六年级作业

六年级作业（精选10篇）

六年级作业 篇1

亲爱的同学们，又一个寒假来临了！时间匆匆而过，六年级已经过去了一大半，这是一个特殊的寒假，既是你们在小学阶段的最后一个寒假，又是在这么令人期待的一年——2013年。是的，2013年，我们都有太多的期待，我们都有太多的理想和愿望。可是等待，永远不会实现自己的梦想。那么，就让我们一起努力奋发，去过好这个小学阶段最后的寒假，让我们这个寒假过得更加精彩吧！语文：

1．用“爱”献一份亲情（1）给家人做一顿饭（2）给家人洗一次衣服

（3）大年初一早上给长辈，亲友，老师拜年（4）给老师发一条短信或者一封电子邮件 2．用“心”做一本文摘：

（1）阅读一至两本好书或《经典美文》，将书中的好词佳句、优美段落摘抄下来，注意书写美观。

（2）摘录春联五副，背两副+编两副。

（3）了解一个古今名人成长、成才、成功的历程 3．用“勤”充实每一天

（1）有计划完成《快乐寒假》

（2）熟记三年级——六年级（上）的诗歌

（3）积累有关“龙、蛇”的成语、俗语、对联、诗句和故事等。数学：

1．有计划完成《假日乐园（快乐寒假）》上的数学作业。

2．复习好本学期的数学内容，着重几个知识点：复习分数乘除法的法则和简便运算，能比较熟练地计算分数乘除的四则混合运算，理解比的意义和性质，会求比值和化简比，能够解决一些有关比的实际问题。预习下学期知识，先预习课本上的内容，再做做课后练习，对于课本的概念和公式有大概的了解。

3．在寒假，同学们都会获得来自长辈的爱心捐助——压岁钱，对于这笔钱，你有什么计划呢，不妨写一篇《理财计划》，大家一起分享各位理财达人的理财高招！4．年末，在电视报刊上，我们会看到很多用条形统计图、折线统计图、扇形统计图描述的各行各业一年来取得的成绩，试着搜集这些图，看到让你心动的信息吗？用文字描述下来吧！英语：

1．完成《过好寒假》上的作业。

2．每天听读英语至少10分钟。

3．每天用钢笔练习书写10个英语单词，把字母写漂亮。4．适当收看少儿英语节目，收集有关外国节日等英语课外知识。

六年级作业 篇2

一、对六年级学生完成英语回家作业的有效性分析

从调查数据来看,多数学生认为教师所布置的英语回家作业的作业量是适当的,但是教师对作业的设计还需要精选,以达到更加省时、精炼、有效的目的。从调查数据看,多数教师会布置预习作业,但是缺乏明确的要求以及检测,导致部分学生不重视甚至忽视预习作业。从难度值方面来看,我所调查的学生中有73.68%的学生认为英语回家作业的难度一般,这反映出教师布置的作业难度还是比较合适的,但也还有23.87%的学生认为作业很难。

教师布置作业应该面向全体,对于学优生和学困生,我们可以采取以下措施:第一,加强对这些学生的分层性指导和辅导;第二,布置分层性的作业。从数据来看,有84.21%的学生认为他们没有分层性的作业,有70.17%的学生认为他们经常做重复性机械性的抄写作业,有63.16%的学生认为英语作业的形式比较单一。综上所述,六年级学生完成英语回家作业的有效性还有待进一步提高。

二、对六年级英语教师布置回家作业的针对性分析

被调查者中,只有33.33%的教师在设计回家作业时能够体现“减负提质”原则,能够关注学生兴趣,布置多样化的作业,也能够及时了解学生完成回家作业所需要的时间等情况。这些教师会让学生准备(校对作业后的)错题集,经常及时精选和自编回家作业,从学生的实际水平出发布置分层回家作业,在布置回家作业前教师还会自己先做一遍。从调查数据看,只有16.67%的教师能够在布置回家作业时向学生进行作业意义和目的的教育并进行作业指导。虽然大多数教师认为自己设计的回家作业是课堂教学的延续,学生并不反感自己设计的英语回家作业,但实际情况是大多数教师在设计回家作业时,对学生的兴趣和水平、作业形式的多样化、精选和自编作业、作业意义和目的教育及作业指导等不够重视或考虑不周。总体而言,大多数教师布置的英语回家作业针对性是不强的,还应该进一步提高。

三、改善六年级英语回家作业布置的几点要求

1. 重视发展学生个性,提高实践能力

布置作业的目的是为了巩固知识和运用知识,除了书面形式的作业,还应有听、读、说等应用性形式的作业。然而应用性作业因其操作性弱,反馈评价困难而在传统作业实践中被淡化。为了便于检查,教师布置的英语作业多采用书面形式。因此,教师要改变单调乏味的作业形式,布置有利于发展学生个性和培养实践能力的回家作业。

2. 注意实效性和实用性

回家作业一定要有针对性,教师要针对本班级学生的英语实际水平,根据课程标准的要求,制订有班级特色又顾及学生个体差异的长远作业目标和短期作业目标。作业材料要“求质而不求量”,教师应自己精选材料而不是“拿来主义”,通过具体的实践活动有效地运用语言,使学生体会到学习的乐趣,体会到语言的魅力,感受到成功的喜悦。

3. 注意难易程度和可操作性

六年级作业 篇3

关键词：小学六年级；英语；分层作业；设计；实施

随着新课标的推进，我们绝大部分教师都能在教学中着眼于学生的个体差异性，分层次地设计教学任务，但是在作业设计、布置上还是喜欢采取“大锅饭”的形式，很少顾及到学生间存在的差异性，因此，出现了优生“吃不饱”，中等生“吃不好”，学困生又“消化不良”的现象。而我们知道课后作业是对课堂教学的一个巩固与提升，是一节40分钟英语课不容忽视的“豹尾”，而六年级更是一个关键的时期，教师不但要教学新知识，而且要把先前学过的旧知也滚动进来，学生仅仅依靠课堂上40分钟是肯定消化不了的，这样就直接影响学生英语学习的扎实性，因此，我们得在课后作业设计上下足功夫。

一、重视英语课后作业的分层设计

分为词汇教学、对话教学和语篇教学三类教学，所以我们得针对不同的教学内容设计相应的课后分层作业。

1.词汇课后分层作业设计

书写；或是用所给单词造句；或是根据表格把句子补充完整等。

2.对话课后分层作业设计

小学六年级英语的对话课有其独特的特点，那就是很多知识得教师进行整合，所以，教师在课后作业设计上除了考虑书本上的重点知识外，

3.语篇课后分层作业设计

成短文的填空；或是阅读课外英语短文进行正确问答等。

二、发挥小组间的互助合作与竞争

分组应遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则。教师应按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。

1.小组互助

根据已有的学生分层表，对全班进行细化分组。采取四人一小组形式，把全班分为15个小组，每小组有一到两个优等生，两个中等生和一个后进生，这样后进生在课后作业方面一旦有了问题就可以及时得到解决。

2.“一对一”的帮扶制

对于基础以及态度实在不好的学生，我采取“一对一”的帮扶制。主要分为两大块：第一块是生对生的“一对一”帮扶，一个优等生带一个后进生，即“师徒结队”。第二块是师对生的“一对一”帮扶，对于班级里个别特殊孩子，教师得亲自对他们进行课后的个别辅导。

三、采用多维的作业评价体制

我们要在分层作业的评价过程中，让每个学生都了解自己与目标的差距，清楚自己的发展情况；要为不同层次的学生指明努力的方向，提出富有层次性、指导性、针对性的改进与提高的目标，让学生树立起再前进一步的信心。

1.差异性的分层作业评价

我们要以教学目标和具体的教学过程为依据，对不同层次的学生实施不同要求的评价，实现分层评价和评价的个性化。如，对优等生采用竞争评价，坚持高标准，严要求，重能力，促发展；对于中等生采用激励评价，激励其积极上进；对于后进生，应采用表扬评价，寻找并肯定点滴进步，促使其消除自卑，逐步走向成功。

2.激励性的分层作业评价

分层作业的评价以激励为主，即使各层次的学生都有获表扬、奖励的机会，使其都受到鼓舞和激励。如，教师在批改作业时除了打上等级以外，还可以插入一些简笔画，如，笑脸、感叹号、大拇指等形象性激励性评价，给他们自信心，争取下一次的进步，杜绝使用伤害学生自尊心的评价语。

通过一年的尝试与探索，我所任教的六年级英语作业拖欠的情况大大改善，作业质量也明显提高，学生完成作业的主动性也得到了提高，而我也从学生灿烂的笑脸中，更加深刻地体会到学生从被动的“要我写作业”转化为积极地“我要写作业”必须遵循学生心理发展的规律和个性特点。

参考文献：

[1]安凤歧，梁承锋.小学英语新课程教学法[M].北京：首都师范大学出版社，2004.

[2]范钟灵.新课程理念下的英语作业设计[J].英语教师， 2008（04）.

作者简介：费琴芳，女，本科，1984年7月出生，就职于浙江省湖州市长兴第八小学，研究方向：小学英语教学。

摘 要：课后分层作业旨在使小学六年级各层次学生都有适合的作业可做，都有各自的收获，从而提高学习效率。

关键词：小学六年级；英语；分层作业；设计；实施

随着新课标的推进，我们绝大部分教师都能在教学中着眼于学生的个体差异性，分层次地设计教学任务，但是在作业设计、布置上还是喜欢采取“大锅饭”的形式，很少顾及到学生间存在的差异性，因此，出现了优生“吃不饱”，中等生“吃不好”，学困生又“消化不良”的现象。而我们知道课后作业是对课堂教学的一个巩固与提升，是一节40分钟英语课不容忽视的“豹尾”，而六年级更是一个关键的时期，教师不但要教学新知识，而且要把先前学过的旧知也滚动进来，学生仅仅依靠课堂上40分钟是肯定消化不了的，这样就直接影响学生英语学习的扎实性，因此，我们得在课后作业设计上下足功夫。

一、重视英语课后作业的分层设计

分为词汇教学、对话教学和语篇教学三类教学，所以我们得针对不同的教学内容设计相应的课后分层作业。

1.词汇课后分层作业设计

书写；或是用所给单词造句；或是根据表格把句子补充完整等。

2.对话课后分层作业设计

小学六年级英语的对话课有其独特的特点，那就是很多知识得教师进行整合，所以，教师在课后作业设计上除了考虑书本上的重点知识外，

3.语篇课后分层作业设计

成短文的填空；或是阅读课外英语短文进行正确问答等。

二、发挥小组间的互助合作与竞争

分组应遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则。教师应按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。

1.小组互助

根据已有的学生分层表，对全班进行细化分组。采取四人一小组形式，把全班分为15个小组，每小组有一到两个优等生，两个中等生和一个后进生，这样后进生在课后作业方面一旦有了问题就可以及时得到解决。

2.“一对一”的帮扶制

对于基础以及态度实在不好的学生，我采取“一对一”的帮扶制。主要分为两大块：第一块是生对生的“一对一”帮扶，一个优等生带一个后进生，即“师徒结队”。第二块是师对生的“一对一”帮扶，对于班级里个别特殊孩子，教师得亲自对他们进行课后的个别辅导。

三、采用多维的作业评价体制

我们要在分层作业的评价过程中，让每个学生都了解自己与目标的差距，清楚自己的发展情况；要为不同层次的学生指明努力的方向，提出富有层次性、指导性、针对性的改进与提高的目标，让学生树立起再前进一步的信心。

1.差异性的分层作业评价

我们要以教学目标和具体的教学过程为依据，对不同层次的学生实施不同要求的评价，实现分层评价和评价的个性化。如，对优等生采用竞争评价，坚持高标准，严要求，重能力，促发展；对于中等生采用激励评价，激励其积极上进；对于后进生，应采用表扬评价，寻找并肯定点滴进步，促使其消除自卑，逐步走向成功。

2.激励性的分层作业评价

分层作业的评价以激励为主，即使各层次的学生都有获表扬、奖励的机会，使其都受到鼓舞和激励。如，教师在批改作业时除了打上等级以外，还可以插入一些简笔画，如，笑脸、感叹号、大拇指等形象性激励性评价，给他们自信心，争取下一次的进步，杜绝使用伤害学生自尊心的评价语。

通过一年的尝试与探索，我所任教的六年级英语作业拖欠的情况大大改善，作业质量也明显提高，学生完成作业的主动性也得到了提高，而我也从学生灿烂的笑脸中，更加深刻地体会到学生从被动的“要我写作业”转化为积极地“我要写作业”必须遵循学生心理发展的规律和个性特点。

参考文献：

[1]安凤歧，梁承锋.小学英语新课程教学法[M].北京：首都师范大学出版社，2004.

[2]范钟灵.新课程理念下的英语作业设计[J].英语教师， 2008（04）.

作者简介：费琴芳，女，本科，1984年7月出生，就职于浙江省湖州市长兴第八小学，研究方向：小学英语教学。

摘 要：课后分层作业旨在使小学六年级各层次学生都有适合的作业可做，都有各自的收获，从而提高学习效率。

关键词：小学六年级；英语；分层作业；设计；实施

随着新课标的推进，我们绝大部分教师都能在教学中着眼于学生的个体差异性，分层次地设计教学任务，但是在作业设计、布置上还是喜欢采取“大锅饭”的形式，很少顾及到学生间存在的差异性，因此，出现了优生“吃不饱”，中等生“吃不好”，学困生又“消化不良”的现象。而我们知道课后作业是对课堂教学的一个巩固与提升，是一节40分钟英语课不容忽视的“豹尾”，而六年级更是一个关键的时期，教师不但要教学新知识，而且要把先前学过的旧知也滚动进来，学生仅仅依靠课堂上40分钟是肯定消化不了的，这样就直接影响学生英语学习的扎实性，因此，我们得在课后作业设计上下足功夫。

一、重视英语课后作业的分层设计

分为词汇教学、对话教学和语篇教学三类教学，所以我们得针对不同的教学内容设计相应的课后分层作业。

1.词汇课后分层作业设计

书写；或是用所给单词造句；或是根据表格把句子补充完整等。

2.对话课后分层作业设计

小学六年级英语的对话课有其独特的特点，那就是很多知识得教师进行整合，所以，教师在课后作业设计上除了考虑书本上的重点知识外，

3.语篇课后分层作业设计

成短文的填空；或是阅读课外英语短文进行正确问答等。

二、发挥小组间的互助合作与竞争

分组应遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则。教师应按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。

1.小组互助

根据已有的学生分层表，对全班进行细化分组。采取四人一小组形式，把全班分为15个小组，每小组有一到两个优等生，两个中等生和一个后进生，这样后进生在课后作业方面一旦有了问题就可以及时得到解决。

2.“一对一”的帮扶制

对于基础以及态度实在不好的学生，我采取“一对一”的帮扶制。主要分为两大块：第一块是生对生的“一对一”帮扶，一个优等生带一个后进生，即“师徒结队”。第二块是师对生的“一对一”帮扶，对于班级里个别特殊孩子，教师得亲自对他们进行课后的个别辅导。

三、采用多维的作业评价体制

我们要在分层作业的评价过程中，让每个学生都了解自己与目标的差距，清楚自己的发展情况；要为不同层次的学生指明努力的方向，提出富有层次性、指导性、针对性的改进与提高的目标，让学生树立起再前进一步的信心。

1.差异性的分层作业评价

我们要以教学目标和具体的教学过程为依据，对不同层次的学生实施不同要求的评价，实现分层评价和评价的个性化。如，对优等生采用竞争评价，坚持高标准，严要求，重能力，促发展；对于中等生采用激励评价，激励其积极上进；对于后进生，应采用表扬评价，寻找并肯定点滴进步，促使其消除自卑，逐步走向成功。

2.激励性的分层作业评价

分层作业的评价以激励为主，即使各层次的学生都有获表扬、奖励的机会，使其都受到鼓舞和激励。如，教师在批改作业时除了打上等级以外，还可以插入一些简笔画，如，笑脸、感叹号、大拇指等形象性激励性评价，给他们自信心，争取下一次的进步，杜绝使用伤害学生自尊心的评价语。

通过一年的尝试与探索，我所任教的六年级英语作业拖欠的情况大大改善，作业质量也明显提高，学生完成作业的主动性也得到了提高，而我也从学生灿烂的笑脸中，更加深刻地体会到学生从被动的“要我写作业”转化为积极地“我要写作业”必须遵循学生心理发展的规律和个性特点。

参考文献：

[1]安凤歧，梁承锋.小学英语新课程教学法[M].北京：首都师范大学出版社，2004.

[2]范钟灵.新课程理念下的英语作业设计[J].英语教师， 2008（04）.

六年级寒假作业 篇4

巩固口号：“龟兔赛跑”不陌生吧！趁别人休息的时候赶一赶吧！也许你赶上了“兔子”，也许你还成了出类拔萃的千里马呢！

巩固建议：每天坚持完成，积少成多。

◆语文◆

☉练字篇☉

【巩固策略】规范、端正、整洁地书写汉字，是我们终身学习能力的基础。坚持练字可以陶冶我们的情操、培养我们的审美能力，让我们练起来吧！

【巩固内容】每天练写生字1板。(整个假期不少于20版。)

☉提高篇☉

【巩固策略】俗话说“拳不离手，曲不离口”。多练才能“熟”，“熟”才能生巧，只有反复训练的过程中，才能获得熟练的技能技巧。

【巩固内容】每天完成《小学语文升学夺冠知识大集结》或《小学语文升学夺冠训练A体系》或者其他复习资料1页。定王台书店有购。（每天自选题目做一页，整个假期至少做30页，鼓励多做，请家长参照书后答案批改。此作业为六年二期毕业总复习做准备。）☉积累篇☉

【巩固内容】每天背诵《小学语文升学夺冠知识大集结》中的古诗两首和谚语、歇后语、名人名言、对联各两条。（可选本期在校已背诵的内容，在家再次巩固，也可增添新的内容背诵。此作业为六年二期毕业总复习做准备。）

☉阅读篇☉

【巩固策略】读书就像蜜蜂采蜜一样，多读书可以扩大视野，积累知识，提高认识，陶冶感情。（不限于作文类、日记类书籍，故事书、益智类等书籍均可；严禁看漫画书、卡通书。）

【巩固内容】每天坚持看课外书1小时，积累好词好句。

☉写作篇☉

【巩固策略】慧眼观察世界，妙笔书写真情。寒假生活丰富多彩，同学们享受美好生活的同时不忘提笔记录真实的感受！

六年级数学寒假作业 篇5

亲爱的同学们：小学阶段的数学知识我们已经基本学完，为了更好迎接下学期的学习，请你们利用这个假期进行查漏补缺，基础较好的同学假期里可以适当做些难题，基础知识不够扎实的同学赶紧加油，所以这次的寒假作业分为三个层次，请你根据自己的情况按要求完成。首先，请把小学阶段的所有知识点进行归纳总结，好好地梳理学过的知识。其次，建议在家长的指导下，合理、有序的完成假期作业，不然，就达不到巩固，提高的目的。最后，望家长监督你的孩子有计划的完成假期作业，每天及时签字。假期结束，如果完不成作业暂缓报到。

一、90分以上学生（含90分）

 寒假作业本认真、书写工整、及时完成。 计算题（30道）

11.10.1×99–9.9

2.21.7–（15.7+2）

3152233.6+4+5.375+

34.13–2.25–7

3831341115345.64.5× + ×36.2－1－

111126773527.54× 8.1.1－0.75÷

453 9.106÷25÷4 10.4.3×101

37111111.0.75÷÷ 12.×÷×

***3.（90＋）× 14.65÷65－

***.（0.625×6.8＋×4.2－）÷

88822316.1–[1–(1–÷)]×+5

334321517.9÷(0.6+×1)–8

***.×+÷123

19.1––––…–

***28120.91×–1÷13×100+9÷13

1321.9.75+99.75+999.75+9999.75 22.1000÷32÷0.25÷1.25 23.125×25×3232×69 24.999×778+333×666

25.1989×1999–1988×2000 1714

27.112÷37

25237***39128.+++++++

***26.201×29.51711xx

30.2–=2+

221238 应用题（30道）

1、一件工作，王师傅单独做10天完成，吴师傅3天完成了1/3。两位师傅合做，多少天可以完成？

2、开筑一条隧道，甲工程队要6个月完成，乙工程队4个月可以完成。两队同时从两端开筑，几个月可以开通？

3、运一批水泥，大卡车要15次运完，小卡车要20次运完。为了尽快运完，大卡车和小卡车同时运，多少次可以运完？

4、行完两地之间的路程，A车要8小时，B车要6小时。两车同时从两地相对开出。经过多少小时两车相遇？

5、从一个长5分米，宽4分米的长方形木板上锯下一个最大的圆，剩下的木板是多少平方分米？

6、一台压路机前轮半径是0.4米，如果前轮每分钟转动6周，十分钟可以从路的一端转到另一端，这条路约长多少米？

7、甲有一套住房价值30万元,以九折（即90%）优惠卖给乙,过了一段时间后,房价上涨了10%,乙又卖给甲,甲总共损失多少钱?

8、加工一批服装，甲车间要20天完成，乙车间要30天完成，两个车间同时做了5天，甲车间比乙车间多做了120套。这批服装是多少套？

9、在一次数学竞赛中共有20道题，每做对一题得5分，做错或不做扣1分，小华得了70分，他共做对了几道题？

10、益民小学新学年转进女生25人，男生转出了5%，总人数比上学年增加了16人，现在益民小学共有学生325人，益民小学现有男女生各多少人

11、一个水池装有进水管和出水管，单开进水管3小时可将空池注满；单开出水管5小时可将满池水放完。同时打开进水管和出水管，2小时后关掉出水管，还要几小时可以将全池注满？

12、甲、乙两队挖一条水渠。甲队单独挖要8天完成，乙队单独挖要12天完成。现在两队同时挖了几天后，乙队调走，余下的甲队在3天内挖完。乙队挖多少天?

13、甲、乙两个人同时从A、B两地相向而行，甲每分钟走100米，与乙的速度比是5∶4，5分钟后，两人正好行了全程的3/5，A、B两地相距多少米？

14、一项工程，甲单独做20天完成，乙单独做30天完成。中途甲请假2天，乙请假若干天，从开工到完成任务共用了16天。乙请假多少天?

15、甲、乙两车同时从A、B两地出发，相向而行。经过4小时相遇后，甲车继续行驶3小时到达B地，乙车每小时行24千米。全长多少千米? 16.修一条公路，甲队独做要用40天，乙队独做要用24天，现在两队同时从两端开工，结果在距中点750米处相遇。这段公路长多少米?

17、一项工程，甲、乙两队合作每天能完成全工程的9/40。甲队独做3天，乙队再独做5天后，可完成全工程的7/8。如果全工程由乙队单独做，多少天可完成?

18、甲乙两车AB两地同时出发，相向而行，7小时相遇，甲车每小时比乙车慢20千米，两车的速度比是7：9，求AB两地相距多少千米？

19、某工程先由甲单独做63天，再由乙单独做28天即可完成。如果甲、乙两人合做，需48天完成。现在甲先独做42天，然后再由乙单独完成，还需要多少天? 20、一项工程，甲、乙合做6天完成了5/6。单独做，甲完成1/3与乙完成1/2所需的时间相等。甲、乙工作效率各是多少?

21、一项工程，由甲队独做，6天可完成。甲队3天的工作量，乙队要4天完成。两队合做了2天后由乙队独做，乙队还需几天完成?

22、一缸水，用去1／2和5桶，还剩30%，这缸水有多少桶？

23、一根钢管长10米，第一次截去它的7／10，第二次又截去余下的1／3，还剩多少米？

24、修筑一条公路，完成了全长的2／3后,离中点16.5千米，这条公路全长多少千米？

25、师徒两人合做一批零件，徒弟做了总数的2／7，比师傅少做21个，这批零件有多少个？

26、仓库里有一批化肥，第一次取出总数的2／5，第二次取出总数的1／3少12袋，这时仓库里还剩24袋，两次共取出多少袋？

27、甲乙两地相距1152千米,一列客车和一列货车同时从两地对开,货车每小时行72千米,比客车快 2/7，两车经过多少小时相遇？

28、一件上衣比一条裤子贵160元,其中裤子的价格是上衣的3/5,一条裤子多少元?

29、饲养组有黑兔60只,白兔比黑兔多1/5,白兔有多少只? 30、学校要挖一条长80米的下水道,第一天挖了全长的1/4,第二天挖了全长的1/2,两天共挖了多少米?还剩下多少米?

二、80—89分的学生（含80分） 寒假作业本认真、书写工整、及时完成。

 计算题（30道）1.3/7 × 49/91/3 11.7 × 5/49 + 3/14

12.6 ×（1/2 + 2/3）13.8 × 4/5 + 8 × 11/5

14.31 × 5/6 – 5/6

15.9/72/3 = 26.3/44/3

32.8/9 × 15/36 + 1/27 33.12× 5/6 – 2/9 ×3

34.8× 5/4 + 1/4 35.6÷ 3/8 – 3/8 ÷6

36.4/7 × 5/9 + 3/7 × 5/9 37.5/2-（3/2 + 4/5）

38.7/8 +（1/8 + 1/9）

39.9 × 5/6 + 5/6

40.3/4 × 8/9-1/3

 应用题（37道）

分数应用题：

1、一缸水，用去1／2和5桶，还剩30%，这缸水有多少桶？

2、一根钢管长10米，第一次截去它的7／10，第二次又截去余下的1／3，还剩多少米？

3、修筑一条公路，完成了全长的2／3后,离中点16.5千米，这条公路全长多少千米？

4、师徒两人合做一批零件，徒弟做了总数的2／7，比师傅少做21个，这批零件有多少个？

5、仓库里有一批化肥，第一次取出总数的2／5，第二次取出总数的1／3少12袋，这时仓库里还剩24袋，两次共取出多少？

6、服装店同时买出了两件衣服,每件衣服各得120元,但其中一件赚20%,另一件陪了20%,问服装店卖出的两件衣服是赚钱了还是亏本了?

7、比5分之2吨少20%是（）吨，（）吨的30%是60吨。

8、一本200页的书，读了20%，还剩下（）页没读。甲数的40%与乙数的50%相等，甲数是120，乙数是（）。

9、某工厂四月份下半月用水5400吨，比上半月节约20%，上半月用水多少吨？

10、张平有500元钱,打算存入银行两年.可以有两种储蓄办法,一种是存两年期的,年利率是2.43%;一种是先存一年期的,年利率是2.25%,第一年到期时再把本金和税后利息取出来合在一起,再存入一年.选择哪种办法得到的税后利息多一些?

11、小丽的妈妈在银行里存入人民币5000元，存期一年，年利率2.25%，取款时由银行代扣代收20%的利息税，到期时，所交的利息税为多少元？

12、一种小麦出粉率为85%，要磨13.6吨面粉，需要这样的小麦_____吨。

13、一批水果120吨，其中梨占总数的2/5，又是苹果的4/5，苹果有多少千克？

14、甲乙两数的和是120，把甲的1/3给乙，甲、乙的比是2:3，求原来的甲是多少？

15、小红采集标本24件，送给小芳4件后，小红恰好是小芳的4/5，小芳原有多少件？

圆的应用题:

1、画一个周长 12．56 厘米的圆，并用字母标出圆心和一条半径，再求出这个圆的面积。

2、学校有一块圆形草坪，它的直径是30米，这块草坪的面积是多少平方米？如果沿着草坪的周围每隔1．57米摆一盆菊花，要准备多少盆菊花？

3、一个圆和一个扇形的半径相等，圆面积是30平方厘米，扇形的圆心角是36度。求扇形的面积。

4、前轮在720米的距离里比后轮多转40周，如果后轮的周长是2米，求前轮的周长。

5、一个圆形花坛的直径是10厘米，在它的四周铺一条2米宽的小路，这条小路面积是多少平方米？

6、学校有一块直径是40M的圆形空地,计划在正中央修一个圆形花坛,剩下部分铺一条宽6米的水泥路面,水泥路面的面积是多少平方米?

7、有一个圆环，内圆的周长是31.4厘米，外圆的周长是62.8厘米，圆环的宽是多少厘米？

8、一只挂钟的分针长20厘米,经过45分钟后,这根分针的尖端所走的路程是多少厘米?

六年级数学作业规划 篇6

设计：六年级教研组

适用年级：六年级

新课程改革实施以来，小学数学练习设计的变革创新力度还远远不够，传统的做法仍然大量存在。具体表现在：练习要求“一刀切”，忽视了学生个体在学习能力、学习兴趣、学习心理等方面的差异；练习量依然过大，不乏简单机械的练习，质量不高；练习内容的综合性不强，缺少对生活实际的关注、与其他学科知识联系不够紧密；在这样的练习设计之下，学生被局限在课本、练习册中，视野不够开阔，思维不能灵活放开，学习兴趣和自主性难以充分调动，学习缺乏信心支撑，应用能力不强等。长期以来，由于受到传统教学模式的束缚，老师在布置练习方面，很少顾及学生的学习水平、智力以及个性发展的差异，均采用“一刀切”的方式让学生“平等”地完成老师每天所布置的练习题。这样，学习好的学生就会感觉“吃不饱”，水平一般的学生难于提高，特别是学习有困难的学生却“吃不了”。练习经常出现抄袭、马虎应付、不能按时完成。久而久之对学习数学不感兴趣，甚至产生了厌烦或反感，学习成绩无法提高。为激发学生的学习兴趣，使作业对学生具有吸引力，并使学生从枯燥的题海中钻出来，我教研组对本学期的数学作业进行了规划，现将规划总结如下：

在进行作业设计之前，我们要做好以下工作：

1、不断了解学生的生理、心理特征以及学习习惯。

2、搜索积累查阅各种数学资料。

3、建立年级教研组自己题库。

4、做好学生的工作，使学生端正作业态度。对作业引起足够的重视，激发学生对作业的兴趣。

5、交流和吸纳有经验教师的作业设计经验。

6、根据数学的学科特点、教学目的任务，拟定作业规划，并根据实际情况作出必要的调整。

作业布置原则：

本期作业规划我们将遵循以下原则：知识与技能相结合、思想与方法相结合、难易结合、温故与知新相结合、自选与指定相结合、正式作业与非正式作业相结合、教材作业与资料作业相结合。

作业内容：

1、计算类型

（1）口算作业：每节课前教师根据教学内容和学生实际，进行3至5分钟口算训练，长期进行、持之以恒。组织形式：试算训练、听算训练、抢答口算、对抗赛等。

（2）计算作业：本学期的计算主要集中在分数（百分数）乘法、除法和乘除法混合运算以及简便算法。

（3）记忆类作业：包括各种概念、运算法则等。

（4）解决问题作业：实际上就是分数、百分数应用题。

(5)实践作业：主要内容为确定起跑线、统计图表的绘制。圆及圆的各部分的画法。

（6）日记型作业：让学生把生活中发现的数学知识、提出的数学问题、应用数学的情况等有关数学的内容以日记的形式呈现出来。

作业呈现形式：

1、口算作业可以使用口算卡片、多媒体课件、口算题卡等方式呈现，由学生用口答、手写等方式完成。

2、计算类型的作业由教师选取教材、资料中的等相关内容，让学生在作业本上写出解答的具体过程，在计算训练时，要求学生一定做到一看、二想、三算、四查。

3、记忆类作业可以由学生背诵概念，同学之间互相检查，更重要的是要变学生的死记硬背为理解记忆，让学生通过一些相关的概念辨析等变式练习，加强学生在理解的基础上记住概念并会应用。

4、解决问题作业主要是使学生学会分析数量关系。注重练习设计和形式。设计练习要有一定的目的，做到有的放矢。练习设计要有坡度，由易到难，由简到繁，循序渐进，逐步加深。练习形式多样化，口答、板演、书面练习和动手操作等多种练习相结合。

5、实践作业：引领学生进行操作实践，让学生在实践中思考、探索、学习。比如：确定起跑线，带领学生在操场上实际操作，首先让学生想为什么要做、应该怎么做、怎样才能做好，让学生在实践中经历实践的过程。

6、日记型作业：数学日记，就是让学生以日记的形式，记录自己对数学学习内容的理解、评价、及自己对数学活动的真实心态和想法。数学日记的内容可以包括以下几个方面：1对课堂上讲授的数学概念、计算方法以及推理程序的理解和运用情况；2对教学过程和方式的评价以及建议，即允许学生对课程内容、课堂讲授方式以及课外活动、作业、考试等各类问题发表意见；3自由发表意见，学生可以自由地表达自己关心或渴望倾诉的问题，其中包括自己的成就、失望以及生活或学习中存在的问题等等。

作业批改方式

第一、面批。在当面批改作业的时候，一方面，师生可以相互交流，这样既给了学生再次探究解题的空间，教师也能清楚造成学生出错的根本原因。我们认为“面批”作业的形式是提高作业批改“有效性”的很好的途径和方法。另一方面，教师可与学生就作业中有争议的问题进行探讨和争论，师生也可以民主地发表自己的不同见解，不论对错，只要学生说得有理有据就行，从而有助于培养学生的创新思维能力。

第二、优秀作业展示。对于实践性的、有一定难度的作业，采用展示法把优秀的作业展示出来，同学们在课间休息时会围在作业前面看并评头论足，兴趣十足。学生都渴望能得到老师及同龄人的认可，一旦有了这样的精神动力，不管是学习还是其它方面都能达到事半功倍的效用。

第三、学生互批。有些作业在老师的指导下，是可以让学生之间互相批改的。互批，一方面，学生可以通过自己的眼睛去发现同学作业中的错误，从而可以加深对此类题目的印象，并可使自己下次不再犯同类的错误。另一方面，学生都有发现别人错误的“欲望”，当他们找到别人的错误时，会特别高兴，很有成就感。这样，不仅培养了学生对错误的敏感性，也在一定程度上加强了他们对这门学科的喜爱。

第四、有选择性的批改。对于有些作业，老师不一定要全部批改，可以有针对性的选择一些典型性作业进行批改。因为没选择的全部批改，既费时，又会牵扯老师太多的精力，不利于老师把注意力集中放在学生的典型性错误上面。因此，老师可以选择班中不同水平同学的作业进行批改，并把他们的问题进行整理、分析，以便在下堂课进行讲评，帮助学生进一步掌握巩固。

评讲方式：

作业评讲要求教师根据作业批改情况进行设计。既要有明确的目的要求，又要使内容丰富、形式多样。在教法方面，应以培养学生能力和综合运用知识的能力为主，并逐步培养学生的自我评价能力。

1、仔细认真，寻找错因

教师把批改后的作业发给学生，让学生按教师的要求检查自己的作业，初步找出作业中的错误及错因，稍微作些简单的记号。同时对学生提出严格的要求：自己觉得已经失误的地方，或自己完全能够解决的那些错误，就要认真进行改正，不能懒惰，处处都等待老师的讲解。只有通过自己的努力，都没有办法完成的那些错误才进行登记，一方面为订正作好准备，另一方面也促使学生逐步养成认真检查自己作业的良好习惯。

2、比较正误，探究算理

首先让学生进行分组讨论，让每个学生在小组内把自己的错误展示给其他同学，让其他同学讨论出比较好的解题方法。同时在小组内总结出对该类错误进行避免的措施或方法，使整个小组的同学都得到提高。并安排一定的时间让各小组汇报，让全班同学共享。这样能充分培养同学们的合作意识，增强他们的沟通能力。

3、补充练习、强化知识。

小学中高年级数学作业的设计 篇7

关键词：数学作业,层次性,多样性

小学数学作业是小学数学课堂教学的重要组成部分，是对学生所学知识的巩固和有益延续。在学校期末业务检查时，我发现作业存在很多问题：有的老师在布置作业时，为了达到课堂作业当堂完成，布置了简单而量少的作业;有的老师直接让学生把例题重做一遍，而课外作业一般是完成书上的练习题。这种貌似整洁、正确率极高的作业，实质上已经失去了作业的教育价值，失去了作业的作用。

马云鹏教授在《小学数学教学论》一书中指出：“小学数学作业的形式要多样化。小学生年龄特点及学习水平上的差异，决定了作业在题型、类型、完成方式等形式上的多样化。如作业中要有巩固知识的基本训练题，要有体现一定独创性的思考题，有时还要有一定的开放题，允许学生通过不同的策略解决问题，以发展解题能力等;书面作业还可有填空、选择、判断等题。”这使我眼前一亮，对学生数学作业有了新的思考。

一、作业设计要有层次性

学生之间存在个体差异，而传统的“一刀切”作业，忽视了学生的这种客观差异，严重桎梏了学生的个性发展：作业太简单，不利于学有余力的学生思维能力的发展;作业难度太大，会大大挫伤学困生学习的积极性。新课标指出：“不同的人在数学上得到不同的发展。”因此，在作业设计时，不能“一刀切”，应该根据学生的实际情况，针对学生的差异设计有层次性的作业，由浅入深、由易到难，逐步加深练习的难度。教师应用心为不同能力水平的学生设计适合他们的作业，这样才能保障每一个学生都有练习、提高、发展的机会，学生才能练有所得、学有所获，才能成为学习的成功者。如：在学习完“圆柱和圆锥的体积”后，我便设计了这样三个层次的作业：A：一个圆锥的底面半径是2厘米，高6厘米，求这个圆锥的体积是多少?B：一个圆锥的底面周长是28.26米，高与底面直径相等，这个圆锥的体积是多少立方米?C：一个底面半径5厘米，高是3厘米的圆柱，需把它熔铸成一个底面半径是2厘米的圆锥，这个圆锥的高是多少厘米?思维能力、理解能力都较好的学生可以选择C，中等生可选B，其余学生选择A，只做基础题。这样，既能保证学生掌握基础的数学知识，使他们体验到成功的喜悦，同时又通过有一定思维含量提高题的训练，让学有余力的学生吃得饱，为他们的发展提供了更大的学习空间。

二、作业设计要有多样性

新课标指出：“动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推测、验证等活动过程。”学生完成作业实质上也是一种数学学习活动。为此，我们在设计作业时，要根据具体的学习内容和教学目标，灵活多样地设计一些阅读、观察、实验、调查性的作业，让学生在完成作业时体会到学习数学的乐趣。

(1）阅读作业。

教材上的“你知道吗”这个版块，给学生介绍了一些数学知识，如学生感兴趣的自然现象、工程技术、数学史与数学家的故事等，但一般比较简单。我们可以让学生上网或查阅有关书籍，让学生更详细地了解和补充更加完备的知识，从而拓展学生的数学视野，丰富教师的教学资源。

(2）实践作业。

数学知识在实践生活中有着广泛的应用，实践对于知识的理解和熟练运用起着检验的作用。学生只在运用知识的过程中，才能对知识有更深刻的理解。例如：学习“长方体和正方体”这一单元后，学生掌握了长方体和正方体的特征、表面展开图、表面积及体积的计算方法。我设计了以下作业： (1) 让学生收集一些长方体和正方体形状的空纸盒，分别计算出它们的表面积和体积。 (2) 把盒子拆开，看一看它们是怎样裁剪和粘接出来的。 (3) 根据上面的发现，把一个长20厘米、宽10厘米的长方形硬纸板，制作成一个无盖的长方体盒子，并计算出它的体积。在这一活动中，学生对长方体、正方体知识的理解更为深刻，同时学生解决实际问题的能力、逻辑推理能力都得到了有益的发展。

(3）数学日记。

小学中高年级学生有了一定的表达能力，可以通过日记的形式对所学的数学内容进行总结，也可以像和自己谈心一样写出学习的情感、态度、困惑和成功之处。数学日记有助于学生对知识的理解，同时也有助于教师了解学生思维的方式。

总之，优质的作业有利于学生对所学知识的理解、巩固、拓展，有利于学生智力和创新能力的发展。教师在设计作业时要注意有针对性、层次性、多样性、综合性，要让学生保持一种新鲜感，从而使每个学生都能在适合自己的作业中取得成功!

参考文献

中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准 (2011年版) [M].北京:北京师范大学出版社, 2011.

低年级数学作业评价探究 篇8

一、变“×”为“?”，注重评价的情趣性

低年级学生对一切都存在好奇心和新鲜感，从心理特点看，他们极易被感兴趣的、新颖的内容所吸引，而传统的批改符号“×”呢，就像一把双面剪刀，将学生的积极性“剪”去了不少。更值得注意的是，当学生(由于低年级学生写铅笔字)擦去错误的答案并订正过后，老师先前画的那个“×”仍留在那儿。这就会让人产生这样的误解：这老师批改作业太不认真，竟将对的答案改错了。所以，在批改作业时，作业本上我尽量不打“×”，一般用“?”来表示。若发现学生整道题没做对，我就在这道题上打个大问号；若只是某个过程出现问题，我就在出现问题的位置上画个小问号。学生拿到作业本，看到了问号就会自觉细心检查，发现错误后改正。改正了，老师仍给他打钩。这样，不但错题指向清晰，有利于低年级学生订正错题，而且方法简便，可以节省教师批改时间。更重要的是保护了学生的自尊心，不再因为又多而遮遮掩掩。

二、勤写评语，注重激励

《数学课程标准》在情感和态度培养中指出：要让学生能积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲；在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。批改学生作业也是如此。在评语中使用鼓励性的语言，客观、公正地描述学生的学习状况，充分肯定学生的进步和发展，更多地关注学生已经掌握了什么、获得了哪些进步、具备了什么能力、在哪些方面具有潜能，并帮助学生明确自己的不足和努力方向。使评价结果有利于学生树立学习数学的自信心，提高学习数学的兴趣，促进学生的进一步发展。

针对学生作业实际，我总是因人而异，写上那么一两句评语。对于书写工整、没有错误的作业，我采用夸奖式的。如：你的作业老师真爱看。批改你的作业，真是一种享受。对于进步快的作业，我采用鼓励式的。如：你的计算进步可真快呀!相信你的计算能力一定会超过更多的小朋友。作业中巧解、妙解及灵活答题的，则在题边加上“肯动脑筋”“解法巧妙”“恭喜你——小小数学家”等的小评语，让他们体验到创新的快乐。对于出现错误的作业，我采用惋惜的语气，如：真可惜，要不是你粗心错了一题，那笑脸一定属于你了。对能及时订正的，就写上“知错就改是你的好习惯，希望你以后一次就全对。”这些评语，肯定成绩，鼓励进步，使学生感受到学习的轻松、愉快，自然就乐于做作业了。其实，给学生数学作业写评语不仅仅是一种评价，同时也使师生之间有了一定的语言交流，促进师生间情感的培养。

三、评价方式多样化

低年级学生年龄小，对新鲜的事物比较感兴趣。作业评价采用的方式、方法经过一段时间使用后要进行变换，只有这样才能吸引学生的注意，激发学生的兴趣。如这学期我从学校的星级班级评选中受到启发，对学生的作业也采用星级评价方法。即把作业的等级分成：五星级、四星级、三星级等。为了能客观公正地进行作业的批改，我与学生一起讨论了星级评价的具体方法：凡每次作业自觉完成，书写认真，清楚端正，正确率比较高，有创意的，可以申请五星级，在自评一栏上画上五颗星。凡作业独立完成，书写比较认真，清楚端正。正确率一般的，可以定为四星级，在自评一栏上画上四颗星。作业如果能在老师的指导下完成，书写比较认真，正确率一般的，可以评为三星级，在自评一栏上画上三颗星。为此，在学生提议下还设计了一张作业评分表，贴在作业本的扉页上，用以记录每次作业的得分情况。

四、评价时注重全员参与

六年级寒假作业设计 篇9

语文：

1、读两本好书，写读后感，并摘抄好词、好句及优美段落。

2、写5篇作文。（要求：语句通顺，用词准确，结构合理。）

3、预习六年级下册教材前三单元内容。

4、抄写并背诵六年级下册教材词语盘点，古诗词及日积月累。（写在硬笔书法本）。

5、在假期中做一件有意义的事情，并写一篇作文。

6、完成两张与读书有关的手抄报。数学：

1、每周做20道计算题（脱式计算或方程）。

2、预习六年级下册教材前三单元内容并从每个练习中

选择3道题做在练习本上。

英语：

1、认真完成寒假作业。

2、熟记并复习六年级上册教材内容，抄写每课课后黑体词，三英一汉。

3、熟读并抄写六年级上册课后常用表达法两英一汉。（p79--80）

4、借六年级下册课本并预习。科学：

1、观察1个月内月相（月亮的形状）的变化规律。

将上半月（初一到十五），下半月（十六到三十）看到的图形画在一张表格中。

2、调查生活的垃圾

（1）你家一天都产生了哪些垃圾，大约重量是多少？（2）收集一星期共产生多重的垃圾。（3）将调查数据整理在表格中。

六年级语文效能作业 篇10

第一单元 长江之歌

一、按各题要求选出正确的答案

1．下列各组中，注音有错误的一项是：（）

A．荡涤（dí）崛起（juã）噙着（qín）雾霭（hâ）B．倏然（shū）屏障（píng）门楣（mãi）裤衩（chǎ）C．狂澜（lán）瞥见（piý）撅嘴（juý）实事（shì）D．骤然（zhîu）竹笠（lì）缥缈（miǎo）土墩（dūn）2．下列词语解释有错误的一项是：（）

A．丰采（美好的仪表举止）五方杂处（居民中从各地来的都有）B．骤然（很快的样子）可歌可泣（可以高兴得唱歌，难过得流泪）C．缥缈（隐隐约约，若有若无）一泻万丈（河水奔腾，十分迅速）D．荡涤（洗去，清除）扬长而去（大模大样地离开）

二、按要求选择或填空 1．选词填空。

①感到意外，不禁高兴起来。可是四下______，又不见人影儿。（）A．展望 B．眺望 C．张望 D．渴望

②普通话_____了，普及了，可以加强我国人民的民族意识。（）A．推行 B．实行 C．发动 D．推广

③从书中追求美，可能是自然美，也可能是心灵美，把美的东西______出来，______开去，让所有的人都受到教育、______。（）

A．挖掘宣传 同感 B．发掘宣扬 感化 C．发现传扬 感动 D．揭示表扬 感悟 五彩池

一、给画线的字注音。

（）

（）

（）（）

（）

（）

藏龙山

衣裳

柠檬

菠萝

眼花缭乱

炽热

二、在括号里填上合适的词。

（）的五彩池

（）的嫩叶（）的神仙

（）的雪松（）的颜色

（）的水池

三、运用恰当词语或语句完成填空。这是（）的五彩池。

四、认真读课文，然后思考：

课文的开头和结尾都提到了“天上的五彩池”，对此你有怎样的理解？

五、为了吸引更多的游客来观赏美丽神奇的五彩池，请你为它写一段广告语。七月的天山

1．找出下列画线字不正确的读音并改正，写在下面的括号里。mî gân zhù gã 山 脉 横 亘 矗 立 准 噶 尔 jiüo yǐn rïng ái 矫 健 饮 马 融 化 白 皑 皑 lín huí 鱼 鳞 洄 水涡

（）2．填空。

课文的写作思路；先总述（）是游人最理想的地方；接着分述了作者骑马上天山所看到的（）、（）、()和遍地的（）的奇异美景；最后作者抒发了对天山美景的（）。绍兴的船啊绍兴的桥

1．看拼音写汉字。

jǔ chán chán duî jiǎn zào yíng（）形（）（）流水 掌（）蚕（）干（）（）火虫 2．区别形近字并组词

舵（）燥（）萤（）搡（）驼（）躁（）莹（）嗓（）3．选择正确的读音。

嘎（gü gǎ）吱 舵（tuï duî）手 黝（yōu yǒu）黑 推搡（sǎng süng）3．按课文内容填空

大河小河，（），好像（）； 大河小河，（），（）。山海关

一、给黑体字注音。

（）（）（）（）（）（）铮铮铁骨

匾额

慷慨悲歌 气势磅礴 广袤无垠 干戈扰攘

（）（）（）（）（）（）屏藩要塞 逶迤翻腾 脖颈儿 广袤无垠 幽燕 殷红（）（）（）要塞 苍劲 累累白骨

二、按课文内容填空

山海关果然名不虚传！那气势的（），那地形的（），在我见到的重关要塞中，是没有能与它伦比的了。

啊，雄关，它就是我们（）见证人，它本身就是一个（）、（）的英雄好汉！

山海关，将以它那伟大的（）、忠贞的（），永远的刻在人们的心中。

三、学完本文，你对“山海关”的印象是怎样的？

第二单元 6 穷人

一、读拼音，写汉字。

nà xiào xiōng yǒng jiàn 1．桑（娜）听着屋外寒风呼（啸），（汹涌）澎湃的海浪拍击着海岸，（溅）起一阵阵浪花。

wú sÿ süo mãi 2．魁（梧）的渔夫拖着（撕）破的渔网，（搔）着脑袋说：“倒（霉）的天气，yîu 但上帝还是保（佑）我活着回来了。”

二、把下面词语补充完整。

（波涛）轰鸣 自（言）自（语）自（作）自（受）（忐忑）不安 心（惊）肉(跳)狂风(怒号)寒风(呼啸)(汹涌)澎湃

7最美好的礼物

一、带着问题来读书。

1．故事发生的时间是（），主要人物是（）。A．感恩节前 B．圣诞节前 C．母亲节前

D．保罗 E．小男孩 F．患麻痹症而跛脚的男孩 2．课文让我们深深地体会到（）A．拥有一部车子很幸福。B．圣诞节真快乐。C．给予比接受真的更令人快乐。

二、给黑体字选择正确的读音，画“√”。露出（lîu lù）台阶（jiý jì）跛脚（bǒ bō）麻烦（fɑn fàn）给予（yú yǔ）假期（jiǎ jià）

三、看拼音写词语。

dōu fýng guàng jiý ma bi（）（）（）zhânɡ zhuànɡ shânɡ dàn chú chuünɡ（）（）（）有月亮的晚上

一、选词填空。

宁静

安静

寂静

幽静

1．一阵翻动文具的响声之后，教室里便渐渐（）下来。

2．山村的夜晚很（），那歌声夹带着稚气的童声，显得极为清亮，传得很远很远。3．于是，（）的夜一下子被搅乱了，喧闹起来，生动起来。4．这条羊肠小道晚上显得格外（），非常美妙。

渴望

希望

愿望

5．台湾回归祖国，是海峡两岸人民共同的（）。6．爷爷奶奶，爸爸妈妈都（）我能够好好学习。7．我突然涌现出这样强烈的（），这是很少出现过的。

依然

果然

仍然

8．天气预报说下午有雨，下午（）下起了小雨。

9．我家的那盆仙人掌已经五天没浇水了，今早我跑去一看，它（）那么精神。10．他虽然时间很紧，但我（）希望他和我一起去。

二、修改病句。

．

1．窗外的大叶杨沙啦啦的响声。

2．通过这次活动，受到很大教育。

9成全一棵树

一、给下面黑体字注音。灼灼（）拎包（）绰号（）轿车（）纳闷（）怔住（）

二、在括号里填上适当的量词。

一（）鱼 一（）军舰 一（）鸟 一（）眼镜 一（）明月 一（）花

一（）树 一（）葡萄 一（）书包 一（）笔 一（）刀 一（）箭

三、选词填空。访问 询问 慰问

1．老师经常（）我们学习和生活的情况。2．新年到了，歌舞团到边防线上，进行（）演出。

3．星期天，大家（）了在抗灾斗争中作出突出贡献的李大叔。不但„„而且„„ 既然„„就„„ 即使„„也„„ 4．（）困难再大，（）难不倒长征的红军。

5．音乐（）能给人以美的享受，（）能陶冶人的心灵。我的伯父鲁迅先生

一、填空。

（1）我听了这句话，又羞愧又悔恨，比挨打受骂还难受。A．“这句话”指“ ”。B．“我”为什么这样难受？

（2）“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” A．“四周围黑洞洞的”意思是。B．“碰壁”指。

C．这句话的意思是。

（3）课文通过作者回忆的四件事：，说明鲁迅是个 的人。

二．默读课文，填空。

1.《我的伯父鲁迅先生》写了四个小故事，可用四个小标题表示：（）、（）、（）、（）。

2．想写就写，用一段话写出你的感受:

第三单元 11心的翅膀

一、画线字选择正确的读音。（必做）

计策（châ câ）心急如焚（fãn fþn）打量（liàng liang）东奔西走(býn bân)狐狸(lí li)蹿下山崖（cuün cuàn）

二、把词语补充完整。（必做）

（）然失笑（）然跃起（）然冲下（）然开朗（）然如故

（）然有序（）然自得（）然回首（）然不同（）然而止

（）然心动（）然大悟

三、张开心的翅膀，你一定也能用这个故事的开头编出一个精彩的故事，并把它讲给大家听。

百合花开

一、读拼音，写词语，相信你能把字写的又对又好。

pì bǐ yí 1．在一个偏（）的山谷，一株百合不顾野草的嘲讽、蜂蝶的（）（），顽强的生长着，因为它始终坚信：不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！

lǚ shì 2．百合谷里，情（）们手牵手，许下了“百年好合”的（）言。gý da 3．奶奶做的（）（）汤，味道好极了！yíng 4．百合花上的露珠晶（）发亮，可谁又知道那是它欢喜的泪滴。jǐn 5．老师的教导，我（）记在心。

二、按原文填空，并回答问题（必做）

百合说：“我要开花，是因为 ；我要开花，是为了 ；我要开花，是由于。不管，不管，我都要！”

在野草和蜂蝶的，百合努力的生长着。终于有一天。1．请按原文，补充课文。

2．“野草”“蜂蝶”在文中有什么含义？

3．从这段话中，你体会到了什么？你又是从哪体会到的？在文中画出来。世界的边沿在哪儿

一、带着问题来读书。（必做）

1．“世界的边沿在哪儿”，也许只有 知道，于是杨卡看，不管，从 看到。

2．为了寻找世界的边沿在哪儿，小杨卡追着，我们可以看出小杨卡是一个、、的孩子。

二、给黑体字选择正确的读音。（必做）黝黑（yǒu yîu）镀上（duï dù）马匹（pÿ pǐ）渲染（xuün xuàn）尽管（jǐn jìn）熟悉（shú shï）

三、照样子写词语。

无影无踪：无 无 无 无 参差不齐： 不 不 左顾右盼：

壮哉，少年游

一、找出并改正错别字。（必做）

（1）海角沙滩、暴布飞泉„„到处都留下了他们的足迹。

错别字（）改正（）（2）司马迁在青少年时期就热衷于游历。

错别字（）改正（）

（3）旅行，为司马迁后来写《史记》垫定了坚实的基础。

错别字（）改正（）（4）徐霞客从小就立志探索大自然的奥密。

错别字（）改正（）（5）旅游可以培养兴趣，陶治情操。

错别字（）改正（）

二、解释加加下划线的词语。（1）旅行可以增长你的阅历。

阅历：____________（2）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

芳菲：____________ 15

为“我不能”举行葬礼

一、读拼音，写词语。（必做）

yùn hán

zhū rú

chãng fá（）

（）

（）tiý qiüo

yí huî

yüo qǐng（）

（）

（）

二、辨字组词。

蕴（）

涵（）

诸（温（）

函（）

堵（艾（）

惑（）

邀（哎（）

或（）

遨（三、找出并改正错别字。

（1）空气中似乎蕴涵着一种莫明的兴奋。

错别字（）

改正（）（2）我从后向前依次寻视着每个学生。

错别字（）

改正（）（3）体伐不是教育学生的好方法。

错别字（）

改正（）（4）他们把盒子放进坑里，然后淹埋好。

错别字（）

改正（）（5）我很荣兴地邀请你们前来参加这项活动，错别字（）

改正（）

第四单元

世界儿童和平条约

一、看拼音，写词语。（必做）zýnɡ hân cǎi hïnɡ（）（）

二、给多音字注音组词。（必做）

给（）（）强（）（）

（）（）（）（）））））

三、为黑体字选字义，将序号填在括号里。1．期待（）

A．等候 B．带；引 C．接受 D．了解 2．包围（）

A．量词 B．担保 C．围住 D．约定专用 3．异同（）

A．有分别，不相同 B．奇异 C．惊奇 D．另外的 4．友好（）

A．友爱，和睦 B．优点多的 C．健康 D．容易 5．恐惧（）

A．害怕，心里慌张不安。B．疑虑不定 C．吓唬 相片

一、基础知识。（必做）

1．请下面词语中加黑的字注上拼音。

嫂子（）戳记（）验讫（）炕沿（）忌讳（）哆（）嗦（）2．在括号里填上合适的词语。

（）的照片（）的光线（）的笑脸（）的日子（）的心意

3．哆哩哆嗦一般是颤动、发抖的意思，它近义词是（）、（），它的反义词是（）、（）。

二．回答问题。

（1）这张相片照的情景怎么样？

答：。（2）这个妇女为什么要给他的丈夫寄这样一样既不漂亮又不笑的照片？ 答：。将军与孤女

一、给下面黑体字注音。（必做）

侨民（）撤退（）检查（）谴责（）硝烟（）玉帛（）感慨（）无辜（）陵园（）同胞（）

二、词语充值卡。（把下列词语补充完整）

笨（）笨（）（）正词（）（）（）交集（）不成声

三、将下列词语分成两大类。残忍 同情 罪恶 温和 温暖 高兴 狡猾 阴险 友爱 机智 褒义词： 贬义词：

阳光下的皮肤

一、给黑体字选择正确读音。（必做）准备（zǔn zhǔn）介绍（jâi jiâ）拳击（qián quán）噎住（yý yì）歧视（zhÿ qí）高昂（áng yáng）聆听（lín líng）活跃（yuâ yûâ）

二、找出下列词语中的错别字并改正。

1．荷兰 鼓历 醒悟 祈祷（）2．设记 道歉 班级 优秀（）3．接待 思辩 即刻 清晰（）4．信仰 ** 非州 隔离（）

三、多音字组词我最棒。

调diào（）禁jÿn（）tiáo（）jìn（）漂piüo（）落luî（）piào（）là（）piǎo（）1ào（）地球万岁

一、看拼音，写词语（必做）

hào hàn

yǔ zhîu

pí fū

zōng sâ（）

（）

（）

（）tün lán

shý mí

jiàn tà

xiüo yün（）

（）

（）

（）zhì xÿ

kǎn fǎ

mǐn miâ

cháng yáng（）

（）

（）

（）

二、形近字组词。

棕（）

伐（）

骏（）徜（）粽（）

代（）

俊（）淌（）醇（）酿（）

21《词二首》

一、解释画线字的意思。（必做）

1、更著风和雨。（）

2、只有香如故。（）

3、犹有花枝俏。（）

4、一任群芳妒。（）

5、待到山花烂漫时，她在丛中笑。（）

二、填空

1、这两首诗的词牌名都是，不同的是宋代诗人 笔下的梅花是，而伟人 的梅花是

的。

2、我还知道词牌名、等。我能默写两句。

3、毛泽东《卜算子咏梅》词中表现出自然界季节变换规律的诗句是__________________,它表示“_________”是无法扼杀春天的生机和阻挡不住春天的脚步的。“_________”表现了梅花的生长环境，“______”、“_______”二词突出了梅花生长环境的“险”“寒”。

22《跳水》

一、正确选择读音。（标出正确的读音）（必做）桅杆(wãi wþi)一艘(shōu sōu)放肆(shì sì)吓唬(hǔ hu)龇牙(zÿ cÿ)模仿(mï mú)

二、比一比，在组词。

艘（）撕（）瞄（）悟（）钓（）桅）扭（）猴（）搜（）嘶（）描（）悟（）钧（）诡（）钮（）候（）

三、填空。

1、选择合适的量词填在括号里。

一（）帽子 一（）帆船 一（）早饭 一（）爪子 一（）横木 一（）绳子 一（）猴子 一（）步枪

2、因为 因而

⑴（）猴子显然知道水手们拿它取乐，所以它就更加放肆起来。

⑵猴子的放肆和水手的哄笑激怒了孩子，（）引得孩子爬上了桅杆去追猴子。只要„„就即使„„也

⑶（）他走到横木头上拿到了帽子，（）很难回转身来。

23《清贫》

一、给加下划线的字注音。（必做）

奢侈（）

筹（）集

一桩（）趣事 被俘（）

积蓄（）

矜（）持不苟

二、比一比，再组词。（必做）

颇（）

苟（）

俘（）颈（）

敬（）

浮（）

三、细心读，用心填，补充完整巧过关。

1．由于同学们认识到健康的身体是至关重要的，因而__________________________________________。

2．因为他非常关心群众，所以_______________________________________________________________。3．今年白菜之所以获得大丰收，是因为_______________________________________________________。

24《儿子的采访》

一、划去括号里错误的读音。（必做）

郑重（zhân zhâng）无可奈何（nà nài）处罚（fá fǎ）摔跤（shuüi shuǎi）睡得着觉（zháo zhuï）无聊（liáo niáo）

二、画出下面错误的字并在括号中订正（每句话不止一个错字）。

1．共有六个问题，有一大半是姿科性的，在那里工作，负责哪方面的事等等。（2．除了把注音改为汉字之外，我把他的做文照操如下。（）

3．后来，老师把《我眼中的爸爸》拿去参加作文比塞，得到了入选将。（4．我已经不止一次的根他说过，这可是分数最高的作业。（）

三、选词填空。失望 愿望 期望

1．儿子一听着急地说：“别人的（）都是要当科学家或是做重要的事，„„”2，他擦干眼泪写完了这句话，然后，抬起头（）地看着我。3．看着儿子满怀（）的眼神，我虽不忍心，但仍照直回答。战斗 战役 战争

4．世界人民取得了反法西斯（）的伟大胜利。5．在夺取391高地的（）中，邱少云牺牲了。6．这场（）共歼敌俘敌几十万人。））虽然„„但是„„ 之所以„„是因为„„ 要么„„要么„„ 7．他（）能取得优异的成绩，（）他刻苦学习。8．星期天，我（）看书，（）听广播。

9．小明（）有时挺调皮，（）他对老师却非常尊重。

25《挑柴》

一、在带点字的正确读音下画“√”。（必做）细菌（jūn jǔn）

樵夫（qáo qiáo）

拨开（bō bá）

霭青（üi ǎi）

感悟（wǔ wù）

毗连（bǐ pí）

二、仔细读读再来选。（必做）

dün dàn 扁担（）担水（）担心（）

sì shì

似的（）似乎（）相似（）

sǎn sàn 分散（）松散（）散布（）

三、火眼金睛巧组词。

芒（）街（）允（）砍（）扭（）峭（）茫（）衔（）充（）坎（）纽（）俏（）

26《碧螺春》

一、读拼音，写词语（必做）

zhüo xía gǔn tàng cí qì

yíng dã()()（）（）chá tüng xÿng wâi xiün xì mí màn（）（）（）（）

二、给下面多音字注音组词

曲 纤 数

三、按原文填空

茶手短衣紧袄，利索地把拣好的鲜叶芽倒进滚烫的大锅，叉开五指，在嫩叶中不停地翻拌。忽而（），忽而（），忽而（），忽而（），嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。渐渐地，随着水分的蒸发，叶芽（），（），条索纤纤，（）。这时，一边降温，一边（）、（），待到茶叶捏拢放开就能自行松散之时，满屋子已（）。

27《京剧》

一、选出下列词中画线字正确的读音。（必做）安徽（huÿ wýi）陕西（shün shǎn）生涯（yá ái）

二、给“霸”字选择恰当的义项填空。（必做）

霸：①强横无理，依仗权势压迫人民的人。②蛮不讲理，强占。③我国古代诸侯联盟的首领。

霸主（）恶霸（）横行霸道（）

三、填空（必做）

四大名旦（）、（）、（）、（）

京剧人物分（）、（）、（）、（）四大类。

28《用奇谋孔明借箭》

1、《用奇谋孔明借箭》节选自我国古典文学四大名著之一＿＿＿＿，作者＿＿＿，其中＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿„„已经成为家喻户晓广为流传的故事。请你用自己的话写写这些人物的性格特点。（必做）

诸葛亮：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 曹操：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 周瑜：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 鲁肃：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、我的收藏夹。（连连看）（必做）⑴三国歇后语。

刘备借荆洲

两相情愿

张飞穿针

神机妙算

关云长刮骨疗毒

若无其事 关公照镜子

大眼瞪小眼 徐庶进曹营

自觉脸红 东吴招亲

弄假成真

周瑜打黄盖

一言不发 诸葛亮的锦羹

有借无还 ⑵请将下列人物与名著连线。

刘备、诸葛亮、关羽、张飞、赵云

《西游记》 武松、宋江、鲁智深、林冲

《红楼梦》 孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚

《水浒传》 贾宝玉、林黛玉、刘姥姥、薛宝钗

《三国演义》

29《安塞腰鼓》

一、选出拼音全对的一项（）（必做）

A 亢奋（kàng）闭塞（süi）束缚（fù）B 蓦然（mù）淋漓（lí）战栗（lì）C 辐射（fú）渺远（miǎo）恬静（tián）

二、根据课文内容填空

（）的鼓点（）的流苏（）的脚步（）的瞳人儿（）的风姿（）的阳光（）的抒情（）的能量（）的思索

三、课文理解

你是怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡啼”这句话的意思的？

30《我和春联》

一、给下面的词语中的字选择正确的义项（必做）

（1）逆：①向着相反的方向，跟“顺”相对。②不顺从；抵触。③不顺利的。④背叛；背叛者。⑤预先

忠言逆耳（）叛逆（）逆流（）逆境（）（2）寓：①居住。②居住的地方。③寄托；隐含。公寓（）寓言（）寓所（）

（3）颠：①上下震动；跳动。②倒置；错乱。③倾倒；跌落。颠簸（）颠覆（）颠三倒四（）

二、把下面的对联补充完整

1、书山有路勤为径。

2、，财源茂盛达三江。

三、根据意思写出词语。

1、寿命像终南山一样长久。（）

2、形容非常快乐的样子。（）

3、随随便便，不放在心上。（）