想象中的海底世界（精选15篇）
我想象中的海底世界是五彩缤纷、景色奇异的地方。
这个海底世界最美丽的动物就是水母了。这些水母有的像块半圆形的水晶，拖着几根会发光的须子，游来游去。有的像一个装着红星星的绿玻璃鸡蛋，用四只小短脚跳来跳去。还有的像一块彩色方积木，用七彩须子一拱一拱地游。最神奇的动物是一种既能发光又会放电的小鱼，它们经常成群结队地游来游去。如果有危险的话，他们会一起放出高压电，电晕敌人。
可这个海底世界也有凶恶的海中霸王——鲸鲨。这种鱼有一头蓝鲸加一头虎头鲨那么大，有一头大白鲨加一头虎头鲨那么凶恶，而且它还会魔法。如果有其他动物惹怒了它，那可就不得了了。它常用的一招就是：张开血盆大口吸入一堆鱼和许多海水，喷出燃油和熊熊烈火，然后跃出海面，掀起几十丈高的惊涛骇浪，召唤狂风暴雨和闪电，用尾巴搅出吸力巨大的漩涡，最后发出震耳欲聋的啸声，射出极为耀眼的光芒，放出十万伏的高压电，再次喷出大火，直到烧光它周围方圆百里的所有东西，方可罢休。
关键词：梁晓声,幻想,浮城
人类只是栖息在地球一小块的陆地上,大片的海洋包围着我们。但是萦绕在我们心头的是既然我们的陆地被大片的海洋包围,会不会有一天陆地被海洋冲垮而漂浮在海洋之上?面对这种忧思梁晓声为我们展开了一个未来可能发生的事件,一座城市在一夜之间与大陆发生了断裂,漂浮于大海之上,而浮城则成了承载了梁晓声想象世界的载体。
一、幻想中的浮城环境
梁晓声用敏锐的观察和奇妙的想象给我们构思了一个幻想中的一座城市——浮城,并通过这座城市成为浮城之后,城中的种种变化向我们展示了他沉重的思考和深深的忧思。文中主要是通过以下几个方面来表现的。环境和人的异化。
首先从自然环境方面来讲。虽然人类一直害怕大陆有一天会被海洋吞没。从这一方面来讲把极端恶劣的自然环境展现出来,充分发挥了作者的想象力。正如文中所描述的那样:“他得出的结论是一这一座城市,从陆地上断裂下来了!如同瓜从蒂上掉了,滚到了海里!它四面皆海。”
其次从社会环境方面来讲。第一,是对物理社会环境,主要是对街道的幻想。因为城市处于漂浮在海上状态所以城市一直在旋转,东西街成了南北街了。辉煌的炎日几乎垂直这座浮城,如同照射着一艘巨舰的甲板。甲板上一切物体的影子,比陆地上的物体移动的快多了。浮城一刻也没有停止自转。第二,是对于动物的幻想。海鸥本是大海上一中常见的鸟类,但是在浮城中的海鸥却变成了主动攻击人类,抢占人类的生存空间,并且更触目惊心的是它们啄食人肉。以至于在浮城中上演了一幕惊心动魄的人鸥大战。“这些海鸥这些随着漂移的城市,从内陆海远征到大洋上的海鸥,一厢情愿的将这座城市当成了一座岛屿。他们同仇敌忾企图占领整个岛屿。”在人类的生存空间被海鸥侵占之后人类开始了残酷的反攻。结果使海鸥更加疯狂。
二、浮城中异化的人
梁晓声以犀利的笔锋描写了浮城中的人的大多数都发生了心理的扭曲变异和行动的变异。梁晓声给我们提出了一个深刻的思考,在人们认为的世界末日中,人将会变成什么样子?主要从五个方面展示了人的异化,分别表现在:第一方面,众人制造并参与恶作剧的变态心理。赵宝刚是一位普通的市民在街上遇到了从前开除了他的处长,两人发生争吵。周围都是看热闹的人,边看边乐,就是没人劝解。第二方面,游戏般的残忍。由于社会的混乱,金钱的诱惑,人们不可能预知未来。把一个不太坏的人变成了真正的残忍的人。文中写了这样三个强盗,他们本来不是强盗,只是想发点灾难之财,去推销假的“推背图”,被人识破之后来到了商场。他们了商场一楼只有一个教授和一个昏迷的导购小姐。当发现柜台中都是金银珠宝时,产生了邪念。他们就用玻璃片把教授的头割了下来,用碎玻璃把昏迷的导购小姐毁了容。这种猖狂的行为在正常的秩序之下很快就可以破案了。但正因为浮城现在一团糟,法律失去了其威慑力,一个普通人就这样的变成了残忍的杀人犯,但这件事并没有后文,这引起了我们的沉思。而这场混乱是一个个普通人都变得异化了变得更加兽化。第三方面,邪佞的记恨。当人所身处的环境、地位发生了很大的变化时,一个好人就变成了一个杀人犯。广智本来是一个乡下的富人,他善良,乐善好施。因为逃难从乡下逃到市里,失去了一切。当邻居婉儿为了报答他的岳父,孟祥大爷的恩情,而要求他与“哥”一起生活时,他拒绝了。在这种恶劣的环境中他已经失去了自我,并且当得知“哥”有几十万美元之时,为了侵吞那一笔钱而残忍地杀害了“哥”。这时他已由一个好人,一个善人,变成了一个杀人犯。这种嫉恨别人比自己富有之心使他完全的变了,变得不再是一个正常人。第四方面:无政府状态的心理病毒。一切社会体制彻底坍塌,使人类从文明时代返回到了野蛮时代,人异化成了原始人。当浮城中的人们得知浮城要漂向日本时,人们兴奋了并且出现了三个派别:一是“五星红旗派”,主张浮城是中国的,永远属于中国。二是“太阳旗派”,认为应该允许人们去日本,过和日本一样的生活。三是“公社派”,认为要实行共产主义。于是这三派为了捍卫自己的利益而展开了一场大战。浮城更是一片混乱,没有了领导,没有了政府,浮城因为这一次械斗而几乎成为一片废墟。斗争的结果是这三派最终达成一致,任何人想怎么生活就怎么生活,想干什么就干什么。可日本却设置了高科技电子墙,阻止浮城进入日本。与此同时浮城中的一部分人经受不了这种打击而选择了自杀,另一部分人为了食物而争斗。男人们肆意侮辱妇女,一些女人则冷眼旁观。人们都为了自我的生存而大打出手,男人们完全不掩饰对女人的欲望,凭着强壮的优势强奸妇女。人们变得如野兽一般生活,为了捍卫自我的生存权利不惜以牺牲他人的利益为代价。这是人们异化的高潮。人退化成了动物。文章的结局也是悲哀的。人们看到中国的军舰开始不想回国而袭击救援人员。后来一部分人平静了,上了救援的军舰,一部分人则随着浮城不知消失在何方。但归国的人们又开始了新一轮的互相揭发的大战。
三、幻想的意义
1、对于作者的意义。
正如他所说:“我想说的意思其实是,所谓荒谬主义对于作家的创作,无非是两种引力的作用满足想象意趣,好玩。是而娱己,是而娱人。或者其实并不着迷于想象力,只不过面对现实胸结块垒,却又没法用现实主义的小说去消解它,遂乞灵于荒诞……在我,当然是后一种情况。”这说明他选择这种幻想的形式,是由于心中那沉重的思考,不能用现实主义的形式来表现,充分显示出了他作为文人的敏感和对人类未来生存危机的忧虑。
2、对于后世的启迪。
正如梁晓声所说:“我的《浮城》使我像猫头鹰、乌鸦一类的叫声惊耸的枭鸟,像道出可怖危言的巫婆。”真的是道出了危机,给我们惊醒,让我们沉思。未来人将会面临怎样的环境,人将会变成什么样,文明社会是不是会消失?人与动物,与自然的关系应如何处理?这种对于未来的忧虑不是多余的,是值得我们去认真思考的。但这类小说并不多,最后我想以梁晓声的话作为结尾:“我愿看到中国出版更多的荒诞小说。”
参考文献
[1]梁晓声.浮城[M].文化艺术出版社,2006.
[2]梁晓声.浮城.序言[M].文化艺术出版社,2006.
李康：哈哈，我可是孙悟空的兄弟哦，因为我也属猴，所以好奇，喜欢凑热闹，更喜欢和波比一起去探寻新世界。
小cool龙：波比兄，我还没潜过水呢，要不，我们今天去海底世界看看吧！
波比：你小子，怎么和我想到一块了！OK，出发！
认识潜水装备
一听说可以下海了，小cool龙就兴奋得手舞足蹈，他最想去看看电影《海底总动员》里讲到的那些勇敢智慧又可爱的鱼儿们。
“我穿上潜水服一定帅极了，哈哈！”小cool龙迫不及待地穿起潜水服来。
“哈哈哈……还帅呢，我看你更像一只大水桶。”波比和李康一看到穿着潜水衣的小cool龙就止不住笑得前仰后合。
“胡说，你们是不是嫉妒我的帅呀？”小cool龙不但不生气，反倒大方地扭扭屁股扭扭腰，一副陶醉的样子。
“哼！臭美！你光在穿这些东西，知道它们都有什么用途吗？”波比想考考小cool龙。
“简单！瞧，这个潜水服主要用来防水的……”
“错错错！你这个半罐水。”波比打断了小cool龙，给大家讲起了潜水服的用途。
潜水服：潜水服是潜水员保护肌体的“鱼鳞”。是由封闭的微孔橡胶及两层合成纤维构成，分套脚式和可调式，厚度由l毫米至6毫米不等，而且有不同的色彩，适合不同地区、纬度、季节的水温。并可防止外伤。水温在20℃以上可不穿潜水服，低于20℃穿湿式潜水服，低于10℃需穿干式潜水服。
“来，李康，你穿上这件蓝色的潜水衣！”波比把衣服递给李康。
李康接过衣服看了看，说：“好像有点小，能不能给我件大号，我可不想跟小cool龙一样变成一只大水桶！”
“那可不行，潜水服要尽可能贴身，否则不但不能达到防寒的效果，潜水时还会兜水，影响你游动哦！”波比补充道。
“我想知道这些都有什么作
用？”小cool龙抓起面镜、蛙鞋等装备问道。
波比继续给大家讲解。
面镜：也叫半面镜，它是观察水底世界的窗口，为了平衡中耳的压力，它是连同鼻子扣在一起的。一般由高强度安全玻璃等材质构成，一旦破碎不会伤人。
蛙鞋：是为了让你在水中能够得到更有效的推动力而设计的，它们都是由橡胶复合材料构成。
浮力调整装置：浮力调整装置简称BC，实际上就是一个可充气的救生衣。它能有效地调整潜水员在水中的中性浮力，并提起重物，且能实现水面自救、互救。
小朋友，除了以上潜水装备，你还知道有哪些潜水用具？
“好了好了，别再讲了，我等不及了，我要下海了！”小cool龙催促道。
“你急什么呀？赶快把这个背上！否则怎么呼吸呀？”波比指了指一只黄色的小桶。
“这个是干什么用的？”李康不解地问。
“这是水肺气瓶，潜水必备的呼吸装置！”波比解释道。
水肺气瓶：它是1943年法国人发明的一种水中呼吸装置。压缩空气管捆在潜水员背部，由导气管将空气输进接口管。它可以让潜水者安全潜入水下七十多米。
小cool龙噘噘嘴，不屑地说：“哼，我才不用这个呢！你难道不知道我是条龙吗？”
“我怎么把这事给忘了！”波比不好意思地拍拍后脑勺，“那好，李康，我们背上吧！”
穿戴好所有装备，波比还在小cool龙和李康的喉头放了一个小东西，说是能帮助他们在海底对话。一切就绪，波比、小cool龙和李康争先恐后地下海了。
千奇百怪的海底世界
一接触到海水，小cool龙就尖叫起来，兴奋得像第一次见到水的孩子。
“咦？我们怎么还没看到那些艳丽多彩的鱼类呀？”李康着急地问。“别急，咱们得再往下游。”只有波比最沉稳。
就在大家努力向海底游去时，一只似蝶非蝶的东西，像在跳芭蕾舞似的，慢慢漂了过来。
还是小cool龙胆子大，他快速地向神秘物靠拢。“好像一只绿色的蝴蝶！”波比和李康也游了过去。“应该是一条鱼吧，对，是绿鳍鱼！”波比认出那是一只像绿蝴蝶一样的绿鳍鱼。
绿鳍鱼：因为它有由胸鳍变形而来的一对色彩斑斓、闪着绿色荧光的绿“蝶翅”而得名。这种鱼美丽而多姿，鲜艳的蓝绿色的背，雪白的肚皮，红褐色的腰身，“蝶翅”下还有3对由鳍条构成的纤细婀娜的脚。平时隐居在水深25米到600米有贝类生长的沙泥中，夜间出来觅食。
“真是漂亮！”李康感叹道。
“它不仅漂亮，还是一位海底吟咏诗人呢！”波比补充道。
“什么？鱼儿也会吟诗？吹牛吧？”小cool龙才不信。
海底“吟咏诗人”：它们并非诗人，它们“吟咏”的目的是为了填饱肚皮。每当夜幕降临，它们便展开艳丽的“蝶翅”，迈着纤细的“舞步”开始觅食了。它们靠鱼鳔的收缩发出“泡泡”的声音，引来海底的小虾、小蟹、小鱼、贝类等，再用前端有“味蕾”的脚捕捉猎物。
“原来是这样，有意思，有意思。波比哥，我们再往海水深处游吧，说不定会发现什么海底宝藏呢！”小cool龙兴致高涨，展开双臂向海底深处游去。
这时，波比的前方出现了一个像扇子一样拖着尾巴的怪物。
“慢着！”波比高叫一声，只见小cool龙像触电了一样，全身抖动了一阵。李康和波比也感觉像有电流经过。
“我们遇上了电鳐。”
电鳐：电鳐的外形就像一把大大的扇子，它可以放出50安培的电流，电压达60至80伏。电鳐能放电是因为它的胸鳍内侧有由肌肉转化而成的放电器。受到刺激时，就能放出电来。人类就是受到电鳐的启示而发明了电池。
还好，这只电鳐释放的电流不大，波比三人都没有受伤。可就在大家惊魂未定的时候，前方的海底又出现了一个怪异的像机器人一样的东西。
“这肯定是水下机器人！”李康确定地说。同学们，你们知道水下机器人都做些什么吗？
突然之间，我和伙伴们站在一个隧道里，我抬头一望，隧道上面刻着四个大字“时空隧道”，我们都睁大了眼睛。走了过去，一秒钟就到了二十二世纪末期，地球上的人太多了，有的去月球上，有的去太空生活，可是我挑选了海底生活，我们全家都去海底了，我的伙伴们也去了，大家坐上我的飞行器，飞过了大海，我们就进入了深海。
海底的房子是用巨大的贝壳做的，不知怎么回事，从天上掉下了一个巨大的圆圈玻璃，把我们困住了，我们看到海底有一个鱼儿大厅，里面都是各种各样的鱼，有热带鱼、枪鱼、飞鱼、鳐鱼、烛光鱼、海豚、鳄鱼、带鱼……真是眼花缭乱，应有尽有。它们各自摇动着尾巴，游来游去，还不时向我们问好呢！我们也向它们点头问好，祝它们永远自由、快乐。
我们走着，走着，来到了一个大超市，超市真是大极了，一眼望不到头，有海鲜、鱿鱼、枪鱼、贝壳……有很多好吃的，好玩的，边走边吃，真是好吃极了。再往前走，又看到千奇百怪的河马，它们在悠闲地散步呢！它们真是太幸福了。
你一定会想在海底，水流不到超市里面吗？不会的，因为有一个防水玻璃呢。
现在的海洋，因为人类的破坏和过分的开采变得海水不再清澈湛蓝。过分的捕杀鱼类和海洋生物使更多的生物都急剧地减少和灭绝。不但使我们现在的人类和未来的人类都不能再看到清澈的海水和美丽的海底生物我心目中的海洋是一个没有污染、没有人类破坏的海洋。
在我的心目中未来的海洋世界是这样的：未来因为陆地的资源和耕地的减少科学家们把目光转向了海底。在海边建立了一个通向海底的隧道，人们不用穿潜水服就能直接进入海底。走在透明的隧道里，海底的鱼和生物就能直接进入海底。走在透明的隧道里，海底的鱼和生物都在隧道两边游来游去犹如在海里一样。隧道尽头有像电梯一样的传送仓，按一下门上的按钮进入舱内，把人传送到海底城市入口。城市里人们乘坐着太阳能等无污染的动力汽车。也有连小学生都能驾驶的飞行器。整个城市是被一个巨大的、透明如玻璃的防护罩所笼罩着。我坐上一辆飞行器开始参观，街道和陆地上的城市一样没有人行横道、红绿灯和天桥等设施。空中设有飞行器类交通工具使用的红绿灯。沿街有许多商店，有超市、银行、图书馆、美食店、医院、学校、中心花园、广场、海洋馆等。我看到街上人来人往，购物的、上学的、吃饭的、逛街的`，我在美食店里买了杯海洋饮料这可不是陆地上的水，是用真正的海水做出来的。科学家发明了一套能把海水变成淡水的专用机器。机器先把海水通过一条管道输送进来，经过层层过滤、沉淀、净化、消毒等处理变成淡水。整个城市的空中笼罩在人造太阳的光亮下。太阳的温度也可随四季变化做出调节。我出发去我最喜欢的海洋馆沿路的花园里种满了鲜艳的花朵和绿油油的草地。喷水池喷着新鲜的海水，巨大的水池边围满了人。终于我来到了海洋馆，在门口买了票，就进入了海洋馆。这座海洋馆其实就是用透明的防护罩把海水隔开不用穿潜水服和氧气罩就能在馆里参观各种美丽珍惜的海洋生物。这里有大片的海草，颜色鲜艳的鱼在海草里穿来游去。漂亮的海星，透明奇怪的水母在水中像羽毛一样轻轻游动。细细的鳗鱼，扁扁的鳐鱼，长着长长大牙的凶猛鲨鱼，长着满身刺的海胆，海藻丛中的叶海马，身上长着各种类似海藻的叶片状突起，若不仔细观察，还会以为是一片海藻呢!这样的海底世界让你如身临其境一般。
如果我是一只小鸟，就可以在天上自由飞翔。那样上学就不会因为堵车而迟到了，也不会为天天走路而苦恼了。
如果所有的花一年四季都开放，那么世界会变得更加美丽。我们生活、学习的环境会更加美丽。
如果有一种机器可以把海水变成能让人们使用的淡水，那样就能让那些没水的地方喝上干净的水，用上干净的水。人们就不会为缺水发愁了。
如果，有一天所有的垃圾全部清除干净，让塑料袋这样污染环境的东西不再出现，那样世界将变得非常美丽，空气也会很好。
《海底世界》是湘教版小学美术教材二年级下册的第六课, 本课的教学目的之一是让学生了解“对称与不对称”的知识, 运用相关知识剪贴出不同的鱼形纹样。教学可分为六个环节。1.导入:了解鱼的身体结构和特点。2.观察:了解对称的知识, 分别感受对称与不对称的美。3.探究:鱼的装饰方法。4.作业:分两步完成, 先完成鱼的外形的剪制, 再完成鱼的装饰。5.展评:让学生把作业贴到以海底世界为背景的大图片上, 全班进行评价。6.拓展:给出相关网站, 让学生抽时间去浏览, 进一步了解与海底世界相关的知识。
二、教学片段展示
片段一:导入。
师:今天老师给同学们讲一个故事, 你们想不想知道故事的主人公是谁呢?
生:想!
师:请大家打开桌子上的信封, 拿出信封里的纸片, 各小组把纸片拼起来, 看看拼出来的是什么, 这就是故事的主人公。 (学生动手拼图, 教师巡视指导。一分钟后, 学生纷纷惊喜地叫道:是鱼, 是鱼!)
师:说对了, 我们今天故事的主人公是鱼。 (教师拿出海底世界的大型图片贴到黑板上。)
师:在这片美丽的海域里, 生活着许许多多的海底生物, 今天我们就介绍一下美丽而神奇的海底世界。 (板书课题:《海底世界》)
片段二:装饰鱼的探究。
师:今天, 海底世界要举办盛大的舞会, 虽然小鱼们的舞蹈是海底世界里公认最棒的, 可它们都不愿去参加, 为什么呢?
生1:它们累了。
生2:它们没有漂亮的衣服。
师:对, 小鱼们说, “我们虽然有漂亮的外形, 可没有漂亮的衣服, 怎么去参加舞会呢?”现在, 老师要用手中的画笔给它们穿上漂亮的衣服。 (教师示范)
片段三:学生操作。
师:同学们, 大家已经了解了鱼的装饰过程。现在, 离舞会开始的时间越来越近啦, 你们能不能用手中的画笔帮小鱼穿上漂亮的衣服呢?
生:能! (学生动手装饰鱼, 教师巡视指导。)
师:在舞会上, 所有的小鱼都希望自己的礼服是最突出、最漂亮的。在蓝色的大海里, 什么样的礼服可以使它们成为最引人注目的明星呢?请同学们考虑装饰色彩与背景的关系, 注意多运用暖色进行装饰。
片段四:作业展评。 (学生完成作业, 把装饰好的鱼贴到黑板上。)
师:舞会就要开始了, 漂亮的小鱼们都聚集到舞会现场, 哪条小鱼是今晚最美的明星呢?请同学们把你手中的小花贴到你认为最美的小鱼旁边, 并说说你选择它的理由。 (学生纷纷根据自己的选择, 把手中的小花贴到黑板上。)
生1:我选择它是因为它外形漂亮。
生2:我认为这条鱼最美, 因为它身上装饰的花纹漂亮。
生3:我觉得它美, 因为它身上色彩搭配得好, 在蓝色的背景下最突出。
……
三、思考与研究
儿童是在故事的陪伴下慢慢成长的, 在他们的生活中, 有着这样和那样的故事, 他们喜欢听故事, 喜欢编故事, 更愿意说故事。在《海底世界》一课中, 教师创设以鱼为主人公的拟人童话故事, 让学生从上课开始就置身于海底世界中, 通过探究故事的主人公了解鱼的结构特征, 了解“对称与不对称”的知识, 学习和尝试用两种以上的表现方法给小鱼穿上漂亮的衣服, 引发了学生去探究装饰鱼的方法和步骤。对学生的作业要求也奇妙地安排到故事中, 激发了学生想要帮助他人的信心和勇气, 并把这种良好的情感运用到他们的创作中。在评价部分, 教师通过让学生评选“舞会”中最美的鱼, 让学生们畅所欲言地进行评价。整节课, 从讲故事开始, 在故事中学习、探究, 最终又在故事中结束。学生在课中听故事, 说故事, 画故事, 使课堂教学充满了生机与活力。那么, 如何运用“故事”进行美术教学呢?
1. 了解教材, 运用“故事”处理教材。
用“故事”进行教学, 教师一是要深入了解教材, 掌握教材的知识点;二是要了解学生, 用“故事”激发他们的学习兴趣;三是创编与教材知识紧密联系的故事情节, 让学生在他们感兴趣的故事里愉快地学习, 在故事中获知, 在故事中创造, 享受美术学习的快乐。
2. 听故事, 激发学生的学习兴趣。
听故事开阔了学生的视野, 可以使学生的好奇心得到满足, 从而激发学生的学习兴趣。利用学生爱听故事的特点, 针对不同年龄段的学生创设不同的故事。低年级可以将教学内容与学生熟悉的童话故事相结合进行创编展开教学。如, 创编他们熟悉的童话故事———《龟兔赛跑》、《丑小鸭》、《小人国》等。中高年级就要多运用与学生社会生活联系紧密的励志故事来展开教学, 如《鲁班学艺》;也可以是与科学技术相关的故事, 如《阿波罗13号》等。听故事时要引导学生, 一边听一边在脑海中想象故事中的场景、人物、情节等, 为造型表现做好前期的铺垫。
3. 说故事, 启发学生创造性思维。
说故事是有效培养学生创造性思维、逻辑性思维、锻炼学生口头表达能力的最佳途径。教学要创设让学生自己编故事的情境, 鼓励他们把编好的故事说出来, 要引导学生辨别故事里的真、善、美与假、丑、恶。在启发学生说故事时, 还要引导学生对故事的情节和环境进行适当的描述。如教学《冷背景》一课时, 利用《阿波罗13号》的故事, 创设情景, 让学生想象飞到太空会看到、听到、摸到、遇到什么样的物、事、景, 让他们在大背景下创设自己的故事。这样, 学生就会在不偏离学习内容的情况下, 想象出不同的故事场景, 既拓宽了思路, 又培养了创造性思维。
4. 画故事, 培养学生的表达能力。
让学生把自己创编的故事用画笔表现出来, 把脑海中一幕幕的故事情节表现在纸上, 把想象中的画面转化成现时中的画面, 能有效地解决学生在美术学习中极易出现的“不知到要表现什么?”和“如何表现才能使画面更有意思、更丰富?”等问题。如, 《冷背景》一课的教学中, 学生在了解了背景与主体的关系后, 往往不知道要表现什么样的内容, 致使学生创作的画面空泛。而利用故事教学后, 学生往往能在画面中表现出他们“在”太空中所“见”所“感”到的一些奇妙情景:有联想中的学校、想象中的外星人、童话中的主人翁等等, 学生在学到色彩知识的情况下, 充分地展现出他们美好、缤纷的内心世界。经过长期的培养, 学生进行美术表现时就会注意对主体物及空间、事物之间的关系表现, 让画面更为丰富, 内容更加具体, 从而有效地培养学生造型表现中叙述性表达的能力。
世界上的水绝大多数都存在于海洋之中，它们不仅组成了隔斷大陆的活体水流，而且以其弥漫的态势形成了影射人们心灵的浩瀚奇观。表面上，大海是一个碧波荡漾的湛蓝水体，它带给人许多遐思和向往。人们在精神上对海有着敬畏之心和亲近之心：敬畏大海的浩瀚与博大；亲近大海的温柔和给予。
大海给予人类的不仅是精神上的慰藉，更重要的是物质上的赐予。由于鱼类和水产的丰富，大海成为了渔民的家，使他们通过水上的劳作获取生活的物品。在渔民眼里，大海是活的，是一个生命，每天晚上和人类一样会睡觉，每天清早会起床，洋流就是大海的血管；在渔民眼里，大海是取之不尽、用之不竭的宝藏，他们生活里所有的东西都取自于大海。尽管如此，渔民对大海的了解也仅仅是皮毛，那碧波荡漾之下的海底世界依然是神秘的。
我一直都想知道大海的秘密，我运用了自己所有的想象力，仍无法想象出海底那些珍奇的动植物，那些炫目的风景，那些海底的平原，那些沉没的残骸，那些被淹没的古代文明。一个偶然的机会，我来到了北京一处海洋馆，近距离的接触了一些生活在海底的动植物，揭开了海洋秘密的一角。
奇妙的海底世界孕育着各种漂亮的海底动物：蝴蝶鱼、虾虎鱼、海螺、海虾、珊瑚、海藻、海葵等，这些自然的色彩构成了眩目的海底世界。美丽而神秘的海底世界是广大观赏鱼爱好者的乐园，在这里你可以领略海洋里美丽的珊瑚花，各类鱼，还有海鸟、海鹅、企鹅、海猪、海豹等等。
我是一名星际宇航员，地球总部传来命令，去探索X行星，采集样本以便研究。
我急忙穿上护甲，刚要出门离开太空舱，远处出现一道亮光，忽地便出现在我眼前：通体晶亮，反射着宇宙光。“刺啦!”一个“我”走了出来。“你好!”“我”说道，我惊讶地望着他，天哪!到底怎么回事，为什么跟我一模一样，我下意识举起镭射枪，却一抖一颤，犹豫着，他到底有什么意图?我心中充斥着恐惧。
“不必担心，我是另一个平行宇宙的你，刚走过，便发现了你，我不会伤害你，因为你我是一样的。”我渐渐平复情绪，心中汹涌澎湃的大海平静下来，到了能从惊讶中缓过时，我两眼直射他。“那，未来是什么样的?”“未来，用语言解释不清，你想知道，那跟我来吧!”我跟着“我”走进那个奇特的飞船。他示意我躺下，我迟疑了一会儿，依旧照做。
忽然，我头脑感到一阵麻痹，天旋地转。一睁开眼，“我”在旁边看着我。“这就是未来!”我望了望周围，鸟语花香，小河潺潺，白鹭天上飞，锦鲤水中游，绿树成荫，空气中弥漫着芳香，而每一栋楼房，都悬浮在天空。这，简直就是天堂!
我惊喜地望着周围，每一个人都如此快乐，脸上洋溢着笑容。我伸手想拉住他们，却一穿而过，我疑惑地望着未来的`“我”。他说：“这只是将你的意识传送过来，你不是真的。”“哦!”我应声答道，觉得有些无趣。忽然，他抓住我，转瞬间来到一个奇怪的地方，眼前有的是一层由晶体构建成的阻隔，“你出去看一下。”他伸手指向阻隔外。我奇怪的向前，一跃过，仿佛走过天堂与地狱的间隔。外围是一片又一片荒漠，沙尘暴肆意飘荡，天空，都是尘土的颜色，而身后，却是一大个晶莹的球体，他又伸手把我抓了回来。
“人类的无尽索取，毁灭了这个水蓝又美丽的星球，现在只能靠着科技来生存，未来，并不是那么美好，也许以前的人们不那么贪婪，就不会有如此结果。”我怔怔地望着他。又一阵眩晕，我回到了宇宙。“好了，就此告别吧。”另一个时空的“我”挥挥手，我则呆呆地站在太空舱里，回头看了看那水蓝色的星球，瞬间飞船爆炸了。我看着热浪袭来，耳边回荡着一句话“你既然见到了未来，那么便不能去破坏，否则，将引起无尽变迁。”算了，我们活着就是为了见证未来，既然见证了，就安然离开吧，我心中瞬间释然了。
一转眼就到了23世纪了时间过得可真快啊。
在23世纪里，学生们不用背着沉甸甸的书包，把腰压的直不起来，只要背着纳米书包就行了，包里有纳米笔，书，文具盒，等等。去学校时，不用坐车，不用走路，只需要一个手环就可以立刻到达学校，再也不用担心迟到。未来的桌子是不会被弄坏的`，以防学生们被学生刻画，把桌子弄的面目全非。未来的老师不用再用粉笔写字，只要老师说句话就出现在黑板上了。未来的钱可以变的很小，你不用怕它丢失，因为它知道谁是它的主人，只要你离它有点距离，它就会立刻发出声响。
未来的世界很神奇吧，是不是很期待啊？你也想象一下吧！
刚到门口，就见一道瀑布—“飞流而下”，让我眼前一亮，“瀑布”后面有一块巨大的石头，上面刻着“青岛海底世界”几个大字。走进大门，首先映入眼帘的是一排排活灵活现的海洋生物标本。再向里走，就到了隧道中的一个传送带上，人只需要站在上面，就能舒服地游览了。隧道的四周是透明的玻璃罩，玻璃罩里有各种各样的海洋生物：鲨鱼、龙虾、鳐鱼……应有尽有，还有各式各样的珊瑚，让人如置身于海洋之中。这时，一条金色的鳗鱼游到我身边，让我忍不住伸手触摸它。正当我感慨自己能够“置身海底”，与海洋生物如此近距离接触时，一只大白鲨张着它那长满锋利牙齿的大嘴，飞速地朝我游了过来，我连忙缩到爸爸的怀里。只见它的嘴巴碰了碰厚厚的玻璃，尾巴一摆，又迅速地游走了。真是虚惊一场啊！不过，我还是被吓出了一身冷汗。
传送带运行到最后，转弯，拾级而上，就到了海洋动物表演区。首先是海象表演，只见它用爪子拍拍地上的水后，居然向观众来了一个飞吻，逗得大家哈哈大笑。然后，它似乎听到了什么命令，躺在地上，整个身体不停地卷曲、伸展。这是在干吗呢？哦，原来是在做仰卧起坐呢，它那憨态可掬的样子赢得了观众们的阵阵掌声。接着，一头漂亮的白鲸游到岸边，一边向我们调皮地甩着头，一边展示它那优美动听的歌喉，观众的欢呼声再一次响起。这时，数十只海豚跃出水面，震撼了全场观众。滑稽的海狮顶着一个圆球，翘起尾巴，抛起、接住，做出了许多有趣的动作，更是让我惊喜万分，观众们都禁不住为它们的精彩表演不断叫好。
看完了动物的表演，就到了漂亮的梦幻水母馆，一个个水箱里游弋着神态各异、大小不同的水母，紫色、蓝色、黄色、红色、乳白色……有的水母伸展着长长的触须，在水里轻飘飘地游动着：有的水母在暗淡的水箱里，发出微弱的光芒，晶莹剔透：还有一些由小水母组成的水母群，在灯光的照射下，美丽耀眼，让人看得眼花缭乱。
之后，我们还看到了各种海星、海胆等无脊椎动物。在淡水生物馆，看到了国家级保护动物中华鲟、扬子鳄等。在海兽馆，还看到了憨厚的企鹅、海豹、海狮……
每次游览海底世界，都让我流连忘返。它不仅让我看到了各式各样的海洋动物，了解了众多的海洋知识，开阔了视野，增长了见识，更让我觉得，人与自然、与动物的这种亲密的感情，是所有情感里最难忘，也是最珍贵的！
想起一家知名外企的面试题目:请喝可乐。面试者面前放着一只杯子,一瓶可乐。正确的做法很简单,拧开瓶子,将可乐倒进杯子里,喝,就完了。但没有一个人做对,因为大家都在想:怎么会这么简单呢?一定不会这么简单的!一定藏着什么玄机,一定挖了坑,等着我去跳!于是,这些面试者的做法五花八门:有的将杯子弃之不用,直接拿起瓶子喝,心里想的是,这个测试一定是考我们去繁就简的能力;有的将可乐装进了自己的口袋,心想这考的一定是我们未雨绸缪的能力;还有的对着可乐坐了15分钟,硬是一口不碰,心想这考的一定是我们抵御诱惑的能力……最后,面试官宣布了正确答案,并且告诉他们:你们真是一群复杂的人,而这个世界并没有你们想象的那么复杂,最终,你们的勇气、激情和行动力会被你们的复杂所消磨、所束缚、所扼杀,这就是为什么大人往往没有孩子勇敢、没有孩子有灵性的原因。
直接朝着目标走,不要朝两边看,直直地走,就行了。你只需记住:当你真正想做一件事情时,全世界都会帮你!
时光飞逝，转眼间已是2030年，我成了科学家，我发明了一种四用汽车。它可以在水下、天上、地面和地下的任何一个地方行驶。你想去海里，就按一下蓝色按钮，它就会带你下潜到海里，这种车是采用高硬度和高密封的材料做成的。所以，就算下潜到最深的海底，也不会被压扁；而且这种车还不间断地提供氧气，你不用担心会在深海里缺氧。如果你想遨游宇宙，你就按一下白色按钮，你就可以飞上蓝天，欣赏奇妙的宇宙空间和各种星球。如果你想去地下，你就按一下土黄色的键，它就会带你去地底下探索丰富的矿产资源。你想在地面行驶，就按一下灰白色键，就能带你去畅游世界。
未来我们住的房子也很特别，它的外形可以随意更改，而且只有主人和跟主人有关系的`人才能看得见、摸的着，其他人是看不见、摸不着的。你一进门，把鞋放在鞋架上，它会在5秒之内把鞋子洗干净并烘干。房子地四壁是用特殊材料做成的，冬暖夏凉，还可以根据你的心情调节四壁的颜色。比如：开心是桔黄色、不开心是灰色。床是用花瓣和特殊材料做成的，睡觉时会发出清香。
执教： 南昌师范附属实验小学 涂娟
师：同学们，你们见过大海吗？谁能向大家介绍一下你所看到的大海？
（学生联系生活实际漫谈）
师：你们看，（播放课件）这就是大海!那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深处又是怎样的呢？让我们一起来看看吧。
（放录像，欣赏海底世界。）
师：看完录相，你们想说些什么？
生：我觉得海底真是一个充满生机的世界。
生：我觉得海底太神奇啦！
生：海底真有意思，我真想潜入海底去探寻更多的秘密。
师：今天就让我们一起去感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）大家注意“底”字下面有个点。好，请大家齐读题。
生：23 海底世界
师：请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
（学生读书，老师巡回指导）
师：（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？
（指名认读）
师：让我们一起借助拼音再读一读。
（齐读生字）
师：默读课文，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？
生：课文的最后一自然段回答了第一自然段的问题。
师：你能读给大家听一听吗？
生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
师：（板书：景色奇异、物产丰富）注意“异”字上面要封口。
师：同学们，你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢？
生：想！
师：我提议，咱们来开一个有关“海底世界”的新闻发布会吧！
生：太棒啦！
师：在开新闻发布会之前，我们要做哪些准备工作呢？
生：收集有关海底世界的资料。
生：多读课文，看看文中有什么信息。
师：对，现在我就是船长，（挂工作证）你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发现些什么，发现了情况立即向我报告。
（学生快速浏览课文）（生：报告船长，我发现了海底并不是没有一点儿声音，海底的动物常常在窃窃私语。。。
师：好，你发现了海底有声音。（出示组牌：声音）注意简单地向我汇报你们的发现。
生：报告船长，我发现了海底的动物有很多种，而且活动方法各不相同。师：很好，你发现了海底有动物。（出示组牌：动物）
生：报告船长，我发现了海底有植物。
师：不错！（出示组牌：植物）
生：报告船长，我发现了海底有矿物。
师：（出示组牌：矿物）还有其它的发现吗？
生：报告船长，我发现了海底有光。
师：（出示组牌：光）潜水员们，你们的发现可真不少！
师：下面就请大家各自选择自己最感兴趣的发现，分组进行专题研究。注意一方面要读懂课文，讨论疑难问题，准备好本组的发布内容；另一方面还要做好准备回答记者们的提问。遇到困难可以向我和电脑求助。
（老师引导分组，并指导各小组采用不同的形式来发布本组的内容）
师：我宣布“海底世界”新闻发布会现在开始！请各小组按照课文描写的顺序上台发布你们的发现。
师：台下的同学们，你们现在就是各报社、各电台的记者，注意认真听各组的发现，你们呆会儿可以围绕课文内容提出相关问题。
师；首先请听光组的发现。（教师把组牌：光 贴在黑板上）
生：我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发现。（鼓掌）
生：请大家闭上眼睛，想象一下！（本组有感情地朗读）
生：记者们你们感受到了海底世界，那黑暗中却有光亮的奇异景象吗？欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题。
“记者”(a)：你好，我是南昌电视台的记者，请问你们刚才说到的“海面上波涛澎湃的时候„„宁静”中的“依然”一词还可以换什么词来理解？
生（组内成员）：仍然
生（组内成员）：还可以理解为依旧。
“记者”(a)：谢谢！
本组成员异口同声：不用谢！
“记者”(b)：我是《江南都市》杂志社的记者，请问你们发现了深海里带有发光器官的鱼吗？
该文章转自[小学课堂在线]：http:// 生：发现了，有一种鱼叫电摇，它头上的触角就会发光。
师；谢谢这组的新闻发布，接下来有请声音组。（教师把组牌：声音 贴在黑板上）
生：我们组的发现是，海底并不是一点声音都没有，海底的动物常常在窃窃私语，只要用水中听音器就能听见各种声音，下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。（鼓掌）
（听声音）
生（解说）：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾„„它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
生：海底的声音是多么的丰富呀！我们的介绍完了，欢迎大家提问。
“记者”(a)：你好，我是上海电台的记者，请问“窃窃私语”是什么意思？
生（组内成员）：就是小声地说话。
“记者”(b)：我是《科学》杂志社的记者，请问海底里只有这些声音吗？
生：不是的，海底里还有其他的声音。
“记者”（Ｃ）：你们能用“有的像什么，有的像„„，有的像„„，有的还好像„„”的句式说一段话吗？
生：有的像小猫一样喵喵，有的像小鸡一样几几，有的像小鸭一样嘎嘎，有的还好像在打喷嚏。
师；谢谢你们给我们带来的海底之声，下面有请动物组。
（教师把组牌：动物 贴在黑板上）
生：我们组想用表演的方式向大家发布我们的发现。
（扮演不同的海底动物，表演各自的活动方式。）
生：海底的动物已经知道的就有三万多种，还有许多的不为人知，等待我们去发现。我们的发布到此结束，欢迎大家提问。
“记者”(a)：你好，我是北京电台的记者，我认为你们在表演乌贼和章鱼的活动方式上不够准确，他们是利用水的反推力迅速后退，而不是向前。
生（组内成员）：谢谢帮我们指出错误。（再表演）
“记者”(b)：我是《人与自然》节目的记者，你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗？
生：好，播放课件。
“记者”（Ｃ）：“免费”是什么意思？
生：就是不要钱。
师；你们的发布方式很独特，谢谢，有请植物组。（教师把组牌：植物 贴在黑板上）
生：我们组想边放录象边向大家发布我们的发现，这样将更加直观形象。
生：（播放录像），介绍相关内容。
生：海底的植物各种各样，五颜六色，真是物产丰富，景色奇异呀！谢谢，欢迎大家提问。
“记者”(a)：你好，我是山西电台的记者，请问海底里有哪些植物？
生：有海草、海带，还有一些我们也不太清楚。
师：有请最后一个小组，矿物组。（教师把组牌：矿物 贴在黑板上）
生：除了刚才几个组说到的内容外，在海底还蕴藏着大量的矿物，如煤、铁、石油、天然气和稀有金属。欢迎大家提问。
“记者”：你好，我是＜＜发现与探索＞＞节目的记者，请问什么叫稀有金属？
生：地壳中储藏量少，矿体分散的金属，如锂、钛、镓等。
“记者”：为什么海底里会蕴藏这么多的矿物呢？
（学生不知道）
师：这个问题提得很好，我们大家会后都可以找找有关资料把这个謎解开。
师：刚才各小组都采用了不同的方式发布了各自的发现，记者们也积极踊跃提问。此次新闻发布会进行得非常成功。最后让我们一起有感情地读一读全文。
（齐读课文）
师：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。
师：课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的知识，下节课我们再在一起办个“海底世界”展览。
师：最后我给大家推荐一个专门介绍海底奥秘的网站：海底探秘专题学习网址（）请大家拿出笔来记一记。
板书设计：
海底世界
景色奇异物产丰富
光
声音
动物
植物
矿物
关键词：FLASH日历;Date对象; Action Script
中图分类号：TP311.131 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）06-029-03
一、问题的提出
在电脑的应用中电子日历的使用是非常广泛的，比如：在网站页面上，操作系统桌面里，还有一些应用软件的主介面上都会有电子日历的显示。而用于开发电子日历的工具也非常之多。因此选用一个好的开发工具是非常的重要的。
在选用开发工具时，我觉得应该遵循以下几点原则：1、开发的作品要体积小，易于网上流传。2、容易开发，开发出来的作品质量高。3、交互性强，移植性好。
二、为何选择FLASH作为开发环境
1．矢量图，个头小
由于在Flash中采用了矢量作图技术，各元素均为矢量，因此只用少量的数据就可以描述一个复杂的对象，从而大大减少动画文件的大小。而且矢量图像还有一个优点，就可以真正做到无极放大和缩小，你可以将一幅图像任意地缩放，而不会有任何失真。同时Flash被称为是“最为灵活的前台”，由于其独特的时间片段分割（TimeLine）和重组（MC嵌套）技术，结合ActionScitp的对象和流程控制，使得在灵活的界面设计和动画设计成为可能，而设计这种漂亮的动态界面是其它软件所无法比拟的。
2．流媒体，传输快，移植性好
Flash之所以在网上广为流传，其块头小是一个方面，还一点就是采用了流控制技术。简单地说，也就是边下载边播放的技术，不用等整个动画下载完，就可以开始播放。再者Flash具有跨平台的特性（这点和Java一样），所以无论你处于处于何种平台，只要你安装了支持的Flash Player，就可以保证它们的最终显示效果的一致，而不必像在以前的网页设计中那样为IE或NetSpace各设计一个版本。同Java一样，它有很强的可移植性。
3．高智能，容易做
Flash动画是由时间发展为先后顺序排列的一系列编辑帧组成的，在编辑过程中，除了传统的“帧－帧”动画变形以外．还支持了过渡变形技术，包括移动变形和形状变形。“过渡变形”方法只需制作出动画序列中的第一帧和最后一帧 (关键帧)，中间的过渡帧可通过Flash计算自动生成。这样可以不但大大减少动画制作的工作量，缩减动画文件的尺寸，而且过渡效果非常平滑。对帧序列中的关键帧的制作，产生不同的动画和交互效果。播放时，也是以时间线上的帧序列为顺序依次进行的。
4．交互强，命令多
Flash动画与其他电影的一个基本区别就是具有交互性。所谓交互就是通过使用键盘、鼠标等工具，可以在作品各个部分跳转，使受众参与其中。Flash交互是通过Action Script实现的。Action Script是Flash的脚本语言，随着其版本的不断更新，日趋完美。使用Action Script可以控制Flash电影中的对象、创建导航和交互元素，制作非常具有魅力的作品。因此FLASH日历这种小型项目是非常适用FLASH软件来开发的。
三、日历的制作过程
1．本程序运行界面简介
2．本程序部分控件的设置
（1）新建一图层，命名为：“星期”，在图片的下面画一文本框，属性为：静态文本、字体红色，字体大小15,宋体。在文本框中输入：“日 一 二 三 四 五 六”，每字之间用空格分开。
（2）在再创建一个图层，命名为:“月”。在场景下半部的中间画一个文本框，打开属性面板，设置文本框的属性：设为动态文本，命名为：mon_txt,字体大小可设为最大，可直接在字体大小框输入100.字体颜色选浅色调。
（3）新建一图层，命名为：“日”，画一文本框，大小约为：45x22属性设为：动态文本，字体为黑色，宋体，字体大小13.选中文本框，按ctrl+D,36次，复制36份，按每行7个，矩阵排列好，放于星期的下面。从第一个文本框开始，在属性面板中将37个文本框，分别命名为：d0~d37,注意顺序：先左后右，先上后下。
（4）继续，新建一图层，命名为“年”，在日的下面，画一文本框，文本框放在中间上部。属性：动态文本，命名为:year_txt,字体：Stencil Std，大小65.
（5）回到场景，新建一图层，命名为：“时间”，画六个文本框，在第2、4、6个文本框中分别输入：“时”、“分”、“秒”。将1、3、5个文本框，设为动态文本，分别命名为：“hh_txt” “mm_txt” “ss_txt”.
3．主程序部分代码
下面这些代码是在AS2中实现的： 新建一图层，命名为action,点击第一帧，将“逐步讲解代码”中的代码输入到 action图层第一帧的行为面板中。再在action图层第二帧插入关键帧，在行为面板中输入：gotoAndPlay(1);
逐步讲解代码：
（1）在flash中时间和日期都要用到date对象，所以我们，首先要创建一个date对象，在第一行输入：
var date:Date = new Date();//创建一个名为date的Date对象。
（2）我们要利用刚创建的Date对象来获取当前日期、时间，代码如下：
var year = date.getFullYear ();
var mon = date.getMonth();
var day = date.getDate();
var hh = date.getHours();
var mm = date.getMinutes();
var ss = date.getSeconds();
（3）让时钟走起来，以下为引用的内容：
hh_txt.text = hh;
mm_txt.text = mm;
ss_txt.text = ss;
（4）在action图层的第二帧，插入关键帧，在行为面板中输入： gotoAndPlay(1);//有了这一句，时钟才会走动。
（5）测试影片，时钟可以起动了。回到场景，回到action图层第一帧行为面板，我们用代码显示当前年份和月份，代码如下： year_txt.text = year;//在舞台上显示当前年号，mon_txt.text = mon + 1//在舞台上显示当前月份，因为getMonth()返回的是0～11，0代表1月，依次，所以当前月份应该是mon+1.
（6）年、月、时、分、秒都已经显示出来了，接下来我们来显示日，要显示日，就不能像上面的代码一样用单句代码来实现。因为上面那些内容在舞台中只显示一个，而日要显示30个左右，而且每个月天数还不一样。所以我们首先要确定，当前月的天数，我们将一年中每月的天数放到一个数组中，然后根据当前月份去找相应的数组元素就行了。代码如下：var days:Array = [31,28,31,30,31,30,31,31,30,31,30,31];
（7）现在问题又出来了，如果是润年，2月是29天，而不是28天，所以又必须判断当前年，是不是润年，润年是能被4整除并且不能被100整除或者能被400整除的年份，所以得出判断润年的代码，如下：
if (year%4 == 0 && year% 100 <> 0 || year%400 == 0) {
days.splice(1,1, 29);//将数组中第二个原素28用29替换。
}
var mondays = days[ mon ];//获得当前月的天数。
var oneday:Date = new Date(year,mon,1);//创建一个本月1号的Date对象：oneday
var weekday = oneday.getDay ();//创建一个本月1号为星期几的变量weekday, getDay()返回的是0～6的数字，0代表星期天，其它为相应的星期。
（8）显示号数：
function showday () {
var i;
var j = weekday;
for ( i =1;i <= mondays;i++) {//从1号到当前月的天数循环。
this["d" +j].text = i;//依次显示号数
j += 1;
}
var today = (day + weekday) -1;// 获得今天的位置，即今天的号数加上1号的星期数，因为显示号的文本框从d0开始，所以要减1.
this["d" + today].textColor
= 0xFF0000;//将今天的日期显示为红色。
}
showday();
（9）现在一个当月的月历已显示出来了，而且今天的号数还以红色高亮显示。最后要做的，就是把特别的节日也高亮显示。下面的代码将对一些节日进行提示并高亮显示：
var jrname;
var jrday;
function showjrday ( ) {
this["d"+jrday].autoSize = TextFieldAutoSize.LEFT;//设置显示节日的文本框大小可调。
this["d"+jrday].multiline = true;// 设置显示节日的文本框为多行。
this["d"+jrday].wordWrap = true;// 设置显示节日的文本框可自动换行。
this["d"+jrday].text = jrname; //将节日名称赋给显示节日的文本框。
this["d"+jrday].textColor = 0xFF0000;//节日设为红色。
}
（10）下面的代码，根据不同的节日，高亮显示，你可以按下面的格式，将自己的重要日子加进去。
switch (mon) {
case 0:
jrname = "1元旦"
jrday = (1 + weekday) -1;
showjrday();
break;
case 1:
jrname = "14情人节";
jrday = (14 + weekday) -1;
showjrday();
break;
case 2:
jrname = "8国际妇女节";
jrday = (8 + weekday) -1;
showjrday();
break;
case 3:
jrname = "5清明节";
jrday = (5 + weekday) -1;
showjrday();
break;
case 4:
jrname = "1国际劳动节";
jrday = (1 + weekday) -1;
showjrday();
jrname = "4青年节";
jrday = (4 + weekday) -1;
showjrday()
break;
case 5:
jrname = "1国际儿童节";
jrday = (1 + weekday) -1;
showjrday();
break;
case 6:
jrname = "1建党节";
jrday = (1 + weekday) -1;
showjrday();
break;
case 7:
jrname = "1建军节";
jrday = (1 + weekday) -1;
showjrday();
break;
case 9:
jrname = "1国庆节";
jrday = (1 + weekday) -1;
showjrday();
break;
case 11:
jrname = "25圣诞节";
jrday = (25 + weekday) -1;
showjrday();
break;
(11)、 完了，保存文件！
四、总结
本文是利用FLASH软件来制作这个海底世界电子日历。它是以动态的海底世界作为背景，增加了这个电子日历的观赏性。同时它也能很好的实现了，年、月、日和时钟的显示功能，还增加了显示节日的功能，这都是本作品的特点。
参考文献
