社会实践调查报告封面与要求（共11篇）
调查报告（或论文）
课程名称
班级与班级代码
专业
指导教师：
学号：姓名：
提交日期：年月日
广东商学院教务处制
姓名社会实践调查报告（或论文）成绩
评语：
指导教师（签名）
年月日
说明：指导教师评分后，社会实践调查报告（或论文）交院（系）办公室保存。
题目：
目 录
一、XXXXX
(一)XXXX
(二)XXXX
(三)XXXX
二、XXXXX
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正文
社会实践调查报告（或论文）要求与排版字号：
1．论文字数要求不少于3000字。
2．社会实践调查报告（或论文）排版打印统一用A4（21 X 29.7cm）格式。3．标题用小二号黑体加粗，正文用四号宋体。行距为固定值20磅。
4．页面上边距2.54cm，下边距2.54 cm，左边距3cm，右边距2.2mm；
5．社会实践调查报告（或论文）页码从正文页面起计算。页码字号，选用小四号粗黑体并居中。
请将封面图片及200字左右的图片说明以附件形式发送到lxsj@cstam.org.cn,联系电话:010-62554107
期待您的参与!
摘要：
全面建设小康社会是我们党和人民一直奋斗的目标，在全面建设小康社会中，一定要准确地理解和把握小康社会的定义，本文从全面建设小康社会的意义和根本途径出发，论述了现阶段全面建设小康社会所面临的问题和解决路径。
关键词：小康社会；科学发展观；现代农业
收稿日期：2011-12-16
作者简介：肖明地：河北省秦皇岛市政协副主席；张志强：河北省秦皇岛市政协委员；张相武：大兴安岭地委党校。
从党的五中全会到党的六中全会，为了全面建设小康社会的新胜利，提出了一系列新思路、新战略和新部署，这都充分体现了我国社会主义发展阶段的特征和本质要求。所以，从我国现阶段的特征出发，深入理解党的五中全会和六中全会精神的本质要求，这对提高全党各级领导干部的战略思维和领导经济工作的能力，确保“十二五”规划的如期完成，全面推进小康社会建设进程，都是具有决定性意义的重大课题。
一、科学发展的本质要求
科学发展是党的五中、六中全会最鲜明的主题，而将其确定为“十二五”期间夺取全面建设小康社会的新胜利的指导思想和方针，则是科学发展本质的必然要求，党的十六大前后，我国人民生活已达到了整体小康水平，但由于社会主义初级阶段中人民群众生活需要日益增长生产之间供求矛盾的制约，使我们达到的整体小康社会还是低水平不全面和不平衡。胡锦涛总书记总结了我国改革开放30多年的经验，提出了科学发展观的指导思想，指引我们党在“十一五”期间面对国内外的复杂局面和难以预测的各种风险考验，充分发挥社会主义制度的优越性，充分发挥市场配置资源的基本作用，不但使我国的社会生产力得到快速发展，综合国力大幅度提高，而且还使人民群众生活需求与物质供求之间矛盾的解决有了实质性的进展。实践证明，发展党的思想路线，是当代马克思主义同全面建设小康社会相结合的新境界，党的五中全会在深入分析上述国情、世情之后，准确地作出“十二五”期间，我们要继续坚持科学发展的本质要求和根据。我们仍是发展中国家，发展仍然是解决所有问题的关键没有变；我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本情况没有变；人民群众日益增长的物质需求与社会生产之间的矛盾没有变，只有坚持以科学发展为主题，才能从根本上把握全面建设小康社会的本质要求。更加注重统筹兼顾，充分调动和发挥人民群众的主体作用和创造作用，确保“十二五”计划提出的“实现经济平稳较快发展，经济结构战略性调整取得重大进展，城乡居民收入普遍较快增加，社会建设明显加强，改革开放不断深化”的宏伟目标如期实现。
二、转变方式的本质要求
党的五中全会和六中全会针对我国经济发展中存在的不平衡、不协调、不可持续的问题，提出了以加快经济发展方式转变为主线的战略措施，这就决定了转变方式的本质要求有两个重点需求要我们深刻理解和把握。一是要找准主线的切入点。在经济发展的各个领域和各个层面，把握转变经济发展方式这条主线，必须作为一场深刻的社会变革，必须贯彻到“十二五”规划的始终和全过程，在经济结构调整方面，要加快经济结构的战略性调整，构建扩大内需的有效机制，发展战略性新型产业，在以科技创新为支撑方面，要进行科技体制创新，增加科技创新能力，抢占科技发展的制高点，在资源环境建设方面，要坚持贯彻节约资源和保护环境的基本国策，大力发展环保产业，在保障和改善民生方面要把完善保障和改善民生的各项制度建设放在发展的首要位置上，把促进再就业作为发展的重点，把提高城乡收入，消灭绝对贫困，全面提高人民群众的生活水平作为经济发展的出发点和落脚点，在文明建设方面也要求人民群众日益增长的精神文化生活需要出发，走改革发展、产业发展、市场发展的新路子，实现我国文化的大发展和大繁荣。二是通过上述主线途径的经济发展方式的转变，使我国在发展中出现的各种制约性和保障性的问题，在发展中得到切实而不是形式上的解决。首先，确实解决产业结构不合理，城乡发展不协条，就业压力大，社会矛盾增强的问题。其次，确实解决制约科学发展的体质机制障碍，科技创新能力不强、科技进步面临国际压力较大的问题。再次，确实解决资源环境问题。最后，要按照六中全会的布署，确实解决投资和消费关系平衡、文化荒漠、道德缺失、精神萎靡的问题。将文化强国的战略落到实处，上述这些问题既是经济发展方式转变的突破口和重点又是检验经济发展方式转变的唯一标准，这些问题得不到有效解决，转变方式就可能空运转，而这些问题得到切实的解决，才能使经济发展从速度和质量两个本质方面，确保经济方式转变取得实质性进展。充分体现经济发展的全面性、协调性和可持续性，达到又好又快的发展目的。
三、改革攻坚的本质要求
在“十二五”期间，为了夺取全面建设小康社会的新胜利，我国要全面推进各个领域改革，总的战略部署是，要在大力推进经济体质改革的同时，积极稳妥地进行政治体制的改革，其艰巨前所未有，困难前所未有，所以，党的五中全会和六中全会科学地分析和判断这种改革攻坚的本质要求，主要体现在四个原则的坚持。一是率先改革的原则，允许和鼓励一些发展较快地区和单位，先行一步打开改革发展的新局面。在有关规定还没有完全到位的情况下，允许先行先试，充分发挥改革开放领军人和带头人的示范作用，最大限度地动员和组织人民群众，以更大的热情更大的决心和勇气获得改革开放攻坚的胜利。二是完善改革的原则，要针对我国经济体制改革滞后的深层次矛盾，毫不动摇地巩固和发展国有制经济，毫不动摇地发展非公有制经济，毫不动摇地推动非国有经济实体参与国有企业改制，充分发挥市场在资源配置中的基础作用，深化资源性产业价格和要素市场的改革，使社会主义市场经济体制更加完善。三是适应改革的原则，要在政治体制改革方面，除了要搞好文化体制改革，教育体制改革，医疗体制改革的，还要对搞好各级政府自身的改革，搞好党的自身建设改革，逐步实行党务和政务的公开，加快对权力运行的全面监督，改革执政的方式使上层建筑适应经济基础的变化。四是和谐改革的原则，不论哪种体制的改革从本质上来讲都是各种利益关系和利益格局的调整，这在确保大多数人的整体利益和长远利益的同时，必然会影响到个别人的利益和眼前利益，必然会出现这样或者那样的矛盾纠纷，因此，坚持和谐与改革并行，改革与和谐并举，实行无社会动荡的改革和无阵痛的改革。
四、现代农业的本质要求
建设中国特色的现代化农业，是我们党早已确定的长期战略任务和目标，这次党的五中全会把“加快发展现代化农业”再次确立为“十二五”期间的重大任务，并作为全党工作的重中之重。为我国现代农业的本质要求，注入了时代的新内容和新活力。第一，注入了现代农业破解发展的分析力。使全党上下清醒的认识到，尽管我国农业现代化建设取得了长足发展，我国人民生活水平实现了从温饱不足到整体小康的历史性跨越。但是与全面小康的目标还有很大距离，我国农业现代化建设仍然面临许多问题和挑战，特别是城乡二元结构造成的深层次矛盾突出，农村经济体制还不完善，城乡社会发展一体化要求紧迫，农业发展的方式仍然粗放。基础设施和技术装备落后，保障粮食安全和主要农产品供应平衡压力增大，农民增加收入仍然迟滞困难等问题，迫切需要我们在发展中破解。第二，注入了现代农业科学发展的决策力。使我们更加清晰的看到上述这些问题既是农业现代化的问题又是“三农”的问题，但是问题的实质是没有农业的现代化就不可能有中国的现代化，没有农民的全面小康就没有中国的全面小康，所以党的五中全会科学决策“十二五”期间，我们党必须坚持走中国特色农业现代化发展道路，坚持统筹城乡发展，坚持工业反哺农业，坚持城市支持农村和多予少取的放活方针，为我国现代农业科学发展提供强有力政策支撑。第三，注入了现代农业持续发展的推动力。把粮食安全作为首要目标，大力推动农业发展方式的转变，提高农业综合生产能力抗风险能力和国内外市场竞争能力。完善现代农业产业体系和农业生产经营专业化、标准化、集约化体系；大力推进城乡经济一体化建设，加强农业现代基础设施建设，切实提高和改善农村发展体制和机制，完善农村基本经营制度，完善城乡平等要素交换条件，完善土地承包经营流转市场。
五、根本保证的本质要求
“党的领导是实现“十二五”期间社会经济发展的根本保证”，这是党的五中会会和六中全会反复强调的科学发展本质要求，我们必须紧紧抓住“十二五”期间经济社会发展契机，通过加强党的自身创新建设的根本途径，为“十二五”规划的实施提供具体性和功能性的保证。一是通过党的思想性和先进性教育，用邓小平理论，三个代表重要思想和科学发展观为指导，从理论上系统武装广大党员干部的头脑，并且要把科学发展作为新时期的社会科学，进行科学化，专业化的各种形式的培训，切实提高广大党员和各级领导干部科学发展战略思维，提高领导经济工作的能力和水平。为把各级党组织建设成，准确把握发展态势，科学谋划发展蓝图，努力创造发展新模式，全面统筹协调，切实提高发展质量的攻坚指挥部，提供坚强的政治保证。二是通过加强和改善党对经济工作的领导，把“科教兴国”、“人才兴国”和“文化兴国”的总战略具体深化、细化和量化，为“创先争优”的活动增添新的内容，并纳入到党的基层组织建设当中去，着力提高党员的科技意识、科技素质，提高党支部的科技功能和科技领导能力，充分发挥基层党支部的科技意识，科技素质，提高党支部的科技功能和科技领导能力，充分发挥基层党支部的堡垒作用，充分发挥广大党员科技先锋队的作用和科技模范作用。为科学发展提供有支撑力的科技保证。三是通过党员干部的党性修养锻炼，严明党的政治纪律，建立健全对党中央重大决策部署执行情况的纪律保障机制，确保党中央的政令畅通，维护党中央的权威，为巩固和提高党的核心领导地位，为我们党实现长期执政提供能力保证。四是通过有针对性的对广大党员干部进行社会主义核心价值观的教育，树立正确的政绩观，权力观，对那些未能经得起实践，人民和历史检验的腐败分子，给予严厉的惩罚，从标本兼治上加强反腐倡廉从而大力加强党的作风建设，为“十二五”规划的完成，凝聚党心民心，提高政治清明的廉政保证。五是通过“党管人才”原则和坚持实施，从全面小康社会建设的实际需要出发，把人才资源作为完成“十二五”攻坚任务的第一资源，加强人才队伍建设，特别是要加强高端人才队伍的建设，既要充分利用好国内人才的作用，又要大胆引进国外高端人才，充分发挥中华民族人才库的整体作用。为此，我们必须改善人才管理模式，落实人才政策，为可持续性人才队伍建设提供不竭的资源保证。
一《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》本科班级总要求：至少两次社会实践教学活动。
（一）社会实践调查要求
1．请老师和学生一起先制定出一份社会调查问卷，让学生利用周末或者节假日时间去完成问卷调查，之后请学生做一份800字以上的调查报告，调查报告要求用统一格式并用A4纸张打印，学习委员把本班调查报告收齐，并以班级为单位装订成册，装订时要使用统一封面，封面见调查报告撰写模版（见附件）。
2.调查报告可供选择的主题：家乡/农村支柱产业市场化情况调查、大学生的低碳生活情况调查等。也可以由任课老师自拟。
3.电子稿和文字稿同时交，电子稿由学习委员统一收齐发给老师，期末交思政部教务秘书存档。
4.请各位老师批阅学生的调查报告，并请每班评选3份优秀的调查报告，所教班级的优秀调查报告的纸质稿和电子稿请另外再单列一份并上交。
（二）专题研究、观后感、原著和文献选读的读后感、学生制作相关主题PPT、知识竞赛或其他活动。
1．单个或几个学生的集体作业或成果用A4纸张打印，由每班学委统一收齐电子和纸质稿，按班级装订成册，送交给任课老师。
2.请各位老师批阅学生的相关作业，请每班评选3份优秀的作业，所教班级的优秀作业的纸质稿和电子稿请另外再单列一份并上交。
二《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》专科班级
总要求：至少一次实践教学活动。
实践教学活动形式：社会实践调查。
1．请老师和学生一起先制定出一份社会调查问卷，让学生利用周末或者节假日时间去完成问卷调查，之后请学生做一份600字以上的调查报告，调查报告要求用统一格式并用A4纸张打印，学习委员把本班调查报告收齐，并以班级为单位装订成册，装订时要使用统一封面，封面见调查报告撰写模版（见附件）。
2.调查报告可供选择的主题：家乡/农村支柱产业市场化情况调查、大学生的低碳生活情况调查。，也可以由任课老师自拟。
3.电子稿和文字稿同时交，电子稿由学习委员统一收齐发给老师，期末交思政部教务秘书存档。
4.请各位老师批阅学生的调查报告，并请每班评选3份优秀的调查报告，所教班级的优秀调查报告的纸质稿和电子稿请另外再单列一份并上交。
三《马克思主义基本原理概论》本科班级
总要求：至少两次实践教学活动。
实践教学活动形式：社会实践调查、和观后感、原著和文献选读的读后感、学生制作相关主题PPT、知识竞赛或其他活动。
（一）社会实践调查要求
1．请老师和学生一起先制定出一份社会调查问卷，让学生利用周末或者节假日时间去完成问卷调查，之后请学生做一份800字以上的调查报告，调查报告要求用统一格式并用A4纸张打印，学习委员把本班调查报告收齐，并以班级为单位装订成册，装订时要使用统一封面，封面见调查报告撰写模版（见附件）。
2．调查报告可供选择的主题：当代大学生对马克思主义信仰状况的调查与分析；当代大学生对中国化马克思主义的接受机制的调查与研究。也可以由任课老师自拟。
3．电子稿和文字稿同时交，电子稿由学习委员统一收齐发给老师，期末交思政部教务秘书存档。
4．请各位老师批阅学生的调查报告，并请每班评选3份优秀的调查报告，所教班级的优秀调查报告的纸质稿和电子稿请另外再单列一份并上交。
（二）原著和文献选读的读后感、观后感、学生制作相关主题PPT、知识竞赛或其他活动。
1．阅读《共产党宣言》等马克思主义经典著作或论文写读后感、观看电视文献记录片《共产党宣言》写观后感等。
2.单个或几个学生的集体作业或成果用A4纸张打印，由每班学委统一收齐电子稿和纸质稿，按班级装订成册，送交给任课老师, 期末交思政部教务秘书存档。
2.请各位老师批阅学生的相关作业，请每班评选3份优秀的作业，所教班级的优秀作业的纸质稿和电子稿请另外再单列一份并上交。
湖南第一师范学院思想政治理论课教学部
思想政治理论课社会实践作业
课程：中国近现代史纲要实践主题：地方史料搜集整理
专业
班级
指导老师谢素科
2010-2011一学期
2010年11月 20 日
观后感或读后感或者其他论文要求1000字及其以上，符合一般论文的 格式，要求
有题目，班级姓名学号，内容摘要，关键词，注释/参考文献。题目，用二号黑体字，加黑，居中，并在段前段后各留出1行。
正文一级标题，用三号黑体字，加黑，空两格居左。
平昌县西兴职业中学
教学实习总结报告
专业班级： 汽车应用与维修 学生姓名： 学校指导教师： 实习企 业：平昌县万利宝汽修厂 实习起止日期：2012年10月至2013年1月
平昌县西兴职业中学 2013年1月25日
平昌县西兴职业中学教学实习总结报告
目 录
一、概述
······································································································································· 1 1.1实习目的及意义…………………………………………………………………………1 1.2实习单位简介 ···················································································································· 1 1.3 实习简况 ··························································································································· 1
二、实习过程及内容 ··················································································································· 1
2.1 机修组实习内容 ·············································································································· 1 2.2 钳工组实习内容 ··············································································································· 1 2.3电工组实习内容················································································································ 1 2.4漆工组实习内容
三、收获与不足 ··························································································································· 1
3.1主要收获
·························································································································· 2 3.2 不足与改进 ······················································································································ 2
四、心得与总结 ··························································································································· 2 致 谢
··········································································································································· 3 参考文献
······································································································································· 4
平昌县西兴职业中学教学实习总结报告
一、概述
1.1实习目的及意义
根据教学、实习计划确定其目的意义 1.2 顶岗实习单位简介
（不少于200字）内容包括地理位置、企业规模、主要产品及市场分布，行业地位与发展前景等。
例如：本次实习的***公司位于****，交通便捷，与上海西站及其铁路沿线仅一步之遥；地处内环线与外环线之间，距离内环线1.5公里，外环线3.5公里。公司始建于***时间，主要产品有**，经过**年的建设，现已形成了以***产品为主***产品为辅的***样的重点电位。现有职工***人，整体采用***管理模式，目前在地区行业中处于***的地位，在全国处于***的地位，***年被评为***，***年被评为***。
1.3 实习简况
（200字左右）简要描述什么时段内先后学习过什么企业制度，在哪些岗位做过哪些事，自身努力程度，遵章守纪情况，是否较好的完成了岗位工作任务，得到了单位或同事怎样的评价（或奖励）。
二、实习内容(不少于2000字）2.1机修组实习内容
描述岗位职责，现场环境，设备状况，生产组织流程，可用具体事例说明。2.2钳工组实习内容
描述岗位职责，现场环境，设备状况，生产组织流程，可用具体事例说明 2.3电工组实习内容
描述岗位职责，现场环境，设备状况，生产组织流程，可用具体事例说明。2.4漆工组实习内容
描述岗位职责，现场环境，设备状况，生产组织流程，可用具体事例说明。
三、收获与体会(不少于500字）
平昌县西兴职业中学教学实习总结报告
3.1主要收获
通过实习，岗位能力提升情况，获得了哪些技能，有什么启示，有哪些进步，在思想认识、业务能力、企业管理等方面有哪些收获。
3.2 不足与改进
对比企业和岗位的具体要求，自己能力素质上还有哪些不足，今后的努力方向，未来的职业规划等。
四、心得与总结
在本次实习活动中的所感，所得。
范文 X年X月X日到X月X日这两周是我们X级车辆工程专业到 校外实习的时间，我和我们班另外十名同学被分配到离学校较远的柳州市，二运汽车修配厂由于实习地点离学校较远，中午吃饭和休息的时间又只有 短短两个钟，所以回学校吃饭休息不太现实，而修理厂不像其他地方，连 坐的椅子都没有，都不用说是有休息的地方，这让我们中休息时间无处可 去，期间我们有睡过车站候车室，睡过公园草坪，睡过纸板，也睡过从车 上拆下来的座椅，没办法，当你累了的时候，什么地方都是可以睡觉的，反正感觉就像过了一回流浪汉的生活。我说这些并不是抱怨而是为了说明 我们的实习并不是纯粹的实习，它也能磨练我们的意志，使我们更加坚强，在面对困难、挫折和失败的时候，不会轻易放弃。我们车辆工程专业是一个工科专业，不但要提高 学生的理论知识水平，而且要注重学生的实际工作能力的培养。通过工厂 的实践锻炼，要求学生综合应用所学的各门课程的知识在生产实践中去分
平昌县西兴职业中学教学实习总结报告
致 谢
致谢部分主要是发自内心的感谢在此次实习和实习报告书写过程中帮助过你的同学、教师、朋友或家人等等。下面内容仅供参考。
衷心感谢×××××单位能够给我这么一个宝贵的机会，使在学习过程中进行这次实践训练，使我学习的理论知识有了根基，提高了对专业的认识，实习也因此得以顺利完成。
当然，我也要感谢我的指导教师×××的认真指导和帮助。×××教师渊博的知识和严谨的治学态度以及对学生负责的高尚师德令我受益终生。
在此也特别感谢此次顶岗实习和实习报告写作过程中给我各种帮助的×××同学、家人和我的班主任××××。
（仅供参考）
平昌县西兴职业中学教学实习总结报告
参考文献
[1] 刘国钧，陈绍业，王凤翥.图书馆目录［M].北京：高等教育出版社，1957.15-18.[2] 辛希孟.信息技术和信息服务国际研讨会论文集:A集［C］.北京:中国社会科学出版社，1994.[3] 张筑生.微分半动力系统的不变集［D］.北京:北京大学数学系数学研究所，1983.（上述为示例，说明如下）
1、参考文献内容——小四号字、宋体，序号如[1]、[2]、2、参考文献包括期刊类、图书类、等会议论文集等
3、书写顺序：
序号 作者1,作者2.文章名.期刊名或书名.出版社,出版年,页码
专 业 网络工程 班 级 学 号 姓 名 指导教师 完成时间 成 绩
要求：
1.封面统一用上面这个
2.报告要求：3000字以上，在BIM和信息系统监理这两个行业选一个来写，要写的是关于这两个行业的东西，千万别写感想感受！！千万别写感想感受！！千万别写感想感受！！你问我写什么，就写写这两个行业做什么的，前景等等。总之查阅资料就可以写很多啦！！
3.字体要求：标题黑体三号，小标题黑体四号，正文宋体小四，行间距：1.5倍行距
关键词：道德要求；不道德现象；学校德育体系
中图分类号：G41 文献编码：A 文章编号：2095-1183（2013）10-0013-04
学校从来没有放弃道德教育的责任和努力，但教育者也明显感觉到现时期道德教育的难度越来越大，肩上的担子越来越重。其中的重要原因是社会道德环境恶化，学校道德要求与社会不道德现象产生激烈冲突，学校的道德教育得不到社会道德的环境支持。不道德社会中的道德教育何其艰难！
一、学校教育的道德性质
学校的道德性本质具有不言自明的道德要求。赫尔巴特说道德教育是学校的最高目的，乌申斯基说道德的影响是教育的主要任务，而杜威指出学校处处都具有道德教育的意义。这些深刻的思想都表明学校自身具有不言自明的道德示范意义，它对受教育者的道德要求是通过自在的暗示传递出来的。但更多的道德要求是通过教育者实施的道德教育活动明确提出来的。学校明确提出道德要求一般有三种方式：第一种是学校的规章制度，如学生守则、班纪班规等以明文规定，作为学生言行举止的基本要求和规范引导；第二种是教师在教学活动过程中根据教学目标和内容要求或其中的道德信息，而对所有学生明确提出的道德要求；第三种是教师与学生的个别交往中对学生提出的道德要求。对于受教育者来说，学校的道德要求多种多样，有要求自律的，有处理人际关系的，也有关于社会和国家的道德规范，如爱国、诚实、尊敬师长、友善、守时、勤奋、乐于助人、不偷盗，等等，不同学段还有不同的道德要求。无论以什么样的形式对学生提出多少道德要求，我们都可以十分肯定地说，学校道德要求的价值指向是“善”，教育者的教育动机和所想达到的教育目标是道德的、善的，教育者所实施的教育行为绝大多数情况下也都是为促进受教育者的发展，为了他们更好地生活。学校的一切道德努力就是让受教育者做一个有道德的、遵纪守法的社会人，要求他们做一个校内外道德人格一致的人。
如果社会中人们的道德行为都如道德要求的那样，则道德教育的正面效应会非常明显，儿童的道德成长也会非常顺利。然而现实并非如此，今日社会中的不道德现象、反道德现象与学校的道德要求形成强烈的反差，给儿童道德成长造成了巨大的障碍。
二、社会不道德现象的典型表现
改革开放以来，我国社会逐渐出现了以放肆性的我行我素为痛快的现象，甚至有人以反道德、反传统、反主流为英雄，认为这是有能力的表现，还有相当多的人对此附和、崇拜。有人为了维护自己的所谓“利益”，即使明知不合理，却不惜与人为恶，与社会为敌。社会中不道德行为比比皆是，人们自然也就有了社会道德严重滑坡的深切感受。人性的恶近些年毫不遮掩、毫不收敛、也毫不知耻地在社会中上演。不道德现象直接或间接地消蚀着社会的基本道德共识和主流价值观，否定着学校的道德要求和道德影响，它们已经成为儿童道德成长的灾难。
（一）三种典型的不道德现象
不道德现象很多，以下三种特别突出[1]。一是“强权取代道德”——相当多的公权力拥有者将权力作为私人财产，用手中权力肆无忌惮地损害他人利益以满足个人的欲壑，却置国家法律和社会道德于不顾，甚至还依靠权力（如操控舆论、愚弄百姓） 践踏法律，扭曲主流价值观。他们以公权力私用达到的强度和效度作为善恶标准，而不是以社会公认的道德准则作为约束自己言行的准绳，且心安理得。二是“富有驱逐道德”——富人以财富自居，傲视天下，以为自己有了“万贯家财”，就高人一等，无视社会道德要求，藐视甚至作践他人，横行霸道。类似于“罚吧，我有的是钱”“我有的是钱，我就打死你”……就是这种心态的真实表露。对于这类人来说，“金钱万能”，“为富就可以不仁”。三是“自私漠视道德”——在突出个人利益的市场经济时期，有人为了达到自己无止境的欲望满足之目的，罔顾社会正义，泯灭个人良心，利用一切手段，严重损害他人利益，伤害着社会诚信和正义。坑蒙拐骗、假冒伪劣、瞒上欺下、损公肥私、谋财害命等种种见利忘义行为，就是一些人心中的道德标准发生是非颠倒的典型表现，将个人欲望的满足视为道德正当。
（二）不道德现象成为受教育者的“不道德遭遇”
在存在主义哲学中，“遭遇”是指突如其来且具有强烈震撼力的“实在”影响因素，“它以极大的强度作为陌生的东西呈现在人们的面前，而人们将痛苦地对待它”。[2]突然的、令人震惊的、超出了人的认知能力和理性接受程度的“遭遇”，能突然改变人对某一事物原有的认知和行为，从而可能使人产生完全与先前相反或相异的言行。社会中有不道德现象本是社会发展的常态，但是过多的不道德现象频繁发生却不正常，它必然严重干扰到人和社会的正常发展，并可能毁掉一个民族和国家。这些年人们普遍感到道德滑坡，就是因为社会的不道德现象层出不穷、十分猖獗、没有底线，而且上面提到的这三种突出现象已经严重干扰到了道德核心原则（社会公平正义），它们因频繁、恶劣的强度成为未成年人的“不道德遭遇”。社会“恶满为患”与学校教人向善的矛盾十分突出，对学校道德教育造成了巨大干扰。
三、社会不道德现象对学校道德教育的伤害
在一个不太正常的社会里，过多、过频的不道德现象，对学校德育无疑是一种冲击、损害。
（一）不道德现象使受教育者基本道德认知混乱，道德价值观扭曲
学校的道德要求常常“水土不服”。学校要求人都要“讲诚信”，而学生走出学校，在经济生活中却发现，自己常常成为假冒伪劣的受害者（如地沟油事件、毒奶粉事件）；学校提倡“乐于助人”，但当学生在马路上救起倒地的老人时，却反被老人诬陷为加害者。他们原本是依照教育所提出的要求做人，而社会丑恶却重重地给他们当头一棒。他们的道德知识还不够，意志力薄弱，理性思维力十分不足，面对此情此境，要让他们去相信社会的善，多难啊！这会使很多孩子的道德认知混乱、失调。安·兰德说：“道德的目的是阐述适合于人类的价值和利益；人关心自己的利益，这是道德生存的本质；人必须受益于自己的道德行为。”[3]以儿童关于因果报应的道德心理来看，既然讲道德不能增进幸福，还要付出惨重的代价，那可不可以不讲道德呢？
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道德教育的各个德目、道德要求上的各种规范，实际上是从社会生活的不同领域和不同角度、不同层面明示了生活中的各种善，并相应地暗示出所要反对的恶。当上述三种不道德现象在社会上普遍存在并成为人们生活的道德潜规则时，既有的道德价值认同基础就开始慢慢被侵蚀，人们的道德情感受到伤害，各种善的道德信念开始动摇。“强权取代道德”意味着公权力可以不为任何制度所约束而为所欲为，公权力不为维护社会基本公正而用，人们就会普遍怀疑社会还有没有基本正义。富了就可以不仁，不仁还可以致富，它首先给人的错觉是金钱可以取代道德而为社会普遍游戏规则；第二是没有人愿意用诚实的、辛勤的劳动去创造财富了，人人都想着巧取豪夺、一夜暴富（就如有学者指出：无德而富，有德而贫，“我”为什么还要讲道德[4]）。道德起源有一个很重要的理由是遏制人的自私蔓延。今天，我们看到有很多人为了达到自私自利的目的而不惜破坏公认的道德规范，挖空心思地为自己谋财捞利。它使道德上的“利他”价值观被颠覆，使人与人之间互信与友爱的基础失落，人与人之间的关系变得越来越紧张而不是越来越和谐。
上述三种现象最初只是某些人心中涌动的不道德暗流，后来演变为种种不道德行为。屡屡危害社会的人大行其道，讲道德的好人却时时没有好报。久而久之，价值观混乱，道德信念动摇，道德的权威性必然丧失。这样的道德文化环境下长大的孩子难有道德敬畏感。当人们对“不讲道德”习以为常时，越来越多的人会从道德敏感走向道德冷漠，从冷漠走向认同、效仿，崇拜权势和财富，颠倒黑白、混淆善恶，甚至以别人的不道德作为自私的道德借口。它对人们产生的道德心理暗示就像涟漪越放越大，滚雪球似地无情摧毁着已有的道德价值体系，使人们不得不放弃心中的道德信仰。这种局面对社会道德建设的危害至深至广。虽然说个体品德的形成受遗传、环境、教育等主体内外多种复杂因素的影响，但笔者认为，“近朱者赤，近墨者黑”，“不道德遭遇”完全可以成为改变儿童青少年道德认知和行为的主导因素，一旦他们的道德观从根子上被扭曲，道德行为失常也就成了迟早的事情。
（二）不道德现象刺激了人性深处的恶，导致未成年人无意识中模仿着不道德行为
儒家主张人性善，基督教主张人性恶，其实人的善恶并非天性注定。后天的环境诱导和求利心的驱使让人总是在善与恶两条道上游走。在这个摇摆过程中，来自外界的善与恶力量的诱惑和感染起着至关重要的作用。从心理学关于条件反射的理论可知，如果孩子们生活的环境中不道德现象不断出现（包括网络虚拟世界中的信息），就会形成一种强烈的、反复出现的单一条件刺激，使人性原初之自私、暴力、征服与占有等动物性欲望被极大地激发出来。由于未成年人的知识面和理性批判能力都很有限，刺激的结果就会导致他们条件反射式地简单模仿。例如，未成年人遇到人际矛盾就用暴力形式解决（从社会暴力和影视暴力中习得的），遇到权利纠纷就想到用权力压制（“我的爸爸是李刚”事件中李启铭的言行就是在权大于法的父辈生活环境中养成的）或用金钱买通。近年来，我国青少年犯罪率高居不下，犯罪手段成人化、恶劣化的现实，社会不道德现象的刺激是重要致因。
（三）不道德现象冲击着学校的道德教育
学校提出的道德要求通过受教育者的行为在社会生活中体现出来，而同时社会中的不道德言行也会通过人带到学校的教育生活中，在教育者或受教育者的思想行为中不时地反映出来，因此学校提出的道德要求也常常处于尴尬、两难的境地。譬如，第一类，教育者自身不道德的利益观、价值观带来的道德教育尴尬。教师要在课堂上教导孩子们讲诚信、讲公平，但教师如何解释他所代表的学校所收取的所谓“择校费”“赞助费”以及学校的人情政策等其它歧视性规定呢？教师自己不努力教书，却向学生推荐校外培优班或自己组织学生在校外收费培优，他怎么向学生解释正确的敬业、责任、义利观呢？第二类，学生受社会不道德影响而在学校中表现出不良言行给教育者的引导带来了挑战。如有的学生信奉以权力和人情关系解决社会生存难题，有的学生信奉以暴力解决人际纠纷而不相信包容、理解，有的学生信奉明哲保身而不是正直诚实，有的学生自私自利而不相信关爱同学、乐于助人。近年来校园内发生的诸多不道德事件就是明证。教育者深切地感受到教育的苦口婆心无济于事，还不如社会上一个事件的影响力；学生对教师的谆谆教导并不领情，反而觉得同龄人或亲朋好友的实用主义价值观更有道理。
四、用道德的方式才能培育出真正道德的国民
品德发展心理学认为，道德行为发生一般要经历道德认知、判断、道德抉择到道德行为实施的完整心理过程。皮亚杰和班杜拉等心理学家的研究指出，个人的基本道德规范是通过模仿、认同和强化、顺应等内化途径形成的。[5]对儿童来说，模仿是其早期道德行为发生的主要机制，后来逐渐发展理性算计能力。学校道德教育只是给“种子”注入了一些关于道德的营养，而种子能否生长成为一棵道德的“大树”，一方面取决于社会的“道德土壤”，另一方面还取决于受教育者在社会中因利益的考量而作出的道德选择。社会道德影响是隐性的、渗透式的，对儿童青少年的感染力很强。心理学家埃里克森的研究表明，儿童的亲社会行为主要是后天习得的，孩子成长过程中的社会环境及其社会经历让他们逐渐习得社会生活需要的行为方式，儿童周围的环境释放出的信息对塑造其思想行为有重要作用。这说明，社会的道德教育必须在两种道德方式下进行，第一，社会环境必须释放出道德的信息，而不是释放出不道德的信息。道德求证是未成年人接受道德要求后从社会生活中得到教育效力印证的第一步，当社会道德环境释放出符合道德的信息时，孩子所接受的道德律令便得到了强化，接下来就会按道德要求做出道德行为；反之就会被弱化，同时还会对所要求的道德行为产生怀疑，对学校教育的信任和对社会的信任基础就面临断裂危险，而一旦不道德现象反复出现，道德信任就会彻底崩溃。他们对社会的不信任逐渐转移为对学校的不信任，对教育的不信任，由不信任走向离经叛道。当教育者和受教育者之间基本的信任纽带不再时，道德教育的吸引力、说服力和影响力也就名存实亡了。第二，对儿童的道德引导（熏陶）方式也应该是道德的。儿童在模仿社会行为的同时，既有片面、不周全的思维缺陷，还伴有生物欲望和利益的驱使。对此，道德的引导就变得很重要。道德教育是道德义务与道德权利的统一，二者的分离不仅违背公正原则，且违背人性，更不会取得教育的成功。[6]既然道德是为了增进每个人利益而不是减损个人利益，人的道德行动大部分时间必然带有利益考虑，我们就必须结合儿童的利益需要、兴趣来进行道德引导。告诉他们怎样做才是保证自己合理利益和他人正当利益的正确方式。尽管学校在不断地提出道德要求，开展德育活动，培养孩子的道德品质，但实际效果越来越不尽人意，就是因为社会的不道德现象抵消了学校的努力。要提升学校的德育效果，就要救救大人，救救社会。
参考文献
[1]喻学林.论道德上受过教育的人的"不道德遭遇"及制度育德[J].教育科学研究，2011（09）.
[2]O.F.博尔诺夫.教育人类学[M].李其龙，译.上海：华东师范大学出版社，1999：57-58.
[3]安·兰德.自私的德性[M].焦晓菊，译.北京：华夏出版社，2007：4.
[4]杜时忠，程红艳.无德而富与道德教育的根本性危机[J].华中师范大学学报，2007（01）.
[5]鲁洁，王逢贤.德育新论[M].南京：江苏教育出版社，2000：357-359.
[6]陆有铨.用道德的方法养成道德[J].当代青年研究，2008（8）.
责任编辑 徐向阳
中等职业学校 电子商务 专业
专业带头人省级培训
中职跟岗学习报告
跟岗学校： 广州市番禺区职业技术学校 跟岗专业： 电子商务专业 小组成员： 跟岗学习时间：2016年4月20日至2016年4月29日 写作要求：
1.封面：封面要求采用统一格式（见上页）。2.学习报告应包含以下内容（以小组为单位撰写）：（1）跟岗学校及专业科组的情况；（2）跟岗学习的主要内容；（3）体会与收获；
（4）对专业建设及教学改革的建议。3.字数不少于3000字，可另加同规格纸张。
4.字体为宋体，每部分的标题用四号加粗，正文用小四号，1.5倍行距。
5.各小组必须严格按照上述要求认真交流研讨、共同撰写报告、规范排版。番禺职校电子商务专业小组学习报告
一、跟岗学校和专业情况
2016年4月20日，由
组成电子商务小组到广州市番禺区职业技术学校进行专业带头人中职跟岗学习。通过番禺区职业技术学校杨斌校长的介绍，我们了解到广州市番禺区职业技术学校（以下简称“番禺职校”）是在整合了原番禺区工贸职业技术学校、番禺区钟村职业技术学校、番禺区岭东职业技术学校的基础上,于2011年2月正式挂牌成立的一所国家级重点中职学校。实训中心为省级实训中心,有实训场室72个，设备价值4300多万元。学校开设园林、电子、机电、数控、汽车、电子商务、会计、物流、旅游等16个专业（方向）其中电子、数控、电子商务专业为广东省重点建设专业，另被确定为广东省中高职衔接三二分段试点专业有电子、汽车、数控、园林、旅游、计算机等6个。
番禺职校电子商务专业是广东省重点专业，也是国家示范校重点建设专业。本专业基于“网实一体”人才培养模式开展课程教学，通过校企合作引入互联网行业企业的真实工作任务，通过“做中学，学中做”培养学生的综合素质及能力，使学生具备网店运营、网店编辑、网店推广、数据分析、客户服务、物流管理等相关职业岗位所需的专业知识和技能。把学生培养成德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德与行业规范的高素质电子商务技能型人才。主要实践环节包括网店美工综合实训、网店运营综合实训、模拟公司综合实训、网络营销综合实训、多点触摸电子商务沙盘实训及毕业实习等。并与岭南电子商务产业园、淘商城、思埠集团、大麦电商等知名电子商务企业建立了长期稳定的合作关系，定期组织学生到相关企业进行参观学习以及社会实践活动。
番禺职校电子商务专业围绕“人才培养模式与课程体系改革”、“师资队伍建设”、“校企合作、工学结合运行机制建设”，围绕建立和完善“校企融通，网实一体”人才培养模式，成立由行业协会、企业、政府和高校专家及学校骨干教师组成的专业建设指导委员会，构建“工学结合”课程体系，开发和完善3门精品课程以及4门特色课程，并基于企业合作项目开展“网实一体”教学模式改革。进一步打造专兼结合的双师型教师团队，培养和引进2名专业带头人，8名骨干 教师。完善“三位一体”实训基地建设，以专业共建、师资共享、校企一体化评价机制建设为重点，深化校企合作。
二、跟岗学习的主要内容
1、参观珠宝产业园-电商协会参观学习
通过对电商协会所在地的考察和学习，了解了摄影摄像的专业技术流程，以及对珠宝精细拍摄的方法，摄影实验室的摆设和环境的布置等。听取了番禺区电商协会秘书长的校企合作的具体流程和学生练习操作的方案。在电商协会的带领下，我们参观了2家产业园的企业，现场感受了实体店转网络销售的做法，以及企业对电商人才的具体要求。
2、听课吴萍《电商数据分析》及研讨会
认真听了吴萍老师的课，课程思路是数据收集，引用了天猫医药馆例子做为重点，并对EXCEL技巧误区，数据分析，表格设计，提炼数据等进行了详细说明。接下来对学生学习情况进度，作业（表及报告），撰写过程进行了总结。
3、听课陈临熹《主题班会课》及研讨会
陈临熹老师开启了一周学生的第一课堂，进行了比较兴致的班会课。首先提出要求：停止早餐、手机使用。接着引入话题，每人发一张纸，写目标、状态（一年后自己），并做了格式要求，分三个阶段。10分钟挑选学生填表，随机选取8位同学给与上一次演讲学生的点评。并对学生作业保存方式提出要求，一年后发给学生看，极大激发了学生兴趣和班会的活跃性。
4、听邓倩萍《商品拍摄与处理》及研讨会
邓倩萍老师通过提问方式开启本堂课的内容，小组通过抢答方式回答了抠图的几种方式和应用内容，然后教师进行了详细讲解通道抠图的方法，发任务及教程给学生做练习，学生之间相互交流，教师选取作业进行点评，并对出错点进行重点讲解。发挥学生之间的相互交流、相互学习。
5、听陆志良《网络推广》课及研讨会
陆志良老师以微信“朋友圈”营销为主题，学生按照分组导入自己的产品，8位同学展示产品，编写文案，配图（学生自己现场拍摄），教师进行技巧讲解（整体图、细节图、效果图），微信“朋友圈”营销技巧，拿出师兄师姐案例进行讲解，学生通过微信和网上点评进行投票。
6、听课黄艳攀《网络客服》及研讨会
黄艳攀老师在开门迎客中，把各种语言进行分组，并提前做好存储，让经过训练的同学进行带领其他同学进行操作，（每个学生都进行注册客服账号，并组成一个群，所有学生进行回答问题）。遇到特殊情况进行回复如：比较繁忙时候，你家产品是真品吗？等。然后把客服分成三个等级，进行训练和互动游戏。
7、听课朱峰《电子商务考证》及研讨会
朱峰老师的创客网络发布会，让学生进行分组并按8个组进行创作，项目过程：
（一）.知识创建（2.5周）；
（二）.素材收集（1周）；
（三）.网站设计（1.5周）。发布会正式开始：
（一）.抽签定序号；
（二）.各组进行点评；
（三）.努力方向。学生分组进行讲解：8个组派代表进行讲解和点评。
8、淘商城—梵米参观学习
9、实习基地参观学习
三、体会与收获
通过学习，进一步了解了国家示范性中等职业学校电子商务专业的基本情况，了解了该校办学理念。该校本学理念新颖，提出“面向市场，为学生发展和社会需要而设计”的办学理念，努力践行工学结合的人才培养模式，根据市场的需求和学生个性发展的需要设置模块化的课程，以能力为本位、行动为导向、学生为主体、以探究和实践为主要课程形式，不断为区域经济建设和社会发展输送高素质技能型人才。认真听取了番禺职校电子商务专业教师的课程，学习了他们优良的教学方式，良好的教学设计，能够体现先进的教学理念和教学思想，专业教师能善于调动学生学习的兴趣和积极性，善于点拨、诱导、应变，使不同层次学生都能有所得，体验成功的喜悦。小组成员也积极吸收他们良好的做法，不断调整自己的教学设计，积极搜索电子商务专业资料，进一步准备在本校教学改革中不断提高和调整教学思路。通过对珠宝产业园电商协会的参观学习，能够使我们了解了电子商务专业的市场需求，进一步了解“学做结合”，“网实一体”的学生实际方案。不断促使我们在今后的专业设计中，引入合适企业，专业课程融入企业元素，形成校企合作共建专业常态机制。
小组通过参观番禺职业学校电子商务实训室，了解了电子商务实训室建设步骤和建设方案，参观了解了精品课程和特色教材建设，优化模块化课程体系，充 实教学资源，学习了师资队伍建设，一起商讨了广州市电子商务专业教学指导方案，了解了番禺职校电子商务专业的教学安排，对以后我们电子商务专业建设有指导性意义。番禺职校电商专业培养目标明确，特色明显。电子商务分为两个主要方向：客服和美工。教学中基本脱离模拟教学平台，通过互联网平台及合作企业真实的业务与产品开展实战教学。基于互联网与真实店铺开展“网实一体”教学模式改革；做到了专业实训对接企业业务，人才输出对接企业岗位。真正做到与时俱进，完全跟进市场发展。
小组成员认真学习和吸取了番禺职校电子商务专业特色，即“诚信网商”文化，“微商学院”作为学生创业的孵化摇篮，取得了良好的社会效益。精品课程的开发和教材的编订，按照“三位一体”实训基地建设思路。形成了校企一体化教学评价机制。完成了跟岗实习的任务，取得了很好的教学思路，专业建设思路等。
四、对专业建设及教学改革的建议
1.课程设置可以更加系统化、细分化、方向化。
作为培养实用型人才的学校，中职学校在专业课程的设置上更应当符合市场的需要，所以在专业课程的设置上，要科学地分析设置这门课程对于学生以后进入社会有什么样的作用。在课程设置上，中职学校应当把整个课程体系分为计算机类课程模块、公共基础课程模块、商务类课程模块以及综合实践模块等等。这样具体到中职教育中电子商务的教学，就是要研究电子商务专业课程当中每一门课程对于学生的影响。比如，我们在设计实训课程体系的过程当中，可以加大电子商务实训课程建设，制定完善的教学大纲，在课程开课之前可以讲授课程的知识要点，明确考核标准与能力培养要求。在各种知识的有机融合方面，要积极地将各方学科的知识进行有机的融合，不能只将电子商务所需要学习的知识进行简单的拼凑。另外随着科技的发展和技术的进步，又会诞生许多新的和电子商务有关的技术和知识，所以在中职电子商务教学中也应当迅速地引入这些知识供学生学习。
2.加强教师队伍的培训力度，提高师资力量和专业素质。
首先，目前国家越来越重视电子商务专业的建设，出现了各种培训，我们应该加强对教师的专业培训，特别是加强对新教师的培养力度，抓住各种培训机会，参加各种专业培训，提升专业素质，开阔教师的眼界，加强和其他院校专业老师的探讨，向办学较为成功的学校学习经验。其次，整合师资队伍，这一点体现在电子商务专业涉及面广，不但涉及计算机类和经济营销类，也涉及心理学和美学类课程，例如消费心理学，可以由心理学老师延伸教学；美学类课程，例如商品图片拍摄的色彩搭配等课程，可以由美术类课程专业老师延伸教学；商务礼仪课程，可以由形体训练老师或形象与礼仪课程老师延伸教学。另一方面，在条件允许的情况下，可以聘请一些校外的电子商务行业职场人士到校教学，例如一些成功的淘宝或天猫店主，这些职场人士具有非常宝贵的从业经验，他们身处电子商务行业发展的最前沿，对电子商务行业的理解更加透彻，由他们来教学，不但让学生亲自感受电子商务行业发展的点点滴滴，对专业任课教师而言，也是学习电子商务发展现状和趋势的最好机会。
3.推行“任务驱动”课堂教学法，采用多种教学法
让兴趣成为学生学习的动力，这是“任务驱动”课堂教学方法的精义。在平时的教学活动中，教师要充分挖掘学生的潜力，在学生的兴趣中寻找突破口，将枯燥的教学理论变成使他们乐意完成的具体任务，以此来引导学生进行学习。比如在学习某个概念的时候，教师可以将这个概念中所包含的知识进行细分，对于每一个知识点都让学生谈谈自己的看法，在这种互动中所表达的观点会使得学生的印象更加的深刻。另外，在制定具体任务的时候，要让学生觉得这些任务具有一定的难度，要让他们在完成这些任务的时候有一种满足感，这样能够更加充分地调动学生的积极性。在教学活动中引入具体的案例是很多教学实践当中经常使用的方法，这会使得学生在学习的过程中对问题的理解更加的形象化。教师可以将具体的问题和问题所发生的环境告诉学生，让学生自己去探讨在遇到相似的问题时，他们该如何去处理。通过这个过程，就可以把学生的热情充分地调动起来。教师在电子商务专业教学中，可以摒弃传统过时的教学方法，不断开创新教学方法，可采用演示教学法，把电子商务中较抽象的概念，如电子钱包、数字证书等，与直观的实例演示相结合，给学生留下深刻的印象。例如教师讲解电子钱包这一概念时，可通过实物形态的Modex电子钱包，用图片直观地展示其外观，而针对虚拟形态的电子钱包可以以中银电子钱包软件为例来演示它的使用方法等等。还有一种更好的办法来让学生更好地认识和学习电子商务，那就是学校应当和企 业建立合作实训模式，让学生有机会到从事电子商务的企业进行锻炼，把学习到的知识和技能运用到工作当中，在工作当中发现的问题和切身的体会又能促进自己对于教学中学到的知识有更加深入的体会。这对于企业来说也是有极大好处的，实习的学生为企业带来了新鲜的活力，产生的许多新观念、新方式又有可能成为企业发展的强劲动力，最终实现的是学校、学生、企业的共赢。
4.完善教学设施设备，增加实训场地
学院：
班级：
学号：
姓名：
电话：
指导老师：
物理与工程技术学院12级电子班二0一四 年 08
月
暑假社会实践活动报告
摘要：
社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校中学生更新观念，吸收新的思想与知识。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟!
在将近2个月的暑假中；如果只是待在家里的话就没有任何意义，更是对自己的不负责任。与其这样，还不如出去干一点有意义的事情，不仅让自己得到锻炼；而且让自己更早的融入社会中去。认识世界，了解世界，作为一个步入社会的大学生。于是我就到了福建，开始我的暑假生活。
关键词：大学生、暑假工、实践重要性、正文：
实践活动的目的：
1、大学生在校期间的实践活动太少了，完全满足不了我们进入社会的需求。
2、大学生在校期间的假期太短，参加的活动对我们步入社会没有太大的帮助。
3、现在大多数的大学生缺乏社会实践，需要更早的了解社会。
4、在社会中可以学到太多的在学校学不到的知识。
5、学会处理好人与人之间的关系，尤其是和自己同事之间的关系！处理好关系。
6、通过实践锻炼我在任何环境下的忍耐力，坚持毅力！丰富自己的思想，加深自己对社会的认识！
7、“真理来源于实践，实践出真知” 我们只有在不断参加社会实践中才能将我们在学校所
学的知识与社会实践相结合。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。
具体的实践内容
放假后，我就先回了趟家；然后就赶到福建。那边天气之热真的是无法言喻，还在想在这样的天气下，连走路汗水都打湿衣裳。打工不知道自己能不能扛得住，为自己还要在这里生活将近2个月而担心。但回头一下；在天气这么热的条件下工作也是对自己的一种挑战，俗话说“只有在逆境才能更快的成长”，要相信自己，别人都能承受的自己也能承受。要知道在实践中什么情况都会发生，这点小事情难道就能难倒我的？
于是我就这样下定决心要在这里苦干一个多月的杂工（在工地上，那些师傅需要什么你就得必须马上给他送到），他们也都是从农村为了子女才到那里去的，虽然没有太多的文化水平；但是他们对于社会实践比我们多太多了。岁月在他们的额头上、手上、脸上都留下了痕迹。由此我就想到了我的父母，同样是为了让我了解更多的知识，将来能够更好地生活而奋斗，我又有何理由不加倍努力学习的呢？
在工地上，每天都干不同的活，每一天都把它当做是一种历练；让自己更成熟的步入社会。就把这当作一种生活方式说“工人就是社会的工程师”，只有这样才会更快地认识世界；为了将来少走弯路。今天虽然苦、累，明天一定会是“晴天”。
在那的每一天都是汗流浃背的，心中时而不时的会有一些想法：他们为了什么而坚持不懈的在这工作？从小的说就是为了让子女过得更好，少受点罪。但是从大的方向看，为社会主义事业而奉献一生。我们又何尝不是其中的一份。在工地上我一共干了35天，天气实在是太大了就放了自己几天的假，休息一下，体力完全比不了他们。从中明白了：体力活不适合我，还是需要回到学校好好地学习专业知识，让自己能够从专业知识出去为社会主义事业而奉献；工人虽苦，不曾抱怨，唯一的要求就是到月底能够拿到自己的那份工资。做人难道不正是如此，为自己所想要的事奋斗，不计过程的艰难，只求达到目的地。无论付出多大的努力都是值得的。
结束语：
在这个暑假中，学到了不少的知识：如何做人、怎样做人、实践对于我们的重要性：一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高!马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，可以对实践进行指导。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等零。理论应该与实 践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。
2006-2007年暑假社会实践报告
获 奖 作 品 汇 编
学院学生办编
2009年3月
目 录
1、《青年人吃苦应加上智慧》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„赵开辅(1-2)——06年大学生暑假社会实践报告一等奖
2、《心酸的打工纪录》 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 赵文珠(3)——06年大学生暑假社会实践报告一等奖
3、《对德宏州五个世居少数民族教育状况的调查报告》„„„„„„„„„„李杰(4-6)——06年大学生暑假社会实践报告一等奖
4、《社会实践报告 》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 李军成(7-8)——06年大学生暑假社会实践报告二等奖
5、《我在肯德基——暑假社会实践报告》„„„„„„„„„„„„„„„ 李俊(9-11)——06年大学生暑假社会实践报告二等奖
6、《关于者龙乡茶叶产业状况调查报告》„„„„„„„„„„„„„„„„ 李存会(12-15)——06年大学生暑假社会实践报告二等奖
7、《农业生产实践报告 》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李永琦(16-17)——06年大学生暑假社会实践报告二等奖
8、《提前感受就业》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„胡海西(18-19)——06年大学生暑假社会实践报告二等奖
9、《关于有机农业种植技术的调查报告》„„„„„„„„„„„„„„„„李 芳(20-23)——06年大学生暑假社会实践报告三等奖
10、《多花菜豆各地理种群异交结实率差异的实践报告》„„„„„„„„„李思函(24-29)——06年大学生暑假社会实践报告三等奖
11、《“孤岛式”人群的苦与烦》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„阳苏梅(30-32)——06年大学生暑假社会实践报告三等奖
12、《关于农村人民生活水平的调查》„„„„„„„„„„„„„„„„„罗金涛(33-35)——06年大学生暑假社会实践报告三等奖
13、《在统一公司做促销员的经过及感悟》„„„„„„„„„„„„„„„卢崇艳(36-38)——06年大学生暑假社会实践报告三等奖
14、《暑假社会实践报告》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„杨国美(39-40)——06年大学生暑假社会实践报告三等奖
15、《麦田里的收获——2006年暑期社会实践报告》„„„„„„„„„„„„倪绍艳(41-42)
——06年大学生暑假社会实践报告三等奖
16、《关于文山产业的调查报告》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„杨沫(43-45)——06年大学生暑假社会实践报告三等奖
17、《关于对植物组织培养工厂的调查报告》„„„„„„„„„„„„„„„靳玮华(46-51)——06年大学生暑假社会实践报告三等奖
18、《你们是在大地上写文章的人—关于新田河东村的调查报告》„„„„„„徐兴俭(52-55)——07年暑假社会实践报告一等奖
19、《中国兰花品种资源、市场发展及现行兰花推广影响调查报告 》„„„„侯金龙(56-58)——07年暑假社会实践报告二等奖
20、《文山州广南县农村、农民问题调查报告》„„„„„„„„„„„„„„王跃省(59-60)——07年暑假社会实践报告二等奖
21、《昌宁县田园镇达仁村茶叶生产状况的调查报告》„„„„„„„„„„„于会鹏(61-63)——07年暑假社会实践报告二等奖
22、《买瓜人教过的卖瓜人》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„赵开辅(64-65)——07年暑假社会实践报告二等奖
23、《永胜县涛源乡水稻产业调查报告》„„„„„„„„„„„„„„„„„石燕珍(66-67)——07年暑假社会实践报告二等奖
24、《大力发展云南马铃薯特色优秀产业》„„„„„„„„„„„„„„„„李萍(68-70)——07年暑假社会实践报告二等奖
25、《文山三七栽培实践报告》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„宋传举(71-74)——07年暑假社会实践报告三等奖
26、《关于到文山绿洲果业有限公司葡萄基地的实践报告》„„„„„„„„„王敏(75-76)——07年暑假社会实践报告三等奖
27、《桃和葡萄的栽培实习报告》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李顺(77-82)——07年暑假社会实践报告三等奖
28、《建水柑桔栽培实践报告》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李云红(83-88)——07年暑假社会实践报告三等奖
29、《在实验中实践》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„赵钰松(89-90)——07年暑假社会实践报告三等奖
30、《昆明松花坝地区渔庄现状调查》„„„„„„„„„„„„„„„„陈晓涛(91-93)——07年暑假社会实践报告三等奖
31《暑假社会实践报告》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 罗雁新(94-96)——07年暑假社会实践报告三等奖
32《初入社会实践所感所悟》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 张海清(97-98)——07年暑假社会实践报告三等奖
33、《到广播电视局实践的报告》„„„„„„„„„„„„„„„„„„张家佳(99-101)——07年暑假社会实践报告三等奖
34、《元谋县夏秋季水果市场调查报告》„„„„„„„„„„„„„„„„起晓娟(102-103)——07年暑假社会实践报告三等奖
引 言
暑假社会实践,是高校学生工作的重点之一,为了进一步激发青年学生成长进步、奋发进取的主动性、积极性和创造性，充分发挥青年学生的科技优势，做到理论与实践的密切结合，让学生在社会实践过程中“受教育、长才干、做贡献”，为祖国经济建设和社会发展做出积极贡献，同时为将来的就业打下坚实的基础，学院2006-2007年共组织04、05、06三个年级七个专业共509名学生，深入农村、厂矿、学校、商场、企业、公司等单位进行暑假社会实践，在社会实践过程中，同学们努力发挥自身的聪明才智，与用人单位进行很好的学习与交流，写出很多优秀的社会实践报告。经过层层筛选，2006年共有32篇优秀作品报送农大参加优秀作品评选，共有17篇作品获奖，其中一等奖3名，二等奖5名，三等奖9名，2007年报送优秀作品45篇，17篇作品获奖，其中一等奖1名，二等奖6名，三等奖10名。
为了更好地进行学习交流，特编辑《2006-2007年暑假社会实践获奖作品汇编》。
云南农业大学职业技术学院学生办
实践报告
（2016----2017学年第二学期）
标 题大学生消费情况的调查分析与思考 学 院 外国语学院 专业班级 英语166 学生姓名 徐红 学 号 2016210803047 班级序号 47 任课教师 赵春华
杭州师范大学马克思主义学院 编制
大学生消费情况的调查分析与思考
在我国，大学生已逐渐成为一个特殊的消费群体。他们远离父母，生活自立情况较强，有自己的主见和看法，也有一定的消费能力。然而，他们尚未真正接触社会，仍待在学校这座象牙塔中，容易被舆论引导，而且他们的消费能力比不上有工作能力的社会人士。这次调查主要是了解目前我校大学生消费状况及消费心理，分析学生的消费构成，引导树立正确的消费观念，养成良好的消费习惯。
一、调查对象与方法
我们对在校的大学生进行问卷调查，发放网上调查问卷，收回 500 份。调查采取无记名方式，被调查者根据自己的真实情况，在调查的项目上选择ABCD，然后对调查数据进行统计分析。
二、调查内容
Q1：您的性别： A女 B男
Q2：您平均一个月用去多少生活费 A 500元以下 B 500-1000元 C 1000-1500元 D1500-2000元
Q3：您现实中的消费来源 A 父母给予 B勤工助学 C奖学金 D 三者都有
Q4：您每月消费的主要项目是什么 A 伙食
B购物（服装，饰品）C学习用品（书籍）D 交际 其他：
Q5：您平均每月的伙食费（包括零食饮料）为多少
A 300元以下 B 300-500元 C 500-800元 D 800元以上
Q6：您在课余时间的主要购物方式是什么 A 网上购物 B 外出购物 C 两者皆有
Q7：您对您的支出有没有记帐的习惯 A我基本上对所有支出都有记帐的习惯 B我对一些比较大的支出有记帐的习惯 C 我很少有记帐的习惯 D 我向来没有记帐的习惯
Q8：您认为目前大学中的消费氛围如何？ A 很好，完全符合同学的要求 B 较好，对同学的消费有积极影响 C 一般，不太符合同学的要求 D 较差，缺乏学校的有序引导 Q9：您的个人消费理念是 A 能省则省
B 事先做好消费计划再花钱 C 看到喜欢的就会买 D 毫不在乎挥霍
Q10： 购物中，您的消费方式大部分是 A 现金支付 B 网络支付
Q11：您是否参与过校园借贷 A是 B 否
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