高等数学教案Word版第一章

高等数学教案Word版第一章（精选3篇）

高等数学教案Word版第一章 篇1

1.1 映射与函数

Ⅱ 教学目的与要求：

1.理解集合、区间、邻域等基本概念，掌握集合的运算及构造法

2.理解函数的概念；明确函数定义有两个要素；依赖关系、定义域；掌握函数表达式的运用

3.了解函数的基本性质；知道判定诸性质的思路 4.掌握将复合函数由外及里分解为简单函数的方法 Ⅲ 教学重点与难点

重点：理解集合、邻域的概念 难点：函数的性质 Ⅳ 讲授内容

一.集合

1． 集合概念

集合是指具有某种特定性质的事物的总体，组成这个集合的事物称为该集合的元素（简称：元）

注：本课程中所有说的集合必须具有明确的界定，即对任何一个对象都可以按标准判断其是否属于所说的“总体”

介绍子集、真子集、空集、集合的相等，等概念 2.集合的运算

集合的基本运算有以下几种：并、交、差、直积 介绍全集（基本集）与余集（补集）的概念 3.区间和邻域

设＞0，点X0的领域是指满足XX0的一切实数X的集合。X0称为改邻域的中心，成为该邻域的半径

二.映射

1.定义：设X，Y是两个非空集合，如果存在一个法则f，使得对X中每个元素x，按法则f，在Y中有唯一确定的元素y与之对应，则称f为从X到Y的映射，记作f:XY、其中y称为元素x（在映射f下）的像，并记作f(x),即yf（x），而元素x称为元素y（在映射f下）的一个原像

注：映射是指两个集合之间的一种对应关系。判断两集合之间的对应关系是否构成一个映射，关键是抓住两个要点：第一，对于第一个集合中的每一个元素，按照规则能否在另一个集合中找到一个与之对应的元素；第二，对于第一个集合中的每一个元素，第二个集合与之对应的元素是不是唯一的 2.逆映射

定义：设fX到Y的单射，则由定义，对每个yRf，有唯一的xX,适合f（x）y。于是，我们可定义一个从Rf到X的新映射g，即x，这x满足f（x）y。这个映g：RfX，对每个yRf，规定g（y）射g称为f的逆映射，记作f2． 复合映射：

定义：设有两个映射g:XY1,f:Y2Z，其中Y1Y2，则由映射g和f可以定出一个从X到Z的对应法则，它将每个xX映成fg（x）Z。显然，这个对应法则确定了一个从X到Z的映射，这个映射称为映射g和f构成的复合映射，记作fg,即fg：XZ，（fg）（x），xX fg（x）三.函数

1.函数的概念

定义：设数集DR，则称映射f：DR为定义在D上的函数，通常简记为 yf（x），xD，其中x称为自变量，y称为因变量，D称为定义域，记作Df，即DfD

函数定义中，对每个xD，按对应法则f，总有唯一确定的值y与之对应，这个值称为函数f在x出的函数值，记作f（x），即yf（x）。因变量y与自变量x之间的这种依赖关系，通常称为函数关系。函数值yf（x）的全体所构成的集合称为函数 f的值域，记作Rf或f（D)，即 Rff(D)yyf(x),xD

注：函数的概念中涉及五个因素：（1）自变量（2）定义域（3）应变量（4）对应规律（5）值域；在这五个因素中最重要的是定义域和因变量关于自变量的对应规律，这两者常称为函数的二要素

介绍单值函数与多值函数的概念

例.判断下列各对函数是否相同

（1）f(x)=lnx2 g(x)=2lnx(2)f(x)=1 g(x)=sin2x+cos2x(3)f(x)=|x| g(u)=u2

1,其定义域Df1Rf，值域Rf1X

解：（2）中的f（x）与g（x)相同，（3）中的f（x）与g（x)相同 例.求下列函数的定义域

（1）f(x)x134x1 2x5x6x(2)f(x)log2log4log7

(3)f(x)1x21 x解：（1）Dfxx2且x3

（2）Dfxx7

（3）Dfxx0且x2 2.函数的几种特性

（1）函数的有界性（2）函数的单调性(3)函数的奇偶性

定义：教材P12P13 例：判断f(x)lnx21x的奇偶性

1x1x2解：f(x)ln((x)21xln f(x)为奇函数（4）数的周期性

3．反函数于复合函数

f(x)

（5）反函数定义：设函数f:Df(D)是单射，则它存在逆映射f1:f(D)D，称此映射f1为函数f的反函数。

按此定义，对每个yf(D),有唯一的xD，使得f（x）=y，于

1是有f（y）x。这就是说，反函数f1的对应法则是完全由函数f的对应法则所确定的

与反函数问题有关的题型主要有两类：判断给定函数是否存在反函数或求给定函数的反函数

对严格单调函数有以下结论 严格单调函数必存在反函数（6）复合函数有关的问题大致可分为两类：一是判断若干个函数能否构成复合函数;二是将一个复合函数分解为若干个简单函数

复合函数的定义：设函数yf(u)的定义域为D1，函数ug（x）在D上有定义，且g（D）D1，则由下式确定的函数

构成的复合函数，它的，xD称为由函数ug（x）和函数yf（u）yfg（x）定义域为D，变量u称为中间变量。函数g与函数f构成的复合函数通常记为

 fg,即（fg）（x）fg（x）3.函数的运算

4.初等函数 定义：由常数和基本初等函数经过有限次的四则运算和有限次的函数复合步骤所构成并可用一个式子表示的函数，称为初等函数 5.双曲函数与反双曲函数

Ⅴ小结与提问：

小结：本讲内容十分重要，特别是缺点函数的两个要素务必弄懂；分段函数也须引起重视；函数的几种特性直接通过论证来判断；函数的反函数的存在性需重视。复合函数是本讲重点之一，掌握它，对学好微分与积分有很大的作用；要善于分析一个初等函数的结构

提问：是否yf（u），ug（x）一定能复合成y为x的函数？ Ⅴ 课外作业

高等数学教案Word版第一章 篇2

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．二阶行列式A．k≠-1 C．k≠-1且k≠3 答案：C 2．设行列式a2A．-3 C．1 答案：D k122k1≠0的充分必要条件是（）

B．k≠3 D．k≠-1或≠3 a1b2=1，a2b1a1c2=2，则a2B．-1 D．3

c1a1b2c2=（）

b1c13x1kx2x304x2x30有非零解,则 k=（）3.如果方程组4x2kx30A.-2 C.1 答案：B a11a12a22a32a13B.-1 D.2

a115a112a12a13a23，则D1的值为（）a334．设行列式D=a21a31A．-15 C．6 答案：C

a23=3，D1=a215a212a22a33a315a312a32B．-6 D．15 5.设3阶方阵A=[1,2,3]，其中i（i=1, 2, 3）为A的列向量，且|A|=2，则|B|=|[132,2,3]|=（）A.-2 C.2 答案：C

B.0 D.6 xx206.若方程组1有非零解，则k=（）

kxx021A.-1 C.1

B.0 D.2 答案：A 01011中元素a21的代数余了式A21=（）7．3阶行列式aij=1110A．-2 B．-1 C．1 D．2 答案：C a11a12a132a112a122a138.已知a21a22a23=3，那么a21a22a23=（）

a31a32a332a312a322a33A.-24 B.-12 C.-6 D.12 答案：B

01119．行列式10111101第二行第一列元素的代数余子式A21=（1110A．-2 B．-1 C．1 D．2 答案：B xyz2x2y2z10.设行列式4031,则行列式401（）1113111A.23 B.1 C.2 D.83 答案：A 11.已知2阶行列式a1a2b2b,则

b1b21b=m ,b12c1c=n 2a1c=（1a2c2A.m-n B.n-m C.m+n D.-（m+n）

答案：B））3 0 2 0 2.计算行列式 2 10 5 0 0 0 2 02 3 2 3=（）A.-180 B.-120 C.120 D.180

二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

12.设A为三阶方阵且|A|=3，则|2A|=___________.答案：24 13.已知=（1，2，3），则|T|=___________.答案：0 1114．行列式答案：-2

14中（3，2）元素的代数余子式A32=____________.234916k15.若答案：1/2 112a1b10,a1b2a2b2a3b2则k=___________.a1b3a2b3=____________.a3b316.行列式a2b1a3b1答案：0 a112a123a13a11a12a22a32a13a23=_______________.a3317．已知3阶行列式2a214a223a316a326a23=6，则a219a33a31答案：1/6 18．设3阶行列式D3的第2列元素分别为1，-2，3，对应的代数余子式分别为-3，2，1，则D3=__________________.答案：-4 21019.若1310,则k_____________。

k21 答案：-1

ababab11121320．若aibi0,i1,2,3,则行列式a2b1a2b2a2b3a3b1a3b2a3b

3=_____________.答案：0 a2121．已知行列式2300，则数a =__________.111答案：3 22．设方程组x12x202x1kx有非零解，则数k = __________.20答案：4 23．已知行列式a1b1a1b1b1a2b2a4，则

a1______.2b2a2b2答案：2 12324.行列式459=_________.6713答案：0 25.行列式***0的值为_________________________.答案;-2

三、计算题（本大题共6小题，每小题9分，共54分）

11141131121126．求4阶行列式1111的值.4 ***110121解：原式=11111110003***11301066

***．求行列式3412

412312341234解：原式=101341100113141202221123011112341001130044160

0004

3011

1200012028.计算四阶行列式0012的值.2001120200解：原式=012212015

001012111130.计算行列式D=12001030的值.1004111123111解：原式=0420011112342

00302340004

12323331．计算3阶行列式

249499.367677120203解：原式=240409.0

36060721012132．计算行列式D=012的值.解：原式=2221101100201121124 6

******00200133．计算6阶行列式

***00100010020018 06000解：原式=0003123434．计算行列式D=1012的值.311012051解：原式=20220206112222220031414613521739353924

173533335333.35535．计算行列式D=3331333解：原式=141333=14******112

x236.已知3阶行列式aij=x0中元素a12的代数余子式A12=8，求元素a21的代数余子式

514A21的值.解：A12(1)12x0544x8x2

A21(1)2123145

134322052237.求行列式D=427006的值。

1340435985解：原式=40352022=32223002698***8

x111138．计算行列式D1x11111x11的值.111x111111111解：原式x1x1111x11x0x004100x0x

111x1000x234539．计算4阶行列式D=

34564567.567823452345解：原式=34567345645611110

高等数学教案Word版第一章 篇3

1、歌曲《布谷》

2、聆听《杜鹃圆舞曲》

3、编创与活动 教学目标：

知识与技能：鼓励学生在音乐活动中大胆表现，增强学生的合作意识，能与同伴共同分享音乐的快乐。

过程与方法：在音乐实践活动中，建立平等、和谐的师生关系。情感、态度、价值观：启发学生的音乐思维，激发学生的音乐创意，展示自己的艺术才能。

教学重难点：

感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。

教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法 教具准备：钢琴、打击乐器 备课时间：2月26日 授课时间： 课 型：新歌教学

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、听春天

完整聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》 提问：

1、你喜欢这首乐曲吗？

2、你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？ [乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。]

三、找春天

师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？

生：„„

四、唱春天

1、初听歌曲《布谷》

师：刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了，瞧：它们在森林里叫着、唱着，多么高兴啊！让我们一起去看看吧！（杜鹃又名布谷）

2、随音乐表演

请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔

3、随着音乐用lu哼唱歌曲

4、有感情地朗读歌词，师用钢琴轻声伴奏

5、跟音乐演唱《布谷》，可以加上自己即兴创编的动作。

五、画春天

1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《布谷》，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？

2、展示学生作品，教师和学生共同点评。

[学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作交流，互相评价]

六、小结

板 布 谷 书 歌唱了勇敢报春的布谷鸟 设 计

教学后记：

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教学内容：

1、表演《小雨沙沙》

2、聆听《小燕子》 教学目标：

知识与技能：能编创动作表现歌(乐)曲。准确地唱歌。过程与方法：按节奏和节拍的强弱读歌谣。

情感、态度、价值观：通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。教学重难点：

感受音乐表现的情绪，创编动作表现歌曲。教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法 教具准备：钢琴、打击乐器 备课时间：3月26日 授课时间： 课 型：新歌教学

教学过程：

一、听音乐进教室，律动。

二、师生问好。

三、导入新课：

1、师生谈话：上节课我们聆听了杜鹃圆舞曲，学习了歌曲《布

谷》谁知道它们是什么拍子的？

2、听杜鹃圆舞曲，做律动。

3、表演歌曲〈布谷〉个别演唱，齐唱。

四、新授：

1、聆听《小燕子》（放录音）

（1）完整聆听歌曲《小燕子》。感受歌曲节拍和旋律。 教师提示：歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么?（2）听歌曲《小燕子》分小组编创动作。（3）随着复听歌曲的录音，分组表演。

2、表演歌曲《小雨沙沙》

（1）完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。教师提示：注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。

（2）再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音?可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的?视学生能力可将学生的创作组合成两个部。

（3）尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

（4）分小组编创动作，边唱边表演。

（5）辅导表演动作：A、角色：种子和小雨B、单腿跪步蹲，“种子”双手手腕相靠，掌心相对，托在下巴处，作种子发芽状。“小雨”两脚做小碎步，双手在身前有节奏地上下摆动，眼看“种子”，围着“种子”走一圈。

五、编创与活动

1、这是课本提供的一组多层次节奏练习，是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主题《春天》安排的。

2、教师可启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。

3、根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听。

4、分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。

六、小结

小结本节课的内容和学生掌握情况。

板 小 雨 沙 沙 书 雨能发出什么样的声音? 设 沙沙沙 计

教学后记：

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教学内容：

1、歌曲《牧童》

2、聆听《牧童哪里去了》 教学目标：

知识与技能：通过学唱歌曲《牧童》，让学生体会歌曲的自在、欢乐情绪，过程与方法：并能有感情的轻松、自然的演唱歌曲。

情感、态度、价值观：通过听《牧童哪里去了》、唱《牧童》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。教学重难点：

教育学生热爱生活，感受牧童的生活变化。教 法：教师指导法、引导法、小组合作法 学 法：听唱法 教具准备：钢琴、打击乐器 备课时间：3月3日 授课时间： 课 型：新歌教学 教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、律动：

聆听《牧童哪里去了》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

三、聆听《牧童哪里去了》

1、听歌曲前，同学们猜一猜《牧童到哪里去了》。2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。

歌中唱出了的牧童到哪里去了?为什么?渗透珍惜学习时光的教育。

3、学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。

四、表演《牧童》

1、启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。

2、听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里?结束句在哪里?

3、能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。

4、编创与活动

教师指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法。 提示：怎样敲击出长音?怎样敲击出短音?答案可有多种，对积极探索的学生给予充分的肯定，如有问题，提出建议，如：这样是否更好?三角铁及演奏方法简介

三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色尖锐、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。常用于军乐队和管乐队。演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。

六、复习歌曲 《小雨沙沙》：

1、听录音感受歌曲情绪。

2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

七、教师小结，下课。

小结本节课的内容和学生掌握情况。

板 牧 童

书 三角铁 音色尖锐、清脆、透明、响亮 设 计

教学后记：

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教学内容：

1、歌曲《放牛歌》

2、聆听《牧童》 教学目标：

知识与技能：在音乐实践活动中认识双响筒，探索双响筒的敲击方法，掌握其演奏姿势。

过程与方法：通过听《牧童到哪里去了》《放牛歌》感受牧童的生活，情感、态度、价值观：教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。教学重难点：

能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。教 法：教师指导法、小组合作法 学 法：听唱法 教具准备：钢琴、打击乐器 备课时间：3月3日 授课时间： 课 型：新歌教学 教学过程：

一、组织教学

师生问好

一 律动: 聆听《小燕子》，感受音乐所表现的春天。

二 聆听《牧童》

1、完整地聆听歌曲《牧童》的录音。

2、提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。

3、随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。编创与活动

1、认识双响筒。

提示：为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗?

2、探索。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?能敲出什么样的声音?

3、分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个有趣的名字，如：火车开了、小马跑了等等。

4、双响筒及演奏方法简介：

双响筒是打击乐器(也是儿童节奏乐器)的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。

三、表演《放牛歌》

1、提示学生注意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。

2、跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。

3、提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。 4.编创动作表演《放牛歌》。

4、编创与活动：

(1)、用自己学过的乐器，为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镲的伴奏。

(2)、提示学生分组进行锣、鼓、镲的节奏编创。

使用学生编创的节奏，加以调整、使用，以调动学生编创的积极性。

四、复习歌曲 《牧童》：

1、听录音感受歌曲情绪。

2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

五、课堂评价活动：

六、教师小结，下课。

板 牧 童

书 三角铁 音色尖锐、清脆、透明、响亮 设 计 教学后记：

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教学内容：

1、歌曲《一对好朋友》

2、聆听《让我们手拉手》

3、编创与活动 教学目标：

知识与技能：能完整、准确、有感情地演唱歌曲。

过程与方法：在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象。情感、态度、价值观：通过聆听《让我们手拉手》、唱《一对好朋友》感受生活中的乐趣和同学之间的友情。教学重难点：

1、通过聆听和演唱歌曲，感受生活中的乐趣和同学间的友情

2、完整、准确、有感情地演唱歌曲 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法 教具准备：钢琴、打击乐器 备课时间：3月10日 课 型：新歌教学

授课时间： 教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、聆听童声合唱《让我们手拉手》

1、完整聆听全曲

“你还听到谁在手拉手？听了这首歌曲，心情怎么样？

2、复听

随音乐跟师一起律动(同桌拉手)

3、请一个男同学、一个女同学来领舞，再次表演。“他们表演得好吗？”使用歌曲的尾声表扬他们：哩喽喽，楼，真是一对好朋友。

4、请全体学生用歌声表扬自己。（节奏的变化难点可用律动帮助）

二、学唱歌曲《一对好朋友》

1、谈话导入：拉拉手，我们就是好朋友！瞧！这也来了一对好朋友，知道他们来自哪儿吗？--出示挂图

2、完整聆听歌曲两遍

问：“他们在干什么呢？”“你还听到了什么声音？”

3、分角色唱

请学生唱衬词（ga mou）的演唱。（二遍）

师弹琴唱歌词部分。

4、师生交换合作内容（两遍）

5、随琴完整练唱、纠正错误

6、再次播放录音，随师律动表演

7、分小组比赛唱、并互相评价。

四、创编歌词活动

1、谈话：这一对好朋友的家中还养着很多动物，你猜猜有哪些呢？

2、师示范创编后的歌曲（2到3首）

例：“小伢伢，小妞妞，我放小鸡，你放羊，ji ji ji mei mei mei„„”

3、表演创编后的歌曲

4、同桌（或前后四人一小组）创编活动

5、请出个别小组进行展示

五、小结

“我们一对对好朋友放了鸭，放了牛，也放了„„，让我们一起手拉手，唱着歌回家去。”

板 一对好朋友 书 ga mou演唱 设 计

教学后记：

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教学内容：

1、学唱、表演《数鸭子》

2、聆听 聆听民乐合奏《鸭子拌嘴》 教学目标：

知识与技能：能完整准确、有感情地延长本课歌曲。

过程与方法：能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

情感、态度、价值观：通过听《鸭子拌嘴》，唱《数鸭子》，感受生活中的乐趣。教学重难点：

能结合聆听歌曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法

教具准备：钢琴、打击乐器 电子琴 备课时间：3月20日 授课时间： 课 型：新歌教学

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、学唱歌曲《数鸭子》

1、学生听范唱

师：“这么多鸭子，老师一个人数不过来，请一位小朋友帮我数”

2、学唱歌曲（随录音）师：“你们能帮我数吗？”

3、跟琴学唱歌曲

4、二声部合作（渗透到歌曲中）再次巩固歌曲

5、歌表演《数鸭子》

6、学习四分音符

①、练习四分休止符

师：今天的曲谱中出现了一位新朋友，（出示0）你知道它表示什么意思吗？

②、数一数歌曲中有几个0（并区别0）

③、演唱歌曲并拍击四分休止符。

三：聆听《鸭子拌嘴》

1、师讲述《鸭子拌嘴》的故事导入

2、初听《鸭子拌嘴》“哪些表现小鸭叫？哪些音乐中听到老鸭叫？”（听到举手示意）“你从音乐中知道鸭子们在干什么呢？”

3、根据学生回答的鸭子活动情况，选择相配套的打击乐器。

4、复听音乐，用打击乐器创编小鸭的故事，（师带领）可提示加入人声。

五、小结

今天我们从你从音乐中知道鸭子们在干什么吗？我们今后要更加的热爱小动物。

板 鸭子拌嘴 书 双相筒：ⅹⅹ∣ⅹⅹ∣ 设 计

教学后记：

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教学内容：

1、聆听《小象》

2、学唱、表演《小象》 教学目标：

知识与技能：能够用有感情的声音表现歌曲。

过程与方法：在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。

情感、态度、价值观：聆听《小象》音乐，感受音乐情绪。教学重难点：

能够准确地拍击二、三声部的节奏培养合作意识。教具准备：钢琴、电子琴、录音机 教

法：教师指导法、引导法 学

法：听唱法、欣赏法 备课时间：3月17日 授课时间： 课

型：新授课

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、律动：

聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

三、聆听《小象》

1.完整地初听前，教师可提示学生是否知道有关大象的事物，吃什么、住在哪?提示学生用手指指点小象的脚印。

提示：你感到乐曲是欢快的?还是优美抒情的?小象叫了几次?

2.复听时，随着乐曲表演、模仿小象的叫声。注意要求学生合着音乐和节拍。

四、表演《小象》

1.完整地聆听歌曲演唱，边听边用手指按课本上的图示划动，体会旋律的起伏。

2.用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其它小动物，找出它们的特点编唱，看哪一组编唱得好。

3.采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。

4.请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。

五、编创与活动

1.本课的编创与活动是从扩展学生的知识面设计的。教师可指导学生认真看图，说出都是什么象。第一幅猛犸象，第二幅亚洲象，第三幅非洲象。从亚洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友为大象清洗及大象运输货物，小象演马戏等画面，为人们展示了人与动物的亲密关系。

2.提示：为什么说大象是人类的朋友，用谈话法的方式回答老师的问题，也可边听边说边表演。

六、教师小结。教学后记：

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备课时间：3月17日 授课时间： 教学内容：

1、聆听聆听《大象》

2、学唱、表演表演《两只小象》 教学目标：

知识与技能：能够用有感情的声音表现歌曲。

过程与方法：聆听《大象》与《小象》音乐感受不同音乐情绪。情感、态度、价值观：通过听、说、演、感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。教学重难点：

通过听、说、演感受表现大象的音乐。教具准备：钢琴、电子琴、双响筒 教

法：教师指导法、引导法 学

法：听唱法、欣赏法 课

型：新授课

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、聆听《大象》

1.完整初听《大象》。

提示学生：大象的音乐是缓慢沉重的?还是轻快活泼的?为什么音乐缓慢沉重。让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。

2.复听音乐做动作。

提示：大象有哪些习性?它怎样走路?大象的音乐与小象的音乐有什么不同?使学生在对比的感受中，加深印象。

三、表演《两只小象》

1.完整聆听歌曲演唱。

采用听唱法教学。演唱歌曲时要注意提示学生歌曲的每小节第一拍要唱得强。歌中的衬字“呀”不要唱得又重又长，要使演唱给人以亲切、优美的感受。

2.歌曲学会后，为小组创编动作，要让学生听着演唱录音编创动作，一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。

3.有感情地边唱边表演。请几位自愿敲击打击乐的同学按课本上的标记用打击乐为大家演唱伴奏。

四、编创与活动

1.这是一条三声部复习巩固二分、四分、八分音符的节奏练习，教师可引导学生看画面编讲短小故事以引起学生的兴趣。

2.提示：大象怎样走?两只小象各是怎样走?

3.拍节奏时可将学生分成三组，边读边拍，分别和两只小象的节

奏组合，最后三组节奏组合起来。

使学生在实践中加深对多声部的认识。

六、教师教师小结

教师小结本节课的内容和学生掌握情况。

板

两只小象

书

大象的音乐与小象的音乐有什么不同? 设

音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系 计

教学后记：

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备课时间：3月25日 授课时间： 教学内容：

1、聆听、表演《我是人民小骑兵》

2、学唱《草原就是我的家》 教学目标：

知识与技能：欣赏舞蹈《小骑兵》、聆听并表演《我是人民小骑兵》，能听辨音乐力度的变化，感爱到小骑兵勇敢的精神。

过程与方法：学习用舒展的音色演唱《草原就是我的家》。情感、态度、价值观：感受草原的美及蒙古人民对草原的热爱。教学重难点：

通过听、唱、跳来体验蒙古音乐，感受音乐美！教具准备：钢琴、电子琴、录音机 教

法：教师指导法、引导法 学

法：听唱法、欣赏法 课

型：新授课

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、欣赏并表演《我是人民骑兵》

1、欣赏舞蹈《我是人民小骑兵》

师：今天呀，我们要去一个非常美丽的地方游玩，那里的人民热

情好客，能歌善舞，你们想去吗？（想）老师先不告诉你们到底去哪？让我们先来欣赏一段那里的小朋友跳的舞蹈，猜猜他的家在哪？

2、用动作、声音模仿骑马并听辨音乐力度的变化。

（1）师：看完后你有什么感受呢？（骑马，非常勇敢）谁能用声音来学学骑马呢？

“刚才这位小朋友是从很远的地方来的，那我们的马蹄声该怎样呢？（由远及近，越来越响）你能学一学吗？”

“那我们的小骑兵要走了离我们越来越远了应该怎么表现呢？”（由近及远，越来越轻）

“小骑兵从遥远的地方来，一路上会遇到哪些事呢？你能用声音来模仿一下吗？”

聆听《我是草原小骑兵》第二部分自由加入各种伴奏。

3、学习创编各种骑马动作，表演《我是人民小骑兵》体会小骑兵的勇敢。

下面我们就骑上马到美丽的大草原上，老师可不太会骑马，谁能来教教我呢？

（鼓励学生创编多种骑马方式表演）

“小朋友们表演的都不错，那你觉得如果我们去大草原的话要注意什么呢”

“（勇敢的小骑兵们要想马骑的好，就要有非常灵敏的耳朵要时刻注意草原上的天气变化，可别让风吹倒了；还要有团结友爱的精神；别踩疼了小草等等）那就让我们骑上马一起到美丽的大草原上去

吧！”

二、学唱歌曲《草原就是我的家》

师：草原上的景色真美啊，你看蓝蓝天空飞彩霞，骑上我的小红马，挥动鞭儿唱起歌，草原就是我的家。你听，草原上的小朋友们在载歌载舞欢迎我们呢！

1、聆听《草原就是我的家》（看图谱，熟悉歌词）你觉得草原上的歌声怎么样？（优美，抒情，舒展）

2、师范唱，朗诵歌词，生节拍律动

草原上的歌这么美，老师也来唱一唱，你们能为老师助兴吗？

3、自由创编律动

让我们跟着他们的歌声跳起来吧！

4、跟琴学唱歌曲

跳的真不错，让我们一起来唱唱这首歌。（5、听录音边唱歌曲边自由律动

6、歌表演

三、编创与活动

四、小结

小结本节课内容及学生掌握情况。教学后记：

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备课时间：3月23日 授课时间： 教学内容：

1、聆听《挤奶舞》

2、学唱《小松树》 教学目标：

知识与技能：启发学生想象，结合歌乐曲编创简单动作，能边唱边表演，边听边表演。

过程与方法：而培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。情感、态度、价值观：通过歌曲的演唱和聆听乐曲感受蒙古族民歌和乐曲的特点，进一步体验和感受音乐。教学重难点：

有感情地演唱歌曲并表演。教具准备：钢琴、录音机、打击乐器 教

法：教师指导法、引导法 学

法：听唱法、欣赏法 课

型：新授课

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、学唱《小松树》

1、通过听录音的范唱和教师的范唱、让学生完整地感受歌曲的

风格、旋律、节奏。

2、轻声有感情地随着音乐读歌词。

3、听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。

4、能正确地演唱时，可合着录音伴奏。

5、听范唱，分小组自编动作表演。

6、鼓励学生发挥各自的想像力，编创自己独特的动作表演。

7、有感情地演唱歌曲。

三、聆听并表演《挤奶舞》

师：小朋友们表演得真不错，热情好客的蒙古妈妈看到我们可高兴了握着小朋友的手说：塔赛奴、塔赛奴还拿出了最好的奶茶、炒米、奶皮、黄油等好多好东西来招待我们。让我们一起听着音乐品尝美味的食品吧！

1、生边品尝奶茶边欣赏《挤奶舞》音乐听老师简介。“这个奶茶呀是蒙古人民招待客人的必备饮料，是用砖茶熬成紫红色后在加

如鲜奶做成的，营养丰富，既解渴用开胃还可提神呢！”

2、表演《挤奶舞》

“哎，蒙古小骑兵去哪了？哦，原来他看到小朋友这么喜欢吃这些食品。

拿着桶给我们去挤奶了，我们一起去帮帮他吧！（拿着桶转一圈，到挤奶场）

你觉得挤奶该注意什么？”

（1）单膝跪（2）卷袖（3）创编挤奶动作 师生一起表演”挤奶舞”

四、了解蒙古人民喜爱的活动。

“在美丽的蒙古大草原上，还有各种各样的盛大聚会，比如说每年7-8月举行的那达慕大会。那里呢会进行一些蒙古人民喜爱的娱乐活动，比如射箭、骑马、摔跤等等。”

射箭：蒙古族古老的竞赛项目，有骑在马上射和不骑马射两种。模仿射箭

摔跤：摔跤时选手身穿铜钉牛皮

五、课堂小结：

小结本节课内容及学生掌握情况。

板

小

松

树 书 设 计

教学后记：

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备课时间：4月1日 授课时间： 教学内容：

1、聆听《公鸡母鸡》

2、演唱并表演《下蛋啰》 教学目标：

知识与技能：通过听、唱、说、演和游戏感受表现母鸡下蛋的音乐《下蛋啰》。

过程与方法：能够表现出对小动物的喜爱之情。

情感、态度、价值观：通过聆听《公鸡母鸡》分辨公鸡母鸡的叫声，并能随乐曲表现和表演对 公鸡、母鸡的善爱之情。教学重难点：

歌曲《下蛋啰》的衬词 教具准备：钢琴、录音机、打击乐器 教

法：教师指导法、引导法 学

法：听唱法、欣赏法 课

型：新授课

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、聆听《公鸡母鸡》

1、创设情境，激趣导入：

师：养鸡场到啦，小朋友们请坐，你们看谁来欢迎你们了。

生：公鸡和母鸡

师：公鸡、母鸡除了来欢迎你们外，还唱着歌迫不及待地想告诉你们一个喜事，想听听吗？

生：想！

2、师放录音，生聆听

⑴边听边问：

师：小朋友认真听，比比谁的耳朵灵，乐曲开始是谁的声音？生：母鸡

师：接着呢？

生：公鸡

师：最后呢？

生：公鸡和母鸡

⑵听后回答：

师：公鸡母鸡迫不及待地想告诉你们一件什么事？

师：母鸡和公鸡的声音有什么不同吗？

生：有，母鸡声音短有快，公鸡又长又高。

师：如果老师让你们用点和线来表示母鸡和公鸡的声音，你们会如何选择呢？

生：母鸡用点，公鸡用线。

师：你们觉得公鸡和母鸡谁更得意？

生：公鸡很高兴，母鸡很得意。

师：小朋友能模仿一下这只得意又神气的母鸡唱歌吗？

生：能！（个别模仿后齐模仿）

师：不够得意，再快一些。生：（快拍）。

师：再快一些。生：（情绪高涨非常得意地拍，就好象刚下蛋的母鸡在向人们报喜。）

⑶听音乐表演：

师：下面请小朋友跟着音乐《公鸡母鸡》自编动作表演神气的母鸡和兴高采烈的公鸡是如何给人们报喜的。

生：（女同学学母鸡，男同学学公鸡，最后公鸡母鸡一起唱歌跳舞。）

三、学习歌曲《下蛋啰》：

1、激趣导入：

师：小朋友们你们表演的真好，养鸡场的主人托我奖励你们一份礼物，想要吗？请小朋友们闭上眼睛，数数五声礼物就出咯。现在你们面前了。开始数吧。生：闭上眼数。师：出示一蓝鸡蛋。生：哇一蓝鸡蛋吔。师：对，这是养鸡场母鸡刚才下的蛋，不过咯。养鸡场的主人要老师问小朋友们知道母鸡怎样下蛋的吗？他还给小朋友带来一首歌题目叫《下蛋啰》让小朋友们去歌中找答案，谁找的最快就奖励他鸡蛋，小朋友们想听这首歌吗？

生：想。

2、聆听范唱了解歌曲内容

师：母鸡是怎样下蛋的？它在哪里下蛋？下蛋时脸上的表情怎

样？

生：„„（指名回答）

师：下完蛋后呢心情怎样？还唱起了歌，你们会唱吗？大家拍手一块唱唱。

生：齐唱gegege da gegege da

师：再得意一些。生：再拍手唱。

3、朗读歌词：

⑴节奏朗读

师：养鸡场的主人还说剩下的鸡蛋要送给那些又会唱歌又会表演的小朋友。那么我们赶快把歌曲学会。老师说过学唱一首歌第一步是做什么？生：记住歌词。

师：对，请小朋友们跟着歌曲拍手把歌词读一遍。生：拍手读。

⑵分角色表演朗读歌词

师：加上动作来读歌词就会记得更牢了，老师来帮你们好吗？你们当母鸡老师读其它的歌词。

师生：师生分角色读

师：下面你们读其它歌词老师学母鸡。师生：分角色读

4、用跟唱法学唱歌曲

⑴师放音乐，生学唱师：

师：小朋友，下面老师想请你们跟着音乐自己学会歌曲，你们行吗？生：行。

⑵检查学习情况

师：会唱的小朋友站起来，唱给老师听一听好吗？

生：唱。

⑶重点指导第一句

师：的确唱的不错，学得很快，不过老师觉得你们第一句有一些小毛病。小朋友请看大屏，第一句每隔两小节都有一个空格，表示什么？生：停。师：对要停下来休息一下再唱，来跟着老师的琴试一试。生：试。师：唱得不错。

⑷指导母鸡叫的乐句

师：还有这一句母鸡叫的乐句，跟不上节奏，母鸡为什么叫？生：下蛋了很高兴。

师：对，所以要怎么唱？生：要唱得很得意很神气。师：同时由于迫不及待要告诉大家所以速度要快。来跟着先听一遍再唱。师：还要注意gegege的音要清晰准确，不能含糊两个ge只唱一个。

⑸完整地把歌曲再唱一遍，生唱。

5、用打击乐器为歌曲伴奏

⑴介绍响板

⑵指导演奏方法

⑶选择一种演奏方法为歌曲伴奏

⑷分组比赛，看哪一组为歌曲伴奏得最好。

五、拓展

1、了解鸡蛋是如何变成小鸡的，为下节课做准备。

师：小朋友们鸡蛋会变成什么？

生：小鸡。师：怎么变的？要经过多长时间才能变成呢？（二十多天）

2、听着《我的小鸡》的音乐表演小鸡捉虫的动作出教室。

四、课后小结：

小结本节课内容及学生掌握情况。

板 下 蛋 啰 书 响板 设 计

教学后记：

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备课时间：4月10日 授课时间： 教学内容：

1、聆听《我的小鸡》

2、表演《母鸡叫咯咯》 教学目标：

知识与技能：认识铃鼓，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。

过程与方法：能用动作表达出自己内心的音乐感受。

情感、态度、价值观：通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。教学重难点：

感受歌曲活泼、欢快的情绪并用自编动作表现歌曲。教具准备：钢琴、录音机、铃鼓 教

法：教师指导法、引导法 学

法：听唱法、欣赏法 课

型：新授课

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、律动：

聆听《公鸡母鸡》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

三、聆听《我的小鸡》

1.完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫? 2.听乐曲：在课本的方框中画线条表示听到的公鸡、母鸡的叫声。3.听乐曲：分别学做公鸡、母鸡的动作表演。

四、铃鼓及演奏方法简介

铃鼓是一种色彩性很强的膜鸣乐器，音量较大。铃鼓是将精制的羊皮蒙在用木条弯成圆形鼓框的一面，鼓框上有若干空格，每格装有一对金属制的小钹，空出一格做为手持的部位。也有的铃鼓不蒙鼓皮。演奏时，左手持鼓用右手弹击、拍击或在膝盖上撞击，有时也用右手拇指在鼓的边缘上搓奏。铃鼓多用于舞蹈伴奏，还经常用来增强节奏或完成某种特殊的音乐效果。

五、编创与活动

1.认识铃鼓，并在教师的示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。2.把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论，怎样奏出短音?怎样奏出长音? 3.试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适?选一首让大家唱，并由几个学生用铃鼓伴奏。

六、表演《母鸡叫咯咯》 1.整地聆听歌曲。

提示：母鸡为什么叫咯咯，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后向人们报喜的意图。

2.听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。3.边唱边用动作表现歌曲。

七、编创与活动

1.认识响板，由教师示范学习演奏响板的正确姿势。2.分小组讨论响板的演奏方法，交流演奏方法。3.选择一种演奏方法，为歌曲伴奏。

八、课堂评价活动，教师小结。小结本节课的内容及学生情况。

我 的 小 鸡 板 铃鼓：左手持鼓用右手弹击 书 设 计

教学后记：

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备课时间：4月18日 授课时间： 教学内容：

1、聆听《大海摇篮》

2、演唱并表演《海》 教学目标：

知识与技能：能用轻柔的声音演唱歌曲。

过程与方法：了解海的知识，从而表现出对海的喜爱之情。情感、态度、价值观：教育学生要有宽大的胸怀。教学重难点：

抒情的演唱三拍子歌曲《海》 教具准备：钢琴、录音机、打击乐器 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、音阶练唱

二、欣赏《大海摇篮》



1、完整地聆听歌曲。

提示：歌曲唱出了什么内容？你的心情怎样?



2、复听歌曲。边听边表示自己听到的感受。



3、将歌曲、乐曲相比较，用简练的话说一说有什么不同?（分组讨论）

四、新歌教学《海》

1.完整地聆听歌曲的范唱录音。

提示：歌曲描绘了怎样的海? 你见到的大海是什么样子?（听后分组讨论回答）

2、有感情地读歌词。

3、听教师范唱

轻声跟唱，用手臂表现歌曲的起伏，感受歌曲描绘的大海。

4、纠正学生歌唱的错误

注：（可借助手势调整歌词倒字带来的音准不正确。）

5、随着教师像唱词一样唱歌谱

学生试一小节一小节的唱歌谱。教师适时加入手势提示高低。一句一句的唱歌谱。

6、完整表演，可加入动作或打击乐器。

五、课堂小结

小结本节课的学习内容和学生掌握情况。教学后记：

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备课时间：4月18日 授课时间： 教学内容：

1、聆听《海上风暴》

2、演唱并表演《云》 教学目标：

知识与技能：，用打击乐器或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。

过程与方法：了解海的知识，能发挥想象力。

情感、态度、价值观：通过表演《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。教学重难点：

感受并表现歌曲的情绪

教具准备：钢琴、录音机、打击乐器 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、音阶练唱

二、复习

1、复习演唱歌曲《海》

2、制造声响的练习

三、欣赏

1、导语：

"我们刚才所唱的歌曲描写了平静的大海。可大海是不是总是这么平静呢？

2、聆听《海上风暴》 提示： 这段音乐告诉我们大海有了什么变化？ 你的心情怎样?

3、再听 试着模仿其中的一个声音，让同学们相互评价。

4、复听

边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。

四、学唱歌曲《云》

1、完整地聆听录音范唱

从歌曲中你知道了些什么？（提示：歌中唱到了什么?帆船指的是什么?你观察过云吗?你知道的云有多少种?歌中的云是怎样的?

2、再听

教师用动作提示学生拍击节拍，即教师拍三下(拍手、点手心、点手心)，学生便会跟上。

3、通过拍击，你知道歌曲是几拍子的？你怎么敲法？

4、教师范唱，学生边听边感受节拍的强弱，用自己的方法进行

拍击。

5、听录音，轻轻地跟唱歌词

教师注意纠正字音，使学生正确地演唱歌曲。

6、完整演唱歌曲

7、边唱边编创动作。提示：编自己的动作表现云。

8、随着录音伴奏，边唱边表演。

五、课堂小结

小结本节课的内容和学生掌握情况。

云 板 歌中唱到了什么? 书 帆船指的是什么?你观察过云吗? 设 你知道的云有多少种?歌中的云是怎样的? 计

教学后记：

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课时间：5月2日 授课时间： 教学内容：

1、聆听《我有一双万能的手》

2、演唱并表演《理发师》 教学目标：

知识与技能：学会用轻快的声音演唱歌曲《理发师》。过程与方法：能通过小组合作创编简单的歌词和设计整齐的动作。

情感、态度、价值观：欣赏《我有一双万能的手》，了解歌曲内容并懂得劳动最光荣的道理。教学重难点：

创造性地演唱歌曲、表现歌曲。教具准备：钢琴、录音机、打击乐器。教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、欣赏《我有一双万能的手》

1、欣赏《我有一双万能的手》，了解歌曲内容，感受情绪。

提问：歌曲中的小朋友他的手能做什么事？

2、引入劳动：平时你的手能干什么事？学生自由的说。

3、三声部节奏合奏练习。

1）教师做动作请学生来猜是那种劳动 2）为劳动节奏配上相应的声音。

3）学生分组进行单独练习并进行三声部节奏配合擦桌子：Ｘ Ｘ ︳ Ｘ Ｘ | 钉钉子：ＸＸ ＸＸ ︳ＸＸ ＸＸ| 扫地： Ｘ － ︱ Ｘ － |

三、学唱《理发师》

1、听录音，学生感受歌曲情绪及了解歌曲内容。1）初听，感受情绪。2）复听，了解歌词的内容。

2、教师边做动作边有节奏的念歌词，示范。

3、学生念词。

1）学生轻声的随教师有节奏练习念歌词。2）完整的念歌词并配上律动动作，熟记歌曲内容。

4、完整的演唱歌曲。

1）轻声的跟着教师的钢琴伴奏进行哼唱。2）有感情的有表情的来演唱歌曲。3）随录音带上动作来演唱。

5、处理歌曲，有感情的边唱边表演。1）师生互相配合，教师表演唱。

2）学生对师生表演进行比较，进一步处理歌曲，纠正指导。3）分角色进行表演唱。

四、课堂小结

小结本节课内容及学生掌握情况。

我有一双万能的手 板 擦桌子：Ｘ Ｘ ︳ Ｘ Ｘ | 书 钉钉子：ＸＸ ＸＸ ︳ＸＸ ＸＸ| 设 扫地： Ｘ － ︱ Ｘ － | 计

课后反馈：

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备课时间：5月10日 授课时间： 教学内容：

1、聆听《铁匠波尔卡》

2、演唱并表演《粉刷匠》 教学目标：

知识与技能：用轻松、愉快的声音演唱《粉刷匠》，并能用动作表现这首歌。

过程与方法：认识沙球和串铃，学会其正确的演奏姿势。情感、态度、价值观：欣赏《铁匠波尔卡》感受乐曲情绪及劳动时开心的心情。教学重难点：

用轻松、愉快的声音演唱《粉刷匠》，并能用动作表现这首歌。教具准备：钢琴、录音机、沙球和串铃。教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、欣赏乐曲《铁匠波尔卡》。

1、教师简单介绍乐曲，学生了解乐曲的来历。

2、初听乐曲，感受其情绪。

边听边提示学生：在乐曲中你听到了什么，这声音不是乐器发出的？

3、听乐曲，用手指随旋律划图形谱，试着哼唱旋律。

4、选择适合的打击乐器来伴奏。

1）听声音辨乐器游戏，认识沙球和串铃，听辨音色。

要求学生蒙上眼睛听听乐器的声音，教师来敲击学生猜乐器名称。

（串铃与碰铃进行比较；沙球和自制乐器沙丘进行比较）。2）模仿正确的演奏姿势，教师示范学生徒手操作。3）分组探索还可怎么敲击，各组派代表。4）挑选合适的乐器为乐曲的某一个片段伴奏。

要求：轻轻演奏。

伴奏时乐器的节奏要合着音乐。

三、学唱粉刷匠。

1、初听乐曲，了解歌曲内容。

2、复听，感受乐曲的情绪。

3、指导学生有节奏的念歌词。1）随教师轻声的来歌词。

2）边带上动作边有节奏的来念歌词。

4、学唱。

1）随录音轻轻的哼唱。

2）有弹性的整齐的演唱。3）带上动作进行表演唱。

4）用串铃设计简单的节奏为歌曲《粉刷匠》伴奏。5）用多种演唱形式进行表演唱，分组分男女。

5、试着听琴声哼唱歌曲的乐谱。

四、复习本课内容，教师进行小结。

复习演唱歌曲《理发师》，并设计简单节奏进行伴奏。1）用沙球和自制乐器进行伴奏。

2）鼓励学生自己动手来制作简易乐器，渗透思教：劳动是快乐的。

五、课堂小结，结束。

学生听着音乐《我有一双万能的手》出教室。

板 粉刷匠 书 串铃 设 计

教学后记：

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备课时间：5月2日 授课时间： 教学内容：

1、聆听《我有一双万能的手》

2、演唱并表演《理发师》 教学目标：

知识与技能：学会用轻快的声音演唱歌曲《理发师》。过程与方法：并能通过小组合作创编简单的歌词和设计整齐的动作。

情感、态度、价值观：欣赏《我有一双万能的手》，了解歌曲内容并懂得劳动最光荣的道理。教学重难点：

创造性地演唱歌曲、表现歌曲。教具准备：钢琴、录音机、打击乐器。教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：

一、组织教学

师生问好