历史专业本科生论文写作规范

历史专业本科生论文写作规范（精选9篇）

历史专业本科生论文写作规范篇1

[2007-04-17]

一、毕业论文的基本要求

1．论文应采用国家正式公布实施的简化汉字和法定的计量单位。

2．论文中采用的术语、符号、代号必须统一，并符合规范化的要求。使用新的专业术语、缩略语、习惯用语等，应加以注释。国外新的专业术语、缩略语，必须在译文后用小括号注明原文。

3．论文一律用 A4(210 mm×297 mm)大小的白纸双面打印并装订（左装订）成册。打印时，要求纸的四周留足空白边缘，以便装订、复制和读者批注。每一页面的上边距和左边距侧（订口）分别留边25 mm，下边距和右边距（切口）应分别留边20 mm。

4．论文中的图和附表应有对应的图题、表题及编号。

（1）图：由“图”和从1开始的阿拉伯数字组成，例如“图1”等。图的编号应一直连续到附录之前，与章、节的编号无关。只有一幅图时，仍应标为“图1”。图应有图题，置于图的编号之后，图的编号和图题应置于图下方居中的位置；

（2）表：由“表”和从1开始的阿拉伯数字组成，如“表1”、“表2”等。表的编号应一直连续到附录之前，与章、条和表的编号无关。只有一个表时，仍应标为“表1”。表应有表题，置于表的编号之后，表的编号和表题应置于表上方的居中位置；

（3）公式：序号一律采用阿拉伯数字分章依序编排；如：“式（2-13）”、“式（4-5）”，其标注应于该公式所在行的最右侧。公式书写方式应在文中相应位置另起一行居中横排，对于较长的公式只可在符号处（+、-、*、/、≤≥等）转行。

如图表较多，可以分别列出清单置于目录页之后。图的清单应有序号、表题和页码。

5．论文的文档格式

（1）论文题目：3号宋体，加粗；

（2）目录：4号宋体，单倍行距；

（3）中文摘要：小4号仿宋，行距20磅；英文摘要：小4号，Times New Roman字体，单倍行距；

（4）关键词：小4号仿宋；

（5）正文标题：均加粗，段前后均0.5行。一级标题：小3号宋体，二级标题：4号宋体，三级标题：小4号宋体；

（6）正文：小4号宋体，行距20磅；

（7）参考文献： 5号宋体，行距16磅。

6．学生应签署《诚信承诺书》和《论文使用授权的说明》（见论文封二）。保证独立完成毕业论文，不存在抄袭和剽窃。毕业论文的知识产权归学校所

有。

二、毕业论文各组成部分的要求

毕业论文包括论文封面、目录、论文题目、中英文摘要、引言、论文正文、结论、参考文献等主要组成部分，具体要求如下：

1．论文封面

一律采用教务处统一印制的专用封面。封面内容均须打印，论文题目为3号宋体加粗，院（系）、专业、学号、姓名、指导教师等为4号宋体加粗，日期为小4号宋体。

2．目录

目录页每行均由标题名称和页码组成，包括引言（或前言），章、节、参考文献、附录等序号。

3．题目

题目是反映论文内容的最恰当、最简明的词语组合。题目语意未尽可用副标题补充说明论文中的特定内容。要求如下：

（1）题目准确得体并能准确表达论文的中心内容，恰当反映研究的范围和深度，不能使用笼统的、泛指性很强的词语和华丽不实的词藻；

（2）题目应简明，使读者印象鲜明，便于记忆和引用。题目一般不宜超过20字；

（3）题目所用词语必须有助于选定关键词和编制题录、索引等二次文献，以便为检索提供特定的实用信息；

（4）题目应避免使用非共知共用的缩略词、字符、代号等。

4．摘要

摘要是对论文内容不加注释和评论的简明归纳，应包括研究工作的目的、方法和结论，重点是结果和结论。用语要规范，一般不用公式和非规范符号术语，不出现图、表、化学结构式等。采用第三人称撰写，一般在300字左右。

论文应附有英文题目和英文摘要以便于进行国际交流。英文题目和英文摘要应明确、简练，其内容包括研究目的、方法、主要结果和结论。一般不宜超过250个实词。

5．关键词

关键词是为了满足文献标引或检索工作的需要而从论文中选取出的用以表示全文主题内容信息的词或词组。关键词包括主题和自由词：主题词是专门为文献的标引或检索而从自然语言的主要词汇中挑选出来并加以规范

化了的词或词组；自由词则是未规范化的即还未收入主题词表中的词或词组。

每篇论文中应列出3～8个关键词，它们应能反映论文的主题内容。其中主题词应尽可能多一些，关键词作为论文的一个组成部分，列于摘要段之后。还应列出与中文对应的英文关键词（Key words）。关键词间空格1个字符。

6．引言（或前言）

引言又叫前言，其目的是向读者交代本研究的来龙去脉，作用在于使读者对论文先有一个总体的了解。引言要写得自然，概括，简洁，确切。内容主要包括：研究的目的、范围和背景；理论依据、实验基础和研究方法；预期的结果及其地位、作用和意义等。

7．正文

正文是论文的核心部分，占主要篇幅，论文的论点、论据和论证都在这里阐述。由于论文作者的研究工作涉及的学科、研究对象和研究方法和结果表达方式等差异很大，所以对正文的撰写内容不作统一规定。但总的思路和结构安排应当符合“提出论点，通过论据或数据对论点加以论证”这一共同的要求。正文应达到观点正确，结构完整、合乎逻辑、符合学术规范，无重大疏漏或明显的片面性。其他具体要求有：

（1）主题的要求

A.主题有新意，有科学研究或实际应用价值；

B.主题集中，一篇论文只有一个中心，要使主题集中，凡与本文主题无关或关系不大的内容不应涉及，不过多阐述，否则会使问题繁杂，脉络不清，主题淡化；

C.主题鲜明，论文的中心思想地位突出，除了在论文的题目、摘要、前言、结论部分明确地点出主题外，在正文部分更要注意突出主题。

（2）结构的要求

A.不同内容的正文，应灵活处理，采用合适的结构顺序和结构层次，组织好段落，安排好材料。章、节、小节等分别以“1”、“1.1”、“1.1.1”、“1.1.2”、“（1）”或“

一、”、“

（一）”、“1.”、“（1）”等数字以树层次格式依次标出。

B.正文写作时要注意抓住基本观点。数据的采集、记录、整理、表达等均不应出现技术性的错误；分析论证和讨论问题时，避免含混不清，模棱两可，词不达意；不弄虚作假。

8．结论和建议

结论即结束语、结语，是在理论分析和实验验证的基础上，通过严密的逻辑推理得出的有创造性、指导性、经验性的结果描述。反映了研究成果的价值，其作用是便于读者阅读和二次文献作者提供依据。主要包含本研究结果说明了什么问题，得出了什么规律性的东西，或解决了什么实际问题；本研究的不足之处、尚待解决的问题或提出研究设想和改进建议。

9．参考文献

应是论文作者亲自考察过的对毕业论文有参考价值的文献，除个别专业的外，均应有外文参考文献。参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。参考文献以文献在整个论文中出现的次序用“[1]”、“[2]”、“[3]”„„形式统一排序、依次列出。

参考文献的表示格式因专业不同而有所差异。一般表示格式为：

（1）著作：[序号]作者1，作者2．译者．书名．版本．出版地：出版社，出版时间，引用部分起止页

（2）期刊：[序号]作者1，作者2．译者．文章题目．期刊名，年份，卷号(期数)：引用部分起止页

（3）会议论文集：[序号]作者.译者.文章名.文集名.会址.开会年.出版地.出版者.出版时间.引用部分起止页

参考文献也可按照本专业通行的表示格式撰写

10．附录

附录是论文主体的补充项目，为了体现整篇论文的完整性，写入正文又可能有损于论文的条理性、逻辑性和精炼性，这些材料可以写入附录段，但对于每一篇论文并不是必须的。主要包括以下几类：

A.比正文更为详尽的理论根据、研究方法和技术要点，建议可以阅读的参考文献的题录，对了解正文内容有用的补充信息等；

B.由于篇幅过长或取材于复制品而不宜写入正文的材料；

C.一般读者并非必要阅读，但对本专业同行很有参考价值的资料；

D.某些重要的原始数据、数学推导、计算程序、框图、结构图、统计表、计算机打印输出件等。

附录段置于参考文献表之后，附录中的插图、表格、公式、参考文献等的序号与正文分开，另行编制，如编为“图一”、“图二”；“表一”、“表二”；“式

（一）”、“式二”；“文献[一]”、“文献[二]”等。

11．致谢

有些毕业论文不是一个人单独完成的，为此在必要时应增加本部分，以对论文工作直接提供过资金、设备、人力，以及文献资料等支持和帮助的团体和个人表示感谢。

三、毕业论文环节的其他要求

1.开题报告

开题报告是用文字体现的论文总构想，因而篇幅不必过大，但要把计划研究的内容、如何研究等主要问题说清楚，应包含三个部分：选题、论文框架、论文进度及主要工作内容：

（1）选题总述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明选题的依据（选题经过，国内、国外研究现状，初步设想及突破点等），以及理论和实践的意义及可行性论述。

（2）论文框架包含论文提纲和论文撰写过程中拟采取的方法和手段。提

纲可以是粗线条的，是一个论文工作的基本构想，目的是让人清楚论文的基本框架，不必像论文目录那样详细。可采用整句式或整段式提纲形式。

（3）进度计划及主要工作内容包括时间的具体安排、每个阶段的工作内容（如根据论文题目查找文献、完成论文大纲、完成初稿、定稿、答辩等）、成果形式等。

2.文献综述

文献综述是撰写毕业论文前期必不可少的工作，是在对与选题相关的文献资料进行阅读、综合分析、归纳和整理的基础上，对该问题的历史背景、研究现状、问题焦点、动态和发展方向等方面内容所做出的系统论述，特别应注意对代表性强、具有科学性和创造性文献的引用和评述。在对文献分析评价时应忠实文献内容。

掌握全面、大量的文献资料是写好综述的前提，所阅读和选择文献的质量高低，直接影响文献综述的水平。搜集文献可以结合专业特点，采用检索法、专著法和年鉴法等，其中检索法是最常用的方法。参考文献不能省略，应包含引用过的，能反映选题全貌，且直接阅读过的全部文献资料。

3.答辩

毕业论文答辩是检测毕业论文质量的关键环节。主要目的是检测学生综合运用所学基础理论、专业知识和基本技能的能力，以及对逻辑思维与表达能力进行训练。

对毕业论文答辩的准备工作有如下建议：

学生可根据自己实际，从下列问题中选取几个问题（1-3必选），作好汇报准备，时间一般不超过10分钟。最好熟悉答辩内容，语言简明流畅。

（1）选题的依据、学术价值或现实意义。

（2）选题的历史和现状，拟解决的问题，提出的个人见解等。

（3）论文的基本观点和立论的基本依据。

（4）研究方法、技术沦陷等。

（5）重要引文的具体出处。

（6）本文的优缺点。

（7）写作毕业论文的体会。

4.毕业论文指导记录

历史专业本科生论文写作规范篇2

英语专业的特殊性在于学生必须用英语而不是母语汉语完成毕业论文。由于学生语言能力的个体差异, 更多的问题体现在了论文的写作过程当中。

毕业论文 (设计) 存在的问题及原因

1.写作态度不端正不积极

毕业论文 (设计) 的撰写是严肃的学术研究和探讨过程, 写作过程自始至终需要本着严肃认真, 踏实务实的态度进行。部分学生并未按照导师指导在指定日期内完成指定任务, 而是在答辩前一两周上网搜集材料, 抄袭书籍, 拼凑成文, 甚至有些学生直接奉行“拿来主义”, 将别人的一片文章署上自己的名字交差了事。这样的论文写作方式已经完全丧失了论文的写作初衷, 并已经沦为了学生为毕业而写论文的纯粹的功利性的产物。

2.学生自身科研素质较差, 缺乏学术素养

毕业论文 (设计) 在写作上有基本的学术规范, 在写作过程中必须遵守。由于部分学生在开始论文写作前没有认真学习毕业论文的学术规范和文体特点, 使得许多学生的论文出现多处不符合规范的问题。例如, 漏掉关键词, 摘要内容过于简练, 参考文献格式混乱等。

3.学生基本语言能力不高, 语法拼写错误频出

英语专业的学科设置要求毕业生使用英语完成毕业论文, 而教学大纲也要求学生在毕业前应具备独立用英文完成毕业论文的能力。学生在搜索资料时找到的英汉两种语言的材料都可能运用在论文中。在把中文资料译成英文的过程中, 由于部分学生的英语基础差, 语法和拼写错误屡见不鲜, 句子不够地道, 语句生硬, 表达不够清晰准确。

4.学生重视度不够, 不能协调好找工作与写论文的关系

部分学生对撰写毕业论文 (设计) 的重视程度不够, 认为论文与就业相比后者优先, 找工作占用了毕业前绝大部分的时间。这样一来, 这部分学生无法静下心来认真思考和撰写论文, 而是带着极大的随意性和盲目性选择论题, 缺少写论文必须的大量的前期准备工作。

5.指导教师对学生要求不严, 未能充分发挥指导作用

指导教师在毕业论文 (设计) 的撰写过程中, 从论文开题, 确定题目, 拟定提纲, 一直到初稿至终稿的写作, 都应发挥监督指导、点拨启发、促进鼓励能作用, 最大程度地提高学生在领域内的科学研究能力, 保证论文的质量。但是现在多数情况下, 指导教师的作用并没有得到充分的发挥。还有些教师认为学生在校四年, 理论学习都通过了, 这最后一个实践环节, 能让毕业的就不把门槛搭太高。

6.学校相关部门监督力度不够

学校相关教学管理部门对毕业论文 (设计) 工作的监管力度不够, 缺乏最基本的约束力, 轻过程、重结果现象严重, 对指导教师的工作进度、指导态度、指导情况以及毕业论文 (设计) 工作存在的困难和问题不够了解。总之, 监督管理不到位也影响了论文的质量。

提高毕业论文 (设计) 质量的建议

1.提高学生对毕业论文 (设计) 的认识

“毕业论文 (设计) 应该是实现培养目标、培养学生专业能力、检验学生是否具备较强的综合运用各种知识与技能解决实际问题能力的重要手段。”[2]因此, 学生是撰写毕业论文的主体, 只有学生从思想上高度重视, 才有信心和动力将任务完成好。

(1) 激发学生的动机, 做好毕业论文 (设计) 的思想动员, 让学生明确撰写论文的目的和意义。 (2) 培养学生科学研究的兴趣。 (3) 做好论文 (设计) 写作的心理准备, 让学生充分认识论文写作的必要性和重要性, 明确论文写作任务的艰巨性和复杂性。

心理学研究表明, 过低的动机水平必将影响活动的效率以及活动的顺利完成。如果学生能充分认识到毕业论文的重要性, 他们就会对撰写毕业论文产生动机和兴趣。

2.加强对学生毕业论文 (设计) 撰写前的指导

学生经过了四年的学习, 虽然掌握了一定的专业知识和技能, 具备了一定的专业水平和能力, 但是平时的教学活动对学生科研能力的培养十分有限, 多数学生没有经过论文写作技巧的培训, 缺乏撰写论文的经验。因此为了保证论文写作的顺利进行, 保证毕业论文 (设计) 的质量, 应从多个方面进行安排: (1) 任课教师在平时的教学活动中应尽量结合教学内容布置相关论文的写作, 让学生接受足够的论文写作训练。 (2) 结合英语专业特点, 在英语写作课上系统、全面地介绍论文写作方法, 让学生对论文写作的规范、写作流程和写作技巧有全面的了解, 培养学生撰写论文的基本素养。

3.加强学生的英语专业基础语言能力培养

具备一定的听说读写能力是英语专业教学大纲对英语专业学生的基本要求。为了保证英语专业本科毕业论文 (设计) 的文字质量, 在四年的教学活动中, 教师应时刻督促并教育学生打好扎实的语言基本功, 注重各项语言技能的全面发展, 突出语言交际能力的培养。语言基本功的训练是英语教学的首要任务, 必须贯穿于四年教学的全过程。在注意听、说、读、写、译各项技能全面发展的同时, 更应该突出说、写、译能力的培养。同时要加强学生思维能力和创新能力的培养。

4.加强毕业论文 (设计) 过程的质量保障体系

毕业论文 (设计) 的完成一般需经过选题、开题、搜集资料、编写提纲、拟写初稿, 改写初稿直至定稿和答辩等几个阶段。加强论文全过程的质量保障体系就是抓住了上述过程的每一个阶段。

在抓毕业论文 (设计) 全过程质量管理时, 不仅要抓全过程, 而且要抓住教学质量的关键阶段, 以新颖的管理思想和严格的管理手段吸引毕业生自觉地投入到论文中来。要达到这种目的, 还要建立一个较为完善的信息反馈系统:1.教务处应与各系的教学秘书、指导教师加强联系, 定期检查考核论文工作的进度和质量。2.教务处定期编印教学工作简报, 反映论文动态, 介绍工作经验。3.定期召开论文工作例会, 指导教师把遇到的各种问题通过例会反映到教学主管部门, 对出现的各种问题及时进行研究分析, 为其做出正确决策提供可靠依据。

5.完善答辩前的指导工作

(1) 组织示范性答辩。在进行答辩前, 指导教师推荐1~2名毕业论文 (设计) 写得比较好、语言表达能力强的学生, 进行示范性答辩, 通过示范让毕业生了解如何从选题、内容、格式、规范等方面做好毕业论文 (设计) 工作, 并对整个答辩过程有所了解, 从而提高整个答辩工作的质量。

(2) 指导学生答辩技巧。指导教师应在答辩前结合以往的答辩工作, 指导学生一些技巧, 如放松心情, 消除紧张情绪沉着应战。

摘要：毕业论文 (设计) 是国内本科高校毕业生毕业前必须经历的一次必要的学术训练。然而近年来由于种种原因, 英语专业本科学生在毕业论文 (设计) 选题、组织内容以及写作过程中遇到了大量问题和困难, 论文的质量无法保证。本文从这些问题出发, 分析探讨了影响英语专业学生毕业论文 (设计) 的主要因素, 同时提出一些具体措施以提高英语专业毕业论文 (设计) 的写作质量。

关键词：英语本科学生,毕业论文 (设计) ,质量,策略

参考文献

[1]教育部.高等学校英语专业英语教学大纲[C].北京:外语教学与研究出版社, 2004.

[2]杨俊辉.高校毕业设计 (论文) 质量的多层次灰色评价方法研究[J].西安邮电学院学报, 2008, 03期 (15) .

历史专业本科生论文写作规范篇3

关键词：独立学院英语专业本科生入学能力

★基金项目：安徽省质量工程基金”基础英语教学团队”（2013jxtd113）;2014年安徽省质量工程教学研究项目“以内容为依托（CBI）的语言教学模式下英语听力课程研究——以安徽省独立学院为例”（项目编号：2014jyxm722）

一、引言

很多学者如王初明（1990），马广慧，文秋芳（1999），戴炜栋，束定芳（1999），王立非，文秋芳（2004），胡卫星，濮建忠（2011）等都对英语专业本科生写作能力的影响因素做过调查研究，结果表明：外语水平，母语写作能力，学习动机与学习者性格，写作任务与条件，写作练习频率和元认知能力等对英语写作能力有着或多或少的影响[1][2][3][4][5]。其中的外语水平，对于刚入学的英语专业本科生来说，就指“入学能力”。

2000年出版的高等学校英语专业英语教学大纲（以下简称《教学大纲》）指出，英语专业本科生的写作“入学能力”需达到“能根据提示，在20分钟内写出100个单词左右的短文，无严重语法错误，意义表达清楚，能改写课文内容，能书写简单的书信、便条和通知等应用文，格式和行文无严重错误，书写规范。[6]”客观来讲，并非每位英语专业本科生都能达到这样的入学要求，特别是独立学院的学生。为了弄清楚独立学院英语专业本科生的写作“入学能力”究竟是一个什么状况，笔者拟通过问卷调查和写作实践能力考察，以阜阳师范学院信息工程学院2014级102位英语专业本科生为调查对象，综合评价学生的写作“入学能力”。

二、高考英语成绩调查

作为在中国具有一定权威性的高考英语成绩，还是能够较为准确的反映出学生们的英语能力。笔者首先对阜阳师范学院信息工程学院2014级英语专业本科一年级学生的入学英语成绩，进行统计。可以看出，高考英语分数在130分及以上的共3人（占总调查人数的2.9%），120～129分共19人（占总调查人数的18.6%），110～119分共31人（占总调查人数的30.4%），110分以下的共49人（占总调查人数的48.2%）。分数为120～130分以上的人数总共才占总人数约21.5%，而110以下的人数所占比率竟然高達约48.2%，很明显大部分学生的英语水平，即英语“入学能力”不是很高，这很可能就是造成其大学时期英语学习效果低的一个很大原因;另外一方面，即使有些地方对高考英语单科成绩有要求，但由于单科成绩也是试卷各个部分的总和，学生具体的英语写作能力也很难体现出来，于是笔者又对这些调查对象做了问卷调查和英语写作能力测试。

三、问卷调查

在进行写作测试之前，针对英语写作笔者对学生进行了问卷调查。

结果发现，大部分学生对于英语写作有着强烈的畏惧感，并且关于写作的自我评价非常低。有约61.8%的学生对于写作感觉焦虑并且感觉完成写作很困难，仅仅只有约30%的学生对于写作训练很有兴趣并希望提高自己的写作能力，有不到10%的学生认为对写作无所谓。并且不论焦虑不焦虑，有将近93%的学生认为自己写作能力差的原因是词汇量少和语法差。

四、写作实践调查

考虑到大部分学生在高考结束到再次高强度接触英语，时隔了很长一段时间。笔者在学生正式上课一周后进行了写作能力测试。测试内容以《教学大纲》所规定的写作“入学能力”为依据，要求学生在20分钟内写出100个单词左右的短文，结果发现，学生的写作“入学能力”差到令人难以置信，具体表现为：书写格式错误严重;语法错误严重;母语迁移影响严重;语法错误严重;母语迁移影响严重;语篇意识很低。

（一）书写格式错误

学生们的写作结果所反映的书写格式错误包括题目的书写格式错误，大小写错误，缩进错误以及标点符号错误。在给定题目的前提下，没有一名学生的题目书写格式是正确的。有89.2%的学生有意识地将题目居中，但没有一名学生意识到除了首字母大写以外的大写问题。有不到10%的学生在写作过程中出现了大小写问题。例如：将表示“我”的英文单词I还有人用小写i来代替;首字母大写出现里了this moment的写法;句子用小写字母开头。上面所列的三个错误例子都属于连刚开始接触英语的初中生甚至小学生都能避免的错误。在标点符号错误中，有高达95%的学生或多或少都出现了逗号和句号使用混乱或者书写混乱问题。

（二）语法错误频率非常高

语法错误涵盖了语法知识的各个方面，笔者在只针对围绕最基本的语法知识，即应该在高中甚至初中阶段就解决的语法问题进行调查并举例。

1）可数名词的单复数错误问题。例如： We have to write some article， passage， and essay.

2）主谓一致的错误问题。例如： …teacher teach us to use sth …

3）时态错误问题。例如： When I saw the book for the first time， I think it is ...

4）谓语动词和系动词使用混乱错误问题。例如： I am go to the college.

5）间接引语的语序错误问题。例如： I do not know what will I learn in this class.

历史专业本科生论文写作规范篇4

2006年12月21日

陕西师范大学

本科生毕业论文（设计）写作技术规范

一、毕业论文（设计）主要构件

（一）封面

（二）论文正文部分

（三）参考文献

（四）致谢

二、各构件的内容及技术规范

（一）封面的内容及技术规范

1．封面的内容（学校或院系统一印制）

2．封面的技术规范

提交论文的具体时间，统一用汉字打印或书写（如二○○五年四月）

（二）论文正文部分的内容及技术规范

1．本科生毕业论文（设计）的格式：文科类参照《陕西师范大学学报》（哲学社会科学版），理工科类参照《陕西师范大学学报》（自然科学版）的格式要求打印，但是不分栏排版；特殊学科专业学生的毕业论文（设计）写作格式可由院（系）统一规定。

2．论文正文部分的内容及字体要求

（1）总题目用3号宋体、加粗，副标题用小3号宋体。

（2）姓名用4号楷体。

（3）作者有关信息括号内的具体单位、地址、邮编用小4号宋体。

（4）“摘要”两字用小4号黑体，中间空一字；摘要的具体内容用小4号楷体；约200～300字；行距为20磅。

（5）“关键词”三个字用小4号黑体；关键词的具体内容用小4号楷体；3～5个。

（6）论文主体部分

①论文一级标题，4号宋体、加粗；

②论文二级标题，小4号宋体、加粗；

③论文主体部分除两级标题外，全部用小4号宋体；行距为20磅。

（7）英文题名、英文作者署名及单位、英文摘要、英文关键词，与中文一一对应，置于参考文献之后。

（8）英文总题目用TimesNewRoman 四号字体、加粗。副标题用TimesNewRoman 小4号字体。

（9）英文作者署名及单位用TimesNewRoman 小4号字体

（10）英文摘要“Abstract”用小4号黑体，加粗；具体内容用 TimesNewRoman小4号字体。

（11）英文关键词“Key Words”用小4号黑体，加粗；几个关键词均用TimesNewRoman小4号字体。

（三）参考文献及注释的技术规范

毕业论文（设计）参考文献及注释的格式相应地参照《陕西师范大学学报》（哲学社会科学版）和《陕西师范大学学报》（自然科学版）的要求执行。

1．“参考文献”用小4号黑体，具体内容用小4号宋体。

2．如有“注释”具体内容用小5号楷体。

（四）致谢的技术规范

1．致谢在论文的最后一页。

2.“致谢”两个字用4号宋体、加粗；居中；两个字可以间隔一定的距离。

3.致谢的内容用小4号楷体；400～600字；行距为20磅。

三、排版、印刷、装订。

1．装订顺序：同构件顺序

2．页码在下方；居中（不要装饰线）

3.左装订

论本科毕业论文写作的标题规范篇5

关键词:毕业论文;标题规范;新闻学

高校《毕业论文写作指导》课程涵盖了选题、文献检索、文献整理、研究方法、写作规范等多方面的内容。其中选题是论文写作环节中最关键的一环,所谓“题好文一半。”标题犹如一扇窗户,透过它可以洞悉文章的思想情感和具体内容。笔者拟结合自己担任《新闻传播研究与毕业论文写作》课程的教学实践经历,对本科学生在进行毕业论文标题拟制时常出现的误区进行分析,期望可以为本科毕业生更好地进行毕业论文写作提供参考和借鉴。在教学过程中,笔者发现本科生在拟制毕业论文标题时往往容易陷入以下误区。

一、题目过大

题目过大是本科学生在论文写作中遇到的最常见的问题。很多学生误把选题的价值大小和题目的大小挂钩,认为题目越大选题的意义就更深远。因此初拟的题目往往难度过大,题目和个人能力以及现有的研究条件形成强烈反差,导致文章最后难逃肤浅、空泛的命运。本科生毕业论文通常在六千到八千字左右,集中完成论文的时间充其量也不过数月。论文内容和时间的要求都决定了本科毕业论文标题要善于小题大做,切入点一定要小,做到“择其一点,不及其余。”原理如同摄影,当你选择的角度越大时,照片中的人和景的细微处就越模糊;当你选择的角度越小时,人和景物的特征就越清晰和细腻。笔者在教学中经常遇到学生论文标题过大的问题,比如:《谈谈中国数字付费电视的现状和发展前景》、《关于中国古代文明传播的思考》、《文化全球化对中国文化传播的影响及传播启示》、《浅议我国国家形象的对外宣传》等等。

衡量一个题目是不是过大,我们一般可以用圈定关键词的方法来判断。以《文化全球化对中国文化传播的影响及传播启示》一题为例,我们取标题中最主要的关键词“文化”为例。著名人类学学者泰勒(Edward Burnett Tylor)曾这样给文化定义:“文化或者文明就是由作为社会成员的人所获得的、包括知识、信念、艺术、道德法则、法律、风俗以及其他能力和习惯的复杂整体。而这个定义如果要拓展开的话还可以具体化成更多的元素,比如历史、遗传特征、地理位置、语言、宗教、种族、音乐、农业、艺术等。由此我们可以看到,“文化”的概念包罗万象、博大精深,要想在一篇不足万字的论文中把它论述清楚是根本无法做到的。清人魏禧说过: “善作文者,能于将作时删意,未作时删题,便省却许多笔墨——能删题乃真简矣。”在论文写作中,我们要善于“删题”,既把题目浓缩,使论证和研究更加集中,通过局限其范围,限缩其容量,设计出适当的论文题目。比如刚刚提到的题目,我们就要果断地缩小其研究范围。比如把“文化全球化”缩减为“电视市场全球化”,把“中国文化传播”缩小到对“中国消费文化”的研究,标题则相应调整为《电视市场全球化对中国消费文化的影响》。只有这样,操作性才能进一步增加,从而起到较好的研究效果。

二、题目过浅

和题目太大相对,本科学生往往也容易犯题目太浅的毛病。本科毕业论文题目既要符合自身的实际水平,又要具有一定的理论深度即学术性。1911年,梁启超先生在《学与术》中讲到:“学也者,观察事物而以发明其真理也;术也者,取所发明之真理而致诸用者也。”学术论文是对事物进行抽象地概括或论证,要求在内容上有专业性和系统性的表达。因此专业毕业论

文的标题设计不同于科普读物的标题,既要做到简洁明晰但又不能太过于“通俗易懂”。例如《:论央视八套播放韩剧过多的问题》、《谈谈名人出书热》、《谁来给博客把关?》„„这些标题既没有涉及到研究方法也没有涉及到具体的研究成果。因为缺乏一些专业和系统性的表达,人们在阅读这些标题时很难和学术论文联系在一起,而往往把它们等同于普通的议论文体。

因此,作为一篇相对规范的学术论文,在标题的拟制上措词必须严谨、科学,如果能用专业术语概括出文章内容,就不要使用其它的词汇。

三、题目过虚

题目是文章的标签,是论文内容的高度概括,是论文的灵魂和核心,也是编制索引,查阅文献的重要线索。题目是标示全文内容的重要窗口,标题必须具体明确以方便读者阅读和检索。如果标题拟的恰切,专指性强,那么对文献的查准、查全率就高。笔者在教学中也经常遇到一些学生在标题的处理上过于模糊、虚化的情况,诸如《从过去到未来》、《行业壁垒中寻找发展缝隙》、《立足当地文化发挥文化优势》《聚焦本土关注民生》等标题都存在不明确和具体的问题。

以《从过去到未来》一文为例:该论文其核心内容是对都市报加强时政新闻、新闻评论版块,试图往“主流化”发展的趋向研究。但如果只看标题的话,我想恐怕没有人能够对其研究的内容有直观的了解。试想当读者在检索关于都市报主流化趋向的相关论文的时候,这篇论文被检索到的几率就要大打折扣了。

除此之外,新闻学专业的学生往往习惯用拟制新闻标题的规律来处理论文的标题,把一些诙谐、轻松、有趣的语言用在标题当中,希望能起到吸引眼球的目的。而这些或文学或抒情或幽默的表达方式在一定程度上也削弱了毕业论文标题的准确性和直达性。比如:《拇指广告为何日暖中凉》、《从传播学的角度看〈无极〉碰馒头》、《影视广告也需要“情分”》这些标题,虽然让题目显得生动活泼,但都在一定程度上影响了读者对论文内容的直接解读。

因此,一个好的题目要尽可能满足以下几个要求:一是能准确地表达论文核心论点或中心内容;二是能恰如其分地指明研究方法和手段;三是容易判明论文内容从属的学科领域和方向。

四、题目过长

学术论文的题目必须简洁,高度概括文章的内容,切忌文字繁多,冗长。一般一个题目的字数不宜超过20个。一个过于冗长的题目反映作者对文章的内容缺乏概括,不能提纲挈领,这自然会给读者留下不良的第一印象。因此,论文题目应该简短,有概括性。

导致标题过长主要有两个原因:其一,概括能力匮乏。标题要在尽可能精练的前提下传达信息。比如《政府在城市大型活动中的有效媒体公关——以瑞典哥德堡号访穗期间广州政府的媒体公关为例》一题。这个标题显然存在概括能力较弱的问题,关键词“媒体公关”、“政府”等在主副标题里重复使用,既造成了读者阅读上的理解障碍,也影响了论文观点的精准表达。其二,研究内容繁杂。以《浅析美国影视跨文化传播的成功之道及对中国“文化赤字”的启示》一题为例,从标题我们就可以看出该论文研究了两个问题:一个是跨文化传播的成功经验,另一个是对中国“文化赤字”的启示。对于一篇区区六千字的本科毕业论文来说,本身篇幅有限,还要同时研究两个方面的内容,最后很可能是竹筐挑水——两头空。

历史专业本科生论文写作规范篇6

网络工程教研室

为保证本专业本科毕业生毕业论文质量，要求学生必须严格遵守学校对毕业论文撰写的相关规定，另外，网络工程教研室对本专业毕业设计论文的内容及相关格式做如下规定。

 基本要求

1．论文的题目（包括小标题）一定要规范，任务书、开题报告、档案袋以及最后的封面上的题目必须完全一致。若两个以上同学做一个题目的必须注明小标题，且论文以自己的工作为主，内容雷同率不超过30%，否则不合格。

2．中英文摘要需要能够体现毕业论文的核心内容。

3．论文中的图、表必须自己手工绘制，用工具绘制的图可以用粘

贴或嵌入对象的方式加入到正文中，严禁采用截图方式从其它文档或网络上获取。

4．附件英文资料翻译必须与所做毕业设计或所学专业密切相关，不能完全采用翻译工具翻译而不加修改，必须词语通顺。若经检查发现两个以上同学中文译文完全雷同的，取消答辩资格。

5．附录D的主要源代码部分，列出系统核心代码，即体现关键功

能、关键算法的代码或伪代码，网页的静态代码、应用程序的界面代码不能包含在其中，控制在标准格式5页以内。

 设计型论文要求

1．绪论部分对所做课题相关技术和应用领域的历史、现状及发展

做阐述，控制在标准格式2页以内。

2．开发技术介绍要求简洁，控制在标准格式2页以内。

3．设计内容的描述必须遵循软件工程过程规范，对需求分析、设

计、构建、测试等主要阶段的描述要符合软件工程文档规范，最好采用面向对象分析方法进行描述。项目可行性分析、软件的维护可以做简要描述，也可以不写。

4．代码在论文里主要以附件形式出现。论文中以贴图和源代码充

斥内容的，一律取消答辩资格。

5．完成需求点比较多的同学可以选择核心模块进行重点描述，其

他模块做简要说明。

6．正文内容控制在标准格式30-40页，正文字数在15000字以上。 论文研究型论文要求

1．绪论部分对所做课题相关技术和应用领域的历史、现状及发展

做阐述，控制在标准格式2页以内。

2．所研究问题的理论基础介绍，应该精简提炼，控制在标准格式

10页以内。

3．要有研究结论，要对所研究的问题做总结，最好能提出自己的观点和方法。

4．必须要有可供演示的设计成果或者创新观点和方法，否则取消

答辩资格。

5．演示成果的描述方法参照设计型论文描述方法，可以描述得更

精简。

历史专业本科生论文写作规范篇7

本文从词汇、句法和篇章三个层面, 对我校英语专业本科毕业论文中出现过的典型错误和问题, 进行了归纳总结, 并提出具体的修改意见, 旨在帮助学生首先认识问题, 最终在撰写论文的过程中注意这些问题并尽量避免。由于所选例句或段落均为学生在论文初稿中出现在真实语料, 所以难免会在一个句子中出现多个问题, 我们会重点讲解某一个问题, 其余问题在修改过程中一并改过。

1 选词问题

首先, 一般写作都要求用词清楚 (clearness) 、准确 (accuracy) 、得体 (propriety) 、有力 (effectiveness) 。而论文写作除以上要求外, 还具有专门术语多、词语正式的特点。用词方面常犯的错误有以下几种:

第一, 选词不够正式。选词问题是论文写作中一个非常重要的问题, 学生经常会使用一些口语化的小词或短语, 例如look into, make up the mind, make it等等。而这些表达更为口语化, 且不够精炼, 在论文中应尽量替换为investigate, determine, succeed等。另外, 学术写作中还应避免使用缩写形式, 如don’t/isn’t/shouldn’t/mustn’t均应改为do not/is not/should not/must not.

其次, 用词不够客观。写论文时应尽量避免使用带有歧视性的词语, 而应选择中性的词语来表达。例如一些表述职业的词语就有褒贬词和中性词之分, 试比较下面两组词语:

2 语法问题

论文中的语法问题主要体现在人称、时态、语态等方面, 主要问题如下:

2.1 人称问题

很多学生习惯在文中使用第一人称, 给读者的感觉像自我介绍和个人评论, 不符合论文的语言表达特点。例如:

e.g.1 I try to focus on the mother-daughter relationship as clue to analyze the cultural differences between the east and th west.

e.g.2 First I want to pay attention to mother Suyuan and daughter Jingmei, who is one of the representative mother and daughter in the book.

在上述两个例句中, 作者都是以第一人称开头, 这种表述削弱了论文的客观性, 在需要使用第一、二人称的地方, 可以使用诸如以下的替代结构。

This thesis studies/is aimed to...

It gives an analysis of...

It is concluded that...

The discussion demonstrates...

The analysis shows...

It is reported/said/indicated that...

所以建议上述第一句例句可以修改为:

The thesis takes mother-daughter relationship as a clue to analyze the cultural differences.

而第二句应和后面的信息进行整合, 使语言更加简洁:A representative pair of mother and daughter in the novel are Suyuan and Jingmei who...

当然, 在“致谢”部分可以出现第一人称 (或第三人称) , 例如:

My heartfelt thanks are also due to...

I would like to acknowledge my indebtedness to...

I gratefully acknowledge the help of...

I would extend my sincere thanks to my tutor...

My work also owes much to...for his encouragement and great help.

This work was supported in part by...

The above research was made possible by a grant from...

This thesis would not have been possible without the support and assistance that I received from...

2.2 时态问题

时态使用不当是学术论文写作中经常出现的另一个重要问题。首先, 请看两个时态使用不当的例句:

e.g.With the development of globalization and mass media, advertising had spread quickly all over the world and has produced great influence on people’s daily lives.

e.g.The theory of Conversational Implicature and Cooperative Principle, which was proposed by Oxford philosopher H.P.Grice, was one of the most important theories when analyzing advertising language.

上述第一个例句中的“had”改为一般现在时或者现在进行时更合适, 而第二句中的“was”应改为is。为什么要这样修改?首先, 要清楚论文中应该如何选择合适的时态。通常, 学术论文中最常用的是一般现在时, 由于出现的情况较多, 我们就不一一列举了。还有一种经常使用的时态就是一般过去时, 这种时态适用的情况如下:

第一, 在援引著作权威作为论据时使用。例如:

Ronald Barthes, for example, invited us to reconsider the role and power of the author in the making of a text...

当然如果一些经典之作或大家之言对后世一直有深远影响, 也可使用一般现在时。例如:

Roger Brown and Albert Gilman (1960) propose that the selection of pronouns is governed by two semantic components which they call power and solidarity.

其次, 汇报试验过程或结果时使用。例如:

A comparative method of study was employed when conducting the research.再比如:

A large number of examples were analyzed in order to classify the different cohesive devices in both Chinese and English.

简而言之, 论文中往往使用最简单的时态, 很少出现完成体, 更不太可能出现过去完成体等。另外, 在写论文的过程中需要注意使用过去时的几种通常情况。

2.3 语态问题

论文中如果出现过多主动语态, 会使语言显得不够客观, 不符合学术论文的文体特点。请看以下例句:

However, in some circumstances, Chinese has not so many substitutions to replace the substituted words, so the source text uses the cohesive device repetition, whereas the English version employed substitution.

上述例句应改为:However, there are not as many substitutions in Chinese as in English, so the cohesive device repetition is used in the Chinese text when substitution is employed in English.

学生往往习惯在论文中使用主动语态, 这与其写论文时的思维方式有关。在写作过程中, 有的学生首先用中文思考自己要表达的内容, 然后再把自己头脑中的中文翻译成英文, 而中文的特点就是很少出现被动语态的表述, 这就使得初稿中大量出现主动语态的表达。解决这个问题的方法就是, 在写完之后要有意识地关注语态问题, 进行适当的修改就可以解决此类问题。

然而, 也要避免只有被动没有主动的情况。有的学生为了使用被动语态, 竟然还会使用不及物动词的被动语态, 这就是我们说的过犹不及。请看下面的错误表达:

This chapter is consisted of three parts.

应改为:This chapter consists of three parts.

总之, 在语态上, 英语的主动语态和被动语态均可在论文中使用。在反映客观事物的论文中, 特别是介绍作者所做的工作时, 被动语态使用较多, 因为被动语态更能表现事物的客观性。但是介绍研究目的和结论时可以使用主动语态, 因为主动语态涉及到人, 较好地突出了作者的努力, 且主语部分可集中较多的信息, 起到信息前置、突出主题的作用。

3 篇章问题

论文的篇章主要有三个特性:即层次性, 逻辑性和连贯性。

首先, 篇章的层次性是指论文中必要的部分如:概述、主体和结论一个都不能少。另外, 同一层次的章节内容应并行不悖, 围绕一个中心论点进行延伸;而大章节对小章节又能起到统领作用。这一点与起草提纲是一致的, 关键是采用合理严谨的论证结构组织全文。

逻辑性是说在论题的论证过程中, 论点、论据和论证三者需紧密结合, 高度统一。此外, 还要采取合理的论证方法论述中心论点。

以上两点较为宏观, 其实在层次性和逻辑性的把握上, 从撰写提纲这一步的时候就开始了, 而且要一直贯穿整个论文的写作过程。

最后, 关于篇章的连贯性, 是本节要讨论的重点。篇章的连贯性源于句子、段落和各分论点之间过渡自然、和谐而富有逻辑性。宏观层面的连贯性指的是文章整体结构要严谨、合理, 这和前两个特性一样体现在论文写作的每一个步骤。而微观层面的连贯性主要指句子和段落之间的过渡衔接, 主要靠一些词汇和语法手段保持文章的完整性、连贯性。这一点恰恰是许多学生在撰写论文的过程中所欠缺的。

3.1 大量罗列简单句

英语论文中常出现的另一个重大问题, 就是使用与中文类似的流水句。流水句是一种典型的中式句法, 广泛存在于汉语口语中。流水句的特征是句段与句段之间的语义联系比较松散, 一般很难添加表示某种紧密逻辑关系的关联词语。请看以下两个例句:

紫鹃答应着, 忙出来换了一个炭盆儿, 将手里的这个盆儿放在桌子上, 开了套间门出来, 仍旧带上门, 放下撒花软帘, 出来叫醒雪雁。

《红楼梦》 (曹雪芹)

用不着您看家, 待会儿有警察来照应着这条街, 去, 换上新衣裳去。

《龙须沟》 (老舍)

这种句式在英语中是非常少见的, 更不会出现在论文中。然而, 中国学生由于受到中式思维方式和母语迁移的影响, 经常在英语论文中使用类似的句式。请看下面一段关于广告语“Less bread.No jam”的分析:

This ad is seemingly about food.However, it is about British subway actually.In some common sense, bread refers to money.And jam means traffic jam.Through this analysis, readers can find links between this advertisement and British subway.That is less money and no traffic jam.There is a connection between two different things in using homonyms.This method can arouse readers’curiosity.

阅读过程中我们会发现, 作者罗列了过多的简单句, 语言显然不够流畅, 更重要的是, 这样的表述显得逻辑性和严谨性较差, 不符合学术论文正式的文体特征。

建议进行如下修改:

This advertisement, which seems to be about food, actually is about British subway.In some common sense, bread refers to money while jam has two meanings:the sweet substance you spread on bread and traffic jam.Figuring out the wordplay in this advertisement, readers, with a smile, will realize that it is promoting the use of subway which costs less money and avoids traffic jam.

比较两个版本的表述, 可以明显感觉到修改之后的版本理论性、逻辑性、连贯性更强。所以, 在写论文的过程中一定要注意使用较为复杂的复合句、长句和平行结构等, 这样才能更加完整、深刻地论述中心论点。

3.2 句子偏离主题

我们先观察一下下面的段落, 这部分的标题为“Functions of Film Titles”:

(1) A good film title is not only the miniature of the film’s soul but also a very crucial ornament of the film. (2) The task of film title is to briefly summarize the content of film and reveal the film theme, evoking the audience's interest and their rich association towards the film. (3) Film title as the tag of a film is requested to express the content of the film with brief and vivid language. (4) A good film title should not only stick to language norm but also be full of artistic charm in order to attract the audience.

(5) Film Title Translation should fully consider its specific functions thus to adopt corresponding translation strategy. (6) Peter Newmark (2004:39-44) has introduced six language functions:the expressive function, the informative function, the vocative function, the aesthetic function, the phatic function, and the metalingual function. (7) Normally, film titles serve the purpose of introducing, advertising and profit-making. (8) Therefore, the functions of film titles fall into three categories, i.e.the informative function, aesthetic function and market function.

上述两个段落在层次性、逻辑性和连贯性上都存在重大问题。

首先, 陈述内容没能紧紧围绕中心论点, 有些语言甚至与标题无关:例如第二段中的 (5) (6) 两句: (5) Film Title Translation should fully consider its specific functions thus to adopt corresponding translation strategy. (6) Peter Newmark (2004:39-44) has introduced six language functions:the expressive function, the informative function, the vocative function, the aesthetic function, the phatic function, and the metalingual function.第 (5) 句的问题在于内容与主题无关。在讨论“电影片名的功能”的时候, 没有必要探讨片名翻译应该注意哪些问题。第 (6) 句介绍了Peter Newmark关于语言的功能的论述。这种引述相对于“电影片名的功能”这个论点而言范畴过大, 对论点不能起到有力的支撑作用, 所以也没有引用的必要。

第二, 论证过程中论据之间应互相补充, 每一句话都应有新的信息, 与前一句共同支撑主题。可是文中的 (2) (3) 句之间明显没有这种关系。第 (3) 句的主干部分所表述的信息与第 (2) 句重复, 而新增加的信息“with brief and vivid language”跟主题关系不大。还有第 (7) 句, 虽然没有跑题, 但是内容与第一段的第 (2) 句基本重复, 只不过换了个说法而以, 同样没有保留的必要。

删去所有不相关及重复的内容之后, 我们最后保留了以下内容:

A good film title is not only the miniature of the film’s soul but also a very crucial ornament of the film.The task of the film title is to briefly summarize the content of the film and reveal the theme, arousing the audience’s interest and inspiring their rich imagination.A good film title should not only stick to language norm but also be full of artistic charm in order to attract audience.The functions of film titles fall into three categories, i.e.the informative function, the vocative function and the aesthetic function.

剩下的问题就是语言的连贯问题, 要解决这个问题我们既要注意语义上的连贯, 还要注意语言形式上的连贯, 经过修改之后的版本为:

Film titles, as the epitome of the film, mainly have three functions, which respectively are the informative function, the vocative function and the aesthetic function.To be more specific, film titles should briefly summarize the content of the film and reveal the theme, arousing the audience’s interest and inspiring their rich imagination.A good film title should not only stick to language norm but also be full of artistic charm in order to attract audience.

经过上述一系列的语序和语言形式上的修改, 新的版本相对来讲, 逻辑性和连贯性更强, 更符合学术论文的特点。

4 总结

总之, 语言表达能力对论文的质量起到十分重要的作用。有些学生在撰写论文的过程中, 由于语言表达能力不够, 不得不迁就自己的语言水平, 而放弃内容的深度;或者完全不顾忌语言准确流畅与否, 生硬地将自己的想法翻译成别人无法读懂的“英文”。这两种做法都是不可取的。写好一篇论文的第一步就是要提高自己的语言表达能力。当然, 规范的论文语言不是一朝一夕习得的, 平时就要加强语言基本功的训练。一方面需要提高词汇、语法知识和遣词造句的能力, 另一方面需要增加篇章结构知识、提高布局谋篇的能力。这些都需要学生在基础阶段强化语言基本功, 尽量扩大词汇量, 不仅增加词汇的数量, 还要熟知常用词汇或表达的用法及搭配;掌握并正确运用各种句法结构, 包括学术论文里常用的并列句、复合句等, 注意各种语体的适用场合等等。

建议在多阅读的同时, 用英语写读书报告、读书心得、摘要或者进行故事改编等。一方面通过写作任务促使自己多读, 提升阅读能力;另一方面, 在读后的写作中学会表达自己的思想观点, 加强英语语言表达能力, 培养抽象思维和概括能力, 这对高年级完成毕业论文大有裨益, 可以在语言和内容上提高论文的质量。

除了英语写作课之外, 在精读课上也应尽早锻炼写作能力。从标点符号的正确使用到段落的撰写, 要求尽可能多地练习。语言表达的问题绝不是论文写作时才出现的问题, 应意识到“不积跬步, 无以致千里;不积小流, 无以成江海”, 语言表达能力的培养是日积月累的过程。

参考文献

[1]程爱民, 祁寿华.英语学术论文写作纲要[M].上海:上海外语教育出版社, 2005.

[2]冯幼明.高级英文写作教程:论文写作[M].北京:北京大学出版社, 2002.

[3]黄国文, 葛达西, 张美芳.英语学术论文写作[M].重庆:重庆大学出版社, 2004.

[4]刘洽波.英语学术论文写作[M].北京:高等教育出版社, 2004.

[5]李旭.英语专业毕业论文写作指南[M].北京:国防工业出版社, 2007.

[6]毛荣贵.英语写作纵横谈[M].上海:上海外语教育出版社, 1997.

[7]刘洽波, 李如平.大学英语论文写作手册[M].重庆:重庆大学出版社, 1999.

[8]穆诗雄.英语专业毕业论文写作[M].北京:外语教学与研究出版社, 2002.

历史专业本科生论文写作规范篇8

关键词：英语专业；毕业论文；论文课程；教师指导

毕业论文写作是考查学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式。完成毕业论文的写作与答辩是学生取得毕业资格、获得学士学位的必备条件。为了更好地规范高师院校英语专业毕业论文写作的教学与指导，我们以长春师范学院英语专业2009届学生

为研究对象，探讨了毕业论文写作课程的设置及教师的指导策略。

一、英语专业毕业论文写作课程的设置

《高等学校英语专业英语教学大纲》中并未规定高校是否需要开设毕业论文写作课程，因此鲜有高校把毕业论文写作纳入教学计划中。但从实际情况来看，开设毕业论文写作课能够有效地提高学生毕业论文撰写能力，并且培养其独立思考、探索的科研能力。我校2009—2011三年开设了毕业论文写作课程，笔者仅以此为基础得出一些经验：

1.课时安排

毕业论文写作能力的提高绝不是一蹴而就的，在二年级与三年级开设写作课时，教师可以渗透毕业论文写作要求，安排学生查阅资料、写学期论文等。在此基础之上，我们把毕业论文写作课程与教师单独指导相结合。

2.教学内容

毕业论文写作课往往涉及如下内容：论文选题、开题报告、文献综述、文献检索、写作技巧、专题写作、研究方法、论文格式、论文修改、常见错误评析、论文答辩及注意事项等。近年来，我国出版了很多关于英语专业本科毕业论文写作方面的专著与教材，但考虑到此门课程的实用性及学时的局限性等因素，任课教师需要自行选择与整理，总结出适合所教学生学习程度的教学内容，使学生在最短的时间内快速、清晰地掌握论文写作要领。

3.教学方法

此门课程强调培养学生的实践能力，因此教学形式应该是教师讲授与学生操练相结合。教师讲完每章节内容后，布置相关任务要求学生课后完成，之后再根据其完成情况进行总结，或是让学生以小组形式进行讨论，互相评价与修正。同时，教师也应该提供优秀论文与问题论文供学生参考、借鉴，让学生从评论者的角度去发现问题、解决问题。这样，通过讲解可以引导学生开展下一步的工作，通过实践又能使学生避免不必要的错误。

4.考核办法

本课程以考核学生的平时任务完成为主，辅以期末考试考查理论知识及对知识的实际应用。平时的任务形式包括小组活动、资料搜集、实验设计等，而期末考试可以以开卷形式进行或是要求学生事先准备，写与所选题目相关的文献综述、论文各部分，如引言等。

二、教师的针对性指导

论文写作课只是为学生建构了毕业论文写作的大体框架，而具体的实施则需要指导教师给予学生有针对性的辅导。两者应同步进行，相辅相成。

1.毕业论文的选题直接关系到论文的完成质量

在论文写作课初步介绍完论文选题之后，教师可以给出和自己研究方向紧密相关的论文题目供学生选择。这样，教师可以给予学生更多的帮助，同时也可以让学生参与到自己的研究中，做到教学相长。

2.指导学生科研方法，培养学生科研能力

教师还应该着重注意指导学生查阅资料，了解最新的研究动态，避免学生思路闭塞以致题目陈旧、没有研究价值。另外，由于专业特点，很多学生选择了英语教学法，但他们的论文往往只限于文献研究，并不能真正与教学相联系。教师可以指导并帮助学生结合论文课上所讲的科研方法，设计试验，做调查分析等，真正培养学生的研究能力。

3.要加强对毕业论文的监督力度

教师要对学生进行诚信教育，强化指导与监控，力求避免抄袭现象。同时，也要督促学生合理规划时间，及时与老师沟通，保质保量地完成论文撰写工作。

毕业论文写作是大学英语专业毕业前最后一项也是极为重要的一个教学环节，它的顺利完成需要学生、学校和教师三方面的共同努力。我们希望规范的教学及指导能帮助学生养成科学的研究态度，形成严谨的学术作风，为他们将来的工作打下良好的基础。

参考文献：

［1］程小蔷.英语专业毕业论文指导策略研究［J］.成人高教学刊，2010（2）.

［2］吴俊.关于本科院校开设英语毕业论文写作课的思考［J］.忻州师范学院学报，2011-08.

作者简介：

第一作者：曹佳璠（1981—），女，汉族，长春人，讲师，硕士研究生，主要从事外国语言学及应用语言学研究；第二作者：孙莉莉（1975—），女，汉族，长春人，副教授，硕士研究生，主要从事社会语言学及应用语言学研究。

注：本文系2010年吉林省教育厅“十一五”社会科学研究课题“高师院校英语专业本科毕业论文写作能力调查及指导策略研究”项目论文。

传媒专业本科论文写作选题汇总篇9

2、走出围城的殉道者——论李安近期电影中女性角色的塑造

3、论电视娱乐节目的文化品位和社会责任

4、打破时政困局，拓宽话语空间——关于都市报时政改革的一点思考

5、浅谈电视新闻娱乐化现象

6、草根媒体在突发事件中的报道

7、试论中国电视娱乐节目的现象及出路

8、色彩心理效应对商品广告传播活动效果的影响与作用实例分析

9、从第六代导演的个体化叙述探究其精神特征

10、浅析电视广告中情感诉求的传播作用

11、论主持人风格对电视谈话节目的影响

12、范长江的新闻思想浅析

13、对中国电视纪录片市场化发展的思考

14、隐性采访的生存之道

15、浅析《大公报》“星期论文”的特色及现实意义

16、东西方恐怖电影文化内涵研究——以中美日三国为例

17、浅析严井俊二电影中的MTV特质

18、从《功夫熊猫》看好莱坞文化帝国主义梦

19、关于大型电视综艺节目的思考 20、浅谈数字音乐作品的版权保护

21、视觉元素在商业标志设计中的应用

22、从《中央新闻全球报道》看台湾电视新闻自由

23、张艺谋后期商业电影探索的天才与迷失

24、浅谈《百家讲坛》栏目的品牌传播推广

25、浅谈动漫产业与文化传播

26、论电视谈话类节目的“客厅气氛”和媒介功能

27、寻找孤独的出口——探析王家卫电影与观众心理契合度

28、浅谈网络传播中网民的公民意识

29、网络原创文学的传播特性 30、诗歌意象营造手法与电影意境营造手法之比较

31、浅谈中国电视体育解说的发展趋势

32、浅析党报的新闻栏目传播策划

33、《乌合之众》的舆论思想

34、《申报》女性广告：女性形象、女性角色定位以及现代消费文化

35、当代大众传媒与受众的互动性研究——网络传播与受众的互动

36、关于网络语言的研究及网络语言对传统语言文化的丰富作业

37、《天下女人》的传播学分析

38、论电视娱乐节目的现状及其对儿童教育的影响

39、论电视媒介对青少年群体的影响 40、论网络新闻的真实性

41、从《鲁豫有约》看我国访谈节目的发展

42、儿童广告创意研究

43、网络受众心理研究

44、贾樟柯电影的艺术特性及现状思考45、46、47、48、49、50、51、52、53、54、55、56、57、58、59、60、61、62、63、64、65、66、67、68、69、70、71、72、73、74、75、76、77、78、79、80、81、82、83、84、85、86、87、88、3G时代的手机传播学

从日本动漫产业的成功看中国动漫产业的发展浅谈央视春节联欢晚会的弊端以及今后的发展论全面记者时代的来临浅析华语电影中景的运用

迷雾的颜色——克日什托夫的电影色彩研究网络广告与电视广告比较分析——展望网络广告在艺术和商业的夹缝中生存——浅论蔡明浅析消费文化时代背景下广告的人文关怀论美国政府和舆论之间的博弈

浅析奥运电视广告的试听语言与战略营销城市形象宣传的审美策划

论集权主义下政府与媒体的关系网页设计中的编辑原理戈达尔电影的浪子情怀

电视节目的娱乐倾向及其社会影响中西方新闻观差异

国内电视广告中女性形象的反思博客现象研究

危机状态下政府与媒体的关系

迷失的所在，归宿的寻找——论王家卫论新闻报道中的人文关怀

手机报与传统报纸的编辑方针比较

中国电视节目的娱乐化倾向及其社会影响浅谈突发事件与媒体报道探析中国手机广告的发展

台湾新电影与法国新浪潮电影比较张季鸾与《大公报》

论电视谈话节目主持人的个人魅力试论“固定成见”理论报纸同质化竞争现在及出路浅论媒体的从众性论电视新闻采访技巧

试论新闻采访记者的提问技巧

商业语境下的宝石杂志/影视/图书的编辑活动论网络时代广播传媒的再发展电视广告的现状与发展前景网络暴力分析

城市宣传片的审美策划

中国动漫产业的现状分析及出路网络时代看传统传媒的生存和发展《漳州市房地产广告定位策略》

以《康熙来了》为例浅谈娱乐谈话节目的制作网络时代的新传媒观念 89、90、91、92、93、94、95、96、97、98、99、100、101、102、103、104、105、106、107、108、109、110、111、112、113、114、115、116、117、118、119、120、121、122、123、124、125、126、127、128、129、130、131、现代广告与传统文化广告的信息记忆

采访对象心理分析及对策广播节目策划与制作

《植入式广告与传播介质的关系研究》论电视节目主持人的类型浅谈电视广告中的中国元素铁肩辣手邵飘萍

张艺谋电影的色彩艺术博客现象研究中外动漫比较分析文化传播之于丹现象

VI视觉识别系统设计研究《今日说法》现状分析

网络语言的产生、规范和发展网络广告的发展前景广告中性暗示问题研究

《浅析邵飘萍的新闻伦理观与现实意义》对台湾综艺节目的思考浅谈隐性采访

中国影视业加入WTO面对的机遇与挑战工具到公器——媒介社会角色定位研究广告与女性形象问题研究新闻策划与新闻事实的关系

网络媒体在突发事件中的地位和作用

新闻、报纸新闻与网络新闻报道方式的差异电视节目主持人语言艺术与修养网络媒介与传统媒体的关系周星驰电影艺术研究

舆论监督类节目在社会中的作用

另类的表达同样的关怀——周星驰电影片轮浅谈《社会契约论》中的舆论学思想论新闻传播策划

传统电视媒体对奥运文化的影响网络电视与电视民生类节目的摩擦中国动漫发展方向大众传媒对文化的影响企业管理与传播杨德昌电影分析