课堂教学改革面临的困惑

课堂教学改革面临的困惑（精选8篇）

课堂教学改革面临的困惑 篇1

课堂教学改革面临的困惑

透过一节节课，我们欣喜地发现：许多教师已深深地感到改革课堂教学的迫切性，也已尝试着改变传统的课堂教学模式，有的还积累了许多宝贵的经验。但也遗憾地看到：尽管《全日制义务教育数学课程标准》所倡导的理念反映了时代的要求和课程改革的总趋势，已逐步得到社会和数学教育工作者的普遍认同，但相对于课堂教学的具体实践来说，一些先进的理念还过于抽象和概括，许多教师在教学实践中遇到了一系列具体的问题，产生了种种困惑，具体表现在以下几方面。1．“老”教材如何体现新理念？2．如何看待和处理现行教材中的应用题？应用题的基本数量关系要不要教？3．如何体现算法多样化？从众多的算法中需不需要强调一般的计算方法？4．如何体现开放？用了开放题是否就意味着开放？5．研究性学习是怎么回事？与探究性教学、启发式教学有什么联系和区别？

6．教学需要怎样的情境？教学情境与生活情境以及问题情境有什么关系？7．黑板还需要吗？8．什么情况下需要小组合作学习？怎样组织小组合作学习？9．如何看待学生的兴趣和需要？对学生来说学习本身是不是一种责任？10．等级制和百分制究竟谁更能客观地评价学生？

课堂教学改革面临的困惑 篇2

(一)小学语文教学的灵活性

小学语文教学的灵活性主要体现在两方面,分别为教学内容和教学方式。在教学内容上,既要局限于书本,也要适当地增加一些课外小知识来进行辅助教学;而在教学方式上,老师不要只顾着讲,学生不要只顾着听,老师不要只采用这种传统方式,要把课堂还给学生,多与学生进行交流沟通,有学生想要看教学的,也可以让学生参与到教学,反而转变为“学生讲,老师听”,学生可以提问学生,并且通过学生之间的合作来解答问题,而老师只要负责正确的指导就行。

(二)小学语文教学的互动性

在小学语文教学中,老师要与学生多交流、多沟通,老师要以平和的语气与学生交流,这样学生就会把老师当成合作伙伴,不会认为老师是很“威严”的,师生之间的相互关系就会变得非常融洽,而且老师通过与学生的深入沟通交流,就会了解并发现学生在语文学习上存在的一些问题,再通过与学生良好的沟通,问题就会很和谐地得到解决,学生也会对老师产生兴趣,会越来越喜欢学语文,师生之间还形成了一种良好的关系,创造了融洽的氛围。

二、小学语文教学改革面临的困惑

(一)小学语文的课程内容还有进一步优化的余地

人教版的小学教材在当前全国各地的小学教育中最具有权威性,里面的内容是经过一而再,再而三的修订,但是我们仍然可以发现教材里有很多内容需要再进一步优化。在小学生心智成熟与成长的过程中,应该多接触一些天真烂漫、阳光、积极的内容,让小学生快快乐乐地成长。

(二)小学语文教师在语文教学方式上不够与时俱进

当前,在我国很多地区,还有一部分小学语文老师仍然采用传统的教学方式,老师作为教学的主体,“老师讲,学生听”,只会让学生被动地接受知识。改革后的小学语文教学,这一问题会得到大大的解决。虽然一部分地区采用的是新式教学,看上去老师主动地与学生交流沟通,其实他们是换汤不换药,还是把标准答案给学生,学生发散思维无法得到肯定和发展。

(三)小学语文教师在语文教学中“矫枉过正”

在小学语文教学改革的背景下,有很多地区的语文老师为了“响应”改革的相关要求,培养学生在学习中的主动性时“矫枉过正”。老师过分地依赖学生的问题,导致教师教学的新形式无法产生良好的效果。这样只会浪费学生大量的时间,还会降低教学质量。

三、小学语文教学改革的解决出路

(一)小学语文教材和教学内容要与小学生实际的年龄和心智水平紧密结合

比如,小学语文教师在《画杨桃》一课的教学中,老师就会问学生几个问题:杨桃长在什么地方呢?是什么颜色呢?学生们都在积极地思考着,有学生见过杨桃的,非常踊跃地回答着老师的问题。在人教版的小学语文教材中,要避免出现那些压抑、沉闷气息的内容。尽量选用阳光、积极向上、乐观进取的教学内容。这样会让学生对学习产生兴趣,学生还可以逐渐养成乐观开朗的生活态度,对小学生的成长起很大的作用。

(二)小学语文教师要处理好教师和学生在教学中的任务和责任

在小学语文教学改革的背景下,不能只将应试能力来作为学生优劣的评价标准。老师应在教学课堂中切实调动学生在学习中的主动性和创造性,提高学生的发散思维,并且要让学生学会独立思考,老师要给予一定的鼓励,学生回答得正确,老师也要给予一定的肯定。就举一事例来说吧,老师在教学生生词时,老师不会再像以前那种方式把生字词全部抄到黑板上来教学生一个一个去认读,而是让学生自己动手去把不认识的字词画出来,还有就是学生在读课文时,也要把一些优美的句子画出来,这样的话既培养了学生的自主学习能力,还培养了学生自己动手实践的良好习惯。

(三)老师不能完全把课堂交给学生,让学生放任交流

课堂是可以交给学生的,但是还需要老师来引导,不是让学生肆意地在课堂中天马行空。老师要想用最短的时间完成最多的教学任务,并且还要有很高的效率,老师必须科学地安排好课堂时间,在每个时间段,要让学生提高学习效率。老师还要从学生反映出的一些问题筛选出对教学有价值的问题,排除无用的来进行探讨和讲解。对于学生课外资料的收集,老师也要有一定的要求,要求学生对自己搜集到的资料内容进行讲解汇报,老师在听取学生的汇报时应给予适当的鼓励与点评,要保证学生在搜集这些课外资料中获得知识。

总而言之,小学语文教学改革在国家教育事业发展中占主导地位,而且还与学生对母语、对国家传统文化的热爱与了解,对学生以后的自身修养有重大意义。在小学语文教学改革的背景下探讨语文教学改革的发展问题,不仅对小学语文教学改革面临的困惑进行解决分析,还要在此基础上对相关问题提出更有意义的策略。

参考文献

[1]王艳.浅析小学语文课堂教学存在的问题及解决对策[J].北方文学,2010(1).

课堂教学改革面临的困惑 篇3

关键词：小学语文；教学改革；出路

一、小学语文教学的意义和新课改下的特点

（一）小学语文教学的灵活性

小学语文教学的灵活性主要体现在两方面，分别为教学内容和教学方式。在教学内容上，既要局限于书本，也要适当地增加一些课外小知识来进行辅助教学；而在教学方式上，老师不要只顾着讲，学生不要只顾着听，老师不要只采用这种传统方式，要把课堂还给学生，多与学生进行交流沟通，有学生想要看教学的，也可以让学生参与到教学，反而转变为“学生讲，老师听”，学生可以提问学生，并且通过学生之间的合作来解答问题，而老师只要负责正确的指导就行。

（二）小学语文教学的互动性

在小学语文教学中，老师要与学生多交流、多沟通，老师要以平和的语气与学生交流，这样学生就会把老师当成合作伙伴，不会认为老师是很“威严”的，师生之间的相互关系就会变得非常融洽，而且老师通过与学生的深入沟通交流，就会了解并发现学生在语文学习上存在的一些问题，再通过与学生良好的沟通，问题就会很和谐地得到解决，学生也会对老师产生兴趣，会越来越喜欢学语文，师生之间还形成了一种良好的关系，创造了融洽的氛围。

二、小学语文教学改革面临的困惑

（一）小学语文的课程内容还有进一步优化的余地

人教版的小学教材在当前全国各地的小学教育中最具有权威性，里面的内容是经过一而再，再而三的修订，但是我们仍然可以发现教材里有很多内容需要再进一步优化。在小学生心智成熟与成长的过程中，应该多接触一些天真烂漫、阳光、积极的内容，让小学生快快乐乐地成长。

（二）小学语文教师在语文教学方式上不够与时俱进

当前，在我国很多地区，还有一部分小学语文老师仍然采用传统的教学方式，老师作为教学的主体，“老师讲，学生听”，只会让学生被动地接受知识。改革后的小学语文教学，这一问题会得到大大的解决。虽然一部分地区采用的是新式教学，看上去老師主动地与学生交流沟通，其实他们是换汤不换药，还是把标准答案给学生，学生发散思维无法得到肯定和发展。

（三）小学语文教师在语文教学中“矫枉过正”

在小学语文教学改革的背景下，有很多地区的语文老师为了“响应”改革的相关要求，培养学生在学习中的主动性时“矫枉过正”。老师过分地依赖学生的问题，导致教师教学的新形式无法产生良好的效果。这样只会浪费学生大量的时间，还会降低教学质量。

三、小学语文教学改革的解决出路

（一）小学语文教材和教学内容要与小学生实际的年龄和心智水平紧密结合

比如，小学语文教师在《画杨桃》一课的教学中，老师就会问学生几个问题：杨桃长在什么地方呢？是什么颜色呢？学生们都在积极地思考着，有学生见过杨桃的，非常踊跃地回答着老师的问题。在人教版的小学语文教材中，要避免出现那些压抑、沉闷气息的内容。尽量选用阳光、积极向上、乐观进取的教学内容。这样会让学生对学习产生兴趣，学生还可以逐渐养成乐观开朗的生活态度，对小学生的成长起很大的作用。

（二）小学语文教师要处理好教师和学生在教学中的任务和责任

在小学语文教学改革的背景下，不能只将应试能力来作为学生优劣的评价标准。老师应在教学课堂中切实调动学生在学习中的主动性和创造性，提高学生的发散思维，并且要让学生学会独立思考，老师要给予一定的鼓励，学生回答得正确，老师也要给予一定的肯定。就举一事例来说吧，老师在教学生生词时，老师不会再像以前那种方式把生字词全部抄到黑板上来教学生一个一个去认读，而是让学生自己动手去把不认识的字词画出来，还有就是学生在读课文时，也要把一些优美的句子画出来，这样的话既培养了学生的自主学习能力，还培养了学生自己动手实践的良好习惯。

（三）老师不能完全把课堂交给学生，让学生放任交流

课堂是可以交给学生的，但是还需要老师来引导，不是让学生肆意地在课堂中天马行空。老师要想用最短的时间完成最多的教学任务，并且还要有很高的效率，老师必须科学地安排好课堂时间，在每个时间段，要让学生提高学习效率。老师还要从学生反映出的一些问题筛选出对教学有价值的问题，排除无用的来进行探讨和讲解。对于学生课外资料的收集，老师也要有一定的要求，要求学生对自己搜集到的资料内容进行讲解汇报，老师在听取学生的汇报时应给予适当的鼓励与点评，要保证学生在搜集这些课外资料中获得知识。

总而言之，小学语文教学改革在国家教育事业发展中占主导地位，而且还与学生对母语、对国家传统文化的热爱与了解，对学生以后的自身修养有重大意义。在小学语文教学改革的背景下探讨语文教学改革的发展问题，不仅对小学语文教学改革面临的困惑进行解决分析，还要在此基础上对相关问题提出更有意义的策略。

参考文献：

[1]王艳.浅析小学语文课堂教学存在的问题及解决对策[J].北方文学，2010（1）.

[2]师进福.浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策[J].学周刊，2013（35）.

山区农村基础教育面临的困惑 篇4

（陕西省紫阳县向阳镇中心学校胡齐林 联系电话***）

关键词：城乡教育差别，农村教育成本提高，农村教育管理要切合实际，启蒙教育不能忽视，留守儿童，教师的收入分配，培养学生良好的行为习惯。

中国是农业大国，人口大国，万丈高楼平地起，百年树人，基础教育的方方面面直接影响着山区农村的发展和稳定。现就山区农村义务教育浅谈自已的几点所感：

一、城乡教育差距加大。多年来，党和国家大力提倡给学生减负，禁止给学生补课，要实施素质教育，可城市的学生从学前班开始就用各种途径搞补习。差生家长告状，媒体曝光和上级禁止披露的都是县镇级学校，形成了农村、城镇、城市教育三重天，全国大学生占总人口8%，可山区大学生只占当地农村人口的0.2%---0.5%，造成了现代山区农村人口的整体素质差。加之农村出身的大学生就业难，新时期的读书无用论使相当一部分农村学生心灰意懒。

近年来，国家为了整合教育资源，撤并农村教学点，兴办寄宿制学校。可是基层操作都形成了盲目性和片面性，寄宿制尚未兴起，就盲目把学校撤并了，一所乡、山村小学的服务半径高达20余公里，很多边远山区农村的学生家长为了送一个孩子上学前班，上小学从几十里外到集镇租房陪读，房租费、陪读的误工费等，远远超过了一个大学生的费用，略算细账，边远山区农村基础教育的成本高得不堪设想，多少农民因教育至贫，背井离乡，很多优惠政策又不能重点倾斜给上学路途遥远的边远农村学生。生态移民和扶贫式移民安置点，存在许多迁移户远离自家资源，孩子上学还是照常不便，诸如此类农民负债累累建造的房屋一年四季关门闭户，锁子看门。要解决边远山区 的民生问题，是一件复杂细致的工程，是一件科学性很强的工程。随着时代的发展和社会的进步，应尽量减少发展进程中的盲目性，扶持农村建设集中安置点首先要考虑好农民的幼童受教育问题，安置点上才会有人气。

二、基础教育存在危机。有些“教育专家”和脱离教学一线的领导们曲解了《义务教育法》和素质教育，否定了教育的强制性，忽视了基础教育，造成了不可收拾和弥补的教育缺陷。一个初中教师对某镇近三年入学的初中学生作了调查，有60%的学生握笔姿势不正确，手距笔尖多远，笔与纸面成多大角度，写字的坐姿和脚姿都全然都是乱七八糟，我行我素；姓张的学生只有20%的能写对“张”字的笔画笔顺，也难怪，有个别高职称的教师写字还不如一个小学生；有50%的学生抄写时眼睛只盯着原文，手的动态不能控制在自己的视线范围内，因此抄写速度慢，照猫画虎的字也叫人认不到；有70%的学生不能灵活运用加法口诀和乘法口诀，几乎失去了心算能力，到中学了运算两位数还寸步不离计算器，学代数、几何便是混场合，或者干脆不学，学不到，坐不住，就只有扰乱课堂秩序；五六十人的一个大班难找到几本字典，到了初中了不会写的字还在用拼音和别字代替，若要求统一买工具书，社会上立即给老师扣上乱收费的帽子，要求学生自己买，相当一部分学生会把家长给的钱转移用途去买《教材全解》或小吃„„老教师们异口同声地强烈呼吁：传统的养成教育和基础教育坚决不能丢！长此以往，山区的教师们就是在现代化的课堂上开历史倒车，搞无效劳动。

三、基础教育教学管理不求实际。年年都在喊教师代课成绩末 位淘汰制，可学校管理人员却是终身制，只能上不能下，在某个地方误人子弟或摆了烂子，可以迁升到异地继续当管理人员。每个乡镇的教育机构都很建全，各项管理人员一应齐全，统一领导，各行其事，但都忙于应酬，苦于汇报，不能发现具体问题，更谈不上分析问题和解决问题，学校领导成了上传下达，掩饰问题的机器。例如：专业的教研人员和单位从不深入第一线征求意见，了解当地的教育教学情况和发展中的主要问题，把研究变成了讲究。每逢教研活动，都是一种完成任务，找几个关系户在讲台上作作秀，评课时似如塑造“宠物”，喝一场酒，打一场牌，存一份记录，发一份报导，拉扯一些爬格子唱高调的论文发表，始终如此循环。从表面看，一年四季轰轰烈烈。但管不到点子上，研究无实际资料，改革只是随身呼和，只是上面发起运动，下面忙忙碌碌应付检查过关而已。

四、启蒙教育被忽视。千层之阁起于垒土，启蒙老师决定一个学生的成长命运，近几年各地纷纷重奖高考好的学校和教师，把启蒙教育搁置九霄，启蒙老师既令人瞧不起，又断代了---好的启蒙老师几乎都退休了。1989年后毕业的师范生实习，只要实习表上有某学校的印章就算实习过关了。乡村教师的录用、聘用，分工全是金钱人际关系，搞启蒙教育都嫌麻烦，只有在小学搞教学工作大循环，启蒙教育轮流坐桩。尤其边远山区的教学点可谓全是启蒙教育，但每个教学点的生活条件远远不如当地村民的生活条件，老师不教跑跑学跟本无法在校生活。教学条件就更原始了，经费又不能向教学点倾斜，那怕

是十几个学生的教学点，也要从公拨经费中照样抽成，还要强行订报刊杂志，甚至办公电费就得老师个人掏腰包。在边远山区教学点工作的老师只有如下几种人：一是教师本人自量力，家距学校又很近的，只把教书当作搭头，可利用主要精力大兴家业；二是教师本人不求上进，又加之身体原因，的确不适应大班教学的；三是正直、无私无畏，又无力迁升的。就连志愿者支教也不得到教学点上去，新聘的教师到教学点上更是免谈。有些教学点的撤并也是无赖之举呀！

五、山区县级以下的镇村学校管理不能因地适宜。校长是上 级派命的，对错上级说了算，例如：某校师生千余人，学生课间10分钟上厕所，上坡下坎二三百米，男女厕所总共不足30个蹲位，学生们为厕所争、抢、挤、占、等一大片。若遇学生身体有问题或教师延堂，时而就有学生把大小便拉在裤子里。学生扫地要把水从地面提上顶楼，这样的不方便，考虑到了的不起作用，起作用的又不朝这方面考虑。一所村级完全小学，学生多，教师少，想要请个炊事员，要求了几年，就不能实现。某学校凡沾一点领导头衔的，一人玩一台计算机，可课堂教学上的设备空缺便是永远空缺，口喊一切以教学为中心，经费真正用于教学上的却是残汤剩羹洗碗水。

新教材的知识量比传统教材少得多，但为了考察学生的能力，考题可是五花八门，客观现实决定光以本为本教书不行了，没有教辅资料的辅助练习，学生就无法适应现代考试，教师的绩效工资十拿九稳要扣个精光。

自恢复高考制度以后，中小学各类教铺资料，都是书店统一配售，层层回扣，按定价销售给学生。最令教师们气愤的是有些教铺资料与教材不配套的、不适合学生年级特征的教铺资料也要强行搭售，学生做不到，老师不可能随教辅资料以讹传讹装腔作势地去辅导,空白留多了，家长有意见，校方要扣绩效工资，老师成了左右为难的受气筒。最近国家发展改革委员会、新闻出版总署、教育部联合发布了《关于加强中小学教辅材料价格监管的通知》【中华人民共和国国家发展改 革委员会，发改价格（2012）975号】，价格监管只关系到广大中小学生的一点经济利益，更重要的还要质量和内容上的监管与更新，才能使广大中小学生借助教辅资料学有所获，练在点子上，考试时才会得心应手，称心如意。

六、留守儿童问题给基础教育带来难度。家庭作为小学生成长 的第一环境,家庭教育必将对学校教育质量产生重要的影响。但是作为一个留守儿童根本就无法受到家庭教育的熏陶,由于农村小学的种种原因也无法去很好的解决这个问题,并且随着城市的飞速发展也愈演愈烈，还有个别家长把中小学校当作了托儿所，孩子学好学坏是不管的，老师是更是不敢说，不敢摸的，一些问题学生有《义务教育法》和《未成年人保护法》做保护伞。农村大约40%的“留守儿童”及隔代教育管理的出现给学校教育增加了非常大的难度,这需要教师给予“留守儿童”更多的帮助。学校应当要求教师根据“留守儿童”档案,随时跟踪调查,全社都要来切实地关注这些孩子的健康成长,对困难的“留守儿童”要实实在在地进行帮助。同时,由于农村学生家长的文 5

化素质不高,对子女的教育认识不够或存在误区,而家长在对孩子的教育中具有不可替代的作用,家长教育的好坏影响到学生人格和道德行为等方面的发展。

伟大的爱国主义、民主主义、国际主义和共产主义战士，举 世闻名的二十世纪的伟大女性宋庆龄有言：“孩子们的性格和才能，归根结蒂是受到家庭，父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人之后，社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人身上留下不可磨灭的印记却是家庭。”

山区农村育龄妇女都无固定收入，为了家庭生活水平与时代发展同步，有相当一部分育龄妇女，在外打工怀孕，回家生产后又外出打工，把育儿的重任交给爷爷奶奶或亲友，这种留守儿童往往在10岁以后，家长管不住，学校更是没法管，步入初中就成了无可救药的问题学生了。计生、妇联、共青团等相关部门，应该加强对育龄夫妇的孕育、养育、培育相结合的育人责任感的宣传教育。国家应该出台相应的政策，使农民工的子女在异地就学也能享受到优惠和扶持就好了。

提高家长素质，让家长学会科学指导。家庭的第一任教育是学校教育不可替代的，在某种情况下，家庭教育比学校教育更重要，家庭教育必将对学校教育质量产生重要的影响。作为家长应该怎样教育孩子呢？家长对子女要严爱结合，相当一部分家长对子女只养其身不育其人，不注重生活自理能力的培养，家长始终甘为孩子的卫星，子女身材比父母高大了，还寸步要家长伺候。别说学习文化课，就连基

本的生活常识也没有，没想到野兽育子也还有扑食训练，家庭特别宠护的学生要是学校施加教育，准会产生逆反心理。

父母对子女要有激励机制。例如：一个孩子出生在大款家庭，尽是有头有脸或者有钱的人经常到家里来打麻将，吃喝谈论，孩子在一旁认真学习。这孩子在上小学是同级几百人之中的优等生。可是一进入初中，孩子在家的时间少了，在校内校外就成了“百事通”、“孩子王”，老师管不住，家长管他嫌烦，在课堂上影响他人。家长经常凭人际关系疗窟窿，一学年换了三所学校，不到学年末，学校又把孩子交给家长了。这样的孩子是自身优越感严重，任何事都绝对依赖家长，缺乏自我教育，缺乏自我激励，也就缺乏自制力了。

家长素质低，误了自己的子弟。较为普遍的言论是：农村人，人老几辈树老几层都是靠体力劳动磨骨头养肠子，孩子上学只是跟形势，尽义务，到了能自食其力了就外出打工；若是女孩更好办，只要九年义务满了，反正要嫁人的，即使学习好，家长也不支持。把学校当作托儿所，只是让孩子年龄混大，这类孩子具有三种可能：个别意志力强的，自我奋发努力，学习始终拔尖，考入了好学校，大有作为；有的默默学到初三就依依不舍地离开了学校；最难缠的是把上学当作一种休闲消遣，赖在学校里不学也不走，大事不犯小事不断，家长只顾给钱就是不管其行为，搅得全班全级乃至全校不得安宁，学校老师为之头疼。

有一个街道上的孩子，家境很好，上小学成绩不错，上初一时学习也还好，谁知这孩子节假日迷上了网吧，老师要求家长制止。家长

于是买了一台计算机并连上网线，不到一年功夫，打游戏把键盘上的字都按掉了，可是这孩子呢？有的老师说像泥塑木雕了，还有的老师说像一尊佛。一个老师在编写《三句半》中写得好，“如今网络传信息，正确运用了不起。邪恶诱惑多的是，抵制！”

一个学生耍赌博，老师把家长叫到学校来，家长对老师说；“我那个娃儿，在家里勤快、听话、时刻都在看书（不健康的书），避过大人就是爱打牌。我那娃儿还是服软不服硬的，有了错要讲好话给他说，不能伤他的面子……”

一个学生用手机看不应该看的被老师抓到了，家长到学校对老师说，我那个娃呀！回家表现很好，我们农村单家独户没什么玩的。他爱玩手机，我就只好叫他玩了。还有离异的男女为孩子上学淘气，在学校的集体办公室里用电话吵起来了。还有学生犯了事，有意把八九十岁的老太太支到学校来给孙子挡祸。还有的家长把孩子三五成群地走东串西，误认为他的孩子人员广。还有的家长风趣地说我那孩子能钓个女娃子就更称心如意了。相当一部分家长在会上说，老师是好的，老师说话孩子听，家长说话他不理……

为此,学校在扮演教育学生中起主导作用的同时,也要扮演好引导家长教育孩子的角色。学校工作要把创建好家长学校作为重点,不可忽视家长学校的重要性。学校应当通过召开家长会、座谈会等形式加强家长的培训工作,使家长懂得党的教育方针和各种教育政策,明确学校的办学思路,理解学校的治校策略,掌握科学育人的方法,明确家庭的责任，实现家庭、社会与学校合力育人。特别是在农村,家长们

更需要学校在教育孩子方面的指导和帮助。同时，家长们也要多学习现代的教育理念，让自己的思想和时代同步。

由于农村学生缺少家庭辅导，农村家长大多文化素质低，或者是忙于生计没时间，现在的学生要达到现代教育的水平，没有大量的课外辅导练习是难跟上步伐的，城市小学生的教辅练习都要家长审阅签字，可镇村学校就办不到。看来只有随着寄宿制的兴起和完善，对农村家庭教育的不足进行必要的补充，才能尽可能缩小基础教育的城乡差别。

为此,学校在扮演教育学生中起主导作用的同时,也要扮演好引导家长教育孩子的角色。学校工作要把创建好家长学校作为重点,不可忽视家长学校的重要性。学校应当通过召开家长会、座谈会等形式加强家长的培训工作,使家长懂得党的教育方针和各种教育政策,明确学校的办学思路,理解学校的治校策略,掌握科学育人的方法,明确家庭的责任，实现家庭、社会与学校合力育人。特别是在农村,家长们更需要学校在教育孩子方面的指导和帮助。

七、义务教育阶段的教师收入分配差别过大，严重挫伤了普通 教师的工作积极性。教师晋级只有以下几种人：一是早年的机遇，为数不多的，瞎猫碰个死老鼠的普通教师；二是当领导的；三是有钱的；四是有过硬的社会背景的；五是有姿色的女性；还有最可恶的是工作借调出去了，把晋级的指标也一同带走了！除开上述教师就永远是初级职称，即使累断筋骨也是寒酸一辈子。

还有的教师长期干油水活饱肥了私囊，同等工资收入，同等家庭状况的教师，干的差事不同，家中财产状况和生活水平也就天渊之别。长期以来社会上都认为学校是吃国家财政的，是清水衙门，这种偏见和市场经济中的潜规则给学校经费流失广开了绿灯，加之纪检审计部门对学校经费支出的监管只看表面现象，不溯本求源。例如：票据与实物不相符，豆腐渣工程层出不穷，教学仪器不能使用等现象都无人问津。

八、加强思想品德教育，培养学生良好的行为习惯。著名教育 家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”这说明“养成教育”中，培养小学生良好行为习惯是一项主要任务，也是一项长期的、细致的、塑造人的基础工程。在大力提倡素质教育的今天，培养学生的良好习惯已显得越来越重要。因为习惯是行为的自动化，习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。对一个小学生来说，养成一种良好的学习习惯，良好的生活习惯，进而培养成一种良好的思想品德修养，实在是比学会一些具体知识重要得多，从这个角度说，培养了学生的良好习惯，实际上就是提高了学生的素质。光空泛说教是不可能的，我认为要具体做到以下三点：

（一）良好的学习习惯教育要贯穿始终，是各科教师各学 段的教师在每一节课中义不容辞的重任。教师首先要从匡正自己的师表言行点点滴滴做起，这是每一个教育工作者和为人师长者首当其冲的行为准则。

（二）劳动教育不能丢。“劳动创造了人类”，人类的发展史证明了劳动的重要性，劳动教育是学校任务之一。据目前独生子女状况调查结果显示：我国90%的独生子女从未做过或很少做家务劳动，佷多孩子都是小胖胖。体力劳动和体育运动可以使肌肉和关节的神经感受器发生运动，并传到中枢神经系统，这有助于调节神经系统的功能。另外，劳动和运动能促进和改善全身的血液循环，加快新陈代谢，使大脑得到充分的营养物质和氧，有助于消除疲劳，恢复正常功能。目前义务教育阶段的学生，可以说智商低的只有千分之几，但在山区农村仍然是学如牛毛成如麟角，一个字“懒”！往往学习好的就是品学兼优的，学习差的什么事都懒得办。这种现象应该引起全社会的高度重视，广大家长要充分认识到：培养幼童良好的品德行为习惯是青少年健康成长的指路明灯，是走向社会从事各个行业的坚实基础，要从自我服务教育开始引导，开始抓起。

高职院校青年教师面临成长困惑 篇5

随着高等职业教育的快速发展，青年教师在高职院校教师队伍中的比重越来越大，如何建设思想素质过硬、业务能力强的青年教师队伍，直接关系着高职院校的兴衰与可持续发展。然而，一些高职院校青年教师的成长与素质提升却面临着不少困惑。

1.自身方面的困惑。

由学生向教师角色转换的问题。刚从高校毕业的青年教师，具有知识面广博、理论水平较高、观念较新、创新意识较强等优点，但由于走上工作岗位时间较短，对教育教学实践缺乏感性认识和实际操作经验，教学技能相对缺乏，亟待提高教学效果。

由普通教育向职业教育转换的问题。青年教师多为普通高校毕业的研究生，本科、研究生阶段接受的都是普通教育，一些青年教师对职业教育的特点认识不清，对高等职业教育人才培养模式不理解，对高等职业教育人才培养目标不了解。在教育教学过程中，青年教师致力的方向可能不是学生的技术、技能，而是学生的学历、学位，不自觉地以自身学习经历为参照，重学科体系、轻动手实践，追求“精、专、深”。

由掌握理论向实践动手转换的问题。一是教学方面如何从理论型教学向行动导向型教学转换的问题，做到强调教学以实验室与实训基地为中心，注重在实践教学中渗透理论；深化“工学结合”教学模式，尝试前校后厂（场）、校企合一模式；以技术、技能操作作为考试标准，重点培养学生动手能力，使其具备“零距离”上岗素质。二是科研方面，如何从纯学术研究向应用技术服务与开发方面转换的问题。

2.学校方面的因素。

机制不全。许多高职院校由中专、中职升格或成人高校改制而来，还没有形成完整的青年教师培养规划与机制，对青年教师成长与素质提升，采取的是自然适应、自然发展过程，使得青年教师自我成长与素质提升动力不足，甚至产生职业倦怠现象。

引导不够。第一，高职院校青年教师刚走上工作岗位，且面临由学生向教师角色转换、职业规划定位尚不明晰等问题，需要学校的帮助和引导。第二，青年教师教龄不长，经验有限，教学方式与技能需要得到学校的帮助和引导。第三，由于高职院校的特殊性，青年教师要由普通教育向职业教育转换、由纯理论型教学向行动导向型教学转换，需要学校的帮助与引导。然而，就目前的现状来看，许多高职院校在这些方面意识不强、工作有限、力度不够。

“成长场”尚在形成。在青年教师成长过程中，学校这一成长环境中弥漫着一种场态物质，即青年教师的“成长场”。依据“场思维”整体观，场态物质如环境、氛围、文化等，能对人产生巨大的潜移默化的效果，都直接影响到青年教师的成长。高职院校组建的时间都不长，校风、学风、教风等都在形成过程中，和谐校园还需要努力构建，教师绩效考核方面也存在一定程度的缺失，对青年教师成长与素质提升，不可避免地有一些负性影响。

3.社会方面的因素。

社会偏见对高职青年教师职业声望的负性影响。高职教育虽然是高等教育的一个类型，但社会对高职院校及其教师的认可度并不高，容易使高职院校青年教师缺乏职业自豪感、使命感。

教师评价制度滞后对高职青年教师的负性影响。当前，高职院校教师的评价制度特别是在职称评定上与本科院校无异，评职称需审查教案、论文，不太符合高职院校实践教学、应用技术服务与开发方面的特性，影响青年教师开展这两方面工作的积极性。

课堂教学改革面临的困惑 篇6

论职业教育教学方法改革的困惑与对策

职业教育的`培养目标是培养面向基层、面向生产、服务与管理第一线的实用型、技能型人才.为了提高职业教育的教学质量和人才培养质量,必须坚持“以就业为导向”的办学指导思想.针对培养目标,突出职业特色,注重能力培养,加强素质教育,大力改革和创新教学模式和方法.本文分析了近年来国内外具有重要实践价值的几种职业教育教学模式和教学方法,这对改革传统的职业教育模式和提高职业教育质量,促进我国职业教育事业的发展具有很强的指导意义.

作 者：张佳 俞超 作者单位：上饶职业技术学院,江西,上饶,334109刊 名：老区建设英文刊名：OLD LIBERATED AREA BUILT年，卷(期)：“”(12)分类号：G71关键词：职业教育 教学方法 改革

语文课堂改革的困惑与对策 篇7

旧式的课堂, 教师站在讲台上从上课到下课都是自弹自唱, 学生只充当忠实的听众, 这样的课堂是满堂灌的模式已经不适合现在的学生了。语文课堂改革的实施, 让学生成为课堂的主体, 教师只担任导演的角色, 做到让学生“我自主, 我参与, 我快乐。”

目前有些教师的课堂改革只是形式敷衍, 对于改革过程中出现的问题并没有深入探究, 当问题累积起来却得不到解决, 学生会产生抗拒情绪, 这样就甭提教学效果了。在语文课堂改革中, 我却遇到一些困惑, 通过实践、总结才找到解决的对策。

一、按部就班是否适合学生

从多种自参考书中发现, 里面问题的设计过于深奥。为了让学生更好地学习课文, 我编写了讲学稿, 优秀的讲学稿来自认真备课 , 讲学稿的编写要确立学生是学习的主体, 尽可能设计可供学生在研究中学习的内容, 要照顾不同层次学生的不同需求 , 尤其阅读教学的讲学稿设计更为重要。

围绕具体内容进行有效的学情分析来编写讲学稿, 阅读教学中的学情分析, 必须针对具体课文。对某篇课文, 我们要知道学生的兴趣点和问题是什么?他们能够读懂什么?读不懂什么?例如:《大自然的语言》, 学生能读懂季节变化的景物描写, 读不懂的是物候和气候的内在关系。对于《爸爸的花儿落了》, 学生能读懂“爸爸种的夹竹桃落了”, 却读不懂课文含义:“爸爸已经去世”“我已经长大了”“我的成长受到了什么影响”, 所以教师必须重新设计问题, 先让学生找出暗示爸爸去世的语句, 有哪些人说“我”已经长大?在爸爸的爱的孕育下, “我”学会了什么?最后让学生主动探索, 放手让学生去讨论并归纳。

二、情感共鸣能否激发阅读兴趣

许多学生不善于阅读, 也不喜欢阅读, 但我相信绝大多数的学生都有学习阅读的能力。首先, 激发学生的阅读兴趣, 动之以情, 让学生明白知识面越广, 越能带给我们无限的情感享受。例如:《土地的誓言》一课, 许多学生不明白作者为何发出坚强的誓言:“我必定为她而战斗到底”情绪达到高潮“土地, 原野, 我的家乡, 你必须被解放!你必须站立!”教师必须努力唤起学生心灵共鸣。学生由于年龄有限, 根本没有民族之恨的经历和体验, 但他们有着朴素的感情, 也有丰富敏感的心灵, 当学生的情感被调动起来之后, 学生才有兴趣认真阅读课文。然后, 抓住重点段落、词句来阅读文章, 让学生找出课文中的重点段落或词句来阅读, 分辨哪些内容是详写, 哪些内容是略写, 学习小组进行讨论并归纳。例如:《从百草园到三味书屋》, 教师要注意引导学生找出一些精彩段落:如对百草园生活的描述 (提示:百草园有什么好玩的?有什么好吃的?) 过渡段的安排等等。通过这些简单问题的回答, 学生理解这篇文章就容易多了, 应该鼓励学生自主阅读, 搜集信息, 随时掌握最新的知识, 吸取最鲜活的语言。

三、课堂改革如何练就写作能力

语文课堂改革中, 学习小组的合作探究起到了重要作用。在课堂上学生动脑、动口、动手的机会增多, 口头表述能力有很大的进步, 但写作文仍是一个大难题。为了解决这个难题, 我制定了学习小组的作文形式:机动周记和轮流日记。机动周记是学生向老师倾诉心声的文章, 体裁不限, 字数不限, 具有开放性, 随意性, 这样的周记让老师看到学生的内心世界, 有利于开展课堂教学。“轮流日记”则是以记叙文形式来写身边熟悉的事物, 感情必须真实, 开始实施的半学期, 要求学生只写300字左右;半学期以后便要求学生写500字左右的文章。“轮流日记”是由学习小组成员按次序每人一周写一篇文章, 并附上每个小组的评语。

( 一 ) 指导写轮流日记

生活中, 人们常常针对周围的人、事、物等, 表明自己的看法、观点或主张。记叙文通常采用开门见山的写法。例如《我的妈妈》, 有的学生在文章开头就以妈妈的外貌描写突出妈妈的性格特点, 有的学生能采用一件事的某一个特定镜头突出妈妈的性格特点。

“文章不是无情物”, “情者文之经”。在记叙文中, 适当地抒情能使文章中所写的人、事、物、景的形象更加突出, 意义更加深刻, 做到以情感人。古人云“情贵乎真”。只有健康、真挚的感情才能感动人。例如:李某的《我的妈妈》中写道:“办完妈妈的丧事, 我独自走在大街上, 天气是那么寒冷, 枯黄的树叶孤零零地飘落, 无依无靠的, 多么凄凉啊!”表述虽然简短, 但流露了真情。

( 二 ) 指导修改并给予评价

为了让学生建立自信, 我让学生对学习小组的组员进行修改, 最后写上自己对该篇文章的评价, 所谓“玉不琢, 不成器”。清代大作家曹雪芹写《红楼梦》, 据说曾“披阅十载, 曾删五次”, 直到去世还未定稿。修改不但可以使文章增色, 还能进一步加深对文章的体会, 提高自己的写作能力。修改的时候我们要先着眼全文, 后局部。整体就是先看中心是否明确, 详略是否合理。局部就是语句增删, 有时候补上几句话、几个词, 文章就大为增色;有时候删去一些话, 文章就简洁明了。学生通过对同学所写文章的了解, 进行修改的过程中, 也掌握了写文章的技巧, 我们鼓励学生大胆地写出自己对该篇文章的评价。

生活是一本开放的大书, 是知识的源泉。在语文教学中, 我竭力引导学生睁开双眼, 用心感受, 教导他们多从生活中吸收信息充实自己, 启发他们的想象与创造, 树立正确的人生观。

摘要：本文主要分析语文课堂改革重要性, 在语文课堂改革过程中遇到的困惑和解决问题的对策。

关键词：语文课堂,改革,困惑,对策

参考文献

[1]雷夫.艾斯奎斯著.第56号教室的奇迹[M].北京:中国城市出版社, 2008.

[2]中小学教师专业发展标准及指导课题组.中小学教师专业发展标准及指导[M].北京:北京师范大学出版社, 2012.

民营企业面临的困惑 篇8

在社会转型、经济转轨时期，对弱势群体投入更多的关注，这是健全社会所必须具有的集体理性，也与《劳动法》的精神相契合，它可以使社会尽量少付出改革的代价。理论界提出，目前阶段，企业员工属于弱势群体，其利益需要保护，尤其是要得到雇用单位的尊重。这一点我非常赞同，而且优秀的企业也应该身体力行和以人为本。作为一家民营企业的负责人，在长期的企业经营管理实践中，我还有一点感受，就是在经济转轨期间，不能对劳资关系进行简单的二元划分，把劳动者归为弱势群体，企业归为强势群体。我认为现阶段由于信用机制尚未建立、法律尚不健全以及舆论导向尺度失衡等原因，企业特别是民营企业，在人才招聘、防止关键岗位员工败德等方面，也处于弱势地位。

论及商业文化的淡漠，且不谈市场竞争中无产权的模仿行为、不尊重商业规则的竞争行为、造成企业高交易成本的不规范行政行为、以及社会关系网络的维护行为等，在劳资关系中商业文化的淡漠集中表现在职场信用机制的缺失。在国有企业，企业可以通过人事档案对员工的信用进行管理，因为国有企业员工的人事档案是紧跟员工走的人不离档；而民营企业实行档案托管制，企业并不负责员工的档案管理。加之员工的流动频率和范围空前加大，可以说，以往通过人事档案管理信用的机制是失效的。在旧机制被打破，而新的机制尚未形成的接轨阶段，导致了种种反常现象的出现。在转型时期，假从业经历泛滥。在人员招聘上，逆向选择和道德风险等现象在中国格外严重，企业的风险倍增。一方面，企业求贤若渴，希望将遇良才；另一方面，对应聘者进行信息甄别的过程是非常困难的，成本相当高，对应聘者的从业经历进行验证更是难上加难。曾一度炒得沸沸扬扬的山东翻译学院聘用的常务副校长，其哈佛大学博士文凭受到质疑便是典型案例。正是商业文化氛围的不成熟，将企业置于不利位置。

再者，我们受困于就业伦理的淡漠。作为规范的企业，我们强调依法办事，按照法律规定与员工签订、履行、解除、终止劳动合同。但时常出现少数员工随意违约、跳槽时不提前向企业申请辞别，说走就走，有的连招呼都不打，影响企业的正常经营管理工作，企业诉求法律进行维权的话，操作难度较大，很难找到违反合同的员工，因为其户口、档案关系都不在企业。即使诉求法律，耗费了人力物力，而执行也受到一定的制约。部分员工．特别是在企业中拥有特殊技能，占据重要岗位的员工如果漠视职业道德，忽视商业伦理，对企业将形成极大的破坏力。比较典型的事例就是，有一家知名的电子企业因高层管理人员出走另起炉灶，带走了企业的技术人才和市场，导致该企业一夜之间濒临亏损。重庆力帆老总尹明善曾经这样形容，用不争气的家庭成员，是老鼠搬家，搬企业一点小东西回去；用无职业道德的经理人，则是一大片市场被挖走。因此，拥有企业商业机密、核心技术或者客户资源的员工离开后，出现败德现象怎样维护企业利益，也是目前困扰企业的一个难题。

困惑二：法律不健全，企业主无相应的保护

民营企业产权的清晰性是毋庸置疑的，但财产安全维护方面的法律尚不健全。国有企业职工侵吞企业财产，是按刑法来追究；而民营企业的员工侵吞企业财产，只是按民事问题加以处理，至多叫职务侵占。这很大程度上归结于民营企业是属于体制外的企业，在计划经济向市场经济体制转轨过程中应运而生，同时又缺乏量身定做的法律准备。较之国有企业，头顶灰色帽子的民营企业，在维权和树立形象方面，其难度和成本都在无形中加大。

少数法律条款对于企业和员工的诉求兼顾不够，适用性与实际情况存在距离。例如劳动工时的规定，进行一刀切，由于个别行业其报酬体系不同，这样做一方面既会加大企业成本，也会不利于员工的利益。比如经济补偿问题，合同期满终止劳动合同是否给经济补偿，政策和法律有不一致的地方；企业辞退员工就要给经济补偿，而辞职就没有经济补偿；少数员工利用这些政策上的空隙，做足文章，造成企业的被动。诸如此类法律上的不健全，也在一定程度上影响了企业的创造活动。因此．需要更精巧、更细致的法律安排，来实现和平衡各方利益。

此外，对于工人权益，有工会进行保护，政府有相应部门进行职能管理。但是对于企业和企业家来说，目前缺乏有明确法律地位的组织形式进行权益保护。有时我们遇到困难真想找一个“家”来诉说，我们迫切希望企业联合会和企业家协会能成为我们的“家”，这是很受民营企业家拥戴的。

困惑三：舆论环境的导向尺度失衡

曾有一位民营企业家发表感慨说，民营企业是在舆论的夹缝中逐步成长的。各种媒体关于企业克扣工资、不买保险等报道经常见到。所以，现在提及民营两个字，企业形象恐怕要打折扣。我们坚决支持媒体对企业侵害员工利益的现象进行报道，通过舆论手段，促使不规范的企业走向规范。但我们也认为如果媒体在这方面报道频率过多，而且导向尺度失衡的话，容易出现矫枉过正的趋势，其负面效应也会在一定程度上造成企业工作的被动。

在现实当中，社会舆论对国有企业和非国有经济的态度是有所区别的。固然是由于国有企业在劳资方面的工作更为完备一些，纠纷出现频率更少一些，但也不可否认长期舆论环境一定程度上影响了人们、有关部门的判断和态度。譬如，只要企业涉及到劳动纠纷、劳动仲裁部门、新闻机构往往会有企业侵权的先入之见，偏向员工。还有少数不负责任的员工借助媒体对劳资纠纷题材的敏感，对正常的劳资纠纷进行炒作，大做文章。在这种情况下，企业即使有充分的理由通常也不愿意打官司，被报道，不愿意成为媒体报道的对象，公众注意的焦点。因为企业知道，即使赢了官司，也会输掉名誉，甚至可能会输掉整个企业。因此，媒体在新闻报道时先要进行“无罪设定”，把握好导向尺度，为和谐的劳资关系创造良好的舆论环境。

三方利益休戚相关

根据利益相关的管理理论，企业出资者、职业经理人与员工都是企业利益相关者，他们的根本利益是一致的，三方是共存共荣关系。据不完全统计，2002年国有企业职工为7000万。民营企业解决就业已经超过2个亿。但企业家们，特别是民营企业家还没能摆脱转型时期的焦虑综合症，远残存着弱势地位的心理特质，对此，我们迫切希望：