热能动力设备与应用专业就业前景

热能动力设备与应用专业就业前景（精选11篇）

热能动力设备与应用专业就业前景 篇1

我国目前在这个专业方向的人才需求还是相对比较大的。需要注意的是，无论你所在的这个专业在全国范围内的评价多高，你在大学期间都不能够只学一些表皮的东西。对于工科的同学而言，自己加强一些与专业相关的知识和技能的拓展是十分必要的，这会给你今后找工作增加很多的砝码。热能动力设备与应用专业是一个工科专业，目前看来就业前景随着国家对能源政策的重视变得越来越抢手，如果你是电厂方向本科毕业可以去试试五大电力集团，那里收入很高，发展要看自己了。

不断地学习提高自己，积攒经验，相信以后的发展会很不错的。热能动力设备与应用专业高校毕业人数为1500-人，其中男81%、女19%，20热能动力设备与应用专业高校招生男女比例为文科29%、理科71%，近几年热能动力设备与应用专业的就业率分别为(95%-100%)、(95%-100%)、(85%-90%)。

热能动力设备与应用专业就业前景 篇2

在全国百所示范性高等职业院校中只有两所学院设置了热动专业, 我院即为其中一所。我院热能动力设备与应用专业已有30余年办学历史, 积累了丰富的办学经验, 为地方经济建设做出了积极的贡献, 2007年热能动力设备与应用专业被确定为自治区级骨干示范专业。之后经过3年的示范建设, 于2010年8月通过了国家验收, 建成国家重点示范建设专业。现在, 热能动力设备与应用专业是宁夏职业技术学院示范院校建设项目中由中央财政支持的重点建设专业之一。实验实训条件建设是专业建设的核心内容, 根据教育部的有关文件规定, 中央财政投入的50%的资金应用于实验实训条件建设。我院热能动力设备与应用专业实验实训条件建设的核心内容是建设校内热能动力实训中心, 仅设备方面计划投入资金总计625万元 (其中中央财政投入500万) , 所以热能动力实训中心是我院示范建设的重点项目, 对热能动力设备与应用专业的建设起到关键的作用。通过示范性院校的建设和热动专业建设, 我们不仅在以上教学硬件方面都取得了丰厚的成果, 更重要的是热能动力设备与应用专业的人才培养方案的成功制定与有效实施。

我院热能动力设备与应用专业自2004年招生以来已有8届学生, 目前毕业和顶岗实习学生80%以上在电力企业 (包括热电厂和企业自备电厂) 。但是应该看到, 电厂的建设是有周期性的, 如何让学生的就业工作可持续发展下去, 我们在构建人才培养方案方面做了大量的探索, 采取请进来, 走出去的办法。首先聘请了各种类别热能动力设备与应用企业的专家到学校来进行研讨, 共同探索专业人才的培养模式和课程体系的构建;然后是走出去, 到各类热动企业去, 与企业一线技术人员现场分析本专业的主要就业岗位分布, 核心工作任务内容, 职业能力素质要求, 依此为依据构建本专业的人才培养模式。经过多次的调研、论证, 通过到各种不同类别的热能动力设备制造、安装、检修、运行企业如华电宁夏灵武发电厂、马莲台发电厂、中石油宁夏石化公司自备电厂、银川热电厂、宁夏锅炉压力容器检验所、宁夏核工业217锅炉制造厂、宁夏电力建设公司、宁夏电力科技工程院、宁夏林盛供热公司、神华宁煤烯烃公司、宁夏多维药业自备电厂、宁夏紫荆花造纸厂自备电厂等进行调研。

后来我们专业教师又坐到一起, 将日常的教学实际结合调研中所得的反馈, 对本专业进行了重新审视, 与其他专业详加对比, 之后我们发现本专业所涉及的锅炉容器等热力设备属于有爆炸危险的特种设备。按照国家有关规定, 操作此类设备必须经过专门培训取得安全操作上岗证才能上岗操作。本专业学生在取得毕业证和职业资格证后还须取得特种设备作业人员操作岗位证书 (上岗证) 才能上岗操作。所以在教学设计过程中, 将职业资格证和上岗证的有关考核要求与专业课程有机的结合在一起形成“3证融合”。

最终依据热动专业知识的认知规律和专业能力递进特点, 以及热动设备岗位能力的培养方式, 依托校内热动实训中心和校外实训基地, 校企合作共同制定出既有较广的专业涵盖范围又基于职业能力成长规律的热能动力设备与应用专业人才培养模式———“5阶递进, 3证融合”。 (如图1所示)

而我们最初所制定的人才培养模式是这样的:在建成校内热能动力实训中心的基础上, 结合北方季节性供热的特点, 采取实训教学与供热周期结合, 采用分期的模块教学方式, 将学生在校的5个学期分成3个模块 (基础学习领域/基本技能、专业学习领域/专业技能、拓展学习领域/综合技能) 进行教学, 最后1学期进行校外顶岗实习/职业技能。在校期间, 每个模块中的技能训练安排在对应的三个冬季采暖期主要在校内热能动力实训中心进行。 (如图2所示)

可以看出这一模式雷同于大多数高职专业的人才培养模式, 可以说是放之四海而皆准, 无明显特色。在这里列出, 仅给大家作一个参考。

下面对我们的热动人才培养方案中的“5阶递进”进行一个说明:

将学生三年的学习内容在“2+1”的总模式下按照热能动力设备与应用专业实践教学环节的五个阶段来进行组织和实施, 分别是:认知实训、专业基础实训、实境实训、集控仿真实训、顶岗实习。

(1) 热能动力设备与应用专业认知实习:在学生入学的第一学期, 参观校内、校外实训基地的热能动力设备与应用设备真实环境, 重点参观热能动力设备模型室, 让学生深刻认识到热能动力设备这种具有爆炸危险的特种设备的整体结构、型式及其工作特点, 牢固树立安全第一的意识, 为专业课程的学习和职业素养的培育奠定基础。

(2) 专业基础实训:第二至第四学期, 学生分别通过校内实训基地的钳工、电工、车工、机械测绘、焊工和水处理实训, 对本专业的基础知识和部分专业知识有综合的了解, 并通过各种的实验实训与实际相结合, 将各种类别的基础知识技能融会贯通, 掌握本专业未来就业的专业基础知识和技能。

(3) 实境实训:第三至第四学期, 在校内锅炉实训室和校外相关设备企业交叉进行。通过校内锅炉实训室一台实体4吨蒸汽锅炉和校外实训基地的在线运行锅炉的实境训练, 使学生对本专业的3个核心岗位操作、检修、安装有清晰的认知, 熟悉热能动力的主体设备———锅炉的安装、操作、检修工艺流程。

(4) 集控 (运行) 仿真实训:根据宁夏及周边地区火力发电企业集中的特点, 在第四学期通过校内火电厂集控运行仿真室进行实训, 同时配置了锅炉模拟仿真运行软件和200WM、300MW、600MW等三台火电机组集控运行仿真软件, 利用虚拟的仿真技术实现事故和故障的演示、防止和应急处理, 使学生对火电厂的集控运行有全面的认识, 并具备基本的操作技能。

(5) 顶岗实习:第五至第六学期, 是本专业的综合实践课程, 通过在企业顶岗实习, 熟悉热能动力设备的生产工作过程, 基本掌握热能动力设备制造 (销售) 、安装调试、安全管理、运行操作、检修维护等相关基本技能, 真实体验实际工作现场环境, 了解企业的生产控制和管理情况, 为毕业后顺利上岗就业打好基础。

可以看出, 顶岗实习是学生毕业前的一个重要学习环节, 是专业学习的深化与升华;它既是对学生素质与能力的一次全面检验, 又是对学生的毕业资格进行认定的重要依据。顶岗实习对培养学生良好的职业素质, 提高学生的综合岗位能力具有十分重要的意义, 顶岗实习是热动专业“5阶递进, 3证融合”的人才培养模式中重要的一环, 是培养具有“良好职业道德和强烈的责任心, 高度的安全生产意识”人才的必要步骤之一。顶岗实习使高职学生提前了解社会, 增强社会经验, 增加工作经验, 转变观念, 增强岗位意识和岗位责任感, 最大限度提高其综合素养, 以便与将来的工作岗位实现对接。

建立有效的校企合作机制是本专业工学结合人才培养模式建立与实施的基本保障。

顶岗实习是学校安排在校学生实习的一种方式。顶岗实习不同于其他方式的地方在于它使学生完全履行其实习岗位的所有职责, 独当一面, 具有很大的挑战性, 对学生的能力锻炼起很大的作用。热动专业在顶岗实习中, 所需要操作的设备是锅炉等压力容器, 属于具有爆炸危险的特种设备, 上岗操作须经过专门培训并持有上岗证。如何才能保证学生在顶岗实习过程中的安全实习, 并且通过自我学习、师傅帮带的渐进过程, 直到能做到在监控下的亲自动手操作, 这也是我们在制定人才培养方案时所关注的内容。

另外, 如今的顶岗实习都面临一个问题, 就是顶岗实习的学生多被企业当作廉价劳动力来使用。我们所要做的就是如何使顶岗实习脱离这种困境, 淡化顶岗, 突出实习, 让学生在实习的过程中真正的让理论结合实践。理论指导实践, 又从实践中得到新的体验, 总结自己的理论, 在如此的反复中, 让学生掌握真正的技能。为追求利益最大化, 企业要廉价劳动力, 而为了理论结合实践, 学生要顶岗实习。企业给学生一定的报酬, 虽能满足学生的基本生活要求, 但是太少, 产生的结果就是在准社会化的顶岗实习期间, 如果学生所得报酬相对在同岗位工作的企业员工来说过低的话, 也会学生的工作热情和学习积极性产生消极影响。

为了让学生学习尽可能多的知识, 学校可在签订合同之初, 就尽可能多地掌握企业的生产实际, 根据企业的初建情况制定学生的顶岗实习计划, 做到实事求是、有的放矢;在签订校企合作的协议的时候就先要挑选有责任心的企业, 并且必须加入有关顶岗实习的可操作性条款。在学生顶岗实习过程中, 学校可根据已有条款规定, 检查学生, 更重要的是检查企业的执行情况。

如何保障条款对企业的约束性?我认为可以从以下几个方面入手:首先得提高教学质量, 让学生成为抢手货;其次是运用法律手段, 保障学生在顶岗实习中的权益;再次利用市场机制, 让学生走进人才市场;第四、在现有的体制和大环境下, 利用国家对高职教育的重视, 发现高职教育, 重视对技能的掌握;第五、让校内教师参加企业课题中去, 帮企业做技改, 让企业有得可图。

学生是顶岗实习的主体, 保证学生在顶岗实习期间的学习效果是顶岗实习的关键。

顶岗实习的学生具有双重身份, 既是一名学生, 又是顶岗企业的一名员工, 要服从企业和学校对顶岗实习的安排和管理, 尊重企业的各级领导、实习指导教师和其他员工。要有高度的安全防范意识, 切实做好安全工作。自觉遵守企业和学校的规章制度, 做到按时作息, 不迟到, 不早退, 不误工, 不做损人利己、有损企业形象和学校声誉的事情;按照顶岗实习计划、工作任务和岗位特点, 安排好自己的学习、工作和生活, 发扬艰苦朴素的工作作风和谦虚好学的精神, 培养独立工作能力, 刻苦锻炼和提高自己的业务技能, 按时按质完成各项工作任务;认真写好顶岗实习鉴定表的自我评价, 交由企业实习指导教师和学校实习指导教师签署鉴定意见, 顺利完成学业;并考虑如何在顶岗实习中给企业创造一定的价值 (经济效益) , 让企业欢迎自己, 乐意接收自己。

在我们的人才培养方案设计中, 顶岗实习是热动专业的专业核心课程, 安排在第五、六学期, 在校外实训基地和有意向录用热能动力设备与应用专业毕业生的企业进行, 每10-20名学生聘请一位企业兼职教师。学时为34周, 学分为34分。在顶岗实习结束后由企业出具顶岗实习鉴定报告, 学生撰写顶岗实习报告书。

具体组织与管理如下:

(1) 顶岗实习工作由学校教务处总负责, 由系部设立顶岗实习指导小组并安排组织、由专业教研室与系部学生管理办公室具体负责实施。

(2) 顶岗实习由学校、企业、学生三方共同参与完成。学校在三方中处于主导的地位, 是一切活动的组织者, 在整个运作过程中起着重要的作用, 企业是三方中最关键的一方。

(3) 专业顶岗实习指导小组是顶岗实习的具体管理组织者。小组成员由企业管理人员、学生处、学生管理办公室、教研室、专业教师共同组成。

(4) 聘请企业技术人员为学校的兼职教师, 负责学生顶岗实习期间的组织管理、指导等工作, 保证每名学生有专人负责。

(5) 安排教师对每位学生的顶岗实习进行管理, 一般每名教师负责管理的学生不多于20名。

学生在企业顶岗实习期间就是企业的准员工 (或称实习员工) , 要接受企业与学校的双重管理。顶岗实习是校企合作进行, 它的考核由企业指导教师和校内指导教师共同完成, 并以企业指导教师的考核为主。所以顶岗实习的考核由以下两个内容组成:实习报告和企业鉴定报告。实习报告是全面反映学生在一年的实习期间将学校所学知识技能与实际生产环境相结合的真实写照, 实习报告评分为:优秀、良好、合格、不合格四个标准。学生实习企业鉴定报告是企业对顶岗实习学生实习期间德、技、勤、能的全面考核, 考核标准分为:优秀、良好、合格、不合格四个标准。

学生要完成以上两项报告的考核, 合格者获得学分, 完成顶岗实习。

学生要通过顶岗实习明白, 获得学分并不是最终的目的。学生要能在顶岗实习中体会到工人的劳作的辛苦、生活的艰辛, 完成从学生到工人的巨大转变, 从身份到心理上接受这一变化。

企业为顶岗实习场所, 并对学生的顶岗实习进行工作上的管理和实践知识的教学。

我们对合作企业适时进行有目的的筛选, 为学生提供代表区域行业先进技术的工作岗位, 配备具有一定职业教育能力的企业技术指导教师, 具有较好的后勤保障, 保证学生在顶岗实习期间的日常生活;紧随现代热能动力一线生产技术发展要求所建立的校外实训基地, 结合“5阶递进, 3证融合”的人才培养模式, 实现工学结合, 最终完成本专业的人才培养目标。

同时我们致力于增加校外实训基地的数量, 拓宽学生在校学习期间的实训渠道, 增加学生的行业环境认识, 提供锅炉及其辅机的生产、安装、运行、检修及水处理等岗位实习机会, 为基于行动导向的教学组织提供基本保障, 最终提高学生的就业质量。

合作企业要能够为本专业学生提供足够的机组运行、安装与调试、检修等生产实训场所、顶岗实习岗位和就业岗位, 还有提供有经验、技术好, 品德高、善沟通的企业师傅。平时也可以支持企业内部的优秀技术专家参与校内实践教学活动, 参与工学结合课程开发工作, 并接收青年教师到企业实践锻炼。

企业要有充分的宽容心。企业常常为了利益最大化, 就想使得岗位上的顶岗实习生对企业效益产生积极的立竿见影的效果, 忽略了基础素质的教育, 只说有专业方面的培训就行了。基础课程是很重要, 不可以一边用学生, 一边说学生没用;企业还要有责任心, 要让学生在有限的顶岗实习期间内, 接触尽可能多的工作岗位, 不要说为何学校三年都没有把学生培养成功, 而企业只用几天的入职培训, 就能让学生“融入”的企业, 还要能为学生就业后在企业内部提供有效的升迁路线;企业更要有事业心, 要明白学生不能光为了一间工厂而培养, 企业正在做的是为了整个社会的培养技术人才。

顶岗实习模式的探讨, 这是一个无止尽的话题, 时代在发展, 经济环境在变, 如何跟随变化, 如何立于不败之地, 以不变应万变?这是我们需要持续思考的问题。现在我们所形成的“5阶递进, 3证融合”人才培养模式, 基本实现了学生在第三年100%顶岗实习———准就业;校企合作构建基于工作过程为导向的课程体系, 建设专业优质核心课程;通过培养、引进和聘请等方式, 打造一支专兼结合的高素质“双师”结构教学团队。未来, 我们想要通过引企入校, 共建生产型热能动力实训中心。把本专业建设成国内同类院校中在人才培养模式、课程体系建设、实训实习条件和顶岗实习环境、师资队伍建设等方面具有示范引领作用的品牌专业。并通过师资培训、优质教学资源共享等途径, 带动国内其他职业院校同类专业共同发展。

结语:顶岗实习的制度不是一成不变的, 需要在实践中不断改进, 这就需要沟通。学校对学生下达一个“指令”, 就要从学生那里得到一个有效“反馈”, 然后再在“处理器”内对“反馈”进行处理, 提出解决问题的方法。在这一过程中需要不断解放思想。目的只有一个:实现“学生、学校、企业”三者的共赢。

理想的顶岗实习模式应该是一个变化的模式, 一个不断自我改进的体系。这个体系主要是要能提供一个建立在一定制度在的宽松的空间 (环境) 。在这个体系内每一个个体都有充分的自由度来发挥他的自由性、积极性。

参考文献

[1]宁夏职业技术学院人才培养方案 (2010) [S].宁夏银川, 2010.

[2]吴松, 邹劲松, 何小波, 胡勇.高职院校顶岗实习模式的研究与探讨[J].中国电力教育, 2010 (35) .

热能动力设备与应用专业就业前景 篇3

【关键词】应用型本科 课程体系 教学改革

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0074-02

根据国家能源“十二五”规划，今后的电力生产将向高效、洁净方向发展，能源电力领域需要一大批合格的专门人才。应用型本科院校能源与动力工程专业应不断进行课程体系改革和教学内容优化，为能源电力行业培养出满足行业要求的专门人才。为了满足专业改革目标以及行业发展趋势的要求，并结合我校的实际情况，我们将能源与动力工程专业培养目标定位为“掌握能源与动力工程专业的基础理论和专业知识，具备能源清洁生产、高效利用和集控运行方面的基本理论和应用技术，具有实践能力和创新意识的应用型人才”，为了更好地达到这一目标，我们对国内一些大学的能源与动力工程专业核心课程体系进行了调研。通过对调研结果进行分析，并结合我们学校的实际情况，在专业课程体系设置和教学内容优化等方面进行了一系列改革，着力加强各课程之间内容与结构的整合，坚持以整体优化、协调发展。

一、课程体系优化

1.建立合理的理论基础课体系

理论基础课体系本着以应用为目的，以必需、够用为尺度，以掌握概念、强化应用为教学重点。通过调整课程体系，建立与能源与动力工程专业相关的数学、物理、力学、材料、机械、热工、控制、电工电子等工程科学基础知识体系，包括：公共基础类、机械材料力学类、电工、电子及控制类、热科学类和能源动力工程基础理论等。

2.多线并行的专业（基础）课程体系

针对培养目标中的“面向火力发电厂、燃气-蒸汽联合循环电厂、核电厂及其他能源动力领域，从事能源动力设备的运行、安装、检修、调试及热力工程设计和管理等工作”的就业目标，构建了四条课程体系，即机械基础体系、力设备体系、电气设备体系及控制设备体系。

3.拓宽知识面，提高素质，增开选修课

根据对人才素质培养的需要，开设了包括人文、社科、工程技术等领域的选修课。选修课注重对学生业务素质，工程实践能力的培养，提高学生进一步学习与应用和岗位相关的新技术的能力；注重对学生知识面的拓宽以及进行国家注册公用设备工程师动力专业资格考试的需要；选修课注重对学生心理素质的培养，使学生能更好的了解社会，适应社会各种环境的变化。

二、课程改革措施

1.打造精品课程

狠抓课程自身的基本建设，所有必修课和专业选修课，逐步纳入了规范管理，具备有合理的课程标准和教学大纲，有一套高质量的教材和教学参考书，多媒体课件；统一命题、教考分离、规范化考核的机制，逐步形成和建立课程评价方法，保证了课程建设的质量。

2.大力开展校企合作开发课程和教材

为提高学生的工程素质及教材的利用率，我们多次聘请企业工程师来我系讲座，讲述行业发展的动态趋势，特别是与企业合作开发了多门课程，并形成教材出版，包括：《汽轮机设备及系统》（中国电力出版社，2008）、《汽轮机课程设计》（中国电力出版社，2012）。

3.改革教学方式、教学方法

使用“分层教学”方法，使基本理论和新技术有机融合。例如《锅炉原理》课程中，将授课内容分为三个层次。“一层”的知识包括基本概念、基本理论、主要设备结构、系统和设备运行常识，此层次内容所有学生必须掌握；“二层”的知识除了涵盖“一层”的知识外，还涉及到锅炉设备的故障原因分析、排除手段，设备运行的主要规律，训练学生在工作岗位所需的技能；“三层”知识在“二层”内容的基础上增加了定量计算与问题分析方法、前沿技术等内容，训练学生分析、解决问题的能力，拓展专业视野。

4.注重课程考核方式

在学习效果评价方式上，计划合理运用网络教学平台，融合实践考核手段，采取有助于学生掌握、运用基本理论与基本技能，综合考核学生素质能力的“全方位过程考核”方式。在考核中，注重过程考核、注重平时考核、注重素质和能力考核、注重融合实践环节考核，注重基本理论与实践环节成绩的科学统一，重点突出应用型人才培养特点，以促进学生对知识的理解和应用，促使学生形成主动学习的意识。

三、实施效果

1.课程建设成果显著

通过重点建设，初步形成了重点课程群，已有2门课程列入校级优质课程建设；2门课程列入省级精品资源共享课程建设。通过这一批优质课程，精品课程的示范作用，带动了更多课程的建设，又有一批课程已接近和达到优质课程、精品课程建设标准。

2.人才培养质量大大提高

本专业培养的毕业生受到能源电力行业用人单位的肯定与欢迎。2009 年至今，通过笔试和面试方式，每年有90%以上的大毕业生就业于能源电力行业；连续四年毕业生平均就业率达95%；2014 年毕业生就业率99%，创历史新高，实现了预期培养目标。

参考文献：

[1]王明春，徐志皋. 东南大学动力工程系专业建设与教学改革[J]. 制冷空调学科教学研究进展——第四届全国高等院校制冷空调学科发展与教学研讨会. 2006，4，16-20.

[2]徐有宁，王雷. 能源与动力工程专业培养方案（2013版），沈阳工程学院资料，2013.7.

[3]胡春霞，李改莲，时阳，龚毅. 能源与动力工程特色专业建设中的实践教学改革[J]，轻工科技，2012，12（193）：147-148.

[4]孙美凤 张利平 王玲花. 热能与动力工程专业课程体系与教学内容改革研究[J]，信息系统工程2009，11，8.

热能动力设备与应用专业就业前景 篇4

学年：4年授予学位：工学学士开设院校数量：91所

主干学科：动力工程与工程规物理、机械工程。

主要课程：工程力学、机械设计基础、电工与电子技术、工程热力学、流体力学、传热学、控制理论、测试技术。

专业概况开设院校

教学实践

包括军训，金工、电工、电子实习，认识实习，生产实习，社会实践，课程设计，毕业设计(论文)等，一般应安排40周以上。

培养目标

本专业培养具备热能工程、传热学、流体力学、动力机械、动力工程等方面基础知识，能在国民经济各部门，从事动力机械(如热力发动机、流体机械、水力机械)的动力工程(如热电厂工程、水电动力工程、制冷及低温工程、空调工程)的设计、制造、运行、管理、实验研究和安装、开发、营销等方面的高级工程技术人才。

培养要求

本专业学生主要学习动力工程及工程热物理的基础理论，学习各种能量转换及有效利用的理论和技术，受到现代动力工程师的基本训练;具有进行动力机械与热工设备设计、运行、实验研究的基本能力。

就业方向

1.具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力。

2.较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括工程力学、机械学、工程热物理、流体力学、电工与电子学、控制理论、市场经济及企业管理等基础知识。

3.获得本专业领域的工程实践训练，具有较强的计算机和外语应用能力。

4.具有本专业领域内某个专业方向所必要的专业知识，了解其科学前沿及发展趋势。

5.具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质。高校推荐 按高校热度排序

[广东]中山大学[北京]北京理工大学

[四川]西南交通大学[河南]郑州大学

[北京]北京航空航天大学[广东]华南理工大学

[吉林]吉林大学[江苏]苏州大学

[重庆]重庆大学[天津]天津大学

[江苏]东南大学[辽宁]大连理工大学

[湖南]湖南大学[陕西]西北工业大学

[北京]北京交通大学[山东]山东科技大学

[黑龙江]哈尔滨工业大学[上海]华东理工大学

[江苏]南京理工大学[北京]北京工业大学

[辽宁]大连海事大学[山东]烟台大学

[天津]天津理工大学[北京]华北电力大学

[辽宁]东北大学[江苏]河海大学

[上海]上海理工大学[江苏]南京航空航天大学

[安徽]合肥工业大学[河北]燕山大学

[江苏]中国矿业大学[天津]天津商业大学

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[广西]广西大学[天津]河北工业大学

[安徽]中国科学技术大学[河南]河南科技大学

[湖北]武汉工程大学[吉林]东北电力大学

[陕西]西安理工大学[广东]广东海洋大学

[云南]昆明理工大学[河北]华北电力大学(保定)

[江苏]扬州大学[江苏]南京师范大学

[黑龙江]哈尔滨工程大学[湖南]湘潭大学

热能动力设备与应用专业就业前景 篇5

工作

的高技能专门人才。应用电子技术专业要求学生掌握电子仪器测量能力、质量检测及设备维护能力、可编程逻辑控制器应用设计能力。

应用电子技术专业

毕业生

具有宽领域工程技术适应性，就业面很广，

就业率

高，

毕业

生实践能力强，工作上手快，可以在电子信息类的相关企业中，从事电子产品的生产、经营与技术管理和开发工作。应用电子技术专业主要面向电子产品与设备的生产企业和经营单位，从事各种电子产品与设备的装配、调试、检测、应用及维修技术工作，还可以到一些企事业单位一些机电设备、通信设备及

计算机

控制等设备的安全运行及维护管理工作。

由于信息时代的到来，据推测，在相当长的一段时间内，此类人才仍将供不应求。据调查，现阶段对于电子信息工程人才的需要量十分巨大，“电子信息工程”的专业，对缓解当前该类人才的供需矛盾是非常必要的。电子信息工程专业人才已经成为信息社会人才需求的热点。电子信息产业是一项新兴的高科技产业，被称为朝阳产业。根据信息产业部分析，“十五”期间是我国电子信息产业发展的关键时期，预计电子信息产业仍将以高于经济增速两倍左右的速度快速发展，产业前景十分广阔。未来的发展重点是电子信息产品制造业、软件产业和集成电路等产业;新兴通信业务如数据通信、多媒体、互联网、电话信息服务、手机短信等业务也将迅速扩展;值得关注的还有文化科技产业，如网络游戏等。目前，信息技术支持人才需求中排除技术故障、设备和顾客服务、硬件和软件安装以及配置更新和系统操作、监视与维修等四类人才最为短缺。此外，电子商务和互动媒体、数据库开发和软件工程方面的需求量也非常大。

热能动力设备与应用专业就业前景 篇6

电子技术应用专业学生的就业状况

近年来, 我国经济的高速发展特别是电子信息产业的快速发展为电子应用专业的学生提供了大量的就业岗位, 也为电子应用专业的学生就业创造了良好的外部条件, 但是, 电子应用专业的学生在就业方面还存在一些问题。

供需反常电子应用专业的学生就业出现了怪现象, 一方面, 企业无人可聘, 另一方面, 学生无业可就。大批的电子应用专业学生毕业之后难以谋得理想职业, 即使找工作也往往只能干普通工, 只能干一些低技术含量的工作, 造成了巨大的电子技术应用人力资源的浪费, 也阻碍了电子技术应用专业的健康发展。

学生适应岗位能力差毕业生整体素质下降, 因中等职业学校学生入学分数过低, 致使部分毕业生整体素质下降。各用人单位普遍反映:电子技术应用专业毕业生文化理论知识不足, 电子技术专业基础知识不扎实, 接受的专业基本技能训练较少。所以, 实际操作能力较弱, 与实践对接慢, 实际操作能力差, 如看不懂电路图, 不能熟练操作和使用常见电子仪器等。绝大多数电子应用专业的毕业生不符合用人单位、甚至不符合整个行业的要求, 与实际脱节严重, 导致应届毕业生上岗前必须进行岗前培训, 因此, 很多用人单位不愿意聘用新毕业的学生。

学生思想认识不到位、自身素质薄弱学生就业观念落后, 近几年虽然加大了对毕业生的就业指导工作, 但一些毕业生的就业期望值仍然居高不下, 怕吃苦, 眼高手低, 很大一部分毕业生不具备较强的劳动观念和敬业精神, 不能吃苦耐劳, 缺乏与他人相处的协作能力, 对生产管理制度的约束、流水线作业的节奏、上班制度、工作反复操作的单调、生产中的奖罚制度等的适应能力差, 往往将企业所给的薪酬放在第一位, 而不是根据自身的条件正确选择职业, 以至迷失就业方向。

导致电子应用教学与就业冲突的主要原因

专业课程的设置不能适应社会的发展电子产业本身在不断发展和变化, 然而, 电子应用专业课程的设置却滞后, 教育观念陈旧, 沿用“旧中专”的培养模式组织教学, 忽视技能实训, 教学手段简单, 专业场所建设投资严重不足, 缺乏必需的实训设备, 没有设置技能实训项目, 学生只能进行一些简单的基础操作, 达不到专业培养目标的要求, 难以提高学生的专业水平。

专业课教师自身实践能力不强很大一部分职校教师都是大学一毕业就直接进入学校从事教学工作的, 虽然具有较高的理论水平, 但是缺乏具体的操作能力, 本身与专业教学要求存在一定的差距, 没有能力指导学生实训。

重专业教育, 轻德育日常教学的重心偏于基础理论和专业课程教学, 而忽略了对学生进行必要的诚信品质、守法意识、责任意识、团队精神、敬业精神、严谨态度和一丝不苟的工作作风等方面的思想道德教育, 使学生没能达到德、智、体全面发展的目标。

提高学生适应社会就业要求的措施

电子应用专业的课程设计要有时代特色电子应用专业的性质决定了要针对性地培养学生的专业技能, 要使学生学到的知识能够适应社会的发展和岗位的需求, 就必须使课程设计具有鲜明的时代特色, 摆脱传统教学模式的束缚, 在课程内容安排上详尽具体地体现当前社会实际的技术水平, 要与时俱进, 不仅要跟随经济形势, 也要跟随政策形势, 尽可能地对最迫切需要的技术做最有效的讲解, 只有这样, 才能保证学以致用, 突出时代特色。因此, 应按照时代特点重新编排课程内容, 在编排课程内容时要向用人单位了解、调查电子产业岗位对知识结构的实际要求, 明确各方面知识所占的比例, 精选专业必需的知识、技能, 选择与电子专业核心要素有关的基础理论知识点, 如条件许可也可以让行业、企业的专家直接参与制定专业培养目标和课程教学计划, 确定课程教学内容和评估标准, 参与课程建设的全过程, 使核心课程与就业方向性课程相辅相成, 在课程内容上充分反映各生产企业专业技术方面的新知识、新工艺、新材料、新成果、新内容, 使整个课程稳定而富有弹性, 从而提高学生的就业适应性, 同时, 必须选择最新、最具当代技术特征的教材。

注重教师本身素质的提高, 打造素质过硬的教师队伍“打铁先要自身硬”, 可以采取将教师派出去培训的“走出去”和邀请部分一线技术人员的“请进来”的方法, 提高师资水平。一方面, 可以安排在编电子应用专业课教师到电子产业生产第一线进行电子产业专业实践训练, 特别是缺乏电子应用专业实践经验的新教师, 必须在电子企业见习一年以上, 其他教师则应每5年去电子企业轮训半年以上, 或利用假期开展行业、专业社会调查, 确保与时俱进。这样, 才能使更多的教师真实地了解电子企业, 了解电子产品开发和生产过程, 增强解决实际问题的能力, 促进教师专业素质的提高。另一方面, 还可以请电子企业的人员到学校来, 通过产学研合作, 建设一支相对稳定的兼职教师队伍, 聘请一定数量的来自电子企事业单位的有关专家、学者和行业权威、骨干作为兼职教师, 可以改善高职教师结构, 适应电子产业人才培养和电子专业变化的要求, 使电子应用专业教学更贴近社会需求。

模拟就业环境, 提高学生的就业能力要改革以课堂为中心的传统培养模式, 增强实践操作的实训力度, 把握重点和重心, 突出电子应用专业的应用技术。要推行工学结合、校企合作、半工半读的办学机制, 完善学校教学与企业生产紧密结合、具有鲜明电子技术应用特色的教学体系, 营造校园与工厂“零距离”的教学环境。一是可以构建理论教学与实训一体化教室, 从专业建设的角度出发, 改变现有教室和实训室单一功能的格局, 整合教学资源, 在普通教室里增加实训教学的功能, 完善教室与实训室的一体化功能, 把单一的理论教学的环境改造成具有多媒体等综合教育功能的平台。可在教室展开工作场景, 把模拟的工作岗位搬进专业教育课堂, 使学生在学习专业知识的同时, 感受生产实作的氛围, 提升专业教学的效果。二是校内实训场所可以模拟企业生产车间标准进行建设, 设立诸多实训岗位, 编制生产工艺文件。学生在校内参加实训, 模拟生产管理机制, 要求身着工装, 在生产工艺文件指导下进行操作。通过这些手段可增强学生对电子企业文化、电子企业管理的感性认识。

加强思想道德教育, 端正学生的就业观一流的专业技术并不是走向成功道路的唯一条件, 一流的职业道德水平才是电子应用技术人才必备的基本要素。电子应用专业教育应该坚持科学发展观, 贯彻育人为本、德育为先的原则, 把立德树人作为人才培养的根本任务。首先, 要将职业道德教育等思想教育课列为必修课, 作为职业道德教育的主渠道, 要在平时教学中结合案例和职业道德教育宣传, 将职业道德教育贯穿于专业课程教学中。其次, 学校要坚持按照“诚实、扎实、朴实、创新、活力、尊重”十二字方针开展就业教育, 以就业与创业理论引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观, 帮助学生设计正确的职业生涯规划, 要组织学生参观具体电子行业企业, 参加简单的电子生产实践活动, 了解电子行业各岗位的工作意义。通过思想道德教育, 逐步培养学生具备吃苦耐劳、忠诚企业、讲究诚信、服从管理, 团队合作的精神, 使学生能够遵纪守法、具有良好的就业观。

电子技术应用专业的教学目标是为我国培养高素质的电子产业专业技能人才, 为经济发展服务, 为电子企业输送合格的高水平的电子产业高级工人。因此, 在平时的电子技术应用教学中, 要与时俱进, 充分分析学生的就业现状、企业用工特点、社会发展需求等, 究原因, 找对策, 并在电子应用教学上采取积极主动、行之有效的方法, 推进电子技术应用专业教学走上良性循环的道路, 使电子技术应用专业能够更好地服务于社会。

参考文献

[1]刘亚秀.论以就业为导向的“一专多能”人才培养模式的必要性[J].黑龙江科技信息, 2008 (25) .

[2]张耘.以就业为导向构建多元化人才培养模式[J].商场现代化, 2008 (36) .

[3]伍新春.高等教育心理学[M].北京:高等教育出版社, 2009.

[4]刘红.电工学实验教学的几点改革意见[J].高校实验室工作研究, 2007 (2) .

热能动力设备与应用专业就业前景 篇7

关键词 教学困境 网络信息平台 解决方案

一、引言

1998年国家教育部颁布了新的普通高等学校本科专业目录，暖通专业正式更名为“建环”。这不仅仅是专业名称的改变，更是本专业内涵的一次重大变革，与此同时，这也给教学带来了巨大的挑战。

我校自2003年开设建环专业，在12年的教学过程，发现在传统的灌输式教学方法和单一的教学手段之下，本专业教学涌现出了诸如“理论与实践脱节”，“工程经验难以传授”等诸多教学困境。

网络教学平台的种种优点让我们看到了它在建环专业教学中的巨大作用，在我校师生的不断探索与创新下，建设了建环专业网络信息平台，网络信息平台的建设很好的解决了本专业教学中所遇到的一些教学困境。

二、建环专业教学困境调查

“建环”专业的主要教授内容为如何创造需要的人工环境，其中包括了人居环境、工农业环境等，其专业覆盖面大，知识庞杂。如专业课程中的“建筑环境学”，其内容涉及热学、流体力学、物理学、心理学、劳动卫生学、城市气象学、房屋建筑学、建筑物理学等学科知识，这样就给教学带来了巨大的挑战。笔者曾做过相关的建环实验教学方法研究，此次以本校建环专业学生为调查对象，进行了抽样问卷调查，并集合了部分教学老师的意见，归纳发现现阶段建环专业所面临的教学困境主要有以下四点：（1）知识难以传授。传统的教学方式是以教师与讲台为核心，这种教学方式在进行理论性授课时往往能够取得较好的效果。若仅靠传统的教学方法，即黑板绘图与教师讲解，不仅是教师讲解起来费时费力，学生往往很难理解。（2）理论与实践脱节。本专业讲授的知识多以理论性内容为主，但学生普遍存在“做题轻松设计难”的现象，在面对一些工程实例时却不得要领，无法将所学知识应用于实际工程中。（3）工程经验难以传授。由于建环专业的本身的工程应用特性，本专业教师往往具有相当丰富的工程经验，而这些经验很难通过课堂上的短时间讲授传授给学生。（4）学生自学不易。建环专业涉及的知识面十分宽广，因此教师讲授的内容往往只是很小的一部分，更多的知识需要学生自主去学习。

三、以网络信息平台为核心的解决方案

笔者访问了几所知名大学的网络教学网站，发现绝大部分网站的网络课程均以授课视频及图片信息为主，这样虽然能够在一定程度上对传统课堂教学做出补充，但对于上文中提到的四个教学困境却效果有限。

综合分析上文所提及的四个教学困境，我们发现：对于教师而言，困难的是如何将本身的知识与经验传授给学生，并让学生学会理解与应用；对于学生而言，困难的是如何理解疑难知识点及获取所需的资料。因此，我校建环专业网络信息平台包含以下几个方面的内容：（1）传统网络教学平台。此部分内容可以对本校学生的学习形成针对性补充，使学生的课前预习和课后复习均有了权威的依据，课上听不懂的地方还可以重复学习。因此，传统网络教学平台的内容是网络信息平台不可缺少的部分。（2）全面的电教资源。网络信息平台将为学生提供全面的电教资源，其中主要包括授课教案和多媒体课件两方面。（3）丰富工程实例。网络信息平台的重心正在于此，平台内包含有我校建环专业教师精心筛选的一些具有代表性工程实例，并提供相关设计图纸，这样就可以很快的提升学生的工程经验，看得多，学得多，在实际工程应用中自然能够得心应手。（4）成体系的暖通空调设计教学。包含有若干个工程实例的设计步骤教学，以及设计过程中所涉及的相关软件等。依靠这些资源，学生可以参照范本完成相关设计工作，并可随时获得所需的资料和软件等，基本消除了学生初次进行设计工作时感到无从下手的现象。（5）实验学习及管理系统。为了方便实验的学习与管理，网络信息平台设置了实验学习及管理系统，提供了各种实验文档资料、过程演示动画、实验室及实验设备介绍等，另外还提供了实验预约功能，方便教师管理实验课程的安排。

四、网络信息平台的独特优越性

（1）丰富的教学资源得到了有效的共享。信息资源库是建环专业各种形式的教学资源的整合。在满足学生自学所需，也优化了教学资源配置，切实提高了教学质量，同时也为培养创新型人才起到了很大的促进作用。（2）提高了教学效率，减轻了教师的劳动强度。在现在教学过程中只需做成动画并发布在网络信息平台上，上课时直接通过校园网浏览即可，还可以在上课期间直接调取平台上的课件和讲义，这样节省的时间可以传授给学生更多的知识。（3）提高了学习效率，提高了教育资源的传播效率。通过网络信息平台，学生在任何时间任何地点，只需一台连接了校园网的电脑，就可以根据自己的需要获取自己需要的资源。这样，就大大提高了教育资源的传播速率及传播效率，进而大大提高了学生的学习效率。

网络信息平台的研发，打破了传统灌输式教育方式由教师单方面传授的模式，并从学生需要出发，从根本上解决了学生自学过程中资料匮乏的现象，也在师生之间建立起了除课堂之外的另一条学习桥梁，继而有效地缓解了本专业现阶段教学中所出现的四个教学困境，同时也有效的促进了建环专业信息化教学建设的发展。

资助项目：2013年东北电力大学实验教改项目“流体输配管网”实验教学改革与研究

参考文献：

[1]倪龙，姚杨.建环专业人才需求及培养探讨[J].高等建筑教育，2010（4）：46-50.

[2]朱颖心.建筑环境学[M].北京：中国建筑工业出版社，2010：1-2.

能源与动力工程 就业前景 篇8

该专业毕业生主要去向包括：

发电设备研制、设计及生产部门，大型电站，航空、航天发动机研究、生产部门，船舶发动机研究、生产部门，以及万化系统动力设备研制、生产、运行部门等。

热能动力设备与应用专业就业前景 篇9

摘 要 结合热能动力专业学生培养过程，从认识专业阶段、专业课程学习阶段到综合运用知识阶段，分层次有针对性地引入CAI及电厂仿真系统到理论教学中，让学生在掌握理论知识之外提高动手实践能力。

关键词 热能动力；仿真教学；CAI

中图分类号：TP391.9 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）04-0037-03

Abstract During training of thermal power major，from the stage of understanding major，professional course stage and the stage of inte-grated use of knowledge，the power plant simulation system and CAI are introduced in theory teaching，through the implementation of the training program，make students to master theoretical knowledge and improve the practical ability.Key words thermal power； simulation teaching； CAI

前言

热能与动力工程专业是培养在国民经济各部门从事动力机械（热力发动机、流体机械、水利机械）的动力工程（热电厂工程、供热工程、风力发电与太阳能利用、水电动力工程）设计、制造、运行、开发的专业人才。该专业体现了能量转换与利用过程中的机与电相结合，运用信息化技术改造传统行业。学生在大

三、大四进入专业课程学习，如“汽轮机原理”“锅炉原理”“热工过程控制”及后续的“集控运行”等课程，如果仅仅只是停留在基本原理和课本的讲述上，学生很难接受，教学效果也不好[1]。

自20世?o七八十年代开始，随着计算机的发展，计算机辅助教学（Computer Aided Instruction，简称CAI）和仿真机得到迅猛发展。随着开发仿真机支撑平台的增加及界面的交互性增强，开发成本大大降低，使得CAI及仿真机组训练成为电厂运行操作人员培训、考核、资质认证的重要手段和首选方式[2]。高校为适应人才培养的要求，在实际教学中将CAI和仿真引入教学是非常必要的。在大学四年的培养过程中，可以分阶段、分层次地引入CAI和仿真教学，分为以下三个阶段。认识专业阶段

认识专业阶段可采用电厂生产过程CAI软件及参观认识实习，这些CAI软件的特点是集图文、动画、音视频等多种媒体手段于一体，把火电厂的设备及各系统全方位立体化地展现在学生面前。充分利用CAI软件操作简单、方便快捷的特点，接受知识的过程将变得更具有吸引力，增强了趣味性。此类教学软件的特点是交互性功能强大，导航策略清晰明了，学习过程充满互动，改变了传统教学单向传递知识的弊端，给予学生最大的自由度。良好的导航策略，方便其在不同信息之间的转换，快捷地搜寻到所需要的信息，使接受知识的过程变得更灵活，也更加具有主动性。

借助于CAI课件的多媒体技术，能够掌握电厂中各主要设备的结构、工作原理及整个火力发电厂的能源转换过程，提高学生的学习兴趣，节省学习成本，提高教学质量，有利于对相关专业课程的理解和掌握。

利用CAI教学软件能完成以下主要教学内容。

1）掌握火电厂的生产过程。借助视频，辅以三维动画为主要表现形式，详细地介绍火力发电厂各个部件的名称、内部结构，电力生产的系统组成及电力生产的过程。

2）两大热力设备――锅炉和汽轮机学习。以图片和三维动画的形式，详尽地对锅炉设备和汽轮机设备的概念、结构、功能、方位等方面进行说明，详尽的文字注释对图片以及插放视频画面进行解释，更易于理解相关内容。

3）热力设备的解剖化呈现。对电厂中重要的设备，为便于了解其内部构造，充分利用计算机三维动画效果，形象逼真地展现热力设备的内部构造，并配有相关的热力系统图。

4）学习效果检测环节。由百余道测试题组成的题库中，随机抽取指定数目的题目作为测试题进行学习效果的测试。该题库具有自动评分功能，既可检测学习效果，也可用来进行实习考试。

通过这个阶段电厂CAI软件的学习，能给学生一个较为直观的认识，知道专业主要从事的行业和流程、设备的基本概况等，结合参观认识实习，能收到更好的教学效果。专业课程阶段

进入“汽轮机原理”“锅炉原理”“热工过程控制”等专业课阶段，课本上比较注重原理性的讲述，在实际设备的讲述上由于条件限制，不太好展开。能源动力的动力设备涉及运行、维护、检修等多岗位，包括大型火电机组运行、核电机组运行等，往往涉及环境极端、危险性大、成本高等问题。这些动力设备（汽机和锅炉）的理论讲述非常重要。同时，作为从事动力行业的技术人员，深入了解设备的具体组成和工作工程，在某种程度上说更加有必要，这样能让学的知识真正活起来，而不仅仅是一些课本的理论。

在实际教学中，可结合具体内容，辅以仿真软件，逐步引导学生接触此类仿真软件。比如汽轮机，较于锅炉设备，更加抽象，逻辑控制功能也更加复杂。此时可将电厂仿真软件的就地部分逐步介绍给学生，如汽轮机中的循环冷却水系统、轴封系统[3]，尤其是润滑油系统，结合仿真系统的就地和DCS画面，让学生能初步了解其工作过程及控制规律。这些就地和DCS画面是严格按现场实际的方式绘制的，包括所有的旁路、阀门、保护装置等，让学生具有真实的现场感，了解系统的复杂性和必要性，为后续整个仿真系统的掌握奠定基础。

在汽轮机和锅炉之后，热工控制是学生普遍感觉比较枯燥的一门课程，他们的感觉是把自控原理又讲了一遍，无非是结合了对象而已。此时，可结合热工过程控制仿真平台，把枯燥的理论知识变得生动有趣起来。这个仿真系统可以支撑以下工作：

1）模拟电厂发电机组的生产过程；

2）通过分散控制系统研究平台，修改具体过程控制逻辑，测试新型控制策略，组建机组的DCS逻辑，重现DCS在现场的应用效果；

3）通过生产过程信息化研究平台，实现SIS系统的功能测试。

通过这个平台，学生可以完成下面的学习。

1）复杂工业过程的建模。热工过程控制仿真平台包括仿真对象建模支撑平台和完善的热工对象模块库，如阀门、管道、风机、受热面等，可以实现各种热工对象的建模研究，直至建立整个机组模型。

2）控制策略的分析与研究。热工过程控制仿真平台提供了完善的常规控制算法库和通信接口，包括实现常规电站机组控制所需的各种控制运算模块，如PID控制、Smith预估控制等。通过现有控制算法的搭建，实现常规控制策略，包含DAS、MCS、SCS、FSSS、DEH、ETS等内容。热工过程控制仿真平台还可用于实现控制系统优化模块的编制。对于高级控制算法，如模糊控制、神经网络等，用户能通过编程（C语言）建立自己的算法模块，并添加到控制平台中，方便调用。

3）SIS及优化运行的研究。热工过程控制仿真平台包括RD6DB实时数据库，数据库中的数据开放，能够提供ODBC、API、OPC等多种数据接口方式，根据实际需求，为二次开发提供基础，可以利用此平台实现SIS系统的全部功能。

通过借助仿真机软件对这些专业核心课程的学习，能让学生较为深刻地认识实际的设备，但这些对主要动力设备和电厂控制策略的模拟操作的认识还只是孤立的，并未形成系统知识，需要进入第三个阶段，将这些分散的知识系统化。综合运用阶段

专业知识的强化及运行技能的提高需要通过反复训练来实现，而在真实机组上进行训练，由于其危险性、高成本等原因，往往难以做到。据统计，一次机组停机后，仅重新启动，造成的直接经济损失可达数百万元，还不包括电量损失。换句话说，如果在真实设备上让学生开展一次机组启动实训，则需耗资百万，而且只能是完成一次启动过程。此外，误操作还可能导致设备损坏、设备寿命损失和人身伤害，这些损失则难以估计。

现场跟班培训的方法，其特点是成效很慢，效果也不好。同时，这种培训方式或多或少给电厂的正常运行带来影响，存在一定的安全隐患，成本太高。所以，传统的在真实设备上进行实验的方法，在现实中常常是不可行的，需要通过仿真实验（实训）系统来完成。仿真实验（实训）不但能累积经验、增长技能，而且能减少真实环境存在的危险，节省大量训练成本。

燃煤火电机组仿真系统是模拟电站燃煤发电机组的锅炉设备及系统、汽轮机设备及系统、电气设备与系统流程及特性的一种全范围数字仿真系统。操作员站（实）与相关机组数学模型（虚）相结合，虚拟仿真与实物之间相结合，从而提供与现场相像的运行实习环境。

针对具体培养方案，可开展火电机组仿真系统、燃气蒸汽联合循环机组及火电机组集控运行仿真实训，包括以下具体内容。

火电机组仿真系统可实现的正常操作功能：可完成冷态到温态、热态、极热态的启动及满负荷的各项操作；锅炉设备、汽轮机及发电机跳闸后恢复到额定负荷；火电机组从满负荷正常停机到滑参数停机状态；锅炉吹扫与点火、汽机启动和发电机同期并网等其他指定工况的启、停或升、降负荷操作；热力设备和控制系统可靠性试验及各系统间的联锁保护试验。

作为一种清洁、高效发电技术，燃气蒸汽联合循环发电近年来在我国发展较快，为使学生有机会接受此类发电机组运行实训，可开展以下燃气蒸汽联合循环机组仿真实验（实训）项目。

1）联合循环机组辅助系统启动过程训练：电气送电过程、机组公用系统投运、燃气轮机辅助系统投运、汽机辅助系统投运、余热锅炉辅助系统投运。

2）燃气轮启动、停止过程训练：燃气轮机启动过程、燃气轮机发电机并网、余热锅炉升温升压过程、汽轮机冲转、发电机并列、燃气轮机升负荷过程、燃气轮机燃烧方式切换过程、IGV调节过程、机组协调控制过程、燃气轮机停机过程、燃气轮机离线水洗过程、机组停机过程、机组热态启动等。

3）联合循环机组故障处理训练：燃气轮机主要事故处理过程，余热锅炉、汽轮机、电气系统主要事故处理过程等。

火电机组集控运行仿真可开展以下发电机组运行内容。

1）熟悉系统：熟悉DCS系统及发电厂生产工艺流程。

2）机组冷态启动：模拟机组大小修后的启动操作，即从送电开始，辅机分步试运转，按规程及机组冷态启动曲线进行锅炉点火、升温升压、汽机冲转、发电机并网，直到带满负荷。

3）运行调整：模拟机组在不同负荷段范围内进行负荷变化，在手动方式下调整各个主要参数，要求学生能够熟练掌握燃烧调整、风量调节、气温调节、给水调节等方法与技巧。

4）滑参数停机：模拟机组正常停机的操作，按规程及滑参数停机曲线进行降温、降压、降负荷操作，直至完全停?C。

5）热态启动：模拟机组临检、调停等状态的启动操作。

上述为正常操作训练功能。除此之外，仿真机能模拟现场故障，这一功能对于电厂培训尤为重要，因为这些故障很多都是破坏性的，在现场中不可能人为实现。但这种训练对于操作人员是必须要掌握的技能，通过仿真机能模拟和重演这些故障。

仿真机中的故障与事故来源于两个方面：一种是误操作引起的；另一种是由教练员根据运行培训需要，人为设置的。无论是误操作还是人为设置，其表现出来的参数偏差及不同故障现象应与真实机组尽可能一致。多种故障可以叠加。对于各种故障或事故，学生（学员）可在工作站上进行处理，这时仿真系统应能正确表现学生（学员）的处理情况，如果处理正确，故障或事故应不断减小，直至消除；如处理措施不当，应模拟出事故扩大后的现象与真实机组反应一样。

通过这个阶段两周或四周的集中实践学习，能让学生系统地掌握一个合格的电厂操作人员所具备的基本操作技能，在激烈的人才市场上捷足先登，更容易获得更好的就业机会。结论

通过在热能动力专业学生培养过程中，在不同阶段将CAI和仿真系统有针对和分层次地加入，最终在火电机组仿真系统上开展实训，能够让学生对热工基础课程和锅炉、汽轮机、电气设备等专业课程中所学的理论知识达到融会贯通，并完整了解电力生产过程，了解不同机组的特点，掌握机组设备启动停止方法和参数调整等运行技能，熟悉部分典型事故的现象，锻炼其分析、处理事故的能力，使得培养的学生成为既具有较为扎实的理论基础，又具有较强动手能力的应用型人才，最大限度地满足企业对人才的需求。

参考文献

热能动力设备与应用专业就业前景 篇10

关键词 实训教学 动力设备 实训条件

中图分类号：G424 文献标识码：A

1 实训教学的重要性

动力设备拆装实训是轮机工程专业根据《STCW公约马尼拉修正案》和我国海事局颁发的《中华人民共和国海船船员适任考试和发证规则》而产生的一门评估项目，学生要成为管理级的轮机人才，必须要考取海船轮机适任证书才能上船任职，海船动力设备拆装实训是轮机工程专业考取海船三管轮适任证书重要的、必须的实践性教学环节之一。作为轮机工程专业的学生，将来工作特点是管理保养维修船舶各种动力设备，是属于技术类的人才，除了要有一定专业理论知识外，还要有较强的实践动手能力。只有掌握了系统的修理实践工艺和技术，才能在维修工作中有主动性，把日常维修工作及保养工作做好，保证船舶的安全，提高船舶的营运效率，只有加强实践技能的训练，才能适应现代化船舶管理复合型人才的要求。

2 实训教学存在的问题

2.1 环境因素

由于实训场地环境比教室大，人员可自由移动沟通多，造成学生心理开放，思想放松，纪律较松懈。实训过程中由于油污较多，学生有畏难情绪，出现怕若、怕累、怕脏等思想。实训多安排在学生的毕业学期，学生面临毕业就业的压力期，思想波动大，造成学生对实训热情的下降。轮机工程专业的学生要考取的小项目多，动力设备拆装实训只是众多的项目之一，学生感觉每项既是重点又不是重点，难以花多的时间在此项目。实训维修过程相对单调、枯燥，学生兴趣下降、缺少干劲和激情，造成动手不够积极等现象。

2.2 设备配置实训条件不足

由于学院的实训室多，学院对实训室长期投入较大，经费有限，对每间实训室资源分配难以平衡，而动力设备拆装实训室的教学仪器设備近年虽有较大投入但仍数量不足；有的设备陈旧老化，学生对设备有喜新情结，加上设备配套性较差，有些功能难以实现；实训现场生产性环境和缺乏企业氛围等方面，将滞后现代企业和用人市场的发展要求。

2.3 考核方式简单

实训考核是检验学生实训效果，巩固实训成果的必要措施，通过考核使各个实训教学环节有机结合，学生的知识有持续性和连贯性，有利于学生下一阶段的学习。而考核方法及形式过于简单，难以合理地进行全方位考核、鉴定学生的技术能力水平，也不利于学生技能的提高。

2.4 实训指导教师相对薄弱

决定实训教学质量好坏的根本因素是师资队伍的水平。俗话说名师出高徒，高水平的师资队伍是提高实训教学质量的关键和根本。建设一支高水平、足够数量的优秀教学团队对实现实训室功能、提高教学质量有着重要作用。目前实训室的教师队伍总体情况相对薄弱，集中表现在数量少，层次较低、结构不合理等。

3 搞好实训教学的对策

3.1 阐述实训的重要性及提高学生的积极性

跟学生阐述动力设备拆装实训是轮机工程专业考取海船三管轮适任证书重要的、必须的实践性教学环节之一，虽然实训项目多，但只有一个个通过才能取得相应的证书。在实训过程中，指导人员要以身作则，严格要求和执行劳动纪律。让学生慢慢养成良好的职业习惯。另外指导人员还应溶入到实训中去和学生一起动手，并讲述只有靠双手和劳动才能换取自己未来。言传身教，培养学生不怕若、不怕累、不怕脏的新思相和新作风。另外学生处还应对毕业班进行必要的就业指导，减少学生的就业压力，让学生安心地完成实训。

3.2 加大实训投入

高等职业教育是一种高投入教育，要办好高职教育必须要进一步加大对实践教学的投入。除学校有限的经费投入外，应积极争取中央及地方政府财政支持，要主动走出校园，以“共建、共享、共赢”为原则，以校企合作办学为模式，大力动员社会力量参与，争取行业、企业对校内实训设备、技术、管理等方面的支持，完善实训室建设。

3.3 考核方式合理化

在实训的整个过程中，必须对学生进行严格要求和管理。除要求学生严格遵守规章制度和劳动纪律外，还特别强调对学生完成实习内容的检查和考核。实训考核内容可分为：出勤率、实习作业、总结报告、实训项目考核题等，其中实训项目考核题的比重占最大。为让考核清晰明了，做到考核有根据评估有标准，从而更加公平、公证、公开合理地对学生的技能进行考核，达到海事局对学生的评估要求。

3.4 提高实训指导教师的素质及技术

（1）坚持自学。坚持自学是提高的主要途径。因为一个人参加工作后，脱离工作学习的机会比较少，因此要提高主要靠自学，只有阅读丰富的专业图书和虚心请教学科专家、教授和专业教师，不耻下问，刻苦钻研，才能使自己有所提高。

（2）在职继续教育。实训指导教师应根据自己的能力选择合适自己的继续教育方式。通过在职进修和培训实习，不断地学习新知识、新技术，获取更多系统理论知识和技能，从而更好地为教学服务。

（3）专兼结合，加强师资队伍建设。对实训指导教师，应本着“培养和引进并举、理论与实践并举、专职与兼职并举”的原则。实训指导教师可有计划在寒署假或在其它时间征得学校同意到企业顶岗实习，提高教师的专业操作技能，掌握新技术、新工艺，通过多种渠道了解行业的发展情况，不断丰富教师的实践教学经验；即使没有参加顶岗实习也可抽时间到企业或其它院校实验室参观与交流学习以提高自己的素质。加强校企合作，聘请或引进有丰富实践经验的专家、技术人员、能工巧匠来校工作，加强师资队伍建设。

4 结语

校内动力设备拆装实训教学是轮机工程专业必不可少的实践项目之一。只要树立正确的思想，把握向导，只要精心安排，克服困难，是可以达到预期目的的。而在近期的实训中，采用上述的对策后，很多学生在实训结束时都觉得实训过程过得充实，自己的技能有大的提高，达到了预期的目的，并期待还有下次的实训，这说明对策是有效的。

参考文献

[1] 阳国亮，曾冬梅.构建创新教育体系全面提高大学生的创新精神和实践能力[J].实验室研究与探索，2008.27（12）：4-6.

[2] 全国高校实验室工作研究会，实验教学与创新能力[M].南京：南京大学出版社，2000.

热能与动力工程专业英语 篇11

Equation ,called the emissive ε:which relates the radiation of the “gray”surface to that of an ideal black surface.We must take into account the fact that not all the radiation leaving one surface will reach the other surface since electromagnic radiation travels in straight lines and some will be lost to the surroundings.热能与动力工程thermal energy and power engineering 能量转化energy-transfer 比例常数proportionality constant 比例系数proportionality factor 活性中心active center 对流传热convection heat transfer 电磁辐射electromagnetic radiation 角系数view factor 准静态过程quasi-static process 准平衡quasi-equilibrium 静态平衡static equilibrium 强度参数intensive property 广延参数extensive property 燃烧机理combustion mechanism平均分子运动average molecular motion 热反应堆thermal reactor 热力学性质 thermodynamic property 摩尔热容molar heat capacity 动能kinetic energy 压缩因子compressibility factor 温度传感器temperature sensor 测量电路measurement circuit 电压输出voltage output 静电荷electrostatic charge 励磁电源excitation power 内能internal energy 能量原理energy principle 能量平衡energy balance 能量守恒conservation of energy 剪切应力shear force/stress 角速度angular velocity 速度梯度velocity gradient 温度梯度temperature gradient 一维one-dimensional 机械能mechanical energy 内能internal energy 动能kinetic energy 势能potential energy 凝固/硬化take a set 流体动力学fluid dynamic hydrodynamics 蒸汽发生系统steam generating system 辅助设备auxiliary equipment 空煤比the air-coal ratio 质量作用定律the law of mass action 阿伦尼乌斯定律arrhennius law 活化分子active molecule 活化分子碎片active molecule fragments 活化能activation energy

自由价free valency 支链反应定律the law of branched chain reactions 化学反应方程式stoichiometric equation 活化中心active centres 能级energy levels 甲烷methane ch4 压缩机compressor 冷凝器condenser 膨胀阀expansion valve 可逆reversible 绝热adiabatic 等熵isentropic 余隙容积clearance volume 比容specific volume 压力损失pressure loss 溶液给水温度liquid feed temperature 体积流速the volume flow rate 液压头liquid head 成比例的proportional 成反比例的inversely proportional 热力学定律principles of thermodynamics平衡温度equilibrium temperature 相变phase change 导热性thermal conductivity 传热系数heat transfer coefficient 强制对流forced convection 自然对流natural convection 外表面external surface 焓enthalpy 熵entropy 对流传热convection heat transfer 牛顿冷却公式Newton law of cooling 流体物性properties of the liquid 质量流量比mass flow ratio 电磁辐射能electromagnetic energy 热辐射thermal radiation 净辐射量net radiation 流体力学fluid mechanics 热力学性质thermodynamic property 牛顿粘性定律Newton law of vosicosity 温熵图temperature-entropy diagram 回转式发动机rotary engine 汽轮机steam turbine 光化学烟雾photochemical smog 核电站nuclear power plant 流化床燃烧fluildized bed combustion 余热锅炉a heat recovery builer 表面积surface area

强度量：intensive properties do not depend on mass（e,g,p,ρ,ν=1/ρ,u and h）,extensive properties depend on the total mass of the system（e,g,V,M,U,and H）.Uppercase letters are usually used for extensive properties.准平衡：equilibrium：states of a system are most conveniently described when the system is in equilibrium, i.e.it is in steady-state.Often we will consider process thatchange “slowly”-termed quasi-equilibrium or quasi-static process.A process is quasi-equilibrium if the time rate of change of the process is slow relative to the time it takes for the system to reach thermodynamic equilibrium.It is necessary that a system be quasi-equilibrium before applying many of the thermodynamics relations to that system.热力学第一二定律：In simplest terms,the law of thermodynamics dictate the specific for the movement of heat andwork.Basically,the First Law of Thermodynamic is a statement of the conservation of energy-the Second Law is a statement about the direction of that conservation-and the Tired Law is a statement about reaching absolute Zero.The first law of thermodynamic is a statement of the principle of conservation of energy.It can also be considered as defining a property,the internal energy.The Second law of Thermodynamic states that in all energy exchanges,if no energy enters or leaves the system,the potential energy of the state will always be less than that of the initial states.This is also commonly referred to as entropy.举例说明热力学定律应用：a cup of hot coffee left on a table eventually cools,but a cup of cool coffee in the same room never gets hot by itself.The high-temperature energy of the coffee is degraded(transformed into a less useful form at a lower temperature)once it is transferred to the surrounding air.An ordinary house is,in some respects,an exhibition hall filled with womders of thermodynamics.Many ordinary household utensils and applicances are designed,in whole or in part,by using the principles of thermodynamics.Some examples include the electric or gas range,the heating and air-condition systems,the refrigerator,the humidifier,the pressure cooker,the water heater,the iron,and even the computer,and the TV.On a large scale,thermodynamics plays a major part in the design and analysis of automotive engines,rockets,jet engine,and conventional or nuclear power plans,solar collectors,and the design of vehicle form ordinary cars to airplanes.绝热系统：isolated systems：not exchangeing heat,matter or work with their environment.开口系统：exchanging energy(heat and work)and matter with their environment.闭口系统：exchangeing energy(heat and work)but not matter with their environment.孤立系统：rigid boundary :not allowing exchange of work.辐射换热:The mechanism in this case is electromagnetic radiation.We shall limit our discussion to electromagnetic radiation which is propagated as a result of a temperature difference;this is called thermal radiation.对流传热:when a fluid at rest or in motion is in contact with a surface at a temperature different from the plate ,energy flows in the direction of the lower temperature as required by the principle of thermodynamics.we say that heat is convected away ,and we call the process convection heat transfer.对流传热的方式:There are two convection modes :forced convection and natural convection.If a heated plate were exposed to ambient room air without an external source of motion ,a movement of the air would be experienced as a result of the density gradients near the plate.We call this natural ,or free ,convection as opposed to forced convection ,which is experienced in the case of the fan blowing air over a plate.传热学:Heat transfer is the science that seeks to predict the energy transfer that may take place between material bodies as a result of a temperature difference.传热学和热力学的区别:Thermodynamics teaches that this energy transfer is defined as heat.The science of heat transfer seeks not merely to explain how heat energy may be transferred ,but also to predict the rate at which the exchange will take place under certain specified conditions.The fact that a heat-transfer rate is the desired objective of an analysis points out the difference between heat transfer and thermodynamics.Thermodynamics deals with systems in equilibrium;it may be used to predict the amount of energy required to change a system from one equilibrium state to another;it may not be used to predict how fast a change will take place since the system is not in equilibrium during the process.Heat transfer supplements the first and second principles of thermodynamics by providing additional experimental rules which may be used to establish energy-transfer rates.As in the science of thermodynamics ,the experimental rules used as a basis of the subject of heat transfer are rather simple and easily expanded to encompass a variety of practical situations.影响辐射传热的因素：To take account of the “gray” nature of such surface we introduce another factor into

Equation ,called the emissive ε:which relates the radiation of the “gray”surface to that of an ideal black surface.We must take into account the fact that not all the radiation leaving one surface will reach the other surface since electromagnic radiation travels in straight lines and some will be lost to the surroundings

热能与动力工程thermal energy and power engineering 能量转化energy-transfer 比例常数proportionality constant 比例系数proportionality factor 活性中心active center 对流传热convection heat transfer 电磁辐射electromagnetic radiation 角系数view factor 准静态过程quasi-static process 准平衡quasi-equilibrium 静态平衡static equilibrium 强度参数intensive property 广延参数extensive property 燃烧机理combustion mechanism平均分子运动average molecular motion 热反应堆thermal reactor 热力学性质 thermodynamic property 摩尔热容molar heat capacity 动能kinetic energy 压缩因子compressibility factor 温度传感器temperature sensor 测量电路measurement circuit 电压输出voltage output 静电荷electrostatic charge 励磁电源excitation power 内能internal energy 能量原理energy principle 能量平衡energy balance 能量守恒conservation of energy 剪切应力shear force/stress 角速度angular velocity 速度梯度velocity gradient 温度梯度temperature gradient 一维one-dimensional 机械能mechanical energy 内能internal energy 动能kinetic energy 势能potential energy 凝固/硬化take a set 流体动力学fluid dynamic hydrodynamics 蒸汽发生系统steam generating system 辅助设备auxiliary equipment 空煤比the air-coal ratio 质量作用定律the law of mass action 阿伦尼乌斯定律arrhennius law 活化分子active molecule 活化分子碎片active molecule fragments 活化能activation energy 自由价free valency