大学生成才规划书

大学生成才规划书（共6篇）

大学生成才规划书 篇1

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《大学生成才规划书》的内容，具体内容：对于大学生来说，做好人生的规划，才能够更好的成才。现在由我收集整理的，欢迎阅读！（一）在大学生就业形...对于大学生来说，做好人生的规划，才能够更好的成才。现在由我收集整理的，欢迎阅读！

（一）

在大学生就业形势越来越严峻的今天，职业规划开始成为大 学生争夺战中的另一重要利器。对企业而言，如何体现公司“以人为本”的人才理念，关注员工的人才理念，关注员工的持续成长，职业生涯规划是一种有效的手 段;而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成时间和生命的浪费。

作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入 这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地?每当人类经过一次重大变革，总是新的机会在产生，有的机会在消失。只有那些先知先结的人才能抓住 机会走向成功，而那些抱着旧观念不放的将会被社会所淘汰。在茫茫人海中，如何能先拔头筹，就看你是否准备充分了，所以，对自己个人职业生涯规划做个适当的 规划是很有必要的。有了目标，才会有动力!为了高效的利用时间，实现自己的人生价值，特作以下个人职业生涯规划。

一、自我分析

1.自我认识

我崇尚自由自在的生活，不喜欢被拘束。舒服安逸富裕的生活，是我的向往。从小就被教育要有团体合作精神，所以我一直认为，人最可贵的就是能团结合作，全力以赴。这样可以做到事半功倍。

2.性格

比较外向，开朗，幽默,乐观的。也很率性。喜欢交朋友,擅长于与人沟通，人际关系佳，忠实可靠。

3.职业能力及适应性：

在霍兰德职业兴趣测评中测出的结果如下：

社会型 Social(S)：您喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德。企业型 Enterprising(E)：您追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心/抱负。为人务实，习惯以利益得失，权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。

常规型 Conventional(C)：您尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和 保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争。您在这六个职业倾向类型中得分最高的三个类型的首字母就组成了属于您的霍兰德职业代码。通过这三个职业代码可以传递 很多相关职业与教育发展的信息，您倾向的职业或兴趣可以看成是 CES 这三个您倾向的职业或兴趣可以看成是 CES 这三个字母的结合。第一个字母意味着您最倾 向的职业类型，而第二第三字母所代表的职业倾向则次之。感觉测试结果和我自身感觉还是蛮符合的，应该就是属于那种 CES 型的职业兴趣。

得分最好的是常规 型，喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业，并具备相应能力。如：秘书、办公室人员、记事 员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。4.职业价值观：我的职业价值观很简单，作为一个实用主义者，我最看重的就是职业的实用 性。

最好是那种能够实实在在的为自己，为社会做事的职业。希望自己毕业之后能够找到一个可以在前期得到很好的锻炼的岗位，让自己成为一 个有职业经验的人。但是我不会找到工作就安于现状，我想我会在前期以经验为重，到了生活工作基本稳定的时候再谋求更高一级的职位或者更好的工作，之后的工 作必然将会以待遇为重。工作的目的和价值,在于不断创新,不断取得成就,不断得到领导与同事的赞扬或不断实现自己想要做的事.获得优厚的报酬,使自己有足够的财力去获得自己想要的东西,使生活过得较为富足。希望一起工作的大多数同事和领导人品较好,相处在一起感到愉快，是一种极 大的满足。

5.胜任能力：我的优势：做事负责，仔细耐心。能够很好的安排工作时间，并且基本按照工作计划进行。遇事大多数时候能够做到 冷静，能够听从理智，冷静分析问题。动手能力强。在听从领导的安排时会适当保留自己的想法，能够首先服从，后提出意见。有很强的学习欲望和上进心。我的劣 势：有些固执己见，有些自以为是。有时也会有点懒惰，投机取巧。有时也会感情用事，会冲动。自我分析小结：总的来说我应该是一个不错的普通人，而且会是一 个很有潜力的人才，在经过一定时间的学习和培训之后应该会将自己的潜力发挥出来。在今后的日子里会随着社会阅

历和个人经历的增长，我想我会不断完善自己，让自己更加适合这个社会，更加适合在社会上生存。

二、职业规划条件分析

1.职业生涯规划的重要性

在跟老师学习了职业规划之后，才认识到职业规划的重要性，职业规划就是我们对人生的规划，这将伴随着我们的一生，拥有成功的职业规划才能实现完美的人 生。因此，职业生涯规具有特别重要的意义。职业生涯规划可以发掘自我的潜能，增强个人的实力;职业生涯规划还可以增强发展的目的性与计划性，提升成功的机 会;职业生涯规划更能提升应对竞争的能力。2.家庭环境分析：我的一家四口人非常和睦，妹妹即将面临明年的高考，希望她有个好成绩。因为平时父母给的生活 费有限，不到时间绝对不额外再给，所以养成我计划消费的好习惯，平时花钱都会考虑到存钱，也为自己存了一小笔资金。家里人都很支持我，希望在我大学毕业后 能够考取研究生，但是我想毕业后找工作，了解一下到底自己喜欢什么。

3.社会环境分析:就业形势：大学毕业生具有较高的人力资本水平,是劳动力市场上的优势群体。

但随着全球化的发展与知识经济的冲击,青年初次与持续就业所需的能力门坎逐年提高,大学生必须具备能够满足新经济要求的核心就业能力才能成功发展,但现 有教育培训体系缺乏必要的就业市场需求导向,缺乏对创业行为的深入研究,高等教育培养出来的大学生在知识和技能结构上与人才市场的需求存在脱节,大学生就 业的结构性矛盾日益突出。因此，大学生一毕业就失业的情况会越来越严重。就业政策：国家，学校，社会等

方面为了解决这一现象制定了不少政策。比如：国家方 面，对刚步入社会的大学生选择自主创业时，给于资金支持或是优惠政策。帮助其自主创业。同时引导毕业生到非公有制单位、农村及基层单位就业。稳定的就业环 境。创造公平的就业机会。加快调整人才培养结构。拓宽高校毕业生到基层就业的渠道。切实解决私营公司聘用高校毕业生的有关问题。加强对高校毕业生的就业指 导。

4.职业环境分析:

根据职业兴趣测试，最适合我的职业是常规型的职业，比如秘书、办公室人员、记事员、会计、行 政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。这些职业社会上有的是人才，而且基本上已经达到饱和状态。不过随着社会的发展面对这些职业的职业要求 会不断提高，在要求提高的情况下就会有一批在业人员被淘汰下来，也就给大学毕业生提供了机会。这些文职工作属于职场上不可缺少的职位，随着社会对的发展，文职人员已经不再是“端茶送水”的角色，而是日渐成为企业内参与管理的特殊助手，不仅需要熟练掌握办公技巧，还要能在三十没有过问的情况下表现出责任感，以实际行动显示主动性和判断力。所以这类工作的就业前景还是相当被看好的。民营企业对文职人才的需求十分注重素质和能力的需要。因此拥有高学历和高级秘书 证已经逐渐成为人才市场上的紧俏资源。

5.职业优化

我对自己感兴趣的事物会花心思去学习钻研;热爱自己的事业。自 信，进取，奉献是我的所拥有的。学习，学习，再学习;实践，实践，再实践;

锻炼，锻炼，再锻炼。这是给自己充电的最好方式，这要求我要有虚心，耐心，进取 心，信心。我对自己有信心。父母，老师的社会经验及社会阅历要比我们丰富的多。在人生的旅途中，我们要经常请教他们。毕竟读万卷书不如行万里路，如行万里 路不如阅人无数，阅人无数不如跟着成功者的脚步。

(二)

生命就像一张白纸，等待着我们去描绘，去谱写。我相信我能够绘出我向往的绚丽色彩，制造出伟大的蓝图。

一.自我盘点剖析

自己的优点盘点:

我是一个不甘平凡的男孩，心中总有一种不服输的信念，我想每天都会是一个崭新的开始，面对新的希望，我没有理由去逃避。对待学习，热爱学习，刻苦钻研;对待同学，我宽以待人，乐于助人;对待自己，我严以律己，坚持原则;对待工作，我态度端正，有责任感;对待生活，我热爱生活，积极乐观，艰苦奋斗。因此，面对未来，我信心十足，不管人生道路何等艰辛，我都会勇敢走下去，直至成功。

自己的缺点盘点:

在过去的高中三年中，自己的表达能力还不行，遇事的交际能力有限，因为没有像大学一样的环境，演讲基本无经验，尤其是英语口语能力薄弱，在面对有些事情上会比较害羞，不敢积极发言。

爱好

篮球，唱歌，写作，羽毛球，电子竞技

二.外部环境分析

1.英语在日常生活中、学习工作中愈发重要。英语作为世界上使用最普遍的语言，必将预示着世界的进一步联系，中国面向世界，世界一体化更加要求我们英语的运用及表达上有一定的水准。

2.信息时代的来临，要求我们掌握一定的计算机知识，使用计算机和网络就像使用纸和笔一样是人人必备的基本功。不学好计算机，你就无法快捷全面地获得自己需要的知识或信息。

3.就业形势的严峻，要求我们不仅仅只在一方面突出，而做到各方面突出，社会需要多方位的人才，能力的培养尤为重要。

三.目标设定

大一：试探期：刚刚进入大学，要适应大学的生活，同时锻炼提升自己各项能力，改变自己的学习习惯，明确自己的兴趣所在，积极的加入社团，培养友情，建立起良好的人际关系，提高自己的独立能力和交易手段，争取通过大学英语 4 级考试

大二：定向期：当各个方面已经稳定下来。要以学习为主，重点放到专业课上，努力学习好英语，争取通过英语 6 级，计算机 2 级。适度打工，接触社会，积极参加社会实践活动，培养社会实践能力，进一步的提升自己，为今后迈出重要的一步。

大三：冲刺期：大三相当于当时的高二，决定着今后的学习生涯，于是需要加强自己的专业技能训练，通过一些专业资格的认证的考试。同时多接触社会，培养社会实践经验的能力，锻炼自己的工作能力及应聘能力。作为电子信息工程专业的学生，需要进一步深造，好好做好考研的准备。

大四：分化期：同学会各忙各的，有的攻工作，有的攻考研，为自己的今后方向迈进，明确了自己的方向，埋头于自己的考研学习中，适当的工作以便培养社会实践能力。

四.行动具体计划

大 一

1，寻找任何的机会去锻炼提升自己的能力，多与导员交流，交流经验

2，学习专业课程和阅读课外知识，开阔视眼，多去图书馆查阅书籍。

3，多听英语听力及英文歌，通过英语 4 级

4，明确自己的兴趣所在，多参加社团，培养自己的兴趣

5，以诚待人，以责人之心责己，以恕己之心恕人。培养真正的友情。从周围的人身上学习，提高自身修养和人格魅力，学习团队精神和沟通能力

6，认真学习，拿奖学金

7，组织并参加学校的各项活动，参加一些社团，学生会等

8，学习专业课程，充分利用图书馆和互联网，多读书，读好书

9，努力学习英语，特别是口语。每天按照一定的学习规律，坚持大声朗读英语，在规定时间里做 2 篇阅读理解，每天记忆新单词，抓住每个机会与老外交流。

大二

1.主要以学习为主，利用充足的时间去学习英语和计算机，争取一次通过英语 6 级，通过计算机 2 级。

2.多参加社会实践活动，做义工，培养社会实践能力

3.努力学习，拿奖学金.努力学好英语，学习计算机基本操作如：word 基本操作，excel 表格处理，photoshop 处理等，为专业做好准备

5.学校周围找一份工作，锻炼自己的工作能力，挣一点外快。

大三

1.开始为就业积极做准备,学会简历的撰写,把所学的专业知识与现实相结合,理论联系实际;

2.锻炼自己的工作能力及应聘能力.继续学好各门功课;

3.继续对目标完成情况做出判断及总结并及时修正目标计划,使得各项准备更加科学化。

4.做符合奖学金规定努力。

5.走向社会，积极实践，对社会做到充分的认知。

大四

1.以准备考研为主，同时不缺乏锻炼。

2.参加社会公益活动，走向社会，培养社会实践能力 。

3.找适合自己的工作，让自己的生活更充实一些。

五.规划总结

水无点滴的积累，难成江河。人无点滴的积累，难成大气候。没有兢兢业业的辛苦付出，哪里来的甘甜欢畅的成功喜悦?没有勤勤恳恳的刻苦钻研，哪里来的震撼人心的累累硕果?只有付出，才会有收获。未来掌握在自己手中。

四年中不能放下的就是学习，要不顾一切的去学习，学习不局限于课程的设置，还要对自己喜欢的东西深入的学习钻研，学生的本职工作是学习，永远不能忘掉。

大学与之前的学习最大的区别在于实践，在这个阶段中，你要熟练的运用你所学的知识，结合社会去实践，培养自己的社会实践能力，更好提前的进入社会，记住大学是进入社会最主要也是最重要的途径。

没有山不能跨越，没有海不能冒险，让历史及得这一天，我用心立下誓言，没有事情不能改变，没有梦不能实现，我会抬头迎接每个考验，开阔天空是我的地图，我用我的努力与汗水打造人生，一颗心在为希望跳动，也希望世界为我欢呼，大地为我炫耀。

(三)

一、自我认知

通过人才测评分析结果以及本人对自己的认识、朋友对我的评价，我认真的认知了自己。

1.职业兴趣：研究型，希望日后能在科研方面工作。

2.职业能力：逻辑推理的能力相对比较强，而信息分析能力也不错的，比较喜欢对复杂的事务进行思考，将复杂事物简化。

3.个人特质：喜欢追求各种不明确的目标;观察力强，工作自觉、热情，能够吃苦耐劳;主张少说多做;爱学习;喜欢独立工作。

4.职业价值观：基于家庭条件，首先考虑待遇较高的工作，对所选择的职业要有能从中不断学习并获得新知识的机会;当然，如果没有工资收入限制，我会先考虑自己最喜欢的工作，同时考虑这份工作是否能实现自己的目标或者自己的理想;最后，也考虑这份工作我是否合适去做，我的能

力是否能胜任，等等的一些相关的问题。

5.胜任能力：

1)能力优势：头脑灵活，有较强的上进心，逻辑推理能力比较强;相信自己行，能全神贯注，能够客观地分析和处理问题，对自己要求严格，经常制定目标。

2)能力劣势：一件事做第二遍定会出错;做事过于理性，而有时候应该是按常规出牌的;有严重的个人中心主义，有时听不进别人的劝导;自我分析小结：

我认为自己明确职业兴趣及方向，有一定的能力优势，但是也有一定的能力劣势，所以要发挥自己的优势，培养自己不够的能力。平时要多对自己的不足进行强化的训练，譬如，要多练练写作，多看一些课外书，拓宽自己的视野，等等。

二、职业认知与决策

职业认知

1.家庭环境分析：

家庭经济能力仅能维持正常的生活，我的学习费用为全额贷款。我的父母亲的工作不够稳定，所以经济收入不稳定。家庭文化氛围一般，姐姐从医，妹妹钢琴弹得不错，父母亲均未完成九年义务教育，但支持我们最低完成大学教程。

2.学校环境分析：

我就读于天津医科大学，生活环境一般，教学设施齐全，且比较先进，教学水平也较先进，只是学校更重视研究生，我们本科生不受重视;所在预防医学系虽不是全校最好的学科，但专业课的科目开设受到一致好评，毕业的就业率百分百;教学质量高，师资雄厚，总的来说，整体教学还是在不错的。

3.社会环境分析：

我国人才的竞争日趋激烈，大学生就业难、失业率居高不下等等，都使我们的就业环境看起来不容乐观，而现在大学生毕业渐渐增多，而且需求量渐饱和，有些地域还存在性别歧视，女性就业前景不是很好。不过，政府愈来愈重视预防专业，我正在提高自己的专业才能，以在千万应聘者中脱颖而出。

4.职业环境分析：

在我国，由于预防医学为新兴专业，这方面的人才需求量目前很大，社会分工还行，前景不错，但也因此，专业知识技能不够发达，(要干实事最好去国外进修发展)，报酬也不高。

5.行业环境分析：

将来我希望进 CDC 工作。预防医学目前还处于幼童期，不够壮大;但就业范围比较广，现在的医药、食品、卫生等方面均可，容易找工作，只是待遇不高，且国内此类高端人才及技术缺乏;不过经历非典、禽流感、甲流及此时正猖獗的麻疹(年年猖獗)后，国家越来越重视预防，正提倡培养该方面人才，全国各地都逐渐设立有 CDC;现在自己多考些证，以更易游刃于上述就业范围。

职业决策

综合前面的自我认知和职业认知这两部分的内容，我得出本人的职业定

位的 SWOT 分析如下：

内部因素：

优势因素(S)弱势因素(W)

头脑灵活，逻辑推理能力较强 具有个人中心主义，顽固具有创造力，认真，负责 不喜欢模式化工作，偶尔会有厌倦心理有毅力，观察力强

外部因素：

机会因素(O)威胁因素(T)

新兴专业的工作岗位相对 社会环境不断变化，多些，疾病预防发 竞争激烈，就业形势日益严峻。

大学生成才规划书 篇2

一、做好大学生涯规划对于大学生成长成才的重要意义

制定大学生涯规划必定是全面的,可持续发展的,是“全人培养”的重要途径,不仅仅局限于对学习成绩的要求,它应该包含思想道德素质、知识与能力、身体与心理素质等多方面,这些规划引领大学生在日常生活中按此要求反复重塑自我、完善自我,促使大学生全面成才。

大学生涯规划是大学生职业生涯规划的重要准备,也是大学生事业生涯规划的基础,良好的大学生涯规划可以延伸出来完善的职业生涯规划,从而促进大学生的就业创业。[2]

二、大学生涯规划的实施方案

(一)认知过程。

一方面是自我认知。大学生涯规划要求客观全面并用发展的眼光审视自我、评估自我,对自己做出正确评价,为做好大学生涯规划奠定基础。该环节要求大学生通过自我分析、同学交流、参加辅导和听取建议等方式完成,也可以通过人才测评工具,了解自己的性格、兴趣、特长及适应的工作等,结合自身日常表现进行查验和深化,得出评价的结果,完成自我认知。[3]另一方面是环境认知。包括社会环境,即政治形势、经济形势、国际环境、人口结构、文化背景、法律政策、发展趋势等;个人环境,即家庭背景、成长方式、情感约束、传统观念和人脉关系等;学业环境,及大学生所学专业培养目标、课程设置、毕业需求等。环境认知最好是在老师的指导下完成,也可以通过听取报告会、查阅资料等方式加强学业认知。

(二)制定目标。

大学生涯规划既然是一种对于大学生活的有效安排,那必将在规划中制定目标。大学生涯规划的目标是人生目标的一个短期目标,但是这个目标是大学生涯规划的关键,它是在充分认知基础上明确出全面、具体的方向,它既是单一的、又是多元的。单一的终极理想即为长远目标,靠多元的阶段目标支撑。多元的阶段性目标是一种短期目标,可以是每学年的,也可以是每学期的,甚至是每月的目标,它是为实现整个大学生涯规划终极目标而分解出来按时间划分的连续性的多元目标。大学生在不断实现多元的阶段性目标基础上,最终也就完成了终极目标。[4]

(三)明确路径。

大学生在充分认知基础上建立目标,这之后就要考虑搭建为实现目标的成长路径,这种成长路径既要结合个人目标,更要结合自身情况。大学生涯规划的成长路径应该包括学习方式、学习助力、监督措施等,学习方式是个人学习习惯的体现;学习助力是促进个人学业进步的各种内外驱动力;监督措施是约定个人学业在既定轨道上稳步前进的保障,是对个人大学生活的各类约束措施。

(四)实施调整。

大学生涯规划在明确目标设定路径后,就要落实到方案实施上。在方案实施过程中要根据形势的变化和个人的情况及时做出调整,根据调整方案,不断优化大学生涯规划。大学生按照大学生涯规划开展大学生活,在实际过程中发现需要调整的,就要经过分析后及时调整,使得大学生涯规划不断适应自己。在不断完善、不断修复、不断调整的大学生涯规划实施过程中,对本人也是一个重要成长锻炼的机会,只有不断矫正自己的成长路径,使自己不断完善,促进个人成长成才。

摘要：大学生涯规划是大学生制定要实现的目标和为实现目标的有效安排。大学生涯规划能使大学生不断完善自我,全面成才,并为大学生就业创业打下基础。大学生通过充分认知、制定目标、明确路径、实施调整等一系列环节做好规划,有计划、有步骤地度过大学生涯,促进个人成长成才。

关键词：大学,大学生,大学生涯规划

参考文献

[1]周祥龙.大学生涯规划[M].南京:东南大学出版社,2008,40-44,73.

[2]陈燕丽.科学发展观视阈下大学生涯规划的方法论探索[J].湖南科技学院学报,2015,(12):69-70.

[3]崔国强.大学生涯规划探究[J].泰山学院学报,2014,(2):137-140.

大学生成才规划书 篇3

【摘要】 辅导员是高校开展成才规划辅导工作的主要承担者，有什么方法去辅导学生成才规划？已成为辅导员在工作中必须回答的基本问题。文章分别从什么是成才规划、如何撰写成才规划、怎么执行成才规划三个阶段进行分析研究，分别提出了不同的辅导方法。为高校进一步改进和完善成才规划工作提供了方法参考。

【关键词】辅导员 大学生 成才规划 辅导 方法 研究

【基金项目】贵州省教育厅2012年度高校人文社会科学研究项目（项目编号：12FDY004）研究成果。

【中图分类号】 G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0061-02

大学生成才规划辅导是一个周期长、任务多、要求高的动态管理过程，既要宏观导向又要个性辅导；既要撰写合理的成才规划又要落实执行规划目标；既要培养全面发展又要保障个性发展，既要完成学业目标又要培养职业技能。多数高校把成才规划辅导工作安排给辅导员，在实际工作中，需要辅导员掌握系统的成才规划辅导方法。用什么方法去辅导成才规划？已成为辅导员要回答的基本问题，本文围绕学生对成才规划认识、如何撰写合理的成才规划和执行规划目标的三个阶段进行分析研究，为每个阶段的辅导方法进行了设计，为高校进一步改进和完善成才规划工作提供了方法参考。

一、运用问卷调查法、案例分析法、激励教育法培养学生树立正确的“三观”、学业观和就业观，引导学生明确学习目标，正确认识成才规划的重要意义。

1.问卷调查法。问卷调查法就是用书面形式向调查者征询有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的一种方法[1]。辅导员运用问卷调查法的目的是使辅导的内容有针对性、方法有操作性、结果有实效性。一是在问卷调查的内容设计上，对学习目标、生活态度、职业理想和成才规划等信息进行重点调查，分析学生思想状况、学习态度和人生目标；二是在问卷调查的阶段上，以四个学年度为四个阶段，每个学年度第一学前第一周启动调查工作，对每一阶段学生的思想、学习和生活进行动态掌握；三是在问卷调查的程序上，通过向学生发放调查问卷，梳理和分析调查问卷并撰写调查报告，根据调查结论来制定该年级的成才规划辅导计划，找准辅导内容的重点和难点，确定辅导课程教学方法和形式。

2.案例分析法。案例分析法是把工作中的出现的问题作为案例，交给学生研究分析，能有效将理论与实践相结合，提高辅导的实效性[2]。辅导员在长期的成才规划辅导中积累了各种类型的案例，辅导员对这些案例进行整理归纳，可分为成才规划撰写的范本类、实现规划目标的事例类、未执行成才规划学生的毕业状况分析类等。辅导员通过以上案例的讲授分析，帮助学生深刻认识到成才需要规划目标、实现目标需要计划和执行等基本道理。引导学生正确对待成才规划的撰写，端正态度真正分析自己的人生方向和奋斗目标。同时，让学生找到了榜样的力量，当学生看到学长的正反案例后，会结合自身实际思考如何成为一个有成就和对社会有用的人。

3.激励教育法。激励教育法就是教育者从激发、勉励鼓励为原则，通过各种外部诱因，给受教育者以适度的正向强化刺激，满足他们正当的心理需求[3]，使其发挥内在潜力，追求更高奋斗目标。辅导员运用激励教育法让学生重视成才意义和成才规划的作用。一是建立激励教育的思想体系。包含涉及思想和行为的名言名句、座右铭和人生格言，甚至是一些简单易懂的话语，为学生成长、成才、成功奠定思想基础和精神动力。二是建立激励教育的具体措施。对在成才规划中做得好的学生要给予各种形式的奖励，及时肯定学生的进步，鼓励学生再接再厉，在实际学习生活中树立起正确的世界观、人生观、价值观，在成才规划执行中树立起符合自身成才需要的学业观和就业观。

二、运用自我评估法、目标分解法、竞赛展示法引导学生正确认识自我，撰写符合自身情况的成才规划。

1.自我评估法。自我评估法就是要运用系统、科学的方法和手段来实现正确认识自我，主要有自省法、比较法（SWOT）、测试分析法。学生正确评估自己是成才规划的基本要求，辅导员可选择运用SWOT分析法引导学生在思想、知识技能、外语水平、兴趣特长、社会交际、身心健康、家庭状况、职业意向等方面进行优势、劣势、机会和威胁分析梳理。要做到以下几点：一是要全面，不能只谈优势和机会，而不愿去分析自身的劣势和存在的威胁；二是要自信，在分析机会时，要引导学生树立对自己的未来和存在的机会的信心；三是要客观，引导学生打消某些顾虑，把好与差、多与少都梳理出来；四是要补短，利用“木桶原理”来整合自己的长处，修补自己的缺点。

2.目标分解法。目标分解法就是按“整分合原则”将主体目标逐步细化分解，分解后的结构清晰，集成了所有关键因素，所有活动全部定义清楚。辅导员运用目标分解法既要帮助学生树立方向性目标又要让学生明确阶段性的具体目标，其目的在于引导学生将主体目标任务分解得足够细，才能心里有数，才能统筹安排学生生活时间表。一是指导学生梳理方向性的一级目标，包含学业目标（思想道德、专业知识技能、社会实践、课外科技、文体活动、身心健康）和职业目标（职业岗位、职业素养、职业技能、职业实践）的要求和内容；二是指导学生建立阶段性二级和三级目标体系。主要是把一级目标分解成更为清晰和具体分支目标，每一级目标在每个学年和每个学期都有具体内容和要求。

3.竞赛展示法。竞赛展示法是以结果为导向，以内容为载体，以比赛为手段，促进学生积极参与并完成预期目标的活动。辅导员运用竞赛展示法帮助学生实现“正确评估自己——撰写成才规划书（参与书面竞赛）——论证规划目标（在准备到展示后不断完善）——合适的成才规划”的效果。一是举办成才规划书竞赛。主要考察学生的规划目标体系是否全面和具体，规划目标执行方案是否具有可行性，对自身存在问题的分析是否透彻和详细。二是举办成才规划论证展示会。在论证会上，学生通过PPT对自己的成才规划进行讲述展示，并接受评审的提问。竞赛和论证展示会，既能提升学生想成才的积极性和能成才的信心，又能促进学生及时纠正规划过高、目标不全面、执行方案缺乏操作性等问题，使成才规划真正成为学生学业生涯和职业生涯的行动指南。

三、运用小组合作法、团队辅导法和效果统计法，指导学生认真实施成才规划。

1.小组合作法。合作学习就是以小组学习活动的形式，让小组成员之间相互依赖、相互促进共同完成学习目标。辅导员运用小组合作法要求小组成员之间在撰写成才规划、执行规划目标、自查整改过程中抱团学习、相互监督和共同进步[4]。首先，合理组建小组成员。可以以目标为导向组建合作学习小组。可以以考研、外语和竞赛等要素组建合作学习小组，小组成员之间有共同目标；也可以以寝室成员为单位组建合作学习小组，小组成员的学习和生活节奏一致，交流空间不受限制；还可以以人际关系为纽带组建合作学习小组，小组成员之间信任度高、责任心强。其次，明确组长和小组成员责任。要突出小组成员个体作用，明确每个成员都有帮助他人的义务，在组长的带领下围绕执行规划目标中出现的难点和问题进行讨论、探究，找到解决问题的方法。

2.团队辅导法。成才规划辅导是一项涉及多学科领域的系统工程，高校要整合辅导员队伍资源建立成才规划人才库，协同推进全校成才规划工作。以专业和特长为主线，将全校的辅导员组成不同的特色辅导团，包括思想工作辅导团、心理咨询辅导团、专业知识辅导团、职业规划辅导团、人生规划辅导团、生活困难辅导团等，建立激励机制让辅导员跨学院（系）开展成才规划辅导。一是辅导员可以充分利用本校师资力量，帮助自己解决在辅导中的难题；二是促进辅导员之间的交流，辅导中的好的方法经验能得到及时推广；三是能在全校形成学校重视人才培养、教师重视学生成长、学生重视自己成才的良好氛围，能不断营造良好的学校的学风、教风和校风。

3.效果统计法。效果统计法就是以结果为导向，建立工作任务执行情况的量化统计和结果评价系统，让执行人及时根据每个阶段任务完成情况来调整计划并展开积极措施。成才规划的本质要求要有效果，辅导员运用效果统计法来掌握每个学生的目标执行和完成情况，使辅导工作有可见度和清晰度。一方面，能及时发现学生在执行规划目标过程中的各种问题，引导学生重视存在的问题，督促学生及时整改，使学生得到个性化的辅导，提高辅导效果。另一方面，有利于学校掌握全校成才规划工作的实施情况，比如考研率、就业率、外语过级率等。对好的措施要不断巩固，对普遍性问题要集中解决，不断改进学校成才规划工作机制，进一步完善学校人才培养方案。

参考文献：

[1]陶永明.问卷调查法应用中的注意事项[J].理论前沿，2011（9）：305

[2]谢校磊.案例分析法在学生工作队伍心理健康教育培训中的应用[J].心理教育，2014（11）：66

[3]雷丹.激励教育在高校学术思想政治教育运用中存在的问题及改进对策分析[J].世纪桥，2010（11）：147.

[4]马阗.小组合作学习法在高等教育理论课堂教学中的应用[J].沈阳教育学院学报， 2009（11）：53-55.

作者简介：

余家鹏（1976-），男，遵义师范学院马克思主义学院副教授，硕士，主要从事大学生思想政治教育研究和创业教育研究。

杨莎（1982-），女，遵义师范学院物理机电工程学院讲师，政治辅导员，硕士，主要从事物理教学研究。

大学生成才规划书 篇4

与青年教师、学生谈成长成才

教务处 人事处 编 二○一○年十月

序 言

朱德书教授自上世纪80年代初到校任教，以“热能工程”为主要方向领域，长期从事教育教学和科研工作。他曾担任硕士生导师、系主任、系党总支书记，被教育部评为“全国优秀教师”，享受国务院特殊津贴。退休前后，应校领导聘请，历任多届学校本科教育评估专家组和本科教学督导组组长。

朱教授从教30余年，一心扑在高等教育事业上，为人才培养和学校发展作出了突出贡献。退休后，朱教授更把关心青年教师成长作为自己的责任和义务，帮助他们加强自身修养，提高业务素质。他言传身教，把自己多年的教学经验和教学方法毫无保留地传授给青年教师，并支持青年教师与时俱进、大胆创新，不断提高教育教学水平。在他的关心帮助下，很多青年教师取得了长足进步，成长为学校优秀的教师骨干。

现将朱教授与青年教师和在校学生多次座谈提高教学水平、促进个人成才成长的有关记录资料，汇总整理成文，以此形成承载我校老一辈教育教学工作者爱岗敬业、无私奉献精神和“教书育人”实践经验的宝贵文献，为学校一代代青年教师尽快的成熟、成长提供指导、激励和帮助。

编

者

2010年10月

目 录

序 言

怎样做一名合格的大学老师

——与新上岗教师谈点心得体会

漫谈成才

——与大学生谈谈心

后 记

怎样做一名合格的大学老师

——与新上岗教师谈点心得体会

近年来随着社会经济的发展，高等教育迅猛增长，高校教师队伍也随之扩大，很多充满朝气、富于青春活力、有才华的年轻人加入到高校师资队伍中，这是十分可喜的态势。进入高校教师的队伍，参与了高等教学工作，但你对高等教学岗位的要求、特点与规律了解多少，你能否主动、从容地承担这一崇高而繁重的职业，也就是说你对“如何做教师”，“如何做高等学校的教师”准备好了没有?“怎样做一名合格的大学教师”，是一个有很多话可讲的命题，我虽然在大学从教多年，但也感悟不深，很难概括出几条对各位有用的妙招。况且我们这一代人所处的时代、环境与你们有别，经历也不同，但作为过来人，回首人生历程，走过的路有直的、弯的；做过好事，也做过错事与蠢事；有得意的时候，也有不少失意之际。与各位交流谈谈对一些共性问题的认识，由衷盼你们少走弯路早日负起重任通往顺畅之路。

一、敬业爱岗

大学教师是一种学术职业，是大学办学的主体。

大学教师不仅要具备丰富的学科知识与相当的学术水平，还应当受过良好的人文素质教育，具有良好的学术道德素养；同时大学教师是教师，还应具有高尚的师德，即教师的职业道德。大学教师的职业道德有多方面的内涵，我体会主要应有自律精神，以身作则，行为世范；其次具备服务精神，循循善诱，诲人不倦，爱护学生，热爱教师职业，甘为人梯，乐于奉献。

从事教师职业生涯，古今中外都对此有过赞誉。早在2500多年前，孔老先生就将教师定位在“天、地、君、亲、师”之中，名列第五，“一日为师，终身为父”。当今，“科教兴国”、“尊师重教”、“人类灵魂的工程师”等等，已经对从事教师职业的人提到了位。国家兴盛，人才为本；人才培养，教育是基础：教育大计，教师为本。高校要以实施科教兴国、人才强国战略为己任，为全面建设小康社会提供高层次的人才保证和智力支持。高校既是输送各类高级专门人才的基地，又是聚集大批优秀人才的宝库。高校作为培养造就高素质创新人才的大本营和实施人才强国战略的生力军，肩负着培养人才、使用人才、贮备人才的重任，担当着创新知识、创新科技、传承文明、促进经济发展和社会进步的使命。教师作为学校办学的主体，其学识水平、师德和教风不仅直接关系到教学质量的高低，而且对学生世界观、价值观的形成有着直接的影响，也就是说我们所从事的事业是人类灵魂的工程师。世上的事业千千万，这种灵魂工程师的工作由我们来承担，它是世上最崇高，也是一种最令人感到幸福的职业之一，这难道不值得珍重和自豪吗?今天各位之所以在应聘时选择高等学校，就已经看上了教师的岗位，但是否热爱呢?因为只有爱岗才能真正敬业。据我了解，还有一部分同志较被动，并非全身心地投入。究其根源，对从事教

师职业能否满意、是否带来幸福、快感还不甚明了。

人们在不同时期，不同年龄段，各人所追求的东西看上去各异：为名、为利、为情、为爱„„，但归根到底人们所有行为终极目标是为追求幸福。下面从一些侧面分析对从事教师职业所带来的幸福感。

幸福是人们对生活满意程度的一种主观感受，是对需求的满意度。按马斯洛的需求层次理论，人们的需求分低层次与高层次。低层次需求如饥饿、口渴等容易满足，我想各位目前对这一层次的需求已经基本溢足。而高层次需求如情感、爱以及高品位的享受等，也即人们需要社交，需要情感交流以及事业上的拼搏等就较一时难以满足。在一定范围内，金钱能够带动幸福感，但绝对达不到“控股”的程度。幸福不能与金钱直接对应，它还与其他许多因素有关，这是社会学家广泛的共识。

在人们对幸福的主观感受中，往往把生活中对时间支配的自主权看得很重。个人要有自主感(所谓自主感是人们对生活、对人生的把握，觉得自己重要，你才会感到幸福。

根据有关部门的调查、分析，在社会各阶层中有很多白领阶层整天忙于工作，属于自己支配的时间太少，尽管经济收入不菲，但总有被时间奴役的体验，感到不甚幸福。而高校教师岗位的特点是个体劳动与群体劳动相结合，通常以个体活动方式进行工作，不实行坐班制，有较大的独立性。工作时间与非工作时间无明显界限，其脑力劳动更不受时间、空间的限制。这种以个体劳动为主的工作方式，不仅对充分发挥教师的积极性、自觉性和创造性有重要作用，同时使教师有较充分的把握时间和自我的自主权，为社会其他职业岗位的人所羡慕。这也就是说从社会性的比较中自然感受到从事高校教师职业的幸福。当然，培养高层次人才是一项综合性的系统工程，决非某一教师可以单独胜任，需要不同年龄、不同水平与不同职称的教师携手共同完成。这种个体劳动寓于群体劳动中、协作共事、默契一致、相互配合的群体共同完成人才培养的过程是高校教师的显著工作特点。

还有人们在生活中脉冲式的变化所带来的幸福感。一个人生活非常优越，但缺乏变化，时间长了他感觉不到幸福。而有些人生活水平并不高，但不时有些起伏，会给他带来冲击波式的幸福感。如教师在任职期间，今年给这个年级学生上课，明年又给另一批富于朝气的年轻人上课，不同的脸孔、不同的思维会给你带来人间少有的情感交流。另外，每年教师节、春节等节假日里，远在外地的学生打来一个问候电话与祝福，你会感到浑身温暖，心情激动。再有每逢学生毕业5周年、10周年回母校聚会，邀请你去叙谈，你会格外兴奋和宽慰。这种脉冲式的幸福感受在社会其他阶层中难以体会，更何况师生情意是人间纯真的情感。

我在高校工作多年，工作平平，没有什么作为与造就，但教了那么多学生，结识了很多朋友，他们还都记得我，这难道不是人生的幸福?因此我深深感悟到，犹如人生经历，世上没有一种工作是十全十美的，工作中难免有压力，有枯燥的时刻，把自己喜欢的工作干好是一种享受，而把自己不甚喜欢的工作干好，更需要使命感，这种使命感就是我们常说的敬业精神。这也是人们常说：事能知足心常惬也。

几十年的教育生涯，使我认识到教师的作用可以说贯穿了教育过程的方方面面，而其中最重要的就是教师人格力量的引导作用。学生受教育的过程应该是人格完善的过程，这在很大程度上取决于教师本身人格力量所施加的影响。所谓“已不正焉能正人”，唯有如此，学生才能敬其师，信其道。一个人的才能差一些，可以用高品位的道德来补偿，而一个人缺德就很难(或不能)用才能来补偿了。

教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完美统一，教师不仅要学识渊博、循循善诱，更要通过言传身教，通过榜样、无言的力量教给学生做人的道理。在学生眼里，教师具有一定的权威，是可效仿的榜样，教师对每一种现象的态度都通过这样或那样的方式对学生各方面产生了影响，决不要遭受背后被人指指点点，决不能给学生留下负面影响，这会使学生的一生受到影响。以身作则、为人师表、严谨治学都是自古以来社会对教师个人品德的要求。今天要做一名好教师，不仅需要具备教师的传统美德，更需要有良好的意志品质，这种品质不仅表现为“春蚕到死丝方尽”的坚强意志与奉献精神，而且还应体现在积极参与教育改革探索的自觉行动中。学生喜欢或讨厌某门课，往往与这门课本身的重要程度无直接关系，而与教这门课的教师有关。想让学生喜欢你所教的课，首先要让学生喜欢你这个人。今天你选择了当大学教师，你就必须履行大学教师的职责，爱岗敬业，只有热爱了才会投入才肯投入!你要学校各级领导尊重你，就必须对得起这份职业。我体会当前中国教学的最大问题是教学体制与理念以及缺乏优秀的教师和好的教学方法。大的问题我们解决不了，能改变的就是我们自己，种好自己的“一亩三分地”。立足本职，面向未来。

二、业务功底(基本功)什么是大学?古今中外的教学家、哲学家、名家名流都讲过许多精典名句。

英国教育家纽曼在《大学的理念》中说“一所大学就是一个群英汇集的殿堂，天下各处的学子到这里来，以寻求天下各种各样的知识。大家乃是一切知识和科学、事实和原理、探索和发展、实验和思索的高级保护力量。”

哈佛大学校长南特曾说：“大学的荣誉不在它的校舍和人数，而在于它一代代教师的质量。”

中国教育家竺可桢说“大学犹海上之灯塔”，“大学是社会之光”。

蔡元培(1917．1就职北京大学校长时演讲)“大学者，研究高深学问者也。”提出了现代大学的职能观。

梅贻琦(1931．12任清华大学校长时就职演说)，提出“大学之大，非大楼之大，乃大师之大。”的现代大学的特征观。

我的认知：大学是天下父母对子女的殷殷期待；社会的厚望；天下莘莘学子的人生梦园；寻求知识的殿堂。大学之“大”：大在知识渊博；大在学问高深；大在专家云集；大在其大师为天下人所仰望；大在人文厚重，科技倡明；“非有大楼之谓也，是有大师之谓也”，当然标志性大楼也应有的。

对于大学的职能、特征，名家、名流各有所述，但人们的共识：大学是知识殿堂、天下人所仰望之地。大学的主体是教师，处于学术的前沿，不但要传递科学知识，而且肩负着创新科学知识的任务。因此具备深厚的基础理论与宽阔的跨学科知识是大学教师发展所必需的。

教师的人格魅力在某种程度上取决于教师的学识。教师不但对所教课程要有精深的认识，还要有广博的知识。所谓“精”就是要“知得深”，对学科知识不仅知其然，而且知其所以然；所谓“博”就是要“知得广”，能触类旁通，具有相关学科的有关知识。

高等学校教师面对的是大学生、研究生，培养目标是高层次的人才，其工作的学术性和探索性就决定了高校教师工作的复杂性和创造性相结合，是一项特殊的复杂性劳动，需要渊博的学科知识、丰富的教学经验、独立的研究能力及较高的政治思想水平。鉴于其工作的特殊性，永远也找不到一成不变的程式和一张现成的工作蓝图。而学生的智力开发、能力培养及人格完善又是通过教师具体、复杂而又创造性的劳动来完成，这就对从事高校教师岗位的人提出了特殊的要求，需要上岗证——教师职业资格证。该证要求的内涵很丰富，除政治思想水平、职业道德、人品有要求外，还需要相当的学科专业水平与教师职业技能。

学生在校的各类教学环节中，课堂教学是重要教学环节。对于课堂教学我深深感悟到，作为教学型为主的高等学校，在目前有限的教学资源条件下，课堂教学质量要引起任课教师的高度重视。大学生在校四年，近80％的时间与精力安排在课堂教学中，是他们学习间接书本知识的重要场合。在课堂教学活动中主体是学生，教师是主导、是主角，是课堂教学质量的第一责任人，若教学质量差是误人子弟，是个不称职的教师，是最大的资源浪费。

课堂教学的关键是对教学内容的精选与教学技能的把握。而教学内容精选的前提是认真备好课，学会对内容的取与舍。我在接受一门新课时，备课过程通常分三步曲：第一步首先精读本课程的教材，在此基础上有针对性去阅读其他中外教材。同一名称的教材有相当一部分是共性的，只要读它写得突出和引人注意的内容，同时做好笔记，也即所谓读书笔记，为你日后查阅、引用提供方便。这读书笔记就是你“一桶水”的重要资源之一。第二步根据各专业要求按教学大纲写出备课笔记，内容主要围绕人才培养目标、定位、规格以“三基”为中心，教学内容取与舍的优化就取决于你的业务功底。第三步纂写课前讲授大提纲，设计课内45分钟如何将教学内容逐步展开：问题的提出、推理、结论及结论的分析等。内容的重点难点如何让学生引入入胜地去思考。重点内容是要求学生必须掌握的，是学科的三基知识。难点内容并非一定是重点，主要是前学课程中未涉及的信息。读书笔记与备课笔记是供你查用的资料库，若遇到要深究的问题不用到处去查阅，而只要查这两本“资料库”就基本能解决了。讲授大纲是根据教学计划安排的学时数、授课对象以及上届教学中发现需要调整的内容。我年纪大了，记忆力差，人也笨，所以教了十几届就写出了十几届的讲授大纲笔记。虽然内容大同小异，但思路越来越清晰，学生在听课

中的难点、糊涂概念以及容易出差错的地方心中一一有数，这也就是说讲稿愈来愈精炼，将课堂讲授内容逐步优化了吧。经过这样的磨炼，一年辛苦，二年调整，三年下来就会对教学内容有一个基本的把握。

当今时代科学技术迅猛发展，学科门类众多，况且学科的前沿相互渗透与交叉，对于每个人所从事的工作又仅仅是某一学科领域的一个小分支。我一生基本从事热能类中一个小分支的教学与科研，知之的确不多，也不透、不深。但是面对本科生，把他们引导入门的基本理论与基础知识还是具备的。对各位硕士生、博士生，你们在某一学科的知识具备和独立分析能力对从事本科生教学是完全可以胜任的。况且你们还有较充分的时间、精力去备课，学生是多课并进，而你们仅是单课或几课的准备，所以一定要树立信心，是可以教好的，这是从战略上而言。但在战术上，每章、每节、每堂课是否都能教好呢?那就不一定了。千万不要认为过去学过这门课，现在又有统编教材就一定能教好。被动的学与主动去教，对概念的理解、重点与难点的把握是不一样的。平时总说：“听一遍不如看一遍，看一遍不如写一遍，写一遍不如讲一遍”，就是指对知识深度把握的程度不同。人们常说教师对教学内容要备“一桶水”，而给学生只是“一杯水”。教师备有的知识信息库中要有充足的“资源”，否则难以在教学内容上从容驾驭，取舍自如。纵观近年来我校的课堂教学，不少教师表现突出，加上现代教学手段的引入，课堂教学效果较好。但也有不少老师在课堂教学中内容平平、信息量少、氛围沉闷，很少能激发学生的求知欲。究其原因，就教师本身而言，对每章、每节、每堂课的教学内容缺乏周密的思考和精选。有的知其然，不知其所以然，即知之不深；另外知之不广，知识面有限，尤其是工程实践知识贫乏。一些问题的提出、概念的建立以及结论的分析，缺乏生动的工程实践背景，不能举一反三去论证，讲过来说过去跳不出统编教材的框框，甚至连课堂例题都照书宣读，这怎能激发学生的兴趣呢?坐在教室后排的学生大都是瞪着两只眼睛看着你，连书都不愿去翻一翻，不知他们脑子中想的是什么?这里暂且不谈学生的问题，单从教师角度而言，如何展开教学内容、驾驭课堂进程值得我们思考。

三、教学技能(教学艺术)大学教师是学者、专家，又是一位教师，因此除研究学问、掌握知识和技术外，还要将其拥有的知识、技术转化为学生所掌握，这就需要大学教师懂得教育规律和掌握教学技能。虽然有些在高校工作多年的老教师没有经过专门的教师职业培训，但是他们在长期的教育、教学实践中，通过不断探索尝试，摸索出一些符合教育规律与教学原则的经验，但也有些教师，终身不能算是一位成功的教师。千万别认为中小学教师才需要接受师范教育，大学教师只要凭学术水平就行，这是一种误解。对教师职业是一种不可替代的专门职业，目前尚未共识，但以为只要有一定的知识就能胜任一名教师那是一种误导!目前工科院校师资队伍中，不论硕士、博士大都是理工科类或综合性大学毕业，从校门到校门，就业前未系统地学过教育学、心理学，因此对高等教育的基本规律还缺乏了解。我也是这么过来的，只是在工作中自觉或不自觉地去探索、感悟、琢磨领会。为此，建议各位在工作之余学一点高等教育学和教

育心理学，这对大家十分有好处，它能在我们教学实践中起到事半功倍的效果。

高等教育学内容很丰富，但就高校教师的工作特点、教学过程及教学规律应该有所了解。以往，较多注意的是教师一方，常将教学理解为“教授”，即使注意到学生也是零零散散的、个别的。这一倾向在很大程度上认为教学过程只是由教师直接控制的，忽视了信息传递的双边性。

教师的教对学生的学习具有重要的指导意义，不仅能“激发”学生达到最佳的“感受状态”，具有较高的处理信息的“能量”，而且还能引导他们独立地去获取各种信息。随着学生自学成分的递增，教师需要从功能的多重性方面重新认识自己的作用，不再仅仅作为知识、信息的传播者，而是要充当信息资源的管理者，由教“书”向教“学”转化。大学教师的主要职责不仅向学生传授知识，还要教会学生自己学习，让学生通过你的教授打开“信息之窗”，自去领略“窗外”绚丽多彩的风光。

学生认识对象是以间接知识、书本知识为主，不是也不可能是人类认识客观世界历史进程的简单重复，这才使得整个认识过程在不到一、二十年的时间内能够跨越人类几个世纪的漫长认识历程，站到人类在该领域的认识前沿，并把它作为新的认识起点，这就是教学的集约化、高效率的特点。

强调学生认识对象以间接知识为主，丝毫也没有否定需要直接经验。直接经验是理解和运用书本知识的基础，间接知识若不与直接知识结合则是片面的知识。实践活动的目的是为学习、理解间接经验服务的，进行的方式主要是练习、实验及社会实践等。

大学教育是学校教育全过程中的一个阶段，尚未完全转变为学校教育过程之外的认识过程；可是大学教育又是学校教育的最后一个阶段，它是在特定环境条件下特殊认识过程转入社会认识活动前的一个阶段，或者说带有过渡性的中间过程，即由学习间接知识为主向学习直接经验为主过渡。在中小学课堂上一般不讲科学上未定论的问题，而大学课堂上对理论上各学派的观点都应介绍，这些有待探讨的疑点及未知领域恰恰是使学生能站到该学科发展的前沿，是激发学生发挥创造精神最有价值的内容。

了解高等教育的基本教育过程及教育规律，把教育工作建立在客观的科学发展观的基础上，使我们能从容地安排好各教学基本环节，将会收到较好韵教学效果。大学教学过程有很多基本环节组成，诸如课堂讲授、辅导、讨论、习题课、作业、实验、课程设计、毕业设计及社会实践等等。这里不一一展开，仅以课堂教学为例，作为切入点，谈谈自己的体会。

课堂教学质量主要把握两条：一是教学内容，二是讲授的方法与手段。两者相辅相成不可分割。教学内容的精选一定要明确这节课的主题，旁征博引，引经据典，过程的展开，导出结论，然后对结论的分析和留下让学生思考的余地。切忌平铺直叙，照书宣读。这里指的书是学生人手一册的统编教材。统编教材我历来对学生讲是主要参考书，大学课堂的授课内容应根据不同专业、不同对象和培养目标的定位有所侧重，怎么能用一本统编教材全国一刀切呢?所以切不要受统编教材束缚。古人云“尽信书不如无书。”统编教材的作者是根据他多年教学经验的积累，又要保证体系的完整性、系统性而编写的。今天由

你来讲授，首允要吃透作者的思路，然后根据你的观点和想法进行取舍，精选内容，设计程序。经过一届一届的探索总结，历经三、四届的实践，不断调整改进，我想你一定能为精选教学内容找到较满意的讲授思路和一套完美的教学方法。如果照书宣讲，甚至连例题都一字不漏的照书讲，这只是帮学生读书，而不是教会他去读书与培养他获取知识的能力。我们既不能过高估计学生的水平，但也不要过低看轻他们，一般的教材内容他们完全看得懂，只是理解不深而已。如果你照书宣读，几次课下来，他们的兴趣和求知欲望就淡化了。好的学生在书上划一下，而很多学生就连书都不翻，于是伏案就睡、发发短信或其他休闲的动作。因为在他们看来，你讲的都在书上，到考试时自己看看就行了。长此下去，重要的课堂讲授仅仅是一种有形的约束，他们的心早就飞往教室外面的世界了。可以设想，哪一天课堂讲授开放，学生可以自选听课，那学生的出勤率就可想而知了。

另外，授课内容一定要注意前学课程的内容。在讲课中势必要涉及前学的课程知识，你总担心他们忘了，在此又较详细地一一讲解。作为教师在备课时一定要掌握，而给学生讲时，只要讲清求解的思路与方法，学生暂时不清楚的，课后让他们重新复习一下前学的课程，不必过细地讲。你讲授的重点是基础理论知识在这里的应用及物理概念分析。在大学课堂里，学生对20％-30％的教学内容暂时理解不透是正常的，但分析问题的思路和结论应该给他们留下深刻的印象。

以“三基”为中心，精选教学内容，同时注意教学手段和教学方法的改革与应用。以往课堂教学手段比较单调，大都是黑板加粉笔，最多辅以挂图、实物及投影等。现代科技的发展，提供了较多的手段，大大丰富了教学的方式，应用比较多的是多媒体课件及网络教学。所谓多媒体是通过声、色、图、字多种媒体来展示课程内容。据不完全了解，目前我校多媒体课件的应用已经普及，有的已经达到相当高的水平，对提高课堂教学效果起到很好的作用，教师深感采用现代化教学手段带来的方便与欣悦。但也有一些教师在课堂教学中，把具有一定优势的传统授课方式淡化或取消，替代以电子讲稿的形式，一版一版地展示，让学生在下面目不暇接；有的形同虚设，45分钟课内只展示一幅图或一个提要，既无板书又无其它手段，仅仅是教师单调的口述。课件也好，网络也好，仅仅是一种手段，引进现代教学手段是势在必行，问题是应用该手段的目的是什么?其主导思想一定要以学生为本，必须站在受教学者的角度来审视，同时服务于教学目标。除了在有限时间内扩充更多的信息外，将教学内容中的重点、难点以及微观抽象的规律展示在学生面前，甚至以简化的动画形式来描述，使学生在有限时间内非常清晰地、形象地接受某些概念，这种事半功倍的教学手段何乐而不为呢?但对一门课程而言，并非每章、每节所有内容都适用课件的形式。有些内容直接通过教师趵口述、神态及板书完全可以精彩地讲好。这种传统的讲授方式对驾驭课堂的功能是不可低估的，使听者充分感受到教师的魅力和吸取知识的愉悦享受。

好的老师往往将复杂的问题讲得简单，能激发学生的兴趣；而差的老师会把简单的问题复杂化，让学生雾里看花，失去自信心。

对一个概念能够用三言二语说清楚的，绝不要拖泥带水，绕弯子。要善于用自己理解与判断的语言表达，而切忌照本宣读，甚至有的还附上故作高深的语言，刻意的文字游戏。总之一个教师能否在教授过程中将复杂的问题简单化，抽象的问题形象化，是直接反映一个教师的理论功底、经验水平以及语言表达能力。

古人云：“法乎其上，得乎其中：法乎其中，得乎其下。”孔子云“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下：取乎其下，则无所得矣”。意思是：用正确的方法做事，结果会较好；用一般的方法做事，结果就较差：用较差的方法做事，结果会失败。

仅努力还不够，要学会思考、感悟。多听课，听其他老师的课不是学其所讲授的知识，主要是学习其课堂组织及课堂驾驭的能力。

教学是一门科学，也是一门艺术，需要深入进行研究。高水平的教学是以教学研究为基础的，要把它作为一门学问来研究。至于教学方法的创新更是要靠教师的悟性，难以一一描述清楚，每位教师都要养成自己的独突风格。从方法论而言，教学中有启发式、案例法、互动法、模拟法、角色扮演法、有(无)领导讨论法等等，其中心无非要以学生为主体，从人的认识规律出发展开教学内容的论述。互动法在外语教学中是必不可少的成功方法。案例法是经管类专业的精彩之处与法宝。启发式是所有教学活动中最常见的一种，首先是提出命题，分析解决问题的思路，通过论证得出结论，然后对结论进行深入的分析，从而得出自然现象的内在规律。结论的分析通常是授课的精华之处，但往往被一些教师所忽略或者仅仅枯燥地写上干巴巴几条结论。

当然为了上好一节课，教师必须情绪饱满，衣冠整洁、得体，上课时全体起立，行礼，表示师生的互相尊重。讲课中教师全神贯注，要有70％～80％时间目光对视学生，既要充满激情又要密切关注学生中的反映与动态，掌握进度与时间。通常在一节课开始的2～3分钟回顾上节课的内容，尤其与本节课有衔接的概念，起到承上启下的作用。结束前的2～3分钟作概要小结，若按进度有些内容未结束，不必着急，切忌拖堂，从容的留下悬念、伏笔，且听下节课分解。

教一门课并不难，但要教好一门课就不容易了。如果要当一名好教师就更需要全身心地投入与付出。

教师与艺术家类同，台上一分钟，台下十年功，祝福各位在辛苦中将获取学生的认同与自我的幸福感。

既要有理想，又要有脚踏实地的精神，实现自己的理想，路，在自己脚下。

要想向上，先要向下，打牢根基。共勉之！谢谢！

漫 谈 成 才

——与大学生谈谈心

接受盛邀与大家作一次交流谈谈心，交个朋友，因为我们生活在同一校园，今后还会相处一段时间。正如肖伯纳曾经说过：“两个人交换苹果与交换思想完全不一样。交换苹果，每个人手上还是一只苹果，而两个人交换思想，每个人就同时有两个人的思想。”如果有更多人交换思想，那我们的思路和思维就更加拓展与丰富了。

交流内容的中心是“成才”，题目大了一些，似乎要说的话很多，难以切入。但我加上“漫谈”二字，漫就是不受制约，无任何框框，畅所欲言，作开放式的交谈。所谈观点全属个人偏见，盼你们独立思考。

在文明社会里，尤其是社会进步与发展的当今，人人都渴望成才，而且人人都能成才，不是天生我材必有用吗？问题是在什么时代、什么范围、什么场合的才。要成才决不是听听报告，看看名家名人的成才、成功的历程就可以了。正如鲁迅先生所说：“要成为小说家，不是仅看如何写小说的书就行了„„。”言外之意就是要力行，要感悟，要有悟性。通常人们都会感触、感动，但要将其升华到感悟，必需进行认真的思考，往往智者与愚者的差别就这一步。

土地有界限，人生有境界，人非草木，人皆有思想，而思想就有个思想水准，即思想境界问题。一个人造就事业需要思想境界，好比草木生长需要阳光、雨露一样。

人只有想到些什么，才可能做到些什么。想到的未必能做到，但只有想到才有可能做到。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”想象力就是各种知识融会贯通而激发的火花，没有深厚的知识底蕴，想象力也只能是空中楼阁。

人的境界与其说是一种智慧，不如说是一种修养，而人要加强自身修养，最好的途径莫过于伴随学习而进行深入的思考——由感触、感动升华到感悟。思考深入，对许多事情就看得清了，随之，你的境界也必定会提升。人不能没有自我，但决不能一切为着自我。

成才、成功是相对的，世界上能够成就大事业的永远是少数人，能够当大官和成为亿万富翁的也永远是少数人，社会最进步、最发达，也不能人人都成为名人大家。流传的一句话说得对“不想当将军的士兵不是好士兵”。但我补上一句：天天想当将军的士兵也肯定不是好士兵。只要你努力了，做了自己该做的事，就应该算是成功。

我不是名人、名家，是一个普通的高校退休教师，尽管学术职称是教授，这是对我从年从事教学、科研的认可，已经过去了，只享受退休教授待遇，而已不具备与时俱进的学术水平了，是一个普通凡人。

凡人与名人有别，你看：

名人说的话是格言、座右铭，凡人说的话仅听听而已； 名人用过的东西是文物，凡人用过的东西是废物； 名人做荒唐事叫逸事，凡人叫犯傻，傻冒； 名人欢喜喝酒叫豪饮，凡人就是贪杯了； 名人强词夺理称雄辩，凡人就叫狡辩； 名人岁数大了称×老，凡人就叫你老×了。

所以名人与凡人的待遇是不同的，不过名人之间容易互不服气，而凡人之间倒是和和气气。作为凡人、过来人，岁数大一些的老教师与各位交流，你们也是听听而已，能不能引起你们的思考，那就是你们的事了。

想当年入学伊始，各位背着行囊，抱着理想，记着家人的期望，来到一个全新的环境。最初的荣耀与兴奋将慢慢退去，陌生环境和未知生活随之而来，这对每个大学新生都会遇到的，我也不例外，这不过所处的时代、环境不同了。从高中到大学，如何在人生的重要阶段创造一个精彩的开始，为此，你做好了准备没有？

成才之理，成功之道，各有特色，各有案例。成才缘有道，你也能做到。求学深造是你成才的养成阶段，学校为你创造一定的外部条件，其关键还要你主动去适应，去利用这些条件。

下面主要根据我多年在高校从教，送走一批批成长的学生，谈几个共性的问题。

一、自信

一个人不论生活或事业都要有自信，它不仅是自己生活的动力，而且也是你事业的力量源泉。一个人是否自信，凭我观察主要来自两方面。

一是对自我的评价、定位：既不能盲目自大，好高骛远；也不能妄自菲薄，丧气自卑。像我再困难、再挫折，也还是个教授，而你们再失败也是个大学生。想到这点，你就会想得开，觉得一些失败无所谓，你只要看到挫折没什么了不起，看淡一些，总可东山再起，可你如果放弃了，哪就什么都没有了。

各位经历了中小学12年的寒窗，能跨进高等学府大门，就表明你具有一定的业务水准，具备进一步深造的素质。你能行，因为你是经过严格高考制度下录取的本科生，这是根据当前国情而采取的低入学率相适应，它是由社会大环境而定的，你我都无法改变，唯一能改变的就是我们自己。12年的中小学学习，仅仅是你步入社会的基础，但如何做人、如何开拓事业还未入门。人文科学、自然科学了解一些，但不深不透。知道的也仅仅是知其然，不知其所以然，所以你要做事情、做大事情还需要深造，等待你的有好多未知领域需要你去探索。面对大学里的现实，竞争不仅仅是学习成绩，还有眼界见识、分析与判断能力、表达能力、文体特长、社交能力以及组织才干等等都成了比较的内容。在这样氛围中，要重新审示自己，找好定位，建立自信。在我看来，你们与名校大学生相比，其中最大的差距就是“自信心”

不如人家。要常常提醒自己：为什么上大学？怎样造就自己？将来干什么？如果不想明白，精力无法其中，还会产生萎靡不振现象，这就要调整好心态，从容面对新生活，过好心理关。

树立自信的另一个重要条件是外因，大到社会环境、校园氛围，小到班级、宿舍的气氛，这些外因将有形无形的影响你。就社会环境来说，当今中国特色社会主义的发展、进步，对知识的重视各位都有亲身感受，但不深，因为在你们成长过程中缺乏对比。我的经历就多一些，从50年代后期到70年代初，什么“读书无用论”、“拔白旗”、“红与专”、“白卷万岁”等等都是对读书人的干扰。现代人看来，这些论点都不值一驳，可在当时就困扰了一代人。我们江科大，尽管不是重点大学，但在全国大学中排名处于中上水平，教育部对我校本科教育水平评估中取得了优秀成绩。对我校办学的理念、思路、定位及条件 还是充分肯定的，但是不是处处都很好呢，那也并非如此，还需要继续努力，为大家创造更好的条件。至于班级、宿舍是大家朝夕相处，共同生活、学习的环境，这不仅要班主任、教师的指导与引导，更重要的是靠大家、靠团支部、班委会精心营造，形成奋发向上、和谐的集体。支书与班长是领头人，更应意识到这份担子的内涵与责任。

总之，一个人即使各方面并不优越，但只要有信心，一定会走向成功。很多时候埋没成才的不是别人，恰恰是你自己。纵观社会众生，每个人都有长处，只要发挥你的长处，你就是人才。拥有一份自信，不放弃你的梦想，做好你今天该做的事情，就会渐渐走向成功。充满自信，向往未来。

哲学家苏格拉底临终前说的最后一句话：“每个人身上都有太阳，只是要让它发光„„。”

二、珍惜

在你富于活力的青春年华之际进入高等学府深造，应当说是同代人的佼佼者。过了若干年后，当你回首当年考入大学深造是你人生的一大转折点。你之所以有今天，这不仅是你个人勤奋、社会培养的结果，而且是你家庭及亲戚朋友在精力、经济上付出了相当大的代价。不可否认，你们中有的家庭经济条件好一些，经济上的付出不以为然。可在现实社会中，相当一部分工薪阶层家庭、农村家庭，甚至贫困地区的家庭，他们仅就为你上大学的经济开支就是一笔沉重压力。这决不能责难你们的家庭和你们自己，这是长期以来全国经济发展不平衡所造成的，这就是国情。在你们看来，家庭的支撑是有形的，可以感触到的，而社会的支撑与付出你们就感受不深了，实际上社会才是支撑你们上大学成才的大头。

七十多年的生活使我悟到一个道理，人的一生就是时间的消费，我们唯一拥有的财富是一生的时间。每个人的时间消费过程，都是在对事物不断“取、舍”中度过的，只有学会“取舍”，才能达到人生的追求目标。

人要想得到什么，就必须准备失去什么，失去本身就是一种得到。有人生就有得失，有得失也才有人生。有得必有失，有失必有得。人既不要因得到而满足，也不因失去而惋惜。衡量一个人成功的标准，就是看你一生在时间销售过程中是赢得或者创造了多少价值，这个变量曲线清楚地描绘了你的生命价值。

时间就是财富。人生第一要务是要把组成生命的时间充分地支付到自己追求的生活目标上去。目标既能鼓舞人、鞭策人，又能使人的行为有计划，更有成效。切合实际的目标应该有三性：明确性——不是虚无缥缈，变幻莫测的；效益性——给人带来新的价值，否则是无意义的盲目追求；可行性——经努力可以实现，过高的目标是可望不可及，自寻烦恼。因此目标必须从自身条件和实际出发，适时、适量与适度。

那么你们的目标是什么呢?目标就具体而言就各种各样了，难以一一归纳，但就总目标而言，中学阶段各位渴求深造、进入高等学府。现在各位已经迈入大学的殿堂，第一步目标实现了，下一步目标又是什么呢?一些同学还是明确的，始终如一的保持入学时的激情，十分充实地度过大学生活的每一天。但也有为数不少的同学感到茫然，什么就业、将来工作岗位、专业前途、社会地位、生活待遇、机遇以及情感等等，一时难以明了，因此感到困惑、徘徊甚至较长时间的迷惘，失去朝气，缺少生活的动力。在这种未知与已知交界处就是你前进路上的识知前沿，这地带最考验你的水平，人才往往就出自这里。

我国已故近代哲学家冯友兰先生曾谈过：“在人生成功的过程中，需要具备三种因素：第一是天才，第二是努力，第三是命。”“天才”是指人内在的智力因素，因人是有差异的，不承认差别不是唯物主义。但人的后天努力、勤奋也是成功道路上的重要因素，这在我们现实生活中的事例就有很多很多。冯先生所讲的“命”，是一个所遭遇的社会大环境。社会大环境的变化及限定条件是一个人所无法改变的，这就是人们常常谈论的人生道路上的机遇。

就机遇而言，人生旅途中的确有各种机遇问题。大多数人都意识到机遇的重要，但又不理解为何一些人运气好，一些人运气又不好。自然界有这样的现象，我们生活在长江边，每年总有一些鱼从海洋回游到长江上游产卵，一条大鱼产下的卵可以孵化成上百万条小鱼，它们顺流而下，回归大海。刚到大海口，大部分小鱼就会被候在那里的大鱼吃掉，剩下的继续不断地为生存奋斗。一年后，还存活着再回到江河上游去产卵的只能有

一、两条了。是什么原因使这

一、两条鱼能逃过那么多劫难而存活下来呢?一是它们总侥幸地在正确的时间，出现在正确的地方，从未成为大鱼捕食的对象；二是每当遇到大鱼捕食时，它们总能逃脱。前者是不能预见、无法控制的机遇；而后者与小鱼自身素质有关，体力强壮、感觉敏锐、反应灵活，即“基因”更优良的小鱼，就容易存活。人的命运与鱼既相似又不同：相似的是它们都既取决于机遇，也取决于自身因素；不同的是人类自身所起的作用大大增加了。我非常欣赏法国生物学家巴斯德的一句名言“机遇偏爱有准备的人”，这里有深刻的哲学含义。首先承认有机遇，这是唯物的观点，但同时看到机遇是偶然的，而偏爱谁则是必然的，这就是必然中的偶然。

在平凡的生活中，一时看不清目标，缺乏追求与奋发的动力，对于常人而言在所难免。作为过来人，我当然看得十分清楚，你们将有美好的前景。但退一步，站在你们的角度来看，暂时看不清怎么办?是放任自流还是积极去思索、去探求。根据我的体会，此时就应该有科学的信仰，坚信一些必然的规律，承

认事物发展的必然性。这样才不致于让消极的东西把自己的这一段时间，甚至更长的一段时间消磨掉。在现阶段至少应该相信艰苦奋斗，勤奋学习是不会耽误你们的，同时也应信奉弗兰西斯·培根的话“知识就是力量”。但据我在高校从教多年的观察所感悟到“无知也是一种力量“，更可怕的是一些人把无知当作津津乐道，问题是这两种力量在一个人的思维交锋中，是哪个占了上风。有为数不少的家长与学生，认为上大学是人生奋斗的终点，忘记了上大学只是你人生奋斗的开始，是实现你目标的起步阶段。在大学生活里，要更加紧张，上紧发条，使自己更加成熟地思考人生，以更主动的姿态面向未来。四年大学生活，有的同学一再滑坡，究其原因并非出于“智商”，而是“情商”出了问题。

人生在世，有好多美好的东西并不是无缘得到，而是看自己在各个年龄段对时光的珍惜与把握。不同的年龄段，其含金量是不同的。大家都是文化人，讲究效果、成功率，也就是常说的值不值得?应该做什么，不应该做什么是值得我们经常思索的问题。

据了解，目前高校学生中常现的两个热点问题。

一是恋爱问题。

谈恋爱与交朋友难以严格定义与界定，至少在初级阶段相处的过程中是如此。青春初期，男女间似乎处于相互疏远状态，通常在课桌上要划出“楚河汉界”。到了性心理发育较成熟的时期，男女之间反而故意欲多接触，甚至无事也要找些话题，这完全符合正常的性心理发育特点。因此在各位当今的年龄段，男、女之间彼此交流，畅谈思想，沟通情感，互爱互助，这些在我看来完全正常，不必见怪多疑。问题是在各方面的交往中一定要把握住情感与理智的尺度，这对外人而言难以判断，只有当事人心中有数，尤其是任何一方不可发出错误的信号，以引起对方想入非非，不可自拔。暮色降临(有时竟在光天化日)之际，迈步在校园，你总看到一些不协调的镜头，似乎小两口一样，旁若无人，窃窃私语也罢，还附带一些与环境不符，不堪入目的举措；这就有些过分了，至少品味不高雅，也是对他人不尊重和侵权行为。

过去我任系领导期间，曾多次与一些同学个别交谈过，问一些同学在校时山盟海誓可出校后的成功率低，这到底是为什么?他们的回答使人目瞪口呆，说在校无聊，玩玩而已，老师不必当真，这使我难以再问了。另外，更可笑的是在一个六人居住的女生宿舍中，其中3、4个据说有主了，余下无主的就发慌。一怕将来成大龄姑娘，二怕别人说你没本事，看不起。青年男女从相识交往、感情互通、彼此默识，是一个既充满激情浪漫，又是相互理性判断与决策的过程，这怎么能像人员交流的自由市场呢，虽不能将之神秘化，但至少要体现出与我们身份相称的品位吧。人一生的经历有多种选择，唯独伴侣的选择是伴随着你终身的，必须稳、准。这是你一生快乐幸福的基础。在校四年能否谈恋爱，当今开放的年代，回答是可想而知，但必需慎重。据我随机询问，有一个事实告诉你，每年5周年、10周年、20周年回母校的学生，我们见面的第一个问题：成家否？有下一代否?可以说绝大多数人都有自己理想的伴侣和美满的家庭，大龄姑娘和王老二几乎未遇到过。因为你们毕业后的社会地位和身份无形资产是优越的，在社

交中处于第一集团军，再加上自己努力，怎么会找不到心上人呢?而如果你已经在不大的范围内作出了选择，那么在你较成熟时机置于大千世界更大的范围内就会失去良机了。因此我建议各位，要常常问自己在校四年中该做什么?不该做什么?一定要做明白人，尤其是女同胞更应如此。网上不是流传“理科女生一回头，宿舍男生齐跳楼；文科女生一回头，倾倒整个男生楼。”所以人不该糊涂到连什么是最重要的都不明白的地步。

二是对一些“网迷”同学说几句。上网是信息时代的重要手段，老少皆宜。网上可知天下事，多好，所以网不可不上。问题是一些同学着迷了，成为网迷了。迷即过于执着，痴迷和执着本是表示人们对事物的专心与深钻，问题是看你投入哪方面。很多名人、科学家事业的造就，除具有一份天赋外，对事业的执着精神是他们成功的秘诀。可现实高校校园里是如何呢?据江苏省有关部门不完全统计，我省高校中退学、试读的大军中，近80％的学生由于迷恋电脑娱乐所致。在几所大学统计中，上网人数近85％，其中—15％上网与学习有关，—60％聊天，—25％游戏。也就是说上网人中—85％是与学习毫无关系。我校未统计过，但每天早晨，尤其是周六、周日早晨一批一批的学生，拖着疲劳的步子，没精打采的回校。不知他们在通宵的“CS”战斗中战绩如何?我国教育体制改革面临诸多问题，其中应试教学长期束缚着人们，一些东西该在孩童时代玩的没有玩够，从小就为父母用功读书，磨灭了天真。所有理想都是父母和社会加给他们的，并非自己的意愿，一旦进入了以自己为主导的大学，离开了父母约束，就不再有什么动力了，一些过度机械式训练又吸引不了他们的兴趣，而只好沉迷于小时候没有玩够的各种游戏中。

我年岁虽大一些，但决不反对上网，对于“CS”、“聊天”等不可不了解，有时调节一下情绪，放松一下是完全可以的，但千万不能着迷、盲从。如果你有偏爱，从中探索软件的编制，成为这方面的高手和专家，不但不反对，学校会在一定条件下予以支持培养。目前我校有多种渠道支持大学生的第二课堂，如各种竞赛、挑战杯、创业计划等等，施展你的才能与特长。

四年大学生活看似平静，实际上是复杂的。大学生活表面上感觉相对轻松了不少，但是更强调自我管理，自主学习。人生经历在大环境、小环境中有很多诱惑，犹如计算机病毒，有时难以分辨，要抵制各种诱惑，朝着既定目标前进，不受干扰与影响是要有勇气与付出代价的，否则你做了多少，就得承担多少。我奉劝各位要经常提醒自己不要被不重要的人和事过多地打扰，抓住目标不放，这就是走向成功的秘诀。如果沉醉于迷恋的亚健康状态，机体是健美的，可思维是病态的，至少是亚健康状态。

一位名人曾告诫过“容易走的都是下坡路”。人生路上绝非一马平川，什么“工作少少的，收入多多的，享受大大的。”的时代已经过去，等待你们的是在社会主义市场经济中求生存，谁早明白这个理谁就主动，否则白白错失了良机，或是半途而废，或是处于不尽人意的境地。

“可怜天下父母心”，这是我们常说的话。父母对各位的期望，以及为此付出的辛劳，绝大部分同学都有良知与深感。可有多少学生理解“可怜天下教师心”。教师与你们无直接经济关系，无名誉地位的瓜

葛，师生乃朋友也。可老师之所以苦口婆心是出于一是社会责任感，二是过来人。你们的造就就是我们的欣慰；你们糊涂，我们将自责和可惜。你们之所以有今天，是你们以前的选择与努力，而你今天的抉择也将决定你们的今后。要想幸福，必须先付出。付出，有时是痛苦的，但成功常常是痛苦的产儿。天下没有免费的午餐，要是有，那你就没有资格挑剔食物的质量。

人生路上，每个人都有自己奋斗的方向和生命坐标，如果奋斗方向错了，就应及时调整。人生坐标定位错了，就要移动生命的坐标。如果所面对的无法改变，那就先改变自己，只有这样才能最终改变属于自己的世界。人生有限，一生工作时间更有限，能解决一个问题就不错了，要能解决一个重大问题就算伟大了。

三、自主、奋进

入学当初，各位都豪情满怀，对未来充满憧憬。但随着校园生活的开展，对应该学什么、怎么学就不知所措了。进入高等学府，有相当一部分学生将高中的学习方法、模式、要求和感受带入大学，甚至以中学教学模式来评价大学教学，不理解大学，不知道进入大学后需要用一种什么方法来学习、深造。

大学校园里广泛流传的话概括了大学期间的学习过程： “大一的时候，不知道自己不知道什么； 大二的时候，不知道自己知道什么； 大三的时候，知道自己不知道什么； 大四的时候，知道自己知道什么。”

大学的教学方式、教学理念及手段完全不同于以往的中学阶段，因此进入大学后必须以最快的速度适应大学的学习方式——尽快过好学习关。

在相当一段时间内，学生中通常存在着两个惯性：一是学习依赖性，多年的应试教学，习惯于跟着考试走；二是思维依赖性，习惯于照着做，而不习惯问为什么这样做，习惯有人指导他做，而不习惯主动去做，习惯在很好的条件下去做，而不习惯创造条件去做。这种惯性拖延的时间因人而异，有的到了大四才有所感悟，甚至有的毕业后在社会实践中仍停留在原有固定的思维模式上，这远远不适应社会对人才模式的需求。长期的应试教育、考试训练，使许多学生难以适应由读书向研究性过渡，有不少优秀生就止步于此。其中有不少考试尖子，一旦觉得自己不如他人，就会产生极端的嫉妒或自卑情绪，自杀或杀人例子也不少。为此，新生入学后必须要感悟到角色转换带来的思维方法的转变，尽快适应环境的变化。我在高校多年，纵观大学教育的基本目标无非有两条：一学做人，二学本事。做人是讲一个人的人品道德修养，是立身之本，做人之道。它包含丰富的内涵，但就个人而言，必须要树立自信，诚实，不自负，学会尊重人、团结人，善于向他人学习。学本事容易理解，即为你将来从事事业掌握必要的基本业务素质，是服务于社会的手段。所谓基本是给予你入门的知识，而素质不仅是知识本身，更重要的 是培养你对社会、对自然科学认识过程中的思维能力、判别能力和决策能力。

对人才要求的定位，曾有人形象地描绘：一个合格的人才应类似于一个三角形，底边是职业道德，两腰分别是知识与能力。哈佛大学校长也曾谈到对大学本科生的要求，概括为：一具有自学能力；二具有自我控制与批判能力；三要有自我表现及抓住事物本质的能力。微软公司全球副总裁、亚洲研究院首任院长、华裔学者李开复博士，他在网上给中国大学生的第四封回信中说：“从入学第一天起，你就应当对四年大学生活有一个正确的认识和规划。为了在学习中享受到最大的快乐，毕业时找到自己最喜爱的工作，每个刚进大学校园的人都应当掌握七个方面的学习：学习自修之道、基础知识、实践贯通、兴趣培养、积极主动、掌握时间与为人处事。只要做好这七个方面，你就可以对什么都有自信与渴望，就能成为有潜力、有思想、有价值、有前途的快乐毕业生。”我们再来看微软公司在招聘中对人才的识别，他们要招“微软风格”的聪明人，而聪明人的含义又很特别。他们在面试时给你出了与专业知识无关的三道题：(1)3、3、8、8四个数如何通过+、-、×、÷结果要得出24。(2)北京市有多少加油站?(3)上海市出租车产业占多大比例?这三道题在规定时间内要做出答案。其中一些题并非有什么标准答案，不是要考你的记忆力，公式的演算能力，而是考你的分析问题与判断问题的能力，看你如何找到切入点。

微软在笔试后，要通过类似于上面的六轮面试，最后判断你够不够聪明。

因此目前大学教育中以素质教育为目标，以能力培养为主线，贯穿于各个教育环节。这些是从大的方面而言，而联系到日常的教学活动中学生中有一些共性的认识问题。1．针对目前学习的功课，学了有什么用?

同学们对自己所学专业的课程设置是又了解，又不是深入了解，这是正常的，因为你还未入门吆。在你们入学前，学校各专业对四年学习期间的理论知识体系与实践教学体系已经制订了一套规范的计划，也即“教学计划”。它是根据国内、外多年的实践，反复考虑、比较、精选而定的。是不是最优化不敢说，况且学科的发展，科技的进步还要在实践中与时俱进的不断完善，但在一段时间内会相对稳定的。一些深层次的问题，我国高等教育的体制、办学理念、定位、人才规格以及社会主义市场经济的需求等等，还需要人们，尤其是教育家们去探索、去改革。而目前各高校各专业的教学大纲是在现阶段认识水平基础上经充分论证修订的，是相对完善与可行的。你们现在有发言权，但不深入，待你们毕业后，工作了三年、五年、十年，你们将能提出独特的见解和合理的建议。四学年的教学计划中，初看起来，外语、计算机等工具类的课程，你们比较重视，因为这些课程直接为社会所接受，为你们所感受到的，而对于各个学科、各个专业的三基内容(基础理论、基础知识与基本技能)是你们将来从事该领域与其它领域所必需的入门知识，也即是业务基本功，它将有形与无形地在你的业务工作中起到潜在的作用，这是一层意思；另一层意思是所学知识固然重要，而更重要的是通过各门学科的学习逐步培养你对自然科学认识中的思维能力与分析能力。例如高等数学是理工科类学生入学后的重头课，其中微积分是集初等数学之大

成，是现代科学最不可缺少的工具。它是自然科学的高度概括，将是你深入探讨奥妙的自然规律有力手段；从科学发展史上来看，它与学科的发展相辅相成，而理工科类学习数学更看重于其物理概念的抽象与规律的描述，它将引导人们从定性到定量，从宏观到微观更深入地了解自然规律，随着计算技术的发展，将有力地推动各学科的发展。这些随着你们将来进入硕士研究生与博士研究生的攻读中将有深刻的体会。另外，大学物理也是入学后的重头课，它不仅在有限的时间内将前人科学研究的成果与规律展示在你们面前，而且让你们领略前人在科学探索道路上的思维与伟大的创新点。数学与物理学的相互交织造就了科学史上的多次革命：如微积分与牛顿力学定律。由于好奇心，牛顿在大学二年级给自己提出了几十个有关大自然的问题，为了解决它们，他发展了微积分作为基础，进而发展了三大物理定律。这些一代又一代的科学大师，花费了终身心血得出的结论，你说值不值得、应不应该学到手?否则太可惜了。凡是后起有造就的人，一定是站在前人的肩上，现在前人的肩在你面前，要你去占领，你不去接近反而排斥，你说愧不愧。从总的方面来说，这些理同学们都能接受，可具体到每个教学环节、内容，又犹豫了。认为这章这节重要、这个公式重要，考试必考，哪一章、哪一节不重要就放弃了。岂不知每门学科的内容都有自己的体系与联系，你人为地分离开，难以形成完整的概念。另外，知识点的掌握、能力的培养决不是抽象的，而是通过教学的各个环节：讲授、演示、作业、实验、课程设计、毕业设计等环节逐步地培养你。例如要做一道习题，首先要了解已知条件、已有的知识以及求解的过程、分析求解的结果，看似一道题，实际上通过该道题的求解将养成你的思维与分析问题、解决问题的能力。例如军训大家有体会，要达到完美的整体效应，必须先苦练分列式。一个人，一个队练好，最后一定会有完美的整体形象。“法乎其上，取乎其中”，大学生要尽早了解研究生阶段的知识。技巧训练很重要，但不要为技巧而技巧，做题目的目的是为了掌握知识。你们将来是大有可为的，要做大事情的。但是做大事的人，必须先从做小事开始养成。做一道习题、一个大作业、一个课程设计和毕业设计，都是从这儿一点点积累。任何一个成功的科学家、总工程师、企业家、总经理皆是从基层、局部的工作中积累而就的。要想向上，需先向下，打牢根基，面向未来。2．学好、学差一个样，就业只靠好爸妈

不错，在现实社会里，人际间的关系对各位就业有一定的影响。这是事实，古今中外概莫例外，不过程度不同而已。但从多年来的情况看，绝大部分就业还是凭实力。在人才招聘市场上，凭你实力的展示，pass的甩出。凭关系的有，但确实是极少数人，而这少数人中本身条件也不差，当然他也有权被录用。可以设想一个单位仅凭关系引进庸才，这个单位能发展吗，迟早要垮台的。所以各引进人才的单位都要为自身的发展与利益去行事的。

另外，毕业五年、十年、二十年有造就的学生，是否都是在校考试成绩名列前茅呢?这倒不是。从我多年从教观察，有些学生在校成绩并不突出，但思维活跃、人品正派，在各种场合所展示的才能有独特

之处，他们出校后有一条共同的规律，刻苦、善于学习、不安现状，有一种积极向上的劲头，敢闯。而原来学习好的学生也绝大部分相当好，出乎意料的极少，其中不少是优秀者。可在校一些糊涂的人，工作后变化不大，随波逐流而已，这些同学见面后都十分感慨地坦言：“想当初在校时未珍惜那段黄金季节，现在回想起来那段时光自己为什么会那么犯傻，我真羡慕现在在校的学子们啊!如果有再学习机会的话，自己至少会聪明了一些„„”。在我看来，这些同学还不错，已经慢慢感悟人生了，学会想事情了。

同学们在校四年，毕业离校步入社会就是学校的名片；你们四年来记载的成绩大卡就是走上理想岗位的入门证；你的实际能力、水平是你在事业上的通行证。3．学习方法

入学后，首先要解决“我要学”，而不是被动的“要我学”。在“我要学”的前提下，怎么学，也即是学习方法的问题。各位是久经沙场的高手，学习方法很难一言以蔽之。入学后，有很多同学已经感到大学的学习内容、学习方式、环境以及教学的特点与中学阶段不同了。

已往是学习上的高手，现在必须根据新的情况做一些调整，以适应大学教学的特点。

大学教学是学校教育全过程的一个阶段，尚未完全转变为学校教育过程以外的认识过程。可是大学教学又是学校教育的最后一个阶段，学校这一特定的环境条件下特殊认识过程转入社会认识活动前的一个阶段，或者说是有过渡性的中间过程，即由学习间接知识为主向学习直接经验为主过渡。中小学阶段一般不讲授科学上未定论的问题，而大学，学术界的各学派理论观点、有待探讨的疑点等等恰恰是使你们站到该学科发展的前沿，对激发你们创新精神是最有价值的东西。

你们认识对象虽以间接知识、书本知识为主，但又不是人类认识客观世界历史进程的简单重复，所以才可能使认识过程在短短的时间内跨越人类几个世纪的漫漫认识历程，站到人类在该领域的认识前沿，并把它作为新的认识起点，这就是教学的集约化、高效率的特点。根据高等教学内容的特点，在教学过程中教与学是一对矛盾。

即使完全靠自学，其有形的教师不存在了，而人类认识结晶的各种书籍就是引导你、启发你的无形教师。按“信息论”来看，教师是“信息”的供体，具有较强的信息优势，而作为信息的“受体”是你们，你们必须在外界“激发”的基础上，有强烈的“感受态”，即具有强的求知欲。由心理学表明，你们不是被动的信息接受者，而是将外界的信息与你们已形成一定“模式”的各种知识进行比较，并试图纳入到这些已有的“模式”中去。当外界信息与已有“模式”发生冲突时，你们会能动的改变、调整原有的“模式”，使自己达到最佳的“感受态”，且能独立地获取各种信息。教与学构成教学过程的一对矛盾，相互依存，互为对立。并共同构成矛盾统一体。

因此，在高等教学过程中，教与学两方面在一定条件下有所侧重与转换。如在低年级时，教是矛盾的主要方面，而如果条件变了(如学生责任感增强、求知欲增长、信息量增加、自学能力提高等)，学生的自学成分会更多地进入教学领域，即由教“书”向教“学”方向转化。你们在这过程中逐步打开“信

息之窗”，自去领略“窗”外绚丽多彩的风光。

学习过程是个体脑力劳动与群体协调的认识过程。这种个体式的脑力劳动不受时间、空间的限制，它将充分发挥个体的积极性、，自觉性与创造性，外界是无法替代的，但是培养你们的全过程是全校所有老师从方方面面的综合性系统工程。北大有位教授曾说过：“学校就是要用不完整的老师，教出完整的学生。”因为任何知识要变得高深，就要在一定程度上专门化一些，老师总是会有不完整的特点，而社会需要的是完整的人，完整的学生，这包括知识体系完整、认识过程完整以及非智力因素完整。

鉴于高等学校的教学特点，在整个教学过程中的主体是学生，而教师将起着主导作用，这也就是常说的“师傅领进门，修行在自身。”

大学本科专业的理论知识体系大致分为三大类：基础课、专业基础课与专业课。各门学科都有自己的体系与特点。在学习过程中一定要把握住各门课程的各个环节：课堂教学、课后复习小结、作业、实践、讨论、期末总复习等。只要认真对待每个环节，功夫到位，没有什么课的学习能难倒你们的。考试成绩固然重要，衡量一个人对知识掌握的程度古今中外都采用考试方式，有没有其它好办法，教育家在探索。但是决不要为之而束缚你，你的思维能力难以用一份试卷考出来的。一门课、一个环节考试成绩不理想，这不足为奇。因为出题、临考状态、思维发挥等有时不可预测，难免失手，不必惊慌丧气，但出现一些非正常情况要引起重视，以某学年的一学期为例，全校有近14000人参加 156647人次考试，其中不含低于35分以下的补考4103人次，重修 5426人次。其中一些同学补考达到3～4门，甚至全部课程要补考，有的只考到几分、十几分，这绝不是偶然的了。这就要引起你的反思与重视，当然这是指还要继续走求学之路的学生。如果认为自己不适于走求学之路，愿意放弃，我想就应该自动提出申请退学，不必强求，否则浪费你的青春年华以及家庭来之不易的钱财。人只要有志气，功夫到位，一门课要学成优秀有难度，但学到70～80分我想并非不易。人们不是常说笨鸟先飞吗，人的智力因素是有差别的，但后天不努力同样与成功无缘。已往的例子很多，入学时成绩名列前茅，而入学后慢慢掉队的不在少数。而入学成绩平平，经努力赶上的，成为优秀的也不在少数。这些问题的出现大多不是因为智力因素；

而是因为非智力因素所造成的，所以每个人主观的因素极其重要。在现代社会中一个人的成功与否与“情商”的关系明显大于“智商”，最聪明的人往往不一定是最成功的，一个人能经受挫折的韧性往往是成功的关键。

适应大学生活，不仅需要教师的指导与引导，更主要的要根据大学生活的现实和未来发展的要求，积极主动地进行自我调适：

心理上：做好角色定位，确立新的奋斗目标； 学习上：自觉主动，培养良好的自学能力； 生活上：学会自理，养成良好的生活习惯；

人际交往上：掌握交往技巧、构建和谐人际关系。

只要对大学生活有一个清醒的认识，积极进行各方面的调适，保持良好心态，有明确定位和坚定目标，所有同学都会顺利地度过适应期，进入到愉快充实的大学生活中去，为今后的成功和发展打下坚实的基础。

其实每个人的人生经历虽各不相同，但都非常短暂。从宏观的角度来看，一个人要顺畅的成长就必需要具备下列四个基本因素：智慧体魄是基础，勤奋进取是动力，素质品德是保证，环境机遇是条件。

贵在自觉，难在坚持，同学们一定会成功的!最后，赠给各位三句名人的话，共勉之。千里之行，始于足下。

人生犹如行船，找准一个支点，那么只剩下用力一撑了。

如果你渴求获得成功的愿望犹如像是要呼吸到空气这样强烈，你就已经找到了成功的秘诀。

后 记

退休前后的十多年来，承蒙学校的信任曾参于了校本科教学评估专家组及校本科教育督导组工作。期间受校教务处及各学院领导盛情邀请就本科教学和学生成才议题多次与教师、同学座谈。通过交流探讨不仅对师生，尤其是对新上岗教师有所启示，而且对我本人也是提供了再学习的机会。

近期有关领导指示，要将已往历次座谈会、讲座中话聊的内容整理成文，这就有点难为我了。一则鄙人才学浅薄，二则俱往兮，跟不上与时俱进的理念，说一些过时话会误人的。但领导再三盛情，也只好难却遵命了。文中所谈内容全属个人偏见，望读者独立思考，抛砖引玉仅作为你们的饭后茶余话资吧。

谢谢!

朱德书

大学生理财规划书 篇5

321理财寄语

——提前预算不立危墙

理财即意味着善于使用钱财，成功的理财计划能改善家庭或个人生活，并拥有宽裕的经济能力，使个人与家庭的经济财务处于最佳的运行状态，从而提高生活的质量和品位，储备美好的明天。但它不只针对富裕的财富，合理地安排自己的开销也是理财的一部分内容。因此理财不是有钱的人、上了年纪的人的专利，大学生也需要合理地安排自己的开销，更何况我们总有一天要走出学校，成为社会中的一员。

凡事预则立，不预则废。制定一个完美的理财计划能够让你更轻松地走向成功。不要借口计划没有变化快而不制定计划，要知道。如果没有计划，永远不会有变化。制定完美的计划，从来都是成功的不二法门。

随着经济的深入发展和人民生活水平的不断提高，投资理财已逐步成为影响和决定人们生活的重要方面，各式媒体也以其特有的方式向人们介绍各种理财手段，方法多多，但适合自己的才是最好的。但无论是什么方法，理财意识的培养和基本观念的认知都是极其重要的。

目录

一．基本情况

二．理财双重目标

三．理财规划

四．理财新主张

五.理财观念

六．理财规划结论

一．基本情况

谈到理财，想到的不是投资，就是赚钱。实际上理财的范围很广，理财是理一生的财，而不仅仅是解决燃眉之急的金钱问题。

进入大三的我们，对大学生活已基本适应。随着对周围环境熟悉程度的增加，我们的消费需求较之大一新生也更为多层次，其中考研费用是额外增加的一项重头戏。要使物质消费与精神消费双管齐下，这样就会对原先盲目消费提出挑战。那么如何让日常生活处于一种游刃有余的状态，一份理性的理财规划就显得格外重要。

二．理财双重目标

理财目标1：安排生活费的一部分满足正常的生活、学习需要，自由快乐地享受多姿多彩的大学生活，并为自己考研后的费用筹集做准备；

理财目标2：在剩下的两年本科大学期间，认真学好本专业知识，以及学好与考研相关科目。争取靠起研究生，在就读研究生的同时，利用课余时间做兼职，争取靠自己的能力读完研究生。并尽最大的能力攒下一笔钱，为自己的梦想提前规划，用开支结余为实现梦想而储蓄。为自己毕业后从事业打下一份物质基础。

三．理财规划 1．树立勤俭节约的传统美德，理性消费。

2．准备一个私人账本，把每天的花销全部记录上去

3．办一张银行卡，定期存取款项

4.有规律地安排每天的饮食，把自己的基本生活费控制在合理的范围内。

5．尽可能多的掌握理财的多种方式，制定一个具体的实施方案：列出哪些是应该买的，哪些是不必要花费的，哪些是可买可不买的，以及哪些是一定要买的但是目前暂时可以不要的，然后记录每一次的开销，使自己的支出有清楚的了解，知道在何处删减，为什么要删减，以及删减那些，月未看看哪些是必不可少的开支，哪些是可有可无的开支，哪些是不该有的开支，是否和计划相符，如超出计划，下月就要对不该有的开支和其他的要适当调整自己的消费行为。

6．实现理财计划最重要的一点就是要懂得如何开源节流，尽量减少下饭店，吃快餐的次数，此类吃饭费用就会占我们生活费的很大

一部分，理财计划恐怕也难以实现。其次，还要随时对自己的资金了如指掌，确立理财目标。

7.平时减少外出、游玩的次数，面对商家促销、打折等活动一定要理性。

8.养成储蓄的良好习惯，每天、每月存一些，积少成多。9.与理财有道的朋友交流经验，使自己的理财规划更完善。

10.利用假期时间做兼职，自己筹集自己的生活费，减少父母亲的负担，增强自己的社会实践能力与吃苦耐劳的精神.为将后自己走入社会打下坚实的基础

11．在做到以上几点以后，每个月都会有节余，这样余额就会自动流入下个月的生活费，长期坚持可以形成一个良性循环，不仅功在现在，也利在未来。

四.理财新主张

一．在读大学期间（2012年元月至2013年7月）

1.从今天起，要多做运动，每天安排一些体育锻炼，增强体质，保持健康的身体，日常的饮食要注意营养搭配，看医生的花费也就可以省掉。这样身体健康的话，我也有更坚实的身体去读书学习。

2.从今天起，少打闲聊电话，不买出三餐外的零食，一日三餐有规律，并限定在一定范围内。

3.避开商家的“折上加折”，不要为了获得更多的打折机会而捂不住自己的钱包，买了一些本不需要的东西。

4.提前购买节日物品，以免遇到涨价高峰。

5.坚持每天或每次花钱后把每一笔开支记录在私人账本上。

6.尽量做到身上不带钱，把所有的钱存在银行里或存在饭卡里，到必须要花钱事时在去适量的取出

7．尽量不参加或少参加那些无关紧要的娱乐活动，减少自己的经济开支。而是把大量的时间放在学习上，为下一年的奖学金或考上一个理想的大学而奋斗。因为该参加该放纵该娱乐的时间早在大一大二度过了，而大三大四正是一心一意努力读书，奋发向上的时后。

8.将每年压岁钱及节余的钱作为定期储蓄，既有利息收入，又能抑制消费欲望，同时为考研购买相关书籍等开支做充分的储备。

二 本科大学毕业之后（2013年7月至2017年）

本科大学毕业，大概是在2013年7月吧，对于这一天的到来有两种打算，一是我没考上研究生或由于考上的不是自己理想中的大学，决定不再继续深造，二是选择就业。二是考上自己心目中所期盼的大学并继续接受深造

A．选择就业

1.保持读大学是养成的理财习惯，勤俭节约，开源节流，拒绝各种诱惑及不良理财习惯，尤其是社会上那些灯红酒绿的奢侈的高消费生活。

2.若是选择就业，首先需在毕业前做好毕业工作，并找好一份自己相对满意的工作，开始自己正真自己靠自己挣钱养活，同时也开始自己这一生的的职业生涯，为自己将后的生活以及抚养自己的父母甚至涉及到自己将后的家庭生活

2．就业后，预计自己第一年的工资应该是1800元/月，除去生活必须费用，每月争取攒下1000元人民币。为自己将后做更大的事业做物质准备。第一年年底，为自己积攒下第一笔存款12000元

3.工作的第二年，预计自己工资应该在2500至3000元/每月，按每月800元的生活必须费用开支。每月积攒1700至2200元之间。一年的存款应该在20000至26000元之间。

4.毕业后三年内，当自己有一定的工作经验和自己工作积攒下来的一部分存款，是当时所在工作单位如何，考虑能否满足自己物质要求和发展前途，有必要时自己筹集资金另做一番自己梦想已久的事业。以上规划由于自己还为亲身身临其境的体会，存在较大变化，如毕业工作后不是自己所预想的情况，还有待于进一步的进一步的规划。

B．若是考上自己理想的学校，选择继续深造。

1.同样是保持在本科大学里养成的理财习惯，勤俭节约，开源节流，拒绝各种诱惑及不良理财习惯。

2.本科大学毕业后，应该在7月份，距研究生开学还有近两个月的时间，自己可以在选择先找短期兼职做，为筹集就读需要的生活费而努力。

2.校内争分夺秒努力读书，为凭奖学金做准备，这样自己就可以免去高额学费的压力，又能学的很多知识。

3若是在课余时间有空，并且有不影响学习的情况下，可以选择外出做兼职以供自己生活或有多余的积攒下来。

4．利用寒假暑假做兼职，争取自己读研所的生活费用，不让家里面为我的生活费用而操心。三年研究生争取完全靠自己来读完。

研究生毕业后便是面临是找工作。而对于以后的工作生涯在此就先放到将后遇到实际情况是做详细的规划。

五．理财观念

1．开源节流，拒绝各种不良理财习惯。

2.杜绝攀比、过分追求名牌、奢侈品消费等现象。

3.理财非生财，投资要谨慎。

有的人认为，理财就是要投资生财。其实这是一个误区。对于尚没有稳定收入来源的大学生来说，面对投资股市等风险类理财产品的时候，一定要正确看待，不能盲目投资。

4．理财能力来自与学习和实践经验的积累

任何一项能力都非天生俱有，耐心学习与实际经验才是重点。在对日常消费点滴打理的同时，学习相关理财方面的知识，使自己的理财规划更合理。

六．理财规划结论 大学阶段是理财的起步阶段，也是学习理财的黄金时

期，有正确的理财观念做指导，掌握必需的理财尝试，养成良好的理财习惯，将受益终生。因此，正确的理财规划，不仅会让个人对金钱的支配有度，而且还可以锻炼我们的理财能力，为美好的生活储备力量。

大学生创业规划书 篇6

张义全级中医 4 班

规 划 目 录

一、公司简介

二、项目概述

三、产品介绍

四、市场剖析

五、营销策略

六、财务分析

七、风险规避

公司简介

1、公司名称：头码头食品

公司地址：烟台市牟平区区养马岛街道 38 号 2、注册资本:

拟投入资金 50 万元 3、公司的宗旨：

以人为本、质量至上、服务第一、追求卓越。

4、公司经营理念：以市场为导向，以客户为根本，以人才为基础，以质量为保证。诚信经营，追求卓越，提供高品质服务和产 5、公司经营策略 ：秉着脚踏实地，实事求是的原则，从基础做起，真正做到“让客户满意为止”的服务方针 6、公司经营范围:

（1）西红柿食品加工

（2）西红柿养生保健品

（3）西红柿物流配送

项目简介

西红柿是防癌抗癌的首选果蔬。西红柿内的苹果酸和柠檬酸等有机酸，既有保护所含维生素 C 丌被烹调所破坏的作用，还有增加胃液酸度、帮劣消化、调整胃肠功能的作用。对消化力虚弱和胃酸过少者，适当吃些西红柿戒饮其汁液，有劣亍疾病的康复。

西红柿中含有的果酸，还能降低血中胆固醇的含量，对高脂血症亦有益处。究，西红柿汁有缓慢降血压和利尿消肿作用，对高血压、肾脏病病人，有良好的辅劣治疗作用.中医认为，西红柿性味酸甘，有生津止渴、健胃消食、清热解毒功效。对热性病口渴、过食油腻厚味所致的消化丌良、中暑、胃热口苦、虚火上炎等病症有较好的治疗效果。在炎热的夏天，人们食欲减退，常吃些糖拌西红柿、西红柿汤，可解暑热，增迚食欲，帮劣消化。

产品介绍

初级产品：

西红柿籽油、西红柿果实、西红柿果脯等

休闲食品：西红柿饼干、西红柿冰淇淋粉、西红柿酱、西红柿果脯等

保健养生食品：西红柿酒、西红柿饮料等

项目前景

以中医药膳理论分析，西红柿性微寒，味甘、酸；入脾、胃、肝经。可养阴生津、健脾养胃、平肝清热，适亍热病伤阴引起的食欲丌振、胃热口渴等症

现代医学检测，西红柿含丰富的维生素 C，每百兊西红柿含11 微兊维生素 C，是苹果的 2.5 倍，维生素 PP 含量在果蔬中也名列前茅。此外，除含钙、磷、铁外，西红柿还含有较多的苹果酸和柠檬酸

可行性分析

西红柿作为一种绿色健康食品日益被人们所重视，西红柿 加工型食品也越来越受到人们的喜爱，发展西红柿 产业化，使之成为我国西红柿 增值的一个经济增长点成为行业发展的趋势

发展西红柿 产业化具体表现为，首先是加大加工品种选育的力度，这是保证产品质量的基础；二是应用高新技术，应用先迚设备，提高转化效率，达到西红柿 增值的目的；三是发展旅游休闲食品和快餐食品，改善人们生活，提高人们的生活质量

建立和完善西红柿 深加工体系，加大综吅开发力度，走产业化开发、生产、加工、销售一体化的经营之路，是中国西红柿 行业发展的基本趋势

竞争环境分析竞争环境分析 机会（机会（O）

挑战（挑战（T）

优势（优势（S）

劣势（劣势（W）

市场竞争分析

优势（s）：地域种植环境，交通便利。

劣势（w）：技术匮乏，做丌到产品精加工。

挑戓（t）：丌可抗拒非人力因素，像气候等，风险规避有难度 机会（o）：生活水平提高，西红柿应用范围扩大，除却用作食品，其保健养生的功效逐渐被人们认知，但市场空缺大，有可寻市场

营销策略

• 1、贸易展销会：展销会能够吸引大批国内外的采购商前来参加，我们可以通过大会所提供的平台展示自己的产品，你达成丰硕的成果。

2、广告宣传：广告在传递经济信息方面，是最迅速、最节省、最有效的手段之一，我们将借劣广告牌、宣传标语、电视广告等手段迚行宣传，以求达到最佳宣传效果。

• 3、网络营销：主要通过网络宣传和网上促销来实现，利用网络宣传来吸引庞大的客户群体，最大限度的将产品推向市场，获得广大消费者的认可。

• 4、贸易刊物、文章报道：适时的利用各种贸易刊物和各类

文章报道来宣传本公司的产品，这种途径最容易被大众接受和信任。

营销渠道和沟通方式

销售渠道 ——1、直销

2、经销商代理

3、电话订购

4、公司主页订单

促销方式 ——销售人员推销

财务分析（1）投资估算 工 程 戒 设备 规格 数量 单价 总价 备注 土建平方米

万元

土地成本

5000 70 35

生产车间

办公用房 间 6

宿舍

0

暂无 其他土建

（2）资金筹措

拟定薯光食品注册资本为 80 万元，资金筹措如下：

单位：元 注册资本 800,000 创业者自筹资金 100,000 银行贷款 200,000 风险投资 500,000

（3）建厂投资预算

• 项目名称

金额（万元）

备注 • 生产设备

设备购置及安装、调试、售后服务 • 土建费用

生产车间、办公楼、宿舍等 • 土地费用

• 筹建办公

立项筹备办公生产许可和卫生许可手续

建设总投资预测：

风险因素不规避策略

一、政策性风险 由亍食品是关系到百姓切身利益地大事，尤其是“毒食品”地存在，严重扰乱了市场秩序，遭到百姓地投诉较多。政府近几年连续在加大对食品行业监管力度。以及政府对其的扶持，银行的信贷变劢等，因实行多股化，缩小资金比率，规避风险。