老人与海小说免费阅读

老人与海小说免费阅读（精选7篇）

老人与海小说免费阅读 篇1

①大约夜里十点的时候，他看见了城市的灯火映在天际的反光。起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光。然后一步步地看清楚了，就在此刻正被越来越大的风刮得波涛汹涌的海洋的另一边。他驶进了这反光的圈子，他想，要不了多久就能驶到湾流的边缘了。

②现在事情过去了，他想。它们也许还会再来袭击我。不过，一个人在黑夜里，没有武器，怎样能对付它们呢?他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在发痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。

③但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。它们是成群袭来的，朝那鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的磷光。他朝它们的头打去，听到上下颚啪地咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的`声音。他看不清目标，只能感觉到，听到，就不顾死活地挥棍打去，他感到什么东西攫住了棍子，它就此丢了。

④他把舵把从舵上猛地扭下，用它又打又砍，双手攥住了一次次朝下戳去。可是它们此刻都在前面船头边，一条接一条地窜上来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉，当它们转身再来时，这些鱼肉在水面下发亮。

⑤最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。他把舵把朝鲨鱼的脑袋抡去，打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。他抡了一次，两次，又一次。他听见舵把啪的断了。就把断下的把手向鲨鱼扎去。他感到它扎了进去，知道它很尖利，就再把它扎进去。鲨鱼松了嘴，一翻身就走了。这是前来的这群鲨鱼中最末的一条。它们再也没有什么可吃的了。

⑥老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。这味儿带着铜腥气，甜滋滋的，他一时害怕起来，但是这味儿并不太浓。

⑦他回到船艄，发现舵把那锯齿形的断头还可以安在舵的狭槽里，让他用来掌舵。他把麻袋在肩头圈好，使小船顺着航线驶去。航行得很轻松，他什么念头都没有，什么感觉也没有。他此刻超脱了这一切，只顾尽可能出色而明智地把小船驶回他家乡的港口。夜里有些鲨鱼来咬这死鱼的残骸，就像人从饭桌上捡

面包屑吃一样。老人不去理睬它们，除了掌舵以外他什么都不理睬。他只留意到船舷边没有什么沉重的东西，小船这时驶来多么轻松，多么出色。

⑧船还是好好的，他想。它是完好的，没受一点儿损伤，除了那个舵把。那是容易更换的。

⑨他感觉到已经在湾流中行驶，看得见沿岸那些海滨住宅区的灯光了。他知道此刻到了什么地方，回家是不在话下了。

⑩“人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”

1、老人虽然终于杀死了前来抢夺他的战胜品的鲨鱼 但最终，拴在船头的猎物(大鸟林鱼)被吃光，只剩下一副鱼骨头。对这个结局，你是不是认为老人很倒霉，很不幸?(2分)

答：老人虽然失败了，但他在与鱼斗争的过程中表现出了超常的毅力和勇气，表现了一种不可被征服的精神上的胜利，他可以说是一个 顶天立地的大丈夫。

2、所选的文段中，老人再战鲨鱼面临着哪些困难?你能简单的归纳吗?(至少3点)(6分)

答：①天黑，目标不准②老人本已身体疲惫③鲨鱼多而且凶猛④武器几乎没有……

3、本文中老人与鲨鱼搏斗，采用的武器是什么?(2分)

答：只有棍子和舵把

4、第③段写老人与鱼搏斗的情景，很生动。请你指出此段是从哪几个角度来写的?试着各举一例。(9分)

答：视觉：他只看见它们的鳍在水面上划出一道道线，还有它们的磷光;听觉：听到上下颚啪地咬住的声 音;感觉：他感到什么东西攫住了棍子，它就此丢了。

5、文章中最有哲理，可以作为座右铭的一句话是哪句?你对这句话是怎样理解的?(3分)

答：一个人可以被毁灭，但不能被打败。

6、在学习和生活中，你经受过困难的考验吗?说出令人记忆犹新的一次战胜困难的经历。并说说你从中受到什么启示。(3分)

答：提示：叙事要扣住战胜困难的主题，所得的启示要有一定的哲理性。

语文阅读答题公式

(一)某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;

2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)

(二)修辞手法的作用：

(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象;

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;

答题格式：强调了+对象+特性

3;设问：引起读者注意和思考;

答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等;

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

(三)句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

不能。因为：

(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

小说如何分析故事情节

这类题目主要会考的问题有小说收尾的作用，怎么展开故事情节，共叙述了几件事等等。回答这类问题时，要简明概括，把时间、地点、人物等信息直截了当的用一句话概括出来。

老人与海小说免费阅读 篇2

关键词：叙事视角,叙事结构,叙事手段,叙事主题

欧内斯特·海明威的小说《老人与海》获得诺贝尔文学奖之后, 电影界开始以小说原著为蓝本而改编成同名电影, 在这些改编的电影中, 尤以1958年美国拍摄的故事片和1999年俄罗斯拍摄的动漫版同名电影较为成功, 两部电影都斩获了多个奥斯卡奖项。

文学作品可分为叙事性作品和抒情性作品两大类, 叙事性文学作品都是在“讲故事”, 即叙事。影视剧作是视觉艺术和听觉艺术合二为一的一门综合性的艺术形式。电影要运用视听语言和画面语言来叙事。读者、观众等受众所欣赏叙事性文学作品、故事片和动漫片的时候, 是一个对作品叙事的接受过程和审美过程。

认知叙事学重点研究读者理解叙事的认知过程, 关注叙事结构和叙事技巧如何对读者产生意义, 修辞叙事学则强调研究叙事对读者产生的阅读效果。[1]文学艺术作品借助叙事视角、叙事结构、叙事主题等技巧来体现叙事特征, 一定的叙事视角、叙事结构、叙述手段和叙事主题等组成特定的叙事审美效果, 给作品带来不同的叙事审美效果。本文主要从叙事视角、叙事结构、叙事手段和叙事主题等角度来比较美国著名作家海明威的小说《老人与海》原著和同名电影的叙事艺术异同之处。

一.全知叙事视角和限知叙事视角的综合运用

1.叙事与叙事视角

美国的浦安迪说:“叙事就是讲故事。……讲故事是叙事这种文化活动的一个核心功能。”文学作品是讲故事的艺术, 影视动画作品的核心也是叙事, 动画编剧和动画导演工作的核心就是动画的叙事。[2]因此, 从某种意义上说, 两者有共同之处, 即小说和叙事性的电影都是基于叙事的艺术。叙述故事, 首先解决由谁来讲 (叙述声音) 和从什么角度来讲 (叙事眼光) 的问题, 这就是叙事视角。[3]叙事视角可分为全知叙事视角和限知叙事视角, 全知叙事视角是以作者客观的角度去叙述, 他以一个全知者出现, 他无所不知;限知叙事视角是以作品中的人物、角色的角度去观察事件, 叙述人物、角色所知道的和所听到的事件以及他所体验到的感受。

2. 全知叙事视角和限知叙事视角的综合运用

小说《老人与海》综合地运用了全知叙事视角和限知叙事视角。《老人与海》小说一开头第一句话写道:“那老人独驾轻舟, 在墨西哥湾暖流里捕鱼, 如今出海已有八十四天, 仍是一鱼不获。”[4]这句话交代了故事发生的背景。在老人独自一人出海后, 到了夜晚, “黎明之前, 海上寒冷, 他便在船板上撑体取暖。它能撑多久, 我就能撑多久, 他想。”[5]这些都是以第三者的身份进行全方位的全景式描写。这些例子都是典型的全知叙事视角。这样的叙事角度, 既简洁地介绍了圣地亚哥出海的背景, 又能较好地深入圣地亚哥的内心, 挖掘人物内心深处的情感、体验。但是, 有时候, 小说转入限知叙事视角, 以第一人称直叙:“万一它打定主意潜下水去, 怎么办?我不晓得。万一它蹭到水底死掉, 又怎么办?我不晓得。可是我总有办法。办法多的很。”[6]以人物自身的体验来代替客观介绍, 便于更好地展示人物的内心世界。那么, 全知视角和限知叙事视角的综合运用的益处在于既可以通过全知叙事视角来在更为广阔的视野中叙述故事, 又可以用限知叙事视角在某个重点情节上来点染。富于变化的视角是作品呈现变幻多姿的特点。两部获得奥斯卡奖的《老人与海》的电影保持了小说原著上在叙事视角上的风貌。

二.鲜明的直线式叙事结构和顺序式叙事结构特点

1.叙事结构

叙事结构有多种分类方法, 例如:按时间先后为序来划分, 有顺序式结构、倒叙式结构和插叙式结构;按空间结构来划分, 可分为直线式结构和块状式结构;按逻辑关系来划分可分为因果关系结构等。

2. 叙事结构上具有鲜明的直线式结构和顺序式结构特色

《老人与海》小说原著和电影的故事叙事结构相似。故事都采用起源、发展、高潮、结局的结构方式。小说和电影的内容结构上都是按出海前———出海的三天三夜 (主体部分) ———返回岸上这样的经过来讲述故事。从时空顺序来看小说原著和电影都是利用顺叙式的结构, 对圣地亚哥的故事进行了时间上的顺序叙述, 从线性结构和块状结构看, 小说原著和电影都是线性结构, 结构都比较简单。这种结构方式按事件发展的过程来叙事, 时间的发展脉络清晰, 也符合人们传统的欣赏习惯。值得一提的是由亚历山大·彼德洛夫导演的俄罗斯动漫版的《老人与海》片长约20分钟, 该电影时长不到二十分钟, 基本保持了小说原著的故事架构, 内容集中, 使观众易于观赏。而1958年根据海明威的同名小说改编的美国电影《老人与海》片长84分钟。内容容量上有所增大。电影在开头部分用画外音的形式简单介绍了圣地亚哥的生活状态, 为故事的叙述节奏提供了延伸的空间。

三.文学语言叙事和影视造型叙事

小说与电影在叙事手段上最大的区别在于小说是文学语言叙事, 而电影却是用影视造型叙事。

小说是用文字描写;动画片、故事片则突破了舞台空间的限制, 可以灵活使用声音和具有动态视觉造型性的画面。[7]文学语言注重细节的描写。例如:“日落后, 他把布袋围住颈项, 覆在背上, 又小心翼翼地把它垫在绕肩的索底。这么一来, 他便有办法向前俯靠在船头, 简直是有点舒服了。”[8]电影使用声音和具有动态视觉造型性的画面来叙事, 特别是可以通过音乐和画面表现诗情画意等概念性较强的内容。这是电影和小说的不同之处。

美国电影《老人与海》中有一段关于圣地亚哥出海时的环境描叙:夜半时分, 渔灯点点, 夜色深沉。小男孩曼诺林在岸上依依不舍地挥手告别, 鱼灯、夜色就构成了电影叙事的画面;动漫版电影《老人与海》电影开头的画面描绘在海滩上的鸣叫的海鸥、从容的大象、奔跑的小鹿、狮子和以及蔚蓝的大海上的小渔船, 唯美的画面伴之以舒缓而悠长的音乐, 营造了温馨、和谐的气氛。有声有色地叙事是小说所不能及的。由于《老人与海》动漫版的电影是以画家用手指尖在玻璃上创作出图画并以此来进行拍摄的, 画质透亮、色彩艳丽, 蔚蓝的大海、云蒸霞蔚、自由飞翔的小鸟、岸上的小鹿和狮子构成了一幅温馨的画面。镜头又把老人的小船放置在浩淼的大海上, 大海广阔的水面飘着一叶扁舟。这些画面美到极致, 令人不得不赞叹这一部动漫片高超的造型叙事艺术。它带给观众无穷的审美享受。

四.硬汉人物的叙事主题与和谐、爱的主题的开拓

1. 孤独的硬汉子在重压下保持优雅风度的精神宣扬

海明威笔下硬汉的特点:历经磨难、生活曲折、经受住了考验。小说主体部分与电影一样都是浓墨重彩地叙述圣地亚哥在海上打鱼———捕获大马林鱼、抵御鲨鱼群的进攻的经历。他独自一人战斗, 不管身体上病痛的折磨还是大马林鱼的负隅顽抗, 圣地亚哥丝毫不动摇。可是还是因为寡不敌众, 大马林鱼被鲨鱼吃得只剩下鱼骨架, 留下白骨森森。作品告诉读者的是硬汉子圣地亚哥虽然历经磨难, 在年老体弱的情况下依然能顶住重压、忍受孤独, 保持着优雅的风度。尽管只拉回了一副鱼骨架, 但是虽败犹荣。

2.和谐与爱的追寻

美国电影《老人与海》中硬汉圣地亚哥与小男孩曾曼诺林回忆他们相识的经过和过着快乐的打鱼生活, 圣地亚哥还聊起在非洲打鱼的日子, 他说所的:“那时, 沙滩上经常可以看到狮子。”这时, 圣地亚哥的脸上写满了慈祥与爱意。开头这一段聊天, 看似无足轻重, 但是却奠定了电影和谐与爱的基调。动漫版的《老人与海》, 用画外音来陈述老人圣地亚哥出海后的一系列的心理活动, 喜欢飞鱼, 把飞羽比喻称自己在海上最好的朋友;喜欢飞燕鸥, 飞鸟的优雅而美丽, 把大海比喻做女人, 把大海称为“拉玛”。可见圣地亚亚哥对大海的热爱, 情感深厚。美国故事片的《老人与海》男孩玛诺林敬重圣地亚哥, 对圣地亚哥关心照顾, 帮他收船帆、请喝啤酒、帮忙找沙丁鱼做鱼饵, 对老人照顾细致有加。在琐碎的小事中、点滴之间, 透露出了曼诺林对圣地亚哥的爱护和无私的帮助。总体上来说, 这一段的叙事的画面曾现出来的是爱的基调, 是满满的爱意, 男孩子曼若林对老人的爱、老人圣地亚戈对大海的爱。

总之, 从《老人与海》小说原著与同名电影在叙事的对比上看出, 根据小说改编的同名电影与原著在叙事视角、叙事结构上没有太大差异, 但是在叙事手段上, 小说采用的是文学语言叙事, 而电影采用的是影视造型叙事, 体现了两种不同体裁作品独特的艺术特色;在叙事主题上, 小说原著和电影相同的方面是都赞颂了主人公圣地亚哥的硬汉子精神, 但在爱的主题上, 美国故事片《老人与海》开拓更深, 丰富了原著的内容。

参考文献

[1]《外国语》2013年第36卷第4期.第35页

[2]《影视动画叙事研究》山东师范大学.贾鸣鸣

[3]《外语与外语教学》《小说叙事的评价研究》王雅丽, 管淑红.2006年第12期第9页)

[4]余光中译.林出版社出版.2010年10月第1版.《老人与海》.第1页

[5]余光中.译林出版社出版.2010年10月第1版.《老人与海》.第38页

[6]余光中.译林出版社出版.2010年10月第1版《老人与海》第32页

[7]《影视动画叙事研究》山东师范大学.贾鸣鸣

老人与海小说免费阅读 篇3

关键词：叙事视角 叙事结构 叙事手段 叙事主题

欧内斯特·海明威的小说《老人与海》获得诺贝尔文学奖之后，电影界开始以小说原著为蓝本而改编成同名电影，在这些改编的电影中，尤以1958年美国拍摄的故事片和1999年俄罗斯拍摄的动漫版同名电影较为成功，两部电影都斩获了多个奥斯卡奖项。

文学作品可分为叙事性作品和抒情性作品两大类，叙事性文学作品都是在“讲故事”，即叙事。影视剧作是视觉艺术和听觉艺术合二为一的一门综合性的艺术形式。电影要运用视听语言和画面语言来叙事。读者、观众等受众所欣赏叙事性文学作品、故事片和动漫片的时候，是一个对作品叙事的接受过程和审美过程。

认知叙事学重点研究读者理解叙事的认知过程，关注叙事结构和叙事技巧如何对读者产生意义，修辞叙事学则强调研究叙事对读者产生的阅读效果。[1]文学艺术作品借助叙事视角、叙事结构、叙事主题等技巧来体现叙事特征，一定的叙事视角、叙事结构、叙述手段和叙事主题等组成特定的叙事审美效果，给作品带来不同的叙事审美效果。本文主要从叙事视角、叙事结构、叙事手段和叙事主题等角度来比较美国著名作家海明威的小说《老人与海》原著和同名电影的叙事艺术异同之处。

一.全知叙事视角和限知叙事视角的综合运用

1.叙事与叙事视角

美国的浦安迪说：“叙事就是讲故事。……讲故事是叙事这种文化活动的一个核心功能。”文学作品是讲故事的艺术，影视动画作品的核心也是叙事，动画编剧和动画导演工作的核心就是动画的叙事。[2]因此，从某种意义上说，两者有共同之处，即小说和叙事性的电影都是基于叙事的艺术。叙述故事，首先解决由谁来讲（叙述声音）和从什么角度来讲（叙事眼光）的问题，这就是叙事视角。[3]叙事视角可分为全知叙事视角和限知叙事视角，全知叙事视角是以作者客观的角度去叙述，他以一个全知者出现，他无所不知；限知叙事视角是以作品中的人物、角色的角度去观察事件，叙述人物、角色所知道的和所听到的事件以及他所体验到的感受。

2.全知叙事视角和限知叙事视角的综合运用

小说《老人与海》综合地运用了全知叙事视角和限知叙事视角。《老人与海》小说一开头第一句话写道：“那老人独驾轻舟，在墨西哥湾暖流里捕鱼，如今出海已有八十四天，仍是一鱼不获。”[4]这句话交代了故事发生的背景。在老人独自一人出海后，到了夜晚，“黎明之前，海上寒冷，他便在船板上撑体取暖。它能撑多久，我就能撑多久，他想。”[5]这些都是以第三者的身份进行全方位的全景式描写。这些例子都是典型的全知叙事视角。这样的叙事角度，既简洁地介绍了圣地亚哥出海的背景，又能较好地深入圣地亚哥的内心，挖掘人物内心深处的情感、体验。但是，有时候，小说转入限知叙事视角，以第一人称直叙：“万一它打定主意潜下水去，怎么办？我不晓得。万一它蹭到水底死掉，又怎么办？我不晓得。可是我总有办法。办法多的很。”[6]以人物自身的体验来代替客观介绍，便于更好地展示人物的内心世界。那么，全知视角和限知叙事视角的综合运用的益处在于既可以通过全知叙事视角来在更为广阔的视野中叙述故事，又可以用限知叙事视角在某个重点情节上来点染。富于变化的视角是作品呈现变幻多姿的特点。两部获得奥斯卡奖的《老人与海》的电影保持了小说原著上在叙事视角上的风貌。

二.鲜明的直线式叙事结构和顺序式叙事结构特点

1.叙事结构

叙事结构有多种分类方法，例如：按时间先后为序来划分，有顺序式结构、倒叙式结构和插叙式结构；按空间结构来划分，可分为直线式结构和块状式结构；按逻辑关系来划分可分为因果关系结构等。

2.叙事结构上具有鲜明的直线式结构和顺序式结构特色

《老人与海》小说原著和电影的故事叙事结构相似。故事都采用起源、发展、高潮、结局的结构方式。小说和电影的内容结构上都是按出海前——出海的三天三夜（主体部分）——返回岸上这样的经过来讲述故事。从时空顺序来看小说原著和电影都是利用顺叙式的结构，对圣地亚哥的故事进行了时间上的顺序叙述，从线性结构和块状结构看，小说原著和电影都是线性结构，结构都比较简单。这种结构方式按事件发展的过程来叙事，时间的发展脉络清晰，也符合人们传统的欣赏习惯。值得一提的是由亚历山大·彼德洛夫导演的俄罗斯动漫版的《老人与海》片长约20分钟，该电影时长不到二十分钟，基本保持了小说原著的故事架构，内容集中，使观众易于观赏。而1958年根据海明威的同名小说改编的美国电影《老人与海》片长84分钟。内容容量上有所增大。电影在开头部分用画外音的形式简单介绍了圣地亚哥的生活状态，为故事的叙述节奏提供了延伸的空间。

三.文学语言叙事和影视造型叙事

小说与电影在叙事手段上最大的区别在于小说是文学语言叙事，而电影却是用影视造型叙事。

小说是用文字描写；动画片、故事片则突破了舞台空间的限制，可以灵活使用声音和具有动态视觉造型性的画面。[7]文学语言注重细节的描写。例如：“日落后，他把布袋围住颈项，覆在背上，又小心翼翼地把它垫在绕肩的索底。这么一来，他便有办法向前俯靠在船头，简直是有点舒服了。”[8]电影使用声音和具有动态视觉造型性的画面来叙事，特别是可以通过音乐和画面表现诗情画意等概念性较强的内容。这是电影和小说的不同之处。

美国电影《老人与海》中有一段关于圣地亚哥出海时的环境描叙：夜半时分，渔灯点点，夜色深沉。小男孩曼诺林在岸上依依不舍地挥手告别，鱼灯、夜色就构成了电影叙事的画面；动漫版电影《老人与海》电影开头的画面描绘在海滩上的鸣叫的海鸥、从容的大象、奔跑的小鹿、狮子和以及蔚蓝的大海上的小渔船，唯美的画面伴之以舒缓而悠长的音乐，营造了温馨、和谐的气氛。有声有色地叙事是小说所不能及的。由于《老人与海》动漫版的电影是以画家用手指尖在玻璃上创作出图画并以此来进行拍摄的，画质透亮、色彩艳丽，蔚蓝的大海、云蒸霞蔚、自由飞翔的小鸟、岸上的小鹿和狮子构成了一幅温馨的画面。镜头又把老人的小船放置在浩淼的大海上，大海广阔的水面飘着一叶扁舟。这些画面美到极致，令人不得不赞叹这一部动漫片高超的造型叙事艺术。它带给观众无穷的审美享受。

四.硬汉人物的叙事主题与和谐、爱的主题的开拓

1.孤独的硬汉子在重压下保持优雅风度的精神宣扬

海明威笔下硬汉的特点：历经磨难、生活曲折、经受住了考验。小说主体部分与电影一样都是浓墨重彩地叙述圣地亚哥在海上打鱼——捕获大马林鱼、抵御鲨鱼群的进攻的经历。他独自一人战斗，不管身体上病痛的折磨还是大马林鱼的负隅顽抗，圣地亚哥丝毫不动摇。可是还是因为寡不敌众，大马林鱼被鲨鱼吃得只剩下鱼骨架，留下白骨森森。作品告诉读者的是硬汉子圣地亚哥虽然历经磨难，在年老体弱的情况下依然能顶住重压、忍受孤独，保持着优雅的风度。尽管只拉回了一副鱼骨架，但是虽败犹荣。

2.和谐与爱的追寻

美国电影《老人与海》中硬汉圣地亚哥与小男孩曾曼诺林回忆他们相识的经过和过着快乐的打鱼生活，圣地亚哥还聊起在非洲打鱼的日子，他说所的：“那时，沙滩上经常可以看到狮子。”这时，圣地亚哥的脸上写满了慈祥与爱意。开头这一段聊天，看似无足轻重，但是却奠定了电影和谐与爱的基调。动漫版的《老人与海》，用画外音来陈述老人圣地亚哥出海后的一系列的心理活动，喜欢飞鱼，把飞羽比喻称自己在海上最好的朋友；喜欢飞燕鸥，飞鸟的优雅而美丽，把大海比喻做女人，把大海称为“拉玛”。可见圣地亚亚哥对大海的热爱，情感深厚。美国故事片的《老人与海》男孩玛诺林敬重圣地亚哥，对圣地亚哥关心照顾，帮他收船帆、请喝啤酒、帮忙找沙丁鱼做鱼饵，对老人照顾细致有加。在琐碎的小事中、点滴之间，透露出了曼诺林对圣地亚哥的爱护和无私的帮助。总体上来说，这一段的叙事的画面曾现出来的是爱的基调，是满满的爱意，男孩子曼若林对老人的爱、老人圣地亚戈对大海的爱。

总之，从《老人与海》小说原著与同名电影在叙事的对比上看出，根据小说改编的同名电影与原著在叙事视角、叙事结构上没有太大差异，但是在叙事手段上，小说采用的是文学语言叙事，而电影采用的是影视造型叙事，体现了两种不同体裁作品独特的艺术特色；在叙事主题上，小说原著和电影相同的方面是都赞颂了主人公圣地亚哥的硬汉子精神，但在爱的主题上，美国故事片《老人与海》开拓更深，丰富了原著的内容。

参考文献

[1]《外国语》2013年第36卷第4期.第35页

[2]《影视动画叙事研究》山东师范大学.贾鸣鸣

[3]《外语与外语教学》《小说叙事的评价研究》王雅丽，管淑红.2006年第12期第9页）

[4]余光中译.林出版社出版.2010年10月第1版.《老人与海》.第1页

[5]余光中.译林出版社出版.2010年10月第1版.《老人与海》.第38页

[6]余光中.译林出版社出版.2010年10月第1版《老人与海》第32页

[7]《影视动画叙事研究》山东师范大学.贾鸣鸣

[8]余光中.译林出版社出版.2010年10月第1版.《老人与海》第33页

老人与海小说读后感 篇4

坚持，是一种信仰。海明威并没有给予老人最后的成功，而是侧面写出了老人坚忍不拔的品质。老人的生命就像那马林鱼的骨骼，如此坚硬，如此不屈于命运的捉弄与挑战。很多时候，人生就是如此，要面临许多未知的挑战。没有人可以知道自己未来会怎么样，重要的是追求梦想、实现梦想的过程。在这个过程中，你可能遇到各种各样的困难，而你又会怎么面对这些困难？或许，你会失去至亲至爱的人；或许，你会丧失面对困难的勇气；或许，你最知心的人离你而去，让你像那老人一样孤独地追逐自己的梦。

这些，都不重要。你有着自己的理想，并决定要实现它，就请一定要努力下去，不要放弃。无论最后的结果如何，你的过程一定要充满拼搏和艰辛，这样，你也是一个成功者。一个真正的强者，只能被摧毁不能被击败。当一个人被命运摧毁，他是否还有挑战命运的勇气呢？会不会勇敢地抬起头，不屈于命运的安排，努力活出自己的精彩？

小说《老人与海》读后感650字 篇5

一句“一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭它，可就是打不败他。”的话给了我勇于克服困难的信心和成长的启示，我将把它当作人生的座佑铭，成为我人生路上的一盏明灯。

书中描写老渔夫圣地亚哥84天没捕到鱼，但他没放弃，终于在第85天，他发现了一条1500磅的大马哈鱼。“明知不可为而为之”他跟大鱼说：“我跟你奉陪到底!”经过2天2夜的搏斗，老人获得胜利……这就是永不言败的精神，在生活中，在学习上各种困难和挫折如影随形，我们要么迎难而上，要么畏难止步。

记得有一次，我们全家趁着天气明媚去攀登九峰山。一来到山脚下，我抬头仰望这九峰山。山势陡峭，好像一不小心就要栽下来。我的心里有了想打退堂鼓的念头。爸爸看出了我的心思给我打气道：“别怕山的高度有多高，山有多陡，你就一步一步地爬，一步一步地走。”就这样坚持了下去，来到了半山腰，我浑身被汗湿透了，腿也软了，脚也痛了，肚子也饿得“咕咕”叫了，一屁股坐在路旁的大青石上，再也不想起来了。这时，爸爸又鼓励我说“行百里者半九十”，你可不能半途而废哦!”我闭上眼睛，脑海里出现了一片大海，一个倔强的`老人费力地驾着小船，在风浪里颠簸，手里紧紧抓着渔竿，前方那条大鱼还在不停翻滚挣扎。“我跟你奉陪到底”老人的话仿佛通过时空的传递再一次响起在我的耳边。我猛地睁开眼睛，抬腿便向山顶走去，最终登上了山顶。

时隔多年，每当我想起这次登山的经历，总会情不自禁地想起那个孤身搏斗在大海深处的老人。人生路上，成功与失败，欢乐与沮丧，相生相伴，只有敢于拼搏，永不言败，才能涉及险滩，穿过荆棘，走向理想的彼岸，才能收获成功，实现价值。

老人与海小说免费阅读 篇6

《老人与海》是一部不可多得的著作，它写了老人桑提亚哥84天捕不到鱼仍旧毫不气馁，精神焕发，后同捕到的大马林鱼搏斗了两昼夜，返航途中又与鲨鱼打斗的故事。

我十分敬佩书中的桑提亚哥，在他羸弱的身躯里蕴涵着崇高的精神力量。他面对厄运既不抱怨，也不气馁，以无谓的勇气和奋斗精神去迎接灾难。在他与大海的搏斗中，展示出人的高贵与尊严。这个“硬汉形象”在面对艰难困苦时仍然表现出坚强不屈，勇往直前，甚至视死如归的精神，即使失败了，也保持了人的尊严和勇气，有着胜利者的风度，显出了坚不可摧的精神力量。

书中老人在丢了鱼叉断了刀的情况下用木棍和船桨与皮糙肉厚的鲨鱼单打独斗的情景让我印象最为深刻。老人坚持到底不怕困难的精神深深的把我感动。

我们在生活中不也是这样吗?有许多困难迎面扑来，我们要坚强，有顽强的意志力。

看《老人与海》海明威小说观后感300字2

我十分爱读《老人与海》，因为在这本书中有许多令我思绪万千的好句子。

最使我印象深刻的就是作者在描写老人屏住呼吸，等待大鱼上钩时的心理：……人们常说好的愿望不能挂在嘴边，老念叨着就不应验了。的确，美好的愿望不可常说，因为那样，你的精力就会花费在口头上而不是行动中。这会使你在朝着愿望奔跑的路上出现数不清的坎坷、障碍，阻挡你前进的脚步。更何况，取得成功本来就不是什么容易的事。

事实上也是这样，你想取得优异的成绩，就不该整天夸夸其谈，而应该沉下心去努力奋斗，脚踏实地地一步步朝自己愿望迈进。前者与后者相比，后者必定是最有方法而且最有可能成功的。再者说，你万万不可总是生活在美好而又虚幻的愿望中，不管怎样，它还都只是个不存在的东西，就像一颗奢求成功的种子，没有这些其他的辅助工作，如：温暖的阳光、滋润的甘露、肥沃的泥土……是永远不可能实现的，即使它拥有大树的命，也终将是一颗一事无成的种子。

努力不是靠嘴说的，愿望必须靠你自己的双手来完成，让梦启航!

看《老人与海》海明威小说观后感300字3

寒假里，我读了《老人与海》这本书，书中老人勇敢顽强的拼搏精神让我难以忘怀。

这本书讲述了一个叫桑提亚哥的老人已经很久都没有捕到鱼了，所有人都嘲讽他不会再捕到鱼，连助手都弃他而去。但老人并没有气馁，独自一人远航，靠自己的力量钩到了一条巨大无比的马林鱼，此时老人没有忘乎所以，他知道马林鱼的血腥味会引来争食者。果不其然，结伴成群的鲨鱼凶猛地跳出来，疯狂地啃食着马林鱼。这刻老人没有望而生畏，拼尽全力与鲨鱼搏战，可鲨鱼越来越多，老人也负了伤，没过多久，鲨鱼只留给老人硕大的空骨架。虽然巨大的财富没了，但这空骨架为老人赢得大家的尊重，助手也回来了。

老人顽强不屈，敢于挑战的的精神十分值得人们去学习，在遇到困难和挫折时，要相信自己，敢于拼搏，否则将永远停滞于困境之中，人称为“宇宙之王”的科学巨人霍金，也是在别人看来，活着都不可思议的情况下，通过顽强的信念，获得了连正常人都很难取得的巨大成就。人生就像是一场捕鱼，无论你是否会取得多大的荣誉，多少的成就，只要你坚信自我，敢于挑战，能奋斗、努力、勤勉，那么终将会有所收获的。现在很多人都畏惧困难与挫折，遇到挫折，只会求助于他人或置之不理，缺少毅力。如果我们都像书中的老人一样，那么困难将永远无法阻拦我们前进的步伐。

生命只有一次，你的努力决定着你的成败，在这短暂而又漫长的时光里，一定要让自己的生命怒放，有了你的付出与奉献，就一定能走上成功之路，尝到成功之果。

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《老人与海》这本书主要讲得是老渔夫桑提亚哥在海上连续84天没有捕到鱼。起初，有一个叫曼诺林的男孩跟他一起出海，可是过了40天还没有钓到鱼，孩子就被父母安排到另一条船上去了，因为他们认为孩子跟着老人不会交好运。第85天，老头儿一清早就把船划出很远，他出乎意料地钓到了一条比船还大的马林鱼。老头儿和这条鱼周旋了两天，终于叉中了它。但受伤的鱼在海上留下了一道腥踪，引来无数鲨鱼的争抢，老人奋力与鲨鱼搏斗，但回到海港时，马林鱼只剩下一副巨大的骨架，老人也精疲力尽地一头栽倒在陆地上。孩子来看老头儿，他认为桑提亚哥没有被打败。那天下午，桑提亚哥在茅棚中睡着了，梦中他见到了狮子。

这个故事让我明白了在遇到困难和挫折时，要坚强不屈，勇往直前。虽然老人失败了，但却保持着人的尊严和勇气。

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今天看了《老人与海》这篇文章，让我记忆最深刻是这样的一个场景：

老人一连84天都没有钓上一条鱼，但他不肯认输，第85天终于钓上了一条大马林鱼。大鱼拖住船往海洋走去，老人不死心，历经两天两夜他终于杀死了大马林鱼，但鲨鱼飞快地向大马林鱼游来，老人凭借自己的毅力一一杀死它们。但到最后，大鱼还是被众多的捕食者们吃光了，老人只能拖着一副鱼骨，背对着夕阳，步履沉重的走向自己的渔船。

疲惫的老人躺在渔船上，合上了沧桑的双眼，那一刻，他仿佛忘记了现实，梦见了那往日的岁月。

硕大的鱼骨，红色渐沉的夕阳，孤单的老人与孤寂的渔船，在我的脑中形成一个美丽的画卷。

我最喜欢的是老人，因为老人八十四天都没钓到鱼，都快饿死了但他却不认输，而最后他钓到了大鱼。也正因为他不肯放弃。我要学习老人永不放弃的精神。

看《老人与海》海明威小说观后感300字6

近日，我从书店得了一本好书。书名是《老人与海》。它讲述的是这样的一个故事：一位老人常年独自在个打鱼。有一次他掉到了一条大鱼，但是在返回的路上遇到了成群的鲨鱼。为了保住这条大鱼，老人使出了浑身解数和鲨鱼搏斗，只可惜没能成功。鲨鱼把能吃的肉全吃完了。结果老人拖回去的只是一副大鱼骨架。海明威成功地向我们展示了一个永不言败的老人。

虽然老人没能得到一条完整的鱼，但是，在这捕鱼的过程中，他得到了更多。我亦为此深深地惋惜，但同时也被老人这种永不言败的精神所打动。在面对成群的鲨鱼时，老人没有退缩，没有畏惧，而是勇敢地扞卫着自己那一点点“领土”其实他大可以丢下那条鱼，安然离去，但是他没有。或说一开始，老人就可以放弃抓住那条鱼。捕鱼过程中，老人有很多次就快撑不下去了，也差点丢掉自己的命，但他没有因此退却。这种永不言败的精神是多么难能可贵。

看《老人与海》海明威小说观后感300字7

在平常的生活中，我看到许许多多的书，这些书有的让我知道了生活中遇到的困难怎么样面对，有的让我知道了许多人生的道理，其中著名作家海明威写的《老人与海》让我体会很深。

这本书说了一个这样的故事：古巴有一位老渔夫名叫圣地亚哥，有一次他连续84天都没有打到一条鱼。于是他坚持不懈，终于钓到了一大马林鱼，绑在自己的小船边。在回港的路途中，遇到了无数次鲨鱼，他用了一切办法去反击。最后，在到港以后，那只大马林鱼就剩下一条脊骨了。虽然只剩下一条脊骨，这种精神也无法摧毁他英勇的意志。

我以前一遇到一些无法解决的困难，就打退堂鼓，不想把这件困难圆满地解决掉。当我读完这本书后，每当我想退缩时，就能想到圣地亚哥那种永不放弃的精神，激励我坚持不懈，干什么事情都要有恒心，有意力，不能被困难吓倒。我要感谢这本书，让我及时找到了自己的缺点，在她的帮助下，在以后的学习和生活中我都将是授益非浅的。

老人与海小说免费阅读 篇7

一甲：我们组认为，首先，两篇作品的结局都具有浓郁的悲剧色彩，《边城》中清纯可爱的翠翠，按中国人传统的审美观讲，就应该有一个完美的爱情结局，然而结局却是只能在遥遥无期中等待；《老人与海》是一个“永不言败”的硬汉子，按理说他应该劳有所获，然而收获的却仅仅是一副对他来说没有任何价值的马琳鱼骨架。两篇作品这样的结局都给人一种“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的感觉，所以说都具有浓郁的悲剧色彩。其次，都没有受封建制度压迫的痕迹，体现的全是人性方面的内容。两篇作品可比的不同点主要是人性方面的，《老人与海》表现的是人与自然的对抗，表现人的坚强，不言弃，不言败，场面显得惊心动魄，用了插叙的叙述方式；而《边城》表现的是传统美德，人与人之间的爱情、亲情、手足情，在平淡的情节中显真情，用的是顺叙的叙述方式。（其余学生鼓掌）

师：其他同学还有补充吗？

（沉默后）一乙：都有一个老人。

（哄堂大笑）

师：这有什么好笑的呢？你告诉大家，这两个老人有什么让你记忆深刻的特点？

一乙：两个老人都很有爱心，一个爱自己的孙子，想永远地陪在她身边，另一个很爱那个不相干的小孩，教他如何生活、应该有积极的人生态度等。不过，一个是守旧的，另一个却是激进的。

集体：“好！”（掌声）

师：Good!（拖着长音）very very very good！请坐！有请第二组汇报学习成果！

二甲：我们和第一组相同的内容就不说了。我们认为，两篇小说的结尾都故意设置悬念，给人以无限想象的空间，这是相同的地方。不同的地方表现为：《边城》的情节平淡，无波澜，所描写的环境宁静，给人一种走进世外桃源的感觉，而《老人与海》的情节是轰轰烈烈的，给人以强烈的冲击感，环境描写惊心动魄，给人一种现实生活的感觉。《边城》宣扬的是人与自然的和谐相处，而《老人与海》宣扬的是人与自然抗争中的硬汉子精神。

师：没了？

二甲：说完了！

师：还有其他同学补充吗？

（学生沉默后）师：那就有请第三组！

三甲：两篇作品都是在凄婉中结束的，但哀而不伤，让人回味无穷。两位主人翁都有坚持的精神，一个坚持着自己的爱情，一个坚持着自己的人生。在写作手法上都用人与自然之间的关系来传递人性美，《边城》的湘西风情很美，美如世外桃源，人情美，美如一杯醇香的陈酿，人与自然和睦相处，在优美的环境中展现出淳朴的人性、纯洁的人情，是理想社会；《老人与海》中讴歌了人类“知其不可为而为之”的拼搏精神，宣扬的是人在自然中的抗争精神，是现实生活。

（第四组汇报的内容与第三组的非常相近，故省略）

五甲：两篇小说写的都是自然与人性美，都充满了悲剧色彩。《老人与海》是对人与自然关系的思考，用了写实的手法展现一副人在与自然斗争中的失败画卷，讴歌了人类一往无前的拼搏精神。《边城》展现的是中国20世纪二三十年代的湘西风情，作品通过对翠翠的爱情悲剧的叙写，突出了人性的善良和心灵的宁静。

六甲：《老人与海》的主人公与鲨鱼争夺马琳鱼时，“明知山有虎，偏向虎山行”，明知“不可为而为之”；如果《边城》的主人公翠翠向傩送兄弟表明心迹，说明心之所属，那么结果就会不同，就不会有老大送命，老二出走的结果，当然也不会有翠翠的无尽等待。两篇作品都告诉我们一个道理：机会由自己把握，不能消极等待。所以，我们认为，两篇作品最大的的相同之处是：都赞扬了人类坚持不懈的精神，突出了人性美。《边城》是20世纪二三十年代中国湘西风情的综合展现，虽然只是中国民间传统文化的冰山一角，却呈现出了在儒家文化影响下，人与人、人与自然的和谐相处，是中华文明的一个缩影。《老人与海》展现出来的是美国人的征服欲望和一往无前的征服精神，同时也告诫人们：人类应该有征服自然的欲望和决心，失败是在所难免的，应该正视失败，不怕挫折，才能达到自己的既定目标。（稍停后）Sorry！我们的发言完毕！

教无定法，学亦无定法，只要学生用积极的态度参与到学习活动中，掌握了知识、提高了能力、陶冶了性情、涵養了心灵、充实了精神生活、完善了自我人格、提升了人生境界，对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的理性思考和认识得以逐步加深，那么学生用什么样的学习方式、老师用什么样的教学方法也无所谓。从课堂中学生的表现看，我认为大多数学生有以下几方面的收获：①对前后学习内容的融会贯通；②比较文学作品的角度；③理性地思考作品与生活；④集体的力量胜于个人；⑤与人分享自己的成果和心得。所以，我认为，在语文教学中，比较阅读的教学方法是可取的，而在学生的学习中，比较学习更是大有裨益。

（作者单位 贵州省习水县第四中学）