小班美术小小蛋宝宝（精选11篇）
小班美术：小小蛋宝宝
活动目标：
1、体验动手操作的愉悦和成功的喜悦。
2、学习用画、贴、剪的方法制作蛋壳娃娃。
3、体验亲子活动的愉悦，增进感情。
活动准备：
1、蛋壳、胶水、各色彩纸、剪刀、双面胶、彩笔
2、各种制作好的蛋壳娃娃图片和实物
3、实物投影仪、数码相机
活动过程：
一、唱歌曲导入
1、复习歌曲《小小蛋儿把门开》
师：今天呀老师带来了一首歌曲，我们一起来唱一唱吧。
二、了解蛋壳的用途
师：唱的真好听，小朋友你知道吗，今天我们教室里也来了许多蛋壳宝贝，那么谁你们知道蛋壳有什么
用呢？（猜猜看）
小结：老师也知道蛋壳不但可以放在花盆里使土变的松软，而且我们还可以用蛋壳做成工艺品呢！
三、引导幼儿欣赏蛋壳娃娃
1、师：看老师给你们带来了什么？
师：这是用什么做的呀？（蛋壳）
师：这些都是用蛋壳做成的玩具，我们叫它蛋壳娃娃，你们知道这些蛋壳娃娃都是谁做的吗，对了，都
是老师做得，今天呀老师也要请小朋友和你的爸爸妈妈一起用蛋壳做蛋壳娃娃，你们愿意吗？
2、请幼儿观察蛋壳娃娃并分析它们的做法
师：这些蛋壳娃娃除了用到了蛋壳还用了哪些材料呢？
怎样怎样彩纸粘到蛋壳上呢？
做好了的蛋壳娃娃放在桌子上容易倒，想想用什么办法它才能立在桌子上不倒呢？纸条做个大小适
合的纸圈把蛋壳放在上边，或是做个底座）
（用
3、运用实物投影仪请幼儿欣赏更多的蛋壳娃娃图片
除了老师自己动手制作的蛋壳娃娃以外，老师还收集了别的小朋友和爸爸妈妈制作的蛋壳娃娃图片，请你来看一看。
4、请幼儿说一说自己打算做什么样的蛋壳娃娃
看了这么多漂亮的蛋壳娃娃，小朋友一定迫不及待的想自己动手制作一个属于你和爸爸妈妈的蛋壳
娃娃了吧，不用着急，现在先请小朋友和你的家长商量商量，一会请你站起来说说看你们打算制作什么
样蛋壳娃娃？
师：商量好了吗？谁来说一说？
5、看来小朋友都有了自己的想法，马上就可以和你的家长一起用桌面上的材料共同制作了，不过老师
有一些小小的要求要告诉小朋友,仔细听：
（1）简单的地方可以自己动手做，难度较大的地方可以请家长帮忙
（2）桌面上的材料是每一桌小朋友共同实用的，选择你需要用的材料用，不能都拿在自己手里，用不
完的材料要放回到桌上由其他小朋友继续使用
（3）制作完成后可以把蛋壳娃娃放在桌面上请别人来欣赏，或者装在塑料袋里挂在外面的展览架上。
好了，现在开始吧，比比看谁的蛋壳娃娃最漂亮最特别
6、幼儿和家长共同制作。
一天早晨，早餐时吃蛋，我无意听到了孩子们在争论着：“这是鸡生的蛋”“不，是鸭蛋，鸭也会生蛋的”“也有恐龙蛋”“不是的，恐龙的蛋是很大的”“小猫也会生蛋的”……孩子们七嘴八舌地说着。我走上前，告诉他们这是鸡蛋。他们马上产生了很多的疑问：“有没有恐龙蛋吃？”“小猫是不是不会生蛋？”“鹌鹑蛋是鸡生的吗？”原来孩子们对“蛋”这么感兴趣，我决定尝试教学活动——“小小蛋儿把门开”。我先从幼儿最喜爱的故事入手，引导幼儿了解小鸡的生长过程，进而拓宽思路，让幼儿初步了解卵生动物和胎生动物，激发幼儿喜爱小动物的情感。
活动目标：
1.通过认识小鸡及了解它的生长过程，了解几种卵生动物。
2.能够区分几种卵生动物的不同，产生喜爱小动物的情感。
活动准备：
电脑课件、音乐磁带、小动物头饰。
活动过程：
一、律动——《小鸡健身操》
（出示课件）有一只小鸡当上了体操教练，想请小朋友和它一起运动一下，让我们开始吧。
二、导入引题
1.师：“今天有一个小动物要和你们见面，看一看你们认不认识它。（出示课件）你们知道小鸡是从哪里出来的？（幼儿自由回答）你们说的对不对，听完这段故事就知道了。”
2.看课件听故事。
3.教师提问：
（1）现在你们知道小鸡是从哪儿出来的？
（2）小鸡怎么叫？
那我们为它唱一首我们学过的《小小蛋儿把门开》送给它。（伴奏带）
（评析：通过有趣的演示小鸡生长过程的课件，使幼儿知道了小鸡是从鸡妈妈生出的蛋里孵化出来了。幼儿又以饱满、向上的情感唱出了《小小蛋儿把门开》这首歌，幼儿情绪活跃，乐于主动参与活动。）
三、了解其它卵生动物
师：“小鸡是从蛋宝宝里出来的，你们还知道哪些小动物是从自己妈妈生的蛋里出来的？”
“你们知道的可真多，老师的电脑里也有几个小动物是从自己妈妈生的蛋里出来的，让我们一起看一看。”
1.出示课件——鸭蛋
教师提问：
（1）这个蛋会是谁的？
（2）那我们一起说：“小小蛋儿把门开”把里面的小动物叫出来。（教师点击课件，原来是小鸭子）
（3）小鸭子怎么叫？
（4）小鸭子走路什么样？（摇摇摆摆，幼儿模仿小鸭走路）
2.用相同的方法出示蛇蛋、鸟蛋等。在讲解鸵鸟蛋时，要告诉幼儿鸵鸟蛋是世界上最大的蛋，鸵鸟也是世界上最大的鸟。
（评析：在活动过程中，我通过让幼儿猜一猜蛋里是什么动物，以吸引幼儿的兴趣，带动了他们的积极性，使每位幼儿都得到了参与的机会。正是在这样的活动中，幼儿感受、体验、理解、领悟、自然而然地获得了与具体情境紧密关联的知识、并启迪了自身的智慧。）
四、游戏：蛋宝宝里出来的小动物
1.从教师准备的各种小动物头饰中，找出从蛋宝宝里出来的小动物，戴在自己的头上。
2.幼儿之间互相合作、互相交流，说一说你找到的是谁，它是从什么蛋宝宝里出来的？
（评析：通过游戏活动，幼儿进一步巩固知道了从蛋宝宝里出来的小动物，并且能够互相合作、帮助其他小朋友找到从蛋宝宝里出来的小动物头饰。幼儿与同伴共同游戏、共同参与，在愉悦、轻松的氛围中有所收获。）
五、互动：幼儿与客人交流
请幼儿给客人讲一讲你头上戴的是哪个小动物，它是从哪里出来的？
六、结束：
一、活动目标：
1、在儿歌的提示下学画小鸟，重点在于表现小鸟张开的翅膀。
2、尝试表现向不同方向飞行的小鸟。(学习难点)
3、引导孩子们在活动结束后把自己的.绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
二、活动准备：
有简单背景示意图的画纸，彩棒。
三、活动过程：
一、导入
1、师出示树：这是谁啊，这是一棵树，它叫树爷爷，树爷爷马上要过生日了，它希望收到很多的礼物。
2、教师添画”圆“：这是树爷爷收到的第一个礼物，猜猜这是什么礼物呢?
3、师：这是一个蛋宝宝，它穿了什么颜色的衣服呢?
二、蛋宝宝变形记
1、师：这个蛋宝宝很喜欢树爷爷，树爷爷也很喜欢它，可是啊，有一天蛋宝宝在不停地动啊动，怎么了呢?它想变个魔术给树爷爷看。
2、师：蛋宝宝想变成什么呢?
儿歌：蛋宝宝，笃笃笃，长出尖尖小嘴巴。
蛋宝宝，眨眨眨，长出圆圆大眼睛。
蛋宝宝，扑棱棱，拍拍翅膀飞起来。
3、师：它变成什么了?(变成了小鸟，先长尖尖小嘴巴，再长圆圆大眼睛，拍拍翅膀飞起来了。)
4、边念儿歌边变蛋宝宝，提示幼儿嘴巴方向的不同，眼睛在嘴巴的边上，往不同的方向飞。(同时可以请孩子上来画眼睛)
5、小结：你看树爷爷多开心啊，现在有两个小鸟朋友了。树爷爷还想邀请更多的小鸟朋友和它一起过生日，请你们一起来帮忙。
四、幼儿作画，教师指导
1、给蛋宝宝找一个合适的位置。
2、蛋宝宝变形，尝试变出不同的形状、颜色。
蛋是我们生活中经常看到的，也是孩子们生活中常吃的食物,小朋友们很熟悉它。但大部分幼儿不了解蛋的名称及结构特征，所以为了让幼儿进一步认识蛋，我设计了此次观察认知型的科学活动。并让大大小小的蛋宝宝来激发幼儿对生活中科学的探索兴趣。我将活动的重点定为让孩子知道、认识几种常见的蛋，了解它们相同的结构。难点是如何让孩子发现不同的蛋有相同结构。
在活动中我拟让幼儿通过找蛋（认识不同的蛋）→打蛋（了解生的蛋内部结构）→吃蛋（发现蛋有相同的内部结构）来突破难点和重点。并引导幼儿运用多 种感官感知事物，通过看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝等来认识蛋宝宝。
为达成重点我首先通过妈妈找蛋宝宝来让幼儿认识蛋，再通过打蛋让孩子运用多通道感知了解蛋的相同结构。为突破难点，最后我让孩子通过吃蛋来发现原来不同的蛋也有着相同的结构。
反思：
1、在活动中我做的比较好的是成功的创设了情境如：帮妈妈们找蛋，来激发幼儿对活动兴趣，并加入了游戏如送蛋宝宝回家等来增强趣味性。
2、在活动中我鼓励幼儿运用各种感官观察各种蛋，如我让孩子和蛋宝宝握握手 摸一摸 闻一闻等。从孩子们七嘴八舌地讨论中可以看到，他们对蛋的探索愿望被激发出来了。
3、对孩子的回应：如孩子注意力不集中时你是运用什么方法来解决的，如孩子过于兴奋你是……等 关注个体。
作为教师，我们应该时刻去捕捉小朋友们不断生成的问题，适时地引导，积极地为幼儿创造一个探索、交流、展示的空间，让他们也能充分的体会到探索的乐趣、体验成功的喜悦。
1、培养、锻炼幼儿日常生活技能，练习转、夹、二指抓、倒、挤等生活技能。
2、培养幼儿自己独立解决问题的能力。
活动准备：
1、课件一个（草地、房子、母鸡妈妈、许多鸡蛋）
2、用卡纸制作的蛋宝宝若干
3、蒙氏活动材料若干
4、布置场景
5、“成长快乐”的瓶子，半透明的玻璃瓶
活动过程：
一、开始部分：
今天早晨，老师走在上班的路上，突然听到母鸡妈妈着急的叫声，那母鸡妈妈为什么这么着急呢？下面徐徐老师就带着宝宝一起去母鸡妈妈的家看一看就知道了。
二、开始部分：
1、课件展示：（教师有表情地讲解内容）：“绿色的草地上有一座漂亮的房子，这是母鸡妈妈的家。宝宝听，谁来了？
（双击鼠标，母鸡妈妈出现并伴有母鸡叫的声音）原来是母鸡妈妈来了。
（点击鼠标，出现一个一个蛋，并滚动）母鸡妈妈生了许多的蛋，圆圆的蛋从房子里一个一个滚了出来，蛋宝宝可真顽皮，滚着滚着就不见了，母鸡妈妈着急地叫了起来。（点击鼠标出现母鸡的叫声，渐弱，展示结束）
2、母鸡妈妈为什么着急地叫呢？（请幼儿回答）
（激发幼儿的热情）母鸡妈妈遇到了困难，我们应该怎么办？（请幼儿回答）我们帮助它找到蛋宝宝。
三、基本部分：
1、老师先找找。（做找的动作）咦？我听到这里面有声音。（拿起半透明的玻璃瓶，放在耳边再仔细听一听），蛋宝宝你是不是在里面？
（配课老师学蛋宝宝）：哎呀！快来就我呀，我出不去了。
蛋宝宝可真顽皮，跑到瓶子里出不去了，谁能把它救出来？（请幼儿上前动脑、动手想办法。）（训练幼儿转的能力）
2、再找一找，看看还有没有蛋宝宝。（手放在嘴边做喊的姿势）蛋宝宝你在哪？
（配课老师）：我在这里，上面有许多的黄豆，压得我快喘不上气来了，快救我呀！）
哎呀！这么多豆子，用什么办法把蛋宝宝救出来呢？（请幼儿想办法，动手试一试）（锻炼幼儿倒固体的能力）
3、再到这边找一找。（教师做找的动作）
咦？这里面有声音。一定是蛋宝宝在偷吃“成长快乐”。蛋宝宝你在里面吗？
（配课老师）：我原以为是“成长快乐”，谁知是一些五颜六色的球球，塞得满满的，快救我出去！
（请幼儿上前试一试）（锻炼幼儿夹的能力）。
4、母鸡妈妈丢了好多的蛋宝宝，老师一个人找太慢了，下面请所有的小朋友，我们一起来找，你们动脑筋用各种办法找到蛋宝宝。
5、幼儿上前，进行蒙氏活动中部分日常生活训练内容的操作，通过抓、挤、舀、夹、倒等方式找到蛋宝宝。
四、结束部分：
四月春暖花开，万物复苏，大地孕育着新的生命，如何在一日活动中引导幼儿观察、体验、享受这个美好的季节呢？
我们在美工活动中让孩子拓印蝴蝶从而感受蝴蝶的美。在学习活动中让孩子观察乌龟，和小乌龟一起爬一爬，玩一玩，和乌龟做朋友。在运动中我们和孩子一起装扮小兔，在春天的草地上又蹦又跳，强健体魄。
小鸡时孩子们最熟悉的小动物之一，正巧我们又有孩子在家中养了一窝小鸡，于是在谈话过程中关于小鸡的话题引发了幼儿的兴趣。由于卫生原因不宜将小动物带来饲养，那通过什么样的形式让孩子的情感得到宣泄，兴趣得到满足呢？我想让孩子伴着音乐用动作来尽情的表达表现是比较适宜的。
“小小蛋儿把门开”这首歌曲节奏明快、活泼、旋律简单、充满活力，十分适合托班孩子欣赏。在游戏中我创设了小鸡出壳的故事情节，让孩子们在故事情境中扮演小鸡，在游戏中融入情景，使小鸡出壳成为他们表达表现的动力。伴随着小鸡出壳的情景自然地产生了方法的讨论、动作的练习、情感的宣泄，当小鸡出壳时孩子们体验了游戏的快乐。
活动目标：
1、乐意参加音乐游戏，体验小鸡出壳的快乐。
2、尝试在音乐背景下用肢体语言表现出小鸡出壳。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
一、情景导入，角色扮演：
演示PPT----鸡蛋。
师：这是什么？（鸡蛋）鸡蛋里住着谁呀？小鸡说：我不想呆在蛋壳里，我要出来玩啦！
师：小鸡们，你们也想出来吗？
二、情景激发，肢体表现：
1、引发幼儿思考，用不同肢体动作表现小鸡出壳。
2、在音乐背景下激发幼儿用动作体现小鸡出壳。
3、整体感受，肢体表现小鸡出壳的动作。
三、情景延伸：律动“小小蛋儿把门开”。
市教研室王菁老师点评：
1、课程设置很贴近托班幼儿特点，可以让孩子在这一活动得到动作、语言、情操上的体验和满足；
2、开始的过程有点长，可以简化过程，比方说针对小鸡出壳的情景，教师就可以****妈妈，让幼儿来扮演小鸡，这样很快幼儿就可以进入情境，可以把音乐游戏的特色加进去，环节分配上，就可以很方便的以情为主线贯穿。
1、探索蛋宝宝站起来的方法，体验探索带来的乐趣。
2、与材料的互动中获得有关物体支撑的经验。
二、准备：
若干熟鸡蛋、沙包、瓶盖、橡皮泥、积木、电线、海棉。
三、过程：
1、蛋宝宝想要站起来。
跟随音乐节奏，幼儿精神饱满地行走，音乐结束是做立正的动作。
有许多鸡蛋宝宝也想学我们的样子站起来，你们愿意帮助它们吗?
2、我帮鸡蛋宝宝站一站。
引导幼儿尝试在桌面上让鸡蛋宝宝站起来的.方法。
提问：小朋友们，你们有没有帮助鸡蛋宝宝站起来?
那么，鸡蛋宝宝为什么站不起来?(因为鸡蛋宝宝两头尖)
3、找“朋友”帮忙。
鸡蛋宝宝站不起来一定很着急，老师请来了许多材料朋友来帮助它们，我们一起来看看是谁!(积木、沙包、瓶盖、橡皮泥、电线、海棉)
鼓励幼儿运用材料进行尝试，探索让鸡蛋站起来的方法。
请幼儿说说自己是用什么材料帮助蛋宝宝站起来的，并请幼儿进行演示。
那么哪种材料可以让蛋宝宝站得跟更稳呢?组织幼儿互相交流。
(1)帮助幼儿感受“小鸡歌唱”的趣味性。
(2)培养幼儿对歌唱的爱好。
活动准备：
图片钢琴实物蛋壳
活动过程：
一、律动
教师：小朋友们竖起小耳朵，听听老师谈的.什么歌，并且唱出来。(弹奏《蜜蜂做工》《我们大家做的好》《春天》)
二、练声：
教师：小朋友们真棒!那我要考考你们更难一点的歌了，仔细听哦!(弹奏《小手爬》、《小鸟醒来了》)
三、教师出示孵小鸡图片。
(1)教师：我们来看一幅图片，看看图片里有什么?(小鸡、鸡蛋、母鸡)
(2)教师：你们知道母鸡在干什么吗?(孵小鸡)小鸡的妈妈是谁?(母鸡)
四、学习新歌。
1、教师：我们的小鸡还给我们带来了一首好听的歌，我们一起来听风一听吧!(弹奏《小小蛋儿把门开》并且边唱。)
2、帮助幼儿熟悉歌词和曲调
(1)教师：现在老师把这首歌曲先唱给你们听了，你们听到歌曲里面都唱了什么?(2)教师提问：小小蛋儿把门开，开出一只什么来呀?(小鸡)小鸡长什么样?(毛茸茸，胖乎乎)小鸡是怎么歌唱的?(叽叽叽叽)
3、带领幼儿随琴声念歌词
教师：现在跟着老师一起把歌词念一念。
4、教唱新歌、复习。
(1)教师：小朋友们这么好听的歌，让我们用好听的声音唱出来吧!(幼儿跟着老师的琴声一起唱)
(2)教师：小鸡从蛋壳里出来，非常高兴，小朋友们用最好听的声音再唱一遍好吗?
(3)教师：我们先让男孩子唱一遍，再让女孩子唱一遍，比比谁唱的好!
活动延伸：
1、在有趣的实验活动中观察感知鹌鹑蛋在白醋中的变化。
2、尝试用记录表的方式表现实验结果。
3、对科学活动感兴趣，有探究的欲望。
活动准备：
1、鹌鹑蛋每人2个，一次性杯子每人2个，旧牙刷每人1把，毛巾每人1块，记录表每人1张，标记每人1个，篮子每人1个。
2、白醋、水、蜡笔若干。
活动过程：
一、谈话引起兴趣。
1、出示鹌鹑蛋T：小朋友看，这是什么？它长的什么样子？身上还穿着一件什么颜色的衣服？（有斑点、花衣服）
2、出示白色鹌鹑蛋T：有位魔术师朋友变了一个魔术，帮鹌鹑蛋变了一件新衣服，看，是什么颜色的新衣服？它怎么就会变成白色的呢？（幼儿猜想）
二、做实验。
1、区分水、醋，贴标志。
①T：到底这个朋友变了什么魔术呢，不如我们先拍拍手把它请出来问一问吧！
②T：你们的掌声真热烈，一下子就请来了两个朋友，可是，在这两个朋友中只有一个才是真正的魔术师朋友。看看，这两个朋友住在哪里？长得是什么样的？（透明液体）你们猜猜是什么？（幼儿猜水）
③T：告诉你们，这里面一个是水，一个是醋。小朋友你们有什么好办法可以判断一下？（引导幼儿闻一闻，区别水和醋）
④T：水闻上去怎样？（没有味道）那醋呢？（酸酸的）做个酸酸的表情。
我这里也有一个酸酸的表情，我轻轻地把它送给白醋。
⑤贴酸的标志，并互相验证看看是否贴对。
2、猜一猜。
①反馈幼儿判断情况。
T：你用了什么方法来判断的？
T：我们刚才把鹌鹑蛋区分出来了，到底谁才是鹌鹑蛋真正的魔术师朋友？见证奇迹的时候到了！（是同时将2个鹌鹑蛋放进醋和水的杯子中），到底鹌鹑蛋放在水里会变白还是放在白醋里会变白呢？（幼儿猜）
②介绍统计表T：如果你觉得鹌鹑蛋放在水中会变白吗？如果你觉得能就在问号下面的格子里打勾，反之就打叉。
③幼儿猜想记录。
T：现在请你轻轻地把统计表和小蜡笔从你的小椅子下面请出来。
3、做实验，观察鹌鹑蛋在水里和白醋中的现象。
T：见证奇迹的时刻到了！现在，我们要用小手亲子来做一做这个小实验。老师给你们每人准备了2个鹌鹑蛋，请你轻轻地将它分别放入水里和白醋里，从杯子口仔细的观察它们，你发现了什么？
T小结：我们发现在水里的鹌鹑蛋没有任何变化，而在白醋里的鹌鹑蛋身上会有许多小气泡。
4、洗鹌鹑蛋T：下面我们请来了牙刷帮帮忙。
①T：请你先轻轻地用手拿出住在水里的鹌鹑蛋，请你轻轻地刷一刷，发生了什么变化？（刷完后放回水里，用毛巾擦擦手上的水）
②T：再请你轻轻地用手拿出住在白醋里的鹌鹑蛋，请你轻轻地刷一刷，你都发现了什么秘密？（刷完后放回白醋里，用毛巾擦擦手上的醋）
③做记录要求：刚才你用牙刷刷过后，发现水里的鹌鹑蛋怎么样？（没有变化就打叉）放在白醋里的鹌鹑蛋怎么样？（变白了，就打勾）
④将幼儿的记录表放在黑板上，反馈幼儿的记录情况。
5、小结：
鹌鹑蛋为什么放在白醋里会变白，而放在水里没有变化呢？因为白醋是酸的，酸的东西很厉害，它有腐蚀性，能咬像蛋壳一样的东西，所以鹌鹑蛋才会变白。我们的身体里也有和蛋壳一样的东西——牙齿，我们的牙齿也是怕酸的，我们吃的很多东西在牙齿缝里塞的时间长了就会变成酸的东西，就会损坏我们的牙齿，所以我们要做到每天早晚刷牙来保护我们的`牙齿。谁是每天刷牙的，举手让老师看看！
三、和幼儿一起念刷牙儿歌，教育孩子保护牙齿。
小牙刷，手中拿，早起晚睡先刷牙，小牙刷，沙沙沙，从上往下轻轻刷，从下往上仔细刷，爸爸妈妈夸奖我，是个讲卫生的好娃娃。
活动延伸：
活动目标：
1.尝试手口一致点数，知道数到最后一个就是总数。
2.乐意进行观察，愿意与老师、同伴进行语言交流。
活动准备：
大围裙(围裙中藏有不同的蛋宝宝，如：鸡蛋宝宝、鹅蛋宝宝、鸭蛋宝宝、鹌鹑蛋宝宝)蛋宝宝图片和出壳后的小宝宝图片，生日礼物糖果(同幼儿人数)。
活动流程：
可爱的蛋宝宝导语：今天围裙妈妈的围裙里藏着什么呢?是蛋宝宝。
重点区分：一个蛋宝宝和许多蛋宝宝。
小结：动物妈妈们生了许多可爱的蛋宝宝。
动物宝宝过生日
1.数数蛋宝宝提问：鸡妈妈生了几个蛋宝宝?鹅妈妈生了几个蛋宝宝?鸭妈妈生了几个蛋宝宝?鹌鹑妈妈生了几个蛋宝宝?
重点关注：幼儿数数的方法，关注幼儿是否多数和漏数。
小结：数数时，需要点一个数一个，不能多数也不能少数。
2.数数小宝宝提问：小宝宝们要出壳了，让我们数数出来了几个小宝宝。
重点关注：幼儿对于画面的观察。
2个鹅宝宝和3个鸡宝宝出现在同一画面中，需要分别数数。
3个鸭宝宝出现在画面中，1个鸭宝宝藏了起来。
3个鹌鹑宝宝出现在画面中，2个鹌鹑宝宝还没有出壳。
小结：原来一个一个数清楚，数到最后一个就是总数，我们现在有2个鹅宝宝，3个鸡宝宝，4个鸭宝宝和5个鹌鹑宝宝。
宝宝过生日导语：让我们一起变成动物宝宝庆祝一下生日。
提问：2个鹅宝宝要几份礼物呢?
活动背景
小班幼儿随着身心发展，对周围的生活逐渐熟悉起来，他们总是喜欢不停地看、听、摸，积极地运用感官去探索、去了解。蛋类虽然是幼儿的生活中经常能看到，但他们对蛋类的生活经验是比较零碎。随着生活水平的提高，我们的家长也越来越重视幼儿的科学饮食了。蛋类既有营养又便于食用，还可以烹制出许多花样，所以是众多家长们在餐桌上首选的食物。我们班的.小朋友有的爱吃鸡蛋，有的不爱吃，而且有许多小朋友虽然每天都在吃蛋，但并不了解蛋类的营养价值。为了让幼儿喜爱食用鸡蛋，于是我设计了《有营养的蛋宝宝》这堂课。
活动目标
1.知道蛋有很多种。
2.初步了解蛋类是有营养的，每天吃一个鸡蛋有利身体健康。
3.尝试剥蛋，体验动手的乐趣。
4.知道人体需要各种不同的营养。
5.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动重点难点
重点：知道蛋有很多种
难点：了解蛋类的营养价值
活动准备
场景布置、鸡蛋、鸭蛋、PPT
活动过程
(一)设置情景，激发兴趣【游戏是孩子们非常感兴趣的一种活动形式，通过创设情景让孩子们在游戏中发展，在游戏中学习】
1.教师：“呜呜呜，咦，谁在哭啊?(请老师配合带上母鸡、母鸭的头饰)”我是鸡妈妈，我的蛋宝宝丢了，我是鸭妈妈，我的蛋宝宝也丢了，请小朋友帮帮忙，把我们的蛋宝宝找回来好吗?“
教师：你们愿意帮它们找蛋宝宝吗?
2.幼儿找蛋
教师：你找到了谁的蛋宝宝?是什么样子的?它们一样吗?什么地方不一样?(鼓励幼儿大胆表达)【教师让幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿望。让幼儿在一种轻松的氛围中对蛋宝宝的形状、颜色、名称有充分的了解。】
3.幼儿送蛋，将两种蛋分类放好【对蛋宝宝有了充分的了解后，让孩子们在活动中用自己的小手去帮助蛋宝宝，同时体验帮助人的快乐。】
教师：我们把找到的蛋宝宝送给鸡妈妈和鸭妈妈吧。要求幼儿边送边说”鸡蛋宝宝送给鸡妈妈。“或者”鸡蛋宝宝我送你回家“【这里可以发展孩子们的语言表达能力，同时也让孩子们知道了自己找到的是什么蛋宝宝。】
4.教师出示PPT
教师：你还认识其他蛋宝宝吗?
幼儿回答
小结：蛋有各种各样，它们的颜色、大小都不一样。
(二)尝试操作，大胆探索
1.教师进一步引发幼儿探索兴趣：你们想知道蛋宝宝的里面是什么吗?
2.鼓励幼儿交流怎样可以看到里面，有哪些做法。
3.教师演示
4.教师小结：蛋宝宝的里面是透明的蛋清和黄黄的蛋黄，原来这是生鸡蛋;我们平时吃的是熟鸡蛋，熟鸡蛋里是什么呢?(教师剥熟鸡蛋)蛋有很多种营养，其中最主要的是蛋白质，对我们的身体很重要，所以，不管是大人还是小朋友，最好每天吃一个蛋，但是也不能多吃。
(三)延伸：剥蛋，体验乐趣
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