自选商场的教学反思

自选商场的教学反思

自选商场的教学反思 篇1

在上《自选商场》这一课之前，我让学生搜集食品、鞋子、饮料和各种各样的商品包装盒、包装纸，专门利用一节课，用它们在教室里像模像样的摆起了超市（里面有小朋友喜欢吃的东西，可以说应有尽有。我当起了店老板，请学生到我的超市“购买”自己喜欢的物品，在“购买”时，必须把物品上面的字认识，才可把东西带走，还要跟同学互相交流，这样，把识字教学置于生活的大背景中，课堂上不断给学生展示在生活中识字的机会，学生识字的兴趣和能力都得到了提高。鼓励学生在生活中识字。可以借助生活中的实物、图片等识字。教室里有很多现成的实物，如门、窗、课桌、椅子、讲台、黑板、幻灯机、录音机，我都在上面贴上词语卡片，让学生看到什么就认表示该实物的字。还分类进行识字比赛，比一比谁认识的字多。如学习用品类、水果类、蔬菜类、植物类、动物类。

小学生识字的主渠道是“基于教材识字”，如果教师能够充分利用教材，切实提高课堂识字教学效率，学生能够认识所有教材中的认读字，就已经很好地完成了新课程在识字教学方面所设定的战略性目标——大量识字。但往往学生忘得也很快，这就有必要让学生到生活中去“巩固”字，在大量阅读中去“熟悉”字。

自选商场的教学反思 篇2

苏教版四年级上册《逛商场》一课课堂教学中, 帮助学生“了解生产、消费活动与人们生活的联系”以及树立正确的消费观, 应以贴近学生生活的现实场景作为教学背景, 深化学生的道德认知, 促进有效践行。具体来说, 一是通过熟悉的生活情景引发认知;二是设计真切的体验环节引导实践;三是安排必要的评价环节引领正确消费。需要强调的是, 道德学习的关键就是要增进体验, 而课堂体验活动的设计要关注儿童的现实生活, 让学生产生熟悉感和亲切感, 进而触及心灵, 增长相关经验, 丰富道德认知、提升道德情感。

【教学案例】

环节一:我想购物去哪里

1. 谈话导入:你今天穿的衣服真漂亮, 哪里买的?你的笔看起来很别致, 哪个店里有卖?……看来我们的生活和这些购物场所紧密相关! 2. 平时你和家人到过哪些购物场所, 买过什么东西?3. 小结:琳琅满目的购物场所, 满足了我们对商品的各种需求。

环节二:成功购物学问多

1. 过渡:怎样才能买到价廉物美的商品呢? 2. 组织交流, 根据回答总结板书。 (讨价还价、货比三家) 3. 请仔细看看身边的包装袋, 你有什么发现?小组交流。 (生产日期、保质期等) 4. 包装袋上的学问真不少!你还知道哪些购物小常识? (师相机评价)

环节三:快乐购物我能行

1. 课件出示:下列商品你选购哪种?说明理由。 (1) 生产日期不同、保质期相同的同种品牌牛奶。 (2) 两把品质不同、价格相近的牙刷。……2. 小结:买东西, 有学问。3. 模拟购物:买复读机。 (1) 创设情境:小明想买台复读机提高英语成绩, 他货比三家后, 对这四款比较满意, 你建议他买哪款, 为什么?实物场景:出现四处购物场所、不同复读机及其价格。 (师相机评价) (2) 讨论、总结。4. 演一演:购物小麻烦。 (1) 有四位同学买了复读机后, 遇到了一些麻烦, 你能帮他们解决问题吗? (2) 课件出示四位同学的小麻烦。同桌分角色扮演:营业员与顾客。5. 小结:通过模拟购物活动, 我们学到了许多买东西的学问, 培养了独立购物的能力。

环节四:新型购物方式多

1. 随着社会的进步和科技的发展, 人们购物的方式也发生了变化。现在, 我们不用去商店, 坐在家里就可以买到想要的东西。你了解这些新颖的选购方式吗? 2. 课件出示新型购物方式:网上购物、电视购物、电话购物。3. 总结:出示《购物歌》。4. 原来买东西的学问这么多, 让我们一起来做聪明的消费者!

【教学反思】

该案例整体设计由五个部分组成:了解购物场所、交流购物学问、进行购物体验、拓展购物方式。课堂以儿童生活经验为基础, 以活动为载体, 以平等交流为形式, 以实效性为追求, 环环相扣, 层层递进, 促进知识、能力、情感三维目标的和谐统一与达成。

(一) “原来它在我的生活里”——有效链接生活

课程标准指出:品德课程应遵循儿童生活的逻辑, 以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。唯有实现教学内容与受教育者生活的融合, 才能提高教育的针对性和实效性。

对于四年级学生来说, 购物应该是一件司空见惯的事情, 学生或多或少都有一定的生活经验。教师以谈话方式从学生身边熟悉的商品说起, 拉近学习内容与学生生活的距离, 激起他们对生活的记忆。接着又以学生已有的生活经验入手, 组织交流“购物学问”, 使之产生“原来它一直在我的生活中”的感觉, 对教学内容产生亲近感, 从而更好地深入文本探究。

(二) 从已知到未知的上升——真切体验生活

“课程以儿童生活为基础, 但并不是儿童生活的简单翻版, 课程的教育意义在于对儿童生活的引导。”因此, 教师要秉持教学活动源于儿童生活又高于生活的教育理念, 针对学生情感上的障碍、行为上的误区、认知上的盲点, 有的放矢进行引导, 让学生在活动中真正动情、明理, 进而促使道德品德的内化。

教师选取“购买物品的小常识”这些发生在儿童身边的或是儿童能听到、看到并可以在大人指导下理解的社会生活事件, 使儿童通过这些亲切的内容, 初步学习把握自我、了解社会。学生的经验也许是粗浅的, 但都是真实的, 在经验交流中, 教师随机点拨、引导和补充, 使之在原有基础上得到提高与升华。

课上, 教师引导学生查看 “生产日期”和“保质期”, 以达到改善和促进学生今后生活的发展, 帮助学生营造一种健康、积极的生活目的。此时, 回归生活已不是一个停留在口头上的理念, 而是较为恰当地落实到了教学实际。

另外, 本案例教学中重视评价环节, 着眼儿童发展, 引领正确消费。如模拟购物“买复读机”这一活动中, 教师根据学生选择, 随机作出多元评价, 有效引导学生参与社会, 学做聪明的消费者, 逐渐形成独立购物的能力。

总之, 本课教学注意和学生生活密切联系, 让教育从生活出发, 并引导学生将自己的生活经验与体验进行提升和内化, 真正实现了有意义的价值引导。

摘要：帮助学生树立正确的消费观, 是教育的一项重要内容。本文通过分析和反思《逛商场》教学案例, 旨在促进学生从生活出发观察和思考问题。

自选商场的教学反思 篇3

【关键词】语文教学；自选课文；读书笔记；阅读；写作

新课标下高中语文自选课文教学看似容易，其实现在已经成为教学中的一大难题。自读课文选材均是很有代表性、能够反映一定的时代特征和一定时期的文学风格的作品，如果处理方法不当，很多自读课文就会成为老师和学生的教学和学习的鸡肋，感觉是“食之无味，弃之可惜”。我想，，这里面除了自选课文本身内容比较多，难以驾驭的原因外，就是我们在教学和学习中还没有找到一个有效的方法。在几年的教学中，我通过不断的摸索和思考，最后发现有针对性地结合文本培养学生写读书笔记的习惯，是提高学生挖掘文本的内涵最好的解决途径。

写读书笔记是一种有效提高课堂教学效果的手段。然而，很多时候在操作上却很难达到预期的效果。主要有以下几种情况：（一）学生不明白什么是读书笔记，不知道从何处下手，因此写作内容五花八门，没有明确的能力训练目标；（二）学生对文本的解读仍然依赖教辅资料，缺少自己的深入思考，知识难以内化为能力；（三）学生没有形成良好的写作意识，只是被动地应付，不能有针对性培养自己的能力，达不到增强语文素养的目的。如何解决这几个问题，让学生真正掌握读书笔记的写法，有效地利用教材提高自己的各方面能力呢？下面谈谈我的看法：

首先，要让学生明白什么是读书笔记。读书笔记不能简单地等同于课堂笔记。课堂笔记主要是对老师教学的重难点进行有选择地记录、存储、补充、整合、加工和创造，要求学生在预习时记下问题，听讲时记下重难点，复习时记下没有掌握的知识点。而自选课文重在自我探究，发展学生的独立钻研能力和创造能力。所以读书笔记只需要学生在了解课文内容的基础上，记下自己的所思、所感，并从中寻找到一个切入点对自己感兴趣的问题进行深入探究。在具体的写作过程中，教师要指导学生在写作时注意把握重点，力求思想的深刻性、内容的丰富性、语言的工整性、思维的创新性。课堂笔记是单向记录；读书笔记是多向性写作。课堂笔记是知识的传授；读书笔记是思维创新能力的开发。一个是封闭性的，一个是开放性。明确了这些，学生就能很好地把握具体的目标。

第二，让学生明确读书笔记的重要性。学生学习自选课文时都感觉很轻松，这并不是他们能很好地把握自选课文的内涵，而是学生对自选课文学习目标把握不好，是一种不作为的表现。很多学生只听不写，即使上课发言也只是被老师逼迫无奈，很少自己主动地、有思考地去写。很多学生认为，课堂自己去写读书笔记，费时费力不说，自己也并没有从中有新的收获。这主要就是没有认识到写读书笔记对对自己思维能力开发的重要性。写读书笔记有以下几方面的好处：第一，培养自己独立思考的能力；第二，提高自己分析问题解决问题的能力；第三，开发大脑的出新思维能力；第四，提高语言表达能力和写作能力。如果学生真正认识到读书笔记的重要性，，他们就会主动地拿起笔进行写作。现在的学生思想都比较开放，爱发表自己的看法，敢于创新，只要我们正确引导，积极开发，就一定能让他们的能力在学习自选课文中得到进一步的提高。

第三，要明确写作形式，也就是要求学生学会应用目前课本的开阔空间，及时地写下自己的感想、观点和拓展内容。这样，既能加深对文本的解读，又能够培养学生的理解能力、写作能力。现在的课本版面留有很大的空间，让学生充分利用现有资源，及时而有效地记录自己的收获。学生可以就某一句话或某一个词进行思考探究，然后形成一两句有启发性的话，也可以从整体上把握，写成一篇小文章，记录在空白处。老师一定要有明确的要求，最好是能给学生提供一定范例，对学生加强指导。如，从语言形式上要求不能信手就写，杂乱无章，从思想主题上，要求学生不能人云亦云，要有自己的独到见解等。

第四、要努力形成习惯。自选课文文章内容多选自经典作品，学生比较爱读。然而，很多学生往往容易忽视自读课文的重要性，仅仅就情节、观点进行感知。比如，阅读鲁迅的《阿Q正传》只能记住里面几个典型的情节，如阿Q偷萝卜、调戏小尼姑、和小D打架等等，很少能就这些情节深入分析。读曹雪芹的《红楼梦》很多人只是留意宝黛的爱情故事，很少能解读作者的内在写作动机。读到西方文学，运用和理解文本的能力更是欠缺。如，读到伍尔夫的《墙上的斑点》时，对西方的意识流手法更是无从下手，根本就读不懂。这时，老师就要鼓励学生学会读出问题，寻找到突破口，并把问题随手写在书页上。在老师引导之后，进行思考和写作。对于比较难理解的文本，教会学生从语言形式、观点主题等角度进行思考探索，绝对不能无所作为。时间一长，学生自会在自选课文的学习中养成良好的写作习惯。

最后，要及时进行成果展示。教师要从学生读书笔记中选择写的比较有深度、或有文采、或有创意的语段进行现场点评，并及时加以肯定和表扬。善于发现学生的闪光点，就能调动学生的积极性，就能及时对其他同学的写作起到引导作用。我在讲解自读课文《道士塔》一文时，给学生制定了“写出作为一个中国人的心里话”的课堂读书笔记，要求读完一遍课文迅速动笔，可就某一段话，或某一人物形象，或全篇主题进行立意构思，注意语言有震撼力和美感，并能发人深思。学生利用二十分钟读完课文，十分钟写作，五分钟修改，教师再利用十分钟进行成果展示。下面摘录部分同学的成果，展示给大家：

1、淡淡的夕阳将紫色的轻纱笼向大地，遮住了莫高窟沧桑的面庞。缕缕清风吹起石窟上千百年积淀的灰尘，每一尊石像都在颤抖，它们的心已经被历史积攒的辉煌禁锢！每一座雕像的破败处，都裸露出整个民族的悲哀！（朱海梅）

2、在心情沮丧的时候，只要想一想余秋雨先生的《道士塔》，想一想专家们一脸的凝重，以及文中小人物一副可憎至极的面孔，你就会发现：我们现在不应为一点小事而消沉，也不必因别人的言行而影响自己的心情，因为我们每一个中国人都应早日肩负起国家的重任，让这个民族找回昔日旺盛的动力和永恒的荣耀，让子孙们都能昂首向前，骄傲地走完每一段路程。（杜欣）

3、读了《道士塔》全文，又看了前面的彩图，我在内心深处怎么也想不明白：王圆蓚——这个敦煌的罪人，怎么也有一座属于自己的塔？我困惑：历史是为了铭记，还是为了嘲弄？或许谁也不能够给出一个明确而清晰的答案。塔顶雕花绽放，似盛开的面庞，朝向八方，嘲弄着王圆蓚的猥琐，讥讽着一个时代的悲凉！风吹尘起，地起无火之烟；日晒雪消，檐滴无云之雨。过去的悲哀，或许，在风烟之中更加清晰，在雨雪之后更加深刻。（周卫林）

4、余秋雨先生深谙莫高窟，因情而作《道士塔》，写尽心中一个民族、一个时代的悲哀，让人们读懂了一个民族的木性和不和谐。

塔外是今日，塔内是昨天。然而昨日的故事已被无知填充，所有的华美也已消融，徒留黏合了些许悲哀的文物。今日，我们必须正视这场浩劫，必须抹去昔日所有的悲哀，

一个写满历史的敦煌，一个面目真实的敦煌，不只是一个问号，或一个句号，抑或省略号，它定要成为整个民族骄傲的感叹号！

当落日余晖映红西天，斜照到敦煌的莫高窟，每一尊石像都透露出惨然的美。如此辉煌的文化，现在都已被摧残得支离破碎。飞天袖间，散出的朵朵鲜花，是对一个民族的祭奠；石壁之上，镌刻的道道裂痕，写尽一个民族的昨天。（马黄龙）

5、当雪白的刷把在墙壁上来回游动，当沉重的铁锤在婀娜的身体上撞击，当清脆的驼铃在茫茫的沙漠上空回响时，莫高窟涕泪纵横！

读到如此优美的读书笔记，我想教师对于文本的解读已经显得多余，我们能做的只有为学生鼓掌。

相信学生，引导学生，评价学生，鼓励学生，是运用读书笔记进行教学的必然要求，也是充分发挥学生能动性，顺利进行自选课文教学的有效手段。

《自选商场》语文教学反思 篇4

一年级学生识字量特别大，如何让学生在短短的四十分钟内高效地完成识字任务呢?我先通过读词语认识十二个生字，强调容易出错的字音。

其次，通过带着拼音读、去掉拼音读、学生自己试读、师教读、同桌互教互读、开火车读、男女生比赛读等调动学生的积极性，最后让学生说说怎样记。

这一步一方面培养学生的动手能力，一方面调动学生的生活积累，发挥学生的思维及想象能力，自主性、创造性地认识生字。接着采用小组合作的学习方式，理解、记忆字型。在记字环节，我引导学生说说：“你是怎样记住这个字的?”“你还有更好的记忆方法吗?”我引导孩子用自己喜欢的方法记字，比如：熟字去偏旁、换一换、加一加，如“本”字是木字加一横等，还通过出示实物毛笔，引导学生直观形象地记“笔”字;认识新偏旁记“奶”字是一个女字旁加木乃伊的乃。并且，在这一环节，我设计了组字游戏，同桌比比选字组词等游戏，做到字不离词，词不离句。

《走进商场》教学反思 篇5

本节课，我一改一往的教学方法。第一课时，让学生备课，讲课，通过学生互动，让学生了解选购商品的初步知识，懂得尊重商业服务人员的劳动。

第二课时，我让全班学生在家长知情的情况下，带了几块钱的`零花钱和几件小商品，在全班开设了跳蚤市场，学生在“市场”中自由买卖。交易气氛非常热烈，每个孩子脸上都挂着幸福的笑容。

在交流环节，学生踊跃发表自己的收获与体会。因为每一点感受都来自于真实，所以学生表达的诚恳、真挚。通过活动进一步强化了课堂所学。真正达到了学以致用，并在实践中进一步升华思想的目的。

本节课也有不足之处：

驰骋商场的精灵 篇6

她暗暗地嘲笑长大后的样子

2002年，古城西安，11月的风已是凉意萧瑟。这天，西安交大的校花，法医系毕业生朱珠最后一次走出校园。同学们都以为她不是进入演艺圈，就是去母亲的公司任职。她却很低调地选择从事自己的专业，去公安局做了一名法医。

朱珠是一个对工作很执著的女孩，几年的学习，她已基本做到不害怕尸体，查清死因是一件很有意义和价值的事情。法医工作不定时，随时处于待命状态。记得一个晚上，深夜三点了，她接到局里的电话，说是发生了一起重大杀人案件，让她立即赶赴案发现场。

跟着同事拎着工具箱来到现场，是郊外的一个出租屋，尸体被棉被裹得严严实实。因为时间长的缘故，尸体已经开始腐烂，朱珠戴起消毒口罩和手套，逐层打开被子。高度腐烂的尸体她是第一次接触，看到眼前的场景，她不由全身发毛，手一软，钳子掉在地上。接着，她扭头就跑到门口，吐得晕头转向。等老法医赶到现场后，才完成尸体解剖。

过后，朱珠一个劲地检讨自己，为什么要犯这样的错误。老是跟这件事过不去，有时急得眼泪都要掉下来。细心的妈妈很快知晓女儿的心情，安慰她，给她做好吃的，讲一些有趣的事，渐渐地，工作中的挫折便排解了出去。

经过两年时间的摸爬滚打，朱珠成了西安最出色的女法医之一。恰在此时，她的妈妈因为劳累而生病了，她没有理由地放弃了眼前拥有的一切。领导和同事的不舍转化成了细密的泪，但她终究没有回头。

妈妈毕竟只有一个女儿，她的身体不好，只有我才能支撑起她的事业和生活。朱珠这样想着，一切都释然了。她马上重新给自己做了一个人生规划：去英国读书，学工商管理，回来接管妈妈的公司，让她老人家安享生活，没有担忧。

接着是没完没了地找学校、忙考试、跑签证……直到去伦敦大学攻读工商管理硕士的一切手续全办妥，她的心灵还没有完全缓冲过来。像一个拧紧的发条不停转动，朱珠有时暗暗嘲笑自己，难道，长大后就是这样子的吗？哑然失笑，深呼吸，再翻翻杂志，梦便爬上了她的心头。

2004年10月，朱珠乘上了飞往伦敦的航班，经历了漫长的准备、煎熬的等待，遥远飘渺的梦想真的实现了！她开始担心到了一个完全陌生的环境是否可以应付……

飞机缓缓地接近地面，一个完全不同的世界出现在朱珠面前：深沉的古堡，明快的欧式小别墅，鲜艳的花朵，童话般美丽。英国的天空是那么蓝，空气清新，云低低的、厚厚的，可以看见云被风吹着走动，云投射在草坪上的阴影也随着移动。

透过大巴明亮的玻璃，大片的阳光洒在街道和楼宇上。伦敦是一座时尚现代的都市，人们随意自由地行走生活着。朱珠看到女孩们穿着吊带和拖鞋逛街，怡然自得的样子让人羡慕。

一个人的伦敦

出国之前，朱珠就在伦敦的郊区联系好一户人家，在他们家里居住。男主人如约到学校来接她，他的车技很娴熟，穿过一片绿树红花，过了大概20分钟就到了家里。女主人和两个孩子都在等他们，桌上是一顿丰盛的午餐。

午饭过后，女主人帮朱珠房间收拾好。便与她约法三章：1、不准在房间上网，即使有闲置的网线；2、洗澡的时间不能超过10分钟，卫生间一根头发也不能留下；3、不管任何情况，都要守时……

只要了解英国人，就会知道这并不是苛刻的要求,而是他们的一种生活方式。才开始，朱珠真得有点无法接受。

第二天早晨，男主人提出再送朱珠一次，途中，告诉她详细的乘车路线。但晚上放学后她还是忘记了该怎么走，东走西走，从四点半一直折腾到六点，还是没有找到回去的大巴车。

万般无奈，她只好给主人打电话。他家的小女儿接的电话，一听是朱珠的声音，她说：“姐姐，我们都在等你吃饭呢？怎么还不来。”

朱珠只得把自己迷路的事告诉她。小女孩说，那你告诉我现在在什么地方，爸爸过来接你。

朱珠说自己在市中心的麦当劳旁边。小女孩马上反驳说那里有三家麦当劳，你具体在哪一家。

朱珠的脸一下子红了，确认后才回答她在索尼专卖店旁边的那一家。

很快，男主人的车停在她的身边，一上车，朱珠的眼泪就直往下掉，到家后，她一口东西都没有吃就把自己关在屋子里。此时她想妈妈，想得厉害，但努力抑制住自己的情感，不给她打电话。

晚上，朱珠出去到小镇上散心，人们看到她，都是微笑。不由让人温暖，过马路时，那里的车都会让人先过，这让她受宠若惊，久了也知道要竖起大拇指表示感谢。心情便渐渐好了起来。

生活还没有适应，环境也没有熟悉，就开始上课了，几乎都听不懂，蒙蒙的。伦敦是一个移民城市，老师当中就有不少印度人、美国人、澳大利亚人，他们说着融合着自己母语的英文，理解起来非常困难。每天放学，包里背着厚厚的一沓书。阅读的速度本来就很慢了，经常是看到很晚都没有把当天学的内容看完。

大约几个星期后，各方面都稳定了，也能够听懂老师的课了。上课的形式很活跃，老师很放松，他讲课时你随便提问，老师非常高兴学生在课堂上问问题，就像聊天一样，感觉很好。

朱珠明白，哪怕是小小的一点成绩，都是用辛勤的汗水换来的。接踵而来的是更加艰辛也更加精彩的人生。

朱珠读的是工商管理硕士，市场工作就是跟人打交道。在英国读《市场研究》这门课，老师在台上讲的时候特别少，都是同学们三四个人一组，代表一个公司的核心团队，实战模拟演习。

起初，朱珠很不适应这种学习方法。大家在一起高谈阔论，抒发各自的商业见解和应对策略，她总是不发言一个劲地记笔记。把每个人的言论和自己的想法写在本子上。一节课结束的时候，导师玛丽女士会给每个人打分。总分是5分，朱珠的打分卡上写着醒目的“0”字。

当然，得“0”分的还有一个韩国姑娘，回到家里后她给老师发了很多邮件。老师一封信都没有给她回。机灵古怪的韩国姑娘索性不再上课，请假四处旅游去了。

朱珠心里很是气愤，导师玛丽跟她关系非常好，怎么连一点小小的人情都不给，真是铁石心肠。下午，她便到玛丽的办公室去论理。

驰骋商场的美女精灵

玛丽女士已经有50岁，看起来还非常年轻，她见朱珠走进办公室，把脸别到一边，好像根本不认识她。朱珠轻手轻脚走到她的眼前：“老师，你今天真漂亮！” 玛丽没好气地说：“我不认识你！”

“老师，我为什么才得0分呢！” 朱珠怯怯问道。

“你认为为什么呢？”

朱珠无辜地摇摇头。

“我没有在课堂上看到你的表现，你太被动了！如果在课堂上不主动，为什么学这专业？我建议你去学会计专业更加适合一些，那是一个不需太多表达的专业。”

玛丽的语气刻薄，朱珠的脸渐渐红了起来，但她的批评还没有停止。

“我认为你是一个窃取知识的贼，因为你没有丝毫付出，只把别人的果实带回去了。”

“我去过你们中国，我喜欢中国的坏学生，有很多好学生找不到工作，他们不怪老板全怪自己，没有学到社会需求的综合能力。”

……

朱珠的头越埋越低，委屈的泪水不争气地涌出眼眶。玛丽女士仍是不依不饶，她索性将鞋子脱了，盘着腿坐在椅子上，像一个小孩，特别可爱。

“朱小姐，你为什么不说话，为什么不反驳我。再这样沉默着，我给你打第二个0分。”

朱珠还没有说话。“你是一个胆小鬼！我希望你能站起来骂我都可以，总之你要占主动。否则你在以后的商业活动中会吃很多亏！”

“我再给你五分钟时间，如果还是这样，你将得到今天的第三个0分。”

朱珠的潜在力量终于爆发出来了，她先向玛丽敬了一个礼：“老师，请你给我一次机会，下次，我一定会给你一个很大的惊喜。”

玛丽反驳道：“我凭什么信你！”

朱珠回答：“我的性格本来是很外向的，只是短时期内还没有适应英国的教育，以后你见的一定是一个崭新的我，感谢今天对我的教诲！”

玛丽这才善罢甘休，并给朱珠打了3分，还送给她一包巧克力表示奖励。

朱珠的商业启蒙老师玛丽是她最尊敬的人，今天回想起来，她的心里充溢的只是感动和感恩。如果没有这些看似无理取闹的激励，朱珠的成功会打折扣的。

2006年初，学业已满的朱珠被和记黄埔相中，但她有使命在身，只在李嘉诚的公司工作了三个月。和记黄埔用人根本不看学业和成绩，首先考察求职者的忠诚度和可靠程度、归依企业的程度，然后才是综合能力，这家公司是所有华人企业中人员流动程度最小的。

虽然朱珠有言在先，但她的辞离还是充满伤感。2006年底，她把母亲的公司全方位调整配置完毕，只身杀入成都，成立中国第一个专业包装推广中青年书画家的公司。2007年6月，她已经建立了完整的四星级酒店营销系统，将公司产品以拍卖、活动的方式销售到全国各地，甚至远销台湾、马来西亚、新加坡等地。

朱珠的团队都是80年代后的男生、女生，有空的时候，她便带着大家去购物、泡吧，漂亮的朱珠不会错过任何一个机会，比如，现在正在跟一家演艺公司合作，出演一部电视剧的女主角。

让人生更充实丰盛，这些不是用漂亮的脸蛋能换来的。朱珠用心去努力，她的美丽与漂亮无关。

自选商场的教学反思 篇7

(第一课时)

教学目标：

1.认识14个生字，会写4个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

4.愿意在生活中主动识字。

教学重点：

认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

教具准备：

生字卡片、多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1、 电脑出示课文插图，问：“这是什么地方?”能谈谈你对自选商场的一些感受吗?

二、认读词语

1、 创设情景，以商品没有贴标签为由，提出任务，让学生为商品贴标签。

2、认读带音节的词语。

3、在认读词语的基础上，让个别学生出来贴标签，贴对，读对的全班跟读。

4、各种形式读词语。

三、说话练习，巩固认识的词语

1、创设情境，以招收服务员为名，让学生进行说话训练。内容是：以课文的第一句话为开头，介绍书上出现的九种商品。

2、学生自己练习读课文的第一句。重点读准“商场”和“东西”。

3、完整地介绍商品。

4、给摆放杂乱的商品分类。

5、小结：这样，我们在自选商场买东西就方便多了。出示“在自选商场买东西真方便。”让学生读好这句话。

四、认读生字

1、 自读自带的生字卡片，不认识的字自己想办法学会。(可以借助拼音，可以请教同学)

2、 玩 “听音举卡片互动游戏”，看谁认字最熟练。

五、指导写字

1、 注意写字的笔顺，书空。

2、 注意生字摆放的位置。

3、 学生在书上练习，先描红，然后写一个。

4、 展示学生的字，简单点评。

六、拓展识字，培养生活中识字的兴趣

学生把课前收集的商品包装袋放在桌面，组织学生有秩序地排队逛商场，认字。

《自选商场》教学课件 篇8

1.认识14个生字，会写“中、牙、尺、毛”4个字。认识1个偏旁“女”。

2.观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

3.正确、流利地朗读课文。通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。

二、教学重点、难点：

正确、流利地朗读课文。通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。

三、教学准备：

相关的生字词卡片、图片、实物，文中的插图。

请家长带孩子去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客的购物方式。

让学生收集一些商品包装，认读商品名称。

第一课时

一、创设情境，谈话导入

1.出示自选商场图片，问：这是什么地方?

2.请学生谈谈自己去自选商场购物的感受。

3.过渡：是啊!自选商场里的商品真多，在自选商场里购物又很方便。那你认识了哪些商品呢?向大家介绍一下吧。

二、联系生活实践，交流认识的商品名称

1.指名上台交流。

2.四人小组交流。

3.过渡：大家在自选商场认识了那么多商品，老师在自选商场也买了一些东西，想和大家交流，好不好?

三、认识事物，学习词语

1.出示几种商品词语。要求学生借助拼音读词语。

2.检查词语的认读情况。

做“为商品贴标签”的游戏。

3.学习给商品分类。

出示三个“货柜”图和分布三层的“货架”图，问：如果你是商店售货员。想一想，你要怎么摆放这些商品?为什么?。

(1)四人小组讨论“摆放”的放法及理由。(分为食品类，日用品类，文具类)

(2)集体交流，课件演示，引导初步学习事物的分类。

四、识记生字

1.复习巩固14个生字的读音。

2.记忆字形。

3.创设语境，增加学生与生字见面的机会，识记“商、场、奶、作、东”。

问：我把一些生字藏在句子中，你还能认出它们吗?

自主识记其他生字。问：你用什么好办法来记住“毛、巾、本、尺、牙”等字?

五、指导书写生字

1.指导学生观察“毛、巾、尺、牙”在田字格里的位置，找压线笔画;书空生字笔顺。

2.老师范写，学生观察后描红，再独立写两个。

3.展评;学生自查自纠。

六、读书上的词语，注意词语之间的停顿

第二课时

一、复习导入

1.举办“擂台赛”，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁读得又快又对。

2.听写生字“毛、巾、牙、尺”。

二、学习短文

1.谈话激趣：(出示图)今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢?我们一起来学习短文。

2.指导读短文。

(1)自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。

(2)指名分段读，相机正音。

3.理解短文内容。

(1)提问激趣：如果你是记者，会向图上的小朋友提出什么问题?如果你是图上的小朋友，会怎么回答呢?

(2)同桌练习。

(3)上台演示，指导评价。

4.指导朗读。

(1)读好句中的停顿。

(2)指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真方便”。自由练读，四人小组练读，互评，推举代表朗读。

(3)齐读词语和短文。

三、扩展活动

举办“商品展销会”。

1.小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。

2.学生给商品包装名称分类。

3.选派每类商品的促销员，带领大家认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。

商场老将的融资征途 篇9

两年前，弗里德曼在加州的西湖村创办了Zumbox公司，他利用最新技术，为美国大街小巷上的每个地址都生成一个对应的网络数字邮箱。直邮企业可以直接将电子文件发送到这个“地址”，节省大量邮费——同时也将消费者从大堆纸质邮件和邮件产生的废弃物里解救出来，弗里德曼接下来的目标是把这项业务进一步做大。

尽管弗里德曼自己也接触过比较大额的投资，之前也有非常成功的创业经历——2006年他成功地将Academyl23公司卖给了Discovery Education的母公司Discovery Holding C。——但他知道，Zumbox需要的资金量并不是个小数字，必须靠顶尖高手的号召力才能筹集到。

弗里德曼说：“有时候创始人在CEO位子上赖得太久了，这样并不好。邀请多恩加入后，我们的经营、策划和执行力都立刻大幅提升。”

在瑞波特这位老舵手的带领下，Zumbox于2009年8月顺利完成首轮融资，共筹集到800万美元，全部来自顶级的个人投资者。这些投资者不仅与VC行业联系紧密，更有丰富的商界经验，包括迪士尼前CEO迈克尔·埃斯纳(Michael Eisner)；网络零售巨头Fresh Direct公司CEO瑞克·布莱多克(Rick Braddock)；投资公司Shelter Capital Partners管理层亚特·比尔格(Art Bilger)，还有电视直销业之王Guthy-Renker公司创始人比尔·高西(Bill Gumy)。

弗里德曼早已打定主意将融资目标对准个人投资者，而不是VC企业。因为Zumbox不仅需要资金来开拓市场，扩大战果，更需要有一些了解业务的高手提供指导：如何让更多消费者接受这种全新的邮寄方式?如何说服大企业将发给客户的邮件从传统纸质邮件转为使用Zumbox服务?

于是整个公司都发动起来，深度开发每个董事会成员自身的人脉网，组建起这支投资梦之队。比如比尔格加入后就积极地用实际行动来证明了自己的重要性，他不仅亲自投资Zumbox，还拉来了埃斯纳和高西。

在过去的一次创业投资合作中，瑞波特已经和布莱多克打过交道，但真正对合约起到重要作用的也是比尔格。比尔格在阿斯本有套房子，布莱多克也住在那附近。临近签约时，他就带着合同顺便去了布莱多克家，两人聊了半天，然后他把“顺手”带来的文件递了过去。不过布莱多克也确实很喜欢Zumbox，他最喜欢其便利性，Zumbox相当于一个可以随身携带的信箱，只要有网络连接的地方就可以收取信件账单。布莱多克说：“我认为互联网是一个革命性的工具平台。Zumbox将彻底改变人们收取信件的方式，蕴含极大商机。”

《自选商场》教学设计 篇10

1、利用不同的识字方法认识十个生字，激发学生对汉字的浓厚兴趣。

2、学会表达，提高口头表达的能力。

3、懂得商品分类摆放，初步建立物品类的概念。

教学重点：掌握一定的识字方法，对识字有浓厚的兴趣。

教学难点： 在生活情境中识字，将学生的识字引到生活中。

教学过程：

一、复习音节 激趣导入：

1、在教室里，同学们都是闪亮的小明星。谁能准确读出小星星中的音节词呢?

出示：chǐ zuò nǎi yè jīn chǎng

2、请同学们看几张图片，你们认识吗?(山姆士 美特好超市)它们还有一个名字叫“自选商场”，这就是我们今天要学习的识字课。板书课题

3、让我们来看“商”这个字，里面有八张口，你们想商场里面多热闹呀!“场”字是什么偏旁呢?提土旁和什么有关系?你能给“场”找几个生词朋友吗?

操场 广场 剧场 这些都是比较大的地方。“商场”就是比较大的卖东西的地方，你们知道比较小的卖东西的地方叫什么名字吗?

二、准确读词 达到背诵：

1、小明和妈妈刚从自选商场里走出来，让我们看看，他们在商场里看到哪些商品。(配上萨克斯《回家》音乐，播放商品图片)

2、这么多商品，我们怎么能记住呢?看书，书上已经写出了商品的名称，自己借助拼音读一读。

3、谁能读给大家听?开火车来拼读。拼音是我们识字的好帮手，不能丢了它。

4、拼音走了，你们还认识这些生词吗?

5、你们读得这么流畅，从课本上能发现什么?(第一行都是食品，第二行都是生活用品，第三行都是学习用品。)(每行前两个词是两个字，最后一个词是三个字。)

6、分类摆放，整齐排列，又好听又好记。谁已经能不看书读给大家听了?

三、快乐识字 掌握方法

1、有几个字要成为我们这节课的朋友，你们愿意认识认识它们吗?出示(笔 奶 作 包 业 巾 尺 毛 本)

2、我们来看第一行的第一个生字“笔”，它读什么?先来看一张图片(出示竹子图片，旁边配有“竹“字)

这就是我们前段时间学过的象形字，竹子的作用可大啦，这就是用竹子做成的毛笔。你们看，这个竹竿下面是毛，所以“笔”字就是上面“竹”下面“毛”。毛笔是我们的祖先发明的，写出来的字特别好看。

你还知道竹字头的哪些字?

3、偏旁能帮助我们识字，再来看第二个字是什么偏旁?“女”字旁表示什么?

4、老师这里有一张识字卡，是班上一个同学做好的，他多聪明，把家里废弃的商品包装都利用上了，咱们来看看他都贴了哪些字?(出示识字卡，上面有：换牙期 牙膏 牙刷 刷牙方法)

5、看图，你们认识这些都是什么包?(出示各种包)真是快乐的包家族。你还知道“包”的什么词语?

6、第三行的生字老师想让同学们自己来记，有好方法可以讲给同学听。

四、认真写字

1、认识了那么多的生字，让我们来学习这两个字怎么写，仔细观察。出示田字格中的生字“巾”“牙”。

2、师生共同分析这两个字的占格情况，强调“竖折”的写法。

3、在书上完成写字任务。

4、刚才有一个服务员不消心把商品弄错了地方，你能帮助把商品摆放好吗?(出示词语，摆放三个小筐子，分别是“食品类 生活用品类 学习用品类)学生上台摆放。

5、你为什么要这样摆放?说出你的理由。

五、阅读短文

1、小明回到家就把就把今天到商场购物的过程写了下来。他写了些什么?借助拼音读短文。

2、出示第一句，什么是“真多“?还能怎么说?为“真多”口头说句子。

3、出示第二句，小明和妈妈买了什么?你能说清楚吗?在自选商场里是怎么结帐呢?谁见过?给大家讲讲。所以说，“很快“算出要付的钱。

4、齐读最后一句，什么是“东西”?

六、拓展延伸

自选商场欢迎每个人的到来，可是有一些不文明的行为，在商场内到处有孤儿商品。让我们做个热心肠的好孩子，把这些商品孤儿送回家，好吗?

(出示 三角尺 豆包 作文本 面巾纸 奶片)

自选商场 教案教学设计 篇11

教学目标：

1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识一个偏旁“女”。

2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点：认识14个生字。

教学难点：让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。

课前准备：

1、拍摄一个在自选商场购物的录像

2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。

3、课文中的9个商品名词卡

4、一个货架还有书本中的那些商品

课时安排：2课时

第一课时

一、揭题，看录像谈话。

1、揭题

2、看自选商场录像

师：你们去过自选商场吗?

有同学说“有”，有同学说“没有”。

师：老师带你们去逛逛吧。(播放自选商场的录像)

学生看录像1分30秒

师：看了之后，你有什么想说的吗?

生1：自选商场跟商店不一样。

生2：商场里有作业本、尺子。

生3：自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。

二、学习第一自然段

1、拼读句子

过渡：是啊，大家看得很仔细，自选商场里有很多很多东西。

出示：zi xuǎn shāng cháng lǐ de dōng xi zhēn duō

自选商场里的东西真多。

学生自由拼读，指名读，正音。

师：谁能说说他读得怎样?

生：他声音很响，这点很好。但是，他没有把“西”读轻声。

师：这位同学评得真好!他能先表扬，再提出批评意见。(注重培养学生批评的艺术，先扬后抑)那你能把它读好吗?

师：对!读得很好。其他同学也试试。

师：谁能把整个句子读正确呢?

先指几名同学读，再齐读。

2、理解“东西”。东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。

三、学习词语

1、认商品

教师出示一个小小的货架，说：“双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗?

指2名同学说。(面包、毛巾、铅笔、洗衣粉)

2、自学词语

过渡：同学们真能干，但是我们不仅要能认识这些商品，还要认识它们商品名。书本就是我们的好老师，请你先自学书本上的9个商品名，别忘了自学的方法。(自由拼读，用笔把不会拼读的音节做上记号)

学生自学。

3、合作解难

师：大家自学得很认真。现在，把你学会的向小组同学读一读，把你不会的向小组同学问一问。比比哪一组同学合作得最成功。

各小组解疑。

4、汇报学习情况

(1)带音节读

师：经老师观察，大家合作得很认真，小组同学之间能互相帮助，共同学习，那么，哪组同学愿意来读一读呢。

出示贴有打乱次序的商品名词卡的小黑板，让学生拼读。指两个组读，评议。

(2)不带音节读

师：刚才这两组同学学习很认真，读得很棒。如果，去掉音节你们会读吗?

开火车读。

四、游戏--分类

1、商品分类

过渡：为了人们买东西方便，自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗?

请一个小组的同学分类。

师：你们能说说为什么这样分吗?

生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。

2、词语分类

师：分得很正确，说得也很好!那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗?

指名分类，贴在大黑板上。

五、认记生字

1、出示生字：商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西

2、同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。

3、汇报讨论结果。

学习女字旁，“奶”字是女字旁，联系“妈”、“姐”记忆。

4、游戏：走迷宫(画一幅迷宫图，贴上14个生字)

比比谁最能干，能够独自一人走出迷宫。

5、组词。

六、指导写生字“巾、牙”

1、找一找，找出每个字的关键笔画。

2、看一看，每个字在田字格中的位置。

3、想一想每个字的笔顺，再书空。

4、教师范写。

5、学生描红，临写。

第二课时

一、复习巩固

1、开火车认读商品名

2、开火车认读生字

3、复习女字旁，说说你认识的女字旁的字还有哪些?

二、学习课文

1、学生自学课文

注意自学方法：把不会拼读的词语用铅笔做上记号

2、小组合作

小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。(如：一个人一个人轮读，没轮到读的同学认真听，并用笔做出别人读得不对的地方;每个小组成员都当一次小老师，带小组员读，不会读的，互相帮忙等等，只要是对学习有帮助，怎么合作都可以。)教师巡视指导。

3、汇报学习情况

请2个小组的同学读一读。评议。

注意长句的停顿：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。

4、理解课文

师：你们认真读了课文，读懂了什么呢?

生：他们是从货架上选东西的。

师：对，他们是自己直接从货架上选的，不需要售货员的帮忙。你还知道些什么呢?

生：我还知道了，自选商场里收钱时用电脑算的，而且算的很快。

生：在自选商场买东西很方便。

师：对啊，自选商场里商品的摆放是向顾客开放的，只要你想买，你可以直接从货架上选，然后到收款台付款，非常方便。

三、看录像，做实地演习

1、看在自选商场购买商品的录像，让学生对自选商场有更深一步的认识。

2、学生表演在自选商场买东西。

四、指导书写“尺、毛”

板书设计：

自选商场

东西真多。方便

课后反思

Internet上的电子商场 篇12

随着生活节奏的加快，一部分消费者(特别是男士)视上街购物为畏途。怎样免去逛商场的劳顿之苦，又能享受精挑细选、货比三家的购物之乐呢?城市越来越大、店租越来越贵、工资越来越高，怎样才能开拓市场又能降低营销成本呢?

Internet电子商场就在此种种社会需求及现代科技发展的情况下应运而生，逐渐走人家庭的电脑，使在家中购物成为可能并成为一个大趋势。

假如你想买一只电热水器，只要拨通商场的电话号码，面对电脑或电视屏幕，点按鼠标进入电器类的电热水器栏目，就可以找到各种品牌、型号的电热水器，还可以看到它的图片和详细的产品说明。即使访问的时间再长，电脑也不会嫌麻烦。一旦选中后，你只须根据屏幕上的提示，输入你的信用卡帐号、密码等相关数据，当天或第二天就有人将商品送到你的家里。这种Internet电子商场的购物形式既直观又轻松，将彻底改变人们传统的购物方式。

那么，Internet电子商场到底是怎么回事，它有什么意义呢?

我们所熟知的传统的商场是这样的：它的店面租金昂贵，特别是黄金地段，更是寸土寸金；传统的经营者为了压低进货成本，只好大量进货，这不仅会带来相当大的资金压力和经营风险，而且商场的存放、盘点也需要很大的库容和人力。此外，为了赢得顾客，经营者还得在各种媒体上做大量的广告，收集客户信息，这在无形中又增加了商家的负担。

与传统的商场相比，Internet电子商场是一个全新的概念。它没有店面租金成本，只需一台连在Internet网上的网络服务器即可。而购置一套网络服务器设备的费用，与建设一个商业大厦的费用相比，简直可以忽略不计。由于Internet电子商场的经营者在“店铺”中摆放商品的空间不受任何限制，只要经营者有足够的商品开发能力，服务器都可予以满足。由于它的经营形式很灵活，不受场地的限制，可实现真正的24小时营业。此外，Internet电子商场的行销成本也很低，因为它同时兼备了促销功能，其“货架”上的商品同时又是广告宣传的样品，经营者不需再负担促销广告费用。当服务器收到客户订单后，可自动将客户信息汇集到客户信息数据库中，以便将来用于产品的营销分析，这些都大大节省了人员及资金的开销。对于计算机软件、电子数据资料、电子图书等方面的经营者来说。Internet电子商场是最佳的选择，因为用户既可以通过网络付款，也可以通过网络来下载所购的物品。

至于Internet电子商场的付款方式，主要取决于电子银行业务的发展，而对于电子商场的客户，只需输入帐号、密码等有关数据，即可实现形式上的款项划拨。

随着Internet在商业领域的迅速发展，许多金融机构、财务软件公司及网络服务公司已经开始合作，共同在Internet上提供电子银行业务。据估计，截至1998年年底，已经在Internet上亮相的银行已超过1000家。

如今Internet已成为社会上最热门话题之一，Internet的应用将不断地渗透到社会的方方面面，而Internet电子商场只是这方面应用的一个典型例子。面对这个庞大的市场，经营者们一定会不断地想出各种办法来满足网上用户的各种需求，而这些需求是互相助长、永无止境的，它将逐步改变人们许多传统的生活观念甚至生活方式，从而获得更佳的生活空间。

自选商场一年级语文教学设计 篇13

1、认识14个生字，认识偏旁“女”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。4、愿意在生活中主动识字。

教学重、难点

认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

教学准备

生字卡片、挂图。

课时安排 2课时

第一课时

总82电72

一、教学目标：

1、认识14个生字，认识偏旁“女”。

2、正确、流利地朗读课文。

二、教学重点：认识本课的14个生字。

三、教学难点：愿意在生活中主动识字。

四、教学过程：

（一）看图揭题

1、用投影出示课文插图，引导学生观察画面，提问：这是什么地方？投影出示课题：自选商场。（“商场”两个生字是注音的。）

2、指向本课生字“商场”，问：谁认识这两个字：先指名认读生字，再全班同学认读生字。

（二）生活识字展示、交流

1、让学生认识商品包装上面的汉字并读给同学听（四人为一组，进行识字交流）。

2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上，以便更多的学生进行识字交流。

3、小结：自选商场里的东西真多（用投影出示）。学习生字：东、西。

（三）学习字词

1、通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生了解识字方法。）

2、借助拼音认读词语。（然后在小组内汇报自学情况。）

3、读书上9个注音词语。（指名认读，每个学生读一行词语。）

4、巩固字词

（1）认读不注音的词语（投影出示本课的9个不注音的词语）。

（2）认读词语中的生字（生字用红色打出，学生齐读词语中的生字：将词语中的熟字去掉，只写下本课生字，指名认读；将这几个生字打乱顺序再让学生认读。）

（3）你是用什么方法记住汉字“本、笔”？出示一支毛笔，指出上面是竹子制成，下面是毛。那你怎样记住汉字“笔”的？

（4）找一个学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。

（5）在“识字迷宫”里认读生字。

（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。

（7）出示商品（图），学生贴商品标签（词卡）。

（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡。读词。

（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。

（10）出示句子：“在自选商场里购物真方便”，指导朗读。

（四）生活识字展示、交流

1、指名认读商品包装上的汉字。

2、学生去展板前认读商品包装上的汉字。

3、总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。

五、作业布置：去超市认商品。

六、板书设计：自选商场

自选商场的教学反思 篇14

一幅自选商场的插图，罗列一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文，组成了本课识字的文本环境，简洁明了。

插图展示的是商场的一角;

词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品;

短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。

学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。

二、教学目标：

1.认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁、。

2.正确、流利地朗读课文。

3.观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。

三、教学过程：

(一)创设情境，激发兴趣

1.你去过自选商场吗?自选商场与一般商场有什么不一样?

2.今天我们一起去自选商场看看好吗?出示自选商场课件，板书课题：自选商场，认读生字。

(二)学习生字，认读词语

1.看看商场里都有哪些商品，你能说出名字来吗?

2.出示词语，鼓励学生自己认读。

3.学生之间相互认读词语。

4.教师指导学生识记生字，交流识字方法。

5.连起来朗读词语。

(三)朗读短文，了解意思

1.自由读短文，鼓励学生自己读通短文。

2.指名朗读短文，教师随机指导。

(1)强调容易读错的字：货架、食品、收款、算出等。

(2)指导学生读好长句子中间的停顿。

3.同桌互读互听，练习把短文读通顺。

4.用各种形式朗读短文。

(四)巩固生字，指导写字

1.游戏：逛商场。在教室里布置一个小小的自选商场，让学生自由选购、参观，读出商品上的词语。

2.指导写字。重点提示牙的第二笔竖折要一笔写成;尺的撇、捺要舒展;毛的竖弯钩拐弯处要写得圆浑。

(五)识字写字

1.识字。

(1)生字的认读要和词语的认读紧密结合，并及时在语言环境中认读、巩固。

(2)对有的学生来说，课文的14个生字不全是生字，教学中要有效利用学生群体中的认知差异，一方面可以引导学生互帮互学认识生字，体现生生互教和因材施教;另一方面可以引导学生在生活中识字，鼓励学生自主识字。如，认识本，可引导学生借助作业本上的字来识字;认识奶，可结合牛奶包装袋上的字来识记。

(3)认识生字要重视读准字音，比如，商、场、尺要注意是翘舌音，作是平舌音。

2.写字。

指导巾、牙、尺、毛四个字的书写，要突出笔画笔顺。要引导学生观察这几个字在田字格中怎样摆放，哪些笔画要写在竖中线上，思考像尺这样没有居中笔画的字怎样才能写得匀称。要提醒学生注意，毛的第一笔是撇，不能写成横。

(六)朗读感悟

从词语的排列引导学生发现规律：第一排词语与食品有关，第二排词语与生活用品有关，第三排词语与学习用品有关。

短文的朗读既要读正确，又要读流利。还要注意指导读好长句子。

要通过朗读把自选商场里的商品多、买东西方便的特点表现出来。

(七)实践活动

课前课后，可以让学生跟随家长去自选商场(超市)购物，观察商场里的商品以及购物的方式。农村没有自选商场(超市)，可以让学生跟随家长去商店、小卖部或农村集市观察商品及购物。