关于社会生活方面的谚语（通用16篇）
不顶千里浪，哪来万斤鱼。
若要身体壮，饭菜嚼成浆。
雄鹰不怕风，好汉不怕死。
不听老人言，吃亏在眼前。
老鼠过街，人人喊打。
春不减衣，秋不加冠。
夏天一碗绿豆汤，解毒去暑赛仙方。
性格开朗，疾病躲藏。
烟伤肺、酒伤肝，色刮骨、气伤神。
正月二十五刮南风，春天多雨。
人心要实，火心要虚。
一勤生百巧，一懒生百病。
脑怕不用，身怕不动。
常说嘴里顺，常写手不笨。
病好不谢医，天下无人医。
家有良田千顷，不如一技随身。
人离乡贱，物离乡贵。
财多祸身，欲多伤神。
酒吃头杯，茶吃二盏。
一个好汉三个帮，一根篱笆三根桩。
牵牛要牵牛鼻子，打蛇要打七寸里。
不怕不知味，就怕后反劲。
算算用用，一世勿穷。
坐要正，站挺胸，走起路来脚生风。
人怕理，马怕鞭。
人无完人，金无足赤。
人要闯，马要放。
儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作牛马。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
疮大疮小，出脓就好。
三好搭一好，三坏搭一坏。
不经冬寒，不知春暖。
饭菜清淡，身体强健。
千日造船，一日过江。
冻死迎风站，饿死不弯腰。
木不钻不透，人不激不发。
有志不在年高，无志空活百岁。
贪图小利，难成大事。
刀子不磨要生锈，人不学习要落后。
不是你的财，别落你的袋。
勤学加好问，实践最管用。
不入虎穴，焉得虎子。
凡人不可貌相，海水不可斗量。
宁可认错，不可说谎。
耳听不如眼见，眼见不如实干。
人活脸，树活皮，墙坬活的一铣泥。
不怕别人瞧不起，就怕自己不争气。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
人怕放荡，铁怕落炉。
人要实心，火要空心。
绳锯木断，水滴石穿。
喝水莫忘掘井人，赏花应谢育花人。
明人不做暗事，真人不说假话。
一人作恶，万人遭殃。
小时偷针，大了偷金。
岁寒知松柏，患难知真情。
宁可明枪交战，不可暗箭伤人。
打人两日忧，骂人三日羞。
刻薄不赚钱，忠厚不折本。
经一事，长一智。
眼睛是个怕怕，手是个夜叉。
人怕私，地怕荒。
没有锯不倒的树，没有敲不响的钟。
入山不怕伤人虎，只怕人情两面刀。
大路有草行人踩，心术不正旁人说。
宁可自食其力，不要坐吃山空。
愿为众人死，不为一人亡。
眼过千遍，不如手过一遍。
一人不说两面话，人前不讨两面光。
智者听指责，愚人爱夸赞。
树老半心空，人老百事通。
狐狸总要露尾巴，毒蛇总要吐舌头。
汉、英语中很多谚语反映人在社会实践和科学研究中对客观事物规律的认识, 其中有关气象、农业等自然现象的谚语, 都有相当的科学认识功用。
1. 有关气象的谚语
如汉语谚语:
近山多雨, 沿海多风。
早上红云雨不停, 傍晚红云会天晴。
重阳无雨一冬晴。
早晨有雾, 晌午晒布。
一日春霜十日晴。
这些气象谚语总结了人们对气象的认识, 在一定程度上反映了气象的科学知识。英语中也有有关气象的谚语, 举例如下:
Winter thunder summer hunger.
冬天打雷, 夏天挨饿。
A blustering night, a fair day.
夜晚刮大风, 白天好天气。
下面的三条谚语都是说明英国的天气情况:
An English summer, three hot days and a thunderstorm.
英国的夏天有三天大热, 还有一场暴风雨。
April weather, rain and shine both together.
四月的天气, 晴雨共存。
March comes in like a lion and goes out like a lamb.
三月来如猛狮, 去如羔羊。 (这条谚语意思是三月初风雨交加, 三月底风和日丽。)
2. 有关农业的谚语
农谚比气象谚更多, 汉语中的农谚尤其多。中国以农立国, 农谚反映农民的生产经验, 其中相当一部分符合科学原理。例如, 汉语中关于冬耕的谚语有:
冬耕耕的深, 庄家可生根。
田要冬耕, 儿要亲生。
冬耕深一寸, 害虫无处存。
这些谚语积农民多年的耕作经验, 有科学道理。冬耕好处甚多, 所以第二条谚语把冬耕和亲儿子相提并论, 可见农民是多么重视冬耕。
汉语农谚内容涉及农林牧副渔, 涉及耕作、土壤、病虫害、肥料等, 面广意深。下面举一部分例子:
保土必先保水, 治土必先治山。
施肥一大片, 不如一条线。
紧拉鱼, 慢拉虾。
英语中的农谚比汉语中的要少一些, 但也反映了农民的经验, 并有一定的科学认识, 如:
April showers bring forth May flowers.
四月的阵雨带来五月盛开的花。
A snow year, a rich year.
有雪的一年, 丰收的一年。
Dry August and warm does harvest no harm.
八月干燥温暖不影响丰收。
从这些谚语看出, 农业和时间、气候关系密切。汉谚多以节气与农业挂钩, 每个节气是半个月, 英语农谚中则以月份与农业联系。不管是时间还是气候都与地理因素有关, 所以农谚反映的是经验, 两地不能套用。当然, 也有一些谚语反映的是共同的一般的经验, 两种语言谚语可相对应。
汉:瑞雪兆丰年
英:A snow year, a rich year.
(有雪的一年, 丰收的一年。)
汉:好种出好苗, 好树结好桃。
英:He that sows good seed, shall reap good corn.
(播良种的人收好谷。)
谚语中所反映的科学认识只是经验的结晶。所以不能当做严格意义上的科学认识。但它们有一定的科学认识功用, 可供学习和参考。
二、谚语的教育警策功用
谚语是反映集体经验且流传很广的固定语句, 引用谚语往往比一般说理具有教育效果。汉语谚语中蕴含着很多积极内容, 对人有教育警策作用。现举例比较如下:
(1) 良药苦口利于病, 忠言逆耳利于行。
这条谚语前后两部分分别于两条英语谚语相对应:
A good medicine tastes bitter.
好的药味道苦。
Good counsel does no harm.
好的建议没有坏处。
中国人鼓励青少年从小奋发向上时, 往往引用谚语:
(2) 少壮不努力, 老大徒伤悲。
(3) 莫等闲, 白了少年头, 空悲切。
英语中也有意思相近的谚语:
Good boys who to their books apply, will all be great men by and by.
用功读书的好孩子, 长大会成为大人物。
当劝导人要虚心, 不要骄傲时, 中国人常引用谚语:
(4) 满招损, 谦受益。
(5) 虚心使人进步, 骄傲使人落后。
表达这一意思的英语谚语有:
Humility often gains more than pride.
谦逊常常比骄傲得意收获的更多。
两种语言中有一些劝导别人爱惜时间努力工作的谚语。这些谚语简洁、明确, 让人乐用不疲, 反映了时间的宝贵及潜在价值。汉语中有名谚:
一寸光阴一寸金, 寸金难买寸光阴。
光阴似箭, 日月如梭。
英语谚语也有:
Time is money.时间就是金钱。
Life is a shuttle.人身如梭。
劝人努力的谚语有:
只要功夫深, 铁棒磨成针。
英谚则说:
With time and patience the leaf of the mulberry becomes satin.
这一系列谚语都有很大的教育警策作用, 指导人们爱惜时间, 珍惜生命, 努力工作, 取得成绩。谚语的教育警策功用无处不在, 学校、家庭、社会, 凡有人类交际的地方, 谚语都发挥着它的功能。
三、谚语的文学描绘功能
谚语经过人民群众的耳口相传和文学巨匠的加工提炼, 不仅内容充实, 而且语言形式优美, 许多谚语还源自文学名著或民间口头文学, 所以具有很高的文学描绘功用。英语谚语:
If winter comes, can spring be far behind?
冬天来了, 春天还会远吗?
此谚出自雪莱的《西风颂》。这个设问句蕴含深刻、寓意巧妙, 已被汉语借用。巴金就曾在其作品中引用此谚, 展示人类的希望。
谚语能唱能吟, 常见于诗词之中。宋朝强幼安《唐子西风录》中写到:“诗疏不可不阅, 诗材最多, 其载谚语, 如:‘络纬鸣, 懒妇惊’之类, 尤宜入诗。”谚语本身就有诗意, 又能引起诗人灵感, 而且是现成的语句, 所以很宜入诗。另外, 诗中的佳言妙语被经常引用, 也会转化为谚语。汉语中有一条常用的谚语:
千里送鹅毛, 礼轻人意重。
就出自唐代罗泌的《路史记》, 此句在宋代诗词中就常被引用。
且同千里送鹅毛, 何用孜孜饮麋鹿? (苏轼《以土物寄少游诗》)
千里鹅毛意不轻。 (黄庭坚《谢陈适用惠纸诗》
来自诗词的谚语很多, 这些谚语又会被诗人和作家引用, 可见谚语的文学描绘功能是很强的。现举来自诗词的谚语:
读破万卷书, 下笔如有神。 (杜甫)
相见时难别亦难。 (李商隐)
此处不留人, 自有留人处。 (李后主)
这些谚语都来自诗词, 但使用时以作为群体的经验结晶。由于有诗词的背景, 更易广泛流传, 为人喜闻乐见。
诗和谚语的关系十分密切。在英国, 从中世纪起就有诗人围绕谚语来写诗。有一位诗人写下了下面的诗:
So many heads, so many wits:nay, nay
We see many heads and no wits, some day.
有多少脑袋, 就有多少智慧。
显然这位诗人对英语谚语:So many heads, so many wits. (有多少脑袋, 就有多少智慧。)
所含的意思持否定态度。这种情况, 中国也有, 鲁迅对汉语谚语“个人自扫门前雪, 莫管他人瓦上霜。”也提出过质疑。他认为“这乃是压迫者们的格言, 教人要奉公, 安分, 不可不平尤其是不要管闲事;而被压迫者是不算数的” (《鲁迅全集》4卷, 414页) 。
从这些例子可以进一步看出, 诗歌和谚语是互通的。使用谚语时, 有时可以改而用之。使用谚语在考虑语言规范性的前提下, 为了交际和表达思想的需要, 可以创造性地使用。
四、谚语的社会实践功用
谚语的社会实践功用很广泛, 从个人的座右铭到社会群体的交往, 无不使用谚语, 发挥其社会实践功用。现代社会商业经济发达, 广告成为应用语言的媒介。广告语言不仅要求简短上口、形象生动、通俗易懂, 还要寓意深刻。因此谚语在这一领域有用武之地。其它领域谚语使用的功用大同小异, 可以举一反三。另外, 从司空见惯的谚语中引发新意往往会产生强烈的广告效果。例如一家日本航空公司为了强调头等舱膳食丰富, 把谚语:
One man’s meat is another man’s poison.
对一个人来说是肉, 对另一个人来说是毒药。
改为:One man’s sushi is another man’s steak.
对一个人来说是寿司, 对另一个人来说是牛排。
如果广告词中包含产品的名称, 又借助谚语的韵律和知名度, 那么一条谚语就会是一则给人深刻印象的广告, 让人们记住其产品。我们来看看可口可乐公司设计的广告:
All roads lead by Coca-cola signs. (1929)
条条道路通到可口可乐招牌前。
这则广告显然是以谚语:
All roads lead to Rome. (条条道路通罗马) 为基础的。
汉语谚语应用于广告时, 也可加以改造。但改造的方法与英语不尽相同。例如活用谚语:
百闻不如一见。
于是产生的各种广告词:
百闻不如一尝。 (健力宝饮料广告)
百闻不如一件。 (羊绒衫广告)
百闻不如一键。 (计算机广告)
在发挥谚语的社会实践功用时, 可以适当改变谚语形式, 灵活使用谚语。但谚语毕竟是约定成俗的固定句子, 滥改会影响语言的规范性, 所以应用谚语时一定要慎重。
参考文献
[1]王德春.新惯用语词典[M].上海:上海辞书出版社, 1996.
[2]王勤.谚语邂逅语概论[M].湖南:湖南人民出版社, 1980.
一、重视教师的作用
1.教师要在教学中以身作则
一个人的情感，在一定条件下可以感染别人，使对方产生相同或与之有联系的情感，这就是情感的感染性。在进行思想品德教学中，教师要针对小学生思想敏捷，接受新事物快、模仿性强、可塑性大的心理特征，一方面要用自己对学生高度热爱的情感去感染学生，使他“亲其师，信其道”;另一方面又要用自己具有丰富道德情感的形象对学生起示范作用，所以在引导学生中要严格作好教师的自我要求，要求每一个教师用教师的职业道德衡量、要求自己，在平时的日常生活中要注意自己的仪表和行为，注意自己对社会、对他人、对学生的评价语言。要求学生做到的自己首先要做到，要勇于自我批评，诚心诚意地、民主地接受学生对自己的评价，这样，才能做好学生的表率，不愧“为人师表”，引起学生思想上的共鸣，起到感染、教育学生的作用。
由于小学生的道德行为往往受教师、家长和社会评价的影响，所以教师和家长在平时各项活动中对学生的评价要准确、恰当，要有激励性。特别是对待道德行为差的学生，要善于发现他们的“闪光点”，因势利导，激发他们的道德情感，培养他们的道德意志和信心，使其刚刚荫芽的思想火花能够越闪越亮。
2.教师在评价中的作用
一个人的情感，在一定条件下可以感染别人，使对方产生相同或与之有联系的情感，这就是情感的感染性。在进行思想品德评价中，教师要针对小学生思想敏捷，接受新事物快、模仿性强、可塑性大的心理特征，一方面要用自己对学生高度热爱的情感去感染学生，使他“亲其师，信其道”;另一方面又要用自己具有丰富道德情感的形象对学生起示范作用，所以在引导学生评价中要严格作好教师的自我评价，（我们为此在教师中开展教师工作评估，实行教师工作积分制）要求每一个教师用教师的职业道德衡量、要求自己，在平时的日常生活中要注意自己的仪表和行为，注意自己对社会、对他人、对学生的评价语言。要求学生做到的自己首先要做到，要勇于自我批评，诚心诚意地、民主地接受学生对自己的评价，这样，才能做好学生的表率，不愧“为人师表”，引起学生思想上的共鸣，起到感染、教育学生的作用。
由于小学生的道德行为往往受教师、家长和社会评价的影响，所以教师和家长在平时各项活动中对学生的评价要准确、恰当，要有激励性。特别是对待道德行为差的学生，要善于发现他们的“闪光点”，因势利导，激发他们的道德情感，培养他们的道德意志和信心，使其刚刚荫芽的思想火花能够越闪越亮。
二、调动学生参与教学
1.联系生活，调动学生情趣
“儿童的生活是课程的基础”。在教学过程中，我们要克服脱离儿童生活实际，说教式的教育方式。要把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。一张合家欢的照片，可以回忆起浓浓的亲情;解读自己的名字，可以体会父母对孩子的期望;某一次队活动成功或失败的经历，有助于理解团结合作的重要。所以，教师应十分了解自己学生的的实际情况，善于发掘和利用学生已有的生活经验，从学生的已有经验出发来组织教学。这样，就能让学生在教学活动中自己教育自己，提高学习的主动性，也能使教学更具有针对性。
2.注重实践，发展学生能力
“活动性、开放性和生活性”是新课程的三个特点。我们要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知識的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，不能依靠知识的灌输和道德的说教来实现，必须要通过学生自身与外界的相互作用来建构，这样才能丰富他们生活经验和情感体验，获得了新知，提高能力，在加深对自我、对他人、对社会理解的基础上逐步形成基本的道德观念，养成良好的行为习惯。
3.巧设问题情境激发探究兴趣
从教育心理学角度讲，兴趣是一种内在动力，它促使学生萌发出强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，自觉努力去探索、去攀登，向着认知的目标前进的欲望。因此，学习环境中的情境必须有利于学生对品德与社会课内容的意义建构。这就对教学设计提出了新的要求，教学设计不仅要考虑教学目标分析，还要考虑有利于学生建构意义的情境创设问题，并把情境创设看成是教学设计的最重要内容之一。而学生小组合作探究学习的积极性、主动性，往往来自一个充满疑问和问题的情境。引导学生结合所提问题扩展思维、进行小组合作探究。要善于创设丰富多彩的教学情境和探究氛围，创设生动而富于感染力的教学情景和氛围，是营造可教学时刻的重要方面和环节。真实而生动的教学情景，轻松愉悦的教学氛围，才能更好地促进学生主动参与教学，滋生探究欲望。
4.组织讨论、学会交流
讨论是最常用的儿童学习、交流活动形式，可以是小组的，也可以是全班的;可以是随机的，也可以是专门安排的;讨论活动能使儿童有机会运用多种方法表达自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，锻炼表达能力等。在品德与社会课上的讨论，教师应当有计划，有目的的组织，防止形式上的讨论。
品德与社会课上能找到许多让学生参与讨论的切入点。讨论，是品德与社会最常用的方法之一，我们在教学时，要合理的组织学生讨论，让学生在讨论中学会交流，掌握学习方法。品德与社会与现在开设的“思想品德”课和“社会”课相比较，有一些突出的特点：
一是以育人为本，重在儿童文明行为习惯、良好道德品质和健康的社会性发展的培养，目的是把儿童培养成为热爱生活、乐于探究、具有良好的道德品质和社会性发展的好学生。
二是以学生的生活为基础，密切联系儿童的生活实际和社会实际组织、安排教学内容和要求，努力克服成人化倾向。
三是倡导学生的主动参与，通过学生的体验、参与和实践，在教师的正确引导下，培养道德情感，逐步形成正确的价值判断，避免简单说教。
2、有理摆到事上，好钢使到刃上。
3、头回上当，二回心亮。
4、车无轮子路难行，依赖他人事难成。
5、天不生无用之人，地不长无名之草。
6、树老半空心，人老百事通。
7、山高自有客行路，水深自有摆渡人。
8、天无二日，人无二理。
9、天无一月雨，人无一世穷。
10、天下兴亡，匹夫有责。
11、有斧砍得树倒，有理说的不倒。
12、木尺虽短，能量千丈。
13、立下凌云志，敢去摘星星。
14、人争气，火争焰，佛争一炷香。
15、人有恒心万事成，人无恒心万事崩。
16、三天不念口生，三年不做手生。
17、井越掏，水越清;事越摆，理越明。
18、不担三分险，难练一身胆。
19、会走走不过影，会说说不过理。
20、顶峰属有志之人，困难欺无能之辈。
21、人非圣贤，孰能无过。
22、知事必须虚心，成事须有恒心。
23、菜没盐无味，话没理无力。
24、有理赢，无理输。
25、不怕山高，就怕脚软。
26、刀无钢刃不锋利，人无意志不坚定。
27、人不可貌相，海水不可斗量。
28、药农进山见草药，猎人进山见禽兽。
29、人有志，竹有节。
2、钓鱼要忍，捉鱼要狠。
3、药农进山见草药，猎人进山见禽兽。
4、人不在大小，要有本事;山不在高低，要有景致。
5、要朝气蓬勃勃地致力于任何事业，首先必须热爱生活。
6、一个巧皮匠，没有好鞋样;两个笨皮匠，彼此有商量;三个臭皮匠，胜过诸葛亮。
7、不挑担子不知重，不走长路不知远。
8、树老根多，人老识多。
9、草遮不住鹰眼，水遮不住鱼眼。
10、实干能成事，虚心能添智。
11、心专才能绣得花，心静才能织得麻。
12、要知父母恩，怀里抱儿孙。
13、打虎要力，捉猴要智。
14、快马不用鞭催，响鼓不用重捶。
15、光说不练假把式，光练不说真把式，连说带练全把式。
16、人外有人，天外有天?
莫吃过头饭，莫说过头话。
姑娘讲绣花，秀才讲文章。
当家才知盐米贵，出门才晓路难行。
无理心慌，有理胆壮。
走不完的路，知不完的理。
老牛肉有嚼头，老人言有听头。
年纪不饶人，节令不饶天。
船载千斤，掌舵一人。
经得广，知得多。
草遮不住鹰眼，水遮不住鱼眼。
疮怕有名，病怕没名。
肉里搁不住刺儿，眼里揉不进沙子。
慢病在养，急病在治。
富人过年，穷人过关。
尺有所短，寸有所长。
只有在人群中间，才能认识自己。
莫学灯笼千只眼，要学蜡烛一条心。
不塞不流，不止不行。
懒人用长线，拙人用弯针。
打鱼的不离水边，打柴的不离山边。
赌钱众人骂，读书众人夸。
莫笑别人背驼，自己把腰挺直。
光说不练假把式，光练不说真把式，连说带练全把式。
舌头是肉长的，事实是铁打的。
有福同享，有难同当。
虎死不变形，狼死不变性。
病来如山倒，病去如抽丝。
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
画人画虎难画骨，知人知面难知心。
好狗不咬鸡，好汉不打妻。
砍柴砍小头，问路问老头。
点灯爱油，耕田爱牛。
做事循天理，出言顺人心。
一天省一把，十年买匹马。
久住坡，不嫌陡。
不怕鬼吓人，就怕人吓人。
车有车道，马有马路。
家有千口，主事一人。
近朱者赤，近墨者黑。
不怕少年苦，只怕老来穷。
补漏趁天晴，读书趁年轻。
山高自有行路客，水深也有渡船人。
家常饭好吃，常调官难做。
天下兴亡，匹夫有责。
春不减衣，秋不加冠。
君子一言，驷马难追。
人想人能想死，人气人能气死。
吃米带点糠，营养又健康。
人不可貌相，海水不能用斗量。
稻多打出米，人多讲出理。
春捅一棍，秋吃一顿。
女子三日不断藕，男子三日不断姜。
无风三尺浪，必有大风降。
萝卜上了街，大夫没买卖。
滴水之恩，当涌泉相报。
严以责己，宽以待人。
要打当面鼓，不敲背后锣。
雷公无雨先唱歌，有雨也不多。
不干不净，吃了得病。
吃饭不言，睡觉不语。
不使无缰耕牛，不乘无叉跑马。
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
一年之计在于春，一日之计在于晨。
吃了人家的嘴短，拿了人家的手软。
大霜毒日现，毒日无好天。
北云南逃，大风随到。
胸有凌云志，无高不可攀。
疮怕有名，病怕无名。
新病好医，旧病难治。
家有黄金，外面有戥子。
喊人不蚀本，舌头打个滚。
药不治假病，酒不解真愁。
少壮不努力，老大徒伤悲。
人若不打虎，虎就要伤人。
一排篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
冻冻晒晒身体壮，捂捂盖盖脸发黄。
好事多磨，善行多难。
什么都缺别缺钱，什么都有别有病。
关键词：新闻策划,问题,思考
由于新闻策划在我国也是最近几年才兴起, 在理论界和新闻媒体实践中, 对新闻策划的认识上还普遍存在两个误区:一是将新闻策划等同于新闻炒作。二是将新闻策划等同于策划新闻。由于这种认识上的偏差, 带来了许多不良的社会影响, 严重制约了我国新闻业的健康发展。由此, 对新闻策划和新闻炒作、新闻策划和策划新闻从理论上进行区分, 是摆在我国新闻工作者面前亟待解决的一个重要课题。
一、新闻策划的含义
新闻策划是指新闻采访策划, 指新闻传播工作者在一定时期内, 为了达到某种传播效果, 对具体的新闻事实的报道所作的设计与规划。也就是指记者对将要采访的题材重大的新闻事实所做的事先谋划或筹划。对已经发生或将要发生的新闻事件如何进行报道, 进行分析、构思, 经过反复酝酿、调整, 并加以实施, 以达到一定的报道目标、实现预期的传播效果的过程。
(一) 新闻策划区别于新闻炒作
区别于新闻策划, 所谓“新闻炒作”就是新闻传媒有意通过与事实的新闻价值不相称的报道规模, 对某些人和事所做的渲染式的报道。在炒作过程中, 新闻提供者或新闻传播者有意识地介入其中, 预设或者引导、强化部分新闻要素, 以达到吸引受众注意、实现直接或间接商业利益的一种新闻运作手段。新闻炒作在动机上, 存在功利性;在新闻价值取向上, 存在低俗化, 题材流于“琐碎、细小、空泛”;在传播手法上, 存在故事性、煽情性和表面性;在社会影响上, 追求人为的轰动效应, 容易与社会风气形成一种恶性的互动。
(二) 新闻策划区别于策划新闻
所谓“策划新闻”是通过制造新闻事件吸引新闻媒介进行报道、并扩散自身所希望传播开去的信息而专门策划的活动。即这个新鲜事实不是自发的, 而是人为制造的, 制造事件的目的是为了被新闻媒介报道, 这样就失去了新闻的意义。当然, 不可否认, 很多新鲜事件都是人的参与而发生的, 但这种带有功利色彩的, 有强烈动机和预谋完成的新鲜事件不是新闻, 而是人为的一项有明显动机的策划活动。它不叫新闻, 而叫广告策划活动或公共关系策划活动。
二、加强新闻策划的一般要求
(一) 新闻报道策划可以使新闻的主题鲜明
新闻报道策划可以对报道的方针和原则有正确的把握, 保证以正确的舆论引导人。新闻事业是社会主义事业的一部分, 这一属性决定了它必须是党和人民的耳目喉舌, 必须保持正确的舆论导向, 为社会营造一个良好的舆论氛围。新闻策划在坚持以经济建设为中心, 高扬主旋律的要求下, 将这些重大题材的新闻报道聚集到主题上, 增强新闻舆论有效性。可以说, 对这些报道题材进行科学的策划, 可以达到内容和形式的完善统一, 从而在报道思想上取得共识, 增强新闻价值与舆论导向的强势。
(二) 要发挥主观能动性, 提高新闻工作者的自身素质
经过策划的报道或者活动, 有明确的目标和行动方案, 是依据报道者对新闻时间和活动的理解和参与, 形成一定的报道思路, 是人的主观能动性作用于客观事实的一种社会实践, 使得新闻报道取得了最佳的社会效益和最大的社会影响。新闻策划是报道主体作用于报道客体的一项主观能动性的思维活动。不论是对新闻事实的报道策划, 还是参与其前后的报道, 都是报道者积极主动的行为表现。笔者在县级广播电视台的具体实践中发现, 以季度为单位, 组织策划重大新闻题材的系列采访报道方案, 可以提升新闻工作者精神状态、培养锻炼年轻新闻工作者能力。
(三) 新闻报道策划一定要尽量远离功利性
体现其社会服务性特点。新闻报道在满足人们的信息知晓需求外, 还有娱乐性需求。这里就存在一个社会娱乐性需求还是某个阶层娱乐性需求的问题。例如, 我们的体育频道, 新闻报道里面面向中产阶级层面的新闻信息较多, 如高尔夫比赛, F1比赛等, 而对群众体育报道较少, 其实这些就是新闻功利性的一种体现。
(四) 新闻策划可以发挥报道优势, 全面形成舆论声势
新闻报道从策划到运作实际上是一个系统工程。系统的各部分相互作用、相互影响, 策划运行的是多媒体、各部分的有机合作。可以使多种新闻媒体集体参与, 有利于组织和安排报道计划, 从而更加迅速及时地从各个角度进行全方位地报道;可以更充分地体现共产党是全心全意为人民服务的党以及群众坚决跟党走的信念, 形成舆论强势。
在县级广电媒体的实践中, 由于新闻选题和传播范围的局限性, 整套节目的制作安排、整个报道计划的实施都离不开新闻策划。只有通过新闻策划的过程实践得当, 策划手段运用巧妙, 那么, 新闻媒体的传播作用才能达到事半功倍的效果。
三、结语
经济体制改革和科技进步促进了新闻事业的发展, 同时, 新闻受众对媒体的要求让越来越高, 媒体 (尤其是县级广电媒体) 必须要把握好新闻策划的正确方法, 才能利用自己相对有限的容量, 最大限度地满足受众的需求。
参考文献
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一、 内容编写有误，需更正
教材第50页“探究路径参考”中的第二自然段是这样表述的：“从国外载人航天的实践经验和中国的国情出发，我国从技术要求和成本投入都相对较低的飞船起步，突破载人航天技术，终于取得了举世瞩目的成就。”在这一表述中，有“从国外载人航天的实践经验……出发”的内容，实践经验能否成为出发点？辩证唯物主义认为，物质决定意识，它要求我们想问题办事情要一切从实际出发，而不是从主观出发，不是从已有的经验或教条出发；同时它还认为意识具有能动作用，正确的意识对事物发展起促进作用，错误的意识对事物的发展起阻碍作用，但无论是什么意识，即使是正确的意识，也只是起能动作用而不是起决定作用，不能把意识作为工作的出发点，不能把实践经验作为工作的出发点。因此，我国航天事业的发展是立足我国的实际，从我国的国情出发，同时还要借鉴国外载人航天的实践经验来指导我国航天事业。所以，教材“从国外载人航天的实践经验和中国的国情出发”这一内容中从“实践经验”出发的表述是错误的。建议教材将此处表述更改为“借鉴国外载人航天的实践经验，从中国的国情出发”。
教材第34页“西气东输工程输气运行实现全线贯通”图片下方的文字说明是：“西气东输工程输气管道西起新疆轮南，东至上海市白鹤镇，途经10个省、自治区、直辖市，线路全长约4000公里，设计年输气量120亿立方米”。但从该图片的图示看，工程途经的省、自治区、直辖市只有9个，而不是10个，它们分别是新疆维吾尔自治区、甘肃、宁夏回族自治区、陕西、山西、河南、安徽、江苏、上海。根据《普通高中课程标准实验教科书·地理（必修）》第三册（2005年2月第1版）第66页至第67页，对“西气东输工程”的文字表述：“它西起新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州的轮南，途经甘肃、宁夏、陕西……，在贯穿黄河后，经山西、河南、安徽、江苏到达上海”，该工程也只途经9个省、自治区、直辖市。但从该册《地理》教科书中的第67页“图3—3—3西气东输线路”的显示看，该工程达上海后又延伸到浙江省的杭州，若把浙江省算在内该工程则是途经10个省、自治区、直辖市。为保证教科书中图示与文字说明内容的统一性和准确性，避免歧义，建议在思想政治教材该页图片下方的文字说明“东至上海市的白鹤镇”内容的后面加上“达浙江省的杭州”，或者把该文字说明中的数字“10”改为“9”。
二、 观点顺序编排不妥，需调整
教材第47页“目”的标题为“真理是具体的有条件的”。在此标题内容中对真理的特点是先表述“具体的”，后表述“有条件的”，但在“目”下面的正文内容中却把表述的顺序颠倒了过来，先表述“真理都是有条件的”，后表述“真理都是具体的”。正文中具体内容的编写顺序与标题中观点内容顺序不对应、不一致，给教学的连续性带来了麻烦，造成在教学实践中出现不连贯的脱节现象。由于真理的具体性和有条件性这两个特点之间并无固定的先后顺序之分，为避免教学中上述的不连贯现象的发生，建议在修订教材时，把该页“目”中“真理是具体的有条件的”两特点的表述顺序颠倒一下，变更为“真理是有条件的具体的”，或者把“目”下面正文中关于“真理都是有条件的”与“真理都是具体的”这两个自然段内容的先后顺序颠倒一下。
三、 问题设置超前，需整合
教材第11页在第二虚框中针对《尚书·洪范》、荀子、王夫之对世界本原的观点设置了两个问题，其中的第2个问题是“简要辨析上述观点的合理性和局限性”。作为辨析题，其要求是运用已学过的知识来辨别和分析所给的辨题。而在这里，教材只介绍了唯物主义的基本观点，还没有涉及到这些观点的合理性和局限性（该内容在后面才阐述到），此时超前设置该辨析题来让学生作答，既不符合学生认知规律，实际教学效果也较差。我们在第一个教学班按教材进行教学呈现的结果是，学生因未学过此内容而无法迁移知识组织答案或答案组织不到位，致使教学效率较低。我们在第二个教学班则尝试把此辨析题改为探究题，学生则会用已学过的知识并联系将要学习的知识来回答、探究该问题，教学则收到了意想不到甚至是事半功倍的效果。为提高课堂教学效率，建议教材将此处的辨析变为探究，即将第二个问题的表述变为“探究上述观点的合理性和局限性”，或者是此处设置的问题不变，将该页第二虚框中的所有内容移至第12页中唯物主义三种历史形态的内容之后、唯心主义的内容之前。
教材第24页在“探究路径参考”中，针对“中国古代有许多成语，如‘田忌赛马’、‘围魏救赵’……”这一自然段，设置了这样的问题：“这些故事中包含哪些哲学道理？”由于这些成语所涉及的哲学道理大都是有关唯物论、辩证法的内容，而学生在这之前所学过的哲学道理仅仅是关于哲学基本问题、哲学两大基本派别等有关知识，同学们因哲学知识储备太少，在探究这些成语所包含的哲学道理时显得力不从心，更谈不上表述的准确性和术语化，探究活动效率低是显而易见的。超越学生实际超前设置探究问题，其实也是一种“拔苗助长”。建议教材在修订时，把这些成语（亦可归类）分插到教材各课相关的材料中去，引导学生探究。如可把“田忌赛马”典故编写到第五课第二框第三目中去探究，赛马获胜要从三匹马的实际情况出发；或编写到第七课第二框第一目中探究，要处理好全局和局部的关系；或编写到第八课第二框第二目中探究，要安排好三匹马的出场次序，量变会引起质变；或编写到教材第三单元的综合探究中去，从多个方面去综合探究等。
四、 设问指向宽泛，需具体化
教材第60页虚框中的第一个问题是：“从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程？它说明了什么？”从探究材料看，人类的演化过程能说明许多内容，如，①人类的产生是生命不断进化的结果；②人类的演化过程是客观的，是不以人的意志为转移的；③人类（事物）是变化发展的等等。可以说该问题的答案呈现多元性和开放性，这与新课程倡导的理念是一致的，但此处探究问题设置的太宽泛，使得在有限的课堂教学时间内对问题的探究不能聚焦，不能聚焦到事物是变化发展的结论上，从而使探究缺失针对性和目的性。建议将该问题中的第二问“它说明了什么？”更改为“它说明了什么哲学道理？”
教材第61页最后一行设置了探究问题“20世纪人类社会的巨大发展对你有什么启示？”这一问题的设置同样是指向宽泛而不具体。从该页的图文材料看，可从政治、经济、社会、哲学等方面来谈启示，但教材在这里聚焦的则是哲学启示，即要用发展的观点看问题。建议将此探究问题更改为“20世纪人类社会的巨大发展对你有何哲学启示？”
参考文献
［1］ 教育部普通高中思想政治课课程标准实验教材编写组.普通高中课程标准实验教科书·思想政治4·必修·生活与哲学.北京：人民教育出版社，2004.12.
［2］ 南京师范大学地理教材研究发展中心，山东省教学研究室.普通高中课程标准实验教科书·必修地理（第三册）.济南：山东教育出版社，2005.6.
释义：成千上万部经典都在强调，孝和义是人首先应当做到的。
【吃遍天下盐好，走遍天下娘好】
释义：天底下没有比盐更美味的食物，天底下没有比母亲对自己更好的人。
【儿行千里母担忧】
释义：母亲时刻惦记出门在外的孩子。
【家有一老，黄金活宝】
释义：家里有个老人，非常宝贵。
【养儿防老，积谷防饥】
释义：养孩子是为了防备年老时无人照顾，积屯粮食是为了防备饥荒。
【爹养儿小，儿养爹老】
释义：父母养育孩子，孩子应该知恩图报，好好地赡养父母。
【羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义】
释义：小羊跪着吃奶，小乌鸦能反过来喂养老乌鸦，以报答父母的养育之恩。
【久病床前无孝子】
释义：长久服侍生病的`父母，儿女们会产生厌烦情绪。说明在父母生病的时候，才能发现真正的孝子。
【妻贤夫祸少，子孝父心宽】
释义：妻子贤惠，她的丈夫灾祸就少;子女孝顺，父母就心情舒畅。
【千里烧香，勿如孝敬爹娘】
释义：千里拜佛烧香，不如现在孝敬爹娘。旧时指奔波千里拜佛求来生，不如现在孝敬爹娘积德以保来生。
【得一食必先以食父母】
释义：有一顿饭，必须先给父母吃。
【敬了父母勿怕天，纳了赋税勿怕官】
释义：孝敬父母不怕天道惩罚，守法尽忠不怕法律制裁。天：天道责罚。纳赋税：意为守法尽忠。官：官府，指法律制裁。
【当家才知柴米贵，养儿方报父母恩】
关键词：高层建筑；结构设计；问题
1 高层建筑结构设计方面的原则
1.1 选用适当的计算简结构计算式在计算简图的基础上进行的，计算简图选用不当则会导致结构安全的事故常常发生，所以选择适当的计算简图是保证结构安全的重要条件。计算简图还应有相应的构造措施来保证。实际结构的节点不可能是纯粹的铰结点和刚结点，但与计算简图的误差应在设计允许范围之内。
1.2 选择合适的基础方案：基础设计应根据工程地质条件，上部结构类型与载荷分布，相邻建筑物影响及施工条件等多种因素进行综合分析，选择经济合理的基础方案，设计时宜最大限度地发挥地基的潜力，必要时应进行地基变形验算。基础设计应有详尽的地质勘察报告，对一些缺少地质报告的建筑应进行现场查看和参考临近建筑资料。通常情况下，同一结构单元不宜用两种不同的类型。
1.3 合理选择构方案：一个合理的设计必须选择一个经济合理的结构方案，也就是要选择一个切实可行的结构形式和结构体系。结构体系应受力明确，传力简捷。同一结构单元不宜混用不同结构体系，地震区应力求平面和竖向规则。总而言之，必须对工程的设计要求、材料供应、地理环境、施工条件等情况进行综合分析，并与建筑、电、水、暖等专业充分协商，在此基础上进行结构选型，确定结构方案，必要时应进行多方案比较，择优选用。
1.4 正确分析计算结果：在结构设计中普遍采用计算机技术，但是由于目前软件种类繁多，不同软件往往会导致不同的计算结果。因此设计师应对程序的适用范围、条件等进行全面了解。在计算机辅助设计时，由于结构实际情况与程序不相符合，或人工输入有误，或软件本身有缺陷均会导致错误的计算结果，因而要求结构工程师在拿到电算结果时应认真分析，慎重校核，做出合理判断。
1.5 采取相应的构造措施：结构设计始终要牢记“强柱弱梁、强剪弱弯、强压若拉原则”，注意构件的延性性能；加强薄弱部位；注意钢筋的锚固长度，尤其是钢筋的执行段锚固长度；考虑温度应力的影响力。
2 高层建筑结构设计的特点
2.1 轴向变形不容忽视：高层建筑中，竖向载荷很大，能在柱中引起较大的轴向变形，对连续梁弯矩产生影响，造成连续梁中间支座处的负弯矩减小，跨中正弯矩和端支座负弯矩值增大；此外还会对预测构件的下料长度产生影响，要求根据轴向变形计算值，对下料长度进行调整；另外对构件剪力和侧移产生影响，与考虑构件竖向变形比较，会得出偏于不安全的结果。
2.2 结构延性是重要设计指标：相对于底层建筑而言，高层建筑的结构更柔和一些，在地震作用下的变形更大一些。为了使高层建筑结构在进入塑性变形阶段后仍具有较强的变形能力，避免倒塌，特别需要在构造上采取恰当的措施，来保证结构具有足够的延性。
2.3 水平荷载成为决定因素：一方面，因为高层建筑楼房自重和楼面使用荷载在竖构件中所引起的轴力和弯矩的数值，仅与建筑高度的一次方成正比；而水平荷载对结构产生的倾覆力矩以及由此在竖构件中引起的轴力，是与楼房高度的两次方成正比；另一方面，对某一定高度楼房来说，竖向荷载大体上是定值，而作为水平荷载的风荷载和地震作用，其数值是随结构动力特性的不同而有较大幅度变化。
3 高层建筑结构的相关问题分析
3.1 结构的超高问题：在抗震规范和高规范中，对结构的总高度有着严格的限制，尤其是新规范中针对以前的超高问题，除了将原来的限制高度设定为A级高度以为，增加了B级高度，处理措施与设计方法都有较大改变。在实际工程设计中，出现过由于结构类型的变更而忽略该问题，导致施工图审查时未予通过，必须重新进行设计或需要开专家会议进行论证等工作的情况，对工程工期、造价等整体规划的影响相当巨大。
3.2 短肢剪力墙的设置问题：在新规范中，对墙肢截面高厚比为5～8的墙定义为短肢剪力墙，且根据实验数据和实际经验，对短肢剪力墙在高层建筑中的应用增加了相当多的限制，因此，在高层建筑设计中，结构工程师应尽可能少采用或不用短肢剪力墙，以避免给后期设计工作增加不必要的麻烦。
3.3 嵌固端的设置问题：由于高层建筑一般都带有二层或二层以上的地下室和人防，嵌固端有可能设置在地下室顶板，也有可能设置在人防顶板等位置，因此，在这个问题上，结构设计工程师往往忽视了由嵌固端的设置带来的一系列需要注意的方面，如：嵌固端楼板的设计、嵌固端上下层刚度比的限制、嵌固端上下层抗震等级的一致性、在结构整体计算时嵌的设置、结构抗震缝设置与嵌固端位置的协调等问题，而忽略其中任何一个方面都有可能导致后期设计工作的大量修改或埋下安全隐患。
3.4 结构的规则性问题：新旧规范在这方面的内容出现了较大的变动，新规范在这方面增添了相当多的限制条件，例如：平面规则性信息、嵌固端上下层刚度比信息等，而且，新规范采用强制性条文明确规定“建筑不应采用严重不规则的设计方案。”因此，结构工程师在遵循新规范的这些限制条件上必须严格注意，以避免后期施工图设计阶段工作的被动。
4 结语
近些年来，我国的高层建筑建设发展迅速。但从设计质量方面来看，并不理想。在高层建筑结构设计中，结构工程师不能仅仅重视结构计算的准确性而忽略结构方案的具体实际情况，应作出合理的结构方案选择。高层建筑结构设计人员应根据具体情况进行具体分析掌握的知识处理实际建筑设计中遇到了各种问题。
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兵糊涂一个，将糊涂一群。
捅马蜂窝的人，总要被马蜂蜇，违章作业的人，总要发生事故。
筑起堤坝洪水挡，练就技能事故防。
走过春夏秋冬，安全永驻心中。
安全人人抓，幸福千万家。
遵守规则，欢笑的亲人。违章行车，狞笑的是死神。
智者，教训面前察己之短。愚者，面对血训不以为然。
车轮一转想责任，油门紧连行人命。
安全人人抓，幸福千万家。安全两天敌，违章和麻痹。
想要无事故，须下苦功夫。
快刀不磨会生锈，安全不抓出纰漏。
遵章戴红花，平安结硕果。
占道摆摊又设点，防碍交通最危险。
互让半步，处处通途。步步小心，平安是金。
保安全千日不足，出事故一日有余。
防患宜旱，除险宜了;不除隐患，必有后患。
平路跌死马，浅水淹死人。
责任心是安全之魂，标准化是安全之本。
(二) 不读诗书形体陋。 作者:(清)吴嘉纪
(三) 处己事上临下，皆当如诚为主。明·薛瑄《读书录》 衡量自己，服膺上级，领导下属，都应当一概以真诚为准则。作者:薛瑄
(四) 书到用时方恨少，事非经过不知难 作者:陆游
(五) 自古圣贤，盛德大业，未有不由学而成者也。 作者:(清)黄宗羲
(六) 聪明在于学习，天才在于积累。……所谓天才，实际上是依靠学习。 作者:华罗庚
(七) 读书而不理解，等于不读。 作者:夸美纽斯
(八) 风声，雨声，读书声，声声入耳;国事，家事，天下事，事事关心。
(九) 闲有余日，正可学问。 作者:(明)陈继儒
(十) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯癫癫。 作者:彼特拉克
(十一) 书犹药也，善读之可以医愚 作者:刘向
(十二) 人而不学，虽无忧，如禽何! 作者:(汉)杨雄
(十三) 教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。 作者:雨果
(十四) 坏书如同坏朋友，能使我们堕落。 作者:菲尔丁
(十五) 我没有什么特别才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。 作者:爱因斯坦
(十六) 魏武袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子十七乃苦学，名闻天下;荀卿五十始来游学，犹为硕儒;公孙弘四十余方《春秋》，以此遂登丞相;朱云亦四十始学《易》《论语》，皇甫谧二十始受《孝经》《论语》，皆终成为大儒。作者:(南北朝)颜之推
(十七) 胸中不学，犹如手中无钱也。 作者:(汉)王充
(十八) 读书人不一定有知识，真正的常识是懂得知识，会思想，能工作。 作者:徐特立
(十九) 读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。 作者:高尔基
(二十) 做学问要花功夫，持之以恒，日积月累。 作者:吴玉章
(二十一) 书籍是人类知识的总统 作者:莎士比亚
(二十二) 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 作者:朱熹
(二十三) 春庭早色和烟暖;午夜书声带月寒。 作者:《对联集锦》
(二十四) 读书贵有用;树德莫如滋。 作者:《对联集锦》
(二十五) 情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。 作者:毛泽东
(二十六) 知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽 作者:泰戈尔
(二十七) 学习从来无捷径，循序渐进登高峰。 作者:高永祚
(二十八) 独学而无友，则孤陋而寡闻。 作者:孔子
(二十九) 生命是短暂的，空余时间很少，因此我们不应把一刻空余时间耗费在阅读价值不大的书籍上。 作者:罗斯金
(三十) 加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。 作者:周恩来
(三十一) 发愤识遍天下字，立志读尽人间书。 作者:(宋)苏轼
(三十二) 三更灯火五更鸣，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。 作者:颜真卿
(三十三) 书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师 作者:高尔基
(三十四) 书不成诵，无以致思索之功;书不精读，无以得义理之益。 作者:(清)胡达源
(三十五) 我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 作者:列宁
(三十六) 读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。 作者:普希金
(三十七) 磋砣莫遗韶光老，人生惟有读书好。 作者:《宋诗纪要》
(三十八) 当一个伟大的思想作为一种福音降临这个世界时，它对于受陈规陋习羁绊的大众会成为一种冒犯，而在那些读书不少但学识不深的人看来，却是一桩蠢事。作者:歌德
(三十九) 当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友;当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。作者:伏尔泰
继续加快转变经济增长方式，构建新的增长动力
2015年经济运行面临较大的下行压力，但同时还存在着支撑经济保持中高速增长的力量。充分发挥这些支撑力量的作用，是能够实现经济中高速增长速度的。因为，一是中国的工业化和城镇化尚未完成，继续推动工业化和以人为本的城镇化是“十三五”规划建议做出的一个战略部署。二是中国城乡发展和地区发展不平衡，实现协调发展是必然要求，随着“一带一路”战略的实施，西部地区的后发优势将进一步凸显。三是中国居民消费结构升级趋势已经形成，与居民消费结构升级相关的旅游、保健、卫生、教育、医疗等行业的增长速度快，增长后劲足。四是人才储备总量不断增长，每年700多万名高校毕业生构成了人才队伍发展的基础，在人口数量红利逐步耗尽之际，人口质量红利必将发挥重大作用。
转变增长动力结构，还要进一步加大创新力度，逐步把以往由要素增长主导的发展动力结构转变为由创新引领的新型动力结构，形成创新红利。“十三五”规划建议提出，要深入实施创新驱动发展战略，形成大众创业、万众创新的充满活力的新局面。这是2016年以及整个“十三五”时期带有根本性的发展战略。
全力推动就业创业，消解潜在就业压力
党的十八届五中全会关于“十三五”规划建议要求，全面建成小康社会，必须坚持就业优先战略，努力实现比较充分的就业。要实施更加积极的就业政策，创造出更多就业岗位，还要着力解决各种结构性就业矛盾。企业是全社会用工主体，要大力促进各种所有制企业发展，促进非公有制企业做大做强。还要加强对灵活就业、新就业形态（如互联网就业）的支持，促进劳动者自主创业就业，尤其是要进一步落实高校毕业生就业促进和创业引领计划，带动青年就业创业。
继续大力提高劳动力素質，这是中国在人口数量红利窗口期即将或已经结束时开启人口质量红利窗口的关键，也是解决结构性失业问题的必由之路。一要紧跟劳动力市场需要，下大力气发展各种类型的职业教育，还要改革普通学校教学结构，引入职业教育的部分内容。二要加快推行和完善职业技能培训制度，尤其是要为城乡贫困家庭子女、未升学初高中毕业生、农民工、失业人员和转岗职工、退役军人，提供日益充分并且负担得起的职业技能培训机会。
稳定城乡居民收入增长，全面实施精准扶贫战略
“稳增长”是“十三五”规划建议提出的一个战略要求。不仅要稳定经济增长，也要稳定城乡居民收入增长。2015年经济社会发展进一步凸显了最终消费在经济增长动力结构中的主导地位。收入增长是消费增长的决定性因素，居民收入增速放缓，必然带来居民消费增速的回落。稳定居民收入增长速度是2016年收入分配政策需要重点关注的问题。
继续推进收入分配结构的调整和利益关系的调节，不仅要加快缩小城乡居民收入差距，还要加快缩小不同社会群体和阶层之间的收入差距，不断扩大中等收入群体的规模。目前，全社会的收入差距问题仍然是受到广泛关注的问题。2015年全国综合社会调查结果显示，在15类备选的重大社会问题中，选择收入差距过大和贫富分化问题作为当前最重大社会问题的被调查者，所占比重排在第三位。
总结以往反贫困工作经验，中央提出精准扶贫的战略，并且要求从产业扶持、转移就业、异地搬迁和社会保障托底四条主要路径入手，把精准扶贫工作推向深入。要注意到，产业扶持、转移就业和异地搬迁等措施在以往的扶贫实践中存在一些问题，特别是瞄准偏差问题比较普遍，因此在实施产业扶持政策时一定要深刻理解和严格遵循精准原则。
加快发展社会事业，进一步推进社会保障体系建设
全面建成小康社会，需要社会事业的充分发展，尤其是教育事业和医疗卫生事业的发展。
据2015年全国综合社会调查，有51.4%的被调查者认为“看病难、看病贵”是当前中国最重大的社会问题。未来的工作方向，除了继续深化医疗卫生事业方面的改革之外，还要深化医保支付制度改革，大力发展非公立医疗卫生机构，增加多样化的医疗卫生服务供给，在“体制内”解决不了的问题，交由“体制外”力量解决。
教育事业的发展在近年来成效显著，但当前需要解决的问题也很多。高考制度改革引发了关注和讨论，但改革的关键是教学制度和课程体系的改革，高等教育改革的重点是促使教学制度和课程安排更好地适应劳动力市场的需要。发展中等教育尤其是高中阶段教育，是今后中国教育事业发展的重点领域。中央关于“十三五”规划的建议从全面建成小康社会的目标要求出发，提出要普及高中阶段教育，这是教育事业发展的一项重大决策。普及高中阶段教育的关键，就要高度重视、更加合理地在城乡之间和地区之间配置相关教育资源，以及根据高等教育发展的需要和劳动力市场的需要，合理规划普通高中教育和高中阶段职业教育。
目前我国的社会保障体系建设与全面建成小康社会的战略要求相比还有较大距离。各项主要社会保险的覆盖率要进一步提高，特别是要提高基本养老保险和基本医疗保险覆盖率，加快迈向全民覆盖目标的进程。此外，社会救助也是社会保障体系建设的重要组成部分，但目前救助水平偏低仍然是一个突出问题。要扩大各种临时救助的规模和范围，为规模不低于现有低保对象群体的城乡低保边缘群体提供帮助。
加快国家和社会治理现代化进程，促进社会整体和谐稳定
建设一个清正廉洁的政府，是国家治理现代化建设的重要目标，也是广大人民群众的期盼。继续加大从严治党和反腐败工作力度，始终保持对腐败分子的高压态势，不断减少腐败存量，严厉遏制腐败增量。加快政府职能转变，建设高效的服务型政府，加强和改善党群关系、干群关系，最大限度地减少和化解干群矛盾，是促进社会和谐稳定的首要任务。
“十三五”规划建议提出，要建立和谐劳动关系，维护职工和企业合法权益。建立和谐劳动关系的主战场在企业，重点又在非公有制企业。要加快建设和完善劳资协商以及三方协商体制机制，推动集体协商，逐步杜绝各种损害劳动者利益的现象。
建立健全社会矛盾冲突预警监控体制机制，预防和化解社会矛盾冲突，减少群体性事件（包括网络群体性事件）的发生和已经发生的群体性事件所造成的损失。树立现代社会治理理念，把现代社会治理体制机制建设放在更加广泛的社会基础上。现代社会治理追求的不只是社会治安，更是整个社会的自我发展和自我治理。在党的领导下，既要注重发挥好政府的社会治理职能，同时要调动社会包括广大社会成员以及各种社会组织广泛参与的积极性。
生死有命，富贵在天。
健康胜过财富。
有命挣钱没命花。
健康，健康，富人的幸福，穷人的财富。
江山好改，本性难易。改变一个人的习惯----容易，改变一个人的禀性----困难。为了养生，为了保健，改变禀性再难，也要改变。
一切权利掌握在健康者手中。
观念比能力重要，策划比实施重要，行动比承诺重要，选择比努力重要，尊重生命比别人看法重要!
鸟翼系上了黄金，鸟就飞不起来了。
三寸气在千般用，一旦无常万事休。
人在天堂，钱在银行。
金子中有致人于死地的毒药。
Bed is a medicine.睡好觉如服良药。
活动就象灵芝草，不必苦把仙方找。天天蹦蹦跳，医生永不找。
富人说，如果让我在健康和财产之间做一个选择的话，我会义无反顾地选择健康。
无论是思想方面，还是工作、学习和生活方面，我都有了必须的转变。现将各方面情景汇报如下：
在思想上，认真学习理论知识，提高政治觉悟，利用电视、网络、报纸、杂志等媒体关。注国内国际形势，学习党的基本知识和有关政治文件、书籍。
在工作上，围绕本职工作，努力做好手中的每一件事，认真对待和完成领导交办的每一件事，不管事务再繁杂，工作量再大，总是尽努力完成各项任务。如今，已基本完成了本年度的各项主要工作。
在生活中，我坚持艰苦朴素、勤俭耐劳、乐于帮忙他人，始终做到老老实实做人，勤勤恳恳做事，尊老爱幼，不欺骗领导和同志，不说假话，不办假事，真诚待人，时刻牢记自我是...员就要做一个...员的样貌，就要承担比一般群众更多的职责和义务，就要更加严格地要求自我，在任何时候都不丢党员的脸。
【关键词】：招投标；工程造价；管理
在建筑工程推行招投标可以保证工程的质量，加快工程的进度，从而有效降低工程的项目成本。推行招投标制来管理工程造价问题不仅可以节约工程建设的成本，而且能够提高建筑企业的经济效益，使其在市场上有更高的竞争力。因此，在本文中笔者主要分析了招投标对管理工程造价的影响作用、对目前招投标管理工程造价方面存在的问题进行了说明，并提出了一些针对性的方法措施，以此来做好管理工作，促进工程项目的开展。
一、招投标在管理工程造价方面的影响作用
1、有利于更好的规范价格，符合公平公正的管理原则
在管理工程造价方面推行招投标可以对工程项目价格进行进一步的控制，在公平公正的原则下开展活动，从而可以减少欺骗行为。而且，在招投标的管理当中，我国也制定了一些相关的规章制度，这些制度的制定在综合考虑工程造价方面存在的问题以及自身特点的基础上能够有效控制工程造价，也使得招投标活动有一定的制度所遵循。招投标的推行有利于监督工程建设中的腐败现象，从而规范工程项目的价格。
2、有利于降低工程价格
招投标在实施的过程中，必定会有许多的招投标人进行对工程项目的竞争，在竞争的时候也就是主要对工程价格进行竞争，通过对价格进行竞争则有利于工程价格的降低，使得工程价格趋向合理化，这样可以在很大程度上节约资金、提高工程项目的经济效益。
3、有利于降低社会劳动的消耗水平，从而實现对工程造价的管理
在工程项目领域，人们的劳动消耗水平是不同的，推行招投标阶段，招投标人的个别劳动消耗水平决定招投标的最后获胜者，在实行招投标的过程中，招投标人只有采取一些措施来尽最大可能降低个别劳动消耗水平，才会取得招投标的胜利，因此，广大招投标人就会为了获胜而不断降低自身的劳动消耗水平，这不仅可以对生产力资源进行合理的规划配置，而且有利于保障招投标人获得最后的胜利，当个人的劳动消耗水平降低了，那么整个社会的劳动消耗水平也就会大幅度降低，从而使得工程价格趋向合理，也有效地对工程造价进行了管理。
二、招投标在管理工程造价方面存在的一些问题
1、工程造价方面合同条款制定上存在问题
建筑工程双方在拟订合同条款的时候，对一些关键性的问题没有明确的说明，没有按照招投标的相关法律规定来规范各自的行为，从而导致了工程造价的纠纷。比如说，双方在拟订合同时对工程的质量问题、工程的周期长短和价格问题、工程量的多少等没有做出明确的说明，双方在招投标的过程中一些主要的合同条款有的却是空白，对一些该说明白的地方没有说明，双方可能抱着等招投标结束后在进行进一步协商讨论的态度，这不利于保障双方的利益，也不利于对工程造价的控制和管理。
2、招投标工作的开展不合理
在招投标工作的开展过程中，广大的招标人要选择适合自己的、优秀的投标单位，然而，在进行评标工作的过程当中，存在着一些问题，首先，招标人在选择投标单位的时候可能会受主观情绪的影响，一些招标人可能会对自己较为熟悉的单位或者以前合作过的单位较为倾向；其次，一些评标的专家学者由于各自对招投标的认识有不同，自身的专业知识水平也存在差异，那么，在进行评标的时候多多少少也会带有一些主观因素的影响，这将不利于评标活动的开展；此外，就目前所使用的评标方法来讲，方法多种多样，不同的方法也存在一定的缺陷，评标方法的不科学也会使得评标结果不能满足工程项目的实施，不能确保评标结果的公平、公正。
三、解决招投标在管理工程造价方面存在的问题的方法措施
1、招投标工作的形式要做到公开化
在招投标工作开展的过程中，双方企业要尽量保证招投标工作的公开化，在发布招投标信息以及征集相关单位进行审核的时候都要依据相关招投标法律法规的规定来进行，充分保证招投标过程的科学合理性。发布招投标信息的时候也要公开，这样做可以确保招投标工作的公平、公正，有利于减少不合理现象的出现，防止营私舞弊现象扰乱招投标工作的开展。
2、重点对投标单位进行资格审查，加强对工程造价的管理
在本单位进行招投标工作的时候，首先就要对投标单位进行资格审查，重点要了解投标单位的发展状况、资金状况、对工作人员的管理水平以及相关人员的技术水平，可通过网络或者有关的实践渠道来掌握这些投标单位的具体情况，从而对这些单位有一定的了解，这也有利于对这些单位进行投标的资格审查，选择有能力的投标单位也将有利于加强对工程造价的管理。
3、要制定科学、合理的评标方法制度
科学合理的评标方法将会促进招投标工作的开展，因此，双方在进行招投标工作的时候就要制定好评标的方法制度。可采用综合评分的方法，在综合考虑投标单位的各项指标、公司发展情况的基础上再做出评分，对评标的指标进行量化评分，对指标赋予的不同的权重将会产生不同的中标单位，有资金雄厚、专业技术先进化的单位、也有一些竞争力强、质量优的单位，那么招投标业主则可按照自己的需要来选择合适的中标单位，科学合理的评标方法有利于对工程造价进行合理的控制和管理，从而有利于招投标工作的进行。
4、加强相关法律法规的制定来进一步规范招投标活动的开展
在招投标活动的开展过程中，一些招标的业主可能自身缺乏应有的自律能力，很难保证招投标工作的科学、合理性。因此，这就需要相关部门加强依法监督的力度，对招投标工作进行法律法规的限制规范，以此来保证招投标工作的公平、公开、公正。
5、培养一批具有专业知识水平的工作人员
建筑企业在招投标的过程中首先应该有先进的管理人员、有对招投标相关知识极为熟悉的工作人员，这样才能推进招投标工作的开展，从而有利于管理工程造价，因此，企业可定期对相关工作人员进行培训，使他们掌握一定的招投标知识理论，掌握有效管理工程造价有关问题的方法措施，这样在具体的招投标工作中就有了专业的知识作为后盾，这将会促进招投标对工程造价方面问题的进一步管理。
通过以上分析可以看出，招投标工作的开展在管理工程造价方面有着很大的促进作用，招投标工作的开展可以有效地把工程价格控制在合理的范围内，从而实现对工程造价的合理管理，而且，有利于施工双方能够根据招投标对价格的合理控制来有效降低企业的成本，有利于企业自身经济效益的提高。目前，我国对工程造价的管理方面依旧存在一些问题，招投标合同方案制定的不合理、工作开展的不合理、相关知识技术的缺乏等都将影响对工程造价的控制和管理，因此，企业在进行招投标工作的时候就要采取一些有效的方法措施来尽可能解决这些问题的存在，通过合理的方法措施不仅能够保证招投标工作的正常开展，而且能够对工程造价进行合理、科学的控制和管理。
参考文献：
[1] 袁胜.基于工程量清单计价模式下的建筑项目招标阶段工程造价控制措施分析探讨[J]. 广东建材. 2009（06）
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