生产管理工作职责内容

生产管理工作职责内容（通用10篇）

生产管理工作职责内容 篇1

1、依据公司经营目标和市场需求预测，编制、季度、月度生产计划，并根据市场变化和销售部的要求对计划适时调整和修订;

2、负责生产的组织、协调、控制，生产管理制度的制定和完善;

3、负责检查生产计划完成情况，核算反映生产实际的各项指标;

4、负责公司精益化生产推进工作，保证生产系统物流经济、高效、准确;

5、负责产品工时定额的制定和修改。

6、完成领导交办的其他工作。

生产管理工作职责2

1.熟悉所在行业的生产过程、产能生产工艺要求以及产能规划流程以及质量标准;

2.具备制定生产计划能力、执行能力、沟通能力、协调能力，有较强数字逻辑观念。

3.有责任心、细致、具有良好团队合作精神

生产管理工作职责3

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购买、品质、物流部门的业务协调

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数据处理、仓库管理

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和客人的交流

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价格分析，管理，降价沟通

生产管理工作职责41、根据公司经营规划和经营方针，制订和优化生产内部管理制度和工作流程，并监督实施，保证相关制度及流程符合公司质量体系和发展要求;

2、负责制定部门KPI指标及部门重点工作，组织团队完成部门工作，达成目标;

3、合理进行产能规划，人员组织、培训、培养及管理;

4、按时巡查生产现场，及时纠正生产和管理错误，处置异常情况和紧急事件;

5、推行精益生产管理，持续进行生产改善，持续提高效率、品质，持续减低生产成本;

6、监督车间各类数据的收集，整理和归档工作，并做好车间人员的绩效考核和奖罚工作;

7、监督安全生产，标准化和现场管理。

生产管理工作职责5

(1)组织排查管理范围内安全隐患，开展办公区、后勤区安全检查;

(2)组织与归口中心级安全生产教育和培训工作;

(3)督促各组严格执行中心安全管理制度，根据需要制定本部门有关实施细则;

(4)协助中心领导建立健全中心安全生产责任制;

(5)组织开展安全检查，制止和纠正违章指挥、强令冒险作业、违反操作规程的行为;

(6)组织安全事故调查与处理，监督整改措施落实;

(7)组织开展中心安全管理体系的运作检查和评价。

生产管理工作职责6

协助做生产统筹计划等;

协助做仓库管理工作等;

完成生产任务;

生产管理工作职责71、负责铝模板材料进场前的验收沟通，熟悉项目图纸;

2、负责进场后班组技术交底;

3、铝模板材料收发管理、前三层技术跟踪;

4、协调总包单位处理现场问题、处理工厂未完善的模板问题、现场人工安排;

5、掌控工程进度，确保产品质量达到客户满意要求;

6、完善工程签证等各种相关结算资料，材料进场资料;

7、有效控制产品售后服务产生的人工等成本;

8、负责组织各种资源完成铝模板工程项目施工，对工程质量、施工进度、安全文明施工状况予以控制;

9、组织安排现场铝模板工程的日常巡查管理工作，协调现场配合工作;

生产管理工作职责内容 篇2

一、高职高专物流管理专业仓储管理课程现状及存在问题

(一) 课程设置不系统, 教学内容存在重复性, 教学效率发挥不充分

在物流管理专业课程体系中, 与专业相关的课程有数十门, 同一类相关的内容在不同课程中出现过多, 影响教学的效率;而且专业基础课和专业课中各章节内容都是各自为政, 相互之间不能有机结合, 造成课程之间的内在联系被割裂, 使得学生所学技能不完整。如《仓储管理》中有一章专门讲仓库设备, 而《物流设施与设备》中也有一章专门讲仓库设备, 而在实际教学中往往先开设《物流设施与设备》, 所以在学习《仓储管理》课程时多数老师都将仓库设备这一章省略不讲, 可是在具体应用时又有很多学生对所学知识早已忘记, 造成需要补课的现象, 大大降低了教学效率。如果按照目前的课程体系, 课程之间的内在联系被割裂, 一项完整的技能被分裂成多门课程, 导致学生学得盲目, 学完后无法在实际工作应用这些理论知识。

(二) 课程体系中设课太多, 导致仓储管理课程教学过程不连续, 学生技能掌握缺乏连贯性

目前, 高职高专物流专业课程体系中, 几乎每个学期都有3门以上的与专业相关的课程。每门课程每周两次, 每次2课时, 交替进行。这种教学模式, 使得教学效率不高, 教学过程不连续。实际上, 仔细分析这些课程及其之间的关系可以发现, 在现有的整个物流专业课程体系中, 课程之间存在一种或包含、或交叉、或延伸、或深化的关系。进行课程内容改革的任务就是要处理好这种关系, 避免教学内容的重复以及课程内容的不连贯性。

(三) 课程内容理论性过强, 与实践结合不紧密

前些年, 受传统教学和教学条件差的影响, 强调学生的理论知识学习, 忽视了学生实践技能的培养, 仅在理论课程的学习过程中, 设置很少的一部分实践内容, 而大部分学校都单独设置了实践教学课程, 比如《物流信息系统实训》、《物流岗位操作实训》等整周进行实习, 即使如此仍然不能将所有岗位核心课程都进行集中的实践训练。其中仓储管理这门课程就很少有单独设立实训课程的。即使是有单独设立仓储实训的学校, 他们的这种模式也仍是把理论与实践分离开来, 不利于学生的学习。很难突破理论教学与实践教学相结合, 更无法突出学生的创新能力和实际工作能力的培养。

(四) 传统的教材不适应目前课程体系创新性要求

传统的教材仍是以独立的章节为主要方式进行编写, 在教与学的过程中, 对于知识的理解与掌握也都是独立的, 学生很难将这些分散的知识整合起来用于实践中来, 另外多数知识还是以理论为主, 且内容分散, 缺乏与实际工作的联系, 因此这类教材已经满足不了目前的教学要求。

二、基于工作过程导向的仓储管理课程内容构建的过程

在管理类专业课程中采用行动导向的教学方案还都在试验阶段, 且相关的配套教材及教学模式尚不完善。还有待于进一步深入研究并探讨, 所以我们在《仓储管理》课程中尝试使用基于工作过程导向的项目教学法, 而项目教学法开展的成功与否, 其项目的确定至关重要。具体做法就是通过对物流企业的实际工作任务进行调研, 根据本校实际条件和特点设计成若干个可行的教学项目, 然后将这些相对独立的任务项目交予学生独立完成, 从信息的收集、方案的设计与实施, 到完成后的评价, 都由学生具体负责;教师起到咨询、指导与解答疑难的作用;通过一个个学习项目的实施, 使所有学生能够了解和把握完成工作任务的每一环节的基本要求与整个过程的重点难点, 实现教、学、做一体化。

(一) 开展企业调研

本课程内容选取的基本依据是根据行业专家对仓储管理所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析, 同时遵循高等职业院校学生的认知规律。课程的项目设置必需符合企业的真实环境, 因此只有通过大量的企业调研, 才能构建出符合企业工作内容的课程项目。在本课程的内容构建初期, 我们走访了大量的物流企业, 对其工作岗位设置及业务流程进行了充分的调研, 获得了课程开发所需的第一手资料。

(二) 确定教学内容

通过调研后的归纳和总结, 根据企业用人的需求和仓储各岗位具体业务流程, 对原有的知识进行解构与重构, 彻底打破学科课程的设计思路, 紧紧围绕仓储任务完成的需要来选择和组织课程内容, 构建了以岗位能力为本位的课程内容。根据仓管员岗位需要对原有的仓储管理实务、物流设备与设施、商品学等课程的知识进行解构与重构后形成了行动导向教学法下的仓储管理学习领域。设置了仓库内部规划、入库作业管理、在库作业管理、出库作业管理四个教学项目, 在具体项目上进行了基于物流业务流程的教学内容设计。同时把职业资格证书认证考核中关于仓储管理的内容整合、提炼、分解, 纳入本学习领域中, 实现双证融通, 使本学习领域的知识更加符合基于仓储业务流程的人才培养需要。

(三) 开发项目教材

为了方便学生学习及项目顺利开展, 我们也需要开发符合项目教学需要的项目化的教材。我们通过近几年的实践研究, 将特色讲义经过整理、补充完善, 于2013年1月出版了仓储管理项目化特色教材, 这是一本创新的基于工作过程导向的先进新型教材, 该教材在编排上完全适应基于业务流程的课程设计。教材体系按照项目、任务进行构建, 在每个任务下除了应有的知识内容外, 还设有任务描述, 课前思考, 任务实施, 技能检测等符合项目教学的重要组成部分。教材采用任务驱动, 理论与实践一体化, 突出工学结合特点, 更符合高职教育的需要。

(四) 行动导向教学法的应用

在工作过程导向的理念下, 使理论学习与实践经历得以更好的结合。在课程中通过下发具体的工作任务, 强调真实工作情境中的工作过程, 团队精神, 以鼓励学生学习, 在真实的工作场景中, 设置以团队合作为基础的工作与学习任务。教学中通过资讯、计划、决策、实施、检查和评价六个步骤将项目教学贯穿始终。通过项目的实施过程, 以真实任务、角色扮演、专项训练、模拟实战、工作体验等多种方式的运用, 不但锻炼了学生的专业实践能力, 对培养学生的分析问题能力、解决问题能力、及创新能力都具有显著效果。

总之基于工作过程导向的仓储管理课程内容构建, 改变原有的教学模式, 设计出知识、理论、实践一体化的课程, 旨在培养的学生能掌握农产品仓储管理的基本知识和熟悉仓储作业流程, 会选择、使用仓储的各种设施设备, 具有较强物流管理和实践能力, 以提高学生走上社会之后的持续发展能力, 增加学生在现代物流企业中的就业机会和竞争力, 提高本校在物流企业的知名度。

摘要：当前, 高职高专物流管理专业仓储管理课程存在的问题, 主要是课程设置不系统, 教学内容存在重复性, 教学效率发挥不充分;课程体系中设课太多, 导致仓储管理课程教学过程不连续, 学生技能掌握缺乏连贯性;课程内容理论性过强, 与实践结合不紧密;传统的教材不适应目前课程体系创新性要求。基于仓储管理课程内容构建, 应改变原有的教学模式, 设计出知识、理论、实践一体化的课程, 可尝试使用基于工作过程导向的项目教学法, 旨在培养的学生能掌握农产品仓储管理的基本知识和熟悉仓储作业流程, 会选择、使用仓储的各种设施设备, 具有较强物流管理和实践能力, 以提高学生走上社会之后的持续发展能力, 增加学生在现代物流企业中的就业机会和竞争力。

关键词：工作过程导向,仓储管理,课程构建,教学模式

参考文献

[1]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京:清华大学出版社, 2007-12

浅析特殊教育学校管理工作的内容 篇3

关键词：特殊教育；特色教学；管理工作

特殊教育学校是以创办特色教学为重点，以建立模范学校为目的，以提升教学质量为核心的现代化教育机构，它强调在我国经济不断上升的时期，在我国社会不断发展的期间，能够开展教育多样化模式，使得我国培养的人才能够更具多样化，能够显示更强的社会竞争力。所以，为了能够更好地发挥特殊教育在教学与人才培养上的作用，就需要总结过去，立足现在，着眼未来，不断优化特殊教育学校的各个方面的管理工作。

一、对特殊教育学校的管理原则分析

为了能够更好地优化特殊教育学校的教学方式，为了更加有效地激发学生的学习积极性，就需要使学校活动的各项活动，让管理工作的各个方面都能够按照其管理原则进行。

1.坚持以人为本原则

特殊教育学校是建立在学生个性化发展的基础上进行的教育活动，它要求在教育活动的进行中，能够以学生为中心，挖掘学生的潜在能力，并全面促进学生的综合性发展。所以，在管理上就应该坚持以人为本的需要为核心，使特殊教育学校的管理活动能够尊重人、关心人、理解人。

2.坚持民主抉择原则

对特殊教育学校管理进行民主抉择，就充分体现了特殊教育学校的公平、公开、公正的办学理念。它是通过在管理条例制定、管理活动的进行过程中，以科学化管理为指导，有效调动全体师生的积极性，使得学校的每个成员都能够参与学校管理活动的开展与监督，从而使特殊管理教育活动能够建立民主的、高效的、科学的管理制度。

3.坚持有效合作的原则

当今社会是一个密不可分的有机整体，所以，在对特殊教育学校进行管理活动时，就需要坚持有效合作的管理机制。因此，在进行合作管理时，就需要学校的各个组成部分进行有效的配合、相互协调，促使每个成员能够在学校的管理范围内有效地进行各项活动。另外，一旦发生了违反管理条例的情况，就应该与管理人员进行配合，认真检讨，从而更好地对特殊教育学校的活动进行规范、管理。

4.坚持思维创新原则

在对特殊教育学校进行管理工作时，还应该坚持思维创新的原则。创新，是一个民族发达的不竭动力。所以，在进行管理实务过程中，要不断地与时俱进，改革创新，从而建立有效的管理制度，促使特殊教育管理规章制度能够更加符合实际要求。

二、优化特殊教育学校管理工作的有效措施

特殊教育学校的开展是社会、经济不断发展的产物，是教育不断完善的必要结果，是满足不同人群要求的重要手段。所以，为了能够更好地建设一条特色化的教育之路，为了能够更好地结合孩子的个性化发展，就需要利用有效的管理模式，全面、科学、革新地做好现代化的管理工作。

1.权力与情感管理有机结合

我国文明程度在不断提升，就要求对一些特殊对象进行现代化教育，从而使之能够为我国社会主义现代化建设出一份应有的力量。所以，为了使特殊教育学校更好地发挥自身教学机制作用，就需要在进行管理工作时，将情感与权力有效结合。因此，管理就需要从学生的心理出发，所建立的管理措施、管理条例能够适应学生的生理与心理发展，并与学生进行良好的情感交流，明确学生需要什么，从学生的需求出发，全面做好管理工作。

2.建立健全民主集中的管理机制

建立健全民主集中的管理机制，应该从两方面出发。（1）在进行管理制度制定时，充分调动学生的积极性，使学生能够在心理上积极参与管理条例的制定，使管理工作能够更加符合学生的现实情况制定。（2）在进行管理活动时，就需要建立有效民主执行制度，合理进行管理人员任职，能够以人为本，以学生需要为核心，从而有效发挥管理工作的作用，促使学校能够更有序地进行教育活动。

3.与时俱进，不断革新管理工作

做好特殊教育学校的管理工作内容，还应该与时俱进，不断革新管理工作内容与管理制度。所以，在进行领导班子建设的时候，就应该采取优胜劣汰的原则，建立有效的竞争管理模式，使管理人员之间能够相互促进，以推进特殊教育学校不断发展为目标，以培养现代化人才为核心的管理机制。

特殊教育学校是为了服务特殊人群而进行的教学活动，是完善我国教育机制的有效方式，所以，为了更好地促进我国现代化建设，为了更好地发挥每个社会成员的有效作用，就需要不断地优化特殊教育学校管理，从而培养出对社会有用的人才。

参考文献：

[1]周凤生.提高特殊教育学校管理效能的理性思考[J].现代特殊教育，2004（Z1）.

[2]李天顺.坚持科学的发展观，进一步加强特殊教育学校建设和管理，促进特殊教育事业的新发展[J].中国特殊教育，2006（01）.

生产班长工作职责内容 篇4

1.负责班组日产管理，能快速应对异常，协助开展工艺纪律和品质改善点稽查;

2.主导班组自主改善和现场5S推进，营造班组持续改善氛围;

___对产品交付和产量达成负责，主动寻找效率提升和工时浪费改善点;

___对班组品质管控负责，能有效降低班组低级自错的不良率。

生产班长工作职责21、协助经理通过组织开展工厂的日常管理工作，组织并督促生产人员全面完成职责范围内的各项工作;

2、定期对工厂的设备、设施和作业过程进行点检，及时发现问题、及时排查安全隐患。及时解决问题;

3、参与车间的生产、设备、安全等管理制度的拟定、修改、检查、监督、控制并实施执行;

4、根据工作需要，配合、协助其他部门的有关工作;

生产班长工作职责3

1.根据生产指令和所属生产班组的工作，确保产品在生产过程中的各个工序在时间上紧密衔接，有条不紊;

2.密切注意各批产品的生产进度，对影响生产进度的内外潜在因素及时向车间主任反映，并及时采取解决办法;

3.核定产品各个工序上的加工方法是否能满足技术标准和质量要求，协助工艺工程师对重点工位进行指导;

4.严格控制工序质量，防止不合格现象发生;

5.监督生产现场的物料管理，保持生产用料正常流通;

生产班长工作职责4

1.获得生产计划，组织小组成员生产，保证生产计划的完成。

2.巡视生产过程，完成巡检记录，包括生产安全状况、质量情况、员工操作规范性等。

3.负责巡视设备、工装的日常点检、保养工作，保证生产设备、工装的安全无损积极参与持续改进和可视化管理。

___对作业指导书的改进、修改提供建议。

5.为新员工提供培训，参与员工的业绩评估，负责员工轮岗计划的安排。

6.负责员工的考勤统计，与员工交流沟通，掌握员工的思想动态及时汇报

7.运用5S保证工作场所的清洁、整齐和有序。

生产班长工作职责51、根据日生产计划，合理工作安排和包装人员调整

2、过程质量控制及调整监督，完成包装首检工作，负责质量分析改进工作开展

3、负责包装过程生产计划完成情况跟进，确保计划完成4、协调生产及现场5S管理，按时汇报工作结果

生产班长工作职责61、根据班组计划统筹安排人、机、料、法、环，组织生产;跟进生产进度并反馈，每日汇报生产进度;及时识别提出计划变更需求，执行变更计划并有效控制。

2、策划班组产品质量保证方案;班组产品质量分析，如一次报检合格率分析、巡检产品质量分析;

3、策划班组成本管理的目标;根据车间导入成本管理的目标控制和执行。

4、进行班组安全生产的策划;协助车间进行安全生产检查和不符合结果分析;根据生产任何和环境识别安全生产的隐患提出改善建议。

5、确保现场按照5S要求管理;确保生产现场工作纪律符合公司要求;建立现场目视化管理看点。

6、班组安全生产的相关培训;把握班组人员技能，提出培训需求;担当班组新员工的培训和班组员工技能提升的基础培训;实现班组人员多技能化

生产班长工作职责71、熟悉小家电产品流水线装配生产工艺及特性，完成生产目标，加强生产管理，跟踪生产进度，不断提高生产管理水平和生产效益;

2、对生产线的安全和车间的工艺卫生长抓不懈，做好生产线各项劳动防护工作，不断改善劳动条件，保证生产线进行安全文明生产;

生产领班工作职责内容 篇5

2.装配组装行业领班工作经验2年以上，且善于产线员工管理和自我管理，有自己的管理理念;

3.快反，能做到及时准确性，无滞后;

4.安排的工作任务，高效执行无折扣;

5.日常工作中，能主动去发现问题/分析问题/解决问题/汇报等;

6.工作态度端正，服从管理;

7.有较强的数据敏感度，对收集、分析有一定的结果体现;

生产管理工作职责内容 篇6

我国政府2014 年1 月1 日起施行《中华人民共和国特种设备安全法》 (以下简称《特安法》) , 对特种设备立法管理已有2年, 社会各界一体遵循。各级政府部门严格执法, 相关企业、机构、人员及公众自觉守法, 充分体现法律的威力及严肃性, 更显现了特种设备管理与其他常规设备管理的不同之处, 对切实加强和搞好特种设备安全管理起到了不可估量的作用。但也应当看到有部分人员法律意识淡薄, 对其重视程度尚有一定差距等问题。以特种设备管理的检验检测工作为例, 在检验检测工作中不仅有一些受检单位的设备管理等相关人员的法律观念不强, 对检验检测工作认识及重视程度不够, 而且存在着第三方检验检测是“例行公事”检不检无所谓, 检验就是为了收取检验费等模糊认识, 导致不及时申报检验、检验检测过程配合不到位等现象发生。为使业内外设备管理、操作等相关人员知晓特种设备法定检验检测的特殊性, 结合宣传、普及《特安法》, 就特种设备法定检验检测工作内容予以简介。

1 法定检验检测的作用

我国政府历来对安全问题予以高度重视, 鉴于特种设备具有危险性的特点和在经济、社会生活中特殊性和重要性, 近年来着力特种设备法制化建设, 《特安法》的施行在法律层面奠定了特种设备安全管理的法律基础, 检验检测相应内容理所当然列入其中。如锅炉、压力容器等特种设备的制造过程和能否出厂的监督检验;锅炉、压力容器、电梯、起重机械等特种设备的安装、改造、重大维修过程的监督检验;各类特种设备在使用过程中要进行相应周期的定期检验;特种设备产品、部件或者试制的特种设备新产品、新部件以及特种设备采用的新材料等的型式试验。这就是说, 某一制造的特种设备产品、部件能否出厂;试制的特种设备新产品、新部件以及特种设备采用的新材料等是否达到安全性能要求, 能否定型、投入生产;某一特种设备是否安全、能否投入使用或继续使用等, 都要通过检验检测来确认是否达到安全要求。

由此可见, 检验检测是一种技术性的监督, 是一种法定及验证性的工作, 是保证特种设备产品安全性能和使用安全的重要技术手段, 是特种设备安全管理工作的依托, 是特种设备监督管理的技术支撑。正因如此《特安法》在相应章节及条款先后对特种设备安全监督管理的检验检测工作内容进行了规定, 用法律的威力及其严肃性强制进行检验检测工作。

2 我国特种设备检验检测基本情况

根据我国现行法律、法规规定, 特种设备安全与节能监督管理由政府行政监督管理机构和检验技术机构组成。监督管理机构代表国家行使政府行政监督, 检验技术机构作为监督管理的技术支撑, 承担技术检验工作。国家、省、地市、县设立特种设备安全监督管理机构, 检验技术机构主要由负责特种设备安全监督管理的政府主管部门设立, 其次在行业和大型企业也设立了相应的自行检验技术机构。

截至2014 年底, 全国共有特种设备综合性检验机构489个, 其中质检部门所属检验机构309 个, 行业检验机构和企业自检机构180 个。另有:型式试验机构45 个, 无损检测机构379个, 气瓶检验机构1896 个, 安全阀校验机构226 个, 房屋建筑工地和市政工程工地起重机械检验机构122 个。各类检验机构检验人员持证总数85 513 个。

2014 年, 全国各级特种设备检验机构对126.21 万台特种设备及元部件的制造过程进行了监督检验, 发现并督促企业处理质量安全问题4 万余个;对222.57 万台特种设备安装、改造、修理过程进行了监督检验, 发现并督促企业处理质量安全问题42.27 万个;对497.75 万台在用特种设备进行了定期检验, 发现并督促使用单位处理质量安全问题132.54 万个。

3 特种设备检验检测的基本性质及内容

特种设备检验检测, 是指对特种设备产品、部件制造过程进行的监督检验, 对特种设备安装、改造、重大维修过程进行的监督检验, 对在用特种设备进行的定期检验, 对特种设备产品、部件等的型式试验。

3.1 监督检验

《特安法》第二十五条规定:“锅炉、压力容器、压力管道元件等特种设备的制造过程和锅炉、压力容器、压力管道、电梯、起重机械、客运索道、大型游乐设施的安装、改造、重大修理过程, 应当经特种设备检验机构按照安全技术规范的要求进行监督检验;未经监督检验或者监督检验不合格的, 不得出厂或者交付使用。”

监督检验是指在特种设备生产过程中, 在受检单位自检合格的基础上, 由经核准的检验机构对其相应生产过程进行验证性检验。在对生产过程进行监督检验时, 需要对生产单位的质量保证体系实施, 管理制度的执行, 生产过程的质量控制等进行监督检验, 这也是国际上同行对这类具有危险性设备进行监督管理的通用做法。在监督检验过程中, 一方面要严格执行安全技术规范, 对重要环节进行严格的检查和监督, 并做好记录, 按照规定需要进行签证认可的必须及时进行签证;另一方面, 对监督检验过程中发现的问题, 需要及时向生产单位提出。监督检验应该在企业自检合格的基础上, 按照国家特种设备安全监督管理部门颁布的监督检验安全技术规范进行, 主要包括以下内容:

(1) 对生产过程中涉及安全性能的项目进行确认核实, 如焊接工艺、焊工资格、力学性能、化学成分、无损检测、载荷试验、出厂编号等重要项目。

(2) 对出厂技术资料进行确认。

(3) 对受检单位质量管理体系运转情况进行抽查。监督检验合格后, 监督检验机构应按规定的期限出具监督检验证书, 对安装、改造、重大维修等工程, 有的还要出具相关报告。

3.2 定期检验

《特安法》第四十条规定:“特种设备使用单位应当按照安全技术规范的要求, 在检验合格有效期届满前一个月向特种设备检验机构提出定期检验要求。

特种设备检验机构接到定期检验要求后, 应当按照安全技术规范的要求及时进行安全性能检验。特种设备使用单位应当将定期检验标志置于该特种设备的显著位置。未经定期检验或者检验不合格的特种设备, 不得继续使用。”

定期检验是在检验周期内, 对使用中的特种设备现实状态的安全性能是否符合安全技术规范要求的强制性定期检查验证。在进行定期检验时, 需要对使用单位的在用设备的现实状态进行检查。在使用过程中, 受环境、工况等因素的影响, 因腐蚀、疲劳、磨损等都随着使用的时间, 产生一些新的问题, 或原来允许存在的问题逐步扩大, 如裂纹、腐蚀等缺陷, 安全附件和安全保护装置失效等问题, 产生事故隐患, 会导致发生事故或增加发生事故的概率。在使用单位自行检查、检测和维护保养的基础上, 通过定期检验及时发现特种设备的缺陷和存在的问题, 有针对性的采取相应措施, 消除事故隐患, 特种设备在具备规定安全性能的状态下, 能够在规定周期内, 将发生事故的概率控制在可以接受的程度内, 保证特种设备能够运行至下一个周期。

监督检验和定期检验都是特种设备监督管理的重要制度, 是确保安全的必要手段。但两者是两类属性不同的检验, 见表1。

从表1 可以看出, 监督检验和定期检验各自属性不同, 前者对应的是生产环节, 后者对应的是使用环节。监督检验实质上是特种设备制造或安装、改造、重大维修过程中产品安全性能的验证;定期检验实质上是规定周期内特种设备现实状态的确认。

3.3 型式试验

《特安法》第二十条规定:“特种设备产品、部件或者试制的特种设备新产品、新部件以及特种设备采用的新材料, 按照安全技术规范的要求需要通过型式试验进行安全性验证的, 应当经负责特种设备安全监督管理的部门核准的检验机构进行型式试验。”

型式试验是指特种设备产品、部件 (包括安全附件和安全保护装置) 或材料, 由负责特种设备安全监督管理的部门核准的检验检测机构对产品是否满足安全要求而进行的全面技术审查、安全性能试验, 以验证其安全可靠性, 同时对高耗能特种设备也包括能耗试验。

型式试验具体范围在安全技术规范中规定:需要进行型式试验的有3 种情况。一是指新研制出来首次投放市场, 或者首次在国内使用的进口产品;二是某个企业首次制造的;三是安全技术规范及其相应标准规定按期进行的。特种设备材料制造单位的制造工艺、资源条件、质量管理水平等情况决定了其产品安全性能。由于特种设备材料的质量直接关系到设备的安全性能, 因此明确特种设备材料制造单位在首次制造某种型号或牌号的材料时要进行型式试验, 对制造单位制造符合安全性能要求的材料的能力进行验证。制造单位只有通过型式试验, 方可进行材料制造, 以此确保特种设备材料性能符合相关要求。

型式试验应由制造单位或代理商负责向有资格的型式试验机构提出。未申请型式试验或未通过型式试验的产品, 不得投入制造或使用。

4 特种设备检验检测的法律规定

4.1 对特种设备检验检测机构的法律规定

特种设备检验检测机构是指从事特种设备检验检测的机构, 包括综合检验机构, 型式试验机构、无损检测机构, 气瓶检验机构。《特安法》对特种设备检验检测机构的检验检测工作做出如下规定:

4.1.1 检验检测机构核准规定

从事《特安法》规定的监督检验、定期检验、型式试验检验检测工作的特种设备检验机构, 以及为特种设备生产、经营、使用提供检测服务的特种设备检测机构, 应当经负责特种设备安全监督管理的部门核准, 方可从事检验检测工作。

4.1.2 检验检测机构应当具备的条件

(1) 有与检验检测工作相适应的检验检测人员。

(2) 有与检验检测工作相适应的检验检测仪器和设备。

(3) 有健全的检验检测管理制度和责任制度。

4.1.3检验检测人员资格要求及执业行为规定

(1) 特种设备检验检测机构的检验检测人员应当经考核, 并取得检验检测人员资格后, 方可从事检验检测工作。

(2) 特种设备检验检测机构的检验、检测人员不得同时在两个以上检验检测机构中执业;变更执业机构的, 应当依法办理变更手续。

4.1.4 检验检测总体要求和职业道德规定

(1) 特种设备检验检测工作应当遵守法律、行政法规的规定, 并按照安全技术规范的要求进行。

(2) 特种设备检验检测机构及其检验、检测人员, 应当依法为特种设备生产、经营及使用单位, 提供安全、可靠、便捷、诚信的检验检测服务。

4.1.5 检验检测工作结果的责任规定

特种设备检验检测机构及其检验检测人员, 应当客观、公正、及时地出具检验、检测报告, 并对检验、检测结果和鉴定结论负责。

4.1.6 检验检测工作中发现严重事故隐患告知与报告的规定

特种设备检验检测机构及其检验检测人员在检验检测中发现特种设备存在严重事故隐患时, 应当及时告知相关单位, 并立即向负责特种设备安全监督管理的部门报告。

负责特种设备安全监督管理的部门应当组织对特种设备检验检测机构的检验检测结果和鉴定结论进行监督抽查, 但应当防止重复抽查。监督抽查结果应当向社会公布。

4.1.7 检验检测机构及人员行为准则的规定

(1) 特种设备检验检测机构及其检验、检测人员, 对检验检测过程中知悉的商业秘密, 负有保密义务。

(2) 特种设备检验检测机构及其检验检测人员, 不得从事有关特种设备的生产、经营等活动, 不得推荐或者监制、监销特种设备。

4.1.8 检验检测机构及人员违规行为投诉和处理的规定

特种设备检验机构及其检验人员利用检验工作, 故意刁难特种设备生产、经营、使用单位的, 特种设备生产、经营、使用单位有权向负责特种设备安全监督管理的部门投诉, 接到投诉的部门应当及时进行调查处理。

4.2 对特种设备受检单位的法律规定

特种设备受检单位是指法律、法规规定相应检验检测范围内的生产 (设计、制造、安装、改造、重大维修) 经营、使用特种设备的单位。《特安法》对特种设备受检单位检验检测工作做出如下规定:

(1) 特种设备生产、经营、使用单位应当按照安全技术规范的要求, 向特种设备检验检测机构及其检验检测人员提供特种设备相关资料和必要的检验检测条件, 并对资料的真实性负责。

(2) 特种设备使用单位应当按照安全技术规范的要求, 在检验合格有效期届满前一个月向特种设备检验机构提出定期检验要求。

(3) 特种设备使用单位应当将定期检验标志置于该特种设备的显著位置。未经定期检验或者检验不合格的特种设备, 不得继续使用。

5 检验检测工作违法行为的法律责任

法律规范是一种行为规则, 违反了这种行为规则, 则属违法行为。违反了法律规范的规定, 就要引起不利于行为人的法律后果。这种法律后果就是法律责任, 《特安法》详细规定了检验检测相关法律责任, 其目的就是让人们特别是与特种设备有关的人们在实际生活、生产中普遍遵守, 避免特种设备事故发生。《特安法》规定特种设备检验检测违法行为的法律责任如下:

5.1 检验检测机构及人员应负的法律责任

(1) 特种设备检验检测机构及其检验检测人员有下列行为之一的, 责令改正, 对机构处5 万元以上20 万元以下罚款, 对直接负责的主管人员和其他直接责任人员处5000 元以上5 万元以下罚款;情节严重的, 吊销机构资质和有关人员的资格。如: (1) 未经核准或者超出核准范围、使用未取得相应资格的人员从事检验、检测的; (2) 未按照安全技术规范的要求进行检验、检测的; (3) 出具虚假的检验、检测结果和鉴定结论或者检验、检测结果和鉴定结论严重失实的; (4) 发现特种设备存在严重事故隐患, 未及时告知相关单位, 也未立即向负责特种设备安全监督管理的部门报告的; (5) 泄露检验、检测过程中知悉的商业秘密的; (6) 从事有关特种设备的生产、经营活动的; (7) 推荐或者监制、监销特种设备的; (8) 利用检验工作故意刁难相关单位的。

(2) 特种设备检验、检测机构的检验、检测人员同时在两个以上检验、检测机构中执业的, 处5000 元以上5 万元以下罚款;情节严重的, 吊销其资格。

5.2 受检单位检验检测违法行为的法律责任

(1) 未进行型式试验的, 责令限期改正;逾期未改正的, 处3万元以上30 万元以下罚款。

(2) 特种设备的制造、安装、改造、重大修理以及锅炉清洗过程, 未经监督检验的, 责令限期改正;逾期未改正的, 处5 万元以上20 万元以下罚款;有违法所得的, 没收违法所得;情节严重的, 吊销生产许可证。

(3) 未按照安全技术规范的要求及时申报并接受检验的, 责令限期改正;逾期未改正的, 责令停止使用有关特种设备, 处1万元以上10 万元以下罚款。

违法行为人实施了上述检验检测违法行为, 就要受到法律的相应制裁, 即承担相应法律责任。另外, 上述承担相应的法律责任中, 被依法吊销许可证后重新取得许可的, 要承担自吊销许可证之日起3 年内, 负责特种设备安全监督管理的部门不予受理其新的许可申请的限制的法律后果。对于实施了上述检验检测违法行为, 造成人身、财产损害的, 要依法承担民事责任, 且优先承担民事赔偿责任。除此之外, 对于实施了上述检验检测违法行为, 构成违反治安管理行为的还要承担依法给予治安管理处罚;构成犯罪的, 要依法追究刑事责任。

6 结语

上述简要介绍了特种设备检验检测法定工作内容, 可以看出, 近年来法制化建设步伐的加大充分显示了我国政府对特种设备管理法制化工作的高度重视。正因如此, 特种设备与常规设备管理大不相同, 在其管理方面有其立法管理的特殊性, 检验检测就是其中法定内容之一, 业内外设备管理人员及相关人员要知晓特种设备法定检验检测的特殊性, 掌握其内容至关重要。才能做到依法施检, 依法受检, 在《特安法》及相关安全技术规范约束下, 更好地开展特种设备监督管理的法定检验检测工作, 保证特种设备安全运行。

参考文献

[1]阚珂、蒲长城、刘平均.中华人民共和国特种设备安全法释义[M].北京:中国法制出版社, 2013.

生产管理工作职责内容 篇7

摘要：随着信息量以爆炸般的速度在急剧增长，当前在信息管理方面所面临的最严峻的挑战不再是信息匾乏，而是缺少时间和精力来对如此众多的信息进行分析、归类与操作。本文探讨了在内容管理系统中内容分类的实现方法。

关键词：内容管理系统 内容分类 方法

0 引言

随着信息量以爆炸般的速度在急剧增长，当前在信息管理方面所面临的最严峻的挑战不再是信息匾乏，而是缺少时间和精力来对如此众多的信息进行分析、归类与操作。因此内容的分类不仅有利于更快捷地实现内容的查询，而且有效的分类方法同样有助于对纷杂的信息进行组织与归类，有助于人们缩小查询的范围，节省时间和精力。可见内容管理对内容分类的要求是十分必要的。

现在分类的方法大体上分为人工分类、自动化分类以及人机结合的混和方法三种。显而易见，人工分类是最容易被想到的。但是这种方法显而易见的过多的依赖于个人，且成本太高。并且当内容量过大的时候，单单依靠手工方法进行分类也不太现实，很容易成为系统的瓶颈。因此，人们更加关注于自动化分类方法。现在主要应用的自动化分类方法主要有以下几种方法。

1 自动化分类方法

1.1 基于规则的分类方法：这种方法需要由对相关内容极为了解的专家创建与维护一套规则用于将某篇文档划分到某个类中。专家使用If-Then的规则形式组织归类的相关概念。规则能够支持复杂的操作，而且建立在规则之上的决策树也相当准确。规则衡量了一个给定的文档是否符合某个主题的判断标准。显然，建立这样一种规则并不容易，并且专家对相关内容知识的了解程度也相当重要。

1.2 基于自然语言的学习算法：该方法利用神经网络的方法，通过分析文档的内容区分文档并将文档进行分类。由于这种方法具有较高的容错能力及语言独立的操作性等特点，正在成为一种相对稳定的分类方法。这种方法通过选择文档的表示方式或可能的格式，利用神经网络实现对内容的分类，可以被应用到文本文档或文本片断的分类中去。

1.3 语义分析：这是以从文档中提取关键的概念作为分类与检索的基础。语义分析过程共分为两个阶段，第一个阶段的工作主要集中于一系列的语言算法以及语言独立的统计技术的实现。当用户对系统中收集的信息进行查询时则触发该过程的第二阶段，系统可以根据用户的查询需求以及可视化的分类结构呈现给用户个性化的、相关的查询结果。

1.4 模式匹配：这种方法是指寻找经常聚在一起的一组词或词组的过程。一个主题可能通过语义分析进行处理。其他的识别模式还包括词在文档当中的出现频率、词的位置、词与词之间的亲近程度以及相关词的聚类。模式匹配方法具有语言独立的特点。

1.5 聚类分析：这是通过识别内容中的共性元素将内容划分为相似内容子集。每篇文档可以看作一些内容的合集，聚类本质上就是将每一袋中的相似内容聚为一组。

以上每一种分类方法都有其自身的优点与不足，没有哪一种单一的分类方法是十全十的。每种方法都有其适用的方面。所以，现在人们往往采用混合的分类方法。下面我们着重分析一种基于神经网络的分类方法。

2 基于聚类分析的分类方法

聚类分析是一种解决分类问题的探测性的数据分析方法。它的目标是把人、事务、事件等聚为组或类，每一类描述它的对象所属的类。该方法是通过建立一个对象间的相似性度量，使得类间的相似性尽量小，而类内的相似性尽量大，从而得到在某种判别准则之下的最佳分类，这种分类的结果未必使用简单的概念就可以描述的。换言之，其分类的标准并不是显而易见的。

假设特征向量由n个特征参数x，x，…，x组成聚类分析按照一定的准则，将这些特征向量点划分为若干个群。聚类也用于将一个内容的集合划分为子集，也就是类。每一类内的对象之间都比该类对象与属于其它类的对象之间具有更大的相似性。

芬兰学者T.Kohonen提出一种可以使得输入信号映射到低维空间，且保持相同特征的输入信号在空间上对应邻近区域的学习方式，称为Kohonen自组织特征映射(self-organizing feature maps, SOFM)也称Kohonen自组织神经网络。

Kohonen自组织神经网络是一种前馈型网络。在这种类型的神经网络中各神经元接受前一层的输入，并输出给下一层，没有反馈。节点分为两类，即输入单元和计算单元，每一计算单元可有任意多个输入，但只有一个输出。前馈网络可分为不同的层，第I层的输入只与第I-1层的输出相连，输入和输出节点与外界相连，而其它中间层则称为隐层。

前馈型网络，由于Kohonen自组织特征映射网络除了具备以下主要性能，因此采用Kohonen自组织神经网络来实现内容的聚类。①对输入数据有聚类作用，并可用聚类中心代表原输入，起到数据压缩作用。②保持拓扑有序性，输入中特性相似的点映射后在空间上是邻近的。③分布密度匹配，原数据中分布密的区域在映射图上对应较大的区域，分布稀的则对应的区域也较小。

自组织网络采用没有指导的学习过程，不必给定应有的输出，训练数据只有输入而没有输出，网络只靠输入模式本身的特征，根据一定的判断标准自行修改单元连接的强度，使权矢量在输入向量空间中的分布近似于样本的分布。这也就是为什么采用自组织神经网络来解决内容的分类问题的原因和依据，因为在对内容进行聚类前，可以分成什么样的类以及不同的内容归属的类别本来就是未知的。

3 实现的步骤及方法

在此研究一种利用智能技术得到内容的分类结构的方法。该方法通过人或统计工具对文本内容进行预处理，将文本内容以标准化的特征向量表示，然后利用Kohonen自组织特征映射网络实现内容的自动聚类。现将对文本内容进行聚类的方法与步骤简单描述如下：

3.1 用标准的矢量形式表示文本内容。要实现内容的自动聚类，首先要把待聚类的内容集用标准的矢量形式表示出来。由于给不同的文本内容建立关键字是可行的，而且关键字又是最易于代表文本内容语义的，因此可以通过文本内容的关键字作为中间桥梁将内容表示成标准的矢量形式。用标准的矢量形式表示文本内容，这是利用神经网络实现内容的自动聚类的基础。

3.2 选择样本文档。Kohonen网络采用的是无监督学习算法，因此在通过该网络对内容进行聚类前需要选择样本内容作为训练集，使自组织网络学习如何对内容进行聚类。样本的选择应当具有代表性与广泛性。

3.3 初始化网络的输入节点、输出节点以及连接权值。将以n个关键字或文本特征表示文本内容的n维矢量作为输入向量，同时生成含有m个输出节点的二维映射。

3.4 将代表文本内容的特征向量输入到网络中。

3.5 在输出节点中选择最佳匹配节点。计算输入节点与所有的输出节点权值的接近程度，选择距离最小，即输出节 点权值与输入值最接近的节点作为获胜节点。

3.6 调整权值。调整获胜节点及其邻域的节点的权值，从而使这些输出节点的权值与输入值更接近。

3.7 标注代表不同类的输出节点。不断重复以上过程，学习算法结束后，各输出节点的权值显示了聚类中心，将不同的类加以标注，以示区分。经过训练的网络可以用上述同样的方法对新的文本内容进行聚类。

3.8 对分类结果中包含大量输入样本的类别，递归应用以上步骤，继续在大类下划分更小的类。

经过以上过程便可以得到文本内容的分类结构，该分类结构可能是类与类之间相互独立的结构，也可能是层次结构。基于这种由智能聚类得到的分类结构，我们便可以利用经过训练的网络用同样的方法实现对不同文本内容的分类。

参考文献：

[1]朱爱华.基于语义网格的内容管理系统[J].广播与电视技术.2009.(01).

生产主管工作职责具体内容 篇8

负责生产线、设备、工艺日常生产工作的开展、管理与改进;

与工厂经理和其他主管一起，定义GAP的QCDP目标(对实际情况做出改进)：PPM，PPH、TRS，缺勤率、事故次数、改进建议……

每日监督生产绩效，并及时汇总整理并在问题出现时做出及时反应，制定正确的行动;

与车间人员保持接触，紧密管理生产线 ，根据计划调配进行人员分配，并保证GAP成员严格遵守记录，并对安全规则、政策和程序的遵守 ;

为新员工提供并指导正确的入职培训，制定一人多岗和一人多技发展计划;

严格遵守HES规则和条例，领导HSE核心小组并推动其执行过程;

改善工作条件，积极推动人机工程学的研究;

确保与工厂经理和内部客户及时有效地沟通;

生产部长工作职责主要内容 篇9

2、负责制订、优化催化剂生产部工作的制度、流程，并贯彻执行

3、负责主管工作计划(用人计划、费用计划、人员培训计划、设备 TPM 保养计划)管理

4、负责催化剂生产计划、试生产计划的分解落实

5、负责组织制订催化剂生产部门年度目标报批后分解执行

6、负责催化剂生产部员工的发展管理

7、负责控制优化催化剂生产成本

8、负责车间生产产品的质量控制与整改落实

9、负责工序节拍、用工核算与调配，并负责催化剂生产线奥深指标达成

10、负责催化剂生产部安全管理

11、负责贵金属领、用管理

12、负责 MES 系统结果运行管理

13、负责催化剂生产部员工的绩效管理

14、负责监督车间现场 5S 检查与整改落实

15、负责本部门新购设备技术协议、设备验收的提议

政府主导网络内容管理 篇10

随着我国互联网取得迅猛发展和网民数量的剧增，网络在提供便利的同时也带来了不少新问题，这对互联网内容信息管理提出了严峻挑战。

互联网内容传播现状

互联网具有信息量大、传播快、覆盖广、无边界、影响大、媒体形态更新快等特点，如何保障互联网的信息安全和文化安全已经引起了全社会的普遍关注，根据中央提出的“积极利用、科学发展、依法管理、确保安全”方针，我们必须充分认识互联网内容传播的特点和现状，才能更好地利用好、管理好互联网，从而营造出良好的网络文化环境。

信息数量庞大。截至2011年12月底，中国网民规模达到5.13亿，全年新增网民5580万，我国手机用户数已经超过9.2亿。如此多的网民利用各自的上网设备，每天传播和分享着海量信息。如何充分调动社会资源，对互联网内容进行有效监管，是摆在政府管理部门面前的一个难题。

版权问题复杂。在强调开放和共享的互联网时代，侵权、盗版与网络发展如影随形。对此，有关部门正在建设网络版权监管系统和版权公共服务平台，建立国家基础版权数据中心，希望从根本上解决网络侵权问题。但由于网络盗版行为本身很难监管，对盗版作品内容的监管就需要更花费力量。这些都不是单纯靠技术能够解决的问题，需要调整管理思路，通过行业管理、网站自查、网民监督来实现对盗版行为的打击。

终端平台多样。2011年，有关机构测算中国手持阅读器销量超过300万台，平板电脑销量超过500万台，智能手机销量突破8000万台。繁荣的背后是监管的盲区，传统的管理主要针对有线互联网，谷歌、苹果和亚马逊等国际巨头开创的基于应用平台的运营模式和个人移动阅读终端，都对监管提出新的挑战。因此，如何介入运营平台，从源头上控制不良内容的传播，是管理和技术上的双重难题。

媒体形态创新。以微博为例，目前提供微博服务的网站已达50多家，微博用户超过3亿。微博作为互联网的一种“自媒体”，具有传播快、覆盖广、影响大、社会动员能力强等特点。一方面，微博可以反映社情民意，进行舆论监督；另一方面，它改变了传统舆论格局，负面舆论和非理性声音可以借此迅速传播，甚至影响到网络安全和社会的和谐稳定。这种新的互联网媒体形态已经引起各方面关注，管理机构、平台建设单位也在不断地探索对微博的积极引导和有效管理。

技术依赖。面对互联网上良莠不齐的海量信息，通过技术手段对互联网内容进行管理，已成为多数国家普遍采取的有效措施，甚至在一定程度上形成了技术依赖。目前采用的技术手段主要有三种：一是在互联网终端安装过滤软件；二是通过技术手段对互联网内容进行分级，对内容进行分类标注，用户可以自行决定是否浏览该内容；三是在互联网路由节点上对互联网内容实施技术监测，出于国家安全的需要，基本上每个国家都会采取此类措施。

加强互联网内容管理

对互联网内容的管理，是让许多国家棘手的问题，其中管理的力度和角度如何把握，如何才能引导互联网的良性发展，由于国情不一，至今没有形成共识。有必要从处理好发展与管理、法治与自律、制度与文化三种关系角度，提出对互联网内容管理的初步思考。

首先，处理好发展与管理的关系，管理是手段，发展是目的。

发展和管理是对立统一的关系，管理是为了更好的发展，发展了能促进管理的完善，所以，政府管理部门要调整以往的思路，认识到如何引领互联网繁荣发展才是我们的最终目的。十七届六中全会中提出对网络管理的十六字方针，即“积极利用、科学发展、依法管理、确保安全”，首先强调的就是利用和发展，落脚点还是发展。因此，政府管理部门要做好互联网管理，应该更多地去思考如何引导互联网的发展，最终推进网络文化的繁荣。

其次，处理好法治与自律的关系，自律是基础，法治是保障。

各方面经验表明，只有处理好法治与自律的关系，建立一种法治和行业自律并重的互联网管理模式，才能有助于根本解决互联网发展带来的威胁和挑战。一方面，行业要加强自律。目前，各国纷纷成立各种形式的行业自律组织，如美国的在线隐私联盟，英国的互联网观察基金会、互联网服务提供商协会，日本的互联网伦理机构等。这些行业自律组织在网络内容管理方面发挥了积极作用，值得我们学习和借鉴；另一方面，政府管理部门应通过立法，明确执行标准和判定标准，对于互联网传播不良信息的行为坚决予以打击。总之，只有通过行业自律和法治并重的方式，才能维护互联网的长治久安。

第三，处理好制度与文化的关系，制度是依托，文化是根本。