日行一善小学生作文（精选12篇）
在我们学校旁边，有一个卖湘江糯米糕的叔叔，他长得很帅，卖货动作也很麻利。我去买糯米糕，他安静的指着牌子上面的品种和价格，却不和我说话。我觉得很奇怪，看了看妈妈，妈妈马上用手指了指黑芝麻的，然后又比划了一个一。回家后，妈妈告诉我，那个叔叔是聋哑人，可是他自强不息，靠自己努力赚钱，很不容易。
后来，我每次路过那里，都会买一个糯米糕，不仅解馋，更是对叔叔的敬佩。因为不管刮风下雨，还是外面特别寒冷，他总是静静站在那里，希望多卖几份。
今天，我照例去买糯米糕，刚点了一份，就来个一大帮哥哥、姐姐。因为他们不知道叔叔是聋哑人，就在那里问这问那。叔叔看到这么多人也不知道怎么办好。这时妈妈开始和大家挨个介绍，我一看，也充当起“翻译”来。大家听了我们的介绍，买了很多份，我和妈妈也特别高兴。
1989年，由旅居香港爱国人士胡星元先生捐资修建的榆林市星元小学，现有教学班50个，学生3451名、教职工191名。该校现为陕西省“基础教育科研项目学校”、陕西省“心理健康教育实验学校”、“全国爱国主义教育基地”；承担着国家级德育研究和国家级心理健康教育研究两项课题；曾荣获省、市、区“文明校园”称号、“全国中小学良好品德养成教育系列活动集体组织一等奖”。学校共荣获各项奖260余项，是一所知名的品牌学校。
据悉，榆林市星元小学去年初接受慈善协会和教育部门捐赠的3800册《慈善读本》。他们结合德育教育开始实施“日行一善”系列活动，要求学生：每天做一件助人为乐的好事、孝敬父母的善事，并填到“日行一善”记录表。开始很多学生对善事、好事还不太清楚，不知该干点啥？经过学校引导，4月开始，撕野广告、照顾孤寡老人、为灾区捐款等好事越来越多，孩子慢慢开始了解“善”这个字。看到路边的瓶子捡起来扔到垃圾箱、把邻居家报纸送到门口、公交车上让座、把爸妈的水杯洗干净……这是“日行一善”记录表上，一个孩子的好事记录，看似不起眼的琐事，也许正慢慢改变着孩子的习惯。
据反映，学生每次帮助别人，自己都很开心，觉得挺美。有的学生说，每天像定了闹钟一样，要帮父母做一件事，得到爸爸妈妈夸奖时，特有成就感；有的学生家长也反映，孩子回家后主动干家务，自己洗衣服、洗碗，还主动问“我能干点啥”，感觉很贴心。提起“日行一善”，学生的家长们赞叹不已。按每个学生每天做一件善事，这个学校3451名学生，一个月就是10万多件好事。“日行一善“记录表上，每个学生坚持一天一反馈，由班主任一月一总结。学校根据记录表统计，一年来，全校学生累计做好事100余万件。
2013年7月8日，《三秦都市报》记者苗嘉诚、韩晓妮也来到了星元小学，他们在下午上课之前，采访了几位学生。五年级的李映萱同学说：“日行一善活动让自己每天都过得很充实。自从活动开展以来经常帮家里人取牛奶、取报纸、帮邻居老奶奶搬东西、帮同学值日、过马路看见废纸也会随手捡起来。”四年级的王雅妮同学说：“我会帮父母做饭、打扫卫生、撕路边栏杆上的野广告、给灾区小朋友捐钱、也会买菜。”六年级的几个同学表示，虽然他们很快就要毕业了，马上离开母校，但是对于“日行一善”他们会一直坚持去做，因为会让他们体会到帮助他人的乐趣。很多老师也反映说，“日行一善”实践活动培养了孩子们的善心、善言、善行。最明显的是同学与同学之间更懂得互相帮助，课间也很少有打架、大声喧哗的现象。而家长们更是好评如潮，向学校反馈说孩子比原来更懂事，开始帮父母做家务、将尊敬长辈、孝敬父母体现在实际生活中。放学后学校的作业也不用家长督促，培养了孩子的生活学习自立能力，让孩子拥有了一颗博爱善良的心，使孩子能够快速成长，准确明辨是非。
据少先队辅导员慕亚丽老师介绍，该小学是由香港爱心人士胡星元老先生捐建的，校长郭有凯非常重视，始终将德育工作放在第一位，虽然胡星元老先生已去世多年，但学校继续坚持开展德育教育。慕亚丽老师说：“星元小学是领到《慈善读本》后开展‘日行一善活动的。主要目的是为引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行，让行善成为一种习惯。这项活动郭有凯校长亲自抓，由少先大队负责开展。在起初实施时，学校要求很严格，对星元小学‘日行一善活动记录表，我和郭校长每个月进行一次检查，后来学生都能主动交上来。”慕亚丽老师还特别介绍说：“这项活动很受学校教职工和家长的赞赏。目前，学校呈现出良好的发展势头，校园环境文明氛围程度高，做好事的人多了，搞破坏的人少了，文明用语的人多了，吵闹的人少了……”
该校通过“日行一善”教育实践活动，让学生从身边的小事做起，从自己做起，树立起“心中有他人，心中有集体”的道德观念，逐步培养他们“乐于助人、关爱他人“的良好行为习惯。然后仔细去感受做好事为别人带来方便的同时给自己所带来的快乐，使学生真正懂得知善、行善、扬善，会善待自己、善待他人、善待自然、善待社会，让善在校园、善在家庭、善在社会弘扬。目前在全面推行“慈善文化进校园”、 “日行一善”教育实践常态化、规范化的同时，这所学校最近又推行了“日悔一过”、“日纠一错”的道德教育实践活动，从而更好的培养学生良好的道德品质。♡
七年级 安世婷
11月27日
星期二
天气：阴、雨
在今天，已经很少有人能做到那种雷锋精神。做一件好事不难，但做一辈子的好事却很难。如果人人都每天做一小件善事，世界，又将如何？我在一篇报导中找到了答案。
在遥远的爱沙尼亚山林中有两种鸟：多多鸟与长尾鸟，它们面对天敌树蛇有不同的行为，长尾鸟因为能看到隐藏的天敌，所以它躲在离天敌很远的地方，就算看见别的鸟飞过担心被吃掉，但也因为害怕而不阻拦。而多多鸟虽然不能看见隐藏的天敌，但当有一个同伴不幸被吃掉的时候，另外一只就会守在附近，如果有别的鸟儿飞过来的时候就把它们赶走，避免悲剧重演。一天中，一只多多鸟能够拯救十几个同胞，而长尾鸟却只能看着同胞们被树蛇残忍地吞掉。
后有鸟类专家证明，长尾鸟和多多鸟都有相同的善念，不过它们不同的是：长尾鸟胆小怕事，没有对自已的善念付之行动，使许多鸟儿都因为它的胆小而丧命；而多多鸟却完全不然，虽然它牺牲了一个同伴，却拯救了更多的鸟儿，这个善举 比善念更为实际。所以说，再大的善念若不行动也莫如一个小小的善举。善，当在做之前，许多人会认为“我能做好吗？”，因为有这样的念头所以使我们不去行善。古人云，“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”。
其实，只要心存善念，并付之行动就能成为善举，它会令世界更加美好！
日行一善日记
六年级
曹珍
3月14日
星期二
阴
大 扫 除
今天，我们全班同学进行了一次大扫除。
我带了水桶，同学们都使用我的水桶。大家忙忙碌碌的，有的在擦瓷砖，有的在抹地板，还有的在扫地、拖地呢„„我的任务是擦瓷砖，我认认真真、仔仔细细地擦着，擦了一遍又一遍，终于把脏兮兮的瓷砖擦得干干净净。同学们也把该做的任务完成了。看着整洁的教室，同学们都非常开心。
老师也看到了我们辛勤劳动后的成果，脸上露出了满意的笑容，还表扬了认真大扫除和带水桶的同学。老师还说我的水桶特别大，非常方便使用呢！
今天，我得到了老师的表扬，同时也体会到了老师和父母劳动的辛苦。
日行一善日记
九年级
乔福文
4月14日
星期二
阴
大 扫 除
今天中午，学校组织大扫除。同学们情绪高涨，争先恐后，有的拿水桶提水，有的用抹布擦桌子、椅子、黑板，有的用扫帚扫地，还有的用拖把拖地。我们不怕脏不怕累，大家干得热火朝天。
我怕高，可是为了班级的干净，我豁出去了，勇敢地爬上了窗户，把窗户里里外外擦得明亮亮的。我非常开心！在大家齐心协力下，终于把教师打扫得干干净净，一尘不染。这次克服了心里的恐惧，我为自己感到自豪。
日行一善日记
九年级
曹宗杰
3月16日
星期四
小雨
张学林进步了
今天中午，我们进行了第一单元词语听写。张学林是我的同桌，也是我最关注的同学。开始听写了，老师发出了清晰悦耳的声音，我们专心致志地写着。最引人注目的就是张学林了，以前每次他都基本上不会写，吵吵闹闹。可今天却像个安静的小兔子，正一笔一划地写着，你说，怪不怪？
最“胆战心惊”的时候到了，老师开始发听写本了，大家的心都怦怦地跳着。张学林翻开本子，虽然没有满分，但他进步多了。因为以前他总是错十几个，可今天却只错了一个。你说，他帮不帮？我觉得，张学林今天棒得不得了。你说呢！
日行一善日记
三年级
曹圆圆
3月16日
星期四
小雨
听
写
昨天，老师给我们布置了作业，其中一样是让我们回去听写一到三课的词语。我回到家里放下书包，拿出书本，让妈妈报听写。写完了，妈妈说：“你把‘挨挨挤挤’的‘挨’写错了。”我连忙改了回来，让妈妈再给我报一遍。这一回和刚才不一样了，全对了！今天中午，我们进行了报听写，吴老师报着报着，不知不觉就报完了。开始收了，我在想：要是能得一百分，那该多好啊！一直期盼着这个时刻。
终于，孙老师改完了，我赶紧把自己的本子翻开一看，一个大大的惊喜，居然真的得了一百分。那一刻，我高兴得活蹦乱跳起来。
原来，学习是没有止境的，以后要认真学习，天天向上！
日行一善日记
八年级 安娜
1月30日
星期五
天气：晴
迎着朗照的阳光，我和母亲坐在回家的车上，汽车的颠簸早已使人昏昏欲睡。一刹那间，汽车猛然刹车，把我从甜美的梦境中惊醒。紧接着，如浪潮般的人涌了上来，塞满了整个车厢。其中有一位年迈的老奶奶牵着一个小孩，被人流挤在了我的座位和扶手之间的狭小空间里。我的注意力顿时转移到了这个小孩，他应该只有五，六岁罢，浓浓的眼带；稀疏，微黄的发丝；干涩的嘴唇，耳朵上结满了冻疮，更令人瞠目结舌的是，他的上耳部竟然和大脑相连！此外，干黄的额头上还有拇指大的疤痕！我无不为其深感同情，怜悯。他那瘦小的身骨在人流之中实在是渺小，弱不禁风。我心中猝然有一种冲动——让座。“兴宇，往里坐一点，让那孩子也坐着。”
突然，一阵温柔的声音打断了我的思绪，抑制了我的这股冲动。原来是母亲，她示意让那孩子过来坐着。起初，孩子对这突如其来的帮助感到胆却，双手紧紧地抓着他的奶奶，但在母亲的再三劝说下，孩子还是心有余悸，不安地坐了下来。我的心霎时一阵酣畅，有一种难以言语的兴奋，助人的快感让我忘却了旅途的劳顿，我疲惫的身心仿佛接受了一场洗礼，重获新生。
十几分种过去了，我还沉浸在这种愉悦之中，我深深的体味到：一次对人的帮助，就是对别人的一次关爱，也是对自己心灵上的一种抚慰。在给予别人帮助的同时，也给予了自己一颗不泯的良知。我们要让助人成为一种习惯，而不是成为一种隔阂。总而言之，“让助人之风盛行，让爱人之心无界限！”
日行一善日记
七年级
韩尚玉
5月28日 星期一 雨转阴
爱班级
这星期是我们班值周。下午，同学都去检查卫生了，只剩下我和一些同学自由活动。我也在教室里溜达。突然，我眼里一亮，想：反正我有空，闲着也是闲着，就帮班级搞卫生吧。说做就做，我立刻去拿扫把开始扫地。曹永生从我身边经过，看到我在“义务劳动”，对我说：“我也来帮忙。”话音刚落，他也拿起扫把开始打扫。不知怎么的，我的脚扭了一下，摔倒在地上。李超邦看见了，立刻将我扶起，说：“歇着吧，有我呢！”
此刻，我的心里涌上阵阵暖流，原来，我们都是这么深深地爱着班级！
日行一善日记
七年级
曹斌
5月28日 星期一 雨转阴
赵成娟
赵成娟现在是我的同桌，我一定要竭尽全力改掉她的坏毛病。老师正给我们将一些值周的事情，可是，赵成娟只顾着玩笔没有认真听。我低声说：“不要玩了！”没想到，她竟然不像陈浩然那么固执，也不像和林轩谊同桌时爱吵架，只见她慢慢地把笔放回抽屉里，专心致志地听起老师的话来。
回到家，我放下书包就要去看电视，于是随手拿了一包饼干，我一边吃着饼干，一边看着电视，颇像一个大少爷，我看着看着把饼干吃完了，我正准备将饼干盒扔到地下，但是一想到刘备曾说过“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。我就打消了这个念头，最终我只好老老实实地把饼干盒扔到了垃圾桶。
吃晚饭了，妈妈不一会儿的功夫，就把一碗米饭吃完了，我想到了老师平日里对我们说的“日行一善”，我就对妈妈开了个玩笑：“恭喜恭喜!你中了再来一碗”。说完我就给妈妈盛了满满一大碗米饭。“叮咚”忙碌在外的爸爸回来了，我赶忙把爸爸最爱喝的黄酒拿了出来，为爸爸倒上，妈妈在一边说：“我们的儿子长大了，知道孝敬父母了!”
那天，天空灰蒙蒙的，闷得要命，我的心情也陷入了低谷，做什么事都不顺心。我深吸一口气，在去上特长班的路上努力平复心情。突然，一个小男孩从我身边跑过，擦到了我的臂膀，我心里暗骂一声：不懂礼貌的小男孩。小男孩径自跑走了，我抬头看了眼，呀!一个小女孩也被他撞倒了，正坐在地上看自己的手，眼睛里隐隐有泪光闪现。我的目光一下子被她吸引住了：但是看起来没有危险，而且我要赶时间呢。算了，我迈步向前走去。
才走了没几步，我忍不住回头看了看她。她依然坐在原处，揉着自己的膝盖，是不是摔得不轻。对啊，学校里总倡导“日行一善”，作为大姐姐，我怎么可以视而不见呢?于是，我向她走去。“小妹妹，你没事吧?哪里疼?”她看了我一眼，委屈地说：“膝盖疼，刚才他撞了我一下我就摔倒了。”我陪伴着她，揉她的膝盖，并安慰她。直到他露出童真而甜美的笑容。
我的好心情像日出，冉冉升起了。因为我帮助了那个小女孩。日行一善可不是说着玩的，必须落实到生活中。帮助别人就是帮助自己，这句话可真不错。我心里美滋滋地想着。
雷厉风行。
他——
喜欢行动。
他自信：“到我70岁捐出个人全部资产的时候，能给社会的慈善事业起到借鉴意义。”
他就是“中华慈善总会德源希望基金”的掌门人蔡光胜。
与蔡光胜交谈，你会乐于充当一个倾听者。用心倾听，没有人能够不被他的智慧震撼。
天地重孝孝当先
蔡光胜说：“世界上最不能等待的事情就是孝敬父母”，深深打动了笔者的心。
面对蔡光胜这位极具魅力的慈善家，笔者更愿意把他还原为一位现代社会中难得的孝子。他是一家注册资金3800万元、现有员工700人的企业的掌门人，他是中华慈善总会德源希望基金的创始人，同时，他更是一个89岁父亲和84岁母亲的儿子。无论他平时有多忙，每月两次，他都会踏上回老家的路。
人生五伦孝为先，自古孝是百行原。古训云：“万恶淫为首，百善孝为先”。为什么中国人认为在所有的善行中，孝道是第一位的呢？自古以来，人们把父母抚育子女，子女孝敬父母，看成是做人的基本道德。孔子曰：“孝，德之本也”。只有孝敬父母的人，才是一个有责任心的、高尚的人。
《史记》中说：“夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。”蔡光胜说：“父母是我们的生命之源，是人生的启蒙老师，是天下最疼爱自己的人。倘若没有父母的抚养，自己能从一棵幼苗成长为参天大树吗？”
“无论是在全国各地还是世界的哪里，我每隔半个月都会回老家一次给我的父母洗一次脚。无论再忙也不影响我回去。”蔡光胜对“每隔半个月”的时间是严格遵循的，他说：“有时实在太忙，会错开几天，比如提前三四天或者推后三四天，但时间不会相差太大，一个月两次是保证的。”
蔡光胜给老父老母洗脚的时间需要一个半小时，包括全身按摸、足底按摸。于是，每半个月蔡光胜会在老家停留的最短时间是一个半小时，而最长的时间也只是一晚上。为此，蔡光胜的父母总会抱怨儿子在家停留的时间太短。
蔡光胜对笔者说，明年他会一周回去一次，“毕竟他们的年纪越来越大了。”
从2009年的一个月一次，到2010年的半个月一次，到计划明年的一周一次，蔡光胜定期“飞”回家给父母洗脚的行动始于2009年，那时他刚学《孝经》。“我要用我的行动去感悟它。”他说。
积善之家，必有余庆
《易经》有云，“积善之家，必有余庆”，可以说是一种朴素的宿命论，意谓前人积德,后人沾惠。在教育子女方面，蔡光胜喜欢言传身教。而对于他的孝道与慈善所为，他的三个儿女在随着他给爷爷洗脚，给奶奶搓背的行动中深受影响。如今，蔡光胜的欣慰溢于言表：“我深信经典都是有智慧的。”
慈善，可能是人类社会中最古老的互助互济形式。在原始社会末期，出于人类恻隐之心或宗教信仰而对贫困者施以援手的慈善事业就出现了。《道德经》云，“上善若水，水善利万物而不争……”慈济天下，却不与万物争任何东西，这是蔡光胜做慈善的心得。
2010年1月，中华慈善总会德源希望基金成立，提出“关注贫困地区的教育事业，让更多的人把慈善当成一种习惯。”这个理念的正是蔡光胜。
2008年，看过中国商界的风云变幻后，蔡光胜反复思考了一个问题——“人赚钱到底有多大的意义？”
凭借白手起家开办企业意欲制造财富神话的蔡光胜终于醒悟——光拥有物质财富没有精神财富是很可怕的。他想透彻了：“不做最大的企业，而是做最有爱心的企业。”
慈善，从“家门口”做起
2009年，“开悟”了的蔡光胜为家乡捐助建设了第一所希望小学，开始了他的慈善之旅。“做慈善要从身边做起，从家乡做起。”直至注册成立了中华慈善总会德源希望基金，蔡光胜依然主张着这种观点。
“我捐建的第一所小学就是在我的家乡河南，第二所是在我老家山西(蔡光胜的祖辈是四百年前山西洪洞大槐树的移民)。今年计划在湖北和广西各建一所。我做慈善的理念是，一切都从家门口开始。如果每一个人都从家门口做起，那么就不存在不知道该往哪做慈善的问题了。现在全国各地每个村都至少会有一个富人，如果他们都行动起来，那么外地人想做慈善都没地方做了。”蔡光胜幽默地说。
“家门口”还包括自家的企业。蔡光胜很自豪地对笔者说：“我的员工都很善良，都很积极，没有人主动要求加薪的。”当然，这与公司内部完善的人性化管理分不开，蔡光胜介绍：员工家里有遭遇重大疾病的，除社保承担的部分以外，公司都会全额承担；年青干部的小孩，从上小学到上大学的费用公司全承担；中年员工其孙子上学的费用公司也全承担；有员工需要买房，公司会号召全体员工每人捐一点，公司根据其工作年限、业绩，再补贴一点。蔡光胜说：“公司现在一共有员工700人，按每人捐五百来算，这就不少钱了。加上管理层每人捐三千五千的，高管有捐上万的。几十万的房子就买到了！”
爱心从家门口开始。当蔡光胜承诺每年把公司税后利润的5%捐给德源希望基金时，员工更是把自己为公司创造财富价值的这一行为也理解成了是参与做慈善的一种方式。
对于长期地做好慈善事业，蔡光胜有着一个长达30年的慈善实施计划——每年在贫困地区建立一所高标准（投资120万到200万之间）的希望小学。笔者好奇，当河南、山西、湖北都捐过后，他下一所捐助的希望小学会在哪里？蔡光胜说：“看缘份,符合捐助条件的贫困地区,双方达成意愿需要建的，就会捐助。”
“星星之火可以燎原”
“建希望小学，只是起点。”蔡光胜给笔者详细地介绍了此话的个中内涵——
“我们建的希望小学都是按标准化建设的，从操场、电教、实验室、图书馆的标准化到老师的培训、进修，我们都会跟踪关注；包括学校的采暖、照明、降温、养护等费用，除去国家补贴的部分，全由我们承担；学生的学杂费我们全承担；对考上初中、高中的贫困学生的学费我们全负担；为鼓励上进，对考上二本大学的学生，其学费我们全承担；对考上一本大学的学生，除承担其四年学费外，还每年奖励其2000元奖学金；我们每一年的夏天会举办初中夏令营、高中夏令营、大学夏令营，搞七天的活动（三天的国学教育，四天的社会爱心活动），参与夏令营的学生其七天的吃住行等的费用我们全承担；对于品学兼优的大学毕业生，我们还会为其提供创业资金，创业资金是不需要返还的，但是其创业成功后需要捐款，捐款金额不低于我们资助的金额，我们不指定其捐款的组织，只要是捐到正规的基金就可以了。我们通过跟踪爱心的方式，不让爱心丢失,真正地让爱循环起来。”
蔡光胜说，基金会给学生捐助的款项是用来教他们知识将来回报社会的。他说：“我每次在捐助仪式上都会给我捐助学校的学生掬躬，因为他们接受的不是一种捐助，而是一种责任和使命，他们是爱心的传承者，他们要把爱心传播下去。”他始终认为，做慈善比做生意更应该谦虚和谦卑。
虽然在慈善的广阔大地上，他目前的努力只是星星之火，但是，他坚信，只要让爱心循环传播下去，星星之火可以燎原。
结语：
蔡光胜说，“我们每个人心里都有一颗慈善的种子，只是看自己怎么去浇灌它。”
他的梦想是,70岁以后成为一名世界知名的慈善演说家。而在这之前，70岁的他将会捐出个人的全部资产。他说：“这是一定的，坚定不移的。”
有时，学校号召扫地捡垃圾我们却连弯腰就不愿意去做。可是我们又何必在意弯下腰的那一刻呢也许“赠人玫瑰，手有余香”会比自我付出多少更欢乐。
生活中不必须要付出多少有时一个微不足道善举会让你更欢乐。
从前有一个人，他做了一个实验，用一个玉米粒装到了一个漏斗里玉米很快的就流了出来，可他一把抓住多个玉米粒时却怎样也出不来，原因是他抓或拿的太多了。在生活中也是这样，这个漏斗代表我们，如果我们每一天能做好一件事情，就会有收获和欢乐。如果所有的事情都挤在一齐做，就会“竹篮打水一场空”，每一天只要做每一件事，才能坦然微笑的应对生活或应对生活中的每一次挑战。
应对生活中的挫折，都要当成生活的每一种前进的动力或自信潇洒的去应对，不要过度的慌忙。
那是一个下着雨的周末，大雨小雨落玉盘，打在地上噼里啪啦作响。这时的我，正惬意的坐在家中，玩着电脑，喝着“加多宝”。突然，卧在沙发的妈妈大叫一声：“呀!忘了、忘了，要游泳呢，快晚了!”我猛然一惊，抛开电脑，放下饮料，拿着东西，就冲出门外。
门外的雨越下越大，丝毫没有停歇的意思，打车吧，还能快点儿。我站在路边，面对着川流不息的车河，我的双眼焦急的寻找着两个字—“空车”。一辆辆车从我面前飞过，溅起一片片水花，打在我的身上，弄湿了我的鞋子，弄脏了我的衣服，可我丝毫没有觉察到，满脑子都是迟到后教练那严厉的眼神，怒吼的声音，变态的惩罚……
终于，一辆可爱的、亮着红光的“空车”映入了我的眼帘，我拼命的挥着手，生怕雨水影响了司机叔叔的视线，错过了我。不偏不倚、不前不后，车在我面前停下，我长舒一口气，正准备收起雨伞，舒服的坐进车里。正在这时，从旁边冲出来一位“白领”，只见他雪白的衬衫已经斑驳，笔挺的西裤也湿了半截，脸上挂满不知是雨水还是汗水的液体，他边跑边喊：“Taxi，Taxi……”跑到车边，他才像是刚看见我一样，尴尬的站住，想拉车门的手停在了半空。我也犹豫了，是按先到先得的原则，心安理得的坐车走人呢?还是把车让给叔叔呢?因为这位叔叔的样子实在狼狈，脸上的表情实在着急。可让给叔叔我就是百分百迟到……
这时，我耳边响起了平时老师、妈妈教育我的话：“男子汉，要助人为乐，要尽可能的帮助别人!”“叔叔，您肯定有急事，您先坐吧，我等下辆。”叔叔感激的看着我，却没有犹豫，上了车，飞驰而去。
一、指导思想
深入践行科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，引导学生从小拥有善心、树立善念、实践善行来实现人格的优化与完善，从而积善成德，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。形成崇善、向善、行善的道德新风尚，推动道德水平的提高。
二、活动目标
通过实施“日行一善” 教育实践活动，使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善” 到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。
三、“日行一善” 教育实践活动内容
寻善源：培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。
存善心：培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心怀有感恩之心。
发善言：培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。
行善事：培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助 的人提供方便自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。凡是一切真、善、美的意识和行为，凡是一切有利于学校发展、有利于学生个人健康成长的意识和行为，都属于“日行一善” 教育实践活动的内容。
四、活动对象：善待自己、善待他人、善待环境
善待自己：正确认识自我，积极上进，珍爱生命，热爱生活，追求美好，快乐成长，行为自律。
善待他人：正确认识别人的长处和不足，接纳他人，乐于助人，宽容他人的过失，能为别人的快乐而快乐，能为别人的忧愁而忧愁。
善待环境：正确认识人与自然和谐相处的道理，追求人与自然的和谐。
五、活动范围：善在学校、善在家庭、善在社会
善在学校：认真学习科学文化知识，培养良好的心理品质，养成良好的行为习惯，尊敬老师，友爱学生，做合格的学生。
善在家庭：孝敬父母，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的主人。
善在社会：正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提高方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的公民。
六、活动过程：
“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善的不断发展和升华的过程。
想善；就是每天在心中回想自己和他人的善行、善言。
言善：包含两层含义：一层是每天说一些自己或他人的善举、善言；一层是语言文明，要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与热情。
写善：就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是形式上积善德、厚德的一个过程。
行善：是善的落脚点。能积极为他人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。
思善：是想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，是自己对善事的反思和感悟，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的道德意识，从而支配自己的行为。
扬善：就是不断利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的名人故事，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。
七、活动要求
一是要求全体学生积极参与此项活动。具体要求：首先要严格要求自己，从学习、纪律、安全、卫生、活动等方面约束自己；其次是帮助他人；再次，礼貌待人。遇到同学、老师要问好，每天放学回家要主动与家里人打招呼，自己的事情尽量自己做，并主动做力所能及的事。
二是教育和引导广大学生积极投入到“日行一善” 教育实践活动中去，体验做善事的快乐，要求学生从身边的一点一滴做起，每天坚
持做一件或两件善事，个人形成良好的行为习惯，学校形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面。
三是做好记录。每天选取一件善事记录在“日行一善”日记，字迹要工整，书面要整洁，内容要真实。
学校要对“日行一善”日记进行常规管理，“日行一善”日记是学生评优评模的必备条件，学校给予一定物质奖励，并在“光荣榜”专栏宣传个人事迹。学生的“日行一善”日记由各班小组长、班长、班主任或任课教师定期、不定期检查。
四是要求广大教职工把德育教育活动与日常教学相结合，率先垂范，以身作则，以自己的言行来感动和影响学生。
寻善源可以与思想品德教学、语文课的经典朗诵、综合实践课结合；存善心与音乐、美术、体育及日常行为结合；纳善言应该与语文的摘抄、日记和周记等结合；行善事要与平时的一举一动结合。总之，要把德育活动与日常的教学活动结合起来，营造“学校主抓、学生参与、社会支持”的浓厚氛围。
五是要求学生收集向善从善的名人故事、诗词和身边的善人善事，要求每个人会讲一个善人善事故事；每月办一次黑板报，宣传中华民族优秀传统善德，表扬班上的好人好事。
每个人都做过好事，而我一位少先队员也要做好事，显示我们少先队员的魅力。
今天早上，我刚睁开眼睛，妈妈就对我说：“外面一片白色，昨晚下雪了”。“下雪了?万岁”我欢呼道，我从窗户上往外看，看到小区的广场上有薄薄的。洁白的雪。我突然想到了每天来锻炼的老爷爷老奶奶，“广场上都是雪，它们会不会摔倒?”我自言自语。突然间，我想起了我奶奶的腿是咋样摔骨折的。我二话没说，拿起扫把，穿上棉袄，快步跑到了小区的广场。我从南角向东角扫去，扫把不放过一个角落。我非常累，身上热乎乎的，我一看还有那么多，正当我想放弃时，来了两位叔叔。经过我们三人的共同努力，广场终于被打扫的一尘不染，老爷爷老奶奶就可以放心的愉快的锻炼身体了。
虽然我累的汗流浃背，身上也热乎乎的，可是，可以为小区的老人做出一点奉献，这不算什么。
教育实践活动的实施方案
各小学：
为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》和落实全国中小学德育工作经验交流会议精神，大力推进社会主义核心价值体系教育，积极创新中小学德育教育方法和工作的新途径，根据自治区教育厅《关于印发＜中小学开展“日行一善”教育实践活动的实践方案＞的通知》（宁教基[2012]75号）和西吉县《关于印发＜西吉县中小学开展“日行一善”教育实践活动的实践方案＞的通知》精神，结合我镇教育实际，制定本方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入践行科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，引导学生从小拥有善心、树立善念、实践善行来实现人格的优化与完善，从而积善成德，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。达到“一所学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭” 的社会效应，达到全社会参与，全方位育人的目的，形成人人崇善、人人向善、人人行善的社会道德新风尚，推动全民道德水平的提高。
二、活动目标
通过全面实施“日行一善”教育实践活动，教育引导广大学生懂得“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，逐步由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”，从而达到“明德为善、诚信做人、礼仪立身、诗书传家”的目标。
三、实施原则
1、坚持“三贴近”的原则。即：贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则。既要遵循未成年人思想道德建设的普遍规律，又要体现“日行一善”教育实践的特点，适应学生接受能力，积极倡导深入浅出、循循善诱的方式，采用通俗鲜活的语言、生动的典型事例，体现教学的互动性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高教育的针对性和实效性。
2、坚持“日常行为与教育教学”相结合的原则。“日行一善”教育实践活动开展要落实到学生的日常学习生活行动中，并与学校思想品德、音乐、美术课等教学，经典诗文诵读，文明礼仪常规教育以及校本实践课程相结合，引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。
3、坚持“重在实践、体现特色”的原则。各学校根据学校实际和特点开展“日行一善”教育实践特色活动。
4、坚持“家庭、学校、社会”相结合的原则。教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个合格小公民。
5、坚持“多元化”的原则。“日行一善”教育实践活动的开展可以融合多种元素，要与学生的行为习惯养成教育、德育实践教育、课题研究相结合；与学雷锋等实践活动、清明、端午、中秋等传统节日、世界环境日、地球日、森林日等纪念日主题宣传教育实践活动相结合；与实践“八荣八耻”的社会主义荣辱观教育相结合，增强活动的吸引力和感染力，使活动开展的扎实有效。
四、活动内容
凡是一切真、善、美的意识和行为，有利于学生个人健康成长的意识和行为，都属于“日行一善”教育实践活动的内容，具体活动内容包括以下三个方面：
1、知善
采取多种形式的教育，使学生知道并理解“善”的意义和内涵，掌握行善、为善的内容、要求、方法。教育引导学生长期地坚持做好事，长期的践行、感受，使学生在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准。
2、行善
通过家长会、家长学校、致家长的一封信等方式，得到家长的支持和配合，在家庭、学校、社区、社会挖掘一切可利用资源，开展丰富多彩的孝敬教育，引导学生努力践行孝道。学校要深入开展学生之间的“学习雷锋、互帮互助”活动。从小养成抬手做好事、随处可行善的良好习惯和助人为乐的优秀品质。
3、扬善
通过评选先进、树立道德模范等方式对在活动中涌现的好人好事予以表彰并上报中心小学，积极宣传先进人物、先进事迹，用身边的先进典型影响身边人，用身边的好人好事教育身边人，激励和引导学生以先进典型为榜样，不断培养崇善向善的自觉意识和行为。
五、活动范围及对象
活动范围：覆盖全镇所有小学，并延伸到家庭、社会。活动对象：广大学生和教师，并可延伸到家长。
六、活动的实施途径
各学校“日行一善”活动要有机渗透在学校德育教育之中，同时，利用课内课外相结合等方式开展形式多样行善活动。要重视整合学校、家庭和社会的教育资源，发挥整体合力，提高教育实践活动的实效。各学校要根据学生不同年龄特点，分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的行善教育。
1、家庭
家庭是培养孩子品德的重要场所。父母是孩子的第一任教师，他们的言传身教直接影响孩子的成长。同时，家庭也是孩子对善有了一定认识后行善、行孝的主要场所。通过活动的开展，使学生孝顺父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的家庭小主人。以“小手拉大手”的方式，潜移默化地影响家长提高自身的思想道德修养，培养高尚的家庭道德情操，并引导家长参与此项活动。
2、学校
学校是开展知善行善的主要阵地。学校要将善的教育渗透于教育教学的整个过程中，各科教学要在教学活动中经常挖掘善的基本思想；在教育教学活动中要以善为主题，设计具有引导、感召、激励性的活动内容；营造浓厚的向善、从善、行善的校园环境，从而使全体学生向善、知善、行善。
3、社会
社会是学生践行善德的广阔天地，是检验培养学生知善行善的具体环境，“日行一善”活动效果的彰显之处。通过活动的开展，使学生正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的小公民。
七、活动载体
1、经典诵读：以优秀的中华传统文化经典为有效的载体传播善文化。优秀的中华传统文化经典是中华民族智慧、民族精神和民族美德的结晶，既有文化积累、智慧启蒙的作用，又有规范言行、培养人格的功能。通过演经典、唱经典、书经典、诵经典，为学生提供认知、践行的平台。
2、校本教材：各学校在活动的开展中进行“日行一善”活动校本教材的研究和开发，使其有较强的针对性、实用性及可操作性，有条件的学校可编写中华传统美德故事、诗词、歌曲、童谣等。
3、理论研究：各学校在“日行一善” 活动开展的过程中，可将实践活动和理论研究相结合，提升“日行一善”活动的社会价值。
八、活动步骤
第一阶段：宣传发动阶段（2012年4月）
各学校向全体教师和学生宣讲开展“日行一善”教育实践活动的重要意义、活动内容、方法等，学校充分利用橱窗、板报、绘画等载体，构建学校“处处有善”的人文特色，营造人人崇善、人人向善的校园文化氛围。
第二阶段：实践实施阶段（2012年5月-2012年12月）
各小学根据本学校实际，制定“日行一善活动方案”，开展内容丰富多彩、各具特色的德育主题文化活动，传播善文化，践行善文化：
1、建立学生《“日行一善”成长手册》。
2、将“学雷锋、树新风”学生的行为习惯养成教育、感恩教育和“日行一善”活动相结合，长期广泛地开展相关活动，创文明和谐校园。
3、组织开展以“日行一善”为主题优秀事迹报告会、表彰会，演讲等大力宣传好人好事。
4、实施关爱特殊群体儿童行动，开展“手拉手、结对子”、“一帮一”活动，把“日行一善”落实到对留守儿童、流动儿童、单亲家庭儿童的关爱之中。
5、开展知善的经典诵读活动。
6、建立“日行一善”活动信息上报制。第三阶段：总结表彰阶段（2013年1月）
各学校结合开展“日行一善”教育实践活动的情况和取得的效果进行总结，并表彰先进学校和先进个人。
第四阶段：全面推行“日行一善”教育实践常态化
中心小学在认真总结实施“日行一善” 教育实践活动经验和成果的基础上，进一步深化“日行一善” 教育实践活动，常抓常新、突显特色、使之成为中小学德育工作的有效途径。
九、活动要求
1、加强组织领导，精心安排部署。各学校要充分认识开展“日行一善”实践教育活动的意义，学校要把此项工作列入学校德育工作的重要内容,认真制定实施方案，要有机结合本校德育教育特色活动开展此项活动，形成“学校主抓、学生参与、家长关心、社会支持”的浓厚氛围。
2、注重实践教育，确保工作实效。各学校要组织全体学生积极参与此项实践教育活动。学校要选好活动内容和活动形式，注重活动过程性资料的收集，教育引导学生坚持做好事，从小事做起，从自己做起，从身边的一点一滴做起，并认真记录“行善日记”。形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面，确保“日行一善”实践教育活动取得实效。
为了使我校师生充分体验到向善行善的欢乐，帮助广大师生养成良好的行为习惯，今天我们利用升旗仪式进行“日行一善”活动启动仪式，在本学期将开展“日行一善，和-谐唐中”学雷锋活动。
善良是人的本性，行善是中华民族历来倡导的传统美德。作为普通中学生的你们，身边就有许多善行可为。
你们可以做的好人好事范围很广，既可以在家里孝敬父母，也可以在学校关心同学，尊敬老师。随手捡起一片垃圾、顺手关掉开着的水龙头;不让脚印留草坪、不让剩饭脏餐桌;维护教师宿舍的.安静整洁，保持升旗集会时的肃穆庄严。这许许多多，就是善行的具体表现。
一个人的力量是渺小的，但是只要大家共同努力、共同行动，就有力量改变社会风气。一个人的努力可以改变一个家庭的氛围，一个班级的努力可以改变一个学校的风气，一个学校的努力就可以改变一个地区的风尚。
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