初步判断石英结晶时, 侧面以{1010 }面为外表面, 最先生长在其上的是石榴石的{112}面。也就是说石榴石的 {112}面与石英单晶的{1010 }面平行。但至于它们在哪个方向平行, 则需要进一步的计算讨论。
2.4 讨论
虽然石英与石榴石单晶各自的表面晶面指数与微量元素的致色原因较容易确定, 但两者的生长关系却不容易确定。我国是石榴石产出大国之一, 锰石榴石分布在新疆阿尔泰花岗伟晶岩中。石榴石既有变质成因 (接触变质型和区域变质型) , 也有岩浆成因 (岩浆岩型和伟晶岩型) [11], 本实验样品应是类似于石英晶洞形成时完成石榴石结晶生长的。从文献中查出石英变体的温度范围是:
α-石英 (三方结构) →870℃鳞石英 (六方结构) →1 470℃→方石英 (立方结构) →1 713℃→熔液。
而体心立方结构的锰铝石榴石的熔点为1 200℃, 它没有同素异构转变。这些数据都是在一个大气压下的情况。地质演变的熔体中可溶解水、二氧化碳等, 使其熔点发生显著变化。石英的结晶温度范围很宽, 而石榴石的结晶温度范围却较小。从图1a的形貌看, 显然是先结晶出石英, 然后在石英的根部 (早期形成) 形成石榴石。由于石榴石脱落时形成一个坑, 说明石英与石榴石有一段时间是共同生长的。图7是用FactSage软件[15]经热力学方法计算出的SiO2-Al2O3- MnO体系在1 150℃的等温截面, 相图中部箭头所指处为锰石榴石成分点。此时, 少量液相区 (Aslag处) 区域可生成石英 (应是六方结构的鳞石英) 和锰石榴石。因此, 我们推测该石英与石榴石共生体的结晶过程是: 在含长石类的火成岩结晶时, 先形成高熔点的各类长石, 因选择结晶原理, 成分接近石英的熔体是最后凝固的 (类似于石英晶洞的形成) , 在石英生长的初期 (根部) 还有较多其他成分的共存液体, 也可能出现地质运动, 将其他位置的接近石榴石的溶体带到石英附近, 逐渐在石英侧面结晶出石榴石颗粒。由于能提供石榴石的熔体或固体有限, 造成后期石英单独生长, 最后形成石英六面柱体的锥顶。在该石英的下半部存在许多热腐蚀的痕迹 (如图8所示) 。表明石榴石结晶时存在强液体的作用。
3 结束语
通过对石英 (烟水晶) 与石榴石晶体学形貌与共生关系的分析, 可以得到以下结论:
( 1 ) 晶体学分析表明, 三方晶系石英单晶为由 {1010 }柱面和{1011 }锥面围成的六边形柱状体, 而立方晶系锰铝石榴石是由{110}和{112}面围成的球形多面体, 两者都是聚形而不是单形。可见晶体的外形是内部结构与外界环境共同作用的结果。α-石英单晶表面有水平横向的晶面条纹, 而锰铝石榴石在{112}晶面有晶面条纹, 但{110}晶面没有。显示了两类晶面能量的差异。
(2) 能谱成分分析表明, 烟晶中存在微量致色的Al, 而橙色石榴石中存在致色的Mn, 确定为锰铝榴石, 两者都与文献报道的一致。
一、基本情况
费晓卉，女，汉族，1990年8月生，籍贯江苏省无锡市，出生地江苏省无锡市，现为人文学院08级对外汉语班学生。2004年6月于无锡市江南中学加入共青团，经2011年5月30日人文学院学院党总支学生党支部党员大会讨论决定发展为中共预备党员，预备期至2012年5月30日。现任班级团支部宣传委员兼组织委员，学习成绩优异，群众基础良好。
二、预备期现实表现情况
1、政治思想表现。积极参加党总支、党支部和党小组开展的政治学习、组织生活和党日活动，主动按期交纳党费，自觉加强理论学习提高党性修养，认真撰写学习笔记并开展思考和交流，结合自身实际定期向考察人汇报思想，能时刻以一名党员的标准来严格要求自己，树立了全心全意为人民服务的思想，从思想上进一步端正入党动机，世界观、人生观和价值观趋于成熟。
2、专业学习表现。注重专业知识积累和技能训练，刻苦认真，态度端正，成绩在班中继续名列前茅，先后通过了大学英语四级、秘书资格证书、普通话水平等考试，于2011年11月获得校优秀学生奖学金二等奖，2012年11月获校“书写经典”规范汉字书写大赛二等奖，2012年12月在校第五届“校园廉洁文化活动周”诗词类比赛中获三等奖。2011年6月，人文学院和南京时代新语教育专修学校共同举办了“时代新语”杯对外汉语教学技能大赛，其在比赛中表现突出，获得二等奖。在预备期间，各学期班级综合测评排名分别为1名、2名（班级人数共26人），比较预备期前一学期有明显进步。
3、工作表现。作为班级宣传组织委员和院学生会秘书部部长，工作上吃苦在前、认真负责，处事公道正派，与老师、同学相处融洽，积极参加各项活动，包括人文学院首届国际模拟联合国大赛、2012届毕业生模拟面试会等，为班级学风建设做出积极贡献，其工作能力、团队精神和工作成绩获得大家一致好评，于2011年5月被授予校优秀团干部、2010年12月被授予校优秀学生会干部称号。专业实习和毕业实习期间，表现优异，受到实习单位的一致好评。
4、生活表现。时时乐于助人，处处弘扬正气，做人诚实守信，做事有礼有节；主动加强与群众的联系，妥善协调各方面社会关系，与同学之间相处融洽；正确处理生活中遇到的各种困难，宿舍管理无不良记录，配合校院带头做好安全稳定工作，在迎新引导、办公室义务值班等关键敏感场合发挥正面积极带动作用，表现出较强的大
局观念和政治使命感。
5、不足之处和努力方向。在政治和专业学习上要更加注重理论联系实际，主动深入一线开展实践；工作上要进一步磨练培养分析解决问题的能力，特别是要有意识地提高政治敏锐性，增强面对复杂情况的处理能力，同时不断提高创新能力，提高为人民服务的本领。希望以后更加脚踏实地、勤勉务实，践行入党誓词，取得更大进步。
三、预备期接受党组织培养、考察情况
预备期间，该同志在各方面严格要求自己，积极向党组织汇报思想，表现出比较强的接受组织培养考察的意愿。2011年6月4日至11月2日参加金陵科技学院党校预备党员培训班培训，较系统地学习了党的理论、形势政策、党性修养等方面的知识，并参加了课题调研、小组讨论、大组交流等实践环节，学习认真，表现良好，经综合考核合格，于11月2日结业。预备期间，该同志累计上交思想汇报4份,坚持每季度主动与考察人吴静、周媛媛两位同志联系，共谈话4次，向考察人汇报思想、学习、工作、生活等各方面情况。2012年4月16日向人文学院党总支学生党支部提交预备党员转正申请，对自已在预备期中的表现作出客观全面的总结，尤其是针对在发展为预备党员培养考察过程中同志们提出的缺点和不足，汇报了在预备期间的改正情况和今后的努力方向。通过一年预备期的培养和考察，两位考察人一致认为，费晓卉同志能够认真学习党的理论，自觉提高党性修养，政治思想上比较成熟，主动联系群众，积极在学习、工作、生活等各方面发挥党员先锋模范作用，遵守党的纪律，履行党员义务，符合正式党员的标准，建议党组织同意其按期转为中共正式党员。
四、党支部综合考察意见
根据该同志的申请和一贯表现，在广泛征求考察人、所在党小组和党内外群众意见的基础上，自X年X月X日至X年X月X日公示无异议，经支部委员会会议集体研究，提交X年X月X日支部大会。大会应到党员X名，实到X名，其中正式党员X名，经充分讨论和认真研究，X名正式党员举手（无记名投票）表决，X票同意X票反对X票弃权，会议决议认为该同志符合正式党员标准，同意其按期转为正式党员，报请上级党组织审批。
_________党总支_________党支部
党支部书记签名：（党总支印章）
***，女，出生年月：1988年12月22日，籍贯：浙江三门。现任班级文娱委员。该同志于2007年10月20日申请入党，于2008年11月10日被列为积极分子，并于2009年5月23日----2009年6月6日参加了党校学习。下面向党组织汇报***同志一年来的考察情况。
在思想上，该同志能够自我思考，自我提高，能定期地总结生活的经验和感受，并不断改善自身的缺点和不足。并能够积极向党组织靠拢，关心国家大事，认真学习马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，并将其运用到生活实践当中，不断提高思想道德方面的修养。
在学习上，该同志上课认真听讲，能及时完成老师布置的作业。学习态度端正，虚心好学，聪明上进，成绩优异。通过自身的不断努力，曾荣获三等奖学金和国家励志奖学金等多项奖学金。
在工作上，作为一名班委，该同志做事认真负责，能积极协助其他班委管理整个班级，并取得较好的效果。积极参加校内外的各类活动，并荣获“2008宁波大学暑期社会实践先进个人”。
在生活上，该同志严格要求自己，不奢侈，不浪费，勤俭节约，乐于助人，自立自强。有着正确的人生观、价值观。同时，能很好地将学习和娱乐区分开，合理安排作息时间，做到劳逸结合。
经政审，***同志及其家庭成员，主要社会关系政治历史清白，无任何政治历史问题，社会表现好。
入校以来，***同志经团支部推优，积极分子考察，党校学习和组织考察，入党动机端正，思想稳定，入党要求迫切，表现了较好的政治素质和思想素质，平时工作认真负责，现实表现好，在班级中起到了先锋模范作用。
***，男，汉族，现年21岁，山东省潍坊人，***2009级1班班长。2005年10月1日在潍坊第二中学加入中国共产主义青年团，并于2010年5月24日通过***的入党积极分子培训班学习，并顺利结业。
该同志坚决拥护中国共产党的领导，积极上进，严格要求自己，时时以党员的标准来规范自己的言行。关注时事政策，认真了解党的每一项重要事件，积极参加院系举办的各项有意义的活动。尊敬师长，团结同学，乐于助人，热爱劳动，积极参加各项公益活动，集体荣誉感强。
在学习方面：踏实认真，刻苦努力，积极上进，并与同学相互学习。合理安排工作和学习，使其不发生冲突，在同学中起模范带头的作用。2010年12月通过了大学英语四级考试，并连续两学年获得了三好学生的荣誉。
在工作方面：在工作期间该同志以“奉献学院，服务同学”为宗旨，在遇到利益冲突的问题时，能以学校、大多数同学的利益为重，积极完成学校的各项任务，在2009-2010获得“优秀班干部”称号。在校期间参加过系篮球比赛、系运动会等大型活动。在暑假期间积极参与社会实践活动，吃苦耐劳，踏实认真，得到实践单位领导的好评。
在生活方面:该同志对自己严格要求，生活艰苦朴素，对同学慷慨大方，主动帮助班级贫困同学，热心助人，诚恳待人。积极主动与同学沟通，加强了同学之间的友情，对增加班级凝聚力起了很大的作用，同时注意了与外班同学的交流，与他们都有很融洽的关系。
不足之处，英语能力不是很好还需努力；实践能力还有些欠缺，有时候高估自己，出现眼高手低的现象，做事情还有点浮躁，不能沉下心来。
经考察，该同志已基本符合党员要求，可以发展为中国共产党员。
***
综 合 考 评 材 料 公 示
一、吴海军，58岁，中共党员，1998年评为中学高级教师，现担任开县中学高三两个班的数学教学和一个班主任，是高中年级数学备课组长。吴海军是恢复高考后的77级大学生，从1980年4月至今，已坚持在山区开县的中学第一线教书育人三十六年，循环完成了两届初中、十届高中的数学教学及班主任工作，他在平凡的岗位上，一步一个脚印，勤奋踏实，勇挑重担，任劳任怨，一生对教育、中学数学教学有执着的追求和奉献，教学已深深融进他的生命里。
吴海军老师教学能力强，三十六年的教学中形成了他独特的教学风格和教学艺术，全身心的投入每一堂教学，他的课堂朴实生动、精彩易懂，总是以丰富的知识、科学的方法、通俗的语言、严谨亲和的教态，把枯燥而抽象的数学课上得生动有趣，讲知识、讲激情，讲智慧、讲文化，做到了教师为主导，学生为主体。他认真上好每一节课，重视三个环节：一是课前准备，胸装学生，吃透教材，精心备课，每天都进行认真思考总结，探寻教学和培养学生的最佳办法，使每一个学生都听得懂有收获；二是课堂互动，与学生进行心灵、情感、语言、目光、问题和知识的交流，激发学生的创造力与内在潜力，引领学生在知识的大海中畅游；三是课后答疑，课后是课堂的延伸，是教学的继续补充与提高，他鼓励学生问问题，根据该学生的特点、学习情况层层引导，给予指点，发现学生思维的闪光点，给予肯定，保护他们的自信心和自尊心，走进学生的思维，不厌其烦为他们解答，让学生走进老师的思维，与学生一道走进出题者的思维，解决数学问题。他的教学受到学生的普遍欢迎。
吴海军老师教学效果优，每届高考所教学生数学成绩列全县第一、重
庆市前列。特别是2013级教的两个班140名学生全部考入重点大学，付明珠以694的高分（含加分）并列重庆市理科第一名考入清华大学；2016年高考，他的学生数学平均成绩126分超过重庆市理科数学平均33分，137名学生全部上重点线，全县前十名都在他教的学生中。他辅导的学生在全国高中数学竞赛中多次获得三等奖、二等奖，他的教学论文有多篇发表在全国专业杂志上。吴海军老师三十六年班主任工作，他爱生如子，关心爱护每一个学生，尤其对后进学生不歧视、不放弃，谈话至心灵，帮助迷茫厌学的学生走出困境。多年来，他在培养农村学生成长成才、上重点大学，实现人生梦想方面更是倾注了全部的心血和爱，付出了艰辛的劳动，取得了可喜的成绩。他当班主任并任教数学的高2013级12班，70名学生中有55名学生来自农村，三年的教育教学中，他在思想品德、学习、生活等方面给予学生无微不至的关心、帮助、培养，鼓励他们在逆境中成长，在困难中求学，立志成才，三年高中没一个学生辍学。2013年高考，70名学生全部考上重点大学，走出了大山，实现了人生的梦想，特困学生陈厚双考入上海交通大学，还被重庆市推荐为“全国励志成才先进个人。”当年8月，应河北卫视台之邀，吴老师和他的学生到上海参加了《感恩成长》专题节目录制，在全国播出。他处处以身作则，严于律己，为人师表，正直做人，严谨工作，以高尚的情操为学生树立榜样，帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观。
吴海军老师教学影响广，他是重庆市中学数学专业委员会理事，重庆市名校联盟专家组成员，开县教师培训专家团队成员，开县高中数学中心教研组副组长。2010年暑假，在全市高中数学教师新教材培训大会上，作《概率中的数学文化》专题发言，2013年暑假，担任开县高中数学教师培训的班主任和主讲教师，2015年至2016年，分三次在全县初中班主任培训会上作《做一个合格的班主任》辅导报告，他多次担任名校联盟、开县高中青年教师赛课的评委和点评专家，是名校联盟、开县每届高三总
复习的把关教师，主持高考复习研讨、编写复习专题及测试卷。他爱学习，爱钻研，也虚心向青年教师请教，他55岁时，在业余时间坚持两年半参加了东北师范大学“数学与应用数学”专业的提高学习。他大胆探索实践，积极进取，参加课改，并为市内外十余所高中数学教师上公开课，获得好评。他无私的帮助培养了一批青年教师，用崇高的师德，严谨的工作态度，精湛的课堂教学艺术，一生奉献教育的精神，指导培养他们，使他们快速成长，成为了市、县的教学骨干，为教育的可持续性发展做出了贡献。
吴海军老师，忠诚基础教育事业，为人师表，乐于奉献。三十六年如一日，将知识与智慧传授给学生，将忠诚与真情献给事业，他的教学理念和追求目标是“学生在心，班级在胸，工作为重；爱家乡，爱教育，爱学生；一辈子教书。”他的人格品质和教学业绩得到学生、家长、同行、领导的肯定与赞扬，获得广泛的社会好评，他在教育教学教研及培养青年教师等方面做出了显著的成绩，贡献突出，获得全国中学数学教育最高奖“苏步青数学教育奖”，“重庆市劳动模范”“重庆市师德标兵”“万县地区十佳师德标兵”“开县劳动模范”等多项表彰。开州日报曾在头版头条以《学生是他生命的全部》为题报道了他的事迹，重庆电视台，开县电视台也多次宣传了他的事迹。
吴海军老师是我县高中教师中教龄长，承担教学工作重，教学业绩优秀，影响面广的一线优秀模范教师。
同意该同志参加2016年正高级教师职称教学水平考评。
二、李胜利，硕士，2007年任现职以来，一直在开县教师进修校从事研训工作。2012年评为重庆市市级骨干教师。
比较系统地掌握语文学科教学课程体系和专业知识。任现职以前，在乡村中学担任班主任、语文教师、教研组长多年，教学效果突出；2010年获评开县首届中学语文学术技术带头人；在《教书育人》《语文学习报》
《语文教学与研究》等省级刊物以及全国中文核心期刊发表多篇语文学科教学论文；20余万字的专著《让教学更有效——提高教学质量的七个关键环节》（西师大出版社“名师工程”系列），2013年获重庆市人民政府“教学成果奖”，这项成果在搜狗百科、百度百科、百度学术等有介绍。
具有较强的主持和指导教育教学研究的能力。作为教研员，定期深入挂片学校课堂和师生中，开展教研活动，倡导的“课堂诊断、送教示范、反思重构、展示新课”四环节教研活动模式，促进了乡村学校学科教研的有效开展；多次在市县培训、教研会上作经验交流发言，2009年获中国•重庆青年人才论坛开县片区一等奖；指导乡村学校开发校本课程，编写校本教材，总结乡村学校开设综合实践活动课的经验论文，获中国教育学会第23次学术年会优秀论文二等奖。
具有较强的培训策划、组织和教学实施能力。根据参培教师的培训需求，构建“以学科为基础，以案例为载体，以实践为取向，以问题解决为目标”的课程体系，提高了培训的有效性和针对性。担任“国培计划”农村义务教育语文学科主题式混合培训辅导教师；担任近几年的新教师培训语文学科指导教师；担任第七、八届县级骨干教师培训语文学科指导教师，指导多名教师参加市级教学基本功大赛，获得市级奖励；担任教育部“知行中国-中小学班主任远程培训”班主任，所在班成绩合格率、优秀率居重庆市区县前列，被评为优秀管理教师。2013年获重庆市教委表彰“国培计划”项目工作先进个人。
主持的重庆市“十一五”教育科学规划课题“提高农村教师课堂教学能力实践研究”，2012年通过市级结题评审。全县40余所学校的300多名农村教师直接参加课题研究。多篇独立撰写的课题研究成果发表在《中国教师报》《校长参考》等国家级、省级刊物上。
同意该同志参加2016年正高级教师职称教学水平考评。
三、黎彬，男，1962年8月生，中共党员，2003年12月被聘为中学语文高级教师（七级），2016年6月晋升为六级高级教师。先后获得重庆市教委表彰的“德育先进个人”“依法治校先进个人”称号。一直从事教育教学及学校管理工作，先后任开县大进镇小学、开县大进初级中学、开县汉丰第二中心小学、开县汉丰第一中心小学校长，是开县教育界公认的教育家型校长。
（一）勇于改革，教学能力强
理论功底扎实。他熟读了马斯洛《走向生命的巅峰》、罗杰斯《论人的成长》、《人格》等人本心理学论著。他熟知苏霍姆林斯基、陶行知、魏书生、李镇西等教育家的教育思想及理念，阅读了中外多本教育学、心理学、学校管理专著。他的最大特点是将各种理论融汇于胸，运用于实践，并在实践中创新理论，提出切合实际的教育理念，指导全校的教育教学实践活动。
育人理念先进。他在汉丰一校提出了“德润童心，个性飞扬”的核心育人理念，创建了“136德育模式”，即：一个核心育人理念，三条德育途径，六大育人目标。最成功的经验是：把理念转变为行动，把行动转变为素质。为此，他着手进行课程建设，成功建构了承载“德润童心，个性飞扬”理念和“136德育模式”的《开县汉丰一校德行课程规划》（简称《规划》），该《规划》实施两年来，已成为全校教师、学生、家长的共同愿景，取得了辉煌成果。
课程建设成效显著。他在学校成立了“班主任共同体”“语文个性化学习研究”、“数学个性化学习研究”、“礼仪教育”，“足球教育”、“书法教育”共六个课程建设研究团队。66名优秀教师参与研究，以解决问题为突破口，以课堂教学为研究对象，以课例研修为主要内容，全校老师参与听课评价。编印了《语文个性化学习案例》、《数学个性化学习案例》、《小
学生礼仪教育》、《德育治理体系》、《书法家的故事》、《足球教学范例》、《幼儿经典》、《童心飞扬》共8本校本教材，其中《幼学经典》已经翻印了26000本，在全县学校流传。
课堂教学示范引领。他一直坚持一线教学，先后上初中语文、数学、物理、历史和小学语文课，现任小学四年级一班阅读指导课，每周3节。他每期给全校教师上一次示范课、做2－4次讲座、听课评课45节以上，尽心竭力指导全校老师的教学。他的教学成绩一直居同年级十个班中优秀等级。
（二）善于创新，教学效果好
建构课堂教学模式。他带领学校研究团队深入研究了新课标、新教材及学生特点，建构了开县汉丰一校独特的“个性化学习课堂结构模式”，即：引——激发个性；学——彰显个性；导——发展个性；练——飞扬个性。他采取了三项措施实施：一是组织教师学习理念、熟悉模式；二是集中全校优秀教师编写各学科教案，供全校教师使用；三是行政与优秀教师上示范课，指导全校教师课堂教学。他掀起了汉丰一校的教学改革热潮，彻底实现了“三个转变”：转变了教师育人理念，转变了教师教学方式，转变了学生学习方式。
特色课程成果辉煌。他在汉丰一校建设了“三大特色课程”。一是书法特色享誉重庆，影响全国。成功举办了两次“帅乡·汉丰湖杯全国青少年书法大赛”，吸引了全国23个省市4500多名学生参与。学校是“重庆市书法名校”，培养了郑晗鄢、吴瑞奇、吴冰雅、魏雅文等16名学生共28人次获全国书法大赛一等奖。12名学生成为重庆市少儿书法“五十佳”。二是经典诵读特色享誉重庆。学校编写了校本教材《幼学经典》，每堂课前3分钟经典诵读成为学校课堂特色，每天一检查，每月一考评，每期评选“诵读大王”，带动了4000多名家长一起读书。三是足球特色影响开县。学校成立了校级、年级、班级足球队，每周一节足球课，每月一次足球比
赛，每期一考评，编写了《足球教学课堂范例》校本教材，学校荣获“全国校园足球特色学校”称号。
教师培养成绩突出。所教的学生陈显学、陈绍华、胡显清，分别是开县郭家镇小学校长、开县关面小学校长、开县临江中学副校长；培养了开县汉丰中学校长胡开恒、开县河堰初中校长龚举华、开县南门初中校长张有志；指导培训了开县小学校长刘超、朱成波、张来文、廖晓红、彭士坤等12人；指导教师获重庆市赛课一等奖的有唐建军、陆玮、易康燕、魏大学等6人，指导张玉萍、杨小平等获开县赛课一等奖的10人。
（三）引领开县教育，社会影响大
黎彬已从教34年，当校长已26年，一直坚持在教学一线，管理一线，对教育有深刻的认识，对治校有独到的见解，对开县教育的发展起到了示范引领作用。
培训干部贡献大。他经常承担全县学校干部的培训任务，经常办讲座或在市县作经验交流。2010年5月6日，受云阳县教师进修学校之邀，给云阳县校长岗培班100多名校长作了题为《以礼文化为载体，创建学校特色》的讲座。2014年1月4日重庆市教委召开党建工作会，各区县教委书记、主任在重庆市教委主会场、全重庆市区县校长在分会场开会，黎彬代表开县在主会场作为三个发言人之一做经验交流，题为《以党员先锋岗为抓手，促进学校特色发展》。2014年10月10日为开县校长岗培班办了讲座，题为《科学规划学校发展，实现校长教育梦想》。汉丰一校作为开县教育干部培训基地校，他组织培训了22名农村学校校长，30名副校长，60多名主任、副主任，先后做讲座10次，在全县校长会上经验交流6次。
文化建设引领全县。他先后创建了汉丰二校“礼文化”、汉丰一校“德文化”、镇东小学“美文化”，三个学校文化特色鲜明、文化厚重、理念独特，吸引了重庆市内100多所学校到校参观学习。他指导了开县大德小学、开县南门初中、开县郭家镇小学、开县关坪小学、开县大进小学等10多所学校的文化建设，让这10多所学校成为全县的“样板学校”。他特别擅长于文化管理、理念治校，善于行动创新，凸显了文化育人的功能。
书法教育特色影响全国。他策划组织了两届“帅乡·汉丰湖杯全国青少年书法大赛”，市政协副主席何事忠、市教委主任周旭等众多领导亲临现场指导，在全国23个省市产生影响，《中国教育报》、《语言文字报》、《语文建设》、人民网、华龙网、重庆卫视等30多家媒体争相报道。汉丰一校的4000多学生人人爱书法，人人练书法，带动了4000多家长重视书法，促进了开县书法氛围的形成，影响深远。
研究成果丰硕。他主持并参与研究了六项科研课题：国家级课题3个，即“教育部十二五重点科研课题——教育信息化促进学生个性化学习研究”、“教育部课改实验区课题——课程领导力建设”、中央电教馆课题“专题教育社区——培养有中华文化根脉的当代少年”，三个课题均处于结题阶段；市级课题三个，即“整合社区资源，创建育人环境”、“弘扬书法文化，奠基幸福人生”、“改革德育现状，构建现代学校德育治理体系”，三个课题均已结题，均获市级科研成果二等奖。
他撰写的教育、管理文章《语文教学与人格素质培养》《学生的健康发展是治校之核心》《把理转变为行动，把行动转变为素质》等10多篇，先后发表在《语文建设》、《中国教育报》、《语言文字报》、《教育家》、《神州》等报刊杂志上。他撰写专著《探寻教育管理的真谛》正由吉林摄影出版社正式出版。
学校荣誉众多。他在汉丰一校6年来，学校先后获得“全国文明单位”、“全国校园足球特色学校”、“全国红旗大队”、“全国优秀家长学校”、“全国科普示范校”、“全国学校文化建设研究基地”、“教育部第一批教育信息化试点单位”、“中国儿童阅读优化基地”、“重庆市依法治校示范学校”、“重庆市书法艺术教育名校”、“重庆市德育示范校”、“开县素质教育示范
校”等众多荣誉。
同意该同志参加2016年正高级教师职称教学水平考评。
四、胡显清，男，开县大进镇人，1994年７月参加工作，1994年8月-1995年7月在大进梓潼北关村小任教，1995年9月-1998年7月在大进梓潼乡初中任教，1998年9月-2000年6月在重庆教育学院脱产读本科，2000年８月考调到临江中学，大学本科学历，语文高级教师，重庆市骨干教师，开县第六届拔尖人才。
（一）素质过硬，率先垂范
该同志一贯坚持四项基本原则，始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，严于律己，为人师表，勤学敬业，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，牢固树立“以生为本”的思想。该同志工作积极主动，勇挑重担，顾全大局，常常超负荷地工作，始终坚持战斗在教学第一线，做好教职工的表率。
（二）扎根一线，潜心教学
1、教学能力方面。该同志在中学教师的岗位上默默耕耘，潜心于教育教学和科研工作，成绩显著。该同志善于在教育科研中创新，独创了“阅读提升作文训练法”“十字教学理念”“五情教学法”，在语文界引起了强烈的反响。该同志探索出模仿训练法，让学生从模仿开始，摸熟作文的门路，降低写作的难度，激发学生的写作兴趣，因而学生作文多次在各级各类比赛中获奖。该同志还采用“倾情导学”“真情感染”“激情点拨”“热情创新”“动情晓理”的“五情教学法”，充分利用课堂45分钟，激发学生主动学习的欲望。该同志进入该校十多年来共送6届高中毕业班，每期学校质量考核均获一等奖。
2、教学效果方面。该同志执教2012级、2015级毕业班高考成绩班平分在103以上。目前该同志担任高2018级6班语文教学工作，发展态
势很好，有望在2018年的高考之时再创佳绩。该同志担任高2015级年级主任工作，带领老师住进男生寝室，维持睡觉秩序，确保睡觉纪律，保证学生休息好，高2015级是该校生源最差的一届，但在该同志的带领和老师的共同努力下，高考取得了可喜成绩，重点上线340人，本科上线1289人。
3、教学影响方面。“勤奋努力，奉献爱心”是该同志教坛生涯的信条。严、勤、细、实，鼓励、沟通、关爱、奉献，是该同志做班主任的原则。所带的班级班风好、学风浓，深受家长的称赞和学生的爱戴。该同志担任班主任期间每期被学校评为“文明班”。该同志曾先后资助贫困学生4人次，金额达5000余元，在资助学生中有李航、吴杰考上重点大学，杨川行考上二本。在学校的论坛中，经常可以看到谈论该同志的帖子，有些是在校生发的，有些是已毕业的学生发的，谈论的关键词往往是“敬畏”“感谢”“朴实”“严格”。该同志多次被开县教委表彰为高中质量考核“优秀教师”“优秀班主任”，2012年5月被市教委认定为重庆市骨干教师，2015年12月被开县县委、县人民政府确定为开县第六届拔尖人才。
4、科研能力方面。该同志重视教育科学研究，撰写的教育教学论文有几十篇在全国核心刊物发表。主研国家、市课题6个，现已结题，主研重庆市教育科学规划课题《高中特色校本选修课程开发研究》《新课改背景下普通高中语文读图能力培养的研究》于2014年结题，重庆市教育科学规划领导小组办公室已颁发了结题证书。其中课题成果《农村高中特色校本选修课程开发的探索与实践》获得重庆市人民政府教学成果奖三等奖（证书编号：2013年（普）324（7-5））。该同志撰写《历史的遗憾》《浅谈烛之武退秦师的对比阅读》分别发表在全国中文核心期刊《中学语文教学参》2012年6期、12期，《高考材料作文的指导与分析》发表在中文核心期刊《中学语文》2012年12期，《对高中语文的阅读教学研究》发表在核心期刊《教育研究》2013年８期，《论高中语文课如何让创新之花常
开》发表在核心期刊《教育现代化》2013年9期，2013年4月撰写的论文《农村高中作文教学现状之思考》荣获“第九届重庆市基础教育课程改革征文大赛”一等奖。
2006年该同志在重庆出版社出版专著《三峡库区农村中学研究性学习学习模式初探》（任第五编委），其项目成果（成果登记号200509）被开县人民政府评为2005年度县级科技进步二等奖（证书编号20050905），2013年在西南师范大学出版社出版专著《留守儿童行为习惯养成手册》任副主编。
该同志能引领语文组年轻教师专业提升，年轻教师成熟快，近十年有三位教师参加了市县骨干教师培训，有五位教师参加市县组织的赛课、教材解读比赛获奖。
同意该同志参加2016年正高级教师职称教学水平考评。
五、李良英，女，开县西街初级中学语文教师，该同志忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，模范履行教师职责，与时俱进，不断开拓，勇于创新。对所教语文学科不仅具有系统的坚实的理论知识和丰富的教学经验，而且能熟练掌握并有效运用现代教育技术，教学方法灵活，用大语文观审视语文教学，积极构建快乐学习的语文体系，培养学生社会实践活动能力，提升学生语文素养，加强对学生的文化熏陶，形成“弘扬人文、培养创新、丰富积累、指导学法”的教学风格。教学能力强，教学成果优。在全县组织的教育教学质量检测中，所教班级语文学科名列前茅，所教学生罗詹妮、赵瑞宏、张志林、周新亚分别获得全县语文中考状元。指导学生作文获国家级第九届雨花奖一等奖（是西南片唯一得主），《携文才之气，扬佳作之帆》课堂实录获中国教育学会一等奖，现场执教作文教学《挖掘 确定 精选 》获国家级二等奖，《生成阳光 铸就灿烂》教学设计获国家级核心期刊《语文教学通讯》评审二等奖。
在德育工作中，李良英同志做到教育面向全体，有教无类，尊重学生，发展学生个性，以德育人，琢玉无痕，润物无声，用知识育人，文化育人，智慧育人，做好学生的精神领袖。所教班级多次被县市级评为优秀班级、优秀团支部。所指导学生在普法教育演讲、在环境保护考察征文撰写屡次获县市级奖，班级学生高中毕业后行走在清华、北大、中科院大学校园，成为祖国的优秀人才。
李良英同志精湛的教学技艺，认真的工作作风，追求卓越的优秀品质，得到各级领导和社会的广泛好评。她的教学影响也比较深远。在培训教师方面作出了巨大贡献，在北京参加全国中学生作文颁奖大会与会期间中，李良英交流的“作文原本无差生，阳光底下都灿烂”讲座获得与会者的高度赞誉。担任全县骨干教师培训5期，全县班主任培训7期，全县新教师培训3期，在培训考核统计中，满意率达到百分之百。李良英通过县名师工作室，利于QQ平台与全县教师共同探讨交流100多场次，多次送教到市级，送课下乡村，对提高全县教师的思想政治素养，文化业务水平和教育教学能力都做出显著贡献，指导青年教师肖林波、孙龙丹献课分别获县市级一、二等奖，指导教师廖彩宇获得国家级现场赛课一等奖。
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