新教育基地学习感悟

新教育基地学习感悟（精选8篇）

新教育基地学习感悟 篇1

二月二十三日的下午，带着一份轻松，一份喜悦。我们又一次来到了新教育基地-----罕台小学。

这座新建的小学透着一股书香，一股新意。大大的多功能教室里，到处是熟悉的面孔，新教育的干老师等一行人，早早的等候在这里。

首先是他们的舞台剧吸引了我的眼球，舞台剧演的是《拇指姑娘》。孩子们用自己的心去演绎着这个童话。每一次的背景音乐的响起，每一次主人公的出现，带给我们的都是耳目一新的感觉。虽然孩子们的演技还有一些稚嫩，但是我觉得如果真正能体会这些人物的感情，表演给那么多的老师看，而且是一些农村的孩子，真是很不容易的事。在接下来干老师的讲座中，我又收获到了不少的东西，在这次讲座中，我知道了罕台小学的教学目标，在二年级就要达到阅读力和朗读力的达成。我们二年级下半学期的整本书阅读的特点是1.情节性强，语言通俗，不宜抒情性的。2.好玩，充满童趣，短小或分章节的。3.有较好的插图。干老师还介绍了适合二年级孩子读得书，有《我和小姐姐克拉拉》、《香草女巫》、《了不起的狐狸爸爸》等，这些书我一定要和我们班的孩子一本本读过，共同畅游于故事与生活之间。

在这次讲座中，我还对自己不知道的一些书籍有了一些进一步的了解。例如《青鸟》讲述的是为六幕剧，写一对兄妹蒂蒂尔和米蒂尔去寻找一只青鸟的故事。《夏洛的网》在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物，它们幽默、可爱，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。可是一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静：威尔伯的命运竟是成为熏肉火腿！作为一只猪，悲痛欲绝的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了。然而，看似渺小的夏洛却坚定地说：“我救你。”于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的文字，她为了拯救小猪威尔伯，在网上织出了这些文字：“王牌猪 ”“ 了不起”“ 谦卑”“ 光彩照人”，从而彻底地逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市的大赛中赢得了特别奖和一个安享天年的未来。但这时候，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头……从此，它的子子孙孙们都和小猪威尔伯结成了好朋友。《 绿野仙踪》美国作家莱曼〃弗兰克〃鲍姆的童话《绿野仙踪》主要讲了这样一个故事：善良的小姑娘多萝西被一场龙卷风刮到了一个陌生而神奇的国度——奥兹国，并迷失了回家的路。在那里，她陆续结识了没有脑子的稻草人、没有心脏的铁皮人和十分胆小的狮子，他们为了实现各自的心愿，互相帮助，携手协作，历尽艰险，遇到许多稀奇古怪的事情。

最终，他们凭借非凡的智能和顽强的毅力，如愿以偿地完成了各自的心愿。多萝西也平安地回到了堪萨斯农场，回到了叔叔、婶婶的身边。

新教育基地学习感悟 篇2

坚持“安全第一、预防为主”的方针不动摇, 以建设集教育、培训、自学、考核、展示于一体的大安全教育学习基地为突破口, 变静态、被动、滞后的安全教育为动态、主动、超前的安全学习, 不断提高员工的安全意识, 增强员工的安全技能, 引导员工从容应对科技进步、智能电网建设所带来的安全新要求, 安全地完成技术难度日益提升的工作任务, 预防安全事故的发生。使以往单一、刻板的安全教育形象化、生动化、使之在安全教育培训现场看到, 在教育培训过程沉淀, 在实际工作中体现。形成价值理念一流、行为导向正确、约束功效突出、激励特色鲜明的安全教育培训体系。

二、基地定位

建成室内与室外安全教育相结合、安全规范学习与技能操作实训相结合的电力安全教育学习基地。兼顾集中学习与个别学习, 培养学员学以致用的安全能力, 打造省内实用性最强的一流安全教育学习基地, 能够满足公司生产、政治、经济安全和社会涉电专业安全需要, 最终达到“重温事故, 以典型的案例震撼灵魂;反思教训, 以理性的态度鞭策自我;明辨是非, 以精湛的技能规避风险”的综合效果。

三、功能描述

安全教育培训基地包含十四个功能区, 分别为前言简介区、事故案例区、伤痛区、安全与技能结合区、开关柜体验区、遵章与违章区、安全风险辨识区、外包区、农电区、交通消防区、文化区、安全讲坛, 安全工器具体验区、人工急救区等。

前言简介区:以大屏幕高清视频和展板为主要媒介, 引入“我要安全、幸福平安;相互关爱、共保平安”等理念, 介绍公司安全生产方面情况及近期安全动态, 播放安全宣传片;详细解释“安全”的内涵与外延, 为读者理解安全、事故的概念提供指引;介绍安全教育室“警示”作用, 进行理性反思。

事故案例区:采用高清电视及选取具有代表性的典型事故案例 (按专业工种分类) 制作成PPT和动漫视频, 利用高科技多媒体载体达到图文并茂、视听一体的效果。事故案例由事故经过、暴露问题、事故插图、事故损失 (后果) 和附录等组成, 重点明确事故后果。

伤痛区:取材本企业工伤致残案例, 全面表现事故过程和后果。采用动漫、错误点分析、遵章与违章对照、事故警示、当事人受伤图片、假肢实物展示等方式, 全面剖析某一典型事故的经过、事故原因、事故现场, 思考事故教训。突出不规范操作带来不可承受之重。

安全与技能结合区:在室内外各种技能实训场布置相应编号、安全遮栏、悬挂标识牌 (提示类、警告类、禁止类) 、陈列展板 (安全原则、作业指导书 (卡) 、事故展板图片、安全措施、危险点分析、遵章与违章图片等) , 将安全知识与安全技能操作相结合, 学以致用。

开关柜体验区:将开关柜事故模拟、设备操作、故障实物、互动体验集于一体, 不仅增加大家对事故多发设备点的认识与警示, 并增强大家互动性。学员可在模拟现场进行操作, 当执行错误操作时, 采取光、电、气、声效果进行警示, 增强效果, 加深印象, 强化学员对事故的敬畏。

遵章与违章区:以图片对照形式, 列出输配变电专业在生产过程中常见的违章行为与遵章行为。

安全风险辨识区:以漫画方式, 列出输变电及营销专业主要工种在生产过程中常见的主要风险以及如何认识辨识, 相应采取重点防控措施。

农电区:通过视频播放农电工事故案例, 农电检修、施工现场“三防十要、反六不”, 告诫农电工兄弟, 作为安全群体中最薄弱的环节, 十分有必要学会保护自己。

交通消防区:主要是消防仿真系统, 系统包括消防知识学习和消防模拟操作两部分。可模拟各种火灾事故, 体验者根据所显示的火灾选择灭火器进行模拟操作, 操作错误时, 声光警报自动启动。

文化区:通过文字、图片、图画, 展示国家领导人、国家电网公司领导、省公司及市公司领导的“安全理念”, 以漫画形式展示安全生产典型违章现象, 以亲情为兴趣点, 分别以“父母—子女”、“子女—父母”、“夫—妻”三重亲情关系为纽带, 以亲情寄予平安关切, 以家庭温暖提醒员工遵章守规, 藉此在安全教育室的最后篇章以亲情关爱为学员学习之旅画上一个情感句号, 达到以情动人、以情感人的教育效果。

安全讲坛:24座集知识学习、按规考试、幻灯播放、自助学习、学员管理于一体的多功能教室。其中安全知识书橱陈列了标准两票、各专业安全知识书籍、事故通报、安全文件等各类资料, 供学员查阅学习;安全知识在线教育系统包含安全知识学习、遵章与违章对照、案例分析、事故动漫、测试考核、学习情况记载等六个模块, 多角度帮助学员进行安全知识学习;安全学习记录本, 提供大量记载表格, 供学员随时记录安全学习情况。

安全工具区:陈列了为防止触电、灼伤、坠落、摔跌等事故, 保障工作人员人身安全的各种专用工具和器具。

新教育基地学习感悟 篇3

出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”如今，数学已成为现代人生活中必不可少的重要部分，数学学习习惯的养成和学生的数学素养的提高就显得更加重要。

但是，笔者发现，现在很多小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。有很大一部分学生写字习惯较差，字迹潦草，文面不整洁；漏掉数字或运算符号、点错小数点，也常有发生。有些学生计算粗心大意，经常出错，计算后也不检查验算。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不找其原因，及时纠正，而是应付差事、一带而过等等。

那么，如何培养学生良好的数学学习习惯呢？笔者以为，可以从以下几点着手。

一、 教师引导督促学生，培养良好的学习习惯

1.要培养课前预习的习惯。很多学生最初不喜欢预习教材，即使预习，也只是走马观花，应付差事，总是不愿意深入进去，不愿积极思考问题，以致抓不住重点，看不懂例题的解题过程等。课前预习，首先要仔细阅读教材，要求学生进行逐字逐句地研读，读懂课文所学的内容。遇到概念，则要画出重要问题，然后说出这样认为的理由。

在预习中，如能引导学生自己从中探索出知识生成的奥秘，那么这样的预习会使他受益无穷。如在《长方形和正方形的面积》一课的预习中，可以给每个同学发两个不同的长方形，并出示以下问题：

①用你学过的方法测量出这两个长方形的面积。

②猜想长方形的面积可能与什么有关？

③画几个长方形验证自己的猜想。

通过预习，许多同学在上课时就都有了自己的见解。“老师，可以画方格的方法来测量长方形的面积，而在数的时候就直接数长有几格，宽有几格，然后再相乘。”“我是用摆一摆的方法计算长方形的面积，但我发现不需要用小方格将长方形摆满，只要将长的一条和宽的一条边摆满，知道了长是几，宽是几，然后把它们相乘就能算出面积。”……这样一来，学生们都对长方形的面积公式进行了推导，思考了它是如何产生的，通过亲身体验知识的形成过程，深化了对公式的理解，这样更利于掌握和运用新知。久而久之，就能养成良好的学习习惯。

2.要督促学生养成独立思考，认真完成作业的习惯，特别是书写格式，要求从作业中寻找解题的思路，以培养学生逻辑思维能力，巩固所学知识的目的。解完题目之后，要养成不失时机地引导学生思考：解题过程中你是如何找出解题途径的？只有经常反思，就会发现解题的关键因素，并而发现数学思想和方法，只有勤反思，才能提高自己分析问题的能力。

3.培养学生从错题中吸取教训

的习惯。有句话说得好，“错误往往是正确的先导”，学生在平时的作业中难免会出现各种各样的错误，教师要深究这些错误的原因，分析形成过程，寻求预防及纠正错误的方法，使学生吸取教训，减少类似的错误。可以让学生准备一个错题集，然后让学生对做错的题要反复琢磨，寻找错因，进行更正，养成良好的习惯，不少问题就会茅塞顿开，割然开朗，迎刃而解，从而提高自我评判能力。

二、给予学生方法指导，培养良好的学习习惯

1.正确处理学习中遇到的各种

困难。在学习数学的过程中，难免会遇到各种困难和问题，千万不可让问题聚集，形成恶性循环。教师要帮助学生鼓起克服困难的勇气和信心，迎难而上，从而促使学生养成良好的个性品质，树立正确的学习目标，培养浓厚的学习兴趣和顽强的学习毅力，激发他们独立思考、勇于探索的创新精神。遇到难题，不妨先从简单情况考虑。著名数学家华罗庚指出，善于“退”，足够地“退”，“退”到最原始而不失去重要性的地方，是学好数学的一个诀窍。

2.提高学生尽快适应教师的能

力。专家巴班斯基认为：“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。”也就是说教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。因为每位教师自身的知识结构、思维特点、教学观念等方面各不相同，他们的教学风格和特点也存在着不同之处。这样就会造成部分学生的学习方法和教师的步调不相一致，教师又不太可能去适应每一位学生，这时我们应该根据教的特点，教育学生根据自身的学习实际，改进学习策略，调控自己的学习行为，努力使自己的学习能逐步适应老师的教法，这也是一种非常重要的方法。

3.推荐尝试几种高效的学习方法。为提高学习效率，可以给学生推荐几种科学高效的学习法，如：超级学习法，快速记忆法，快速阅读法等等。超级学习法由保加利亚的罗扎诺夫博士所创，就是将人的精神引导到松驰状态，使学生在呈α波状态尽最大努力地提高学习效率的方法；教师可以引导学生感受平静反应，回想曾经的成功，在精神的松弛状态下进入学习过程，去记忆概念和公式，还可通过朗读与深呼吸交替进行，同时播放一种特别的音乐节奏，让学生在轻松愉快的环境中学习，这样学习效率会大大提高，从而养成科学高效的学习习惯。

参观红色教育基地心得感悟精选 篇4

展馆中，一张老旧的照片，让我深有感触，那是毛泽东和毛岸英父子的合影，一张不普通的照片，诉说着一个感人的故事。1946年1月，毛岸英从与阔别的父亲毛泽东合影，然后，他遵照毛泽东“补上劳动大学这一课”的要求，在解放区搞过土改，做过宣传工作，当过秘书，还担任过工厂的党委副书记。建国后不久，毛岸英的表哥杨开智希望调来北京工作，并请表舅向三立帮忙说情。向三立给毛岸英写了一封信，转述了表哥的想法。毛岸英回信向三立，坦率地表达了如何继续发扬党的优良传统、反对利用亲属关系谋私利等问题，在毛泽东父子的帮助和影响下，杨开智打消了去北京工作的念头，根据组织安排在本地工作直至退休。

1950年，抗美援朝战争爆发，作为毛泽东的长子，新婚不久的毛岸英请求入朝参战，当年11月英勇牺牲在朝鲜战场。埋骨何须桑梓地，人生到处有青山。毛泽东得知毛岸英牺牲的消息后，强忍丧子之痛，拒绝了让同志们提出让毛岸英回国安葬的请求，批示将毛岸英安葬在朝鲜平安南道桧仓郡的中国人民志愿军烈士陵园内，他说“打仗总是要死人的。中国人民志愿军已经献出了那么多指战员的生命，他们的牺牲是光荣的。岸英是一个普通战士，不要因为是我的儿子，就当成一件大事。”

在展厅中，展出了周恩来、邓颖超夫妇送给侄女周秉德的结婚礼物——一条白色丝绸被面，这本是朝鲜最高领导人金日成送给周总理的礼物，但周总理坚决按礼品的实际价格向中央交纳费用，才将这块丝绸留下来作为纪念，后裁剪成被面，作为给侄女的结婚礼物。展厅里还展示着朱德的存款单和中共中央办公厅特别会计室收到朱德家属上交存款后的收据，展示着陈云夫人于若木退还工资的收据单。每一份展品，都在向人们默默地讲述感人的故事，展现着在社会主义革命和建设时期，老一辈无产阶级革命家廉洁奉公，率先垂范，并以良好家训家风教育后代。

405件文物资料、700余幅珍贵历史照片，生动详实的图片、栩栩如生的模型、珍贵的历史文物配以恢弘壮丽的音效，诠释着初心不改，让我直观了解了共产党成立以来纪律建设、党风廉政建设以及监督执纪历程，感受纪律建设永远在路上。

大革命失败后，中央监察委员会10名委员先后有8人牺牲，周振声下落不明，只有刘峻山见证了新中国的成立，无一人叛党投敌，用生命诠释了对党和人民的忠诚。参观过程中，王荷波等人的先进事迹让我热血沸腾。

新教育基地学习感悟 篇5

忻州市水利机械工程处

2016年10月13日上午，忻州市水利局组织党员干部开展警示教育活动，参观了由市检察院建成的廉政教育暨预防职务犯罪警示教育基地，这次活动让我受益良多。

一幕红“廉”为心的竹墙，一地红莲盛开的踏板，一顶“清正廉明”的亮顶，展现出清正廉明的良好形象，这是党的先进性和纯洁性的体现，衡量着每个党员干部的轻重高低，指引着党执政能力建设的方向。民心向背之所据，生死存亡之所系，党的根本之所在，万万不能掉以轻心。清正廉明赋予广大党员干部浩然正气、凛然之身,带着这股清明之气走进基地的第二部分。

第二部分首先映入眼帘的是前言，在前言中我看到有这样一句话：“„„常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，牢固树立正确事业观、人生观和政绩观，筑牢拒腐防变的思想道德防线。”这是一句深入心底的警示之语。它的旁边就是建国以来五位国家领导人原貌和原声讲话，展现了新中国成立以来的反腐历程，1949年至1978年“运动式反腐、以惩促防”阶段。毛泽东同志说：“可能有这样一些共产党人，他们是不曾被拿枪的敌人征服过的，他们在这些敌人面前不愧英雄称号；但是经不起人们用糖衣裹着的炮弹的攻击，他们在糖弹面前要打败仗。我们必须预防这种情况。”；1978年12月至1989年6月“两手抓，教育法治并重”阶段。邓小平同志说：“我们一手抓改革开放，一手抓惩治腐败，这两件事结合起来，对照起来，就可以使我们的政策更加明朗，更能获得人心。”；1989年2月至2002年11月“标本兼治、侧重遏制”阶段。江泽民同志说：“反对腐败是关系党和国家生死存亡严重政治斗争。„„如果腐败得不到有效惩治，党就会丧失人们群众的信任和支持。”；2002年11月至2012年10月“防腐并举、注重预防”阶段。胡锦涛同志说“坚持标本兼治、综合治理、防惩并举、注重预防方针，扎实推进惩治和预防腐败体系建设，在坚决惩治腐败的同时，更加注重治本，更加注重预防，更加注重制度建设，拓展从源头上防治腐败工作领域”；2012年11月至今“正风反腐”阶段。习近平同志坚持“老虎”、“苍蝇”一起打，„„要坚持党纪国法面前没有例外，不管涉及到谁，都要一查到底，绝不姑息。五代国家领导人对党风廉政建设的高度重视和对反腐倡廉的决策部署，足见反腐败的历程之长，责任之大。

第三部分开始的一幕幕案例，从中央到本市，从“老虎”到“苍蝇”，从权利到金钱，违纪不断呈现新特点，如：涉案地域广泛、人数众多、手段隐蔽、外向型严重等等，职务犯罪也不断呈现新趋势，作案形式、作案手段、作案人数、赃款去向、犯罪概率等不断变化，检查部门也不断分析贪污者的作案心理，如：交易心理、特权心理、侥幸心理、贪婪心理等等，电子屏幕上“痛悔泣血”板块中贪官们的现身说法，更让人惊心，怎么会有这么多的人在做着如此没有人性的事情？眼前的所见，脚下的感受，巨大的警钟长鸣，震撼着每一个前来参观的人，站在那些落马的干部展览图片前，仿佛听到一声声哭泣，那是他们为自己亲自葬送的美好前程哭泣，为自己破坏的美满家庭哭泣，为自己担心的父母哭泣，为培养自己多年的组织哭泣。其实每一个人的人生道路就在自己的脚下，失之毫厘，谬之千里。是啊，曾几何时，他们也是那样的意气风发，也是那样的满怀豪情，也是那样的为人民服务，可是，现在他们身陷囹圄，究竟是什么原因让他们走上了不归路。这些令人心痛的结果，令人深思，给人很多启发。

我们看到，教育基地最后几个板块分别安排的是厘清误区、风险预警、正风肃纪，详细解释了六个贪腐误区、重点风险特征和嗜好迷魂带来的风险等，就是要把侥幸心理的贪腐念头扼杀在萌芽状态，让每一位参观者警醒。通过眼看、耳听、手摸、足行等互动体验式教育，让每一位参观者置身其中，自觉融入教育活动。并且大量借助光影科技力量，让参观者在电子书前翻阅，在场景前驻足，在警钟前聆听贪官的忏悔，仿佛身临其境，这些廉洁教育形式让人耳目一新，让人在潜移默化中接受廉政教育。真正地体验到了全方位廉洁教育。

最后的结束语，进行了语重心长的总结：廉洁勤政德为本，公平正义清风来。参观警示教育基地，一件件典型案例触目惊心，一组组贪贿数字震撼心扉，一些党员干部因贪而毁，这些职务犯罪案例令人心痛，发人深思，促人反省„„。勿以官小而不廉，勿以事小而不勤。在新的形势下，广大党员干部要引以为戒，始终秉持执政抱有敬畏心，为民必有公仆心，修德存有谦卑心，生活常有感恩心，严守党纪国法，自重、自省、自警、自励，振奋精神、扎实工作、开拓创新，为建设更加富强文明的新忻州而努力奋斗！

新教育基地学习感悟 篇6

基地网上展馆有感

党性教育基地网上展馆学习心得篇1

为集中展示近年来各地党性教育基地建设的成果,推介一批特色鲜明、实用管用的党性教育基地,引导基层党组织和广大党员通过网络和现场学习，中组部办公厅近日发文要求，建设党性教育基地网上展馆。

网上展馆内容以党性教育为主题,包括两类:一是革命历史教育、爱国主义教育、警示教育、廉政教育等现场教育基地,包括:名称、历史背景、典型事件、人物事迹、主要精神、培训成效等;二是党性教育开展得比较好的县级党校,包括:名称、培训对象、培训内容、培训方式、特色课程、师资队伍、培训教材、运转方式、培训成效、建设发展规划等。

展示主要以文字、图片、音频、视频等多种形式在共产党员网上分省(区、市)设立专区加以呈现。建成后的网上展馆，实行开放式动态管理，给每个省(区、市)开辟一个展厅,由省级组织部门根据实际,及时充实、更新展厅内容,鼓励各地做出特色,形成品牌。

党性教育基地网上展馆学习心得篇2

为进一步增强党员干部的宗旨观念，强化物价干部职工的爱国主义情怀和职业道德素养，我局于5月11日组织全体人员赴蒙阴孟良崮战役纪念馆、沂南马牧池沂蒙红嫂纪念馆等红色教育基地，重温党的光辉历程，接受党性教育。此次走进革命传统教育基地，接受革命传统教育，了解人民解放军军队的光荣历史，感受人民军队的伟大，从中攫取更多的精神食粮。上午，大家先来到蒙阴县孟良崮战役纪念馆教育基地，参观了孟良崮战役纪念馆，向革命先烈敬献了花篮，重温了入党誓词，观看了教学片《英雄孟良崮》。下午，在沂南县马牧池红色教育基地，大家分别参观了人民子弟兵将帅纪念馆、中国红嫂革命纪念馆，观看了“沂蒙母亲”——王换于的孙女于爱梅作的《沂蒙母亲和她的儿女们》革命事迹报告的录像片，列宁有一句名言：“忘记过去，就意味着背叛。”通过此次参观学习，我知晓老一辈革命家、革命烈士抛头颅洒热血的战争经历，更加珍惜来之不易的幸福生活。

“军爱民，民拥军”是我党我军优良的革命传统。正是凭借这种军民一家的鱼水精神，中国革命才取得了伟大的胜利，和平建设才取得了光辉的成就。我们要学习革命先烈顾全大局、淡泊名利、无私奉献的崇高品质，学习沂蒙红嫂热爱祖国、心系国防、服务社会的政治觉悟，积极投身社会主义物质文明、政治文明、精神文明与和谐社会建设的伟大实践，为实现全面建设小康社会的宏伟目标作出新的更大贡献。

具体到我个人，作为一名机关干部，我始终坚持把政治学习摆在首位，系统学习了十七届五中、六中全会精神和科学发展观等重要内容，解放思想，更新观念，促进政治上的坚定和成熟。工作中，始终做到兢兢业业，任劳任怨，不分份内份外，不计个人得失，始终把耐得平淡、舍得付出、默默无闻作为自己的准则，始终把作风建设的重点放在严谨、细致、扎实、求实、脚踏实地埋头苦干上，端正工作态度。力求严谨细致，一丝不苟，对工作能够做到不虚报、不浮夸，求真务实。在日常生活中，也时刻要求自己严格遵守办公室各项规章制度，继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，时刻保持高昂的斗志和良好的精神状态。

党性教育基地网上展馆学习心得篇3

经过中组部严格遴选，由中共毕节市委组织部主办，毕节党建网、毕节试验区网承办的“文朝荣精神教育基地——党性教育网上展馆”入选全国“党性教育基地网上展馆”，近日起在《共产党员网》上集中展示。

为了展示我市近年来党性教育基地建设的成果，引导基层党组织和广大党员通过网络学习，增强党性，继承和发扬党的光荣传统和优良作风，坚定信仰、信念和信心，中共毕节市委组织部精心谋划、制作了“文朝荣精神教育基地——党性教育网上展馆”，并于2018年9月1日上线试运行。“文朝荣精神教育基地——党性教育网上展馆”包括生平简介、光辉事迹、纪念相册、影音视频四大版块，通过图文并茂、音视频交互的方式，生动讲述了文朝荣老支书的感人事迹，系统诠释了“艰苦奋斗、无私奉献、愚公移山、改变面貌、造福子孙”的文朝荣精神，在广大基层党员中引起强烈反响。正如黔西县林泉镇党员杨帆所说，“通过这种形式学习文朝荣老支书的精神，比现场学习氛围更好，感悟更深……”

在三个月的试运行中，在省委组织部党员教育中心的直接指导下，“文朝荣精神教育基地——党性教育网上展馆”历经5次修改完善，最终与“遵义会议纪念馆”、“中共遵义县委党校”携手脱颖而出，荣膺全国“党性教育基地网上展馆”。

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学习与感悟 篇7

一、“静”与“净”—营造良好的教与学的氛围

星期二下午天气很冷, 下着大雨, 经过五六个小时的奔波, 晚上八点钟左右, 我们来到了镇海中学。那时, 刚好是晚自习时间, 没有教师坐在教室, 但每个教室都是静悄悄的, 学生们都在非常认真地看书、做作业等。即使外面有人来参观也没有一个学生抬头向外观看, 真正实现了学习自觉。然后, 我们来到教师的办公室, 教师的办公室是非常拥挤的, 政、史、地办公室是个非常大的教室, 全校的政、史、地教师都集中在一起办公, 井然有序。一进去, 看见老师们都在静静地伏案工作:有的在批改作业, 有的在备课……

二、“精”与“紧”—打造高效率的课堂

在刘组长的指引下, 我听了各个年级的政治课, 发现他们的政治课上得“精练”又“紧凑”, 课堂的容量很大, 教师特别注重学生辩证思维的培养。七堂政治课听下来, 没有华丽的课件, 也没有多余的语言, 更多的是实实在在的内容的呈现、思辨过程的分析和解题方法的指引等。如, 高三年级丁老师上的复习课“辩证法的矛盾观”就上得很精练。分析练习、问答题都是按高考要求进行打分批改。哪些点给分、哪些点不给分, 哪些答案可以用另外的答案替换, 特别注重对学生失分点的分析。高三年级陈老师上复习课时, 越是相似的高考题越要放在一起进行分析, 特别能分析到学生想不到的要点。在分析高考题上, 可见镇海中学的教师确确实实下足了苦功, 因此能分析得相当透彻到位。高二、高一教师上课内容挖掘得较深, 热点、难点展开精讲, 即使是理科班的政治课也上得很棒。我问他们是如何做到的, 原来, 他们学校有一个公共资源库, 他们是共建共享, 集体备课, 差异性小, 在此基础上再进行个性化的修改, 更有利于教学。

三、“新”与“行”—先行一步, 更易胜出

镇海中学的选修课非常新意, 可分为:必修知识补差类、知识拓展类、人生规划及兴趣特长类, 等等。比如星期四下午高一年级就有两堂选修课。第一堂是必修知识补差类, 每位学生可根据自己的情况进行选择。正像镇海中学的一位教师所说的一样:“学生在, 教师在, 从最后一名学生抓起, 缩小学生差距, 从课堂抓起, 课外做延伸。”第二堂是后两类的, 学生可根据自己的兴趣爱好进行选择。政治组开了“浙江区域经济”“和青少年朋友谈经济”“当代国际政治风云”“西方哲学智慧十八讲”等七门课。其中由任靖老师主编的选修课“西方哲学智慧十八讲”获得浙江省精品课程奖。学校还开展人文科技系列讲座, 每周五晚自习前一小时在报告厅举行。如, 《老子的自然之道》《现代战争与大众传媒》《舌尖上的中国:时间的味道》《金庸小说中的武功》等。通过讲座大大拓展了学生的视野, 丰富了学生的知识。

校园的报刊栏里每天都是挂着当天最新的报纸《新华每日电讯》《参考消息》《浙江日报》, 每天必换。让学生关心国家大事, 紧跟时代。镇海中学非常“重基础、重能力、重创新、重全面”。正是多年来坚持贯彻这种“以人为本”的管理文化, 镇海中学为所有师生的全面成长和个性化发展提供了最优质的平台。

四、“整”与“个”—系统内部优化, 效果更佳

镇海中学的老师都充分认识到教育是个系统工程, 所以每位老师都认真抓好基础知识的落实环节, 作业精选精练, 全批全改, 针对学生存在差错的地方认真分析。每位教师都这样做, 每门课都这样做, 环环相扣, 遵循教育规律, 一点一滴进行积累, 最终引导学生学有所成。有位班主任如是说:“假如某学生偏科, 我们不是一天在抓, 而是每一天都在抓;该学生的所有任课教师会集中在一起研究对策, 班主任会想办法全程跟踪他, 让他缩小与其他同学的差距。当然, 最终获得成功必须具备很多条件。如, 后勤管理员要保证学生的作息时间正常, 从而保证他有充足的精力学习。”镇海中学力求每一环节都到位, 最终才能出成果。

三天的学习时间是短暂的, 我了解的信息也是非常有限的, 但我坚信学无止境。镇海中学值得我们学习的经验还有很多很多……

摘要：通过浙江省镇海中学 (以下简称“镇海中学”) 短短三天时间的学习, 让我感悟到该校的成功源于优质的生源, 源于对每一个细节的追求, 源于团队合作的力量, 源于每一位老师的辛勤付出!

《享受学习》教学感悟 篇8

[关键词]激情享受学习

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）010073

思想品德课应该点燃学生的激情，让学生享受课堂，让每个学生都有参与的机会，都有表现的机会，都有成功的机会。

一、在轻松的游戏活动中感悟学习

美国著名心理学家罗杰斯说：“告知学生应如何，很少有效，重要的是自己要体验到。”在课堂教学中如能恰当、巧妙地设置各种游戏活动，就能让学生不知不觉进入学习状态，情绪高涨，兴趣盎然，学习活动就会成为学生发自内心的需要。

在《享受学习》这节课的导入环节，笔者设计了一个“知识竞猜”的活动，题目来自于学生正在学习的其他学科的知识以及一些课外知识。这些题目对学生来说都比较熟悉，大部分学生会得心应手。当全班学生都在大声而有感情地背诵《龟虽寿》时，对笔者来说是一种享受，对所有的学生来说也是一种享受。在形式上采取以小组为单位的竞猜，每个小组各派一个代表来回答问题，从“我们享受学习”这6个字中选择题目，答对的可以给小组加分，这样就调动了学生参与的积极性。这个环节还有两个目的：一是让学生明白学生代表能答对这些问题，是因为他们在不断地学习，没有答对的提醒学生在今后的学习中继续努力，从而自然过渡到下一个环节;二是通过答对问题为小组加分，获得教师和学生的肯定，这就是一种快乐，这是对享受学习的诠释，是通过轻松的游戏让学生亲身感受的。

因此让趣味盎然的活动取代充满说教的课堂教学，让严肃理性的教学目标“隐藏”于丰富多彩的活动之中，能赢得学生的心。

二、在丰富的参与机会中体验成功

叶澜教授说：新的教学教程的形成，首先必须让学生的内在能量释放出来，让他们在课堂上“活”起来。把课堂还给学生，让学生主动参与教学活动，是当前新课程改革的关键所在。一堂课上得好不好，不是看教师讲得是否精彩，而是看学生的表现是否主动，学习能力是否得到了提高。因此在这堂课的设计中笔者尽量把课堂还给学生，给学生丰富多样的参与机会，始终在践行“以学生为主体，把时间留给学生、把空间留给学生、把思考留给学生”的教学理念。

1.时政播报

时政播报是能为小组加分的一个项目，设有基本分和创意分，鼓励学生提出别出心裁的创意。学生在这种激励机制下，潜能得到不断挖掘。从两个主播的新闻播报，到全组学生齐上阵的播报;从新闻记者的连线，到连线听众的妙语连珠;从说新闻内容，到学生的即兴表演……学生给笔者创造着一个个惊喜，在这个过程中学生的能力得到不断提升。

2.自由辩论

首先给学生一个辩题 “学习中苦大于乐还是乐大于苦”。辩论规则：三个组为正方，另三个组为反方;正方开始，交替发言;轮到某方，没有人发言即为输;每人只能发言一次。这个规则是为了让更多的学生参与到辩论中来，并且为了让他们都能有成功的体验，笔者给了他们一些时间提前准备。虽然初一学生还不会引经据典地辩论，但是他们在这节课中都能自信、大方地表达自己的想法。通过这样的辩论，学生体验了成功，增长了自信，能力也得到了提升。

3.小组讨论

在让学生体验到自己学习生活中的快乐瞬间后，笔者又提出了一个问题：“如何才能让自己的学习更加快乐呢？”这是一个开放性的话题，每个学生看到这个题目都会有不同的想法，都有话可说。为了保证每个人都能参与到小组的讨论中，笔者要求每组学生最后的汇报要代表本组集体想法。通过这样的方式培养学生合作、倾听的习惯，通过自主探究与合作学习，让学生在独立思考的基础上，参与小组的合作交流。在合作交流中，学生体验到自己的价值，体验到学习的快乐和集体的力量，从而培养了良好的学习习惯和团结协作精神。同时学习能力相对较弱的学生，也能在集体智慧的帮助下，获得成功的喜悦。

新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”。获得成功是每一个学生的权利，帮助学生成功是每一个教师的义务。因此在这节课中笔者也是想方设法让每个学生都有参与的机会，都有表现的机会，都有成功的体验。